实验室安全管理制度及流程范文
时间：2023-11-23 17:53:31
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篇1
一、当前高校化学实验室在安全管理方面存在的问题分析
高校化学实验室是向学生传递各项专业知识，对学生操作技能进行培育的重要场所。近些年随着我国人才培养计划的改革发展，高校更加重视对人才动手操作能力以及思维能力进行培育，从化学实验室中对各项知识进行探究。从当前高校化学实验室基本操作现状来看仍旧存在较多安全隐患。在化学实验室中开展各类实验需要各种实验药品、仪器设备等，比如剧毒药品、有机试剂、酸碱试剂、化学药品等，仪器设备有高压钢瓶、干燥箱等，对其此类药品和设备如果不能进行安全操作将会导致人员伤亡问题的发生。有的化学实验过程中需要进行特殊性的化学反应，比如在回流、萃取、蒸馏中需要根据实验要求进行通电加热或是明火加热等，此类化学反应对环境条件具有相应要求，对于此类实验条件如果不能采取有效的控制措施，将会导致诸多安全事故的发生[1]。
当前部分高校化学实验室中缺乏必要的消防设备，有的高校由于受到资金等条件的限制，在院校化学室中尚未配置消防栓、灭火器等基本设施。化学实验实验台不能阻燃、线路老化问题严重等，都是当前高校化学实验室安全管理中存在的问题。最后，部分师生安全意识薄弱。相关教育管理部门未能结合化学实验室管理要求对师生展开安全知识教育以及安全技能培训，相关人员缺乏工作重要性认识，有部分学生在实验操作结束之后直接将实验中应用的重铬酸洗液、强酸强碱等具有腐蚀性的溶液倒入下水道中。所以，当前需要结合实验要求开展实验室管理工作，明确管理内容，促进实验室安全管理工作有序开展[2]。
二、高校化学实验室的安全管理实践措施探析
（一）建立健全化学实验室安全管理制度
当前实验室各项管理工作的开展需要拟订完善的规章管理制度，高校化学实验室安全管理需要在遵循预防为主，安全第一的思想上，对我国相关安全管理法规以及各项政策进行分析，从高校自身实际发展现状出发，拟定配套的安全管理制度，其中主要有自检自查制度，确保实验室安全管理工作能朝着规范化、科学化方向发展。目前化学实验室安全管理规章制度覆盖内容较多，主要有化学实验室安全管理守则、安全检车制度、化学品及危险品管理方法、器械领取记录、实验室用电安全管理等。在对化学实验室各类设备器械以及药品进行应用之前，教师需要让学生全面掌握设备仪器各项安全操作规程。最后，在最新的化学实验室安全管理制度中，需要明确标注实验人员基本岗位职责，完善岗位安全责任制度，将实验室安全管理工作全面落实。在实验教学以及日常管理中严格执行各项制度，确保制度能够严格执行，提高化学实验室安全管理质量。
（二）对化学试剂及药品展开安全管理
目前高校化学实验室中应用的各类化学药品自身都具有不同程度的腐蚀性与毒性，此类药品在不同环境下具有易燃易爆等性质，所以当前在高校化学实验室安全管理工作中需要重点做好化学实验室试剂药品管理。??化学实验中需要应用的化学药品进行全过程管理，从药品购置、应用、废弃回收等环节加强管理。化学药品在购置过程中需要对药品应用有效期、库存、具体应用方面拟订完善的使用计划。根据化学药品不同的性质需要进行分类保管，对药品应用进行记录，明确掌握药品使用与存放等基本情况。对于诸多易制毒化学品，需要根据对应的管理条例执行。组织专业人员对药品进行采购，到符合安全要求的药品供应单位进行购买，严格执行各项管理制度。在日常实验教学过程中，如果实验活动涉及各类危险药品，教师需要对学生操作行为进行指导，控制药品应用量，避免产生较大危害性。等到实验活动全面结束之后可以将剩余药品有效回收，然后进行保存。将废弃药品产生的具体定量申请有资质的公司进行处理，能够避免废弃药品对自然环境产生较大危害[3]。
（三）实验室仪器设备安全管理
在高校化学实验中需要应用各类实验仪器设备，当前仪器设备安全管理需要体现在不同方面。首先是各类实验仪器安装及使用环节，需要明确各项责任，确保应用程序的规范性。其次是设备的正确应用，需要根据设备标准化操作流程开展。最后，需要结合设备仪器基本应用现状定期对设备开展检修维护工作，确保仪器设备能够稳定运行。在高校开展化学实验教学过程中，教师在课前需要为学生讲述各类仪器设备基本应用性能，对设备合理应用。在实验活动开展之前，需要组织学生参与到设备仪器以及实验操作培训活动中，掌握各个仪器设备安全操作流程，避免出现实验室安全事故，强化学生安全实验意识，提高学生实验技能。实验室管理人员需要定期对仪器设备运行情况进行检测，对检测结果进行记录，整合各项问题，及时排除故障，确保实验安全工作能够稳定开展。在化学实验中需要应用到各类玻璃仪器，玻璃仪器材质易碎，在实验中需要加强安全管理，防止玻璃仪器破碎导致液体溅出产生各类实验事故。
（四）化学实验室消防安全管理
高校化学实验室消防安全管理是重要内容，管理人员需要从合理配置消防设备出发，强化实验人员消防认识。在化学实验室中消防器材是必要的基础设备，根据化学实验室实际建设情况需要对消防器材合理布局，管理人员需要定期对消防器材配置数量与质量定期进行检查，及时更换消防器材。实验室管理人员及指导人员自身需要具备良好的防火常识，定期组织师生开展消防应急演练活动，提高事故应急疏散能力以及灭火抢险常识。在实验室日常防火安全管理中对电源、火源加强管理，定期对各类设备进行检查，控制火灾问题等。
篇2
1．1仪器设备增加，实验室面积不足
随着国家科研投入加大，科研院所承载的项目及课题不断增多，大型仪器设备购置不断增加，相当部分的科研院所实验室面积不能满足科研需求，仪器设备摆放密集，有限空间变得更加拥挤，水电等公共设施负荷加大，存在明显的安全隐患。另外，对于新购置的一些大型仪器设备，购置前缺少仪器布局规划，仪器设备购置后由科研人员随意摆放至实验室内，缺少安全、环境的综合论证。
1.2科研工作量大，夜间实验增多
加快科技创新步伐，促进科技跨越发展，是科研院所新时期的发展目标，科研工作没有捷径，需要以大量的实验工作为基础，这就促使科研人员要加大精力投入。时间有限情况下，部分实验室出现了连续运转的状况，过夜实验增多，夜间操作人员容易产生精力不集中，忽视安全操作等情况，急需制定相关制度来保障夜间实验的安全性，如夜间实验操作需最少两个人，加强相互督促等。
1．3实验室分散，药品信息难掌握
科研院所科研活动一般以课题组为主体，课题组人数不多，拥有自己的实验室，有相对独立的科研实验空间，实验室较为分散，在实验室内的科研活动基本由课题带头人来安排，不会经过处室或研究所等上级部门审核，以至研究所对这些实验室的安全监管非常困难。另外，由于实验药品购买基本上都是课题组自行购买，管理部门很难掌握到药品信息，对于一些剧毒药品的购置和管理也容易出现疏忽和漏洞。
1．4实验室开放共享，人员流动性大
资源共享是新时期国家科技基础条件发展的核心目的，科研院所实验室的仪器设备特别是大型仪器设备基本都列入了科技部计划司、财政部科文司和国家科技基础条件平台中心联合的《大型科学仪器设备开发共享目录》，科研院所实验室普遍坚持“开放、流动、联合、竞争”的运行机制，可以使实验室吸引优秀人才，发挥群体优势，参与国际竞争，有利于提升实验室的整体实力，但同时也增加了人员的流动性，对实验室安全管理提出了更高要求。
2国外及港台地区实验室安全管理经验
美国、英国及中国香港等国家和地区的大学及科研机构十分重视实验室安全管理，大部分设有环境、健康和安全部门，有浓厚的安全与环保管理文化，高效安全的管理组织构架，硬性的准入制度，完善的教育和培训体系，为保护人员、财产的安全、建设优美环境开展大量工作，为各个实验室和研究中心提供各种有关环境和安全方面的服务［6］。
2．1国外实验室安全管理经验
美国和加拿大的高校对实验室安全的重视体现在防患于未然，非常重视实验室安全教育，但不会单独设立实验室安全管理，而是将所有技术层面的安全问题统一管理，包括建设许可论证、空气质量管理及动力工业车辆管理等问题，这种模式虽然人力资源和设施投入较大，但行动综合管理效果显著，事故处理能力强，行动能力强［7－8］;澳大利亚联邦政府及各州政府都有相应的法律法规来管理与安全和健康有关的各项事务［9］，高校一般都有一套以职业健康和安全操作为准则的实验室安全管理体系，设置职业健康与安全部，由校长直接负责，各学院院长兼任职业健康与安全主任，学院的各研究室主任对下属的实验室安全负总责［10］，实验室管理非常细，普通工作日、周末及假期、过夜实验操作都有一套严格的监管措施［11］;英国牛津大学实验室的安全管理条例和规章制度基本涵盖了各安全领域，包括防火安全、设备安全、化学品安全、机械加工安全、放射性安全、生物安全、常规安全、特殊工种安全、意外防护安全等［12］;日本高校非常重视环保安全工作，每所大学都设有环保安全教育必修课程，这种浓厚的安全、环保氛围潜移默化地影响校园中的每个人，形成了一种安全、环保的良性循环［13］;新加坡大学非常重视“安全文化”理念，以人的健康、安全为各项工作开展的前提，一般建有2个专门组织负责安全管理工作，一个是实验室安全和生物安全委员会，一个是环境与健康安全办公室，大学内所有的项目负责人需要通过学校安全部门的认证和许可才能够开展相关科研工作［14］。
2．2港台地区实验室安全管理经验
中国香港高校在成立初期就把安全管理作为所有运转的重要元素，用定量的指标数据反映实验室安全状况，开展实验室安全状况的评估，掌握情况，对危害与风险做出预测，各部门、各级别的教职员工每年必须做绩效考核，安全职责能否达到标准是考核的重要内容之一［15－16］。中国台湾高校为了确保实验室的安全卫生与环保，设立多个不同层次的实验室安全管理组织机构，一是学校安全卫生与环保委员会，二是学校安全卫生及环保中心，三是科、系、所安全卫生及环保小组，四是各实验室安全卫生及环保责任人［17］。另外，香港及台湾的高校都十分重视校际之间实验室安全管理方面的做法和经验交流，使高校实验室的安全和环保状况得到了极大的提高［6］。
3科研院所实验室安全管理体系建设重点
在科学技术迅猛发展的今天，作为科技创新基础保障的实验室安全管理体系建设，更应受到倍加重视。综合国内外实验室安全管理经验及现阶段我国科研院所实验室安全管理中亟需解决的问题，实验室安全管理体系重点包括以下几个方面。
3．1建立实验室安全管理组织体系
科研院所一般是以研究院为主体，以不同研究方向的研究所为分支的综合性科研机构。实验室安全管理要通盘考虑、全院协调，从环保、健康、安全出发，由院领导任院安全管理委员会主任，组织制定全院长远的安全管理目标，建立完善全院的安全管理体系，规范安全管理流程。各研究所成立所级安全委员会，根据实际情况制定详细、实用的实验室管理办法，负责协调联络院和各级实验室开展安全检查、培训等工作。各实验室由所在的课题组负责安全管理，再设立安全管理员，根据实验室自身特点及仪器设备状况制定详细的操作规程，指导开展实验的相关人员进行安全操作。
3．2建立实验室安全管理制度体系
实验室安全管理涉及很多方面，每一个方面都需要制定相应的安全管理制度，采取切实可行的防范措施［18］。(1)建立实验室准入制度是排除人为引发安全问题的最有力措施，准入制度对准备进入实验室开展实验的一切人员适用，包括初次进入本实验室的研究员、教授、客座及学生等。准入制度可以通过实验室准入考试来实现，考试内容包括:院所实验室安全管理办法、实验室基本情况、实验室内仪器设备操作规程、废弃物处理、实验楼内安全撤离通道、突况应对方法、危险化学药品订购程序等。(2)结合固定资产管理建立仪器设备购置人安全负责制度是对仪器设备安全操作及维护的保障措施。科研院所仪器设备一般由科研人员根据需求自行购买，购买人对仪器设备的性能及操作规程比较熟悉，仪器购入后，资产录入购置人名下，通过建立仪器资产购置人安全负责制度，能够进一步督促相关人员对仪器的使用状况进行监管，为仪器安全操作增添一份保障。(3)建立实验室安全自检档案制度，是排除实验室安全隐患的关键措施。安全排查，定期自检，并形成安全自检报告，存档，能够及时发现问题，排查安全隐患。自检内容包括水电线路老化排查、实验药品放置、废弃物处理、压缩气瓶使用及防护等。为督促自检制度的定期实施，各级安全管理委员会要建立定期例会、检查通报和绩效评估制度等，将实验室安全管理制度体系进一步完善。
3．3建立实验室安全文化培育体系
一位安全管理专家说过，短期安全靠运气，中期安全靠管理，长期安全靠文化［19］。安全文化和其他文化一样，具有极强的渗透性、柔韧性和持久性，能够以无形的观念深刻影响着有形的存在。安全文化建设就是培养自觉意识和安全能力的过程，科研院所的安全文化是指在组织和实施科学研究、人才培养、社会服务和文化传承过程中的安全意识、安全态度、安全责任、安全知识、安全能力、安全行为方式的总和［20－21］。在实验室安全管理中烘托一种文化有人会认为是小题大做、无辜渲染，实际上实验室的安全文化能够逐步影响到整个单位的安全意识，改变科研院所的整体安全环境，通过安全文化的导向功能、凝聚功能、约束规范功能和传播功能，来提高全体科研人员的综合安全素质，抓好科研院所实验室的安全生产工作。
3．4建立实验室安全管理联动运行机制
建立多部门协作管理机制，实验室安全管理涉及的部门比较多，包括实验室平台管理、后勤保障管理、安全保卫管理、仪器设备的资产管理等。安全管理过程中要明确谁牵头、谁组织、谁执行，要将各部门的安全负责人联合到一起，形成一个有机整体，形成协作机制。整个实验室安全管理体系要以熟知安全问题具有极强安全责任意识的技术人员为主，组织体系内要定期召开会议，讨论管理过程中问题，对管理办法及相关制度及时修正调整。建立与上级主管部门的联动机制，院所安全管理部门与市级环保局、消防局及公安局形成联动，定期邀请上级管理人员对实验室的药品库、放射源、压缩气瓶等危险物品进行检查，对实验室的人员进行安全操作培训。如发现安全隐患，及时纠正，并限期整改，杜绝可能出现的安全问题。
4结语
篇3
关键词：高校；化学实验室；试剂；规范化管理
一、高校化学实验室安全事故类型及发生原因
1.火灾事故
在高校化学实验室中发生火灾的原因主要有：离开实验室时没有关电源，导致一些实验设备长时间通电，温度过高，发生火灾；擅自对实验室电路进行改造或是私自使用大功率电器，导致电流超载，引起短路；供电器具、线路老化，导致发热和短路等；在使用高压灭菌锅或是电炉等用电设备时实验人员私自离岗，导致火灾发生；实验人员在操作过程中使用不当，致使火源与易燃物质接触；在实验室中丢弃烟头，接触到易燃物质后引发火灾等。
2.爆炸事故
爆炸事故发生的原因主要有：在实验过程中没有按照操作规范进行，引燃了一些易燃易爆物品；实验人员在实验过程中对化学药品的配置和使用不正确，导致化学反应异常出现爆炸；在高危实验时人员擅自离岗，例如加热、蒸馏等实验，器皿中的化学试剂被蒸干或是加热发生爆裂；当压力气瓶温度过高或是碰撞时引发爆炸；易燃气体泄露，遇到明火发生爆炸；易燃气体和助燃气置较近，发生泄漏气体混合等。
3.化学试剂灼伤或腐蚀
发生化学试剂灼伤或腐蚀的事故主要原因是在化学实验过程中，实验的操作人员并没有按照操作流程进行，导致一些具有腐蚀性或强酸、强碱的试剂外溅，灼伤或腐蚀了皮肤。
4.危险品泄漏
有些化学实验要在压力、温度等固定条件下才能够进行，在实验中的试剂有些有腐蚀特点，会对仪器和设备造成损坏，而长此以往便会导致化学仪器和设备形成跑、冒、滴、漏等现象，如果不及时进行维护和管理，便容易发生危险品泄漏，而危险品泄漏之后，便会导致火灾、中毒甚至是爆炸等事故。
5.生物安全事故
生物安全指与生物有关系的各种因素对人类、社会、经济、国家、环境等造成的危害或是潜在的风险。随着生物技术的不断进步，生物安全问题也越来越严重。例如在微生物实验室中，可能会由于管理方面的疏忽，导致工作人员受到感染，进而影响到他人、社会和环境。另外还有一些转基因生物体向环境释放之后，便会对生态环境和人类健康等产生潜在危害，或是一些实验室中的废弃物等，危害性都极大。
6.放射性事故
在一些使用放射性同位素或是射线装置的实验室中会发生此类事故，当实验人员没有严格按照流程操作或是长时间进行操作时。便会导致放射性因素照射，从而导致空气污染、外照射事故等发生。
二、高校化学实验室试剂管理
对化学试剂进行管理的工作，看似简单，实际上对技术性、涉猎面等要求都非常高。在高校的化学实验室中，试剂的种类较多，并且有些试剂是具有危险性的。因此管理人员要对各类试剂有深入、全面的了解，如研究不同试剂在不同季节、温度、湿度等条件下的不同特征等。管理人员不仅要掌握各种试剂性能的理论知识，还要在实际操作应用过程中对试剂的特性进行了解，并根据这些特征来采取不同的管理措施，从而提高对试剂管理的科学性和主动性。例如在对试剂进行管理的过程中，可以将一些剧毒试剂，如马钱子碱、砒霜、氰化物等用专柜进行储存，并将钥匙和密码交由专职人员进行保管；对于一些易燃、易爆、易挥发的危险品要先进行分类，然后按照分类进行储存，统一放在危险品仓库内，料架应当是应用砖、水泥砌成槽，并将干砂放在槽内，室内要配备必要的养护设备；对于一些危险性较小的试剂，要进行分类储存，并统一放置在普通药品仓库内；对于一些惧高温的危险品。要在较低温度下进行保存，并要安排人员进行值班看护，在高温季节中要利用早晚气温低的时机，打开门窗，让库内保持在试剂安全的温度范围内。
三、高校化学实验室管理策略
通过上文对高校化学实验室事故发生原因的分析，个人认为对高校化学实验室进行安全管理，可以从以下几方面着手。
1.规章制度管理
各个高校的化学实验室管理，首先从实验规章制度管理人手，建立健全规章制度，使实验室中的各项工作能够有据可循。规章制度管理主要包括日常管理制度、安全管理制度、卫生管理制度、试剂和药品管理制度、设备和仪器管理制度等，通过各项管理制度，能够保证实验室中各项操作有条不紊地进行。
2.实验室的人员管理
多数高校实验室人员主要由主任、教学人员、技术人员组成，对实验室人员进行管理，可以从提高人员素质入手，定期组织人员进行思想、技术、素质等方面的培训，既能够让实验室人员发挥乐于奉献、爱岗敬业的精神，还能够提高人员的工作积极性。另外还要对实验室人员提出要求，一定要在学生进入实验室之前做好预先实验工作，并对学生进行实验室规章制度的介绍，建立有效的激励机制，鼓励人员参与科学研究，提高综合水平。
3.仪器和设备管理
仪器和设备管理情况能够影响到科研、教学等各项工作，在管理过程中一定要先对各类仪器和设备进行了解，包括价格、使用环境、性能、特点等。个人认为可以将实验室中的仪器和设备进行分类，如特殊仪器、贵重仪器和精密仪器三部分，在管理工作进行时便能够有顺序地进行。
4.试剂管理
高校化学实验室的试剂管理工作包括储存、使用、登记等工作。对化学试剂要进行分类并储存，室内要设有温度计和湿度计以及灭火装置，室内要干燥通风、严禁明火，一些危险物品要严格按照国家规定管理，尽量保持储存室内通风、干燥。
另外，要对化学试剂的入库管理进行严格规范的登记，采购时也要严格按照教学、科研的需要来进行，采购完成后对试剂的名称、性质、规格等进行核对和登记，取用试剂时，要对使用人的姓名、时间、数量、名称等进行记录，并让使用人签字，归还后也要重新核对一遍，保管员和使用者双方都要签字。
5.安全管理
篇4
关键词：农产品 质检实验室 安全管理
0前言
随着农业迅速发展的到来，农产品质检已得到了相当的重视。2020年10月22-23日，农产品质量安全检测与精细农业论坛及展示会”在杭州召开，来自全国各地的专家、学者、企业家逾280人参加论坛，与会者就农产品质量安全检测体系建设、农产品质量安全检测技术及解决方案等议题进行了深入的探讨。农产品质量安全检测体系是保证农产品质量安全很重要的一个方面，国家近年来重点加大了农产品质量安全体系建设，国家投资约46亿元，已建设1017个农产品质检站。农产品质量安全监督检测体系是保障农产品质量安全的重要组成部分，是实现农产品从产地环境、农业投入品、农业安全生产规程到农产品市场准入等“从农田到餐桌”的全程质量管理的重要技术保障，是有效防止有害有毒物质残留超标农产品进入市场、防止农产品中毒，提高农产品市场竞争力的有效措施。
1、 农产品质检实验室的安全管理
1.1 实验药品的安全管理
1.1.1 常用危险化学品的分类。按化学品的危险特性，我国将危险化学品分为8类。1爆炸品.在外界作用下，如受热、受压、撞击等，能发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量气体和热量发生爆炸的物品。一般含有以下结构：O-O（过氧化物）、O-Cl（氯酸或过氯酸化合物）、N-X（氮的卤化物）、N=O（硝基或亚硝基化合物）、N=C（雷酸盐化合物）、C=C（炔类化合物）等。2压缩气体和液化气体，如乙炔、氢气、氧气等钢瓶气体。3易燃液体，即闭杯试验闪点等于或低于61度的液体。4易燃固体、自然物品和遇湿易燃物品。如碱金属的氢化物、碳化钙、白磷等。5氧化剂和有机过氧化物。6放射性物品.即放射性比活度大于 7.4 104Bq/kg 的物品 腐蚀品 指能灼伤人体组织及对金属物品造成损坏的固体或液体。
1.1.2 实验药品的存放及管理。实验室的药品均须按规定存放及管理，实验室只宜存放少量短期内需用的药品，化学药品存放时要分类，无机物可按酸、碱、盐分类。盐类中可按周期表金属元素的顺序排列如钾盐、钠盐等。有机物可按官能团分类，如烃、醇、酚、醛、酮、酸等。另外，也可按应用分类。如基准物、指示剂、色谱固定液等。危险品需存放于专用仓库，分类存放在阻燃材质的架子上。易燃易爆试剂应储于铁柜（壁厚1mm以上）中，柜的顶部有通风口。严禁在实验室存放大于20L的瓶装易燃液体。易燃易爆药品不要放在冰箱内（防爆冰箱除外）。相互混合或接触后可以产生激烈反应、燃烧、爆炸、排放有毒气体的2种或2种以上的化合物称为不相容化合物，不能混放。这种化合物多为强氧化性物质与还原性物质，腐蚀性试剂宜放在塑料或搪瓷的盘或桶中，以防因瓶子破裂造成事故，实验药品应由经过培训，持有上岗证的专职人员管理。爆炸性、腐蚀性物品应按规定实行“五双”制度（双人保管、双人收发、双人领用、双本帐、双人双锁）管理。要注意化学药品的存放期限，一些存放的试剂会逐渐变质，甚至形成危害物。标准试剂应及时做好消耗登记 及时清理失效标准品 及时购买更新发现试剂瓶上标签掉落或将要模糊时，应立即贴制，无标签或标签无法辨认的试剂都要当成危险物品重新鉴别后小心处理，不可乱扔，以免引起严重后果。药品柜和试剂溶液均应避免阳光直晒及靠近暖所等热源。要求避光的试剂应装于棕色瓶中或用黑纸或黑布包好存于暗柜中。搬运、拆卸危险品时要轻拿轻放，严禁摔碰，撞击和强烈震动。
1.2分析实验的安全操作
实验室人员应熟知所用实验药品的性质。对新进人员要经过安全教育和培训，掌握相应的实验技能和安全知识后方可开展实验工作。同时务必遵守操作规程，勿自行改变实验流程。进行危害物质、挥发性有机溶剂、特定化学物质或其他毒性化学物质等化学药品操作实验时 必须穿戴防护具、防护口罩、防护手套、防护眼镜，且须在通风橱内进行操作。在进行化学实验时，严禁戴隐形眼镜，以防止化学试剂溅入眼镜而腐蚀眼睛、身上或手上沾有易燃物时 应立即清洗干净。不得靠近灯火，以防失火，易发生爆炸的操作，不得有人靠近。
2、完善实验室安全管理制度
一是制订实验室安全管理办法，完善各项安全管理制度。包括检测药品安全管理、检验工作安全、用电和电气安全、气体的安全管理、仪器设备使用、防火安全管理等制度。二是加强组织领导，学习相关法规、安全知识。规章制度并贯彻落实，提高检测人员安全意识，明确实验室人员安全职责，设立安全监督员，监督各项活动的全过程。三是针对农产品检测分析实验室可能出现的各类突发事故，如中毒、烧伤腐伤、爆炸、火灾等。制订事故应急预案，组织应急演练实验室安全伴随许多偶然性、突发性、特殊潜在的危险性。如何保障检测工作的安全，是实验室管理人员应对的主要课题。因此，实验室安全管理工作任重道远。
参考文献：
[1]2011年全国农产品质量安全监管工作会议在成都召开[J]农产品质量与安全,2011(1):1-2
[2]李锡东,周秋红,丁华.实验室安全作业管理控制要点[J].现代测量与实验室管理,2008(2)48-49.
篇5
关键词：复合材料实验室；实训室建设；管理
复合材料是由两种或两种以上的不同材料、不同形状、不同性质的物质复合形成的新型材料。航空复合材料具有比强度和比模量高、抗疲劳、减震性能好、抗腐蚀性能好等优点，因此被广泛地应用机的垂直尾翼、水平尾翼、发动机整流罩、机身和副翼、客舱内饰材料等飞机部件。复合材料成为继铝、钛、钢之后飞机上的第四大结构材料，在航空领域中的地位越来越重要。航空复合材料的发展，也带动了大量的人才需求，尤其是掌握复合材料制造工艺和复合材料维修技术的技能型人才。因此航空复合材料实训室的建设就变得尤为重要，直接影响到职业院校的教学质量和科研成果。实训教学不仅可以培养学生的动手能力，还可以使学生在以后的工作岗位上学以致用。以下就航空复合材料实训室的建设与管理工作，谈一些基本观点和看法。
1 航空复合材料实训室的功能定位
2016 年4 月江苏省交通技师学院航空综合实训室项目被列入国家“十三五”产教融合发展工程规划，航空复合材料实训室是其重要模块之一。航空复合材料实训室是学院教师深入镇江航空产业园复合材料制造加工企业调研后，结合民用航空器维修培训机构合格审定规定(CCAR147 部)的相关要求，依托于学院原有实训条件，在金属材料实训室、焊接与粘结实训室的基础上而建成的。航空复合材料实训室具备实验、实训、生产和培训等多种功能。通过实训室的建设，学院能够与镇江航空产业园区内的航空企业开展深入合作，共享研发基地与人才培养基地，拓展、丰富“产教融合、校企合作、社会服务”的教学模式，满足省内各类用人单位的用人需求，航空复合材料企业的生产研发需求，提供高质量的社会服务。《民用航空器维修人员执照管理规则》由CCAR66R2 转换为CCAR66R3 之后，复合材料的地位越来越重要。航空复合材料实训室的建立，为学院下一步申请世界技能大赛飞机维修项目国家集训基地以及CCAR147 部民用航空器维修培训机构奠定了基础。
2 航空复合材料实训室的教学项目
江苏省交通技师学院航空复合材料实训室能够开展复合材料层合板的制作、蜂窝加芯件和复合材料叶片的制作、四旋翼复合材料无人机的制作和装配、ACR-3 热补仪的复合材料结构修补以及复合材料的无损检测等教学项目。
2.1 复合材料层合板、蜂窝夹芯件的制
作以及加工实训本项目要求学生亲手制作复合材料层合板、蜂窝夹芯件，并利用工具进行加工，流程如图1 所示。通过此实训内容，使学生熟悉和掌握复合材料的加工制作流程，掌握工具和设备的使用及注意事项。
2.2 复合材料的结构修补实训
本项目要求学生对复合材料蜂窝夹芯件进行挖补修复操作。通过此实训内容，使学生熟悉和掌握ACR-3 热补仪的操作以及复合材料修补操作的注意事项。
2.3 四旋翼复合材料无人机的制作和装配
本项目要求学生利用无人机复合材料模具亲手制作四旋翼无人机的碳纤维机体、机盖、电池舱、电机舱、碳管、桨叶等，并进行装配。同时，根据教师的指导学生能够调整无人机四轴的轴距，能够进行航电、飞控的安装调试。通过此实训内容，使学生掌握四旋翼无人机的加工工艺以及装配和试飞的注意事项。
2.4 复合材料的无损检测实训
本项目要求学生利用便携式胶接检测仪对成型的蜂窝夹层件进行无损检测操作。通过此实训内容，使学生了解无损检测仪的工作原理，熟悉复合材料无损检测的操作流程，掌握无损检测的注意事项。
3 航空复合材料实训室的布置
江苏省交通技师学院航空复合材料实训室建筑面积150 平方米，可满足30 名左右学生上课需要。复合材料实训室的布置打破传统的课堂教学模式，结合复合材料加工工艺的特点，每步工艺操作均应有单独的、适宜的区域且各区域间具有物理分割。考虑学院复合材料实训室的实际情况和功能定位将实训室分为：复合材料蜂窝加芯板制作区、蜂窝切割区、零件修补区、固化区、材料耗材储存区、复合材料打磨区、调胶区、复合材料作品展示区等八个区域，如图2 所示。
4 航空复合材料实训室安全管理制度
管理制度的规范和健全是实训室正常运转的保障。除了学院制定的实训室安全卫生管理条例、学生守则等条例外，结合航空复合材料实训室的加工工艺特点和特种设备的安全操作规范，制定了《航空复合材料实训室管理条例》、《航空复合材料特种设备安全管理制度》。具体内容主要包括以下几点：（1 ）航空复合材料实训室是实训教学场所，除相关管理人员及当堂实训图1 蜂窝夹芯板工艺流程图指导教师和学生外，任何人未经允许不得进入实训室。（2 ）进行树脂有关的操作，必须戴胶手套，以免皮肤过敏。树脂操作结束以后，需用肥皂清洗双手。如果眼睛不慎接触到树脂，马上用大量清水冲洗，严重者及时送医院就医。（3 ）当有大量树脂泄漏时，先打开窗户通风，且注意烟火，再用沙子填埋后，及时清除。（4 ）固化炉在运行操作之前，要检查箱体内是否留有与工件无关的物品或人员在箱体内。固化炉发生故障时，需由专业维修人员进行检查和修理。（5 ）定期对固化炉进行清洁和保养。清洁固化炉之前，要关闭总电源，防止触电。严禁将爆炸性、可燃性物体放入固化炉箱体内进行加热。（6 ）离开实训室前要关掉电源，收好使用工具，用酒精清洗工具上的残留树脂，认真打扫卫生，关闭窗户，并经指导教师检查合格后，方可离开。
5 结束语
复合材料以其轻量、抗疲劳、比强度高以及良好的抗腐蚀性能等特点而备受青睐，已经被广泛应用于汽车制造、航空航天、建筑等领域。航空复合材料实训室的建设恰好顺应了复合材料应用发展的趋势，为教师和学生提供了一个良好的实践条件。同时，航空复合材料实训室的建设开阔了教师的专业视野，丰富了教师的教学资源，也为学生参加世界技能大赛飞机维修项目航空复合材料维修模块的训练提供了有力保障。
参考文献
[1]杨华.职业院校汽车实验室建设的实践与探索[A].遵义师范学院学报，2010(8).
[2]孙雨辰，季佳佳，冯蕴雯.航空复合材料结构修理进展研究[J].航空制造技术，2013(17):58-61.
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关键词：高等学校；实验室；安全管理；安全准入制度
中图分类号：G717；G482 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2013）08-0068-03
高校实验室是开展实验教学活动的重要场所。实验室人员流动性较大，其安全不仅关系到教学人员的安全，还关系到不特定的参与实验人员的安全。
一、高校实验室安全管理及其安全事故分析
（一）实验室安全管理的原则、内容和特征
高校实验室管理包括教学管理、软件管理以及仪器设备管理。高校实验室安全管理既渗透于上述三项管理之中，又贯穿于高校科研活动和实验教学的每一个环节，是一项独立的、不可或缺的实验室管理内容。在实验室安全管理中应坚持环保和以人为本的原则。首先，减少实验对环境造成破坏，避免化学试剂对环境造成污染。其次，坚持以人为本，将实验人员和间接接触实验人员的身体健康作为实验室安全管理的首要内容。
实验室安全管理包括两部分，即实验室安全硬件管理和实验室安全软件管理。前者是指实验仪器设备的安全管理，由此需要实验室管理人员定期对实验仪器设备进行检修，及时发现实验安全隐患，预防实验安全事故的发生。后者强调安全规章制度、安全责任、安全观念建设，从制度或者思想层面加强实验室安全管理。从全国范围来看，高校实验室的扩张已经成为一种趋势，在此背景下，实验室安全管理呈现出三方面的新特征。
一是高校实验室实验结果不确定性增多。在实验室所开展的实验中，除了少部分实验室属于验证性或者常规性实验之外，大部分实验都是具有探索性的实验。因而，基于实验的探索性与未知性，实验中不确定的因素或者影响因子较多，“实验项目越多或规模越大，不确定性越明显”，进而增加了实验室安全事故发生的风险。
二是高校实验室安全管理复杂性增加。新增加的实验任务对实验环境和实验条件都有着不同的要求。例如，需要在一些高压、超真空的环境下进行实验，或者需要面临更多的环境问题，如需要科学处理废气、废水或者固体废弃物等。这些新增加的实验任务，无疑增加了实验室安全管理的复杂性。
三是高校实验室实验事故破坏性超常。实验室内部的实验布局较为集中，不同的实验项目混杂在同一个实验室内。如此混杂的实验环境增加了实验安全事故结果的超常性，一旦发生实验安全事故，实验污染会快速扩散到高校实验室周边的环境中去，从而增加次生事故发生的概率。
（二）实验室安全事故的分析
根据实验室安全事故发生的原因，可以将实验室安全事故划分为三种类型，即人为原因造成的安全事故、仪器设备原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具体来说，人为原因造成的安全事故又包括实验人员操作不当或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行为引发的安全事故以及敌对分子破坏引发的安全事故。无论何种原因引发的安全事故，在现实中都可以表现为以下5种形式。
一是仪器设备破损事故。高校实验离不开电源的使用，在一些需要借用电源加热的实验中，一旦突然停电，正在运行的实验仪器设备极其容易受到损坏。
二是毒害实验事故。毒害实验事故一般发生在化学实验中，由于实验人员违反操作规范或者实验仪器老化，实验中使用的化学制剂很容易误伤实验人员。而有毒气体也可以对接触人员造成伤害，甚至有的实验人员因为接触毒害的实验物质而死亡。
三是火灾事故。火灾事故的发生多为人为原因。如实验人员在实验室吸烟或忘记切断实验室的电源，致使实验仪器设备因长时间通电而产生火灾。
四是爆炸事故。爆炸事故的产生一方面是由于实验人员误操作而引燃易燃易爆实验物品，另一方面是由于实验仪器设备的老化，实验室管理人员没有及时发现这类故障，从而造成危险物品从实验仪器设备中泄漏出来，遇到高温环境或者接触火花发生爆炸。
五是机电伤人事故。在冲击运动、带电作业或者高速旋转的机械性实验中容易发生机电伤人事故。机电伤人事故发生的原因主要是因实验人员操作不当，而机电伤人事故的表现形式为仪器设备挤压或者碰撞伤及仪器旁边的人员，或者仪器设备“老化而存在故障和缺陷，造成漏电触电和电弧火花伤人”。
二、高校实验室安全管理存在的问题
（一）硬件方面的问题
实验室安全通道被占用。实验室内的仪器设备多为贵重设备，为了保障这些设备不被偷盗，许多高校对实验室门窗和楼道进行了加固，但是这些防盗设施也给实验室带来了诸多安全隐患。一旦发生安全事故，实验人员得不到及时疏散或者无法从门窗逃生，势必会增加人员伤亡。而在事故发生以后，实验仪器设备无法从安全通道顺利搬出实验室，也会造成更为严重的财产损失。
实验室仪器设备防火能力低。一些实验室为提高资源利用率，对老旧的实验室进行了改造，新仪器设备与老实验仪器设备混杂使用。因此，无论是实验室的实体结构还是实验室内的仪器设备，其防火能力都较低。
实验室安全建设的资金投入不到位，造成安全设施陈旧，无法应对发生的实验安全事故。尽管高校实验室遵守消防管理规定，在实验室创建初期购买了消防设备，但是许多高校实验室却不对这些消防设备的维护增加投入。如此一来，随着时间的推移，已过年检期限的消防设备仍被实验室使用，消防设备形同虚设。
（二）软件方面的问题
实验室安全管理意识淡薄。高校实验室主要用于教学实验，其安全问题并“不像生产企业那么直观和突出”，因而一直没有得到应有的重视，无论是实验室管理人员还是实验人员，他们的安全意识都很薄弱。
安全管理制度缺乏整体考量。从安全管理的整体性出发，一些高校只注意到消防安全或者实验室仪器设备安全的问题，而没有注意到实验环境安全的问题。进一步来说，目前大部分高校仍没有形成实验室安全管理的整体性意识，没有将环境安全作为实验室安全管理的重要内容，更没有从保护环境可持续发展的角度制定安全管理方面的规章制度。
安全管理责任不明确、体制不顺畅。由于“没有落实法定代表人是单位安全的第一责任人的要求”，因而无法从全校安全管理的整体出发确立领导体制。同时，在这种领导体制下，实验室没有配备具有专业管理技能的安全员，导致保卫工作人员难以发现实验室安全隐患，从而排除隐患。
三、加强高校实验室安全管理的建议
（一）加强硬件建设
畅通实验室安全通道。管理人员应平衡实验室仪器设备防盗与安全事故预防之间的关系，清除消防安全通道上的障碍物，对于门窗的加固材料应选取既防盗又符合消防安全的材料，一旦发生消防安全事故，实验人员可以通过门窗进行逃生，或者将贵重的实验仪器设备搬离实验室。对于实验室走廊、楼道放置的障碍物应及时清除。
增强实验室及其仪器设备的防火能力。加强对年代较为久远的实验室的改造，拆除私接的电源，对实验室的外墙、内墙结构进行改造，提高其防火、防灾的能力。对于实验室内部的仪器设备，可以通过改造的方式增强防火能力，或将旧的仪器设备及时处理掉，实现实验室仪器设备的更新换代。
加大对实验室安全设施的资金投入，提高对实验室安全事故的预警能力。增加对消防安全设施的后期维护力度，保障消防设施时刻处于良好的运行状态。此外，还需要增加实验室环保的资金投入，减少实验对环境的污染。
（二）加强软件建设
增强实验室安全管理意识。首先，增强教师的实验室安全管理意识，实验教师应在教学工作中编写实验安全的宣传稿，规范实验仪器设备操作的流程，同时针对实验中接触到的化学药品、化学试剂，详细讲解其危害性。其次，增强学生的实验安全意识，对进入实验室开展实验的学生进行安全培训。
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【关键词】开放型；语言实验室；探索；实践
1.建立开放型语言实验室的意义
目前，语言实验室在各高等院校的普及率极高，语言实验室的建设、管理和使用均受到了高度的重视。因此，如何更加高效地建设和管理好实验室，提高实验室的使用率，充分发挥其效益是目前实验教学改革中需要探索和研究的重要问题，而建立开放型语言实验室是高校实验室教学改革和培养高素质人才的必然途径。
开放型语言实验室是进行外语教学和科研的重要基地，开放型语言实验室不仅可以进行日常的外语教学内容，同时在没有课程教学的时间对学生进行全面开放，学生可以使用实验室的教学资源平台开展自主学习。开放型语言实验室的使用能够激发学生自主学习的主动性和创造性，促进了学生的个性发展，也在提高语言教学质量以及培养具有综合能力的高素质人才中起到积极意义和重要的作用。
2.开放型语言实验室的构建
2.1数字资源的整合
目前，外语教学主要使用多种多媒体数字资源进行教学，数字资源种类多样，针对于教学资源分布的分散性和重复性等问题，应将教学资源进行更加合理的整合和分类，建立数字教学资源库。整合教学资源是构建开放型语言实验室的基础条件，为了保障学生在开放型语言实验室进行系统的学习，在整合教学资源时可按不同专业、学科、语种进行有序的分类。同时还要侧重于资源类型的分门别类，要将教学视频、音频和文档类资源进行有序的划分，其中包括阅读材料、听力测试材料、口译训练材料、电子书籍、音像资料、影视作品、多种外语教材的音视频材料等。通过数字资源的整合，可以实现学生自主学习时“按需所学”，使开放型语言实验室的使用更加高效。
2.2学习环境的创建
开放型语言实验室创建的学习环境不仅仅局限于局域网资源的范围，当前的学习环境应朝向综合性、多功能、网络化的方向发展。在开放型语言实验室进行学习，学生不仅可以使用校园局域网提供的课程教学资源，还可以通过校园网登陆网络学习资源网站，免费浏览和下载所需要的学术资料和原版外语阅读材料。
2.3建立学习、科研、竞赛统一机制
开放型语言实验室可以较好的满足外语日常教学，并且在教学过程中可以有效运用现代化教育技术，提高学习效率，尊重和引导学生发挥主体作用。在开放型语言实验室环境下，构建以教师为指导及学生为主体的教学结构，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性，积极性和创造性。同时，在教学之外的时间教师和学生还可以利用开放型语言实验室进行外语类科学研究以及开展课外竞赛活动等。学生可以通过参与教师的相关科研项目以及科技竞赛的活动，有效利用自主学习时间进入开放实验室学习或查找资料，学生可以真正的在学习中得到收获，真正成为了学习的主宰者。
3.开放型语言实验室的管理与维护
3.1规范管理体制
完善的开放型语言实验室管理制度是保障实验室可以平稳运行的基础。开放型语言实验室管理制度需在学校教务处和设备管理处的指导下，并结合实验室的实际运行情况进行制定。我中心针对于教学管理制定了《教学管理规章制度》，《教学常规管理流程》，而对于实验室管理制定了《实验室管理守则》，《实验室人员工作守则》，《实验室规章制度》等，还有针对于实验室安全管理和设备管理方面制定了《实验室安全管理制度》，《设备安全管理制度》等，从制度上保证了开放型语言实验室的正常运行。
3.2完善维护措施
开放型语言实验室最复杂而又最重要的工作既是实验室的维护工作，如何保障实验室硬件设备正常的运行和软件资源的有效使用以及网络环境运行畅通是实验室管理工作的重中之重。硬件维护方面，在实验室建立初期采购硬件时，应将硬件设备使用的年限充分考虑其中，合理的规划布置，在使用过程中定期检查设备运行情况，并及时检修；软件维护方面，针对于实验室使用率高，学生流动性大等特点，要求管理人员定期对软件系统进行杀毒和升级，定期备份软件资源等。通过以上的主要措施，可以使开放型语言实验室的故障率降低，有助于建立稳定有效的学习环境。
3.3开放技术服务
开放型语言实验室的运作离不开实验室技术人员的配合和支持。实验室技术人员开放的技术服务可以为师生使用语言实验室进行学习和科研创造良好的条件以及提供充足的便利。实验室技术人员需要向教师和学生提供关于实验室硬件设备和软件资源使用的专业技术服务，以此来保障实验室设备的正确使用，同时还可极大提高实验设备的完好率和利用率。
4.开放型语言实验室的管理实践
4.1提高教学人员的操作技能
在开放型语言实验室中进行教学或是科研活动均要求教学人员具有比较熟练的操作技能，教学人员只有熟悉语言教学系统的功能以及其它学习软件的操作才可以更好地开展教学和科研活动。实验室技术人员可以定期对从事教学的教师进行系统的培训，有效的展示教学系统的各项功能，示范各种教学软件的操作过程，提出在实验室中需要注意的操作事项，以及遇到紧急情况的解决办法等。教学人员操作技能的提高可以大大提升开放型语言实验室的利用效率，充分发挥教学软件的各项功能，帮助教学和科研活动更有效的进行。
4.2合理组建实验室管理人员队伍
开放型语言实验室管理人员的队伍建设应结合管理人员的技术水平、学历层次以及年龄层次进行合理组建，针对于实验室中涉及的各种技术要求需要培养专门的技术人员。管理人员需要熟练掌握计算机硬件和软件的知识，熟悉教学系统的操作，精通多媒体技术，为了适应实验室不断发展的新环境，管理人员必须注重个人业务技术的学习，不断提高自己的能力，这样才能更好的为教学服务。
4.3加强学生的道德教育
开放型语言实验室主要服务于学生，为了更好地保障实验室的有效运行，提高实验设备的利用率，减少实验故障的发生，加强对学生的实验室使用规范教育以及道德教育显得尤为重要。首先，实验室管理人员及教师应以身作则，要真正起到为人师表、言传身教的作用。其次，实验室管理人员及教师应向学生详细介绍相关语言实验室学生使用守则等，使学生充分意识自己应尽的义务和遵守的规定。
5.结束语
实验室的开放以及建立开放型实验室是大学校园内学习环境的发展趋势，充分体现了高等教育以学生为中心的教学理念，为培养学生实践技能、专业技能、创新技能、综合技能提供了重要的学习场所，对学生素质教育的培养以及提高教学质量都有着至关重要的作用。
【参考文献】
[1]王蓉.高校数字语音实验室管理策略[J].实验技术与管理，2012，（5）：221-222.
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关键词：手术室护理；安全管理；护理效果；应用价值
手术室是医院的重要场所，主要用于治疗疾病和抢救患者。由于手术室的人员流动性较强，安全管理与防范成为手术室护理工作的重点。加强手术室护理工作中的安全管理措施，可保证手术室的护理质量水平。我院在手术室护理中强化安全管理工作，有效降低手术室的不安全因素，减少意外事故，现具体报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 随机选择我院自2014年9月～2015年9月手术室收治的患者共100例，其中男性患者67例，女性患者33例，患者年龄21～73岁，平均年龄（49.31±5.26）岁。其中普外科手术37例，胸科手术18例，妇科手术24例，骨科手术21例。患者文化程度：初中学历31例，高中学历52例，本科及以上学历17例。所有患者经过相关项目检查，排除其他严重疾病。
1.2 护理方法 患者进入手术室后行常规护理方法，做好术前常规检查，告知手术流程，进行手术消毒和备血等准备工作；术中密切观察患者的生命体征，包括心率、呼吸、血压等，做好详细记录。在常规护理的基础上，再采取针对性的安全护理措施，具体包括以下几点：
1.2.1 强化手术室环境管理 ①手术室环境是产生危险要素的主要来源，护理工作中要加强对环境控制的重视，通过采取一定措施，尽量降低手术中设备产生的噪音，以免对手术过程造成干扰。②合理安排当班的护理人员，加强对手术室护理人员的人性化管理，帮助护理人员排解工作压力，保持乐观、轻松的工作情绪；③手术中需使用X射线时，应做好保护屏风，减少射线对人体的伤害；手术所需器械定期消毒、及时清洗，提高无菌操作意识，避免发生感染。④保持手术室的清洁，设置合理的温度，定期消毒。
1.2.2 落实手术室安全管理制度 ①手术室护理中实施安全管理，应明确安全管理制度，制定各项安全管理工作的标准与准则，作为评价安全管理工作的依据，降低护理工作中的差错和纠纷。通过明确的安全管理工作制度，确保护士人员的各项工作有章可循，进而提高护理工作的科学性。②医院内形成安全管理文化，加强思想认识教育，确保护理人员的一切工作按照规定流程开展，增强工作责任感，在工作中能自觉提高警惕，减少差错和事故的发生；内部定期召开分析研讨会，总结手术室护理工作中存在的安全隐患与薄弱问题，提出整改建议。③护理人员不断更新知识技能，增强应急处理能力。医院定期组织护理人员进行专业技术培训，加强医德修养教育，提高护理人员的综合素质。④手术室护理人员采取新老搭配、强弱搭配的形式，通过互相监督、互相促进，减少差错事故；护士长采取随机工作跟班模式，掌控护士的护理工作质量，发现手术室护理工作中存在的问题并及时改进。
1.2.3提高护理工作责任心 ①患者进入手术室后，护士需第一时间核对患者的姓名、年龄、疾病情况及手术部位等，了解患者药物过敏情况，核对药敏试验结果；手术中用药需结合医嘱与药敏结果；提前准备与患者血型相符的血袋，输血时需要与麻醉师、手术医生共同核对患者信息，确保无误并签字确认，做好记录；②转运过程中注意保护患者，如进出病房、电梯时竖起床挡，避免患者摔伤；患者的手术摆放应舒适、合理，受压部位放置软垫，保证血液循环，避免发生韧带拉伤、压疮等问题；需要使用止血带时，要注意止血的力度与时间，避免造成肢体缺氧，损伤患者的神经系统；使用电刀时保证负极板稳妥固定，防止患者的体表直接与手术床边金属区域接触，避免被电灼伤或者烧伤；如果患者手术中需要变更，护理人员应谨慎操作，避免发生导管弯折、堵塞、脱落等事件；③确保准备的手术物品及手术器械充足、型号正确，避免出现刀、剪、缝针等不锐利，器械性能不佳等问题，做好消毒工作；保证抢救仪器、品处于应急状态，随时准备抢救；分别在手术前、手术后及关闭全腔前后，认真核对手术器械、纱布等物品的完整性及数目，保留与手术相关的标本，由专人送至实验室。④手术后注意患者的保暖，帮患者盖好被单；加强患者苏醒期间的指标观察，确保患者呼吸畅通；患者苏醒后进行简单的语言交流，告知患者及其家属手术情况、术后注意事项等；加强手术后的回访，了解患者情况，提高护理工作满意度。
1.2.4做好护理工作记录 一份完整的手术记录主要包括以下内容：①一般情况、护理情况、术前情况、手术信息及术后情况，做好患者术前、术中及术后的全程记录，认真核对术中重要参数，确保与麻醉记录单、手术记录单的数据一致，如果术中临时执行口头医嘱，需在术后1 h内尽快补齐记录，备注原因，并由责任医生签字确认；②记录护士在术前、术中及术后定期清理器械敷料情况，记录名称、使用情况，术后做好核对；③记录灭菌包的监测及使用情况，需责任人签字确认，器械护士及医生应在手术前清点器械，确保实际使用器械与术前记录和术中添加物记录相一致；如果手术器械或其他用品与记录不相符，需要在备注栏写明原因并签字。
2 结果
根据100例患者护理工作情况来看，发生护理纠纷0例，护理差错2例，护理差错率为0.02%；100例患者填写护理工作调查问卷，其中76例表示非常满意（76.0%），19例表示比较满意（19.0%），5例表示不满意（5.0%），护理总满意率为95.0%。
3 结论
安全管理是手术室护理的重中之重，是评判手术室护理水平的重要指标。因此，手术室护理中实施标准化、制度化的安全管理，具有必要性和迫切性；通过安全管理措施，可减少手术室的安全隐患，保证患者的手术安全。
总之，手术室护理中安全管理工作是否落实到位，与患者的生命安全密切相关；任何护理工作中的差错，都可能给患者带来严重后果。作为手术室护理工作人员，应提高责任心，工作中严格遵循规章制度要求，按照流程规范操作，重视安全管理，确保手术的顺利进行，提高护理工作的满意度。
参考文献：
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信息系统的设计应遵循统一规划、统一设计、统一标准、协议和接口的原则，确保系统先进、经济、适用、安全、可靠；采用国际通用的软件开发标准和开发工具，确保系统的开放性和较高的可维护性；各个功能模块间具有相对的独立性，便于根据需要开发新的功能，以适应不断发展业务需求；充分保护现有软硬件和数据资源。软件接口可将数据输出到Excel，Word或Access等，或从这些格式的数据文件中导出数据，从而使用户有更大的灵活性。
信息管理系统的功能
主要子系统包括：系统管理、样品受理、样品检验、模板定义工具、资源管理、实验室环境管理、材料库存管理、检验人员管理、质量统计和检验查询。由系统主控模块负责各个子系统的统一管理，包括升级和运行等。
1.系统管理。主要用于维护系统基础资料、相关标准、设置用户权限、系统功能模块查询等，提供整个系统运行所需的基础数据设定功能。基础资料代码包括科所代码、检验类别代码和检验项目代码等。相关标准包括检验标准和收费标准。用户权限包括用户账号、子系统管理员授权和操作员授权。另外，还提供手写签名图片维护、报告基础模板维护、用户密码修改、系统日志等功能。
2.样品受理。主要进行样品检验受理、检验任务管理、结果报告、检验收费管理、样品库管理，以及查询和进度监控管理。主要提供给样品受理部门、样品检验部门和检验报告审核与发放部门使用。样品受理通过样品管理系统将检验任务、国标名称、标准值、计量单位、检验方法、评价用语、收费标准等所有标准信息及其他客户数据，分派到各职能室。样品库管理是系统对样品库库存情况、样品领用情况和处理情况等信息的管理。查询和进度监控模块是相对独立的模块，可以对系统中的关键业务进行数据查询或进度监控。
3.样品检验。主要进行检验任务管理、样品库管理、原始记录管理、检验结果录入和检验报告的编辑、审核与签发，以及查询和进度监控。主要提供给检验室的相关业务人员使用。
任务管理模块主要完成样品交接、检验任务分派；样品检验系统的样品库管理模块主要用于检验科所对样品流转库进行管理，包括样品入库、领用、到期处理等操作；报告管理模块负责处理检验结果录入、检验报告编制、审核和签发等业务；查询模块主要完成交接单查询、检验结果查询、检验报告查询、收费查询、检验任务和检验进度监控。
4.模板定义工具。提供各类用户模板的维护功能。按照一定规则编辑的用于生成其他模板或文档的Word文档。模板中含有系统所能识别的、可由系统自动替换为实际业务数据的标签。基础模板是定义用户模板的基础，基础模板由用户通过系统管理子系统来定义。使用系统提供的模板定义工具来定义用户模板的时候，用户可以选择一个基础模板，再在基础模板的基础上进行修改，形成需要的模板。
系统提供帮助用户自动生成原始记录空白表的功能。用户事先定义原始记录空白表的模板，模板中使用一些样品信息的标签，当系统根据模板生成原始记录空白表时，就会将样品信息标签替换成样品信息，不用每次都手抄样品信息。
5.资源管理系统。主要包括人员管理、仪器设备管理、材料管理、标准物资管理、供应商制造商管理和受控文件管理、质量统计和查询系统等子系统或功能模块。
人员管理：主要用于管理实验室人员的姓名、性别、职称等基本信息，记录职称、职务、岗位等人动情况；对个人技术档案等进行管理，包括、出版专著、课题与成果、培训和持证情况，以及奖惩情况统计等进行管理。
仪器设备管理：对仪器设备的验收、登记建档、交接（调配）、使用记录、维修保养、报废、降级使用、溯源设备的检定等整个设备生命周期内的基本信息和业务流程进行管理。同时，包括了与设备相关的供应商管理与评价。
材料管理：包括材料请购、请领管理等模块。对材料请购和请领从建立申请、审批、办理和查询整个业务流程及相关单据进行管理；对材料进销存情况进行管理，并提供盘点、结算及统计查询功能。
标准物资管理：对标准物资的基本信息和领用情况进行管理。
供应商制造商管理：对设备、材料和标准物资的供应商或制造商的基本信息进行维护管理。包括供应商制造商名称、地址、联系人等信息。
受控文件管理：对受控文件的发放情况、版本情况进行管理；进行文件基本信息维护，包括文件名称、编号、出版部门等；文件副本信息维护，包括文件副本名称、持有人和受控状态等。
质量统计和查询系统：主要提供收样情况、检验项目、检验工作量（项次）、检验收费、检验报告、检验报告及时率和修正率、仪器设备使用情况等各部门或个人的工作质量统计报告（报表或图）和查询功能。
信息系统安全管理
计算机信息系统在给检验工作带来巨大发展的同时，也同样带来巨大的风险，如计算机系统本身的不安全性以及安全管理制度的不完善等，都潜伏着很多安全隐患，严重时可导致系统瘫痪，造成巨大的经济损失和不良的社会影响。
1.提高认识，转变观念。从管理层到技术人员、业务人员都要高度认识计算机信息系统应用的科学性，重要性。把信息系统安全管理工作作为一项重要工作来抓。普及计算机知识是实现计算机信息化工作的有力保证，系统的运行不可避免地要取缔原有的一些手工作业方法和工作程序。组织业务人员转变观念，自觉加强计算机及网络知识的学习，不断提高自身素质，掌握使用计算机的自觉性，充分利用和发挥科技功能，强化内部管理，加大监管力度，确保业务素质得到有效提高。
2.加强制度建设。要建立健全信息系统安全管理制度和操作规程，做到有章可循，操作规程应具有科学性、超前性、可操作性。要严格按制度和操作规程执行，做到有章必循。各业务部门制定相关的业务操作规范，对原来已有的制度，可以根据计算机安全管理要求进行修改后实施。建立、完善各种业务应用系统管理维护制度，如各种计算机操作规程、定期检查制度、密钥管理制度等，并坚持严格纪律、严格管理、严格分工的原则，做到重要业务应用系统的人员不准串岗、不准混岗，避免其他人员非法进入。专职计算机安全管理人员要具体负责计算机安全策略的实施，负责整个系统的安全维护、对整个系统授权、修改、特权、口令、违章报告、报警记录处理，负责日志审阅。对接入国际互联网的计算机，更应加强安全管理；要建立全方位的计算机病毒防护体系，定期实施杀毒和备份工作。
3.开展信息系统安全管理检查，强化制度执行力度。加强计算机日常管理和风险控制，查找计算机安全管理存在的漏洞，要定期不定期地对计算机房、电脑中心及其各种管理、业务计算机的安全工作进行检查。检查的内容包括：计算机房安全防护设施的状况、防火情况、人员出入情况；计算机密码、口令的保密状况；计算机软件、程序等电子文件和使用情况等。通过经常性安全检查，做到及时发现问题，及时进行整改，消除信息系统安全隐患。
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关键词：医学检验技术专业；生物安全意识；安全防护
生物安全防护是指在实验室环境下处理和保存感染性物质的过程中采用的一系列防护措施，包括个人防护装备、实验室防护措施、相关仪器设备、物品和管理体系[1-2]。2003年春，各地发生的医院内医务人员和临床实验室工作人员SARS感染事件，引起了各国政府的高度关注，我国也相继出台了《病原微生物学实验室生物安全管理条例》《实验生物安全通用要求》等法规和文件。医学检验技术专业学生毕业后在各级医院临床实验室工作，因此培养其具备临床实验室生物安全知识与技能十分重要。本文结合笔者的临床实验室工作经验和教学实践，针对医学检验技术专业学生在实验中存在的生物安全问题，探讨开展生物安全知识教育与技能培训的做法与体会。
1实验教学中存在的生物安全问题
（1）随意携带与实验无关的物品进入实验室，包括食物、饮料、衣物等。
（2）个别学生没有按要求穿工作服进入实验室，甚至还有衣衫不整、长发披肩等现象。
（3）实验预习不充分，对实验操作流程不够熟悉。
（4）个人生物安全防护意识薄弱。在实验过程中，个别学生贪图方便，不按要求戴手套、口罩，实验物品使用后不按要求分类存放等。
（5）实验垃圾和废弃物存在混放现象。
2培养学生生物安全意识的做法
2.1唤起学生的生物安全意识
结合专业课教学，重温2003年医务人员和临床实验室工作人员SARS感染案例，分析讨论近年来发生的临床实验室生物安全重大事故案例，唤起学生的生物安全意识。通过举办专题讲座的方式，组织学生认真学习《临床实验室安全准则》《病原微生物学实验室生物安全管理条例》《实验生物安全通用要求》《实验室消毒技术规范》《临床实验室安全要求和措施》《临床实验室废物处理原则》《医疗废物管理条例》等法规和文件，让学生熟知临床实验室生物安全操作规范。
2.2结合实践教学，培养学生的生物安全意识与技能
2.2.1课前做好生物安全知识教育培训
包括实验室安全管理制度、实验操作规程、安全防护措施和紧急事故处理预案等。检查学生的仪容仪表和实验预习情况，对仪容仪表不达标的学生，责令其立即整改；对安全意识淡薄、实验预习不充分的学生，要求其重新学习，检查合格后再安排上课。
2.2.2规范实验操作，强化学生的生物安全意识与技能培养
医学检验技术专业主干课程（包括临床检验技术、微生物检验技术、寄生虫检验技术、免疫学检验技术和血液学检验技术等课程）实验项目所需的标本均来自人体的血液、体液或排泄物，这些标本很可能是疾病的传染源，对人体健康造成威胁。为更好地培养学生的生物安全意识与技能，在实验过程中必须严格规范实验操作规程，防范实验室生物安全事故发生。具体做法为：（1）实验前由带教教师分组示教（一般每组10人左右为宜），规范实验操作步骤，告知学生可能遇到的突发事件及急救措施；（2）实验中加强个人生物安全防护管理，强化学生的生物安全意识培养，如进行有生物危害、有毒、有刺激或有腐蚀性的操作时，应戴好手套或面罩等防护用具；（3）加强实验过程管理，严格执行操作规程，把安全教育和必要的安全操作指导与训练贯穿于实验教学过程的始终。实验期间，带教教师不能离开实验室或坐在一边做与实验无关的事（如聊天或批改作业等），应不断巡视指导学生实验，对学生的不规范操作及时纠正。同时要指导学生正确处理实验废弃物，避免出现有害实验废弃物与生活垃圾混放的现象，养成良好的卫生习惯。在进行一些危害性特别大的实验如操作剧毒化学品、高速运转的机器时，指导教师应密切监督整个过程。
2.2.3实验结束指导学生做好实验用品的整理和清洁工作
清洁与消毒是保障生物安全管理的重要环节，只有正确到位的清洁与消毒才能保证在安全环境下安全工作。实验室的清洁与消毒要按生物安全防护要求，遵守先消毒后清洁的原则，对需要消毒的物品彻底消毒、不留死角。将实验用过的吸管、试管、玻片等带菌器材按要求放在指定的地方，利用高压锅、化学消毒剂、烧灼等消毒方法处理，切勿乱丢或将带菌液体倾入水池，并禁止将实验用品带出实验室。实验试剂、仪器设备等用品，清洁后放回原处，并将操作台用消毒液擦拭干净。最后使用消毒液清洁地板，离开实验室前脱下白大衣，用2％来苏水浸泡双手5分钟左右，再用肥皂、清水将双手清洗干净，然后关好水、电及门窗后方可离开实验室。
2.3巩固学生的生物安全知识与技能
（1）每次实验课结束，通过提问或小组竞赛的方式，结合实验内容、标本及临床实验室的生物安全要求，提出相关问题让学生讨论、回答，以巩固学生的生物安全知识与技能。如哪些操作需戴手套、穿防护服或戴防护镜？SARS、手口足病、甲型H1N1流感等不同样本的处理方式是什么？病原微生物分为几级，哪些微生物不能在二级医学实验室培养？哪些操作会产生气溶胶？哪些微生物会通过气溶胶传染人，怎样预防？实验废弃物如何安全处理？利器损伤如何处理等。
（2）把生物安全知识与技能纳入实验教学考试内容，分数比例按实验总成绩的30％计入实验成绩。
3培养学生生物安全意识的效果
生物安全与每一个人息息相关，抓好医学检验技术专业学生的生物安全培训是职业素质要求，是岗位能力的需要[3]。近年来，我们通过实验教学改革，在校期间结合教学内容有针对性地对学生进行生物安全知识教育与技能培训，极大地丰富了学生的生物安全知识，强化了学生生物安全技能的培养，使学生养成了良好的实验室工作习惯，有效地提高了学生的生物安全防护能力。近两年，我们随机对本专业二年级学生的生物安全知识和技能掌握情况进行抽查，合格率均达98%以上，生物安全知识和技能达标率较之前有明显提高。生物安全知识教育与技能培训为学生在校学习期间、实习期间和毕业后的实验室安全工作打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]丛玉隆.临床实验室管理学[M].北京：中国医药科技出版社，2004.
[2]申子瑜.浅谈临床实验室生物安全防护[J].中华检验医学杂志，2004（3）：134.
