关于职业道德的培训范文

导语：如何才能写好一篇关于职业道德的培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、健全高效的教育培训管理制度

道路运输主管部门建立教育培训管理体系可持续改进其有效性和效率，形成管理制度并加以实施，以确保道路运输主管部门或企业可更高效地利用资源、提高职业人才的专业水平、提升职业人才的综合素养。

1.构建“培训激励”管理制度。为使各道路运输企业对职业人才的教育培训工作给予足够重视，可制定具有激励作用的相关措施和规定。比如，道路运输主管部门可把干部教育培训工作纳入企业的管理工作中，与各企业签订责任书，并作为年度考核的一部分；也可将职业人才的教育培训情况作为提拔任用、晋升专业技术职务的重要参考内容；还可依据教育培训工作目标完成情况，对成绩突出的企业和个人进行表彰，调动管理者做好干部培训工作的积极性。

2.构建“培训参与”管理制度。按照分级管理的原则，加强对培训过程的管理，采取由上级主管部门或培训单位派出一名参与者跟班培训，近距离熟悉职业人才的培训需求和培训满意度，完成培训调查和服务。培训结束后，参与者要及时对培训班开展情况和职业人才培训表现情况进行评估并形成总结报告。

二、探索科学的教育培训考核评价体系

实施动态管理，探索完善科学的教育培训考核评价体系，有利于客观地评价道路运输类职业人才。

1.探索教育培训的立体化考核方法。要采取多种手段，着力拉大对道路运输类职业人才考察的时空跨度。要运用多种渠道、通过不同的视角，积极拓展教育培训的广度和深度。发放征求意见表，多方面采集道路运输主管部门、企业、职业人才的意见，形成立体化、多效性的考核方法。

2.健全教育培训的考核指标体系。健全道路运输类职业人才教育培训的责任制，细化不同类型、不同层次、不同岗位要求的考核评价标准，完善绩效考核评价指标体系。考核评价指标体系要反映道路运输类职业人才通过教育培训在工作业绩、职业素养上的提升。

三、建立以高职院校为依托的教育培训管理运行机制

一直以来，道路运输企业举办的教育培训都存在着一些普遍的问题。如职业人才的情况和知识层次参差不齐，针对性较差，难以满足学习者的需要；各企业参与培训人数太少，造成培训成本升高。如果道路运输企业能利用以高职院校为依托的行业职业人才培训体系，联合起来构造一个培训目的明确、人才层次基本相同的教育培训阵地，就有利于人力资源整合，提升培训效果，并能为更多的道路运输企业服务，真正建立起以高职院校为依托的道路运输类职业人才教育培训的管理运行机制。

1.发挥高职院校和培训机构对教育培训的重要作用。抓好道路运输类职业人才的教育培训质量是建立依托高职院校的教育培训管理体系的前提和基础。道路运输行业要重点抓好职业人才的职业技能培训，充分发挥道路运输职业资格制度建设对职业人才综合素质提升的促进作用，鼓励各类交通职业院校和培训机构积极承担道路运输类职业人才的职业培训任务。

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【关键词】会计人员 职业道德 原因 对策

会计职业道德建设是一个复杂的系统工程，既包括非强制的个人素养和道德水平因素，又有强制的法律制度和监管因素，另外还有受传统观念，体制和大环境的直接影响。从事会计工作的会计人员的职业道德水平，直接影响着以上方方面面的工作的执行效果，因此，加强会计职业道德建设有着十分重要的意义。

一、导致会计职业道德水平低的具体原因

（一）会计职业道德的培训力度不强

当前，纵观我国所开展的会计职业道德培训活动，不仅培训时间短，而且要求也非常低，这无疑会影响会计职业道德水平的提升。关于会计职业道德方面的要求，当前只在相关教科书中有提到，但要求并不充分；在会计从业资格考试中，也只在《会计规范与职业道德》中提出了相应的要求，关于会计类的初级、中级、注册类的考试，一般不涵盖会计职业道德方面的内容。通常情况下，我国都是通过考代评与考评结合的方式来决定会计职称的，在这样的导向下，会计人员自然而然地将重心放在了会计理论、会计技能上，对会计职业道德的内容很少关注。虽然国家也采用了各类方式加强会计人员的继续教育培训，但忽视了职业道德培训的重要性，对会计人员的职业道德水平要求也不高，所以致使在岗的会计人员也缺乏较高的职业道德水平。

（二）会计违反职业道德的处罚不强

虽然在《会计法》中明确提出，会计人员实践工作中要严格按职业道德要求行事，不断强化自身的业务素质，但未对职业道德的基本内容进行任何的规定。《会计职业道德规范》中明确指出财政部门、业务主管部门及各单位是监督检查会计人员职业道德执行过程的主要部门，并且还确立了基本的奖惩规定，应将会计人员职业道德的检查结果与会计人员职位晋升直接挂钩，同时作为表彰奖励的主要考核依据；凡是有不按职业道德要求办事的会计人员，所在单位必须予以必要的惩处；情节严重的，会计证发证机关应及时吊销其会计证等。尽管《会计法》与《会计职业道德规范》中都提到了会计职业道德遵守、检查及处罚的规定，但还缺乏一定的检查和处罚力度，这样会计人员在违反职业道德时就不用付出高额的代价，并且对会计人员起不到威慑作用，进而引起会计职业道德水平低下。

（三）缺乏完善的会计诚信体系

关于会计人员诚信方面的规范和评价体系，目前在我国还很少，为此会计人员失信的现象屡见不鲜。虽然我们从会计职业道德规范中看到了关于诚实守信的要求规定，但由于现代会计行业内缺乏诚信的监督与评价方法，因此当会计人员诚信丢失后，企业与社会无法采取有效的惩处措施，从而导致会计人员为了自身利益，经常违规做假账、粉饰报表等，会计人员的职业道德素质因此不断下滑。

二、提高会计职业道德水平的具体对策

（一）强化培训力度，延长培训时间

要想保证会计人员具有较高的职业道德水平，就必须注重以下培训方式：首先，强化在校会计专业大学生的职业道德课程内容，并严格会计职业道德要求，这样就能很好的保证会计专业学生在校学习时就深入的掌握了职业道德要求。其次、对于已经参加工作的会计人员，会计主管部门在加强监督检查同时还要加强职业道德教育工作，对会计人员进行继续教育过程中应侧重于职业道德方面，并基于此进行更深入的考核与检查，把考核检查的结果与会计人员的职位晋升挂钩。会计主管部门还应根据当地实际情况，开展相应的会计职业道德培训活动，合理延长会计职业道德培训时间，通过有价值的案例开展谱训。

（二）构建完善的会计诚信体系

推行全国联网查询，在提高会计职业道德水平过程中，应加强监督和评价舍计人员的诚实守信程度，构建一套行之有效的监督制与评价体系。总的来说，会计主管部门应根据会计人员所在单适，深入全面的了解会计人员的执业情况，经常性的开展检查活动，以检查结果为基础对会计人员进行科学评价，明确具体的会计诚信等级，同时将该等级和会计人员的资格考试及职称评定紧密的结合，以增强会计人员遵守诚信的自觉性，实事求是工作。此外，为了防止会计人员在跨地区流动时管理上出现漏洞，会计部门应采取全国联网查询的手来评价会计人员的诚信情况，这不仅能防止会计人员失信逃避惩罚的不良行为发生，而且还使得会计人员清楚认识到职业道德的重要性，进而树立正确的职业道德意识。

（三）加强职业道德教育，强化会计人员的诚信意识与道德水平

以往中，对注册会计师进行职业道德教育时，通常都是根据《注册会计师法》《注册会计师职业道德基本准则》的规定来实施，强化职业道德规范意识。由于注册会计师职业道德仅体现于行为道德规范，所以我们在职业道德教育过程中，还应融入相应的传统伦理道德，加强“八德教育”，即孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。让注册会计师清楚的明白仁义待人、诚信为本的重要性。注册会计师若做虚假的审计报告及假账，不仅对社会公众的利益造成损害，而且还达不到仁者爱人的境界。因此对注册会计师进行职业道德教育时，应在中华传统美德的基础上，以诚实守信，遵守职业操守，坚持准则，不做假账为主要思想，不断强化注册会计师的诚信意识，提高职业道德水平。

（四）吸收其他国家成功经验，加大违反职业道德后的惩罚力度

当前，我们应借鉴和吸收其他国家成功的会计职业道德规范体系，如美国就有一套高效完善的会计职业道德规范体系，该体系中包含了注册会计师协会道德规范、财务经理协会道德法规、管理会计师职业道德准则等，并且对会计学术界、会计教育者的职业道德也有一定的研究。我们应借鉴和吸收美国等先进国家的成功经验，结合本国特色，构建一套操作性强的会计职业道德规范体系，以提高对会计人员的监管。此外，应及时改进和完善会计法与会计职业道德规范中关于会计人员违反职业道德的惩罚规定，严格惩处违反职业道德的行为，让会计人员为自己的违规付出应有的代价。这样，在规范的体系与严厉的惩处压力下，会计人员就会积极主动的遵守职业道德规范，进而强化了会计职业素养。

参考文献

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    审视时下国人有关法律职业道德教育的实践，可以说，在法律职业道德重要性的认识上给人留下的突出印象是：“外在视角”过份张扬和“内在视角”相对稀缺。有鉴于此，需要补强“内在视角”，强化从法律职业自身的特性和需要出发来认识法律职业道德的重要意义。这样做不仅有助于纠偏，有助于按照认知的规律性形成健全而平衡的视角，而且还能够改进法律职业道德教育的品质，体现道德的属性以及人类道德实践的特殊要求。

    众所周知，道德是一种关于是非、善恶的判断，是一种诉诸于人的良知和内心确信才能真正发挥作用的东西；道德实践包括道德教育则是一种求于内（道德认同）、达于外（道德行为）的活动。就法律职业道德教育而言，如果在法律职业道德重要性的认识上不贯彻一种“内在视角”，如果不能揭示法律职业特性与法律职业道德之间的内在关联，使从业者发自内心地感受到职业道德对于其事业的至关重要，那么，就不可能使他们形成内在的道德确信，并基于道德认同在自己的行为中表现出道德自觉。

    在法律职业道德教育中，单纯的“外在视角”、仅仅从时势政策的需要来阐说法律职业道德的意义，显然忽视了法律职业自身的需要和特性，忽视了法律职业作为道德判断的主体地位。它向职业者传达的信息是“社会有需要，你（们）不得不”，而不是“你（们）有需要，你（们）应该”，因而很容易使从业者从心底里产生隔膜，并进一步造成道德上的压迫感或强制感，使人如有重负。因此，良好的法律职业道德教育必须兼顾内、外两种视角，在对法律职业道德重要性的认识上，既考虑时势政策的要求，更顾及职业主体的需要和职业的特性。

    那么，什么是“内在视角”下的法律职业道德的意义呢？从法律职业的形成来看，法律职业道德在其中具有不可缺少的作用，可以说，没有法律职业道德的支撑，就不会有现代法律职业。因此，法律职业道德对于法律职业的重要性，用简单的一句话来概括就是：法律职业道德是法律职业的一个基本的构成因素。对此，我想从法治社会中法律职业的特有品质的角度，做一点具体阐述。

在《法治社会中的法律职业》一文（见本报2001年11月23日第三版）中，我曾提到，现代法治社会中的法律职业必须具备四种有机联系的品质，即掌握专门的法律知识和技能、致力于社会福祉、实现自我管理、以及享有良好的社会地位。法律职业道德之所以重要，从“内在视角”来看，就在于它与法律职业的这些品质密切联系。法律职业道德是法律知识和技能的基本组成部分，是为社会服务的职业精神的具体体现，是法律职业实现自我管理的一个基本途径，是法律职业享有良好社会地位的有效保证。

    作为法律知识和技能的基本内容。从事法律职业必须掌握专门的法律知识和技能，这种知识和技能是一种“习得的艺术”，其中就包括法律职业道德的内容。法律职业道德是法律职业者在自己的职业活动中应该遵循的判断是非、善恶的准则。要成为一名法律职业者，其先决条件之一，就是要通过专门的教育培训和资格考试，掌握基本的职业道德知识和技能。对法律职业道德的认知，为从事法律职业活动所必需，它应该属于法律职业者必须具备的最低限度的能力的要求。法律职业者必须知道自己的责任，知道一个社会的法律事务应该如何来完成。具体地说，他应该知道道德是关于是非、善恶的判断，它不同于美丑、真假、神圣和世俗、称职和不称职等价值判断；知道决定职业行为对错、好坏的标准，以及证明职业行为和道德主张为正当的适当理由；知道职业上的“善”为何物，其依据何在：知道在面临道德争议时如何形成自己的立场，将不同的道德理由整合为连贯一致的形态，以及解决道德争议的办法是什么。

    作为职业精神的具体体现。从事法律职业必须具备职业精神，而法律职业精神的核心，就是致力于社会福祉、用自己的专长为社会服务。在这种精神中，特别强调的是利他主义的伦理性。它所遵循的不“只是赚钱的要求”，也不以赚钱多少来衡量、评价职业成就的高低。这样一种克己利他的属性，恰恰也是道德评价的精髓所在。道德评价从根本上说是一种利他的评价，追求的是有利于他人和群体，有利于国家、民族和社会，并在此前提下定位自我利益的实现。法律职业道德也不例外。法律职业道德在处理职业与社会、职业个人与职业整体、以及职业个人与其他利益主体的关系方面所提出的各种要求，都体现了服务于社会的利他主义职业精神的要求。从动态实现的角度看，法律职业者之所以能够以自己掌握的专业知识和技能为社会服务，关键是因为在这种专业知识和技能中所包含的职业道德成分，发挥了定向规制的作用。

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【关键词】电信企业 职业道德 教育建设

电信企业中职业道德教育的建设是其文化和精神发展的首要内容，尤其是对于具有特殊性质的服务行业，职业道德的加强是必须实施的，而且现代人们的生活水平越来越高，对服务行业的职业道德要求也是越来越高，无形中促进职业道德成为企业与企业之间竞争的依据，所以职业道德的建设对电信企业的发展是具有重要意义的。

一、电信企业职业道德建设现状

随着电信企业的发展，职业道德教育的建设发挥着重要的作用，虽然电信企业在职业道德建设上取得一定的效果，但是其职业道德的建设水平较发达国家相比还是存在一定的差距的，尤其是近几年的建设过程中，着实出现了制约性问题。

首先电信企业在进行职业道德建设时，存在急于求成的态度，不注重细节的建设，例如电信企业中在对员工进行职业道德教育培训时，只是抽取空闲时间进行理论知识的讲解，并没有运用到员工的实际工作中，造成实际与理论存在严重性的脱轨，而且对职业道德教育建设知识的讲解具有一定的选择性，在职业道德建设缺乏约束性的同时，导致理论知识体系的不连续性。

其次是职业道德教育建设力度的欠缺，电信企业中的工作体系和类型是有差别的，部分员工服务于台前，还存在部分员工服务于幕后，但是无论工作性质如何，职业道德的建设是面向全体电信员工的，电信企业中在进行职业道德教育建设时，更偏重于台前服务人员，存在对职业道德建设的偏差性理解，导致电信企业员工的职业道德参差不齐。

最后是电信企业缺乏有效的职业道德考核与评价体系，电信企业的职业道德教育建设中，科学有效的考核评价体系是提升电信企业整体职业道德教育的有利保证，但是现代电信企业中极其缺乏合理的考核评价体系，导致工作人员在职业道德教育建设方面没有约束感，促使职业道德建设的效果不明显。

二、电信企业中如何提高职业道德建设

电信企业加强职业道德教育建设不仅是对社会发展的适应，更是树立电信企业形象的体现，促进电信企业协调统一的发展与进步，所以基于电信企业中职业道德教育建设的实际，提出职业道德建设的认识。

（一）加强电信企业工作人员职业道德的建设

伴随目前市场体制的变革和经济市场的发展，部分企业扭曲了职业道德教育的建设，所以加强电信企业工作人员职业道德教育的建设，最重要的是建设与职业道德教育相关联的规章制度，利用规章制度约束员工在工作中的行为，提高工作人员职业道德的自觉意识，促进电信企业的可持续发展，平衡发展职业道德与企业经济，例如电信企业实施的职业道德课程教育，即是加强电信企业工作人员职业道德建设的最佳表现。

（二）综合性发展职业道德建设

电信企业中的职业道德建设是一项综合提高员工素质和端正态度的思想建设，例如电信企业在进行职业道德建设时，首先针对电信企业中资历比较深的管理层，发挥管理人员的示范作用，之后将职业道德思想建设实施到各个部门，同时以竞争的形式鼓励各个部门积极学习职业道德教育，电信企业中职业道德的环境氛围是非常重要的，通过企业内集体氛围的形成促进企业职业道德的综合性建设与发展。

（三）电信企业职业道德建设的深化

电信企业中工作人员职业道德建设不仅仅是理论知识的学习，更重要的是将职业道德运用到实际工作中，提高自身的职业修养，同时提高电信企业的公司形象，例如电信企业中专门设立的“服务窗口”，以此作为电信企业职业道德建设示范团队并作为电信企业工作人员职业道德的标准，同时针对企业中职业道德非常优秀的部门给与实际性的奖励，以促进电信企业整体职业道德教育的建设和提升。

三、提高职业道德建设在电信企业中的意义

电信企业职业道德教育的建设是不可缺少的一个环节，随着社会的不断发展，人们的生活节奏也随之加快，人们更加注重服务行业工作人员的职业道德， 在严格的职业道德管理下，促进工作人员服务质量和服务态度的提升，所以积极地建设电信企业中的职业道德教育，不仅仅是保障电信企业在社会上的可持续发展，更重要的是促进电信企业经济效益的提升。

四、结束语

目前电信企业处于行业转型的趋势下，对职业道德教育的建设提出了更高的要求，面对电信企业在职业道德教育建设中出现的问题，提出积极有效的解决措施，以促进职业道德教育建设的不断发展和电信企业职业道德国际化方向的发展，同时提高电信企业的服务水平。

参考文献

[1]范丽.关于电信企业营销模式及创新策略的初步探讨[J].科学之友，2010（16）.

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【关键词】教师职业道德；培养；重要性

近年来，当新闻报纸上屡屡出现教师体罚学生，对学生进行人身攻击或者羞辱学生，导致学生身心受到伤害甚至死亡的这些令人发指的事件时，都会让人觉得心痛。心痛的背后我们不禁会想，教师的职业道德都到哪去了？从古到今几千年的教师荣誉、人们对教师的尊重和期望就要在这些道德失范的行为中消失了么？教师职业道德的培养在此时就显得尤为重要。《礼记》中说：“师也者，教之以事而喻之德也。”也即教师不单单是传道授业解惑，还是道德的传递者。教师的职业道德直接影响着学生的思想、性格和人生观、价值观的形成。如果教师没有良好的职业道德，那么面临现代社会价值观模糊的现状，教师就无法保持清醒的头脑，用自己的职业道德来抵制物欲横流的社会现象，无法用自己的道德行为来为祖国的下一代起到示范的作用。

一、教师职业道德培养的重要性

教师职业道德培养指的是根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育、道德修养与道德内化活动，通过外部的教育、督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中，将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动，其重要性不言而喻。

1、教师职业道德培养是教育发展、教师队伍建设的需要

教师的本质是教书育人，如果教师没有树立正确的教育价值观，不注重职业道德的培养，就无法引领学生，也无法成为一名师德高尚、学识渊博、能力全面的教师。在当前社会转型时期，价值观多元化，我们的人民教师更应该时刻保持清醒的认识，做到以“育人”为职业理念。不能只注重学生的分数，而对学生的思想、情感漠不关心，不愿意花精力来了解学生。只有动真情，做真事，具有真知灼见才能从正面影响学生，让学生树立积极的思想意识。

2、教师职业道德培养是教师实现自身价值、完善人格的需要

教师在社会中的特殊地位和作用以及社会对教师的高要求，使得教师在教育实践过程中需要不断提高自己的道德修养，成为兼具高尚的品德、高智商和高能力的完美人格。这种崇高的人格形象通过传承和发扬形成了当代教师群体的人格力量，在影响学生的过程中发挥了很重要的作用。同时，教师在教学的过程中也实现了自身价值，成为学生模仿和学习的典范。

3、加强教师职业道德培养是学生健康成长的需要

学生群体因为思想单纯，对社会没有过多的接触和了解，所以当面对多元化的信息渠道时很难抵制不良社会风气的影响。如果教师不掌握最新的信息，不参与学生的日常生活实践，就不会了解学生的思想，很难针对学生的情况进行有针对性地教育。而学生的世界观、人生观一旦形成很难纠正，教育就失去了时效性。因此在职业道德领域，教师应该形成与现代社会和教育发展相适应的道德思想观念和价值取向，必须接受和实施新的社会规范和教师职业道德要求，这样才能为广大的学生所认可，培养具有坚定政治信念和立场的新一代人才。

二、 教师职业道德培养令人堪忧的现状

1、在职教师的职业道德培养不受重视

很多学校只进行职前培训，随后的入职培训和在职培训很少能跟上。地方教育部门或继续教育院校也很少组织这方面的培训，对教师的培训仅限于教学法研究，学科课程和教材教法的研究，偶尔安排一些心理学讲座等等，并不能达到教师职业道德培养的要求。很多教师本身也不重视对自己职业道德修养的提升，认为分数才是硬道理，忽视了在学生德育上的影响。

2、教师培训没有形成有效模式

目前任教的教师并非都出自师范院校，没有学习过相关课程，而师范院校关于职业道德的课程不是必修课。所以现在在职教师的职业道德就容易受到质疑，也对培训有了迫切的需要。有的已经开设的课程只停留在讲授的层面，并没有在实践中运用，导致工作以后道德的缺失和教师失范现象逐渐暴露出来。

三、 职业道德培养的几点建议

既然职业道德培养对于学生、教师和学校都有着十分重要的作用，那么就必须加强教师的师德培养。

1、师范院校传授师德知识要与实践相结合

学校在对教师进行道德培养的过程中应注意，不仅要开设相关课程，更要让教师把理论知识运用在实际教书育人的过程之中。依靠实际锻炼，更加深刻地理解其中的含义，并在此基础上进行研究，教授新的教育方法方式，做到与时俱进，用发展的思路来进行教育工作。

2、集体教育与自我教育相结合

职业道德培养不仅局限在学校组织的课堂上，单纯让教师被动完成，教师也要主动地完善自我，严格地进行自我教育。这也是教师这个特殊职业特点对教师的要求。在自我教育中，教师能对自己提出更高的要求，这样的效果也是集体教育无法达到的。通过自教互教提高水平。

3、严格要求与尊重信任相结合

社会对教师的职业道德有着严格的要求，学校在对教师进行管理的同时也要具体化、人性化和特色化。学校要经常检查、监督教师的道德行为，使工作落到实处。但也要注意对教师的尊重和信任，要爱护、关心教师，不能破坏教师的自尊心，这样能充分调动教师的积极性。要把握好管理的尺度，把各方面的积极性都调动起来，促进教育又快又好地发展。

4、培训要结合多种活动进行

除了开展培训班等理论灌输形式的培养外，还应该组织一些生动形象的活动，比如参观红色革命根据地，开展研讨会，进行访问学习或者开展竞赛和检查评比等活动。这些直观和有特色的活动更易于让教师接受，可以在潜移默化中起到教育作用。

5、道德培养除了道德教育，还应与其他的教育相结合

教师职业道德不仅仅是体现在教师的业务上，还体现在智育，美育，劳动教育等方面。师德教育贯穿于其他教育之中。在提高教师师德素质的过程中，提高教师的整体素质。同时，整体素质得到了提高，也促进了整体职业道德的提高。各方面不断促进和提高的过程才能使我们的教师们成为合格的人民教师。

四、 结语

教师是学生健康成长的领路人，是新一代科教兴国战略实施的有力保障，是新知识新文化的开创者，是社会不良现象的抵制者。

要做一名合格的人民教师，要达到社会对教师的高要求和高期望，新一代的教师就必须重视和加强师德修养，教育部门和院校就应该重视师德的培养。也正因为那些优秀的道德传递着，人们才会把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业”。这是一项长期的、艰苦的工作，呼唤教育部门为师德建设创造更多机会和更完善的体系。

【参考文献】

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关键词：会计人员；职业道德；意义；问题；强化对策

会计人员的职业道德是指会计行业工作者在处理会计事务时能够正确处理好各方面经济利益的关系的一种行为规范，它是会计人员应该遵守的最基本的道德标准。我们通常认为会计的职业道德就是会计在职业品德方面的行为标准，其实这是狭义的会计职业道德，广义的会计职业道德还包括会计人员应该具备的专业能力。会计人员的职业道德内容包括熟悉会计法规，依法办事；宏观公正原则；爱岗敬业；保守秘密等，会计人员要遵守职业道德就必须做到对数字的求实和对工作的务实，不但要保持良好的工作态度，还要认真对待工作，确保会计信息的准确无误，这就需要会计人员还要有较强的专业技能。会计职业本身就有较强的技术性，会计职业道德也应该体现这种技术性，因此，会计职业道德需要会计技能和会计道德相结合，共同构成会计职业道德，在对会计人员进行道德建设时，也要加强技能的培训。

一、会计人员职业道德建设的意义

1.有利于提高会计工作质量

强化会计人员的职业道德建设，能够提高会计工作人员的自觉性，使会计工作人员在工作中时刻约束自己，自觉反省，对工作保持热情高昂的状态。良好的精神状态和不安于现状的思想，能够使会计人员在平时的工作生活中自觉学习，努力奋斗，更新知识体系，有了会计职业道德的约束，会计人员在工作中能够养成良好的工作习惯，在工作中实事求是、认真负责，从而能够提高会计信息的准确度，提高会计工作的整体质量。

2.有利于提高会计人员的自身竞争力

随着社会的发展和人才之间竞争的激烈，会计人员的自身素质受到社会的考验，要想提高自身竞争力，就必须加强学习，跟随社会发展的脚步。会计职业道德建设不仅是要提高会计人员的职业道德素质，还包括提高会计人员的职业技能，通过会计职业道德建设，会计人员能够充实自己的知识储备，同时养成爱岗敬业、认真负责的工作态度，使会计人员的综合素质得到了提高，自身竞争力自然也得到加强。

3.有利于提高企业的市场竞争力

市场经济的发展使得企业之间的竞争越来越激烈，各类企业都想通过提高经济效益来提高自身的市场竞争力，保证企业不会被市场所淘汰。会计的职业道德代表着企业的诚信度，一个企业一旦有了较高的诚信度，就等于有了良好的经济资源，其他企业都想和有信誉的企业合作，这是企业的一个软实力。会计的职业道德建设能够使会计信息准确、真实、可靠，有利于提高企业的信誉和形象，使企业在市场竞争中立于不败之地。

4.有利于净化社会风气

经济社会的发展给人们的人生观和价值观带来了很大的冲击，人们的观念不再保守，面临巨大的物质、权势诱惑时，很多人手足无措，容易走上犯罪的道路，拜金主义的社会风气日益流行，不良的社会风气腐蚀着人们的思想。会计职业道德建设能够帮助会计人员树立正确的人生观和价值观，帮助会计人员在面临诱惑时能够坚持自己的原则，不为权利所动，和国家反腐倡廉的政策相符合，有利于形成良好的社会风气。

二、会计人员职业道德存在的问题

1.缺乏职业道德观念

在以前，会计人员的主要工作就是账务统计和账务管理，企业对会计人员的要求并不高，使会计人员在长期的工作中养成了慵懒、马虎、应付的心态，随着社会的发展，企业对会计人员有了更高的要求，会计人员不仅要对账务进行统计和管理，还要参与企业决策，为企业的发展出谋划策，这就要求会计人员要有全新的职业理念，重视职业道德，但很多会计人员都没有认识到职业道德的重要性，缺乏职业道德观念。

2.过于追求物质利益

随着社会经济的发展，人们对物质的追求已经远远超过对精神的追求，拜金主义的社会风气形成并发展起来，人们在面对物质诱惑时往往难以坚持自己的原则，沦为金钱的奴隶。会计人员由于工作的特殊性，面临的物质诱惑比一般人要大的多，这就需要会计人员有较强的心理素质，但是在现实社会中，会计人员往往为了一己之私，利用工作之便，做出一些损害集体利益的事，比如对会计信息作假，影响企业进行经济决策等。

3.职业技能水平有待提高

社会的进步要求人才需要具备更高的素质，社会对人才要求的标准也越来越高，会计人员应该顺应社会的发展，提高自己的职业技能。企业财务管理的内容和方式出现了较大的变化，这就对会计人员的职业技能提出了新的要求，由于长时间过着安逸的生活，会计人员在工作上不求上进，更没有创新精神，导致知识储备陈旧，业务水平欠佳，不能符合行业的要求。随着信息时代的到来，会计电算化是一种发展趋势，很多资格较老的会计人员对计算机不甚了解，更不能熟练运用，影响了整体素质。

4.缺乏完善的法律体系和监督机制

国家虽然颁布了一些法律来规范和约束会计的行为，但是对会计人员的违法犯罪行为的惩罚力度不够，会计人员往往抱有侥幸心理，即使违背的相关法律法规，处罚也不会太重，对会计人员没有约束能力。同时，企业内部缺乏完善的监督机制，没有明确会计人员的权力、责任和义务，审计部门缺乏独立性，有的会计人员迫于领导的压力进行违反职业道德的行为，企业没有对领导和会计人员的行为进行有效的监督。

三、会计人员职业道德存在问题的成因剖析

1.内部原因

会计人员存在职业道德问题的自身原因主要有利益的驱动和权力的压迫。所谓利益的驱动就是指会计人员在面临物质诱惑时，没有坚持自己正确的人生观和价值观，一切向钱看，哪怕知道自己的做法是不对的，也还是利用职务之便获得物质利益，导致会计舞弊、造假现象严重。所谓权力的压迫是指，一些企业为了偷税漏税、骗取银行贷款等，让会计人员造假账，谋取私利，会计人员一方面是迫于领导的压力，不得已而为之，另一方面是由于会计人员缺乏坚强的意志，对企业盲目服从，没有自己的立场，只看到自己的眼前利益，没有为整个社会着想，缺乏全局观念。

2.外部原因

造成会计人员职业道德建设出现问题的外部原因分为社会原因和企业内部原因。随着市场经济体制的建立和完善，人们的价值观念呈现出多元化趋势，由于社会经济成分、就业方式、分配方式的多样化，人们的利益格局也多样化，利益关系的变化必然会引起利益的冲突，不良社会风气腐蚀着会计人员的职业操守，一旦个人利益和集体利益发生冲突，会计人员往往都会选择个人利益，放弃集体利益，这种行为逐渐成为一种普遍现象，会计人员为了自身利益为害集体利益就变的顺理成章了。另一部分就是企业带给会计人员的不利影响，很多企业在招聘会计人员时，就要求会计人员把为企业谋取最大经济利益当成最高的职业目标，哪怕企业做出违法行为，会计人员也要为企业打掩护，如果没有按照公司领导的要求工作，那么会计人员就面临被解雇的危险，迫于压力，会计人员往往向领导屈服。

四、强化会计人员职业道德建设对策与思考

1.增强会计人员的职业道德观念

会计人员职业道德观念的形成不是一朝一夕的事，需要长时间的影响和渗透，企业应该加强对会计人员的职业道德教育，把职业道德教育加入到会计人员培训中去，对会计职业道德进行大力宣传，让会计人员有职业道德的意识。企业应该加强对会计人员的政治培训，让他们认识到职业道德的重要性，通过培训加强会计人员的使命感和责任感，让会计人员在工作中自己遵守道德规范，热爱自己的职业，对工作认真负责，培养会计人员强烈的敬业精神。

2.净化社会环境，提高会计人员抵抗诱惑的能力

会计人员职业道德的丧失并不全是个人因素所致，由于会计人员职业道德丧失已经成为一种普遍现象，说明社会环境对会计人员职业道德建设有着很大的影响。社会环境的一些负面影响，比如拜金思想会对会计人员的行为有所误导，腐蚀会计人员的道德观念，因此，净化社会环境有利于加强会计人员职业道德建设。净化社会环境不仅需要会计行业内部的努力，更需要全社会的努力，大家共同把职业道德建设放在重要的地位，提高自我约束力，形成良好的社会风气。

3.加强会计人员的职业技能培训

无论是哪一行业，工作人员的知识和技能都应该随着社会的发展而发展，为了满足社会的要求，会计人员需要不断提高自己的职业技能，职业技能是会计人员胜任会计岗位的基础。首先，会计人员自身应该有创新意识，在工作和生活中不断学习，充实自己，让自己掌握更多的技能，了解行业内最新的知识和技能；其次，企业要加强对会计人员的职业技能培训，更新会计人员的知识储备，加强计算机知识的培训，提高会计人员的计算机水平。

4.加强法制建设，完善监督机制

国家应该加强会计人员职业道德的法制建设，并加大对违反会计职业道德行为的惩罚力度，有了法律作为武器，会计人员也能够从容面对领导对自身工作的干涉，必要时可以拿起法律武器保护自己。企业内部要完善监督机制，加强会计人员的自身监督和和社会监督，监督机制要按照国家有关财务管理的制定来制定，明确会计人员的权力、责任和义务，国家财政、税务、监察部门也应该加大对会计人员的监督力度，定期和不定期监察相结合，督促会计人员正确履行职责。

五、结束语

会计人员职业道德的流失是有多方面原因的，不仅有会计人员自身的因素，还有外部环境的影响和制约，因此，应该理性的对待会计人员职业道德流失现象，分析问题的存在和存在的原因，才能找出解决问题的办法。强化会计人员的职业道德建设，不仅要对会计人员做好培训和教育，还应该加强制度和法律法规建设，内部控制和外部管理相结合，才能真正达到强化会计人员职业道德建设的目的，维护市场经济秩序的稳定。

参考文献：

[1]刘丽琴:关于加强会计职业道德建设的探讨.商场现代化，2009，（14）：12-15.

[2]冯金娣:浅谈加强会计职业道德建设.中国乡镇企业会计，2009，（2）：56-57.

篇7

本次调查于2009年9月在内蒙古、江苏、浙江和广西范围内设立酒店管理专业在五年以上的高职院校中进行抽样调查。本次调查的对象为我国四所高职院校酒店管理专业不同性别、不同政治面貌、不同年级、不同行业经验的毕业生、实习生和在校生。调查采用分级、按比例随机抽样方法，首先随机抽取四所满足上述条件的高职院校，再从四所高职院校的酒店管理专业学生中随机抽取200人作为本次调查的样本。访问以统一问卷、由调查员严格按照抽样名单直接将问卷交给被抽中者填答和电子填答两种方式进行。共回收有效问卷200份，有效问卷回收率为100%。经检验，本次调查的数据用于推断总体情况时在95%的置信度水平下的最大误差将不超过±3%。

二、调查结果分析

本次调查全部采集到的数据采用国际通行的社会科学统计软件SPSS13.0进行统计分析。从性别构成上看，参加此次调查的酒店管理专业的学生中，男生占19%；女生占81%。这一比例与目前酒店用人方面对性别的要求成正比。从政治面貌上看，中国共青团团员占受访者总数量的26.2%、党员和入党积极分子占71.8%、既非党员又非团员的只占2%。本次调查回收的200份有效问卷中，由一年级同学填答的19份，由二年级同学填答的78份，三年级同学填答的87份，毕业生填答的16份。行业实践情况：本次调查是在一年级新生入学后一个月左右进行的，在本次调查的一年级受访者中参加过行业实践活动的人数只占2.4%，而在其他受访者中这个人数所占比例上升到97.6%，其中有半年以下工作经验的学生占28.6%，有一年以下、半年以上工作经验的学生占47.6%，有一年以上工作经验的学生占21.4%。从选择酒店管理作为自己的专业的动机上看，最重要的动因依次是：“酒店工作有机会接触知名人士”、“酒店工作人员见多识广”、“酒店工作充满挑战”。选择“酒店工作人员工作环境优越”、“酒店工作人员社会地位高”、“酒店工作人员收入高”、“偶然机会被录取到酒店专业”的受访者只占比较小的比例。以上统计数据表明，绝大多数酒店管理专业学生是怀着明确目的进入这一专业学习的，做出这一选择主要动因是实现自我价值的理想。根据调查，各高职学院开设职业道德教育课程程度不一。200名被调查学生中有47人学习过职业道德课程，占总数的23.5%，经过回访和实地访谈我们了解到，有25人通过其他课程和方式学习过职业道德，占总数的12.5%，且学习过职业道德课程的大部分是以前从事过与酒店相关的实践工作。

这说明大部分学校的酒店管理专业没有设置职业道德课程或没有对学生进行相关的职业道德教育，这说明高职院校中酒店管理专业课程的设置和对学生进行职业道德教育方面还存在缺陷。问及是否了解酒店管理行业的职业道德时，同学们回答最多的是“一般”，其次是“比较了解”和“很了解”，而调查者对所得数据按照有无实习经历指标进行细分后发现，有实习经历的受访者对目前酒店管理行业职业道德的熟悉程度要高于没有实习经历的受访者。推测在实习过程中，与酒店工作者之间的共事和对酒店工作的实际动手操作，有可能强化了受访者对酒店管理行业职业道德的理解；有76.2%学生认为职业道德很重要，只有23.8%学生认为职业道德比较重要；对于职业道德与专业技能哪个更重要的回答，81%学生回答两者一样重要。这些都足以说明学生对职业道德的理解还不深入、不具体，我们在教学中存在不重视对酒店管理专业学生的职业道德教育的缺陷。调查关于职业道德教育方式中，教师在讲授涉及酒店工作职业道德的教学内容时，42.9%的学生表示教师最常用的教学形式是课堂讲授，而较少采用结合教材要求组织学生开展社会调查、聘请企业或社会知名人士参与教育、组织学生参观企业、组织学生到人才交流市场参观等形式，教学形式比较单一；49.1%的学生表示教师最常用的教学方式是案例教学和讲解教材，而课堂讨论、情景表演、多媒体演示等方式使用较少；53.3%的学生表示专业课教师在教学过程中常涉及到职业道德的教育，对自己职业道德养成影响最大；74.5%的学生表示参加社会实践更有助于是职业道德的培养，比纯理论教学效果好，是最有效的途径；56.6%的学生表示去酒店实习是最有助于提高职业道德的社会实践。因而，在进行职业道德教育时，可采用多种教学形式、多样化的教学方式与酒店实习相结合来提高学生的职业素养。

考察受访者对各类教学内容的重视程度，数据表明：受访者认为最重要的教学内容依次是服务技巧、酒店礼仪、外语、人际沟通技巧，次重要的是计算机知识、旅游企业职业道德、思想道德修养与法律基础、旅游法规，而受重视程度最弱的是旅游市场、旅游心理学、与行业相关的法律知识、现代饭店财务管理。从数据上看，酒店管理专业的学生中存在重技术、轻理论的倾向。同学们对外语和计算机的重视程度比较高，后续访问获得的关于这两门课受到重视的原因是受访者面临着等级考试和就业的双重压力。而旅游市场、旅游心理学、与行业相关的法律知识、现代饭店财务管理受重视程度最低的原因被表述为：“不实用”。；55.8%学生表示当个人利益与客人或者酒店的利益发生冲突时，会将客人或酒店利益放在第一位；学生在各种社会实践中，能快速进入状态，转变角色，认清自己所处的境地，已61.9%学生表示能接受实习生比正式员工工资低这一现实，并认为其属于正常现象；16.7%学生表示喜欢所学的专业，没有对自己所学专业产生厌恶感，38.1%学生表示很喜欢自己所选择的专业，学生也只有喜欢自己所学的专业才会敬业、乐业；职业道德的教育已成为学生自身成长与发展的需要，77.1%学生表示在校期间接受的职业道德教育对塑造自身良好形象作用最大。

三、建议

（一）以理想信念为核心，引导学生形成正确的职业道德观

酒店行业的职业道德规范是对酒店工作人员在社会经济生话中的职业行为提出的道德要求，即从道义上规定了工作人员在履行职责时应该怎样做和不应该怎样做，规定了他们应该以什么样的思想、态度和作风去待人接物并完成本职下作。酒店职业道德规范，除了一般职业道德要求的“遵纪守法”、“文明礼貌”外，还主要包括以下内容：真诚公道、信誉第一、热情友好、宾客之上、不卑不亢、一视同仁、钻研业务、提高技能、锐意改革、勇于竞争。高职学生只有在了解酒店行业的职业道德规范的情况下，才能树立正确的职业观。调查发现，大学生虽关注社会、关注时事、却不能全面、准确、深入地看待自身和社会问题，因此必须进一步加强以理想信念教育为核心的思想政治教育，坚持爱国主义、社会主义教育，构筑学生的精神支柱。开展生动活泼的主题教育，帮助学生认识和理解一系列专业理论和实际问题；强化专业教学工作的育人功能，引导教师自觉成为学生的“灵魂工程师”，在专业教育中加强职业道德教育，更多地对学生进行道德人格和思维力方式的教育，在传授知识、培养学生创造力的同时增强学生的价值认知能力；发挥社会实践的教育功能，引导学生了解行业发展、认识社会充分利用先进事迹和榜样人物等进行现实的理想信念教育，让学生在实践活动中开阔视野，感受变化，增强信念。

（二）树立酒店管理专业学生的正确价值观

经济体制转轨时期，经济利益至上的思想在社会上泛滥，体现在社会成员的行动上就成了道德水平的下降。高职院校酒店管理专业教育处于现实社会的大背景之中，必然也受到其影响。酒店管理专业教育工作要加强对学生的集体主义教育，强化集体主义精神，这是促进酒店管理专业学生职业道德持久、稳定提升的重要保证。集体主义精神要求人们反对自私自利，要求人们克服纯粹的利己思想，只有那些将集体主义精神内化为自身道德品质的酒店工作者才能抵制住诱惑、经受住挑战，自觉将自己的行为规范化，以维护他人和集体的利益。这里所说的集体主义并不与个人利益发生必然矛盾，集体主义的出发点是维护集体成员的正当个人利益，强调集体对个人权利的重视。集体主义必须依据社会发展的现实需要，科学阐释集体对个人应该承担的义务和个人对集体应尽的责任。具体到酒店管理专业教育中，要充分考虑酒店管理专业学生的个体差异、年龄特点和接受特征，把道德要求的先进性和广泛性有机结合，以在整个酒店行业形成普遍的集体主义氛围。同时酒店管理专业教育工作者要注意从我国传统的优秀道德资源那里吸收营养，并继承和发扬，将其运用到对学生的职业道德教育中来。必须树立“大旅游企业职业道德教育”的教学观念，而不是把酒店管理专业学生的职业道德教育孤立起来，只作为一个科目存在。

（三）重塑酒店管理专业课程体系，重视基础理论和职业道德教育

调查发现，酒店管理专业的大学生比较重视与酒店工作实践联系紧密的“术”，而对“学”和“德”的课程不那么热情。很多院校在培养酒店管理专业人才的问题上过分强调“实用”和“动手能力”，而忽视学生对基础理论水平的提升和职业道德素养的提高。按照培养高职院校人才培养的要求，确定设置全部课程，并规定基础课程、必修课程和选修课程。实践表明，这种课程体系已经与企业发展的需要和高教改革相脱节。常州轻工职业技术学院周大农院长提出，高职教育要突出自身的特色，除了使学生具备专业技能外，还要为学生的长远发展考虑，引导学生的职业生涯规划。他还提出按照分层化的国家职业标准理念，分职业特定能力、行业通用能力、跨行业能力和核心能力四个层次来进行设计，并由此能力目标来引导知识体系、课程体系的设计。酒店管理专业本身是一个具有很强实践性的学科，这必然对酒店管理专业教育提出重视实践的要求。具体到教学活动中，教学目的就是培养具有实际动手能力的酒店管理工作者。但是在实用主义思想的影响下，酒店管理专业的教学内容以客房、餐饮等业务课为重中之重，某种程度上，这种教育的主要内容就是“传授技艺”的学徒式技能培训。酒店管理专业教育本身更是一种职业训练，而单一的职业训练必然带来负面影响，专业主义理念的缺失和从业者整个知识结构的不合理是其最直接和重要的后果。因此，酒店管理专业课程的设置要符合培养高级酒店管理人才的目标，而高级酒店管理人才应该是良好的专业知识、技能和高尚的职业道德的综合体。

（四）改革教学模式，提高职业道德教育的实效性

传统的教学方法长期一成不变，无法适应不断变动的酒店管理实践的发展，更不适应学生们的认知特点。作为酒店管理专业课之一，旅游企业职业道德在一些高职院校的酒店管理专业学生的课程表上并不缺席，但是授课方式、方法不优化，无法实现教学效果，而这一教学效果的优劣，将直接并深刻地影响到学生们走上工作岗位后的工作实践。调查结果表明，目前高职院校酒店管理专业职业道德课程、或与职业道德相关课程设计，都只是形式上的重视，如果教学效果不能保证，那设计这样的课程并没有实际意义。笔者认为，与“职业操守”、“职业信仰”关系最紧密的酒店职业道德教育理应被放到最重要的位置上对待，而对这一教学内容的重视，单纯地靠设置一门课所远远不能体现的。重视酒店管理专业学生职业道德，不能用是不是设置这门课程来衡量，这过于简单化了，而需要从根本上加强，酒店管理专业学生职业道德教育、酒店工作者的职业操守和职业信仰是比培养学生的职业技能更重要的教学任务，这一任务要完成得好，必须将职业道德教育的内容贯穿于全部酒店管理专业课程、渗透于每个教学环节，贯穿于整个高职教育的全过程。

篇8

[关键词]高职学生 职业道德 现状 问题 途径

[作者简介]丁正亚（1977- ），男，江苏涟水人，江苏食品药品职业技术学院学生工作处处长助理，讲师，硕士，研究方向为理论与道德哲学。（江苏 淮安 223003）

[课题项目]本文系2012年中国高等教育学会学生工作研究分会立项课题“增强高职学生职业道德教育实效性的对策研究”的阶段性研究成果。（课题编号：LX2012Y018）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）26-0074-02

高职教育和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动的要求，以就业为导向，以服务为宗旨，培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的技术技能型人才。高职教育更强调职业的针对性和职业技能的培养，具有强烈的职业性特征，高职德育要落实“育人为本、德育为先”的要求，应以职业道德教育为突破口，着力提高学生的职业道德水平。所谓职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。为了解当前高职学生的职业道德状况，探寻高职学生职业道德教育的有效路径，增强高职院校职业道德教育的实效性，笔者于2012年5月在江苏食品药品职业技术学院、淮安信息职业技术学院、江苏财经职业技术学院进行问卷调查，共发放问卷1000份，收回有效问卷983份。

一、高职学生职业道德素质现状

（一）多数高职学生能认识到职业道德素质对于个人成长成才的重要性，但少数学生对职业道德素质的重要性认识不足

在回答“您认为对未来的从业人员来说哪项素质更重要”的问题时，30.24%的学生选择“具有良好的职业道德品质更重要”，51.18%的学生选择“具有良好的职业道德品质、过硬的专业知识和技能都重要”。可见，大部分学生都赞成职业道德素质是未来从业人员的一项必不可少的基本素质。但也有14.75%的学生选择具有过硬的专业知识和技能更重要。在回答“你认为一个人的职业道德水平与他的成就之间的关系如何”的问题时，有10.93%的学生认为“职业道德水平对一个人的最终成就只有很小的影响”，4.92%的学生认为“职业道德水平与一个人的最终成就无关”。从调查的结果看，少数高职学生对职业道德的重要性缺乏足够的认识。

（二）总体上高职学生诚信状况良好，但少数学生不能做到诚实守信。

84.52%的学生认为当前高职学生群体诚信状况“很好”或“较好”，15.48%的学生认为当前高职学生群体诚信状况“较差”。在回答“您认为自己是个诚实守信的人吗”的问题时，63.57%的学生选择“是”，34.06%的学生选择“不完全是”，2.37%的学生选择“绝对不是”。在回答“您是否会在自己的求职履历上作假”的问题时，70.13%的学生选择“不会”， 22.77%的学生选择“不一定”，7.10%的学生选择“会”。从调查数据可以看出，部分学生受社会上一些失信行为的负面影响，不能坚持诚信道德。

（三）大部分高职学生不了解或不完全了解社会主义职业道德的要求

在我们的调查中，有7.65%的学生完全了解社会主义职业道德的基本要求，55.74%的学生部分了解社会主义职业道德的基本要求，29.14%的学生只了解一点点社会主义职业道德的基本要求，7.47%的学生一点都不了解社会主义职业道德的基本要求。另外，高职学生对与职业相关的法律法规缺乏足够的了解。7.65%的学生完全了解《劳动法》和《劳动合同法》的内容，38.62%的学生部分了解《劳动法》和《劳动合同法》的内容，40.07%的学生只了解一点点《劳动法》和《劳动合同法》的内容，13.66%的学生一点都不了解《劳动法》和《劳动合同法》的内容。当前，高职学生普遍不了解职业道德的具体要求，凸显了加强高职学生职业道德教育的紧迫性。

二、高职学生职业道德教育存在的问题

通过调查发现，只有16.03%的学生认为学校职业道德教育效果很好，47.38%的学生认为职业道德教育效果较好，还有28.40%的学生认为学校职业道德教育效果不太好，8.19%的学生认为职业道德教育效果很差。具体而言，高职学生的职业道德教育存在以下几个方面问题迫切需要改进：

（一）职业道德教育师资队伍薄弱，高职院校对职业道德教育的重要性认识不够

当前，我国大多数高职院校都是由职业大学、专科学校或独立设置的成人高校发展起来的，还有不少是中专学校单独或者合并升格而来，办学基础薄弱，原有的教师素质和水平没有得到及时提高，师资队伍配备不齐，缺乏专业的职业道德教师，职业道德教育任务大多由公共基础课教师或辅导员承担，而这些教师一般都没有接受过德育工作的系统培训，不具备从事职业道德教育的能力和素质，职业道德教育教学难以取得预期的效果。目前，大多数高职院校都没有开设职业道德教育的专门课程，只是在思想道德修养与法律基础课程中涉及职业道德的基本要求，在就业与创业指导课程中也很少涉及职业道德方面的内容。

（二）职业道德教育观念滞后，内容陈旧

一直以来，我国主要从社会本位来理解和定义职业道德，习惯从社会道德规范对人的规定性、约束性方面对职业道德下定义，突出职业道德对人的限定性。我国高职教育领域也普遍接受这种过时的教育观念，在这种教育观念支配下，高职职业道德教育忽视了学生的主体作用，无法调动学生学习和践行职业道德的积极性。高职职业道德教育内容陈旧主要表现在两个方面：一是缺乏时代性，不能与时俱进，对学生关注的焦点热点问题不能及时关注，教学中缺少鲜活典型的案例，导致学生学习职业道德的兴趣不足；二是行业针对性不强，没有很好地结合行业或岗位的特点，职业道德教育没有和实践教学环节有机结合，职业道德教育的可操作性较差。

（三）职业道德教育评价方式单一，尚未建立系统的职业道德考核评价体系

职业道德课程本身没有形成完整的体系，教学内容比较零散，教育资源没有进行系统整合，不利于建构系统的考核评价体系。高职院校职业道德教育评价还是沿袭传统的应试教育模式，重知识的记忆，很少考查学生实际职业道德能力的培养，评价主体单一，以德育课教师单方面评价为主。因此，导致教师和学生都不重视职业道德课程的开设，教学效果难以得到保障。

三、加强高职学生职业道德教育的途径

关于加强高职学生职业道德教育的对策，理论界已有多位学者从不同角度进行过研究。如吕遂峰在《高职学生职业道德教育有效途径探析》一文中，从强化职业道德理论学习、改进职业道德教学模式、注重专业渗透、加强职业道德行为训练、职业道德教育与专业实习和社会实践相结合五个方面归纳了高职学生职业道德教育的途径。笔者认为，加强高职学生的职业道德教育必须遵循职业道德养成规律，从重视课程教学、抓好实践环节、构建具有高职特色的校园文化和优化社会环境等方面着手，采取综合措施，增强职业道德教育的实效性，全面提高高职学生的素质和岗位适应能力。

（一）树立“以人为本”的职业道德教育理念，提高职业道德教育的吸引力

现代大学最重要的办学理念就是“以人为本”。“以人为本”在教育工作中，既是一种价值判断，也是一种方法论。培养社会所要求的“人”是一切教育活动的中心，学生是教育的主体。要把学生培养成为富有主体精神和创新精神的“人”，要树立以学生为本的观念，把促进学生最大限度的发展作为学校工作的出发点和最终归宿。传统的职业道德教学过程过于强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位，只强调教师课堂理论教学，而忽视学生自我发展需要和道德行为体验，加上教学方法仍停留在“灌输式知识教育”，职业道德课程对学生缺乏吸引力。因此，要从根本上改变职业道德课的教学现状和教育困境，就要转变教育理念，将“以人为本”的理念贯穿于职业道德教育全过程，不断深化职业道德教育的教学改革，调动学生的积极性和主动参与意识，增强职业道德教育对学生的吸引力。

（二）抓好职业道德课程教学改革，提高课堂教学的效率

一是加强职业道德教育课程建设，编写适应高职教育特点和要求的专门的教材和讲义，摆脱本科教育的印记，各高职院校可以编写职业道德教育校本教材或优秀校友成长成才图文集；二是加强师资队伍建设，引进高学历、高素质的思想政治教育或伦理学专业毕业生担任职业道德教师，为职业道德教师提供在职进修和培训的机会，不断更新和完善他们的知识结构；三是改进职业道德教学方法，由教师讲学生听变为师生双向互动，充分发挥学生的主动性和积极性，引入讨论式教学、启发式教学、案例教学、现身说法、角色模拟、现场考察等形式新颖的教学方法，提高教学效果；四是更新职业道德教育内容，把最新的职业教育理论、职业道德要求、典型的行业企业规范和社会热点问题补充进职业道德教育内容，使高职职业道德教育内容适应经济社会快速发展的新形势。

（三）抓好实习实训环节，加强高职学生职业道德的实践教学

高职教育具有明确的职业针对性，实习实训是高职教育的重要实践教学环节，校企合作、工学结合、顶岗实习是高职教育的基本教学模式。首先，职业道德教师要跟着学生进企业、进车间，在生产现场给学生上课，培养学生的敬业精神和纪律观念。其次，要把职业道德教育内容纳入实习实训计划，把职业道德教育贯穿在企业实习、实训过程中。要纠正以往开展实训活动只安排专业技能训练，忽视职业道德教育的倾向，有计划、有目的地安排企业管理人员或实习指导教师对学生进行实习前的规章制度教育，让学生了解企业生产管理规章制度，了解企业文化理念和内涵要求，切身感受企业生产经营中员工职业道德的重要性。通过企业的实习实训，既造就他们过硬的专业技能水平，又让他们适应真正的职业环境，在工作实践中养成良好的职业习惯和职业态度。

（四）改革评价办法，构建立体化的职业道德教育评价体系

传统的学生职业道德教育效果的评价往往以理论考核为评定依据，侧重对学生掌握的职业道德知识的评价，导致学生在德育过程中死记硬背职业道德知识而不重视职业道德的践行。而且，在评价过程中教师是唯一权威的评价主体，学生职业道德水平的高低由教师说了算，这样的评价很容易出现一些片面性。高职院校实行校企合作、工学结合教学模式，评价主体应多元化，应该由班主任、专业指导教师、企业师傅、实习同行等共同组成。评价方式也要多元化，由卷面考试、调查报告、日常行为考察和实习鉴定全面考查学生在学校和企业的职业道德状况。通过构建立体化的考核评价体系，客观全面地评价学生职业道德认知水平和职业道德行为能力，有利于增强学生的职业道德意识和践行职业道德的自觉性，促进学生知行统一。

（五）创建高雅和谐的校园文化，发挥环境的育人功能

高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质具有十分重要的意义。首先，在校园硬件建设上，高职院校要结合自身特色，加强校园规划和建设，美化校园，用优美的校园环境陶冶学生的情操，充分发挥校园景观的教育和审美功能。其次，要组织开展“文明创建”活动，设立学生文明监督员，提高学生自我管理的主动性，通过开展“文明宿舍、文明班级和文明大学生”的评比活动，强化对学生日常行为的教育管理，引导大学生从一言一行做起，养成良好的行为习惯，提高学生的文明素养。再次， 还要充分利用广播、橱窗、校报、校园电视台、校园网络等各种舆论工具宣传典型、弘扬正气，提高学生的审美能力和道德境界。最后，要充分发挥大学生社团在和谐校园文化建设中的作用，精心组织校园文化活动，把德育、智育、体育和美育渗透到校园文化活动中，使学生在活动中接受高雅文化的熏陶，提高学生践行职业道德规范的自觉性。

（六）加强行业职业道德建设，增强学生践行职业道德的信心

许多高职学生在顶岗实习或毕业工作后，经常发出这样的感叹：在学校里学了爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献、办事公道、服务群众的职业道德规范，但各行各业中违背职业道德要求的现象时有发生，部分学生对教师所讲的职业道德产生怀疑，对继续坚守职业道德失去了信心。因此，要纠正行业不正之风，加大企业道德建设的力度，教育各行各业从业人员要坚持职业操守，要在全社会加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，弘扬真善美、鞭策假恶丑，净化不良社会风气。只有广大从业人员都坚持职业操守，具有良好的职业风尚，做到爱岗敬业、诚实守信、童叟无欺、公平正义、乐于奉献，才能为高职学生信守职业道德营造良好的社会氛围，使他们对践行职业道德充满信心。

[参考文献]

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[4]郑需勇.校企合作共塑高职学生职业道德浅议[J].天津职业大学学报，2008（2）.

篇9

关键词：会计；职业道德；建设

一、会计职业道德概述

会计职业道德的相关要求是：第一，要热爱自己的职业，具有爱岗敬业的良好品质，在工作时要勤恳努力，忠于职守，用心做好会计事务；第二，要对国家和地方的法律法规有较为详细的了解，在实践中遵守相关的法律规定，按相应的规章制度来从事会计工作；第三，要从客观事实出发，实事求是地做好相关工作，不投机取巧，保证客观与公正，在实践中主动地去维护相关信息的真实性；第四，要保持清廉的作风，不利用职务关系买卖相关企业信息，将廉洁作为自己的工作准则，不谋私利；第五，提升业务能力，增强个人的业务水平，熟练掌握目前广泛流行的各种会计软件，与时代的发展相适应；第六，要解放思想，不断地在旧有的基础上进行创新，勇于提出问题，提升对于经济的服务水平。会计职业道德的建设具有重要意义，首先，通过对会计人员的职业道德进行提升，可进一步提高企业财务管理质量，保证企业的健康快速发展；其次，会计道德作为相关会计法律的重要补充和规范会计行为的重要基础，可在一定程度上减少会计违法行为；最后，会计职业道德也是企业达到相关会计目标的有力保证，是会计人员提升自我素质的内在要求。

二、会计职业道德现状

在目前的会计行业中存在着较大的职业道德问题，这主要是因为多数会计人员自身素质较低、不具有更好的意识和能力、职业道德的相关观念较为淡薄所导致的。部分会计人员对于相关职业规章制度以及法律法规等认识不清，使得他们频繁地触犯相关法律规定，以身试法，还有一些会计人员为了谋求个人利益，不惜以损害企业利益为代价，给所在单位造成巨大的损失。这些都是会计人员自身素质不高导致的，亟须引起相关部门的重视。还有一些因素，也在较大程度上影响着会计人员的职业道德。首先，市场环境的复杂多变，使得目前的规章制度已无法适应企业财务的发展需要，会计人员在实际工作中经常遇到诸多问题难以解决，最终导致在职业道德这方面出现较大问题；其次，企业并未针对目前的形势制定相应的对策，例如大多数企业未定期对内部的会计人员进行一定的培训，从而无法保证会计人员具备处理目前较为繁杂事务的能力，而在会计人员的管理问题上也并未进行及时的制度改进，导致大多数会计工作不能保质保量地完成，十分不利于企业的未来发展。

三、会计职业道德出现的主要问题

（一）大多数会计人员素质较低

在目前大多数企业的财务管理部门中，由于多数会计人员没有受到过较好的会计培训，使得相关人员的素质偏低，不具备较好的业务能力，对于法律法规等制度的认识不够透彻，不能严格按照相关规定来处理工作上的事物。一方面，因为我国在相关技能培训上还比较欠缺，没有较好的条件来满足会计人员的培训需求，而且市场也并未发挥较好的作用，最终导致人们无法找到能够学习到专业会计知识的地方；另一方面，因为市场经济发展还不够成熟，相关人员还并未对职业道德建设的重要性有较好的认识，使得多数会计人员对于自身的要求较低。因此，有必要从社会和企业两个方面加大对于会计人员培训的力度，保障会计人员能获得较好的发展。

（二）会计人员的法律意识较弱

企业的会计事务往往涉及到实际的钱财管理，这就使得该方面的工作与法律产生很大联系。部分会计人员由于缺乏职业道德，对于法律的认识不足，使得其很容易就做出违反法律法规的事，包括为谋取个人利益而私用公款，为帮助他人获取不正当钱财而对相关记录进行篡改，以及对企业的资金问题视而不见，最终对企业造成很大的损失，而自身也终将受到法律的制裁。因此，有必要增强会计人员的法律意识，使相关人员能清楚地认识到自己的责任和义务，减少违法乱纪情况的出现，保证企业的健康快速发展。

（三）多数企业管理制度不合理

在大多数企业中，仍旧保留着较为传统的人员管理模式，而不是根据实际情况做出相应的改革和调整。对于财务管理部门，由于市场形势在不断发生改变，会计人员所面对的事务也越来越繁杂，出现的问题也越来越大，亟须进行相应的制度改革以保证会计工作的正常进行。在对会计人员职业道德约束的相关规定中，并没有与社会的发展相一致，从而导致旧的规章制度不能很好地解决现有问题。会计人员若没有较好的自身素质，会很容易做出违法乱纪的行为，给自己和企业带来很大危害。因此，企业有必要对目前的会计人员管理制度进行一定程度的改革，通过学习国外先进经验、引进先进管理制度等方式，使得企业内部会计管理的发展与市场环境的变化相一致，进一步提升会计人员的职业道德标准，使会计人员具备较好的素质，保障企业的发展。

（四）社会环境对会计人员职业道德的影响

由于我国目前尚处在市场经济发展不够完善的阶段，人们的意识观念等还不成熟，大多数人存在利益至上、金钱至上的想法，拜金主义不断传播，导致人们在遇到涉及金钱的事务时，不能很好地做出决策，往往受到自身利益的左右，在利益的驱使下违反相关的法律法规，抛弃自身的职业道德和操守，最终给企业带来较大损失。因此，有必要在社会上树立良好的风气，通过大力宣传等方式，淡化人们利益至上的观念，大力提倡传统美德，转变人们的思想意识，从而最终形成较好的氛围，最终潜移默化地提升会计人员的道德标准和职业操守。

四、加强职业道德建设的相应措施

（一）提高会计人员的素质

要提高我国会计人员的基本素质，需要从多方面入手：第一，政府要加大相关教育在基础设施方面的建设，使会计人员能够获得更高水平的财务教育，从而为以后的工作打下基础；第二，企业要定期组织会计人员进行相关的学习，邀请行业专家来进行高强度的培训，保证会计人员能够及时了解市场形势，减少由于认识不足导致的职业道德问题；第三，会计人员要提高对自己的要求，重视自身职业道德的提升，加强自己的法律意识，依照相关制度原则来处理工作上的问题，做到爱岗敬业、客观公正、坚持原则、按章办事，不被金钱等利益所诱惑，将自身的发展与企业的发展联系起来，努力做好自己的工作；第四，要加大对会计人员的法律基础知识的教育力度，让每一个会计人员了解其所从事的工作所涉及的法律条例，从而提升其法律意识，保证会计人员能够严格按照相关法律的规定，不做违反法律的行为。

（二）改革现有管理制度

对现有管理制度的改革，主要包括以下几点：第一，要通过学习和了解当下的市场形势，制定出一套符合企业自身发展的财务管理制度，从而保证管理制度具有较高的质量，能大幅度地提升管理的效率；第二，要学习国外先进经验，通过研究国外的成功案例，引进相应的管理制度，使企业更能适应目前的市场环境；第三，要在现有制度中融入适合的绩效考核制度，从而保证会计人员的工作质量，也在很大程度上约束了会计人员的行为；第四，要定期地对管理制度进行全面的反思和修正，以保证其能很好地适应社会发展的需要。

（三）改良社会风气

通过对社会的风气进行改良，减弱拜金主义以及利益至上等观念意识的影响，大力宣传传统美德，来营造较好的社会环境，从根本上提升人们的道德水平。会计人员的职业道德问题归根结底是社会的价值观出现了较大问题，要想真正解决目前存在与多数会计人员中的职业道德问题，唯有通过改良社会风气，树立良好的社会价值观等才能实现。因此，有必要加大宣传力度，大力提倡传统美德，提升人们的道德观念，从而逐渐地让每一个人都具有较高的道德操守。

五、结语

会计人员的职业道德建设不是一朝一夕能完成的，这不仅需要会计人员自身做出较大努力，还要政府和企业的共同行动来完成。总的来说，就是要通过完善企业内部的会计人员管理制度，通过培训等方式进一步提升会计人员的职业道德，营造良好的社会氛围，转变人们的观念和意识，使会计人员尽可能地自觉遵守相关法律法规和企业制度，最终保障企业的健康发展。本文对会计的职业道德建设问题进行了仔细分析，并客观详细地探讨了解决对策，为相关研究人员提供了一定借鉴。

参考文献：

[1] 冯丽.浅谈会计人员的职业道德现状及措施[J].中国新技术新产品，2013，（16）.

篇10

【关键词】会计人员;职业行为;职业道德

一、引言

会计信息是否有效并且达到最终的信息目的，这都与会计人员职业行为与职业道德紧密相连。会计人员不仅仅对企业来说有其重要性，同时会计人员也会穿插在政府部门、一些特殊的国家单位和武装力量，例如武警部队等组织中，其重要性也不可小视。

二、关于当前会计人员职业行为与职业道德的意义分析

(一)会计人员职业行为和职业道德是一个企业或国家单位等良好发展的关键点

会计人员的职业道德在整个职业行为中，扮演的是指导性的角色，它以一种规范或程序使得职业行为按照一定的流程在走，从这个角度来看，内容上职业道德又包含着职业行为部分。同时，职业道德有相当部分的职业意识存在，因此，当会计人员进行职业行为时，通常是外在的、能够体察到的部分，而会计人员的职业道德部分由于职业意识的影响，有着潜在的、难以量化的部分。随着当前经济的发展，不仅仅是现代企业，还有国家单位等组织对会计人员的要求逐步提升，除了传统的职业领域范围内的记账、算账、报账之外，更需要一名集会计、管理、预算、内控等多方面功能为一身的高端会计人员。因此，会计人员在某种程度上不仅是对整个组织的资金进行把控，更参与到组织的决策中去，经济越发展，会计越的地位就越高，而会计的监督职能也受到更多需要。不可否认，会计人员职业行为和职业道德是一个企业或者国家单位良好发展的关键点，只有把会计人员这方面把握好，会计人员的服务对象才能在未来良好的发展。

(二)会计人员职业行为和职业道德影响了会计行业整体健康的发展

从会计人员职业行为的整体来看，会计人员职业行为的发生和发展不可避免要产生一定的道德价值，这种道德价值在某种程度上塑造成了我们所说的职业道德。一个行业的发展受到巨大的“人的因素”的影响，其中所说的“人的因素”指的就是，这个行业的从事者。如果在整个会计行业中，绝大部分的会计人员以良好的、健康的职业行为开展业务工作，讲诚实，讲诚信，讲规矩，讲依据，以应有的职业道德做好本职工作，那么所创造的信息数据才能称为真实性强、可靠性强。而整个行业从此出发，也能积累这个行业的诚信力量和服务能力。说到底，只有每一位会计人员将职业行为和职业道德把握好了，才有可能创造积极的行业推动因素，才能促使整个会计行业整体健康的发展。

(三)会计人员职业行为和职业道德最终可能对国家的经济产生巨大的作用

一个国家的经济是由每一个企业的经济而搭建起来的，国家经济发展的实际上是企业发展，企业的经济支撑着整个国家的经济。随着国家经济不断的发展和改革的不断深入，会计人员扮演的角色也从单一化逐步往多样化发展。前文已经提到过，会计人员在企业中扮演了一种关键角色，特别是高端会计人员，不仅能参与到企业的管理中，还能影响企业的决策和发展。因此，从这个方面来看，会计人员健康的职业行为与良好的职业道德与国家经济的发展存在联系，最终可能对国家的经济产生巨大的作用。

三、关于当前会计人员职业行为与职业道德的探究

(一)致力于用轮岗制度和奖励惩罚，改善会计人员忽视职业行为与职业道德的现状

会计人员职业行为产生于整个会计业务的过程之中，每一位会计人员在进行业务活动时必然会遇到多种与职业相关的问题，会计人员对于业务的职业态度、职业想法、职业责任等均存在不同。由于长期的工作岗位固化和思想落后，部分会计人员忽视了其职业行为与职业道德。具体表现为部分会计人员对职业行为和职业道德的了解不够深入，没有认真把握好职业行为与职业道德的重要性，加上一些企业或者单位对于经济效益盲目追求的大环境使得会计人员，在他们在日常工作中，将其职业行为和职业道德摆在了第二位，其产生的数据真实性值得怀疑。《会计基础工作规范》中规定:会计工作者应定期有计划的进行职位轮换，通过会计工作者的明确分工，相互监督，既能提升员工的积极性、也能提升其专业素养。轮岗是会计人员防止舞弊的有效方法，同时也是会计人员重新认识，把握好职业行为与职业道德的一种方式。除此之外，相应的奖惩手段也是非常重要的部分，对于能认真工作，以健康的职业行为和职业道德开展工作的工作人员必须有相应的物质奖励和精神奖励，而对违反职业道德的行为，应严肃处理，以此为戒。

(二)加强对会计人员内外监督，改善部分会计人员屈服于领导意愿追求利益的现状

一般来说，仅仅靠会计人员的自身修养和健康的职业道德来指导职业行为是不够的，在此之外，更有效的方式是对会计人员的行为进行内外监督。内部监督制约主要指的是会计人员所在企业或者单位对其行为进行的有效监督，而外部监督主要是一些外部的政府部门和会计师事务所对会计人员的财务行为进行审计，并形成报告反馈意见。从目前情况来看，一些会计人员的职业行为违背职业道德，主要是由于顺应领导意志而产生的，会计人员在岗位压力下，顺应了领导意志，制造假的财务信息。除此之外，一些财务人员为了追求物质上的享乐，而违背了应有的职业道德，内外监督的进行占有能有效的改善这部分的情况。会计人员就职内部组织应组织相应的审计机制，对其进行监督，同时也不能忽视外部监督。应利用外部财政、税务等政府部门及会计师事务所中介机构对其财务人员遵守职业道德情况审计结果，将审计中发现的问题及时进行整改，在不断提高会计信息质量的基础上，促使则务人员遵守国家财经法规及职业道德规范，同时，督促财务人员每年进行后续教育培训，不断更新财务人员业务知识，培养良好的职业道德观，以适应新时期财务管理对会计工作人员专业素质与道德品德的要求。

(三)培养和吸收觉悟高、行为正的优秀会计人员，改善会计人员整体素质偏低状况

从当前的情况来看，我国会计人员的整体素质还是偏低的，拥有高等职称和中级会计师以上资格证的人员比例较少。由于所受教育不足，因此素质相对较低的会计人员更容易出现职业行为和职业道德上的问题。培养和吸收觉悟高，行为正的优秀会计人员是改善会计人员整体素质偏低状况的有效途径。会计人员在真正开展会计业务的过程中，有外在的表露也有内在的变化，外在的表露主要以职业行为表达出来，而内在的变化通常为职业意识上的变化。在会计从业规范的约束下，会计职业道德教育人员应当进行较为系统的规划设计，采用有针对性的措施对会计人员的职业道德进行教育，以确保会计从业人员内心中形成较为完善的社会职业道德理念，为开展科学正确的会计工作提供必要的指导。会计职业道德教育是常提常新的话题，这是把握住会计人员职业意识上变化的关键。在培养会计人员的过程中和入职会计人员再教育的过程，都将以此为支撑，进行意识上和行为上的再教育。

四、结语

当前会计人员职业行为与职业道德仍存在一些瑕疵，因此对此进行探究，并找到促进会计人员职业行为与职业道德良好发展的适合办法有其必要性，在有效保证会计信息真实性和有效性的基础上，能为企业、国家、整个社会经济助力。

【参考文献】

［1］王京文．会计人员职业道德问题研究［J］．科教导刊(电子版)，2016(24)

［2］朱光宇．新时期会计人员职业道德问题及对策研究［J］．现代经济信息，2016(10)