实验室管理制度总结范文

导语：如何才能写好一篇实验室管理制度总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

创新实验室可以供教师及学生进行各种实验预习、复习及科学研究，完善的管理制度是实验室高效的运行的保证。为了使实验室更好的服务于师生，创新实验室成立了管理机构，实验室以社团的形式每年从涉电类专业招聘管理人员与普通成员，招聘管理人员都经过严格的笔试面试。实验室制定了实验室值班制度、实验室安全卫生管理制度、实验室设备及图书管理制度、经费使用和管理制度等一系列制度以保证实验室高效的运行。经费使用和管理制度是本实验室管理制度中效果较显著的制度；实验经费统一由管理部管理，指导教师组负责制，实验室通过对外家电维修、网络承接电子设计等一系列的活动每年创收约6万，其中百分之50%用于学生工作报酬，20%用于采购耗材与实验设备维修及购买图书资料，20%用于对外交流培训学习，10%作为社团活动经费。

二、开放式创新实验室开展的主要活动

学生在这些活动中不仅能够得到技术的培训与锻炼，也使学生积累一定的社会经验，即培养了学生的综合业务能力，并让学生获得一定的工作报酬。开放式创新实验室取得的成果总结：创新实验室开放式管理模式不仅有效地解决了实验室开放管理难的问题，更重要的是给学生提供了一个很有效的舞台。近年来，在创新实验室的影响下，我院学生在大学生科技文化活动、专业综合素质提高等方面都取得了不俗的成绩，主要的成果有：

（1）实践教学效果明显提升。主要体现为学生在创新实验室通过提前预习实验，使学生在实验过程中实验准备时间减少、实验设备损坏率降低、实验正确率提高。

（2）大学生科技文化活动成果显著。学生在全国大学生电子设计竞赛、挑战杯、全国电子专业人才设计与技能大赛等项目上都有不俗的表现，其中2011年全国大学生电子设计竞赛中获全国一等奖一项；创新实验室成员2013年申请新型实用专利2项。

（3）对口专业就业比例提高。据历年7月份就业统计，2008年对口专业就业率为25%，2010年为42%，2013年达到了61%。

三、结语

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在理工科的教学体系中，实验教学占据重要地位，是将理论转化为实践、培养学生动手能力与创造性思维的最有效教育方式[1]。化学实验室是实验教学的场所，是教学顺利进行的前提，科学高效的实验室管理才能够促使实验教学质量的提升[2]。同时，实验室管理也是高校管理工作的重要内容，是确保实验教学任务能够高效、有序完成的关键，是实验教学的基础与保障，也是反映高校管理水平，验证实验教学质量的重要依据[3]。现阶段高校实验室的管理还存在诸多不足，这也是导致当前实验教学质量不高的重要因素[4]。因此加强实验室建设，完善实验室管理制度，提高实验室管理水平，有利于提高高校的实验教学质量。

1 实验室管理存在的问题。

（1）对实验室管理的重视程度不够

基于传统原因，许多高校将实验教学作为理论教学的辅助手段，因此对实验教学相对不够重视，对实验室的管理也不够上心。首先，实验室管理的关键在管理人员，很多高校缺少专职的实验管理与技术人员，实验室管理工作许多时候由专任教师兼任，或者管理工作由临时人员过渡，因此管理时间精力有限，对实验室工作业务不熟练，实验室管理的专业水平有待提升，导致实验室管理不够科学与细致。同时实验室管理处于学校管理工作的边缘地位，对管理工作的监督力度不够，工作人员各自为政，学校政策得不到有效落实。

（2）对实验室管理缺乏创新意识

实验室管理思维落后，缺乏创新。而实验室管理能够紧跟时展、科学进步的前提是具有创新意识，缺少创新意识是现如今实验教学停滞不前的重要原因，因此有必要对实验室管理工作中存在的问题进行革新[5]。

（3）缺少科学的实验室管理制度

实验室缺少科学的实验室管理制度，缺乏统一的标准，或者管理制度得不到有效落实，因此管理工作主要依靠教师的经验与兴趣，不同实验室的管理方法各不相同，实验室管理比较散漫。同时，没有定期对实验室存在问题进行排查，多是在发生了状况后再去处理，而临时解决问题又容易耽误教学进度，影响教学效果。另外，实验后的卫生及整理工作不够及时，实验垃圾的处理不够规范。

（4）药品管理不够规范

实验药品的管理是关乎实验室的安全以及实验能否顺利进行的关键。药品摆放不够科学会增加实验准备的工作量；没有及时检查过期药品会增加垃圾处理成本；脱落标签没能够及时标记会浪费药品资源；实验药品的订购不够科学，会导致化学药品积压或是不足的情况。

（5）?O备维护使用不到位。

物理化学、仪器分析实验等是以实验仪器为基础的实验教学课程。实验仪器维护不到位，容易加速实验设备损坏；实验设备损坏，若没有及时维修或者报废，会影响实验课程的安排；实验设备没有及时更新换代会影响实验教学的创新与改革；实验设备的利用率不高，甚至会出现因实验设备长期不用而导致损坏的现象。

（6）实验室文化建设被忽略

许多高校往往忽略了对实验室的文化建设，而实验室的文化建设有利于推进教学改革、凝练学校精神、营造优良的教风和学风、提高学生综合能力、培养高素质应用型人才和打造学校品牌，因此实验室的文化建设也是至关重要的[6]。

2 解决问题的对策

根据上述存在的问题，我们在实验室的管理中，采用了一些方法规避或改进。

（1）提高对专职试验管理岗位的重视程度

专职实验管理人员是保证实验教学更好进行的前提，加强对实验室管理工作的重视首先体现为实验室管理人员的安排及业务提升上，采用专职人员进行实验室管理工作，通过学习、培训、讨论等方式等提升专职人员的业务水平；同时，优化专职人员的工资绩效考核方式，增加竞争性考核；另外，完善实验室管理人员的晋升机制，提高实验室管理人员工作的积极性、主动性及责任感。

（2）加大实验室管理的创新力度

管理观念的创新，是实验室进行管理改革的前提与基础，应该勇于进行管理改革的尝试，活跃思维，大胆实践。实验室管理工作的创新首先体现在管理方式的创新，结合科技发展及信息技术，使用监测传感技术对实验室进行监控，重点加强对水电气等的实时监控；其次根据实验教学的改革，积极从事实验室管理改革。

（3）规范实验室管理制度，提高安全与卫生意识

结合实验室特点，制定规范的实验室管理制度，并对实验室管理人员及实验学生进行培训，使实验室管理制度能够很好的落实。落实安全责任意识，定期对实验室进行检查，排查实验室存在的问题与隐患，做预防性的准备；建立应急机制，定期举行实验室的火灾演习等安全演练活动，提高教师同学的安全意识与危机处理能力。规范对实验后的卫生与整理工作，定期举行大扫除，对实验室垃圾及时处理。加大对实验室的管理工作的考核与检查力度。

（4）加强药品监督管理

首先要规范实验药品的摆放规律；其次，对脱落标签及时标记，对过期药品及时处理；另外科学订购实验药瓶。建议学院建立化学药品临时储备库，让专门人员管理，实验准备人员根据实验需要提前领取，实验课程完毕后清理掉实验室内的化学药品，降低药品浪费，减少药品库存。

（5）加强对实验室仪器的管理

增加实验室管理人员对仪器设备的维护知识，加强对实验仪器的维护，减少实验设备损坏；同时，对已经损坏的设备及时维修或报废，根据教学需求对实验设备及时补充及更新换代，确保科研仪器在实验教学过程中正常使用；另外，提高实验设备的利用率，可以购买能够用于科研的仪器设备，扩大对学生实验室仪器的开放力度，将学生实验仪器不仅用于教学，也投入到学生毕业设计、专业竞赛及科学研究中。

（6）重视实验室文化建设

加强实验室文化建设，优化实验室布局，提高实验室利用率；讲究仪器设备摆设，保持室内外干净整洁，使实验室成为校园的活络地带而不是最偏僻幽静的地方。完善信息化建设，提高实验室的工作效率和效果，提高实验室的使用效果。

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1.更新教育观念,跟上高等教育人才培养的发展形势

高校教学为适应社会飞速发展的要求,进行了大幅度的改革。随着教学的改革发展,应用型教学不断强化,实验教学也成为高校的主要教学模式。专科学校培养的是社会需要的技术型人才,对动手能力的要求较高,实验室工作的重要性也就更为重要。

中等专业学校长期以来在教学上只重视理论教学,对实验教学较为淡漠:一方面把实践教学的主要精力放在临床实习阶段,对实验室的实验教学不重视,实验教学时数较少,另一方面技术手段、设备、经费等存在问题,但心有余而力不足。为此我们要充分转变教育观念,在实验室的建设问题上跟上高校的发展形势,紧扣时代脉搏,以发展为导向,提高实验教学的质量,把实验室建设提高到一个能适应高等教育人才培养需要的高度上来,但不能走高校实验室建设的老路。

2.整合教学资源

在建立实验室时,应该考虑将几个实验内容与发展相近的学科组合成一个较大的实验室达到资源整合,这是高校实验室发展的方向,而且在贵州这样经济欠发达地区,更要做到用有限的资金达到更大的效果,不走从前高校实验室建设的老路,以有利于实验室的管理与发展。

3.建设一支责任心强、稳定的实验队伍

实验室教学工作事务烦琐、技术性强、工作量大,且我校实验技术人员严重不足,对此可实行固定编制与流动编制相结合的方式。固定人员必须具备一定的专业知识和专业技能,有玻璃工的技术能力和敬业精神[3],按照实验室管理制度实施,管理好实验室和做好实验准备。流动人员采取合同制的方式聘用,在固定人员的指导下工作,工作得到认可就继续聘用。在工作特别紧张时,可请勤工俭学的学生进实验室。这样可以激励工作人员的进取精神和责任心,解决实验技术人员短缺的问题,同时也可为经济困难学生解决生活问题,并提供更多的学习机会。

在管理上加强以人为本的人性化管理,更好地激发人的主动性;要求每位实验技术人员和上课教师都要有敬业精神,做到实验前精心准备,实验中认真指导;对实验有关理论清楚,操作熟练;同时加强继续教育,对实验人员进行定期和不定期相关方面的培训教育。也要求实验人员努力学习,激励参与科研,不断为实验教学工作注入新的动力。

考核要根据实验室的特点,把不能量化的实验室管理工作也作为考核内容,同时提高实验人员的待遇,稳定实验队伍。

4.管理规范化

4.1做好实验室规划

实验室的规划以教学为主,根据教学的需要为首先要解决的问题,包括基础实施、硬件设备、网络建设、人员要求等逐步完善;在满足教学的前提下考虑科研工作的需要,提高实验室水平与档次。学校也要有全校实验室建设规划,结合各实验室计划,有计划地逐步加强实验室建设。

4.2健全实验室管理制度

规章制度是科学管理的重要依据,也是管理实践的科学总结[4]。规章制度能够约束人们的行为,使管理工作有法可依、有章可循,真正做到规范化和科学化管理。例如“安全保障制度”、“仪器设备管理、使用维护登记、损坏丢失赔偿等制度”、“低值易耗品管理、使用登记制度”、“实验技术人员岗位责任制”、“物资设备申购制度”、“实验教学管理制度”、“考核制度”和“实验室档案管理制度”等规章制度,建立健全实验室管理模式。实验室档案是实验室活动的真实记录和反映,可对实验室工作进行科学的分析总结,有利于实验室的发展。

4.3设备管理

首先要做好档案管理,仪器设备档案齐全有利于财产管理和查阅仪器相关资料。设备要做到帐册齐全,仪器的购进报损要及时入帐消帐,定期清查帐物相符情况,确保仪器财产免受不必要的损失。设备的存放要根据各种仪器的不同性能和要求,科学安全存放;使用后的仪器及时整理复原确保完好率100%,同时还要做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。

实验材料由实验人员每学期末,根据现有的材料情况和下一学期教学的需要与使用情况统一计划购买,尽可能不浪费和过多购买。

4.4实验教学

2006年我校晋升为高等医学专科学校,实验室硬件实施有所改善,增补了实验室技术人员,实验条件也有一定的变化,但是实验教学并没有多大的改进,实验教学计划都随意执行,体制和管理没有跟上。

建立和完善实验教学档案,实验教学在开课前必须有教学计划,开课后要有实验教学执行情况,课后有学生考核情况与实验成绩,实验教学情况与效果总结。

在开课前一个学期就要做好充分的准备,做好实验教学计划,实验内容要经过相关专业专家论证确定,根据实验项目编写实验指导,进行实验预试,做好实验材料计划交采购部门购买。开课前将学生进入实验室的名单公布于实验室,实验材料发到实验台上,任课老师与实验技术人员一道检查一次才能上课。课后要做好本次实验课的实验运行记录,包括学生实验情况、设备运行情况、实验结果分析和课后卫生情况等。实验课结束后学生要提交实验报告,任课老师要认真批改,并在下一次实验课前进行讲评。实验成绩和考核可根据实验报告,操作考试,平时的考勤、卫生、实验操作情况等进行综合评分。这样能调动学生的学习积极性,提高实验教学效果。

综上所述,高校实验室是培养社会实用型、创新性人才,培养学生动手能力的场所,也是提高办学水平和科研能力的重要环节,更是高校发展的重要标志。加强高校专业实验室建设和管理,是高校管理体制改革的重要内容。我校作为晋升不久的医学高等专科学校,更应该加强对实验室的建设,跟上时代的发展和社会的需要,不走弯路,用有限的资源逐步把学校实验室建设成为高水平实验室,适应发展的需要。

参考文献:

[1]洪先本,苏柄银,胡志安等.高等医学基础综合课程体系的实践研究[J].中国高等医学教育,2004,(6):1-4.

[2]胡志安,赵红梅,徐红梅等.基础医学实验教学体系的构建与实践[J].中国高等医学教育,2004,(6):5-6.

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关键词：高职院校；环保实验室；管理

高职院校必须以“应用”为主旨来教学，促进学生专业知识向实用技能转化，使得学生成为动手能力、应用能力强的高素质人才。要培养出这种类型的学生，就需要在实训、实验方面多下功夫，这就体现了校内实验室的重要性。[1]作为一名环保实训指导老师，环保实验室包括化学分析实验室和工程应用实验室。要想真正将环保实验室高效、安全地利用起来，就需要对环保实验室的管理进行研究。[2]下面是我在教学实践过程中关于高职院校化学实验室管理的几点建议，供大家参考。

一、完善实验室管理制度

目前，较多高职院校的化学实验室管理制度存在一定的问题和不足。比如，任课教师与实验专职教师没有很好地沟通，实验通知单下达不及时，导致学生在做实验时缺东少西，浪费时间；化学试剂没有明细账单，没有用专门的试剂柜分类存放等。针对这些问题，我们实验制定了相关规章制度，如《实验室使用（开放）登记制度》《实验准备通知单》等，具体实施方法有建立化学药品清单和购买台账，包括名称、数量、存放地点等，并要在试剂柜配专锁，钥匙由专职实验老师保管；学生在进实验室做实验前，任课教师至少提前一周给实验专职教师下达实验准备通知单，让实验老师有充足的时间来准备，提高课堂实验的效率。

二、实验室资源的合理分配

在现有资源的前提下，要充分利用。根据课程的需要，将环保实验室按功能进行分类，可分为水处理实训室、大气实训室、环境监察实训室、分析天平室、分析监测实训室、大型仪器实训室、室内环境检测实训室等。每个实验室都配专职人员负责，将仪器设备按照实验室类型分类放置，合理规划。

三、实验仪器设备的管理和更新

环保实验室的仪器设备有很多，要求学生在使用时登记，并指导学生正确使用；根据使用说明书对仪器设备进行定期维护和保养，并对有故障的仪器设备及时请专人维修或报废，使实验室的仪器设备随时保持正常。部分仪器设备的更新换代很快，为了满足学生就业的需要，需要对这些仪器及时更新，更新后需请专人给实验专职老师进行培训，培训完成后再由实验老师指导学生使用。

四、实验室安全管理

实验室安全是重中之重，只有在保证安全的前提下，实验才能顺利进行。要做好实验室安全，可以从以下几方面来管理：①对环保实训室而言，分析化学实验室中是否存在各种危险性因素，如是否包含有害物质、是否有辐射源、消防设备是否充足、职业健康安全程序是否执行到位、标准化管理有无缺陷等，并制定相关文件，管控各种危险性因素；②不同的化学药品需要配置相应的MSDS，并派专人保管，对化学废液、废气、废瓶等进行合理处理；③制定事故应急程序。分别针对易挥发或易燃物品溢出事故、化学药品与人体大面积接触事故、火灾等制定应急处理程序，并对事故进行总结报告并存档；④化学实验室安全规则的制定，如个人防护具的佩戴、压缩气体的使用、钢瓶的放置、加热加压设备的使用与保养等；⑤对新进实验教师进行安全培训，培训系统包括安全文化意识和安全操作技能，并进行考核；⑥对学生开设相关专业课，使其在学习基础专业知识同时系统地了解并掌握好实验室安全管理的标准化文件，严格要求学生在实验室实践操作过程遵从安全操作程序，使安全管理体系更好地得以运行实施；⑦在安全体制的运行中，定期地对安全工作进行检查，检测体制管理的不足与不当，对体制进行修订和完善。

五、学生管理

制定《学生实验守则》，让学生在做实验时严格遵守实验室的规章制度，如进实验室需穿实验服，在实验室不许嬉戏打闹和吃东西，对实验室设备的使用、赔偿等做明确规定。

总之，实验室管理需要不断有新思维、新发现。在日常管理中找出问题，解决问题，积累经验，提高实验教学质量，使实验室管理更加完善。

作者:危晶 单位:杭州万向职业技术学院

参考文献：

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1．1实验运行机制方面的问题基础化学实验运行一般包括实验预习，实验操作，实验总结三个步骤。大多数的学校应用化学专业实验也是按照上述步骤进行。充其量在实验内容上贴近实际生产，其运行机制还是实验室的模式，远达不到实际生产的模拟，不能给与学生实际生产的经验。

1．2考核制度的问题基础实验的考核制度重点强调学生的操作准确度，实验效果，纪律性等方面。专业实验和基础实验有极大地不同，基础实验中验证性实验居多，而专业实验侧重于创新性。如果仅仅参照基础实验的考核制度，则不易激发学生的学习兴趣，不利于学生创新能力的提高。

2精细化工企业生产管理的特点

精细化工企业是生产精细化学工业品的企业。精细化学品种类繁多，目前涉及到的领域有医药、染料、农药、涂料、表面活性剂、催化剂，助剂和化学试剂等传统的化工部门，也包括食品添加剂、饲料添加剂、油田化学品、电子工业用化学品、皮革化学品、功能高分子材料和生命科学用材料等新领域［7－9］。由于精细化工企业的原料、设备和生产工艺的特殊性，使企业管理的难度远大于一般企业。其详细的管理制度一般包括设备管理，生产管理，质量管理，工艺管理，安全和环保管理五个部分。各个管理步骤具有较强的关联性、科学性和严密性，同时对经济效益的产生有较大影响。精细化工企业生产管理制度对于制定切合实际生产的应用化学专业实验管理制度有相当的借鉴意义。

3精细化工企业生产管理制度在应用化学专业实验中的应用

3．1实验管理制度方面的改进借鉴化工企业生产管理制度，在仪器药品管理，实验过程管理，实验产品质量管理以及安全管理方面制定详细的制度。使专业实验室在硬件管理(仪器设备、原材料等方面)和软件管理方面(各项生产、安全管理制度)都能与企业对接。结合实际从实验纪律、仪器药品管理、实验过程管理、实验产品质量管理、安全管理、教师行为职责等六个方面制定专业实验室管理细则，把化工企业生产管理模式推行融入日常管理工作。使专业实验室内形成浓厚的生产氛围，有效地促进学生职业素养的养成和职业道德的培养。管理制度的改进包括:(1)实验纪律:模拟企业打卡制度，明确上下班时间;实验(工作)服制度，强调着装整洁。实验过程模拟实际生产过程的基本纪律要求。(2)仪器药品管理:强调学生作为管理者和使用者的责任。学生在具体实验操作之间必须熟悉实验过程中每一种样品的物理化学性质，毒性以及应急措施。对于仪器，要严格操作程序，操作标准，施行培训合格上岗制度。对于实验室的所有设备都要有具体的负责人，都要有详细的安全操作规程。(3)实验过程管理:模拟班组长制度，施行细致化，分层次管理。对于每一个实验及其操作过程都要有具体的操作标准和安全措施。同时班组长对实验过程进行质量监控。(4)实验产品质量管理:以实际生产过程的各项国家标准对产品质量进行检验，确保产品各项指标符合实际生产要求。(5)安全管理:首先确定班组长安全负责制，制定包括水电气安全、仪器安全操作、药品安全管理、实验过程安全管理制度。对于实际的实验，制定实验安全操作规定以及实验步骤安全注意事项，确保每一个实验环节的安全管理。(6)教师行为职责:和基础化学实验不同，在专业实验中，教师不再充当指导作用，而是充任引导者、监督者、安全员、裁判员的作用。引导学生对实验中的问题进行思考，改进实验;监督学生相互间的协作以及在实验过程中的个人的实验操作表现;确保学生的人身安全以及实验室财产安全，判定学生的实验成果。

3．2实验运行机制方面的改进。在实验过程中，全面模拟实际生产运营的每一个环节。在专业实验中，除了基本的实验外，以某一实际产品研发为主组成研发团队进行产品开发。整个实验内容不再仅局限于实验室里，包括市场调研，配方研制，配方优化，成本核算、产品检验等各个环节，全方位的培养学生的生产、营销、研发能力。市场调研要求学生详细地对某个感兴趣的精细化工产品进行产品价格、产品销路、市场前景等方面的调查研究，进而确定该产品是否具有研究开发的价值，据此写出调研报告。配方研制要求学生对该产品的生产技术进行文献调研，确定该产品的基本配方，继而提交研究计划和团队人员组成方案。配方优化和成本核算则要求学生在实验室进行大量的实验研究，对产品配方进行优化，提高产品性能的同时兼顾成本核算。产品检验环节则依据该产品的各项国家标准进行严格检验，确保产品符合市场要求。

3．3考核制度的改进在应用化学专业实验考核中，探索制定全新的专业实验成绩考核模式，促进学生的创新能力以及生产意识的培养和提高。对于实验过程的每一步，制定严格的质量考核标准。强调过程管理和步骤考核，不再局限于实验操作和实验报告，整个考核兼顾实验运行的每个环节以及各环节中每个团队成员的表现。同时实验考核以产品的性能及成本为关键目标，促使学生认识到产品质量是企业的生命线。鼓励学生利用研发的产品进行创业，提高学生创新创业能力。

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【关键词】化学；实验室；安全管理；

化学实验室内物品性质特殊，种类繁多，对具有危险特性的药品、压力容器的管理尤为重要。疏忽大意，就可能引发事故，直接影响工作的进程。因此，分析实验室安全隐患，总结经验教训，健全安全管理制度和应急预案是非常重要的。

一、不安全因素分析

主要是不安全环境和不安全行为。环境的不安全是指仪器设备、配套设施、化学药品等处于不安全状态；行为不安全则是指人的行为，即违反制度、操作程序和贮存方法等一系列危险做法。

1.不安全状态

（1）化学药品

大多数都是易燃易爆、有毒及放射性的危险品，超过一定存量构成重大危险源，若操作尤其储存不当，极易引发事故。

（2）气瓶和压力容器

属于潜在不稳定因素，需要规范操作流程，加强防范措施，并且做到定期和不定期的检查，确保处于安全的状态，以免泄露、爆炸等危险事故的发生。

（3）废物处理处置

废物分为液体废物和固体废物，通常将具有腐蚀性、毒性、易燃性、反应性和感染性等一种或一种以上的危险特性的，以及不排除具有以上特性的固体废物认定为危险废物。不经回收利用和处理处置而直接排放，可能造成资源的浪费，更会污染环境。

2.不安全行为

（1）管理制度不健全

许多实验室的制度不健全、管理不规范，没有配备专门的安全管理部门，甚至没有专门的安全管理人员，而涉及有毒有害和易燃易爆物质的生产、使用、贮运的企业和机构均存在不同程度的环境风险，没有成形的制度，就会造成许多管理漏洞、权责不清等现象。

（2）宣传教育不够，安全意识淡薄

实验室的安全教育不能很好落实，制度经常是流于形式 ，发生事故后，不能第一时间做出合理有效的应急处理。

二、实验室安全管理

1.健全制度

安全在于管理，重在预防，而管理的基础是有据可依，有制度约束，所以从上岗培训，到岗位责任落实，一般意外事故处理，危险物品和器具的管理使用与存放，废物处置及回收利用办法，应急预案等，需指定相应的管理制度，并且以上制度，缺一不可，应做到制度健全，落实到位，权责明确，最大程度的降低不安全行为。“上头有人抓，下头有人管”，上下协调，监管结合，避免制度和管理的缺失。

2.制定安全应急预案

进行事故树和问题树分析，风险识别确定哪个是危险品，源项分析确认有哪些危险品，并对最大可信事故进行后果计算估计造成多大的影响，进一步制定应急预案并进行演练，在意外发生时，能够及时有效的制止事件的发展，将损失和危害降到最低。

预案内容包括：应急计划区；组织机构、人员；分级响应条件；救援保障；报警、通讯联系方式；应急环境监测、抢险、救援及控制措施；应急监测、防护措施，清除泄露措施和器材；人员紧急撤离、疏散，应急剂量控制、撤离组织计划；事故应急救援关闭程序与恢复措施；应急培训计划；公众教育和信息。

3.废弃物的管理

是实验过程及贮存过程中产生的含有有毒有害或易燃易爆化学成分的固态或半固态物质及气态物质。实验室里会产生不同种类的废物，必须分类分质存放，防止交叉反应。一般废物本着“减量化、资源化、无害化”的原则处理，危险废物则回收后交由规定的专业机构处理。

废液及固体废物存放时，需使用规定材质的封闭的储存容器，标明具体的成份、收集时间及数量，并远离光源热源置于符合规定的指定场所。

4.加强基础教育与安全知识培训

首先，技术人员基本技能达标，特别是加强新员工的入职培训，持证上岗，定岗定责。定期举办实验技能竞赛，规范方法，增加熟练程度和速度。

其次，加强宣传教育，安全时时谨记，从基层实验人员到相应上层管理人员，充分认识到安全的重要性，做到人人心里有数。

三、结束语

实验室安全是日常工作正常开展的保障，一旦发生安全事故，将造成严重的财产损失和人员伤害，特别是化学实验室甚至可能引发重大社会问题。因此，加强化学实验室安全，具有特别重要的意义。

参考文献

[1]崔政斌，邱成.企业安全管理新篇[M].北京： 化学工业出版社，2004

[2]孙艳侠.试论实验室安全管理对策[J].实验研究与探索，2005 ，24（11）：130～131

[3]朱丽娟，高琳.浅析化学实验室如何加强安全管理[J].实验室科学，2007，3：162～163

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【关键词】认识；转变；管理

《化学课程标准》能否顺利实施，主要取决于广大教师教育观念的转变。新课程将科学探究作为课程改革的突破口，倡导以实验为主的各种探究性教学模式。因此，实验教学的改革显得更加重要。新形势下实验室的建设和管理如何适应新一轮课程改革的需要，成为了当前一个极为重要的课题。

1.深刻认识新课程标准

化学是一门以实验为基础的科学。《化学课程标准》明确指出：“化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，也是全面实现化学课程目标的基本保证”。此次课程改革的重点是实验教学的改革，强调通过以实验为主的各种探究活动来提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。

化学实验室是进行科学探究、培养探究能力、开展课外科技活动、提高学生科学素质的前沿阵地。实验室工作是教学工作的重要组成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此，加强实验室的建设和管理，充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，对于贯彻执行新课程理念， 推进新课程改革，具有极其重要的意义。

2.新课改背景下对于实验室管理的思考

2.1 加强教学研究 制定详尽实验教学计划；教研组应在学校领导下大力开展教学研究活动，提高教师的理论水平和业务能力。引导教师由过去的验证性实验模式，转变为更加重视实验探究过程和探究方法的探究性实验模式。对于一些难度较大或效果不明显的实验，要在组内反复研究，找出好的实验方法，提高实验可见度，从而提高教学质量。

面对教学方法的重大变化，过去初中化学实验室的建设模式和仪器设备（按照原教学大纲的要求配备），已经不能满足实验教学的需要。因此，制定详尽实验教学计划用以指导实验室的工作，成为了教研工作中的首要任务。

2.2 围绕实验教学计划，做好仪器、药品的计划采购工作；为完成年度实验教学计划，首先必须做好所需仪器、药品的计划采购工作。少购、漏购会影响化学教学的正常进行，多购、重复购买会造成浪费。因此，首先必须搞清楚每一个学年需要的仪器、药品数量，然后对库存物资进行认真盘查，以保证采购计划的准确性。

采购过程中应遵循节约和环保的原则。因陋就简，鼓励教师、实验员和学生充分利用日常生活的器具、或废弃物。如必须通过采购的，应该考虑初中化学学科多为定性实验这一特点，尽量采用实验试剂、化学纯试剂、或其他代用品，以降低采购成本，同时又能达到良好的实验效果为目的。

2.3 提高教师素质，完善服务质量；在新课程标准的背景下，必须加强教师队伍建设。优化实验室管理，努力提高实验教师、实验室管理人员的政治水平和业务能力。把过去的管理职责改为服务、指导、管理职责。在管理制度上改变过去严格的实验室开放时间和进出实验室制度，形成开放式管理，人性化服务的实验室管理制度。让学生有机会将在家中难以完成的家庭小实验在实验室的有利条件配合下完成，充分发挥实验室课程资源的作用。

为更好地完成教学任务，实验室管理人员必须转变服务意识，完善服务质量。那种只保管仪器、药品，照方抓药的工作方法远远不能适应现代实验教学的需要。实验员不能仅仅做个实验仪器、药品保管员，必须具有较高的理论水平和较强的实验能力。实验员在完成日常工作的前提下，应把精力投入到实验研究上。攻克难点实验、研修实验教材、创新实验方法、充分发挥网络学习优势，收集最新实验改进和仪器改进资料，并应用到教学工作之中。

实验室管理人员的服务态度和服务能力在实验室的管理中起着决定性作用，甚至关乎实验教学的成败。实验室各项准备工作必须走在教学前面，这就要求实验员熟悉教材、熟悉进度、熟悉探究活动的全过程。与任课教师及时沟通交流，懂得需要改进的实验仪器，需要创新的实验方法，为教学提供更加优质的服务。

2.4 抓好常规管理，强化安全管理措施；实验室的各项管理制度是实验教学工作正常运转的基本保证。因此，我们必须根据学校的具体情况，建立和完善各项规章制度。

2.4.1 实验室常规管理：①实验通知制度；②实验准备制度；③实验登记制度；④仪器维修、保养制度；⑤仪器、药品保管制度；⑥实验教研制度；⑦实验室开放制度；

2.4.2 实验室的安全管理；仪器、药品无论在存放或使用过程中，都必须重视安全防护工作，确保师生人身和国家财产安全。

建立《常用化学药品管理制度》；作为实验室管理人员应该熟悉各种药品的性状，懂得各种药品的管理和使用知识。必须制定并严格遵守《常用化学药品管理制度》，严防中毒、火灾、腐蚀、爆炸等重大事故发生。

拟定《化学实验室常见事故处理办法》；作为实验室管理人员必须熟悉和掌握实验室常见事故处理办法，在仪器和药品储存、使用过程严防各种烧伤、灼伤、割伤、中毒、火灾等事故的发生。

3.实验室的档案管理

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关键词：绿色理念高校实验室危险化学品安全管理

一、绿色理念下高校实验室危化品安全管理的原则

在绿色理念下，高校想要更好的开展实验室危化品安全管理工作，必须要遵守以下五个原则。

（一）整体性原则

在绿色理念当中，注重人与环境的和谐统一，人与环境共同构建出一个整体。在一个产品的生命周期内，不论是生产还是使用等环节，都要关注整体性，对于高校实验室危化品安全管理来说，也是如此，不论是危化品的采购，还是危化品的保管、使用与处置，都应从整体着手，构建出完善的管理制度，选择科学的管理方式，以确保各环节能够有效衔接到一起，清除连接障碍，提高管理效果。

（二）动态性原则

高校发展的过程中，不同时期所采购的危险品数量、种类等存在一定差异，导致其对安全管理的要求略有不同，如果高校采用相同的方式对实验室危化品进行管理，不仅会影响管理效果，而且还会造成资源上的浪费。所以，高校对实验室危化品进行安全管理时，应以新时代信息技术为媒介，建立危化品的安全管理系统，可以动态地掌握其最新信息，并针对危化品的具体情况，不断对安全管理策略进行调整，以使其在实际当中发挥出最大的作用。因此，高校开展实验室危化品安全管理工作时，应遵守动态性原则。

（三）安全性原则

作为高校当中的重要组成部分，实验室对学生的培养具有重要意义，通过各项试验活动的开展，不仅能够提高学生对理论知识的了解程度，而且还培养了学生的实际能力。而在实验室内，危化品的数量较多，种类繁多，且物品特性存在一定差异，导致实验室存在较大的安全隐患。因此，高校应在采购、使用等多个方面，严格的对危化品进行管理，以及时发现危化品存在的安全隐患，并采取有效清除隐患的解决方案。因此，高校开展实验室危化品安全管理工作时，应遵守安全性原则。

（四）全过程性原则

在以往的过程中，高校实验室大多采用碎片化的管理模式，即根据危化品的管理内容，将其划分均为不同阶段，每个阶段分别由不同的人员进行管理。这种管理模式不仅效率较低，而且各环节之间缺乏紧密的关联性，导致整个危化品管理工作的质量偏低，经常会在实验室出现一些安全事故，并对自然环境造成一定破坏。因此，高校开展实验室危化品安全管理工作时，应积极转变管理理念，逐渐采用全过程性原则，即动态的都对整个危化品的采购、使用、储存、处置等环节进行管理，以保障每一个环节的管理质量均达到要求，只有每一个环节都能够有效管理，才会提升整个危化品的管理质量。

（五）有序性原则

对于危化品的管理来说，可分为几个自然环节，而在每个自然环节内，又涵盖了很多具体的细节，这些细节相互交织在一起，赋予了危化品管理一定的顺序，只有严格按照这一顺序对危化品进行管理，才会确保管理工作有序进行。高校实验室危化品，主要针对其采购、存储、使用、处置等的先后顺序进行管理，以免前一个程序出现问题对后一个程序造成影响。同时在每一个程序当中，也要确保管理有序性。以使用同一危化品为例来说，不同批次，首先使用贮存期短的危化品，后使用贮存期长的危化品；同一批次，先使用拆零品，后使用未启用品等，这样对危化品进行使用，不仅会减少资源浪费情况的出现，而且还能提高实验室的安全性。

二、绿色理念下高校实验室危化品安全管理策略

（一）提升绿色安全管理理念

在绿色理念下，高校想要更好的开展实验室危化品安全管理工作，必须要提升绿色安全管理理念，具体来说，可以从以下几个方面着手：首先，将绿色理念融入到整个化学教学活动当中，通过对化学理论知识的讲解，一方面使学生掌握更多的化学知识，另一方面，提升学生对绿色化学的了解程度，掌握绿色化学的本质，了解其具有哪些用处。特别是开展与化学科学技术对科学与社会做出共享相关的课程时，更应提到绿色化学，即现代人类发展过程中，化学物品对环境的破坏，确保学生通过学习，养成一定的绿色思想，并将这一思想贯穿于之后的学习、生活以及工作上，从而提升学生绿色、安全的理念。此外，在实验教学活动当中，还要让学生了解化学物质对环境具有哪些危害，可以利用什么方式减少这些危害等。

（二）构建绿色安全管理制度

实验室危化品安全管理时，应与其他管理相同，需要具有完善的管理制度为其提供保障。因此，在绿色理念下，想要提升高校实验室危化品安全管理的效果，必须要构建出绿色安全管理制度，具体来说，可以从以下两个方面着手：首先，高校应加强对现有安全管理制度的研究力度，从中挖掘出良好的内容与存在缺陷的内容，良好的内容可以继续进行应用，而对于存在缺陷的内容来说，则应结合绿色理念的内涵，逐渐对其进行优化，以使安全管理制度能够发挥出更大的作用。其次，高校应积极主动参与危化品绿色安全管理相关的学术会议，通过这些学术会议的参与，一方面学习世界上先进的理论知识，另一方面，还可以拉近与国内外知名高校之间的距离，从而了解并借鉴对方实验室绿色安全管理制度的良好内容，并以此为基础，结合自身特色发展需求，作出适当的调整，从而构建出适用于自身的绿色安全管理制度。

（三）打造绿色安全管理团队

在绿色理念下，想要提升高校实验室危化品的安全管理效率，应打造出绿色安全管理团队，具体来说，可以从以下两个方面着手：首先，高校在聘请实验室危化品管理人员时，不仅要考察应聘人员是否掌握丰富的管理知识，而且还要考察其是否具有较高的安全意识，是否养成了绿色理念，只有全部都达到要求，才可以将其聘用。其次，对于现有的实验室危化品管理人员来说，应加强培养力度，通过培养的方式，提升危化品管理人员的安全意识与绿色理念，使其在日常工作当中，能够严格按照安全、绿色环保的要求完成自身本职工作。

（四）采用绿色安全实验技术

想要打造一个绿色、安全的实验室，高校应逐渐对实验教学进行调整，对于那些危害性较高，或者是成功率不高的实验来说，可以利用虚拟实验进行替换，即通过计算机以及其他设备完成实验；这样不仅会提高实验效率，而且还减少了对环境的危害；可以选择相应的电炉，替换传统实验当中的酒精灯；利用绿色溶剂，代替传统实验中的具危险性有机溶剂；通过微波法代替传统实验中的某些催化剂等。同时，可以设计微量实验方案。实验必须用到的危化品，只要能见到效果，应尽可能从源头减量，建议使用极少量或微量，而且做到合理回收处置实验废弃物；对于那些危化品用量大、毒性强、危害大的实验来说，应将其彻底淘汰，而进行更多绿色、环保，不会对环境造成破坏的实验。

三、总结

随着绿色理念的出现，为高校实验室危化品的安全管理提出了更高要求，满足这一要求，不仅能够加大高校实验室管理力度，而且还会减少对自然环境的破坏。因此，高校对实验室危化品进行安全管理时，应提升绿色安全管理理念，构建绿色安全管理制度，打造绿色安全管理团队，采用绿色安全实验技术，只有这样，才能确保实验室危化品安全管理的质量与效率。

参考文献：

[1]张彦茹.高校实验室危化品安全管理的疏与堵[J].中国教育技术装备，2017(14)

[2]张宗明，丁勤林，夏姣姣，等.高校实验室危险化学品全过程监管研究[J].绿色科技，2018(1)

[3]陈亮，王博，王林燕，等.高校实验室危险化学品全生命周期管理的探索[J].实验技术与管理，2017(8)

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【关键词】基础医学；实验室；规范化管理

基础医学教育是医学教育的起始阶段，实验教学作为其重要的组成部分，在学生的能力培养和综合素质提高方面有着极其重要的作用。通过高质量实验教学，不仅可以使学生掌握基本的实验操作技能，增强学生对理论知识的理解和提高综合运用知识的能力，而且还能使学生在学习过程中逐步树立严谨的科学实验态度和培养其创新思维能力［1］。在这个过程中，实验室规范化管理是提高实验教学质量的基础，经过几年的不断实践，我们在原有工作基础上对基础医学实验室规范化管理进行了初步探索和实践，收到了较好的效果，总结分析如下。

1建立和健全实验室管理各项规章制度

没有规矩不成方圆，完善的规章制度是实验室标准化管理的前提，只有实验室的各项工作有章可循，并从根本上防止和杜绝各类潜在隐患发生，才能可持续地加强实验室的建设与发展［2］。我们根据基础医学各类实验室的不同特点，同时结合我校的实际情况，制订了各类实验室规章制度，基本覆盖了实验教学及科研活动的所有环节，并将相关制度上墙，定期考核，根据出现的新问题及时对各类规章制度进行完善和补充，形成了一套集人、仪器设备、所需药品和化学试剂以及安全管理为一体的综合实验室管理制度。我校基础医学实验室相关的规章制度包括:(1)基本规章制度:包括各类实验室管理守则、学生实验守则、实验准备和预试验制度、集体备课制度等。(2)仪器设备管理制度:包括仪器设备招标采购制度、仪器设备运行登记制度、仪器设备借用和损坏赔偿制度、大型仪器设备管理与使用制度、报废注销制度。(3)实验药品及化学试剂管理制度:包括实验药品及化学试剂使用管理制度、实验室危险化学用品安全管理实施细则。(4)实验室安全管理制度:包括各类实验室安全防护管理办法、实验室安全检查记录、消防安全制度。同时，学校组织对教师、实验技术人员和学生进行实验室安全教育和培训，严格实行实验室安全准入考试制度，做到一人一证，持证上岗。

2提高实验技术人员的综合素质

在医学院校的教学、科研团队中，实验技术队伍扮演着极其重要的角色，随着时代的发展，各种新技术、新方法不断涌现，各个学科之间出现了越来越多的交叉现象，随之而来，医学院校对实验技术人员的综合业务素质也提出了越来越高的要求。实验技术人员不仅要熟练掌握和不断学习本专业的理论知识和实验技术，而且还要拓宽知识面、掌握跨学科的理论知识和实验技能，既能做到“精专”，又要能做到“广博”［3］。为了构建一支结构合理、人员稳定、知识面宽、专业知识扎实的实验技术队伍，我校注重从以下几个方面入手:(1)持续的在岗培训和继续教育。我校采用“请进来”和“走出去”的方式对实验技术人员进行终身教育。“请进来”，学校定期邀请高水平专家学者以学术交流，举办各种类型的培训班等形式对实验技术人员进行继续教育和岗位培训。“走出去”，学校支持和鼓励实验技术人员到兄弟高校的实验室或有关企事业单位重点实验室参观、学习和进行交流，弥补自身不足，以适应新时期实验室工作的需要。(2)集中培训。对于多学科都适用的渗透性强的新技术、新方法及新设备，学校采取集中培训方式，使实验技术人员和授课教师能尽快掌握，这样既能促进传统实验方法的改进，使之适应实验教学改革的需求，又能在此基础上不断培养综合型实验技术人才。(3)鼓励实验技术人员积极承担和参与各项科研课题和教学改革研究，开发新实验，发明新专利，研制自制实验教具，参与编写各类实验技术指导教材等，对于取得优秀成果的人员给予一定奖励和资源倾斜，提高实验技术人员对工作的积极性，使他们在教学和科研工作中不断提高自身水平。

3注重仪器设备管理及维护

“工欲善其事，必先利其器”，基础医学实验教学的顺利进行和教学效果的提高很大程度上依赖于精确、灵敏的实验仪器，因此必须对实验仪器进行合理配置和正确使用，加强设备的管理和维护，充分发挥其功能，才能保证教学质量和提高实验教学效果［4］。在实际工作中，我们的做法为:(1)对已有的实验仪器设备，完善其使用操作规程和注意事项，要求实验技术人员和授课老师必须掌握该仪器的功能、操作及基本维护，会处理一般的故障，提高设备的完好率。学生首次接触实验仪器时，老师要详细介绍操作方法并给予足够的时间练习，贵重或精密仪器应在老师指导下使用，避免因操作不当造成仪器损害或给自身安全带来伤害。课后，要求学生填写实验仪器使用记录，作为平时实验考核的内容之一。对于恶意操作或误操作导致实验系统软、硬件故障，根据情节轻重追究学生责任，并影响其实验成绩，从而达到增强学生爱护仪器的意识和学习的主观能动性。(2)新添置的教学实验仪器，先对使用该仪器设备的实验技术人员和任课教师进行规范化培训，在此基础上再按照已有实验仪器设备的使用方法指导学生开展实验活动。

4保持良好的实验环境

整洁有序的实验环境是实验室管理的重要环节之一。我们除了依据不同实验室使用要求，合理布置水电照明系统，安装通风、控温设备外，还配备了紧急淋浴装置、紧急洗眼装置等操作方便、简单可靠的安全防护及应急装置，以备不时之需。上课时，将实验设备和实验器材按不同功能有序排放，嘱咐学生将与上课有关的物品放在实验台的抽屉里，书包等杂物置于教室外的储物柜内，避免了实验台桌面的混杂无序给操作带来的不便和影响最终实验结果，课后安排值日学生做好实验室清洁卫生工作。实验室的整体布置合理，环境干净整洁，除了能给师生带来愉悦的心情，创造良好的实验氛围，激发学生实验兴趣外，一定程度上也反映了管理者对实验室的重视的程度和管理水平。实践证明，良好的实验环境不仅对实验教学质量的提高具有一定的帮助，还有助于培养学生严谨、认真的工作态度，为其今后从事相关工作打下一定基础。

5进行网络化管理，实现教学资源共享

当前社会已经进入互联网+时代，如何科学有效地进行网络化管理，实现校内甚至校外优质资源共享，也是实验室管理一个不可忽视的重要组成部分［5］。我校通过构建网络化实验教学平台，初步实现了智能化、网络化的开放式实验教学，学生可以通过手机、电脑等工具进入网站查阅相关实验资料、课前预习观看虚拟仿真实验、实验操作录像、实验教案及实验课件，使学生在开展实验课教学之前就对整个实验过程和操作有一定的初步了解，提高了他们的学习积极性和学习效率。同时，实验中心建立一个实验室综合管理信息数据库，利用该数据库对各个实验室进行优化管理，资源共享，避免了实验室的重复建设，对于提高仪器设备的利用率，合理地调配实验仪器和实验试剂有着决定性的作用。随着互联网技术不断地深入发展，网络化管理模式将是实验室管理的趋势所在。高等医学教育发展日新月异，新技术新方法层出不穷，对基础医学实验技术的需求也在不断变化。实验室技术管理人员必须不断探索新形势下对实验教学的要求，认真总结将相关技术应用在实验室建设和管理中，才能更好地为教学服务。实验室管理不断发展完善的过程，就是实现实验室管理的科学化过程，发挥其在基础医学教育中的重要作用，更好地为教学工作服务，是每一实验技术管理人员必须认真思考的问题［6］。医学基础实验室标准化管理工作任务艰巨而长期，必须紧扣时代脉搏与时俱进，必须与实验教学改革相结合，才能推动医学教育改革可持续性发展。

参考文献:

［1］胡晓松，王涛，宋海星．基础医学实验课程体系改革的实践与思考［J］．实验室研究与探索，2012，31(4):296～298．

［2］童学红，张丽娟，侯晓莉，等．医学机能学实验室标准化管理的实践与探索［J］．实验技术与管理，2011，28(4):148～149．

［3］史海峰．高校实验室队伍建设研究［J］．实验技术与管理，2016，33(4):223～225．

［4］王新均，王文兴，彭吉霞，等．机能实验室仪器设备的管理探讨［J］．山西医科大学学报，2005，7(5):538～540．

［5］李会萍，吴永辉，杜晓玉．校级综合型基础实验教学基地建设特色的思考［J］．实验技术与管理，2016，33(4):204～206．

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Abstract: The laboratory in the vocational school is an important base for teaching and scientific research, and its construction and management directly impact teaching with experiment and student training. Summarizing experience of many years, the author puts forward experience about laboratory management.

关键词: 实验室管理;实验室工作人员;实验教学

Key words: laboratory management;laboratory staff;teaching with experiment

中图分类号:G637文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)11-0161-01

0引言

实验室是中职学校进行教学和科研的重要基地,是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是中职学校管理工作的重要组成部分,实验室管理工作的好坏,直接影响到实验教学的质量。如何搞好实验室管理,使其科学化、制度化、规范化是实验教学人员值得探讨的问题。加强中职学校实验室的建设与管理,为实验教学提供良好的教学环境是办好中职学校的基本条件之一,实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室,充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键,也是实验室工作的中心内容,更是实验教学的重要前提与根本保证。总结多年的实验室工作经验,结合我校的实际情况,谈一谈实验室管理工作中的几点体会。

1加强人员管理,提高实验技术人员素质,树立服务意识

要管理好实验室,开展实验教学工作,没有一支具备良好素质的实验人员队伍是不行的,这是一个很关键的问题。如何调动广大实验技术人员的积极性已成为发展职业教育过程中切切实实需要解决的问题,随着教学改革的深入发展和新的教学理念的逐步形成,建设一支强有力的实验室管理人员队伍,是做好实验室管理工作的基础。实验技术人员队伍是实验教学的基本要素,实验技术人员素质的高低直接影响到管理服务的质量、影响到教学的效果。因此实验技术人员必须不断加强自身素质建设。另外实验技术人员必须做好一切辅助工作,尽力创造一个良好的实验环境。一切为教学着想,一切从教学出发,才能真正完成好实验教学任务。

2完善管理,建立规范化管理机制,服务实验教学

管理制度是实验室管理的法规和依据,是实验教学顺利进行的重要保证。规章制度的健全和完善,一方面约束实验室的管理者和使用者,而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案,这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产,又对实验室的实验器材做到心中有数,从而服务于实验教学,确保实验工作正常有序的开展。

3加强仪器设备等实验用品的管理,提高实验教学效率和质量

实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产,做好实验仪器设备的管理工作,意义重大,责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理,同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理,提高仪器的完好率,延长使用寿命,使教学仪器设备更好地发挥使用效益。对实验器材分类摆放并经常进行清点,以便于管理和防止重复购买。实验仪器设备是教学科研的物质基础,目前教学技术和教育科研在不断发展,学校的规模在扩大,教学内容在更新,教学方法在变化发展,学校的实验仪器设备在教学中的作用也越来越重要。仪器设备管理的任务,就是利用有效的管理措施,使仪器设备处于良好的状态中,能尽量为教学服务,最大限度地发挥实验仪器设备的投资效益。

4加强实验室环境建设和安全管理,营造和谐育人环境

实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全等重要问题,在很多国家行业标准中占有重要地位。实验室环境建设包括实验室面积、房间安排、照明、用电、温度、湿度、洁净度、通风、有毒有害气体排放处理等诸多方面问题,要使实验教学提高到一个新水平,需要不断改善实验条件,使之与教学改革相适应;与培养高素质人才相适应。实验室安全管理是一个复杂的管理系统,涉及许多方面,每一个方面都需要制定相应的安全管理制度,采取切实可行的防范措施,加强安全管理制度的执行力度,层层落实安全管理责任,提高实验室工作人员的安全责任心,强化安全意识;实验室安全管理还应积极贯彻“预防为主”的思想,加大实验室防火、防爆、防毒、防盗等安全设施的投资力度,同时加强实验室安全教育,实验室工作人员要挤时间认真学习安全技术知识,提高自身的安全素质;加强实验室安全检查,通过安全检查,及时发现并消除安全隐患,营造一个安全、和谐的实验室育人环境,为提高实验教学水平,顺利完成教学、科研任务奠定坚实的基础。

5加强对实验教学过程的督导和评估

实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。在管理好学校实验室的同时,也应注重对实验教学过程的管理,抓好实验教学的各个环节,作为年度的教育质量督导评估内容之一,是全面提高教学质量的根本保证。

6实施开放式实验教学,做好开放实验室的管理

实验室开放是中职学校实验教学改革的重要环节。为适应教学改革的需要,充分利用现有的教学资源,提高仪器设备的利用率,尽可能为学生提供一切方便条件,提高办学效益和教学质量,在保证完成教学计划的前提下,为学生提供方便、实效的服务。同时制订开放实验室的管理办法并严格执行,建立实验人员岗位责任制;开放实验室实行登记制,各开放实验室实行轮班制,要配备一定数量的指导老师和实验技术人员承担实验室开放工作,解答学生实验过程的疑难问题,仪器设备的准备、调整与维护,并认真做好开放情况记录。

中职学校是培养技术人才的摇篮,而中职学校实验室是教学科研的基地,因此中职学校实验室的建设与管理也要适应时代的需要,积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。[3]实验室管理工作任务重,问题多,我们要正确认识和理解实验教学工作的重要性,引进先进高效的实验室管理机制,学习借鉴国内知名中职学校及发达国家中职学校先进的实验室管理经验,使中职学校实验室成为创造性教学的场所,充分发挥它在培养高素质人才中的作用。

参考文献:

[1]邱泽明.卫生职业院校实验室管理的探讨[J].中国保健,2006.05.