科技奇思妙想的创意范文

导语：如何才能写好一篇科技奇思妙想的创意，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1诱导发想法

对于刚接触视觉思维训练的学生来说，诱导发想是进行视觉思维的第一步。老师通过对设计对象的材料、形状、性质等进行分析来诱导学生进行联想。常用的联想思维方法有以下四种。（1）相似联想。就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想，相似联想的关键就是找到被联想事物的相似性，这种相似性一般包括形式、形状、性质、意义、材料、功能等，例如老师给出“圆”，能够引导学生联想到球、饼、月亮、戒指等等事物，形的相似是学生在创意过程中经常使用的视觉联想基础。（2）相关联想。指的是两个或者两个以上的事物在时间或者空间上存在一定的联系，例如老师提出“沙漠”，能够引导学生联想到骆驼、干燥、石油、仙人掌等事物。在创意的过程中，学生往往使用这种联想方式渲染作品气氛，这种利用事物之间的秩序因素而产生思维的流动性，能够延展学生想象的空间，从而引导创意的飞跃。（3）相反联想。指的是由一个事物联想到与之性质、形状、特性等相反的事物，也称之为对比联想，这种反向思考的思维方式往往会给人带来一种意想不到的创意作品。例如“火”人们往往会联想到水，“天使”会联想到“魔鬼”，“战争”联想到“和平”等等。培养学生进行相反联想的训练，能够出人意料地从不同的角度传达出设计的目的。（4）因果联想。指的是由一个事物联想到造成它的原因，或者这个事物会引起什么样的结果，例如“打雷”与“下雨”，“全球变暖”与“海平面上升”，“环境污染”与“动物灭绝”等等。这种思维方式往往是以事物的因果关系产生的内部联系秩序为基础进行推测可能发生的因和果，很多荒诞的创意作品都是激发和引导受众主动地去思考因果之间的联系。

2奇思妙想法

视觉思维也称审美直觉心理学，是一种与言语思维或逻辑思维不同的，富于创造性的思维，着重探讨视觉器官系统在感知外界事物时的理，以及一般思维活动中视觉意象对人判断事物所起的作用。它肯定了思维和知觉之间的密切联系，奇思妙想并不是腾空出现的，而是要以设计者的经验和知觉为基础，这就需要学生丰富生活经历，积累情感经验，为奇思妙想提供肥沃的土壤。要获得奇思妙想的核心训练就是想象思维的训练，黑格尔认为艺术家“最杰出的本领就是想象”。想象是人体大脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。想象思维是创意思维的重要组成部分，是视觉传达设计的根本动力，是学生进行创新活动的主要思维形式。对于学生想象思维的培养，主要从打破学生的固定思维入手，可以先训练学生的发散思维，通过材质的异化、异质同构、时空转换等手法对目标物进行再造设计，想象思维的过程主要是联系和整合的构成。

3635头脑风暴法

635头脑风暴法是由德国人霍利肯发明的，被称为静悄悄的头脑风暴。其名字来源于他的实施方法：“6个出席人围绕圆桌而坐”，“每个人出3个创意”，“5分钟内写在专用纸上”。目的就是利用人与人之间的沟通，激发出新的创意点。这种思维方式可以快速地拓展思维发展的方向、延伸思路的深度，从而找到创意点。具体实施步骤如下：（1）准备6张专用纸，出席人一人一张。（2）一人写完后，传给旁边的人，顺时针、逆时针均可。（3）出席人接到前面人的想法之后，受启发得到一个新的想法，写上去，然后再传到下一人手上，如此反复进行6次。于是，在30分钟内，3个创意×6个人×6张纸=108个创意。635头脑风暴突破了个人经验的限制，是一种集体组织形式。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，《论语》中也有“三人行，必有我师”，每个学生的智力、能力、教育、生活环境等都有所不同，所以他们的思想认识和思维能力也存在着很大的差异，通过这种训练方法可以互相提示和激发对方的思维，学生在训练的过程中可受到到不同方面的启示，从而在认识和创意上有所突破。

4结语

篇2

一、创设氛围，激发师生兴趣

“兴趣是最好的老师，”课堂教学由于受时间、空间、教材、形式的限制，往往有相当部分学生会因此而降低学习的兴趣、影响科技素质的培养，农村小学要立足农村，在校内外形成人人讲创新、人人争创新的良好风气。可通过课堂结构调整、课外科技活动，为师生开辟一个新天地，组织参观、考察、采集、野营、游艺、竞赛、实验、讲座、奇思妙想等多种活动，在广阔的社会环境里接触自然，接触实践、接触社会，为师生营造浓浓的科技教育氛围、为培养学生的科技素质创设一个良好的氛围。

二、摒弃畏难思想，培养创新意识

一提到创造发明，许多人就会想到是科学家、发明家的专利，其实不然，许多发明创造，特别是日常生活方面的发明创造，很多是普通人发明的，甚至不少是中小学生所为。我在上课时经常对学生讲一些少年儿童发明创造的例子，让学生知道创造发明属于每一个肯细心观察，勤思考好动手的普通人，创造发明并不是什么难事，有一些创造发明非常简单易做，就看你敢不敢去发明而已，例如在上课时出示了一个由一块木板，一根钉子，一根弯了钩的铁丝做成的“脸盆吊钩”，问学生会不会做这个东西，学生都说会，然后告诉学生这是“1998年全国青少年科技制作一等奖”的作品时，多数学生都不敢相信，认为这种发明太简单了，又不用花多少钱。而后告诉学生，发明者平时能注意观察一些日常用品的构造、特点，能从日常生活的需要中获得灵感，并大胆创造，从而获得成功，只要你们肯细心观察，勤思考，好动手，也能成为一名小小的发明家，再如对学生讲“圆珠笔与割纸刀”，“升降篮球架”，“易拉罐做热胀冷缩装置”等发明故事，让学生摒弃畏难思想，激发创造发明的兴趣，增强创造意识，学生才能积极参与创造活动，并从中培养自己的创造能力和科技素质，笔者还经常组织学生进行奇思妙想比赛，并把它们整理投寄《少年发明与创造》，当一个个奇思妙想被发表以后，学生们的自信心和积极性大大提高了，全校师生都跃跃欲试。

三、多渠道培养学生科技素质和创造能力

学生科技素质和创造能力的培养不只是科技辅导员的事，还需要教师、家长不失时机地对学生进行培养、训练。才能取得良好的效果。

1努力创造条件，鼓励学生大胆创新

创新不仅仅是要进行创造发明，如想象作文、奇思妙想、方案设计、节目编排等等都是创新行为，都能培养学生的创新能力和科技素质，因此，学校可通过举行或推荐学生参加各种创新大赛，以提高学生创新的积极性和能力，我校利用校办文艺月刊《山》经常刊登一些学生想象作文、科技小制作、小点子、科，技辅导员经验谈等，还推荐多篇学生科技小论文在中国少年科学院院刊《少年发明与创造》发表，极大地鼓舞了学生。

2通过语文教学训练学生思维的创造性

学生从知识的感知，内化到应用的过程，实际上是一个创造性的过程，他们的一切学习活动，实际上都为今后的创造活动打下基础。阅读中，学生从感知课文，内化语言到运用知识都包含着创造性劳动。教学中，我们可通过观察能力的培养，储存创造思维的内需：凭借想象的展开，提供创造性思维的契机。强化语言文字，只有靠学生自己的创造性理解、运用，才是最有意义的，一位特级教师在教《宿新市徐公店》时，为我们做出很好的范例：

师：请你们读读诗，想想如果根据诗意作画，画上要画些什么？

生：要画篱笆。

师：篱笆要画宽一点还是窄一点？要说明理由。

生；要画宽一点，因为诗中说“篱落疏疏”，疏疏就是不密的意思。还要画一条细长的小路，因为诗中写“一径深”。

学生还根据“树头花落未成阴”提出了树上只能画小叶，树下一定要画落花……这种根据诗意在想象中”作画”的教法，实际上就是通过发展儿童的创造性思维来理解课文。

3在数学教学中培养学生求异思维和创新意识

求异是创造性思维的一个重要特点，在数学教学中注意培养学生全方位，多角度地思考问题，鼓励学生敢于标新立异，突破常规，拓展思路，寻求多种解决问题的方法，找出最佳方案，例如：“一个圆柱体的高是8厘米，底面半径是4厘米，它的表面积是多少平方厘米？”大部分学生都能运用列出算式，但是我们不应满足于这一常规解法，启发学生还可以用其它方法解答。通过启发引导，有的学生采用的解答方法。显然后一种解法较前一种解法既新颖又简捷，富有新意。如果教学中能注意培养学生的求异思维，那么创新人才是可以稳步培养出来的。

4通过技能学科培养学生的创造能力

小学开设的科学、科技、音乐、美术、劳动等技能学科，都能培养学生的创造能力，例如在教学六年级科技《小火箭打靶》一课时，基本按照书上的要求，让学生根据给定的材料，自己设计制作一支小火箭，由于学生对火箭造型的认识已定性，上课时发现大部分学生都是按照火箭的实际造型的进行设计制作，结果制作出来的小火箭参加打靶活动时都不太好用，又不能在规定的时间里完成制作。于是在上第二个班级时提示学生只要注意小火箭的实用性，不必太在意小火箭的形状，可突破常规大胆设计，结果制作出来的小火箭花样多，又好用。在以后的小制作中，都鼓励学生拓展思路，展开丰富的想象，进行有创意的制作，使学生的创造能力得到了较好的发展，也培养了学生的科技素质。

5通过课外兴趣小组，重点辅导特长生以点带面

结合农村的生产生活实际，可组织各种兴趣小组，如电工、饲养、种植、花卉、缝纫、手工制作等，也可因地制宜组织养殖、果树栽培、育种、农具维修、沼气研究、破除迷信等活动，让学生开展科学研究、科学实验。制作科技作品，提小建议、进行奇思妙想、搞小发明、小改革、成果展等，往往可取得事半功倍的效果，

6根据农村特点，适时培养学生科技素质

农村小学生的家庭成员大多是务农的，而且在农村，科技的运用还不够普及，还有很大的潜力，培养学生的科技素质也有很大的空间和必要性。现在每所小学都有一名兼职成教的教师，负责各村的农技培训班工作，还要定期出黑板报、印发材料进行科普宣传，可指导学生帮助出黑板报、分发宣传材料等，以提高学生的科普意识，同时也能激发学生的创新意识。

大多数学生家里有果树、食用菌种植，养殖猪、鸭、鱼等，可指导学生根据实际情况，以小组为单位，进行一些科学小实验或小观察，这样学生既有条件做到，又有实用价值，兴趣会更浓，也可以得到有经验农民的指导，同时促进农村学科技、用科技。我校有一位老师，他原来是学林业的，他在学校成立的种植兴趣小组里，在学校的学农基地指导学生进行荔枝嫁接新技术实验，并让学生进行观察记录，把实验过程及成果整理成文字，向《少年发明与创造》投稿，使得学生的创新积极性和能力得到提高。

四、勤思勤动勤积累，不以事小而不为

培养学生的创造能力和科技素质，应该教育学生从小事做起，从身边做起，不断积累，逐步提高，要鼓励学生有什么点子尽管提出来，哪怕是奇思怪想或微不足道的点子，也要给予肯定。去年我校要举行科技作品展评，布置全校学生每人至少做一件作品逐级参评，我外甥女平时喜欢唱歌跳舞，一次在家中和姐姐一起玩家里剩下的自来水管时突然产生用水管作乐器参加科技作品展的想法。当她向我提出想法后，马上鼓励她进行制作，并联系她的音乐教师一起经过多次指导试制，最后制作了《竖敲琴》，并获得了“福建省首届小学生科技作品展评”一等奖。在教学中我也常以此事为例，鼓励学生不以事小而不为，一些很不起眼的想法，往往能成为很有价值的发明创造，学生只要有作品交到我手里，不管好坏，都表现出极大的关注，鼓励学生多动手、多思考、不断提高他们的创造能力。

五、实验成效

几年来，在基层校老师的大力配合下，农村小学生科技素质的培养已初见成效。主要表现在：

1学生的创新意识被唤起

通过几年的课题实验，中心校所属各小学的学生，已初步形成讲创新的风气，各校都成立了科技小制作、种植、养殖、奇思妙想、计算机、幻想画、幻想作文等兴趣小组，学生涌跃参加各项活动。

2学生的创新作品屡次获奖或发表

几年来，我校学生在参加各级种类竞赛中一百六十多人次获奖，其中一百四十多幅科幻画参加第四届“世界之星”少儿美术书法摄影艺术教育成果展分别获金、银、铜奖，十多篇科幻作文在国家、省、市、县级获奖，王慧星同学参加计算机奥林匹克竞赛获市二等奖。有二十多篇学生科技作品在《少年发明与创造》、《独生子女报》等刊物上发表。

3几年来，有两人次获“漳州市科技教育先进工作者”、“福建省科技教育工作优秀辅导员”称号。

总之，在农村只要教师因地制宜、因材施教正确引导，有多种方法、多条途径可以培养学生的科技素质。

责任编辑王宁荪

篇3

对于法国，近30年是一个“鬼才”出没的年代。无论是集流行明星、疯狂发明家，浪漫哲人于一身的设计界传奇人物菲利普・斯达克，抑或喜欢搞“破坏”的设计顽童让・保罗・高缇耶……近30年来，法国人浪漫而不拘一格的才能终于在现代设计这块沃土上得以施展，并大有赶超意大利之势。

从2009年12月16日至2010年2月1日，在巴黎蓬皮杜艺术中心，我们就可以一睹那些法国“鬼才”设计师们的原作真品。在法国VIA设计促进会组织的《法国创意设计30年回顾展》上，菲利普・斯达克、高缇耶，安德烈・普特曼，玛塔里・卡赛特等十几位世界设计界举足轻重的法国设计师的作品将一一亮相，其中大部分作品都来自个人藏家。

从20世纪80年代、90年代到21世纪……透过法国近30年生活实用领域内最具代表性的设计作品不难发现，当初或许被人质疑的“另类”，如今已经成就了不凡的“经典”。而沿着时代的脉络，各个时期的社会，经济，思想竟也能在这些茶几座椅，瓶瓶罐罐等日常生活用品中读出一二分来。的确，法国的这些“鬼才”设计师们早已把尖端的思想和前卫的理念表达在了设计之中，为我们出神入化地解读了关于生活的艺术。

80年代：奇思妙想

20世纪80年代，当我们开始探求外部世界之新奇先进玩意时，法国人已经不满足于传统的生活品位，开始了对家具材料和技术突破性的研究。这是个兼容并蓄且充满奇思妙想的时代。设计师的个性因众多小型制造商的推动得以最大程度的发挥。各种各样史无前例甚至怪诞的风格，开始尝试与技术结合。1981年，由Gaetano Pesce设计的“Beaubourg书架”，就代表了设计师希望通过技术上的升华，试图区别于大规模流水线产品的意图。至于Martin Szekely的“Pi长凳” (1982年)，则见证了对材料和科技试验的最大极限。事实上，这把长凳最初试图以碳纤维制成，但这是在那个时代还未成熟掌握的材料，结果，最后的成品只得以钢板制作。

正是在这一时期，菲利普・斯达克不计回报地把全部精力和资金投入在了Carte Blanche作品展上，1982年，他为巴黎著名的Costes餐厅设计的“三足椅”，始终被摆放在那里，至今仍是Driade公司经久不衰的热销产品。

在这个时期，法国人骨子里的幽默和诗意得以淋漓尽致地发挥。1983年，Kristian Gavoille用一种戏虐调侃的风格设计了“Divine桌”，桌脚用铝合金制成，用于纪念那个年代同名的著名变性人。1989年，Garouste和Bonetti设计的椅子“Hiro-Hito”则代表着现代学院派风格的终结，这把金色的座椅，实际是对技术和装饰艺术传统重新认同的开端。同一时期，安德烈・普特曼女士的“月亮写字台”也充满当代装饰艺术风格，只是在那个时代并没有机会被生产，直到在17年之后的2007年，才重新由Poltrona Frau公司推出。

90年代：深入生活

20世纪90年代，伴随着对生活层面更加深入与完整的思考，法国工业产品具有更加入性生化的特征。精灵鬼怪的创意，一方面表现在对技术传统的复兴，例如sylvain Dubuisson的名为“文件夹”的桌子，融入了不同寻常的材料一铝制蜂巢的面板以及脚部的玻璃和碳纤维，由此在感官上造成奇妙的失重感。同样，Jean―Marie Massaud的聚丙烯叠置椅“精灵之家”(1995)以及Patrick Jouin的“钢制生活”(1996)，都很好地展示了这一代设计师对新材料和结构的深入研究已经步入了全新的时代。

另一方面，从1995年起，在VIA的推动下，设计师们开始探讨产品与空间的互动，创意因此不只停留在造型语言上，而是真正融入到实际生活环境的变化之中。1996年，女设计师MAatali Crasse雌出的室内工作台组合“Wat Hom”，表现了由于家庭电脑的普及而形成的新社会行为模式：其中，“内存”是一个谈话用的拱门，“工具”是活动中心，“思想工厂”其实是一个活动边桌，而“思想”则是一个座位。异曲同工的是Erwan Bouroullec及其兄弟Ronan在2000年创造的“封闭床”，这其实是一个空间之中的空间，由多功能床形成的一个家庭微建筑。

00年代：当艺术成为科学

近年来，进步的意义不再仅仅建立在产品的附加功能上，产品也不再以稀奇古怪来夺人眼目。法国工业设计开始追求更为简单、人性化、服务化的内在价值。2007年，Jean Louis Frechin设计的那个能对家中所有成员提供信息的Wasnake搁物架就是很好的证明。

篇4

苏州市阊西实验幼儿园，是一所具有53年办园历史的省优质园。该园从1996年起就开始进行科技启蒙特色研究，并由此打造“特色立园、开启智慧”的品牌支柱性项目，以此推动园所的可持续发展。本期科学特辑由苏州市名校长、学术带头人陆蓉园长领衔，她积极倡导“探究、融通、诱思、创美”的科学教育理念，努力为幼儿提供生动、自主、互动的科学“学习场”，并由此形成了在观念上互启、方法上互用、学科上互构、精神上互融的新型课程组织形态。使幼儿在新型的科技“学习场”中无痕跨越科学探索的难度、无形汲取科学知识的养分、无限提升科学素养的品质，不断刺激和丰富幼儿早期的科学经验，建构自己的科学认知和表达体征。同时让幼儿在触摸科学、体验科学、理解科学中树立对科学的一种独立的态度和精神，促进科学启蒙素质教育向最优化发展，不断凸显幼儿园科学教育的品牌特色。参与编写的朱瑜、车真珍、汤晔三位青年骨干先后获得苏州市青年“双十佳”教师、区“教坛新秀”等荣誉称号。她们在阊西实幼科学特色教育的引领和启发下，对幼儿科学教育开展了深入而详实的研究，积累了大量宝贵的实际教学经验。三位老师从幼儿科学教育的内涵与幼儿自身的发展特点出发，将幼儿科学游戏定位于培养幼儿的科学探究态度、科学探究能力和基本探究技能，使科学游戏成为支持、引导儿童主动发现、主动思考、主动探究的媒介。

幼儿像科学家一样，有着与生俱来的好奇心和探究欲望。儿童是最喜爱探索的人群之一，从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个探索家，每个儿童都喜欢在探索中游戏。探索是科学教学的灵魂，是信息传递的催化剂。我们觉得幼儿科学教育仅靠集体教学活动是不够的，因此我们积极为幼儿创设了材料丰富、环境宽松的科学游戏场——“百奇探索中心”。

一、百奇探索中心——诱发科学之思

“百奇探索中心”中心按“最邻近发展区”的要求建立六个概念区域。

探索区：以十大科学主题为主要框架，发展幼儿观察、尝试、探索、操作的能力。

拆装区：以组装、设计和加工为主，发展幼儿动手操作和设计规划的能力。

制作区：提供流程图和实用小工具、辅材，发展幼儿看图分析、动手制作、设计加工的能力。

创意区：延展制作区，提供更为丰富的物质资源，发展幼儿想象空间。

资源区：提供众多的科学读物，利用多媒体整合信息，发展幼儿认知世界、感知自然的能力。

幼儿在既定的主题下进行有选择、有目的的探索和交流，培养幼儿用科学的思维方式获取知识，用艺术的表现方式展现科学，使科学的物质世界和艺术的精神世界有机结合，让幼儿的科学知识得以再生，审美情趣得以提高、创造能力得以发展。

“百奇探索中心”围绕十大主题（平衡小站、快乐连接、奇妙光影、水中世界、魔幻天地、咕噜噜滚、旋转乐园、色彩工坊、磁铁秘密、悦音空间），有机结合、相融互通，为孩子们的探索、创造、表达提供帮助。孩子们在主题活动的引领下积累科学的知识，探索科学的秘密，学习科学的方法。

“百奇探索中心”围绕一个区域设计攀登墙：每个区域既有独立的任务目标，又有互相连接的内容指向，有分，有合，避免幼儿盲目的选择和重复的操作。

二、特色主题活动——探寻科学之迷

主题活动因在开展活动时内容的一致性、活动的关联性、知识的逻辑性而成为了幼儿园主要的课程形式。我们紧紧抓住主题活动的特点，将科学教育内容融入其中，努力捕捉孩子最感兴趣的科学内容，开展了一系列具有整合性、生成性、情景性的特色主题活动，让孩子的科学发现能力和探究能力得到充分的发挥。近年来，我们累计挖掘开发了10多个特色主题活动，通过主题连续性的探索研究，积累了众多的课程资源。我们还在每次主题活动最后一周安排了“创作分享”的课程，构思艺术创作的主题与内容，选择适当的媒介、技法，完成有规划、有感情及思想的创作，使幼儿在科学和艺术素质、动手实践能力、科学技术创新能力与身心发展等方面得以培养，使艺术思维与科学思维在连接中产生互动。

三、经典活动课例——融通科艺之本

篇5

阿拉伯塔仿佛是阿拉丁的宫殿：墙上挂着著名艺术家的油画，每个房间有17个电话筒，套房中还有为客人解释各项高科技设备的私人管家┉┉这里搜罗了来自世界各地的摆设，有私家电梯、私家电影院、私家餐厅、旋转睡床、可选择上中下三段式喷水的淋浴喷头等等。最特别的是睡房的天花板上有一面与床齐大的镜子，你可以和自己面对面睡觉。景色旖旎的绵长的沙滩海岸和温暖的大海，迷人的沙漠是喜欢冒险的游客的理想地。

当年，阿拉伯塔刚开业的时候，一位英国女记者成为首批客人之一。在这儿，她感受到了前所未有的服务质量。她回国以后，就在报纸上盛赞阿拉伯塔的豪华奢侈和优良的服务，最后说：“我已经找不到什么语言来形容它了，只能用7星级来给它定级，以示它的与众不同。”从此以后，这个免费广告就传遍了整个世界。

帆船酒店建在海滨的一个人工岛上，现在，由于其独领、无出其右的建筑特色、奢华环境和至高无上的服务，已经升级为世界上的8星级酒店之一。酒店的大厅、中庭、套房、浴室……任何地方都是金灿灿的，连门把手、水龙头、烟灰缸、衣帽钩，甚至一张便条纸，都镀满了黄金。虽说只是薄薄的一层，却超出了客人的想像力，很多大人物都眼前一亮、受宠若惊。已故时装设计师范思哲先生是见过大世面的人，他居然也被伯瓷的奢华给镇住了，安睡一夜之后，他极为受用，逢人便会赞叹不已。这样的“黄金屋”谁不着迷？任何细节都处理得绅士般矜持、淑女般优雅。设计师高超的设计手法，让帆船酒店奢华而不沉醉。

篇6

（小博士）

在美国，一个民间组织举办了一次“海上城市”设计蓝图的竞赛活动，参赛者展示了各种大胆的创意。其中，来自匈牙利的27岁的平面设计师的作品――游荡的城市，获得了总冠军。这件作品除了外观完美，还体现了诸如环境循环系统、太阳能设计原理、植物控制室内气候等生态理念，为“海上城市”的实际运作奠定了可操作基础。

日本的“睡莲之家”

未来，人类可以生活在漂浮于太平洋上的“巨大睡莲”状的水上迷你城市。它是日本清水科技公司提出的未来水上城市的设计蓝图，着眼于利用绿色科学理念，建造未来的宜居城市。

“睡莲之家” 水上迷你城市，包含许多的水上社区，每个社区有1公里宽，可居住5万人。每个单独的社区可以在靠近赤道的太平洋海域漂浮，也可将多个社区连接在一起，形成较大的生活城镇，甚至大城市。许许多多的水上社区聚集在一起，即可形成一个国家。

每个水上社区都有一个1000米高的“城市天空之塔”，社区里多数居民都生活在这座高层建筑体中，还有一些居民可生活在水上社区的边缘区域。

水上社区具有零废气排放和废物回收利用的特点，通过使用新型绿色科技，可将垃圾转换成为能量。垃圾岛屿将漂泊在海面上，可收集能量。靠近赤道的水上社区，其气候将非常稳定。在该海域，水上社区可利用一系列科学技术，保护这些漂浮在水上的水上迷你城市免遭潮汐和极端气候的破坏。

比利时的“百合镇”

由比利时著名建筑设计师文森特・嘉勒博设计的“百合花瓣”水上移动城市模型，是一座漂浮的两栖城市，可以根据不同的风向和气候在地球上到处漂流。

篇7

4月20日～23日，为期4天的2011年中国义乌文化产品交易博览会在义乌国际博览中心隆重举行。本届展会由国家文化部、浙江省人民政府主办，浙江省文化厅、浙江省文化产业促进会、义乌市人民政府承办。本届文博会有两大新亮点，一为非物质文化遗产博览会，二为大学生创意成果展。

中国(浙江)非遗博览会由中国非物质文化遗产保护中心和省文化厅牵头主办，今年移师义乌。非遗博览会将依托义乌国际大市场的优势，集聚全国非物质文化遗产传统美术、传统技艺项目精品，努力打造非物质文化遗产传统美术、传统技艺生产性保护平台，为推进非物质文化遗产保护传承和开发利用提供强有力的支撑。

共有全国27个省(市、区)的近400个国家级、省级非物质文化遗产精品项目参展，展区设立“8馆2厅1长廊1舞台”，充分展示我国非物质文化遗产项目的精粹和非物质文化遗产代表性传承人的智慧与心血，呈现非物质文化遗产美轮美奂、独领的精品盛宴。包括玉雕名绣、制扇技艺、名瓷烧制技艺、剪纸绘画、传统医药、酿酒工艺以及非遗美食等18个类别。百子灯、木刻、剪纸、风筝、丹溪酒制作工艺等义乌“非遗”精品也将在此亮相。

今年文博会的另一个亮点，则是“不卖产品卖‘创意’”，为此，文博会特别举办了首届全国大学生创意成果展。在E1馆入口处，巨型“设计学子墙”上容纳了所有“大创展”参展作品设计人的头像。在这里，苏州大学、武汉科技大学、中国美术学院、中南民族大学、江汉大学等知名设计院校的师生们正在布置展位。个性纸巾抽、分离式电饭锅、熊猫剃须刀、老婆椅……一件件创意非凡的产品皆是来自学生们的奇思妙想。比如一款中国美术学院的学生发明的新型游泳圈。这款游泳圈最大的不同之处在于安装了内置充气设备，大大减少了游泳圈的充气时间，不仅比普通游泳圈卫生，价格也只贵几块钱。设计者表示，现在很多采购商都比较感兴趣，想了解这个产品，因为这对游泳圈来说是突破性的更新换代的产品。

义乌一直被誉为“小商品的海洋，购物者的天堂”，是全世界小商品的流行风向标。中国义乌文化产品交易博览会(简称“义乌文博会”)创办于2006年，2008年被评为“中国最具影响力的文化行业品牌展会”。

篇8

编辑　lulu　指导专家　华东师范大学学前教育专业博士　乔梁

小白兔会说话、小鸟会唱歌、蝴蝶能跳舞……孩子生活在自己编织的美丽童话中。通常，2岁左右的宝宝开始萌发想象的种子，提一些奇怪而简单的问题，比如花儿也会害羞吗?到3岁以后，其想象力的发展就加快了脚步，喜欢问那些异想天开的问题：“星星和月亮的妈妈是天空吗?天空妈妈是不是也有不高兴的时候，她一伤心就下雨，雨水是天空妈妈的眼泪?”

2～4岁的宝宝，往往分不清现实和想象之间的区别，他们常常把一些物品，想象成有生命的，父母不要打破这种幻想，试图告诉孩子所谓的“真实”。因为想象是一种创造性的思维活动，丰富的想象力足以支撑孩子源源不断地去创造，而培养

宝宝丰富的想象力，对妈咪来说，绝不是可有可无的事。宝宝喜欢异想天开

有个妹妹是娃娃

7岁多的珍珍有个可爱的妹妹，会笑、会唱歌，还会叫“妈妈”，珍珍给她取了个名字叫“”。一天，珍珍对妈妈说：“我想让做我的妹妹!我想让她叫我姐姐。”

妈妈的回答

想象版　好哇，我们的珍珍想当姐姐了!这个主意不错，妈妈也愿意多有一个宝宝女儿!来，我们现在就教她说“姐姐”。不过，从今以后，珍珍吃饭时一定要多吃蔬菜、平时多喝水、按时睡觉，还要讲卫生、有礼貌，这才像个姐姐，你说对不对?

正统版　是个可爱的娃娃，珍珍当然能把她想象成自己的小妹妹了!只是，你给“妹妹”喂水、喂饭时，仅仅做个样子就表示她喝了吃了，不能真的往她嘴里塞，不然，“妹妹”的衣服就湿了、脏了，和你舅妈家的小表妹不一样，她是个娃娃妹妹。

这个“手机”真好玩儿

7岁的腾腾把遥控器贴在耳朵边，不停地“喂，喂”，接着就自言自语：“是不熊毛名家吗?我是小兔腾腾，我种的萝卜长得好大好大的，你开来拔吧……”最近腾腾对家里的遥控器、长方形积木块、以及一切他能看到的和手机模样相似的东西产生了极大的兴趣，而且还真的把它们当成了手机，说起来没完没了，有时还非拉着妈妈和他一起说。

妈妈的回答

想象版　妈妈很高兴和腾腾在“电话”里聊天：喂，我就是小熊毛毛呀。哦，你是小兔腾腾呀，你邀请我去你家拔萝卜，好呀，我正想吃萝卜了，说定了，明天就去!现在，我妈妈叫我吃饭了，你也该吃晚饭了吧?咱们明天见!

正统版　好吧，我们玩一会儿打电话的游戏，腾腾这次想说什么呢?哦，你想当医生呀，那妈妈就当病人吧，你在“电话”里给我看病。不过，我们说好了，就玩一次，然后咱们就吃饭，姥姥已经把饭准备好了。

气球要和风筝比赛

星期天，宁宁在动物因买了一个气球，双层的，透明的气球里还套着个红色的，宁宁很喜欢，高高兴兴地牵着线、一嘣一跳地。突然，一不留神，线从宁宁手里溜走了，气球瞬间飞向空中……看看一点点上升的气球，和比气球飞得更高的风筝，宁宁禁不住问：“妈妈，气球自己飞了，它是要和风筝比赛吗?”

妈妈的回答

想象版　是呀，它们想比一比谁飞得更高，也想比一比谁能捉到小鸟!你瞧，气球的“肚子”好大好大，能装好多只小鸟呢!

正统版　宁宁的想法真是不错，你太有想象力了!不过，宁宁要仔细想一想，气球和风筝为什么能飞上天呢?因为，气球里面充的是氢气，它比空气轻，所以就要浮在天空上了，而风筝也很轻，它是被风吹上天的。想想看，还有什么东西能飘在空中?

小草也五颜六色

3岁多的桃桃在草坪上玩儿，草翠绿翠绿的，很是养眼。突然，她对妈妈说：“草为什么只有绿色的，我想让它变成红色、紫色、白色、蓝色……好多种颜色的，还能像花一样发出香味!”

妈妈的回答

想象版　你的想法真是太好了!不过，那可能是一个新品种的小草，也许在外星球中才有，妈妈至今还没见过呢。如果你现在特别想“看”到这样的小草，妈妈愿意和你一起试试，把它们变成你说的那个样子，当然，只能在纸上――用你的彩笔，画一幅五颜六色的草。

正统版　小草的颜色其实也有几种，春天刚刚长出来的时候是一片新绿，颜色比现浅、嫩嫩的；到了秋天，雨水少了、天气凉了，草就慢慢变成枯黄了；再到冬天，草枯萎了，地上就光秃秃的了，这是大自然的奥秘呀。不过，桃桃想要的彩色小草将来会有的，等你长大了去培育吧，妈妈相信它们一定能像花儿一样漂亮!

我的枕头会做梦

周末，妈妈给朵朵买了个新枕头。第二天早上醒来，朵朵就高兴地说：“我梦见自己坐着潜水艇到海底去了，看到好多好看的大鱼、漂亮的珊瑚，还有好多叫不上名字来的东西。这个枕头真好，它帮我做了这么好的一梦!”

妈妈的回答

想象版　是吗，这个枕头这么好呢?!我们给它起个名字，就叫“会做梦的枕头”吧。来，我们再用彩色双面胶给它装几个按键，按黄键，做童话梦；按红键做音乐梦；按绿键，做太空梦……今天晚上，妈妈和你一起枕着它睡，说不定咱们能梦见到月亮上走一圈呢!今天晚上一定早点睡呦。

正统版　人们常说：“日有所思、夜有所梦”，意思是人有可能梦到自己白天想的事情。朵朵最近希望到海洋馆看海底世界，或许是因为太想去了，所以就梦到了，这与枕头没有什么关系。不过，科技越来越发达，很多梦想都能变成现实，朵朵将来还真可以试着发明一种新型的枕头：在里面装上特殊的脑电波仪。当人枕在上面时，能根据自己的愿望做不同的梦，你说怎么样?为了实现这个愿望，朵朵可一定要好好学知识呀。

想象力培养课程表

幼儿期是宝宝想象力最丰富的时期，他们有很多奇思妙想，会把月亮公公看作自己的保护神，每天晚上看护自己睡觉；也有些怪异的、出格的想法，比如，在交通警叔叔的头上面装一把伞，像跳伞的那样把他吊在空中，或者让他们站到树上去指挥交通，那样车就撞不到他们了。遇到这种情况，妈妈一定要尊重宝宝的思考方式，借助这个好的开端，帮孩子把他们的想象延伸、拓展开去。

想想这些像什么生活处处有教材。启发宝宝大胆地想，是培养想象力的好办法之一。如果你们在河边散步，看到随风摇曳的柳树，不妨问问宝宝：“你觉得那柳树像什么?”孩子很可能告诉你，它像阿姨的长头发；你再指指旁边圆形的小土堆，他也许会说：“锅底朝天。”妈咪也可以在纸上画出直线、曲线或横着放的8字，让他想一想“它们像什么?”鼓励他说出更多的答案，如：晾衣服的绳子、铅笔、直线，海流、小河、驼峰、大雁、群山、拉开的弹簧，葫芦、眼镜、手铐、蝴蝶结……想说什么就说什么，不给宝宝的思维丝毫的框框。

联想，不可错过的活动

锻炼联想力，也能开启宝宝“想象”的大门。如果看到一个皮球，不妨引导宝宝想想，他身边还有哪些东西是圆的、可以滚动的?望着树上的麻雀、鱼缸里的金鱼，问问孩子，什么会在天上飞、什么能在水里游?宝宝的回答多多益善。对于3、4岁的孩子，可以锻炼他们说出某些物品的用途，比如，“砖头可以干什么?”尽量使孩子的思维活跃起来，以便答案不只限于“盖房子”，最好能扩充为“打狗”、“铺路”、“下雨的时候用它‘架桥’”，等等。

画出奇思妙想

2岁左右的宝宝开始涂鸦了，他们会画出一条条曲线，这些线所构成的图案我们成人往往看不明白，但那却是孩子心中美丽的世界。妈妈鼓励宝宝讲一讲他画的是什么，宝宝的回答可能是连绵不断的山、是弯弯的小河，或者是一段有趣的故事。总之，那简单的线条包含了孩子无限的遐想，所以尽量用一连串的提问引导孩子多说。

对2、3岁的宝宝，妈妈可以在纸上画一只小山羊，让他添上适当的背景，当然，需要妈咪给一些提示：小山羊住在哪儿?它喜欢吃什么?你在哪儿见过它啊?这样，孩子就容易联想起他看到过的山羊，画上山坡、草地、野花、小树，或者加上其他小动物和小山羊嬉戏。

对4岁左右的宝宝，妈妈最好把一些小动物的特点告诉他，比如猫有着圆脑袋、尖耳朵，小鸡的嘴巴是尖尖的，只要孩子抓住了这些主要特点，其他的不妨放开来画，可以是猫在手舞足蹈，可以是猫妈妈带着猫宝宝在河边钓鱼，也可以是小鸡吃虫子或破壳而出，孩子想怎么画就怎么画。捏橡皮泥也具有同样的效果，宝宝在不断变化花样制作各种东西的过程中，也充分发挥其想象力。

老故事新版本

让宝宝的思维在故事中驰骋，是培养孩子想象力的一条捷径。妈妈千万别错过讲故事的大好时机，首先要绘声绘色，这能让他有如临其境、如见其人、如闻其声的感觉，孩子因此容易感知、其联想力和想象力也被激发出来。同时，妈妈一定请宝宝参与其中、而非搞“一言堂”――讲到最有趣或最惊险的地方停下来，让孩子猜猜接下来发生了什么，比如：“小白兔就要被大灰狼抓住了，它会被大灰狼吃掉吗?后来又发生了什么事?你觉得小白兔怎样才能脱险呢?……”用这种方法，引领宝宝展开想象。对大一点的宝宝，还可以“你一句，我一句”地编故事，这更像一场游戏，你尽可以任由孩子天马行空、鼓励他大胆想象、尽情表达，不必在意情节的合理性。

玩玩“假装”游戏

2岁左右的宝宝就开始喜欢玩“假装”游戏了，上面提到的“打电话”就是其中之一。另外，还有看病游戏、过家家游戏、买卖游戏等等。在这些“假装”的游戏中，一个简单的玩具或物品能被孩子想象成他所需要的东西、突然具备了很多种功能；宝宝和妈妈的身份也可以根据游戏情节的不同随时发生改变，在这个过程中，宝宝想象并模仿着生活中的同类角色，而妈妈的呼应语言和动作则进一步刺激了宝宝的想象，使孩子说“角色”的话、想“角色”的事成为可能。另外，最好给宝宝准备一些简单的装扮材料，如帽子、纱巾、大披肩、面具之类的，便于孩子独自一个人在幻想的状态里自言自语、假戏真做。

这些虚构的游戏给了孩子一个幻想的空间，同时也连结着宝宝的真实生活，即把孩子的现实与幻想合二为一了。

结构性玩具当帮手

结构性玩具也被称作益智玩具，亦即由孩子自己动手随意组装的玩具，像积木、智力积塑、拼图拼板等拼插玩具，以及形状各异的彩色串珠等等。玩这些玩具，父母的示范不可少，等孩子通过模仿掌握了一定的技巧，比如小心翼翼搭起了多块积木或拼出一扇窗户，就放手让他自己玩，成人要做的就是适时给他的“作品”命名为火车、大象、房子、花园、立交桥……激发孩子在想象中继续创造的热情。如果宝宝在玩木制或塑料制的插板玩具上随意用小棍插出不规则图形，或利用不同颜色组合成既像红苹果又像红气球一类你叫不上名字的东西，妈妈最好先问问孩子他的创意，而不是轻易给出评价。

3岁以上的宝宝可以玩简易拼图和动物插片了，首先要提醒宝宝记住拼图上面各个图形及其位置、看清动物的身体部位以及它们处在什么地方，然后让宝宝通过联想和想象、照原样把它们拼凑起来，整个活动以孩子为主，妈妈做助手。

篇9

漂浮的树种台灯

比利时是个迷人的国度，无论是唯美的建筑风格、友善的居民还是那后劲儿极足的烈性啤酒，都让人心驰神往。不过也别光顾着狂饮，来看看其他一些容易被忽视的美好事物吧。例如比利时设计师泽维尔·拉斯特的灵魂之作——他自己说是受“漂浮的树种”启发获得灵感设计的这款台灯。这位设计师创意十足，而正是3D打印技术将他的创作灵感付诸实施变成现实，与传统制造工艺无关，倒像是童话中漂浮的森林仙子的呢。

海外参考价 约5100元 /

一次成型坐凳

3D技术的出现让设计师们的许多奇思妙想得以落地，让这个世界增添了各种匪夷所思的酷品。但3D打印过程的神奇并不只是表现在美观的打印成品上；譬如这只坐凳，包括它可折叠的凳腿在内，全部一体打印成型，无须组装（无需工厂技工或买家动手）。太牛了！不过得提醒送货员当心点儿，这么昂贵的价钱，你可不想收货时它已经被压扁了吧。

海外参考价 约20600元 /

STRATASYS滑板

“踏平山丘，所向披靡”是滑雪社团的流行口号。不过，如果脚上踩的是这款3D打印的滑板，你还能从山顶从容地驰骋而下吗？上帝保佑！这娇小的身板，估计用来刷刷街还是比较合适的。Stratasys，在3D打印技术领域迅速崛起，地位有如PC时代的“微软”，缔造了这款滑板。它由支持多种打印材料的Stratasys Objet 500打印机制作，这种3D打印机既能打印坚硬的材料，也能打印柔软的物质。别看这款滑板身板小，轮子和支架却都是货真价实的，你完全不必担心它就滑着滑着散架了。

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机器人五号项目

别把注意力放在最后一行的“免费”上，还是关注上面提到的“项目”一词吧。这里指的免费是说打印教程和技术文档不收费，其他费用还是要收的。如果你已经有一台3D打印机，那制作这么一个机器人，购买打印原料的价钱就不算什么了，但Arduino处理器、发动机及各种零部件还是得花钱的。瞧，ROFI（机器人五号）正向你挥手呢。别因为它不是真正免费而放弃和他做伙伴的好机会啊。瞧那可怜的小眼神，走近一点似乎还能听见他砰砰的心跳声呢。

海外参考价 免费 /

奇异的蒸汽朋克风吉他

当你沉浸于为前卫摇滚吉他史诗的情绪中不能自拔的时候，不妨欣赏下弹奏这把蒸汽朋克风吉他时齿轮飞转、通关活塞疯狂抽动的狂野劲儿。当然，这只是它的表面功夫。它最值得称道的还是采用3D打印技术一体成型的、由电池驱动的、生气勃勃的内部结构。除了精雕细琢的琴体外，它还采用了硬枫木琴核和琴颈，还有萨姆邓肯拾音器，赋予它与其设计同样出色的浑厚音质，非常适合弹奏工业摇滚乐曲。喜欢它的朋友们赶紧入手吧。

海外参考价 约24700元 /

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美国吉他

“Wood rhymes with good and so it should”（“木头Wood”恰好与“好Good”押韵，事实上木头就是好），美国著名吉他演奏家吉米·亨德里克思赞美树木的经典歌曲犹在耳畔，正如歌曲所述，木头对于美妙音乐的缔造居功至伟——譬如至今木质吉他仍是吉他主流。原因就在于木材比较容易成形。相较木质吉他，3D打印吉他的制作工艺就复杂多了。首先你得懂得用计算机辅助建筑设计软件，并拥有一台高端3D打印机，如果你能搞定这些，那拥有一架个性化十足的超级吉他指日可待，不过像这样复杂的吉他恐怕超出了你的能力范围。相信吉米的在天之灵也会为之惊叹吧。

海外参考价 约24700元 /

不只是噱头，3D打印科技引领未来

3D假肢

这只残疾的鸭子Buttercup在主人迈克·嘉里为它3D打印了一只栩栩如生的假肢后又能活动自如了。

3D颅骨

美国一位患者75%的头盖骨为3D打印制作。和普通金属植入物不同的是，这种打印材料能与颅骨相融合，患者可随意进行X光扫描。

3D基地

欧洲宇航局与美国航天局计划用3D打印技术搭建一个月球基地，建筑原材料为月尘。

篇10

“好基友”携手突围

若你知道《太极》其实是冯德伦和吴彦祖这对“好基友”携手完成的“恋情硕果”一定无法压抑自己八卦的心砰砰直跳吧？从《美少年之恋》一起搭档开始，这两个花样美男自然而然也结下了牢固的友谊，直到2011年他们一起合开“突围电影制作公司”，“吴彦祖就负责创意，而我主要负责公司的大方向。”这两个从来就不按常理出牌的男人，终于有了实现电影新理想的土壤。

因为实在不耐烦总是被叫做花样美男，演员做到一半，冯德伦不但戴上墨镜、蓄起胡子将形象彻底颠覆，更是直接改行当了导演。因为有了之前还算不错的成绩，冯德伦觉得《太极》算是顺其自然的事情，而他也自称从小就是喜欢太极的。“其实我从小都对太极有兴趣，因为我父母学太极，但是他们就是健身。 我觉得太极很美，好像一个舞蹈。”为了想把心里的太极拍成酷酷的样子，从剧本阶段就开始参与的冯德伦，把自己平时的爱好一股脑儿全加了进去。“一定要靠想靠创新，要加一点新的元素去帮忙，要不然你总觉得太极就是公园里的那种。”在酷爱电玩的他眼里，《太极》其实就是在打游戏，因此无论是整体结构还是视觉细节上，都要与观众传统观念中的功夫电影有着截然不同的味道。

奇思妙想挑战完美质感

奇幻——吃房子的蒸汽怪兽、功夫——天赋异禀的武学奇才、搞笑——武学大师经常短路、电玩——主角犹如电动游戏人物变身……这部电影在功夫元素上尽可能还原了太极的精髓，但表现形式上，却充满了大胆创新的突破。对于这样的设定，天马行空的编剧陈国富有着属于自己的充分理由：“就是要跟以前的功夫片不一样，那种打擂台什么的，实在是够了，可不可以有点新意。换句话说，我怕制式化、我怕理所当然、我怕土。要把这些元素都避开，你就得发挥更多想象力、更大的胆子、更多预算、更好的技术支持。” 影片采用真实道具制作的方式，营造出让观众身临其境的完美视觉体验。片中最核心的机械怪物特洛伊，让包括木工、电工、焊工、翻模工、油漆工、计算机程序设计师等在内的35名工人，足足干了3个月才制造出来。有如此投入，在影片终极BOSS的阶段，带有强烈格斗通关游戏风格的场景，相信足以让大批熟悉电玩的年轻观众充分享受到KO的无限乐趣。

《太极》

导演：冯德伦

编剧：陈国富/程孝泽/张家鲁

主演：袁晓超/梁家辉/杨颖/彭于晏/吴彦祖/舒淇/陈思成/英达/熊乃瑾/熊欣欣

上映日期：2012.09.27

推荐指数：

极新意

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4、招式有出处，真传人尽显功夫魅力