绿色教室设计方案范文
时间：2023-11-24 18:00:51
导语：如何才能写好一篇绿色教室设计方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
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初中2010年植树节活动方案
一、活动目的
3.12是每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃生机之际，校团委、学生以植树节契机，开展“创绿、爱绿、护绿”创意、实践体验系列活动。学校要求各班积极宣传、人人参与，将学习知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为创建省绿色学校添风采。
二、活动口号
建绿色校园，树绿色理想
三、活动时间
四、活动内容与时间安排
1、“植树节”募捐倡议书（3月10日）
结合周一主题晨会，由值周班级光荣升旗手代表班级全体同学，发出倡议，然后以团委学生代表发表“植树节”募捐倡议书。
2、 绿色环保主题班会（3月11日）
各班在周二下午主题班会上，开展有关“建绿色校园，树绿色理想”为主题的班会活动，并以班级为单位进行“植树节”募捐，募捐方式要强调自愿原则。
3、 “植树节”募捐活动（3月12日）
3月12日，广播操期间，由团委、学生会组织完成“植树节”募捐仪式；募集的全部资金用于下面的班级绿化大赛；不足部分将由政教处向学校申请补足。
以班级为单位，班级同学为各自班绿色布置做好设计，设计稿必须图文并茂，说明设计意图，书面或电子稿均可。我们将各班绿色创意设计作品到校园网网络，供教师、学生、网络游客进行网络投票，请专业老师评价，评出最佳创意奖、优秀设计奖若干名，给与奖励。
5、 室内绿色实践活动（3月22日－3月31日）
各班根据室内绿色设计，对班级进行绿色布置，通过购买花、草或者其它美化班级，但是班级布置不可花哨，要得体、美观大方、经济实惠。
6、 室内绿色实践养护（4月16日－5月30日）
请大家通过网络搜索养护绿色生命的知识，也可以通过咨询行家、有经验的长辈，增长呵护绿色的知识；保护好教室的环境；确保设计方案全面得到保护。
7、 室内绿化检查、验收评比（6月1日）
五、奖项设置
1、本活动分初一段、初二段、初三段分别评奖；
特此通知
篇2
建绿色校园，树绿色理想
二、活动目的
3.12是每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃生机之际，校团委、学生以植树节契机，开展“创绿、爱绿、护绿”创意、实践体验系列活动。学校要求各班积极宣传、人人参与，将学习知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为创建省绿色学校添风采。
三、活动时间
2010年3月10日－2010年6月1日
四、活动内容与时间安排
1、“植树节”募捐倡议书（3月10日）
结合周一主题晨会，由值周班级光荣升旗手代表班级全体同学，发出倡议，然后以团委学生代表发表“植树节”募捐倡议书。
2、绿色环保主题班会（3月11日）
各班在周二下午主题班会上，开展有关“建绿色校园，树绿色理想”为主题的班会活动，并以班级为单位进行“植树节”募捐，募捐方式要强调自愿原则。
3、“植树节”募捐活动（3月12日）
3月12日，广播操期间，由团委、学生会组织完成“植树节”募捐仪式；募集的全部资金用于下面的班级绿化大赛；不足部分将由政教处向学校申请补足。
4、室内绿色评比创意设计大赛（3月10日－3月21日）
以班级为单位，班级同学为各自班绿色布置做好设计，设计稿必须图文并茂，说明设计意图，书面或电子稿均可。我们将各班绿色创意设计作品到校园网网络，供教师、学生、网络游客进行网络投票，请专业老师评价，评出最佳创意奖、优秀设计奖若干名，给与奖励。
5、室内绿色实践活动（3月22日－3月31日）
各班根据室内绿色设计，对班级进行绿色布置，通过购买花、草或者其它美化班级，但是班级布置不可花哨，要得体、美观大方、经济实惠。
6、室内绿色实践养护（4月16日－5月30日）
请大家通过网络搜索养护绿色生命的知识，也可以通过咨询行家、有经验的长辈，增长呵护绿色的知识；保护好教室的环境；确保设计方案全面得到保护。
7、室内绿化检查、验收评比（6月1日）
五、奖项设置
1、本活动分初一段、初二段、初三段分别评奖；
篇3
关键词：旅游地理； 校本课程
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-008-002
一、旅游地理课程开发背景及其意义
我校是一所乡村初级中学，学生主要来自经济条件一般的家庭，学生外出旅游的机会相对较少，本地没有大型的旅游景点，但是近年来地方政府在充分挖掘具有地方特色的旅游资源上进行了大量的开发，新建了中央公园、滨河公园等绿色生态公园，沙洲县抗日民主政府纪念馆的成立更是成了张家港主要的爱国主义教育基地和锦丰――沙洲新城独特的红色旅游资源。我们除了在课堂欣赏世界各地旅游名胜，感知模拟旅行带来的乐趣，还积极组织学生走出课堂，广泛参加以旅游和社会实践相结合的集体活动。同时，随着家庭经济水平的提高，学生跟随家长外出旅游的频率增加。学生在旅游过程中如何保护自己的人身安全、保护自己的合法权益、保护旅游区的基础设施、保护旅游地的旅游资源和环境，如何做到旅游业的可持续发展等问题，在这方面学生缺乏必要的知识和技能，同时旅游地理课堂有利于对学生进行人文素养的熏陶，为学生成为遵纪守法、文明游客提供帮助，并激发其爱我家乡、爱我中华的爱国主义情操。
二、旅游地理课程设计
（一）课程目标
尊重学生的个性差异，提升学习者的主体性，培养学习者的创新意识、创新能力，已成为新课程改革的主要趋向。校本课程开发正体现了这一方向，它适合时代的特点、学生的需求，个性发展的需要。
（二）课程内容
旅游地理是学生经验与地理学科知识、社会实践与书本知识紧密结合的具体体现。
1.通过多媒体采用大量旅游图片、录像和音乐形象直观地展现各地主要自然风景、名胜古迹、革命纪念地、民族风土人情等旅游资源。
2.旅游活动常识。如出发前整理行囊的诀窍；野外旅游注意事项；意外受伤后的简单处理办法；旅途中保持身体健康的秘诀；选择合适的旅游线路；随团旅游如何维护自己的合法权益等等。
3.旅游路线的合理选择。包括随团旅游和自助游，如何选择合适的交通方式。
4.旅游活动的设计方案。如张家港市一日游活动设计方案；邻近地区的旅游活动方案；国内及其他地区的旅游活动方案。鼓励学生用PowerPoint制作，通过多媒体展示并进行交流和评价，根据学生方案中涉及到的比较集中的旅游景点，通过观看音像资料，学生可以对照自己的设计产生一些思考，然后对设计方案进行调整。
三、旅游地理课程实施原则
1.开放性原则
校本课程从起步到开发，不仅是在校内教师独立完成的，它也是由学生、家长、社区代表、专家和领导广泛参与，校内外合作、探究，共同努力的结果。教学过程的全方位开放，既满足学生、家长和社会的需要，又符合国家培养目标的需要。
2.自主探究性原则
培养学生的主体意识、独立探究能力，使学生个性得以张扬，是新课程实验的重要理念。旅游地理校本课程充分尊重学生的意愿，让学生结合自己的兴趣和特长选择课程，能充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，在学习过程中敢于展示自我，促进学生的能力发展。
3.合作、交流原则
旅游地理教学过程中倡导师生、生生之间的合作与交流，和谐的师生关系能营造出良好的合作氛围，由教师指导学生进行小组合作学习，发挥学生的主体作用，通过设计的旅游课题的学习讨论，组间比赛等形式，能有效地培养学生合作学习的能力，提高其团队合作的精神。
4.趣味性、生活性原则
校本课程知识源于课本，而又有别于课本知识的，在课本知识的基础上，对某一问题的深入探讨，能激发学生的探究与学习兴趣。例如乡村、城市聚落，教科书的内容主要是讲述了乡村、城市发展的一般规律以及城市地域类型的分布及条件等。在学生对此有一定了解的基础上，再结合本市乡村与城市的发展，开展调查本镇城乡规划的情况，让学生尝试设计自己心中理想的家乡规划，再作一次旅游方案设计。这样的课程设计，既运用了学生现有的知识，又使学生对此知识点有了更深一层次的了解。
四、旅游地理课程实施条件
1.场所：地理专用教室。
2.时间：每周一课时。
3.参与成员：旅游地理课程开设年级主要集中在初一、初二年级，本着学生的兴趣爱好，个性发展的需要自主选择。
4.主要活动项目：旅游名胜视频欣赏、学生PPT旅游地理课件展示、学生景点介绍及交流、旅游线路设计、学生旅游心得及小论文评比、教师对地理知识的分析介绍、走出课堂参观学习本土旅游资源。
五、课程评价
课程评价分两部分：作品展览和个人学习评价。
1.精品展览：在地理专用教室的板报区域，定期张贴学生制作的世界各地著名景点的PPT课件作品、旅游感悟、地理小论文并作等级评比。
2.采用等级制记录学生学习旅游地理校本课程的学习情况（兴趣、技能、态度等方面），教师、同学、家长参与评价。
六、课程反思
1.在我校实施“健”文化背景下，旅游地理有助于学生认识我国及世界各地的旅游资源，有效提高学生的地理素养，培养地理技能，扩大视野，陶冶情操，帮助学生把校本知识与地理学科内容有效结合，理解学习对生活有用的地理，感受世界和祖国的千姿百态，学会与地球进行终生的“谈话”，努力成为未来活跃的、有爱心、有责任感的合格公民。
2.在旅游地理校本课程实施过程中，还应广泛征求学生的意见，努力根据学生的需求、建议及时修改和调整课程方案，增强师生、生生之间的互动环节，以符合校本课程开发的理念，这样也容易获得学生的认同。在活动过程中，多展示学生设计的旅游方案或者是旅游心得，为学生自主学习创设更多的机会与条件，同时也能增强学生成功的体验和树立学习的自信心。总之，我校地理校本课程的开展为学生的个性发展提供了更好的发展空间，为学生的健康成长提供了良好条件。
参考文献：
[1]王斌华.校本课程论，上海教育出版社，2000
[2]郭元祥.综合实践活动课程实施中的几个问题（讲座稿），2006
篇4
环境卫生工作计划
在过去的一年里，我校的环境教育取得了一定的成绩，创建“绿色学校”的工作迈出了实质性的步子，20xx年12月，我校经过近一年的努力，顺利地通过了区级绿色学校的评估验收。同时马不停蹄地投入了申报市级绿色学校的创建工作。在上学期，有取得了一系列新的成绩，更使我们对争取通过市级绿色学校的评估验收充满了信心和干劲。在本学期，我们将进一步加强环境教育，推动学校的各项工作。
一、指导思想
环境教育是一项基本国策，也是学校教育的一项重要内容。我们将认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，以此为学校环境教育的指导思想，继续高度重视创建“绿色学校”工作，把环境教育作为重点来抓，进一步加强领导，努力形成立足于学校，渗透于课堂，服务于社会的环境建设模式。
二、主要措施
本学期，我们将巩固上一学年度创建成果的基础上，采取扎实有力的措施，在环境教育的实效性上做文章，逐步把环境教育引向日常化、持久化。
1、突重点：渗透于课堂
首先，各个学科的老师继续注意梳理各科教材中环境教育的渗透点，并初步形成系列。对各个学科，尤其是社会、自然、语文等几门学科的环境教育内容，都要做好有关环境教育知识的梳理，形成学科渗透环境教育的序列。同时，鉴于过去“创绿”工作实践中的教训，要求各学科教师能及时地把与环境教育相关的教案进行整理汇总。其次，各科教师要改进教学方法，做到渗透的有机、有理，提高环境教育的实效。做到“三个注意”，即注意学生的认知规律，注意知识的科学性，注意课内外结合。本学期将组织教师开展学科渗透环境教育的征文活动，引导教师研究环境教育，钻研环境教育，使环境教育与各学科教学有机地融为一体，避免为检查而刻意进行环境教育、生搬硬套的做法，使环境教育做到“润物细无声”。
2、抓关键：寄寓于活动
我们将立足与校园，适当走出校门，继续组织丰富多彩的课外活动来强化环境教育，从而不断增强学生的环保意识，努力提高学生的环保能力。特别是利用具有纪念意义的纪念日，开展活动。每年的纪念日都有一定的主题，校团委、大队部、学生会要积极组织学生开展有关活动，如专题讲座、参观调查、纪念活动、模拟场景、征文竞赛等等。在活动中培养学生的环保意识和能力。在活动过程中，基于过去一年来的实践经验，本学期要下大力气，加强教师对学生活动的指导的全面性、深刻性，力求活动质量和收到的效果更上一个层次，更突出环境教育的实效性。
3、强熏陶：潜移默化于环境
过去的一年，我们一方面对已建成的绿化、草坪、雕塑，进行养护，一年四季绿意萦绕，花团锦簇。另一方面，我们舍得投入，在捉襟见肘的紧缺经费中，竭尽所能地节省出部分经费，专门添置了环保宣传专栏，加强了校园的文化环境的建设，用不锈钢制作了环境教育的标语。今年，我们要充分发挥这些校园铭牌的作用，来教育学生爱护环境，做护绿的模范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们的老师要注意以具体的行动来教育学生，以高尚的爱护环境的行为在学生中树立威信，从而营造一个保护环境的氛围，如春风化雨，潜移默化，让学生耳濡目染，给学生以深刻的影响。
4、攻难点：结合于习惯
我们要把环境教育与对学生的行为规范的教育结合起来，一方面，要对学生的行为规范提出明确的目标，特别是在校的行为习惯爱护环境、卫生习惯等提出明确的要求，并强化训练，引导学生养成时时刻刻从每一桩小事做起，养成爱护、保护环境的习惯，如“不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食”等。让全体学生在环境的熏陶中养成环保的良好行为习惯。并根据我校实际，在学生星级评定中专项加入环保行为习惯的考核标准，把环保作为评定学生日常行为的文明、规范程度的一把标尺。同时，在校园里添置分类垃圾箱，改建垃圾池，对垃圾进行分类处理。并且，专门设置废电池回收箱，要求学生不乱扔电池。总之，要从每一个细微的环节中都能切实与环境的净化与保护有机地结合起来。政教处要进一步加大力度，组织学生会、班主任等加强对学生行为习惯的检查，做到每天小检查、一周大检查、一月一评比。从而使我们学校一年四季“绿”（草坪等）的常绿，“白”（墙壁）的常白，地面常洁，门窗常净。
总之，我们要在上级教育、环保等部门的指导下，全校师生积极行动起来，努力把学校的环境教育推向一个新的高度，努力把学校创办成“绿色学校”。
环境卫生工作计划
环境保护，教育为本。加强学校环境教育，是贯彻落实我国环境保护基本国策，提高全民族的环保意识和科学文化素质的基础工程，对推进可持续发展、建立和谐社会有着重要的意义。我校要从促进经济社会发展和促进教育改革的高度，认识环境教育的重要性和必要性，增强创建工作的迫切性和责任性。务必以创建绿色学校、绿色园丁、绿色小卫士为载体，加大力度，认真落实环境教育。
一、健全组织机构，使环境教育制度化和规范化
学校建立由学校校长、教导主任组成的环境教育领导小组。
结合研究学校双周工作，对环境教育工作，要及时总结，认真分析，落实措施，使环境教育的各项工作落到实处。
要充分认识环境教育的重要意义，增强环境教育工作的使命感和责任感，要从推进基础教育课程改革和加强未成年人思想道德建设的高度加强环境教育。做到教师落实，时间落实，内容落实的评价落实，使环境教育成为素质教育的有效载体之一。
二、提高环境教育水平，在课堂中渗透环境教育
要加强实施环境教育课程的师资队伍建设，采取集中培训、教学观摩、论文评比、参观考察等形式，提高师资队伍素质。
针对各学龄段学生身心和智能发展的特点选择教育内容和创新教育形式，做到有教学计划、有教学方案，并引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。要合理安排环境教育的必要时间，确保各年级的环境教育课与环境教育活动每学期不少于2课时。
各年级组要求各年级选择好每学期2课时的环境教育内容，并撰写好详案。开展教育实践活动或班团队活动的，要写好每次活动的设计方案(活动主题、参加活动人数、要求、实施方法)和活动总结。
三、以各项环保活动为载体，不断提高环境教育课程的实施质量
为了推进环境教育，提高环境教育课程的质量和发扬先进典型的示范辐射作用。学校将积极开展创建“三绿”(绿色学校、绿色园丁、绿色小卫士)的活动。
学校以实施高质量的环境教育为突破口，将环境教育与校园文化建设相结合，积极倡导生态文化建设，倡导绿色生活方式和消费方式，组织师生因地制宜地开展形式多样的环保实践活动。
各年级要组织师生积极投身到“三绿”活动中去，要树立先进典型，并发挥他们的带头作用、辐射作用。要针对自身特点，创新工作，创建经验，为创建市级绿色学术交流作出新贡献。
四、营造“环境保护，人人有责”的浓厚氛围
结合“世界环境日”、“世界地球日”、和市、区基层创建等各类活动，开展环保宣传活动，大力营造环境保护的浓厚氛围，努力提高学生的环境保护意识。
各年级定期开辟环境教育黑板报，报导重视环境保护的典型经验，宣传积极开展“三绿”创建活动的先进事迹，大力推进学校环境教育。
环境卫生工作计划
一、工作目标：
为全面贯彻实施国家教委、卫生部颁发的《学校卫生工作条例》精神，切实搞好学校卫生工作，培养学生良好的卫生习惯，增强学生自我保护意识;确保学生身心健康发展，结合我校实际情况，制订以下计划：
二、工作任务
1、认真抓好广播操和队列的日常训练，培养学生良好的身体姿态;
2、合理安排好学生的课间活动，保证每个学生每天一小时的在校活动时间;
3、有针对性地开展常见疾病的预防工作，认真上好卫生保健和健康教育课。采取多种方法，减少常见病和流动性疾病的发病率;
4、协助少先队抓好校园环境卫生管理。
三、主要工作：
(一)、卫生工作
1、划分卫生包干区，责任落实到班级。保持校园环境整洁美观，教室窗明几净。各班做好教室、包干区清扫，要落实保洁，做到教室包干区无纸屑、无垃圾。发现有以上现象，教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》。营造健康优美的育人环境。
2、作好日常检查巡视工作。坚持一月一次大扫除，大扫除有重点、有要求，大队部及时检查、记录、公示。检查情况做为清洁班评此依据。
3、专用教室卫生责任落实到人和班级，要求做到整洁美观。由专用教室负责老师管理日常保洁工作。
4、继续做好灭“四害”工作，做到工作到位落实。
(二)学生健康教育、预防保健
1、通过多种形式开展卫生知识宣传，利用宣传橱窗、广播、电视，班队活动课等阵地进行卫生知识宣传，根据不同季节，开展季节性卫生知识教育，按规定开设卫生健康教育课。并做好一年一次卫生测试工作。
2、加强保护视力的教育，督促近视学生进行治疗。做好本学期期末视力检查，统计入档工作。
a、落实检查，督促学生认真、正确地做好眼保健操。
b、各任课老师督促学生养成正确的读写姿势。不拖堂，课间让学生走出教室活动、望望远是保护学生视力重要手段。
c、后勤服务中心要及时做好教室破损日光灯的更换工作，保证教室照明。
3、继续做好血防教育工作。
4、培养学生个人卫生、学校卫生、公共卫生的好习惯，定时不定时抽查个人卫生。防止各种传染病的发生
5、做好每月因病缺课统计、入档。期末资料整理、入档各项表格上交及小结工作。
6、开展卫生保健活动、卫生知识宣传活动，做好学生预防接种及学生常见病的防治工作。教育学生注意用眼卫生，认真做好眼保健操和广播操;加强个人卫生教育，进行个人卫生习惯抽查，以养成讲卫生光荣，不卫生耻辱的.新风尚。做好青春期卫生知识、爱滋病预防知识宣教，开展卫生知识专题讲座。
篇5
关键词：城市种植技术 创新课程 开发研究
我校已在部分高一、高二年级开设了“城市种植技术创新”课程，成立了校开心农场。开设该课时，我将学生分成若干学习小组，轮流值日，管理班级的植物和试验室，要求绝大部分学生在家或学校完成一株花、一棵菜的种植。在学习该课过程中，学生除获得知识、实践、情感外，还启发了思维，进行了发明创造。目前，该课还处于研发实验阶段，设备、材料、场地等还有待全面完善。
一、课程开发背景
在可耕土地资源有限的地球上，如何满足日益增长的人口对粮食的需求，是所有政府必须面对的问题。很多国家早在20世纪初就在发展城市农业，如美国城市农场“楼顶农场”“后院农庄”运动等。
2011年，我有幸去日本访学，看到有些学校每个班级都划分了一块5平方米左右的种植园，学生可自由种植蔬菜，收获的蔬菜、水果可用于家政烹饪课原料。当前，国内部分中小学由于理念的缺失、种植条件的限制，只有很少的学校在劳动技术课或生物兴趣小组里开展了种植活动，如连云港市实验学校，每个班级的教室里都有十几盆花是由学生自己种植管理的；南京市铜山中心小学有百树园、百花园、百草园，每个教室、办公室都有花；南京市凤凰街小学在校园和教室种植了300多盆吊兰，创造了一个吊兰的世界；牡丹江市立新实验小学全校学生在劳动与技术课上一起到“六园”上课，这六园是指农作物园、蔬菜园、百花园、果树园、葡萄园、小动物园，令学生兴奋的莫过于亲手劳动，从播种到除草到收获，全程参与，感受快乐。
目前，国内外城市农场的发展现状，不论是对市民，还是对学生而言，基本上都是在种植层面的，对学生至多也就是一般的实践活动层面的教育。
我国是一个落后的农业大国，由于城市化进程的快速发展，城市越来越大，可耕土地越来越少，城市人口越来越多，农村劳动力越来越少，正在用全球7%的耕地供养全球22%的人口；农业生产正在承受着越来越沉重的压力；毒豆芽、毒青菜、毒黄瓜事件不断出现，扰乱了人们的生理、心理健康；老年化社会问题日趋严重，创新型国家建设迫在眉睫。面临如此严峻的形式，立足通用技术课程，走构建以种植为载体的技术创新课程，激发学生热爱农业，敢于创新的品质，从而让技术课动起来、活起来，让学生学起来、做起来。
二、课程开发理念
“城市种植技术创新”课是以教育改革为导向，以通用技术课程的技术与设计思想方法为主线，以城市花卉、蔬菜种植为载体的课内外相结合的课程。学生用技术与设计的理念进行创新学习，培养终身发展的能力。
城市种植技术的场地可以是屋顶、阳台、露台、庭院、室内、室外等。种植技术创新的研究是指种植容器、种植设备、种植方法、种植品种的创新。城市种植技术创新课程，从种植层面来讲，是指花卉、蔬菜的种植，是现实版的城市开心农场；从教育理念来讲，是以种植为载体的技术创新课程，通过种植，学生不仅能学到书本上难以学到的知识，还可以培养学生爱自然、爱科学、爱技术、爱创造的品质；结合高中通用技术课程中选修模块“现代农业”中的“种植农业”，解决了城市普通高中目前无法开设农业种植课的难题。该课程有利于学生科学技术素养的生成，可使生物、通用技术、科技创新（校本课程）和综合实践活动等学科知识，通过统一的教学载体——种植技术，实现有机的结合，帮助学生高效学习；能够让学生收获一些绿色蔬菜、绿色空间的知识，改善居室环境，增进家庭亲子关系，获得情感、态度与价值观的提升。通过该课程的建设还有利于改造学校环境，创造绿色的学习环境和办公环境，为建设低碳环保型社会做出贡献。
三、课程实施过程
高一年级新生入学开始，每周1课时，用于宣传创新种植的意义，讲授核心基础知识，确定研究课题，设计研究方案，实施研究过程。布置每人至少完成1棵花卉、1棵蔬菜的种植。高一第一学期结束前每人或2～3人的团队，都必须确定一个研究项目，高二第二学期结束前（小高考后）完成课题研究报告。高二年级学通用技术“技术与设计1”和“技术与设计2”，穿插“城市种植技术创新”课讲结构、试验、管理、控制、系统等知识。
（一）确定种植项目
高一第一节课就提出要求：本学期每位学生都必须完成：(1)1棵花卉、1棵蔬菜的种植。(2)文字记录种植过程，包括播种、苗移植、养护管理等。(3)照片留存种植过程，必须是学生亲自操作的，学期结束前每位学生每个品种交3张照片和一份种植试验研究报告。经批改后选择4～6人进行全班交流，教师点评。
第一学期期中考试前后，每人或2～3人组成的团队确定一个综合实践研究项目，可以是“城市种植技术创新”，也可以是其他的项目、课题，第二学期期末交流与评价课题研究的初步成果，重点是交流技术创新过程和研究报告的写作。这个过程遵循了“发现问题明确问题设计方案研究过程解决问题研究报告或作品交流与评价”的一般设计过程。
课题的类型一般没有限制，可以是一个研究问题、一种改进工艺、一项活动策划，也可以是一个产品设计、一件作品制作、一项调查等。在“创新种植技术研究”这一主题中，我们可以从以下几个方面去思考：(1)与背景材料相联系的内容，如城市花卉、蔬菜的特征，与人们日常生活、文化、城市环境建设的关系。(2)在个人的学习、生活中寻找感兴趣的内容，如花卉和蔬菜的栽培、插花、盆景制作、家庭美化、校园绿化、草坪养护、家庭种植、小区绿地规划设计、城市绿地景观设计、作物栽培试验、植物标本制作、食品选购、食品保鲜等。(3)社会热点问题，如环境保护、绿色食品、植物资源保护等。(4)科学前沿内容，如太空育种、基因工程、生态农业等。
（二）选择种植容器
常规种植容器（花盆）通常是放在室内地上或桌子上，因其占用空间大、效率低、不美观、易损坏、不便浇水和清扫等弊端，所以没有得到很好的推广。而设计立体结构的种植容器，则可以有效解决在有限的空间中无法高密度种植的问题。
1．废旧物品再利用。
直接利用废旧容器或稍加改造，成为独特的种植容器。如下图所示是利用废轮胎代替花盆、泡沫塑料箱直接用作种植容器，或者是用色拉油壶等容器制作成可上下种植的容器，简便易行，价格便宜，特别适用于楼顶平台的绿化。
2．种植容器创新。
用木板、塑料板、塑料管等材料，设计制作相应形状和结构的种植容器。如下图所示，立式悬挂种植柱，主要用于教室立柱两侧和前后墙角悬挂；卧式悬挂种植槽，主要用于教室前后黑板两侧悬挂；卧式可移动种植槽，主要用于教室后侧地面放置，便于移到走廊养护；管道或槽式种植结构，用pvc塑料管制成的卧式、立式悬挂种植容器，可置于教室前后及两侧相应位置，进行大空间绿化。
（三）进行种植试验
技术试验是在技术活动中“为了某种目的进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动”。在通用技术教学中通常只用1节课教学技术试验及其方法，而我却用4节课强化技术试验及其方法的重要性，体现了通用技术重实践、重创造的教育思想。
1．区域移植试验研究。
区域移植试验法是在相互具有差异的事物之间，将某些共同相关的因素从一物移植到另一物进行试验。课上，有学生问：“火龙果、芒果、木瓜等热带水果，在我们这儿能成活并开花结果吗？”我认为，学生能够想出热带植物区域种植试验研究很有创意，于是便让学生试验，至于能否开花结果、能不能吃等问题可另当别论，因为学生在这个过程中学会了技术创新。
2．种植方法试验研究。
对试验对象进行条件优化或条件组合。塑料大棚种植就是把品种选育、温度、湿度、施肥、阳光、浇灌等蔬菜生长条件进行优化组合的一种技术试验成果。通过试验，预测被试对象状态的变化及产生的后果。例如，用色拉油壶改造成的双向种植容器种出了双头吊兰、双头蔬菜；有一位学生采用优化试验法和预测试验法创造了红薯的新种植方法——多层结薯，得到了江苏省农科院红薯专家的高度评价。
（四）撰写种植报告
在试验前必须对试验过程进行周密设计和安排，科学地进行试验，客观地做好原始记录并进行数据分析，得出结论。试验研究报告的写作一般包括试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结等。
1．查新报告。
在发现问题、明确问题和方案的最初设计阶段，首先要作出查新报告。作出查新报告的关键是根据研究项目的创新点设定
2．研究报告。
无论是发明创造还是科学研究项目都需要完成研究报告，不仅要让学生学会科学技术研究，还要让学生学会“科技论文”写作。
（五）交流与评价
篇6
关键词：建筑施工图；问题；规范；要求；节能
由于建筑施工图设计是技术含量很高的工作，也是从事建筑设计的工作者必须具备的技能。同时，建筑施工图设计还是一项综合工作，它涉及到建筑材料、设备、结构、施工工艺以及美观艺术等各方面的知识。建筑施工图设计是建筑方案的下一道程序，建筑方案对它有指导的作用，它对建筑方案有深化和完善的作用。在建筑施工过程中，当进入到建筑施工图设计阶段时，对建筑方案的审视工作极为重要，对待建筑方案成果，不要盲目地相信它的绝对正确，要用理性和科学的态度去对待。在建筑施工图的设计文件中，常常会出现一些问题，这些问题中，有的是施工图在设计上面的问题，有的则是建筑方案上的问题，现在总结一些和大家一起探讨。
1 对于建筑施工图设计中存在的问题分析
1.1总平面图缺项问题
这类问题主要体现在建筑施工图设计时出现的一些房地产项目的设计中出现的总平面图或者说是总平面图设计的深度的缺失，这类问题导致了建设部的审批不过，不能满足建设部的批文《建筑工程设计文件编制深度的规定》的一些规定与要求。大部分设计的总平面图中只有建筑单体的平面定位，缺少建筑间距、广场、道路布置、挡土墙及道路的转弯半径、宽度、交叉点、变坡点、标高、坡度、坡长、坡向等竖向设计内容，用地红线、建筑红线、道路红线、绿地保护线等的标注也是容易忽视的问题，很多项目总图设计中缺坐标网格、缺指北针（或风向玫瑰图）、缺各种出入口标注的问题也是比较常见的。 1.2节能设计问题 当今社会，节能的各种问题受到了各方的关注，其中就有建筑行业。但是，由于部分建筑设计人员的思维定式，在进行建筑设计时，经常按照传统的思维方式进行设计，对于新的节能设计部分考虑不到，关注程度不够，导致在施工图纸的审核时，经常出现不合格现象，例如窗墙比不合规定，外墙、屋顶等维护结构传热系数等为进行调整的一些类问题；在不少设计中对不同墙体、不同热工要求，不做热工计算且节能材料选择不当等等，节能设计过程中也多出现忽视材料防火性能要求的问题。
2 做好建筑施工图设计的相关措施
2.1 正确理解建筑方案
在建筑施工图的设计时，一定要结合工程具体问题具体分析，对方案的审查要严格把关，要用批判的角度去看待建筑方案。一般在蜜农建筑的设计中，特别是高层建筑的设计中，幼儿园、游乐厅是不能在内的，这是为了保证安全，如果要有这些场所的话，一定要安排在第一层或者三层以下，同事要设计一个属于这些场所单独的出入口，这样才符合设计规范的要求。在我国的高层建筑，近年来，发生火灾的事故时有发生，造成了大量人员伤亡，财产的损失。为了避免类似事故的再次发生，在建筑的设计时，一定要注意人员疏散通道的问题，在设计规范中，规定公共建筑的疏散通道不能小于6m2，居住的面积必须大于4.5m2，只有调整各个房间的使用面积，才能保证在火灾的时候，确保人员的安全。
在建筑施工图的设计中，也要注意地下室结构的问题，有些设计方案为了使地下成为更大的车库或者仓库，增加使用面积，而忽视地下室建筑结构的稳定与牢固程度，这是最大的危险，在施工图的设计中，一定要按照设计规范的要求，保证地下室的混凝土结构符合建筑的要求，在防水方面要加强施工的管理，避免水害的发生，确保人员和未来车库的安全。在建筑的外墙方面要使用符合规范的材料，避免墙体掉落，砸伤行人，在屋顶和房檐的设计中也要注意雨季和融雪的问题，特别是北方，这个问题很重要。
2.2 设计标准达到规范要求
由于建筑施工图在设计阶段是个很复杂的工作，因为是施工现场，由现场的技术人员指挥施工工人的图纸，所以，一定要特别注意规范问题，施工图纸一方面是表达建筑设计依据和要求，另一方面也表达建筑施工的具体施工方式方法。
有一部分的建筑施工图，没有绘制楼梯详图。只在建筑剖面图标注楼梯踏步的宽度和高度的尺寸。绘制楼梯详图，并不只是梯段的剖面图，建筑剖面图上虽有楼梯，但这是主要表现建筑竖向设计内容，和上下楼梯联系的关系。楼梯详图是建筑构造的重要组成内容，需要表示楼梯段材料选用、起步定位、栏杆和踏步做法、梯井大小、防滑措施，等等，现行使用的中南地区通用建筑标准设计图集，是作为常用建筑构造设计的标准依据，应把它与建筑施工图绘制一起，作为整体设计文件。制图的最终目的，是成为施工现场的指导和依据，以图形来直观说明问题。勿把图纸变成目录。大亚湾某办公楼，建筑面积约1.8万m2，主要功能有，培训、会议、阅览、健身、办公室、多功能室等，地面以下有半地下室，作为停车库和设备用房。该项目建筑施工图设计文件中部分楼梯只在剖面图中表达了楼梯，遗漏了楼梯详图。住宅屋面的花架，是住宅建筑的天际线的组成部分，也是绿色屋脊。花架作为屋面构架，应绘制详图指导施工。可使用1∶30或1∶20的比例进行单项设计，把花架的平面、立面和剖面表达完整，注明使用何种结构、饰面材料，由于它用于种植，选用饰面材料时要注意防水。
建筑采光问题，例如一座教学楼，教室外窗均偏小，l0m×8m开间的教室，只在北向墙面上设三个1.2m宽、2.0m高小窗，达玻地比值≥1/6，以及教室、实验室的窗间墙宽度不应大于1.2m要求。教室、实验室靠外廊、单内廊一侧应设窗户。但距地面2000mm范围内，窗开启后不应影响教室使用、走廊宽度和通行安全；不到《中小学建筑设计规范》中普通教室以课桌面为采光系数平面规定的外窗。在建筑施工图的设计中，关于建筑外墙装饰的部分，需要详细说明所用的装饰材料名称、颜色，装饰施工的次序。例如楼房的室外设计开敞连廊，连廊柱贴240×60×8的外墙面砖，由于设计人员疏忽，在标注外墙立面材料时，只标注了柱的正立面，其它面没有标注材料，导致施工人员只贴正面外墙面砖，其余三面刷外墙涂料，影响建筑整体视觉效果。另外，外墙采用聚苯颗粒（板）保温材料的项目，在说明外墙面施工方法时，还需按施工工艺要求，注明贴压网格布的规格和工序层次。
2.3 建筑方案设计要结合实际根据国家关于建筑玻璃的安全管理，如果面积比1.5m2大的玻璃底或是玻璃窗离最终的装修面比0.5m小的落地窗就必须用安全玻璃。所谓的安全玻璃指的就是经剧烈振动或撞击不破碎，即使破碎也不易伤人的玻璃。包括钢化玻璃、夹层玻璃等。其中安全玻璃的费用要比一般的玻璃高出很多，如果大面积使用安全玻璃会使建筑的成本增加。在实际工作中常有出现，究其原因：（1）对建筑规范的了解和掌握程度不同，有些没有经过建筑专业知识系统教育和培养的其他专业人员，从事建筑设计时专业知识局限性大，只能浅显地理解为画图，没有掌握大局的设计能力；（2）有些建筑专业人员在市场经济浪潮的冲击下，变得浮躁，静不下心来进行设计创作和研究，为了赶项日而忽视设计质量；（3）没有树立终身学习的观念，满足现状，对相关学科的知识了解甚少。因此，设计人员需加强自身的综合修养，注重在专业技术方面的提高，同时，还应学习掌握其它专业的基本知识，这样，建筑设计工作才能更好，更符合建筑工程现场实际需要。
总之，建筑施工图的设计，不能只是注重外观的立面效果，而忽视它的实用性，它应该做到除了体现完整的建筑创意外，还要满足其经济性、安全性、环境的保护、节能等一些类的要求。作为一名建筑设计师，只有树立起全面的质量意识，以及与时俱进的创新能力，才能真正的做到建筑施工图设计质量和水平的不断提高。
参考文献
[1]鲁宁.建筑施工图设计中应注意的问题[J].黑龙江科技信息.2011（19）
[2]韦卓运，陈秉华.对建筑物防雷设计存在问题的探讨[J].广西气象.2003（01）
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关键词：建筑；电气照明；节能设计
近年来，我国陆续出台了多项建筑节能标准，针对民用建筑节能设计也提出了非常明确的规定：在确保相同室内环境参数的情况下，和未采取节能措施相比，全年的采暖、通风空气调节及照明的总能耗大约降低了50%。节能目标的基准主要是以20世纪80年代作为能耗比较的前提条件，这一目标主要由改善建筑维护结构的热工性能及提升空调采暖设备的效率来实现。开展好电气节能工作是非常重要的。随着社会的不断发展，电力能源的应用愈加广泛，成为能源消耗的主要组成部分。因此为了提升资源利用效率，节约能源的使用，在建筑工程中应用节能照明设备，能够有效降低建筑物的能源消耗。对建筑照明设备进行优化设计，能够达到对线路能耗的减少，促进系统的合理、高效的运行，发挥照明设备节能的功效，因此建筑照明设计意义重大。
1建筑电气照明节能设计的原则
1.1经济实用
经济适用是说在实施节能设计的同时必须要考虑到能合理控制电气照明的节能，尤其是要关注避免发生大量电力耗费与为达到美观的目的进行许多浪费电能的装饰，要在能大幅度节省成本的条件下设计出实用实惠的节能电气照明。所以在日常进行设计的过程中需设计人员将专业特长与建筑物本身结构结合起来，能充分考虑到环境保护、资源节约，能增强进行设计安排各项照明设施，实现通过设计来达到建筑电气的节能目的。
1.2绿色照明
绿色照明是指在建筑照明能够确保居民能够正常生活的基础上可以最大程度的进行省电，大幅度的节约电能，并能够提升人们的舒适体验，降低安全隐患，不会发生因质量问题而导致安全事故。可是建筑照明的绿色照明和人们传统上的认识不太一样，并不是通过提高成本来达到节能的目的，而是需要设计人员能够通过节能设计来改变和增进照明的基本功能，在能够满足人们基本生活需求，如学习、生活、娱乐的情况下，在此条件下设计出合理、高效、科学同时也满足建筑电气照明节能的标准要求。
2建筑电气照明节能设计优化策略
2.1推广使用高效率节能灯具
建筑电气照明节能优化设计的过程中必须要结合建筑自身的功能性、照明灯具数量以及用户对于光源质量的需求来进行光源的选择，特别是照明灯具的发光率、显色性以及价格等因素必须要严格控制，从而为节能设计打下良好的基础。在选择室内灯具的过程中要尽量优先选择控光能力强的灯具，如此能够节约电能；同时必须要充分考虑到其他因素，比如说灯具的配光曲线，从而确定降低建筑单位面积中的耗电量，能够对灯具安装过程中所产生的费用进行有效的控制；结合建筑室内空间实际面积来确定光束的照射范围，计算出反射系数后来选择灯具的安装类型。一般来说，建筑物内通常都会选择直管荧光灯，因为这种灯具的优势在于成本较低，显色性能较强而且使用寿命非常长；可以把直管荧光灯进一步的推广普及，让其应用与更多的建筑电气照明节能设计中；而诸如酒店的大堂可以选择高频无极荧光灯，这一灯具的显色性能较好，稳定性较高，维护起来也非常方便。
2.2合理确定照明设计方案
在对建筑电气照明进行节能优化设计的过程中，必须要结合国家对于建筑电气照明设计标准中的相关规定执行，对建筑电气照明设计方案进行仔细研究，选择最合理的方案。具体而言，建筑电气照明节能设计应当结合建筑物的实际情况来分区选择照明类型。比如说建筑空调房中可以选择照明空调组合系统，在对照明用电指标进行合理控制的前提下选择多光源的方式来实现一些特殊的高照度需求；对于色光要求较高的一些区域可以采取混合照明模式；建筑物的墙面、地板等位置可以尽量的选择一些浅色的建筑材料，这样就能够更好的利用太阳光等自然光来提升室内的照度；对生产车间或者教室等具有功能性的场所来说可选择一般性照明系统，或者利用太阳光来增强室内的照度；若建筑的某一空间内需要不同的照度与色光，则应当结合实际的照明需求来分区设置。S合理选择控制开关与方案。在建筑物中可以依据照明的应用特征来应用分区域控制灯光或者适当增加照明开关以达到节约电能的目的。可以根据具体的位置来选择不同的设计方法。比如在卧室中安装床头灯的时候选择可以调节灯光的开关。如果在楼道之中就可以选择较为节能的自动控制开关。在体育馆等大型公共场所可以采取集中控制和单独控制的设计方案，这样可以让管理人员能够监管或者是专管，可以选择分组开关以及调光的方式进行控制。而许多比较高档的建筑物或者智能建筑物中，可以选择调光、调压或电脑自动控制的方式来达到节约电能的目的。
2.3重视对新产品的开发和研制
对自然光的应用是实现建筑照明节能目标的重要途径，但是，在当前的技术条件下，对自然光的应用程度还有待提高。在目前的建筑照明中，对于自然光的应用主要是通过增加玻璃窗的数量，抑或是在建筑顶部设置光能转化设备来实现的。光纤照明并不会产生能源的消耗，它主要依靠设置在室外的太阳光采集装置，把太阳光经过光纤传输到室内照明端口来提供区域照明。光纤照明技术近年来得到了飞速的发展，同时还能够营造出各种艺术效果。另外，很多专家都在研究发光二极管照明系统，发光二极管的优势在于耗电量极低且使用寿命非常长。从现阶段的技术研发能力而言，发光二极管可以达到的效率与白炽灯几乎相同，甚至在某些情况下可能超越日光灯的照度。在高程建筑应用较大，对于低层用户来讲，很难发挥作用，照明效果很难实现，因此，要加大对照明设备的研发，例如，光纤照明方式是一种解决途径。这种方式将太阳光采集装置设于室外，借助光纤输送到照明灯具上，在不耗费能源的前提下，实现照明的目的。新技术的应用实现了节能的目的，需要设计人员加大研发力度，完善相关设备，为建筑照明的节能设计提供良好的技术支持。
2.4优选气体放电光源启动设备
对于建筑电气照明节能设计工作人员来说，必须要积极的学习现代化建筑照明节能方面的技术知识，根据建筑的实际功能和用户的主要需求，以环保节能为设计理念投身到实际工作中来。我们应尽量在建筑电气照明节能设计过程中利用好天然光源以及光纤照明，借助于一些现代化的科技方法来对节能照明设计进一步的优化。例如说城市内的写字楼，这种建筑的墙体通常属于钢结构，墙面一般是钢塑玻璃，对于这种建筑物，我们就能够利用玻璃可以折射光纤的物理原理，借助于自然光源来为建筑物内提供照明，就能够减少人工照明设备的安装数量，同时降低建筑工程造价成本。另一方面，利用自然光源为建筑室内提供照明，还能够降低人工照明设备工作中所产生的电磁辐射对人体的伤害。
3结束语
综上，我国的电气照明节能设计要想取得更大的突破，就需要设计人员们不断地努力探索、创新，结合新科技进行深化、科学地研究。在日常工作中不断地积累经验，将实际与理论相结合，取长补短，吸收新的知识和技能的同时，融会贯通地建立一套适合我国建筑电气照明节能的设计方案的体系，用研究成果推动产业的发展，为我国的经济发展创造更多的社会价值。建筑电气照明节能设计具有一定的系统性和复杂性，在具体设计中，要依据一定的节能标准和要求，选择合理的设计技术，推广新技术和新产品，选择高效、节能的设备，减少能源消耗，为居民提供更加舒适和安全的环境，同时，要高效使用电能，最大程度的节约电能。
作者:徐彬 杨笑非 单位:浙江省三建建设集团有限公司
参考文献：
[1]李现河.空调新风系统设计的研究与技术问题[J].工程技术研究,2017,(3):205-206.
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关键词：建筑；电气；照明设计；节能；方法
中图分类号：TS958文献标识码： A
一、建筑电气照明节能的设计原则
1、节能要满足建筑物的基本功能
在建筑的照明系统设计过程中，需要保证整个系统照明功能的实现。在这个基础上进行设计和施工方案的优化，从而不断减少照明系统的能力损失。建筑照明系统设计不是单纯的要节约电能的损耗，是在满足了基本照明功能需求的前提下，优化技术手段，优化施工手段，让整个系统在亮度、色温等方面都满足相关需求，为人员的学习和生活提供一个舒适的环境。让整个照明系统在最佳的运行状况下，达到低碳环保优质的照明需求。
2、节能要满足建筑物的实际经济效益
节能要考虑到实际的经济效益，不能因为需要节能就过度的消耗投资，增加运行的费用，在进行电气照明设计的时候，电气工程师需要通过认真的比较和分析，合理的选择一些节能材料，争取在一个比较短的时间内回收节能方面的投资。
3、节能要减少无谓的能量消耗
在电气照明节能设计的时候，需要找出哪些能量的消耗同建筑物的功能联系不大，然后再考虑需要采取什么样的节能措施，比如，在电能线路的传输上的一些有功损耗，变压器的功率损耗等等，这些都属于没用的能量损耗。再比如，那些量大面广的照明容量，需要采用先进的调光技术以及控制技术等等。所以，在实施节能措施的时候，需要坚持技术先进、经济比较合理的原则，因为民用建筑的节能潜力是比较大的，可以在设计的时候进行认真的考虑，在选择节能设备的时候，要了解其节能的原理和性能，从技术和效果上进行比较，最后确定设备的选择，实现真正意义上的节能。
二、电气照明系统中的节能设计措施
1、采用高光效光源
不同的建筑物的功能需求不同，所使用的光源也不同，建筑物在选择光源时要在满足自己功能需求的前提下尽可能使用最高效的光源达到节能的目的。在对照明光源及其相关附件进行选择时，要对其色温、光效、显色指数、价格及光源寿命等因素都要进行充分的考虑。表1为各种光源的主要性能参数对比。
表1各种光源的主要性能参数对比
目前，随着技术的发展对于节能灯的研究不断深入，发光效率高显色好的节能灯流入市场，走向千万家庭，逐步取代了传统的白炽灯，节省了大量的电能。比如荧光灯，荧光灯照明性能与节能效果非常优秀，而且在需要极少能耗的情况下它能达到高效的照明效果，特别是T5型荧光灯，它的照明效果比传统荧光灯进一步改良，能只使用28W的能源下产生2600lm的照明效果，在建筑中如果大量使用荧光灯将能起到大幅度的节能效果。对于另一些特殊的建筑场合，它们要求灯光特别醒目，此时光线比较柔和的荧光灯不能满足其需要，那么可以使用高强度气体放电灯，该种灯以金属物特别强化照明醒目效果，使灯光效果特别显眼，并且它能在使用较少能耗的情况下加强醒目照明效果。
近年来LED照明的应用也越来越多，LED照明有其自身显著的特点和优势实际上，LED照明在现代建筑设计中倍受欢迎的原因主要在于它自身所携带的功能性、艺术性、经济型及其绿色节能的特点和优势。从表2可以看出LED属于第四代照明灯。相比较而言，第一代照明白炽灯热度高、易爆炸，荧光灯和节能灯易破裂、且光源有辐射。除了从光效的高性能和寿命的延长上体现出LED照明的功能性。从图1可看出LED灯耗能的大幅减少体现出其可观的经济性。
表2LED照明相比较普通照明的优势之一
在前一段时间松下电工的两款“LED FreePa筒灯”和“LED筒灯”高节能LED灯具迅速占领了市场，就是因为其能耗比同款荧光灯少三分之二。其Ra为90，但功耗为6.9W，是普通荧光灯的四分之一。同时，LED照明的低耗能和光源无辐射的优势也绝非对不起“绿色节能”的称号。从生活中建筑外景的彩灯布置，到室内外的各种创意小灯具也都将其“艺术性”体现得淋漓尽致。总而言之，在21世纪建筑化照明设计中对LED的应用会更加广泛。
图1LED照明相比较普通照明的优势之二
2、照明节能灯具设计及选用
不管是能够改变光源的光线，还是改变光色的设备都被统一称为灯具。灯具的选取与使用对于提高照明效果具有非常显著的作用。当前，灯具的种类多种多样，常见的有带保护罩的格栅式、透明式、棱镜式、磨砂式等等。它们的效率是不同的。磨砂或棱镜保护罩式反射率只有55%，格栅式为60%，透明式为65%，控罩式（或开敞式）为75%。即使是形状一样的灯具，当使用不同的材料制造时其对光线产生的作用也具有相当大的差异性。节能灯具有以下几个突出优点：其一，增强了照明效果。其二，提高了电能的利用率，实现了节能的目的。其三，能够更加长久的使用，比白炽灯具有更长的寿命。其四，降低了光污染，减轻紫外线等不可见光对人体的危害。综上所述，使用节能灯具可以大大的提高照明效果，节省了能源，具有非常广阔的应用前景。
3、合理选择照明装置配件
镇流器也是照明耗能的一部分，而品质优良、可靠性好、效率高、能耗低于传统电感型镇流器的电子镇流器已成为首选产品。在采用电子镇流器时，应重视高次谐波对供配电系统的影响，并应采取相应的措施。电子镇流器的使用使电网中高次谐波的含量大量增加，对供配电系统造成危害。因此，我们要采取相应的措施来防范和抑制高次谐波。具体措施有：选用符合国家电磁兼容标准的产品；采用带有接线变压器，减少3次及其倍数的谐波对电源的干扰；对谐波源设置隔离变压器；采用无源和有源电力滤波器；适当增加导体截面等措施。镇流器的选择最重要的是应根据灯具的类型选择不同形式的节能型镇流器，以达到良好的节能效果。其有以下选择原则：①自镇流荧光灯应配用电子镇流器。②高压钠灯、金属卤化物灯应配节能型电感镇流器。③直管形荧光灯应配用电子镇流器或节能型电感镇流器。④在电压偏差较大的场所，宜配用恒功率镇流器。⑤功率较小者可配用电子镇流器。
4、建筑电气智能照明控制系统分析
图2 智能照明控制系统图
智能照明控制系统时将现代控制技术、计算机技术、电子技术等相互结合利用的，相比传统的照明控制系统，具有明显的优势，在节能控制上，主要体现在以下几个方面：第一，智能照明控制系统对于灯具的开与关做好事先的程序编辑，相比传统方式，拥有准确性和及时性，并且也有利于灯具开灯数量和工作时间的减少，有利于电能消耗的降低；第二，可以根据不同的要求以及不同的场合进行照度精确的转换，这样也可以避免因为高照度，从而导致能量方面的损耗；第三，通过外置的感光探头，智能控制系统就可以将光线的强弱探测出来，然后在根据探测的结果来进行照度的实际调整。当天气晴朗的时候，就会将灯自动调暗；当天气阴暗的时候，就会将其调大一点，这样最大限度的利用自然光，也有利于灯具电能消耗的降低；第四，通过移动探测感应装置的使用，智能照明控制系统可以在有车来、有人来的时候自动开启灯，在车走、人走之后自动熄灭，可以避免在无人的时候灯光照射所带来的电能消耗，这样也可以促进电能的有效利用；第五，在管理上，相比传统的控制，智能照明控制系统主要是偏向于程序化、自动化的智能管理，不仅节能还可省力。在实际的操作控制中，使用节能型的开关装置、改进控制灯具的方式也是行之有效的方式之一。根据照明使用的实际特点来进行分区控制或者是将照明的开关点适当增加，在病房、客房、卧室等可以设置床头调光开关。随着智能建筑在最近几年的发展，楼宇自动化也推出了照明智能控制系统，在建筑照明设计当中，这一部分专业化的控制系统也促进了照明的节能。目前，照明控制方式有很多，比如：单灯、双灯、总线控制等，由于它们各自具有自身的优缺点，所以，在实际的运用中，我们需要考虑到现场的实际情况，根据标准，再结合到工程实际来选择最佳的控制方式，不仅要让控制方式选择贴近方便管理，还能够贴近最大限度的节能。在照明自动化控制上，对于节能所产生的影响是非常可观的，并且在今后很长的一段时间内，对于这一个方面的研究还会进一步加深，能够带来更优的节能效果。
5、重视太阳能的作用
太阳能是取之不尽，用之不竭的。在房屋建造设计的过程中，设计者可以适当的扩大窗户的尺寸，在经济条件允许的情况下，更可以采用玻璃门窗，以提高对于太阳光的利用率。对于室内地板，墙壁，家具上所存在的反射光源，也应该纳入设计者考虑范围之列。全面考虑太阳光以及折射光源的强弱，合理地布局室内灯光，可以有效的避免能源的过度损耗。对于太阳光充足的地区，一定要科学合理地利用太阳能照明技术与产品，从而降低对于一次性能源煤炭、天然气、石油等的依赖。
三、结合实例分析筑电气照明中的节能设计措施
1、工程概况
该工程为某大学新校区公共教学楼，为4幢单体构成的建筑，建筑面积约5.1万m2，建筑高度为39.7m。
2、照明计算及设备选型
现取其中一间典型教室做照度计算。教室基本参数：长9m，宽6m，高3.6m，黑板宽4.0m，高1.2m。根据平均照度的计算公式：
E=ФNUK/A（1）
式中Ф――光源的光通量
N――灯具数
U――灯具的利用系数
K――维护系数
A――教室面积
由式（1）得N=EA/（ФUK）
根据GB50034――2004《建筑照明设计规范》，教室平均照度取300lx。墙面、地面的反射比分别为0.7、0.5、0.3，灯具安装高度距课桌面1.8m。查《照明设计手册》并计算，灯具的利用系数为0.73，维护系数为0.7。若选择T8（36W）三基色荧光灯管，配电子镇流器，蝙蝠翼式灯具，每个光源的光通量为3250lm，N=9.7（N取12）。若选择T8（36W）普通灯管，配电子镇流器，蝙蝠翼式灯具，每个光源的光通量为2560lm，则利用式（1），得N=9.7（N取15）。另外，黑板照明选择T8（36W）三基色蝠翼式荧光灯6套，黑板照明选用专用的非对称光强分布特性的双管专用灯具3套。
3、经济效益分析
3.1光源经济效益比较
若选用三基色荧光灯，照明总功率为W=Wn+WH+Wz=36×12+36×6+2×21=690W
若选用普通荧光灯，照明总功率为W=Wn+WH+Wz=36×15+36×6+2×21=798W
由于是大学教学楼，结合假期综合考虑，每天按工作时间7h计算，一间教室一年省下的用电量是275.9kWh，近期电价按0.9元/kWh计算，年可节约电费支出248元。同时，目前市场上正规企业生产的产品，三基色荧光灯平均每只价格17.8元/只，普通荧光灯平均每只价格7.3元，基本上半年就可收回成本。
3.2镇流器经济效益比较
36W荧光灯所配电子镇流器自身用电损耗约5W，若配套电感镇流器，其自身用电损耗约15W。因此每盏灯采用电子镇流器后可降低损耗10W。仅电子镇流器自身用电损耗节能约66%。按同样的考虑条件，一间教室一年省下的用电量是572.3kWh。近期电价按0.9元/kWh计算，1年可节约电费支出515元。目前市场上正规企业生产的产品，电感镇流器平均每只价格20元，电子镇流器平均每只价格60元，两种产品价格相差40元。基本上2年就可收回成本。加大照明节能力度，首先应进行科学的照明设计，采用光效高、寿命长、安全稳定的照明电器产品，并积极主动采取有效的照明节电措施。把购买成本、使用寿命和节能效益三者紧密结合起来，真正实现照明领域的节电又省钱，最终做到高效、舒适、安全、有利于环境保护，有益于身心健康，并体现现代文明的照明系统。
4、灯具的布置与控制
灯具布置设计考虑有效利用自然光，灯具沿外窗平行方向布置，灯具开关可分排控制，白天可根据自然光情况，不需开灯或只开内侧灯具照明，有效实现照明灯具的节能控制。
结束语
据调查，我国照明用电量占到了用电量的13% ，因此节约建筑电气照明耗能势在必行。我国关于建筑节能的工作刚刚起步，需要政府不断的完善建筑节能的相关法律和政策，为建筑电气节能提供标准、要求。同时电气设计人员应该根据相关规定进行设计工作。首先制定电气照明的设计方案，明确照明的目的和意义。其次在设计工作进行中，选择高效节能的灯具、使用节能的输电线、安装可控的电源开关、选择合理的照明度为设计标准，以此保证照明设计达到节能的目的。同时设计人员要通过学习研究，不断开发节能新技术和新产品。
参考文献
[1]刘磊，侯亮.民用建筑电气中的主要节能措施[J].辽宁建材，2011(6)：152.
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一、树立学生动手实践理念，投身到实践和生活中组织教学。
脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物能力才能得以切实提高。以探究、实践为核心组织教学的基本策略是：（1）从一个实例（或现象）入手，使学生发现问题，提出问题，然后分组进行探究。（2）每组学生认真分析实验现象，对所提出的问题作出假设，然后提出可行性的设计方案。（3）方案的实施。各小组对设计方案进行分析或实验，然后小组得出结论。（4）师生共同对各小组结论进行分析，最后探究出结果。在整个探究过程中，鼓励学生发现问题、提出问题。但对于整个探究过程选题要量力而行，做到小而实，一定是先发散，后集中。教学《生长素发现》一节课时，引导学生观察植物弯向光源生长现象，通过“提出问题作出假设设计方案实施方案得出结论交流结果。”这样以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将学生推到了课堂主人的地位，能够充分发挥学生学习的积极性、主动性，开发学生学习生物的潜能，提高学生的学习能力，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。
二、落实全面发展的指导思想，为培养高素质人才打好基础
1、加强辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生辩证唯物主义的世界观和健康向上的人生观，生物教材在这方面的内容非常丰富、生动。如世界是物质的原理；物质世界是运动的；内因是事物发展的根据；事物是普遍 联系的；矛盾的普遍性与特殊性等观点在生物科学中几乎都可以找到例证。再如，结合教材内容可以讲解《森林法》《环境保护法》《渔业法》《婚姻法》等法规，帮助学生树立法制的观念。
2、教育要面向未来。从未来需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值 放到和科学基础知识、基本技能同样重要的位置。（1）生物学教学除使学生掌握最基本、最常用的科学方法（观察、实验方法；分析、概括方法； 类比、推理方法；科学假说方法等）之外，更需要的是训练学生学会科研方法（提出问题、搜集资料、设计构 想、整理分析结果；实验工具、实验材料的选择）。生物学教学中观察实验，不仅是为了印证某一生物学知识 的科学性，而且是让学生学会科学的方法。（2）素质教育强调观察能力、思维能力、动手能力和创造能力。为此，在生物课堂上要加强对学 生进行以思维能力为核心的各种能力的训练和培养：由微观到宏观，由现象到本质的推理判断能力；对生物学 知识之间内在联系的分析归纳能力；对生物学概念、规律的运用和迁移能力；自学和阅读能力。现行的人教版 初中、高中生物教材，在内容选取、体系编排、文字叙述、插图、练习等方面都注意了对学生能力的培养。教师应充分利用教材特点，在钻研教材的同时，认真分析学生的实际情况；在考虑教法的同时，也要研究学法， 做到既传授知识，又培养学生的能力，为学生主动发展创造条件。（3）生物实验教学在培养学生的科学精神和科学态度方面有其独特的作用。通过实验 可以培养学生学习生物学知识的兴趣，不断探求新知识的精神，高度的责任感，实事求是的科学态度和良好的 学习习惯。
3、在生物学教学中可以进行如下几方面的心理素质教育：（1）在介绍生物学的概念、规律发展的来龙去脉，生物学事实的发现过 程，科学家的事迹和我国的生物资源等知识时，可使学生对知识的创造和创造者的思想品德、人格有一个全面 深刻的了解，从中受到感染和影响，并由此激发学习的兴趣和钻研精神，从而树立为国家为科学献身的远大志 向。（2）让学生了解与生物学有关的环境、资源、能源、土地、粮食、人口 等问题，培养学生关心自然、关心社会、关心国家利益、关心地球的生存条件等的情感和责任感，树立环境保 护意识。生物课本自始至终都贯穿着生物与环境相适应、生物的结构与机能相适应的生物学观点，我们要让学 生知道人不能被动地等待淘汰，而是要主动地适应自然的变化和社会的变革。中学生应该学会多种本领，增强 耐挫折的能力，提高适应能力，培养健康的心理。 （3）通过实验培养学生刻苦、自制的意识和品质；通过课堂上分组讨论、小组竞赛可以增强学生团结、合作的优良品质。
4、培养学生能够自觉地锻炼身体，养成良好的卫生习惯。中学生正处于青春发育期，身体和心理都发生着急 剧的变化。为此，学生必须了解自己的身体，科学地对待自己体内发生的一切生理变化，愉快地接纳自己（不 管是男还是女，是胖还是瘦），并自觉地锻炼身体，养成良好的卫生习惯。这些内容在教材中都有阐述，教师 应该充分运用这些素材，对学生进行生动具体的教育；同时也要指导学生了解绿色食品、各类补品，正确对待 减肥药品及增高妙方等等。
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关键词：多媒体；教学系统；设计
随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体技术、网络技术、信息高速公路等为代表的新技术不断更新，多媒体教学已经取代了传统的教学方式。在基础校园网建设基本完成的条件下，多媒体教学系统建设的网络化、数字化发展成为了必然。多媒体教学系统的建设成为教学管理工作者的共识，而多媒体教室管理、状态监控和日常维护也成了学校需要迫切解决的问题。同时，多媒体教学系统的应用核心依旧是教学，计算机多媒体技术、网络技术的课堂系统的建设及网络化的多媒体教室教学功能的实施，成为了学校管理者所关注的问题。下文围绕技工类院校多媒体教学系统的设计进行一番探索，以设计出系统可靠、设计先进、配置合理、兼容性好、易于升级、便于管理的多媒体教学系统，从而提升教学质量。
一、技工类院校多媒体教学系统的现状综述
1. 设备维护工作量大，多媒体教学平台管理员工作负担加重。
传统多媒体教室的电教讲台是个集中化但开放式的平台，整个多媒体教室的电教设备基本都集中放在电教讲台里。由于教室的开放性及人员的流动性，会导致电教设备出现经常性的故障甚至损坏，比如电脑，一旦操作不当就可能导致电脑瘫痪，影响教学；再如播放设备，包含音响、功放、麦克风等是相当脆弱的设备，稍不注意就可能会把设备烧掉，从而影响教学的进度及质量。以上的弊端都需要一个强有力的监管平台来帮助管理，以减轻管理人员的工作负担。
2. 设备不能统一监控、管理，资源浪费现象突出。
在国家大力提倡绿色环保的大环境下，如何高效节能，既响应国家号召，又实实在在地为学校省开支是管理者们思考的问题。一间多媒体教学平台至少包含投影机、投影幕、电脑、多媒体中央控制器、功放、音响、麦克风等设备，尤其是投影机等能耗大户。如何监控这些设备的使用情况，并方便地远程管理这些设备显得至关重要。
3. 精品课程、远程教育、广播及点播教育的需求日益增加。
无论是高教、普教还是技工类院校，都需要经常把优秀教师的讲课实例拍摄成为精品课程进行评比或资源共享，而现代化教学经常运用到多媒体设备，例如：PC、笔记本电脑、电子白板等。传统的拍摄手段已经没办法完美诠释课堂教学的精华，这就需要有更优秀的方法和设备来解决这个问题。
以上林林总总都是区别于传统教育的新型教育方式，在基于传统教育方式的情况下结合各种新型的教育方式是未来教育方式的方向，灵活利用各种新型的教育方式，提高教学质量是现代教学的目标所在。
二、技工类院校多媒体教学系统的必要性
现代多媒体教学目前是各高校、普教及技工类院校信息化建设的重点，相对于传统的教学方式，多媒体教学系统通过将文字、图形、图像、声音集合在一起，采用生动活泼的声像显示，不仅丰富了教学手段，扩充了教学资源，而且提高了课堂教学效果。充实、形象、生动的授课内容，声像并茂的教学形式，激发学生的学习兴趣，强调了“以学生为主”的教学新思路，提高了教学质量。
在传统模式课室的基础上安装满足现代信息教育设备，采用网络中控技术对多媒体教室设备进行集中监控和监测以及录播成为电化教育的重要方式；为学校的教学管理、课件录播、安防、教学监控观摩提供了高效的管理工具；通过网络中控技术跟校园网络的无缝衔接，真正实现了校园意义上的三网合一。
三、技工类院校多媒体教学系统的设计要点及目的
当前，各大院校传统多媒体教室和基础校园网建设已相继完成。随着多媒体、计算机、网络等高新技术的飞速发展，多媒体教学系统建设需求不断发展，出现了许多新的特性，因此新兴的多媒体教学系统建设应尽量满足以下几点要求：（1）多媒体教室的网络化集中管理、控制和维护；（2）多媒体设备操作的简便性；（3）多媒体教室安防报警体系的建立；（4）以主讲——听课模式为主，开展多媒体教室联网授课和远程教学的课堂录播系统的建设；（5）实现校园网、多媒体教室和数字化资源合理整合，实现数字音视频直播功能、数字监控功能、IP电话功能、VOD、AOD、COD等多媒体教学功能；（6）实现闭路电视、IPTV、FM广播等系统的整合和管理。
结合技工类院校的教学特点，整套教学管理系统又可细分为以下几个子系统：（1）多媒体教室管理系统：整套系统基于以太网，建构于校园网平台，采用软硬件结合的模式，为多媒体教室的管理提供本地、远程两种管理方式。（2）课堂录播系统：整套系统可完成多媒体课件内容和多路教学现况实时采编、传输、广播、点播、编辑等功能，实现精品课堂全方位、立体化再现，方便学校进行远程网络教育和学生自主学习。（3）多媒体教学系统：这套系统的实施能强化多媒体教室的教学手段，不仅提供多媒体课件点播，VOD、AOD、模拟音视频资源课堂点播，丰富课堂授课内容，还可提供简洁的课堂操作方式，让多媒体教室建设实现其真正意义。（4）数字监控系统：数字监控系统以计算机为中心、视频压缩技术和网络技术为基础、实现图像监视系统的小型化、高清晰化、自动化和网络化。（5）安全防范系统：通过红外探头、门磁、断线检测探头等检测防范区域的异常情况，当有异常情况发生时，可随时通知管理中心和保卫部门。
四、技工类院校多媒体教学系统的设计特点
整套教学管理系统的主要设计特点有：（1）多媒体教室管理系统的图像监控、课堂录播系统和数字监控系统共用摄像资源，用户可就教学监控、课件录播、安防监控方面综合设计，根据实际需要安装摄像枪，避免重复投资。（2）课堂录播系统既可以作为单独的系统使用，又能在多媒体教室管理系统中远程启动和管理整个校园的录播功能。（3）数字监控系统的网络视频图像监控集成到教学管理系统中，可以实现在教室设备监控管理时监看教室视频图像，操作直观方便。（4）CATV广播系统的教室接收终端集成到网络中控内，多媒体教学管理系统可以灵活方便地对CATV的广播接收进行远程控制管理。
多媒体教学系统的设计方案就是要以现代教育为目的，涵盖以上所有要素的解决方案。在多媒体教学系统的建设过程中，综合应用了计算机技术和多媒体技术及控制技术，集中协同控制计算机、影碟机、录像机、视频展台、投影机等现代视听设备，同时对电动窗帘、灯光、幕布等环境设备进行集中控制，通过大屏幕投影，营造出一个高精度大屏幕显示、高保真音质、受控声光背景的现代化多媒体视听教学环境。
（作者单位：梅县技工学校）
参考文献：
