化学实验室的规章制度范文

导语：如何才能写好一篇化学实验室的规章制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：化学实验室；管理；问题；对策

化学实验室经历多年的建设和发展，整体水平和规模得到了大幅提升，对于更好的服务和实现四大职能、培养人才创新意识起到了不可替代的特殊作用。

一、化学实验室的重要性

在整个化学教学过程中，化学实验教学是非常重要的一部分。在化学教学中，学生必须在教师的指导下有计划、有目的地参与化学实验活动，化学教学中，理论联系实践，理论验证实践、理论指导实践、科学研究能力和实证科学这些都将在化学实验室教学中实施，化学实验室是进行化学实验教学和培养学生实践能力的重要场所，对培养具有严肃、严谨、实证的科研创造新人才有着极其重要的现实意义。

二、化学实验室管理中存在的问题

（一）管理制度不完善

化学管理制度体系还有待完善。我国各地的学校还是比较重视化学实验室的配置和建设，但使用和维护保养却没有和设备的配置以及科学化的管理制度同步。就这样的现状，让实验室成为一个随意的自由场所，实验设备损坏较为严重，实验室的环境较差。

（二）化学实验室管理不规范

化学实验室的化学实验设备在不断更新，但是学校实验室的管理步伐明显慢了，同时也出现了很多的问题和不足，这些问题主要的原因是实验室管理员的管理不到位以及分工不明确。一部分教师不写实验通知单，甚至忽略了化学实验，还有对化学实验没有认真的态度，在实验的过程中没有记录实验的过程，对实验设备管理也不到位，借出和归还的都没有详细记录。

（三）部门配合不协调

许多学校这种现象是普遍存在的，而这就是实验室管理效率提不上去的问题所在。实验设备起不到应有的作用，导致学生的化学实验知识匮乏。因此，教师和部门之间需要相互包容，多方配合

（四）实验人员不稳定

一部分学校的实验人员没有稳定下来，经常变动，最重要的是部分学校缺少专职的实验人员，正是因为实验室人员队伍不稳定，从而在造成了化学设备的丢失和损坏的重要原因之一，因为化学设备的丢失和损坏，直接导致了学生不能顺利地进行化学实践，也阻碍了实验室教学的正常开展。另外，价格不菲的进口化学设备，因为没有专职的实验人员，这些设备在安装后一直没有使用，造成了资源浪费。

（五）重视程度不够

现在对于化学实验的重视程度远远不够，一些学校在建校期间为了达标，设置了化学实验室，而在达标后就撤销了化学实验室，用作他用，让化学实验室名副其实。另外一些学校的化学实验室太过于简陋，实验室里化学设备长期无人问津，坏了没有专职实验人员保养和维修，在进行化学实验时，因为找不到所需的配件，只能弃之不用，这样造成了极大的浪费。

（六）现代实验管理意识淡薄

在多年的建设和管理中，我国的化学实验室管理已经形成了一套固定的经验和思维模式，但是随着社会的飞速发展和科技不断进步，这个固定的经验和思维模式已经跟不上现代实验管理的步伐，所以，现阶段我国化学实验管理还有待形成成熟的现代化实验管理意识和理念。

三、化学实验室管理策略

（一）建立新的教学模式

通过改革教育思想和教育观念，要注重学科建设，更加注重对学生的素质教育，拓宽专业口径。以培养基础扎实、知识面宽、素质高的人才为主要目标，现在的老旧实验室管理模式已经不能适应培养创新能力强的人才，这就要求必须改革旧的管理体制，教师群体要建立新的实验室管理模式，

（二）建立健全的实验室规章制度

为了发挥出实验室设备和有限的场所的作用，就要充分调动专业实验技术人员的积极性，发挥实验技术人员的最大效率，就必须建立健全实验室管理制度，使实验室的各项工作做到井井有条，各司其职，分工明确，并严格按照规章制度办事。

（三）规范化学实验

任何科学实验活动，都必须强调与经济社会良性的互动和与环境的和谐共生。在过去，无论是学校还是整个社会都对保护环境认识度和重视程度不高，许多学校将化学实验室的废弃化学物品随意丢弃，对环境造成极大破坏，而现如今，中国以及全世界对保护环境的重视程度极高，这就必然要求化学实验室要转变过去的管理理念和意识。

（四）细化实验室管理

1.建立清晰清楚的账目

对实验室的一些设备建立清晰清楚的账目管理，只有账目能清楚地反映出实验室设备的财产数目，才能最大化地发挥实验室最大的效率

账目分为总账和分账，总账反应的是实验室里仪器设备的总的数量和财产数目，而这个数目和数量必须和学校财务处的账目完全符合，总账要做到每年定期清算一次，做到收支两清。

分账是总账的承接，反映实验室仪器设备的数量、单价、规格、型号等。还有实验室化学药品的分类号和编号。分账一般要做到一年一清算。设备、药品帐做到随到随记，保证设备和药品的库存量，做到及时补充。

2.建立实验室档案

为了让化学实验室在化学教学中发挥最大的最用，就要做到对实验室工作做到科学安排，有制度的计划。

计划就是在每学年度，有实验课的年级严格依照教学大纲的要求进行化学实验课程，并且在教师的合理安排下，进行安全、有计划、有目的的实验室课程。实验室必须严格执行《学生实验守则》《实验员守则》《保管员守则》等，对实验室设备的使用、保管、赔偿、安全等方面的工作有明确的规定，做到有据可循，有规可依。

（五）严格遵守规章制度

提高设备的使用效率，打破原来实验室各自独立的格局，实现设备资源人人共享，健全规章制度，提高设备使用效率，在平时重视仪器的维护个性保养，定期检查。确保实验室仪器设备正常的运转。只有从制度建设入手，才能为化学教学提供一个环境良好的化学实验室的学习环境。

（六）强化实验教学管理

对化学专业来说，实验教学是最重要的组成部分，实验教学在实验室开展实施，根据实验教学大纲来完成相关的实验，提前统计学生人数，学生的分组，在开始实验之前，准备所需的实验仪器设备，事后统计实验过程中消耗的材料等。

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关键词 实验室 安全管理 生物化学

中图分类号：G47 文献标识码：A

生物化学是生命类专业如生物工程、生物教育、科教教育等专业必修的专业课，是一门需要通过实验教学来提高学生对理论知识的理解和应用的学科。随着近几年高校扩招，学生数俱增，必然加大了生物化学实验室仪器和试剂的使用率及废气废液废渣的产生。一直以来各院校实验室安全隐患众多，①②③安全事故频发，④⑤如何预防事故发生，确保师生生命和财务的安全，成为生物化学实验室管理的重要内容。

现基于本人多年的生物化学实验准备和教学经验，就如何预防生化实验室安全事故提出以下四点看法。

1 提高师生的实验安全意识

规章制度的建设，每个实验室都很重视，而且已经趋于成熟，但是规章制度的实际效用却很少，更多时候是形同虚设。教师和实验室管理人员在实验前若未对实验室进行彻底的安全隐患排查，或者未对学生进行实验室仪器、药品等使用的安全教育，就会造成安全事故。师生对于实验室规章制度了解甚少，有些师生虽然知道但是对于具体条列却不清楚。因此，提高学生对实验安全意识必先提高任课教师的实验安全意识。只有教师自身安全意识足够高才能在实验过程中引导提高学生的安全意识。在实验教学过程中，任课教师应在实验过程中把好安全关，规范实验操作，特别是发现学生仪器操作不规范的时候，要注意多次演示并时常提醒。如发现学生在实验操作过程中相互嬉闹时，应及时阻止，进行安全教育，分析此类行为存在的安全隐患和可能导致的严重后果，只有在不安全行为发生时进行教育，学生才能有深刻体会，这比单一地组织学生集体学习规章制度和实验规范操作要有效得多。

2 加强仪器设备的安全检查，确保仪器设备的安全

仪器设备是生物化学实验中涉及比较多的，这也是引发生化实验室安全事故的主要环境因素。对于实验室安全隐患排查来说，仪器设备隐患排查更直观，也是最容易预防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽视的。实验室管理人员应定期对仪器设备进行安全检查，及时维护。对于冰箱、培养箱这类常年开机的设备，若仪器比较老旧的，要做好仪器报废和重新申购工作。学院也应加快仪器的报废和重新采购的工作，对于实验项目利用率高易损耗的仪器如电炉、恒温水浴锅、分光光度计等应多备几套，以防因仪器问题而影响实验教学。

3 确保试剂的安全使用

生物化学实验涉及很多危险试剂。如丙烯酰胺等神经毒素类试剂；浓硫酸、浓盐酸、硝酸、氢氧化钠等有腐蚀性易发生灼烧、烫伤的强酸强碱类试剂；乙醇、乙醚等易发生火灾、爆炸类试剂。如使用和后期废物处理不当都会危及到师生的人身财产安全及周围的环境。制定化学试剂的保管和使用制度并严格执行。危险试剂的配制和使用要在通风橱里进行，操作人员要带上口罩等个人防护用品。学生对于危险试剂的概念比较模糊，任课教师要跟学生说明本次实验用到的是哪类危险试剂及其防护措施。为学生准备手套、口罩等防护用品，在实验操作过程中要提醒学生做好自身的安全防护。

4 配备必要的消防设施

实验室应配备必要的消防设施，从而尽可能的降低火灾发生时的财产损失。对于火灾，各院校都很重视，一般每个实验室都配备了二氧化碳灭火器，但单一的消防设施无法达到真正有效的消防效果。如果条件许可，应在实验室配备更多的消防设备，如喷洒、烟感、温感、手爆按钮等。另外，要制定详细的安全预案，在实验室配备一般治疗伤害的药品，并对相关实验室人员进行安全培训和急救训练，以便在实验室发生突发事故时能够及时、合理地处置。

5 结语

安全第一，预防为主。对于生物化学实验室的安全问题，学校和师生都应重视并以一种积极的方式去思考，考虑实验室现实因素，采用适合本实验室的方法来预防、杜绝安全事故的发生，从而确保生物化学实验室教学和科研工作的顺利进行。

注释

① 冷圣伟.谈生物化学实验室的安全管理[J].卫生管理，2011.22（18）：134，142.

② 林荣锋，文惠玲，陈秀娟，谢路凤，张景佳.浅谈高校实验室安全管理的问题与对策[J].实验室研究与探索，2011.8（30）：429-431；15-217.

③ 杨威.高校实验室的安全管理探析.实验技术与管理.2013.1（30）：215-217.

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化学 实验 管理

实验教学是化学新课程改革的重点，是新课程课堂教学的延伸和补充。化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动，提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，才能贯彻执行新课程理念，发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。那么，如何加强新课程标准下初中化学实验室的管理呢？

一、加强对新课程标准的认识

化学是一门以实验为基础的科学。《化学课程标准》明确指出：“化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，也是全面实现化学课程目标的基本保证”。此次课程改革的重点是实验教学的改革，强调通过以实验为主的各种探究活动来提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。

化学实验室是进行科学探究、培养探究能力、开展课外科技活动、提高学生科学素质的前沿阵地。实验室工作是教学工作的重要组成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此，加强实验室的建设和管理，充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，对于贯彻执行新课程理念， 推进新课程改革，具有极其重要的意义

二、做好新课程标准下初中化学实验管理工作的策略

1、健全实验室各项规章制度。

完备的实验制度是实验室管理工作正常开展的必要条件，要使实验室成为开展实验教学，提高学生科学素质的场所。首先要建立一套切实可行的规章制度，保证实验仪器完好，药品能用、够用，实验材料充足，以使实验室处于随时可用。实验室的规章制度主要有：①实验教师工作职责；②实验用品请购制度；③仪器出借制度；④议器损坏赔偿制度；⑤报损制度；⑥实验教学管理制度；⑦实验准备，记录和仪器维修制度；⑧安全防护制度和学生实验守则等九项。为了实施好实验教学管理制度、仪器出借制度和赔偿制度，应在日常工作中注意以下的一些问题：与课任老师相互沟通，取得任课教师的理解和支持；及时制订分组实验计划，做好学生损坏仪器的登记；实验后仪器的清理及药品的复位工作；以学生为根本，以为课堂教学服务为原则，适当增加部分制度的灵活性；充分发挥实验室的功能与作用。

2、加强实验室的日常管理

良好的实验室管理和实验室环境是保证实验能顺利进行的基础。有机化学实验室的特点是：玻璃仪器多，易破损，化学药品多，大多是腐蚀，剧，零碎东西多而杂。如何合理安排才能做到摆设分明，有条不紊，使用方便。在保管和使用中应做好以下几个方面的工作。

（1）仪器设备的管理

建立固定资产和低值耐用品的工作明细账，对仪器设备的使用情况及时登，实验前后对使用的仪器要进行检查清洁维护、并集中放置。对于出现故障的仪器要写明原因，以便及时维修。定期盘点，确保仪器设备完好，整洁，并做到账、物、卡相符。

（2）玻璃仪器的管理

实验中玻璃仪器大多使用频繁，种类多、数量大、易碰碎，如果管理不善，就会给实验教学造成很大的浪费。因此科学合理的管理势在必行。玻璃仪器应按分类存放，在仪器柜的贴上标签，写明品名、型号，以便取放。每次按实验要求成套分发给学生保管使用，明确责任，实验中如有丢失、损坏玻璃仪器及时填写记录单，既方便学生，又减少仪器的损耗。以便实验技术人员将丢失、破损的仪器补齐。

（3）化学试剂的管理

化学试剂品种多，性质复杂，大多试剂易挥发、易燃，有毒，作为实验技术人员，必须根据试剂的毒性、易燃性、腐蚀性、氧化性、挥发性等特征，采取相应的保管方式，在放置时，可按要实验开出顺序摆放，将常用的危险试剂单独管理，定期检查，以防万一。配制的化学试剂瓶要贴上标签，注明名称、浓度及配制时间，方便取用。同时在购置试剂时不宜太多，否则会给保存带来困难或在长期贮存中失效，对实验室安全也构成的一定危险。

（4）实验室安全卫生的管理。

化学实验室中容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故，为了保证师生的人身安全，教学工作的正常进行，实验室要加强安全防范措施，配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。实验技术人员在实验之前、之中、之后，都应本着安全意识至上的原则，配合老师认真检查和监督学生实验，规范实验操作，及时处理突发事件。实验结束后及时切断电源总开关，检查门、窗、水、电是否关闭。同时保持实验室的整洁，注意通风换气，妥善处理废气、废液，为师生创造一个良好的实验环境。

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【关键词】医专；化学；实验室建设

化学是医学院校的专业基础课。化学实验室是实验教学、教师科研和大学生科技创新活动的重要场所。通过化学实验教学，能够使学生巩固理论知识，提高实践技能和分析问题、解决问题的能力。教进行科研，不仅能提高自身专业素养，而且可以将科研成果服务社会。所以，加强化学实验室建设和管理是提高实验教学质量和效益的保证。

1 确立实验室建设的内涵

1.1 实验教师队伍的建设

实验室建设的关键是实训教师队伍的建设。实验教师队伍应结构合理、素质高，既有扎实的专业理论知识，又有较强的实践能力。一方面，我们鼓励实验教师开阔视野――“走出去”，了解真实岗位技能及应用，使校内实验教学与社会实践相一致。组织实验教师到企业学习，参加实验教学相关的进修、培训、见习等，参与实验基地的建设，参与社会技术服务。如我们先后组织实验教师到捷众药厂、食品药品检测所、医院检验室、市级大中型药房参观。另一方面，我们“请进来”，聘请企业专家担任实验、实习课程的指导教师，并邀请他们做专题讲座。

1.2 实验室的规划和建设

随着高职高专教育的发展，我校邀请医院、药厂、药检所等行业企业专家，共同探讨实验室的规划和建设。学校以化学、药剂、药物分析等教研室为核心，共同探讨实验室的规划和建设，现已建成实验室、天平室、准备室、精密实验室等标准实验用房。

现有校内各类化学实验室9个，其中用于实验教学的是有机化学实验室、无机和分析实验室、仪器分析室等，准备室2个，仿真实验室1个，实验面积达700多平方米。

校外实验基地是培养学生综合素质，锻炼学生实践技能的重要场所，是学生了解社会，提高就业本领的途径。设立校外见习实习基地，将课堂与实习一体化，有助于提高学生专业实际动手能力，真正实现“教学做”一体化，实现毕业生的实践能力与社会接轨。如我校药学类专业与医院、药厂、药检部门等企业行业建立合作机制，与校内实验基地统筹规划，布点合理，功能明确，为实验教学提供真实工作环境，实现学校教育与企业实践无缝对接、专业教学与就业岗位零距离。

1.3 实验室仪器设备的配置

目前，我院正在建设新校区，加强了对实验室的规划和建设的力度。我校将药分、化学、药化等实验室整合，实验实验室和仪器设备等资源共享。我校现有大型实验仪器设备，如拥有气相色谱、高效液相色谱、紫外分光光度计、722型可见光分光光度计、电位滴定计、酸度计、数码旋光仪、万分之一电子天平等仪器设备。其中有机常规实验仪器如滴定、蒸馏、回流、分馏、索氏提取等几十套，基本满足实验操作，设备设施利用率高。学生实验以2人一组，配备能满足试验大纲所需的实验仪器和设备，实验开出率达到100%。

2 加强实验室的管理

2.1 健全实验室的管理制度

健全并落实实验室管理制度是保证实验教学的重要条件。通过制度建设，管进一步明确学校领导、教师、学生和实验教师的职责。我们重新修订了《化学实验室规则》、《学生实验规则》、《化学实验安全守则》、《教学仪器（药品）管理制度》和《危险化学品安全管理守则》等。化学实验教学，安全高于一切。对于新生，实验教师要带领学生学习《化学实验室规则》《化学实验安全守则》等规章制度。学生实验时，教师要强调安全操作规程。凡是易燃易爆、有毒的化学药品，务必在实验教师掌控下使用。由教师亲自操作，或实验教师在现场指导学生实验，实验完毕，将有关药品归库。有毒的化学实验务必在通风厨中进行。建立专库存放危险化学品，严禁混放，并定期进行检查。剧毒药品应集中存入专用保险柜，并由两个人上双锁保管。实验室要配备消防器材及急救防护用品。实验完毕，整理实验室，做好水、电、化学药品及门窗的检查，防止发生事故。

2.2 责任到人，管理有序

我校建立实验中心，下设药学、临床、护理、医技实验组，化学实验室属药学实验组负责。按“统一管理、分级负责”的原则进行实验室的建设和管理，建立和落实实验室规章制度。每个实验室有人负责，尤其是精密实验室要专人专锁，贵重仪器有专人负责。实验仪器设备建立总账、明细账，纳入学校实验中心统一管理。实验教师做好仪器设备的维护、保修和管理工作，实验者必须记录仪器使用情况并存档。每次实验，实验教师要认真填写实验记录本，以便掌握实验室、实验仪器使用情况和实验教学情况。做好学期计划，填写《仪器药品预购表》、《耗材登记表》、《实验室维修登记表》等，统计实验开出率，进行学期实验总结。

3 建设体现化学特点的实验室，提高实验教学效益

3.1 建设体现化学特点的实验室

化学发展的特点是化学的各学科（无机、有机、物化、分析等）在继续发展的同时逐步趋向综合，使学科的界限逐渐淡化，互相融合。我校化学实验室承担《医用化学》、《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》等课程的实验教学。

化学实验室作为面向全校提供化学基础实验的场所，根据各学科发展的需要和具体实验内容，将先进的教学理念和现代教学手段引入学生实验。仿真实验的应用能调动学生兴趣，使他们了解贵重仪器的结构和操作规程。一体机动画演示可以规避危险实验对实验者的伤害。多种教学方法的使用，促进学生实验技能、科学素养及实验态度的培养。

3.2 更新教学思想，构建新的教学体系。传统医实验教学是从基础课教学中独立出来，并将其系统化。化学实验不仅验证书本理论的知识和练习技能，更重要的是培养学生各种能力。这些能力包括有关知识、操作技能和使用现代化仪器设备的能力以及观察能力、科学研究与创新能力。化学实验课程按深浅程度可以分为基础知识实验、综合性实验、设计研究型实验三部分，在教学方法上分别对待。在开放式教学的前提下，完善“设计实验”，提高“研究型创新型实验”的比率。

3.3 对实验人才、技术和实验条件进行有机的整合和资源共享，保持实验室的运作处在高水平、高效益的状态。首先依据重点专业、特色专业建设、精品课程建设等项目，集中资金重点购置相关仪器设备，建立相关中心实验室。其次，逐年加大对普通实验室的建设，在实验室仪器设备的配置上投入了一定经费，改善实验条件，更新仪器设备。

总之，化学实验教学是整个化学教学的重要组成部分，学生创新能力的培养是化学实验的主要教学目标。化学实验室的建设与管理是一项长期、持续、发展性的工作。实现实验室科学化、规范化管理，提高实验技术人员水平，更新实验仪器设备等，才能在实验室的建设和管理上取得更好的成绩，为教学科研服务。

【参考文献】

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【关键词】化学实验室 管理 规章制度 现代化管理

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0250-01

随着基础教育课程改革的推进，课程资源的开发与利用问题已经越来越重要，丰富多样的课程资源是新课程实施的条件，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育行为。《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》均明确提出，为保证新课程的顺利实施，促进学生的全面发展，学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。在中学化学课程标准中，很多教学内容要求通过科学探究活动来学习，而科学探究活动的实施离不开必要的科学仪器，因此实验室的资源是化学课程资源中最重要的资源，是落实中学化学课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。另外高中新课程的一个重要理念就是提高全体学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。要达到这一目标，实验室资源具有不可替代的作用。那么如何因地制宜地开发和利用化学实验室课程资源，为化学课堂服务。笔者认为在化学实验室建设初具规模的条件下，必须规范化管理好化学实验室。

1.建立健全各种规章制度

化学实验室规章制度是实验室科学、高效管理的行为准则，它能保证实验室正常有序地运行，使实验室的各项工作有章可循，有据可查，必须不断建立和完善实验室的各种规章制度，这样有利于实验室管理的正常化、规范化，也有利于增加操作人员的工作责任心。我校由校长亲自负责和教导主任、教研组长、任课教师、实验员层层签订目标责任制，互相制约，明确了学校领导、科任教师和实验员的职责，理顺了三者之间的关系，并制定了一系列管理制度。

1.1实验室的日常管理制度

实验室的日常管理制度包括《实验室规则》、《实验室安全制度》、《实验人员工作职责》、《学生实验条例》四大制度。

1.2仪器设备的管理制度

建立健全仪器设备的管理档案，建立档案记录时，做到及时、认真记录，分类存档。仪器档案有以下内容：“仪器分类记录”，“仪器购入验收记录”，“损坏消耗记录”，“损坏赔偿记录”，“仪器维修保养记录”。仪器编号一律按照国家教委编发的中学理科仪器目录的编号，对仪器进行统一编号，使各项记录规范化。购进的仪器，首先进行验收和记录， 然后上账本，凡损坏或正常消耗的仪器、药品要及时记录，如果是损坏的还要酌情赔偿， 根据消账记录进行学期末的消账工作。每一学年对实验室进行一次盘点，核对账目和记录，做到账、记录、实物相符。做好仪器维修和保养记录，尤其是化学实验室的一些较贵重的仪器，要定期检查、保养，如发现问题立即修理，以提高设备的完好率。

1.3药品管理制度

化学实验离不开药品，每一个实验都要用到，药品的取用要适量，不浪费，而且取药的工具要干净，才能不污染药品，取剧毒药品时要注意安全，做足安全措施，带上手套、口罩，防止腐蚀手脚或者防止将有毒气体吸入肺部。药品的用量要登记入册，保留数据，以备以后能够及时补充。这些制度的制定和完善，将使得实验人员职责严明，分工明确，并且落实到位，使实验教学工作正常进行。

2.安全管理是基础

近年来，随着我校办学条件的提升，实验室仪器配置水平不断提高，学生人数逐年增多，实验的技术手段逐步多元化、复杂化和现代化，这样实验室的安全管理更加重要。随着实验室的不断发展，安全管理也要与时俱进，不断完善和改进各种安全管理措施。因此实验室安全管理中应注意的几个问题：

2.1完善实验室环境与设施

实验室必须要安装有排气扇和抽风机，必须要按照实验室的安全标准来设计和改造。

2.2加强安全教育

学生实验时，学生必须听从老师的指导，严禁盲目操作，自把自为，必须按照实验步骤来做，才能保证实验的安全。

2.3化学试剂的管理

化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。根据药品性质，酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混在一起存放；易挥发的药品要用蜡封保存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品要封好瓶口放入专柜，用锁锁好，使用时经领导批准，并定期检查，放置妥当后贴签定位。

2.4仪器的管理

化学科的仪器大部分都是玻璃仪器，必须要小心轻拿轻放，玻璃仪器种类多，数量大、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴签定位，定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨口器皿，如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶，用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片，避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，如滴定管、分液漏斗、容量瓶和启普发生器，把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起，既便于操作，也可防止活塞脱落或配错，能避免不必要的损失和消耗。化学实验离不开水，及铁架台、天平之类的铁制仪器。在实验完毕后必须远离水，尽量擦干，保持干燥，才能杜绝生锈，从而达到最好地保护的目的。

3.人员管理是关键

在实验室管理中人是起决定作用的因素，是搞好实验室的建设、实验教学和科学研究、充分发挥仪器设备效益的关键。实验技术人员是实验教学的主力军，从实验材料、试剂的购买、配制，到仪器、设备的调试、维修，他们的工作对实验教学起到了主要作用。

随着科学技术的迅速发展和教育改革的不断深化，化学实验中的新技术和新设备不断涌现，现代化的实验室管理人员要管好、用好、维护好各类仪器设备，完成实验教学及科研任务，提高教育教学质量，就必须不断地更新知识，掌握新的科学技术，这就要求实验室管理人员不断提升自我，提高学历层次，及时更新知识结构，更好地为教学服务。因此，要加强实验技术人员的管理，明确实验室管理人员及实验技术人员的职责，同时鼓励实验室人员积极参加业务培训、进修等，不断提升自己的业务水平。

4.科学化，现代化管理是保障

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1.对实验老师的要求。

（1）实验小组的作用。指导实验的老师组成一个小组，根据不同专业学生的学习要求，选订适合的实验教材。如果没有合适的实验教材，可以根据学生的具体情况自编合适的实验讲义，学生人手一册。每个实验要求不同，有的实验需要制表，有的实验结果数据处理时需画图处理数据。实验教师根据每个实验，制定实验报告模板，统一实验报告的格式，均人手一册。每个实验指导老师要不断提高自己的业务水平、教学水平。每个实验开始教学前全体指导实验的老师要集体进行预实验及备课，通过预实验，掌握实验的实际情况，具体问题，合理安排实验各环节的时间，如讲解时间、实验时间、讨论时间等。集体备课时，要对实验中可能出现的问题有充分的估计，可能会出现什么问题，如何解决。对于特殊的班级、特殊的学生，应特殊考虑，比如少年班的学生年龄较小，思想活跃，猎奇心强，个性鲜明，喜欢主动大胆地去尝试，这样，对于可能出现的情况就应有全面充分的考虑，并有相应的预案。集体备课有统一的教案，规范统一每个实验的实验内容，讲解讨论的内容、示范操作内容、提问的内容。每个实验都制订了实验规范，对实验操作各个环节、实验报告的各部分得分点统一评价。实验后或下次实验集体备课时在集体备课教案上加入实际实验的时间、存在的问题、处理意见以及建议等，逐步完善实验。实验室人员要严格按照实验大纲、实验项目、实验时间排课。

（2）实验内容。结合理论课学习内容，按照本门实验课的教学目标、实验大纲、实验小组拟定实验项目，实验项目大多数相对稳定，同时新增与学科发展前沿有关的实验内容。实验课中还利用了我校新建的仿真模拟实验室，仿真实验是化学实验教学的一种崭新的实验教学方式，具有很多优点。可以让学生涉及更广泛、更加大规模的实验经历，同时在实验中可以进行大胆的尝试，允许失败，可以实施在实际实验中绝对不能有的操作，体会在实际中的不当操作的伤害性，得到震撼和警告，从而严格杜绝实际实验中的危险错误操作。对于课前预习，采用网上答题预习，使学生对实验的原理内容有基本的了解，有疑问带着问题做实验，从而有的放矢，达到良好的实验效果。

（3）做好实验课前后的工作。实验指导老师实验课前应提前到实验室，熟悉实验室的整体布局，水路、电路设置，通风设备、废液回收地点，实验试剂、器材摆放情况。实验时每个班分成若干实验小组，一般一人一组。实验台的打扫整理也是实验的必不可少的组成部分，实验后学生打扫实验室，保证实验室和实验前一个样。指导老师检查每组学生实验数据，在实验原始记录上签字，学生实验后写出实验报告，教师认真按实实验规范批改、评定。

（4）实验课件的制作。实验课前的讲解，除了传统的教师学生面对面讲解外，对于实验的演示，由于采用传统教学方式，教师演示时由于学生较多，看不清教师操作，我们对于分析化学实验的基本操作部分、仪器使用部分还拍摄了视频片，上传至实验中心网站，这样学生观察得比较清楚，而且还便于学生多次观看。

（5）实验考核。实验课承担培养学生的动手能力、训练基本实验技能的任务。考试是检验实验技能的必要手段。实验成绩由几个部分组成：实验操作考核成绩，实验课笔试成绩，平时实验成绩。每学期实验课结束，进行实验操作考核，考核本门实验的基本操作、仪器使用；进行实验课笔试，采用开卷形式，考核学生独立处理实验问题的能力。操作考核、笔试成绩均作为实验成绩的一部分，再加入平时实验成绩，作为实验课总成绩。

（6）开放实验。一般高校的实验室大多是服务本科教学需要的演示性、验证性实验室，功能单一，而且实验教学手段落后，教学内容简单，在当前形势下已经不能适应教育改革的需要，不能满足学生培养创新思维提高动手能力的要求，这就需要我们建立一套科学合理的开放管理体系，实验中心设有开放实验室，创造一个开放式的实验环境。增添新内容，增加综合性、设计性实验，允许学生自选课题，为学生实践活动提供实验平台。鼓励学生课外科技创作，激励学生培养创新思维和创新能力。提高仪器设备使用率的同时，又能带来一定的社会效益和经济效益。

2.对学生的要求。

（1）学生在实验前必须书写实验预习报告，熟悉实验原理、实验过程、仪器的使用、试剂的使用处理。如果有疑问带着疑问听课，在实验过程中疑问就会解决。示教过程中要认真听讲，仔细观察，实验中仔细操作，如实记录实验数据，保持台面地面的清洁卫生。实验后清洗干净本组实验仪器，打扫台面地面，养成良好的实验习惯。实验后写出实验报告。

（2）低值易消耗仪器管理。实验中心制订了消耗仪器管理办法。实验室是学生学习实验技能的重要场地，为学生提供实验平台，允许每一位学生在实验期间有正常的仪器消耗，对于过多的仪器损坏应照价赔偿。

二、实验室管理

1.实验室制度。实验室管理制度是实验教学工作正常运转的根本保证，只有建立严密、科学的规章制度，才能为实验室各项工作规范化提供有力保证，保证实验室仪器设备的安全和有效运行，确保实验室教学、科研工作的顺利进行。建立健全完善的管理制度才能使实验室的各项工作有章可循、有法可依、有据可查，管理规范化、程序化，职责严明，分工明确。有了规范的规章制度办事，抓好落实，积极督促，严格执行，使这些制度在实验室管理中发挥作用。实验中心制定了完备的实验室制度：《实验室基本信息统计制度及工作档案管理制度》、《仪器设备管理制度》、《低值耐用设备及工具管理办法》、《实验设备及器材借用损坏丢失赔偿制度》、《化学教学实验中心安全制度》、《学生实验制度》、《物资管理制度》、《实验室安全卫生制度》、《化学实验室规则》、《实验室学生实验管理制度》、《学生实验制度》、《化学教学实验中心师资队伍建设规划》、《化学教学实验中心考核制度》、《实验课程须知》、《化学实验课成绩评定办法》等，制度是规范的保障，在制度的指导约束下，实验教学有序进行。

2.实验室安全。化学实验室的工作，与化学试剂、仪器接触较多，实验室安全是第一大事。实验室人员要非常熟悉每个实验的原理目的、每台仪器的操作规程和注意事项。清楚每种试剂的性质，实验室试剂要造册登记，专贮于试剂库，出入均有登记，危险品专柜保存，剧毒药品专柜双锁双人管理。学生每学期第一次进入实验室前要进行安全教育，学习实验室安全制度，进行火灾演练。实验室配备了灭火器、沙箱、防火毯、医疗箱，防止意外事故发生。每次实验后关好实验室门窗，水电源。

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随着我国经济的发展和社会的进步，我国高校的教育也与时俱进。在职业院校中，实验室的安全管理是科研和教学的主要保障，而在化学教育实验室中，科研工作具有高危性，在实验室中做化学实验出现的意外事故也不可预见，因而实验室的安全存在着一定的隐患。如何能够避免实验室安全隐患的发生，完善实验室安全管理，是众多院校需要注意的重点。本文就职业院校化学教育实验室安全管理与安全教育进行分析。

【关键词】

职业院校；化学教育实验室；安全管理；安全教育

在职业院校的化学教学中，实验室是进行实验的主要场所，指导学生进行化学实验能够有效地提高学生的科研能力、创新能力等综合能力。职业院校中化学教育对师生进行实验室的安全管理和安全教育至关重要，院校应该要制定一定的制度和措施进行实验室的安全管理。本文就如何强化职业院校化学教育实验室安全管理与安全教育进行探讨。

1职业院校化学教育实验室的安全管理

在职业院校化学教育实验室的安全管理中制度的制定具有非常重要的作用，这就要求制定好科学的安全管理制度，将每项实验的流程和操作过程落实到具体的人身上，定期对实验室进行检查，提高师生的责任心，为实验室的安全提供保障。目前实验室主要是以老师为主，按照老师的要求和命令，学生进行实验，但由于老师的强制性管理，使学生对实验室充满了害怕和恐惧感，深怕因为自己的原因违反了实验室的规定或者是做错实验、引发安全事故。因此，应该要改善化学教育实验室的安全管理。

1．1严格执行安全责任制

在化学教育实验室的安全管理中应该要严格执行安全责任制，保证每一个实验室中配有安全负责人。这样能够在实际的实验操作中，安全责任人严格监督每一位进入实验室的人，将实验室的安全职责落实到具体的人员身上。同时还要加强实验人员的安全意识，一切按照规章制度进行实验。

1．2制定相关的安全手册

在化学教育实验室中，为了能够做好安全管理工作，应该制定详细的实验室安全手册，详细地介绍在实验室中应该要注意的事项，常见事故处理方法、安全技术等。按照化学实验的专业特点，有针对性地进行手册编写，同时对具体的实验操作进行直观的介绍。保证学生能够认真阅读这些手册，并安全的进行相关实验。

1．3制定相关的培训制度

在实际的安全管理中，还应该制定一定的培训制度。在师生进入实验室之前，对师生进行实验安全的培训，保证师生能够掌握安全的实验技术。职业院校可以开设一些网上课程，使学生能够在实验之前进行学习，保证实验室的安全。

1．4定期对实验室进行检查

在对实验室进行安全管理的过程中，除了制定一些规章制度进行责任落实之外，还应该要定期对实验室的设备、具体的实验技术操作等实验室安全进行检查，保证实验室的各项管理制度落实到实处。同时还要从实验室的设备、技术、管理等不同层面进行检查，确保所有的工作人员和实验人员履行自身的安全责任。

2职业院校化学教育实验室的安全教育

在职业院校化学教育实验室的安全保障中，除了进行安全管理之外，还应该要对相关的人员进行安全教育，提高师生与工作人员在意识和思想上对实验室安全的重视，增强师生和工作人员的安全意识，确保其能够严格地按照相关要求进行实验。对师生和工作人员进行安全教育的特点具体体现在:长期性、连续性、多样性。

2．1长期性

职业院校对学生进行化学教育实验室安全教育的过程中，应该要注意到学生对实验具有安全意识并不是一朝一夕产生的，只要是做实验，学生就应该要有这个安全意识。一般情况下，实验室出现安全事故是由于实验人员对实验安全失去了警戒心理，在实验中只重视实验过程和结果，忽视了实验安全问题。因此，对从事实验人员应该要长期进行安全教育，可以在实验室以图片、宣传栏等方式进行安全意识的宣传。

2．2连续性

对于实验室中发生的安全事故，学生应该要从思想上引起重视，要在实验之前对可能出现的实验隐患具有一种安全防范意识，正确面对实验中出现的问题，学会应对实验事故的正确方法。在整个教育过程中，院校要教育并培养学生的安全意识，在每次实验之前都要进行实验安全的教育，使其能够对实验安全具有连续的学习，加强学生的安全意识。

2．3多样性

为了对学生进行安全教育，培养学生的安全意识，院校可以进行多样性的培训。在进行实验室的安全意识培养，可以对学生进行法规法则、日常的安全常识、实验室安全制度、化学实验技术、实验操作规章流程、应对安全事故的应急反应知识等的教育，通过多种安全教育内容的培训，培养学生的安全意识。同时，还可以对学生进行安全事故的应对方法，安全操作技术、实验安全知识的讲解。组织学生对实验室进行安全检查，教导学生如何找到实验室的安全隐患以及如何处理这些隐患的措施。还可以情景再现，模拟之前发生过的安全事故，组织学生进行实验室安全事故分析、调查、设计方案，找出事故发生的原因以及防止事故发生的方法。对学生的安全意识培训中，老师也可以采取课堂分组实验、事故研讨分析、课堂演示实验以及课外实验等教学方式进行学生安全意识的培养。通过多种多样的教学模式和方法对学生进行全方面的安全教育和培训，让学生时刻铭记实验室安全的重要性。

3结语

总而言之，为了能够确保化学教育实验室的安全，必须要重视对实验人员的安全意识培养，保证实验人员学到安全的实验技术。对实验室进行安全管理，制定必要的安全制度和责任制度，定期对实验室进行检查，确保实验室各项设备、技术等安全。除此之外，师生及相关工作人员要养成自觉进行安全实验的习惯，形成安全实验的意识，认真学习实验技术，避免实验室安全事故的发生，确保职业院校的化学科研工作顺利进行。

作者：季树花 单位：松原职业技术学院

参考文献:

［1］李鸿飞，王伏玲．高校实验室安全与环保全过程管理工作探讨［J］．实验技术与管理，2009(03)．

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[关键词]化学实验室 管理人员 仪器 药品 安全

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是学校教学工作的重要组成部分，也是培养学生创新意识和实践能力的重要载体。它为科学实验验证提供了必要条件。实验室的管理水平是反映科研水平和整个单位管理水平的重要标志。因此，只有深刻认识实验室管理工作的意义和作用，认真做好实验室管理工作，才能使科研实验工作更加规范，从而促进实验室各项工作的顺利开展。

一、提高实验室技术人员专业水平

实验室工作需要管理者及工作人员具有良好的道德素质、专业素质、职业素质和学习素质。加强培训、学习和交流，制订量化考核标准，引入竞争机制等等，是提高实验室工作人员素质的关键。特别是在化学科技日新月异的今天，新职业、新技术、新工艺不断出现，对高等院校的化学类专业来说是一个严峻的挑战。我们只有打开门走出去，在观念和水平上不断更新，才能跟上社会发展的步伐，进而引导行业的发展。提高实验技术人员专业水平，首先要提高工作人员的素质，引导他们学习教师的职业道德，要求他们热爱本职工作，乐于奉献。其次要领会实验室的规章制度，履行自己的职责。最后要有目的地对实验技术人员进行岗前培训，同时组织他们到先进的学校学习交流，参观取经，使之比较系统地掌握实验技术工作中所必需的基础理论知识和操作技术，不断提高实验技术人员的综合素质。

二、档案管理

建立一整套高效、全面的实验室档案，是规范化学实验室管理的一个重要方面。化学实验室的各种档案，要做到分类科学、整理系统、保管安全、统计准确、利用方便[1]。实验室档案有实验室建设档案、仪器药品档案、以及实验教学档案等。实验室建设档案有实验室建立的时间、地点、面积及其配套设施，实验室工作人员的基本情况，实验室所容纳的班组数和学生总数等内容。仪器药品档案有仪器分类帐、药品分类帐、仪器药品入库记录、仪器药品验收记录、报损记录、损坏赔偿纪录、低值易耗帐等。实验教学档案有学年实验教学课程进程计划、实验准备及预实验、实验项目卡等。设立实验室档案专柜，妥善保管档案资料，分类存放，专人负责，同时对实验室档案要实行计算机动态管理，这样，不但可以大大提高工作效率、促进管理水平，而且可以为学校或上级有关部门提供准确统计数据，为下一年度申请仪器、药品等预算提供参考依据。

三、仪器管理

化学实验室仪器分为贵重的精密仪器，易碎、易损玻璃仪器等。仪器管理的好坏，直接影响着教学、科研工作的正常进行。

（一）精密仪器的管理

化学实验室的精密仪器繁多，保管时，应将它们与。药品分室存放，同时保证室内通风良好、洁净卫生、干燥、无其它腐蚀性药品和气体。仪器管理要做到分类编号、定位存放、布局合理、使用方便，每个仪器柜都有分类号，柜内设卡，仪器有标签序号，卡片与仪器编号统一。仪器出借领用要有登记，有仪器损坏赔偿、报废记录。新的精密仪器验收结束后，要制订简明扼要的操作规程。对800元以上的仪器，要派专人负责.同时配一本登记簿.记载仪器设备运行情况（如指导教师签名、使用人签名、实验的起止时间、实验名称、使用过程中的情况），并及时检查验收，发现问题组织人员修理。机械设备用后要擦净上油，橱外设备应配有防灰罩。对使用次数少、精密度高的光、电学仪器需定期更换干燥剂和通电去潮，配用电池的仪器用后应及时取出电池。

（二）玻璃仪器的管理

化学实验室的玻璃仪器特点是数量大、规格多、易破碎，若管理不善，会给实验教学带来麻烦，势必造成浪费。因此，玻璃仪器的保管要根据它们的用途和大小分类，编号后定位存放。笨重的玻璃仪器（如干燥器）放在橱柜的下格，轻便的小件仪器（如烧杯、量筒等）放在橱柜的上格。不能直立放置的仪器（如温度计、玻璃棒等）应分别放在大小适宜的盒子中以防滚动；滴定管、移液管、冷凝管等仪器横放于纸盒里入柜。一些带塞的仪器（如容量瓶、比色管等），最好在清

洗前用细线把玻璃塞与仪器系在一起，以免打破塞子或弄混。需长期保存的磨口仪器，要在塞间垫一张纸片，以免日久粘住。长期不用的滴定管要除掉凡士林后垫纸，用皮筋拴好活塞保存。磨口塞间如有砂粒不要用力转动，以免损伤其精度，也不要用去污粉擦洗磨口部位。

四、实验室药品管理

化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。根据药品性质，酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混在一起存放；易挥发的药品要用蜡封保存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品要封好瓶口放入专柜，用锁锁好，使用时经领导批准，并定期检查。放置妥当后贴签定位，定位签编号仍与账本上统一。

五、安全管理

做好实验室的安全管理工作，一、是加强领导，健全组织，建立安全工作责任制[2]。二、是建立健全规章制度，明确职责范围，建立岗位责任制，确保安全管理工作有章可循。三、加强岗前安全教育培训（如各类灭火器材的适用范围、效能及使用方法，爆炸和火灾的预防，中毒的预防，化学灼烧、烫伤、腐蚀的预防，化学实验突发事件应急救援措施，电气设备的安全使用，“三废”处理，放射源及放射物品的使用等），增加安全知识，做到防患于未然。四、完善实验室基本设施，如所有实验室要配灭火器材和砂箱等防火用具，所有实验室应安装排风装置，有机实验室应配有通风橱等。五、室验室要根据实际情况，配置一定的防盗装置。六、对安全事故和隐患及时上报。

六、结束语

化学实验室规范化管理是实验室正常运行的关键，它有利于提高实验人员的素质，有利于提高仪器设备的使用率，有利于提高实验人员的工作效率，有效地避免了学生实验事故的发生。因此，切实加强实验室的规范化管理是十分必要的。

[参考文献]

[1]屈永年，余志玲，高海涛.浅议化学实验室科学化管理[J].数理医药学杂志，2003，16（5）：447.1

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论文摘要:通过对安全的人本属性和化学实验室的安全重要性的探讨,明确加强安全教育的重要性。安全工作要把提高人的安全素质放在首位。要通过安全教育提升人的安全素质。进行安全教育,要以学生为中心,教师引导学生构建安全科学的思想理念。让学生自己动手掌握安全技能,从而提高安全素质。

一、安全的人本属性

1.安全的人本属性

安全工作要以人为本,安全首先是人的生理和心理需要;心理学家马斯洛提出“需要层次理论”;认为人有5方面的基本需要:生理、安全、社交、尊重、自我实现。生理需要即吃、穿、住、用,是人的基本生存需要,其次就要求没有伤害,没有疾病,没有外界侵扰和威胁。可见,安全也是人的基本生存需要。安全是人的生理与心理需要,或者是由生命及生的欲望决定了的自我保护意识,这是天生的,是安全存在的主动因素。每个人在日常生活中都有趋利避害的本能,都会自觉地选择安全的行为方式。但人在日常学习工作和生活中难免会有疏忽安全的时候。人所接触的物和环境也会有人不可预料的意外的情况发生,对人的安全造成威胁。

在安全科学领域,安全是指在外界不利因素的作用下, 使人的躯体(以下简称“身”)及其机制免受损伤、毒害或威胁。使人的心理(以下简称“心”)不感到惊慌、危机或恐惧。并能使人健康、舒适和高效能地进行生产和其他各种活动。另一方面, 安全是指实现人的身心处于健康、舒适和高效能活动状态的客观保障条件。

2.安全工作要以人为本

化学是以实验为基础的科学。由于化学的特殊性,实验的药品避免不了有害的物质,实验用的仪器、电气设备,机械设备使用不当都会对人产生伤害,造成遗憾。实验室的环境如空气质量、噪声、振动、照明、温度、湿度等以及实验室的建筑装修水平,都会影响到人的身体反应或心理的波动。如环境使人有不安全的感觉,那就不能很好的进行科学实验.因此实验安全是实验教学和科研首先要解决的重要问题。要高度重视高校实验室的安全工作,安全有了保障,才能保证教学和科研的可持续发展。

二、实验室安全,存在的问题

当前大学生安全意识薄弱。在中学时做的实验较少,自己动手能力差。进入大学以后,要求有较强的独立学习能力,做实验要求自己独立完成,安全素质就显得尤为重要。没有良好的安全素质,就会对大学的学习有影响。甚至会影响到人身的安全和健康。做化学实验室过程中,人的不安全行为,会导致实验过程的不安全状态。实验室常出现的问题是,使用玻璃仪器不熟练,打破玻璃仪器割伤皮肤;取用腐蚀性药品不小心洒到皮肤上;还有把药品放错混合而引起火灾;也有因电机连续运转时间长,发生短路引起火灾及加热过度引起油浴着火等事故时有发生。事故的原因分析是:

1.麻痹思想,思想重视程度不够。有部分同学课前不认真预习。觉得实验简单不会有什么问题,但实际操作时就容易出错,而引起安全事故。

2.部分教师上课时对安全问题重视不够,觉得实验不很难,没有很大的危险。对学生穿实验服、戴防护眼镜、戴手套要求不严,这也容易让学生有麻痹思想。

3.电器、机械设备老化,而引起短路,接触不良等引发事故。

三、提高安全素质的重要性

安全素质绝不是简单的会使用灭火器和逃跑。安全素质就是人对安全的思想认识和遇到紧急情况有运用安全防范的知识和迅速正确应对事故的能力。

1.安全素质的内容

(1)了解国家和学校有关安全的法律法规,要对实验室的规章制度十分熟悉。

(2)掌握安全科学的基本理论,如火灾和毒害的形成条件及控制事故,消灭事故的方法。

(3)掌握必要的安全技能。遇到紧急情况时可以及时自救和可以帮助他人。

2.安全素质必须通过安全教育来提升

安全素质要通过安全教育来不断提升。通过对学生进行安全规章制度的教育、安全科学理论的教育、安全技能技术的教育,引导学生在思想上重视安全,并能把安全观念应用到日常的学习和实验中,在进行实验教学课时和搞科研时,首先会想到把安全放在第一位,这样就能自觉认真遵守操作规章制度,消灭安全隐患。从而做到安全第一,预防为主。有了较高的安全素质,一旦发生意外情况,就会沉着应对,迅速处理事故,而不会慌张忙乱,造成更大的损失。

3.提高安全素质的同时提高了综合素质

安全素质要通过系统的安全教育让学生不断提高。通过事故案例和同学们的自我构建分析讨论,充分认识到人的生命是最宝贵的,遇到危险要互相帮助、互相鼓励,迅速集体脱离险境,用集体的力量在第一时间消灭事故苗头,减少危害。安全教育不仅提高学生的安全防范意识,也培养了学生良好的心理素质,提高了学生的承受挫折的能力。通过安全教育,提高同学团结互助的精神,加强了人际沟通的能力。

四、安全教育的内容和方式方法

贯彻以人为本,预防第一的理念,就要加强安全教育。

1.安全教育的内容

(1)安全规章制度的教育,让学生懂法、遵法,明白规章制度是保障人安全的强制性规定,是安全管理的保证。国家有消防法,国务院和教育部对学校安全工作有明确的条例文件。这说明,国家对安全工作是很重视的。学校及化学学院和实验中心都有安全管理制度。学校和化学学院具体的安全规章制度是和国家的法律法规同样重要的,是国家的法律法规的具体执行的细节体现,更要严格遵守。让学生学习实验室安全操作规则,是以人为本,预防第一思想的体现,是安全工作的重要步骤。

(2)系统的安全科学理论的教育。安全科学的理论包括预防事故的基本原则,怎样防止事故发生,事故原因分析,紧急情况的安全处理等方面及防火,防毒的基本知识。还要理论联系实际,用现实事故的案例说明安全的重要性。让学生对发生的案例从安全管理、安全制度、安全责任、安全技术设施几方面来进行深刻认识。把同学们对安全的认识从片面了解上升到科学理论。把理论通过案例结合到实际。提高了学生的安全素质。要使学生深刻认识到;安全管理、安全教育、安全技术是安全工作不可缺少的紧密相连的三个组成部分

(3)安全技术、技能的教育。安全技术教育包括怎样防范实验中各种原料、产品的危险害性;发生事故怎样迅速处理。怎样迅速脱离可能出现的危险设备和场所。怎样使用安全防护的基本设施;事故发生时的紧急救护和自救措施。异常情况下的紧急处理预案等,提高学生遇到突发事件时的应变能力。

训练学生学会灭火器材的使用,掌握几种灭火,防毒的方法。每个学生都要在演习中亲手使用灭火器。每个学生都要知道在实验室如何迅速采取正确的方法消灭事故的苗头。怎样正确使用洗眼器、喷淋器。有了一次亲自动手的经验体会,以后遇到突况,就不会惊慌失措而造成更大的损失。

2.安全教育的方式方法

(1)集中上课。我校化学学院从新生进校就开设实验安全与管理课程,为必修课,18学时,考试合格后,取得1学分。这样从学生一进校就打下良好的安全思想基础。

在新的历史时期,社会在前进,学生的思维方式也有很大的变化,安全教育如采取简单课堂说教的教学,就很难引起学生的兴趣。所以,安全教育也要有新的理念、新的思想、新的教学手段。我们采取理论与实际相结合的方法,用建构主义教育理论指导安全教育。以学生为中心,让学生主动的思考,教师给与学生积极的引导。用大量案例说明安全制度的重要性,用多媒体演示安全事例的图片、光盘。针对重要的案例,引导学生进行讨论,让学生把自己放在事件的情境中考虑问题。学生进行讨论就是自己教育自己,把安全管理制度,安全理论教育,安全技术设施联系在一起,让学生建构起自己的科学的安全理念,从而提高了安全素质。例如2008年的某高校发生火灾事故,4名学生跳楼而亡,我们组织学生进行讨论,怎样用科学的方法进行灭火和逃生。这样通过具体的事例,大大地提高学生对安全教育的关注度,从而提高安全意识,提高了安全素质。

安全课组织学生进行模拟实战训练,学生在事故情境中可以更迅速牢固地掌握灭火器的使用方法和熟悉救生的方法。

(2)安全教育要贯穿于实验教学的全过程;教师在每次实验课上也要对学生进行安全教育和环保教育。要求学生实验前预习,明白实验使用的药品的性能和危险性及实验操作需注意的地方。教师每次讲实验课时,要对本次实验的安全问题给学生讲明,提醒学生注意。进行实验时就可以做到预防在先,教师把本次实验的安全注意要点要讲给学生,使学生进行实验时安全操作,并且注意回收用过的药品,不随意乱丢,保持安全、健康、环保的实验室,让学生养成了良好的科学习惯。

(3)广泛宣传。把实验室规章制度张贴在楼道、实验室内,时刻提醒学生注意。

五、结束语

安全教育把人本能对安全的需要提升到人自主具有的安全素质。就能使学生自觉地遵守安全规章制度。把安全第一的思想潜移默化地应用在学习、实验、工作中。在日常生活中会自觉地建立安全的生活方式,对人一生的工作和生活都会有巨大的良好影响。

我校化学实验教学中心,是北京市高校化学教学示范中心和国家级化学实验教学示范中心建设单位,为保证我校师生更好地搞好教学和科研,保障师生的安全和健康。校领导和化学学院领导在实验中心建设和管理中,贯彻以人为本,安全第一的理念,树立预防为主,防范在先的思想,把建设实验室的健康、安全、环保体系放在首位,并在实验教学和科研中重视安全教育,加强安全管理,提高学生的安全素质等方面。取得了良好的效果。

参考文献

[1]冬青.揭开行为的奥秘[M].北京:中国经济出版社,1987

[2]张景林,桂吉.安全的自然属性和社会属性[J].中国安全科学学报 ,2001,(11)5:6～9

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关键词 生物类实验室;实验绿色;环境保护

中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2009)09-0122-02

生物类实验室在高等医学院校分布很多,如农业大学的兽医专业和畜牧专业,尤其是农业大学中农业微生物和兽医传染病专业,医科大学的公共卫生专业、病理专业、药学专业以及都需要本类实验室相关技术的企业都有很多这样的实验室。这里所涉及的生物实验室是指一般的普通生物实验室、生化实验室、发酵实验室,植物、动物实验室以及普通的微生物实验室等等。这类实验室在我国培养这方面人才中发挥着重要作用,需要大量用到一些有毒、有害的药品和试剂,这类试剂用完后,通过下水道排入环境,给环境造成很大的影响。有的实验室保存了一些有害的病毒或细菌,这些都有潜在的危害,因此,很有必要根据该类实验室的特点,结合目前其它类实验室的绿色化措施,探讨具体的生物类实验室绿色化办法和措施。现在绿色化的化学实验室在很多学校已经开始建设,由于化学实验室产生较多的废气、废水,其中含有强酸强碱、重金属盐、有机溶剂等等,人们比较容易认识到它的危害,因此绿色化的建设得到重视。而生物实验室废弃物的量较少,绿色化的建设还没有被重视。实际上,生物实验室所排放的污染物有的甚至要比化学实验室的更危险,所以我们必须高度重视生物实验室的绿色化建设。

1 生物类实验室的废弃物的来源与特点

1.1 生物类实验室的生物废弃物的特点

在有些生物实验室中,有些生物(多为微生物)的遗传物质被人为地改变而成为“新”的生物,以目前的科学水平,还远没有完全掌握这些生命过程,因此这种自然界原来没有的微生物,将会具有产生超级致病微生物的可能。微生物的培养基、发酵液,往往含有大量活的微生物,具有潜在的致病性。解剖后的动物尸体和组织,和实验室里野生动物都有可能带有能感染人类的致病微生物。由于人类对动物的致病微生物一般不具备免疫力,一旦感染人类,将造成极大危害。最初非典型肺炎(SAS)被认为是由果子狸传给人类的。最近世界卫生组织警告鸟类的禽流感有可能在人类中流行,动物实验室采集的野生鸟类标本就可能带有禽流感病毒。致病的微生物对环境对人类可能构成极大的危害。2005年,沙斯病毒从实验室中泄漏,造成多人感染,引起社会很大的恐慌,就是一个很好的例子。目前,象炭疽、狂犬病毒、猪流感病毒、猪链球菌是在动物中感染的病毒,还不知能否会传染给人。水产动物的拟态弧菌,海产动物上的部分病毒或细菌,这些都是很容易传染给人的病毒和细菌。

1.2 生物放射性标记物的污染

生物标记物技术,已在生物类实验室使用很长时间,在测定生物体内或人体内的微量因子时,除了要进行各种荧光标记外,有时还要进行放射标记。有的要进行放射碘标记,有的要进行氘或氚标记,有的要进行放射磷、氮标记,这些标记性放射性同位素,有的半衰期为一千年,有的甚至是几千年,这些放射性同位素是诱发人类基因突变和染色体变异的一个非常强的因素,短期接触可以引起人白血球减少和转氨酶提高,可以导致肝病和肾病诱发或复发,长期接触可导致不孕不育,孕妇接触,可导致胎儿畸形或胎儿特殊病的出现,进入人体、粘在衣服上和进入环境,都是非常强的潜在的危险因素。

1.3 生物实验室废弃试剂的污染

在发酵过程中使用的诱导剂(IPTG);在裂菌过程中用到的PMSF、DOC、Leupetin、 Pepstatin、DTT;在纯化过程中使用的Ni;在SDS-PAGE电泳中使用的二巯基丙醇、聚丙烯酰胺、TMED;在染色过程中用到的考马思亮蓝;在脱色实验时用到的甲醇;在核酸鉴别过程中用到的溴化乙锭(EB);在蛋白鉴别过程中用到的荧光染色1号、2号、3号、4号(其机理就是它们能插入需要观察的蛋白质,便于观察,它们也同样可以插入人体的功能蛋白,对人造成伤害);在EIA测定过程中用到的3,3,5,5四甲基联苯胺等等,生物实验室使用上百种染色剂,这些染色剂都具有一定的毒性,都可以损伤生物分子,也可以损伤人体分子。有些试剂还具有很强的诱变性和致癌性,有的具有较强的神经毒性,如IPTG具有诱变性和致癌性,聚丙烯酰胺和TMED具有神经毒性。细胞培养过程中,用到的HT和MTX,有诱变性和致癌性,这些有毒有害物质的废弃物未加任何处理,便直接排入下水道或是扔进了垃圾箱,由于城市污水没有百分之百地处理,现有的处理方法还无法将所有的毒害物去除干净。因此,这些毒害物质最后便流入江河,在大自然的循环过程中,有一部分最终会进入人体,引发一些严重的疾病,随着科学的进步,已有越来越多的证据证明了环境污染和人类疾病的关系。

1.4 与化学实验室类似的化学污染物

生物类实验室也使用强酸、强碱、有机溶剂、重金属盐,虽然数量较化学实验室少,但最近几年由于液相色谱技术的普及,含乙腈等有毒有机废液的数量在生物类实验室不断增加,乙腈具有很强的肝毒性,有的生物类实验室现也使用苯、有机汞、氯仿、重氢化钾或钠等,这些试剂有的具有爆炸性,有的毒性很大。

2 对生物类实验室的绿色化见解

2.1 加强自我防范意识

高等学校利用各种场合,如教室、实验室、报告厅,采用各种形式,如宣传画、小册子,向学生和教职员工宣传绿色化的意义,教育大家承担起自己的责任,保护好我们的环境。直接从事研究的科研人员或教师医生、研究生都是直接与这些有害病毒、细菌、化学试剂或放射性元素接触者,他们需要加强防护意识,做实验时要带口罩、手套,穿实验服、防护服,进行强紫外鉴定时,要带特殊的眼镜,做完实验后,对有害、有毒的废弃物要统一放好,统一标记,集中处理,深埋或交到相关部门进行科学处理。对有害病毒、细菌要在专业实验室里操作,要严格按照操作规程来进行,做完实验后,防护服要处理,放在规定的场所。

2.2实验室废弃物的正确处理

生物实验室的废弃物种类繁多,必须区别对待,根据不同的废弃物采用不同的处理方法。如野生动物的尸体和组织必须先消毒,然后定点填埋或烧毁;微生物培养基、发酵液要灭活,可采用高温高压灭活,也可用漂白粉,灭活后才可以排放;含强酸、强碱的废弃物,中和以后排放;含乙腈等有机溶剂的废液,能回收提纯的,则回收利用,没有条件的,应归类集中,交专业人员处理。生物实验室有毒有害废弃物种类繁多,有相关标准的可按标准进行处理,没有相关标准的,则必须分类集中起来,由专业人员处理。含EB溶液的处理方法:1)将EB溶液用水稀释至浓度到低于0.5 mg/ml; 2)加入一倍体积的0.5 mol/L KMnO4混匀,再加入等量的2.5 mol/L的 HCL混匀,置室温数小时;3) 加入一倍体积的2.5 mol/L的 NaOH混匀,然后排放。

2.3从源头上减少有毒有害废弃物的数量

从源头上减少有毒有害废弃物的数量非常必要,具体可以从以下几个方面实施:科学合理地设计实验方案,减少重复和浪费,减少试剂的用量。采用微量实验法、电化教育和计算机模拟实验,这些方法在化学实验室已获得成效,在生物实验室也是适用的,例如,在荧光测试时,使用微量皿,试剂量是普通皿的1/10。选用无毒或低毒试剂,例如,EB采用SYBRGreenl代替,这样安全性提高很多。在液相色谱实验中,有些可以用甲醇的尽量使用甲醇,少用乙腈。试剂共享,有些试剂的使用量很少,一瓶试剂买来后用了10多年的情况很常见,例如三氟乙酸,一瓶500ml往往一次仅用几十微升或几百微升,容易造成挥费、污染环境,几个实验室试剂共享,可以改善这种状况。

2.4建立有效的规章制度

建设绿色化的生物实验室,光靠道德教育显然是不够的,必须要建立有效的规章制度,规定任何一个实验人员必须检查自己的实验,对实验中产生的有毒、有害废弃物,必须按照规定的程序处理,把处理工作作为实验的最后一步。规定任何一种有毒、有害废弃物的处理程序,例如野生动物尸体、组织的消毒、处理步骤,发酵液的处理方法,乙腈的处理程序等等,让实验人员处理时,可以安全可靠地完成。在实验室建立登记制度和相关档案,任何一个实验人员在领取有毒、有害试剂时必须登记,详细地记录下时间、姓名、试剂的名称和用量,以及处理情况,便于日后检查。实验室管理人员定期根据有毒、有害试剂使用登记检查实验人员的废弃物处理情况,并将检查结果登记,作为学生实验评分的依据之一。各实验室之间进行不定期的对口抽查,利用实验室原有的分析测试设备,对对方排放的水、物进行检查,并把检查结果作为年度考核的依据之一。

2.5政府部门高度重视

政府部门对涉及到致病微生物及毒素研究的生物医学实验室的建设和安全防护必须按照国家有关安全通用标准进行监管,成立专门的实验室废弃物收购处理站。生物类实验室产生的废弃物,有专门的人员通知站里的工作人员,站里的专门人员前来取废物,然后集中在站里统一处理。站里工作人员是经过专业训练的,有较好的处理方法和设施,对那些不通知站里而随便处理废弃物的人,站里工作人有权给予他们罚款和其它处理,或关闭其实验室。政府部门宏观调控研究部门,引导其研究一些新的化学试剂来替代有害的试剂,比如用一些科研部门研究成功的goldview取代EB就是一个例子,goldview的毒性比EB要低得多。

我们要建设一个可持续发展的社会,就需要一个绿色的环境,含有污染源的各行各业,包括化学实验室都应采取措施加强环保,在此形势下,生物类实验室的绿色化建设,就显得非常紧迫。

参考文献

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[3]王恩举.漫谈绿色化学[J].大学化学,2002,17(4):24-41.