压岁钱的理财方案范文

导语：如何才能写好一篇压岁钱的理财方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

说来复杂。其实也很简单。无非就是三方面：一，纠正爸妈错误意识：二，“理财”也要“理才”：三，带着宝宝一起理财。

纠正爸妈错误意识

一般来讲，三岁以内的宝宝对金钱的概念都很迷糊。因此，压岁钱理财应该是由爸爸妈妈一手包办的。但所谓“三岁不早，六十不老”，理财无长幼。人在很小的时候，就已经对钱产生了概念性的认识，宝宝很早就能意识到那些花花绿绿的纸片能够换来糖果和玩具，因此，对于宝宝来说，压岁钱已不再是简单的“金钱”了，更应该成为教会宝宝理财的“好资金”。爸妈可以借收到压岁钱的时机，教孩子区分各种面额的钞票，并灌输一些理财的概念。接下来看看几种常见处理压岁钱的方式，年轻的爸爸妈妈们也不妨对个号入个座。

爸妈没收型

爸爸妈妈怕宝宝乱花钱，养成不好的习惯，因此宝宝每年的压岁钱全部上缴，由爸爸妈妈统一管理。由于我们的宝宝都还小，因此相信很多家庭都是这样做的，而年轻爸妈也会顺理成章的认为，宝宝还小，不会懂得支配压岁钱的。其实宝宝的自主意识从两三岁就已经开始了，在他的意识里压岁钱本来是给自己的，结果却变成爸爸妈妈的，小小的叛逆心理也就产生了。因此，小编在这里对“爸妈没收型”持保留意见。

宝宝放任型

希望尽早培养宝宝的独立意识，让宝宝自己打理压岁钱。对于较小的宝宝来讲，这种做法是最少见的，但当下也有不少年轻的爸爸妈妈会大胆地采取这样的方案。不过，由于宝宝还太小，还没有自己做主的能力，对所谓“花钱”的概念尚且不是很清晰，更谈不上“理财”了。因此，尤其对于小孩子的家庭，小编这里是坚决反对“宝宝放任型”的。

爸妈辅导型

一方面，提醒宝宝“这个压岁钱是你自己的”，爸爸妈妈希望你能自己来支配；另一方面，当宝宝开始打自己压岁钱小算盘的时候，爸爸妈妈给出正确的引导，起码要知道宝宝想把钱花在哪里，和孩子一起做主，商量着来。这样对于六岁以下的孩子，本质上还是爸爸妈妈在帮着支配压岁钱，不过却让宝宝在压岁钱运用的过程中早早地体会到了“理财意识”。所以，小编我在这里不得不赞一下“爸妈辅导型”了。

“理财”也要“理才”

“理财”不仅仅意味着投资，只要用在了合适的地方，哪怕是不起眼的小事，同样能够发挥惊人的作用。小编拙见一下，支上两招：

投资孝心和爱心

带宝宝一起拿出100元压岁钱捐给希望工程，获得的回报是培养了宝宝的爱心；教宝宝将压岁钱留出50元，然后为父母、爷爷奶奶购买礼物，获得的回报是培养了孩子的孝心。表面上，这些投入并没有让压岁钱最大限度地增值，但是通过培养宝宝的爱心和孝心，实际上让宝宝在潜移默化中成长，这样的回报是远远高于投的。

和宝宝合作投资

随着宝宝的成长，需求也会有越来越多：三岁想要玩具模型，四岁想要摇摇乐，五岁想要电动车，六岁想要钢琴。因此，父母不妨和宝宝一起合作购买这些商品，虽然宝宝个人参与的钱不需要太多，但正是要他们投入了属于自己的钱，才能让他们明白“把钱花在刀刃上”的道理，也让他们了解到这些东西的来之不易，使用起来自然会更加珍惜。

带着宝宝一起理财

俗话说得好：你不理财，财不“理”你。所以，带着宝宝一起，把钱投出去。这样既从小培养了宝宝的理财意识，同时看着手中的资金增加，也让宝宝感受到了理财的乐趣。经过谨慎地选择，小编向大家推荐三条长远道路来利用这笔压岁钱：教育储蓄、购买保险、基金定投。

教育储蓄

打理压岁钱最适合的当属教育储蓄，一来利率优惠，零存整取的存法，整存整取的利率；二来免征利息所得税。不过这种教育储蓄是小学四年级到高中二年级的学生才可以开立的，因此年轻的爸爸妈妈想要搭上这趟顺风车恐怕还要等一下。不过，如果压岁钱数额较大，也可以在银行存成定期储蓄，这也是一种教育投资。

再从投资的稳妥性来说，用压岁钱购买国债是最合适不过的。此外，也可以用“压岁钱”给孩子购买邮票、纪念币、字画这些兼具艺术欣赏和收藏价值的物品，这样不但能培养宝宝对人文艺术的良好兴趣，等宝宝长大用钱的时候，变现的收益也会高于普通投资。

购买保险

直接用压岁钱买保险，对家长来说是个省事的办法，可以达到理财和保障兼得的目的。目前市场上，针对儿童的保险主要有两种：保障型主要解决儿童的医疗问题，同时也提供意外保障；教育型主要是为子女准备不同成长阶段的教育基金。无论是换取健康保障还是储蓄教育基金，买保险同时也是一种理财。

篇2

快乐QQ群

阿星姐：55555我不仅没有压岁钱，还要给别人发压岁钱。55555……

沫：5555555我也惨啊，拿到压岁钱陪伴我一晚上，大年初一一早就上交了。

嘟 嘟：我的压岁钱都会存到银行，爸爸专门在银行给我开了个户头，现在已经存了……哈哈，还是保密。

：我的压岁钱都用来交学费了。

Victor：我的压岁钱一般都过不完寒假，不过我要申明，我的压岁钱可不多。

艾 维：我都不知道怎么用的，反正没多久就全没了。

阿星姐：从大家的讨论中可以看出，同学们对压岁钱，乃至“钱”这个概念其实还是很模糊的，都没有想过怎么有计划地支配这笔不小的财产，更别说用这些钱赚取更多的钱了。中国学生的理财能力还有待提高啊。

消费调查

我国目前有7300万中学生，7300万中学生消费什么?调查结果表明，中学生每年的零花钱人均为800多元，主要用于购买零食(包装食品和饮料)和文化用品(文具、书报、磁带、VCD)；男生乐于去运动场所和书店，女生则是书店和商店：对体育用品的名牌印象集中，购买自己的衣服、零食、杂志、VCD等基本自主，晚餐、看电影和出外游玩家长有较大影响力。

调查还显示，在中学校园里，没有送过礼的同学很少。每个学生一年的“人情消费”至少几十元，有的甚至要花几百元。据了解，这些学生的经济来源主要是向父母要。学生们都表示这是“礼尚往来”，没办法。

从中得出中学生消费的两大特点就是：高消费和盲目消费。因为钱都是跟家长要的，不知挣钱的艰辛，自然就不会心疼，无论什么都追求名牌，在不少中学生看来．名牌和品位直接挂钩，要想有品位，当然得穿名牌。中学生还多有从众心理，别人有的，自己也必须有。

看过本刊2004年12月号的同学，还记得校同“月光族”和“日光族”的含义吗?你现在还是不是其中的一员?快快翻阅宝典尽快走出花钱误区吧。

生活宝典之学做理财高手

1．学会消费，懂得必要的消费规矩，形成正确花钱、明确算账的观念，知道哪些东西该买，哪些不该买，哪些买了划算，学会货比三家。

2．懂得钱来之不易，珍惜父母劳动成果。养成勤俭节约的好习惯。

3．学会储蓄存款。如将连年过节，过生日，长辈或亲友送的压岁钱、贺礼等零存整取，自己计划管理。

4．合理利用零花钱，用于购买书籍、文具等等．把钱花在刀刃上。

5．学习一些投资知识，可以集邮、集币等，有机会可以学习购买基金、债券等，当然这个需要专业人士的指点才行。

父母参考：

家长应对中学生进行必要的理财教育，培养孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较：家里一些有关财务问题的讨论，不妨让孩子适当加入，了解适度消费的道理：以身作则，杜绝孩子从家里私自拿钱，在外随意借钱等问题。

名人榜样

“哈利・波特”成为全球最富有的中学生

近日，英国媒体做的一项年终盘点活动显示，因出演风靡全球的《哈利・波特》系列电影而出名的英国少年影星丹尼尔・雷德克里夫是全球最有钱的中学生。

据俄罗斯国际传媒新闻网目前引用英国媒体报道说，17岁的雷德克里夫在去年一年的时间里因参加演出和各种广告宣传活动而获得的收入高达1500万美元，如今他的身价已变为2800万美元，是全球最有钱的中学生。凭借着上述身价，雷德克里夫也顺利进入2006年英国5000大富豪的行列，并且他是这些富豪中年龄最小的一个。

雷德克里夫小小年纪就懂得理财致富，他把赚来的钱全都交给父母处理。他的父母拿其中一部分钱开了一家名为Gilmore Ja-CObs的公司．另一部分钱存入银行生利息。

本期“同龄生态”介绍的那个14岁就白手起家成为百万富翁的法拉・格雷的故事，是否对你有所触动呢?从现在开始，让你的钱花得明明白白吧!

校园试金石

全球非盈利组织SIFE重大团队举行了一次中学生理财比赛，看谁能用一定数额的钱创造出最大的利润。SIFE重大团队展开各种比赛，在中学生中间进行宣讲的同时，收集学生们的“金点子”，让企业家进行点评，分析其可能性，并鼓励将可行性高的点子由中学生本人做成策划方案。对于可操作性强的，将给予其一些资金，引导他们付诸实践，参加创业理财竞赛。

同时，参与比赛者还将到一些企业参加培训，然后分赴各大商场进行促销，将自己的培训心得用于实践，评估其销售业绩，决出冠亚军。并将把该活动作为一年一度的赛事举办。

注：SIFE(Students in Free Enterprise)是一个全球性的非盈利大学生组织，成立于1975年，总部设在美国，在全球42个国家的1700所大学拥有学生团队。SIFE致力于塑造全球未来经理人，组织学生并鼓励他们在SIFE的带领下主导策划社会实践项目活动，教授市场经济、成功技能、企业家精神、个人理财、商业道德等5个观念。

推荐书籍

篇3

百十钱穿彩线长，

分来再枕自收藏，

商量爆竹谈箫价，

添得娇儿一夜忙。

――清人吴曼云

新年到，穿新衣，放鞭炮，派红包……在童年的记忆里，新年最开心的事莫过于收到压岁钱。它可是一年当中我们大多数人最大的一笔收入，一笔可以由我们自己支配的“资产”。

在中国的传统风俗中，压岁钱含着一种传统家庭团圆喜庆的意义，它蕴涵长辈对晚辈平平安安度过一年的祝福与期许，也是两代人之间的一种对话形式。可如今，代表喜庆的压岁钱竟成了烦恼之物。

喜庆压岁钱竟成烦恼物

同学郑哲浩：尴尬压岁钱

春节是我们最开心的节日，不仅是因为有丰盛的年夜饭和精彩的春节联欢晚会，还有那一张张印着可敬的头像的压岁钱。

可是，压岁钱却成了同学们互相炫耀的资本。开学的第一天，我就遇上了这样的事。我背着书包高高兴兴地去上学，刚走到教室门口，就听见教室里面叽里呱啦的说话声。嘿，寒假20多天，同学们一定有许多新鲜事要说，我忙走了进去――呵，原来他们在谈论自己在春节里得了多少压岁钱。

“你今年得了多少？”A同学问道。

“呵，我今年压岁钱可多啦，可能会把你们几个吓一大跳，”B同学故意顿了顿，得意洋洋地说道，“1600元！”

“嗤，1600元算什么！告诉你吧，我拿了1800元！”

“我的比你还多，2600元！”

“哼，要我说呀，你们都比不上我！”C同学以略带鄙夷的口气说道。

“快说，你拿了多少？”不少同学有点儿迫不及待了。

“5900元！”

“啊，这么多！”周围的同学都张大了嘴巴，向他投去羡慕的目光。方才还得意洋洋的B同学此时脸一下子涨得通红，低着头不做声了。

“喂，大班长，你呢？”不知什么时候，C同学突然把目标转向了我。经他这么一问，同学们的目光一下子像聚光灯一样射向了我。

“我……我……我拿了1500多元。”沉默了好一会儿，我才小声说道。“什么？才1500元，大班长，你可真清廉呀！”“哈哈……”同学们爆发出一阵哄笑。我窘红了脸，恨不得有个地缝钻进去。

同学海星：伤心压岁钱

我期盼已久的春节终于来临了！每到过年，外公、外婆、爷爷、奶奶……都会给我压岁钱。大年三十那天，我兴奋不已，想到明天我就会财源滚滚，高兴得彻夜难眠。

初一早上，我和妈妈赶了两个半小时的车到外婆家拜年，一进门，我就赶紧说：“祝外公外婆身体健康，新年快乐！”外婆高兴地把我迎了进去，拿出一个厚厚的红包放在我手里，说：“祝我孙子学习好，身体棒。”

拿了压岁钱，我马上到小房间，打开红包数了数，有600块呢，喜滋滋地揣进兜里。哈哈！发财了，对这些钱，我绝对不会客气，暗暗盘算着怎么用，我一定要买最新的PSP游戏机……想到这里，我抑制不住心中的喜悦，怕夜长梦多，我悄悄地出了家门，准备实现我刚才的想法，可惜我的动作不够快，妈妈叫住了我：“儿子，回来！”妈妈的声音让我心里一寒，心想凶多吉少，往年的情景立即浮现在眼前――我的压岁钱被妈妈搜刮得一干二净，变成了厚厚的练习册。想到这里，我双腿发软，慢吞吞地挪了回来，结结巴巴地问：“妈妈，干……干什么？”“儿子，这句话应该是我问你的呀。”“哦，我想出去逛逛。”“是吗？那你先把压岁钱放在我这儿，明天我带你去书城看看，买些书回来。”我听了像是掉进了冰窟窿，我想反驳，但妈妈的威严让我无法抵抗，我双手哆嗦着把钱给了妈妈，随后冲出了家门。走在小区里，越想越生气，可是生气又有什么用？我们永远都是拗不过父母的。妈妈，过年的压岁钱，到底是给谁“压岁”？如果是给我的，以后就让我自己全权处理；如果不是，就不要这么麻烦要我保管。看得到用不到的心情是很难过的，您知道吗？

家长：是收是放，犯难

孩子的手里突然拥有了那么多钱，如何处理好这笔钱，并在这个过程中和孩子协调好关系，则是摆在我们父母面前的一道难题。替孩子保管吧，怕孩子不高兴，孩子对大人“截留”“克扣”他们压岁钱的做法颇为反感；由着他们用吧，又怕孩子大手大脚，养成乱花钱的坏习惯，因此不敢下放“财权”。压岁钱到底该怎么处置，还真是让人伤脑筋。

优――压岁钱之怪现象

现象之一：

寒假的一天，好几个男生坐在一家网吧里，在网络游戏里激战，他们已经在这儿玩了一整夜。一个男生说：平时家长给的零花钱太少，上网玩得不过瘾，过年一大笔压岁钱流进了腰包，这下可以买进一些网络游戏装备，玩个痛快了。

现象之二：

一家礼品玩具精品店里，两个女生挑选着玩具。“买这个好，拿得出手，做新年礼物送人，有面子！”其中一个女生指着一个标价48元的布偶玩具说。另一个女生也挑好了一个价格不菲的挂件娃娃，连价都没砍，爽快地从兜里掏出钱付账。

现象之三：

寒假的一天，三个男生聚在一起。

“说说今年过年的收成吧！”“唉，我才收了400块压岁钱，比去年少。”一个男生苦着脸说。“哈哈，我的刚好是你的两倍，得了800元。”一个留平头的男生得意地笑着。“800块算什么，我收了2000多块呢。”一直没说话的那个男生笑在了最后。

现象之四：

从大年初三开始，琳子就出门赶赴几个好朋友的约会。几个人商量好轮流请客，昨天阿铭请，上午她们在游乐园玩，中午吃的麦当劳，下午去了溜冰场。今天轮到琳子请客了。早上几个女孩去最大的游乐场大玩了一通，中午她请朋友们吃肯德基，下午看电影，一天下来，琳子身上带的500块钱所剩无几。

现象之五：

暑假开学，小夏发现好朋友突然变漂亮了，原来细细的单凤眼变成了有神的双眼皮――原来是整形了。哪个女孩不爱美，她也希望自己漂亮点，所以这个春节，小夏把压岁钱都攒着，准备去整形美容医院也做一个割双眼皮的小手术，“据说要600块钱左右”。

像小夏这样，利用寒假时间进整形美容医院的中学生并不少见，他们用压岁钱，为让自己变美而“埋单”。

在压岁钱的多少上斗富比阔，花起压岁钱大手大脚，买高档文具，泡网吧，用压岁钱大搞“社交活动”，给老师、班干部送礼，或呼朋唤友下饭店，甚至热衷于用压岁钱在情人节买花送礼物进行感情投资，压岁钱就这样被挥霍掉了，非但没有“压”住祟，反倒招来了“邪气”，让人满心忧虑。

压岁钱就像一把双刃剑，用不好，容易形成盲目跟风的消费倾向，养成互相攀比、爱慕虚荣的不良习气；用好了，可以培养理财意识，培养爱心和责任感。

喜――我的压岁钱完美计划

张丽的压岁钱实践故事

春节，我们几个同学想做点有意思的事，商量来商量去，我们组织了一个“战队”，想利用压岁钱投资，做一点小买卖，既参加了社会实践，又锻炼了自己的能力。

我们计划从一个商家手中拿到一款新食品――即食薯泥，在年市租下一个摊位销售。

我们先是对市场进行调查研究，拟出一份计划书，并与商家分享了计划。通过谈判，食品商家同意支付全部4800元租金和产品宣传资料。我们“战队”的成员则按照股份制的形式共同组成一个销售团队，经过商家培训，在市场销售食品。我们还设计了团队出资、销售方案：大股东出300元，小股东出50元，利润按照出资比例分成，投资大小自愿决定。

由于我们的销售方案最大程度地团结了同学，分摊了风险，还大大提高了队员积极性，我们的小店开张后两天内，就销售出了4000杯即食薯泥，“吓坏”了商家。一个春节下来，按照股份分红，我赚了800元的纯利。

压岁钱的爱心计划

我打算用压岁钱买一棵银杏树，种到我们班负责管理的学校的园区，将来毕业了，回到学校还能看到它，想想就是一件挺有意思的事。

我已经想好了，把今年收的所有压岁钱用来认养动物园那只金丝猴，如果钱不够，就再动员几个好朋友也一起加入。

爸爸是搞摄影的，这个寒假我跟着他跑了几个特别偏僻贫困的地方，看到那里的小孩子坐在四面灌风的教室学习，我就想一定要为他们做点什么。今年的压岁钱，我想用来给那些小朋友买些学习用具、书籍。

爸爸妈妈尽管工作很忙，但每次我过生日，他们都记得给我买礼物，可我老是忘记他们的生日。今年，我特意在日历上做了记号，打算到时候用自己积攒的压岁钱给他们买一份可心的礼物。

压岁钱的学习计划

从小学五年级，我的压岁钱都存进了银行。到初三毕业，我就能自己买台笔记本电脑了。我喜欢电脑编程，所以制定了这个压岁钱攒机的“长远计划”。

我是个“星迷”，梦想是做个天文学家，最喜欢做的事就是晚上看星星。一直想拥有一台天文望远镜，今年的压岁钱加上去年的，应该可以买到一台了。

早就想买那套世界名著的书，如果拿到压岁钱，赶紧把它买回家，够自己这一年慢慢品味了。

压岁钱的投资计划

爸爸经营着一家小店铺，我已经跟他说好，用我今年的压岁钱投一股，我的责任是寒假和暑假有空时去帮帮忙，年底他负责给我分红。我想，等我考上大学，这笔钱就作我的学费。

篇4

【关键词】高中生；理财；零用钱

一、引言

随着我国经济地位的迅速提升，家庭中对经济的承受、把控能力逐渐增强。高中生在家庭中对经济的认识越来越重要，理财教育问题已成为多个发达国家关注的时事热点。在我国中小学教育中，理财教育基本上是一片空白。由于缺少理财教育，许多学生都缺少理财意识，养成了大手大脚花钱的习惯。如何通过理财教育提高中小学生的理财意识，也成为社会各界广泛关注的话题。现在大多数高中生都拥有宽裕的生活费，过年也能得到大量压岁钱，然而对于这笔富余的零用钱，大多数人都选择娱乐花掉。高中生学习理财知识已经显得格外重要。高中生虽然学习紧张，但作为社会的一份子，需要更多融入社会，在不影响学习的前提下，了解一些简便易行力所能及的理财方法。毕竟经济和一个人的一生是分不开的，闲置的资金在通货膨胀下一直在贬值，从小养成理财的习惯，对将来升入大学，走进社会也是有很大帮助的。本文将针对高中生理财意识的相关问题，分析原因并给予相应的对策，为提高高中生理财观念提出有效建议。

二、问题说明

理财（Financial management），指的是对财务（财产和债务）进行管理，以实现财产的保值、增值为目的。目前在经济日新月异地发展中，人们的消费理念不断更新，生活水平逐渐提高，而90后的高中生在优越的物质生活条件下，消费理念与理财观念也早已与父辈甚至兄长不同，值得大家关注。欧美国家的孩子们从小开始凭自己的付出赚取零花钱，并自行支配零花钱，而我们却习惯衣来伸手、饭来张口，缺乏量入为出的消费习惯和基本的理财观念。我们高中生作为社会中最具青春活力的群体，既是消费主体之一，有着独立的消费意识和消费理念，同时也处于消费习惯和理财观念形成的关键时期，如果不能养成良好的消费习惯、树立正确的理财观念，必然会对我国经济的发展、消费结构的改善等方面产生影响。近年来，我国教育逐渐认识到了高中生在经济消费理念方面的漏洞，在中小学甚至幼儿园的素质教育中逐渐开展理财教育，对我们的理财观念有一定的促进作用，但是还远远不够。

21世纪的青少年，尤其是高中生，正面临着高考的巨大压力，毋庸置疑，他们全身心地投入到了学习当中，少有时间处理生活琐事，需要消费购买生活用品时就由家长直接帮助购买，没有时间和机会自己自行实践与消费，因此在此方面是缺少经验的，部分人很不具备理财观念。对于多余的零用钱与压岁钱，习惯好一点的同学会把钱存起来，而大部分同学缺乏理财观念把闲置的钱通通花在了和同学的娱乐项目上。这其实与父母最初给我们的零用钱让我们吃好穿暖的本意是违背的。高中生已十分有必要掌握一些理财知识，更加有效地利用好自己的零用钱。

三、问题分析

1.理财观念教育的缺失

高中生全身心投入到了学习当中，所学课程只限于高考所需的文化知识，没有机会学习理财基础知识，从而也缺乏理财观念。我们平常忙于学习，很少有时间和机会自己购买生活用品，因此我们实践方面是缺少经验的，不具备理财观念。而现在中小学的理财课程几乎为零，在学校学不到理财知识，高中生了解理财知识的途径又少。作为高中生，我们也不太明白钱多钱少的概念，给多少就能花多少，根本没有想过如果能剩下一部分钱应该拿来做什么。或者说想了也不知道省钱干什么，干脆能花就花。家长给我们的零花钱没有一定得限度，使得我们盲目消费，对于消费的质量也没有评价，盲目追名牌。这样的我们急需要理财方面的教育，以更新消费理念。

2.缺乏理财知识

高中生对理财有着简单的了解，并对此兴趣不大，了解途径单一。各种新闻、网络、纸质等媒体的传播是高中生获取理财知识的主要途径。部分高中生对于理财知识完全没有兴趣了解，笔者并不认为是高中生没有能力理财，而是因为在从小的家庭、学校教育中，家长、老师一直疏忽了对孩子理财知识的教育，因而高中生大多数意识不到理财知识对自己生活的影响。

3.金融机构服务不到位

媒体的传播使部分高中生拥有理财意识，但是现在银行的理财产品大多是向着有一大笔闲钱的成人的，高中生很难找到适合于自己的理财产品。高中生作为一个群体，尚不具备独立的经济实力，所以不太能够得到金融机构的关注。就目前而言，市场上还没有针对高中生的投资理财产品。但是，高中生作为一个群体是有投资理财的能力和需求的。希望高中学生能够成为被金融系统所关注的一个群体。

4.理财思想匮乏

我们90后的高中生大多不具备理财意识，对于理财的看法也存在很多误区。现在高中生对理财的认识普遍存在三种误区：1.没有财可以理。现在正在求学阶段，所需费用及生活用品都有家长供应，零花钱数目有限，理财有难度，等将来上班自己赚钱了再理财。2.没必要理财。自己有需，父母就会帮着解决。自己虽然不会理财，但自己不缺钱花，因此没必要理财。3.理财就是挣大钱。许多学生认为理财就是赚大钱，只有有许多钱的人才理财，对理财理解片面。针对这些错误的理财观念，高中生大多没有理财的动机和想法。。

四、问题对策

1.加强理财观念的家庭教育

父母是孩子的第一任老师，也是对孩子世界观、人生观、价值观影响最大的因素。家长的理财观念会潜移默化地影响着孩子。因此家长要给孩子树立榜样，让健康的消费行为和理财观念，自然而然地伴随孩子的成长，让孩子从小养成良好的消费习惯，拥有健康的理财观念。尤其对于当下独生子女为主的家庭结构，父母更应当注重培养孩子健康的消费理念和正确的理财行为，而不是一味地满足他们的所求。比如，父母要主动告诉孩子家庭收支情况，培养孩子的理财意识；帮助孩子有计划地储蓄和规划零钱，养成独立理性的理财观念。

2.加强学校的消费教育和引导

老师和家长都认为高中生的主要任务是为考上好大学而努力学习，学校所学课程也仅限于高考所需，教学过程中更是疏忽了对学生健康消费行为和理财观念的引导和培养，这其实与现在推行的素质教育――培养德智体美劳全面发展的青少年的目标是相悖的。老师作为教书育人的教育工作者，应当认识到良好的消费习惯和正确的理财意识对于青少年成长的重要影响，继而应该在日常教学工作中积极渗透和引导学生正确消费和理财。例如班主任在班会上给大家讲解有关消费方面的知识，并结合分析身边好的消费理财案例让学生接受教育；或者开设理财专题讲座，结合高中政治的经济学知识给大家传授理财的基本知识和方式，让学生对理财和投资有一些初步的了解，培养同学们健康的消费理念和理财意识。

3.参加理财夏令营

理财夏令营是以理财规则和理念教育的夏令营活动，是近年来我国悄然兴起的，它着重学生的财富主体意识的培养，目的是使学生通过活动养成勤俭节约、自我管理钱财的习惯，使学生初步形成投资理财意识。因此，我们高中生可以利用假期，参加理财夏令营活动，并通过活动了解理财相关方面的知识，然后，结合自己的实际情况开始理财管理，开展投资活动，不断丰富自己的投资手段，提高自身的理财能力和投资技巧，为自己将来在经济化社会中拥有更好的生活打下坚实的基础。

4.多样化的理财方案

我们中学生，没有自己的经济来源，管理好我们的压岁钱和零花钱，就是我们理财的主要任务。我们怎么来管理这些钱就取决于我们的消费习惯和理财理念。我提供几点有意义的做法供同学们参考：交学费：既可减轻家长的经济负担，也能培养同学们的自立精神和家庭责任。订购报刊杂志、学习资料等：可以帮助我们开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯。购买学习用品及益智玩具：不仅能帮助同学们学好功课，也有助于启迪思维，增长智慧。为自己办理保险：如少年儿童终身幸福保险、医疗保险等，解除我们健康成长和升学成才的后顾之忧。献爱心、捐希望工程：为贫困落后地区的小朋友奉献爱心，帮助失学少年儿童上学，开展一帮一活动等，培养助人为乐的精神。参加储蓄：参加储蓄或购买国库券，支持国家建设，也能够培养我们自己理财和节俭计划开支的良好风范。给长辈或孤寡老人赠送小礼物：在长辈或孤寡老人生日或者有意义的节日，送点经济而有意义的小礼物，增进亲情。贴补家用：帮助家里解决一些经济困难或购买急需物，培养我们的责任感。

5.从身边做起，向有经验的人学习

金融理财是一门复杂的知识性学问，它需要不断的学习。我们国家的相关部门为了普及理财知识，宣传科学的理财观念，会定时不定时地开展一些理财知识讲座和理财知识宣传活动。学习之余，我们要积极参与到这些活动中，丰富我们的理财知识，提高我们的理财意识，树立正确的理财观念。同时我们也要谦虚地向身边有成功理财经验的人询问、请教、学习，然后结合自己的经济状况，制定理财计划，选择与自身经济状况相匹配的理财产品，以优化自己的理财知识储备和投资。此外，我们还可以积极参与学校组织的各类社会调研活动，珍惜能接触理财教育的机会，积累理财智慧。

五、结论

本文通过分析高中生的理财观念，揭示了高中生对理财A狭义理解，或根本就没有概念与想法。由于教育的缺失，大部分高中生毫无理财观念，有多余的零花钱不能合理使用并使之更有价值；由于金融机构的不完善，少数拥有理财观念的高中生也难以合理理财。为解决高中生理财知识匮乏的问题，我国相关部门应做出相应的努力：比如，相关教育部门应该注重当今中小学生的理财教育问题，从小培养理财习惯；在高中生课程里增加理财方面的课程，教育培养高中生的理财理念，激发理财兴趣，使他们主动学习和接触合理的理财方式。当然，培养高中生健康的理财理念需要社会、家庭的共同努力，高中生树立了科学的理财观念会促进整个社会的发展与进步。

参考文献：

[1]李昊.高中生零花钱运用问题分析[J].中国经贸，2016，（2）：80. DOI：10.3969/j.issn.1009-9972.2016.02.054.

篇5

[关键词]课程改革 课程理念 教学偏差 途径策略

“历史与社会”综合课程把现实社会生活作为教材的基点，强调面向社会、面向生活，注重运用概念、知识和方法去了解人生、理解生活、参与社会。但是我们也应该清醒地看到，新课程的教学改革也存在着不容忽视的问题，由于教师对新课程理念的认识有些偏差，教学中也存在许多偏差。我就普遍存在的一些教学偏差入手，结合教学实际谈谈自己对“历史与社会”新课程粗浅的看法。

一、纠正学会收集资料等同于学会运用资料的偏差，培养学生处理材料的能力

让学生收集资料是新课程教学中经常用到的方法。在一些学校布置的课程改革展示中，往往能看到学生们制作的精美的资料册。但在这些精美的资料册背后却是：有的学生只是从电脑上下载资料，装订成册就算完成任务；有些教师将学生制作的资料册收上来，便束之高阁。无论是学生还是教师，都没有对所收集的资料进行认真阅读。教师更没有引导学生运用所收集的资料去分析和解决问题，反而造成时间和纸张的浪费。

学会收集资料只是一种手段而不是目的。学会收集资料的目的在于学会分析资料并运用资料来解决所遇到的问题。解决这个问题的方法是：第一，教师应该让学生带着问题去收集资料，避免让学生收集一些漫无边际的、大而无当的资料；第二，收集资料以后，教师应引导学生对所收集的资料进行辨别、分类和取舍；第三，教师应帮助学生通过资料的阅读，概括出当时对所探讨问题的研究结果和进展；第四，根据对资料的研究，让学生提出质疑、自己的见解和解决问题的方案。另外，教室里应留出学生展示资料的空间，使资料得以为学生们共享。

二、纠正“自主”变“自流”的偏差，加强教师的组织和指导

学生是教育的主体、学习的主体，学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心和教育的途径，实现自主性发展是教育教学活动的目的，是一切教育教学活动的本质要求。但是现实的教学往往把学生“自主”变成了学生“自流”。强调把读书的时间还给学生，有的教师上课便让学生自己看书，没有指导，没有提示，没有具体要求，由学生一看到底，典型的“放羊式”，有人称之为傻读；有的教师甚至一味强调学习内容由学生自己提(喜欢哪一段就读哪一段)，学习方式由学生自己选(喜欢怎么读就怎么读)，学习伙伴自己挑(想和谁交流就和谁交流)，典型的“自流式”。这样做，学生表面上获得了自主的权利，可实际上并没有实现真正的自主。因此，自主学习离不开教师的指导。教师要设置动态的教学设计方案，善于放大学生思维中的闪光点，引领学生进入积极的思考状态，师生之间产生思维的碰撞，一起完成教学任务。自主学习强调学生自主探究，不等于学生自己学习，并不是说教师可以撒手不管。学生讨论时，教师应该以听、看为主，把注意力集中在讨论上，在此基础上，迅速地加以思考下一步的教学应该做哪些调整，哪些问题值得全班讨论，哪些问题需要教师讲解，教师要做出最恰当的选择。只要教师持之以恒，课堂必定会变得既生动活泼又井然有序。

三、纠正虽有活动但没体验的偏差，重视健康情感和过程与方法的培养

突显情感、态度、价值观教育是新课程的一个基本理念和特征，也是教学具有教育性规律在新课程中的体现。但是，这不意味着情感、态度、价值观的教育可以“独立”和“直接”进行的，情感、态度、价值观只有与知识、技能、过程、方法融为一体，才是有生命力的。于是许多教师通过开展活动的办法，落实健康情感和过程与方法的培养，又不同程度地存在着虽有活动但没体验的偏差，有为活动而活动的倾向，因而不会成为有效的情感、态度、价值观的教育，对学生的发展也就不可能有实际的作用。

新课程所提倡的活动是外显活动与内隐活动的统一，是操作活动与思维活动的统一，它旨在引导学生通过动口、动手、动脑，亲自体验过程。例如，有位教师在讲《我的压岁钱怎么用》这一课时，就让学生在活动中深入体验正确的理财观。

师：关于理财，希望我们的同学都把算盘打得精一点。做到收益多多，生活棒棒。过春节时亲戚朋友可能会给你一些压岁钱吗?平时父母也会给你一些零花钱吗?现在花了吗?怎么花?假如今天你的小金库里还有800元钱，请为自己订一个理财计划。

生：日常花费，如买零食、乘车费、学习用品费；娱乐费，如看电影、玩游戏等。

生：准备一个小本，在上面记录花费的用途、时间。

生：每周自己进行结算。也可以交给爸爸、妈妈审核，以便获得改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。

生：理财计划单(略)

师：通过这节课的学习，希望同学们感悟到什么?

生：安排支出要科学，增加收入要选择。

师：个人生活这样，家庭生活这样，国家生活也是这样。只有明白了这个道理，我们才能过好今天的生活，并期待明天的生活更美好。衷心祝愿我们的同学在实际生活中形成科学的理财观念，养成良好的消费习惯。

这样的课堂活动是根据学生自己生活经历或经验进行情景设计的，就使新知识在学生的经历和经验的共鸣、碰撞基础上产生。通过“压岁钱怎么用”的角色体验设计，让真实生活经历、体验与虚拟角色体验相结合，通过这些生动的情景角色体验，学生在课堂上就有了一种“身临其境”的真实感，自然渗透了文明健康的生活方式的价值理念。

四、纠正“历史”与“地理”简单累加的偏差，切实体现新课程的综合性

不少教师一时难以适应新课标的要求，照旧按传统教学方法实施教学，如有关地理的内容仍然按照原来的地理学科形式上课，有关历史的内容仍然按照原来的历史学科形式上课，从而割裂该课程的整体性和综合性。“历史与社会”是一门历史、人文地理及其他社会科学的相关知识有机整合，在课程目标、课程结构、课程内容及学习方法上也力求整合的新课程。新课程性质要求该课程在教学过程中突出其综合性。新课标要求教师做到以下几个“综合”：对相关人文社会学科知识进行综合，对历史发展过程和现实社会问题进行综合，对某个事件或现象的分析、认识进行综合，对基本方法和技能进行综合，让课程“综合运用”。比如历史与社会本身就有大量的地理知识，很多历史事件都离不开地理因素。我在讲“隋朝开凿大运河”这一历史内容时，改变过去悬挂《隋运河图》向学生介绍开凿年代、运河分四段等讲法，而是挂了一幅《中国水系图》，让学生观察中国水系的特点。从中国东部的河流多是东西流向没有南北流向，南北交通十分不便入手，“开凿一条南北的河”，通过测量大河之间的最短距离，“沟通支流”……可见，知识的综合运用，有利于培养学生的创造性思维，凸现出课程的综合性。

为了培养学生的综合能力，扩大学生的知识面，根据学科特点，在课堂教学中还可做如下尝试。

1．古今相联。“通史”是为了“识今”，是为了展望未来。为此，平时的教学要与当年、当月，甚至当今的社会热点结合起来。讲科技就会讲讲“神六”，讲讲mp4；讲和平，就讲讲日本右翼势力参拜靖国神社，讲讲巴以最新冲突，讲讲最新恐怖活动，讲讲诺贝尔和平奖获得者。

2．文理交融。社会学科与自然科学的综合联系与分析，有利于提高学生综合分析问题和解决问题的能力。比如讲到赵州桥，可引导学生进行赵州桥的受力分析，从而理解为什么它会历千年而不倒，体会我国古代的建筑艺术。

3．文史哲相融。历史与哲学之间有着天然的联系。可持续发展观点本身也是一个哲学观点，“低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康”要求我们用全面观点去思考、去建设全面小康社会。另外，七年级的“没有规矩，不成方圆”，“创业有方，信用无价”，八年级的“感悟沧桑巨变”等课题本身都充满了哲学思辩色彩。另外，文史之间的交义点是很多的，特别是古典文学(如诗词)更是与历史有着千丝万缕的联系。

总之，“历史与社会”新课程改革的过程就是一个不断发现问题并解决问题的过程，在这个过程当中，我们必须加强理论学习，对课改的理念进行深入的理解和再认识，在反思和实践中逐渐将新课程的理想变成现实。

参考文献：

[1]周小山，严先元．新课程的教学思路与教学模式[M]．四川大学出版社，2003．

篇6

关键词：情境导入；学习新知；学以致用

一、情境导入，走进生活

生活问题情境的有效创设，能收到课未始、兴已浓的效果，教师把数学知识转化为学生实际生活的情景，通过教材与学生的沟通，改变数学教学苍白无力的状态，使学生进入一个更佳的学习状态。例如，在教学三年下“租车”一课时，我这样创设情境：春天来到了，学校要举行春游活动，你想去吗？

我们班有40个同学，打算租车去，请帮老师设计一下，怎样租车最省钱？引导学生看情景图。看一看有什么数学信息。

学生观察情境图得出：

中巴车每辆120元，限乘客12人

大巴车每辆160元，限乘客18人

通过孩子们的填表分析、比较、计算得出方案三最省钱。

将数学学习更灵活，激发了学生们的学习兴趣，鼓励了孩子们积极动脑、积极参与的行为。

二、学习新知，应用生活

教师要充分利用孩子们的学到的新知，并引导他们把这些新知应用到生活中去，去解决身边的数学问题，从而让孩子们感受到数学的应用价值。

例如：北师大版11册百分数应用4。

我们这样设计：你过年得过压岁钱吗？请你们帮淘气和笑笑算算，看哪种存钱方式更好。

存期年利率

一年 2.52

三年 3.69

五年 4.14

笑笑： 淘气：

利息=本金×利率×时间

笑笑： 300×2.52%×1=7.56（元）

淘气：300×3.69%×3=33.21（元）

通过几种方法的比较、观察和小组交流，学生很快就知道了哪种理财得的利息多，这也不断提高了孩子们应用数学知识解决问题的能力。

三、学以致用，服务生活

把孩子们获得的知识应用于生活，会使得课堂更有情趣，例如：11册营养配餐一课，我设计了这样的反馈练习。

自选饭菜，做到科学合理，在组内交流

我校今日午餐菜谱

红烧肉煎鸡蛋米饭

清蒸鲫鱼炒青菜馒头

炒鸡丁番茄汤面条

干豆腐

每100克食物中某些营养成分的含量（克）

12岁左右的儿童，一顿午餐大约需要蛋白质30克，脂肪23克，碳水化合物120克以及维生素等其他营养成分。

通过练习反馈，同学们不但把学到的知识进行了自检，而且同学们也进行了有效的交流。

总之，引导孩子们饶有兴趣地走进数学王国，让他们感觉到数学就在我们身边。扩大了学生认知视野，感受到生活中处处有数学。

参考文献：

篇7

目前年轻父母的确给了孩子足够的爱。在财商的教育上也经常强调金钱的概念。总是想要努力工作多赚些钱、现在就给宝贝多买些教育金的保险、将来要给孩子储蓄准备国外留学费用等等，似乎钱越多，给孩子的爱也就越多，然而父母的这些所作所为对于财商的教育来说，并没有起到实效-因为这是不全面的财商教育。事实是，幸福和爱孩子有时和金钱的多少无关，而期望孩子有美好的未来也并非就是金钱可以解决的问题，正如美国著名理财杂志《Kiplinger’s Personal Finance》的副主编Janet Bodnar在《从零花钱到“第一桶金”》书中说道。只有爱是不够的，科学的教育才能改变孩子一生的命运。

本期我们将与财商人生公司理财专家吴东璇女士一起参与到孩子的理财训练中来，看看在财商训练中，孩子是如何表现和受益的。希望从这些孩子财商问题的探讨中，读者可以了解通过儿童财商教育。从小实施孩子的人生幸福规划!

宝贝“梦想成就未来"札记

在现代人的生活中，智商、情商和财商，“一个也不能少”。在这个经济社会中，我们也常说，有钱了不是万事皆能的，而没钱是万万不能的。

许多人都问笔者，如何给孩子做财商的教育?笔者始终认为，如果父母一味在财商的教育上强调金钱的概念、要赚多少钱、要给孩子准备多少教育金，是不全面的。灌输正确的人生态度、启发孩子和父母分享人生的经历，培养孩子“小当家”的精神，带领孩子一起理财，这将会是孩子幸福一生的开始!

笔者在今年七月举办青少年财商训练，写下了宝贝“梦想成就未来”札记，记录了这美好的开始!同时也和家长进行沟通，一起探讨如何进行亲子理财教育，共同提高财商!

随着“开始”一声令下，送孩子来的家长陆续离开，四十多双眼睛好奇地望着老师，等待财商训练宣布开始，开始一个美好游戏生活。

慢车道的“小老鼠”游戏

小孩子那么小，怎样才能让他们去了解什么是投资?什么是资产?什么是负债呢?怎样才能让他们体验人生的快乐与忧愁?富有与贫穷?去掌控得意与失意的情绪平衡呢?这些都是笔者在做财商教育时要不断考虑的问题。

小孩子天性都是爱玩的，所以我们特意选择了一个风靡全世界的“现金流游戏”(Cash FIow PIay)来让孩子们在玩的过程中体验模拟的理财世界。这个游戏将有助于孩子们去了解金钱与现金流的概念，初步能感知金钱的作用，游戏中学习理财，并且在学理财的过程中找到游戏的乐趣!

片段1　收入累积始于开源节流

游戏开始，孩子们必须通过抽取职业卡给自己定一个职业，有做警察的，有做护士的，每个职业都有工资收入和初始的财务状况。有工作的孩子们还必须对收支这些财务状况进行一一记账。

“哇。发工资啦!”孩子们各个都手舞足蹈地叫喊道，非常高兴。在游戏开始前，按规则得到自己相应的第一笔工资。随后每经过银行结算日，银行家将根据孩子们职业卡上动态的现金流发工资。有了手头上花花绿绿的模拟币，有些孩子就忍不住寻思要做小生意或者大买卖了，然而有些孩子不停地数着自己手中的钱币，并且不断地把钱存到银行。

当然，在慢车道上走的时候，可不仅仅是领工资，还会有额外的支出，例如违章停车罚款等。通过这些收入与支出。孩子们慢慢知道钱的金额是在变化，晓伟也发出了自己的感慨：“我做医生，好高的收入啊，可是我的支出也很多呀!”

孩子们明白工资从哪里来，明白了即使有高工资但不一定生活得很好的道理，在生活中必须开源节流，才会有储蓄和余钱来做投资。

说，“我现在学会记账了，记账很复杂呀。但我觉得很有用，知道自己的钱去了哪里，我回家后要让我妈妈也记账!”　在整个现金流游戏过程中，孩子们必须记账，在看似繁琐的记录背后，是让大家学到财务规则的价值。了解金钱的变化。没有收支的记录。就无法知道自己财务状况的过去与现在，那么将来的富有更是无从谈起。

片段2　我也要买股票和房子

游戏当中。孩子们会有做小生意和大买卖的机会，比如会碰到股票、基金和房产买卖等投资决策。刚开始，有些孩子不愿意投资，总觉得不懂，后来看到其他伙伴开始赚钱了，就大胆尝试投资了。也有些孩子一开始做大买卖，借钱买大房子，随之带来了不堪沉重的负债。

孩子焦急地发出求救呼声，“老师，我破产了，怎么办呀?”“我为什么会破产呀?”“贷款还不起了!”在最后，由理财老师担任的银行家只能宣布：　“既然你破产了。没有钱了，那你只能退出比赛了，但要总结经验了。”

其实在现实中也是一样，如果你在投资上很贪心，一开始就做大买卖期望高回报。那么积累财富的机会基本微乎其微，因为你没有投资经验，不知道投资这种游戏的规则，一定会赔本的。比如你买了价格处于高位的股票，那么解套将遥遥无期。就是这些或错或对的决策将锻炼了孩子的判断能力与忍耐精神。同时，也让他们学会如何通过投资项目可以增加不是靠工作就可以得到额外的收益，即非工资的收入增加，例如股票和基金分红，贷款买房后房租的收入等等。孩子们会由此悟出金钱是需要从无到有地累积，做投资要打败贪婪与恐惧的心魔。

片段3　可怕的失业与生孩子

在慢车道中，孩子们会遇到失业，甚至生孩子等人生际遇，这如同真实的世界，意味着在工资收入不变化或者减少的时候，家庭支出会急速增加，造成家庭整体财务状况恶化。孩子以自己的方式表现了对意外支出的情绪：

“我不喜欢失业，失业了被停赛两轮，我只能看别人玩，真没有意思!”

“老师，我不幸地要生孩子了，而生孩子后，每个月都要花钱，我就没有办法存钱了!”孩子们在遇到“意外生孩子”而导致支出增大时。体会到父母养育自己真的不容易；因失业而被罚停赛的过程中，也认识到没有工作是―个人要面对的困境。

片段4　梦想与财务自由

游戏伊始，由老师担任的银行家就告诉孩子们要在快车道里寻找出自己的梦想。例如游览世界七大奇迹或者拯救海洋哺乳动物等等，但要达到梦想，首要条件是先从慢车道里跳出来，而进入快车道意味着即将达到自主自在的财务自由，并能实现自己的梦想。

孩子们在游戏中不断地唠叨着自己的目标，“我什么时候才能跑出来?”“跑出了慢车道，怎样才能实现自己的梦想呀?”“我必须累积非工资收入，光靠天天打扫卫生做保洁，我的梦想什么时候才能实现呢?我得靠投资来让钱为活赚钱呀!”通过游戏，将会启发孩子，梦想是需要脚踏实地去实现的，而且梦想可以成就未来。

通过拍卖体会收支预算

活动中，理财专家问大家都有零用钱吗?孩子们都举手，齐刷刷的，说明每个人都有自己的零用钱。但再问到零用钱的去处时，孩子们也一一作答，大部分都用来买零食，其次是买文具和书，还有个别是自己付手机费用。最后问大家，自己对零用钱的使用有没有规划，有没有像在“现金流”游戏中的慢车道中收支记录呢?孩子们都摇头了。

其实零用钱使用的背后，是孩子对金钱的责任感。怎样才能让孩子通过收支核算来变成一个负责任的消费者，首先就要去区分自己“想要”和“需要”的物品，才知道金钱的使用价值。

要让孩子转变消费的习惯，就要给孩子花钱的机会。在训练中，特地安排了一场拍卖会。参与的孩子被分成5组，每组都有40元的现金。鼓励他们各自到超市去买东西，提醒他们在消费前一定要做个预算

理财案例分析

在理财知识讲座的基础上，和孩子一起开展理财案例的分析。透过理财案例分析将加深孩子们对理财的认识和实际运用技能。

在理财知识讲座上，理财专家先讲述今年的中国经济变化，然后给孩子们展示了一个普通三口之家的基本情况和财务状况，以及规划，要买什么物品?那些物品是不是现在自己需要的?价格多少元才合适呢?要求孩子们一定要货比三家，让钱发挥最大的作用!

“拍卖”游戏规则：

孩子们从超市回来后，发现有3个小组还真的去了两三家超市，对价格进行对比，并且在支出上，刚刚用完40元现金的额度，买回来的品种最多，最丰富，甚至第三小组把所有购物小票都收集好，做了一个收支细表，还开了发票，非常细心。

从这一系列的行动中，实际上是可以看出孩子对金钱的责任感。接下来，我们进行了一场竞拍激烈的拍卖会。特别要指出的是，当蚊香首次被拍卖时，第四小组的小胖子乐乐想到晚上被蚊子攻击得体无完肤时，和队友就商量蚊帐是非常实用的物品，并且别组的小朋友也很需要，于是不断拍卖，最终还是第四组用了手头上的虚拟货币买了一个价格为450元(成本3.5元)的蚊香，128倍的溢价着实让孩子们品尝到了供求与价格的倒挂关系，也让孩子在拍卖中了解了物品的需要必要性。从而知道决定商品的简单供需关系。

理财教育心得

在各组的讨论中，比如：妈妈要努力学习。积极找工作增加家庭稳定收入；再把股票卖掉套现；把爸爸公司的股权也卖了来筹钱；但是另外一个小组，就反驳，证券市场这么低迷，谁来买你的股票?爸爸的公司出现严重的收款问题。那会有谁去接手这个公司?温和的讨论渐渐变成激烈的争论，唇枪舌剑中，所有的孩子都进行了一场理财分析与理财工具结合的思维碰撞。

最后理财专家给孩子们作总结。分析理财重在根据家庭的特殊情况实施合适的理财方案；在具体执行理财方案的时候，要结合整个经济形势，判断各种理财工具的优劣势，这样才能切合实际地解决家庭的困境。可喜的是，众多融入角色的“宝宝”们，都具备了当家作主的精神。

实际上作为家中成员。不仅仅要求爸爸妈妈怎么做，有没有想过自己该如何做?宝贝们是否在家庭面临困境时，把自己的压岁钱都贡献出来?或者是降低自己的零用钱标准?或者是和爸爸妈妈商讨开源节流?经过――番讨论――激辩――总结之后，孩子们从好奇到参与的过程中，已经从中掌握了基本的金融知识，并且将自己平常所接触的金融知识与家庭的理财决策融合一起，学以致用。

其他财商训练

在为期5天的财商训练营中，一开始财商专家就问宝贝们，“大家知道，什么是财商吗?”没有一个人回答。

但在后来给孩子们做了有关财商的百题测试和“梦想成就未来”讲座后，孩子们逐渐了解了，财商是认识和处理金钱的能力!通俗地说，财商就是让现有的钱花得更有效。

其中测试题目包括金钱观念、储蓄能力、投资能力、个人规划等内容。其中有如下摘录的五个问题的测试题目，而其结果更引起笔者的注意；

70％的孩子只知道储蓄是存钱，但不知道存钱是为了积累和获得利息。只有三个孩子为家庭做过记账之类的工作。7岁到10岁的孩子基本不知道钱从哪里来。大部分孩子是在9岁左右对钱稍微有点兴趣。90％的孩子在购买商品时，是想买就买。这些情况都说明了目前青少年在理财方面所得到的指导是非常欠缺的，而原始的理财行为还没有形成。经过100道测试题后，孩子初步对财商有个概念，原来财商就是生活中的消费、支出、储蓄、投资、人生规划的具体执行。

实际上从测试结果，可以看出目前孩子们的个人财商发展的状况。以及所在家庭的消费行为方式。80％的孩子的财商在中等偏下水平，“理财意识种子”正处于睡眠状态。这实际上是令人非常担忧的。

此外理财讲座中也给孩子带来立体感的理财方式和观念。家长在平时很难给孩子解释，“金钱是什么?金钱代表了什么?”等等问题，但在活动和讲座中，让孩子充分意识到：金钱是一种工具。如果使用得当可以带给家庭幸福、健康、快乐的生活。但这不意味着金钱在生活中起到决定性的作用!在讨论中，可以听到孩子如何认识金钱带来的负面影响：“金钱会带来过多的物质需求欲望!金钱带来痛苦!金钱带来腐败!”孩子们七嘴八舌。无论积极还是消极面，超乎我们的想像，他们都能想到很多!

当然和孩子们探讨梦想。和小孩子共同去描绘他们的未来时，有些孩子是期望可以买到一整套芭比娃娃，而有的孩子想积攒一笔钱去收藏一套变形金刚，还有的小孩是想……

这些梦想都是那么光彩夺目，但是别忘记了一定要和孩子谈谈。梦想要实现条件是什么?而且在平时日常生活中，和孩子共同商量目标一步步地实施，这才是真正关爱孩子的表现。

在青少年的财商教育过程中，不可忽视的是引导孩子们去思考人生的目标以及为梦想去奋斗，金钱只是实现梦想的一种工具，是实现梦想的财务准备。

这次的财商训练活动，是从畅销书《富爸爸・穷爸爸》的作者罗伯特・清崎为6～12岁儿童发明的一套理财教育游戏开始，又配合拍卖活动、理财讲座和案例分析等活动，让孩子了解“收入”、“支出”、“资产，，及“负债，等概念，从而有助于养成正确理财及投资观念。让孩子知道金钱是能够提供更多选择机会的一种工具，最终让孩子明确梦想是要靠自己的努力去实现的。对于每一个小孩子来说，短短几天的财商训练活动，也许只是他们一生当中一个小小的浪花。从小实施的人生幸福规划，是从财商教育开始，在往后的日子里，孩子需要来自社会持续专业的理财教育培训，才有可能靠金钱取得创造幸福的财富之路。

家庭是孩子的第一学堂，对孩子进行理财教育也离不开父母的示范，而家长给孩子的财商教育往往是孤军奋战，在家里的理财机制往往经受不住外界的扰乱。现实中，当孩子碰到金钱的问题时，很多的家长往往变得局促不安或是诚惶诚恐，经常是不知道怎么回答就以一句简练甚至是粗鲁的话回复孩子，“行，不行，或也许”，这样虽轻易地把孩子打发了，但是孩子会更加不得其解，那么他们也许只能从周围同学或者电视等媒介中学习，那么结果就不得而知了。事实表明，孩子对金钱的态度是自然形成的，来自家长的遗传和培养，来自成长过程中学到的知识。

篇8

【关键词】商业银行 个人理财业务 面向儿童理财产品

引言

银行个人理财业务是指商业银行以自然人为服务对象，利用其网点、技术、人才、信息、资金等方面的优势，运用各种理财工具，以帮助个人客户达成生活目标或投资目标而提供的综合理财服务，以个人理财业务的发展过程充分体现了商业银行研究并不断挖掘市场需求，度身定制理财产品与方案，不断满足、引导、培养特定客户群体需求的功能，在此基础上建立起银行与客户之间的相互信赖关系，开发面向儿童理财产品是商业银行研究的新课题。商业银行自二十世纪七十年代以来，在金融创新浪潮的冲击下，个人理财业务获得了快速发展，从商业银行个人理财业务的发展趋势看，个人理财业务以其批量大、风险低、业务范围广、经营收益稳定等优势，在商业银行业务发展中占据重要位置。

一、商业银行个人理财发展现状

我国商业银行1995年开始推出个人理财业务，国内首度出现以客户为中心的个人理财产品；中信实业银行广州分行1996年率先在国内银行界成立了私人银行部；中国工商银行上海市分行1997年向社会推出了存单抵押贷款、单证保管、外汇买卖、存款证明等12项内容的理财系列服务；同期中国工商银行的天津、上海、等5家分行，进行“个人理财”业务试点；中国建设银行1999年在上海、北京等10个城市的分行建立了个人理财中心；中国工商银行上海市分行2000年举行了杨韶敏等六位优秀理财员的“个人理财工作室”挂牌活动，银行首次出现以银行员工姓名作为服务品牌的理财工作室；中国农业银行2001年推出“金钥匙”金融超市，为客户提供“一站式”理财服务；招商银行2002年在全国推出“金葵花”理财，为高端个人客户提供高品质、个性化的综合理财服务，内容包括“一对一”理财顾问服务、理财规划等专业理财服务，涵盖负债、资产、中间业务等内容。

自二十世纪九十年代中后期以来，个人理财逐步发展，个人理财业务逐渐成为商业银行产品和服务创新的主要领域，个人理财产品的种类也日趋多样化，以适应不断增长的多样化的市场需求。

二、理财产品表现为个人理财业务创新中存在的主要问题

尽管经历了十多年的探索式发展，国内的商业银行专业理财仍属开始起步阶段，市场咨讯单极倾斜于金融机构，对产品的宣传、广告缺乏有效监管，对行业人士缺乏系统性的理财教育和后续培训，加上普通老百姓的理财意识仍然薄弱，金融知识欠缺，成为理财行业发展的一个瓶颈，但更主要的问题仍表现在目前直接针对客户的理财产品存在着实质性的不足。

1. 理财产品透明度不够

从目前银行推出的一些理财产品和销售情况看，个人理财产品均由其总行统一开发、统一资金运作、统一风险控制、统一宣传口径，基层商业银行只负责对产品进行营销，并统一按照总行的宣传口径进行信息披露和相应的风险提示。每一产品推出后，虽然从上到下系统内对理财产品经办人员进行了必要的业务培训，客户购买时也签订了相关的“协议书”，对产品内容固定（预期）收益率、风险提示均作了注明，但是，从实际运作情况来看，这还是一种缺乏透明度的做法。尽管基层商业银行在进行这些业务，但是自己心中无底，由于这些产品本来就是摸不着、看不见的金融产品，它能否起到理财作用、客户能否得益，谁也不知道，难免给客户产生误解，甚至抱怨；有些客户在购买时满怀信心，可结果连本钱也亏了，可银行对此也无能为力，所以会产生负面影响。

2. 个人理财产品有同质化趋向

与成熟的金融市场相比，当前个人理财更多的是形似，还没有达到神似，更多地是把现有的业务进行一个重新的组合，而没有针对客户的需要进行个性化设计。个人理财的精髓和主要的方向就是它的个性化服务。因为人在生命的不同期――青年期、中年期和老年期，对理财的要求是不一样的。同样一个人，他对于风险的承担偏好程度也不一样，有的人愿意承担一点风险，有的人不愿意冒风险，所以根据客户的不同年龄阶段，不同的偏好，不同的投资需求，来进行个性化服务，进行产品的创新，才是未来个人理财市场发展的一个真正方向。

三、面向儿童理财产品概述及其发展现状

本文中论及的儿童理财产品并非仅仅是字面意义所示的以儿童为客户的理财产品，而是广义的与未成年人相关或其形式、内容特别针对未成年人及其家庭，对其具有特殊的吸引力，或其理财的附加内容有益于未成年人健康成长，从而使其投资除了获得经济收益还具有无形的教育意义的多样化理财产品的统称。儿童是破土而出的嫩芽，也是承载未来的希望，在中国，因为独生子女政策的特殊国情，加上为人父母“望子成龙”心愿，围绕培养独生子女成为许多家庭的中心任务，尽管儿童不创造财富也不掌握财富，但他（她）实际上影响家庭的资金流向，据文[5]数据表明，我国儿童消费已经占到庭总支出的

31%左右，这使得有些低、中收入的家庭不堪重负，由于社会广泛存在的拜金主义，严重影响孩子的消费习惯，因此，培养良好的理财习惯成为众多家长共同愿望，这也是国家持续发展的迫切要求。

培养孩子的正确的理财意识，应从早、从小做起，例如，家长应从早指导孩子使用“压岁钱”，使得孩子从小养成花钱习惯，决不能把舍得花钱作为表达爱的方式，助长不良理财习惯滋生；文[6]研究指出，让孩子从小学习理财知识，树立正确的理财观念，对孩子成长和发展有深远意义；哪里有需求哪里就有市场，围绕培养孩子理财意识这一新生事物，许多金融机构，设计开放许多金融理财品种，例如，中国民生银行推出“小鬼当家”银行卡、中国工商银行“雏鹰理财”账户、汇丰银行“儿童账户”［7］等, 这些理财知识都值得家长们学习，如果家长能为孩子办理一个儿童账户，就可以使孩子受到参与理财过程的实际教育。

四、开发面向儿童理财产品的理论基础

1.儿童理财产品的开发符合商业银行产品创新的基本原则

(1)“以客户需求为核心”是商业银行理财业务发展的出发点和立足点。

(2)“分层次、差别化”服务理念，是对优质服务理念的发展和提升。既要满足低端客户服务的一般需求，又要重视差别化地为高端客户提供特殊安排，推出不同的业务产品，摆脱过去银行产品彼此效仿的创新模式，实现由同质化向差异化的转变。

2.儿童理财产品的开发遵循商业银行理财产品创新的发展方向

那里有需求，那里就有市场，根据我国独生子女这一特殊的国情，决定了开发儿童理财产品具有广阔的金融市场；在开发儿童理财产品时应循以下两个方向开拓理财市场。

（1）如文[3,4]指出，在理财产品的创新开放方面，引导消费者的理财意识是十分必要和重要的，现在，面向儿童理财市场还需研究许多实际问题，如，品种单一、不同的收入阶层具有不同的目标和偏好等等，所以，培养消费者理财意识稳定客户关系是应遵循的一个原则。

（2）根据不同群体，开发多品种的儿童理财产品，也可采用基于客户的金融资产总量分级细分策略，为客户提供系列的理财服务自由选择组合，并以此为基础，开发具有竞争力的儿童金融产品品牌。

五、例证开发面向儿童理财产品的现实意义

面向不同的客户对象，开发不同种类的理财产品，这是银行现代经营的基本思路；在国外，针对不同的服务对象，银行业务可区划为社区银行、妇女银行、老人银行等；近年来，在国内亦推出一些面向儿童的理财品种，如文[7]中所指出的，满足特定层次客户需求的儿童理财产品――储蓄未来卡，这是北京银行发行的一种借记卡，使用对象是18岁以下的儿童少年，具有储蓄、消费、缴费等金融功能，该卡设本外币零整、活期、定期、等多种账户，但使用过程中不允许透支；在国内目前的儿童理财产品中，中国民生银行2006年推出的“小鬼当家”卡具有代表性；正如文[5]出，这种面向儿童的理财卡五彩斑斓、充满童趣，它不仅卡面设计新颖，而且，为儿童提供专业理财服务，此卡，为孩子设有专门的收支账簿，把一般账薄中的收入、支出、剩余、日期、备注等繁琐、枯燥的文字信息，转换成活泼、生动的图示画面，使孩子在娱乐的同时不知不觉记录下自己的收支账目；他们现在是儿童，将来是商业银行潜在客户，孩子长大后会对从小就认知的品牌具有很高的忠诚度；现在通过儿童理财产品来引导市场，通过这些产品去发现客户，可以为未来培育忠诚的客户。

六、结论

综上所述，基于市场需求的不断扩大和商业银行迎接更加激烈的竞争的挑战的共同需要，我国商业银行个人理财业务的创新势在必行。面对创新路上出现的种种问题，开发新产品、开拓新市场、细分客户群体必将成为未来的创新导向和发展趋势。对现实国情的具体分析理财产品创新的理论要求和国内商业银行儿童理财产品的当前发展状态都显示，儿童理财市场在中国具有广阔的发展前景，大规模开发儿童理财产品是可行而且必要的。一旦其得到充分的重视和开发，一方面，我国商业银行的市场竞争力将得到大幅提升，并获得更广阔的发展前景；另一方面，对从小培养孩子的理财意识，有计划的消费和储蓄、养成节约的生活习惯，继而对未来的社会发展都具有重要的现实意义。

参考文献

[1]陈效东著.《论商业银行个人理财业务的拓展》[J].徐州工程学院学报，2006年第8期.

[2]韩京芳著.《中外资银行个人理财业务的比较分析及发展对策》[J].《Special Zone Economy》2006年9月.

[3]胡斌，胡艳君著.《我国商业银行个人理财产品的现状、特点及机遇》[J].《New Finance》2006年5月.

[4]何佳著.《国内银行个人理财业务现状》[J].《浙江金融》2006年6月期.

[5]李霞著.《儿童金融，方兴未艾》,《中国金融家》2006年第6期.

[6]卢敏丽,张朋著.《子女教育基金市场开发潜力大》[J].《市场研究》2006年第4期.

[7]《娃娃理财》，《中国信用卡》生活版11-13页.

篇9

Abstract： With the rapid growth of the cost of children's education， families must carry out education planning for children as early as possible. The Excel built-in financial function can build the planning model for children's education and accumulate sufficient education savings. On this basis， use Excel data adjustment button control can build a dynamic model of children's education planning and adjust the educational planning solutions in time.

关键词： 教育规划；财务函数；Excel建模；数据调节钮控件

Key words： educational program；financial function；Excel modeling；data control button control

中图分类号：TP391.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）24-0233-02

0 引言

教育是关系到每个家庭及国家未来发展的大问题，在现阶段我国大多数家庭为独生子女的情况下，父母更加注重子女的教育投入，教育费用已成为家庭支出的主要部分，当前教育消费继续增加，未来极有可能超出家庭的预算。因此制定合理的子女教育规划尤为重要。

然而，子女教育具有缺乏时间与费用弹性、持续时间长、费用不确定的特点，所以如何为子女筹备足够的教育金，保证子女未来能够接受良好的教育是每个家庭都亟待解决的问题。子女教育规划应该及早行动建立专项教育基金，通过构建Excel教育规划模型能够解决上述问题。

1 教育规划制定的基本步骤

①明确子女未来接受教育目标，以实现高等教育为目标，包括完成本科及研究生阶段教育；

②估算实现教育目标未来所需学费；

③设定投资期间及期望报酬率；

④估算子女教育金缺口，确定教育储蓄方案；

⑤坚持专款专用，定期做出调整。

2 构建基于Excel的子女教育规划模型

案例：张女士的女儿目前9岁，她的目标是在女儿18岁上大学时能积累足够的大学本科教育费用，假设目前大学每年学费为10000元，考虑到通货膨胀的影响，设定学费成长率为3.5%，投资报酬率为4.5%。张女士将女儿之前获得的2万元压岁钱作为教育规划准备金，请问她每年还需投入多少专项教育金才能保证女儿顺利完成本科教育？

2.1 建立基本数据模板

新建一个Excel电子表格，把所需数据填入其中，构建子女教育规划模型，如图1所示。

2.2 建立计算与分析结果模板

①设置教育目标基准点为18岁，以便确定基准点前后资金收入和支出的变化情况。假设张女士女儿大学入学年龄为18岁，计算当前距离大学年限，在单元格B3输入=18-B2。

②利用Excel的FV财务函数估算9年后每年大学所需学费。FV函数完整表达式为FV（rate，nper，pmt，pv，type），其中rate为各期利率；nper为总期数；pmt是各期所获得的金额，此例中忽略为0；pv是即从该项投资开始计算时已经入帐的款项，或一系列未来付款的当前值的累积和；type是逻辑值 0或者1，用以指定付款时间在期初还是期末。如果为1，付款在期初，如果为0或忽略，付款在期末。在所有参数中，支出的款项，表示为负数，收入的款项，表示为正数。在单元格B6输入公式=FV（B4，B3，0，-B5，0），可知由于通货膨胀的影响，在9年后，张女士女儿18岁上大学学费由现在的10000元提升至每年13628.97元。

③利用Excel的PV财务函数计算18岁时应准备大学学费总额。 PV函数完整表达式为PV（rate，nper，pmt，fv，type），rate为每期投资回报率；nper为年金处理中的总期数；pmt为每期固定支付或收入的数额，忽略为0；fv为终值，为一选择性参数，如果此参数省略，则假设其值为0；type为年金类型，其值可以为0或1，type参数值为0表示普通年金，type参数值为为1表示先付年金，如果此参数缺省，则默认为0。由于本例是从18岁开始每年初从储蓄账户支取学费，所以属于先付年金，type参数值应该为1。在单元格B8输入公式=PV（B7，4，-B6，0，1），计算结果表明共需准备51094.54元。

④利用Excel的PMT财务函数计算张女士从现在开始每年应储蓄的教育金，PMT（rate，nper，pv，fv，type），其中参数rate，nper，pv，type同FV（）函数，参数fv是未来值或在最后一次付款后可以获得的现金余额，假定张女士在每年初开始储蓄，在单元格B10输入公式PMT（B7，B3，-B9，B8，1）。即可得到每年的储蓄金额。

⑤如果张女士计划变为每月进行教育储蓄，则在单元格B11输入公式=PMT（B7/12，B3*12，-B9，B8，1），即可得到每月的储蓄金额。

该模型计算结果如图2所示，表明张女士从女儿9岁起每年还需要投1893.36元的专项教育金，或每月投入158.47元专项教育金，才能保证女儿顺利完成大学学业。

3 构建基于Excel的子女教育规划动态模型

在上述案例中，假设通货膨胀率、投资报酬率、高校学费等因素发生改变，张女士怎样才能及时调整教育规划保证女儿未来的教育费用？此时，张女士可通过运用Excel数据调节钮（窗体控件）改变上述输入项的数值，以及时调整女儿的教育储蓄金。

3.1 构建如图1所示的子女教育规划模型

假定其它因素不变，以高校学费为研究对象，张女士目前无法确定女儿就读高校及学费，而高校学费因学校所处的地理位置及办学水平存在明显差异，此时可假定学费变化范围为每学年8000-15000元，通过设置数据调节钮控件，观察学费变化后对每年教育储蓄的影响。

3.2 建立计算与分析结果模板

在单元格B5插入一个关于高校学费的数值调节钮控件：

①点击“Excel 选项”，进入“常用”菜单，勾选“在功能区显示‘开发工具’选项卡”，如图3所示。

②依次点击“开发工具”/“插入”命令，在系统弹出的“表单控件”工具栏单击“数值调节钮”，此时鼠标的形状将变成“黑色十字” ，然后移至单元格B5，在需要放置数值调节钮的左上角处按住鼠标左键拖至右下角处，松开鼠标左键，即插入关于高校学费的数值调节钮控件。

③对该控件的属性进行设置，右键单击控件，从弹出的菜单中选择“设置控件格式”选项，然后在弹出的“设置控件格式”对话框中选择“控制”选项。

根据假定的高校学费的变动范围，设定当前值为8000，最小值为8000，最大值为15000，步长为1000，同时设置单元格链接为$B$5，控件属性设置好后，单击“确定”完成设置，如图4所示。

④当点击B5单元格中的数据调节钮控件向上或者向下箭头，能够提高或降低目前每年高校学费的取值，且学费以1000为变动单位增加或减少，变化范围在8000-15000之间。相应地，单元格B10、B11显示的计算结果即每年或每月投入的教育储蓄资金的也会随之增加或减少。

可见，通过数值调节钮控件可调整目前高校学费，进而调整教育规划，增加或减少教育储蓄金的投入，构建女子教育规划动态模型，如图5所示。

4 结论

利用Excel的内置财务函数，可构建关于子女教育规划的模型。利用该模型，可便捷地计算出在不同条件下家庭每年或每月应为子女投入的教育储蓄资金。进一步地，利用EXCEL数据调节钮控件可改变输入项的取值，将原模型易变因素作为输入项进行调节，观测当模型中如高校学费、通货膨胀率、投资报酬率、当前积累的教育准备金其中某一因素变化或某几个因素同时变化时对于教育规划方案的影响，并迅速地调整教育储蓄金额，以保证子女能够顺利达成教育目标，可见基于Excel构建的子女教育规划动态模型具有较强的实用性。

参考文献：

[1]艾正家，殷林森.金融理财学[M].上海：复旦大学出版社，2013：208-211.

篇10

2022精选关于元宵节活动策划范文   爆竹声声辞旧岁，欢欢喜喜过大年。新春佳节即将来临，春节、元宵节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。为认真贯彻落实平顶山xx区关于在全区教育系统开展 “我们的节日春节、元宵节”主题活动的通知精神，以“我们的节日春节、元宵节”为主题，深入挖掘春节、元宵节所凝结的优秀传统文化内涵，鼓励学生积极参加形式多样的群众性民俗活动和文化娱乐活动，引导学生弘扬中华优秀文化，推动中华文化历久弥新、不断丰富我校学生的寒假生活，为此特制订本活动方案如下：

  一、活动主题

  以春节辞旧迎新、平安团圆、孝老爱亲、感恩祈福、健康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，遵循简洁、节俭的原则，深入挖掘春节的文化内涵，以活动为载体，吸引全体学生广泛参与，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感，着力营造欢乐、祥和、平安、健康、文明的节日氛围。

  二、活动目的

  丰富小学生节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的

  认同感和自豪感。

  三、活动内容

  活动时间：20xx年1月17日——20xx年2月26日

  活动地点：各班教室、操场、家庭

  活动形式：围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲的主题，遵循简洁可行、就近就便，力所能及的原则开展活动。

  1、利用寒假，让学生在家读一本好书、学一首好歌、干一天家务、一件好事。

  (一)读一本好书：一至六年级由老师布置任务，每个学生寒假读一本书，做好读书笔记，由学校组织印发读书调查表。(附读书表)

  (二)学一首好歌：学生自己学唱一首积极向上的歌曲。

  (三)做一件好事：学校印发“做一件好事”表格，让学生自己填写事情经过和事后感想。让学生懂得付出，学会给予。(附表格)

  2、合理分配压岁钱：结合各班班队会开展“用好自己的压岁钱、争当理财小能手”主题班会活动，促使学生养成良正确的消费观和良好的价值观。

  (1)传统节日知多少：假期让学生自主的了解有关春节、元宵节的历史典故和名族风俗，收集春联和灯谜等。

  (2)文明礼仪我知道：开展文明餐桌行动，使学生懂得健康文明的餐桌文化，养成节俭的消费习惯，推广餐桌文明。

  四、组织领导

  为加强组织领导，确保我校20xx年元春节、元宵节文化活动圆满成功，特成立“我们的节日”传统文化活动领导小组，成员名单如下：

  组 长：XXX

  副组长：XXX XXX 成 员：全体师生

  五、活动阶段安排

  (一)部署动员阶段(20xx年1月)

  各年级班主任利用班会课，根据学校活动实施方案作出全面部署，组织指导学生全面开展活动。

  (二)普及推进阶段(20xx年1月至20xx年2月)

  1、开展“我们的节日”专题交流活动。各班要在春节、元宵节，精心收集的春联和风俗典故，开学后进行交流学习。

  2、开展假期学习交流，分享看的好书，参加的实践活动等。

  1、"就在这个时候，小鬼停止了呼吸。" 四字口语

  2、“北风吹断马嘶声” 5字口语

  3、“去时草鞋共雨伞,来时白马配金鞍” 六字口语

  4、“宛转蛾眉马前死” 4字口语，掉头格

  5、“条条大路通罗马” 口语三字

  6、“不教胡马度阴山” 二字口语二

  7、“北风驱马雨萧萧” 五字口语

  8、“婉转蛾眉马前死” 四字猜谜口语,辘轳格

  9、“晨风送马蹄” 口语

  10、“天寒路滑马蹄僵” 四字口语

  答案：

  1、马上休息

  2、气得不得了

  3、还不是老一套

  4、太逼真了

  5、说道多

  6、老外，难过

  7、吹得天下响

  8、真太难蒙

  9、天晓得

  10、冷得不行

  同学们，自古以来，农历正月十五元宵节被人们视为重要的传统节日，喧闹的户外游戏、盛大的歌舞游乐、光彩夺目的火树银花体现了中国老百姓“正月十五闹元宵”的特有的狂欢精神。今天，我们的教室布置的真漂亮，小朋友们脸上各个喜气洋洋，现在我们就一起来欢欢喜喜过元宵。

  (同学们齐声高喊：好。)

  活动方案一：创设情景，引起学生对节日的回忆，关注节日的内涵。

  做汤圆、吃汤圆

  过渡：同学们，每逢元宵节，我们的家里都会烧汤圆，吃汤圆。大家说说为什么我们要吃汤圆吗?

  (学生各抒己见，“吃汤圆，好团圆”、“预示生活的美满、幸福等”)

  (1)、今天老师准备了面粉、芝麻、豆沙，我们就一起来做做汤圆。好吗?

  (齐声高喊：好)

  老师把学生分成四组。让学生把手洗干净，一起来做汤圆。

  (2)、以四人小组为单位，老师巡回指导和面，包馅。

  小组成员分工合作，有的和面、有的打下手、有的固定容器、有的搅拌馅。

  注意：和面时注意水温，小心烫手。

2022精选关于元宵节活动策划范文   一、活动主题

  元宵花灯喜乐会。

  二、活动时间

  20xx年x月x日

  三、活动目标

  1.幼儿充分感受正月十五元宵节的乐趣，激发幼儿自制花灯的兴趣。

  2.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。

  3.通过制作花灯，锻炼幼儿的手工制作能力，同时让幼儿了解废物再利用的意义。

  4.知道元宵节的由来。

  5.与家长一起制作花灯，增进亲子亲情。

  6.通过活动，建立鱼塘，收纳周边幼儿名单，扩大幼儿园招生宣传。

  四、活动地点

  可选择公园、幼儿园操场、幼儿园各班活动室。

  五、活动人员

  全体师生、家长、周边社区的幼儿及家长。

  六、活动形式

  场地分为知识区、制作花灯区、制作元宵区、观赏区、灯谜区、舞龙区、许愿区、休息区、领奖处，家长自带幼儿进行游玩。

  七、活动准备

  （一）前期准备

  1.给本园家长发放活动通知及邀请函，园外幼儿到现场领取邀请函参加活动。

  2.幼儿登记表（用于现场领取邀请函时登记）。

  3.如在公园里，须提前和有关人员联系好场地。

  4.活动需要准备的背板。

  5.制作条幅：xx幼儿园元宵喜乐会。

  6.准备许愿树（幼儿园可自制、也可用幼儿园的较大棵的盆栽树，数量可根据情况，准备1—2棵），许愿卡片。

  7.制作花灯的材料（皱纹纸、彩色卡纸、宣纸、剪刀、胶棒、胶水、塑料瓶、多色毛线、彩笔等）。

  8.做元宵的材料（做元宵的专用糯米粉、馅3—6种、盆3—5个、笊篱（x）3—5个、一次性餐盒、一次性手套）。

  9.提前准备或幼儿园自制一条布龙，长短是可以让10名幼儿舞动，同时考虑到间距。

  10.班级进行美术活动《花灯》：小班以花灯（教师做好轮廓）装饰为主；中大班以线条画为主，将作品布置成展板，在本次活动的欣赏区进行展示。

  11.班级内提前向家长收集花灯图片、花灯、饮料瓶（矿泉水瓶、露露瓶等）、多色毛线/细绳，将其中收集的图片做成展板进行展示。

  12.教师收集幼儿以前学过的灯谜，再搜集一些没学过较简单的灯谜，制作有灯谜的花灯。

  13.制作以“元宵节的由来”为内容的展板。

  14.提前制作各区标牌和区域规则提示板。

  15.选定一位教师为采访员，在活动中对幼儿进行采访。

  16.由幼儿园后勤人员（3—5名），组成安全小组。

  17.准备活动中发放的小奖品，各区（休息区除外）准备小印章。

  18.准备音响设备，准备欢快的音乐，幼儿园早操或课间操音乐、广场舞音乐、节日的歌曲等。

  （二）场地布置

  公共场地用气球、彩带、彩旗、灯笼、彩灯装饰，在突显的地方挂好条幅。

  1.知识区：展示“元宵节的由来”的展板，可供家长讲给幼儿听。

  2.制作花灯区：

  ①放置区域规则提示板；

  ②摆好桌椅（根据场地大小，桌椅可连放也可分放）、投放制作花灯的材料；

  ③每桌前安排一位会制作花灯的教师，从而协助提醒家长及幼儿顺利制作。

  3.制作元宵区：

  ①放置区域规则提示板；

  ②摆好桌椅（根据场地大小，桌椅可连放也可分放）、投放做元宵的材料、一次性餐盒；

  ③每桌前安排一位会做元宵的教师，从而协助提醒家长及幼儿顺利制作。

  4.欣赏区：

  ①放置区域规则提示板；

  ②在本区内放置各班级“花灯”展板、花灯图片展板，悬挂收集的花灯。

  5.灯谜区：

  ①放置区域规则提示板；

  ②悬挂有灯谜的花灯供幼儿与家长选猜。

  6.舞龙区：

  ①放置区域规则提示板；

  ②投放布龙。

  7.休息区：摆放椅子供幼儿、家长休息。

  8.许愿区：

  ①放置区域规则提示板与水彩笔；

  ②放置许愿树，该区负责教师备好许愿卡，由家长帮助幼儿填写幼儿祝福的话或愿望的话。

  八、活动详细流程

  1.入场

  在场地入口处，设有登记处，招生办人员专门负责。家长带着幼儿凭邀请函入场，不是本园的幼儿，填写登记表领取一张邀请函（一个孩子一张），即可参加活动。

  以班级为单位，各班班长首先组织家长、幼儿在各自班级指定的场地等候。在活动开始之前，全园统一由各班级教师带领本班幼儿及家长跳律动。

  2.主持人开幕

  3.园长致辞

  4.主持人宣布活动开始

  家长可带领幼儿自由游玩儿。班级教师提示家长注意幼儿安全。

  5.家长带幼儿在各区自由游玩

  注意事项：

  ①每参加一项活动，负责教师就在邀请函上加盖印章以示鼓励。

  ②允许孩子将花灯作品、自制元宵带回家，与家人分享劳动果实。

  ③在孩子做好的花灯上贴上有幼儿园联系方式的小卡片。

  ④安全小组随时巡视、提醒，在场地出入的地方设固定的安全人员看守。

  ⑤活动中全程播放欢乐的节日的音乐。

  ⑥采访员在活动中进行采访。中大班主要采访元宵节的由来以及花灯的制作种类及方法。可以把自己学到的知识、手工，分享给没有来参加活动的小伙伴！小班主要是采访今天是什么节日？开不开心？都看到了哪些花灯？漂不漂亮？

  2022精选关于元宵节活动策划范文

  一、设计思考

  元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：

  1.元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。

  2.“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。

  3.元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。

  4.农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。

  5.元宵节有许多传说、故事、儿歌。

  二、各年龄段主题活动目标

  1、大班主要目标：

  （1）尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯；

  （2）积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义。

  2、中班主要目标：

  （1）知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗（玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等）；

  （2）感受与家长、老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、吃元宵的快乐。

  3、小班主要目标：

  （1）知道元宵节是团圆的节日，初步了解元宵节人们的活动和特别的食品——元宵；

  （2）愉快地参与元宵节各种活动，感受节日的快乐气氛。

  三、活动实施概况

  活动名称：欢欢喜喜闹元宵（赏灯、猜灯谜）

  组织形式：亲子形式（分年级组开展）

  活动时间：2020年x月x日下午小班15：40、中班15：55、大班16：10

  活动准备：园内展出各种各样的花灯和灯谜、各种小礼物

  活动建议：

  1、参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

  2、交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

  3、积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。

  四、主题活动环境创设

  园内大环境

  （1）园内大厅悬挂教师、幼儿与家长共同收集和制作的各式花灯，花灯下悬挂各种灯谜；

  （2）宣传展板：开展元宵节活动策划方案及要求。

  班级环境

  （1）师幼共同布置“美丽的花灯展”，悬挂幼儿购买或参与自制的花灯；

  （2）收集幼儿在节日中赏灯、玩灯的照片，布置主题墙饰；