体育比赛的意义范文

导语：如何才能写好一篇体育比赛的意义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：体育比赛 影响 遗产

体育赛事所产生的长期影响被称为“比赛的遗产”，在赛事规划之初就有必要考虑长期策略，以便赛事能成功地为主办城市流下一份长期遗产。长期影响是从有形和无形遗产开始“赛后用途”那一刻起所产生的影响；中期影响所指所举办的赛事结束后的影响；短期影响是指赛事进行时所产生的影响，也包括开赛前或刚刚结束时的影响。通常，长期、中期、短期影响的本职却别可能在于长期影响，又称为遗产，通常不是原赛事组织者管理和开发的。在赛事结束后的某个阶段，会进行某种形式的比赛场馆设备的交接，继续成功地利用场馆的期待也转到了新的使用者身上。因此，让这些”赛后利用者”能够有机会参与规划工作，将会是很好的管理尝试。

举办赛事活动可能产生的四类长期影响：提高知名度、带动经济增长、改善设施和基础建设、增加社会和文化活动。此外还有赛事的政治影响，对旅游业的影响，在旅游业，主办城市把举办赛事活动作为推销期城市旅游业的营销手段，其效果往往优于其他产业。我们也可以把影响划分为四个方面：社会和文化影响，自然和环境影响、政治影响以及旅游和经济影响。尽管归类方法略有不同，但对我们研究者对主要影响的人事基本一致。

一、土地的更新利用

体育比赛，尤其是大型国际比赛能够产生有形遗产，这些有形遗产就是比赛建成场馆。对此，一些研究者有过论述和公示，只有盈利的效益预算还不足以做出申办大型国际比赛的决定。把建设新场馆与城市改造项目结合起来，才能获得更多的利益，赢得当地社区更广泛的支持以及政治和财政援助，来保证申办活动的顺利进行。赛事后活动可以使场馆得到发展和利用，产生有形遗产，为未来创造社会、文化和经济效益。对出资方来说，这些可以帮助减低最初的筹备成本。确实没有这样的支持，申办活动也许根本无法卖出第一步。

近年来，通过投标获得举办大型体育比赛举办权的城市都制定了建造新设施的计划。在多数情况下，由于缺乏城市内可发展土地或者室内土地使用费用昂贵，多数城市部分的不寻求土地和建筑的再生和再利用。例如，悉尼为2000年奥运会开发了悉尼港的附近海湾，曼彻斯特为2002年的英联邦运动会开发了一做体育城，这不仅使未开发的土地达到了发展，也为比赛创造了中心场所和亮点。特兰大建造了实际公园，一个新的体育馆，一些大学体育设施和居民住宅区，为城市中心地区的发展注入了新的活动力。在墨尔本，在20世纪90年代申办奥运会中体现了对地区的改造和开发计划。曼彻斯特的经验是以体育比赛为龙头的城市发展战略，其中包括兴建新的大型体育设施，曼城把他称之为“可持续战略”，为2002运动会建设的新体育设施将能够为城市提供重要的遗产，增强市民健康，增加就业机会并且使城市的荒置土地得到更新利用。

二、设施与服务

为举办大型体育比赛而建设或改造的建筑，通常被看作是长期遗产。主办方必须通过预见比赛结束后这些建筑的用途而使其投资更趋于合理化。赛后用途主要由两种：一是成为当地社区体育、休闲和娱乐设施；二是在未来举办更多的比赛活动。1992年巴塞罗那奥运会是其战略在80年代中期就开始好实施，包括建设新的体育场馆，海边的奥运村，新机场和通讯塔等。并且成立了两家分工明确的组织季候来管理这些遗产。其中，一个机构负责招来和承办大型活动，另一个机构负责发展群体参加体育活动，通过确保在赛后普通百姓利用这些设施以及调动政府和非政府部门长期管理这些设施的积极性。

另一个相关的重要遗产是举办赛事后获得的赛事活动管理人才。如果场馆设施将继续用于举办更多的赛事活动，那么这些管理人才不仅在未来的申办活动中可以作为骄人的财富，而且主办城市也可以更加了解自己的能力。这无疑将提高其举办水平、

事实说明，需要进一步地改革长期利益的战略规划方式。在规划过程的概念形成阶段中就必须考虑设施的赛后用途问题。要确定目标是否可行，认清概念形成阶段中就必须考虑设施的赛后用途问题。要确定目标是否可行，认清赛后用途以及赛后利用者参与规划是至关重要的。另外，人们期望这些设施最少要在30年内或者更长的时间内得到充分的利用。因此，让场馆设施的设计者们在这个阶段参与战略规划也是至关重要的。

三、社会发展

体育比赛活动带来的影响和遗产不仅表现在建筑业，城市更新计划可以创造社会生活的新焦点，同时很明显，因比赛而产生的新的体育设施也可以提供长期效益。赛事活动可以提升主办城市的文化定位，促进社区的参与和融合，提高经济效益。前来观赏比赛的游客也会从众获益。

土地的更新利用，新设施的建设，赛事活动的规划，都在赛事开始之前就已经创造了大量的就业机会。赛事进行阶段也提供了大量的临时工作。大型体育比赛也可以创造长期额度永久性就业机会。如果比赛设施将保留下来，那么久需要配置人员，计划这些设施的将来用途：是转而为社区提供服务还是吸引更多的赛事活动机会。不论哪一种都可以进一步提供就业机会。同时，赛事活动也在政府部门创造了许多永久性工作，这是一系列的赛事管理角色，其核心是确保体育比赛遗产在很长时间内都能够得到可持续利用。

四、文化发展

大型体育比赛所提供的各种项目可以创造文化效益和设置效益。例如，曼彻斯特创造了“有一之魂艺术节”，作为其2002年联邦运动会的组成部分，为当地社区送去咯体育后动之外的其他文化活动。他们把运动会看成是一个机会，借此机会，他们可以为前来观看比赛的游客、比赛队伍、商人和当地居民提供美食佳肴和音乐等娱乐活动。很难衡量这些活动对城市的长期效益，但是，对于一个称不上是旅游圣地的城市，这些活动再吸引未来游客方面起到的重要作用是不容忽视的。国际奥委会认识到了文化活动的重要性，他要求文化活动要成为“奥运会庆祝活动中必不可少的组成部分”以及所有申办城市必须提供文化活动。

文化是奥运遗产的一个重要表现形式。所有的有形效益，比如体育场馆、交通基础设施、旅游设施等。以及所有的无形效益，如体育比赛记录、体育比赛经验、仪式、国家形象和政治发展等，都是积累的文化财富。奥运会最重要的遗产就是一系列能够创造积累的文化财富的机制，这些地区遗产可以进一步转化为世界遗产。

体育比赛成功举办的方法之一就是在赛事中体现当地文化。当赛事结束后，比赛遗产仍然可以继续发挥作用。在体育比赛中融入反映当地文化特色的文化和艺术活动，让观众更了解当地的文化背景和文化价值，更成功地吸引主要的目标观众群体，扩大一项赛事活动的市场。当然，一项遗产要演变发展成为具有重要文化意义的遗产非一朝一夕之功，因此，只有在经过较长一段时间后才能对其进行评估。

五、体育发展

各国政府都意识到通过奥运会之类的比赛表现体育发展水平的重要性，当然也意识到了媒体对观众的可能影响。赛事活动的东道主可以赢得更多的奖牌，使本国或地区体育发展更上一个台阶。与赛事活动的主办方和组织者相比，各类体育组织对此可能更感兴趣。国际奥委会就是这样的体育组织，他关注竞技体育更为广泛的目标，包括提供可以成为体育遗产的设施，并且实际上建议主办方这样做。重要的一点不是谁受益或者谁最受益，问题是如果主办方没有提供可以成为遗产的体育设施，其对赛事活动的规划就将是不完整的。

不仅是大型比赛活动可以成为体育发展水平的展示橱窗，如果赛事能提供参与机会，特别是为新人提供机会，任何赛事都可以促进基层体育的发展。如果这项短期影响要发展成为长期遗产，就需要认真的研究和规划。在调动群众参与体育和发展体育的积极性后，需要制定发展战略，为观看和参与体育活动提供更多的机会。例如，在英国，作为草地网球联合会“全国网秋日活动”的一部分，一些网球俱乐部向非会员开放就只是第一步。对俱乐部来说，向那些参与并试图提高他们打网球兴趣的人们提供更的机会，是其应尽的职责。

六、环境发展

在当今关注环境保护的时代，大型体育比赛在协调执行政策和条例方面可以扮演重要的角色，这些政策条例不仅可以使比赛活动本身更关注自身的效率，还可以主办城市在未来留下环境遗产。

为了比赛结束后能留下更干净、更健康的环境，提高环境保护意识和行为，使之成为永久的遗产，场馆设施的建设一般包括扩大绿化面积、采用环保建筑材料、改善垃圾处理等，并且引进新型的可行性研究方法，环境影响战略评估检验在工程开始施工之前，其环境工程和经济工程是否相辅相成，在实际效果上，把保护环境的长期战略落实到实处。

要把体育设施建设成为成功的长久遗产，这些设施首先在设计上是应该符合环保和保护的理念的。不仅因为环保和保护是当今时代的潮流，也是因为环保可以创造经济利益。

环境方面的负面影响包括未处理的垃圾以及破坏了生物的栖息环境等，当然这是短期的影响。为了避免出现负面影响，赛事管理者们需要规划在赛后场地和设施的交接，把她们还原成原来的状态。如果不能在适当的时候全面启动赛后清理程序，即使比赛已经落下帷幕，赛事工作也未完成。

七、经济l展

大型体育比赛的经济效益至关重要，因为人们常用经济效益作为衡量是否应该投资的标准。如果经济效益不好，可能造成当地纳税人长期的沉重的负担，如果经济效益好，可以创造重要的收入，振兴当地经济。但是某些主办城市来说，与旅游收入和未来场馆设施利用等长期经济消息相比，是否能够直接从大型体育比赛的运作中收回成本并且获利，显得并不是那么重要。

举办大型体育比赛可能给投资人造成损失。然而，主办城市和政府往往寻求的不只是在赛事的实际操作过程中能够达到收支平衡，他们更看重附加消费可以带给社区和社会的更广泛的利益。2002年盐湖城冬奥会尽管只创造了4000万美元的盈余，但是通过对内投资，工商业和旅游业的发展，盐湖城冬奥会不仅在比赛结束后偿还了贷款，并且还略有盈余。冬奥会用此部分盈余成立了基金，用以在长期继续运行、维护和发展比赛设施。尽管比赛期间的经济高速增长速度在赛后会下降，盐湖城希望对城市的进一步商业投资会在长期带动旅游业的商务会展业的发展。

活动旅游是当今热点词汇之一。活动旅游是刺激经济增长的一个重要方面，活动是旅游增长的推动力。大型体育比赛活动，特别是利用电视转播，举办效果良好，有益于吸引更多游客的比赛可以提升主办城市的形象。但是人们对赛事活动可以在多长时间内影响旅游业还存在争议。很多主办城市制定了一些列目标和标准，其中很多都与赛事的媒体关注度以及由此促进旅游的增长和提高旅游形象有关。一项赛事还可以吸引游客在将来抢来观看未来的体育比赛，这也将有益于当地经济的增长。

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1.1 CBA暴力的定义 

CBA暴力指在中国男子职业篮球联赛的参与者（运动员、教练员、经纪人、裁判员、技术代表、相关工作人员等等）因追求比赛的胜利导致用武力直接或间接侵害他人人身、财产、精神的行为，给当事人本身、国家和社会造成严重后果。这种暴力现象主要表现为谩骂侮辱、聚众打架等等。 

1.2 CBA暴力的特点 

1.2.1 普遍性 

CBA暴力现象时常发生，球场发生暴力事件成为“常态”。例如；2014-2015赛季仅15天，就有6场比赛出现打架事件。2014-2015赛季总决赛第三场辽宁客场对阵北京，仅一场比赛，场上球迷先后出现六个不同区域观众打架，篮球馆成为搏斗现场。失去比赛观赏性、竞争性、和强身健体的意义，失去了篮球的魅力，高频率的暴力事件，严重影响整个篮球联赛的比赛秩序，给中国篮球市场带来巨大“灾难”。 

1.2.2 偶然性 

CBA赛场上暴力事件不可预测，比赛前不可预演。赛场上由于运动员不经意的一个小动作引起打架斗殴；由于不满意裁判的判罚引起争议和暴力；由于教练、球迷不理智行为导致发生暴力事件等。所以暴力事件是不可预知，不确定在某个时间，某个赛场发生。为了比赛的顺利进行，只能是事先预防，做好准备。 

1.2.3 群体性 

CBA暴力事件会因为某一个队员，而导致主、客场所有球员大打出手，打架涉及范围广，受伤害范围大。CBA打架由个体之间的暴力扩大到两只球队或者有球迷参与的大范围斗殴。 

2 研究的意义 

2.1 有利于维护CBA比赛秩序 

CBA是中国篮球领域最高级的篮球联赛，在亚洲有着举足轻重的地位。CBA比赛秩序包括裁判员的合理执法，运动员能否正确对待比赛、不寻衅滋事、挑战裁判；球场上观众能否文明、有序的观看比赛，CBA的管理者及相关工作人员有效、有序的维持比赛秩序和控制比赛中出现的不正当行为。加强对CBA赛场暴力事件的研究有利于维护对整个CBA联赛秩序，对CBA未来发展有着长足的利益。 

2.2 有利于篮球产业的发展，提高篮球产业收入 

篮球产业是具有篮球属性的经济活动的集合，具体表现为与篮球相关的经济物质产品。CBA在亚洲顶级的篮球赛事，从2005年开始至今，整个CBA联赛各支球队的整体实力都有巨大提高。比赛的竞争的激烈性和观赏性也有所提升，比赛的门票收入相应提高、转播权收入提高、与此同时与篮球相关产业的经济也不断发展。 

2.3 有利于提升国家在国际的地位 

国际地位就是我国在国际中的形象。国际比赛是国家之间选派最优秀的篮球运动员进行较量。比赛的胜负直接影响到国家的荣誉。如果胜利则能为国家赢得荣誉，如果失败则会影响到国家的利益和队伍的气势。在比赛过程中出现双方队员发生暴力、不遵守信用、不讲诚信等情况，发生违反体育道德的事件直接影响到国家的信誉和地位。 

3 CBA暴力事件的原因 

3.1 篮球运动员、裁判员问题 

3.1.1 CBA篮球运动员情绪问题 

很多运动员都是专业队出身，对于文化课学习过少，对比赛场上情绪的控制能力不足。比赛中由于防守过于严密、导致某些球员发挥时常，引发球员情绪失控，出现频繁推搡、抢篮板挥肘、以及运用卑鄙手段等恶劣行为引起比赛冲突。 

3.1.2 裁判员执法能力弱 

CBA比赛水平越来越高，而裁判员执法能力处于缓慢提高，没能走向裁判职业化道路，很多裁判员都是兼职裁判，裁判员对比赛执法力度和阅读比赛能力的水平参差不齐。这就导致执法水平与比赛水平不配套。出现错判、误判、漏判等问题，很大程度上引起运动员、教练员的不满，导致比赛暴力。 

3.2 篮协管理问题 

3.2.1 篮协对各个俱乐部管理方面存在欠缺。 

篮协对俱乐部、运动员管理不到位，在处罚规定上不够完善。暴力事件发生后，通过人情关系或者因为篮球运动员是国家队的运动员而减轻处罚、放纵的处罚导致CBA暴力事件频频发生。 

3.2.2 CBA相应的法律体系不完备 

对于CBA出现暴力事件没有相应配套可行的体育法规，虽然各项规则和制度逐步完善，各项法律法规相继出台。可是老旧一套的篮球法规还依然存在，不能短时间改变CBA在法律体系匮乏的局面。 

3.3道德及法律问题 

3.3.1 道德问题 

道德不仅表现在平时的社会生活中，更体现在篮球场上。篮球场上的道德及是球德。比赛中为了追求比赛胜利，出现不尊重裁判、不尊重对手、服用兴奋剂、虚报年龄、恶意犯规、收买裁判、收买对方球员或教练导致打假球、吹“黑哨”偏哨、消极比赛等行为。这类问题导致比赛不公平。直接或间接引起比赛暴力。 

3.3.2 法律问题 

我国正处于构建中国特色社会主义法律体系背景下，CBA相关法律方面还有待加强。尽管篮球比赛规则和处罚条例比较详尽，但是只停留在规则方面，没有上升到法律层面上。例如：NBA有相关法律比较成熟，有相配套的法律法规。在比赛暴力事件发生后都能按照法律进行处理。我国CBA相关法律法规的欠缺在一定程度上没有给CBA暴力事件的震慑，缺少这条高压电线也是导致CBA暴力事件频发的原因之一。 

4 结论 

4.1CBA球员的道德素质不高。球场上情绪控制能力不足，个别运动员在比赛场上动作过大，下“黑手”等行为是引起球场暴力的原因之一。 

4.2 裁判员的理论和专业技能水平不高。经常出现错判、误判、漏判以及由于收受不正当的钱财后的“黑哨”行为。 

4.3 与CBA相配套的法律法规没有出台，没有将CBA联赛纳入法制化进程。 

【参考文献】 

[1] 张大力，石岩.我国篮球职业联赛球场观众暴力现状，成因与遏制[J].西安体育学院学报.2007（03） 

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关键词：体育比赛 ； 观赏良好品质

观赏体育比赛是陶冶学生情操，培养学生热爱体育活动，欣赏体育的力与美的重要手段。俗话说：外行看热闹，内行看门道。体育观赏能力培养的目的是使学生掌握正确观赏比赛的能力，提高学生的欣赏水平，从而获取坚韧不拔的品质与毅力。为使学生更好地欣赏体育比赛，要做好以下几方面工作：

一、变“看热闹”为“看门道”

了解基本规则是欣赏体育比赛的前提，如篮球中的三秒违例、带球撞人、走步等等，学习技战术知识能使学生知道什么是足球的踢墙式配合和四三三阵式、越位等。教师循序渐近，由技术到战术进行讲解。除了在教学中介绍，还可利用体育知识讲座、图片资料展览等手段，甚至可以通过电视直播或现场比赛，介绍有关知识和规则。总之教师应该利用多媒体等各种方法把学生领进门。

二、利用体育比赛的魄力，培养学生参与比赛的兴趣

培养学生观赏体育比赛，首先要培养学生对体育的兴趣，让学生在锻炼身体、参与体育活动过程中感受到美的享受和精神的满足。观赏体育比赛与观看文艺演出、电影一样，同样能产生强烈的感受，激发学生体育锻炼的兴趣，培养自我锻炼的激情，如本世纪中国女排鼎盛时期，引起我国学校的排球热；乒乓球的兴盛引起全民的乒乓锻炼热情，甚至把乒乓球列入国球行列；跆拳道在奥运会连续夺冠，培养和激发学生对跆拳道的兴趣，使跆拳道成为一种时兴的体育锻炼方式，从而让更多的学生重视这项体育和参与这项体育活动，使之进一步的得到推广和扩展。

三、组织观摩比赛，提供良好氛围

观摩比赛可分为录像、电视实况转播、现场观看等几种。方式又有学校观看、在家里观看和去球场观看几种。学校内组织观摩有一定的优越性，观看前可对所观摩的项目的规则、技术特点等作适当的介绍，使学生在观看时熟悉比赛内容，激发学生观看的兴趣。观摩比赛也可作为体育课的内容之一，应在学生观摩中充当解说员的角色。比如中国传统优势项目跳水比赛，观看时可以介绍动作名称，并当众讲解跳水动作代码的意义以及评分的方式，增加学生这一方面的知识，增加学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。

四、观摩后组织讨论

观摩比赛不是凑热闹，通过观摩可使学生学到许多的东西，如运动员的拼搏精神，勇猛顽强的作风和集体主义精神以及优美的体育动作等。观摩后组织讨论是很有必要的，它可使学生对比赛内容有进一步的理解，是提高观赏水平的重要手段。讨论可对某一方面进行分析，也可对整个比赛进行评述，提出个人看法。通过学生的发言，教师从中也可了解学生的观摩能力，对规则和技战术的了解程度，发现问题，以便更好地进行辅导，提高学生观摩体育比赛的能力。对学生进行良好意志品德教育。

五、组织专题讲座

提高学生观摩能力还可以组织一些专题讲座，比如如何欣赏足球比赛、体操比赛是如何评分的等专题。教师应结合自己专业特长，为学生开设几个普及性的讲座活动。使学生充分了解体育项目的意义，激发起锻炼的激情，培养良好的行为习惯。专题讲座可在观摩或观摩后进行，也可结合规则和技战术讲解等。

六、组织体育知识竞赛和体育专题辩论

学生观摩体育比赛的能力也可以通过组织体育知识竞赛活动来提高。如教师在组织班级学生在观摩比赛前或后，组织一次知识竞赛活动，对所观摩的项目进行问答，这能提高学生的兴趣和增进知识，使之学生更多的了解体育的魅力，激发出自我锻炼的意识。

七、观察体育比赛可以提高学生的自尊、自信和爱国热情

自尊和自信是个人对自己现实状态的内心体验，适度的自尊和自信是一种积极向上的内心体验，它使人产生蓬勃向上的生活态度和积极进取的学习态度，在观察体育时，教师可以引导学生树立胜不骄败不馁的良好习惯，如2004年雅典奥运会中，中国女排在1：2落后、第四局不利的情况下，绝地反击，最终夺冠的一幕；刘翔在欧洲人统治下的直道项目上夺取110米栏冠军的场景，中国举重在北京奥运掀起的中国力量…这些都可以增强学生的自尊和提高学生的自信，并可以迸发出强烈的爱国热情。

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【关键词】体育竞赛 内在价值 教育功能

一、教育价值

体育具有教育功能，是教育的重要组成部分，是以增强学生体质、传播体育文化为目的的教育过程。所以作为体现体育重要特征的体育竞赛也同样具有其教育功能。体育竞赛是目的性、计划性、组织性比较强的教育活动，与其他形式的教育手段相比，体育竞赛对学生的身心发展起着特殊的作用。

培养学生优良的思想品德。在对学生进行思想品德教育方面，可充分利用体育竞赛这一特殊手段。学生体育一般以集体参与的形式出现，即使以个人名义参赛也往往代表某一学生群体。因为个人的行为代表集体荣誉，而集体的胜利又是全体参赛人员和其他参与人员共同努力的结果，所以，参赛学生相互协作、奋力拼搏，有利于增强学生的集体荣誉感、责任感及群体意识，有助于集体主义精神的形成。如篮、排、足球的比赛及体育游戏中的拔河、接力等，依靠的就是集体智慧、团结协作；广播操等全员参与的项目比赛具有加强学生的纪律性和协作性的作用。体育竞赛是在一定的规章约束下进行的有组织活动，每一项目均有其规则。竞赛活动是在裁判员的监督评判、教练员的临场指挥以及观众的注视下进行的，这就有助于培养学生恪守规则、服从裁判、尊重对手、尊重观众的良好品德。通过体育竞赛能起到对学生进行遵纪守法、文明礼貌的道德教育，促使他们自我约束、自我控制、遵守社会公德、注重文明修养。

培养学生良好的心理品质。体育比赛竞争激烈、对抗性强，不仅需要运动员有良好的身体运动能力和技战术水平，还需要有良好的心理品质。首先学校的体育竞赛活动可培养学生坚忍不拔的毅力、勇往直前的精神、自我调节的能力。其次在赛场瞬息万变的情况下，机动灵活、充分发挥主观能动性和创造能力，有助于培养学生自主、自立、自强的能力。而坚韧顽强的毅力恰又是学生适应快节奏、高强度、竞争性强的现代社会环境的心理基础。体育竞赛可教育学生养成正确的胜负观，做到在胜利面前不骄傲、失败面前不气馁。保持自信是学生生活学习的动力，而挫折教育则是对大多数学生的磨炼。譬如球类比赛可以培养学生坚决、果断、坚韧等意志品质；耐久跑运动则能培养坚韧、顽强、勇于克服困难争取成功的意志。

传播体育文化。体育是人类进步史中最为古老的文化之一，体育竞赛的最基本职能就是传递文化，负有传递现代社会发展所提出的体育文化使命。各种体育竞赛项目的来源、发展过程、技战术、锻炼方法、比赛规则等，是学生掌握体育知识，掌握提高技术技能的方式方法，丰富学生知识体系，传承体育精神，提高体育意识，丰富体育情感。

二、健身价值

由于体育比赛的竞争性、对抗性、激烈性，对人体生理的刺激程度较一般的体育活动要大，参加者在竞赛中要承受较大的运动负荷，所以参加体育比赛可以全面充分地促进学生身体的正常生长发育，培养正确的身体姿势。更重要的是，竞赛作为学校体育工作的内容和手段，能够刺激和培养学生参与体育比赛的动机，动员和吸引更多的学生参加到体育锻炼中来，达到学会锻炼身体和全方面发展身体素质的目的。

三、娱乐价值

学生的课余体育比赛具有非常多的游戏娱乐成分。锻炼和娱乐是体育竞赛的内在基础，在人的身心成长过程中有一定的价值和意义，学生在紧张的学习之余，参加剧烈的体育运动比赛，使紧张的学习得到调节，从而缓释脑力劳动的精神紧张和劳累。

四、竞争价值

运动竞赛最鲜明的特征是竞争性。比赛各方充分挖掘智力、体力，以动员个体或群体的体能、技能等各种竞技能力去战胜对方。内容丰富的体育竞赛活动，可以树立学生的现代竞争意识，使他们积极向上、勇于探索、不断进取，挑战自我、敢于争先。体育竞赛对于鼓励学生树立竞争意识，适应社会的转型与变化，适应现代社会的激烈竞争具有积极的现实意义。

五、创新价值

教育在培育民族创新精神、培养创造型人才方面，肩负特殊的使命。体育竞赛也能够培养学生的创新意识、创造型思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生创造能力。例如，运动员根据场上对手和己方队员的不同情况，在教练员的指导下，要考虑采取何种合理的技战术，如何以己方之长克对手之短，如何调节比赛节奏，并且在短时间扭转趋势。赛场上的这种千变万化，有助于培养学生创造型的思维能力，灵活应变，充分发挥技战术水平获取比赛胜利，并可将此种精神迁移到学习和以后的工作中去，在充满竞争的社会环境中取得立足之地。

六、终身锻炼价值

终身体育教育，是以培养学生终身参与体育运动的能力和习惯的教育，也是培养与发展相结合的教育。体育比赛紧张激烈，生理负荷和心理负荷比平时体育活动要大，这样会使学生在生理和心理上获得愉悦、满足。同时，他们在比赛中运用体育知识、技术技能、与同学协同作战的感受、比赛结果的情绪体验等，都将吸引他们投入到体育活动中去，逐步培养、发展对体育的爱好，奠定学生终身体育锻炼的基础。

【参考文献】

[1]王则珊. 学校体育理论与研究. 北京体育大学出版社，1995.

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关键词：体育活动；大学生；思想政治教育

体育在高校深入开展素质教育，对于促进大学思想政治教育，促进大学生全面发展有着不可或缺的作用。体育活动的开展不仅能够改善大学生的身体素质，同时对于正确思想的引领、正能量的塑造、学院优良风气的营造以及凝聚力的提升也有着不可替代的作用。大学校园的体育活动不仅是为促进学生身体健康的单纯活动，同时也是精神文明建设的重要组成部分，对于大学生健康的心理发展具有重要的作用。通过参加学校体育活动，能够更直接地体会团队协作和竞争的关系，在参加体育竞技比赛的活动中，可以不断加强对遵纪守法和公平竞争的认识，同时最终比赛的结果，可以让学生体会成功的兴奋感和失败的失落感，进而提升学生的面对社会的能力；学生通过对体育活动的组织，提升了自己适应角色转换的能力，提高组织能力，面对困难和解决问题的能力，对于规则严格执法，提高了学生对于生活中做事的原则性，同时在参与体育活动的过程中，同学之间为了同一目标的拼搏奋斗，增加了相互的沟通和交流，潜移默化地提升了人际交往能力。

一、体育活动中渗透思想政治教育的意义分析

1、校园体育活动的功能

首先，开展校园体育活动可以有效地提升学生的身心健康，通过参与体育锻炼，让学生有一个健康的身体，提高身体抵抗力和生理机能。同时对于提升学生的心理健康也有着非常重要的作用，参加体育活动，学生心情上是愉快的，态度上是积极乐观的，他们能够通过运动快速排解自身的负面情绪，及时调整自我的心理状态，从而拥有一个健康的心理；其次，校园体育活动可以增添学生生活的乐趣，高校生活虽然丰富多彩，但是寝室和课堂的两点一线让学生一般都会疲于应对学习和考试，在这种环境中，通过参加体育活动，调整学生的生活节奏，增添生活中乐趣，劳逸结合更有利于提升学生的学习状态；学生的沟通能力也可以在体育活动中得到提高，在体育活动中，老师与学生、学生与学生之间不分身份地进行互动，减少了相互之间交流的阻碍，为了同一个目标的实现而拼搏，相互沟通交流，无形之后便提高了学生的沟通能力。

2、大学体育活动与思想政治教育的关系

体育活动的载体是高校的校园，与校园内的一切都有着密不可分的联系。开展思想政治教育的方式有很多种，其主要形式要是在教室里通过老师的言传为学生树立正确的价值观、人生观等，但其根本就是通过语言的传递，相对于课堂教育，体育活动所具备的功能也在潜移默化地起到思想政治教育的作用，同时作为活动的者，老师和大学生可以借助体育活动平台拉近距离，各种形式的运动锻炼，分享体育活动中竞争的激情和胜利的喜悦，首先给思想政治教育提供了一个更加和谐的平台，在活动的沟通交流中，巧妙地将思想政治教育的内容融汇其中，效果要比单纯的课堂教学好很多，因此体育活动与思想政治教育的开展有着密不可分的联系。

二、体育活动促进思想政治教育的途径探索

1、将体育活动与塑造学院精神相结合

体育比赛具有很强的竞争性，在全校范围开展体育活动，比如校运动会、校篮球赛、足球赛、排球赛等运动项目的比赛，可以有效地提高各学院学生的凝聚力。体育比赛的最终目标就是要赢得比赛，为了这个目标，各学院组织开展内部比赛选拔人才，进而集体训练，最终参加校级比赛。在这个过程中，可以将学院精神文化的塑造融汇其中。以学院精神激励学生排除困难、刻苦训练，在集体活动中，尤其是要集体面对竞争对手时，会使团队之间更加团结，这时候精神的引领就尤为重要，学院精神文化的塑造与体育活动的关系可以说是相辅相成的。比赛的胜负，都是做思想政治教育的关键时刻，胜利了是对学院精神的升华，失败了是学院精神也可以慰藉学生，让学生对于学院精神有着更深刻认识。

2、将体育活动与学生团结教育相结合

体育比赛，尤其是团队比赛，相互的配合、战术的安排、队员之间的信任都是取得比赛胜利的关键。学生在参与体育比赛的过程中，巧妙地将团结教育结合到其中，让学生懂得团结协作的重要性，让学生在实践中体会团结的力量。把握好每一次的体育赛事活动，可以有效地提升学生团结教育效果，让学生在享受比赛的过程中，愉快而深刻理解团结意义，进而提升学生的集体荣誉感，促进学生之间的友谊。

3、将体育活动与学生综合素质提升相结合

素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合。利用好体育活动的校园功能是提升学生的综合素质有效途径，身心健康、懂得娱乐、沟通能力都是综合素质的体现，可以通过开展体育活动，让学生组织比赛，对于学生策划能力、沟通能力、协作能力、原则把控能力等的提升都有着非常显著的作用。

三、结论

体育活动对于大学生的思想政治教育具有很好的促进作用，利用好体育活动平台，把握好每一次体育活动关键节点，巧妙地将思想政治教育融汇其中，才能更好促进学生的身心全面发展，进而有效地提升学生思想政治素质。

作者:辛连朴 程志杰 单位:大连民族大学

参考文献:

[1]黄欣加，汪人文，吴玮，戴志燕.高校体育文化与素质教育[J].体育与科学，2004.3:77-78

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一、体育对于民族意义、社会的发展以及世界性的影响

（1）服务于体育比赛，推动社会经济快速发展。比赛本身就以其特别性，促进体育竞技和运动比赛的顺利进行。众所皆知，体育竞技和运动比赛有助提高人的身体机能，从而提高各处劳动的工作效率，这些都是推动社会经济发展的动力。另外，比赛的过程当中对于观赏性，以及暂停休息的次数、以及比赛时间的规定很多方面是提高收视率和转播频率的方法，有效的提高社会经济发展的速度。

（2）服务于比赛竞技，既能够有效的提高民族的团结性，还可以大大增强本民族的自豪感与优越感。服务于运动竞赛、维持竞赛秩序的同时，竞赛还通过规定为优胜者升国旗、奏国歌等方式，直接加强着运动竞赛所特有的增强民族凝聚力和自豪感的功能。民族凝聚力是一个国家发展的力量之源，在日渐趋于和平的年代，运动竞赛在这方面的特有作用越来越受到各国重视，区域性、国际性的运动竞赛已成为一项使国人团结、振奋的重要内容。例如，中国的女排精神和乒乓球精神不仅打上了时代的烙印，更成了人们学习的榜样，发挥着特殊的政治功能。

（3）服务于运动竞赛，促进全球化发展。理性化、科层制的发展，促进了运动竞赛的全球化。运动竞赛的日益普及和规模的不断发展，又进一步促进了全球化的发展。其中体育对于文化全球化的发展和传播，更是起到了不可小觑的重要作用。此外，运动竞赛中的大多数判罚是通过体势语来实现的，这些体势语作为一种特殊的符号。正是通过这些具有语言功能而又超越语言的体势语，使得运动竞赛具有了普遍性的意义，直接促进了全球化的发展，增进了全世界人们的理解和友谊。

二、体育可促进人类多元社会意识的增强

竞赛是运动竞赛成为可能的存在论基础，没有竞赛运动员就不会在同一个运动场上为同一个任务而拼搏，也就根本不存在什么运动竞赛。按照休茨的观点，运动员参与运动竞赛，就是自觉自愿地克服一些不必要的障碍，而这些障碍都是由竞赛来规定的。运动员选择参与竞赛，就表示他/她愿意接受、认可并遵守使竞赛成为可能的竞赛。在运动竞赛中，运动员对体育的尊重遵守和充分利用，某种意义上来讲起到很大的影响作用，可以从以下几个方面来体现：

（1）体育对于比赛规则的保持，提高了运动员以及观众看运动比赛有了真实感的感受。这里面说的感受，是有一定的局限感受，它通过的规则以及遵守的威力和真意，规定了整个行事的界限。是整个人本身以及社会这一个整体对于人的一种行业感受上的一种“度”感受，在大众面前通过一定的权利和一些责任来体现。运动比赛本身就是社会现象的表现，人们在运动比赛的过程中对于比赛的规则的遵守，从而提高人们规则性。生活工作中所要守的规章制度，生活准则、从而有效的提高整个社会的稳固性，从而提高社会进步和谐向前。

（2）从某种意义上来讲，体育本身所要求的和做到的公平性，从中可以提高人们对于真实生活中的一种公正的想法，特别是对于成绩和排名的奖励，促进了人们对于成效的想法。体育在众多事情中，都是可以做到一个积极向上公平公正的表率。一直都得到大众的认可和赞扬。但是，大这都知道，体育运动本身所体现的公平比赛，并且对参与比赛的运动进行一个系统的测评、对比、排名。这一些方式也是来源于社会上的发展的一种方式。即：人的能力越强，得到的越多，从而得到的奖励越多。体育本身也通过这种方式对参赛运动员进行一个公正的排名，把奖品给了表现最好的那一个人。从而，通过体育比赛中，不仅能提高人的竞争意识，以及公正的想法，有效的促进了人们的生活工作，有助于提高整个社会的进步以及向前发展。

（3）体育本身于比赛、团结的互助和向往，提高了人们的真实生活、以及工作上的对比以及互助想法，整个社会就是一个大家庭，不仅需要比赛、也需要相互之间的帮助。而从使体育上的对成绩、排名上的奖励，深入了人们对真实生活上竞争想法。但是，运动竞技的完美进行，少不了运动成员之间的以及于对手之间的相互合作和相互配合，从而提高人们在现实生活和工作中相互帮助的想法。尤其是在一些大的整体活动上，相互合作变得十分重要。在平时的生活中，大家经常会看到，有很多大品牌的公司以及大企业，平时也会通过一些大型的体育活动，来提高工作伙伴之间的互助精神以及整体团结的精神。

（4）追求高尚品德是体育本身所以体现的，从而有效的提高真实生活中人们的品德思想。而比赛的过程中，指出比赛本身的思想道德以及实现的目标。运动比赛对于公平、正规、大度能及积极的态度等高尚品质的向往以及追求，不仅是运动员、观众、参赛管理人员、等等都会被影响到，从中也可以看出对于整个社会的影响力度，从而提高了大众的思想品质，成为社会的人生价值观的追求，从而有助于推动社会的发展以及人们之间的团结互助精神。

三、结语

综上所述，体育的社会价值体现在两方面：一是对社会经济、民族精神及全球化的影响。加强社会经济的前进，提高民族的团结力和自信感，推动全球化进程。二是促进人类多元社会意识的增强。竞赛对于比赛过程中的规则的管理，有助于提高运动员以及观众观看比赛活动时的强烈意识。比赛的规则和守则，增强了观众的整体观念，比赛的公平、平等性对运动员以及观众对于比赛的观看以及热爱程度有了更强烈的意愿，最终结果和排名的奖励，也有助于提高各个运动员的比赛意识。比赛对于增强竞争性，团体合作性的鼓励和向往，提高了大家对现有生活、办事中竞争以及合作思维。人们的高尚品质以及人们的思想品德也可以通过比赛中可以得到很好的体现。

参考文献：

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摘 要 在21世纪的今天，体育越来越受到人们的重视，无论在公园、学校、运动场、网络传媒等等，都能欣赏到各种体育活动；体育欣赏可以给个人及家庭带来乐趣和幸福，给社会带来安定，能有效地占领民众的思想文化阵地，感染人们对体育的热爱，倡导社会体育的发展，促进社会文明精神文明和谐发展。

关键词 体育欣赏 方法 研究

一、体育欣赏内容

（一）体育欣赏前准备心理活动过程

欣赏活动的发生与审美效应的生成，取决于主客体“视野的融合”。在体育欣赏活动开始前的准备心理活动中，主体总是有意无意地去猜测，谁胜谁负，这都是自我需要引发的探索心理作用，正是体育比赛的不可预见性魅力永远吸引着人去欣赏。这说明在体育欣赏前的准备心理活动中，欣赏主体就开始选择，形成接受趋势和倾向，对体育欣赏的期待，使主体开始对具体的体育文化、精神、内涵产生注意。

（二）城市建筑风格和体育场馆、运动员个性的欣赏

体育场馆建筑是一个时代、一个国家文化和艺术的象征，是一个国家的经济、科学技术和传统文化的结晶；在世界体坛，有个性的运动员并不罕见，而且有个性的运动员才更有魅力。足球场上小贝的酷，小罗的刁，胖罗的懒；篮球场上，格里芬的狂，邓肯的稳，霍华德的爆，科比的准，韦德的快，詹姆斯的狠，这种个性与他们所承担的责任是相得益彰的，不仅成为了彰显个人魅力的舞台，同时也留下了一段段体坛佳话。

（三）体育影视、体育竞赛、体育艺术的欣赏

当代科技社会，广播电视、网络、通讯卫星为欣赏体育提供了方便快捷的途径，网络视频又可供重复性欣赏，极大的满足人们欣赏需求；体育竞赛则按一定的竞赛规程进行的体育运动。欣赏体育竞赛能增进知识，开阔视野。运动员的拼搏精神和实力，还能反应出这个地区的文化、道德、经济等；运动是一门艺术，艺术也是一种美。体育的建筑、场馆，运动员的个性、服饰、体育舞蹈、健美操、瑜伽等都是体育欣赏的艺术品。

二、体育欣赏方法

（一）了解到体育的功能

体育是一个有机的整体，一个多功能多目标的系统。体育的功能主要包括：促进个体社会化功能、社会情感功能、教育功能、教育功能、政治功能、健身功能、娱乐功能、经济功能等等。

（二）欣赏体育的过程和特征

体育比赛有着公平、公开、公正的竞争原则。体育比赛具有内容的丰富多样性、高度的艺术性、激烈的竞争性、严格的统一性。只有了解了比赛的规则及特点才能体会比赛的乐趣。从多角度欣赏运动员的拼搏精神，顽强毅力，关键时刻沉着冷静的态度，体育比赛中比的是风格、水平，比智慧，比精神，这是竞技体育最吸引观众的原因。

（三）充分了解比赛规则及其演变

不同的项目有不同的规则，其内容包括裁判员的职责、运动员的行为准则、比赛的组织方法、成绩的评定以及场地器材的规格和规定等。如在F1大赛上，你会发现自己消失，完全融入到一个人声鼎沸的人车世界。呼啸而过的赛车是性能的比拼、技术的较量。除了能看到各车队的顶级赛车，车手的高超技艺，还能看到商家的精心策划，实力的雄厚。F1赛车从0到100米加速只要2.3秒，引擎为赛车的最核心、最昂贵、最机密和最复杂的部分，每个组装部件都是经过严格制造，赛道经过反复严格测试，全世界每年出不超过30张这样的超级驾照，一个车手一般历经8年，参加过一些小型赛车比赛才能获得F1的参赛席位，这样一个席位往往又得在其它赛事上干上好几年。因此，这样一个大赛，其中包含了多少的复杂程序。

（四）要了解各项目的技术和战术特点以及发展趋势

任何一项体育运动，都有自己完整的技术和战术体系，并且不断地发展和演变，有规律地形成发展趋势。如果不懂技术和战术，又不懂该项目的现状与发展动向，那就纯属看戏，达不到欣赏的目的。简单的说篮球比赛，每场篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员。目的是将球进入对方球篮得分，并阻止对方获得球或得分。可将球向任何方向传、投、拍、滚或运，一般不懂的人只会看到运动员的进球，谁投进球谁就厉害，却忽略了篮球比赛的战术，每一个进球有组织，挡拆，配合，运动员的拼搏等等。

（五）欣赏体育的过程中要加强个人修养

有的人在观看比赛的过程中会出现一些不文明行为，大喊大叫，甚至骂裁判员和运动员、起哄闹事、偏袒某一方等。吵得其他人也不安宁，影响自己的形象不说，影响比赛顺利进行，最后还可能导致自己心理受到影响。一般国际比赛都宣传文明、弘扬真理，旨在促进团结与和平。因此，加强个人修养是在体育欣赏中真正受益的重要条件。

三、小结

在体育欣赏过程中，只有了解体育的特点，才能真正理解为什么体育欣赏对于人们的精神生活和物质生活、对于现代体育的发展、对于奥林匹克的认识是很有必要的；体育欣赏能丰富人们的文化生活，满足人们精神上的需要；欣赏体育的角度要从多方面、多功能进行欣赏，在欣赏体育的过程中，关注人生的意义、目的和价值，从而实现欣赏与实践的转化，缓解人们的压力，享受生活，分清美丑，陶冶情操，丰富情感，感受竞争。

参考文献：

[1] 徐良.欣赏，让体育更有魅力[J].中学教学参考.2009.36（1）.

[2] 黎乔立.审美心理学[M].广州：广州人民出版社.2000：40-54.

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一、中学体育理论课教学的现状

1.教师不重视体育理论课的教学。受传统的体育教学观念的影响，大多数教师认为体育课主要是基本技术和基本技能的传授，没有把体育理论课摆到重要的位置上来，备课时不去认真钻研教材，不用相关的理论知识来指导学生的实践，忽视教会学生如何提高自我学习、自我锻炼、自我评价的能力；放手让学生盲目锻炼，尽管学生练了，但并不知道为何这样练，更不懂得怎样科学评价自己的锻炼效果，忽视了学生终身体育意识和体育锻炼习惯的培养。

2.学生对体育理论课缺乏兴趣。由于体育理论知识层次分明，专业性强，知识点难以理解，学生普遍缺乏兴趣，致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥。

二、中学体育理论课教学的必要性

1.培养学生终身体育的意识。在新课程标准下，学校领导应更新体育观念，在重视体育技能传授和竞技体育的同时，更应当传授自我锻炼的方法，增强学生的终身体育意识，引导并监督学生进行科学的自我锻炼。中学生正处于身体生长期及世界观、价值观和人生观的形成阶段，这一阶段对培养学生的体育意识，使他们养成良好的体育习惯以及形成终身体育思想具有重要意义。

2.采用科学的体育锻炼方法和手段。体育课的教学不仅要在上课时间教授学生各项运动的基本技术和技能，达到增强体质、增进健康的目的，更重要的是让学生掌握科学的运动方法，形成自我锻炼能力。为此，必需通过理论课的教学使学生获得科学的运动方法，培养他们科学的体育意识。

3.正确处理和预防运动损伤。通过理论学习，让学生了解运动损伤产生的原因，教会学生如何避免损伤，保持健康。当损伤产生时，帮助学生及时正确地处置，以便减少伤害。同时，要让预防运动损伤成为学生平时参加体育活动时的自觉行为，真正从思想上增强学生对运动损伤的预防和处理意识。

4.提高欣赏高水平体育赛事的能力。随着国家不断举办奥运会、亚运会、全运会等重大体育赛事，人们观看和参与体育赛事的机会逐渐增多。教师要通过理论课向学生传授比赛项目的历史、规律、规则、特性等知识，解析体育比赛的相关知识，帮助学生看懂、欣赏体育赛事，并让学生在深入理解比赛项目规则和特性的基础上，适度参与体育比赛。

三、如何加强体育理论课的教学

1.教师要改变思想，提高自身理论水平。要从根本上转变教师忽视、学生轻视体育理论知识的现象，课堂上要加强对体育理论知识的传授。要想真正上好体育理论课，关键在于教师。授课教师的理论水平直接关系着学生掌握知识的能力，如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量、高水平的学生是不可能的。因此，体育教师要坚持学习和掌握新的理论知识和技术。有条件的学校应支持和鼓励体育教师外出参观学习或进修培训，不断提高教师业务水平。

2.结合学生实际，教授基本体育常识。以我校为例，没有标准的体育场地，每年的秋季运动会在市体育中心举行。这样，一换运动场地，低年级的学生常常找不到各项目的起点在哪里，以致于比赛检录时，裁判找不到学生，学生找不到裁判，时常延误比赛时间。教师在体育课堂教学中，应针对以上情况，结合学生实际，并根据学科教学进度及单元计划，适时地向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法，学以致用，使学生能喜欢比赛，感受比赛的乐趣。

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[论文摘要]从体育欣赏的方法入手，对欣赏比赛的形式与过程进行分析，提出培养学生体育欣赏的方法并得出结论。实现体育教学与体育欣赏有机的结合，以全面发展学生为中心，与终身体育锻炼接轨，提高学生的体育欣赏能力。

体育欣赏是人们生活方式多元化和体育文化大众化、生活化的产物，它可使个人在身体和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要对体育欣赏的方法展开分析与探讨，让学生掌握体育欣赏的方法，提高学生体育欣赏能力；使体育教师能在体育教学目标 、思想、内容与方法中结合体育欣赏的方法进行教学，促进体育教学改革的深入。

1．竞技体育欣 赏的方法

1．1欣赏体育精神从整体上说，它包括竞争精神、自我超越精神和团结协作精神。体育比赛的最大魅力在于永恒的竞争，在于有规则的公平、公开、公正(平等、和平)的竞争。从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛，竞技体育最能吸引观众的重要原因，是因为比赛不仅比技术，而且比战术，比智慧，比精神。如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。

1．2欣赏比赛的形式与过程竞技体育比赛大致可分为三种类型(1)欣赏直接对抗性竞技项目。包括篮球、排球、足球 、手球等球类项目以及拳击、摔跤等个人项目。欣赏这类比赛项 目，应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合以及运动员所表现出的那种勇于承担责任、视野开阔、豁达合群和大智大勇的精神状态。(2)欣赏对比性竞赛项目。包括体操、跳水、花样游泳、花样滑冰等。这类项目比赛的特点是对比，要求运动员按规定条件和动作质量去完成比赛的技术动作，比赛中强调动作难度、美观和富有艺术性。(3)欣赏记录性竞赛项目。欣赏这类比赛项 目，应注意欣赏比赛过程中运动员那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、刻苦耐劳的优良品质。

1．3体育欣赏特性体育欣赏特性一般有直觉性、创造性 、趣味性、超越性等。在体育教学中应加强体育欣赏直觉性教学，使学生的感性世界具有丰富的精神多样性。结合体育欣赏内容充分调动学生的积极性和多种思维方式，培养学生多方位创新能力。依据体育欣赏的趣味性培养学生的个性，使学生对自己喜欢的体育项目产生兴趣，提高对该项目的欣赏水平，养成习惯、培养意识，为终身体育打好基础。要多利用体育欣赏的超越性，改善学生的不良心理，增强自信、担当责任 、正确对待成功与失败，促进学生心理正常发展。

2．培养方法

2．1体育教学必须增加体育欣赏基本知识传授，才能满足学生对它的渴求。根据培养目标内容来看，只有提高学生的体育欣赏能力才能更好地完成培养目标。了解体育必须通过体育欣赏的手段，体育欣赏就是为我们提供了科学的方法。通过它 ，才能懂得健康的含义，才能通过观察、思维、创造去进行体育实践，养成 良好的体育习惯，形成终身体育意识。而我们现有的体育教学大纲上根本没有这些内容。因此我们的体育教学内容应包括有体育欣赏方法的基本知识，才能满足学生的需求，把体育教学改革落实到实处，增加学生想要的知识传授。为形成终身的体育习惯作准备。

2．2加快对体育欣赏的实践和理论研究，满足现代学生需求。只有为体育教学改革提供理论依据，进一步完善体育科学体系，才能更有效地去指导体育教学，提高学生的体育欣赏能力，充分发展学生的个性更好地完成教学 目标。

2-3重视学校体育文化建设。体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，体育文化的产生是满足人类的需要，体育欣赏也是现代学生的基本需要。因此，我们必须重视体育文化的建设，才能满足现代化学生的渴求。

2．4加强学校体育环境的建设。学校体育环境的建设必须从两个方面考虑：一方面是体育物质环境，在一定程度上改善学生的体育锻炼、医疗保健、饮食卫生、文化娱乐等方面的环境条件，为学生安全，健康、生动活泼的成长发展创造一个 良好的体育物质环境。另一方面是体育精神环境，(网络、校园文化、座谈交流会等)让学生处处可以通过传播媒介获取他们需要的体育文化知识，感受到体育人文的亲和力。

2．5加强体育老师对体育欣赏知识的培训。随着现代社会不断发展，学生对体育的需求不仅仅是学习几个体育动作，而是对体育全方位的需求。体育老师是传播体育的文化人，这就给学校体育老师提出了更高的要求。如：教学观念的转变、提高自身的素质、不断更新知识达到纵横结构上的合理、尽力满足学生渴求体育欣赏知识的要求。

3．结论

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关键词：体育欣赏；课程设置；教学设计

一、体育欣赏和体育欣赏课程的概念

体育欣赏是人们通过观看体育运动竞赛、体育艺术作品(包括现场观看，收看、收听电视电台转播、观看录像、网络视频及杂志海报等)，从中领略体育运动的趣味，感到愉悦，产生审美感受的审美活动。

体育欣赏能力是指个体在欣赏体育竞赛的过程中所应具备的个性心理特征。它是多种素质在外界体育环境影响下的有机统一。大学生通过遗传获得的多种素质经过外界体育环境的影响，使这些素质向有利于体育运动和体育欣赏这方面发展，并互相影响形成了个体体育欣赏能力。它是审美能力、观察能力、运动能力、情绪调控能力等多种能力的结合，体育欣赏能力保证了个体在体育欣赏活动的顺利进行，使个体在欣赏活动中获得心理和生理上的满足。

随着我国社会经济、文化的发展，特别是在第29届奥运会在我国的成功举办后，体育活动以其独特的魅力吸引着成千上万的观众，而体育欣赏已成为人们休闲娱乐、抒感、激励奋进的重要形式之一。它增强了人们对体育的兴趣，激发了人们对体育活动的热爱和向往，提高了人们参与体育活动的积极性，以此为契机，通过加强体育欣赏能力培养，提高人民体育欣赏能力，对推动全民健身运动，促进我国体育事业进一步发展有重要的意义。

高校大学生对体育欣赏的参与十分广泛。王薇薇等(2005)对浙江省8所高校的大学生抽样调查发现，有93.1％的学生都喜欢欣赏体育比赛。大学生经常参加体育欣赏的有63.4％，大多数学已把体育欣赏作为业余生活的一部分。陈文东(2008)调查结果表明，有90％的大学生对体育欣赏感兴趣，而对体育欣赏不感兴趣的只占10％。可见，体育欣赏在高校有着良好的群众基础。体育欣赏这种“寓教于乐”的特殊功能，对当代大学生的素质教育起着举足轻重的作用，同时也是大学生树立终身体育意识的有效载体，因此开设体育欣赏课是提高大学生体育欣赏能力的现实需要。

体育欣赏课是以具体的体育作品为对象，以欣赏者的视听为主要手段，以学生的内心体验为特征，从而达到领悟体育真谛，得到精神上的愉悦，实现体育审美目标的一种教学实践活动。体育欣赏课的主要教学目标就是让大学生获得体育欣赏实践，提高大学生体育欣赏能力。

二、普通商校开设体育欣赏课的意义

(一)有利于于完善普通高校体育教学体系

体育欣赏教学是体育教学的组成部分，普通高校传统体育教学注重大学生体育技能培养，忽视对大学生参与体育运动心理层面的引导和培养，大学生由于先天身体素质，体育教育背景不同，很多学生对体育存在惧怕、逃避或轻视的现象，对参加体育学习或体育活动缺乏主观驱动力，心理准备不足；此外，传统体育教学课程的设置，往往将学生的学习限定到1-2项体育项目，学生对所学体育项目之外的诸多项目了解不多，即使有兴趣也不知如何去欣赏。设置专门体育欣赏课程，可以有效弥补这些不足，使高校体育教学体系更加完善。

(二)有助于激发学生学习体育技能和参加体育运动的兴趣，促进终身体育意识的形成

“兴趣是最好的老师”，开设体育欣赏课可以让大学生了解更多体育运动知识，使大学生在体育欣赏课程中产生身心愉悦的审美体验，提高的体育欣赏能力，由光看热闹到也能看出门道，必然会增强其参与体育的兴趣；大学生在将来的学习工作生活中，可能由于种种原因，不能经常亲身参与体育煅炼，但借助多渠道的、客观条件影响较小体育欣赏活动，保持对体育的兴趣，“使学生形成兴趣-尝试-有学习愿望-锻炼身体-想成为运动员-展示自我-终身体育的良性循环”。

(三)有助于大学生体育、美育和德育的结合，促进大学生素质的全面发展

体育运动具有很强的观赏性。体育美在体育运动中普遍存在，人们对体育的热爱不仅仅是对运动员的力量、速度、高超的技艺及智慧的崇拜，更多地是在观赏体育比赛的过程中被体育运动中所表现出的美感所折服，这也是体育运动的一个很重要的功能。

大学生正处在生命力最旺盛的年龄阶段，处于这一时期的大学生对美的感觉最敏锐，是培养美的情操、提高审美感受能力、进行美育的最佳时期。体育欣赏课的开设既顺应了大学生对美的追求，又是学校对大学生进行美育的一个重要措施。在体育欣赏课中，通过对体育运动的欣赏，使大学生受到美的熏陶，达到升华其情感世界，在对美的欣赏中受到教育。

体育欣赏升华了心灵和精神，体育欣赏的教学中丰富的艺术审美因素可以缓解道德教学中的约束感和灌输感，避免了空洞的道德说教，增加了其自由性、自主性和活力，在教学过程中注意启发学生的体育道德判断能力，积极引导学生树立正确的体育欣赏观念，对培养学生的道德修养，端正学生的道德行为，树立高度的责任感有积极的促进意义。

三、高校体育欣赏课程开设情况分析

体育欣赏与音乐、艺术欣赏一样，对于培养和提高人的审美能力、自身素质有着重要的作用，目前，音乐、艺术欣赏等早已经形成了较为完备的教学体系，并且发挥着巨大的作用，而多数普通高校仍没有开设体育欣赏课，体育欣赏课程的教学体系也不够完善。

这主要是因为普通高校学生、教师以及教育管理工作者对体育欣赏仍然存在着一些认识的误区。如，认为体育欣赏只是大学生的业余爱好，对大学生体育欣赏能力的培养放任自流；体育欣赏是大学生自己的事情，无需教师管也无需顾及他人感受。认为没有开设体育欣赏课程的必要。学生在体育欣赏中出现”以胜败论英雄”的不良倾向，甚至出现欣赏恶性事故。在体育欣赏课的教学实践中，也存在一些问题，大多数学生对体育欣赏没有明确的认识，认为体育欣赏就是看看录像，放松放松，看完了事；一些任课教师认为体育欣赏课好上，不注重自身业务素质和教学水平的提高，而我们认为体育欣赏是指人们通过视觉系统和听觉系统的协同作用，进而逐渐过渡到整个感官系统，然后引起大脑的思维活动，最终使欣赏者全身心地投入到体育运动中，使人们获得锻炼的乐趣和心理上的满足，进而改善生理机能和心理健康水平，而体育欣赏课对任课教师素质要求很高，教师不仅要具有全面广泛的体育知识，还要具备一定的美学修养，熟练掌握各种现代教学手段。

四、课程设置与教学设计建议

(一)课程设置

建议开设专门的体育欣赏课程，纳入高校体育教学体系之中，也可作为大学生素质拓展教育课程。课程设置以公共选修课为宜，可供全校不同年级，不同院系学生选修。

(二)教学内容的组织安排

体育欣赏课的主要内容要依据体育欣赏活动的基本内容。欣赏活动的基本内容十分丰富，主要包括：①对运动员形体美和

动作美的欣赏；②对运动员在比赛中所表现出意志品质的欣赏；③对运动员的比赛技术、战术运用和临场发挥的欣赏；④对竞技运动比赛中裁判执法水平的欣赏；⑤对竞技运动比赛中教练员临场指挥风格的欣赏；⑥对国内外重大体育比赛中解说员、评论员精湛评说的欣赏；⑦对体育音乐的欣赏欣赏等；⑧对体育建筑、设施、器材、服装及环境的欣赏；⑨体育健身者在运动中的自我欣赏等。

体育欣赏课的教学内容一般有两种组织形式：一是按照欣赏的内容或体育项目进行分类讲述，另一种是打乱运动项目或者赛事的界限，根据欣赏角度的不同进行讲述，两种形式各有利弊。王林等(2006)在武汉理工大学《体育欣赏》公选课的教学实验，采用了第一种形式，对体育欣赏课教学内容构成进行了优化，并在实践中总结了讲授的侧重点，对体育欣赏课程教学具有良好的借鉴意义。

但是由于体育项目种类繁多，体育运动形式多样，在这种教学内容组织形式下，欣赏的内容就显得非常有限，是就项目欣赏项目，不能打破项目的壁垒，就体育知识进行归纳与总结，不利于拓展学生的体育知识。第二种组织形式的对具有共性欣赏内容的项目的进行汇总，加以讲授，可以增加课程内容的容量。如从欣赏角度可将体育竞赛项目分为：

1　直接对抗性竞技项目

包括篮球、排球、足球、手球、网球、羽毛球、乒乓球等球类项目，以及拳击、摔跤、柔道、击剑等个人项目。这类比赛项目的特点是：裁判员按规则判断运动员的得分与失分，并以此作为衡量成绩的依据，判断比赛的胜负。欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合，以及运动员所表现出的那种团队精神和斗智斗勇的精神状态；

2　对比性竞赛项目

包括体操、艺术体操跳水、花样游泳、花样滑冰等。这类项目比赛的特点是对比，要求运动员按规定条件和动作质量去完成比赛的技术动作，比赛中强调动作难度、美观和富有艺术性。欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中的那种富于艺术的美感，即运动员能够在一定的空间和时间内，把身体控制到尽善尽美的程度，使健力美达到高度的统一，加上和谐韵律和鲜明节奏的微妙配合；

3　记录性竞赛项目

包括田径、游泳、举重、射箭、射击、划船、赛艇等。这类比赛项目的特点是：计算成绩有实际的衡量指标，用时间、距离、重量、命中率等具体指标来评定运动员名次。欣赏这类比赛，应注意欣赏比赛过程中运动员的技术战术水平和那种忘我拼搏、不畏强敌的精神。

如果能将两种课程内容组织形式结合起来使用，会收到更好的教学效果。此外，体育欣赏课的教学内容具有广泛性、时代性、民族性、社会性，因此其教学内容应该根据社会的发展和各地区体育传统进行调整。

(三)教学方法和手段的使用

充分利用现代教学手段是保证体育欣赏课教学效果的必不可少的条件。欣赏是主体对客观存在的一种审美活动，只有鲜明、具体、生动的形象才能给人以强烈的感染力，因此体育欣赏离不开体育运动本身具体的形象，教学中应该准备一些丰富的、具有视觉冲击力和美感素材，包括图片、动画、音乐、视频等，教师要利用现代数码技术将这些素材加以剪切，编辑、配音和加工，借助多媒体等教学设施展现，加强学生感性经验的积累才能起到良好的教学效果。如讲解集体项目的战术时可以采用多媒体动画形式，把战术配合的线路和技巧等予以形象地展现，也可以结合比赛录像或者现场观看比赛的方式对运动员所使用的战术进行讲解；在学习欣赏健美操、艺术体操等展现身体姿态美的项目时，要充分利用慢放、定格等技术，同时配合讲解与音乐，这样，学生就会对该运动项目有完整、具体、形象、生动的认识，才能提高学生的欣赏能力。

同时理论知识的传授也不可或缺，我们可以利用运动录像或者视频给学生以强烈的视觉冲击，但是没有专业知识的支撑和美学观点的引导，学生仅仅看了看热闹，达不到体育欣赏课提高学生欣赏能力的目的，因此必须注重传统讲授和现代教学手段的结合。

在教学中要体现学生的主体性，联系实际，让学生主动参与欣赏实践。学生体育欣赏能力必须在实践中提高，最终在实践中检验，在条件允许地情况下，可以组织学生现场观看体育比赛，举办体育摄影或体育评论比赛。加强学生之间相互交流，因为大学生参加体育活动以及观赏体育活动，往往是以群体的形式进行的，个体之间能够互相影响、互相促进。

借助美学及其他学科的欣赏观点阐述体育欣赏原理，使学生具有欣赏体育内在魅力和体育运动所表现出的特有的美的能力，使欣赏体育运动成为学生的一种赏心悦目的精神享受，从而达到激发学生学习体育技能、加体育活动的兴趣。

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