多媒体技术与应用范文

导语：如何才能写好一篇多媒体技术与应用，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】 多媒体教学 计算机专业 应用

近年来，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人们生活的各个领域，电视、电脑、手机等电子产品的普及，以及新的电子产品的不断涌现，多媒体应用越来越广泛，这就需要更多的各行各业中高素质技术人才。对于高职教育来说，把握好这些技术人才的培养，是重中之重，而提高计算机专业教学质量，则是根本所在，如何才能提高教学质量呢？笔者谈一谈计算机专业教学中如何应用多媒体教学，以增强教学效果。

1 多媒体的概念

多媒体（Multimedia），它由media和multi两部分组成，一般理解为多种媒体的组合。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体，声音和图像，或者叫音响和电视；它和所有现代技术一样，是由硬件和软件，或机器和思想混合组成。多媒体能够展示信息、交流思想和抒感，它能够使我们看到、听到和理解其他人的思想；能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图像、图形、动画和活动影像等。到目前为止，多媒体的应用领域已涉足诸如广告、艺术、教育、娱乐、工程、医药、商业及科学研究等行业。

多媒体具有以下三个特征：

（1）它把传统上分属不同种类的作品结合在一起，如：文本、图片、图像系列、声音等。所有这些作品所体现的信息形态都转化成数字化的格式。所以多媒体的创作、存储、传播、使用通常以数字化的信息形式进行，这使得各类作品之间的界限模糊、相互渗透，作品的复制、处理、修改能力以及向公众传播的速度都大为改观。

（2）它是信息技术与传播技术的结合。通过该两项技术的结合，多媒体通常可提供一个简单易行的办法得到已存储在数据库中的信息，而这样的数据库正在各地建立。

（3）它是交互式的，在系统与使用者之间可以用某种“语言”沟通。如使用者欲求某种信息或其它材料，常能得到满意的答复。即使这并不是多媒体的必要前提，但通常情况下与之相关，而且大多数多媒体服务以此为特征。

2 计算机专业教学的特点

在高职教育中，计算机专业教学是培养在电子产品生产、管理、服务、调试，安装与维修或相关的行业，具有一专多能的现代化技术人才。他的课程设置除了公共计算机基础外还有数据库的应用、硬件的维护、软件的开发等，它具有理论性复杂、抽象性强、实践性要求高的特点，学生学习的积极性不高。因此，对于高职院校的学生来说，计算机专业课程比较晦涩难懂，这就需要老师在教学中精心设计、认真实践、反复推敲。

3 充分发挥多媒体教学的优势

传统的教学，一般是教师采用传统的教学手段、教师板书、学生记笔记、教学的整个过程是以教师为中心，学生们是被动的学习，教学模式单一，必然导致学生习惯于被动的接受，不爱提问题，不问“为什么？”，束缚了学生的思维发展，学生们的求知欲越来越低。

随着经济社会的发展，先进的教学理念逐步渗透在教学中，营运而生的是多媒体教学的产生。多媒体教学是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理运用现代教学媒体，并和传统的教学方法想结合，达到最优的教学效果。多媒体教学将声像处理技术、视听技术、色彩等与课堂教学合理的结合，这种结合不仅使学生充分利用网络资源还能打破空间、时间的限制，便捷、快速的获取知识，培养学生开放性和创造性的思维。这样提高了学生的学习兴趣、强化了学习的能力，有利于培养复合型的人才。

4 合理运用多媒体教学，扩大在计算机专业教学中的应用

基于多媒体教学具有很多的优势，针对计算机基础教学专业理论复杂，实践性要求高的特点，教学可以根据实际情况，改变教学方法，提高教学质量，增强教学效果。例如在《PhotoShop》教学中，有许多动画需要演示，如果单纯是理论讲述，学生很难接受，通过使用多媒体教学，可以解决常规手段难以表达的情况，从而提高教学效果。又如：在《电工电路》这门课程的教学中，笔者讲解判别三级管的管脚、管型，组装与调试基本放大的电路的内容时，比较抽象难懂、学生缺乏想象力、有的学生没有见过三极管，无法通过头脑来想象出它的样子，令学生们很苦恼，通过多媒体可见，直观、形象、一目了然，使学生从抽象的思维上升到形象的思维，便于学生深入掌握，激发了学生们学习的兴趣，再如，《网页制作》是计算机专业教学中实践性很强的专业课，涉及的内容多，知识面广，利用多媒体教学不仅让学生领略到网页制作的奥妙和趣味，还有网页制作的原理，提高了学生认知事物的能力，理解的也更加透彻。

根据以上事例能够看出，多媒体教学作为现代化的教学手段，其优越性日益突出，在高职教育的计算机专业教学中采用传统的教学手段和多媒体相结合，不仅提高了教学的效率，也促进了学生的学习兴趣，要不断地扩大多媒体的教学的应用，使其发挥更大、更强、更多的作用。

参考文献：

[1]胡春洞.英语教学法.北京：高等教育出版社，1990.10.

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多媒体是一种较为泛泛的称呼，其主要是通过计算机的交互式综合技术以及数字通信网络处理技术等多种科技手段，将多种形式的信息集中在一起，从而形成一种交互式的系统。通过多媒体技术，人们能够对生活中的多种工作进行更加方便的执行。目前，多媒体技术主要涉及以下一些方面，且在这些方面中具有非常广阔的应用前景：首先是对图像信息的处理，通过多媒体的压缩功能，能够将图像信息进行各种形式之间的转换，从而保证图像信息的传递性。然后是对音频信息的处理，多媒体技术能够通过音频的合成产生人们需要的一些特定语音信息，此外，当前非常流行的语音转换功能能够实现语音信息和文本信息之间的良好转换，从而大大方便了人们的生活和工作。还有多媒体的数据库和著作工具等，通过这些多媒体技术，能够使人们的生活和学生更加简单便捷，提高人们的生活质量。

2多媒体技术的应用现状

2.1多媒体数据处理技术的应用

对于计算机多媒体技术来说，其包含的内容非常丰富，像文字、图像和声音等的处理等，通过多媒体技术能够对各种数据进行快速的转换，满足人们工作学习的需要，且多媒体在进行信息转换时能够大批量的进行，从而更好的解决了当前存在的存储器存储容量问题等。对于多媒体数据处理技术来说，其涉及的技术和内容非常多，主要包含以下几种：第一，视频技术。视频技术主要由两个方面组成，分别是视频的数字化和视频的编码两种，所谓的视频数字化指的是多媒体能够将得到的模拟视频信号经过内部的转换系统，使其变为能够被计算机读取和存储的数字信号，然后通过计算机对该数字信号进行其他的一些处理，使其便于存储和使用。而视频的编码技术则是针对数字化的视频信号的一种处理手段，其将转换完成的数字信号进行编码处理，使其变为能够被计算机进行再处理的视频信号，像录制和播放等，根据其应用环境的不同，可以将其分为不同的编码技术，比较常见的有电视广播中的广播编码，其能够将视频信号变为能够被所有用户接收的视频信号。第二，音频技术。音频信号是人们日常生活中最常见的信息，其包含的内容非常丰富，比较常见的音频技术主要有以下几种：音频的数字化、语音信息的处理、语音识别功能以及最后的语音合成功能。音频技术的发展远远早于视频技术，因此，目前已经具有非常多的音频产品，并进入了量产化。随着计算机技术的不断发展，音频技术在存储和传输方面迎来了一个新的发展，为人们日常生活中的音频信息传递提供了更加简便的方式。当前，人们正在逐渐尝试实现语音的识别，将简单的语音信息输入给电脑，使其能够按照人们的思想进行运行，这是人类长久以来的美好梦想。伴随着计算机技术的成熟和普及，越来越多的人将计算机当做日常生活中的一种重要交流工具，因此，如何使不熟悉计算机的人能够正常使用计算机，正在逐渐成为人们感兴趣的话题之一，而语音识别技术的出现，为人们的梦想实现提供了一种有效的手段。目前，语音识别技术正在迅速发展，但由于这一技术出现的时间较短，大部分的研究还在试验阶段，出现了非常多的新思想和新算法，为这一技术的发展提供了广阔的空间。另外，语音识别技术的研究正处在一个重要的瓶颈期，世界各国的研究人员正在尝试将计算机的语音识别功能推广到所有人都能使用，且对于一些大量的词汇或者连续的语音都能进行很好地识别，实现人们期望的语音识别技术的真正应用，提高人们的生活水平和质量。目前，对于一些世界应用较多的语言，语音识别技术已经进行了简单的应用，该技术的使用在许多领域取得了较好的成果。第三，数据压缩技术。数据压缩技术主要是通过对图像和视频等信号的处理，将其进行压缩和存储，这是实现计算机图像处理的最基础内容，且是当前进行图像处理的热点技术之一。目前，比较常见的图像压缩技术有两种，分别是JPEG和MPEG，这是ISO制定的两个重要标准，大部分的图像处理都是通过这两种方式。另外，压缩技术还在音频的处理和视频的处理上具有重要的应用，通过这种处理方式，能够将具有较高质量的音频和视频信息进行播放，满足人们的日常生活需要。

2.2计算机多媒体通信技术的应用

所谓的计算机多媒体通信技术，指的是通过多种新型的通信方式，将声音和图像等信息进行传递，其结合了通信技术和计算机技术，在当前，比较流行的通信方式有两种，分别是有线通信和无线通信。这两种通信技术是比较常用的，而多媒体通信技术只是将计算机多媒体技术加入到其中，从而形成一种依靠多媒体技术运行的计算机多媒体通信。在传统的通信方式中，主要有电话和电报等，这些通信方式对于信息的传递较为单一，或者只能传递声音，或者只能传递文字，而通过计算机多媒体通信技术，不仅能够将多种信息进行及时准确的传递，同时，还能根据用户的需要，对信息进行不同的处理，满足用户对信息传递的不同需求。对于多媒体通信技术来说，其包含的内容也非常的多，主要有以下几种：第一是多媒体数据的压缩编码，在对多媒体系统中的数据进行处理时，一个比较重要的处理技术就是数据的压缩编码技术，对于质量较高的数据压缩编码技术，其能够将压缩的信息进行较好地处理，保证数据信息的质量，这也是数据压缩编码技术一经出现就得到了较大的推广的原因。随着多媒体市场的不断增大，越来越多的压缩编码技术随之出现，并逐渐深入到人们生活的各个方面，多媒体数据压缩编码技术的出现和应用，大大改善了人们的生活质量。第二是多媒体数据的同步性。在多媒体的发展中，同步技术的发展具有非常重要的影响，多媒体技术之所以优于其他应用技术的最主要优势就是其具有较高的同步性，能够实现多种信息的同步播放和处理，满足人们对高品质信息的要求。当前的计算机多媒体同步技术能够实现视觉和听觉等多种信息的同步，满足人们的信息需求，但随着计算机处理子系统的增多，其对多媒体技术的要求也越来越高。

2.3人工智能多媒体的应用

人工智能系统是一种兴起较晚的计算机模拟系统，其是为了实现计算机的智能化，使其能够帮助人类完成一些难以进行的工作。随着多媒体技术的发展，人工智能系统也得到了较大的提高，通过两者的结合，能够大大提高人工智能系统的信息处理速度。人工智能多媒体技术主要涉及了以下一些内容：首先是计算机的辅助系统，其主要是通过在计算机上编制一些特定的程序，然后使用人通过该程序的使用完成一些特定的任务。然后是智能信息系统，该技术主要是在一些信息领域进行使用，像信息的获取和处理等方面，通过这些技术的使用，能够大大提高计算机的智能化水平，但这一类的产品对计算机的软件具有较高的要求。最后一种则是多媒体智能监控技术，该技术中综合运用了计算机多媒体的图像处理和声音处理等多种技术，大大增加了监控系统的使用范围，另外，该系统还可以对一些特殊的情况及时做出正确的反映，从而避免了一些事故的发生，且在后期的查询过程中，能够对一些特殊的信息进行生动的表现。

3多媒体技术的应用前景

当前，我国的多媒体技术发展已经取得了巨大的进步，在今后计算机多媒体技术的发展中，主要是向着以下几个方面发展：多媒体技术的集成化和多媒体技术的终端智能化等。

3.1多媒体技术的集成化

对于传统的计算机技术应用，仅仅是单一方面的信息传递，这种信息传递方式已经越来越不能满足人们的生活和工作需要，在未来的多媒体技术发展中，主要是将多种信息进行合成和处理，使人们在接收和传递信息时能够更加的形象生动。在这一发展目标中，最主要的技术就是实现不同信息传递过程中的同步化，另外，计算机多媒体系统还能够根据使用人的不同面部表情和动作，对人类的需求进行详细的计算，满足人类和计算机系统之间的信息交换。3.2多媒体技术终端的智能化和嵌入化目前，多媒体技术的发展水平已经非常高，通过计算机系统性能的提高，能够逐渐满足人们的需求，在未来，主要是将各种智能芯片植入到各种电器设备中，使人类能够更加方便地了解和使用各种家用电器，丰富人们的日常生活。在该发展目标中，需要对计算机多媒体系统的终端系统进行多种形式的改进，提高其智能识别性能，使其具有更多的智慧，在使用过程中，能够根据人们的不同需求进行合理的处理和操作。因此，需要在这些终端设备中添加各种识别和计算处理功能。而嵌入式的应用主要有两个发展方向，一个是通过多媒体和通信功能的结合，设计一些能够满足人们需求的专用多媒体设备，而另一种则是将多媒体和通信功能融入到设备的CPU中，使其能够具有多媒体和通信的多种功能，这种系统主要是应用在多媒体计算机中。

4总结

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一、 高校美术教学中多媒体技术的作用

美术是一门视觉艺术,美术知识具有较强的视觉性、综合性和实践性,知识的载体多为直观的视觉事物。高校美术课在传统教育中,教师的理论讲授和示范演示是教学活动的主要方式。 这种传统的授课方式,存在很多弊端,效率低。而多媒体教学充分利用计算机这一高科技产物,利用软件程序,将授课所需的文字图像甚至影音等信息融合在一起,能够全面而生动地推进课堂教学,提高授课质量,活跃课堂气氛。而且,多媒体教学具有很强的灵活性,可以作为教材重复利用,同时,也具有便利的修改的特点,可以及时增加删除相关的教学内容。

1. 多媒体教学有利于提高学生学习兴趣,优化教学过程

多媒体教学素材的运用,可使学生变被动为主动,变单纯的听讲为多感官协同学习,在美术教学方式多样化的同时,优化教学过程。在教学中合理地运用多媒体素材,可使枯燥的理论讲授和示范演示变得简单有趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。激发他们的学习兴趣,培养探究能力和创新能力。

2.多媒体教学有利于提高教学效率

美术教学中运用多媒体技术,可以增大课堂教学容量,开拓学生视野,提高教学效率。运用多媒体技术,在课堂教学的过程中根据不同的学科特点,针对不同的教学内容,综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境,化不可见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,可以最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,又能够充分表现教学内容,突出重点、突破难点,引导学生积极探索、主动学习。

二、高校美术教学多媒体的设计应用

1.素描教学多媒体的设计应用

素描课是指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。专业院校及系科都将其列为造型基础课,学生往往缺少经验,接受较为专业的训练需要有一个过程。因此需要循序渐进地进行训练。然而,这方面的知识又难以掌握,利用多媒体教学手段可以轻松地讲解其中的内容,提高学生的兴趣。

技能理论知识是素描学习的必修内容之一,包括构图、透视、解剖、结构、调子等。因素描是视觉艺术,那么课堂上大部分理论都得转化为用图形来表示、讲解,如按传统的教学方法进行,画图必花掉很多时间,既耗时又耗力。利用多媒体辅助教学,充分发挥其优势,而且教师还可以运用多媒体的模拟功能,它不仅能缩短教学时间,增加课堂信息容量,还可以使学生明确操作过程,培养学生的条理性,提高课堂教学效益。如,构图教学可以在电脑上观察几种构图形式,学生观察分析不同的视图,领会构图要领,让学生发现和体现一个整体中的多样化。透视教学是一个较为抽象的问题,把透视现象正确地表现在平面的画面上,使二维的画面产生纵深的、立体的感觉,要花费很长的时间去研究。对于透视这一问题,可在3DMAX中创建不同的物体,把其中一个视图转为相机视图,通过调整相机,便可直接演示出物体的透视变化,这样利用多媒体课件可使之形象化。人体解剖学是从造型艺术的需要出发,通过对人体的骨骼、肌肉、体表形态及人体动态等的研究,从而理解艺术人体造型中的各种问题。对人体解剖教学,没有深入的理解和研究,深入绘画就无从谈起。在这一方面我们可通过3DMAX来充分地演示对象各角度的人体的基本结构和一般规律。采用多媒体的方法展示人体各骨骼的形状及位置、肌肉的形状及走向,以求学生在练习过程中,能合理地利用笔触,使画面更加完美。

在素描基础训练中,还必须培养和建立造型上的结构观念。形状与结构是物体在空间中存在形式的客观反映,它们是相互依存的,共同支配着物体的形态特征和结构特征。通过多媒体的设计应用让学生注重物体形状的本质结构特征。并在空间上和力学上始终保持着协调―致的形式一体感、量感、质感和运动方式。在3DMAX场景中,我们可改变灯光的强弱或角度,观察整个画面明暗和色调。如果把光线跟踪选项打开,调整灯光衰减范围,会观察到不同物体投影及明暗虚实变化对整个构图的影响。

2.色彩教学多媒体的设计应用

伴随着我国高等教育的高速发展,美术院校招生比例逐年扩大,学生色彩基础差且程度参差不齐。由于学生在入学前很少受过色彩写生的专业训练,加上艺术鉴赏能力不高,色彩知识欠缺,观察方法不正确,因此,在色彩写生教学过程中会面临许多问题。

长期以来色彩教学缺乏应有的系统性、科学性和针对性,往往以技法和画面制作的表面效果替代对色彩本质的认识、理解和掌握,造成学生色彩知识的简单和贫匮。通过多媒体的数字色彩理论使学生能够较全面地掌握色彩的基本知识。

色彩写生训练包括:色相训练、色阶训练、饱和度训练、色调训练等,用Photoshop软件对色相、色阶、色调进行调整,引导学生在色彩的感受力和正确地捕捉色彩能力方面的开展,使色彩的变化规律直观而迅速地显现于学生的面前。水粉、水彩画、油画艺术语言,可以在 PhotoshopPainter 等软件上表现丰富的效果,从而提高学生色彩修养,培养色彩的审美品味,熟练地掌握运用色彩语言表现情感的能力。

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与传统的英语教学相比，多媒体教学在英语教学中的优势很明显，主要表现在以下几个方面：

1.多媒体技术能较好地营造良好的语言环境，具有很大的教学优势。

充分利用多媒体教学，符合学生喜新好奇的特点，而且儿童的性格和年龄特点决定了他们学习英语以无意注意为主，对形象直观的事物比较感兴趣，英语课堂中，教师一味地讲解，无疑使学生感到厌倦。多媒体课件创设愉快情境，提高学生学习的积极性。

2.多媒体技术有利于激发中学生的语言学习动机，活跃课堂气氛。

人的各种活动多是由一定的动机所引起的，学生进行学是为一定的学习动机所支配的。学习动机中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。心理学家认为：兴趣具有动力作用。也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发人们进行某种活动的推动力。

3.提高教学效率，节省教学时间。

心理学表明,儿童的思维特点是以具体形象思维为主。中学英语教学中,必须根据儿童思维的特点。恰当地运用多媒体的英语教学课，运用计算机与投影仪可以使那些英语词汇和句子所描绘的优美的画面展示出来。

4.多媒体技术可以减轻学生的学习负担，促进学生全面发展。

多媒体教学能及时把学到的基础知识、基本技能转化为能力，课堂上师生间信息交流频繁，密度大，效率高。当堂练习、当堂消化、当堂巩固，课外可以不留或少留作业，实现真正的“轻负高质”，利于学生全面和谐健康地成长。学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的和成功的喜悦。

在教学实践中，由于将多媒体技术不恰当地运用到英语教学当中，也会产生很多的弊端，下面就这些问题做些探讨。

1.过分追求声像效果，喧宾夺主。

多媒体技术集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性，能极大限度地满足学生的视听等感官的需要。这就忽视学生的注意规律，忽视语言交际，学生在课堂上说英语的时间越来越少,以前那种气氛热烈的英语对话在多媒体辅助教学的冲击下日益减少,英语课几乎成了多媒体课件的展示课，不利于培养学生用英语进行思维、交际的能力。

2.多媒体运用形式单一，弱化多媒体的功能。

和传统的教学手段相比,运用多媒体进行英语教学可以使学生的听觉与视觉同时接受刺激，激发学生的兴趣，提高记忆效率。但有些英语教师没有从教学策略的角度进行设计，忽视了多媒体动画与视听相结合的功能，只是简单的文字加图片,将教材中的静态画面搬上屏幕，将多媒体设备当作简单的投影仪来使用，致使设计出的画面无动感，教学没有生气，弱化了多媒体的主导作用，使得多媒体功能单一，多媒体辅助教学名存实亡。

3.轻视基本教学手段。

“读”和“说”是英语课堂教学的重要环节。在现实的课堂教学中，许多教师忽视学生的读和说的能力，而仅仅重视多媒体教学的视听效果，全借助多媒体的单方面灌输，学生依然是被动的接受者，依然无法体现“以学生为中心”的思想，就无法真正提高学生的英语听、说、读、写的应用能力。

4.教师多媒体教学技能滞后。

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1 计算机多媒体概述

多媒体是超媒体（Hypermedia）系统中的一个子集，而超媒体系统是使用超链接（Hyperlink）构成的全球信息系统，全球信息系统是因特网上使用TCP/IP协议和 UDP/IP 协议的应用系统。二维的多媒体网页使用 HTML、XML等语言编写，三维的多媒体网页使用VRML等语言编写。目前许多多媒体作品使用光盘发行，以后将更多地使用网络发行。

多媒体能做什么？它展示信息、交流思想和抒感。它让你看到、听到和理解其他人的思想。也就是说，它是一种通讯的方式。有很多人将多媒体理解为承载声音、图像、图形、文字等信息的媒体，其实这种理解并不准确，因为它容易和电磁波、光、空气波、电流、磁介质等介质相混淆。那些承载信息进行传输、存储的物质媒体与它有着本质的区别。但是，现在一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，这个名词几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。这已经成为一种较狭义的多媒体的理解，大多数人将它理解为文字、图像、声音等人能直接感受和理解的多种信息类型。

将用来承载信息的如声音、图像、图形、文字等理解为多媒体，容易跟电磁波、光、空气波、电流、磁介质等用来承载信息进行传输、存储的物质媒体相混淆，因此并不准确。但是这已经作为一种狭义的理解被广泛沿用，目前，在一般文章中提起的多媒体往往也意味着声音、图像与图形等的组合，是人的器官能直接感受和理解的多种信息类型。

我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画，在计算机和通信领域，都可以称为媒体。我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的形式，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，它是指数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像等内容。

多媒体。所谓多媒体，包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等构成要素，是指能够同时运用两种或两种以上技术手段，来实现采集、处理、编辑、存储和展示等功能。

目前为止，多媒体的应用领域已涉足诸如广告、艺术，教育，娱乐，工程，医药，商业及科学研究等行业。

利用多媒体网页，商家可以将广告变成有声有画的互动形式，可以更吸引用家之余，也能够在同一时间内向准买家提供更多商品的消息，但下载时间太长，是采用多媒体制作广告的一大缺点。

利用多媒体作教学用途，除了可以增加自学过程的互动性，更可以吸引学生学习、提升学习兴趣、以及利用视觉、听觉及触觉三方面的反馈(feedback) 来增强学生对知识的吸收。

多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，将对大众传媒产生深远的影响。多媒体计算机将加速计算机进人家庭和社会各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来深刻的革命。

多媒体还可以应用于数字图书馆、数字博物馆等领域此外，交通监控等也可使用多媒体技术进行相关监控。

2 多媒体技术的基本要素及特点和关键技术

2.1 计算机多媒体的基本要素

多媒体计算机作为教学媒体的一种，它同样是用来存储、传递教育和教学信息的，只是在信息领域，“多媒体”中的“媒体”的含义不同于“教学媒体”这一教学媒介，无论是“多媒体计算机”还是“计算机多媒体，”这里的“多媒体”在信息领域都有其自身的特定含义。

多媒体基本要素包括：包括文本、图形、声音、动画和视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。本文对计算机多媒体的各要素进行一个分析。

2.2 计算机 多媒体的特点①集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。②控制性。多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。③交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。④非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。⑤实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。⑥互动性。它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。 ⑦信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。⑧信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。

2.3 多媒体关键技术

由于多媒体系统需要将不同的媒体数据表示成统一的结构码流，然后对其进行变换、重组和分析处理，以进行进一步的存储、传送、输出和交互控制。所以，多媒体的传统关键技术主要集中在以下四类中：数据压缩技术、大规模集成电路（VLSI）制造技术、大容量的光盘存储器（CD-ROM）、实时多任务操作系统。因为这些技术取得了突破性的进展，多媒体技术才得以迅速的发展，而成为像今天这样具有强大的处理声音、文字、图像等媒体信息的能力的高科技技术。

但说到当前要用于互联网络的多媒体关键技术，有些专家却认为可以按层次分为媒体处理与编码技术、多媒体系统技术、多媒体信息组织与管理技术、多媒体通信网络技术、多媒体人机接口与虚拟现实技术，以及多媒体应用技术这六个方面。而且还应该包括多媒体同步技术、多媒体操作系统技术、多媒体中间件技术、多媒体交换技术、多媒体数据库技术、超媒体技术、基于内容检索技术、多媒体通信中的QoS管理技术、多媒体会议系统技术、多媒体视频点播与交互电视技术、虚拟实景空间技术等等。

3 多媒体技术的发展前景

目前为止，多媒体的应用领域已涉足诸如广告、艺术，教育，娱乐，工程，医药，商业及科学研究等行业。多媒体技术的网络化发展趋势，技术的创新和发展将使诸如服务器、路山器、转换器等网络设备的性能越来越高，目前，多媒体技术网络化，已成为人们的期待。随着社会的不断进步，通信技术的发展和人们的需求的多样化，多媒体技术必将走上一个新的台阶。

参考文献：

[1]曾尘.多媒体技术在教学环节中的应用探讨[J].宁波广播电视学报.2006.4（4）：100－102.

[2]曾尘.多媒体技术在教学环节中的应用探讨[J].宁波广播电视大学学报，2006，4.

[3]林福宗.多媒体技术基础及应用[M].北京：清华大学出版社，2002，8.

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关键词：IP网；多媒体技术；压缩；流媒体

经验表明，目前IP网络音频、视频、数据信息之间争抢信道的现象仍然比较突出。由此可见，IP网络的多媒体业务的QOS能力不可能一蹴而就。因此，基于IP网络开发多媒体应用系统，一方面，必须充分理解并利用现有IP网络服务质量保证机制；另一方面，在工程设计时必须采取合理、可行的、高效的技术，如自适应的多媒体压缩编码、视频的流媒体传输机制等。这两个方面相辅相成、互为补充，共同来提高应用工程的性能，保证多媒体业务的服务质量。

1 相关领域的研究成果

多媒体应用系统已经在IP网上获得了实用，这得益于多媒体压缩标准、新的支持多媒体通信的网络协议以及流媒体技术的产生和发展。

首先，在多媒体压缩技术方面，到目前为止，由国际标准化组织（ISO）和国际电信联盟（ITU）两个国际组织制定的编码标准有H.261、MPEG-1、MPEG-2 、H.263、MPEG-4、MPEG-7、H.26L等。其次，网络多媒体应用的发展也离不开一系列新的支持多媒体通信的网络协议。再次，IP网络上多媒体，尤其是视、音频等连续媒体广泛应用也离不开流媒体技术的巨大发展。流媒体技术的出现，一改视、音频数据在网络上先下载后播放的处理模式。用户只需要等到几十秒，甚至几秒，就能观看感兴趣的视音频信息。而且，还可以根据需要选择快进、回退等进行播放控制。微软推出的Windows media service9系列提供了快速启动快、速缓存等功能，这些功能的启用为流媒体应用系统提供一种超出流格式指定的数据速率向客户端更快地传输内容。这样可以将用户在收看、收听之前缓冲时间降低到最小。另外，预缓冲数据还可以使播放机抵抗由于数据包丢失或其他网络问题导致的播放错误。从而使应用系统具有更好的鲁棒性、实用性。目前，IP网络上的视音频业务，主要采用流媒体技术。

总之，网络多媒体获得巨大实用离不开高效的压缩编码标准、支持多媒体通信的新的协议、流媒体技术。

2 网络多媒体关键技术

2.1 多媒体信息的压缩技术

综观当今网络多媒体发展的方方面面，可以说压缩技术扮演了非常重要的角色。如果没有压缩技术，音频、视频等大数据量信息在网络上传输就不可能。这是因为，大部分网络和通信技术无法达到这些数据所要求的速率，就是能够达到，链路的带宽也会很快被它耗光。因此，多媒体技术要想获得实用就必须解决视频、音频等数字化后数据量大与通信网容量小的矛盾。其中压缩就是有效解决途径之一。目前，压缩标准主要分为两大派系，即ITU组织制定的H.26X系列标准和ISO制定的MPEG系列标准。

2.2 多媒体网络的特点

所谓多媒体网络，就是一个端到端的、能够提供多性能服务的网络。通常由多媒体终端、多媒体接入网络、多媒体传输骨干网络以及能够满足多媒体网络化应用的网络软件等四部分组成。多媒体网络需要能传输文本、图像、声音、视频等多媒体信息，这样以来，所需的网络资源比基于纯文本的web应用有较大的提高。为了完成承载多媒体业务的要求，多媒体网络应具有如下几个特性：高带宽，也就是网络的宽带化；具有低延迟的特点；允许一定的差错传输；业务等级保证也就是常说的QOS(Quality of Service)保证；具有保持媒体同步机制。

2.3 现有网络协议的分析

从某种意义上说，多媒体网络就是IP网络。TCP/IP之所以能成为目前为止最成功的网络体系结构和协议规范，TCP/IP代表网络分组化，无连接化和全球寻址的大趋势和大方向，它统一了上层通信协议，而其基础可以是任何现有网络，其低廉的通信成本又为其大规模开发建立了广泛的群众基础。可以说，Internet技术的最大生命力就在于它采用了TCP/IP协议。

3 流式媒体技术及应用

流媒体技术是近年来发展最迅速的网络应用技术。它是一种从Internet上获取音频和视频等连续媒体数据的新技术。流媒体技术将多媒体文件打散成适合于网络传送和客户端播放的片段，经封装后源源不断的传送给客户端并在客户端解压播放。

3.1 流式传输特点

所谓流式传输，目前特指通过Internet网络传送媒体（如视频数据）的技术总称。与传统的传输相比，流式传输具有以下特点：普通的多媒体数据必须进行预处理才能适合流式传输，流式传输的实现需要缓存，在Internet上传输视频流时需要相应的传输协议，所涉及的协议主要有：网络层的IP协议、RSVP协议等；传输层的TCP/UDP，RTP/RTCP协议；应用层的RTSP、MMS等。IP提供了在Internet上传送UDP/TCP数据包的公共平台，UDP/TCP是用于传送RTP/RTCP/RTSP数据包的低层传输协议。这些协议结合起来可以提供Internet上的视频流服务。

3.2 流式传输模式

通常情况下，流式传输有两种基本模式：顺序流式传输（progressive streaming）和实时流式传输（real-time streaming）。顺序流式传输是顺序下载，下载的同时可以观看在线媒体，但是，它在传输过程中不支持额外的传输控制，因此，在客户端用户在观看时不能快进，不能直接跳到某个位置进行播放。同时，数据的传输带宽不能根据用户连接速率的变化调整。这种类型的传输比较适合高质量的短片段如广告，它能保证视频播放的最终质量。但是，用户观看前必须等待一段时间，对较慢的连接尤其如此。对通过调制解调器的短片段，顺序流式传输显得非常实用，它允许用比调制解调器更高的数据速率创建视频片段。

为了尽量减少网络带宽不足所带来的影响，现在多数流媒体系统提供了“快速流式播放”方式。该方式采用快速启动和快速缓存功能。服务器使用快速启动功能，可确保客户端在传输开始之后尽可能快地开始播放内容。

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一、多媒体技术应用于小学品德与社会课堂教学的优势

小学阶段学生年龄较小，对于很多事情的看法往往处于较低的水平，心理素质还不够成熟化，对于一些社会上的事情，基本上都是有着较为表而的肤浅与感性认识，并没有达到理性的认知层而。然而，小学品德与社会课程教学的目标却帮助小学生建立一个较为理性和全面的道德认知能力。这样，二者的矛盾与冲突就产生了。因此，小学品德与社会课教师就可以充分利用多媒体技术来巧妙地处理这一对矛盾，把小学生的道德认知水平提高到一个新的层次。这个时候的多媒体技术将成为小学思品课教师的得力助手，它能够让小学生自主地学习并展开愉快的讨论，教师可以寻找机会来引导学生。

二、多媒体技术在小学品德与社会课堂教学中的应用

（一）活化教材，增强小学生的直观表象记忆

小学品德与社会教材上有许多精彩的图片展示，但它却是静止的，不足以承载更多的教育教学信息，如果把图片内容激活，利用多媒体技术制成多媒体课件、动画视频播放出来，把深刻的道德认识渗透在形象的多媒体课件、动画视频内容里，就会给学生留下深刻的印象，激发学生学习兴趣。另外，课本上还有许多高度概括的抽象文字表述，这些经典的道德观点对低年级小学生来说无疑还比较陌生、干巴，若通过多媒体信息技术把抽象的条文化为具体的事例，学生很快就能增强感性认识，转换成理性思考，掌握这些小学品德与社会课中传达的道德和观点，内化于心，外化于行。如：《小心别伤着》课例，通过多媒体技术把一些常见的小的安全事故和危险游戏制作成视频、动画，再现学习生活中不经意的“安全隐患”，组织学生观看，讨论、反思、总结自己行为，让学生意识到危险游戏带来的严重后果，培养学生危险防范的安全意识。最后，播放欣赏安全儿歌，指导学生的日常行为，巩固本节课所学的活动内容。这样，本节课通过多媒体信息技术化静为动，创设互动的有效性教学课堂，把教材里枯燥的安全防护说教通过视频、动画展现出来，让学生多感官立体式感受安全教育，引发内心的反思冲击，调动了学生学习积极性，促进学生深刻理解把握教材中的道德观点，深化教育教学效果，大大提高了课堂教学效率。

（二）让学生更深刻的感悟生活

实践证明，生活化教学是提高品德与生活教育实效性的有效途径。由于小学生知识积累少，生活经验不足，有些内容教学要善于联系学生的生活实际，选用学生所熟知事例，以旧有的知识为基础，借助记忆形象，帮助学生建立表象，因此，利用多媒体进行教学是展示形象的捷径，是让学生获得体验的有效手段，是引导学生发挥想象的关键。例如，在教学《认识好朋友》一课时，观看完录像后，学生自由发言，有的说：朋友不应该只是看短处，应发现朋友的长处，多夸夸朋友，和睦相处等。根据学生回答出示点击多媒体夸朋友的情境使学生再现生活，联系生活发挥想象，使学生明白怎样与朋友快乐相处。

三、图片课堂教学的重难点

在小学品德与社会课的教学过程中，由于受到学生认知水平、思维能力及生活实践经验缺乏的制约，在理解教材中的一些重难点知识时会产生一定的困惑。多媒体进入品德课堂，可以让抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、故事等资料，做到理论联系实际，增强学生的直观印象，为解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。

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关键词：多媒体技术；体育教学训练实施；教学气氛

利用多媒体技术进行教学工作具体就是来说就是通过计算机、投影仪这些教学仪器，利用图文声音与视频进行教学的方式，这直接形成了计算机辅导教学工作的发展潮流。我们在体育教学与训练实施中结合着多媒体技术，可以有效的促进体育教学与训练的发展，解决传统教学的问题。所以，必须要深刻的分析体育教学与训练和多媒体技术发展的关系，提升体育教学与训练的水平。

一、多媒体技术与体育教学与训练相结合的意义

1、可以提升学生的学习热情

在实施体育教学与训练的过程中，教师必须要注意到把控学生的情绪，突破传统教学模式的桎梏。通过多媒体技术的推广应用，可以激发学生的好奇心，调动他们的学习热情，活跃多媒体课堂的气氛，从而在根本上提升学生们的学习成绩，有助于提高教师的教学效果，学生们可以更快的了解体育相关的知识和技能。还有就是，教师把体育的基础理论知识教给学生，可以让学生在课下进行巩固和延伸，从整体促进学生的综合发展。

2、让体育理念深入学生心理

我们中国固有的体育教学模式就是老师亲自讲述和表现，学生被动接受后在进行复习。这就会产生一些问题，比如教师亲自讲述与表现的时候可能与实际有些出入和差别，而多媒体技术的出现使这些问题迎刃而解。教师通过多媒体技术的应用，可以把视频、图片、声音、文字等综合在一起，加上自己的肢体语言进行教学，能够使一些难度大的动作变得系统化、简单化，还可以通过多次的视频回放，或者降低播放速度使学生深刻的了解体育知识要领。

3、把握好教学主次

把多媒体技术与体育教学与训练结合起来进行课堂教学，有利于学生分清楚课堂内容的主次，通过分解集中的方式让学生对体育知识印象深刻。从每一个角度进行动作表现，更好的完成教学目标。

4、及时更正学生错误

在我国固有的教学模式里，因为受到各种各样的问题限制，许多学生缺乏对自己全民的认识，无法正确的了解自己的状态，造成学习的退步，而有了多媒体技术就可以通过教学软件让教师即使把握住学生的学习状态与情绪，发现学生面临的问题，帮助学生及时进行改进。

5、延伸课外知识

多媒体技术应用到体育教学与训练的课堂教学中去，可以有效的延伸学生的学习范围，让学生接触的体育知识不局限于课本上，而是通过多媒体连接网络发散出去，帮助学生获得更多的课外知识，提升学生的认知能力。教师还可以通过多媒体技术把图片、文字等静态的内容转变为视频类的动态内容，使体育知识更加形象、有趣。

二、多媒体技术在体育教学与训练过程中的应用

1、亲自教学示范

我国教师在一般的体育教学与训练中，最常用的一个教学手段就是通过对学生进行亲自的示范体育动作要领，强化学生对动作要领的印象，示范的内容主要有完整动作示范、动作细节示范、正误动作对比示范等，但是考虑到许多因素限制了示范的教学效果，导致教师亲自示范的效果不一定是最好的。体育教学与训练的体育动作要领应该从整体出发，全面的考虑示范会出现的问题。而多媒体技术的出现，可以进行教师不能设计的动作演示，完成各种动作要领的表现，可以比传统的教师示范更好的加深学生的印象。

2、战术教学与应用

把多媒体技术应用到体育教学与训练的课堂中去主要表现在下面几个方面：一个方面是能够进行战术的演示；另一个方面是可以进行战术配合的演示。通过全景的战术演示，能够最形象的转达给学生，可以表现学生在体育战术中存在的问题，加强团队的凝聚力。

3、模拟对抗练习

在一些体育活动里，进行对抗活动联系可以让学生更加清楚战术的演变，使学生的配合更加默契。但也有一些问题出现，比如学生对彼此都很熟悉，导致对抗比较单一，使学生感觉到无聊。而多媒体技术应用在体育教学与训练中可以进行和比赛同步的对抗模拟，让学生更加清楚自己的竞技水平。模拟对抗让学生更加感觉到真实，促进学生体育能力的提升。

三、多媒体技术应用到体育教学与训练中需要注意的因素

1、把握好多媒体教学和传统教学方法间的关系

把多媒体技术应用到体育教学与训练中，并不是抛弃传统的体育教学与训练模式，而是对传统体育教学与训练模式的一种继承和发展，传统的体育教学与训练可以多媒体技术是可以相互促进相互发展的，比如传统的教师示范讲解体育动作可以引导学生，而多媒体示范讲解更能让学生深入的了解体育动作。

2、提升体育教师的多媒体技术水准

教师只有掌握了多媒体技术才能把传统的体育教学模式与多媒体相结合，可以强化学生的学习能力，加强对学生学习的科学指导，有效完成教学目标，这就要求教师要熟练掌握多媒体技术水准。

四、结束语

综上所述，伴随着我国素质教育的不断发展，多媒体技术在体育教学与训练中得到了越来越广泛的推广和应用，并且有着一定的教学效果。在进行多媒体体育教学与训练中，要加强它与实际状况的结合，对存在的问题进行全面考虑，才会提升多媒体技术应用的效果，提升学生成绩。

作者:张静 单位:杨陵区高级中学

参考文献:

[1]杨霄,高波.多媒体技术在体育教学与训练实施中的相关注意问题分析[J].电子测试,2014,(9):159-160.

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Abstract： Multimedia approach is the trend of future foreign language teaching. This paper first analyzed the current situation of college English classroom teaching. Then the advantages of multimedia application are expounded. The problems on which the teachers should lay emphasis in relation to the application of multimedia teaching were examined in the last part. This paper will contribute to the optimization of college English classroom teaching.

关键词： 大学英语；多媒体课件；课堂教学；优势；局限性

Key words： college English；multimedia courseware；classroom teaching；advantage；limitation

中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）29-0240-02

0 引言

随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。长期以来，对大学英语的能力的培养的力度很小。学习语言，首要的目的就是培训语言的使用能力，我们传统的“黑板+课本”教学方式已经远远不能满足这个需求，这就要求我们使用新的教学方式来培养学生。

现代信息技术的迅猛发展在深刻地改变着我们生活的同时，也极大地变革了学习和教育的途径，促使传统的大学英语教学方法、手段和理念发生了根本的变化。多媒体教学是集信息革命与现代科技技术于一体，把传统的“黑板+粉笔”平面教学模式颠覆性改变为多“多媒体+网络”的立体教学模式，从而呈现出崭新的大学英语教学特征及教学效果。

1 大学英语教学现状和多媒体技术

1.1 大学英语教学现状 我国当前大学英语教学的现状不尽如人意。传统的大学英语课堂教学基本上首先让学生阅读课文，然后任课教师对课简短的背景知识介绍，分析课文结构、段落大意，解释重点单词、短语以及语法结构，详细分析讲解长句等。教师所使用的教学工具也只有粉笔和黑板。课堂上以教师讲解、学生笔记为主，即使有检查学生学习效果的提问或者讨论，也往往流于形式，或者仅仅局限于教师与某个或某些学生的相互交流[1]。绝大部分学生在大学英语课堂教学中只是一个听众而已，所以这种传统的大学英语课堂教学方法很难调动和激发学生学学英语的积极性，因此，很难培养学生学学英语的兴趣与能力。

1.2 多媒体技术 英语作为一门实践性很强的学科，如果仅限于用黑板、粉笔、挂图和肢体语言创设情境，容易使课堂枯燥乏味，学生产生厌学情绪。而多媒体技术是将文字、图像、动画、视频等数字资源通过编程方法整合在一个交互式的整体中，具有图文并茂，生动活泼的动态形式表现出来，给人以很强的视觉冲击力，留下深刻印象。多媒体技术能够利用多种交互手段，使原本抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、视听结合的动感内容，甚至是互动的双向信息交流。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。因此，在大学英语课堂中，应用多媒体技术辅助教学，有利于创设真实的语言情境，激发学生的好奇心和求知欲，增强了学生学习英语的兴趣，并且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解。

2 多媒体技术在大学英语教学中的应用

使用多媒体技术改变传统的大学英语课堂教学模式，使抽象、枯燥的大学英语学习内容转化成形象、有趣、可视的学习内容，不管是从学生还是教师的角度来看，多媒体教学都是一个不小的飞跃，显示出其强大的优势。

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关键词：电视台；计算机网络技术；多媒体技术；应用

在科技日益发展的浪潮中，计算机网络技术被广泛应用到不同领域、行业中，世界，正发生着翻天覆地的变化，电视技术日渐完善，在多媒体技术的作用下，电视工作者被提出新的更高要求，需要面对全新的问题，要抓住计算机网络技术、多媒体技术发展优势，更好地应对来自各方面的挑战，确保电视台各项功能工作顺利进行。以此，合理控制电视台运营成本，实现最大化的经济效益。

1 计算机网络与多媒体技术概述

就计算机网络技术而言，真正展现了计算机所具有的各种能力，计算机用户纷纷向网络作业环境转换，网络有着多样化的形式，以连接方式为基点，比如，公共总线型网络、星形网络，10-Base-t使用的用户特别多。就计算机多媒体技术来说，是指在计算机中呈现多媒体技术，优化利用计算机具有的各种能力，客观地呈现相关的文件，比如，文本、图像，是独立的多媒体文件有机融合，构建统一的是多媒体网络，促使多媒体文件具有鲜明的交互性。

2 电视台中计算机网络与多媒体技术的应用

2.1 电视台信息管理中计算机网络技术的应用

就电视台组织信息管理而言，由多种元素组合而成，比如，文件档案管理、财务管理、人事档案管理。但这些系统处于独立状态，进行单机运行，无法实现动态化管理，很难满足信息产业生产管理客观需求。需要巧妙地运用计算机网络技术，促使各管理系统处于有机统一体中，动态管理信息系统，高效率完成一系列工作，比如，电视节目的制作、拍摄。以人事档案、设备档案库为基点，借助网络系统，使其有机融合，做好机房生产管理工作。

就该系统而言，由多种元素组合而成，比如，数据库、节目部门终端、机房查询终端，各自发挥着不同的作用，在网络作用下，促使管理者和剪辑、配音、字幕等相互融合。一是：节目部门终端。它主要用来作制定可行的工作计划，提出设备使用申请，仔细检查各个部门设备安排的具体情况等，做好准备工作。二是：管理终端。决策管理、设备管理、系统管理是其核心组成元素，各具特点。在实际工作中，节目部门需要借助设备使用申请单，结合认识档案资料库所提供的相关信息，制定科学化的设备使用计划。在执行该计划的时候，各级管理人员需要动态监督，全方位了解设备使用情况，统计并处理好相关的信息数据，为之后的查阅、分析提供便利。三是：IC卡管理控制终端、机房查询终端。就前者而言，需要将IC卡插入到对应的读卡机上面，核查用机人员的身份，在符合相关规定后，才能进行自动开、关机等。由于机房中的工作人员并不稳定，具有较大的流动性，大都采用触屏交互形式，构建良好的人机界面，促使相关的系统处于安全、稳定运行中，更好地发挥自身作用。就后者而言，在设备机房中，设备操作人员需要在查询终端作用下，查看各机房、设备运行状况，及时发现运营过程中存在的安全隐患，加以解决，降低故障发生率，使其处于稳定运行中。

2.2 构建数据库，实现资源共享

2.2.1 文稿数据资料管理

就管理信息系统而言，数据库是必不可少的组成部分。在运营过程中，电视台需要构建多样化的数据库，比如，组织信息数据库、信息材料数据库。在新时代下，大部分电视台文稿资料的编写、审阅等都还停留在纸稿阶段，在单机工作下，仅仅局限于各类文稿的远程接收、打印等，工作量大，工程程序繁杂，工作效率与质量不高，而这已经无法满足时展的客观要求，急需要改变这种传统作业形式。换句话说，需要优化利用网络技术，实现电视台内文稿无纸化，实现不同文稿资源信息共享。在网络作用下，文字编辑可以在任意一台授权使用终端上面对自己的文字稿件进行一系列的操作，比如，录入、查阅、调用，也就是说只要将文稿有效录入到文稿管理系统中，便能自动进行一系列操作，比如，审稿、远程传送，能够有效防止出现反复劳动，避免增加运营成本，提高工作效率与质量，确保新闻节目更具时效性。就广域路而言，收发文稿是其主要功能，当然，也能进行一些其他操作，比如，接收国际国内金融、收发电子邮件，文稿管理系统会处理经过的各类文稿、信息数据，使用者也能更加方便地调用。在新闻与财经类节目中，文稿管理系统的应用非常广泛，可以促使相关的信息更加及时、准确，新闻线索更加丰富，具有较好的社会效果。

2.2.2 多媒体资料管理

在多媒体技术日益发展浪潮中，计算机贯穿于电视节目全过程，以“盘”为基点的数字系统占据核心位置，构建多媒体数据库、网络系统是可行的，能够满足社会大众在信息方面的新要求，即“高速、真实、丰富、准确”，需要构建高效的多媒体数据库与网络系统。在网络作用下，促使不同多媒体资料相互融合，实现多样化的功能，比如，查阅、调用，提高数据信息使用效益，避免出现重复劳动现象。一是：静态图文管理、音效资料管理。在静态图文管理方面，可以借助摄像机、扫描仪，把对应的史料图片、报刊文件录入到对应的计算机中，而在制作节目的时候，可以不受任何因素限制，采用视频的形式调用相关的信息。在音效资料管理方面，需要借助特殊化的音效，实现数字化处理，将相关的信息储存到对应的计算机中，可以实现高保真回放，能够在最短的时间内查找相关的信息数据。二是：音像资料库管理、字幕动画制作。在新时代下，很多电视台都有磁带资料库，但其中的资料利用率并不高，主要是因为线性查找方式复杂化。在管理非线性音像资料过程中，需要解决相关的问题。由于计算机速度、存储容量方面的单元价格比较高，需要借助高倍压缩方法，把相关的信息资料输入到对应的计算机中，实现磁带、非线性存储系统的关联性管理，可以采用非线性方法查阅对应的音像资料，要结合相关的数据信息，灵活运用原版的磁带。还可以根据其计算机存储等价格，对音像资料进行必要的非线性盘阵管理。在制作字幕动画的时候，需要灵活运用联网方法，进行协同作业，提高工作效率与质量。

3 结束语

总而言之，在电视台生存发展道路上，计算机网络技术、多媒体技术的应用发挥着举足轻重的作用，是不可忽视的，能够进一步完善电视应用技术，优化收视形式，简化工作流程，提高工作人员的工作效率与质量，满足观众个性化需求，提高他们的满意度，塑造良好的外在形象，打造品牌效应，提高收视率，获取更多的经济利润，不断增强自身核心竞争力，更好地应对瞬息万变的社会市场大环境。就电视台未来市场环境来说，需要准确找出某设备基准点，动态关注社会大众的需求变化，优化调整收视形式，避免出现盲目跟风现象，做好计算机网络与多媒体技术的融合处理工作，使其更好地发挥自身作用。

参考文献

[1]王桂春.多媒体技术及应用――网络多媒体技术及应用[J].无线互联科技，2014，10：8-9+37.