实验室建设管理办法范文

导语：如何才能写好一篇实验室建设管理办法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1.为提升我市自主创新能力、为深化产学研合作搭建高层次创新平台，充分发挥各高校科研潜力，鼓励各高校参与我市科技创新活动，以及提升我市大学园区高校的科研能力，根据《*市人民政府关于全面促进产学研结合工作的若干意见》精神，特制定本办法。

2.引进和建设国家重点实验室是指鼓励国家重点实验室（含国家级工程中心，下同）部分迁入我市或在我市建设分支机构的行为。

3.引进和建设国家重点实验室需经有关主管部门批准和备案，国家重点实验室应履行相关批复手续后方可实施。

二、引进与建设

4.引进和建设国家重点实验室必须本着“双实”的原则，即实验室要“实体”引进和建设；要与*产业“实际”需求相结合。

5.引进和建设的国家重点实验室应具有在本学科领域的技术集成能力和一定的产业化能力，应密切结合我市产业（技术）发展趋势，其技术成果能在我市转化，或可辐射珠江三角洲地区。

6.引进与建设国家重点实验室的基本条件：

（1）引进的国家重点实验室须经实验室主管部门书面批准；

（2）实验室与我市至少一家大中型（年产值超过5000万元）企业签署合作共建协议，或依托*校区（学院）建设并与我市至少3家企业（每家需年产值超过5000万元）签署科技项目合作协议；

（3）对我市支柱产业，特别是高新技术产业科技创新活动关联度高；

（4）有办公场所、实验条件、后勤保障及相应经费等配套条件；

（5）有相对固定、技术水平较高的研发团队。实验室主任一般应具备正高职称，在*工作时间每年不少于6个月，其研究团队不少于20人，其中高级职称不少于5人，并至少有1人为在职的博士生导师，研究团队平均在*工作时间每年不少于3个月。

（6）有健全的实验室发展规划和管理规章制度。

7.新建实验室应本着边建设、边运行的方式，建设期一般定为3年，建设期结束后由市科技主管部门会同相关管理部门进行验收。

8.实验室建设和运行的经费投入应按实际情况由*相关企业和实验室主管部门共同承担，市财政给与一定的补助。

三、运行与管理

9.实验室实行“开放、共享、联合、竞争”的运行机制，实行主管部门领导下的主任负责制。

10.实验室的体制可申请独立法人，也可依托*的企业、孵化器或校区等相关机构建设。

11.*市科技管理部门对符合条件的重点实验室应给予财政专项经费的扶持，专项经费由市财政根据实验室建设情况逐年单独列支，经费扶持分两部分并分两次拨付：一是引导性投入，用于实验室引进和建设初期的相关费用，包括基本仪器的购置、必要的人员劳务费用的支出、管理费等。二是科技项目费用，主要用于实验室自身和与我市企业共同承担的研发项目并经评估达到要求的项目补助费用，费用支出按我市科技经费管理的有关规定执行，市财政专项经费采用合同制管理的方式进行。

四、考核与评估

12.市科技主管部门会同相关部门每年对实验室的建设运行情况进行年度考核与绩效评价。实验室应按时填报自查报告，市科技主管部门及相关部门或委托相关中介机构对实验室资金的使用情况，仪器设备的购置和使用，项目（课题或服务）的完成情况（产生的效果），人才培养等进行评估。

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1转型升级视野下高校实验室建设与管理上的必备条件

 

通过查阅文献资料，分析相关研究成果，对照教育部制订的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》,发现目前不少医学类大专院校在实验室建设与管理方面还达不到要求。如果这些问题解决不好，会严重制约着实验室发展乃至影响学校办学目标转型升级的实现。

 

1.1实验室硬件设施建设和经费投入方面

 

从《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》通知中可知，医学类的高职(专科)院校对教学科研仪器设备值要求为生均3000元;而医学类的本科院校对教学科研仪器设备值要求为生均4000元。为满足转型升级的需要，相关高校应该按照本科医学实验教学大纲的要求，加大实验室建设经费的投人，购置充足的实验教学仪器设备，增加实验用房面积，以保证实验课的开出率和实验教学质量，满足本科实验教学的要求。另外，在现代医学技术日新月异的背景下，相应的基础医学实验教学所需要的仪器设备、药品,也需要快速更新。伴随着实验仪器设备制造成本的增加、易耗品和实验药品价格的上涨，实验室更新维护所需的经费大幅增加。目前，一些准备创优升本和转型升级的高校，不仅存在实验仪器设备不足的问题,老化现象也十分严重，从而使得实验室建设维护支出与经费投人不足的矛盾日益突出。

 

1.2实验室管理体制和管理人员方面

 

按照新世纪高等教育教学改革“高等学校基础课实验教学示范中心建设标准”要求，基本实验占总学时50%，综合实验(含实验设计实验)和研究性实验占50%。但是，目前医学类高职高专院校的实验教学仍以基本实验(验证性)为主。在转型升级视野下，需要按“基本实验——提高型实验(综合性、设计性、应用性等。—研究创新型实验”的路径，循序渐进地进行教学改革，因此实验室的管理体制也要进行相应的改革，对实验室的管理水平也提出了更高的要求。目前不少医学类高职高专学校，在实验设备、实验试剂、实验结果等方面存在衔接不畅、关联不规范的问题，普遍处于手工管理阶段，未能实现计算机和信息系统管理，造成整体运行效率低下。同时，由于认识上的不够以及缺乏现代信息技术手段的支撑,大多数实验室在时空开放方面受到限制，以封闭式、半封闭式管理为主，无法做到随时开放,对学生在课余时间的实验需求难以满足，不利于学生创新能力的培养。

 

本科院校与专科院校相比:各门实验课、各项实验项目教学的技术含量增加，实验项目数量增多，实验室规模扩大，不仅要求担任实验课的教师提高实验技术和教学水平，也要求担任实验室工作的技术人员提高理论和实验技术水平。但很多高专高职院校不重视实验室人员队伍的配备，通常由一些新进校的教师、职称和知识水平较低的教职员工担任实验室教师或实验室技术人员。有的学校甚至不设置专职的实验室教师或实验室技术人员。这些人员的专业技术水平往往不高，只会进行日常一些简单的应用，对实验室管理建设和改革的积极性不高，创新意识薄弱，这严重制约了实验室管理水平的提升。

 

1.3基础实验教学的方法和内容方面

 

基础医学实验具有操作技巧性强、教学时数长、过程管理难等特点。但是很多基础医学实验指导教师仍停留在传统单一的面对面传授知识，采用传统“以教为本”的思维开展教学，实验过程中学生往往是按部就班，缺乏独立思考精神，师生之间以单向沟通为主。由于教学场地的限制，学生与学生之间交流渠道也不畅，难以经常进行协作讨论和交流学习。多样化教学方法的缺乏，造成了教师与学生之间、学生与学生之间互动性较差，难以因材施教调动学生的学习兴趣，学生常处于被动学习状态。在转型升级视野下，基础医学实验所需的知识和技能比以前更具复杂性，更新变化较大，但是不少实验指导教师还按照原有课程标准制订授课计划,教学内容更新也跟不上人才培养需求变化，更新滞后，甚至严重脱节。

 

2基础医学实验室建设与管理改革的对策

 

从国内外的研究成果来看，基础医学实验室建设与管理改革研究已经具有一定深度，从早期的实验室用房、实验教学环境、设备条件、资金使用等方面研究,逐步转向实验室体制机制、实验室信息化和实验人员建设管理等方面的软实力研究。但是在转型升级的背景下，人才培养目标和培养模式发生了嬗变，需要从实验室硬实力、实验室软实力、实验室教学绩效三个方面系统探讨实验室建设管理。本文围绕办学目标的转型升级，从上述三个方面进行了深人研究，并提出相应的对策。

 

2.1提升实验室硬实力的对策

 

为了实现创优升本和办学目标的转型升级，我们需要对照《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》中对本科院校的指标要求，从基础医学实验用房面积、实验教学环境、设备条件、资金使用等方面着手，加强基础医学实验室的基础设施建设和管理。

 

(1)认真分析教育部对本科院校基础医学实验室用房面积的指标要求，并实地调查访问相关本科院校的基础医学实验室，争取在条件允许的情况下适当增加基础医学实验室用房面积，不断优化实验教学环境布置，提升实验室的空间利用率。

 

(2)提前做好实验室的仪器设备配备需求分析。在创优升本过程中，需要提前调查统计基础医学实验室现有仪器设备，结合转型升级后基础医学实验教学的需要，并参考教育部指标要求和同类院校的配备情况，制订基础医学实验室的仪器设备配备需求。

 

(3)合理使用实验室建设资金预算。在转型升级过程中,除了要合理增加相应的资金投入外，还要研究如何合理使用好有限的资金，克服和避免盲目的、重复的采购添置而造成资金的浪费，体现效益实验室建设的效益性。

 

2.2提升实验室软实力的对策

 

实验室建设涵盖了硬件建设和软件建设两个方面。软件建设更能反映实验室的教学管理水平。在教育部办理条件评估指标体系中，对软件建设提出了更严格的要求。我们需要从实验室体制机制、实验室信息化和实验人员建设管理方面提升实验室的软实力。

 

(1)构建切实可行的实验室管理体制机制。与基础实验室相关的管理制度包括:实验室管理办法、实验项目管理办法、仪器设备管理办烤、办公用品管理办法、实验室专职人员管理办法、实验试讲试做制度、对外开放管理办法、防火防盗管理办法、各种人员岗位职责、实验室考核与奖罚制度、考勤管理暂行制度、实验室科技服务及收费管理暂行制度等多种制度或管理办法。在新形势下应参照国家教育部、省教育厅和其他高校实验室的先进管理模式和管理制度，结合自身特点不断进行修改和完善，建立一套完整的、富有操作性的管理制度，规范实验室管理，形成具有自己独特风格管理体制机制。

 

(2)提升实验室信息化管理水平。采用实验室办公信息管理软件系统，建立实验项目信息库,进行有效的实验计划和安排，对实验设备、仪器等物资进行综合管理，可以实时便捷地查询这些物资的基本信息及使用状态，并优化实验设备的领用、报废等处理流程，改变实验耗材的管理的主观随意性，经过资源的优化配置，达到了仪器设备相对集中管理和使用的目的，提升实验室管理的效率。

 

(3)建设一支结构合理、素质优秀的实验队伍。实验队伍的结构、素质是实验室建设和发展的核心要素。相关高校要从政策倾斜、制度设计、激励机制等方面，创造条件吸纳、选拔和鼓励一批高水平、高素质的实验教师、技术人员、管理人员加人到实验队伍中来。从每年的优秀毕业生中公开招聘学有所长的本科生、研究生甚至博士生充实到实验队伍中。另一方面，要重视加强实验队伍的岗前、岗中专业培训，选派人员到兄弟院校学习取经。尤其重要的是要制订一系列有效的政策和措施，努力解决实验技术人员的编制、职称、待遇等问题，留住实验人才，稳住实验队伍，调动其积极性和创造性，真正从知识结构、职称结构、年龄结构和技术结构上建立一支高水平、高素质的实验队伍，从而提升学校的办学质量和水平。

 

2.3提升实验室教学绩效的对策

 

相关高校不仅要达到《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》通知中对本科院校的硬件指标和软件指标要求，还需要以“高等学校基础课实验教学示范中心建设标准”要求自己，合理调整实验项目设置，改进实验教学方法和手段，优化实验课程的教学内容，在有限的实验室资源下，提高实验课的教学质量，提升创优升本和转型升级后的实验室教学绩效。

 

(1)调整基础实验教学项目的设置。基础医学实验室可以满足多样化实验教学项目，包括基本实验、提高型实验(综合性、设计性、应用性等)、研究创新型实验。目前相关医学类高职高专院校基础实验室所承担的绝大多数实验为基础实验项目，转型升级后，应使提高型、研究创新型实验项目应在全部实验项目的比例逐年提高，最终达到所要求的50%比例。

 

(2)改进基础医学实验室的教学方法和手段。以网络平台为载体，把现代教育技术应用于实验教学中，实现实验教学网络化、微课化、幕课化，对基础医学实验课程开展“讨论式”、“启发式”、“探究式”等教学改革与实践。利用网络平台强大的社区功能(如讨论组、论坛、在线答疑、即时沟通工具等)，结合对学生具有很高黏附性的移动端应用(如微信、微博、QQ等)，轻可以易组建网络讨论小组，针对某一主题随时随地开展讨论式教学，启发学生创造性地运用所学知识去思考问题和解决实际问题，加强学生与学生之间、教师与学生之间的互动和双向交流，帮助学生调节好自己的心理状态，促进学生之间的协作讨论和交流学习，激发学生的学习兴趣。

 

(3)优化基础医学实验内容。以高素质创新型人才为培养目标，对基础医学实验教学内容进行重组，把实验教学与理论教学紧密结合,注重将先进性、开放性的科研成果转化为相应的实验教学内容。同时，以“工学结合”下的基础医学实验项目为主线，围绕主线上的节点适当拓展知识面，提供教学视频资源、素材库、知识库、行业资源、课外参考资料等丰富多样的教学辅导资源，并随需应变，持续添加新内容、新知识，从而构建动态更新、科学合理的实验课程。

 

3结语

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【关键词】教学评价 实验室建设 以评促建

1 抓住契机，以评促建

随着我国教育事业的发展以及教育体制改革的步步深入，教育部于2003年启动了高等院校本科教学评估工作，通过评估检验高校的教学质量。以此推动高等学校明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，促进教学工作，使办学水平与教学质量能适应经济建设和社会发展的需要，效果显著。不久，军队院校教学质量评价工作随即展开，在评价指标体系中，实验室建设与管理工作占有相当大的比重。因此，有必要抓住教学评价之契机，做到“以评促建，以评促改”，转变观念，完善基础实验室硬件设施、实验教学环境、教学单一模式等，推进实验室建设快速发展。2009年总部将对我校进行本科教学质量评价，大学领导高度重视，于2006年成立“评价与建设领导小组”，把评价工作作为大学发展的头等大事来抓，并提出“教学评价既是机遇，更是挑战。”

2 转变观念，提高认识

受传统观念的影响，国内高校普遍对实验室工作、实验教学及实验课教员重视不够，认为实验室只是教学的辅助部分，实验教学是理论课的附属手段，由于对实验室建设和发展的重要性认识不足，导致实验教学工作长期处于理论教学的从属与依附地位，严重影响了人才培养质量的提高。著名科学家杨振宁说过：“科学毕竟有90%的是实验活动，科学的基础是实验。”实验教学是高校人才培养、进行科学研究和提高办学水平不可或缺的重要组成部分。实验教学的直观性、实践性、综合性和探索性是其它教学环节所无法取代的，对培养学员观察分析问题能力，实事求是的科学态度，严谨的工作作风和不断进取的探索精神具有特别的优势，在影响学员的世界观、思维方式、创新能力等方面具有不可替代的促进作用。

3 持续投入，加快实验室建设

物理实验室部分仪器陈旧、教学模式单一、内容落后等状况一直是实验教学中存在的突出问题。按照本科教学评价体系指标要求，大学持续加大经费投入，使实验教学规模和层次得到明显提升。

2006年学校对物理实验室的设备、场地、教学环境、设施等进行摸底统计，明确建设目标，并出台实验室建设三年规划，07年投资150万元，建设物理虚拟仿真实验室、物理研究创新实验室，填补了物理实验教学的空白。2008年学校持续追加投入170万元，建设物理演示实验室、近代物理实验室和智能物理实验室，实物实验项目由原20项增加为现有的42项。对物理实验教学环境进行跨越式改革，扩大实验教学面积，从原有的640平米扩大为现在1500平米，使传统的一室单项目实验教学改为一室多项目实验教学；利用展板进行墙式、走廊式教学；彻底改变以往实验教学模式，实行实验课程网络选课、网上预约，刷卡上课；在教学方法上实行开放自主式，充分体现学员的主体地位。目前，实验室二期建设第二步计划正在实施，对实验室建设中的不足与缺陷进行补充与完善。

按照教学评价要求，通过加大投入并有效地进行教学方法改革，我校物理实验室在教学体系、教学模式上得到实质性改变，实验项目增多且实验设备的数量和质量有了很大的提高，有效提升了实验教学的规模和层次，另外，实验室的装备、环境和条件也得到明显改善，达到了教学评价要求并通过大学专家组自评检测。

4 加强制度建设，促进规范化管理

建立健全实验室各项规章制度，是实验室开展正常工作的依据和有效保障，是反映实验教学工作和管理水平的标志，是实验室管理科学化、规范化和制度化的基本要求。

我校物理实验室在加强制度建设方面进行了卓有成效的工作，完善了实验室各项规章制度，先后制定了“大学物理实验室管理制度”、“物理实验仪器设备管理规定”、“物理实验教员守则”、“物理虚拟仿真实验室管理办法”、“物理实验网络选课指南”、“大型精密仪器设备操作规则”等十余项管理规章制度。并不断进行修订和完善；通过印制手册、制作墙面展示框等加强宣传力度，各项管理办法的实施，使物理实验室各项工作走上良性循环轨道，有章可循使实验室管理更加科学有序，管理水平和效率不断提高。

5 改革教学方法，提倡创新理念

实验教学长期以来固守按部就班的施教模式正在被逐渐打破，从教材编写到实验教学形式，都体现了创新能力培养的教育理念。这是基础实验教学的进步、是经济社会发展的需求，也是高校人才培养的目标。在迎接军队院校教学质量评价的利好形势下，我校物理实验室以总部“物理实验室建设标准”为依据，对实验内容进行大胆改革，一是对实验教材进行必要的项目增减，增加综合性、设计性实验项目，淘汰简单验证性实验，使基础性实验、综合性实验及设计性实验比例达到总部6:3:1要求。二是扩大实验项目的可选择性，每学期学员在15-16个实验项目中根据自己的兴趣任选10-11项，在开放自主的教学环境下完成实验内容。三是虚拟实验与实物实验相结合，在实物实验教学的同时，开设虚拟仿真实验，有效地扩大了物理实验的数量和训练范围。四是实行分层次教学，从基本技能训练到综合设计实践，再到研究性探索实验——“三小”创新活动（小制作、小改进、小论文），循序渐进，逐步完成学员实践能力从初步掌握、灵活应用直到创新突破的过程培养。

教学评价工作对推进物理实验室建设，提高教学质量具有显著效果。所以，我们应以此为契机，抓住机遇，迎接挑战，同时要提高认识，转变观念，超前思维，勇于实践。努力实现基础实验教学培养学员创新实践能力的实质性跨越，为我校物理实验教学特色发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]祝凤荣，张向阳，冯彬等.实验教学发展性评价指标体系的构建[J].实验室研究与探索，2008，2（27）：126-129.

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1、有利于培养学生理论联系实际的能力

市场营销专业人才培养往往都是先从理论教学开始，为了进一步增强理论教学的效果，许多高校在理论教学的同时，将理论教学与实践教学相结合，取得了良好的效果。我们以长江大学市场营销专业为例，以前，我们在安排教学计划时，理论课往往都不附带实验，现在我们在理论课安排的同时，也增加了实验课时，例如以前《市场营销学》我们安排是56课时理论教学，现在我们安排了48课时的理论教学和8课时的上机实验，从效果上来看，这8学时的上机实习效果明显，学生学习积极性也得到了提升。

2、有利于加强实践教学管理，节约实践经费

目前，许多学校在安排学生参与专业实习的时候，往往都是采取到企业一线进行实战演练的方式来进行，这种方式有一定的好处，就是能够让学生尽快上手，熟悉一线的市场营销。但也存在一些问题。最突出的问题是管理难度大，经费开支也比较大。许多企业仅仅只是安排学生参观，没有安排好学生具体的实际工作，造成学生刚开始的时候工作积极性还比较高，到了中后期，就会在思想上出现松懈，如学校与企业之间又缺乏沟通，实习的效果肯定会大打折扣。此外，校外实习涉及到交通、住宿等多项内容，费用较高也是一个普遍的现象，我们将部分在实验室就能够做好的实践项目安排到实验室进行，可以降低我们的开支和费用。

3、市场营销专业实验室建设有利于学生第二课堂的开展

目前，各高校都高度重视第二课堂建设，这是一个非常可喜的变化，第二课堂是专业实践教学的重要组成部分；在让学生学习专业知识的同时，也可以极大地拓展学生视野、激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的综合素质。目前，许多学校组织的科技竞赛活动都可以在市场营销专业实验室来完成。比如，具有全国影响力的大学生挑战杯创业大赛，正受到各高校前所未有的重视。我们还以长江大学为例，为了做好比赛工作，提高科技作品的质量水平，我们安排了学生在市场营销专业实验室里进行了模拟训练，许多学生通过模拟训练，对产品的市场调研、产品的需求预测以及产品的市场定位都有了更加精确的判断和推测。以前，我们的许多数据都来自于自己的主观判断，随机性较强。正因如此，学生的科技作品近几年有了明显的进步。此外，市场营销专业实验室建设也可以为营销策划大赛、创业创新竞赛提供有利的条件。

二、市场营销专业实验室建设的有效途径

为了进一步做好市场营销专业实验室建设，我们必须以服务好学生为宗旨，做好以下工作：

1、建立健全各种实验室管理制度

要做到实验室真真为学生服务，我们要做好实验室的管理工作，在实验室的管理过程中，主要采取的管理制度，包括实验室工作条例、实验室工作人员岗位责任制、奖惩办法、实验设备管理办法及操作规程、安全保卫制度、消防制度、设备维修管理制度等。除了这些制度，指导教师和实验员要根据实验内容，精心设计每一次实验步骤和实验过程、方法，保证学生在做实验时，能够学有所长。我们以长江大学管理学院市场营销专业实验室建设为例，我们订了将近10个管理制度文件，对实验室主任、副主任、实习课指导教师、实验室工作人员的职责进行了规范，同时对实验室档案管理、贵重仪器运行维护记录、学生实验规则等多项内容进行了规范。这些文件的出台保证了我们市场营销专业建设实验室高效率运作。同时，我们实验室也大面积对外开放，鼓励其他学生利用我们实验室完成学习任务。近几年，我们实验室还承担与校外企业的合作实验项目，极大地提高了实验室的使用效率，同时也为实验室建设提供了良好的发展环境。

2、加大对市场营销专业实验室建设的资金投入

要提高实验室教学效果，我们一定要加强资金和人力投入，保证实验室能够满足实验的需要。目前市场营销专业实验需要买许多营销模拟软件，统计资料等。我们在购买这些资料的同时，也一定要熟悉这些软件具体的使用方法，对此，我们可以采用以下措施：一方面安排我们的实验指导教师到厂家那里学习，不同厂家在设计软件程序时，往往侧重点有所不同，有些厂家侧重于消费者心理测试，而有些厂家主要考量顾客的购买能力。因此，我们在购买软件时，一定要保证实验软件要结合营销实际，有针对性，否则，我们购买的软件就无用武之地；另一方面我们也可以安排厂家或经销商到高校来进行指导，帮助我们运用好软件。要把资金安排合理。此外，要为市场营销专业实验室建设安排好实验指导员，保证在实验过程中能够与指导老师相互配合，保证实验效果。

3、强化人员培训，加强市场营销专业实验室队伍建设

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关键词：实验室建设；科学管理

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2012年3月13日

艺术设计实验室是以“实训主导、技术中心”为依托的公共技术服务平台，是现代高校实验系统的新的重要组成部分，它主要为艺术设计类专业的全体教师和学生利用新的科技手段进行创作设计服务，是培养学生将艺术创作的理论与实际联系起来、培养学生的创新精神和实践能力的重要环节，也是学生学习操作技术和锻炼动手能力的初级战场。但是，艺术设计专业实验室不同于理工科类专业的实验室，其实验室的建设和管理主要围绕“实习、实训、实操、实验”这四个方面进行，着重培养学生创新能力、认知能力、思维能力、设计能力、动手能力、应用能力及展示能力，从而引发他们自觉尝试并完成对课程方案的“无形”构建与“有形”塑造，所以这些实训室的建设与管理水平直接关系到培养艺术人才的质量。同时，高校艺术类学生数量不断增大，计算机辅助设计类课程的不断扩展和更新也给艺术设计实训室的管理带来一定的压力。因此，对实验室的设备技术、维护、使用效率和管理水平都提出了更高的要求，促使我们必须建立健全各项规章制度，积极探索艺术设计实验室的建设管理模式；统筹兼顾、科学配置创建规范化的实验室；强化实验室人员队伍配备，加快实验师资队伍建设；充分利用计算机技术，提高实验室工作效率，对高校培养人才和提高自身竞争力起到重要的支撑作用。

一、建立健全各项规章制度，使实验室的管理有章可循

如何提高艺术设计专业实验室的使用率与确保设备的完好率始终是一对不可调和的矛盾。要想管理好艺术设计实验室，首先必须建立相应的一系列管理制度。制度是管理工作的依据和保障，艺术设计实验室的管理要做到有章可循，才能充分发挥其效益，才能为教学科研提供一个良好有序的环境。为了规范管理，应建立一套严密完整的规章制度，如《学生上机守则》、《艺术设计实验室管理办法》、《实验室开放自由上机管理办法》、《艺术设计实验室专职人员岗位职责》、《实验教师岗位职责》、《实验室安全、消防工作制度》、《贵重设备使用管理办法》、《物品借用管理规定》等；其次要做好制度的贯彻实施“严”字当头。除了要求实验教师、机房管理员、学生清楚了解这些制度规则以外，还要在实践教学过程中各司其职、各尽其责，使实验室管理做到有章可循、有据可依。实验教师管好学生的上课纪律，实验室管理员保证设备的正常运行。同时，让学生参与到机房管理中来，让学生管理学生，负责机房的卫生工作等。在实验室投入使用以后，一开始就要严格管理、严格要求，坚持将从严思想贯彻落实到管理工作的全过程。

二、统筹兼顾、科学配置实验室资源

由于艺术设计实验室较多，往往存在着各实验室重复建设的情况，各实验室之间缺乏沟通，出现设备的重复购置，造成教学资源和建设经费的浪费。而且，大部分高校的艺术设计实验室的建设缺乏科学的长远规划，建设经费使用分散，场地设施浪费大，许多仪器设备都长期闲置，造成实验室的效益低下。因此，实验室设备的配置要做好艺术设计实验室成立的前期调研工作，根据本校实际需要，多学习外校有益的经验，设计出最佳实施方案，灵活配置，这样就可以降低成本，节约资金，提高设备的性价比，缩短实验室的建设周期。应该在广泛搜集资料后，再采购设备，设备到货后，应立即组织老师调试，以便及时发现问题。对于旧有的设备，可以根据实际情况及条件进行技术改造，这样可以提高设备的实用性及性能，提高实验的效率。

三、强化实验室人员队伍配备，加快实验师资队伍建设

计算机实验室的实验技术人员，在计算机实验教学中发挥着重要作用。他们的工作繁杂，处在计算机实验的第一线，担负着软硬件的安装、调试和维护工作，又承担着指导学生上机的任务。他们的思想素质及业务素质对学生上机的质量关系极大，他们不但要热爱实验室管理工作，还要具有较强的计算机软、硬件应用能力和指导学生上机的能力。为此，必须加强人员队伍配备和建设，充分认识他们在机房管理及计算机实验教学中的重要作用，给他们创造一个良好的工作和学习环境。比如：（1）开展多形式、多渠道的专业技术培训，指导管理人员学习掌握计算机及相关设备的性能参数和故障处理办法，提高管理人员的计算机管理和维护修理水平；（2）有计划地分批组织实验技术人员进修学习或跟班听课；（3）积极创造条件鼓励他们多参加科研课题，在实践中使他们的业务水平不断提高；（4）建立激励考核机制，创造良好的工作平台，充分调动管理人员的积极性和创造性。同时要注意协调专业结构和人才分布的合理性、稳定性，建设一支能力强、技术硬、素质优的管理人员队伍。

教师和实验室是实验的载体，实验教学和管理离不开高素质的师资队伍。在整个实验教学中，学生是实际活动的主体。教师和实验室是水，学生是舟，水能载舟也能覆舟。高校要加快实验师资队伍建设，要逐步淡化理论教师和实验教师的界限，提倡理论教师和实验教师人员之间的流动，业务上的交流和互补。要鼓励教学、科研人员的骨干积极参与实验室建设，承担实验教学任务，努力构建一支由专任教师组成的结构合理、素质较高的实验工作队伍。同时，重视管理人员专业的提升，有计划地派出管理人员到兄弟院校学习、考察、调研，让他们熟悉设备的性能，提高实验室管理水平。

四、充分利用计算机技术，提高实验室工作效率

随着学生学习的深入以及对不同应用软件的要求，一个操作系统无法满足教学上的需要。利用多操作系统平台，即多引导分区技术（硬盘保护卡自带功能），可以满足不同用户对不同操作系统、不同软件环境的需求，提高设备的利用率。一般保护卡提供支持几个到几十个引导分区，可以根据硬盘大小和计算机性能的不同，划分不同的分区并安装不同的操作系统以满足不同的需求。每个分区可以共用一个共享区，对还没有分配完的硬盘空间，需要的话还可设置一个不受保护的引导区，供学生自己练习安装操作系统和应用软件。操作系统和各种应用软件受保护卡保护，每次重启后都能自动修复。共享区不受保护限制，供用户存储数据。

计算机房的操作系统，由于长时间的使用、非正常操作、病毒的侵袭、黑客入侵或者人为的破坏都可能会崩溃。一旦崩溃，需要重新安装操作系统、应用软件。对机房管理员来说，安装一台电脑不是难事，但是一个机房少则几十台、多则上百台，工作量很大。我们可以借助一些软件和硬件来轻松管理电脑。克隆技术是现代机房维护的得力工具，网络克隆就是借助网络技术进行微机系统软件的复制，利用Ghost软件的数据备份及恢复功能可以快速地恢复系统。先利用某一个标准配置的工作站的系统分区制作一个分区映像文件。将大批量的微机软件安装次数减少到最小化，既节省安装的工作量，又可以快速无误地安装好上机环境。

计算机感染病毒的途径有两种，一是外带的存储介质传染；一种是网络传染。对于上课的机房，一般情况下不允许学生使用U盘，也就是不安装USB驱动，上课如果确有必要使用U盘的，可通过批处理程序在开机时把驱动加进去，然后关机时恢复原来设置；二是由于网络的互联性和开放性，使之成为传播病毒的主要途径。硬件通过安装保护卡，再加上安装病毒预防软件，并使软件常驻内存，当病毒入侵时及时报警并处理，不让病毒进一步感染。我们应采取以防为主，以杀为辅的方针。

艺术设计专业实验室是学校进行艺术设计实践教学的重要基地，实验室的建设是学校发展的一项长期任务。我们要根据教育部《普通高等学校实验室工作规程》，结合艺术设计专业的特点，不断完善艺术设计专业实验室的建设和管理，理顺艺术设计专业实验室与学校其他学院实验室之间的关系，实现资源共享、优势互补，确保艺术设计专业实验室建设和管理的科学、规范、高效运行。

主要参考文献：

[1]黄华明，吴傲冰，王萍.白汉灵当前艺术设计专业实验室建设与管理的难点和对策研究[J].实验技术与管理，2010.5.

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广西梧州学院紧紧围绕 “学以致用”的办学理念和人才培养目标，立足计算机、机械、电子、林化、机械、宝石、食品行业，不断探索校企合作共建之路，大力加强实验室建设与管理，逐步构建了有利于综合性、创新性应用型人才培养的实验、实践教学平台。

建立、健全制度，深化实验室建设与管理体制改革

学院深化实验室体制改革，对二级管理的39个实验室进一步整合，优化重组，搭建两个层次（校级和系级）平台，即全校共用共享的基础实验平台和各系共用共享的专业基础、专业实验平台，为构建实验教学体系奠定了基础，提高了实验设备的利用率和使用效益，更好地发挥了实验室在应用型人才培养中的重要作用力，为应用型人才培养构建了更多更好的实践平台。

1.理顺实验室建设管理体制

根据教育部《高等学校实验室工作规程》要求，学校在建校初期将校、系实验室管理模式改为校、系实验中心（学科实验中心）管理模式；将公共基础、涉及面广的实验室进行归并整合，建立了计算机基础实验中心、多媒体语言学习中心两个校级中心。各系建立了计算机技术实验室、电子技术实验室、物理实验室、电子商务综合实验室、金融与贸易实验室、会计实验室、机械实验室、艺术设计实验中心学科实验室（实验中心），建立了现代办公设备实训中心、现代电器维修技术实训中心和机械制造实训中心。学校由一名分管校长主抓实验室工作，实验室建设项目的论证、验收归口在教务处，仪器设备的采购、账物等归口在综合管理处，审计室全程参与项目论证、仪器设备的招标和项目验收工作。

2.完善实验室规章制度

实验室建设与管理涉及立项、论证、招标采购、安装调试、验收、投入使用以及维护维修、处置等各个阶段，每个阶段都会有学校的相关部门和人员涉及，如果没有健全的规章制度和相应的程序规范，那么各个阶段、各个部门的职责，协调实验室在建设和管理过程中的问题，将会影响实验教学秩序和教学质量，容易引发教学事故。为此，学校于2007年根据《梧州学院关于实验室建制的有关规定》，全面修订了梧州学院《实验室工作办法（试行）》《实验室工作档案管理办法》《关于加强实验教学工作的规定》《实验技术人员岗位职责（试行）》《实验室人员工作职责》等，通过制度的建立，做到了建设与管理的科学化、规范化和标准化。

3.通过实验室评估，促进实验室建设与管理水平

从2002年开始，学校在不断深化实验室体制改革，建立、健全实验室管理制度的同时，组织实验室参加广西壮族自治区教育厅组织的基础教学实验室评估，至2012年2个公共基础实验中心、学科实验室（实验中心）共39间实验室通过自治区教育厅组织的评估，并被评为广西高校实验室评估先进学校。“以评促建、以评促改”，使实验室管理逐步规范化，实验资源逐步优化重组，提高了利用率。

校企合作共建实验室、实习实训基地

自2006年升本以来，学校充分利用社会、行业资源，坚持自建与共建多途径并举，形成了学校自建的省级实验教学示范中心建设、区市共建、校企共建等多种实验室、实习实训基地建设模式。其中利用校企共建模式先后与梧州市住电汽车线束有限公司、DICA迪卡动漫传媒集团公司、思科（中国）有限公司、广西梧州市锻压机床厂、瑞达期货、中国移动梧州分公司、桂林银行等国内企业合作，由企业投入300多万元资金共同组建了10多个实验室、实习实训基地，从而完善了实验体系，改进了教学手段，提高了教学质量，促进了学校实验室的建设与发展。同时，弥补了学校教学仪器设备投入的不足，把有限的资金投入到其他实验项目，既提高了资金的利用率，也增强了学校的竞争实力。从企业的角度看，高校所蕴藏的智力财富与无形资产亦可作为企业技术创新和提高企业形象的有效资源。体现了校企之间互惠互利的合作方向，促进双方的共同发展，提高了办学效益。这样，既为教师深入企业理论联系实际进一步提高自身教学水平提供了平台，也为企业参与学校的教学改革、选拔人才提供了一条有效途径。校企共建实验室把学生对知识的学习与生产实际需要掌握的技能紧密地结合起来。学生可以在实践过程中，有机会接触到企业较为先进的生产设备和工艺，能直接感受到市场机制与信息对企业技术进步和生产经营的影响。从多方面开拓了学生视野，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的工程素质。

实验室建设与管理问题的思考

1.建立统一归口的管理机构

实验室建设和管理涉及面较宽，实验室管理机构设置是否科学合理，直接关系到学校实验室建设与管理水平，关系到实验技术人员与管理人员才能和积极性的发挥，关系到实验装备和实验技术在人才培养和科研工作中作用的发挥。学校升本后，虽然形式上实行校、系二级管理，但实际上只是在校、系、教研室三级管理的基础上进行简单调整，更多的是一种组合而不是整合，实验室建设仍然没有摆脱按专业、课程设置实验教学的旧观念的束缚，实验室建设与管理的模式是由教务处、各系、综合管理处共同管理。在这种管理体制下，各系之间相对独立，它们为了各自的利益，盲目地争取建设仪器设备和实验材料，有时某一个系部的申购金额能超过其他系部采购的总金额。这种管理体制容易造成实验室小而全，各系部追求自成体系，“系部所有”的观念根深蒂固，各系部争实验用房面积、争设备、资金，由于条件分割，同类仪器设备不能全校共享，更谈不上对外开放，从而造成低水平重复建设。因此，实验室建设与管理应按照目标一致，归口管理原则，将分散的实验室建设、实验教学、实验设备、实验队伍等管理职能归口在一个部门管理，建立实验设备处，这样才有利于系统规划、统筹兼顾，提高实验设备的利用率，最大限度地利用好人力、物力和财力资源。

2. 加强实验室管理队伍建设

由于学校升本时间不长，实验技术人员的结构不合理，而且数量较少、实际操作能力低，实验室没有专职的实验室管理队伍，基本是由理论课教师担任实验室管理员职责。理论课教师一般担负着较重的教学任务，而且实践经验少，对实验课准备不充分，一定程度上影响了实验教学的质量。因此，设置专业实验室管理队伍，优化队伍结构，提高实验室队伍的整体水平是摆在学校面前的一项重要任务。为促进实验室管理队伍的整体提升，学校应建立中、长期发展规划，促进实验室管理队伍的科学发展；加强定岗定编，改善管理队伍的结构；完善激励机制，调动实验室管理队伍的工作积极性；构建培训体系，不断提高实验室管理队伍的整体素质。以此提高学校实验教学水平、促进实验室的建设和发展。

3.加大应用型、实用型实验室建设

学校现有的实验室多为基础性、验证性为主的基本型实验室，综合型、研究创新型、应用型、实用型实验室较少。如何培养学生具有将书本上学到的专业知识具体运用到实践中，在实际操作中掌握有关的技能，提高其创新能力，使之成为生产、经营一线的实用型人才成了当务之急。因此，立足广西梧州市机械、电子、林化、宝石、食品等支柱产业，在人力、物力、资金等方面加大投入，大力加强应用型、实用型实验室建设，逐步构建了有利于综合性、创新性应用型人才培养的实验、实践教学平台。

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关键词：独立学院　实验室建设　发展与研究

实验室是学校实验教学的基地，是学校实施素质教育和确保教学任务完成、实现培养目标的一个支撑点。实验室装备规模的现代化程度和管理水平以及实验室资源的利用效率直接反映一个学校的教学硬件实力和办学质量。因此说实验室是学校的门户。独立学院以培养应用型人才为目标，必须高度重视实验室建设和实验教学质量。教育部2005年1号文件对实验室教学质量提出了明确的要求[1]。

面对独立学院建设飞速发展并日渐壮大的现状，独立学院基础实验室如何更好的适应独立学院本科课程的教学需要，如何加速实验室建设与加强规范管理并充分发挥实验室资源的效益，是实验室建设与发展中急待解决的问题。为充分发挥实验室职能，推进实验教学规范化和教学技术现代化进程，力争在没有充足的实验设备条件、加强与母校（校本部）联合培养的前提下，力争规范管理，积极争取资金投入，以分批次建设来逐步完善实验室技术装备，比如我们学院立足现状，为生物食品系先建立起了两个生物基础实验室并投入使用，加大力度紧密同生命科学学院共同完成实验教学任务，在此基础上各级领导积极筹备建设高标准、高效益、有特色的本科独立学院实验室。

一、实验室建设总体构思

独立学院的生源是广大高考分数较低的考生，办学条件和生源质量的制约，以培养“专业型、应用型、复合型”人才为培养目标，以培养“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的高级专门人才为指导原则，坚持本科生教育的人材规格，创新课程体系、教学内容及教学手段，因材施教，注重学生个性发展和创新能力的培养。实验室建设可从以下几方面进行：

（一）管理建设

包括制度建设；档案建设；实验器材贮藏与使用管理；实验室电脑辅助管理；实验室管理员素质培训；邀请学生代表列席参加讨论实验室总体规划、相关经费的使用申请等重大实验室重大发展问题等等。

（二）基础设施和器材设备达标建设

包括实验器材标准化配备；实验器材库规范化建设；实验专用教室室内环境及配套设施的标准化建设。

（三）实验室技术档次建设

提高实验技术、教学技术和实验室管理技术档次；探索性建立开放性实验教学模式（可从对大四学生的毕业论文实验着手开始）；发展并开创与社会进行科研协作的能力和技术条件。

（四）几项工程性建设项目

建造“多功能标准实验台”和修建“化学危险品地下贮藏室”；创建“理化生科技活动室”；创建“生物和生态系统标本室”；创建“食品实验室”。

鉴于我院目前的实际状况，这几个项目的建设可能有些遥不可及，但是我们学院目前发展壮大的态势给了我们极大的希望，所以在不久的将来、在各级领导的支持下都能一一实现。

二、实验室建设具体内容及拟采取措施[2]

（一）管理建设

实验室管理应从健全制度、清库建帐为起点，直至形成全方位、规范化的系统性管理模式。向管理要效益最好做打一下几个方面：

1.制度建设

据有关管理技术规程，制订系列性管理制度，如实验室管理员岗位职责；实验器材库管理规则；实验器材帐目管理制度；实验器材使用管理制度；实验器材借用管理制度；实验器材损坏赔偿制度；实验器材报废注销制度；实验室档案建设与管理办法；实验专用教室管理制度；准备室管理制度。等等。并采取有效措施强化执行，确保管理规范化。

2.档案建设

学科实验室设立档案专柜，做好帐目、实验室相关资料的建档工作。应做好以下几件事：帐目建设应在全面系统清库、核实库存器材的基础上建立分类明细帐。建帐后，凡购置调拨和报废报耗的器材均要按照有关制度严格履行记帐手续，并定期对帐，确保帐、证、物相符。帐薄及记帐凭据要存档备查。资料建设应将有关实验室工作的各类文件、仪器设备的随机资料、实验教学挂图及其图解说明、实验教学电教软件、实验改革或仪器装置革新资料及实验器材管理的工作笔录和批件等均纳入资料建档范畴。

3.实验器材管理

此为实验室管理建设之重心，在器材管理上需要做好以下建设性工作：贮藏管理，各类实验器材（仪器设备、标本模型、工具材料、化学试剂等）的贮藏均须符合技术规范，应依其技术性能采取分类定位、隔离贮存、安全防护等技术措施科学保管，特殊仪器设备要有相应的特别保管方式，并定期进行技术监测，以防自然损坏，确保安全贮藏。并在防护保养上要给予必要的维护保养投资。使用管理，实验器材的使用要建立严密的管理机制，在使用管理操作上严格按照有关制度运行，以使用登记、回收审验、违规损坏赔偿、特殊器材使用以及实验器材外借要实行报批等为管理手段，发挥实验器材的使用效益，并杜绝意外事故的发生。

此外，鉴于实验室规范化管理和未来信息技术纳入管理模式的需要，实验室计算机辅助管理（如建立实验室资源数据库）和实验室管理员的专业技术资职（即配置技术内行）也应纳入管理建设的重要内容并予以重视和逐步保证。

（二）基础设备和配套设施的达标建设

实验室仪器设备及配套设施的标准化配备是保障实验教学正规化的物质基础，是实验室建设之重心，其标准化建设需要做好以下方面的工作：

1.实验器材标准化配备

学科实验室要遵照中华人民共和国教育部颁布的《高等院校教学仪器设备配备标准》，结合学校教学分轨制，制定出《学科实验室仪器设备配备方案》。使实验室仪器装备基本达到部颁标准，以保证教学实验并能满足活动课实验的正常开设。

2.实验器材库规范化建设

实验器材库的规范标准是：各类实验器材按技术规范上架入柜，定位贮存。保障贮藏安全、布局合理、防护科学、取存方便。具体需做好以下工作：器材库管理制度（包括《仪器室管理制度》、《化学药品室管理制度》、《化学危险品管理制度》、《实验器材使用制度》、《实验器材损坏赔偿制度》等）精装上墙；消防、防护、保险设施齐备；补足器材专用柜并使仪器设备、标本模型、实验材料按技术性能分室分区、分柜分层合理布局、定位贮存；做好防护保养、技术监测工作，争取必要的器材防护保养投资，确保所有实验器材完好可用。

3.实验室室内环境及配套设施的标准化建设

实验专用教室和准备室的规范标准是：实验操作台符合部颁标准，辅助设施齐备，设置布局得体，环境气氛优雅，具有实验室文化气息，注重实用而兼顾美观。具体需做以下工作：据各学科分组实验的实用性建造多功能标准实验台；消防器材、排风设备、水电供给系统等辅助设施的配制要符合技术规范；规范室内电教系统的设置布局，使常规电教设备尽快进入实验室，力争配备视频仪和实物投影仪等先进电教设备；据学科特点配备符合规范标准的实验辅助设备（如分析天平、沉淀分离器、冰箱、烘箱、恒温箱、试管瓶子清洗器等）；做好室内实验设备及辅助设施的规范定位；相关管理制度及实验操作指导挂图等具有实验室文化气息的图表要精装上墙。

目前，我院生物食品系得两个基础实验室的设备并不十分完备，还没有专用的实验准备室，在今后的实验室建设和完善中可参考这些指标，力求在全国独立学院的评估中顺利过关。转贴于

（三）实验室技术档次建设

实验室技术档次的提高，是指突破常规仪器设备配备标准，引进具有实用价值的先进仪器设备以扩充实验室装备规模，改善实验教学条件、手段和改革传统实验教学模式，提高实验室的教学技术、实验技术、管理技术档次，使实验室具备现代素质教育所需要的教科研双重职能。

独立学院的办学宗旨和培养目标不同于一般的高等院校， 更注重本科生的素质教育，培养应用型、技术性的高级专门人才，所以有条件的独立学院应注重提高实验室技术档次建设。由于独立学院“民、独、优”的办学特色，有的学院只满足于传统的教学工作，创新型实验教学和科研工作几乎处于空白。建立了高档次的实验室，不仅可以培养高素质、创新性的大学生，也可以督促专职教师的科研开发，做到教研并重、以研促教，带动学院教职员工的整体素质水平的提高。

三、实验室建设分步实施建议[3]

本实验室建设设想是基于我院现实情况的基础上拟定的，未免有许多的不足之处有待探讨。逐步投入实施，关键是投资。建议：

第一，实验室建设是一项系统性、技术性工程，需做好统筹规划，力争与母校“十一五规划”同步进行。

第二，对一些较小投资的基础性建设项目，如清库建帐、室内环境建设等，可在近期起步，力争在1学年内基本完成。

第三，对于一些标准化建设项目，如仪器设备的标准化配备、实验器材库规范化建设等，其投资面和投资额较大，可望用两年时间完成。

第四，实验室技术档次建设项目和几项工程性建设项目，多属创一流性质的，可望在标准化建设工作基本完成后的阶段实施。

四、实验室发展

实验室建设以质量为主线，以提高人员素质为重点，以优质服务为目标。先进的指导思想、良好的行为策划，正确的运营机制，过硬的技术队伍是实验室立足社会，稳定发展的基础平台。

各学院和实验室要重视加强基础研究、大力推进高校知识创新和技术创新。实验室作为知识创新体系的主要创新单元和重要载体，理应发挥积极作用。但是在建设过程中，还会碰到各种问题，阻碍实验室的发展。为进一步加快实验室建设与发展步伐的关键在于解决实验室的体制，明确定位与目标，组建合理的人才结构，建立内外协调的良性循环运行机制或管理体系，而且不同学科、不同特色的实验室要有不同的定位与目标，逐步培育并形成与实验室发展方向相关的产业链。

为了实现实验室的可持续发展，建议做到以下几个方面[4-7]：

（一）建设中重发展

要时刻以体制创新，运行机制灵活、发挥人才核心作用，促进交流，提高经费、设备的使用效率。

（二）新制度下新建设

根据独立学院的办学机制和培养目标全面修订实验室建设与管理规章制度，逐步形成规范化管理的实验室工作体系，力争以科学的管理手段和制度建设来挖掘我校现有的教育教学资源，发挥其最大效能。

（三）开放实验室的新尝试

实行实验室开放，可以为学生提供更多的实践学习条件，提高学生参与科学研究的兴趣，促进创新人才的培养，又可充分发挥实验室现有资源，提高仪器设备的利用率。

开放的具体形式可以是学生参与科研型、学生科技活动型、自选实验课题型、计算机应用技术提高型和人文素质与能力培养型等，采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。为推动学校实验室内容的进一步开放，学校可以专门设立了实验室开放专项基金，以项目化形式开展实验室开放活动，鼓励和支持实验技术人员和教师积极开展开放实验工作。

（四）实验室综合效益评估

对实验室综合效益进行科学的评估，将评估结果与实验室的投入有机地结合起来，是促进高等院校独立学院实验室投资效益提高的有效手段。可效仿国内其它高校的方法，制定相关“实验室综合效益评估办法，对实验室开展实验室综合效益评估。并将评估结果及时反馈给实验室，以评促改。对学院所有用于教学、科研的单价在10万元以上的大型精密仪器设备的使用效益每学年进行一次效益考评，并张榜公布考评结果。以期激励大型仪器设备的使用效益得到逐步提高。

（五）实施网络化管理

在今天这个信息化的时代，随着各独立学院的发展壮大，搭建实验室及设备管理信息系统，实现实验室人员、实验项目、仪器设备等的网络化管理，提高工作效率。

五、 实验室建设与发展展望[8]

随着全国高等教育机制的改革与体制的逐步完善，独立学院这一新兴的力量在逐步发展壮大，在伴随着教育教学机制逐步走上正轨的同时，实验室建设正逐步形成规模、结构合理，积极做到以学科建设为龙头，以人才培养为核心，以创新教育为着眼点，以队伍建设为突破口，着力打造实验室在学科建设和创新人才培养中的支撑作用，全面提升和优化实验教学、科学研究的条件，全力拓展实验室功能，充分提高资源利用率和实验室综合效益，坚持科学发展观，求真务实，开拓进取，开创实验室工作新局面。

实验室建设的可持续发展应朝着建立现代化、标准化实验室的良好格局；建立一支结构合理、高素质的实验技术队伍；建立适合提升人才培养质量和科技竞争力的实验室工作规范化管理体系和创新实验教学体系，实现新一轮实验室工作的跨越式发展，为建设技术性、应用型、高水平、特色鲜明的独立学院积极创造优良的条件。

参考文献

[1]关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见，教育部2005年1号文件.

[2]邢根溪，等．浅议实验室标准化建设的思考[J]．实验室研究与探索．2005，24(5)：87-89．

[3]林爱月.独立学院实验室建设刍议[J].宁波工程学院学报.2005，17(4):83-85.

[4]张莹莹，徐慧萍，朱玮彬.论独立学院实验室建设与管理的改革思路[EB/OL].(2005-10-31)[2007-4-10].news.zucc.edu.cn/news_show.php?recid=6640

[5]刘泽君，包志清.新形势下高校实验室建设之我见[EB/OL]. (2006-9-18)[2007-04-10].hie.edu.cn/xxgl/news.asp?new=40

[6]金贵朝.关于独立学院建设实验中心的若干思考[J].杭州师范学院学报(医学版).2005， 05:465-467.

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一、实验室建设

从狭义上讲，实验室建设包括硬件建设和软件建设。所谓硬件，泛指服务于实验及实验实施过程中的一切人或物。它涉及实验室管理者、实验实施者―教师和学生、实验室及其内部的各种配套设施、设备、仪器、陈设、装修、装饰、色彩应用、文化氛围营造、环境舒适度等多种综合性元素。所谓软件，则指实验室有关管理部门、实验室直接管理者及实验教学实施者的管理及应用素质，它主要包括：管理理念、管理措施、管理方式、管理方法、管理责任心和各种执行管理过程中的规章制度以及实验技能、技巧等综合要素。从广义上讲，实验室建设的内涵较为宽泛，但从紧紧围绕实验室功能、实验教学目标、学校发展以及学校文化建设等方面来看，实验室建设应主要包含以下几方面。

1.物化建设

这里所说的物化建设，是指实验室内一切独立地拥有一定空间的实验设施、设备、仪器、消耗品等诸多个体的集合。在实验室的各种建设中，物化建设是实验室建设的重中之重，这是实验教学目标指向所赋予的建设使命和高效益实验教学的基础。因为建设实验室的宗旨，就是要为最大化地改善和提高课堂教学效益，培养和提升学生实际操作等各种能力，顺利、高效地达成实验教学目的服务的。物化建设必须“与时俱进”，即要紧跟课程改革与教材更新的步伐，不能滞后，不该滞后，也不允许滞后！否则势必影响实验教学工作和实验教学质量及效益的提高。

2.素质建设

素质建设，主要是指有关直接或间接管理者的素质（更侧重于前者）。“造就优秀产品的前提是造就优秀的、高素质的管理者！”在一次有关管理专题讲座中，姜汝祥博士如是说。在物化建设跟上的前提下，实验室建设的另一个重要环节是对实验室的直接管理者的素质建设。若管理者的素质没能跟上，再好的物化建设，也可能仅成为学校的一道摆设或陪衬，使服务于实验教学的功能大打折扣，这有悖抑或失去实验室建设的初衷。实验室的直接管理者，除应不断加强自身知识、业务技能的进修和提升，参加日常实验教学研究、实验研究外，学校有关领导有责任和义务制定必要的促进其业务技能提升的措施，诸如定期外出参观、学习、考察，参加有关机构组织的管理及实验技能、技巧的培训等。“管理出效益”，只有管理者的素质得以提升并跟上教育改革的步伐，才能造就优秀的“产品”―一流的实验室，才能真正地使“管理出效益”在实验教学上彰显成效，才能为谋求最大化的实验教学效益提供坚强后盾和技术支撑。

3.环境建设

在实验室建设中，还应注重环境建设的最终呈现必须有利于使师生教与学的心理、情绪等能尽快地接受并与之融合，以实现高效率的教学和学习。因为环境对人的工作、学习、身心的巨大影响乃至制约是毋庸置疑的！实验室的环境建设，应注重从人与环境科学的关系、教与学同环境的关系、室内文化建设与学生学习心理、年龄特征的关系等方面来综合考虑。因为环境建设的状况，从某种意义上讲，折射出学校的育人理念和学校对环境与教学效益关系的解析层面。

4.提升管理者地位

实验室管理者是实验室建设的核心和关键，有关管理部门除要认真考核其履行工作职责，完成各项管理任务的业绩外，还必须进一步转变观念，提高对实验室管理者工作重要性的认识。可以这样讲，实验室是学校的“名片”，是学校对外宣传和展示形象的窗口之一。所以建设好实验室不仅能为实验教学提供优越的实验条件，获得丰厚的实验教学收益，也能对外展示和提升学校形象。一所学校的声誉和形象绝不是仅靠简单的升学率来提高和树立，必须通过对办学指标全面的综合考量来权衡。因此，学校有关领导有责任和义务来提升实验室管理者的地位。管理者的提升涉及各个层面，除要求其具备优秀的管理素质、高度的责任心、与时俱进的管理理念外，非常重要且不容忽视的一点是，在涉及各种待遇和职称评聘时，能按有关政策和原则予以落实解决。客观地讲，课程改革对实验室直接管理者的素质要求与日俱增，但对涉及其切身利益的职称问题，关注的程度确实不够，这难免对充分调动和发挥其工作的积极性和创造性产生负面效应。所以，有关职能部门应加强对此方面的重视程度。

二、实验室管理

科学规范的实验室管理，不仅是管理的基本要求，是提高综合利用实验服务系统的有力保证，也是广大师生主动自觉地规范实验行为，构建和谐师生关系与建设节约型实验室的有力保证。它对促使师生养成良好的实验习惯，提高实验教学的成效，都将起到积极乃至立竿见影的作用。同时，由于实验教学是实验性学科课堂教学的基本特征和重要环节，是提高课堂教学质量和实现高效率课堂教学的重要保障，所以，做好实验室管理是非常重要的。然而，要做好实验室管理工作也不是想象的那么简单容易，它涉及多方、多层面的工作。在实验室管理中，可主要从以下方面开展工作。

1.传统与创新管理相结合

在实验室管理中，一方面应按实验室管理规则和制度承袭传统的管理模式―严格做好“八表一册”和维护好一切服务于实验教学的硬件设施设备的日常工作，更重要的是要实施创新性的管理。在实验室管理中，根据学校实际情况，我们创立了针对师生实验教学和实验操作状况行之有效的监管机制，并通过对师生实验教学档案和班级《实验日志》《实验器材损坏登记》《实验器材借还登记》《学生分组实验坐标》等一系列实验教与学的管理规则来保证监管机制的有效执行。实践证明，这种管理增强了对师生实验开展状况以及实验器材使用状况的监管力度，对规范师生的实验行为，促进和提高实验器材的完好率和利用率，从而大大提高实验教与学的课堂效益及实验室建设效益都起到了积极有力的监督与促进作用。

2.创立行之有效的制度管理体系

为帮助建设和管理好实验室，几年来，经我们起草并实施的实验室管理条例就有20余个，如《学生实验细则》《实验仪器赔偿办法》《非实验用实验室管理办法》《实验室开放及使用制度》《教学实验仪器保养维护维修制度》《教学仪器验收制度》《器材借还及赔偿制度》《实验器材管理制度》《实验研究制度》《实验准备制度》等。这些条例对实验室建设、管理和促进实验教学质量、效益的提高都起到了非常好的作用，并得到“九年义务教育普及县验收检查团”负责人的赞赏。事实证明，这些制度的实施，不仅有效遏制了各种实验设施、设备及仪器的无谓损坏，确保了各类实验全部顺利开出，为实验教学的正常开展及教学质量的稳步提升起到了应有的作用，也大大加强了对实验室的建设与管理力度，规范了师生的实验教学与实验行为，并使实验室管理工作具有了较强的可操作性。同时，这些制度使得实验教师、授课教师和参与分组实验的学生在进行实验过程中的职责、权利和义务不再笼统和含糊，从而避免了因职责不明可能出现的管理真空，有力地促进了实验室建设、实验室管理与实验教学效益的同步推进。

3.建立教师实验管理档案

成都市棕北中学是四川省第一个初中“实验示范学校”，为巩固这一来之不易的成果，在实验室管理中我们特别注重经实践验证是行之有效的过程管理。我们为每位从事物理教学的教师建立了《教师个人实验教学档案》，并通过各班科代表处的《实验日志》来记录、反馈和评价其教学过程中实施实验教学的状况。这不仅体现了我们“实验示范校”的实验教学特色，更重要的是起到了敦促每位教师自觉运用实验来增强教学效果、提高课堂教学质量和教学效益的作用，也是我校实施稳健的“高效低负”教学策略的又一重要体现，并为非实验性学科教学提高课堂教学实效注入新的教学理念起到了积极有力的推动作用。

4.设立学生分组实验坐标

对来实验室进行分组实验或参与课外活动的每名学生，则通过《学生分组实验坐标》和《实验室课外开放学生分布坐标》将其位置长期固定于实验室内确定的“坐标点”上。每当“坐标点”上的任何设施、设备、器材等损坏或丢失时，只要通过检索当时实验班级的《学生分组实验坐标》或课外活动班级《实验室课外开放学生分布坐标》，即可找到确定的学生对象，从而使查找原因和处理问题变得非常快捷和简单。这一措施不仅大大地提高了工作效率，更重要的是任何学生都不敢有意损坏或随意将器材带离实验室，也避免了对学生损坏实验设施、设备及实验器材的误判。这样不仅保证了实验设施、设备及器材的完好率和延长了使用寿命，也大大地节省了实验经费支出，从某种意义上讲，在获得实验教学效益增长的同时，也获得了经济效益的同步增长。

三、实验室建设、实验室管理与实验教学效益的关系

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【关键词】药物化学实验室;使用效益;仪器设备;民办高校

【中图分类号】R-331【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)12-059-2

随着民办高校招生规模的扩大,教育主管部门和各高校十分注重实验教学条件建设,多渠道筹措资金,加大实验室建设力度,相继建起一批仪器设备先进的重点实验室。高校实验室是培养和造就人才的重要基地,它对提高高校教学质量、培养学生素质和动手能力起着举足轻重的作用。加强药物化学实验室使用效益,尤其是加强低值品和固定资产的管理,充分发挥其使用效率和投资效益是教学和科研顺利开展完成的重要保证。

1做好药物化学实验室建设前的技术论证与准备工作,切实提高投资效益

在高校实验室使用中,使用效益低下的原因很大一部分是由于事先没有做好准备工作而导致的实验室资源浪费、可开发性不强、重复建设等问题。因此实验室负责人要充分做好建设前的准备工作,确保在根本上提高实验室的利用效益。

1.1明确药物化学实验室的建设目的,确定实验教学大纲

各个高校的培养目标不同,所开课程也有所差异,所以实验室建设不应该盲目投资。在实验室建设之前,首先要明确实验室的主要功用是什么,实验室的类型是教学型还是科研型。在民办院校中,实验室的主要功能是培养学生的基本动手操作能力,实验室建设定位于教学型方向。在民办高校的实验室建设中,一定要保证完成教学任务,保证教学质量。对实验室准确定好位才能物尽其用,避免采购仪器闲置。

教学大纲直接反映了实验室的建设目的。在论证时,负责人广泛听取教师和专家的意见,认真进行调查研究,严格把握学科、专业发展方向,根据民办学校办学规模、人才培养和事业发展的要求,明确方向、目标和重点。在民办高校的培养计划当中,应当注重实验方法的培养和基本实验能力的提高,不应一味寻求高、精而忽略了基础。另外,在制定教学大纲的论证时,应考虑到保证基本实验的前提下,实验项目的横向联合。药物化学相关的专业有无机化学、有机化学、物理化学、药物分析、天然药物化学、药剂学等实验室,教师们也要突破以前对仪器“所有制”的观念,不再拘泥于“归我所有”,而是强调“可供我用”,使学校能从宏观角度上进行调控,做到“化零为整”,实现资源共享。充分使用仪器设备。如:数字熔点仪既可以测定药物化学实验室有机合成的药品,也可以测定药剂实验室或药物分析实验室的试验用药品。

1.2根据药物化学实验要求选择仪器厂家,质量与教学效果都要达标

积极联系学校设备处,针对招标计划,在校内校外进行调研,了解各厂家仪器质量与使用寿命。根据所定仪器指标,对各厂家的仪器质量进行评估。在满足教学要求的基础之上,选择性价比较高、质量较好的仪器,选择售后服务较好的厂家,这样可以尽量的减少维修费用。把握好实验仪器的一次性投资,对于减少以后的管理费用,避免重复性投资都是十分必要的环节。

2切实加强管理,提高药物化学实验室仪器设备使用效益

当实验室建好以后,如何提高实验室仪器设备使用效益是实验设备管理的重要任务。

信息技术和网络技术的迅猛发展为实验室管理带来了全新、方便、快捷的管理方法,也为管理的规范化、科学化和现代化改革带来了新的内容。我们完全可以借助这些手段加强管理,使用相关的管理软件和数据库动态管理仪器设备与器材,减少人力与物力。为了最大化的利用资源,在管理方面因该注意以下几点:

2.1按照科学的方法使用仪器,建立和完善药物化学实验室仪器设备维护保养制度

在贯彻执行《高等学校实验室工作规程》和《高等学校仪器设备管理办法》等有关条例的基础上,各高校应根据自己的实际情况,制定“实验室建设工作实施细则”、“实验教学管理规定”、“仪器设备管理细则”等管理制度,并统一汇编成册。认真贯彻执行《实验室仪器设备管理实施细则》,在实验室仪器设备的购置、使用、管理、维修等方面建立一种自我约束与激励机制,使之处于良性运行状态。尤其是维护保养工作是使实验室仪器设备能经常保持最佳可用状态,延长使用寿命,提高使用效益的重要保证。建立实验室仪器设备维修专项基金,主要用于解决教学科研任务饱满、急需维修的仪器设备,确保实验室仪器设备正常运行。

药物化学实验室属于专业实验室,供药学本科专业学生使用,实验室单台仪器使用时间最高128学时/年,而仪器完好率为100%,仪器使用率大于94%,可以归功于这种严格的管理制度。

2.2加强队伍建设,提高教师与实验员的业务能力,充分发挥仪器的效率

实验室能否更好的发挥其作用,能否锻炼学生们的动手与思考能力,能否成为既出成果又出人才的一流实验基地,关键要拥有一批学术水平高、爱岗敬业、尽职尽责稳定团结的实验教师队伍。因此实验室主任、实验教师、实验员都要不定期的学习,增加专业知识。实验室主任能够团结各个教师,教师能够认真负责的保证讲课质量,实验员能够细心准备实验、认真管理仪器,这样一个实验队伍才能保证整个实验仪器的高效运行。

要通过培训、考察等方法努力提高实验教学与管理队伍的素质,包括文化素质、思想品德素质和业务素质,要使他们在思想上改变过去重理论、轻实践、实验室工作人员是教学辅助人员、“低人一等”的观念,把实验室工作人员与教师同等看待,增强他们的责任心,发挥实验室工作人员的主动性、积极性与创造性。

2.3加强设备管理,实行效益考核

首先,设备建设完成后,学校组织有关职能部门和专家进行验收,对照立项通知书,检查是否达到了通知书所规定的技术要求和性能指标,并写出验收报告。对达不到要求的,则限期整改。其次,对投入使用的设备,加强使用效益的考核评估,并制定相应的奖惩措施。第三,建立实验室仪器设备质量反馈体系,对购置的实验室仪器设备进行跟踪,及时掌握设备的使用情况和存在的问题,积极采纳使用单位的建议,改进服务方式,提高工作质量和效率。

3充分发挥药物化学实验室的使用效益,努力提高实验课的教学质量

管好实验室,充分发挥使用效益,提高教学质量和每个学生的科学素养,是建设实验室的最终目的。要加强实验教学的管理,提高实验开出率,使教学仪器充分发挥使用效益。由于实验室实验仪器套数所限,且实验课程一般都是小班上课。在排课上如果做适当调整,可以增加实验室的利用时间,提高实验仪器的利用率。主要采用随时开放实验室和拉长上课周数的办法来增加实验时间。经过拉长实验周数,药物化学实验室可利用时间比以前增加了75%。

实验教师认真准备好每个实验,成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者。通过实验,不仅提高了学生实验操作能力,激发了学生参与的积极性,而且使学生对实验的原理和结论有了更深刻的理解,有利于知识的记忆和巩固,培养了学生科学的学习方法和学习态度。实验教师要注重对学生进行思想品德和行为习惯的教育,严格要求学生按实验规则进行操作、实验,使学生养成自觉遵守纪律的好习惯,科学严谨的实验态度。通过开放实验室,学生自主设计实验、操作实验、观察实验、记录实验、分析实验。通过实验,不断提高学生的实践能力和创新能力,激发学生的学习积极性,增强学习的兴趣,从而全面提高学生的素质。

综上所述,药物化学实验教学是整个高等学校教学,特别是自然科学教学的重要组成部分之一,实验室仪器设备与器材管理的好坏则对实验教学工作的顺利开展起着举足轻重的作用,只有加强管理,才能够充分发挥这些设备与器材的效益,才能提高民办学校的投资效益和办学水平。这是一项复杂、繁琐、细致的工作,要作好这项工作任重而道远。

参考文献

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[2] 刘晓舒,邓凤兰.加强高校实验仪器设备管理的思考[J].实验技术与管理,2002(2).

[3] 林爱月.独立学院实验室建设刍议[J].宁波工程学院学报,2005.

[4] 许良珠,陈木莲.浅谈当前高校实验室的管理问题[J].农业网络信息,2005(10):68-70.

[5] 薛英.实验室建设管理效益的研究与探讨[J].实验室科学,2006.

篇10

申子瑜在会议上表示，《临床实验室管理办法》的出台，意味着目前我国医院临床实验室管理因没有一部统一的管理办法而产生的管理问题将得到彻底改善，并促使我国临床实验室管理模式与发达国家的管理模式接轨，我国检验医学管理也将迈入法制化和规范化的轨道。但申子瑜特别强调：“这也将给现在的所有医院临床实验室管理带来巨大挑战。”

临床实验室管理现状

据申子瑜教授介绍，根据国际标准化组织（ISO）2003的《医学实验室——质量和能力专用要求》（ISO15189）文件规定，以诊断、预防、治疗人体疾病或评估人体健康状况为目的，对取自人体的材料进行生物学、微生物学、免疫学、化学、血液免疫学、血液学、生理学、细胞学、病理学或其它检验的实验室，都统称为临床实验室或医学实验室。也就是说，我国医院的检验科和临床科室所属的实验室、门诊部（诊所）所属的实验室、采供血机构所属的实验室、独立的临床检验所等机构所属的实验室都应划归为医学实验室范畴。

北京市临床检验中心、首都医科大学附属北京朝阳医院检验科专家王清涛教授介绍，2002年11月～2003年1月，北京市临床检验中心组织32位检验专家对北京市49家三级医疗单位的237个临床实验室进行了调查验收。按照2003年由北京市颁布的《北京市临床实验室管理办法》规定，拟定了“人员资格”，“仪器、试剂”，“室内质量控制”，“室间质量评价”等8方面30多项内容，由专家组进行现场调查，逐一记录每个调查项目存在的问题，以满意、缺陷或不满意进行评价，并反馈给被检查单位。

结果显示，检验科存在的主要问题有标准操作规程文件不规范，室内质量控制记录、失控记录不完整等7项，在所调查的30多项中，存在的不足主要是在缺陷级别上。其它临床实验室存在的问题除上述7项外，尚包括“设备校准”及“室间质量评价”方面的6项；除存在有缺陷级别问题外，还有许多问题为不满意级别。

广州市金域医学检验中心副总经理胡朝晖博士则认为，王清涛提到的这些问题主要表现在临床实验室的内部管理方面，其外部管理实际上也存在诸多缺陷，主要表现在两个方面：首先是临床实验室管理缺乏法规文件的指导。由于《临床实验室管理办法》还未出台，国家对临床实验室该怎么管、应达到怎样的最基本质量要求均无明确规定，致使大量临床实验室处于管理的真空地带，实验室管理人员对实验室操作的检测标准和要求等都不清楚。卫生主管部门在对实验室进行监督检查时也拿不出有效的法律文件或管理规范，各检查人员依照自己的理解进行检查，随意性较大，要求不统一，这些也可能会成为各种各样的医疗纠纷产生的导火索。

第二个重要问题就是未能实现资源共享。从优化资源配置、节约社会资源的角度出发，临床实验室的检测设备、人员等资源，完全能够、也应该实现资源共享，但政府主管部门很少主导在一个地区、一个城市等建立区域性检测中心，实现资源共享，提高检测质量。医院各自为政，每个医院都在建实验室，每个实验室都有引进设备、扩大规模、增加收入的需求。大而全、小而全的临床实验室比比皆是，但绝大部分又面临吃不饱的局面。一方面卫生资源严重不足，另一方面又产生巨大的浪费。大部分实验室只能开展一些常规检查项目，特检类项目因标本来源少而无法开展。而从上个世纪五十年代开始，许多国家的实验室就开始了资源组合与共享，目前国外大型实验室能开展的项目达数千项，而我国一般三甲医院只能开展300多项，大型的检验中心也只不过能开展600多项，有很大的差距。

质量标准化体系和质量认可制度建设是关键

香港玛丽医院检验科生化室主任彭永祥博士根据其在香港大学玛丽医院20多年的实验室管理经验提出，要改善目前的管理现状，对临床实验室进行标准化质量体系建设和认可制度的建设是解决问题的关键。

作为首家通过ISO／IEC17025国家实验室认可和ISO90012000质量体系认证的临床检验机构的负责人，有着10多年临床实验室管理经验的广州金域医学检验中心总经理梁耀铭认为，质量体系是临床实验室为保证其检验报告满足用户的质量要求，把实验室的组织机构、工作程序、职责、质量活动过程和各类资源、信息等协调统一起来而形成的有机整体。质量体系文件是系统描述质量体系的一整套文件，是体系存在的基础和证据，是规范全体实验室工作人员达到质量目标要求最适用、最切合实际的质量法规。

质量体系文件包括质量手册、程序文件和作业指导书。质量手册描述实验室的质量方针和目标、组织机构和质量体系要素。程序文件对完成各项质量活动的方法做出规定，对质量体系的一个要素或一组相关联的要素进行描述。作业指导书作为程序文件的支持性文件，对如何一致地完成活动和过程进行描述。质量体系文件的价值在于沟通意图、统一行动，有助于满足客户要求和质量改进，形成文件不是目的，而是一项增值活动。

梁耀铭还表示，进行临床实验室质量体系的建设，除了要加大在硬件设备方面的投入，使其尽可能地接近先进标准外，实验室的生物安全防护也是一个非常重要的问题。金域医学检验中心在生物安全防护方面就是严格按照《病原微生物实验室生物安全管理条理》规定，安装了多套紧急淋洒设施、洗眼装置、气瓶柜和预防泄漏报警系统，购买了进口生物安全柜、柜，修建了专用污水废水池、放性废物处理池等装置，将实验室对环境的生物危害降到最低，同时成立了安全生物小组，定期对工作人员进行培训和检查。

申子瑜教授也特别指出，尽管现在也有一些规模大、实力强的医院在临床实验室管理的标准化质量体系建设方面加大了投入，并将临床实验室建设作为医院管理的一个重要命题，但是根据卫生部卫生督导组在一些地方的督察中发现，临床实验室的管理俨然已经成为管理问题中的一个大问题，其中最主要的原因就是没有进行标准化的质量体系建设。

医疗检查“一单通”的保证