空间环境设计报告范文
时间：2023-11-27 17:55:05
导语：如何才能写好一篇空间环境设计报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
随着城市化进程的加快，我国城市综合体的建设进程不断加快。城市综合体外部空间环境设计作为城市综合体的重要组成部分，对城市综合体有着十分重要的影响，不仅影响着城市综合体的整体空间品质，还体现整个综合体的文化品位和现代感。本文对我国城市综合体外部空间环境设计进行分析，提出现有设计的不足之处，并提出相应的城市综合体外部空间环境设计改进措施。
【关键词】
城市综合体；外部空间环境；设计
引言
我国的城市综合体（HOPSCA）一般引入国内外服务业品牌，建立建筑群，功能多样，将酒店餐饮、商务办公、购物娱乐、公寓住宅和停车休息区等集为一体，投资大且带动能力强，相比一般建筑，城市综合体具有更高的服务品质，面对风险有着更强的抵抗能力。在经济快速发展的当今社会，城市综合体有利于实现具有城市特色的发展模式、消费模式，因而已经成为我国城市现代服务业的重点发展项目。
1城市综合体及其外部空间环境
城市综合体的外部空间是指综合体与城市衔接的地带。城市综合体外部空间的环境将会直接影响到人们对综合体的第一印象。城市综合体是城市的特色功能区段，通常位于新建城区的中心位置，具有较为优越的地理位置和交通条件，车流、人流可以再较短的时间内聚集起来。
2城市综合体的外部空间环境设计
城市综合体外部空间环境中的道路系统、广场和中庭是综合体集约化后的交通组织的主要组成部分，在经过与地下、地面和空中走廊等高层次的空间体系，共同组成城市综合体的交通流量，与城市的交通紧密联系起来。综合体具有庞大的人流量和物流量，这就要求建筑物的外部要具备适时疏散人流、物流的能力，在紧急情况下可以为人们提供集散场地。同时，综合体的外部空间环境是城市与综合体的过渡区域，其设计要适应城市的整体环境。综合体的外部空间环境设计要通过对土地的综合利用和均衡配置功能来满足自身需求，使城市综合体可以紧密地纳入到城市的体系中，实现城市交通组织的高效和便捷，缓解交通压力。外部空间环境设计要丰富多变，可以灵活运用空间，实现地下、地面、天桥等多重空间的紧密衔接，形成建筑群的交通转换空间与公共休闲空间的有机结合，组建完善的立体交通体系，促进城市综合体的功效最大程度的发挥。
3我国城市综合体外部空间环境设计存在的问题
我国的城市综合体还处于不断发展阶段，还存在很多需要解决的问题：①城市综合体缺乏与城市整体空间的联系。我国现有的许多综合体过于关注室内设计而缺乏对外部空间环境的设计；或是由于过于寻求外形的现代感而没有关注与附近景观的相互融合，造成对城市整体景观的破坏。②城市综合体的外部空间环境缺乏亲和力，缺乏地域性文化内涵，外部空间环境设计的宗旨是为人们提供更舒适方便的生活空间，因此外部的空间环境设计要注重人们的需求。但是就我国现有的综合体外部空间环境来看，放眼望去是不能踏足的草坪，不够舒适的休闲广场，不实用的高级雕塑，或是对国外经典设计的盲目抄袭，难以达到人们亲近自然的需求，也造成了城市综合体文化特色和地域特征的缺乏。最后，屋顶的空间没有有效利用。我国的城市综合体仅仅有少量的屋顶没有被闲置，大多数的综合体屋顶还是“没有被开发的大陆”。
4我国城市综合体外部空间环境设计分析
针对我国目前的城市综合体外部空间环境设计存在的问题，从综合体的交通、使用功能，综合体外部空间环境与周围环境的联系及其立体化、参与性、绿色景观设计等方面提出相应的城市综合体外部空间环境设计建议。现阶段城市综合体外部空间环境中景观绿化设计的重要性并未得到重视、景观设计存在方方面面的不足，并且理论支撑匮乏。在设计的过程中需要实事求是，做到对人的心理、行为两方面的考量，设计风格融入地域特色，与城市的历史文化紧密结合，使得所形成的景观在艺术化、自然化方面实现升华。
4.1保证交通功能和使用功能
城市综合体的外部空间环境设计应保证其交通功能：合理的组织人流、物流等，考虑各个商业店铺的地上、地下卸货区和卸货时间等。如果与城市的主要街道结合，结合部位要设置“港湾式”停车区，尽量减少地面机动车的行走范围，减少机动车与人流交汇。城市综合体的外部空间环境承担着城市公共空间的责任，其设计要保证可以提供使用者购物、聚餐、散步、游玩等所需要的场地和空间。一个商业性的综合体是否成功不仅仅依靠商品，商品以外的公共空间也是决定商业项目是否成功的关键。因此，在城市综合体外部空间环境的设计中要尽量使其交通系统成为城市交通系统的一部分，其环境景观也要成为城市公共景观的一部分，模糊城市空间的边界。
4.2注重城市综合体外部空间环境与周围环境的联系
城市综合体作为城市的重要组成部分，要从城市空间的大背景出发。城市综合体外部空间环境的设计要紧跟城市总体规划的步伐，从城市的空间环境角度分析，建立综合体与城市的联系，使综合体的外部空间环境与城市的大环境融合在一起。从城市综合体建筑的设计开始，就应当吧外部的空间环境设计融合到城市整体规划之中，保证建筑与周围环境的协调规划，防止建筑与其外部空间环境明显的分隔现象的发生，最终设计出高品质的城市综合体。
4.3将外部空间环境立体化
伴随着经济的飞速发展，城市中建筑呈现高层和超高层的设计趋势，同时交通体系也呈现出立体化的设计，这就要求城市综合体的外部空间环境设计符合这种立体化的趋势，多层次的利用土地、空间，提升外部空间环境的质量。佛山九龙国际家居广场综合体外部空间环境的立体化设计，在此项设计中，多层次的利用了土地和空间，有较高的外部空间环境质量。引入连廊、阳台将商业、办公空间与绿化平台、屋顶花园相连，形成多种形式的交流、休憩平台，营造出多层次的立体空间。
4.4注重绿色建筑的设计
绿色建筑已经成为目前世界建筑业的发展趋势，加大绿色建筑的设计可以推动我国节能减排工作，保护环境，培育新兴产业，加快建筑业发展方式的转变，是实现应对气候环境变化、节能减排目标的重要手段。城市综合体的设计人员应注意充分利用低矮的建筑屋顶，采用建筑墙面绿化，使城市综合体的外部空间环境可以最大程度的营造出更多的绿化，为人们创造更舒适的环境。设计手法亦可结合当地气候特点，例如佛山九龙国际家居广场综合体设计中将商墅一、二层商业通过连廊连系，并通过人行天桥的设置将办公楼与办公楼间相连。连廊的设置方便了两个片区之间的联系。裙房部分全部设置骑楼，与当地气候相匹配，方便人们使用。立面则采用遮阳百叶，遮挡西晒，美观且实用。
4.5注重城市综合体外部空间环境中景观绿化设计
城市综合体外部空间环境中的景观绿化设计要注重景观功能的复合性，设计中要设置合理的滞留和复合空间，营造不局限于观赏层次的景观绿化设计，将景观绿化拓展至可以将休闲散步、餐饮聚会、文体娱乐等功能集于一体，增加城市综合体外部空间环境的吸引力，解决其吸引力不足的问题。综合体外部空间环境的景观绿化设计还要注重开敞空间的设计，提高其可达性，让人们可以置身于景观绿化区内。开敞空间由自然、非自然空间共同组成，是综合体最具活力的组成部分。城市综合体其外部空间环境的景观绿化设计注重开敞空间的设计，促进景观绿化区内的人机互动，人们可以在绿化区内休闲散步、举办聚会或各项娱乐项目，大大提高综合体的活力，对促进交往有很大的推动作用，充分体现了景观绿化设计的观赏价值和体验价值。
4.6注重外部空间环境的参与性
城市综合体是综合多种城市特征的建筑群，因此其外部空间环境要可以符合不同层次人群的使用要求。例如大型户外广场：一方面可以作为公共景观、提供休闲与大型活动场地，同时也能成为连接综合体各个功能的配套设施，进一步提升整体产品的附加值。城市综合体是为人们提供社交、休闲的场所，要让人们真正的参与进来，就要让外部空间环境的设计具有动态美感，使人们的视觉、触觉、听觉等参与到外部空间环境中。
4.7将城市的文化特色融入到外部空间环境设计中
一个城市的特征很大程度上由城市景观体现，而城市的大规模改造和建设中使城市中许多富有文化特色，体现城市历史感的景观被现代化的景观代替，使城市逐渐丧失原有的文化特色。因此，设计人员在对外部空间环境设计的时候要注重对传统文化建筑的保留，深入的了解城市地域文化习俗，善于从城市的历史文化中提炼传统特色元素，与现代化环境设计手法结合将城市的文化特色融入到外部空间环境设计中，如提取名人轶事、历史事件、民间工艺或民俗风情等特色，将其融入到设计中去，提升人们对综合体的归属感和亲切感。
5结束语
城市综合体是现代综合业态的概念，已经成为我国城市现代服务业的重点发展项目。而城市综合体外部空间环境设计又是城市综合体设计中的重要内容，其设计并不仅仅是绿色植物的景观塑造，城市综合体外部空间环境的设计要考虑城市公共空间的环境，注重与城市整体空间的联系和与周围环境的联系。遵循功能、地域文化特色、人性化、参与性、体验感等的设计原则，注重城市综合体外部空间环境中景观绿化设计，通过抽象或具象的手法将地域文化特色运用到设计创作中去。打造有个性、有活力的外部空间环境，实现功能多样化、可达性高的城市综合体外部空间环境。
作者：黄神继 单位：广东省建筑设计研究院
参考文献
[1]张岁丰，蒋涤非，刘庆.城市色彩景观规划设计初探———以株洲市城市色彩景观规划为例[J].中外建筑，2010（3）.
[2]孙大明，邵文?，邵怡，等.商业综合体建筑的“深绿色”设计[A].第八届国际绿色建筑与建筑节能大会论文集[C].2013：170~180.
篇2
环境设计是集艺术、人文、科技为一体的综合性科学，设计对象涉及自然生态环境与人文生态环境的各个领域。“室内设计原理”是地方院校环境设计专业的核心基础理论课，课程系统阐述了室内设计的基本原理和设计方法，密切联系建筑技术、关注建筑室内设计发展趋势。通过系统讲授理论知识，完成学生基本专业技能的培养，树立学生正确设计观，为培养从事建筑设计、室内设计专业工作的人才奠定坚实理论基础。课程内容包括室内设计的含义、发展，室内设计的分类和方法步骤、室内空间组织与界面处理、室内采光与照明、风格流派、人体工程学、环境心理学等知识，以及室内装饰材料、陈设与家具、室内色彩、室内绿化及与工程实际密切相关的重要知识点。
1“室内设计原理”课程在环境设计专业的定位
“室内设计原理”是环境设计专业的理论基础专业课，是专业设计先修课程，对设计初步与表现、设计基础、创造性思维等基础课程起到汇聚及导向，在环境设计专业几大方向课程体系中都有着对相关课程的链接作用。同时，在专业教育进程中室内设计原理处于理论基础到设计实践的过渡课程，发挥着引导基础理论课和支撑核心设计课的作用。
2“室内设计原理”课程教学存在的问题（以西安建筑科技大学艺术学院为例）
专业理论课程的教学效果直接影响设计实践课教学，回顾近年来理论课程的传统教学体系，“室内设计原理”作为环境设计专业核心基础理论课从课堂教学、辅导教学、教学效果反馈、考核评价机制等教学环节均反映出一些问题，具体有以下几点：（1）传统授课模式滞后“室内设计原理”传统授课模式为理论知识系统讲述，图文结合进行大量设计案例解析。授课模式虽有丰富性，但对于一门以“空间设计”为核心，以建筑设计为背景的专业理论而言，授课方式过于平面化，缺乏新意，难以体现专业特色，与其他学科的教学模式雷同，学生的空间思维能力无法得到训练。另外，大量实际案例解析涉及面广，内容宽泛，难有知识点针对性，导致学生在脑海中实际案例与理论知识处于割裂状态，教学效果很不乐观。急需在授课方式上考虑迎合学生心理，授课方式需要新颖，授课内容需要更加直观。（2）理论学习难以紧密联系设计实践一个完整的专业教学体系中，知识点相互关联的课程应紧密联系才能使教学效果事半功倍。现阶段室内设计原理课程与室内相关设计课的时间安排跨度过大，设计实践课时间设置相对滞后，学生无法及时消化吸收理论知识运用到设计训练当中。另一方面，课程内容从概论到设计要素各个层面，知识点比较分散，概论式讲解针对性差，欠缺有效归纳总结，难以直接指导学生进行后续专题设计，达不到融会贯通的效果。因此，从教学内容的完善、知识结构的调整和课程时间安排方面都需要进行教学改革。此外，课程考核内容及方式欠缺灵活性和客观性。目前课程考核方式以考查为主，考核内容为设计案例分析与评价和建筑小空间环境设计。考核结果反映出学生往往从较浅层面分析空间布局、美感与设计缺陷，深度不够，对设计规范、材质应用知之甚少；环境设计只能进行简单的家具摆设、空间分割，无法应对稍微复杂类型的空间设计。
3解决问题的教学新思路
3.1打破传统的授课模式
教学方法的革新是教学改革的重要途径，依据环境设计学科专业特点和教学规律，笔者提出一种新的教学模式——“动态”教学模式，其作为一种新的直观教学手段，内容涵盖三个方面，“动态步骤、动线引导”“人视三维立体空间”“可变换设计元素的体验式多媒体设计”（见图1）。（1）“动态步骤、动线引导”演示性教学该教学模式是“动态”教学模式中重点的理论授课方法，以单个空间界面逐步动态组合为各种类型整体空间，加之视线、交通流线，以动线引导的演示方式进行教学展示。课程的重点难点知识如空间构成、空间序列、空间分隔与过渡、空间类型等均适用于此教学模式。（2）“人视三维立体空间”体验式动态教学“人视三维立体空间”体验式教学主要应用于室内专题设计的解题和辅导环节，针对不同功能的空间类型如居住空间、餐饮空间、售卖空间以及观演空间设计，根据场地平面图构建三维立体空间模型，以人视角度进行三维空间演示，使学生直观地感知空间结构、尺度、界面肌理等。（3）“可变换设计元素的体验式多媒体设计”此动态模式借助可变换设计元素的多媒体平台，在既定空间内进行界面材质、色彩、灯光照明、家具陈设的变换，快速形成不同功能、风格的成品空间模板，启发学生对不同类型设计风格、设计流派产生体验进而认知的过程。这种教学模式适用于本课程大部分理论知识教学，如室内照明设计、室内色彩设计、材质设计、家具设计。以本课程建设为先锋率先实行“动态”教学模式，融入现有教学方法，促进教学内容不断更新完善，确保课程发展的多元化与统一性，使学生对知识结构和课程目的更加清晰。
3.2针对性整合知识点，分解嵌入以联系设计实践
教学模式的革新，必然促进教学内容的更新，室内设计原理是环境设计专业骨干课程与先导课，承上启下作用十分明显。应立足专业培养计划，根据本课程在课程体系中的定位与更新课程内容，调整知识结构，整合与其内容紧密相关的其他课程知识，使之形成课程群链接关系。从知识结构出发，把课程内容与课时分解为基础理论与专题指导知识两部分，先进行本课程基础理论讲解，随后将专题指导知识针对专题类别分解，分别嵌入在后续各个设计课程中，在专题设计开题阶段进行专题解析，发挥及时、全面、深入和针对性强的作用。将基础理论教学作为铺垫，确保专题指导知识教学能直接地、有针对性地支撑实践课程中的各专题设计，以达到理论与设计实践的无缝对接（见图2）。
3.3科学安排相关课程时间表，丰富课程的考核方式
考虑到知识体系完整性和学生的记忆时限，“室内设计原理”与课程群中的其他理论课及实践课需在课程安排上紧密联系，且先行于设计课开设。根据课程不同知识类型以及理论指导实践的重要作用，提出一种具有灵活性和客观性的立体式考核机制。在传统考核方式基础上加入形式丰富的测试环节，对重、难点知识进行考核，监督、确保学生学习效果由认知到深入理解，由深入理解到掌握的渐进过程。（1）分解调研。细化考核内容，进行分解式调研，将调研内容拆分若干环节，针对不同类型知识点，完成小案例调研解析报告。目的是通过感知体验的方式增加学生对各个理论知识点深入思考的过程，达到由认知到深入理解的目的。（2）分解设计。进行点对点的小课题设计，提取重要知识点，进行针对这一知识点的快速设计，目的是提升学生的设计意识与快速分析的能力，达到由理解到逐步掌握的目的。
4结语
在专业发展引导下，社会发展新形势及人们对环境的新理解促使环境设计专业的人才培养方向及教学内容应及时更新与完善，与之匹配的教学模式必须与时俱进，不断革新。“室内设计原理”教学改革通过调研分析国内外地方院校室内设计专业课程教学情况及我院本课程教学现状，在我院进行初步的教学改革试行，除教学模式和教学内容、考核方式的革新，在教学各环节还需加强合理师资配合，构建专业背景全面、组织性强、教学灵活性以及协作互动力强的教师团队，同步建立适合本课程建设的教学、辅导及答疑制度。另外，课程网络教学平台的建设是现代高校教育教学模式的发展趋势，建立“室内设计原理”课程专门网站与教学资源库，对重要知识进行整合与提炼，制作微课，实现校内外教学资源的共享，充分发挥本课程的外延内渗作用，促进教学交流与监督（见图3）。在此基础上发挥本课程在课程群链中的带动作用，将调整后的教学改革方案逐步渗透到课程群的其他课程中，进而推动完善整个环境设计专业教学体系。
参考文献：
[1]李华，职业教育视野下的当代建筑理论教学，[J]建筑学报，2011.11
[2]常青，建筑学教育体系改革的尝试——以同济建筑系教改为例，[J]建筑学报，2010.10
[3]李晓丹；金莹；吕达猛；史芳，一体化与多元化教育模式探索——以建筑学专业室内设计教学改革实践为例，[J]中国高教研究，2011.6
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具体而言本文针对当下中国可持续环境设计理论与实践中存在的缺陷和不足进行总结和归纳，并有创新性的从当前的具体国情与政策层面出发，立足民族特性与传统文化等方面分析现状当中存在困境的原因。与此同时本文更试图结合国内外成功的经验提出解决问题的合理构想。
关键词：节约型社会；可持续环境设计；发展困境
一、我国建设节约型社会战略的提出
我国第一次把建立节约型社会作为远期目标的提出是在2005年6月，国务院总理主持了全国电视电话会议，会议当中我国首次对建设节约型社会工作进行全面部署，具体包括：近期具体工作安排、政策体制建设及协调保障机制等等。以此为起点，我国节约型性社会建设从理论到实践已经呈现出初步的系统框架和发展路径。
从涵义来看，建设节约型社会，是指在“社会再生产的生产、流通、消费环节中，通过健全机制、调整结构、技术进步、加强管理、宣传教育等手段，动员和激励全社会节约和高效利用各种资源，以尽可能少的资源消耗支撑全社会较高福利水平的可持续的社会发展模式”。其核心概念“节约”有两层内涵：一是杜绝浪费，即要求我们在经济运行中减少对资源消耗的浪费；二是在生产消费过程中，用尽可能少的资源、能源，创造相同的、甚至更多的财富。资源节约型社会以满足人们的生活需要为前提，离开这个前提，虽然资源节约了，但却是“不发展的社会”，这与科学发展观又是背道而驰的。
二、生态危机是当前中国建设节约型社会无法回避的时代背景
然而，随着人类进入工业文明时代，虽然掌握了比以往任何时代都强有力的科技武器，人类改造自然的能力也是越来越强，但人与自然的关系也发生了质的改变。人类从茹毛饮血的蛮荒时代对自然的敬畏，到农耕时代与自然的相互妥协，再到工业时代利用科学技术对自然做翻天覆地的改造，人类在这改造中仿佛看到了人力量的伟大，人定胜天的古老预言的实现。然而随着人口的不断增长，社会的发展、城市的建设也带来了消费的无节制，并直接间接引发自然资源的枯竭。越来越多的人开始关注人类对自然环境的影响变的愈演愈烈：大气污染、温室气体导致全球变暖、臭氧层损耗、酸雨，水污染、水资源紧张、水土流失、土壤沙漠化、森林消退、固体垃圾污染、矿物燃料减少等等……
生存环境的恶化在提醒人类要重新审视自身的行为，由此引发人们开始反思对保护环境、节约资源、重建生态，这些议题已到了刻不容缓的地步。中国当前的自然环境危机也已经越来越被重视，要想真正实现节约型社会，当前环境的保护、资源的节省、绿色能源的利用以及可持续设计理念的贯彻已经成为当务之急。 “可持续发展”作为一个明确的概念是在1987年联合国环境和发展委员会的报告《我们共同的未来》中第一次提出来的。对于什么是“可持续发展”？不同的国际组织，众多的专家，从不同的角度回答了这个问题。当今比较流行，又被国际社会普遍接受的可持续发展概念是布伦特兰夫人在《我们共同的未来》报告中提出的：“可持续发展是指既满足当代人的需要，又不损害后代人满足需要能力的发展”。这一定义在1989年5月举行的15届联合国环境署理事会上得到广泛认可。
三、深度剖析中国可持续设计出现发展瓶颈的内在原因及解决问题的切入点
由上文论述推理可见，以建设节约型社会为出发点，引出环境艺术设计领域对可持续发展理念的关注是我国当下整体社会发展的必然趋势。
中国俗语中“对症下药”在一定角度其实也呈现了一条解决学术问题的清晰思路，通过对已有文献查询可见，多数是对国外已有可持续理论的简单介绍、或者是对某生态建筑进行具体案例分析，却往往忽视了造成当前中国可持续环境设计困境的更深层次的原因。同时，在可持续设计实践方面，对单纯对外国的先进经验的介绍而忽视我国特有的国情与文化差异，这种“拿来主义”容易使设计师流于表面的模仿，将更无力抵抗全球化带来的文化趋同现象，因此本文致力于填补本项空白。
1、中国可持续设计出现发展瓶颈的内在原因――全球化带来的“文化趋同”使节约型社会下中国可持续环境设计陷入困境
笔者认为，当下中国的环境设计领域整体上受到了文化全球化的猛烈冲击，而这可谓是目前中国可持续环境设计发展举步维艰的根本原因。
“所谓全球化，就是指人类的社会、经济、科技和文化等各个层面突破彼此分割的多中心状态，走向世界范围同步化和一体化过程。全球化现象，是人类社会经济基础和生产方式发展到一定历史阶段的必然产物。”因为工业文明与信息时代前所未有的改变了人们对传统时间、空间概念的理解，汽车飞机等现代化交通工具，卫星、网络等数字化传媒使得麦克卢汉畅想中的“地球村”成为无法回避的现实环境。这种文化全球化既发生在物质文明领域也无法避免的渗透到了精神文明领域。
从人类整体发展的宏观角度来看，物质文明的全球化带来了高新技术及先进文明，促进了本国经济的发展和人民生活质量的提高,；而精神文明的全球化为我们打破东西地域界限，传播了新的材料与结构，为营造人类共有的审美趣味和流行取向创造了条件，提供了新的美学形象，也在一定程度上给现代艺术起步较晚的发展中国家的设计师带来了可借鉴的创作灵感。
然而，反观文化全球化的负面效应，正在逐步呈现。不可忽视的是全球化同时也催生了社会消费的城市，鼓励并刺激人们消费无意义的东西，导致大量资源消耗，造成环境危机；再进一步深入到人类精神文明的影响领域，全球化还造成了更为严重的“文化趋同”现象，传统的地方特色文化逐渐消失，文化多样性的缺失也导致文化的生态危机。
可以说，在中国目前的可持续设计领域中，全球化在某种程度上打着“现代化，现代主义”为标杆的单一的价值取向导致了“千城一面”，使得地域特色、民族特色消失，文脉的断裂以及地方文明的逐渐消亡等负面效应。具体表现为：
首先，经济与社会的不断发展，人们消费欲望的觉醒，带来了经济的繁荣，同时也造成了巨大的浪费。奢侈性空间，政绩式建造，开发型拆除，建筑寿命的缩短，都成了当今中国建设活动的缩影。而设计师面对着巨大的市场需求，设计过程的分裂，设计周期缩短，设计单位要求利润最大化，业主的不合理要求等实际问题，设计师们也采取一种更为“便捷”方法，绕开了设计的本源问题，直接奔向漂亮的效果图，设计不再是设计本身，而是一种谋生手段。
其次，生态、绿色、环保、低碳等概念的混淆与滥用同样值得关注。在现实中这些概念并没有得到有效的，切实的贯彻，而仅仅成为一种口号，甚至成为用于牟利的，带有欺骗性的虚假宣传策略。
2、如何解决当下发展问题的探索性思考
面对当今中国环境艺术设计圈内的不合理现象，分析其背后的原因，使我们能在日后的理论学习与设计实践中更好的贯彻可持续设计理念，形成经济、社会、文化与不断发展的平衡，这可以看做是解决问题的第一步。作为解决问题的第二步就是因地因时制宜，提出如何解决困境，并探索适合我国当下国情的可持续设计理念。在此方面笔者也初步做了一些思考。
（1）首先是要正本清源，通过文献梳理，廓清可持续设计的概念与内涵，做到正确的认识究竟何为“可持续设计”。这其中要做到更准确的理解可持续设计，以及区分可持续设计与绿色、生态、环保、低碳等概念，使其不致混淆。另外要以可持续的眼光来审视一些当今流行的概念，如“以人为本，天人合一”等。最后要深入挖掘可持续设计的精髓。结合国际上关于可持续设计的先进理论，构建一个清晰明确的可持续设计理论框架。
（2）其次，结合案例分析、比较分析等研究方法，根据现有的和经过整理与挖掘的可持续设计理论，来分析当前中国环境艺术设计理论与实践的现状，通过实际案例总结出当下问题设计的共性误区。例如：当前中国环境艺术设计领域形式主义泛滥，欧陆风、民族风、现代派、古典派、哥特式、田园式，对装饰符号信手拈来的的滥用代替了对功能的推敲、对使用者的关怀、对材料的斟酌和对工艺的要求；已建成功能空间使用寿命的缩短，使用功能的频繁变更，材料、设备的快速老化，人们不断改变的审美要求和粗糙低劣的施工工艺，促使功能空间寿命缩短而造成极大浪费；对设计中附加元素的无节制欲求，追求高档、奢华、辉煌造成对空间、对材料、对能源的过度消耗；对可持续、生态、绿色等概念的滥用；不顾人文、经济等因素盲目建设超大、超高，或与当地气候、地理因素相矛盾的功能空间等。
（3）最重要的，尝试结合当代哲学、美学的相关理论，从历史，社会与民族性格等层面来深入挖掘，阐释当下中国可持续设计发展的举步维艰的原因，这样才能在理论高度上另辟蹊径，发展有中国传统文化特色的可持续设计理念。具体来说，如传统文化中对人个体的忽视，忽视个体的本源需求，转而更在乎他人的评价等特性，在今天易造成盲目攀比，奢侈性的空间建设与消费；社会评价体系的失衡，导致贫富差距的加大，富人与穷人都有认为可以为所欲为的权力；传统文化中对子孙后代的狭隘理解，认为子孙就是个体的、家族的子孙，缺乏全人类的集体意识，易造成顾小家而舍大家，为一己利益而损害全体利益。
（4）与此同时，希望通过具体案例的设计操作，从施工、材料、工程建设流程等实际操作层面寻求解决当前可持续设计困境的适当策略。
综上所述，全文简要概述了中国在节约型社会的建设背景下，环境艺术可持续设计这一领域的缘起、发展现状，着重剖析当前存在的发展困境，并尝试提出解决困境的几种有效策略。由于篇幅有限，文章有些部分难免存在论述的欠缺。但笔者相信，在当前大的社会发展轨迹中，可持续设计这一放眼未来的文化领域必将吸引越来越多人的关注，谨以此文抛砖引玉。
参考文献：
1. 周浩明.《可持续室内环境设计理论》.中国建筑工业出版社.2011.1
2. 程亚军.《浅析当前中国可持续设计的四大误区》.《持续之道――全球化背景下可持续艺术设计战略国际研讨会论文集》.2011.11
篇4
关键词： 课程开发 环艺专业 景观设计 工作导向
一、引言
景观设计课程作为支撑环境设计专业的“双翼”之一，具有很强的实践性、系统性、操作性，知识覆盖面广，对学生综合素质的要求较高。由于种种原因，目前对景观设计课程在环境设计专业教学中所占比重和具体教学内容尚未达成共识，在实际教学中常常出现教学目标模糊、教学内容随意等问题。德国不来梅大学的费利克斯・劳耐尔教授上世纪80年代首创了工作过程导向的课程开发体系，基于工作过程相关的知识构建，将一项工作的完整流程作为一个学习内容，使学习与专业实践直接对接，学生学习过程更符合或接近企业的工作过程。本文借鉴工作过程导向的课程开发思路与方法，对景观设计课程教学的各个环节进行分析研究和实践，为完善环境设计学科体系和教育方法提供了有益参考。
二、工作过程导向的景观设计课程开发方案
1.明确课程定位和教学目标
通过到多家企业和用人单位的走访调查、对不同规模的景观设计公司进行整体、全面的景观设计职业分析，明确课程定位和教学目标。
环境设计专业的景观设计课程以理论知识讲解为基础，帮助学生全面理解景观的概念和涵义，以培养学生基本景观设计能力为目标。景观设计课程的教学目标至少包括以下三种能力培养：设计思维能力、场地空间意识和设计表达能力，三者相辅相成，缺一不可[2]。具体来说，就是在理解景观概念与内涵的基础上，初步掌握景观设计的一般规律、方法和操作流程，能够绘制设计方案图纸，编写设计方案文本，在规定时间内完成中小尺度景观项目的设计任务。
2.选取典型工作任务
典型工作任务指职业活动中具有代表性的职业行动，并能反映该职业本质特征的工作过程[1]。现代景观设计涵盖了从中小尺度的庭院、广场、公园与休闲景观设计到大尺度的旅游风景区规划、生态恢复建设等海量内容。学生在景观设计课程开始前通过一系列室内空间的学习和相应的设计实践，已形成比较强烈的室内空间感和微观细致的思维方式，并养成了利用透视图直观表达设计思想的习惯。在典型工作任务的选取上，应根据学生能力、课程性质、社会实际需求综合考虑。选题首先要偏重于新颖、趣味性、可变性较高的设计任务，力图培养学生对课题的研究兴趣和创新精神，拓展思维，体会内涵;其次，尽量选择学生较为熟悉的生活场景锻炼学生对空间氛围和尺度的把握能力，提高解决实际问题的能力。因此，按照由浅入深的原则，结合前述因素并确保在有限时间内接触综合性设计内容，最终确定居住小区的规划与景观设计为典型工作任务。
3.转换学习领域
学习领域是在典型工作任务的基础上形成的针对课程的教学内容，应依据完成工作任务所需具备的理论和实践知识来确定[1]。景观设计完整的工作过程包括接受任务、方案设计、扩充设计、施工图设计与概预算等，按照工作过程整合、教学内容序化的方法，将景观设计课程的学习领域设置为任务书解读、设计准备、初步设计、深化设计、方案展示、总结评价等若干主题教学单元。
4.创设学习情境
工作过程导向课程的一个重要特点是非常重视教学中对类似实际工作环境的模拟。根据工作分析和能力要求构建具体的教学情景和活动内容，使学生在这个情境中将理论知识与实践技能结合起来学习，切实掌握工作过程所需的知识和技能（表1）。
表1 居住小区规划与景观设计的学习情境设计
5.建立评价体系
成绩评定是教学实施的重要环节，在评价学生学习过程、成果的同时看成对课程教学的间接反馈。以往设计类课程大多是根据学生上交的设计作业进行考核，评分标准以设计的图面效果为主导，具有较强的单一性和随意性。景观设计课程的评价体系对课程考核项目进行了细化，包括资料搜集情况或调研报告、设计理念、设计创意、设计说明、设计方案草稿、CAD设计图表达、模型、效果图表达、整体效果等多个内容，实现对过程和结果的兼顾。学生最终课程成绩由平时成绩和设计作业成绩按一定比例构成，其中平时成绩占40%，设计作业成绩占60%。这样在最终成绩判定中，不仅考虑学生的设计能力，还对学生其他一些方面的能力有所反映。
三、教学成果小结
1.系统化的教学内容
由于培养目标的差异，环境设计专业中的景观设计课程应有别于景观学科的专业课程。在让学生了解景观设计专业范畴及相关知识的前提下，环境设计专业中的景观设计课程应以微观意义上的、中小尺度的景观设计内容为教学实践对象，如庭院、广场、街道、居住小区、城市公园等，以人的平视和步行为度量标准，以人的感官体验特别是视觉感官体验为主要依据进行设计，即“视觉景观设计”[3]。通过强调设计中的创造性和作品的视觉冲击力，既发挥了环境设计学生的优势，又与社会对环境设计专业毕业生的需求和期望相一致。
在课程案例设计阶段，将综合性大课题分解成若干小课题，各小课题之间保持相互关联，考虑系统性、层次性和阶段性，这样学生在学习时就可以由浅入深、举一反三。根据课程整体课时安排和内容结构，控制每一个任务的尺度和难度，将居住小区景观设计分解为中心绿地（含集散广场）、宅间绿地和步行商业街等三个阶段性的设计任务。对每个任务安排既有联系又有区别的小专题，例如宅间绿地景观设计的任务包括场地认知、空间结构与分析、景观要素分析三个专题;集散广场景观设计任务包括基地环境认知、空间结构、场所精神和细部营造等四个小专题。虽然各个任务包含的小专题比较接近，但具体内容和深度是不一样的。通过反复练习，有助于学生在较短时间内掌握景观设计内容和程序，锻炼构思方法和创造性思维习惯，提高设计实践能力。
2.突出实践、开放持续的教学过程
景观设计课程的开发是一个动态的、不断完善的过程，在开发过程中应始终注意保持“系统化、过程性、 开放式”以优化人才培养模式、提高学生专业技能、激活学生创新能力[4]。具体来说主要有两个方面的尝试：首先是采取多种措施提高对设计过程的关注和引导，而淡化设计结果。如在学生针对居住区景观设计不合理情况进行调查的过程中，鼓励、启发和引导学生采用现场勘测、调查问卷和类比研究等多种方式展开调查，培养学生调查和分析能力;其次是利用多媒体定期在课堂上汇报和展示阶段性设计成果，师生共同针对设计课题展开讨论和交流，汇报者针对教师和同学的疑问与点评及时做出解答和回应。通过设置“居住小区规划和景观设计”这样一个较大的课题为课程考核作业，在讲课之初就制订好详细的任务书和工作计划，并明确各阶段可供考察的设计成果要求，既对设计过程进行考察、展示和评价，又锻炼学生对设计方案进行讲解的能力。
3.启发互动的教学方式
传统“讲、练、评结合”教学方式以教师为中心，忽视学生的能动性，影响学生的积极性和创造性。一般来说，在动手实践之前先讲解有关课题设计的知识和方法，有利于学生理解课题设计的目的，更好地开展设计。但就艺术类学生而言，纯理论学习既难以理解又不会运用。案例教学法可以把枯燥的理论知识融合到设计案例中，通过案例讲解和评析，加深学生对理论知识的理解和记忆，对培养和提高学生形象思维大有裨益[3]。教师可以借助一系列设计分析图和设计草图，以及对设计过程的细致描述，引导学生从功能、结构和艺术形态等方面深入、理性地对经典案例进行分析，了解设计究竟好在哪里，哪些地方还有遗憾之处，如何理解、学师的设计思维和设计手法，培养学生研究设计意识。
讨论式教学法在加强教学互动上具有较为理想的效果，有利于学生主动性发挥。在讨论过程中，教师主要起着组织、启发、引导、串联的作用。学生不再被动等待老师来改图，而是主动讲解自己的设计方案，其他同学提出问题或发表自己的观点，这样一来容易发现学生在学习和认识中存在的问题，二来可以培养学生分析问题、解决问题的能力，还能锻炼提高学生的口头表达能力。教师应注意与学生适时换位，引导学生问教师答，督促学生变被动为主动，并通过多种讨论方式增加师生之间的交流，增强教与学的互动性。
此外，还可以广泛采用现代技术手段，利用网络系统将课堂教学延伸到课外。教师可以利用互联网（包括校园网、FTP站点等）建立网上教学平台，将课件、图片、视频、评述等融为一体，并链接专业网站、论坛、设计大师的博客等，使课内教学向基于计算机多媒体和网络资源的课外学习延伸，拓展教与学的时间和空间，强化教学互动，启发学生自主探究学习。
参考文献：
[1]姜大源.“学习领域”――工作过程导向的课程模式――德国职业教育课程改革的探索与突破[J].职教论坛，2004（24）：61-64.
[2]葛丹.景观设计课程的教学思考――寻找适合环境艺术设计专业的教学形式[J].艺术与设计（理论），2009（7）：108-110.
[3]宋立民，谢明洋，王锋.视觉尺度景观设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.
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关键词:住宅 小区 景观设计
中图分类号： TU986文献标识码： A
一、前言
住宅小区园林规划与景观创意设计是一门融合自然、文化、社会、科学和艺术的学科。随着时间的发展，园林规划和景观设计越来越趋向于人、文化与自然的和谐。但也有部分设计师单纯追求效益，不注重设计项目的文化内涵，只注重形式，或只是模仿带有文化意味的符号，因此不少住宅小区园林景观出现了“趋同化”现象，使得加强小区园林规划与景观创意设计显得尤为重要。
二、住宅小区空间分析
目前，在居住区环境塑造方面还存在一定误区，诸多弊端出现在居住区环境设计方面。尽管功能比较齐全的住宅小区越来越多，但是提高小区容积率是唯利是图的开发商的普遍做法，楼间距较小，楼房布局紧凑则是一般小区的空间特点。再加上相关的幼儿园、饮食、小百货、卫生等服务设施，这样留给景观环境的空间就更狭小了。
住宅小区环境的生态系统分析：第一，人为因素在住宅小区生态系统的体现。为了影响和控制生态环境的某些环节和过程，通过小区物业或者是景观设计师，在自身景观需要的基础上，通过选择特定的植物使小区的景观明显存在人工痕迹，使系统中的能量流、物质流和信息流明显出现改变，相关的断链现象在物质、能量循环中十分明显，生态效率低下；第二，生物多样性在住宅小区的生态系统中明显较少。住宅小区内的植物品种与自然界相比非常少，这主要是人类活动和人为选择的原因造成的，野生动物几乎不可能在小区中出现，这样造成小区内的生态系统呈现出敏感和脆弱的特点，生态系统的自我恢复和自我调节能力比较弱。
三、住宅小区园林景观设计的一些问题
1. 忽略园林景观的功能性
“人性化”的设计思想没有被很好采用。居住小区的建设最主要的并不在于选用时尚的设计风格、最好的建筑材料、最好的配套设备，而是它能够提供一个方便、舒适的居住环境，给居民一个完全放松、完全舒适的家，可以为住户空间的舒适感觉的享受。如有的楼盘用绿地做隔离带，却忽视了人的生活方便，两分钟的旅程可能需要好几分钟，这样的小区住宅景观设计便是忽视了功能性。
2. 缺乏艺术性、观赏性、文化性
多数园林景观与建筑外立面相谐调，不重视多方向观赏效果，而注重其室外观赏效果。对于住户来讲，体验享受户外的风景的室内也很重要。一些住宅设计粗糙，只是为了满足规范或绿色的法规要求、缺乏情趣，使人类可持续发展的绿色空间设计很少。一些住宅花园设计时甚至拒绝非小区人员进入，于是就设计草坪、花坛、绿色景观包围的铁栅栏来隔离。这样的绿化虽然覆盖面积达标，但其实用功能却远远不能发挥相应的作用，缺乏艺术性、观赏性、文化性。
四、住宅园林景观的设计要求
1. 以功能性为根本出发点
居住区环境设计应遵循以人为本的原则，应考虑是否会在物质层景观要求上以功能性作为出发点。辅助设施属于建筑的报告，有一定的实用功能，景观设计是人们生活方便和安全的最重要考虑因素。
2. 立足生态循环、崇尚自然
根据当今社会人们的文化层次越来越高的特点，花园住宅小区景观设计突出文化特征、文化品位，使传统文化相互融合的现代生活中，使外来文化与本土文化创造出一个多元文化共存的气氛；全面了解居民的体育和休闲需求，做好沟通工作，满足不同文化程度、不同年龄的居民要求；基于生态，体现了自然，让居民们接触到更多的绿色，享受到了更丰富的景观。
3. 渗透文化艺术
为了能够体现个体景观的形式美及人们在欣赏时产生的意境之美，在住宅园林景观的设计中，既要渗透文化艺术的构图原理，又应满足植物和环境在生态上的统一，深层次地发掘文化艺术内涵。通过各种植物的季相变化，对质地、形体、色彩、线条巧妙地进行运用，形成艺术构图。
4. 通过小品进行点缀
住宅景观中，景观小品点缀有很高的艺术价值。如雕塑、灯具、水景、凳子、花架、楼梯扶手，它们给小区景观增添了生动性，富有情趣。
5. 环境绿化
在住宅区的用地上种植花草、树木等继而形成绿地，构成了住宅区的环境绿化。小区住宅的绿地功能有：为各种休闲环境创造条件，构建户外的生活空间；通过小品景观等手段，为居民创造接近自然的环境，创造了丰富多彩的小区住宅环境。
6. 生态保护
生态保护的实施可以防止有毒有害物质，它属于一种自然资源。居住区绿色空间种植，使自然资源的范围大大增加。
五、景观设计的实例分析
以某小区景观设计为例.整个社区景观可分为主入口景区、动感娱乐区、泳池景观区、休闲主题区四大环境片区.
1、建筑工程环境设计的目标定位
绿色引领社区，力求通过系统、合理的规划和精心的景观艺术设计，以“绿色流动空间”为主题，创造一个健康、生态、休闲的人居环境。
2、建筑工程设计的原则
建筑环境设计引入规划、系统的概念，强调景观场所的多元化思维，坚持可持续发展的弹性原则，使设计具有前瞻性，充分考虑到小区人口规模与景观带容量的关系。体现以人为本的精神，在设计的每个细节上充分考虑人的审美心理和行为特点。
3、建筑工程设计内容
根据以人为本的设计理念和因地制宜的原则，合理组织安排，由于场地形态和建筑的布局方式，整个社区景观分为主入口景区、动感娱乐区、泳池景观区、休闲主题区四大环境片区。
（1）主入口景区：此区是社区的标志性景点，主要营造一种欢快、热闹、祥和的气氛。利用地面铺装、特色树阵、景观灯柱、LED 灯带、绿化盆栽等景观处理手法，丰富主入口的景观效果。
（2）动感娱乐区：此区是大门景观的延续，呼应大门的开阔气势，在空间肌理处理上更为简约细致。场地以流畅的线条、整体的色块，立体的绿化强调景观空间的层次感。
（3）泳池景观区：整个空间以人的活动作为设计重点，泳池景观贯穿整个中心区，充足的阳光、温柔的和风，起伏的绿林，提供了较好的户外活动环境。
（4）休闲主题区：此区主要是满足人们停留、交往、聚会、观景、文化的需求，通过自然元素与硬质景观的巧妙渗透，创造亲近自然、享受艺术情趣、促进邻里关系的多元化景观空间.空间设计将园路、坡地与休闲空间充分交错穿插，如影随形。
（5）建筑环境小品：环境标识（VI）设计，VI 战略和环境设计的结合是现代景观设计的一个重要组成部分，往往可以造就意想不到的景观效果。引导性标牌，主要向人们引路、指路、将人们带往一些楼区公共休息、娱乐的场所或一些共用设施；标识性标牌，是一些公共标识，如茶座、观景平台、涌泉、观赏休息区等。公益指导性标牌，是小型公益性广告，如：爱护环境，爱护公共设施等。
景区内园灯形式为两大类，分别为：一类是高杆灯；一类是庭园灯，高杆灯设于人行道一侧，一般3.5 米，每隔25米左右布置一处；庭园灯则可根据实际需要结合主干道和休息平台合理安排，造型上注重安全、牢固、简洁、美观，主要包括草坪灯，壁灯，投射灯等。果皮箱，木皮或仿木质，材料需要防腐，防火特别处理，美观坚固、易于清理。主干道及休息区域可适当多设一些，50m 左右一处，其他可根据实际情况来布置。.座椅或座凳，除与景观相结合布置的座椅处，可设置一些石料木料的休息座椅，要求造型新颖美观，坚固耐用、贴近自然，同时风格要与其他景观设施风格一致，保持统一。
（6）灯光工程：加强景区夜间照明，从点、线、面全方位处理，突出整体景观效果.标志性景观建筑或雕塑明点，通体照明，自上而下，自下而上，同时增加远距离，高强度的激光射灯，全面控制，聚焦.普通景观照明点，用彩灯勾勒轮廓，设两三处灯聚光照射。主要游览干道和观景平台、灯光照明，庭园灯与草坪灯或射灯结合，在保证亮度的情况下要求光线柔和自然、色彩清新。入口广场或中心广场，特色照明，包括建筑物照明区、植物照明等，每区各具特色相互协调。喷泉，水景等特殊要求照明，须选用防水、彩色通透感强的光源。
七、结论
纵观园林景观的建造历史，景观的发展始终和社会的发展息息相关，而社会的经济、政治、文化的发展也始终影响着景观的发展。因此，景观应该满足社会和人的需要。小区的园林景观，以其宁静、自然的环境成为钢筋水泥丛中的办公环境的缓冲空间，其规划和设计还有待于设计者的进一步挖掘。
参考文献：
[1]刘春.住宅及景观设计绿色建筑节能技术的应用.山西建筑.2008（4）.
[2]刁锡荫.用园林环境景观创造价值———谈住宅小区环境景观设计.中国园林.2000（4）.
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环境设计专业的实践教学环节一般包括课程实践教学环节、艺术采风、专业实习、毕业实习等。作为强调实践动手能力的专业，环境设计专业大部分课程都设置了实践环节，且占据较大比重。如室内外设计效果图表现技法课程，大部分高校把实践环节设置为80%的比重，施工图纸设计课程也是如此，施工工艺课程几乎全部设置为实践教学环节。专业采风是专业实践环节，其教学目的是拓展学生对各地建筑风格、装饰美学的了解，增强学生户外写生、速写、摄影的技术和能力，让学生在其后的学习中能理论联系实践。专业实习主要是利用学期教学空余阶段进行本专业的各类实习，以参观考察的形式进行，如赴家居市场、材料市场、家具市场等与专业相关的场所进行调研。而毕业实习就是将在校期间所学知识与实际生产所需知识进行联系对接，完成就业前的磨合。环境设计专业的实践教学环节一般由所在院系按教学计划进行安排，往往依据教材及传统教学模式进行，在实际实施过程中存在方式陈旧及与社会脱节等问题。
二、改革实践
为了达到环境设计专业人才培养与企业应用无缝连接，教师应进行各种教学改革尝试，特别是实践教学环节的改革。
1.课程实践教学环节
在课程实践教学环节的实施过程中，应重点强调应用型教学，一方面把企业引入课程教学，另一方面把课堂放置于企业当中。具体实施方法为：在室内外设计效果图表现技法课程中，聘请手绘公司的资深专家、设计师作为课程教师负责课程教学，系统讲授制图、透视知识、手绘训练在实际设计中的应用，课程教学结合项目设计更能激发学生的学习兴趣，课程作业直接采用手绘公司的实际项目进行训练，学生作品达到企业要求即直接采用并发放薪酬。这种教学模式能极大地激发学生的能动性及创作激情，学生经常通宵达旦进行创作，经过短时间高强度的训练，手绘表现技法和能力大大提升，部分学生的能力达到了企业的岗位要求。而在施工工艺课程教学中，可将实践教学环节放置于企业中，让学生分组跟赴企业技师了解各个环节的工艺：进行地砖和木地板铺设、防水防漏的地面工程施工时，由技师讲解铺设流程、注意事项、铺设层次及现场实践铺设，通过师傅带学徒的形式，使学生能掌握基本的工艺技法，能现场解决简单的问题。在木工工程及现场家具设计制作中，让学生首先对制作材料进行了解，然后进行设备的操作，接着进行木工工程制作，由于该工程工艺涉及若干施工设备，在学校进行此类实验室的建设不太现实，且没有那么多熟练的教师进行操作讲解。通过校企合作，将该实践教学环节置于企业中，在企业中学习设备的应用及操作技法是必需的渠道。在电路灯具施工环节，教师需要对学生先进行电路知识的讲授，由于艺术类学生的物理知识相对缺乏，水电知识仅仅停留在初步的理论层面，在此背景下需要进行知识的重新学习，然后进行电路的初步铺设实践学习，知识完备后学习电路图的绘制，之后还要进行灯具的了解、感受、体验，对灯光的亮度、协调色、环境色及节能减排方面的应用要通过实践掌握相关知识。在施工工艺课程中，实践教学环节应该贯穿课程主线，通过在企业、施工现场的教学才能使学生真正掌握，有效落实应用型人才的培养精神。公共空间设计课程教学可以采用调研的方法让学生先期了解课程的理论知识，具体实施方法如下：让学生了解公共空间的类型，以及每种类型的设计原则、设计思路、设计风格，公共空间的结构设计、装饰设计、材料运用以及与相关学科的关联等，这些理论知识需要学生亲自调研，收集相关知识点，最终写出调研报告并进行调研分析讲解等。通过这种亲自调研的方式使学生改变学习状态及方式，由从前的教师传授变为主动学习，且对知识点的掌握程度更佳。在进行调研之后，课程的实践设计环节就由企业进行指导，让学生融入企业的设计团队，由团队负责人根据学生自身的情况进行分工，包含策划组、文案组、标书组、手绘组、电脑绘图组、施工图绘制组、模型组等，直接进行企业项目的实施。在项目实施过程中，小组之间设计理念的碰撞、协作精神、团队精神都能得以体现，真正做到了专业知识与前沿设计紧密结合。经过长期的课程改革，校内教师与校外专家不断交流，最终创新出多样化的教学模式，校内教师的设计能力得以提升，也经常参与企业的项目，最终达到校企融合的状态。
2.艺术采风
艺术采风教学环节主要是针对专业要求进行户外速写、写生、摄影，通过该环节的实施使学生对环境设计专业中的城市规划、园林规划、园林设计、建筑设计、装饰设计都能有直观的了解，并为后续课程积累设计灵感及素材。如，通过赴西南地区进行艺术采风，其实就是有针对性地了解西南地区的民居建筑风格、装饰风格、装饰纹样，这些知识点在后续课程家居空间设计、室内陈设设计中都有相互联系。西南地区有多个少数民族，苗族、土家族的吊脚楼颇具特色，学生在采风过程中对吊脚楼的特色设计有极深的印象，在后续家居空间设计课程中对于复式楼中楼的设计就大量运用吊脚楼的设计理念，创作出西南民族韵味极强的装饰设计。学生在室内挂画中大量运用西南民族地区的装饰画，在设计中也具有很强的亮点。读万卷书不如行万里路，教师应该增加艺术采风教学环节的课时并认真组织，全程进行讲解，把前导后续课程进行有机结合，让学生在学习过程中多观察、多思索。在采风路线的选择上也应该具有针对性，即有特色的办学定位的针对性。要培养服务地方及周边地区的人才，就应该选择当地具有代表性的地点进行采风。总而言之，艺术采风是一个重要的实践教学环节，教师应在这一环节上做好充分的准备，对人才培养计划、课程计划进行周全的考虑并将其融入艺术采风课程。
3.专业实习
专业实习环节一般安排在每学期的期末进行，专业实习主要是让学生对专业加深了解及兴趣，使学生拓宽专业知识面。专业实习内容宽泛，包括环境设计专业的基础手绘知识、项目的策划、模型设计制作等。
4.毕业实习
毕业实习是将大学期间所学知识在毕业前根据今后就业的岗位要求进行整体、系统的总结和实践，经过这一环节最终上岗。毕业实习是最重要的实践教学环节，如何实施好这一环节，使学生与社会达到无缝对接是环境设计专业教育工作者需要思考的一个重要课题。一直以来，高校安排的毕业实习要么是强制性的订单式实习，要么与本专业不符，要么与学生实际择业的兴趣不符，要么干脆不重视、让学生自由分散实习，其结果是学校、企业、学生三方都怨声载道，达不到教学目的。毕业实习应该有充裕的实习时间、合适的地点、优秀的指导教师，符合学生的兴趣爱好及从业喜好等。为有效实施毕业实习环节，在制订培养方案时，我们将所有课程及其他教学环节都安排在前三个教学学年，第四年整年只安排毕业实习及毕业设计（论文）两个教学环节，且把毕业设计（论文）与毕业实习相结合，可以把实习成果设定为毕业设计成果。在此精神引导下，我们大量开展校企合作模式，与企业签订相关的毕业实习协议：在学生自愿的原则下（学生根据从业喜好），学校、企业、学生三方签订三方协议。具体内容一般为：实习期限为期8个月，前期为学习期，中期为实习期，后期为定岗实习期。在前期，企业按照岗位需要，按照企业制订的教学计划对学生进行针对性训练，培训学习结束后进行岗位实践，在培训学习与岗位实践过程中，企业挑选合格的人才，签订定岗实习协议直接进行定岗实习，发放薪酬，学生正式毕业后，签订正式劳动合同，企业方还要按照实习情况对学生进行毕业实习成绩的评定。学生方严格按照企业要求，与企业正式员工一样按时上班，按要求完成教学计划，若不按三方协议执行，将受到学校、企业方的批评，影响毕业实习成绩。校方则进行毕业实习效果监管的工作，校方应落实专门人员进行某个实习点的追踪工作，定期进行实习检查，查看实习效果是否与协议相符，定期对学生开展专业发展、安全管理、职业导向的实习会议。实习协议中还明确了企业对实习学生的消化率，即提供多少个工作岗位及向行业内企业推荐若干学生就业等。经过三年的实践，通过应用这种新的“3+1”的教学模式，使学校系部环境设计专业学生的实践能力越来越强，就业率不断提升，在社会上获得更多的赞誉。
三、结语
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关键词：建筑规划；建筑设计
Abstract: this article expounds the contemporary school campus architecture and planning and the characteristics of the concept, combined with engineering examples qingchuan middle school, and put forward the project design concept, and probes into the school construction planning and architectural design.
Keywords: construction planning; Architectural design
中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：
1学校校园建筑规划的特点及理念
1.1 功能和分区更为合理明确、动静结合
我们在学校建筑设计上贯彻“以人为本”的指导思路，同时体现新校区在青川县灾后重建的智慧岛区块里，所担当的传承发扬历史文化的新时代任务，打造饱含墨香神韵的文化新名片。一所成功的中学校园不仅以合理的功能分区，便捷的交通组织，优美的环境设计为基础，结合当地的地域特征，以现代化、生态化、信息化、个性化为未来发展方向，通过丰富的空间，现代的建筑语言，并结合学生行为心理学特点，创造一个极具独特风格的校园文化，本方案正是立足于此进行构思与设计的。
1.2 校园空间的规划
我们是要建立一以人为重点的优质校区环境，整体校园是以中国传统风格为目标，以半围合性广场作为学校精神空间，串联校园各教学楼，并连接行政设施区以及生活设施区：校区内的各项活动，皆沿着此广场为主干展开。而在表意的层次，广场也形成主要的校园意象象征。
1.3 强调校园环境建设
当代的中学校园越来越重视校园环境建设，优美的校园环境不仅能给学生提供一个良好的学习氛围，同时也能对学生的健康成长起到潜移默化的作用，因此校园环境建设是新时期学校校园建设的重点之一。创办生态化、花园式学校已是一些学校的目标。校园环境建设除了校园建筑的更新、改扩建外，主要集中在优化校园的绿化景观及其他校园设施等方面。
2 工程概况
本项目位于青川，占地面积约62074平方米。规划校园建筑以多、低层建筑为主，建筑风格清新自然，旨在打造成为本教育区块的代表建筑形象。
3 设计理念
我们在学校建筑设计上贯彻“以人为本”的指导思路，同时体现新校区在青川县灾后重建的智慧岛区块里，所担当的传承发扬历史文化的新时代任务，打造饱含墨香神韵的文化新名片。一所成功的中学校园不仅以合理的功能分区，便捷的交通组织，优美的环境设计为基础，结合当地的地域特征，以现代化、生态化、信息化、个性化为未来发展方向，通过丰富的空间，现代的建筑语言，并结合学生行为心理学特点，创造一个极具独特风格的校园文化，本方案正是立足于此进行构思与设计的。
4 建筑规划
设计采用几何特征的形态顺应地形，通过架空、围合、打通等方式来创建具有连续性和贯通性，而又不失独立性的校园空间。规划用地总面积62074m2，总建筑面积47081m2，其中，地上总建筑面积40289m2，图书行政楼6513平方米，教学楼19865 平方米，报告厅2121平方米，食堂5270m2，宿舍13312平方米；容积率为0.758，建筑密度16.5%，绿化率36.5％。在规划空间布置上，注重人经过建筑时在活动中感受到的效果，采用在空间中流动，自由的欣赏建筑的方式。强调多层次的交流空间，为人的活动、停留、交往创造不同尺寸的空间。营造“围而不堵，透而不疏”的空间设计，使校园建筑既有空间形态上的围合感，又形成有丰富层次的室外空间。庭院空间―教学楼间的庭院绿化是学生课间活动使用频率最高的场所，底层架空使庭院间的绿化相互渗透，视线上有通透感。
5 建筑设计
我们以这样的空间来描述青川中学新校区：气势的入口，历史的建筑，安静的书院，互动的多功能走廊平台，组成新青川中学的校园综合体。
5.1我们以这样的手法来设计青川中学新校区（起、转、承、合）：
起景观塔
由于从主城区进入智慧岛大桥和地面有5米的高差，我们将青川中学沿智慧岛大桥一侧设置架空层，将用地抬高到和道路平行高度，并在转角处设置映入眼前的是带有当地特色的景观塔，这是整个智慧岛区块的门户标志，也是青川中学的标志。由此人们得到的信息是，我进入了智慧岛。
转气势的入口
以宏伟的校园前广场为转折点，青川中学给人在视觉上第一眼就与众不同。图书馆、行政楼，800人报告厅和教学楼的二层连廊把整个前广场围合起来。这个结合校门广场为一体的学校入口是整个校区序列的核心。也为学校在智慧岛的亮相拉开序幕，形成建筑空间上第一个－－气势的入口形成的校前区。
承安静的书院，互动的多功能连廊平台
以教学楼为主体的教学核心区是一组以围合内景庭院为主题的富于韵律感的建筑群。教学楼的西侧是青竹江，一侧布置教师休息室；北侧通过抬高平台，连接至运动场一侧，是师生从教学到运动区的交通平台。
合以图书馆为核的合院空间体系
以图书行政楼为服务中心的内核围绕布置各个功能区。东北侧生活区为宿舍，北侧运动区为运动场，西南侧布置教学楼综合体，东侧是800人会议中心及食堂。宿舍区是围合的立体庭院，二幢宿舍围合成内院，使学生宿舍便于管理。
5.2重点设计对象使用者，管理者，来访者
我们把受众人群分为使用者学生，管理者教师，所有的设计均以这两者的使用要求为根本。
1.1使用者学生
学生流线分为教学模式和运动模式。学校教学楼为主体，学生的上课，自习，查阅资料，与老师交流等行为为教学模式，此流线主要位于教学楼内和教学楼东侧，沿后面道路从宿舍到教学楼，经过图书馆，形成独立的流线。学生吃饭、运动、打球、演出、听报告等行为为运动模式，此流线主要位于校园北侧，与校前广场流线不交叉。内环流线主要位于教学楼的两侧，通过内院结合又各自独立，方便学生使用。
1.2管理者教师
教师对学校有着全面管理的职责，建筑设计如何方便教师的管理也是设计的另一重点。主教学区每个年级的办公和教室一一对应的布置，保证了教师日常教学的便捷。宿舍区的围合设计便于管理，宿舍管理位于底层，可以通过内院方便的监控到每层宿舍楼面的交通回廊和宿舍入口，方便教室值夜和巡查，便于管理。食堂和浴室布置在宿舍楼南面，靠近宿舍管理，便于人员管理和就餐。图书行政楼是一个均质空间柱网的平面设计，核心筒和卫生间靠两侧独立布置，保证了每层平面的多功能布置要求，各种不同进深和面积要求的房间可以在每层不同分割，适合多样需求。图书行政楼坐镇校区中央，对西侧是教学区，方便学生借阅，交通便捷；东侧是800人报告厅，和图书馆、教学楼形成品字形围合；是学校的礼仪空间，方便行政楼行使对社会外界的开放参观，接待会议等服务功能要求，十分方便使用。
1.3来访者
外部流线主要位于校前区，是学校承担社会职能时，对外服务的流线，以大门分左右，图书馆正对校前区布置，800人报告厅位于广场东侧，其人流依靠校前广场进行分流。内外流线互相独立，各不干扰，方便运营和管理。
6.单体设计
1．1教学实验楼
教学实验楼地上5层，设置标准教室50间，选修课教室9间，生化实验室18间，美术教室2间，史地教室1间，通用技术实验室8间，合班教室5间及部分教师办公用房。架空层（一层）设置音乐教室两间，舞蹈教室一间，及体育运动用房1500平方米。另沿行政广场一侧设置教学实验楼入口门厅。
1.2图书行政楼
图书行政楼主要包含图书阅览,计算机教室和行政及教师办公三部分功能。总层数6层，1－3层为阅览室，书库及计算机教室及其辅助用房，4－6层为办公用房。竖向的功能分区将动静分开，满足使用者的切实需要。1.3报告厅
报告厅按800人设计，以自然采光通风为主。层高10米，局部楼座。设置前厅跟侧厅，便于人员疏散。舞台进深11米，可以适用于电影、会议、小型话剧之用。
1.4学生宿舍
有3幢楼组合而成，高度四―六层，宿舍按8人间设计，采用单元细胞式公寓，每个单元有空调位跟晒衣阳台。教师宿舍33间，男女生宿舍合计327间，最大可容纳2616人。宿舍一层设置门厅、管理房跟小卖部。各楼由连廓连接为一个庭院整体，营造舒适愉快的生活环境。同时，建立完善的学生社区服务系统，为实现有效的社会化管理和高效益的优质服务创造了条件。
1.5食堂：
地下一层设置公共浴室，锅炉房等。一、二层为学生餐厅，可同时就餐2000人。三层为教师餐厅及回族餐厅
7.立面设计
单体建筑以浅色面砖和工字钢线脚组合，配以川北多民族融合特色的建筑形式，使整个立面典雅大方，充满人文色彩。砖和玻璃、钢架材料的组合，使建筑整体形象即有川北地方建筑的风韵，又有传统民族特征的现代建筑在建筑细部处理上，讲究建筑细部与简洁的形体穿插，使建筑形态挺拔，立面简洁明快。同时建筑细部设计结合建筑节能构造，在墙身冷桥部位增加竖向及水平板，加厚构造的同时也起到了遮阳的目的。对走廊局部放大，种植垂直绿化，既丰富了外部空间，也起到了降低室温的作用。建筑制冷采暖采用分体式空调，统一安装，室外机摆放采用穿孔铝板结合立面设置。
参考文献：
[1] 张宗尧，李志民.中小学建筑设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2000.
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一、试点的指导思想
（一）住宅小区建设试点要体现“大众化、产业化、超前性、科学性、示范性”的总体要求。开发建设住宅小区要面向广大的普通家庭，运用政府保障行为与市场调节相结合的住宅开发建设机制，以体现其大众化。
（二）围绕住宅产品，全方位研究住宅建设的技术、政策定位，以规划设计为龙头，以相关的住宅建筑体系、建筑材料和部件为基础，以社会化大生产配套供应为主要途径，逐步建立标准化、模数化、工业化、综合市场导向的住宅生产体制，以体现其产业化。
（三）在现行的规划、设计、配套、建设标准的基础上，试点小区要适应跨世纪的需要和经济社会发展对住宅更新改造的潜在要求，以体现其超前性。
（四）推广应用各种成熟的新技术、新材料、新产品、新工艺，提高住宅的科技含量和智能化水平，以体现其科学性。
（五）试点小区应在规划、设计、环境、质量、科技成果应用、配套产品供应、开发经营机制、建设监理、物业管理等多方面具有明显的导向作用，树立各具特色的住宅小区样板，以点带面，以体现其示范性。
二、试点的任务和目标
（一）试点的任务是以试点小区为载体，把目前开展的城市住宅小区建设试点，小康型住宅科技产业工程、住宅产业现代化试点、墙体材料改革和建筑节能、物业管理、安居工程实施等各项工作紧密结合起来，加强领导，统筹部署，整体推进，建立住宅建设的新机制，实现住宅产业现代化，建设具有21世纪水准的小康型住宅示范小区，改善我省城市人民的居住环境和质量。
（二）试点的目标是推广全国和省小区试点的成功经验，从1998年开始，到2000年使全省住宅建设总量的30％达到试点小区水平，初步建立起小区建设的新机制，大中城市都要建成至少一个示范小区；到2010年使全省住宅建设总量的50％达到试点小区的水平，建立完善的住宅生产新机制，建成一批规划合理、设计新颖、配套齐全、环境优美、具有国内外先进水平的住宅小区，基本解决城市居民住房问题，实现户均一套舒适住房。
三、试点的对象及应具备的条件
（一）各市地应根据社会经济发展计划和城市总体规划，制定房地产发展规划、住宅建设计划，建立项目库。选择城市区位较好的地段，集中建设居住区。
（二）凡是建筑面积在5万平方米以上的住宅建设项目都要按照试点的机制进行建设。各市地应选择1～2个小区作为试点小区，大中城市一般以不小于8万平方米为宜，小城市或县城要不小于5万平方米。建设期限一般不超过三年，规模较大的小区可考虑分期实施。
（三）试点小区的开发建设单位应具备综合开发能力，建设计划指标落实，用地落实，资金基本落实。
四、试点的内容和要求
（一）开发组织
1.小区建设通过招标择优选择开发企业，由具备一定经济实力、开发业绩好、资质等级在二级以上的房地产开发公司组织建设。
2.小区建设要立足于高起点、高标准，按照统一规划、合理布局、综合开发、配套建设的方针，运用先进的组织管理方式，建立新的住宅开发机制。
3.小区建设实行项目管理制度，并在项目开始阶段任命项目经理，确定其职责范围，统一组织协调前期研究、规划设计、施工组织、建设监理等活动，以实现有效的质量控制、工期控制和造价控制。
4.小区建设可聘请有权威的总建筑师（总规划师），由其负责小区的规划、建筑设计和环境设计各专业的协调；聘请总工程师负责小区的工程质量和科技成果的推广应用。
5.开发建设应委托专业的监理公司进行全过程的监理，实行总监理师负责制。
（二）规划设计
1.小区规划设计应充分体现“以人为本”的思想，具有创新意识，坚持可持续发展的原则，创建具有21世纪居住生活水准的文明居住小区。
2.试点小区的选址、定点和规划设计，必须符合城市的总体规划或分区规划的要求，使之与周围地区的空间布局相协调。要贯彻因地制宜、统筹兼顾的原则，注意利用地形、地貌，突出民族传统和地方特色，对原址有价值的景观和人文历史环境更应当尽量保护利用。
3.小区规划设计应符合国家和省规划设计指标和规范，各项基础设施和公共配套齐全，合理确定建筑密度和容积率，并满足日照、通风、环境和安全要求。
4.小区规划设计应组织好小区的人流、自行车、摩托车及汽车的流向，选择交通合流与分流的方式，减少人车的相互干扰，保证区内人车安全和居住的安宁。应充分考虑停车设施，并留有较大发展可能性。
5.小区规划和住宅设计要与物业管理及其服务方式相适应，为现代物业管理提供必要的条件，保障和满足人们对居住生活质量提高的要求。
6.小区环境设计，以创造高质量的具有生态效应的居住环境为宗旨，通过完善的环境设计和设施，满足人的环境心理和行为要求，充分发挥绿色植物的生态效应与美化作用，改善小气候环境，创造丰富多样的空间形态。小区绿地应达到国家规定要求，并尽可能地增大绿地率。
7.小区规划设计要立足于超前性、先导性和示范性，规划设计方案必须采用招投标或竞赛方式，邀请省内外具有乙级以上规划设计资质的单位参与方案招标或竞赛，由专家评审后确定。
（三）建筑设计
1.住宅建筑设计应在当地居住水平的实态调查、目标预测的基础上，继承和引进国内外先进的设计思想和方法，积极采用新结构、新技术、新材料和新产品，改善居住环境。
2.住宅设计要引入居民参与设计的观念，满足居住者对生理、心理与物质等方面的需求，创造具有舒适性、安全性、耐久性和经济性的多样化新型住宅。
3.住宅设计应合理安排各功能行为空间，实现公私分离、食寝分离、居寝分离、洁污分离、动静分离。
4.厨房和卫生间应采用整合设计的方法，综合考虑操作顺序、设备安装、管线布置以及通风的要求。
5.注意屋顶形式的功能和景观效果，当采用坡屋顶时要充分利用顶部空间。
6.积极采用大开间结构，使住宅平面布置灵活多变，实现住宅设计灵活性、多样性、适应性和可变性。推广跃层住宅，以实现动静分离、公私分层。
7.小区住宅宜以多层为主。为有利于提高土地利用率，丰富建筑空间环境，可采取多层、高层、中高层、低层相结合等不同构成方式。
8.建筑设计应符合国家有关规范和标准，严格执行《山东省住宅建筑设计标准》。
9.建筑设计方案应通过招投标或竞赛方式，邀请有甲级资质的设计单位参与方案招标或竞赛，通过专家评审后确定。
（四）施工组织和工程质量
1.通过公开招标选择施工队伍，中标企业必须提出质量保证措施，强化试点意识，严格按照有关规程规范施工，确保质量。开发企业不得随意压级压价，并确保合理工期。允许购房单位进行质量监督。
2.应精心做好施工组织设计，推行全面质量管理、目标管理、网络计划管理。广泛开展劳动竞赛，奖优罚劣，创优质工程，搞好安全管理和文明施工。
3.建筑管理部门、质量监督部门、社会监理部门、开发和施工企业都要强化监督、检查制度，加强工程质量通病的治理，消除安全隐患，形成施工企业竞争承建、监理单位质量保证、建设单位承诺负责的保证体系。
4.试点小区的工程质量要求全部合格，其中40％以上达到国家优良标准。
（五）物业管理
1.必须重视和加强小区的物业管理。应通过招标的方式选择物业公司，实现物业管理的社会化、专业化和市场化。
2.要以全新的观念和超前意识，高度重视住宅小区管理，积极推行物业管理新体制，实现小区物业管理超前介入。主要管理人员应参与小区的规划、设计、施工质量监督与工程验收，为建成后的方便使用和管理提出意见和建议。
3.在小区物业管理中积极应用高新技术和智能化技术，逐步实现小区物业管理的现代化。
4.试点小区应做到建设一个，成功一个，巩固一个。小区建成后必须按照建设部规定的物业管理优秀小区的要求建章立制，依靠群众，科学管理，保持规划设计和施工质量的水平和风貌。
（六）科技进步与住宅产业现代化
1.试点小区建设水平的提高必须依靠科技进步，要有目的、有计划、有组织、有措施，因地制宜地采用旨在改善住宅功能、保证工程质量和提高综合效益的新技术、新工艺、新材料、新设备，推广工作要贯穿小区建设全过程。
2.根据当地自然条件及资源情况，提出合理的节地、节能措施，以墙体材料改革和建筑节能为核心，要做到既降低能耗，又提高和改善室内热环境，实现部颁节能标准，达到建筑综合能耗降低30～50％的目标。
3.贯彻执行ISO9000、GB／T19000系列标准，加强住宅标准化工作，探索制定本地区共同遵守的住宅建设模数协调协议。用标准化、模数化、系列化的生产方式，通过优选、改造和引进，开发生产厨房和卫生间的成套产品，新型墙体材料和轻质隔断、坡屋顶结构及其构件、外墙饰面、采暖与空调、电梯、节能门窗、防水保温隔热材料、建筑五金等系列产品，扶植骨干企业，实现住宅生产的规模化、装配化。
4.建立健全本地区住宅建设质量控制体系，限制和淘汰落后技术及产品。成立省住宅技术与产品协作网，向各试点小区推荐优质产品、设备，供各试点单位参考使用。为保证住宅的功能和环境，制定住宅技术性能评审制度。住宅产业现代化试点覆盖全部试点小区。
5.积极开展生态建筑和智能建筑的研究，根据条件，重点选择几项较迫切的技术问题，进行科研攻关。
五、试点小区的申报、审批和管理
（一）全省的试点工作由省建委统一领导，具体由省城市住宅小区建设试点领导小组负责。领导小组办公室设在省建委房地产业处，负责对试点的日常组织协调和技术指导。
（二）拟参加试点的开发单位应对小区开发项目进行可行性研究，由具有一定资格的单位编写可行性研究报告。按要求认真填写《山东省城市住宅小区建设试点申报表》，并连同可行性研究报告、规划和建筑设计方案报当地建委初审后，报省建委。
（三）省建委组织专家对小区可行性研究报告进行审查，对小区规划和建筑设计方案进行认真的评议，提出评议意见。
（四）试点单位必须根据专家评议意见进行修建性详细规划、建筑和环境设计。省建委与当地建委、计划、规划、土地、电力、邮电、人防等有关部门对小区规划、建筑和环境设计进行联合会审。开发设计单位根据会审意见对设计进行认真修改，并报省建委备案。
（五）省建委对可行性研究报告、规划和建筑设计进行审查后正式批复。
（六）在小区建设过程中，省建委对小区开发建设进行全过程指导。
六、试点小区的总结、验收、评比和奖励
（一）各开发单位在小区建设过程中，要随时总结经验，积累文字、图片、图像等资料。
（二）各小区应在规定的期限竣工，并作出工作总结，对小区的建设全过程进行自我评价。
（三）省建委负责组织有关部门和专家，对试点小区进行验收。经验收符合验收标准的，命名为“山东省城市住宅示范小区”，并在小区醒目的标志上题名。
（四）对在小区建设过程中，成绩突出的开发建设、规划设计、建筑设计、施工质量、科技进步和物业管理等单位和个人予以奖励，对达不到要求或验收标准的，免去试点资格，对质量较差的要追究责任。
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【关键词】 绿色绿色设计室内设计可持续发展
中国室内设计泰斗张绮曼说：“现代的发展趋势第一是多元化，因为是信息时代，手段也多了，各种文化潮流被不同人所接受，对室内样式的要求，室内设计的要求，生存环境的质量要求，都会是多样化的，所以它一定是多元化的；第二是绿色生态设计，大家追求环保，绿色生态；第三是创新设计。这三个就能够概括现代室内设计发展主要的概况。”
绿色，是可持续发展的设计道路，是室内设计的必然趋势，我们简称绿色方向。室内设计中的绿色方向，走的是可持续发展的设计道路，指的就是居室中的健康环保概念。在空间组织、装修装饰方面、在室内陈设艺术中尽量多地利用自然元素和天然材质，创造自然、质朴的生活和工作环境。提倡在室内设计中尽量减少能源、资源的消耗，通过设计开发资源和材料的再生利用，按绿色建材的概念去设计室内，改变人们现有的、世俗的审美判断标准，使室内能源利用和审美景观的创造都能达到新的高度，这就是绿色。
一、绿色设计的文化背景
绿色设计(Green Design)是20世纪80年代末出现的一股国际设计潮流。绿色设计反映了人们对于现代科技文化所引起的环境及生态破坏的反思，同时也体现了设计师道德和社会责任心的回归。
上个世纪70年代初，西方科学家关于人类处境报告《增长的极限》提出的人口和资本“按照现在的方式继续增长，最终的结果只能是灾难性的崩溃。”推动了绿色文化的形成和绿色运动的兴起。自此之后，发达国家先后成立了“地球之友”、“绿色和平组织”和以保护生态环境为宗旨的政党——绿党。世界各国也建立了生态和环境保护机构，出现了生态哲学、生态伦理学等新学科，绿色理论不断深化。有学者把绿色理论分为“深绿色理论”和“浅绿色理论”两大流派。浅绿色理论认为，人类所面临的生态危机并不可怕，只要政府“推行一些必要的环境政策和相应的科学技术手段”，便可以解决生态恶化的问题。深绿色理论认为，不从根本上改变现存的价值观念和生产消费模式，人类的危机是无法解决的。
二、绿色设计的概念
绿色设计，是一个内涵相当宽泛的概念，由于其涵义与生态设计、环境设计、生命周期设计或环境意识设计等概念比较接近，都强调生产与消费需要一种对环境影响最小的设计，因而在各种场合经常被互换使用。它是当今世界的“绿色环境”命题，是关于自然、社会与人的关系问题的思考在产品、生产、流通领域的表现。
狭义理解的绿色设计是以绿色技术为前提的工业产品设计。广义的绿色设计，则从产品制造业延伸到与生产制造密切相关的产品包装、产品宣传及产品营销各环节，并进一步扩大到全社会的绿色服务意识、绿色文化意识等。
“绿色”的确是具体的，同时对它的体验是更抽象的。“健康、环保、自然是许多人在很长时间内对‘绿色’二字的概念认知，而对细部研究的室内设计师来说‘绿色’的理解可以更深、更广、更细。今天‘绿色’不仅仅象征生命，它是一个非常广义的问题，是对空间设计‘绿色’概念的外延，外延的包容度完全取决于每个设计师对‘绿色’本身的理解”。
三、室内绿色景观的概念
室内绿色景观是构成室内环境的重要组成部分，它展示了室内空间并具有装饰作用。室内绿色景观设计反映了人类的一种新的美学观和价值观。人与自然的真正合作与友爱的关系，不仅仅是利用绿色植物布置室内空间，而是要呈现出一种生态的室内空间，进而缩短室内外的差距，在室内让人享受身临其境的大自然。室内绿色景观设计贯穿于室内景观的整体、局部、微观细部设计以及实施管理的全过程，综合生态功能和环境美学以及人的需要，考虑了生态效益、经济效益、社会效益和美学原则，是一种塑造室内生态环境的过程，也是一项长期渐进、不断完善及维护管理的过程。
绿色景观通常具有明显的室内路线标识作用和分割空间的作用。绿化不单纯是为了装饰，而是作为提高环境质量满足人们心理需要不可缺少的因素。室内多层次的绿化一方面补充了室内地面绿色植物的不足，另一方面，将室内绿化与建筑通风设计、自然调节温湿的处理办法相结合，能大大地改善室内空气的质量。通过现代技术把绿色植物引入室内，使之构成室内的景观，是目前改善室内环境质量卓有成效的方法。
从美学角度来讲，绿色景观有着良好的景观视觉美，将绿色景观引入室内，不仅是为了生态意义上的功能，更重要的是改变了因“过分”装饰而与可持续发展背道而驰的现象。在强调遵循生态规律和美的法则前提下，创造的人工生态所具有的持久愉悦性，是提高环境质量，满足人们心理需求所不可缺少的因素。
四、理念的绿色
绿色设计指的是在产品整个生命周期内，着重考虑产品对自然资源、环境影响，将可拆除性、可回收性、可重复利用性等要素融入到产品设计的各个环节中。在满足环境要求的同时，兼顾产品应有的基本功能、使用寿命、经济性和质量等。绿色设计不只是物质上的设计，更重要的是理念的“绿色”，要求我们尽可能的延长每一个产品的寿命。
绿色设计倡导适度消费思想，倡导节约性的生活方式，不赞成室内装饰中的豪华和铺张，把“以人、建筑、自然和社会协调发展”，作为目标。绿色设计注重生态美学，“生态美学是美学的一个新发展，在传统审美内容中增加了生态因素。生态美学是一种和谐有机的美。在室内环境创造中，它强调自然生态美，欣赏质朴、简洁而不可以雕凿。它同时强调人类在遵循生态规律的法则前提下，运用科学技术手段加工改造自然，创造人工生态美，它欣赏人工创造出的室内绿色景观和与自然的融合，它所带给人们的不是一时的视觉震惊而是持久的精神愉悦。因此，其既是生态美也是一种更高层次的美。”
将自然景观引入建筑空间其实就是人类生存方式的一种回归，人们通过把自然的元素植入室内，代替过于秩序、机械的工业产品，这本身就是一种绿色行动，因为景观的构成要素大部分是自然的、可持续发展的。室内景观设计是连接精神文明与物质文明的桥梁，通过设计改善人类自身的生存环境。绿色设计不只是改变环境，更重要的是观念上的“绿色”。人们在室内景观设计中主要从以下几方面来体现绿色：使用的材料是否环保，设计方案是否造成材料的浪费，设计功能是否合理，设计是否繁琐，观念是否新颖，设计体系是否是开放式的、节能的、可持续发展的。
五、材料的绿色
上个世纪90年代初欧美国家提出了绿色设计的理念，针对空间环境设计领域，要求人们不仅要设计理念绿色，设计空间也要绿色。随之人们开始关注设计材料对环境污染的问题，开始使用经过简单加工的天然材料，运用新工艺技术手段，清除材料中的有害成份。同时人们开始开发对人身体健康无害的新型材料，逐步实现人们对环境健康的要求，这将是装饰材料加工生产今后发展的方向。
绿色材料是指在原料采取、产品制造使用和再循环利用以及废物处理等环节中与生态环境和谐共存并有利于人类健康的材料，同时它们还要具备净化吸收、促进人类身心健康的功能。绿色材料是在1988年第一届国际材料会议上首次提出来的，并被定为下世纪人类要实现的目标材料之一。绿色材料包括循环材料、净化材料、绿色材料和绿色建材。
绿色材料指洁净的能源如太阳能、风水能、潮汐能及废热垃圾发电等的开发和利用的新能源材料。绿色建材是指有利于环境保护的建筑材料，其标准是既要满足强度要求，又能最大限度地利用废弃物，并具有节能、净化功能，有利人类身心健康。
目前绿色环保材料包括绿色墙材、绿色地材、绿色板材、绿色门窗、绿色家电、绿色照明、绿色家具、绿色整体厨房、绿色整体卫生间。绿色室内环境崇尚自然、尊重自然，以保持生态平衡的方式，与大自然、与其他生物保持和平友好的共生共荣关系。室内环境的艺术性与绿色原则之间并没有直接的冲突，随着技术的进一步发展以及人们处理生态因素经验的不断丰富，艺术性与生态性之间的结合也将越来越紧密。
六、材料的节能和再利用
“绿色室内设计的科技含量重点体现在节能化方面。倡导节约和循环利用室内绿色设计强调在室内环境的建造。使用和更新过程中，对常规能源与不可再生资源的节约和回收利用，对可再生资源也要尽量低消耗使用。在室内生态设计中实行资源的循环利用，这是现代建筑能得以可持续发展的基本手段，也是室内绿色设计的基本特征。”
现代的家居设计要考虑到资源的综合利用和节能问题，要尽可能的选用节能型材料，如节能型门窗、节能玻璃、节水型座便器、节能型灯具等，要尽量利用太阳能和自然光进行室内采光，降低能源的消耗量。
材料节能首先是指所用材料能够达到生活节能的标准。例如水龙头材质的使用如果不达标，就有可能造成滴水、漏水现象，从而浪费资源。其次就是材料的重复再利用方面，在设计时要考虑材料是否可以重复使用，这不仅可以节约资源，还可以延长材质本身的使用寿命，这也是节能的表现之一。
七、现代室内景观生态设计
室内景观的生态设计是对景观各要素组织编排贯穿于设计—实施—管理的全部过程，这也是景观设计的必经之路。探讨从整体出发，物—人—空间共同作用的生理功能、美学功能所改善的空间质量、人们的生活品质，其间还要考虑到它的生态效益、经济效益、社会效益，这是一个塑造生存环境的过程，需要长期不断的完善和管理。这也是一个当代人文、审美、习惯的缩影。
景观的生态设计一方面是对景观元素本身作为独立产品的可持续发展，延长使用寿命，节约培育成本，重复再利用等方面的生态设计；另一方面是对景观整体的设计、组装、培育、管理等方面整体规划为产品的生态设计。因为，自然景观作为一个元素在室内出现，从可持续发展的角度来考虑，节约成本、长期规划、短期规划、临时使用都是要设计的问题。
综上所述，室内绿色景观设计包含在绿色设计之中，在设计中引入绿色设计，从理念的绿色到材料的绿色、再到设计的绿色，是室内设计一种新的创作思路，也是一种需求，在室内营造一个绿色、自然的环境是现代室内设计未来的发展方向。
【参考文献】
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[4] 刘晓陶：生态设计[M].山东美术出版社，2006.
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篇10
老龄化是新世纪我国面临的重要社会问题，老年住宅设计不仅关系到老年人晚年生活质量，也对家庭和谐稳定以及我国社会保障与社会福利水平产生重要影响。文章旨在通过对老年人的心理与生理需求进行分析，把握老年住宅的设计原则，提出关于老年住宅设计的有效措施。
关键词：
老龄化 住宅 设计
中国分类号：F287.8
文献标识码：A
文章编号：1003-0069 （2015） 02-0118-02
前言
人口老龄化是21世纪我国面临的重大社会问题，已经成为我国社会各界关注的焦点问题。根据联合国对老龄化社会的定义（关于65岁以上人口占人口7%以上）目前我国已经有11个省进入老龄化社会，并且随着时间推移，老龄化程度将不断加深。老年住宅是解决老龄化问题的重要组成部分，妥善解决好老年住宅问题，不仅可以减轻人口老龄化带来的文化教育、社会福利、医疗保险、劳动就业、城市规划等方面的压力，还有利于为广大老年人创造安宁、健康、幸福的晚年生活，提高我国的社会福利水平和保障制度。
一 老年人对住宅设计的需求特点
（一）生理和健康需求
老年人的身体机能下降，健康状况不佳，日常行动不方便，甚至有的老人生活难以自理。根据2009年福州市鼓山镇的调查研究报告显示，当地55%的老人具有慢性躯体疾病，17.3%的老年人生活自理能力受损。老年人的生理和健康状况对于住宅设计提出了特殊的需求，要求住宅的安全性强，具有防滑防跌防盗等功能，辅助设施完备，尽量保证身体状况不佳的老人能够生活自理。同时，老年人对于周边环境更为敏感，一些噪音会让老年人心神不宁，为保证老年人有清净的生活环境，住宅区周边环境应增加一些隔音措施。
（二）精神需求
老年人需要家庭的温暖和亲情的关怀。在与其他的国家比较中（图1）可发现，我国社会中老年人普遍倾向于接受子女的照顾希望享受家庭的天伦之乐，而不是社会养老机构的看护。与家庭成员的良性互动是老年人身心健康的重要影响因素。因此在住宅设计中应考虑到方便子女照顾的问题。部分老年人有闲情逸致从事精神文化活动，如下棋、唱歌、跳舞、演奏乐器、练字等，这就需要住宅设计中考虑文化活动空间。
（三）社会需求
作为社会人，无论青年还是老年，都具有一定的社会属性。老年人虽然身体机制下降已开始减少部分活动量，但是同样具有一定社会需求，除了上述已经概述的生理与精神需求以外，老年人还需要日常的医疗保健和经常性的护理，同时由于社会的高速发展，现存知识储备量不足给老年人的生活也带来跟多不便，因此老年教育及与老年人发展相关的服务也需要建立。
二 老龄化住宅设计原则
（一）室内环境设计原则
1 安全性原则。老年人由于身体机制的退化，更容易出现安全问题，因此室内各个功能空间内的设置和设施配备的设计都应在确保安全的基础上供老年人使用。
2 舒适性原则。老人的生活中有诸多不便，室内空间的设计应充分满足老年人生理和心理变化，以老年人活动的人体尺度为基准进行设计。
3 选择性与可改造性原则。老年住宅与普通住宅同样需要满足不同老年人的需求，根据居住对象的不同，设计不同的平面布局以及室内装修风格和老年人设备的配备。使老年人对自己的居所有更多的选择，而不是标准单一的模数化。另外，老年人步入老龄化阶段后不同的年龄段的需求不同，老年住宅设计应该具有一定的加设相应设施的预留来增加可改造性。
（二）室外环境设计原则
1 环境舒适性原则。相关研究表明，相对于公园、大广场，小区里的小花园是老年人更为重要的交流场所。因此居住环境的舒适性对于老年住宅区尤其重要。
2 可达性原则。由于老年人身体机制的退化，为其设计的室外活动场所应该有很强的可达性。以保证老年人的有效使用。
3 易识别性原则。在保证室外环境品质较高的基础上，还应考虑到老年人的实际使用情况，对景观的细节设计及路面导视系统的设计应根据老年人的接受能力设计，具有很强的易识别性，防止老年人思维混乱带来活动障碍。
三 提升老年住宅设计的针对性和实效性的措施
（一）针对老年人需求特点进行室内外全方位设计
通过对老年人的需求和老年住宅设计原则的概括分析，我们应该针对老年人需求有针对性地进行室内外全方位的设计。首先在住宅外环境上应考虑选择交通便利、环境质量良好的场地，并对场地进行合理规划与设计，为老年人提供良好的居住社区环境。另外保证场地内有完备的服务设施，例如：日常健康管理与咨询服务的医务室、护理室以及满足老年人需求的活动室等。在居住区路网系统设计方面，为保证老年人出入安全，居住区内应设置合理的路网系统，实行人车分流，减少主干道的噪音干扰。安全性和舒适性是老年住宅设计的两个核心要素。在对住宅建筑设计中应遵循室内设计原则，按照老年人的人体尺度、心理生理特点进行设计。并尽可能在楼内外为老年人提供各种邻里交流、人际交流的公共交往空间和环境。
