实验室运行管理规章制度范文

导语：如何才能写好一篇实验室运行管理规章制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

作为实验室管理者，我们首先要改变陈旧的教育理念，因为以往的实验室往往只是用于进行理论论证和验证性教学试验，而很少用于设计性实验，更谈不上对学生的开放。在新课改理念的正确指导下，我们应该充分利用实验室，将它作为学生进行科研创新研究和课外活动的重要场所，实现实验室功能的多样化。实验室应向广大学生开放，为学生提供探究性学习的开放管理环境。实验室和实验设备，不怕用旧了，就怕学生没有机会来亲手做一做。要让充满好奇心的学生有更多探索的机会，我们在管理实验室的同时，要不断提高自己的理论和实践素养，可以开展校本课程的开发和建设，指导学生进行研究性学习，帮助学生解决实际问题等，做好实验室的开放。开放形式可采用定时开放或预约开放。可实行学生自主管理制。由教导处、团委在学校学生中考核聘任一定数量的基础扎实、吃苦耐劳、责任心强的学生担任开放实验室的义务管理员，并组织他们进行有关实验室安全管理方面知识的“岗前培训”。另外，我们可组织学生开展丰富多彩的课外实验和科技活动，提高实验室课程资源的利用率。如，化学实验室可举办分子模型展、趣味魔术实验展、生活常见高分子材料实物展等；物理实验室可举办精密仪器展、科技小制作等。

二、建立规范的管理制度，有章可循，有矩可守

随着实验设备和现代化器材的增多，管理工作也变得复杂。在任课教师中存在着很多现象，不利于实验管理人员进行管理。比如，用实验室时不写通知单，也不做相应记录，借出仪器不登记，不按时归还等。这就需要建立一套行之有效的实验室管理规章制度，并切实落实，才能保证实验教学的正常、有序进行。比如，制定《实验室工作职责》《教学仪器设备管理制度》等使实验员、任课教师明确并承担自己的工作职责。制定《学生实验规则》对学生进行管理，让学生明确奖惩条例，自觉遵守实验室的规章制度。这样通过制度管理实验室的管理者和使用者，使师生都能自觉执行，按章运行，做到有章可循，有矩可守。

三、实验管理“全员化”，调动任课教师的积极性

实验管理不仅要靠实验员，更需要教师和学生的全员参与。新课程中有很多实验对于任课教师来说也是全新的，这就要教师走进实验室，要将理论和实际操作并重，研究实验操作及原理，才能有效地对学生进行正确的指导。“全员化”研究和参与实验是提高实验教学的有效性、提高实验室的使用率、降低实验设备的损坏率的有效途径。对于一般的操作技能，教师亲自动手、摸索几次就能掌握，而对于一些现代的新的实验技术，可以请专业人员对教师进行培训。

四、结语

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关键词：电子实验室 建设 管理

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（b）-0015-01

电子实验室作为当前时期人才培养的主要场所，在应用过程中，极大地推动着人才在实践能力、创新能力、综合素质等方面水平的提升，为国家提供了诸多高质量的技术类人才。然而，就目前电子实验室的实际建设以及管理状况来看，其发展尚处于起步阶段，各项功能的发挥皆受到了不同程度的限制，进一步推动电子实验室的有效建设以及完善管理，是国家赋予我国各人才培养机构新时期的工作重任。

1 电子实验室的优化建设措施分析

近几年来，我国电子实验室的建设虽然实现了有效的发展，但是，其实际的建设状况依然无法满足国家当前开展职业技术人才培养工作的需求，展开对电子实验室的进一步优化完善建设势在必行。本文下面就具体地分析几点优化建设的措施。

（1）充实工作任务。电子实验室的优化构建，首先必须在其工作任务方面实现创新，才能够保证建设的完善性，即新时期的电子实验室，必须充分发挥培养学生的实践以及创新能力、组织学生参与电子设计大赛以及挑战杯等活动、推动校企之间的深入合作，从而使电子实验室充分发挥其应有的作用。（2）优化运行原则。新时期的电子实验室在运行方面，为了推动学生参与的主动性、能动性以及创新性，必须全面推动开放运作的实现，此种开放运作可以采用预约开放及自由开放等形式。其中，预约开放是以所有的电子技术爱好者为主体，允许他们通过网上的预约、申请、批准这样一个流程，实现对于电子实验室的利用。而自由的开放则主要针对电子技术各类组织中的所有成员以及教师设置，允许这些人群在实验室运行中的任何时间段进行使用。（3）健全基础硬件。当前时期，电子技术、模拟技术等不断发展，社会对于电子技术人才素质的要求也逐渐上涨，进行优化的电子实验室建设，必须全力推动场地、试验器材等各类硬件设备的健全。同时，还应当构配合构建器件库，为现有器件建设详细的信息库，明确规定器件应用的注意事项，并利用专项经费及时地购进待购的常用器件。而且，还要对不同阶段的学生，开放不同的器材设备，比如，对较低年级的学生开放万能表、电源、示波器、信号发射器等电子仪器设备，而为较高年级的学生开放设计类软件、毫伏表、开发板、热转印机等设备。（4）鼓励学生参与。为了充分推动电子实验室作用的发挥，在对电子实验室进行优化构建时，还可以着力推动学生在建设工作中的参与，培养出优秀的学生建设团体，在帮助他们优先成才的同时，借助他们的力量为其他的同学或教师提供服务。具体来讲，建设人员可以通过考试、面试（内容主要为对于实验设备的认知以及操作、数字以及模拟电路等基础的理论知识）等方式，从电子技术的爱好者中抽调出优秀的人才。然后，按照他们的现有水平、学习能力、创新能力等综合素质水平，对他们进行分批教育，将符合要求的人才纳入到电子实验室工作中。

2 电子实验室当前的完善管理策略

当前时期，对电子实验室的管理工作进行完善，应当综合利用刚性管理以及柔性管理的管理理念，在现代化的网络管理手段的辅助下全面开展。本文下面就对这几方面的管理策略加以分析。

（1）健全管理制度。电子实验室管理工作的有效践行，必须借助于刚性的管理规章制度作为管理的强制性及约束性支撑。具体来讲，这些规章制度应当涵盖使用主体对于资源的使用、各项使用行为状况、实验仪器设备的损坏赔偿、奖惩制度等几个方面，以保证使用主体对实验室应用的规范性、制度性、科学化，鼓励学生在有效的管理中积极地参与各项电子技术活动。而且，还要构筑完善的管理团队，以教职管理人员为主体，以电子协会组织中的干部作为辅助，积极地推动管理工作各项任务的全面顺利实施。（2）以人为本管理。电子实验室管理工作内容琐碎复杂，需要依赖各种管理力量一起努力，才能保证相关管理工作皆处理妥当，因此，现代化的完善的电子实验室管理必须以人为本，充分调动相关管理人员的主动性。具体来讲，电子实验室建设单位应当对管理技术人员、实验教师进行定期无偿的思想理念、知识教育、科学技能等方面能力的培训，引导他们逐步地改变管理思想、借助高科技手段展开管理，同时为实验室使用者提供更充足的服务。而且，还应当着力推动管理队伍中存在的年龄结构、知识结构、指称评审等方面的不合理状况，尽可能地推动管理队伍的稳定性，并通过薪酬激励制度，引导管理队伍树立乐于奉献的工作精神。（3）现代网络管理。电子实验室的建设关系到虚拟实验室的开发以及运作，管理人员对其进行管理，还必须真正地做到以计算机网络等高科技手段辅助开展，才能够应对实验室的本质属性展开有效管理。管理人员可以针对实验室各项工作内容、应用信息等，构建专门的工作网站、数据库、信息库等，定期及时地更新实验室所拥有的器材设备、实验室开放的服务时间、新的申请运用实验室的制度途径或者是实验室应用培训课程等信息，拉近应用主体与实验室管理者之间的距离。同时，还可以为电子实验室设置网络摄像头，辅助管理人员以及教师展开远程的监控、管理以及服务等工作。（4）完善器材购置。管理人员开展管理工作时，还应当将电子实验室中的器材购置作为重点管理工作，建立器材设备购置工作的精细化立项，针对不同器材设备的状况展开采购、管理以及信息备案。同时，还可以借助于社会上其他力量，比如，校企合作中的企业方，来获取器材设备采购的资金。

3 结语

电子实验室的构建以及有效管理，是当前时期我国社会职业发展提出的必须大力落实的任务，各人才培养机构都必须努力加强对于此方面工作的重视，着力推动电子实验室的不断完善。

参考文献

[1] 王敏，裘友凤，罗慧勇，等.浅谈电子实验室建设与管理[J].科技经济市场，2011（1）.

[2] 贾家宁.论电子专业实验室的建设与管理[J].现代商贸工业，2011（24）.

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1.为提升我市自主创新能力、为深化产学研合作搭建高层次创新平台，充分发挥各高校科研潜力，鼓励各高校参与我市科技创新活动，以及提升我市大学园区高校的科研能力，根据《*市人民政府关于全面促进产学研结合工作的若干意见》精神，特制定本办法。

2.引进和建设国家重点实验室是指鼓励国家重点实验室（含国家级工程中心，下同）部分迁入我市或在我市建设分支机构的行为。

3.引进和建设国家重点实验室需经有关主管部门批准和备案，国家重点实验室应履行相关批复手续后方可实施。

二、引进与建设

4.引进和建设国家重点实验室必须本着“双实”的原则，即实验室要“实体”引进和建设；要与*产业“实际”需求相结合。

5.引进和建设的国家重点实验室应具有在本学科领域的技术集成能力和一定的产业化能力，应密切结合我市产业（技术）发展趋势，其技术成果能在我市转化，或可辐射珠江三角洲地区。

6.引进与建设国家重点实验室的基本条件：

（1）引进的国家重点实验室须经实验室主管部门书面批准；

（2）实验室与我市至少一家大中型（年产值超过5000万元）企业签署合作共建协议，或依托*校区（学院）建设并与我市至少3家企业（每家需年产值超过5000万元）签署科技项目合作协议；

（3）对我市支柱产业，特别是高新技术产业科技创新活动关联度高；

（4）有办公场所、实验条件、后勤保障及相应经费等配套条件；

（5）有相对固定、技术水平较高的研发团队。实验室主任一般应具备正高职称，在*工作时间每年不少于6个月，其研究团队不少于20人，其中高级职称不少于5人，并至少有1人为在职的博士生导师，研究团队平均在*工作时间每年不少于3个月。

（6）有健全的实验室发展规划和管理规章制度。

7.新建实验室应本着边建设、边运行的方式，建设期一般定为3年，建设期结束后由市科技主管部门会同相关管理部门进行验收。

8.实验室建设和运行的经费投入应按实际情况由*相关企业和实验室主管部门共同承担，市财政给与一定的补助。

三、运行与管理

9.实验室实行“开放、共享、联合、竞争”的运行机制，实行主管部门领导下的主任负责制。

10.实验室的体制可申请独立法人，也可依托*的企业、孵化器或校区等相关机构建设。

11.*市科技管理部门对符合条件的重点实验室应给予财政专项经费的扶持，专项经费由市财政根据实验室建设情况逐年单独列支，经费扶持分两部分并分两次拨付：一是引导性投入，用于实验室引进和建设初期的相关费用，包括基本仪器的购置、必要的人员劳务费用的支出、管理费等。二是科技项目费用，主要用于实验室自身和与我市企业共同承担的研发项目并经评估达到要求的项目补助费用，费用支出按我市科技经费管理的有关规定执行，市财政专项经费采用合同制管理的方式进行。

四、考核与评估

12.市科技主管部门会同相关部门每年对实验室的建设运行情况进行年度考核与绩效评价。实验室应按时填报自查报告，市科技主管部门及相关部门或委托相关中介机构对实验室资金的使用情况，仪器设备的购置和使用，项目（课题或服务）的完成情况（产生的效果），人才培养等进行评估。

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关键词：电子技术应用专业 实训基地 建设 管理

实训基地建设是中等学校专业建设的重要内容之一，是影响学校核心竞争力的因素之一，是教学成效之源。实训基地建设包括校内实训基地建设和校外实训基地建设，笔者将重点从以下几方面阐述电子技术应用专业校内实训基地的建设与管理。

一、电子技术应用专业实训基地功能定位

1.教学功能

中等职业教育电子技术应用专业的培养目标是为电子及相关企事业单位，培养从事一般电子产品的生产、装配、调试、检测、维修，以及电子产品、电子元器件的采购、销售和服务等的技能型人才。针对这一目标，在规划实训基地的投资及建设规模上，应以培养学生具备电子技术应用能力为核心，设计教学内容、配置教学设备、构建实训场所。

2.职业培训功能

实训基地可根据电子行业对职业岗位群的要求，与政府劳动和社会保障部门、企业合作，规划设置各类不同层次的培训项目，进行岗位培训或者再就业培训。

3.职业鉴定功能

学校在完成职业培训功能的基础上，为了适应国家职业鉴定与职业准入制度的实施，要与人力资源和社会保障部门合作，利用实训基地积极开展电子产品维修工、电子设备装接工、电子元件检测工、无线电调试工等工种的职业技能考核鉴定工作。

4.生产经营与服务功能

利用基地的设备设施、技术力量面向市场从事电子产品生产经营等服务，体现实训基地的生产服务。通过简单电子产品的设计、加工，完成电子产品的生产，为学生提供真实的岗位训练环境，同时，为学校补充一定的实习经费，从而实现实训基地的可持续发展，更好地提高本专业的教学质量。

二、电子技术应用专业实训基地建设内容

对应学生的技能训练的三个层次，即基本技能训练、岗位技能训练、创新能力训练，将实训基地建设也分为三个区域来建设。

1.基本技能训练区域

主要完成电子仪器仪表使用、常用电子元件识别与检测、电工工具的使用等内容的训练，同时完成典型电子模拟电路、数字电路、单片机电路的认识实验，可设三个实训室：电子技术实验室、单片机应用实验室、电子工艺实训室。

2.岗位技能训练区域

模拟电子企业岗位，完成对学生岗位适应性训练，通过家电产品检测、小型电子产品加工等训练，培养学生维修家用电器、加工电子产品的能力。主要设置两个实训室：家用电器调试与维修实训室、电子产品加工实训室。

3.电子创新能力训练区域

以培养学生创新能力为目标，完成小型电子产品从设计到制作与调试的全过程，配置设备主要包括：电脑、激光打印机、手动裁板机、线路板雕刻机、微型钻床、制板系统、线路板丝网印刷机、油墨固化机、自动覆膜机等。

三、实训基地布局

电子技术应用实训基地的三个区域，每个区域都建有不同的实训室，每个实训室依据理实一体化教学模式进行布局，可分为学习区、实训备料区、技能训练区、资料查询区。学生在学习区内完成对任务的理解与认知，然后在备料区和技能训练区完成相应的工作任务，对于训练过程中遇到的问题，还可以在资料查询区通过网络解决学习、训练中的疑惑。

四、电子技术应用专业实训基地运行管理

1.构建分工明确的组织机构

按照分层管理、责任到人的原则，应设实训中心主任1名，负责实训基地的整体建设、管理等，下设教学干事、库房管理员、安全管理员，负责协助主任做好实践教学管理、设备管理、安全保障等工作，每个实训室由1名指导教师负责，承担实践教学任务、本实训室设备的维护等职责，从而构建一个自上而下的系统组织管理机构。

2.制定操作性强的管理制度

为了保证实训基地的良好运行和功能的更好发挥，需要制定一系列的管理规章制度，以保证实训室的规范化使用，主要包括《校内实践教学基地建设与管理规定》《实训中心安全管理制度》《实训室管理人员岗位职责》《实训指导教师岗位职责》《学生实训守则》等。

3.开展科学有序的实践教学

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【关键词】档案管理；网络技术；教学软件；资源共享

【中图分类号】C931.6 【文献标识码】A 【文章编号】1672—5158（2012）08—0117-02

目前，伴随着网络技术的发展，其信息化管理优势已逐渐地在取代传统的管理模式，新技术应用的同时也促进了高校实验室管理模式的改革。我校经济管理实验教学中心是辽宁省实验教学示范中心建设单位。一年来，在将网络技术应用于实验室管理过程中，实验室的管理水平、实验教学质量和教学效果得到了全面提升，并实现了实验教学资源的共享。新技术同时也带来了管理思想的变革，促进了实验室组织机构的重组，以适应新技术的应用，在以下几方面我们进行了改革的实践。

首先，我们进行了基于网络技术手段的实验教学档案管理改革。在参照学校相关的实验室管理规章制度和实验室档案管理规定后，对10个实验室管理档案采用网络信息化手段进行管理。采用网络信息化方法后，可设定各档案记录的最低时间跨度（即周期），逾期没有完成档案记录工作的系统将给予提示，督促记录人必须履行相关的记录职责。所有的记录均为电子文档形式，并自动存储在实验中心网络管理平台的“实验室档案管理服务器”中，可通过“查询”功能快速定位到相关的档案信息，电子文档样式与学校对应的档案管理记录本的样式相同。

其次，利用实验中心网络管理平台中的课程管理系统，对实验课运行数据进行实时采集与处理。在每次实验课过程中均产生大量的数据信息，通过课程管理系统可对这些信息即时收集与加工并存储在“实验教学管理服务器”中。同时还有汇总、统计与分析信息自动产生。教师可以通过与“实验教学管理服务器”相连的终端输入每次实验课的扼要信息，学生通过学生机向“实验教学管理服务器”上传实验结果数据信息及实验分析信息等。教师课后可通过与“实验教学管理服务器”互联的任何一个终端对学生实验结果进行批阅。通过课程管理系统收集的实验信息主要有以下几项。新的管理技术的产生，需要与之匹配的实验室组织架构和管理机制支撑。为此，我们对实验室管理机构和实验中心各功能室布局进行了优化和重构。建立了实验中心网络管理平台，即“中心控制室”。并对“中心控制室”和以计算机为主要实验设备的功能室进行网络互联，最后，通过“中心控制室”将目前基于B/S结构的实验教学软件集中管理，以提高实验中心软硬件资源的共享范围。不但在实验中心所辖各功能室中，而且在校园网所覆盖的区域内均可共享这些教学资源。

除了共享实验教学软件资源外，基于实验中心网络管理平台和校园网可进行实验教学信息和实验课程资源的，如实验视频课程资源的，为学生自主学习、实验前的预习和课后复习提供高质量的课程视频。学生若在校外还可通过互联网与校园网相连，进入学院网络中心控制室的教学资源服务器中，查看或下载相关资源。这些实验课程的视频资源也将是我院开展网络教育的重要资源。

实验课程和实验项目资源是实验教学改革与建设的主要内容，通过实验中心的网络管理平台可以给学生以较大的学习选择权，是“以学生为本”的具体体现。为此，我们正在快速推进实验项目的开发与建设工作，将在部分实验课程中设定必选和自选实验项目，学生通过网络管理平台对自选实验项目进行选择，以满足学生的个性发展需要。学生所选实验项目信息通过课程管理子系统自动进行汇总、统计和分类，结合学校教学管理系统进行实验项目排课和分组等工作。

实验中心网络化管理平台的建设，必将引进新的管理方法和管理理念，在传统管理方式下难以实现的功能，利用新技术变为可能。如建立系统、科学、有利于学生实验潜能发挥的考评指标体系，可将过程考核与结果考核相结合。对于分组实验项目，还将考核学生团队合作能力，综合运用知识能力、应变能力、协调能力等，改正过去只关注结果，忽视过程的考核方法。每次实验后学生都要按要求通过电子模板，认真撰写实验报告，在报告中需对实验项目的创新点、实验数据采集与整理、实验操作过程、实验结果、实验收获与体会等进行认真的总结，并上传到“实验教学管理服务器”中。

与对学生考核配套的是建立能够客观、全面地反映教师实验教学质量的考评体系。为了激励实验教师的教学改革，将把实验项目的改进、实验项目的社会适用度、实验项目的先进性和创新性等纳入到考评体系中，并增加创新型实验项目的分值。所有考评工作都将基于网络管理平台付诸实施。其中，《学生实验学习质量评价指标体系》和《教师实验教学质量评价指标体系》是实验教学考核方法改革的核心。

实验教学过程的监控与督导是教学管理中的重要内容之一，基于网络技术管理平台和闭路监控系统，可提高这项工作的效率和督导的范围。学校督导组老师和院相关领导或老师均可以通过“中心控制室”中的大屏幕和设在各功能室中的监控系统“即时”查看实验中心所有正在进行中的实验课程状况，还可调看个别学生屏幕实验信息。

一年来，我们利用网络技术手段，在实验室管理的多个领域进行了改革，全面提升了学院实验教学的综合实力，深化了实验教学的改革，对于学生能力与素质的提高和实验教学资源的建设与共享至关重要。随着改革的深入和新技术的不断涌现，还有大量的改革工作需要完善和拓展。

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关键词：开放实验室；传媒；运行机制；创新；信息技术

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)12-2806-03

Research On Operative Mechanism and Measures Of Media and Communications Open Laboratory in Colleges

LI He-ming

(New Media College, Zhejiang University of Media and Communications，Hangzhou 310018, China)

Abstract: Open laboratory is important to cultivate the innovative talents and enhance the practical ability of students in colleges. This pa per analyzes the current situation and existing problems of media and communications open laboratory, and researches the operative mecha nism, and then puts forward the measures that make use of automation and network information technology to solve some difficult technological problems appeared in open laboratory. Finally, open laboratory is play an important role to the uttermost.

Key words: open laboratory; media and communications; operative mechanism; innovation;information technology

实验教学是推动素质教育，大力培养学生的创新精神、实践能力和科学态度的重要环节，作为提供实验教学软硬件条件的开放实验室的建设管理越来越受到国内外高校的重视，已经成为高校全面提升教学科研的综合水平和可持续发展能力的关键之举。传统的实验室运行机制由于传统意识和技术局限的原因，表现出很强的封闭性与限制性；而新型的开放实验室运行机制强调以人为本，具体表现在学生能自主进入实验室等场所，进行独立的或合作的学习和研究活动。该文在分析研究开放实验室的运行机制的基础上，以传媒类院校开放实验室为例，阐述适合开放实验室的现代化运行机制，并着重研究利用自动化和网络信息技术手段，在满足不同层次学生的学习需要，有效提高学生的实践能力、创新能力的同时通过信息化管理手段提高了开放实验室的利用率和管理效率。

1传媒类开放实验室现状及存在的问题

传媒行业是创意性和实践应用性很强的行业，作为以传媒类和艺术类专业为主干，联手行业合作培养传媒应用型人才的高等院校，我校的传媒类实验室已经实现了一定程度的开放，但在开放过程中还存在这诸多问题：

1)实验室管理队伍人员紧缺，实验室开放时间得不到保障。大多数传媒类院校都存在这样的普遍现象，专职实验员人数有限，一名实验员通常要管理多个实验室，工作压力较大。开放实验室与以往传统实验室相比，服务对象不再只是本学院学生，内容不再局限于培养计划内实验课程，开放时间不再局限于正常工作日。如果没有完善的管理制度给予保障，实验员的工作量就会比原来大的多。因此，实验室的全天候全方位开放要想落到实处，任重道远。

2)对实验室重视程度不高，对实验室开放运作投入力度不足。传媒类专业实验实践课程较多，需要经常用到实验室。实验室开放后,进入实验室的学生人数的进一步增加,实验设备运作时间的延长，实验室的仪器设备、材料的损坏率与消耗率也就会相应增加，相应的运行维护经费持续投入必不可少。学校注重对培养计划内实验实践课程运作提供经费保障，但缺乏对课外实验开放实践教学研究的运作提供制度保障及经费投入，势必影响实验室的开放程度。

3)实验室开放管理制度还不完善，绩效考核体系还没完全建立。实验室由封闭式管理向开放式管理的转变后，管理制度上一定要有所改变。传媒类院校以传媒类和艺术类专业为主干，学校侧重于关注全国广电系统及影视传媒行业的发展动态及相关新技术，对计算机信息技术研究的重视程度不够，还是沿用传统的实验室开放管理制度，包括仪器设备管理制度、仪器设备、损坏、丢失和事故赔偿处理办法、实验室安全卫生制度等，没有健全的制度和绩效考核体系就无法保证实验室的完全开放。

2运行机制分析研究

众所周知，企业的内部运行机制可以分解为两大机制:一个是自我发展机制,一个是自我约束机制，其中自我发展机制包括:激励机制、人才开发机制、投入机制、创新机制等；自我约束机制包括:约束控制机制、预警机制等。实验室的运行机制也可参照企业的内部运行机制，我们按照内部机制的功能构成，从具体问题入手开展分析和设计,深化内部体制改革和制度建设，改革与完善管理制度，提高实验室管理效率,提高管理措施的针对性和适用性,最终真正实现高校开放实验室的全面开放与共享。

2.1建立完善的激励机制

实验教师和实验技术人员是开放实验室工作中的主要承担者,直接关系到开放实验室的工作开展。如何充分调动教师对开放实验室的工作热情和业务水平,是提高开放实验室工作效率的关键，因此，建立并完善开放实验室的绩效考核体系势在必行。首先，根据本校的实验教学情况并参考兄弟院校的实行效果，制定开放实验教学评价标准，用于衡量实验教师和实验技术人员的工作业绩。该标准不能单纯以工作时间来评价教师和实验技术人员在开放实验室工作中的业绩,还必须考虑到培养学生创新精神和实践能力的目的。其次，对于实验教师和实验技术人员及不同的实验教师，采用人性化的激励方式。

大多数院校实验技术人员主要负责实验室及设备的管理维护工作，虽然他们具有较强的专业技能及动手操作能力，但很少参与到实践课的教学中。因此学校应考虑完善实践教学管理制度，合理安排实验技术人员辅助实验教师指导学生进行上机及其他专业课程实践操作，按实际课时给予课时补贴。这样既能发挥实验技术人员的专业特长，又能调动他们对开放实验室的工作热情和积极性。

对于不同的实验教师，也应该采取差异化的激励方式。尤其是对于那些满足正常实践教学，业余时间在开放实验室里指导学生进行学科竞赛的教师，应予以表彰并给予物质奖励。

2.2打造学习型、发展型实验室团队

实验教师是实验教学的灵魂,教师素质的高低将直接影响开放实验教学的效果；实验技术人员是实验教学的保障者，技术人员的素质高低也将影响开放实验室的运作效率。开放式的实验教学对实验管理队伍结构、素质提出了更高要求:思想上责任心强,具有无私的奉献精神；业务上理论功底扎实,具有宽广的知识面、丰富的动手能力和实践经验。学校各级领导及管理部门应重视实验队伍的建设，积极开展对实验管理人员多种形式的培训，鼓励实验教师和实验技术人员深造，提高学历层次，加大实验师资的引进力度。同时，可以挑选一些动手能力强、技能水平高的学生辅助管理实验室，一方面可以帮实验教师分担因为实验室开放带来的工作量，一方面学生管理实验室，主要是对实验室仪器、设备以及网络进行维护，对学生开放实验情况及实验资料进行登记整理等。学生通过参与管理，既提高了自身的专业技能水平，又提高了管理和处理解决问题能力，有利于增强就业竞争力，可谓一举三得。

同时实验教师和验技术人员要不断提高自己的思想觉悟和业务水平,积极参与到实验教学研究、实验新项目的开发,实验教学仪器设备的优化、改进等工作中,尽快提高管理水平和综合素质,能及时解决学生在开放实验中遇到的各种问题,能运用信息化手段提高实验室管理效率，确保实验教学的效果和质量。

2.3教学与科研融合,扩大实验室开放，培养创新型人才

传统的实验室是实验教师教授实验课程、演示验证实验及学生进行上机实践和仪器设备操作练习的场所。由于只在实验课程计划学时内开放使用，受开放时间少，教学内容单一固定等限制，传统实验室无法引起教师和学生的真正重视，无法发挥其实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要基地的作用。传媒类院校作为培养广播影视及其他传媒专门人才的基地，更是需要学生具有良好的创新意识、创新精神和创新能力。建立优化、开放、创新式的实验教学内容体系既要继承和发扬传统实验教学的精华,又要锐意创新。首先，改革实验教学内容，减少演示、验证性实验，加大设计、综合性实验比重。培养他们从事科学实验的基本素质和开创性的科研能力，在实验技能、查阅文献、分析问题和解决问题的能力得到全面训练。其次，学校应鼓励学生利用开放实验室提供的设备和场地，参加各种设计大赛,努力实现学生创新的自主性与参与性。我校从2008年开始设立面向本校在校学生的大学生创新基金，用于资助本校在校学生的发明、设计、创新等项目，通过创新基金平台，孵化了很多学科竞赛、专业大赛的获奖作品。我校每年还举办大学生多媒体竞赛和程序设计大赛，并组织优秀学生参加省市及国家级竞赛。学校会根据参赛和获奖情况给予学生和指导教师一定的物质奖励，既调动了学生和指导教师的学习创新积极性，又对我校学生创新能力和实践能力的培养起了很大的作用。最后，学校应尽可能满足开放实验室的实验场地需求，为学生提供软硬件齐备的实验环境，为教师创造更好的工作环境。

2.4建立完善统一的管理监督体制

熟话说：“没有规矩，不成方圆”,开放实验室要想正常运转,首先建立统一的管理体制：对于基础教学型实验室，要从基础课程的整体需求出发，对实验室功能进行重新认定并合理布局。对于科研型实验室，要从学科发展定位角度出发，充分利用实验室资源，充分发挥实验室在科研创新中得载体作用，实现实验室统一使用、设备统一管理的管理体制。其次，必须建立健全的管理规章制度和岗位责任制,包括实验室开放管理办法，实验室安全卫生守则，仪器设备管理办法,仪器设备维修管理办法,实验技术人员岗位职责,学生实验守则以及实验室绩效考评办法,实验室建设管理办法等等。这些制度为开放实验室的正常运作提供了制度保障，同时也起到约束控制控制作用。除了制度约束监督，人为约束监督必不可少。高等院校的实验室主管部门应定期对实验室进行考评，内容包括实验室设备的利用率，完好率和设备的产出率、实验教学、科研技术开发、实验室管理等，旨在通过考核评估，建立激励机制调动开放实验室内在活力，推动改革，使开放实验室工作不如标准化、规范化、科学化轨道。最后，课外时间在开放实验室里进行实验操作的学生以及进行科研活动的教师是开放实验室的服务对象，他们在使用实验室的过程中能及时发现实验室仪器设备及软件配置、实验室管理等方面存在的不足，起到人为监督控制作用，促使实验室的有针对性地完善更新。

3新型实验室开放管理模式的探索与应用

通过上述关于开放实验室运行机制的阐述，我们在所在的媒体类实验室采用了以下可行的措施，取得了较显著成效，具体如下：

3.1利用自动化管理加强实验室开放力度

鉴于我院设置的专业注重培养学生的动手实践能力，为了尽可能满足学生的课余上机实践要求，更好地履行为师生服务的职责，我院实验室引入了自动化门禁系统，通过基于一卡通的B/S结构开放实验室综合管理系统进行远程管理，为实现实验室的全天候无人值守开放提供保障。该系统分硬件和软件两部分：硬件部分主要有学生教职工用一卡通、读卡器、控制锁、刷卡柜、数据服务器等，软件部分主要是B/S结构基于一卡通的开放实验室综合管理系统，实验室管理员可以通过信息管理界面，对门禁系统功能进行设置，对门禁授权账号进行管理，查询用户及实验室的刷卡记录等。

3.2利用网络信息技术提高实验室的开放管理效率

为了提高实验室的管理效率，更好得为师生提供开放服务，计划整合原有的功能独立的实验室信息系统，搭建新型的多功能实验室开放共享信息化平台，为师生提供在线查询实验室开放信息功能，主要功能模块包括：实验室管理模块、实验设备管理模块、校内外服务管理模块等。其中校内外服务管理模块方面，开放实验室的服务对象主要是在校师生，为他们提供学习实践、科研创作的场地和软硬件支持，为了最大程度的利用实验室资源，更好地发挥为师生服务的职能，我们采用信息化手段统筹管理实验室开放服务信息。师生在线查看实验室开放规章制度，通过信息平台以个人或项目组的方式提交实验室使用申请，实验室管理人员在线审核申请资料，对于不符合要求的，予以执行退回修改操作；符合要求的通过审核、备案，并通知申请人按要求出入实验室，并做好开放记录。最后实验室使用结束后，申请人需要将实践或科研创作成果在线提交给信息平台，一方面作为申请人实验室使用情况考核，另一方面作为实验室开放建设的成果、绩效，促进实验室的进一步发展，更好地为师生服务。

3.3利用信息化管理和人工监督双保险加强实验设备开放共享

开放实验室不仅是形式上的开放，更是内容上的开放。除了常规意义的实验场地对师生开放外，实验室仪器设备同样需要开放共享。为了加强我学院大型仪器设备管理和共享,提高利用率,使其充分发挥在教学、科研和社会服务中的重要作用和资源优势，我们利用信息化管理和人工监督双保险加强实验设备开放共享，一方面尝试在上述实验室开放共享信息化平台中整合仪器设备开放共享功能模块，包括设备资源共享的查询系统，浏览查询专业仪器设备的基本情况,即仪器设备的规格型号、性能指标、服务范围以及台套数、借用情况等,还应集成网上预约、网上收费、效益考评等各项功能,并不断扩展相关业务,实行动态管理,使用户能够通过信息平台更方便快捷地预约使用各实验室的专业仪器设备。另一方面，为了加强设备借用的安全管理，对每台设备贴上唯一的条形码，师生借用设备时，读取其一卡通信息及所借设备的条形码信息并录入系统中，设备管理员对借用信息进行审核，借用人检验设备无误后，完成借用手续；设备借用期满后，设备管理员检查归还的设备，如有损坏，按相关规章制度进行赔付；如设备正常工作，就录入一卡通及设备条形码信息，办理设备归还手续。

4结论

实验室要实现完全意义上的开放，还存在一些问题，需要我们克服，许多技术难度需要我们加以探讨研究。该文分析传媒类院校开放实验室的问题，从研究运行机制入手，建立完善的开放激励机制，打造学习、发展型实验室团队，加大对开放实验室的投入，着力培养创新型人才，完善开放约束控制监督机制。在此基础上提出了一些可行的措施，包括利用自动化门禁系统加强实验室开放力度；以网络信息技术为支撑，构建一个多层次、多功能、一体化的实验室开放共享信息化平台。总之，开放实验室运行的过程中要不断完善其管理细则，与时俱进，引入新的管理技术，才能使开放实验室实现对学生创新精神的塑造,完成我们国家创新型人才的培养。

参考文献：

[1]徐绍业,邵晓云.高校开放实验室要素解析与运行机制研究[J].科技信息(科学教研)，2008(5):7.

[2]陈文波,段琼瑾.高校开放实验室管理中的激励机制研究[J].邵阳学院学报(社会科学版),2007,6(5):156-158.

[3]王治文,陈俊武,洪慧.面向开放管理的实验室门禁系统[J].实验室研究与探索，2009,28(6):60-63.

[4]刘嘉南,潘信吉.大型仪器设备开放共享的研究与探索[J].实验室研究与探索,2009,28(3):284-287.

[5]魏冬梅,梁艳英,张莉.加强开放实验室规范管理提高实验教学质量[J].高校实验室工作研究，2010(3):41-42.

[6]白云,柴钰.加强开放式实验教学培养学生的创新能力[J].实验室研究与探索，2010,29(8):109-112.

篇7

关键词：价值管理；实验教学；改革

实验室教学在高校教学和科研中是必不可少的，作为高等学校进行实践教学、科学研究的主要基地，是整个教学体系的重要组成部分。对实验教学过程实行科学管理、价值管理是促使实验设备充分合理利用，实验设备投资效益最大化最佳管理办法。以价值为基础的管理是一种科学的管理方法，其主要目的是利益最大化。在高校实验教学过程中，推行价值管理办法，并结合其它现代管理技术，发挥各自优势，以提高实验室教学效果，使高校实验室的各项功能得以充分利用。将价值管理从企业走向高校实验教学管理，是市场经济化背景下高校管理体制与实验教学水平提升实现持续稳健发展的一个必然趋势。在高校实验教学管理过程中，遵循价值的理念，依据价值增长规则和规律，来探索价值创造的运行模式和管理技术；从而建立起连接实验教学管理的战略化长效机制，并应用于所有对实验教学有影响的各个因素和整个实验教学过程中的决策和控制体系，以帮助高校实验教学过程实现教学效果最大化。

1高校实验教学的现状

实验教学是各大高校教学工作的重要组成部分，是加深学生对所学基本理论的认识，培养学生理论联系实际与分析解决问题能力的重要环节，并且始终贯穿于整个教学活动过程中。随着我国教育现代化、信息化的深入，高校实验室在高等教育中的地位不断提高，教育部门对实验室的资源投入不断增长，专业课实验教学课程日益增多。与此同时，实验室在运行管理期间，出现明显的不适应。实验设备经费紧张、实验设备利用率低下，实验室开放性较差等等问题日益显露，实验室教学并未达到高校开设实验室教学的主要目的。

2推进实验教学价值管理创新实验教学过程管理模式

针对上述问题，文章采用价值管理理论进行分析，高校开设实验室教学的主要目的是获得一定的科研成果和教学成果，提升学生的实验能力，实现教学效果的最优。而价值管理是一种全面的管理手段，它包含管理目标、管理结构和体系、管理战略和经营程序以及修补后的人力资源实践。推进高校实验教学价值管理，可以提高当前高校实验室管理效率和科研成果的产出率，更好地服务于高等教育，培养更多的实验人才。价值管理理论的应用应强化高校实验室规章制度管理；加强实验教学的科学管理，建立实验教学的新体系；同时应努力加强实验室师资队伍的建设；力求实验室的全面开放；实验室的环境建设也必须跟得上高等教学的改革形势。价值管理主要是将教学成果在实验设备生命周期内得到最大化成效，将实验教学过程管理用价值管理公式进行表达如下：价值管理的公式为：V=F/C在本文中，实验教学的效果、科研成果就是实验教学的效益，价值管理的主要目标就是实行价值管理主体的效益最大化，那么本文中的V就是教学、科研成果；实验室的规章管理制度、实验室的设备配置、师资配置就是实验室的主体行为功能；而设备和实验室的使用周期就是学校投入的成本。我们根据提升主体行为功能、降低成本来最终实现实验教学的利益最大化效果。那么推进实验教学价值管理的具体措施有哪些呢？本文总结如下：

2.1引入价值管理更新实验室管理理念

由于大学中的学科较多，因此，每个专业都有相应的实验室，并且对于一些理工科的学生来说，每个学期都会安排相应的课时，并且实验课一般在院系指定的实验室中完成，但是这些课时太少，不能满足学生的实践能力培养需求，因此可以通过价值管理理论，更新实验室管理理念，要求研究生帮助实验室工作人员本科实验进行指导。这样的实验室管理理念不仅锻炼了研究生的能力，也对学生的实验技能提高有很大的帮助，因为学生可以在实验室指导人员和研究生的带领下进行体验式教学，保证了实验教学的安全，同时也为实验室的开放教学提供了条件，实现了教学和科研相结合，学生在实验过程中，由于动手的机会增加了，也提高了学生的表现力和创造力，着重体现以围绕学生的学习为中心的教学理念，充分调动学生课堂学习积极性。此外，还要提高实验室工作人员的业务素质要求，并配备实验室专业技术教学人员。对实验室工作人员要求要在大学本科学历及以上，具备较强的实践动手能力。配备实验室专业技术教学人员，在系列上区别于教师系列、行政管理系列，从属于技术服务系列。实验技术人员的工作以实验初级阶段的准备调试工作和实验收尾阶段的整理工作为主，继续执行主讲教师必须指导一个批次的教学实验的制度。实验室的环境保护工作、仪器设备的整理工作、安全管理工作等都是由实验人员负责的，这样可以提高实验室的使用效率。

2.2科学全面建设实验室管理规章制度

增设安全管理制度，延长实验室的使用寿命。高校实验室的实验人员和所有参与实验的学生，在学期入学后，必须尽快完成一次实验室安全指导课程，实验室安排专门的指导老师介绍与实验室安全相关理论，学生必须通过书面的安全测试来掌握一定的实验室安全知识。实验参与者必须熟悉《实验室紧急情况程序手册》，实验室的楼层管理员必须负责。加强实验室仪器设备管理体制上，提高高校实验室管理的灵活性。在仪器设备的使用上，实现实验室和实验设备的教育教学资源的共享，加强学校与学校之间、学院与学院之间的学术交流。

2.3将价值管理融入实验教学过程，打破传统实验教学管理模式

实施价值管理，采用多元化的教学评估标准，思想观念上改变传统的教育教学理念，实施方法上实现教学与科研双管齐下等措施以巩固多元化教学评估体系的形成和完善。及时更新实验教材和指导书定期修改实验教学大纲的相关内容，对修改的内容做出相应的调整，及时制定与实验项目相配套的实验计划书、项目书。每两年修订一次人才培养计划和实验教学大纲，确保实验内容的更新率在5%~10%；努力减少传统实验内容，增加现代实验方法；融入学科前沿知识，不断增大学科建设、科学研究在实验教学改革中的比重；大力应用现代教育技术，努力推进实验教学方法和手段的改革，努力改进实验教学的考核方法，达到实验的最大效果，使学生最大程度地受益。

2.4增加实验课在整个教学过程的比例，颠覆传统的重理论轻实践

增加设计性和综合性的实验课时，培养和提高学生的创新能力。开设适量的选作实验，以供优秀学生和有兴趣的学生独立选做，激发学生的积极性和创造性。增设实验教学效果的反馈意见，在每位学生入学时发送一张可以随时查询自己实验评价信息的磁卡（该生的历次实验报告、实验成绩、出勤状况等信息）。实验指导教师可以通过磁卡查询该生的各项实验情况并及时做出评价。校实验中心每年、院中心实验室每两年至少在省及省以上部门组织的实验教学、教改、课程建设、技能竞赛和自制实验仪器等活动中获一项以上课题或奖项。

2.5全面开放实验室进行体验式教学

学校内部实现实验室的全面开放，实施实验预约开放体系，保证课内课外实验的正常有序的开展。实验室开放措施：为适应学生规模的扩大和学分制的要求，2014年底前，各级实验室首先实现时间上的全天候开放。在实验教学内容上，2014年底前各实验室下属的每一实验模块至少开设一项开放性实验项目，2016年底前每一实验课程至少开设一项开放性项目。在实验对象上，各实验室对博士生要完全开放，对硕士生要大部分开放，对本科生要尽力开放。2015年底各实验室均要根据自身的特点制定相应制度，实现对校外开放提供有偿服务。

3某校实验教学过程价值管理案例分析

3.1数据来源与研究方法

本研究通过问卷调查形式了解某大学2014年9月份-2015年1月份实施价值管理之后，学生各项试验能力的提升及试验教学所花费的成本、学生的实验课满意度情况进行问卷调查，此处调查对该学校理学院、动物科学院及生命科学学院的250名学生、教师进行抽样调查，一共发放调查问卷250分，回收试卷239份，其中有效问卷237份，有效问卷回收率94.8%，本研究利用价值管理系数对各项指标进行评定，价值系数越高说明高校实验教学培养方式的效率较高，培养价值系数越低说明高校的实验教学的培养方式效率较低，需要进一步对培养方式进行探讨，改变培养方案。

3.2评价指标体系构建

根据以往的调查经验，以系统性和科学性的原则为指导，将评价指标分为3部分，一是，学校教学实验成本的降低，二是学生在实验课中的表现及实验能力的提升，三是，教师对学生课堂表现差的满意度。

3.3数据分析

通过以上调查数据可知，在高校实验教学管理中实施价值管理对学生实验技能的提升及学校实验经费的降低具有一定的指导作用，其中学生的缺勤率降低了65.75%说明对实验教学进行改革，可以提高学生上课的积极性，但是实验课时数的提升仅为29.13%，说明学生的学习课时较多，实验课的课时数增加有限，在今后的实验管理中还要对这一问题继续深化。

4总结

本文针对当前高校实验教学中存在的问题，引入价值管理理论进行改革，并且取得了一定的改革成果，并采用具体案例进行分析。通过制定和实施教学过程价值管理方案,优化了实验教学过程的各个环节,进一步深化了实验教学的改革,使实验教学目标的实现具有了更切实的保证,使实验教学的质量得到了提高。

参考文献：

[1]陈洪玲，于丽芬.高校扩招后人才培养模式的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社，2011：3-20.

[2]朱妥红，贾昌萍，郭如良.新形势下大学生能力评价指标体系及综合评价方法研究[J].江西农业大学学报（社会科学版），2009，8（3）：156-161.

[3]金宏伟，李常香，杜才平.论大学生就业能力的结构及与社会需求的差异[J].黑龙江高教研究，2013（4）：98-100.

[4]陈华东.改革实验室管理体制的意义及策略研究[J].西部素质教育，2015，12：18.

篇8

关键词：高职院校；计算机实训室；管理；维护

中图分类号：TP308 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 19-0000-01

Vocational Computer Training Room Management and Maintenance

Liu Lingping1,Ye Hui2,Liu Guoping3

(1.Jiangxi Tourism Business Vocational College,Nanchang330100,China;2.Jiangxi College of Construction,Nanchang330200,China;3.Yingtan Technical School,Yingtan335000,China)

Abstract:Vocational computer training rooms for computer practice teaching,training professionals,is an important base for scientific research,is to run one of the basic conditions for vocational schools.Therefore,a computer training room management and maintenance of vocational education and training is an important part.

Keywords:Vocational college;Computer training room;Management;Maintenance

随着计算机与网络通讯技术的快速发展，人类进入了以信息知识为重要资源的信息时代。计算机实训室是为满足教学、培养学生实践动手能力而建立的重要平台。但是由于计算机软件的技术不断更新，占用空间也越来越大，高职院校计算机实训室的系统管理和维护工作也就越繁重，实训室管理工作难度增大，经常会出现软硬件损坏等故障。如何采取快速实用的方法，科学有效地进行计算机系统保护和维护，创建稳定可靠的实训环境，避免和解决这些问题的发生，有效提高计算机实训室管理水平，是我们值得研究的一个重要课题。

一、高职计算机实训室在管理和维护中存在的问题

（一）管理工作中存在的问题。机房管理人员必须要有高度的责任心，重视其本职工作。而事实上机房管理工作并不像想象的那么简单，计算机机房管理牵涉面广，技术难度大，许多机房管理人员的日常工作量较大，包括机房的日常软、硬设备维护，学生日常上机安排，网络故障排除，机房的防火、防盗，全国计算机等级考试及培训等等。而且各个实训室的计算机硬件和软件配置不统一，安装软件的版本不统一，这就要求机房管理人员要有较强的计算机维护能力，能够在短时间内排除故障。因此，计算机实训室管理在不同程度上存在一定的技术难度，必须努力提高计算机实训室管理人员水平，通过自学、进修等方式掌握新技术，用科学的方法进行管理。

（二）计算机软硬件易于损坏的问题。为了满足计算机教学任务的要求，每台计算机需要安装多种操作系统，而且又要安装各种应用程序。因此需要花较长时间。上机人员私自将个人硬盘、U盘、MP3、光盘等带入机房，在硬盘或服务器上放置大量的个人文件，导致系统运行速度降低，甚至有大量的感染病毒的文件也被放置在计算机内[2]。

（三）计算机实训室的环境问题。高职院校计算机实训室的使用一般是每天从早到晚，使用较为频繁，不仅承担全校计算机基础课与专业课的上机教学、考试和科研任务，还承担全国计算机等级考试和培训，再加上上机人员较多，部分上机人员不遵守实训室管理规章制度，造成实验室空气质量较差。空气中的灰尘在计算机内部不断的积累，导致电路板老化和损坏。由于计算机实训室一般要使用空调，空气、环境比较干燥，极易引起静电的产生，容易导致计算机硬件故障的发生[1]。

二、完善高职院校计算机实训室的管理和维护的几点建议

（一）计算机软硬件的管理和维护。计算机硬件设备是精密的电子设备，对工作环境的温度、湿度、灰尘及电源稳定性都较为敏感。制定周密的硬件检查与维修计划，保持良好的工作环境是延长硬件使用寿命的有效手段。在日常维护中应定期打开机箱检查接线、插口、内存条、显示卡等有无松动。监督上机人员正常关机和关闭显示器，这样可以避免打开总电源时，瞬间产生的电流对计算机电子元器件的冲击；拆装硬盘时要尽量避免振动，以防损坏硬盘，造成不必要的损失；禁止带电拆卸设备，维修时要先释放人体静电，可以用手触摸大的金属外壳，也可先用水洗手待擦干后再行操作，以免产生静电烧坏主板和设备接口[3]。

对于计算机软件的维护一般是要在每学期开学时重传一遍系统和定期做文件的备份。因为在正常的操作计算机的时候，有时会不小心误删了文件，严重的话会导致意想不到的后果。如果事先做过备份，那就不会出现问题了。也可使用硬件还原卡等，这些硬件设备或功能软件都可以在重新启动系统时使系统恢复到使用前的状态。做好计算机病毒的预防工作，对计算机危害最大的是计算机病毒。为了对计算病毒做有效防范，应建立有效的计算机病毒防护体系，建立多个防护层如：访问控制层、病毒检测层、病毒层等，有效抑制病毒对计算机的侵害。

（二）高职计算机实训室教学的管理。计算机实训室教学的管理也是计算机实训室管理和维护的一个重要组成部分。首先要了解本学期上机实训班级、人数、课程内容等，然后根据其具体情况安排上机实训的时间和地点。做到统筹管理，既能保障完成实训教学任务，又能充分利用现有计算机实训设备。

（三）计算机实训室环境及安全的管理和维护。要做好计算机实训室的环境及安全管理工作。在计算机实训室里要尽量避免灰尘，防止静电，上机人员进入实训室时必须换上实训室的专用鞋套。实训室中的湿度和温度都不能太高，要经常开窗换气，利用实训室空闲时，彻底打扫卫生，键盘、鼠标定期用无水酒精消毒，以防止病菌在实验室内传播，影响上机人员身体健康。尽量使室内温度控制在10℃～30℃之间，湿度控制在在30%～80%之间，特别是在夏天要注意降温和防潮[3]。加强防盗安全管理，最好在实验室安装电子监控设备。为了防范计算机设备被盗，在离开实验室时，应锁好门窗，严格管理。在放长假期间应做好值班安排。要预防火灾的发生，离开时应断开电源开关，以防长时间通电造成火灾；定期对线路进行检查，发现老化线路要立即进行线路整改。在室内显著位置放置干粉灭火器，以防万一。

总之，技术维护与管理是计算机实训室永恒的课题，作为高职院校的计算机实训室，应从实际工作出发，结合自身的特点，在高职计算机实训室管理方面更加规范化、科学化。这就需要实训教学和管理人员大胆尝试，及时总结、交流，共同完善、提高实训室的维护和管理水平，努力创造安全稳定的实训教学环境，更好地为实践教学服务。

参考文献：

[1]王少东.计算机专业机房管理的技术手段[J].南京工程学院学报,2004,2(1):67-72

篇9

关键词：实验教学示范中心 网络化开放式 web技术 设计与构建

一、网络化开放式管理平台设计

当前，国内许多著名的高等院校在实验中心建设管理模式上进行了一定程度的探索和尝试，但能做到真正网络化开放式实验室的高校却不多。我中心通过构建网络化开放式实验室管理系统，将网络信息技术和现代教育技术等新技术手段引入实验室运行管理机制，进一步提高了实验教学质量和实验室的使用效益，为创新型人才的培养搭建了良好的平台。整个实验中心的网络化开放式管理模式分为主服务器、数据库、实验管理和网络管理等软件，它们组成了最高的控制部分，负责各个实验室的控制与管理功能，校园网内的任何一台计算机都能访问主服务器获取实验室信息，实现学生和教师进行预约实验，提交实验报告，对学生进行实验指导等诸多功能。实验室准入系统是网络化开放式管理的执行部分之一，主要为学生提供身份认证信息，提交主服务器，为学生分配实验台。为方便准确的识别进行实验学生的身份，采取了触摸屏、指纹机和读卡器这样的组合，既高效快捷，又避免了学生缺席或代做实验的问题，同时也利于学生在实验室自主实践，较好的体现了开放式实验室的原则。第三部分是实验室内部的网络化设计，根据主服务器反馈的信息，学生进入分配到的实验台进行实验操作，电源自动打开，实验进行中学生计算机自动记录实验数据，确保学生的实验数据真实有效，达到预期的实验效果。在实验结束后，随实验报告一并提交到主服务器中保存，供教师评阅。

二、网络化开放式管理平台的构建

我中心网络化开放式管理平台是将microsoft公司的最新平台.net作为系统开发平台，基于asp.net技术开发web应用系统，后台数据库采用微软的sql server 2005系统。整个网络化开放式管理平台主要由实验预约管理系统、实验室查询系统和实验教学与指导系统三大部分组成，三者既相互联系，又相互独立。同时为方便应用和适应网络化需求，建立了示范中心的web网站，将以上三大系统融合在一起，实现整个示范中心的网络化开放式管理模式的系统集成。

（一）实验预约管理系统的构建

1.实验室情况查询

学生通过输入或者选择实验日期，实验时段，实验室开放情况等查询条件，即可以查询出符合条件的开放实验信息，包含实验日期、时段，实验名称，值班教师，实验最多容纳人数，已经选课人数，以及尚可选择的实验台座位等等。

2.预约和取消实验

学生可以根据自己的时间安排预约进行实验，一个实验只能预约一次，如果想重复做某个实验可以在实验完成后再次预约。学生如果发现已预约的实验时间和个人的时间安排有冲突，在实验开始前均可以取消。每名学生可以预约5个不同时间的不同实验，并且确定实验台座位，学生确认预约后，系统后台为学生保留座位。到实验时间时，学生只要通过实验室准入系统，或刷卡或通过指纹识别，即可进入实验室进行所预约的相应实验。

3.预约历史

学生可以查看自己已经预约了哪些实验，选择的实验在什么日期什么时段做，已经做过的哪些实验。在实验教学计划中有必做实验，也有选做实验，学生也可以在教学计划之外做自己感兴趣的实验项目。系统会提示学生哪些必做或选作的实验项目，以适应不同水平的学生不同层面的要求。

4.个人信息维护

学生可以修改自己的基本信息，包括自己的姓名，一卡通号码，班级信息，联系方式和登录密码等信息。

5.教师管理模块

教师管理模块的主要功能是对实验预约系统的维护、生成、，实验课程内容预约管理，学生预约实验的签到考勤管理，实验报告的评阅，实验成绩的管理等。教师管理模块将根据学生预约的实验项目内容，是一般的验证性课程必做实验还是学生选做实验，或是学生自主创新实验，安排具体的实验台座位。对于选做实验或创新性实验来说，教师需要审批学生提交的完整实验方案，安排实验人员，准备所需

器材等。

6.管理员管理模块

管理员模块主要是针对预约系统进行高级管理与配置，包括管理人员，整个预约时间，实验室（实验台座位），预约方式的管理等。如对网站注册的学生信息进行比较核对，审核通过后保存进入数据库中，以便学生能正常操作开放式实验平台。当某个实验室或某个实验台座位进行维护、调整或临时关闭时，管理员需要将此实验或实验台座位在预约系统中去除，结束后再开放预约。预约方式的管理也是一项重要功能，某个实验室要进行整个班级的实验，此时需要关闭个人预约方式，开放班级预约方式，由班长或课代表进行预约后，即可确定整个班级的实验时间，以供整个班级实验。

（二）实验室查询系统的构建

实验室查询系统是预约系统的辅助平台，与预约系统是相辅相成的构成部分。实现实验教学达到开放性、训练的系统性和学习的自主性的目的，解决了开放式实验室分配方式不合理等问题。由于本系统中所有实验室数据和人员数据都存储在数据库中，要想实时了解实验室的实验情况和人员的实验情况，就必须实时读取数据库信息，并且对外。

（三）实验教学与指导系统的构建

1.网络化的实验教学平台，包括使学生明确实践教学要求、大纲、计划和考核要求，同时还提供了相关知名教师教授提供的教学参考资料。

2.提供多媒体网络课件、网络教材、电子教案、工具软件、仪器使用手册、元器件数据手册、电子竞赛设计资料、教学录像、相关网络链接等网络教学资源。

3.实验中心网络交互平台，可以实时实验中疑难问题、常见问题与错误，专题讨论和网上答疑等功能。利用web技术打破传统实践教学在时间和空间上的限制，学生可以与其他同学、教师进行讨论和交流，通过网络进行自主学习、交流讨论，实现学习的合作互动。

4.示范中心网站与实验教学与指导系统融合在一起，还具有开放式管理规章制度、公告系统、情况反馈等模块，网站介绍了开设课程、时间安排、仪器配备等信息。并正在不断丰富网络学习资源，以便于学生与教师之间、学生与学生之间的相互交流和信息共享，正成为实验中心开展教学工作、学生课后学习与交流的重要工具。

三、结束语

本文着重论述了某大学的电子实验示范中心网络化开放式管理平台是基于示范中心的web网站，以计算机、网络、数据库和多媒体技术为主要工具，实验预约管理系统、实验室查询系统和实验教学与指导系统三大部分的系统集成。通过访问示范中心的web网站实现整个示范中心的网络化开放式管理，为教师和学生提供了一个开放式实验教与学的管理平台，在连接到校园网甚至因特网上的任何电脑上都可以实现教学管理，为开放式实验教学提供了有效的组织和管理手段。整个系统经过了一个学年的试运行，实现了开放式实验全程网络化、信息化管理，使学生可以摆脱行政班的约束自由、自主地选择实验，有了充分的预习和准备时间，逐渐克服了以前过于依赖教师的心理，实验中碰到问题独立思考，遇到故障逐步分析、排除，认真完成实验报告等良好的实验习惯。

参考文献：

[1]张琦，连剑波，张麟.基于web的实验室信息管理系统的设计[j].实验科学与技术，2009，（2）.

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【关键词】农业科研；事业单位；资产管理

一、农业科研事业单位国有资产的特点

1.资产的专业性强

由于农业科研工作所承担课题的特点，要求拥有品种多、规格全、精度高的科研仪器设备，另一方面由于专业局限性强、技术性强、精密度高的资产设备，适用面狭窄、利用率也较低。

2.拥有大量土地资源

农业科研事业单位因其从事农业科研的特点，需要大面积的科研试验基地，土地往往通过无偿划拨方式或较低价格购置获得。

3.承担公益性职能

农业科研事业单位一般承担着服务三农等公益性职能，一些资产在行使该职能的过程中进行了消耗或占用，有些甚至以无偿赠与的方式进行了消耗。

4.资产分散、分布不均

农业科研事业单位根据其研究领域和承担的科研项目而配备资产，不同课题组因其研究领域不同需要不同的仪器设备，而仪器设备不一定都有共享性。农业科研单位的科研经费充足与否也在一定程度上决定了科研单位资产是否丰富。

二、农业科研事业单位国有资产管理存在的问题

1.管理意识淡薄、管理机构不健全

农业科研事业单位的国有资产按其表现形式可分为流动资产、固定资产、无形资产、对外投资等；按其来源主要分为财政拨款、无偿调拨，少部分为自有资金等形成。由于主要来源具有无偿性的特点，加上财务部门、国有资产管理部门对财政拨款的使用和国有资产的使用缺乏合理的使用绩效考评机制，同时在预算执行的压力下，往往形成重执行、轻管理的现象，造成大量资产闲置或浪费。

很多二级科研事业单位往往重财务管理、轻资产管理，很少单独设立资产管理机构，资产管理人员往往非专职人员，而且人员变动频繁。在这种情况下，资产管理人员往往仅能开展固定资产登记工作，无暇顾及实物管理工作，更谈不上考虑固定资产使用绩效。

2.知识产权意识淡薄

很多农业科研事业单位知识产权意识淡薄，很多科研成果、技术未列入无形资产，没有列入单位统一管理、使用，在管理、使用上没有连贯性、延续性。

3.科研试验材料管理不到位

很多农业科研事业单位的科研试验材料由各课题组自行采购、使用、管理，自行报帐，形成的科研试验成果不进行登记造册等。没有专门机构考核、检查试验材料使用状况，一方面在采购环节容易出现漏洞，另一方面试验材料是否真正使用到位无从考证。

4.土地资产维护困难

原本远离城市的科研基地随着城市化进程的推进和经济的发展而逐渐升值。一方面，由于当时土地资源从周边地区划拨，土地被周边地区占用情况时有发生；另一方面面临着被当地政府征用的压力越来越大。

土地资产往往按一宗一元或当时购入价值列入无形资产，帐面价值远低于市场价值。很多单位往往只重视管理仪器设备等帐面价值高的资产，却对帐面价值低但实际最宝贵的土地资产管理不到位。

5.生物性资产管理不到位

农业科研事业单位生物性资产指从事农业科研活动涉及到有生命的各类动、植物，主要包括用于科研用途的草本植物、木本植物、花卉等植物及各类动物等。在实际工作中，很多单位没有将生物性资产认定为资产，认为是一般耗材，不登记不管理。尤其在野外环境下生存的生物性资产，现有存量的具体情况很多单位不清楚，不能及时掌握死亡、损坏、被盗等情况。由于不重视这方面的管理，造成了大量的生物性资产没有得到很好的保存、保护，造成了巨大的科研损失。

三、加强农业科研事业单位国有资产管理的对策

1.成立专职机构，健全规章制度

建立国有资产管理的专门机构，配备专职人员负责国有资产的管理，建立健全国有资产管理规章制度，规范采购审批流程、资产配置、资产使用、资产盘点、资产处置、固定资产登记、档案管理等方面。

2、清查资产，及时处置不良资产

每年对本单位的资产情况进行盘点清查、检查固定资产标签张贴情况，在此基础上及时组织处置使用时间过长、已无使用或维修价值的设备，确保固定资产使用处于良好运行状态。

3.提高认识，建立资产共享平台

提高固定资产管理意识，加强教育培训，规范设备仪器的操作使用，保持资产的良好运行状态。资产管理部门行使设备仪器统一调配的职责，建立资产共享平台，明确使用、维护规定。可采取有偿使用的方式 ，一个课题组或单位占用另一个课题组或单位的仪器设备，可收取一定的使用费，使用费用于仪器设备的更新改造、维护。一方面既满足了工作需要、节约了资金，另一方面也避免了仪器设备的闲置，提高了资产使用效率。

4.提高科研用地使用效率

由于农业科研用地很多属基础性研究用地，其社会、经济效率往往不高。一方面农业科研单位要加大宣传力度，宣传科研试验用地的重要性、必要性、延续性，积极与当地政府、居民沟通；另一方面，提高科研用地使用效率，避免土地闲置，争取建立符合科研项目特点的大棚、实验室等设施。

5.加强生物性资产管理

将生物性资产参照仪器设备类资产进行管理，详细登记种植时间、引种地区等信息，张贴标签或铭牌。有条件的单位可对重要的生物性资产建立电子数据库进行定位管理，定期清点核查并更新登记信息。将生物性资产纳入资产共享平台，发挥其最大效益。

总之，虽然农业科研事业单位国有资产管理存在着各类问题，但只要认识上到位、思想上重视、制度完善、管理规范、措施到位，农业科研事业单位国有资产管理将会更上一个台阶。

参考文献