实验室管理规定范文

导语：如何才能写好一篇实验室管理规定，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1、实验室内要保持安静，严禁大声喧哗、吵闹。

2、不准学生将食品、饮料带入实验室。

3、学生在实验前，要预先作好课前准备，进入实验室时要有秩序，按指定的座位就座。

4、实验前，教师必须向学生讲清实验内容、目的要求和实验步骤。学生按规定的实验要求和步骤正确操作。

5、实验开始时，学生应先查点仪器、药品是否齐全，并做好仪器、药品的登记表的填写，不得随意调换。如发现问题，及时向教师报告。

6、实验必须按步骤进行，并仔细观察，做好记录，课后及时填写好实验报告。

7、实验时，要爱护仪器，节省药品，由于违反操作规程而损坏丢失的仪器，必须根据赔偿制度进行赔偿。

8、实验结束，要将仪器整理洗净，保持桌面、室内的整洁、由老师宣布后才能离开。

9、不经教师许可严禁学生将实验室中的药品、仪器带出实验室。

10、本守则在每学期第一次实验前，向学生宣讲。

11、教师必须自觉遵守实验室各项制度。

损坏赔偿制度

1、教师在实验室领取实验仪器、模型、工具时，要填写好实验通知单，归还时作好验收工作，如有损坏。办好帐册的注销、签名手续，对价格在50元以上的要呈报校长室，由分管校长审批后，再办理手续。

2、演示实验仪器、药品，教师应妥善安放，确保安全。如有教师操作不当或因旁人玩弄损坏，要按价处理赔偿。

3、学生实验如有因违反操作规则，损坏者由任课教师和实验员协商按价赔偿，对随手把实验器材带出实验室，要追查归还，加倍赔偿，并对该生进行思想教育。

4、学生实验由于操作不熟练或意外引起损坏，如在50元以下按价格的1/2赔偿；如50元以上的再在超出部分按1/3赔偿。

实验安全防护制度

1、做好电的安全防护工作，工作后要切断电源。

2、对易燃、易爆、剧毒等危险品有危险品柜；实验结束后及时入柜。

3、危险品指定专人保管负责，严格控制药品用量。

4、实验室备有灭火器、砂、棉毯等防火用具；实验员应学会使用防火用具。

5、做好实验室的卫生和通风工作，每天工作后关好门、窗，做好防护工作。

6、做好寒、暑假的安全防护工作。

实验室仪器借还制度

为加强实验教学，提高教学质量，管好用好仪器，特制定本条例。

1、除班级制度外，一般仪器不流出仪器室，如本校老师需进行教学研究活动、科技活动、社会科技咨询服务等，可提供方便，但必须办妥出借手续并及时归还实验室。

2、校外人员概不借用，特殊情况需经校长批条方可借用，时间一般不超过三天。

3、价值在五十元以上的仪器均需校长室批条才可借用。

4、在借用和归还仪器时，均作好仪器的检验工作，如有损坏，照价赔偿。

实验室使用制度

1、任课教师必须预先将所需仪器药品通知实验员，演示实验器材在使用前三日写书面通知单交实验员，学生实验及学生分组实验材料，使用前一周写书面通知单交实验员。

2、演示实验由实验员准备好的仪器材料放在实验室工作台上，由教师事前检查是否符合要求。

3、演示实验应于当日归还，如实际需要不能当天归还须事前声明，如需较长时间使用，可适当延期但不超过三天，归还时须经实验员检查。

4、仪器使用时损坏，归还时应向实验员说明，以便随时登记，并与教研组长研究处理办法。因工作造成损失不予赔偿，由于使用中不按操作规程或粗心大意造成的损失，必须照价赔偿。

危险品保管制度

1、化学仪器室设有易燃、易爆、剧毒危险品柜。

2、危险品柜备有专用锁，钥匙有实验室管理人员和分管校长共同保管。

3、凡任课教师需取危险品时，有实验室二位工作人员同时到场开启，并填写记录单，用后有多余的在半天内归还。

4、平时半月开锁检查一次。核对所存危险品数据。

篇2

1. 设立安全管理员一名，负责气瓶的领取和临时保管。

2. 严格按照有关安全使用规定正确使用气瓶。

3. 定期进行维护保养、检查，并纪录。

4. 严格气瓶出入库管理及使用登记。

5. 定期进行隐患排查。

6. 建立作业人员台账，并定期培训。

7. 制定应急救援方案。

8. 严格事故报告与处理流程。

9. 操作人员在开关气瓶时应慢开慢关。

10. 气瓶的气阀冻结时，应把气瓶转到暖和地方用清洁的地方用温水解冻，严禁火烤。

11. 在气瓶上严禁放置电焊地线。

12. 氧气瓶嘴禁止有油或用有油的扳手去开关。

13. 禁止敲击、碰撞。

14. 夏季不能放在阳光曝晒的地方。

15. 不要放在易跌落和易受外来撞击的地方。

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????究竟什么是供应链管理? 自从供应链管理的概念出现以来,人们从不同的角度对供应链管理有不同的认识和结论,导致对于供应链管理至今都没有一个公认的、完整的定义。这不仅导致了理论研究和产品服务上的混乱,而且严重影响了客户通过供应链管理理应获得的正常收益,影响了供应链管理领域的健康发展。为此,本文通过分析竞争环境和企业行为的变化,研究供应链管理产生的必然逻辑,进而界定供应链管理与相关领域的关系,揭示供应链管理的本质内容。

??1. 企业行为的变革

??供应链管理是企业随着竞争环境的变化不断调整自身行为的必然结果。目前,企业竞争环境已发生了深刻的变化,最突出的就是从工业社会进入了信息社会,在这个跨时代的变革中有四个特点:一是从以物质资源为核心走向以信息资源为核心;二是从以机械技术为核心工具走向以信息技术为核心工具;三是从线性结构走向网络结构;四是从民族国家走向国际社会。

??为适应竞争环境的变化,企业行为也发生了显著的变革。企业行为的变革最典型的特征就是从制造主导转向销售主导,最典型的代表就是工业时代的福特和信息时代的戴尔。

??具体包括以下五个方面的内容:

??1.1 从大规模标准化走向大规模定制化

??大规模标准化的代表型企业是福特。福特提出了流水线制造管理理念,认为现代工业的核心就是大规模的标准化制造,创造了最早的供应链的模式。

??大规模定制化的代表型企业则是戴尔。戴尔是目前个人电脑全球第一大公司,没有任何原创,完全以销售来支持。因为电脑的销售必须满足不同消费者的个性化,所以戴尔实际上是大规模的定制化。大规模定制化要求企业能够准确掌握、迅速满足客户的需求,从而要求其提品的整个内部环节、整个外部链条均能够迅速地获取、应用、响应最终客户的需求。

??1.2 从价格制定者走向价格接受者

??工业时代是一个非充分竞争的时代,福特汽车曾经占了个人汽车市场90 %以上的市场份额,所以福特是价格制定者。而信息时代则是一个完全充分竞争的时代,在这个趋于完全市场化的时代,企业一定是价格的接受者,典型的代表如戴尔公司。价格接受者的角色要求企业必须以降低成本、增加附加值作为主要的竞争手段。

??1.3 从利润趋近于零走向从低成本中获得利润

??在20世纪30年代末期,福特公司差点破产,80年代又面临第二次破产,其根本原因在于制造领域所获得的利润趋近于零了。而戴尔是非常典型的从低成本中获得利润的例子,他没有制造,但仍然成为世界上最成功的企业之一,因为它从不断降低成本中获得利润。从低成本中获得利润要求企业不仅要挖掘内部潜力,而且要充分挖掘外部潜力以扩大成本降低的空间。

??1.4 从终端信息的拥有者走向终端信息的传播者

??工业时代的福特认为自己没有必要去和他的供应商分享终端信息,然而这种对于终端信息的独占,使福特成为一个孤独的领导者,终于导致了危机,几乎导致他的第一次破产。戴尔则不同,在他的平台上面,终端客户的一个定单,可以实时传递给他的每一个供应商,因为他希望在整个供应链上能够同步地对终端信息做出快速的反映,因此戴尔实质上是一个终端信息的传播者,他和他的供应商们实时地分享终端信息。通过终端信息传播,企业能够有效地扩展组织范围,提供整个供应链的协同效率,进而迅速满足最终客户需求,降低成本。

??1.5 从合约的稳定性走向合约的可变性

??在福特所处的工业时代,采购管理和销售管理的合约是非常稳定的,销售的区域和经销商也是非常稳定的。然而今天情况则发生了深刻变化,戴尔公司说:面向一个国际化的供应市场,才有了所谓的供应链的管理,才有了所谓的对经销商的选择和供应链的优化,基于这样一个国际化竞争充分发展的市场,合约是高度可变的。

??1.6 从市场区域的封闭性走向市场区域的开放性

??福特公司所处的工业时代是一个相对封闭的区域市场时代,而目前企业面临的则是一个高度国际化的市场。在这个开放性的市场上,企业需要处理形形的供应形势、销售形势、客户形势和生产形势,才有了真正意义上的供应链管理,才需要通过供应链管理实现供应链的优化。如表1 所示:

??可以说,企业竞争环境的变化要求企业调整自己的行为,企业行为的变化导致了对外部资源的整合需求,导致了对供应链管理产生的必然性,它是基于整个市场、整个企业行为而必然导致的企业新革命。企业行为的变化和企业竞争环境的变化都在导向一个目标,就是供应链管理。

??2.对供应链管理的重新理解

??2.1 对已有定义的分析

??据统计,目前供应链管理已有100多种定义,总结分析这些定义的共同点与差异性,可以发现:a. 供应链管理定义的外延是统一的,但其内涵有差异。基于内涵的差异,所以才有不同角度的定义。b. 由于内涵的不一致,所以从一种定义的科学性而言,供应链管理目前尚不成熟,因而也无权威定义。c. 定义的模糊直接导致应用的不确定性。作为一种商业行为来说风险是非常大的,会直接导致市场的混乱和不正当竞争。d. 忽略了IT 技术所引致的应用模式变化。遗漏了IT 技术的供应链肯定是不完整的,因为只有通过IT 技术,企业与其它的供应商、分销商联起来才能成为链,供应链管理的基础条件才能够具备。

??2.2 定义的科学性与相关性

??要深入理解供应链管理,还必须深入理解与供应链管理相关的一些概念,这样才能得出科学性的供应链管理的定义。

??2.2.1 物流管理

??现在业界有一个错误的概念,认为物流就是供应链,实际上供应链管理是一个远比物流要大的概念,供应链管理侧重于物流信息与其他信息的集成处理。目前物流管理已呈现出向供应链管理发展的趋势,其最新的发展趋势之一是提出了敏捷供应链管理的概念,所谓敏捷供应链管理,就是指以最终客户的需求为依据来建立或改造现行供应链系统,使之能够对客户需求变化做出最迅速的反应,并为客户提供最有效的服务。

??2.2.2 客户关系管理

??面向需求客户的业务和知识管理,部分集成到供应链系统中是一个必然趋势。客户关系管理是把客户,尤其是潜在客户和现有客户作为管理的中心,将企业的运营围绕着客户来进行,无论是市场、销售或售后服务,只要是和客户打交道的环节,都能够知道客户的最新信息,得到关于客户的完整而统一的交往记录,它的独立应用更偏重于银行、电信等终端服务型企业。供应链管理则是管理到分销商的分销商,分销商的客户,客户的客户,直到终端客户,而且更多的是基于消费类产品。所以供应链管理中的客户关系管理并不等同于独立的客户关系管理,它是把独立客户关系管理中的某些思想和技术放到供应链管理中。

??2.2.3 ERP

??ERP 着重的是企业内部的流程优化,而供应链的着眼点是与企业发生关系的上游或下游的伙伴,商品在一家企业传递到另一家企业的时候,如何实现”链条上的增值”,这是ERP 和SCM 的最大区别。台湾的一项专题研究表明,超过70 %的ERP 用户将供应链管理列为他们下一步要做的第一件事情。目前ERP 向供应链管理扩展是一个趋势,但ERP 向供应链管理的扩展侧重于执行,而供应链管理本身侧重于预测和计划。

??2.3 影响定义的关键语言与关键因素

??再来分析一下影响供应链管理定义的一些关键要素。

??2.3.1 信息资源

??供应链管理是对供需信息资源的整体优化和利用,包括了物流和资金流的信息资源,在供应链管理中,核心是对信息资源的优化处理与充分利用。

??2.3.2 流程优化

??供应链管理作为一种管理思想、方法和手段,落实到企业的经营行为上面必然涉及到企业的流程优化。注意这里没有提流程的重组和再造,因为企业管理没有这么革命性,重组和再造是一种推倒性的变化,使得业务焕然一新,这种做法对中国企业来说风险非常大。因此,供应链管理要进行业务流程优化,一个渐进、系统的演进过程,而不是快速的、突变式的业务流程再造。而且流程优化需要可视化的工具,并逐渐固化在软件产品中,流程优化的第一步就是从标准化产品开始的,目前国内供应链管理华而不实的市场形象,在很大程度上是因为没有适当的供应链管理产品。

??2.3.3 渠道

??任何一个企业均是为了向最终客户提供特定的产品或服务,由众多企业相互之间有机组成的价值链上的一个环节,这个价值链在物理上就是供应链。在这个供应链中,最核心、最有价值的组成部分是核心企业(对特定产品或服务拥有品牌所有权的企业) 及其供应网络和销售网络,或称为核心企业及其渠道(包括销售渠道和供应渠道) ,所以供应链一定是以渠道为核心的。

??2.3.4 平台

??什么是平台? 平台就是提供不同产权的企业在一个共同的软件系统上进行商业行为的IT 基础设施。其核心在于:第一,一定是不同产权的企业,在一个共有的基础设施上面运行,对使用者来说没有一家拥有唯一的产权。第二,这个平台是在一个共同的软件系统上进行商业行为。第三,供应链管理的实现必然是不同企业在同一个平台上来进行运作。这里不是指供应链管理的软件产品,而是指供应链管理的实现。

??供应链管理和供应链管理的实现有根本区别。供应链管理可以是一种管理思想,可以是一个产品如供应链管理软件或实现部分供应链管理功能的软件,也可以是一种服务,如供应链管理咨询服务,但供应链管理的实现必然是一个平台,必然是不同企业在一个共同系统上的行为。

??那么平台的方式有几种呢? a. 企业自建。如联想和海尔各自建立了一个平台,与他们的供应商、分销商进行协同并实现相关的计划优化功能,提高供应链协同效率和综合管理能力。b. 企业和供应链伙伴共建。也就是一个企业与他的供应商、分销商或其他利益相关者共同投资建立一个平台,实现相应的供应链管理功能。c. 利用第三方平台。企业与他的供应链伙伴共同利用第三方投资建设的平台实现相应的供应链管理功能。

??3.　供应链管理本质的结论性定义

??一个完整的供应链管理定义必须能够涵盖供应链管理思想、供应链管理产品和供应链管理实现方式等多方面的内容,通过以上的比较和分析,我们可以对供应链管理的下一个较为全面、科学的定义:

??供应链管理(Supply Chain Management ,简称SCM) 就是基于最终客户需求,对围绕提供某种共同产品或服务的相关企业的信息资源,以基于Internet 技术的软件产品为工具进行管理,从而实现整个渠道商业流程优化的一个平台。可以简化为:供应链管理是企业实现整个渠道商业流程优化的一个平台。

??这个定义的核心在于以下三个方面:a. 强调供应链管理就其本质而言是一个平台,是供应链上各相关企业共同使用的一个IT 基础设施。b. 强调供应链管理以渠道商业流程优化为核心内容,进而实现整个供应链的增值。c. 强调供应链管理的直接处理内容是以最终客户需求为核心的供应链上相关企业的信息资源。

参考文献

1 　[美]查尔斯·C·波里尔,迈克尔·J·鲍尔. 电子供应链管理. 北京:机械工业出版社,2002

2 　Maha Muzumdar ,Narayan Balachandran. 昨天、今天、明天:供应链管理的演变. 中国计算机用户,2002

3 　Carr D ,Johansson H. Best Practice in Reengineering. McGraw - Hill. New York ,1995

4 　SabriEH ,BeamonBM. A Multi - objective Approach to Simultaneous Strategic and Operational Qlanning in Supply Chain Design. Omega ,2000 ; (28)

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手术学教学用实验室应模拟医院手术室的建筑与布局，其硬件条件基本要求：①设有双走廊，中间走廊为清洁走廊，是实验人员进入的通道；两边为污染走廊，是动物和污物进出的通道，做到人、物分流；②分为洁净区、半洁净区、非洁净区；③应保持环境整洁安静、采光度好；④室内设备因条件而异，但必备照明、吸引、保证温度及流通空气的设备；⑤具备实验室与主控室的视频与音频连接，便于教师掌握手术进度，及时发现问题，予以纠正和指导。手术学实验室应具备的功能：①能满足手术学、实验动物学、临床护理学、基础护理学等学科的教学，同时展开16台动物手术，容纳90名学员；②普通级的手术学实验室能满足科研课题的预实验，洁净级的实验室能满足科研实验；③能满足临床医师的外科相关技能培训。

2实验室的管理

2．1整体管理

实验室在教研室主任的领导下，由教辅人员负责具体管理。整体管理应包括：①制定手术学实验室的相关规则，如实验室规则、手术人员的职责、更衣室规则、洗手规则、品管理规定等；②编写大型仪器设备的操作流程，如高压蒸气灭菌器、紫外线消毒器的操作流程等；③为了保证物资的安全使用，必须根据物资的分类，制定相应的管理规定；④局域网的应用与管理；⑤进行仪器设备、器械、器材的保养与维护，保持良好的卫生环境。

2．2教学管理

实验室是实验教学的场所，我院手术学实验室的学员一次性通过量为90名，可以满足手术无菌技术操作、徒手练习及活体动物手术的需要。教学管理的重点：①根据实验目的、内容及方法，准备相应的教具或物品、器具，并开通局域网，准备相应的视频资料；②根据参加实验的学员人数，合理安排实验问；③科学合理地安排实验室内人、物的流动，对于学员人数较多的徒手练习，尤其是手臂消毒、穿手术衣、戴无菌手套练习时，应分批次进入实验室，以便于教员指导，及时纠正错误操作，在活体动物手术时，应严格按照人、物分流的区域划分进行流动；④手术无菌技术操作练习时，先组织学员复习洗手规则，再分批次进行操作练习，教员进行巡视，逐个指导或纠正错误操作；⑤手术基本技术操作练习时，应按照练习内容，指导学员掌握正确的操作要领；⑥实验后废弃的动物应按照《实验动物管理规定》统一处理。

篇5

本文针对职业卫生检测实验室的安全管理工作，提出了一整套严格、完整的安全规章制度及实验室安全工作实施要求，旨在为实验室营造一个安全健康的实验环境。

关键词：

实验室;安全;管理;实施;职业卫生

职业卫生检测实验室安全管理工作的科学、规范性不仅关系到实验人员的人身安全，也是实验室高效运转的必要保障。随着职业卫生检测工作的程序化、规范化，实验室安全管理工作中暴露出了诸多如规章制度不完善、安全设施不齐全、实验室工作人员安全意识不强等问题。建立实验室安全管理的长效机制刻不容缓，应尽早把安全管理工作纳入规范化、制度化轨道。

1职业卫生实验室管理要求

①应有完善的管理制度，布局合理、整齐有序。②应健全安全操作规程，水、电、气管线路布局应符合安全要求，实验室应具备防尘防毒设施。③应配备防火、防污染、控制进入等安全措施。

2职业卫生实验室检测工作中的安全实施要求

①实验室安全健康管理制度。完整的实验室安全健康管理制度应包括：建立实验室卫生环境秩序、日常工作安全管理、化学药品安全管理要求、实验室仪器使用管理制度、压力气瓶安全使用管理规定、实验室废弃物管理制度、实验室安全事故应急预案等。②实验室卫生环境秩序。实验室应与办公场所独立分置，工作人员进入实验室需按规定穿戴工作服，实验室物品应按固定位置摆放整齐，实验完毕应及时清理现场和实验用具，离开实验室前应检查水电气门窗和仪器是否正确关闭。③日常工作安全管理。实验室日常安全管理应包括用电安全、防火防爆、防中毒及防烫伤灼伤、防腐蚀等。实验室中仪器设备应符合安全用电管理规定，大功率实验设备(如原子吸收、马弗炉、烘箱、微波消解设备等)应用专用电线，防止超负荷用电着火。新购仪器应由专门人员进行调试检测合格后方可使用，长时间搁置的仪器在重新启用前应检查其绝缘情况，如有破损修理后方可使用。实验室应配备灭火器材、急救箱以及个人防护用品。可燃气体查漏应使用肥皂水，易燃液体使用应远离火源。实验过程要坚持预防为主原则，尽量避免化学中毒事故的发生。样品准备间、分析室应有通风排气装置，实验区域应配备喷淋洗眼器等应急设施，并安置醒目的警示标识。实验室人员应了解常用有毒物质的摄入途径、中毒症状以及急救办法。尽量采用低毒试剂代替高度试剂，使用挥发性试剂时应打开通风设施，并正确佩戴个人防护用品。④化学药品安全管理要求。实验室中标准样品、试剂及溶液应有明晰标签。化学药品应分类陈列整齐，放置有序、避光防潮、通风干燥。易燃易挥发易腐蚀品种应单独储存。称取试剂应按照操作规程进行，用后盖好，不得使用过期或变质试剂。易燃易爆试剂应贮存于铁柜中，柜顶应有通风设备。⑤实验室仪器使用管理制度。实验室人员应严格按照仪器说明书、作业指导书及仪器操作规程合理操作。实验室所使用的仪器、容器应符合标准要求，保证准确可靠，凡计量器具须经计量部门检定合格方可使用。仪器设备领用时要认真填写仪器领用登记表，并检查仪器性能是否正常，归还仪器时要保持仪器外观清洁，性能正常。⑥压力气瓶安全使用管理规定。压力气瓶必须存放于通风阴凉干燥、隔绝明火、远离热源的房间内并分类存放，使用时需直立放置并加装固定环，可燃气瓶不得进入实验楼内。充装有相互接触可引起燃烧、爆炸气体的气瓶(氢气、氧气)不能共同存放，也不能和其他易燃易爆物品混合存放。气瓶及减压器应定期进行耐压试验和气密性实验。排放余气时要打开门窗，让空气充分流通，防止窒息。⑦实验室废弃物管理制度。实验室需按规定设置收集容器，随时分类收集、分别储存各种废液、固体废弃物。废液、废固收集器应无破损且不会被腐蚀，容器本体及存放点需贴危险标志、警示牌。实验室强酸强碱需经稀释、中和处理后放入废液收集器中。有毒、剧、不相容化学品的废弃物要单独存放，且有相应的安全标签(化学品名、紧急处理方法、联系人等)，不可与其他废弃物混放，以免发生反应产生危险。废液收集后统一处理，联系有废液处理资质的厂家集中回收。

3实验室安全事故应急预案

实验室发生火灾时，工作人员应立即采取灭火措施，防止火势蔓延。若火势较猛应选择适当的灭火器进行灭火，视火情拨打“119”报警求救，并到明显位置引导消防车。实验室发生中毒要立即送医院治疗，不得延误。实验室发生触电应立即切断电源开关，若距离较远可用干燥的木棍或者竹竿挑开触电者身上的电线，并立即联系医院急救。实验室发生强酸、强碱灼伤应用大量流动水清洗，再分别用低浓度的弱酸或者弱碱进行中和并进行进一步处理。

4结语

实验室应建立健全安全健康管理制度，明确人员管理职责，树立人员的安全环保意识，培养规范操作技能，并采取相应的劳动防护用品和保护设施，建立紧急预案并进行定期演练。加强实验室的安全管理，对于职业病检测工作的顺利开展乃至全社会的稳定和谐都至关重要。

参考文献：

[1]鲍敏秦,张原,张双才.高校化学实验室安全问题及管理对策探究[J].实验技术与管理,2012,(01):188-191.

[2]职业卫生评价与检测[S].国家安全生产监督管理总局职业安全健康监督管理司和中国安全生产科学研究院组织编写，2013,9.

篇6

高校实验室的建设与合理的管理，是其高效发挥教学和科研作用的基础。本文针对高等学校实验室管理存在的问题，探讨了实验室管理机制。在实验室管理人才队伍建设和实验室管理制度制订方面提出了几点建议，为科学有效地管理实验室，使其在人才培养和科研服务中发挥更大作用提供了参考。

关键词:

实验室;人才队伍建设;管理制度

高等学校实验室是高校培养本科学生实践和创新能力的重要组成部分，也是科学研究的重要基地，同时也是培养研究生和科研队伍的主要场所，其同时具备教学和科研的职能。因此，重视实验室的建设与管理，培养和提高实验室工作人员能力并建立高素质的专业的实验室管理人才队伍，制订合理的实验室管理和使用制度，对充分高效地利用实验室的资源具有重要意义。本文就实验室管理人才队伍建设和实验室管理制度的建设总结了几点建议。

一、实验室管理人才队伍的建设

1.管理队伍结构的合理配置

目前，多数实验室管理队伍结构配置不合理，责任与权力不分明或越级管理的现象很多，致使实验室的直接管理人员在实际管理中常常处于“有责无权”的状态，工作开展困难，甚至严重影响实验室的正常运转。因此，实验室管理队伍结构配置上应当责任与权力分明、各司其职，明确实验室管理的工作职责范围，建立适合本校实验室的管理机构和管理职能，才能为实验室高效运转提供保障。

2.提高管理人员的职业素质

良好的职业道德，是教师在从事教育过程中必须遵循的行为规范。实验室管理人员与教师同样负有教书育人、管理育人的责任［1］。实验室管理人员职业素养的高低直接影响高校学生的培养情况。因此，提高管理人员的职业素质是发挥高校实验室培养高水平人才功能的必要条件。

3.提升管理人员的管理能力

高水平的管理是高校实验室高效率运转的必需条件。提升实验室管理人员的管理能力，可提高实验室的利用率，降低实验室仪器设备损耗金，保证实验室的各项功能合理、高效地发挥。4.培训管理人员对精密仪器使用和维护的能力现代实验室的大型精密仪器越来越多，其使用和维护成本也较为昂贵，所以必须由专业的人员来使用操作和维护。因此，对实验室的管理人员进行大型精密仪器的使用和维护培训可以使大型精密仪器得到有效的利用，降低使用维护成本，同时也是提高实验室管理水平的必要手段。

二、实验室管理制度的建设

1.制订完善的实验室安全管理制度

实验室管理首先要重视安全管理，因为完善的实验室安全管理制度是实验室正常运转的首要保障。在重视实验室安全方面，必须做好防水、防火、防爆、防毒、防环境污染和防盗窃等工作，以防止各种不测事故的发生，必须严格贯彻“安全第一，以防为主”的方针。一个完善的实验室安全管理制度不仅要求管理人员做到严格的、高水平的管理，而且要求使用人员严格自律，严格遵守管理制度。管理人员必须提高警惕，经常检查电源、水源、气体阀门等设备，保证其能正常使用。在贵重精密仪器、贵重金属、剧毒试剂药品和重要实验用品方面，要由专人管理，指定专门的存放地点。实验室领用易燃、易爆等危险品以短期使用为主，不得大量存放。压力容器必须按规定进行定期检测，做到及时发现隐患—及时上报—及时处理，严防事故发生。凡未经安全检测，未取得安全合格证的压力容器不得投入使用。门窗要有安全防护措施，消防器材要齐备，并定期进行检查、更换，保证能正常使用。实验人员要按规定倾倒废液及腐蚀性溶液，严禁随意抛弃，防止发生意外事故。实验室使用完毕后，要切断电源，锁门关窗，方可离开。

2.实行信息化管理及使用登记制度

实验室设备的管理主要包括对现有设备的使用管理和维护保养等［2］。实验室仪器设备的信息化管理主要是为了优化实验服务及管理，高效率地为教学与科研提供相应的实验资源。信息化管理系统主要包括:实验仪器设备使用前网上预约系统、仪器智能卡授权使用管理系统、使用情况查询系统、仪器设备维护管理系统及仪器设备使用说明和相关技术资料库等。实验室使用人员首先可查看所要使用的仪器设备的相关技术资料，以确定当前实验室的仪器能满足自身实验需求。在此之后需进行网上预约，网络预约系统可看到预使用仪器的使用状态，使用人员可根据实际能预约到的使用时间合理安排实验。预约并确定了使用时间后，使用人员还需对所使用仪器的使用说明进行查看和学习。信息化管理系统为仪器设备安装了智能卡，授权使用管理系统通过开通智能卡授权使用的方式为使用人员提供服务。信息化管理系统可详细地记录使用人使用仪器的过程及仪器运转情况，起到实时监控记录的作用，可保证及时发现问题及时处理，为实验人员提供良好的实验教学和科研环境。

3.制订详细的仪器使用管理规定

为了合理高效地利用实验室资源，减少仪器损耗，维持实验室的稳定运行，需要制订详细的仪器使用管理规定。每台仪器都应配置相关的使用说明和技术资料。使用人员在使用仪器前必须认真阅读所使用的仪器设备的说明书和有关技术资料，方可进行操作。大型精密贵重仪器应由专业人员进行操作或指导使用。同时，使用人员需在使用结束后对所使用仪器的运转状态做记录备案，以备管理员查看，并判断该仪器是否需要进行维护或维修。

4.制订完善的实验室日常管理规则

实验室是进行教学和科研活动的重要场所，室内各种仪器、设备、工具、器皿、材料、试剂、水、电等都是保证实验工作的基本物质条件。因此，所有使用人员必须爱护仪器设备，自觉地管好、用好各项物品和设施。实验结束后，应将所用仪器、设备、工具、材料、化学试剂等归还原处，清理垃圾，回收剩余药品、材料和溶液，排除有害气体，擦洗仪器部件或容器，整理实验桌柜，清扫实验室。离开前要认真检查实验室安全，关好水、电、门窗。一切使用实验室的人员都有保护环境的义务，按规定处理好废气、废水、废料、废液，增强安全意识，注意防火、防爆、防腐蚀、防污染。经常保持实验室良好整洁的环境，做到门、窗、桌等干净，物品存放整齐划一，仪器设备干净整齐。

总之，在实验室管理系统的建立中，高素质的实验室管理队伍是中坚力量，设置好实验室人员管理机制，制订完善的实验室管理方案，最终做好实验室建设与管理，才能为实验室高效运转提供保障，为高校的教学与科研的顺利进行提供优良的条件，为高校培养优秀人才奠定基础。

作者：何文亮 单位：兰州大学生命科学学院

参考文献:

篇7

一高校化学实验室安全事故分析

近年来，高校实验室由于人为疏忽、设备老化、安全教育宣传不到位、管理缺陷等原因，从而发生的安全事故，使人触目惊心。因此，各高校应根据本校自身的教学、科研需求及特点，探索与本校相适应的实验室安全管理模式。

二化学实验室安全管理工作现状

高校化学实验室承载了教学及科研任务，是高校化学类专业课程进行的重要场所之一，因此实验室的建设和安全管理工作是实验室管理的重要工作。教育部针对实验室安全工作，分别出台了《高等学校实验室工作规程》、《国家教育委员会关于加强高等学校实验室工作的意见》（教备[1992]44号）等文件，国家安全生产监督管理总局也于2013年出台了《化学品物理危险性鉴定与分类管理办法》的文件。这些文件的出台，对实验室管理和安全工作做出一系列有章可循的规定。但随着我国高校化学类实验室发展规模的扩大，各类新型实验技术、实验仪器设备、药品试剂的不断涌现，实验室安全问题也面临着严峻的考验。仅仅依靠国家颁布的各种管理办法文件很难满足各个高校化学实验室的个性化需求。所存在的实验室安全管理工作的各类问题中，有以下几个共性的问题：

（一）实验室安全管理制度建设相对滞后

国家高度重视高校实验室安全管理工作，但在法律、法规或各种规章制度上仅依靠出台的《中华人民共和国高等教育法》、《危险化学品安全管理条例》、《高等学校消防安全管理规定》[1]等文件，很难有针对性的实现对各大高校的化学实验室进行有效管理，提出的文件要求也是总体指导性精神，很难落实到工作实处[2]。

（二）实验室安全管理体系分散

各大高校均有自己的办学特点及管理机构设置特点，不同学校对实验室安全管理方式不同，有些由设备管理处与教务处共同管理，有些则分散到保卫处、设备处及科研处共同管理，部分高校将安全管理划归到综合治理委员会或发展规划处等部门共同管理。由于实验室安全管理工作涉及水电、房屋、消防、设备、保安等多个方面，而这些方面分属不同职能部门，一旦发生安全事故问题，多个职能部门协调沟通、共同工作的情况下，很难迅速有效解决问题[3]。

（三）安全教育重视度不足

许多高校在教学科研过程开展前，未进行安全教育工作的宣传和系统讲授。虽然在实验室中悬挂有本实验室的安全须知，但并未在开课之前进行系统实验安全知识的讲解，也未针对实验安全方面开设专门的课程供教师和学生进行专门学习，安全教育往往是走过场，不能达到实验室安全教育本应达到的效果。

（四）实验室安全专项经费投入不到位

高校在自身发展过程中，为了提高自身综合排名，往往出现“重科研、轻安全”的情况，因此投入大量经费用于教学、科研设备的购置等，但对于安全方面的专项经费则投入有限。有些实验室由一般教室改造，水电布局、防火防盗等设计存在安全隐患，如烟雾报警器、喷淋、排风系统不足或根本无法配备，同时有毒有害、具腐蚀性或易燃易爆试剂的放置间防盗系统不足，使实验室存在安全隐患。

三化学实验室安全管理体系构建

针对以上存在的各种问题，结合各个高校自身发展的特点和需求，应从以下几个方面进行实验室安全体系构

（一）制度建设

在任何工作开展前，制度的形成和建设都是核心工作，实验室安全管理工作更是如此。建立符合高校自身发展需求的化学实验室安全管理制度需要考虑两个问题：①制度的可操作性和普适性。各高校在进行实验室安全管理过程中所指定的制度，需要考虑具备普遍的指导意义。同时针对化学类实验自身的特点，以及各个化学实验的不同内容，该制度还应具备特殊性和可操作性。针对不同实验提出不同的实验要求以及事故预案，每一流程均有指导性的操作意见，使制度落到实处；②制度针对突发事件的预案处理流程。一旦发生事故，除了进行紧急处理及善后工作，还需在制度中明确应急处理上报流程，使一切工作有章可循、流程清

（二）管理体制建设

制度建立是为化学实验室的安全管理提供了依据，但体系建立和完善才能将制度落实。高校化学类实验室管理一般由学校管理层、教务处、设备处等各系分层管理。其中各系管理是整个管理体系的核心。化学类实验室的安全管理工作在各层领导下，由实验室主任及化学类实验室负责人主要执行安全管理工作，检查安全隐患，针对存在的安全隐患提出整改意见。同时责任落实到人，将“谁使用、谁负责”的原则落到实处，授课教师同样是实验室安全管理工作的执行者，从而达到将安全管理工作层层负责，提高实验室使用者和管理者的安全意识和责任。

（三）安全教育建设

针对学生，在大学第一个学期开设普适的实验安全教育课程，使每个学生均构建基础的实验安全意识。同时在开设的所有化学类课程开始前，均应根据本门课程实验的特点和危险性，提供专门的实验安全课程内容学习，使学生了解本门课程的实验特点，提升学生安全操作意识。针对教师以及实验室管理人员，开设安全管理教育类课程以及风险应急处理等课程或专业培训，使授课教师及实验室管理人员从业务上熟练掌握实验室安全管理方法及应急处理方法。

（四）硬件设施建设

化学类实验往往需要进行加热、各种化学试剂反应等，有许多试剂具有腐蚀性或有挥发性，因此化学类实验室必须配备通风橱、洗眼器、烟雾探测器、喷淋设备、消防设备等安全设施，用以防止可能出现的安全隐患。同时，化学类实验的废弃物有许多直接废弃会污染环境或侵蚀管道，因此还需配备废液、废弃物回收设备，用以进行无害化处理。

四结语

高校化学类实验室是高校化学教学、科研的重要场所，而实验室的安全管理是高校教学科研工作的基础保障。近年来的安全事故从不同方面反映出化学类实验室的管理漏洞，表明实验室的安全工作不能有一丝松懈和马虎。通过制度构建、体制构建、安全教育、硬件设施贾强等方面的不断推进，努力提高化学类实验室安全管理的整体水平，从而保障化学实验课程及科研工作的顺利进行，将安全事故发生概率降至最低。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.高等学校消防安全管理规定:中华人民共和国公安部令第28号[Z].2009-10-19.

篇8

1 按标准，建制度

1.1 规范生物学实验室的安全建设

在实验室建设方面，教育部制定的《中小学理科实验室装备规范（JY/T0385―2006）》和《科学实验建筑设计规范（JGJ91―93）》等标准，对实验室生均使用面积大小、与师生的健康和安全相关联的实验室采光、照明、通风换气、环保、消防、水电、疏散等很多项目都进行了严格的规定。根据现代生物学实验的特点，采取诸如生物培养室应布置在建筑物尽头，避免人流交叉感染等具体措施。

因此，在实验室设计和建设阶段，应认真学习有关实验室建设的相关规定，根据生物学实验的特点，规范生物学实验室的建设，消除安全隐患。

1.2 完善生物学实验室的规章制度

制定实验室的各项规章制度。如“实验室安全管理工作条例”、“实验室仪器管理、使用和操作规范”、“实验室危险品管理办法”、“实验室消防安全管理规定”、“实验材料和实验废品管理办法”、“实验室管理人员岗位职责”、“学生实验守则”和“实验室应急预案”等。在工作中不断完善各种规章制度，使实验室的各项工作均有规可循、有章可依。

2 强教育，重保护

2.1 加强生物学实验的安全教育

加强学生、教师和主管领导的实验室安全教育。每学期在使用实验室之前，学生、教师和主管领导都应学习实验室的各种规章制度。每次实验之前，教师都应根据每个实验的特点对学生进行安全教育，让学生了解实验的特点和可能产生的安全问题，做好相应的保护措施。

2.2 重视学生实验时的安全保护

在教育学生重视实验安全时，也要注意不要使学生产生对实验的畏惧感，泯灭学生对科学实验的兴趣。可能对人体产生安全危险的实验，应采取安全防护措施，如戴护目镜、穿工作服、戴防护手套等。

在使用离心机时一定要用天平配平，切不可粗略估计；取样时要等离心机转子停止转动后再开盖；使用高压蒸汽灭菌锅时，要注意锅内的水量，并确保安全阀完好可用；使用无菌工作台时，紫外照射消毒应避免强紫外线对人体特别是眼睛的照射。使用烘箱和培养箱时，应注意检查和值守，避免温度失控而导致失火；生物学实验中的一些化学药品是有毒有害的，因注意使用方法和废液的安全处理，以及应注意生物材料的安全使用和用后处理。

3 勤检查，找问题

篇9

关键词：绿色化学；实验室安全管理；化学实验课程

1问题提出与绿色化学

“8•12”天津港码头瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故，震惊全国，甚至世界。这种特别重大的安全责任事故，至今压在人们的心底无法抹去。然而，近年来高校实验室(中心)安全事故也时有发生。这些安全事故的发生，不仅严重影响学校正常的教学、科研秩序。而且给社会和个人带来了财产甚至生命的重大损失。认真地梳理、调查、分析这些安全事故的原因，非常明显，主要起因：(1)不正确的安全观念和态度(侥幸、无所谓、不在乎)；(2)缺乏知识及技术；(3)生理的不当不适应；(4)不适当的环境和设备引起的行为。总之，是人的责任安全意识不强或管理不善，都是人的因素。据确切统计，人为因素占98%[1]。因此，高校化学实验室的安全管理，要以人为本，居安思危，防患未然，从源头上解决问题。绿色化学又称环境无害化学(EnvironmentallyBenignChemistry)、清洁化学(CleanChemistry)。即是用化学的技术和方法减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生[2]。可以看出，绿色化学注重源头预防，提倡无毒、低毒原料和反应条件的应用，使资源和原料得到最大限度的利用，从而实现环境的无害化和可持续化发展。基于绿色化学理念，在绿色化学视域下，尝试高校化学实验室安全管理，创建绿色、环保、安全的化学实验室管理升级版，取得了良好效果。

2基于绿色化学理念的安全管理

2.1加强绿色化学教育

树立实验安全意识绿色化学教育主要是绿色化学思想、理念、“5R原则(不用危险品、减少用量、循环使用、回收再用、再生)”的教育。把绿色化学的思想和理念融入化学课程的教学大纲，贯穿到化学课程教学的各个环节。理论教学的绪论课，在讲好化学学科的研究对象、发展、应用中，适当提及新兴学科绿色化学的研究对象、发展以及应用，让学生知道绿色化学是干什么的，有什么用处。尤其是在讲授化学科学技术对科学和社会历史贡献时，一定要提到，化学科学技术的另一面。即人类生态环境的化学污染和化学产品的安全危害。让学生一开始就有绿色化学的思想和理念，在今后的学习和工作中，始终具有绿色、环保、安全的意识和责任。课堂教学中，每一个定律、技术、方法和化学反应过程都可以融入绿色化学的思想和技术。化学实验课教学中，更是要让学生知道，怎样用绿色化学的技术和方法减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生。如何使用无毒、无害的原料，在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物的排放；提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；生产出有利于环境保护、社区安全以及人体健康的环境友好产品。教育以绿色化学为科学基础，使师生“知其所以然”，使其体会“何应为、何应不为”，将安全意识转化为安全习惯，实现安全意识固化和安全行为常态化。加强师生实验安全操作技能训练，从每个细节入手，从根源上强化安全意识和责任。实验教室里有《化学实验规则》《实验室安全管理规定》《化学实验室安全歌》以及“绿色、环保、安全”的红色标语，使用仪器设备、药品用品上有“绿色、环保、安全”的标签。处处是“绿色、环保、安全”的字样，事事是“绿色、环保、安全”的责任。营造了“绿色、环保、安全在我心中，绿色、环保、安全人人有责”的良好氛围。这样，在化学教学的各个环节参透绿色化学的思想和理念，常念化学实验安全的“紧箍咒”，就能安全无忧；只有警钟长鸣，才能防患于未然。

2.2制订绿色管理制度

明确实验安全责任哲人说得好，“没有规矩，不成方圆”，规矩是安全的保障和“笼子”。在绿色化学的视域下，首先对化学实验教学大纲分析研究，增加绿色、环保、安全的实验内容，去除毒性强、污染重、危害大的实验内容，用微型实验和替代实验的方法，保证化学实验内容的绿色安全化。对实验室的规章制度进行认真的修改完善，在《化学实验规则》《化学实验室安全管理规定》《化学实验药品仓库安全管理规定》中，有法规依据，包含绿色化学的理念和技术；有严格的实验操作规范和责任担当赔偿要求。尤其是，还全面制订了《安全事故应急处置预案》。规章制度的建立完善，筑起化学实验绿色、环保、安全的“防火墙”，为化学实验室的安全管理立下了不可逾越的规矩。高校化学实验室的安全管理还有两项必须做好的工作。一是，化学实验“三废”的处理。高校化学实验的内容广，学时多，频次高，任务重。所以，“三废”物品量多危害大。为此，制订了严格的规章制度。主要是废气、废液能收集净化的，收集净化后再处置，不能收集净化的，在确保流通的情况下排放。对废渣，特别是剧毒药品，实行个人责任处置制度。多数是封袋，贴上标签，注明废品名称和危害，安全处置。二是，危险化学品的管理。根据教育部办公厅《关于进一步加强高等学校实验室危险化学品安全管理工作的通知》[3]精神，化学实验室的危化品仓库，有懂技术、有知识、管理经验的专人管理。并实行，需要主管部门签字的《人员准入制度》，有管理人员负责的《人员进出登记制度》和《物品进出仓库登记制度》等。始终绷紧安全管理这根弦，处处扎牢安全管理这个“笼子”。

2.3遵循绿色化学理念提升安全管理水平

2.3.1实验室安全管理的绿色理念

绿色化学的理念可概括为“三性”：一是洁净性，致力于从源头上防止和消除污染；二是原子经济性，在获取新物质的转化过程中充分利用每个原子，实现“零排放”；三是安全性，尽可能不使用有毒或有害的危险化学品，反应条件尽可能温和或安全。该理念的目标并不是被动地去消除安全存在的隐患，而是要主动地从源头上去“防患于未然”，有效预防人的不安全行为和物的不安全状态，从根本上转变思维方式，培育师生安全思想观念，提高其安全素质，构建完善安全技术体系，将实验室的危险降到最低程度。基于这一理念，化学实验室的安全管理又负有新的工作责任。实验室的设施建设，仪器设备、药品的购置，实验技术和方法，从计划到实施都要遵循“三性”理念，重视安全管理的整个过程，形成化学实验室绿色、环保、安全的管理系统模式。

2.3.2设施设备的安全绿色化

按照绿色、环保、安全的要求，学校投入较大资金对化学实验室的校舍、水、电、通风、实验台等进行合理设计和升级改造。选用原材料保证带有绿色环保标志，符合国家安全标准。给排水管径不小于规定数值，以确保给排水的通畅；照明电与动力电电闸分开，设计短路、过载、漏电等保护装置，确保一键断电，有效遏制事故的蔓延；通风、排气系统满足大型精密设备的特殊需要，便于有毒有害气体的散发；建立了消防预警设施，事故警报系统、呼救系统、逃生系统等。设施设备的绿色化，从源头上堵住了安全事故的发生。消防、报警、呼救、逃生系统的设置，在事故发生时都会发挥最大效益，使危害程度降至最低。

2.3.3实验技术方法的绿色化

从绿色、环保、安全的角度出发，优化实验教学的内容。采用“替代”原则，对于毒性、危险性较大、成功率较低的实验(如硝基苯和浓硫酸的制备)，采用计算机多媒体技术进行虚拟模拟实验；用调温式电炉替代酒精灯。在保证教学质量的前提下，提倡“拒用”原则，淘汰毒性大、危险大、耗量大、污染严重且成功率低的实验，选用无污染或者少污染的实验，如氯化钠提纯、醋酸质量浓度的测定等。实施“减量”原则，精密计算，严格控制实验药品用量；积极推广微型实验，保证实验操作安全和“三废”污染的减少。贯彻“循环”原则，尽量选择反应产物可以连续利用的实验，让实验产物可以被其他的实验所用，节约成本，减少污染物的排放。绿色化学理念、技术为化学实验室的安全管理赋予了新的内涵和效益。

3结束语

化学实验室虽小，但安全管理是一个值得重视的系统工程。实践证明，化学实验室的安全管理只要领导重视，管理人员用心尽力，融入绿色化学理念，采用绿色化学技术，就能使安全管理升级。近几年，在绿色化学的视域下，加强绿色化学教育，制订绿色安全管理制度，提升绿色化学实验技术水平，使化学实验室的安全管理上了一个新的台阶。杜绝了重大安全事故的发生，也遏制了小事故频发的势头。基本形成了高效安全的管理模式，创建了绿色、环保、安全的化学实验课程体系。为学校的教学与科研提供一个安全可靠的良好环境，也为高校化学实验室的安全管理提供了新途径。

作者:仲婧 朱晓慧 曹晓群 单位:泰山医学院化学与制药工程学院

参考文献

[1]仲婧.高校化学实验室安全现状分析及防范措施[J].中国化工贸易,2015,7(3):148.

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6S管理是由日本企业的5S管理发展而来，5S是日文整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）这五个单词首字母都是“S”，所以统称为“5S”。后来根据需要又引入了安全管理（SAFETY），因此称之为“6S”；有的企业根据需要又增加了节约（SAVE），形成了“7S”；也有的企业加上了习惯化（SHIUKANKA）、服务（SERVICE）及坚持（SHIKOKU），形成了“10S”[1]。

二、6S管理的作用及效果

6S管理对企业有不可估量的效果。其表现在工作现场有序，清洁、舒适、安全、实现可视化管理；增加经济效益，提高市场占有率；工作现场管理有序、提高工作品质；增加工作效率，减少无效劳动；减少或杜绝不安全危险隐患的发生；创造好的工作环境，形成好的人际关系等。通过6S管理活动达到办公管理规范化、现场管理系统化、安全生产一体化、标准化、便于检查工作质量、服务质量、安全质量、生产效率，改善一些企业办公管理的松散作风，杜绝生产现场脏、乱、差和安全事故隐患的发生，达到遵章守法、人员和谐，创建新的企业文化及和谐氛围。

三、6S管理与高校文化的融合

在一批普通本科高校转型发展的趋势下，校企合作越发密切。这为高校引入6S管理模式提供了有利条件。同时也使高校更早了解到企业对人才质量的需求。具体可从以下措施进行推进。

3.1成立6S管理工作体系

由学校主要领导统一部署，部门齐抓共管，一级抓一级，层层抓落实[2]，形成分工职责明确的管理体系。具体实施为分别在学校层面，各学院（系部）、职能部门和各教研室、班级成立领导小组，考核小组和推进实施委员会[3]。

3.2多渠道宣传

利用橱窗、网站、广播等形式广泛宣传，另可组织6S相关知识竞赛、6S讲座等倡导6S管理的理念。呼吁人人参与，人人都是6S管理的推动者。

3.3加强校企深度合作

本着“优势互补、互惠互利、求实高效、共同发展”的原则，充分利用校企双方优势，对学校来说，可聘请6S资深管理人士来学校进行微课程的讲授，将理论知识与实践更好地结合。学校也可选派6S管理人员到企业进行挂职锻炼，学习企业优秀的管理经验。组织学生在企业进行社会实践、专业实习，让学生身临其境感受企业的6S管理文化氛围。

3.4教学、办公、生活各场所具体落实

对转型中的高校而言，实践教学环节比例大幅增加，实验室的管理则需要好的管理方法。实验室管理人员按照6S管理的六要素推进实施，结合实验室教学与科研任务及实验室建设与发展规划，针对仪器设备、物质器材等进行优化布局[4]。物品的摆放遵循“三定”原则，即定点、定类、定量。采用不同色的定位标识来进行区分管理。同时保持实验室的洁净、安全，保证实验教学、科研活动安全有序进行。教师与学生要求在实验过程中按照6S管理要求进行实践操作，实验结束后，教室的卫生、仪器设备、实验试剂等均应达到6S定置管理的要求。对行政办公人员来说，如何提高工作的效率，保证工作安全顺利开展，6S的规范化管理大有裨益。具体实施例如对桌面上放置的物品进行整理，剔除不常用的物品，电脑中的电子文档随时清理不要文件，文档使用统一的编码方式，定期进行备份以及防火墙和杀毒软件升级等。文件柜、文件夹、档案盒和桌面文件夹等按照标准进行统一标识，公共设备设施标识根据设备、设施内容填入名称和负责人。抽屉外物品标识根据抽屉内所存物品类型填写，抽屉内部可根据实际情况制作抽屉隔板。所有物品采用四角定位或圆进行定位标识等等。学生宿舍面积小，人数多，在大学多数学生沉迷电脑游戏，晚起、睡懒觉现象突出，管理难度较大。在学校《学生守则》相关管理规定的基础上，可结合6S管理的相关要求，根据六要素制定学生宿舍6S管理规定，将考核标准纳入学校的违纪、违规相关规定[3]。学生干部、辅导员和学院领导不定期进行检查。

3.5纳入考核范畴，奖惩分明