电工初步知识范文

导语：如何才能写好一篇电工初步知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

对于新品研发来说，市场营销部门与研发部门的紧密协作至关重要，但实际工作中两个部门之间的鸿沟比想象的要大得多。研发部门抱怨市场部门给的市场数据不足，太过关心产品的某个性能，市场部门则声称研发部门不懂市场，产品成功全是研发部门的功劳，失败则是市场推广不力。营销大师菲利普・科特勒和他的研究伙伴在麻省理工学院《斯隆管理评论》上撰文说，这些抱怨是典型的新品研发管理机能失调症。市场部、研发部在新品研发过程中各有所长，缺少对方，任何一方的能力都无法充分发挥。为此，他开出了两者和谐共处的五大药方。 　一是认同协同工作的价值。市场部很少具备解决产品问题所需的技能，同样，研发部通常也很难发现产品能做什么和顾客需要它做什么之间的区别，即便研发部为此直接与顾客打交道，有价值的消费者洞察所需的市场调研技能并非一日之功便能获得。很多产品性能在技术上是可以实现的，但它没有多大市场价值，一些潜在顾客需求或许有很大的市场价值，却找不到技术上实现它的手段。因此，一些公司要求研发人员尽可能说明他们所做工作的顾客价值，另一些公司则要求市场营销人员熟悉产品研发技术，这些都有助于将市场部和研发部在产品研发早期就走到一起，协同作战。

二是平衡两者之间的关系。技术驱动的公司中，研发部门往往表现强势。大众消费品公司中，占优的一般是市场部。市场部太强势，研发部因为忙于应付市场部的各种预定市场推广计划而无瑕研发开创性的产品，研发部太霸道，市场部只会在产品研发后期需要考虑上市推广计划时才会被人想起，而这样的产品等到真正上市时，或许早已过了时。平衡两者关系的最好方式之一是建立一个跨部门分工的团队，以保证两者从一开始就通力合作。

三是保证两者听得懂彼此语言。而非各说各话。这无需赘言，但需要特别强调的是，研发部要千方百计让“门外汉”看得懂自己的报告，听得懂自己的意思。研发部刚开始这样做时的确有点难，但日长月久会发现这有利于提高与公司其他部门的沟通能力，有利于别人理解自己工作的价值。

四是克服屁股决定脑袋．坐井观天的局限。比方说，研发部门可能为某个新技术带来的市场机会而兴奋不已，他们应该与公司其他部门不断沟通，阐述这项技术之于公司的重要意义，但不应以满足其他部门的要求为目标，因为市场部、销售部等只关心短期利益，只会把资源分配到能达成短期市场目标的技术项目上去。这就需要公司高层来平衡决短期市场目标与长期发展战略之间的关系。 　五是聚焦消费者。如何直接与顾客打交道是市场部、研发部都必需精通的学问。许多市场机会、新品设计灵感都来自消费者。当市场部、研发部都从消费者角度去考虑问题时，很多产品设计和营销资源分配的难题都会迎刃而解，但“聚焦消费者”说起来简单，做起来难，简单的倾听消费者声音是远远不够的。这是因为，问消费者什么，如何与消费者互动、观察消费者行为，从中得到可靠、有价值的市场洞察，是一项需要依靠经验累积、不断学习才可获得的技能。

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关键词：设备安装；系统调试；关键工序；控制

Abstract : Construction difficulties of equipment installation and commissioning is to try to control the main factor of influence, at the same time the process sequence context and construction site binding, reasonable adjust the construction process plays an important role in the construction progress and quality, therefore in the construction of response key link control and orderly, it can before construction is expected to reach the requirements of the construction techniques, it is to ensure that the equipment and the system to the normal operation of the key.

Key words: equipment installation; commissioning; key process; control

中图分类号：TM925.31文献标识码：A文章编号：

1．工程概述：

就大唐略阳发电厂1*330MW机组技改工程煤仓间5台环隙脉冲布袋除尘器，其主要功能是抑制原煤斗粉尘。该除尘设备的主要技术性能参数：

（1）处理风量：4000~5000 m3/h

（2）风机风量：4050~5480 m3/h

（3）除尘效率：≥99.5%

（4）漏风率：≤2% 煤尘浓度≤120mg/m3

（5）风机电机功率：5.5kW（电机采用防爆电机，防护等级为IP56）

（6）风机全压：≥1500 Pa

（7）振打电机等改为:压缩空气气源、设备自带可满足需要的空压机

（8）过滤面积：≥20m2

（9）过滤风速：≤2m/min

（10）滤袋数量：35条（备用一套）

（11）设备阻力：≤1200Pa

（12）噪音：≤76dBA

室外温度：－9.8~36.4℃

布袋除尘器室内安装，运行环境温度为－10~45℃。

2．施工准备：

在施工安装设备及调试设备前，做好施工前的各项准备工作，是很有必要的。主要准备工作包括技术准备、组织准备、安全措施准备等。

2．1技术准备

技术人员应熟悉施工图纸，仔细研究该设备使用说明书，设备的平面图、立面图、工艺系统图、局部放大图以及机械设备安装规范及质量标准等；熟悉该设备的技术原理、原始数据、性能参数及使用功能；对安装人员进行必要的技术培训、训练，对技术难点通过厂家技术人员咨询及指导，掌握设备安装及系统运行应注意的主要问题；编制施工组织设计及施工方案与技术交底等技术准备工作。

技术准备是整个施工工程中起到主导作用，是安装和系统调试的过程中时刻遵循的技术要领，其过程的准确性、完整性对安装及系统调试至关重要。

2．2组织准备

根据施工现场场地比较狭小及施工气候等综合因素，成立专门施工组织机构，合理布局施工现场，合理安排技术、管理等工作。

2．3安全措施准备

做好施工现场设备防止扁倒使用的施工缆绳，安全网等安全防护措施，做好保障施工全过程的安全准备。

3．施工工艺技术及施工工序

依据设备的特点及设备的技术性能要求，设备安装及系统调试的施工工艺流程图详见图示所示：

3．1设备开箱检查

设备开箱检查前，应与业主、监理等相关单位的相关部门到场，对设备进行清点检查，确认设备型号规格正确，配件与所需配件齐全、完整无损伤、数量准确，产品资料齐全，方可办理移交手续。

3．2设备拆除、清扫与

设备安装前，必须先行拆除，应遵循“先拆后装”原则，同时有必要时做好部件的标识，以为后续安装带来便利。将设备的灰尘及设备运输过程中的杂物清除干净。

3．3设备基础的检查验收

设备基础资料的检查：基础施工图、基础施工实际中心；基础标高测量图表和定位测量表；基础沉降观测记录；基础尺寸实测图表；关于基础质量合格记录及签署的文件。并对基础进行复测，其主要内容有：基础中心线与建筑物轴线间距的偏差；基础各不同平面标高的偏差；基础平面水平度在1米长度和全长范围的偏差；基础上平面外形尺寸的偏差；机组各设备中心线间相对偏差；地脚螺栓孔中心的偏差和垂直度偏差；与锚板相接触的平面是否平稳，其平面度偏差与标高偏差；平面凹凸部分的偏差。基础经过上述复测，其偏差值均在允许范围内且强度符合规定要求后，再进行下一步工序的工作。

3．4设备吊装就位

根据安装基准线，利用现有厂房已安装的单轨吊起重设备拟安装设备在正确的位置上，采用垫铁安装法，其是利用底座与设备基础之间的垫铁找平设备，并将设备的荷载传给基础，此类方法操作方便简单。

3．5设备找正与找平

为了保证安装后能够达到设计规定的要求，并能正常运转，对除尘器设备要求保证工件达到加工精度和工件质量，因此，设备在基础上就位后，要根据中心标板上的基点，将设备找平、拨正，从而确定设备的正确位置。位置确定后还需根据要求调整单台设备及与其他设备之间应有的高度，即找设备标高。用测量法标出设备与该层楼的基准点的准确高度，在调整设备标高的同时，还应兼顾其水平情况，二者必须同时进行调整，直到设备标高满足施工设计要求。在设备标准找正时，应保持设备自由状态，不得用地脚螺栓或使用外力等强制方法使其变形达到安装精度的要求。

设备的找正与找平是设备安装的一道关键工序，找平找正的好坏直接影响到整个设备安装工程的质量，因此在施工过程中应对此特别关注。

3．6设备的精平与二次灌浆

设备安装后的检测工作是保证工作可靠、运转正常、达到设计要求的必不可少的重要工作，主要有：设备与零部件的直线度、平面度和水平度；设备与零部件的垂直度；5台除尘器设备表面的平行度、同轴度、垂直度；以及安装表面与基线、基准线的跳动。

设备的精平是依据检测结果对设备进行最后的调整，使设备的标高、中心及螺栓调整垫铁的松紧程度完全符合设计技术要求。如符合安装规范要求，并通过监理和业主验收合格，即可二次灌浆。二次灌浆用碎石混凝土或灌浆料使设备底座与基础之间空隙填充实，并将垫铁埋在混凝土里。其主要作用是固定垫铁和承受设备负荷。

3．7整体设备安装

该除尘器属于环隙脉冲布袋除尘器，其包括除尘装置、清灰装置和配电装置。除尘装置包括除尘器本体、滤袋、风机（抽）等；清灰装置包括空压机及控制配电柜。清灰电机、振打装置等；配电装置为风机及振打电机的配电柜。该系统覆盖好几个专业技术，包括机械部分、通风部分以及电气控制部分，因此施工时相互专业必须互相覆盖，才能完整了解安装设备的主要性能。

以下是除尘设备系统的主要功能：

1、滤料为优质聚胺脂涤沦材料，该滤料具有阻燃、防静电、强力高、抗拉、耐热、防潮、防酸、防碱等特点。同时也具有阻力小、除尘效率高、处理潮湿煤粉不阻塞的优点。

2、滤袋滤料框架采用不锈钢丝及不锈钢框制成，并配有良好有压挺装置可靠的接地。

3、滤袋两侧设置空气压差测量报警器，设置高底压差限位装置，当机组处于高低压差时有报警信号发出，同时自动关闭排风机。

4、布袋除尘器本体设有防爆泻压口。

5、除尘器的振打机构工作灵活、可靠、不滞动。清灰振打装置为间歇工作，其停运时间为0.15-12h,可现场人工整定，工作时间5-60s,可现场人工整定。

6、除尘器灰斗有一定有倾斜度，其内部各处平滑，防止积灰。

7、电动回转卸灰阀技术要求。

7.1、电动回转卸灰阀装置结构严密，转动灵活。

7.2、卸灰阀的漏灰率不大于1%，叶轮叶片不少于6片，其转速大于45r/min，小于60r/min。

7.3、卸灰阀所配电动机采用防爆电动机，电源线出口、入口有可靠的防水、防潮措施。

7.4、卸灰阀的轴进行热处理，调质，且寿命不低20000小时。

8、每台布袋除尘器均配套供应离心风机，离心通风机与除尘器本体一起组装供货，离心风机设置减振机座。离心风机有设计制造满足有关的技术标准和规范的要求，离心风机配套防爆电机。

9、防爆电动机防护等级为IP56。

10、电控箱具有按程序自动控制功能。

对以上除尘器系统性能及结构的了解与分析，根据各分体的特点及安装工艺方可有序进行安装。

对于机械设备的部件，根据部件相互连接及结构特点，以及安装的先后顺序进行。

对于电气部分的埋管应在土建开始就预先埋设混凝土中的埋管，等到土建结束设备就位后，再将埋设的管线汇通并做好接地，符合接地规范要求。特别注意在使用接线盒时，必须用防爆接线盒接线。电缆必须使用图纸规定的规格型号，同时必须安装电气施工工艺做好电缆端头及施工接线，确保牢固可靠。次后必须对动力电缆的相与相之间以及相与地之间用摇表测试绝缘电阻符合工业用电规定。对于控制电缆应根据其控制接线图对应接好端子，然后用万用表测试其通断现象。控制配电柜选择在易操作及比较通风的地方，有利于电气设备散热，确保以后控制柜的长期可靠运行。

对于通风部分，安装完后应通过多种方法测试，检查其气密性，它是决定除尘器效率的一个重要环节，因此对其本体、除尘管道、排风管等通风部分应做严密的测试，确保其密闭性完好。

3．8除尘设备的检验与调整

由于该设备组成比较复杂，既有机械设备部分，又有通风、电气部分，因此对其做严格的检验与调整是确保设备安装与系统运行工程质量的必不可少环节。检查各专业安装在施工过程中，装配工艺是否正确，是否符合技术规范的有关要求，对于检查出不符合规范要求的部分，必须分析其原因，随时对装配质量的检验，并随时加以调整，直至满足技术规范的要求为止。

3．9除尘设备的试运转

试运转是综合检验前阶段及各工序的施工质量，针对存在的问题进行最后的修理和调整，使设备的运行特性达到设计要求。因此试运转是安装工程中很重要、很复杂、很细致、要求很严格的系统工作。为保证运转正常运行，必须做好试运转前的准备工作。

3．9．1试运转前的准备工作

3．9．1．1熟悉该设备说明书、操作说明书及相关的技术资料，同时了解设备构造及原理，掌握其操作程序、操作方法和安全守则。

3．9．1．2编制试运转的技术方案。

3．9．1．3必须准备必要的工具、材料、安全防护设施及防护用品齐全。

3．9．1．4设备应清洗干净，周围材料、工具堆放合理，场地洁净。

3．9．1．5控制系统、安装装置、制动机构等，经检查调试，应达到运行良好、灵敏可靠、电机转向与运动的运转方向符合技术文件规定。

3．9．1．6各运动部件手摇移动应灵活、无阻滞，各操作手柄扳动自如、到位、准确、可靠。

3．9．2设备试运转内容与步骤

3．9．2．1电气控制键盘控制系统及仪表的调整试验。

3．9．2．2气动系统的检查和调整试验。

3．9．2．3机械和各系统联合调整试验。

3．9．2．4空载试运转。空载运转应在上述三项调试合格后再进行。

3．9．2．5试运转步骤：先空载，后带负荷；先单机，后系统，最后联动。

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关键词：电工教学；趣味性教学；分析探讨等

电工是一门重要学科，在整个职业中专教学阶段占有重要的地位，它是自然科学的基础学科，也是现代科学技术的中心学科之一。职业中专电工教学对青少年极其重要，它是引领青少年进入电工知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习电工兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。职业中专阶段的电工课程要让学生学习初步的电工知识与技能，通过科学的探究，让学生初步了解自然界的基本规律，激发学生探索的兴趣，同时学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。因此，将趣味性学习的教学模式科学地运用在电工教学实践中，对职业中专电工教学有十分重要的意义。

一、电工教师在教学过程中的作用

1、注重教学方式手段，提高学生学习兴趣。教学方式是提高学生学习兴趣的重要手段，不同的教学方式会引起不同的学习效果。教师在职业中专电工教学改革中，通过改变和增加一系列电工实验，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果，例如电工教师为职业中专电工入门学生表演电工魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性。

2、鼓励学生探讨问题并动手实践，促进学生对教学内容的学习。鼓励学生探讨问题是激发学生学习兴趣的方式之一，在探讨过程中能充分发挥学生的积极性和主动性，并将所学知识运用的实际中，还能引领学生进入到未知领域，从而激发学生的好奇心，主动接触新知识。电工实验，从某种意义上说，是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的电工知识就比较深刻、牢固。如课本中“电动机正反转”、“日光灯启辉器中双金属片的自动控制作用”、 “电铃”、“楼梯开关”等实验，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合初职业中专生好问、好动、好奇、好学的心理特征。教师要鼓励学生做好这些课外实验，并有意识地在教学中加以讲评。

3、加强教师教学语言表达能力，提高学生学习注意力。电工教学过程中，教师的语言表达形式是提高学生注意力的重要手段，语言的优美性是一个很重要的基本教学能力，尤其重要的是教师讲课时语言的感染力，特别是对天真活泼、好奇敏感的职业中专生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，不时引起学生的思索与探讨，使学生愿意听，乐意思考，在轻松的环境中接受知识、增加技能，这是一位职业中专电工教师应有的一项基本功。

4、充分利用现代教学设施，提高学生学习兴趣。现代教学设施越来越先进，科学技术突飞猛跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。教师可以利用计算机多媒体及其网络，以及各类计算机辅助教学软件和自制教学课件，丰富教学内涵，扩展教学外延。这种新颖的教学方式也能引起学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

5.建立完善实验成绩的考核。考核方式是教学管理中的一个重要辅助手段，发挥考核方式的导向和监督作用是保证实验教学改革顺利进行的关键。以往实验课附设在理论课中，实验考核在课程考核中占极小比例，且一般以实验报告的平均分计算成绩，这种考核方式不能充分调动学生积极性，不能使学生重视电工基础实验，严重影响了高技能专门人才的培养。因此，要改变这种以实验报告成绩定优劣的考核方式，构建多种形式有机结合的、动态的、全方位的评价体系。笔者根据自身的实验教学经验，分为平时实验成绩和实验考试成绩两部分，平时实验成绩占实验总成绩的75%，实验考试成绩占实验总成绩的25%，其中：平时实验成绩=10%考勤+20%预习报告+55%实验操作及实验完成情况+15%实验报告；实验考试成绩=60%操作+40%笔试成绩。各部分成绩按比例进行统计，从而得到较为客观的实验成绩。这样对提高学生的操作能力和解决实际问题的能力都有很大的帮助，这种考核办法增强了学生的实践意识，使他们充分重视能力培养，达到提高综合素质促进个性发展的目的

二、电工教材的内容设置在教学过程的作用

现代科学技术发展日新月异，如何选择职业中专电工教材内容，并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真探讨的问题。经过几次改编的现行职业中专电工教材应该说较有特色，能充分考虑到处在青春期时期学生的认知特点，取得了良好的教学效果。现行教材在进一步符合青少年的心理与生理特点方面，更显示出科学性、可行性、生动性、有趣性的特点来，让现行职业中专电工教材成为职业中专生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位职业中专电工教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中电工教材可在趣味性上更富有特点。

1、增加著名学者的科学成果和生平。处在青春期的学生喜欢听故事，我们可以利用这一特点，在课本中增加著名学者的科学成果和生平，在读故事过程中引发学生对电工的学习兴趣，增强学生的求知欲，知识对人的影响是有限的，唯有生命力才能影响人的一生。通过有影响力的学者对学生的的影响，可以使学生立下志向，并朝着所定的目标前进，这就形成了一种行动力。在前进的道路上有动力是至关重要的，它支持着人们最终走向成功。

2、实验与游戏相结合，充分调动学生的积极性和主动性。“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行职业中专电工教材比以往电工教材增加了许多实验，其中添了不少探究性实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影仪等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。

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关键词：机械类；电工学；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0042-03

一、引言

随着科学技术的发展，机械行业的电气化和自动化程度不断提高，要求机械行业的技术人员掌握越来越多的电工技术和电子技术知识与技能；同时，温州大学瓯江学院作为一所独立学院，提出了应用型人才的培养模式，注重学生实践、创新能力的培养，因此，为了使学生能真正掌握这门技术，在以后的岗位上能够更好地发展，本文结合温州大学瓯江学院机械工程及自动化专业学生的实际情况对课程的教学内容和方法进行改革。

二、机械专业学生学习电工学的实际情况

（一）课程定位模糊，重视程度低

电工学是面向非电类专业学生开设的一门电类基础课程。这就会出现这样的疑问：“我们为什么要学？”“跟本专业有什么联系？”“学了有什么作用？”等，这使本课程在机械工程及自动化专业的定位不清晰，同时，部分学生觉得将来肯定不会跟电打交道的，就对这门课程不够重视。

（二）原理知识枯燥，教学手段单一

本课程的教学目的是适应新世纪对人才素质要求和相关学科的发展，使学生获得电工技术和电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工技术和电子技术的应用及发展概况，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下宽广的基础。由于课程本身涉及的内容以基本概念、原理和基本分析方法表现出来，因此，只以对原理知识的分析为教学手段存在不足，无法调动学生的积极性。

（三）理论与实践脱节

作为技术基础课，它非常强调基本概念、基本原理和基本分析方法，为将来在工作中应用电工、电子技术解决实际问题打下牢固的基础；内容更接近工程实际。其次，《电工学》是一门发展十分迅速的学科，课程内容不断更新，新的器件和应用电路层出不穷，因此，在本课程的学习中既要抓住基本又要注意能力的培养，所以电子电工技术的实践性很强，实践环节和动手能力的培养在本课程中占有重要的地位。但是，目前本课程的实践环节只是12个学时的实验教学，且时间的安排跨度很多，不能及时地跟理论课程相对应。同时，本课程没有相应的课程设计，所以学到的知识不是很深刻。

针对这些问题，本文提出改革教学方法的方案，使学生清晰快速理解原理知识的同时，能够看见原理知识在实际的电路中的体现。

三、教学改革的内容和目标

（一）改革目标

1.使教学内容更符合培养目标，更贴近生产实际。

2.以更形象的形式展示教学内容，提高教学效果。

3.提高学生学习的主动性和积极性。

4.使学生的操作技能得到锻炼，提高实践动手能力。

（二）改革内容

1.明确课程在机械专业的地位及要求。电工与电子学包括电工和电子技术两部分，它是研究电磁现象和电子技术在工程技术领域中应用的一门学科，是一切工程技术人员在处理实际生产技术问题所必须具备的基础知识，是一门理论性和实践性较强的课程，是所有工科类非电专业学生必修的技术基础课。同时，与后继课程《测试技术》、《机床数控技术》、《机电传动与控制》有紧密联系，有后继课程所需的模拟电路和数字电路的内容，所以其深、广度以“必须”、“够用”为度，突出其应用性。通过本课程的学习，应达到初步具有设计简单电力、电子线路的能力，初步具有解决电力、电子线路常见故障能力。

2.教学方法和实验方法的改革。本课程在教学过程中比较突出的特点是：原理知识枯燥，教学手段单一，且经常遇到一些内容比较抽象难以理解，且用语言也不易描述的内容，使得学生在课堂上面无法掌握和理解。根据机械类专业对电工学的主要要求：突出应用性；初步具有设计能力。对电工学课程的教学进行以下的改革：

第一，降低对工作原理的要求，由掌握变为了解，突出讲解应用性。传统的教学在芯片的内部工作原理或者某一功能电路的所有器件的作用和工作原理等方面花费了大量的课时，但经过实践证明，对于独立学院的学生而言，效果非常差，只有小部分学生能够跟得上。但是，从应用性角度出发的话，课程内所讲授的器件和功能电路已经非常成熟，没必要去深究内部工作原理，只要知道根据需求，能把这些成熟的电路拿过来用就可以了。以基本放大电路为例，教学大纲中规定理解基本放大电路的组成，掌握放大电路的静态分析，直流通路估算法、图解法，掌握放大电路的动态分析――微变等效电路法估算等等，而动态分析因其分析过程枯燥，实际应用性差，所以降低动态分析要求，注重讲解如何调整放大电路的三个指标：放大倍数、输入电阻和输出电阻。因此，不详细讲授工作原理，可以采取制作原理知识的动画，以直观的方式解释原理，重点讲授器件引脚和电路功能及怎么样调整电路满足所需。

第二，利用EDA技术，选择形象直观的Electronics Workbench软件，将EDA方法引入教学过程中。课程内的大部分电路都可以通过EWB来形象地展现在学生面前，以基本放大电路为例，如何把基本放大电路的实际应用的三个指标：放大倍数、输入电阻和输出电阻讲清楚呢？通过把具体的电路，将电路中元器件的参数调整后对三个指标产生的影响形象直观地呈现在学生面前是最好的一种方式之一，同时为了不影响课时，选用计算机仿真的方式，利用EWB搭建课本上的放大电路，通过软件可以很方便地修改元器件的参数值，达到想要的目的。

第三，实验课方式的改变。传统的实验课都是通过实验平台，按照实验指导书的规定，通过导线连接，然后读取、记录数据，就完毕了。这样的实验对于电工学课程来讲，所有的器件都被藏起来，无法给学生很直观的感受。所以本次改革要求实验脱离实验平台，所有的电路全部由学生自己完成焊接，然后测试，读取、记录数据。如果数据结果错误，分析原因。例如二极管电路实现限幅功能，不同的学生在电路搭建的过程中没有认识到二极管器件的阳极和阴极，输入相同的波形，可能会得到不同的输出波形。这样，就可以让学生们一起来分析一下原因，马上能够掌握二极管的内容。经过对学生的调查，普遍认为这种方式非常好，都认同这种方法。同时这种实验方法已经推广了，其他教师也采用这种方法。

第四，开放式实验室，引入学科竞赛。电工学的内容如果不通过实际电路的搭建，只是纸上谈兵，过了一段时间就基本忘记。只有长时间不断地去实践才能巩固知识、发现问题、解决问题、创新知识。通过下面两种措施来拓展课堂的知识：

A.在计算机仿真和实验课的基础上，布置课程设计类型的题目，在期末成绩中占有一定比例，要求学生利用课堂所学知识，设计实现一定功能的原理图，激发积极性。针对模电的基础电路――放大电路，可采用对传感器输出信号的放大；针对数电的门电路以及芯片，可采用跟单片机结合，让学生掌握芯片如何应用以及其原理。B.引入学科竞赛提高兴趣。兴趣是最好的老师，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否。虽然独立学院学生学习基础相对比较弱，学习态度欠端正，但对于感兴趣的学习内容，学生学习的主动性、学习的能力都能得到很大程度的发挥，学习的效果也能得到很好的体现，而学科竞赛就是能有效激发学生的学习兴趣的方式之一。同时，学科竞赛的内容也有助于激发学生的创新潜力。

因此，改革以“飞思卡尔”全国大学生智能车比赛为平台，电磁组智能车中的电感获取赛道信息时，由于信号太弱，无法识别赛道的路线，这时就可以利用电工学所学的由三极管、电阻等分离元器件构成的放大电路进行信号的放大。通过这样的一种实际的需求，学生能够马上学以致用，同时非常直观地看到书本上的电路是如何应用到实际中的。

四、结束语

总之，经过一个学期的教学改革尝试，取得了比较好的教学效果，独立学院机械专业学生对于电工学的学习效果有显著提高，为学生将来在机械领域或其他相关领域的发展奠定了基础。今后的电工学课程就按照这个教改模式下去，同时吸收其他学校的优秀经验，深化改革。

参考文献：

[1]谭琦耀.职业院校电子技术课程教学改革的研究与实践[J].继续教育研究，2012，（8）：160-162.

[2]曾松伟，郑红平.农林类院校电工学课程教学改革初探[J].中国电力教育，2011，（3）：178-179.

[3]首珩.高职机械类专业《电工学》课程教学改革的研究与实践[J].长沙民政职业技术学院学报，2002，（10）：54-55.

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关键词：电工与电子技术；课程建设；“5个优秀”

The innovation and practice discussion of electrical and electronic technology teaching reform

Gao Yan， Yang Jie， Gao Feng

China university of mining & technology （Beijing）， Beijing， 100083， China

Abstract： Electrical and electronic technology is one of the professional basic courses in the non—electric disciplines. Designed to respond to the call of the national quality education， it is necessary to optimize the teaching mode， and promote the development of students’ ability comprehensively. The practice of course construction based on "the Five Excellent"， including excellent teachers， excellent teaching content and teaching materials， excellent teaching guide， excellent teaching methods， and excellent teaching system in experiment， achieved good results.

Key words： electrical and electronic technology； course construction； "the Five Excellent"

课程建设是近年来教育部为提高教育教学质量而采取的新措施，是推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高的核心力量。精品课程建设是课程建设的重要内容之一。认清精品课程的内涵及其重要性，对于教学管理部门组织实施精品课程建设工作具有深远的指导意义。以电工与电子技术课程建设为例，介绍了我校课程建设的创新与实践。

电工与电子技术是一门理论与实践紧密结合的专业基础课，也是工科院校非电类专业学生的必修课程。虽然这门课程的内容不深，难度要求不高，但知识面广，信息量大，是工科学生进一步学习后续课程的基础。我校电工与电子技术课程建设小组从师资队伍、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学管理体系等方面进行了深入、持久、多层次的创新与改革，提高了该课程的教学质量。

1 建立优秀的师资队伍

优秀的师资队伍是精品课程建设的有力保障。我校始终把提高教师的专业理论与实践水平作为课程建设的前提和保证。并构建培养高素质任课教师的完整体系：首先，通过综合素质考核（主要是专业理论和专业实践技能考核），选出课程负责人领导课程建设小组，有计划、有目的地加强对任课教师的培训；其次，轮流选送专业教师到企业顶岗锻炼，明确当今的行业信息以及企业市场对人才的需求，合理安排本课程的教学任务，使电工与电子技术课程内容随着电工与电子技术发展和社会对专业技术人才的要求而不断更新。同时支持和鼓励教师参与各类教学竞赛和技能鉴定，加强专业教师与外校教师的交流和联系，提高学术水平。鉴于此，我校电工与电子技术课程已逐步拥有了一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，全面提高了教学质量。

2 引进优秀的教材和教学内容

课程建设离不开教材和教学内容的优化。

根据课程教学大纲要求和学时安排，选择优秀的教材，精选教学内容，能够有效优化教学效果。首先，教材必须涵盖全面、浅显易懂、思路清晰；其次，教材应图文并茂，能让学生更加直观地了解课程教授的知识，也方便学生进行预习和自学。综合考虑，我们选择了由秦曾煌教授主编的《电工学》教材。该教材基于最基本的电气专业知识，内容系统、知识全面、深入浅出，与后续专业课程衔接紧密，既保证了学科的完整性，又囊括了该教学领域的新技术成果，更注重满足教学需要和市场对知识的要求，是一套优秀的教材。

电工与电子技术课程的内容涵盖电路原理、电磁场理论、模拟电路、数字电路、电力电子技术、电力系统及自动化、检测技术和控制领域的一些基本理论、基本知识和基本技能。该课程的核心内容是要求学生构建完整的电工与电子技术知识体系；强调上述基本原理在生产实践中的运用；使学生对自己所在专业领域的相关电气现象，能够运用该课程理论知识做出简单合理的解释。所以，该课程以讲授上述领域的基础知识为主（尤其强调对电路原理的认识和理解），对较为深入的专业知识仅在课堂上介绍其基础理论，而强调这部分内容的实验、实践，使学生更直观地认知这些知识；邀请优秀技术人才对该专业在生产实践中的运用进行讲解，激发学生对知识更进一步的学习和研究。

3 创新教学方法

在电工与电子技术课程的教学中，如何采用灵活多变、不拘泥的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主体作用，培养学生的综合素质十分重要。

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电力的发展是社会发展的重要环节，一个社会的发展是离不开电力的，而电力的发展又离不开维修电工，这就使得维修电工的重要性越来越强。作为社会上必不可少的重要群体，整个社会对维修电工的期望值还是非常大的，而为满足社会的期望，维修电工就一定要增强自身素质，而增强自身素质最为关键的一点，便是维修电工对新事物新知识的了解和掌握速度，这就涉及到了维修电工的学习能力。由此可见，维修电工学习能力高低不仅影响着电工自身素质的提高，还间接的影响着整个企业甚至整个社会的发展。学习能力对任何想在社会中立足的人都是非常重要的，这个社会发展变化之快，只有拥有良好的学习能力，能够快速的掌握最新的信息，才能在社会中找到一席之地。在科学技术高速发展的今天，电子产品的更新换代速度越来越快，覆盖面也越来越高，采取传统维修方式的维修点在技能的掌控以及对产品的了解方面都不够准确，因此传统的维系方式已经无法满足社会和人们的需要，加强维修电工的专业素质变得越来越重要。而维修电工专业素质的增强最直接的方法就是通过学习，这就对维修电工的学习能力提出了要求。维修电工要有良好的学习能力，争取能够快速的掌握电子产品的有关信息，甚至能够预测电子产品的发展趋势，这样才能在严峻的市场竞争中脱颖而出，成为优秀的、具有良好的专业素质的人才，才能使自身得到更好的发展同时也使电气行业得到更加长远的发展。

2维修电工对理论和实践的掌握程度

在理论方面，维修电工一定要系统的掌握关于电子产品维修方面的理论知识，理论指导实践，只有理论知识完整准确，才能避免实践过程中的失误。电子维修人员要熟悉关于电子产品维修的各项操作，做到能够在计算机上进行资料的浏览及各种指令的，在故障发生时，还要对发生故障的位置进行确定，这样才能更加快速的采取解决措施，使企业最大程度的避免损失。在实践方面，维修电工仅仅具有专业知识是远远不够的，一切真理都要在实践中检验才能判断其正确与否，因此维修电工要在掌握维修知识外加强操作的熟练程度，然而现代的电子维修不仅仅要靠人力，在必要的时候还要借助相关的维修设备来实现，如计算机技术、电子技术和控制技术等等，如果维修人员不能熟练的操作甚至无法操作这些辅助设备，那么拥有再多的专业知识都是没有用的，理论一定要应用到实践中去才能实现其价值。维修人员在实践中的技能不仅包括简单的维修机械的操作，还包括风险及故障的预测，以及在发生故障时，能够对设备进行简单的维修，因此操作人员的操作水平不仅要具有专业性还要具有广泛性。这是对维修电工的基本要求，是所有的维修电工必须做到的。

3维修电工基本专业英语的掌握水平

随着科学技术的发展，现代化设备在许多领域被广泛应用，而各种类型的设备基本都有一个共同点，那就是操作面板以及使用手册都采取了英文的表达方式，这就对维修电工的专业英语水平提出了很高的要求，维修电工起码要做到读懂操作面板及使用手册的含义，这样才能对设备有一个最基本最初步的了解，如果维修电工不懂英语，即使可以随时查字典，也是很麻烦的，而且会对工程的进度造成影响，甚至在故障发生时，无法读懂报警提示，使企业造成不必要的损失。因此，专业英语的掌握成为了对现代化维修电工的基本要求，否则即使懂得再多的专业知识，也很难对企业做出很大贡献。

4维修电工的创新意识

二十一世纪是人才的世纪，是竞争的世纪，同时也是知识的世纪，在新世纪里，知识如同电子产品本身一样，都在不断的更新换代，作为一名维修电工，不能仅仅满足于传统知识及技术的掌握，还要懂得创新，有创新才会有发展。因此，首先，维修电工一定要有强烈的自主意识，有自己的想法，并时刻准备着把想法付诸实践；其次，维修电工还要具有强烈的竞争意识，竞争是发展的动力，维修电工要在工作中积极进取；再次，在法治社会中，一切都要在法律允许的范围内进行，因此维修电工需要掌握一定的法律知识，懂法守法。现代社会要求的创新型人才一定要具有很强的技术能力、社会适应能力及发展创新能力，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有创新就没有发展，同样，一个企业没有了创新就无法在诸多同领域企业中立足，一个员工没有了创新意识也无法在众多人才中脱颖而出。长期以来，由于体制和管理方面的原因，维修电工素质普遍偏低，文化水平不高，业务、技术不熟练，表现出墨守成规、循规蹈矩，不敢打破旧框框，冲破旧模式，技术技能滞后，而维修电工素质偏低技术技能停滞不前，必将成为高科技时代维修工作的障碍。因此提高维修电工的创新意识变得迫不及待。

5结论

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学生在实习前，一是极少接触生产活动，学生的实践动手能力普遍偏弱；有部分学生由于基础差，导致对实习课程也不感兴趣；二是一些学生缺乏纪律观念，随意串岗走动，操作不认真，不爱护实习设备，浪费材料，工具乱放。三是自作主张，急于动手操作，不注意老师的讲解。解决这些问题的基本方法就是要强化实习各方面管理，建立多元化的考核制度，对学生在实习的各方面的表现进行考核评价，奖优罚劣。通过跟踪调查学校若干“问题学生”在校内和就业时的表现，结果可以说是大相径庭。为什么呢，就因为企业工作岗位对员工各个方面都进行了量化考核，迟到、早退、睡觉等不良违纪现象都有相应的处罚措施。所以建立一种合适的考核评价机制并严格执行，是调动学生学习积极性和评价培养学生综合素质的有效手段。内容可以从实习过程到结果；从实习报告到规范操作；从安全用电、文明生产到遵守实习纪律；同时注重鼓励学生独立分析、思考创新。

二、理论基础差，达不到理实教学一体化的要求

理实一体化教学需要学生具有扎实的理论基础，教师不可能重复讲授理论知识，只能简单回顾复习，如果学生没有理论基础，那么整个实习过程的分析也就不成立。文化基础课与专业课结构应模块化，关联化。文化基础课缺乏与核心专业课的相关性，忽视了基础课对职业化技能的优化和补充，对课程的工具性作用认识不足。其内容设计应以岗位和职业对知识的规范要求为标准，综合考虑技能应用、知识结构和个性化需求。形成与专业课相结合的基础课知识模块。职校生专业课内容有些重复，教师在单独讲授这部分内容时，学生能懂，但过后就忘记。如电子装配焊接收音机，对其电路结构原理等，学生不能自行分析；如果在讲授这些内容时和实训课题关联结合，可能效果会更好。还有电工仪表，常用的万用表学生实训时能够熟练使用，但示波器、函数发生器等仪器平时用的比较少，每次实习时都得从头讲解其使用方法。

三、实习内容不够合理，与实际生产脱节

实习内容总是重复几个电动机控制线路的连接和装配几个电子产品实习套件。这样的实习安排虽然有助于技能资格证考试，却严重阻碍了学生的职业技能水平提高和知识拓展。长期固定的实习内容和体系，缺乏与现实社会生产一线的有效衔接，实际指导意义不强，使学生缺乏运用新学知识的能力。所以实习内容的安排既要考虑技能考核的要求，也要注意对学生职业技能的整体培养，注重实习内容和就业岗位要求的衔接。例如1）增加涵盖面。在内容上，可以由单独任务扩展到一个综合系统，包括仪表使用，元器件检测，焊接或连接技术，电路图设计和分析，程序编写，安装与调试，安全文明生产等方面。2）改善实习内容，以实习要求和设计导向为主，在完成具体实验步骤和措施的基础上，发挥学生对实验内容步骤的自主性，增强学生的思考创新能力，提高学生的职业素质。

四、实习教学方法应用不全面、模式单一

职业教育改革这么多年以来，各种现代教学方法的应用，都有着相应的条件限制。多媒体、信息化、理实一体化等教学手段还不能全程贯穿整个实习过程。大多数时候我们仍然采用单一的示范指导方法，学生处于一种被动模仿的状态，缺少思考，导致学生知其然不知其所以然，教学效果不如人意。受实习设备数量限制，大多数院校实习模式仍然采用集中几周时间来安排实习，时间可以在整个学期的任何时候，不考虑实训与理论基础课程之间是否匹配。所以解决上述问题的初步设想是建设电工电子仿真实验室。与传统实验室不同，仿真实验室不需要电工电子器材和仪器仪表，预先设计好软件，然后在电脑上操作，就可以完成各项实习内容的学习。建设成本低，实验内容不在是相互孤立的，利用率高。还可利用计算机来实现和扩展传统仪器的功能，又通过模拟、仿真弥补了设备的不足。另外实验软件可以进行升级，保持实习内容的先进性，能够培养学生运用现代化软件的技能，有利于学生职业素质的提高和创新意识的培养。将仿真实验室运用到课堂，即解决学校因设备不足而造成学生实习困难，更丰富了教师现代化教学方法和模式的应用。

五、对新技术的引入不够

现代技术的发展如自动化控制、计算机辅助设计、SMT贴装工艺技术等引入不足，不能让学生了解电工电子现代技术发展。所以要与生产实际密切联系，关心行业发展动态，及时捕捉行业方向和新技术。当前不少职业学校面临着资金紧缺，实验实习设备跟不上技术发展的要求，学校也知道，完善的设备对于学生技能的培养、就业，和学校的生存发展起着重要作用。因此解决此类问题的初步设想是：1）注重上文提出的模拟、仿真软件的运用。一些新技术、新实验内容可以基于电脑或工作站、软件和I/O部件来构建虚拟仪器。学生运用虚拟仪器技术的代表软件，初步掌握在计算机平台上学习这些技术内容。2）安排经验丰富的企业工程师给学生作专题讲座，介绍现代企业新产品的研发过程、新技术的应用；激发学生的职业热情和目标，给今后的学习起到良好的促进作用。3）工学结合、顶岗实习，作为专业实习的延伸，应强化发挥其在学生职业素质培养过程中的重要作用。毕竟以学校实习环境和条件，再怎么模拟仿真，始终和实际生产一线有些差距。组织学生参加这些活动，通过实地观察，可以使学生了解课堂上所学不到的内容，让学生充分感受并认识真实岗位的意义。

六、结语

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本人就对此次为期两天的电工电子实习作一下简要的报告与总结：其次。

一、.实习内容

1.安全用电常识

2.试电笔、万用表使用介绍

3.焊接及拆焊技术

4.电子元器件检测

5.工艺实训

二.实习过程

让我可以更加全面地知道安全用电是有很多规矩的其中有人体触电的形式：单相触电，1.安全用电常识。通过老师精辟的课堂讲授。两相触电，跨步电压触电。还有有关触电急救的方式。

以及“三相调压输出”中各接线柱，2.试电笔、万用表使用介绍。其中包括试电笔的结构还有试电笔的使用方法以及其正确握法。还用试电笔测量三相四线插座、单相三线插座的插孔。判别火线与中线。还使用万用表测电阻、测交流电压、测直流电压、测直流电流。

真切实在地感受到焊接与拆焊技术的一些步骤及知识。3.焊接及拆焊技术。通过动手拆装LED灯。

然后融化焊件上的适量焊锡，1>拆焊的过程：首先就是要将焊件加热。等两极的焊锡都融化了就迅速地将LED灯拆出来。

将烙铁头和焊锡丝接近，2>焊接的过程：再者就是将LED灯安装在新的电路板上。首先。处于随时可焊接的状态，同时还要确认位置；然后，将烙铁头放在电路板上进行加热；其次，焊锡丝放在加热后的电路板上，融化适量的焊锡，焊锡融化后迅速移开焊锡丝；再者，等焊锡布满电路板后移开烙铁。

这紧密联系着我日常生活中的电器的构造以及使用。认识了各有效数字的电阻色环颜色所代表的数字、意义。还有就是对LED灯的检测。4.电子元器件检测。通过对一些基本的电子元件的解和识别。

自己动手焊接出一个工艺作品。首先我要将老师发下的铜丝做一下表面清洁，5.工艺实训。这实训过程中。因为铜丝上有一层氧化膜，必须将其清理干净，以确保焊接的质量。其次就是要将铜丝切割、定型。因为焊锡凝固的很快，所以就要求我有很强的动手能力，以及应变能力。

三.实习收获、体会及建议

本人深感收获甚深。期两天的电工电子实习很快就结束了通过此次实习。

日常生活中更是有着现实意义。1对电子元件有了初步的解。解到焊普通元件与电路元件的技巧、电路板图的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效。

掌握了一些基本的焊接以及拆焊的技术。这些技术看书是很难掌握的而实践使我对此有深刻的印象。这和我学习专业知识一样，2实践出真知。通过动手拆装LED灯。光靠看懂书本知识是不够的还要通过实践、实习来掌握和运用它这无疑也提高了解决问题的能力，实践中可能会出现一些小插曲，就要求我有一定的解决问题的能力。

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教学体系和方法的改革

建立科学的电工电子实践教学体系。为了更好地适应现代社会经济发展和产业转型升级对应用型人才能力的需求，在制定实践课程教学体系时，必须遵循学生的认知规律，注重基本工程素质、实验技能和科研创新能力的培养，建立集工程实践、综合设计和创新实践能力于一体的实验教学平台，形成以提高实践能力为核心、工程训练为基础、创新能力培养为重点的分层次、系统化、开放式的实践教学体系。在这个实践教学体系中，电工电子实验课程单独开课是一个重点，它将能引起师生足够的重视，通过合理安排教学内容，减少验证性实验，增加综合性、设计性实验比例，推出科学的实验考核方案和评价体系，采用平时成绩和实验操作考核结合的方式，督促学生重视实验方法和规范操作；加强实验教材建设，自编出版的实验教材增加了综合性设计性实验内容，旨在全面培养、提高学生的动手能力和面向工程应用设计能力。除了“电工电子实验”课程单独开课，还将“电子工艺实训”纳入实践课程教学体系，目的是构建培养学生自主创新能力的电工电子实践教学体系。电工电子实践教学体系是一个包含了“基础技能层、实践提高层、综合创新层、科技研究层”的分层次、完整的实践教学体系，它以紧密围绕提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神为主线；注重采用强化层次化实验教学和采用开放式实验教学两种方式。在实践环节中，按照基础实验、综合应用、设计开发、研究创新四个层次，以自下而上、逐层提高的方式构建实践课程教学体系。

第一，基础技能层：主要是由电工电子的验证性实验，以及电子工艺实习内容中的技能训练部分构成。这个层次着重培养学生的基本技能，通过对学生的强化训练，构建电工电子实践的基本知识，使他们掌握基本的实验技能，为下一层次的实践教学打下坚实的基础。第二，实践提高层：主要由电路、电子技术实验，以及电子工艺实习内容中电子产品组装调试构成。在这个层面上，注重理论指导下的实验，注重教学与实验相结合，讲解与操作相结合，运用所学知识，培养学生初步的科学研究能力和良好的实验习惯以及严谨的科学态度，体会在理论指导下的科学研究的方法，使创新意识得到初步启迪，创新思维得到初步训练，创新能力得到初步培养。第三，综合创新层：以设计性、创新性实验为主，通过课程设计或创新实践课程，对学生的综合实践能力进行更深入的培养。为了更好地提升学生的创新能力，电子工艺实习课程还特别为学生提供了电子辅助设计技术的学习和训练。第四，科技研究层：主要采用合作式、研究式教学方法。广泛吸纳有兴趣的学生组成小组，开展小型电子产品设计制作等活动；选取优秀学生参与到实验中心老师的科研项目中，校企合作共同组建科研团队，搭建研究平合攻关；鼓励优秀学生参加全国大学生电子设计竞赛、机械创新设计大赛、挑战杯等竞赛，为优秀学生的脱颖而出提供发展空间。树立教师为主导，学生为主体的创新教学理念。建立以学生为主体，教师为主导的教育模式，改变以教师为中心，学生照方抓药、被动接受的方式，对学生进行引导启发式教学，给学生充分的发挥和想象空间，将面向实验结果转变为面向实验过程，不断提高学生学习的兴趣，养成自主走进实验室进行实践的良好作风。

在传授知识的过程中，避免“填鸭式”教学，善于运用问题式启发教学，鼓励学生思考、探索和讨论问题；合理运用递进式教学法，由简单知识点逐渐递进到复杂知识点，引导学生接受新知识；教师在讲授知识时要充分运用语言技巧和行为魅力，既可活跃课堂气氛，又能提高对知识的领悟力。建立多样化的实验教学方法。积极推进实验教学方法的改革，不断进行总结，改进、提高和丰富教学方法，逐步形成多样化的实验教学方法，例如，讨论式教学、开放式自主实践教学、项目驱动及学生自学结合教师指导教学、课外科技活动的辅导、学生参与教师科研项目、网络辅导等多种实验教学方法。多样化实验教学方法主要体现为不同内容、不同对象、不同背景、不同项目情况下多种形式和多种方法的结合，其主要目的是以学生为中心，因材施教，因内容施教，充分激发学生的实践创新积极性，达到提高实验教学质量、实现创新能力培养的目的。

注重实验教学内容的改革与实践

加强新技术、新工艺的应用，构建先进的EDA实验环境。我们采用基础性实验和设计性、综合性实验相结合、软件实验与硬件实验相结合的方式，突出基本实验技能的培养和工程实践能力的培养。EDA是现代电子技术的发展方向，是提高学生基本素质和工程实践能力的有效手段。我们设立了EDA实验室，使原先利用传统的实验手段在短时间内无法实现的一些实验题目，现在利用新的实验手段能比较方便地实现。利用计算机虚拟技术进行电路的分析和设计，突出了实验教学环节以学生为中心的开放模式，这种“以虚代实”“以软代硬”的教学方法也是当代社会发展的潮流之一，它在大幅度提高实验效率的同时，能够更好地培养学生的综合分析能力和开发创新能力。电子工艺实习内容的改革。电子工艺实习是一门工艺性、实践性的技术基础课，要求学生在了解一些电子工艺的基本知识后，自己动手，掌握一定操作技能，制作实际产品。通过电子工艺实习课程的学习，使学生能够学会电子系统的分析方法，了解常用电子设备的设计思路，掌握电子系统的调试方法，为学生从事电子设计、调试打下必备的基础。目前普遍存在的问题是教学方法和手段滞后，该课程的教学仍是定时定点、定教学载体，明显制约了学生的学习条件，不利于学生的兴趣培养和自主性学习能力的培养。另外，实习成绩考核缺乏区分度，不利于调动学生积极性。建议实施开放性教学，改变传统的实习模式，将固定的产品组装转变为学生自主设计、组装、调试作品，提高学生学习的自主性，有助于学生全面运用所学知识，跑市场、查资料，进一步提高学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力。

加强学生工程实践训练

第一，培养自学能力，有必要让学生学会上网去搜索需要的资料。在设计方案的时候就要求学生们去图书馆和网上查阅资料，查看和比较别人的设计方案以及了解当前研究的现状。第二，有效借助计算机EDA工具。使用EDA仿真来设计和验证电路，不需要连线，避免了学生因接线、查错而带来的诸多不便，使得电路设计从传统的硬件搭接转到了软件设计、仿真调试上来，提高了工作效率。在对设计的具体电路进行仿真的过程中，不断思考问题、修改方案、解决疑难、排除障碍，最后完成设计。第三，学生EDA仿真成功后才制作电路板，不但可以减少设计电路的原理性错误和电路板调试的问题，同时也让学生体会到有一些工程实际问题，如EDA仿真成功而实际的电路板却并不一定成功的问题。所以，有效利用EDA工具，把仿真与实际制作电路板进行调试相结合，更有利于达到训练学生的综合能力和知识升华之目的。第四，实验基本技能的强化训练。学生要了解元器件的购买渠道、元器件的质量检测、焊接质量的保证、电路测试仪器的熟悉使用、数据表格的归档等，这些都是对学生工程实践技能很好的实战综合训练和检验。#p#分页标题#e#

加强实验教学队伍建设

高校实验室队伍的整体素质决定着实验室工作水平的高低，直接影响到实验教学与科研工作的质量与效果。在实验教师队伍建设上，优化人力资源配置，理论课教师与实验课教师一体化，教学既有分工又有融合，理论教学与实践教学不脱离。合理设岗，科学定编，建立激励机制，完善考核体系，按工作量考核，并与酬金发放、职称评定等挂钩，充分调动实验室队伍的工作积极性、主动性和创造性。采取在岗培训、脱产进修、攻读学位等办法提高实验技术人员的实际水平。定期开办专题讲座、组织研讨，介绍和交流本专业及本学科国内外发展动态和前沿成果；定期组织校内外实验队伍同行之间的技术经验交流，实现人才和技术的资源共享。鼓励实验技术人员参加到实验教学指导、教学改革、实验教材编写等工作中。我们还要求每位教师制作一个电子小产品，通过选拔优秀的电子小产品作为电工电子培训、课程设计和创新实验题目。

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关键词：电工电子;技能教学

电工电子技能教学是高职学校机电类专业培养学生能力的一个非常重要环节，而技能的形成则由学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。根据教学目标，机电专业的学生在校期间要掌握技能和达到高级工应知、应会标准。在电工电子技能教学实践中，笔者根据电工电子技能课程特点，讲究教法，激发学生的兴趣，分阶段实施教学目标，取得了较好的效果。

1.电工电子技能课程的特点

1.1电工电子技能课是一门理论与实际紧密联系的课程

在实际的电工工作中，离不开对电的基本概念的正确掌握，对定义的准确理解，对各种计算公式的适当运用和各种安全规则的遵守，否则，不可能完成实际操作，甚至会带来不可想象的后果。例如，当线路短路或过载造成熔丝熔断，需要更换熔丝，这貌似是一项简单的电工工作，但熔丝的材料与粗细的选择，都需要一些电工理论知识的支持，否则就不一定能完成如此简单的工作，甚至还会造成严重的安全隐患。

1.2加强对学生动手能力的培养

随着社会生产力水平迅速提高，电气技术也迅猛发展，在教学中必须加强对学生动手能力的培养。这就迫使高等职业技术学校的教学必须提高技术含量，培养出适应社会发展的高水平技能人才。

2.电工电子技能教学的方法与实施

结合电工电子技能课的特点，笔者在教学实践中主要采用以下教学方法

2.1加强学习乐趣培养，帮助学生树立学好技能课的信心

兴趣是最好的老师，技能训练必须先让学生觉得有趣而乐意去做。只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，就会乐此不疲地学习和参加训练。

2.2改革技能教学方法，促进理论知识和实际技能的结合

传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能训练和理论互相脱节，学生难以确切了解所学内容，知识得不到及时巩固，教学效果不显着。为此，笔者采取理论实践一体化教学方法，以提高学生学习效果。如在讲授元器件的识别方法时，笔者将课堂教学搬到了实训室。尽管电阻、电容、电感都是最普通、最常用的电子元件，课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，学生很难有感性认识，很难想象真正的元器件是怎样的。笔者把这些内容放到实验室里对照实物进行讲解，这样学生就比较容易识别元器件，学会万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法。又如，电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路，工作原理分析难度较大，在实训室中让学生看演示效果，然后参与操作练习训练，学生便很快掌握了其工作原理。把技能教学自然地渗透理论教学中。

2.3分阶段实施技能教学目标

对于高职电工电子类专业来说，笔者认为学生应掌握的技能目标主要是:①仪器仪表的正确使用;②元器件的测量与识别;③电子线路和机床控制线路的安装、设计与调试;④进行故障分析且排除故障等。

根据学生知识和技能掌握的程度不同，在实际操作教学中可以把整个教学目标分阶段实现。

第一阶段，以最基本、最简单仪器仪表及元器件的一识别和熟识为教学目标，要求学生能熟练使用仪器仪表测试电路正常与否，会对元器件性能的好坏进行测试。

第二阶段，要求学生安装及检测实际电路，使学生掌握规范操作的基本要领及借助仪器仪表检测的方法步骤。

第三阶段，设置故障教学，锻炼学生实践能力，以此来实现学生综合能力的提高。

第四阶段，采用模拟考核形式，训练学生的实战能力。

通过以上4个阶段的学习，学生既明确各阶段的目标，又分解实习难度，既能树立学生自信，又能有的放矢，这样有利于提高学生学习效率。

2.4重视学生观察能力的培养

大量的感性知识是由观察后思维而获得的，理性知识由此而发展起来。因此，技能教学中应注意把培养学生的观察能力贯穿其中。例如，在电容器充放电实验中，要求学生用指针式万用表先练习对电容器质量的判断，让学生具体观察电容器短路、断路、质量不佳(漏电)，以及容量是否减少等方面的情况，引导学生思考，从各种示数中观察相对的变化与区别由此开拓学生的思维。

2.5改革实践性教学，培养学生的创新意识和创新能力

在传统的电工电子实践教学中，一般开展的是验证性实验，实验内容、步骤、电路和仪器的选择都是教师安排好的，学生只需要按照实验步骤进行操作即可完成实验。通过实验，虽然能巩固一些理论知识，掌握一些仪器仪表的使用和一些操作技能，但学生不必过多地动脑，更谈不上创新意识的培养。为了提高实验质量和培养创新型人才，笔者对实验内容作了一些修改。除了要求学生做过去的一些验证性实验之外，还增加了一些设计性实验让学生开展。具体的要求是，学生进实验室做实验之前，要对实验过程进行认真的预习，写出预习报告设计，画出初步的实验电路。预习报告包括方案选择、电路分析、参数计算、实验步骤和测试方法等。仪器、设备的选择均由学生自己选定，教师只需检查学生电路设计是否合理，操作结果是否符合设计要求。这样，学生由被动变为主动，教师只起到引导的作用，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性、加强了学生的自学能力、思维能力和创新能力的培养。

2.6开展第二课堂活动，提高学生学习技能的兴趣

为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，我们在课外时间成立电工制作和维修兴趣小组，教师指导学生制作简单的电路，如门铃、声控灯、防盗报警器、调频无线话筒等。制作内容从简单到复杂，从知识性到创造性。要注意考虑趣味性和实用性，以提高学生制作兴趣。对于出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。有利于提高学生学习技能的积极性