高校实验室管理规章制度范文

导语：如何才能写好一篇高校实验室管理规章制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1．1实验室管理与建设体制不健全

实验室的管理制度和运行机制是对教师和学生行为活动的规定，它界定了实验人员在实验过程中必须做什么、禁止做什么、可以做什么、应该做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的实验室管理运行机制才能确保管理制度的实施。但是，受到传统思想的影响，各高校都存在重视科学研究而轻教学、重视理论教学而轻实验教学、重视理论教学而轻实践探索的现象。因此，在实验室升级过程中，实验室管理体制还是照搬照抄原来的旧体制，没有根据时代进步、以人为本的原则对旧体制进行改进。这些旧体制不能切合实际地指导实验室管理运作，导致实验室工作效率低，不能充分发挥实验室的作用。

1．2实验室教学与管理队伍建设不合理

随着高等院校在教育教学两方面的全面深化改革，各高校把人才战略放在第一位，为这些尖端人才提供最优等的平台，然而，对实验室教学与管理方面的人才引进却始终不够重视。目前，实验室教学管理队伍中大部分学历偏低，没有经过专业培训，他们的工作条件、待遇得不到改善。处在这样的境遇，很难调动实验人员的工作积极性，也很难吸引优秀的人才投身实验队伍中［3］，导致实验室教学与管理队伍不合理。大部分实验室缺乏高精尖的实验人员，这导致一些精密仪器利用率低，以至于很难充分发挥实验室的培养功能和科研功能。

1．3实验室安全管理欠缺

实验室是学校安全事故发生率最高的地方，由于没有完善的实验室安全管理规章制度，导致实验室安全事故频频发生。在全国各高校，普遍存在易燃易爆、剧毒的化学药品乱拿乱放，实验室用水、用电、防盗、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演练的现象。这些危险因素都会给广大师生和学校的生命财产留下安全隐患。

1．4实验室封闭，不能充分利用

由于受到传统思想和学科差别的影响，目前各高校实验室只对本院学生服务，实验室不够开放，学生没有自主开展实验的平台，缺乏学科与学科之间相互交流、渗透，并不能真正发挥实验室的真实作用和价值。

1．5实验室经费不足

充足的实验经费是高校进行正常实验教学的经济基础，但是许多高校对实验室的重视程度不够，特别是受重理论轻实践的传统思想影响，学校对实验室资金投入不够。导致实验室设备老化，更新慢;实验室环境差，消防设施落后;实验室利用率低。以至于实验室的发展停滞不前，实验室不能起到理论联系实际的功能。

2实验室管理与建设的实践与探索

2．1健全实验室管理与建设体制

建立健全完善的管理机制是实验室各项工作顺利、安全、有效进行的基本保障。因此，学校要从实际出发，以学生为本的原则制定切实可行的实验室管理规章制度。随着高校先进设备的不断引进，实验室管理过程中普遍存在分工不明确、责任人模糊，造成实验室仪器设备胡乱操作、无人维护管理、随处放置的现象。因此，要建立完善的责任制度，使每个实验人员负好责、把好关。由于很多高校实验室管理规章制度相对陈旧，有些甚至流于形式、照搬照抄其他实验室的管理模式，不能真正地保证实验室安全正常运行。要想打破这个僵局，只有大刀阔斧对实验室管理规章制度进行改革，制定切实可行的管理方案，并在实验教学过程中实践，最后在各高校推广实施。这样才能提高实验室的使用价值和利用率，更好地为教学和科学研究服务。

2．2加强实验室教学与管理队伍建设

一个合理、稳定、竞争力强的实验室教学与管理队伍应该在职称、学历、年龄等结构上构成一个合理的“金字塔”形梯队。在实验室建设与发展过程中，仪器设备是基础，管理是方法，人才是实验室的灵魂。实验队伍素质的高低直接影响着实验室的建设与发展。由于实验人员在学校的待遇、地位、平台相比其他教师低，在人才引进的过程中很少有高精尖人才愿意到实验室工作。为了改变这一现状，学校应改变对实验人员是“教辅人员”“配角”的传统看法，充分肯定实验技术人员在教学、科研中的作用和地位，给予实验人员更多自由发挥的权力，改善实验人员生活待遇、工作环境，为他们提供国内外学习和培训的机会，鼓励他们自身提高和实验创新以及进行科学研究，同时，把这些方案形成制度化、规范化。

2．3实验室安全管理警钟长鸣

建立健全完善的实验室安全管理运行机制，才能保证实验室管理规章制度的实施。实验室作为危险事故的高发区，加强实验室安全管理的警钟必须长鸣不止。目前我国高校安全管理环节繁琐，部门职能相互交叉，经常出现“谁都管、谁都不管;什么都管、什么都不管”的现象。为了避免安全事故发生，高校应该建立完善的逐级责任制，把安全责任落实到每位实验人员。例如，在学校设实验室建设与管理处，专门监督管理全校的实验室安全，各学院以院长为首要责任人，由实验室推选相应的实验教学人员担任实验室主任，并对学生安全负责。为了保障实验人员的安全，学院应出台系统、规范、科学、切实可行的实验室安全管理规章制度。该制度应明确界定实验人员在实验过程中必须做什么、禁止做什么、可以做什么、应该做什么、不可以做什么或者怎么做。同时，明确安全责任，保障实验人员的人身安全。

2．4增加实验室开放程度

实验室作为激发创新能力和培养实践与探索能力的“发动机”，它在理论联系实际中的作用是不可替代的。但就目前而言，我国各高校的实验室开放程度低，仪器设备重复购置，不能实现资源共享，造成实验设备利用率低，教学投资铺张浪费。而封闭的实验室阻碍了学科与学科之间的交叉渗透，同时也切断了学生开展科技创新的平台。实验室开放，不仅有助于改变传统只注重理论验证、只掌握实验操作技能的情况，而且能为学生提供更多的自由发展的空间，有助于学生提高自主学习、敢于创新、独立思考的能力。因此，为了吸引更多学生积极参与科技创新实践活动，学校应该建立实验室预约系统，增加实验室的开放力度，使学生在课余时间根据自己的兴趣爱好预约实验，并在实验室指导教师陪同下开展兴趣实验。同时，学校应加大资金投入，建立功能齐全的实验室，为学生开展独立实验提供条件。

2．5实验室经费来源多渠道化

由于实验室开放程度加大，实验室需要更多的经费，如果只依靠学校的支持那是远远不够的，同时我们的实验室开放方案也是不切实际的。为了解决经费问题，学校应出台相应的政策，使实验室有权力利用实验室开放的平台，增加自给自足的能力。首先，鼓励支持教师和学生积极参与创新科学研究，把“产、学、研”紧紧联系在一起，为实验室带来科研经费。其次，支持校企合作，企业出钱，学校出技术的方式为实验室“输血”，从而让实验室有充足的经费进行科学研究，同时提升实验室的知名度和竞争力。另外，充分利用实验室空余时间，对外进行社会服务，获取经费资助。除此之外，争取学校、学院更多的经费支持，促进实验室发展，使实验室更好地服务广大师生和社会。

3结语

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关键词：多媒体语音室；管理；问题；解决对策

多媒体语言实验室因其先进完善的功能而成为高校外语教学的重要场所，是进行外语教学、提高学生外语能力的重要工具和必备的技术装备，同时它也承担着外语教学的语音、听力、口译、视听等课程和各种语言考试。因此，管理好语音室是外语教学顺利进行和提高教学质量的重要保证。文章围绕有关高校语言实验室在使用和管理中存在的一些问题进行探讨。

多媒体语言实验室的现状分析

1.多媒体语言实验室在英语教学中的优势

多媒体语言实验室是指以多媒体系统为手段进行语言教学的实验室，是在应用多媒体储存、传递教学信息的基础上，充分利用计算机技术对文本、图形、声音、动画、视频等多媒体信息进行集成处理的能力。它在外语教学中的优势，突出表现在：多媒体英语教学形式多样，为学生营造了逼真的多通道刺激的语言学习环境，从而能更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和效率；可进行集体教学，也可进行个别化教学，可以让学生与自己单独对话，也可以让学生互相对话，提高了学生的外语交际能力；教师可通过监听学生的学习，有针对性地个别辅导，实现因材施教，使不同层次学生的外语水平都能得到较大的提升；它的多种功能和交互作用，使学生在整个学习过程中处于积极主动的状态，提高了单位课时的利用率；多媒体语音是开放的，教师可为学生提供足够丰富的学习资料和访问手段，为学习者提供了良好的自学环境和自学条件；等等。正是因为多媒体语言实验室发挥了如此强大的功能和优势，服务于外语教学，并在传统的教学模式上提供了新的教学平台，使得课堂文化更加生动丰富，极大地提高了教学质量，因而在高校得到了广泛的应用。

2.高校多媒体语言实验室目前在管理上所存在的一些普遍问题

（1）管理制度不够完善。

建立严格、完善、科学的管理规章制度，是提高教学质量的重要保证。目前各级部门及高等院校自己都制定了一系列教学方面的管理规章制度，但对于多媒体语言实验室的管理制度就显得非常少，甚至一些高校就是空白。有的高校虽然建立了一些相关管理制度和条例，但由于人员管理制度不健全或管理人员自身素质的原因，对这些制度执行不够充分甚至形同虚设的情况也比较常见。

（2）管理人员队伍建设薄弱。

目前高校语言实验室的管理人员多为非专业人员，缺乏专业而全面的设备操作能力和处理问题的能力，专业技术职务结构也明显不合理，中级职称的比例较大，但具有高级职称的人员很少。另外，由于语音室的管理人员属于教辅人员，对他们的培养、使用、津贴、考核等方面不够重视，未能与教学和行政人员同等对待，使得他们中一些人思想不稳定，缺乏进取心，工作积极性和创造性不能充分调动起来。如果没有一支具有较高水平的专业、专职的管理人员队伍，再先进的设备也无法得到充分的利用和发挥。

（3）教师对多媒体语言教学系统的操作不熟练。

现在高校语音室配备的设备多是功能齐全的教学系统，有些教师因为自身计算机水平不高或缺乏相应技术培训的原因，对语音教学系统软件和多媒体设备的操作不够熟练。有的还会因误操作导致电脑系统感染病毒甚至瘫痪，不得不中断教学而求助技术人员，极大地影响了应有的学习进度和课堂质量，不能充分有效地发挥语音室设备的功能，造成物力、财力的浪费，致使多媒体语音室的优势无法在教学中得到较好的体现。

（4）学生上机的不规范问题。

有些上课的学生经常在语音室里喧哗、打闹、吃零售、乱扔杂物，在桌面和显示器上乱写乱画，严重破坏了语音室的教学环境；还有些学生对语音设备进行破坏操作，故意删除语音系统软件的文件，使老师不能按时正常的上课，故意损坏耳机、话筒，老师在提问时，就推说设备有问题，等等。这些破坏行为，都对语音室的正常教学秩序产生了严重影响，对语音室的管理也是一个严峻的挑战。

（5）语音设备的一些功能闲置，利用率不高。

现在高校新建的语音室大多是功能相当丰富的，但现阶段许多学校还不能充分地、有效地利用语音教学系统。有的是因为观念落后，把多媒体语音室仅视为是传统录音机的升级版，只简单的当成录音机、对讲机、影碟机来使用；有些是因为没有经过系统的培训，对语音系统软件的应用不够熟悉；还有就是有的教师不能制作、使用符合现代教育技术要求的教学课件，等等。这些因素造成了语音室不能达到预期的教学效果，大大降低了语音室设备的使用效率。

加强多媒体语言实验室管理的对策

1.完善管理制度，加强执行环节

规章制度是管理活动的依据，有了规章制度才能做到职责分明，使各个环节都有章可循。要使管理工作制度化、科学化、规范化，就须根据多媒体语言实验室管理的要求，结合各个学校自身的特点，制定出切实可行的管理制度。如《多媒体语言实验室管理规则》、《实验室安全管理制度》、《语言实验室管理人员工作守则》、《学生实验守则》等，在语音室上课的老师和学生都要按规章制度办事。

实践证明，只有把完善、健全的各项规章制度真正落到实处，语音室才能在教学中发挥其应有的作用。因此，须强化管理者和使用者的责任意识，规范操作程序，配备使用日志，记录使用状况和故障现象等，管理人员经常查看，及时处理问题，同时做到管理人性化，调动学生的积极性来参与管理，管理人员与教学部门积极沟通，相互配合协调，真正把各项规章制度落到实处。

2.加强语言实验室管理队伍的建设

管理人员队伍的建设，是语音室最基本的也是最为重要的建设，没有一支素质高、业务精、能力强的队伍，就搞不好语音室的管理和维护。语音室管理人员需要有娴熟的计算机操作技能，了解计算机软硬件的安装调试，要熟悉语音设备的性能，熟练使用语音系统的各种功能，能及时处理使用过程中产生的各种突发事件，熟练掌握硬盘克隆技术和还原卡软件的使用方法，还要有一定的电工学知识、计算机网络知识等，因此要鼓励他们在职进修或外出培训，参加相关研讨会、经验交流会等，不断拓宽和更新知识面，来加强管理人员的业务素质。还需提高管理人员的思想认识，虽为教辅人员，但也要使他们充分认识到语音室在教学中的地位和作用，敬岗爱业、积极进取、甘为人梯，学校领导也应制定出相应的考核制度，在职称评定、进修培训、职务津贴等方面与教学人员同等对待，这样才能激发语音室管理人员的积极性、主动性、创造性，施展他们的才能，实现他们的自我价值，形成一支事业心强、工作认真、合理人才梯队的相对稳定的管理人员队伍。

3.对任课教师要进行多媒体语音设备的培训

教师是语音设备的直接使用者，不当的操作会耽误课程的进行。因此，每学期开学之前，都应对上课教师进行一定的培训，主要是加强他们对多媒体电脑操作和语音软件系统的运用，尤其对于那些不擅长计算机操作和年龄较大的教师更要增加培训时间和实际操作指导。通过培训，要使他们对所使用的语音设备的主要技术性能，包括对各种主控台的使用方法、学生座位的配置方法等都有一定深度的了解，懂得如何严格按照程序来操作设备。当教学软件需要更新时，更要快速的组织任课教师的课前培训，使他们能进一步开发和利用设备的各项功能，不浪费语音教学设备强大的资源，最大限度地发挥语音设备在语言教学中的优势，以使多媒体语言实验室在教学中获得最好的教学效果。

4.加强学生上机的规范性

通常在每学期的第一节课向学生宣读语音室的一些规章制度，包括不得随意损坏语音设备，一律按学号入座，不得在墙壁、桌面、显示器上乱涂乱画，不得将食品带入实验室，不得乱扔垃圾，不得吸烟等等，让他们有维护语音室设备和保持环境卫生的意识。对于违章的学生也不是一罚了事，主要还是做通思想工作，在充分调查的基础上，使之明确责任范围，指出他行为的危害性，也让别的学生引以为戒。还可让学生自己参与监督管理，安排值班人员，充分调动他们参与管理的积极性，这样也是对学生自身管理方面的能力进行实践和培养。学生管理要特别重视与学生的沟通，将管与被管的关系转变为通力协作，从而增强学生的自我约束力，培养他们爱护公物、遵守公德的习惯。

5.对设备进行科学管理与维护，高效利用语音室

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关键词 高校 医学实验室 安全 对策

随着我国高校办学规模的不断扩大，拥有先进仪器设备的现代化医学实验室不断建立，越来越多的医学学生及其他医学工作者进入实验室进行各种医学实验和课题研究，高校实验室的使用和管理也因此产生出许安全问题，为此，笔者进行认真的思考和归纳，现总结如下：

1 高校医学实验室安全特点

高校医学实验室是一个医学院校进行正常教学的重要组成部分，是承担基础医学、临床医学、预防医学、中医学、护理学等相关的学科的教学任务，是开展教学、科研等活动的一类实验室，这类实验室的安全问题主要有以下几个方面的特点：

1.1实验的类别及项目多，实验条件复杂；承担课题多，任务重，学科交叉性强，环境条件复杂，实验室使用频繁，人员集中且流动性大。

1.2实验室使用多种危险物品，包括：化学药品、气体钢瓶，易燃、易爆、有毒物质甚至是剧毒物品；

1.3部分实验存在接触到病原微生物、放射性物质、致癌物质等潜在危险。

1.4实验人员因操作不当、防护不当、处置不当，造成人身伤害和财产损失。

1.5实验室空间比较狭窄，如发生事故极易造成群死群伤或重大财产损失。

1.6实验室的设备精良，拥有大批昂贵精密仪器，新手短期内掌握如何安全操作并非易事。

2 高校医学实验室存在的安全问题

基于以上各方面的特点，高校医学实验室的工作人员以及教师和学生的安全问题有以下几个方面：

2.1化学伤害：是指使用化学物质因管理不当或操作不慎所造成的意外伤害。包括：强酸、强碱、有毒化学试剂或药品、易燃易爆物品、易挥发性化学药品等。

2.2物理伤害 ：是指各种形式的能量或力所造成的人员健康危害。包括：水、电、火、各种仪器设备使用不当造成的机械损伤以及各种电离辐射危害造成的伤害。

2.3生物伤害：指的是生物的对人类及环境所造成危害，包括各种动植物、微生物、病毒等的液体、固体、气体和组织切片等。

3 医学实验室安全管理对策

3.1健全和完善相关的管理制度

在高校医学实验室的管理工作中，一定要健全和完善相关管理制度，这是强化管理工作实际效率和质景的先决条件。各实验室应依据其自身特点制定相关实验室规章制度，并张贴于墙上醒目位置。在使用仪器设备之前要明确要求使用人必须熟悉掌握仪器使用说明，使用大型贵重仪器必须签名登记。必须制定剧毒、易燃易爆、放射性危险品管理规定，严格管理程序。各实验室还应进行实验室安全管理责任制，将责任落实到人，以进一步强化医学实验室的管理。

3.2加强和规范实验仪器设备的管理

在高校医学实验室的管理中，加强和规范实验设备的管理具有重要的意义，也是其基本管理项目之一。对于设备的管理必须严格执行学校制定的制度和规章，从各个环节进行严格的管理。我校现已建立仪器管理档案，按仪器设备的功能分类，使仪器分类、编号、登记更加科学化，极大的方便了日常管理分工和维修档案的建立。为管理好仪器设备，每台仪器上都挂有仪器的操作规程，当发现仪器出现故障时，立即停止使用，并及时请专业人员进行检修，以确保实验设备满足医学实验的基本要求，绝不勉强使用，使实验人员的人身安全受到威胁。

3.3加强对实验室各类人员的安全教育

没有一流的实验室，就没有一流的大学，就不可能培养出一流的人才，而这一切都是以人的安全为前提。要使广大师生对实验室安全管理的认识放在首位，牢固树立安全第一的思想观念；并经常开展安全教育，培养安全观念，营造重视安全的氛围，是提高实验人员安全意识、养成良好安全习惯，从而防止安全事故发生的有效途径。我校根据每个实验室的特点和存在危险分别讲解实验室的基本规章制度，使学生了解进入各学科实验室制度；并列举一些实验室发生安全事故的案例，从实际案例中使学生加深印象，树立安全防范意识，使师生能自觉、主动地按实验室安全管理规章制度去进行各项实验操作，才能减少或避免安全事故的发生。

3.4加强实验室人员综合素质的培养

实验教学在培养学生实际操作能力方面起着十分重要的作用，而实验教师对此起着决定性的作用，因此，各学校要充分认识实验工作人员的作用，不断开展实验工作人员的岗位培训，及时更新实验技术人员的知识，提高他们的实验技术水平。实验技术队伍的建设，对于提高学校教学和科研质量，培养合格人才，提高仪器设备利用率等都具有决定性作用。首先，从事实验室工作的人员要具备高尚的思想品德和良好的职业道德，热心科研工作，有奉献精神；其次，从事实验室工作的人员必须要不断学习，努力掌握现代科学技术知识，与时俱进，提高自身的业务水平；再次，不断加强实验工作人员的安全意识及培训，避免安全事故的发生，以便顺利的完成实验教学任务。采取措施从各个方面调动实验技术队伍的积极性，以增强其综合素质，达到降低发生事故的可能性，最大程度地保护实验室工作人员安全的目的。

4 结束语

只有在高校医学实验室的管理工作中，对现阶段存在的各种问题进行分析，借鉴国内外高校的成功安全管理经验，制定和实施科学、合理、有效的管理制度，才能提高医学实验室的使用价值，更好的服务于高等医学院校的教学和科研工作。只有这样，才有可能保证医学实验室的安全，从而为教学、科研等工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘莉萍，周师洁.医学实验室安全管理实践与探讨[J].九江学院学报：自然科学版.2012，1：126-128

[2]叶珏，刘冬青，时娜.论实验室仪器设备的管理[J].中国医学装备.2007，4（3）：1-3

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关键词：实验室建设；管理；教育

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0016-03

实验室主要由实验室场地、仪器设备等硬件系统和以共享为灵魂的管理制度及专业化人才队伍等三位一体的有机集成。其中，管理制度是实验室建设和管理的核心，硬件系统是实验室的载体，专业化人才队伍是实验室能正常运转的必要条件。在大力倡导知识创新、科研强校的今天，抓好实验室的建设与管理，对提升高校综合实力有着至关重要的作用。

一、实验室建设存在的问题

1.实验室的管理体制建设不够健全。在高等教育中，一直存在“重理论，轻实践”的现象，对实验教育在高等教学中的地位和作用没有得到足够重视。很多高校，目前没有统一的职能部门对实验室日常管理和发展进行总体规划、协调管理。现行管理体制虽然使高校的资产管理现状有所改善，但实验室管理分散、职能弱化，使实验室的建设与发展受到较大的影响，实验室制度建设、机制创新、等工作难以统一规划、协调管理。由于有些实验室的管理模式存在严重的局限性，实验室仅仅针对本院系的学生开放，无法有效提高实验室的利用率，导致出现实验室闲时处于闲置状态，忙时又有许多学生没地进行实验。实验室没有完善的规章制度、实验记录材料，进行教学实验时缺乏计划，实验室安排混乱。

2.实验室的师资队伍水平偏低。由于高校发展受到传统思想的影响，长期重理论知识的传授、轻实践能力、创新能力的培养，高校乃至社会认为实验课程是理论教学的附属，导致学校管理层对实验师资队伍建设的重要性认识不足，对其没有长远的规划，也很难把理论和实践经验均较强的人员分配到实验室工作，很多专业知识扎实、专业技能娴熟的老师不愿意进入实验室工作，而实验室又降低用人标准，长此以往导致理论教学与实践教育相脱节。实验室管理体制、建设投资体制不合理，再加上待遇、发展等因素的影响，实验室很难吸引和留住对口专业的优秀人才，严重影响实验室师资队伍的发展。

3.实验室的建设相对薄弱。在提倡素质教育注重能力，培养创新型人才的今天，传统的实验室建设已不能满足时代的要求，现有的实验室建设逐渐显露出其弊端，甚至阻碍了教育的改革和发展。主要表现在以下几方面：（1）实验室小而全，多而散，功能单一，无法形成综合优势。（2）实验室硬件设施投入不足，制约了实验室的建设和发展。实验室还在使用已处于淘汰状态的硬件设备，导致教学与实验的割裂，影响实验效果。（3）实验室仪器设备重复购置，资源浪费严重。各实验室分散管理，各自独立，无法形成宏观调控，导致设备的重复购置。

4.实验室使用效率低下。实验室利用率低下一方面由于部分实验室重建设轻利用，实验室的总体使用面积得到了很大提高，而实际情况可能超过了人数扩大的比率，势必造成实验室的利用率低下；另外，个别实验室利用率不足，开放时间较短，并且有些实验室开设的课程项目只集中在一个学期，也就意味着另一个学期处于闲置的状态，年平均开放学时数远低于设计目标，导致实验室资源浪费；另一方面，学校负责实验室建设的相关职能部门缺乏有效的实验室绩效考评机制，年度填报大型仪器设备的效益评价表时，无法获得真实可靠的使用机时、产生效益等数据，大多考核指标的填报流于形式，实验室建设没有因为考核结果而有所改善，也未形成良性机制促进实验室建设的发展，也是导致实验室使用效率低下的重要原因。

二、实验室建设的进一步思考

1.健全和完善规章制度，提高实验运行效率。要加强高校实验室建设，在制定实验室管理规章制度时要求高校各级主管部门要从实际出发，根据学校实验教学与实践教育发展需求，制定一系列切实可行的规章制度，并严格执行。坚持按照实验室建设的发展规划分阶段、分层次的建设满足教学、科研需要的配套实验室。保存完整的实验记录材料，认真做好各项基础资料的记录、整理和分类保存工作。同时将实验室的建设与发展规划，纳入学院的总体发展规划，全面安排，有步骤、有措施、有重点的进行。切实有效的规章制度、完整的实验记录材料、规范化的管理工作，才能保证实验室安全高效的运转。

2.加强实验室的建设，改善实验室运行模式。（1）不断加大实验室硬件建设投入，充分发挥投资效益。仪器设备是完成科研、生产、管理工作的重要物质保证，是实验室固定资产的一部分。对于实验室仪器设备的购置，要根据发展规划、专业设置、教学科研等方面的需要和经费来源，分轻重缓急制定年度购置计划，做到统筹兼顾，保证重点。由于教学科研经济有限，因此，在购买仪器设备方面不能盲目追求先进性。而应根据各高校的特色和发展，重点投资几个能突出代表学校优势学科、特色专业的实验室，并且兼顾其他学科的实验室建设，保证学校的优势和特色，又不影响其他学科的教学质量。另外，要做好仪器设备的日常维护保养工作、定期的检验与校准工作，并加强仪器设备使用人员的业务培训，注重仪器设备完好率的考核。（2）层次化建设，打造综合型实验中心平台。随着体制改革的深入，必须发挥实验室的优势，面向社会，积极开展科研与科技开发，传统体制已不能适应这一发展的要求，必须建立一种新的实验室模式，即中心实验室。建立中心实验室的优点主要体现在以下方面：一是建立中心实验室有利于提高仪器设备的使用率，避免重复购置。由于实验室管理的局限性，传统实验室仅仅对本专业的学生开放，导致一些基础性实验仪器设备重复购置的现象比较严重，而大型、先进的仪器设备有需求无购置经费。建立实验室中心管理体制后，学院有责任统一规划实验室的建设经费，进行有重点、有计划的购置实验仪器设备，避免实验室建设经费的浪费，也为学校实验教学、科学研究提供更好的平台，为实验室的长远发展提供了有效的管理。二是建立中心实验室有利于加强实验仪器设备的管理和维护。传统实验室的分散管理，不利于实验教学的合理安排，也不利于大型仪器设备的有效共享。建立实验室中心管理体制后，中心实验室可以分派专人对实验室的仪器设备建立完整的台账信息，并由固定的保管人负责管理及维护保养，可以提高仪器设备的完好率，做到物账相符，避免分散化管理的混乱。同时，能够合理分配实验室，有效提高实验室仪器设备的使用效率。三：建立中心实验室有利于资源整合。随着实践教育环节的发展，社会越来越注重校企合作共建实验室对学校及社会产生的双赢效益，传统分散的管理模式无法满足企业的需求，建立中心实验室后，有利于学院乃至学校层面实现实验室资源的整合，促进企业与高校的合作，更好的发挥高校服务社会的职能，为社会带来更多的效益。（3）实行实验室对外服务管理，提高实验室自身发展的动力。中心实验室要利用自己的优势主动承担校内外研究课题的实验任务，不仅可以提高仪器设备的利用率，增加经费收入，还可为选作实验课和设计实验课提供资料和技术条件，这部分任务实行有偿服务，应从优收费，同时，要逐步面向社会，与有关行业的生产部门建立广泛的技术协作，为他们提供技术咨询科研试验、质量检测和数据处理等服务项目，从而争取更多的创收以增强学校和中心实验室自身发展的活力，可以用来补充科研经费，改善教师、科技人员发展基金，也能更好的发展实验室建设，形成一个良性循环。由此可见，对外开放只要实施得当，不仅可以增加社会效益，同时也会带来良好的经济效果。

3.加强实验队伍建设，提高整体素质。为了提高实验教学质量，需要建设高水平的实验室，必须要保证有一支强有力的实验教学队伍。为此，首先要求重视实验技术队伍建设。学校可以有计划地对实验室人员进行培训，并进一步完善以业绩和能力为导向、以创新和发展为目标，建立相应的鼓励政策，有利于“双师”素质教师队伍建设和优秀人才脱颖而出的引导和激励机制，实行实验室人员的岗位责任制，充分发挥教师本身的潜能，使他们认识自己的价值，始终保持一种积极的心理状态，促进教学事业的发展。

4.加强实验室开放、绩效考核，提高实验室资源利用率。在要求全面加强学生素质培养和能力培养的今天，学生迫切需要一个宽松、便利、能充分发挥个人潜能的实验环境。同时，为落实实验教学在实际教学过程中的重要地位，多给学生动手的机会，让学生走进实验室，就要求实验室在完成正常教学、科研任务的同时，要充分发掘潜力、优化资源配置，创造条件实施开放，并逐步扩大开放范围，增加开放时间，充实开放内容，可采取全天开放、预约开放、阶段开放、定期开放等多种形式对学生开放。突破教学难点和提高学生探究能力大有裨益。同时，严格的管理和开放实验室发挥了教学仪器应有的作用，因而实验仪器设备的使用效率有了较大的提高。

加强实验室建设对高校创新人才的培养至关重要，高校实验室建设在学生创新精神和实践能力的培养过程中具有突出的地位，在创新人才的培养中起着不可替代的作用。随着社会的不断进步和科学技术的迅猛发展，高等教育面临着前所未有的挑战，为适应新形势下社会对创新人才培养的要求和需求，我们任重而道远。

参考文献：

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[2]赵燕.新形势下高校实践教学体系的构建与实施[J].化工高等教育，2003，（4）：90-92.

[3]唐艳茹，高宏.新时期高校实验室建设与管理[J].长春师范学院学报，2009，（4）：116-117.

[4]范灵芝.关于提高实验室利用率的一些思考和研究[J].西江月，2012.

[5]洪晓曼，余淼.浅谈高校实验室的建设[J].科教导刊，2012，（7）：195-196.

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【关键词】 高校实验室；科学管理；实验员

        实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分。实验室是实施素质教育和创新教育的摇篮，是学生巩固和延伸课堂知识和培养学生实践能力的重要场所。会直接影响到实验教学的质量。加强高校实验室建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高校的基本条件之一。实验室管理是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平的高低，也反映出实验人员的责任感、事业心以及业务水平的高低。实验室工作人员一定要科学化、制度化、规范化对实验室进行管理，充分发挥实验室的整体效益。

        1  加强实验员管理，提高自身素质

        要管理好实验室，开展实验教学工作，培养具有创新精神和创新能力的学生，一定要有一支高素质的实验教学队伍。实验人员不仅要有扎实的理论基础，更应具备很强的科技研发能力。实验人员素质高低直接影响到管理质量和教学的效果。因此，实验人员必须不断加强自身素质建设，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。为了进一步提高实验人员的业务水平，学校首先要对实验人员进行教学观念更新的教育，定期安排到高一级的院校和附院进修，学习他们先进的实验教学管理理念，学习他们有关实验教学的新方法，对在校的实验人员开展多种方式的业务培训，如安排实验人员跟班听课、举行讲座活动；开展有关实验教学的课题研究，探索实验室管理新模式,让他们真正服务于教学，作好实验教学工作,为提高实验教学水平提供重要的保证。

        2  完善管理制度，建立规范化管理机制

        实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。管理制度是整个管理过程实施的依据和行为规范，是实验教学顺利进行的重要保证。规范化的管理制度是管理科学化的重要保证。实验室管理体制建设是实验室建设的一个重要方面，科学、合理的管理体制将推动和加快实验室发展。学校应围绕这一中心,结合学校实际情况，建立一套规范、科学、合理的管理规章制度及条例，包括实验设备的管理、登记、使用；实验室环境管理、人员管理、实验室工作档案管理等；同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并将其列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。 

使实验室规章制度逐渐健全和完善,使实验室的各项工作有章可循、有法可依，并在实验教学中注重落实，照章办事，保证了实验教学工作正常、有序、顺利地开展，以加快实验室规范化管理的步伐，进一步提高了实验室的科学管理水平。

        3  加强实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

        实验用品的管理水平直接影响学校教学质量和教学效益。科学的管理措施不仅能为实验教学的开展打下了坚实的基础，也为教师科研水平的提高提供了支撑作用。近年来，随着学校办学规模的扩大，教学经费的提高，在实验用品上投入了大量经费，大大改善了实验条件，同时，对实验用品的管理也提出了更高的要求。实验仪器设备是实验室赖以生存的基础，是教学科研的物质基础，是学校贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作意义重大。要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用纪录，严格要求学生，养成良好的使用习惯，使实验仪器设备始终处于良好的状态中，最大限度地发挥其实验教学作用和投资效益。

        4  推行开放式实验教学，加强实验教学过程的督导和评估

        4.1  实行开放式实验教学

        开放式实验教学是实验教学改革的重要环节。是以教师为主体到以学生为主体的学习方法的转变，学校应充分利用现有的教学资源，提高实验仪器设备的利用率，尽可能发挥实验人员的教学和管理水平，利用课余时间、节假日为学生提供一切条件，让学生能够独立思考，独立完成实验的整个操作，从中发现问题，并提出解决问题的方法，激发学生学习的积极性和主动性。

        4.2  制定开放实验室的管理制度

        在实行开放式实验教学过程中，要制定开放实验室的管理制度，并要求实验人员严格执行；建立开放实验室管理档案，建立实验人员岗位责任制，在实验过程中配备一定数量的指导老师和实验人员承担实验室开放工作，以解答实验过程中出现的疑难问题，并认真做好记录，对一些在实验中出现的常见错误问题要提醒学生注意避免。

        在管理好学校实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理，抓好实验教学的各个环节，作为年度教学质量督导和评估的内容之一，以全面提高学校的教学质量。

        21 世纪是科学技术发展和不断创新的时代，加强高校实验室建设与管理是提高教学科研水平的根本保证，因此高校实验室要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新，引进先进高效的实验室管理机制，学习借鉴国内知名高校及发达国家先进的实验室管理经验，使高校实验室成为创造性教学场所，充分发挥培养高素质人才中的作用。

参考文献

[1] 王海鹰,黄瑞生,唐玉英.浅谈新形势下高校实验室的科学管理[j].西北医学教育,2008,2:23.

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一、现今高中物理实验室的现状

高校实验室，不仅是进行人才培养和科学研究的场所，也是彰显学校综合实力的标志。但是，随着实验课程增多、实验设备增加，安全事故预防工作不得不引起人们的关注。众所周知，每个实验室因为实验课程与设备不同，在实验室安全管理上又有所区别，因此，实验室类别多，管理难度大，成为实验室管理的难点。实验室不仅设备使用频繁，而由于参与实验的学生多、流动性大，势必会造成实验室设备设施老化，安全隐患大，学生实验经验和安全意识欠缺，也极有可能带来实验室安全隐患。

二、高中实验室安全管理的措施

在实验过程中，实验人员和设备、实验环境都有着相互密切的联系，学生的实验操作能力、安全意识尤为重要，这也直接决定了实验的安全性。因此，普通高校要致力于加强实验人员的操作能力、提高安全意识。

1.建立一支专业的实验室管理队伍，推行实施安全员制度，有效地进行安全检查。有经验的实验室管理人员不仅具备专业的实验技术水平，而且对实验设备仪器如何正确使用、保养，指导学生正确安全地进行实验也是资历丰富。因此，高校要重视起来，给实验室管理人员创造更多学习和培训机会。可以设立专职人员选任实验室安全员，推行有效的检查制度。安全员的主要工作包括：检查并监督实验室操作技术流程的执行情况，定期检查电、通风、照明、消防、门窗等各个方面的安全状况。

2.实验室的档案应建立完善，有条理地存放设备仪器，保证教学活动正常有序地开展。做好实验室工作记录，学生使用实验设备记录、设备维护记录等。如若发现有故障的实验设备仪器，应该进行及时维修，避免成为安全隐患。

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【关键词】实验室建设；管理模式；改革与实践

随着高校办学规模的不断扩大，各高校加快了改革步伐，针对教学资源不能满足日益增长的教学需求，如何提高教学质量，尤其是实践教学质量成为高校的中心议题。实验室作为学生实践活动的基地，在高校的人才培养、科学研究以及服务经济等方面拥有独特的、不可替代的作用，因此，如何开展高校实验室建设与管理模式的改革与创新，提高人才培养质量，这是广大高校教师必须认真思考和不断探索的问题。

1 高校实验室建设和管理模式中存在的问题

（1）实验室建设缺乏总体规划，盲目上设备。

（2）实验室封闭，管理分散，设备利用率低。

（3）实验室工作效率低，实验技术人员缺乏积极性。

（4）经费投入不足。

2 改革和创新的原则

（1）本着“质量第一”的原则，强化对实验室管理重要性的认识。

（2）应坚持“软硬兼施，重在软件建设”的原则，围绕学分制的实施，突出管理制度和管理制度的创新。

（3）应坚持“整合提高”的原则。提高有效教育资源利用的整合度，防止重复建设、资源分割现象的产生。

（4）强调“以人为本”的原则，充分利用现代信息技术，搭建新型实验室管理平台，以优质管理服务老师和学生，在管理中求质量、求效益。

3 实验室建设

国家教委对高等院校基础教学实验建设极为重视，在制定评估办法中，对实验的设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面提出了具体的要求，以推动高等院校实验室的建设。高校实验室建设要有总体规划，分批次有重点的逐步建设。

实验室硬件包括实验设备、实验用房、配套条件。

为了使有限的资金得到充分、合理的利用，高校的计划审批部门要非常重视实验室整体建设方案的规划与论证。为此，务必在实验室建设之初，详细制定出一套合理、可行的规划方案作为指导。高校应建立专门机构来统筹安排实验室建设，在实验室建设总体框架内，分期分批按以下原则进行。

（1）在各类实验室的建设中，应把直接面向学生的教学实验室放在首位；在教学实验室的建设中，应把学生受益最大的基础课及技术基础实验室放在首位；在实验仪器设备的配置中，应把满足基本实验要求的达标仪器设备放在首位，达标以后，再进一步提高档次。

（2）在建设基础实验室的同时，也要考虑专业实验室的建设，在建设专业实验室时，要本着既满足基本的教学和科研需要，又要集中资金建出亮点，体现学校办学特色的原则。

（3）在建设重点实验室时，一定要考虑学校的学科优势，和学科建设结合起来，这样一可以避免大型设备购进后因无人会使用而长期闲置，二可以充分发挥学校的学科优势，使重点实验室充分发挥作用。

（4）实验设备建设，根据专业、学科的发展和教学、科研的需要，实验室的建设应保证重点。在经费的分配上，要克服平均主义，在一般情况下应保证基础课和专业课教学实验所需的投入；要充分发挥现有设备的潜力，为全面落实办学目标服务。同时，可对现有老设备进行改造，使老设备焕发“青春”，以适应教学和科研的需要。

（5）实验室环境建设

除良好的硬件设备之外，一个整洁有序的实验室环境也是必不可少的。包括实验室的布局、各种仪器的摆放、开设实验的介绍及科研成果的挂图展示等。通过这些具体的规划，使学生一走进实验室，就会感受到一种学术气氛，就对实验室所面向的科学领域有一个概括的了解，同时无形中也会激发起学生对所学学科的浓厚兴趣。因此，在实验室建设时，计划出一部分资金，用于实验室环境建设是很有必要的。

（6）实验技术人员队伍建设

充分调动实验技术人员的积极性，提高自身业务素质。实验中心所属相关院系，应作为与教研室平行的教学单位，这样实验教学便从依附于理论教学的从属地位中解脱出来，使实验技术人员改变了传统的属于教辅的观念，积极地参与到实验教学工作和实验室的发展。

（7）科研开发

实验室要充分利用现有设备，对实际工程项目进行投标，开发。

4 实验室管理模式

实验管理模式的改革的目的在于有效地克服现行管理体制的分散、重叠、抵消和封闭状态。

（1）实验室采用集中型管理模式，实行实验室主任负责制

实验中心建制相对独立，实施校、院两级管理。学校分管中心建设规划、质量控制、运转经费等宏观管理，学院负责具体工作。中心实行由学校任命的主任负责制，主任全面主持中心的实验教学和实验室管理工作，负责实验课程改革的整体规划以及课程间的相互协调。中心承担学校实验教学任务，开展实验教学内容课程体系、教学方法和手段改革等研究，并提供开放服务。

建设规模实验室，可以使人、财、物得到合理的使用，避免一起设备的重复购置和闲置浪费，优化实验教学资源配置。

（2）建立健全实验室各项管理制度

在原有的实验室管理规章制度上进行全面的修订，加强制度执行力度，确保实验教学正常运行，实验室管理更加规范高校。

（3）充分利用资源，开放实验室

要充分发挥中心实验室的综合功能，利用实验室技术和设备优势，开放实验室，让学生在课余时间自由进行实验室，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。

（4）加强实验室安全管理

优化配置，提高综合效益。实验室实行统一管理，一方面实现经费的科学管理，彻底打破“平均分配”的传统思想观念，最大限度地发挥有限资金的效用。另一方面，有利于解决重复投资问题，并充分挖掘现有设备潜力，资源共享，保证重点建设，提高投资效益。

（5）搞好实验室评估

实验室评估是全面推进实验室建设的最有效的手段之一。制定科学的评估标准，对基础实验室进行评估，可以促进高校重视实验教学，加快基础实验室建设，全面提高教学质量的有效手段。

5 结论

总之，高校实验室是办好高校的基本条件，实验教学不仅能培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力，而且通过实验培养学生的设计思维、开拓意识、创新能力。通过高校实验室建设与管理模式的改革与创新，对加强实验教学资源建设，深化实验教学改革，提高实验教学质量起着重要作用。因此，我们必须紧紧围绕学生的实践能力和创新能力培养，不断推进实验室建设和管理的改革与创新，不断提高实验教学水平和人才培养质量。切实将实验室作为培养创新人才，进行科研和教学的重要基地。

【参考文献】

[1]周宇鹏.高校计算机实验室管理与建设初探[J].计算机光盘软件与应用，2011（22）.

[2]李晋.高校实验室建设与管理模式的探讨[J].实验技术与管理，2009，26（6）.

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关键词：民办高校;实验室管理;问题;对策

1前言

为了提高国民综合文化水平及素质，兴办民办高校的举措将有助于普及全民高等教育，实现国家人口综合素质的全面提升，为当前社会的发展培养综合型技能型复合人才。

2民办高校实验室管理存在的一些问题

2．1在管理实验室的重视程度上存在不足

民办高校受传统教育教学思想影响严重，在思想上就得不到高校管理层的重视，与此同时高校管理人员在行动中对其重视程度有限，有时虽然投入了大量的资金及设备，但是在实验室规划方面依旧是模棱两可。其次，教学资源分配不合理、专业之间、学院之间不平衡的问题，实验教材、大纲更新不及时、被动接受知识的问题;以及理论知识与实践操作脱节等问题。

2．2进行实验室管理、工作的人员素质比较差

在教改工作不断推进完善的今天，民办高校将人才建设放在了首位，对现有教师的薪资待遇都有所提升。但是，民办高校实验技术人员的薪资待遇与本校正式教师的薪资待遇依旧存在差距，造成校内一碗水难端平，从而让实验室管理、技术人才不愿意长干，导致了很多毕业生都以此为跳板，借机跳槽去别的单位。因此，实验技术人员的总体学历水平不高，无法形成合理的梯队结构，不能充分实现老带新、老帮新的效果。再加上实验室往往是教研室之外的独立科室，实验技术人员与教师之间缺少沟通和交流，缺乏参与教学和科研的机会。多年来，能留在实验室长期工作的人员，多数只是做好眼前工作，积极性不高，缺乏创新意识。

2．3民办高校实验室的管理体制存在问题

当前我国民办高校实验室管理体制并没有得到实质性的创新，所应用的管理体制依旧是传统的“校院系”三级管理模式，该模式通常按照专业进行课程划分，但是由于交叉学科的存在又导致了建设重复问题严重，在设置上的“小而全”现象增加了学校对其管理上的难度，造成了有限的实验室建设资金投入上的浪费现象。实验室仪器设备未能实现真正意义上的专管共用、资源共享，许多实验室项目设置重复、仪器设备重复购置、技术垄断、数据相互封锁，科研成果共享程度低，严重制约了科研创新工作的开展。

2．4民办高校的实验室缺乏开放性

民办高校实验室以封闭式教学管理方式为主，在授课中采取班级为单位的教学方式，缺乏全天候开放性的师生公共实验室。实验室之间缺少沟通和共享，导致了实验室的设备和资源大量闲置，使用率不高，也难以发挥高校的整体优势。这些问题的存在导致了民办高校实验室管理问题频发，影响了实验室使用效果与实际教学目的，亟需对问题进行合理的解决。

3民办高校实验室管理问题的解决对策

3．1提高对实验室管理的认识程度

做好实验室管理工作对提高民办高校教学质量、培养高素质及综合型技能型人才有着决定性的作用。所以要将实验室的管理放在与传统理论教学同等重要的位置，与理论教学、学科建设、党的建设等工作同部署、同谋划。尤其是，要充分认清当前的就业形势，充分研究透彻各个专业学科的发展走势，充分掌握本校、本院系、本专业的建设特点和自身优势，对实验室的规划、建设和管理做出一个更加长远、更加科学的计划，成立好管理机构和管理队伍，使实验室的管理真正成为学校管理的一项重要工作内容。

3．2做好民办高校实验室人才队伍的建设工作

实验室队伍是高校实验室管理工作中不可或缺的重要部分。所以在进行管理的过程中应更新传统观念，设立竞争激励机制，完善实验技术队伍建设工作。对现有人才的岗位进行合理的人动，积极吸引关键位置人才，打造综合素质高、技术水平超越的技术队伍，确保实验室功能得以正常发挥，保证相关实验教学任务的有序开展。其次要做好自身实验技术队伍的建设，具体来说:一是要确立实验技术人员应有的地位及相应的经济待遇，以充分调动实验技术人员的积极性，同时要尽可能为他们的进修学习创造条件;二是要实现实验技术队伍的合理化。要想提高队伍内部的人员的学历、经验等组成的合理性，民办高校就必须优化当前实验室技术工作者的生活及工作环境，吸引大量的中青年技术人员投入到该岗位的工作中，从而为学校打建一支高素质实验室人才队伍。

3．3确保实验室建设资金拨放到位

实验室的管理工作需要充足资金的支持，在社会发展进步的今天，学科实验更加精细化、复杂化，花费的人力、物力、财力更多，就需要有更多的资金投入。在增加投入上，一方面，应该对实验室的经费进行全面预算管理，每年的经费支出、设备采购都进行预算，并严格按照预算进行运行，节省运营成本，让每一分钱都花在刀刃上。与此同时，应通过向社会大众筹资、寻求基金会支持等方式提高经费投入比重，让实验室经费在教育经费中所占的比重不断增加，确保相关科研项目的顺利开展。

3．4对民办高校实验室管理规章制度进行完善

无规矩不成方圆，所以民办高校应重视实验室管理规章制度的完善。通过建设管理机构的方式对校内的实验性工作进行全面管理，提高实验性的操作性，确保学科之间的平衡发展，消除各学科各立山头的状况。然后完善设备管理制度的建设，由于实验室需要使用大量设备，所以资金投入就比较多，同时他也是影响实验效果的关键。在进行设备选购的时候应做好设备购买方案的可行性、潜在风险等的研究，避免过度添置与无用添置现象的发生。在设备管理中，要做好设备使用、维修、保养等记录工作，确保设备时刻处于良好状态。

3．5提高实验室资源共享程度

应将实验室开放性的提供给校内的教师与学生，采用开放性管理手段，实现资源的共享最大化，发挥实验室的根本作用。首先应将实验室建设标准提升。对于同类别专业、学科的实验室应以建设综合性实验室为主，从而提高实验室规模、实现资源优化配置、避免重复建设浪费资源。其次，可以基于一定的先决条件，针对不同专业、学校、企业进行开放，从而实现资源的共享、信息的交流，让设备的有效使用率得以提升，促进各学科健康发展。

4结语

随着我国社会经济发展速度的不断加快，相关事业单位、企业公司之间对人才的招聘要求也会随之提升，所以民办高校在进行人才的培养过程中一定要强化实践教育，培养高素质综合型技能型复合型人才，对此只有不断的强化实验室建设，完善民办高校实验室管理模式，才能够真正意义上的提升高校的教学质量，提升民办高校毕业生的竞争能力。

作者:包宏巍 宋元甫 单位:黑龙江财经学院

参考文献:

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【关键词】民办高校；实验室建设；实验室管理

【中图分类号】G64【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江学院是经国家教育部批准的省属普通本科高校，是江苏省首家民办本科普通高校，也是全国最早的四所民办本科高校之一。从1993开始，经过十多年的发展，三江学院从无到有、从小到大，目前已有全日制本专科在校生近17 000人（含成人教育），设有20个院（系），35个本科专业、29个专科专业。学校重视学生实践能力和创新能力、创业能力的培养，突出实践教学，加强实验实训基地的建设，目前建有稳定的校外实习基地80个，基础教学实验室8个，专业实验室54个。加强实验室的建设、创新实验室管理对以培养高素质的应用型人才为目的民办高校来说，具有极其重要的意义。在实验室建设与管理方面，三江学院做出了积极的探索和实践。

一、实验室建设与管理特点

（一）以培养高素质的应用型人才为目标

民办高校以培养适应社会主义市场经济需要的高素质应用型人才为目标。为实现这一目标，必须加强实践教学，在实践中有所发现、有所创新、有所总结，因此实验室建设和实践教学改革在民办高校有着特殊的意义和地位。实验室是培养大学生实践能力的重要基地，在实践教学中的地位是无可替代的。实验室的工作水平也是民办高校教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。

（二）实验室建设时间短，管理经验少

民办高校的办学模式、培养模式、管理机制还处于探索阶段。由于办学时间短，而且办学机制新，不同于传统的公办学校，因而在实验室建设与管理方面并没有现成的经验可循。

（三）经费资源相对有限

由于没有国家投资，民办高校的办学经费主要来源于学生的学费，实验室建设的人力、物力、财力相对有限。因此合理进行实验室的规划、建设，科学地对实验室进行管理，使其一方面满足培养应用型人才的需要，另一方面产生较高的利用率，是实验室管理部门的重要工作。

二、实验室建设与管理的思路和实践

（一）制定措施，保证实验室建设

1．实验室发展规划

根据民办高校学科建设的需要，在满足应用型人才培养的基础上，侧重重点学科的需要，把实验室建设经费集中投放在重点学科，以点带面，带动相关学科的发展。

2．实验室人员规划

一是重视培养现有实验人员的教学能力和科研能力，加强对现有实验室人员的培训和深造，使其更好地适应和胜任本职工作。二是吸引高水平教师从事实验室工作，鼓励实验教师进行实验研究活动，在有条件的实验室推行自制或改进实验仪器。三是制订奖励政策，鼓励实验教师带领学生参加各类教学科研竞赛。四是逐步建立和健全实验室人员编制、职称系列以及奖惩待遇方面的政策和措施。

3．实验室建设程序

为建设高水平的实验室，在制定实验室建设发展规划前，实验室与设备管理处到各院系（部、中心）做了大量的实地调研工作，了解实验室建设需要，根据教务处制订的教学计划来建设相应的基础教学实验室和专业教学实验室。院系提交《实验室建设项目申报书》后，由教务处、实验室与设备管理处组织专家及相关职能部门论证、会签，经主管校领导审批后，进行建设。《实验室建设项目申报书》内容包括：实验室现有面积、人员及设备情况、建设目标和任务、实验室使用情况统计、实验室需增设备主要情况等。坚持专家论证，坚持职能部门会签，避免重复建设、盲目建设，有利于提高实验室利用率，便于各相关职能部门全方位、全过程对实验室建设及使用进行跟踪管理。

4．实验室教学内容整合

实验室教学内容一般分为基础性实验、综合性实验和创新性实验。在这三类实验内容的基础上，把实验室按照学科建设分为：基础性综合实验室、专业实验室和科研实验室。强化整合专业实验内容，重视基础综合实验内容，鼓励科研探索。

（二）规范实验室管理

1．完善实验室规章制度

实验室管理规章制度不仅是管理好实验室的基础，也是保障正常的实验教学秩序必不可少的条件。必须从本校以及学生的实际情况出发，建立一套与实际情况相符的实验室管理制度。三江学院已制定了《实验室设置规定》、《实验室工作规程》、《实验室安全与环境保护规定》、《实验室开放管理暂行办法》、《实验室专项经费管理办法》、《仪器设备管理办法》、《仪器设备维修管理办法》等一系列规章制度，使实验室管理科学、合理、规范、高效地运行。

2．加强实验室资产管理

根据职责不同，各院系及部门均设有至少一名专职或兼职资产管理员，负责本单位资产的日常管理、资产账目核对。建立了资产清查制度，每年进行一次资产清查盘点，并根据需要，不定期进行全面或局部资产清查。同时建立了资产管理系统，该系统包含资产设备申请、入库、处理、维护等，通过该系统，学校资产设备管理实现了从采购、入库到使用的网络化、信息化、规范化。

3．加强实验教学管理

一是合理安排实验室设备的使用。根据实验课程内容、班级人数、实验室设备的数量和种类等条件综合考虑，合理安排实验时间和地点。这样可以做到统筹规划，充分发挥实验室设备“台套数少，种类多”的特点，既能保证完成实验教学任务，又能充分提高设备的利用率。二是建立实验运行日志。对于每天的实验班级、内容、指导教师、设备运行状况等及时记录，以便于及时解决设备的突发故障。

4．建设实验教学示范中心

树立“跨学科、跨专业、综合性、现代化”的实验教学示范中心建设理念，建立学校实验室集中管理机制。保证实验教学示范中心能够构建面向多学科、多专业的实验教学平台，能够根据学科与专业特点、实验教学需求和教学的轻重缓急，采用统一规划和集中管理的模式完成实验室的建设工作，有计划、有步骤地分期分批进行实验室建设。三江学院已成立的“电气信息实验示范中心”、“计算机实验教学中心”、“机械综合实验教学中心”。以“电气信息实验示范中心”为例，整合了三江学院优质实验教学资源中的“西门子自动化示范实验室”、“飞思卡尔MCU/DSP实验室”、“微电子实验室”、“网络实验室”、“通信技术综合实验室”和“电子技术实验室”等六个重点实验室。电气信息综合实验中心以电气信息学科专业为主，同时面向全校其他各相关专业，开展实践教学，已成为学校培养学生创新意识，掌握基本实验技能，提高综合设计能力，进行大学生创新训练、科学研究和工程实践的重要基地之一。

三、总结

由于各个民办高校的学科建设侧重点不同，专业设置不同，在实验室建设管理上也有所不同，需要具体情况具体分析。加强民办高校实验室建设，创新实验室管理水平，提高实验室及仪器设备的使用率和共享，提高实验教学水平是一项长期而艰巨的任务，还需要我们在实践中不断探索并加以改进。

【参考文献】

［1］于春霞，路素青．浅论民办高校实验室建设及管理［J］．经济研究导刊，2010（1）．

［2］任乾华．独立学院实验室建设与管理探讨［J］．硅谷，2008（15）．

［3］燕鸣．对独立学院实验室的建设与管理［J］．办公自动化，2010（12）．

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【关键词】地方高校；科研设备；管理

0 引言

随着国家对高等教育的重视，地方本科院校的建设经费投入呈逐渐增大之势，实验室设备的购置经费也随之大幅提高。然而，新发展带来新问题，学校仪器管理中存在的问题和矛盾也日益增加和突出，主要表现在这几个方面：资料管理不规范、人员配置不合理和运行维护机制不健全等。这就导致了许多仪器设备闲置，使用效能低下，仪器寿命减短等棘手的问题。

1 我校科研设备管理存在的问题

1.1 资料管理缺乏规范性

设备资料如：仪器型号、使用说明书、使用记录、维修记录等缺少集中归档和存档，且上述资料仅单独放置在各个存放设备的实验室。

1.2 人员配置缺乏系统性

设备管理和使用因无工作量或未配置专职管理人员，这样造成使用的权利和责任不明。部分科研设备虽配备了专职管理人员，但这些人员不能及时更新管理模式[1]。

1.3 设备维护使用缺乏有效性

对实验教学停留在仪器使用方法的传授，而对于仪器设备的原理和维护等方面缺乏必要的传授，导致师生们使用后使仪器缺乏相应的维修保养，限制了仪器的正常使用和使用寿命。

2 科研设备管理解决策略

2.1 数据的全程监管

存在上述问题最重要的原因是缺乏细致有效的信息管理，也就是从科研设备的采购到报废，没有做到详细的信息管理和每个细节都有据可查，且适时备份等。

细致有效的信息管理不仅限于现有的科研设备的使用和维护，而应该从购买仪器设备到验收在到登记、入库、建卡等。仪器设备要有准确的信息记录如：仪器型号、仪器生产厂家及价格、仪器设备放置地点、管理人员姓名及联系电话，使用状况及其它变更事宜等。登记上述各种信息时，更要明确每次登记时间和该信息的申报人，权责归属也应明确并注明起止时间。

仪器配备的纸质版的各种技术参数资料如：仪器参数、常见的维护和操作手册等，要在仪器配套电脑中建立电子档文件并及时更新。在实际工作中如发现问题，或设备维护和更新等，必须及时完成相关资料的补充和更新。实验室必须对所有仪器的各种资料进行备份，建立文档，该文档内容可以包含实验室概况、实验室建设、实验室开放和仪器设备介绍等，分别以纸质和电子文档形式存放。所有上述信息可以以计算机管理为主，同时采用纸质资料库，备有相应的纸质文件备查。各个仪器和实验室都采用专人和专用计算机进行各种相关资料的收集等，以免遗失[2-3]。

2.2 优秀的管理人员建设

对仪器进行细致的信息管理需要优秀的管理人员来实现。而仪器设备的合理使用和维护更需要优秀的实验室管理人员。因此，学校有必要采取措施加强仪器设备管理人员的培养。对于部分新购置的大型仪器可以引进与之专业匹配的人员，并根据相关专业人员的建议配备实验室，让科研仪器设备更好的运行为学院科研教学服务。

每台仪器设备使用之前，应要求仪器管理员或操作员仔细阅读使用说明书，熟悉仪器设备的原理和性能及常见的操作，操作时要严格遵守操作程序。部分大型仪器设备的使用人员，还必须经过专门培训，经考核合格后，方可持证上岗使用该设备。此外， 有的大型仪器设备的使用年限较长，使用期间实验室人员可能有所调整，所以应每个仪器配备2人以上的熟练操作人员，即使出现人员变动，也不至于影响仪器正常运行。总之，打造基础知识扎实，同时具有相关专业的基础知识，专业技术上各有所长的稳定的实验管理队伍显得特别重要。 要拥有上述一支这样的仪器管理队伍，需要不断加强现有实验人员的培训，搞好传帮带，培养一专多能的实验设备管理人员。

2.3 仪器设备分级使用和维护

仪器设备应实行分级使用，在不需高精度的情况下，可以使用低档仪器进行实验或者测试，就不应使用中档或高档的仪器设备，避免高精密的设备使用频率过高而影响其使用寿命。

为了更好的维护仪器设备，延长使用寿命，对安装仪器设备的房间，需根据仪器设备的使用要求和注意事项等，安装一定的通风换气设备和防湿、防尘等仪器所需保护措施；严格禁止将仪器设备及其配套设施擅自变动位置或挪为他用，如确有需要时，须经学院分管领导同意，并办理证明手续计入仪器管理档案。

2.4 完善管理规章制度

对我院实验室规章制度进一步修订和完善，并严格执行完善后的各种制度，加强对仪器设备管理员的培训，登记好每个仪器设备的责任人及其设备的变动，避免管理中出现真空[4]。通过制定制度并严格执行，这样设备主管部门可以对设备管理人员进行一定的考核，主要考核各种设备的使用效益等，并以考核结果作为管理人员晋升职称的一个依据或者在同等条件下优先考虑的条件，这样可以激发仪器管理人员能够以更加饱满的热情工作，不断提高对仪器设备的管理水平。而对于科研仪器使用效益不高的人员和设备，根据实际情况，进行必要的培训和整改。

3 结语

随着经济的发展和科技创新的需求，各种仪器已进驻各类院校，其尖端技术水平在不断提升， 实验室管理也必须与时俱进。以我校实验室仪器设备管理为例，通过研究发现：首先要有合理的管理制度保障，其次要有各种细致有效的信息管理，并辅以专业稳定的师资队伍，同时进行有效的手段激励，这样多管齐下方可共同提高仪器的实际使用效能和有效寿命，使大型仪器管理工作更具合理化、规范化、科学化， 共同为高校建设人才培养，科学研究和社会服务等发挥出更高的效能，为各类院校的教育教学质量和科研水平的进一步提升发挥出更大的作用。

【参考文献】

[1]杨子润，徐风广.地方工科院校实验室建设和管理初探[J].高校实验室工作研究，2012，113（3）：77-78.

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