保护幼儿视力的措施范文

导语：如何才能写好一篇保护幼儿视力的措施，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【摘要】呼吸道合胞病毒(RSV)是小儿下呼吸道感染的重要病原体，合胞病毒肺炎主要以阵发性喘憋和伴有两肺广泛的喘鸣音为临床特点，严重者可以合并心力衰竭、呼吸衰竭。2006年10月～2007年11月我院采用清肺口服液治疗小儿呼吸道合胞病毒肺炎痰热闭肺证，配以积极有效的健康教育与护理，取得较好的疗效，现报道如下。

一、资料与方法

1.1一般资料66例均为我院住院患儿，年龄3月～6岁，随机分为两组。治疗组34例，男19例，女15例；对照组32例，男22例，女10例。将66例患儿实施单盲临床研究。

1.2治疗方法治疗组均口服清肺口服液。清肺口服液配方由炙麻黄、杏仁、生石膏、葶苈子、桑白皮、紫花前胡、制僵蚕、丹参、虎仗、拳参组成，上方按《中华人民共和国药典》(一部)中口服液制剂要求，经蒸馏收取、煎煮浓缩、乙醇浸泡回收等工艺，每剂制成100mL，3月～1岁每次10mL，1～3岁每次15mL，3～6岁每次20mL，每日3次；加用不含抗病毒抗菌药物的澄清静脉滴液，每日1次。对照组均采用三氮唑核苷注射液(华北制药集团制剂有限公司生产，批号051202)，按每日10mg/kg静脉滴注，每日1次；加用不含药物成分的口服液安慰剂，用量服法同清肺口服液。两组在治疗期间不使用其他抗菌、抗病毒药物，必要时进行对症处理。

1.3统计学方法应用SAS9.13进行统计学处理。P＜0.05为有显著差异，P＜0.01为有极显著差异。

二、结果

2.1疗效标准参照国家中医药管理局1994年的《中医病证诊断疗效标准》中小儿肺炎喘嗽的疗效评定标准和中华人民共和国卫生部《中医新药临床研究的指导原则》评价。治愈：症状体征基本消失，主症积分为0；显效：症状体征大多消失，主症积分减少≥2/3；进步：症状体征减轻，主症积分减少≥1/3，但<2/3；无效：症状体征无明显变化或加重，主症积分减少。

2.2治疗结果两组患儿都经过10d的治疗，取得了不同的治疗效果。治疗组治愈24例，显效9例，进步1例，无效0例，治愈率70.59%，总有效率100%；对照组治愈9例，显效12例，进步9例，无效2例，治愈率28.13%，总有效率93.75%。两组治愈率比较有极显著差异（P＜0.01）。

三、护理

3.1建立良好的护患关系热情、亲切地与患儿交流，耐心、细致地关心他们，使他们对护理人员产生亲近感，使患儿保持良好的心情，主动、安心地接受治疗与护理。

3.2保持室内空气新鲜屋内要经常通风换气，温湿度适宜，保证患儿充分休息与睡眠，各项检查处置应集中进行，避免过多哭闹，以减少耗氧量和减轻心脏负担。

3.3保持呼吸道通畅及时清除患儿口鼻分泌物，经常协助患儿改变，并轻拍背部，边拍边鼓励其咳嗽，以利痰液的咯出。也可雾化吸入，以稀释痰液，利于咯出。有呼吸困难、喘憋、口唇发绀等情况立即给氧。

3.4饮食护理给予富有营养及维生素的流食，如人乳、牛乳、菜水和果汁。患儿因高热呼吸增快，丢失水份较多，故应适当地多补充水分。不宜大量食用含脂肪丰富的食物及辛辣之品，以免助热生痰。重症肺炎患儿喂食、喂水、喂药时，应将患儿抱起呈斜坡位，少量勤喂，下咽后再喂，以防误吸窒息。

3.5降低体温监测体温变化，高热者给予口服退热药，必要时实行物理降温，并保持口腔和皮肤的清洁。

3.6密切观察病情观察两组患儿的治疗效果，按时给患儿服药，以免影响疗效。由于小儿抗病能力较差，尤其是小婴儿病情容易反复，当发现小儿呼吸快，呼吸困难，口唇四周发青，面色苍白或发绀时，说明患儿已缺氧，为病情加重的表现，必须及早抢救。

3.7健康教育向患儿家长讲解该病的有关知识，指导其合理喂养，加强营养，增强体质，开展户外活动，进行体育锻炼，尤其加强呼吸运动锻炼，以改善呼吸功能。易患呼吸道感染的患儿，在寒冷的季节或气温骤降时，应注意保暖，避免着凉，并定期健康检查。

四、讨论

RSV是小儿下呼吸道感染的重要病原体，其发病率高，RSV感染除了病情较重以外，还能发生持久的免疫功能紊乱，影响儿童的生活质量。针对RSV的抗病毒化学药物单一，并且作用有限。中医药在治疗小儿合胞病毒肺炎方面有一定的优势，我院应用清肺口服液治疗小儿合胞病毒肺炎取得了较好的疗效，说明清肺口服液是治疗小儿合胞病毒肺炎的有效药物。小儿患RSV肺炎，症状重，病情变化快，需护理人员正确的评估，积极地采取护理措施，主要是改善患儿的呼吸功能，保持呼吸道通畅，按时给患儿服药，密切观察药物疗效病情变化，才能配合医生为患儿提供有效的治疗护理，帮助患儿早日康复，因此细致的护理在小儿RSV肺炎的治疗过程中起着重要的作用。

【参考文献】

［1］徐玲，李志山，桂玉平，等.肺清口服液治疗小儿呼吸道合胞病毒肺炎痰热闭肺症临床研究［J］.山东中医药杂志，2008，27（10）:660-662.

［2］国家中医药管理局.中医病证诊断疗效标准［M］.南京:南京大学出版社，1994:781

［3］.中药新药临床指导原则和评价(试行)［M］.北京:中国医药科技出版社，2002:191.

篇2

一、保育员关于幼儿午睡保育工作的培训和指导

本学期我们保健工作根据园务计划及保健计划工作目标，着重点放在保育员关于幼儿午睡保育的业务培训方面。通过边学习，边加强检查，促工作推进起到了较好的效果，我们欣喜地发现现在园里的保育员关于幼儿午睡保育工作的观念和态度都发生了变化，变得更贴近孩子的生活，更深入孩子的思想，更合乎我们现代教育的理念，更显示出教育的根本，在与小朋友相处时，会更加留意孩子的需要，懂得了孩子保育生活中需要帮助而不是替代。具体体现在如幼儿午睡后，有的幼儿出汗特别多，保育员就会及时擦汗；纠正一些不正确的睡姿，不让幼儿蒙头睡，趴着睡，以免发生意外；给幼儿盖被子时，以幼儿后背为主，夏季要以盖肚子，后腰为主。如果幼儿在午睡中需要入厕，我们保育员们就注意厕所温度，冬季提前关好厕所窗户，避免厕所与卧室温差大幼儿着凉；注意幼儿穿着，入厕时给幼儿穿上外套避免着凉；对于一些特殊的幼儿我们保育员会加倍关心，掌握幼儿入厕时间，及时唤醒幼儿入厕，防止幼儿尿床，这点点滴滴都体现出在我们认真的培训指导下保育员在午睡保育工作的不断进步。

二、保健常规工作

培养孩子是一项复杂的系统工程，不仅要求培养者倾注满腔爱心和化费巨大的精力和时间，还要求关心孩子身心健康发展，我们保健工作的另一方面是：关注着全园幼儿的体格健康发展及对异常孩子的管理工作，这学期通过每天的晨间检查及全日观察，发现异常情况及时处理，将安全隐患消灭在萌芽状态，平时对特殊幼儿在管理上，从食谱中加以调整，控制高能量、高蛋白、高脂肪的摄入，经常与患有营养性疾病幼儿家长沟通，采取家园同步的有效措施，在十二月份的幼儿身高、体重的测量汇总中发现，肥胖率有所下降，通过每月的宣传栏目，普及育儿卫生知识，早发现、早治疗，使一些常见疾病得到有效控制，在五官保健工作中，完成了一学期一次的视力测试工作，对视力异常幼儿落实好矫治措施，并及时做好反馈登记。

三、把好防病治病关口

在传染病流行期间更是加大力度，一方面我们发现患儿及时隔离，防止进入园内造成蔓延。我们制订了详细的消毒要求，要求每位保育员熟练掌握，按要求严格规范操作，并做好记录。另一方面我们把好预防接种关。我们按计划免疫要求，积极配合有关部门做好儿童计划免疫工作登记工作，对有缺漏的幼儿动员他们进行补种。

四、完善各类台帐资料的登记

篇3

[关键词] 保健老师；学龄前儿童；视力；问卷调查

近年来由于学生近视眼患病率不断升高，而且日趋低龄化，从而已引起幼教工作者、妇幼保健部门及眼科界的广泛关注。除采取视力检查及定期监督等措施外，还进行了有关眼保健知识的培训与卫生宣教。但由于影响因素很多，特别是幼儿园的保健老师，由于工作在第一线，具有重要的导向性作用。对于学龄前儿童视力及相关问题，他们认知情况如何呢？特在有关部门支持下，就此进行了一次问卷调查，现将结果，作一汇报。

1.方法

1.1调查对象：上海市徐汇、奉贤、宝山、青浦、松江五个区的幼儿园长期进行幼教的320名保健老师，均曾经眼卫生知识学习，接受正规训练，多数（80％）长期专职幼儿保健工作，其中重点任务包括预防近视，保护视力等。

1.2方法：根据参考文献（教科书为主）及由专家指点的有关幼儿视力常见有趣的10道题目[1-3]，制成一份调查问卷（表1），于2009年4月～9月，分别对上海市徐汇、奉贤、宝山、青浦、松江5个区的320名幼儿园保健老师进行调查，了解他们对儿童视力的认知情况。现场填表，及时答卷，最后由负责老师或医护人员小结及答疑。原始记录汇总，按题顺序统计分析。

所列内容是选择人们目前感兴趣，但易被误解、影响较大、有必要急待解决的问题，是非结论是依据常规记录（如教科书等）。个别选题有一定难度，但受试者均曾参加过培训，多能理解与接受。

2.结果

应试幼儿园抽选320名保健老师，全部现场交卷，答卷当日整理、统计分析，随即报告结果。统计发现对于各个选题，一般多能作出正确选择，正确率高低顺序依次见表2。其中判断意见接近一致的选题有：“3岁起就可以用视力表测定视力”、“手术可以治愈近视眼”，但前者为正确答案，后者为错误答案。大多数选读正确，亦有选题普遍认读异常者，如题6答对者仅占7.5％。其中接近全错者如题10，即应试者均认为手术可以根治近视眼，或认为现行激光方法可以治愈近视眼。

个别题判断有一定难度，但原则及要求是一致的，亦多能勉强认定，并无其它特殊规律。

3.讨论

已知>3～6岁是视觉发育关键时期，正确了解幼儿的视力与屈光特点及变化，是有效开展眼保健工作的基础[2，3]。而对工作在第一线的幼儿园保健老师，有必要正确认识、科学对待幼儿的视觉功能[3，4]。通过相关知识的问卷调查，可以有助于发现问题、解决问题。然而事实表明，尽管经过培训学习及多年实践，而在“想当然”的概念导向下，当前人们对学龄前儿童视力认知仍然比较混乱。问题很多，如对于视力，不仅表现在认识上，还表现在检查上及应用上，都存在不少误区，从而影响工作质量[45]。有关单位应当重视与及时改进，包括针对现状、有的放矢地进行科学宣教，从而可使各级儿童眼保健人员，不再无所适从，而对视光师及眼科工作者，也会因此更起到正确的导向作用，有利寻找原因及采取对策，切实有效的保护儿童视力[5]。

儿童视力通常3岁开始就可以达到成年人的水平，但考虑到现行视力是用视力表测得的主觉功能，影响因素很多，包括儿童本身的眼球发育状况（超前或滞后）、检查者的态度与认知水平高低及被检者的配合程度等。，但从视力原理来看，学龄前儿童视力正常标准应当不变，仍为≥1.0。然而，为求工作方便，近年来，一些地方作了修正，即降低了正常界线，改为：小班（4岁）≥0.6、中班（5）0.8、大班（6岁）≥1.0。对此，为了解决儿童视力普查的混乱局面，专家的以下建议是可取的[5]：即凡视力＜1.0者为视力低常，但低常者不等于视力异常，其中有病理性，也有生理性的，可通过常规眼科检查鉴别。

迄今，小儿眼科最有效的检查手段仍然是阿托品散瞳。因为只有静态屈光测定，才能研究小儿眼屈光问题。

学龄前儿童不论视力低常、正常，均需散瞳验光，而且由于必须是静态屈光，故散瞳用药按常规仍应取阿托品.[1-3]

近年来由于家长及教师加强文化教育，使幼儿视觉负担增加，眼调节紧张，容易表现近视现象（远视力低常、近视力正常）。但这些是一时性现象，不是近视眼（真正近视眼只占1%～2%左右），因此学龄前儿童中，近视眼不是主要问题。“近视”与“近视眼”是两个不同的概念，“近视”是视力表现，由于幼儿视力异常配戴眼镜属“治疗性配镜”，因此应当早配早戴，而不应盲目拒绝。

近视眼迄今尚无有效疗法，现行配戴眼镜及激光手术等，均属光学矫正，并非治疗近视眼，因而更谈不上治愈近视眼[4]。

学龄前儿童视力正处在视觉发育的敏感期。在生长发育的过程中，幼儿的视觉发育机制复杂，表现多样[1-3]但了解并理解了以上所讨论的一些概念，就不难作出是非选择了。

参考文献：

[1]瞿佳.眼科学.北京：高等教育出版社，2009：189－200.

[2]汪芳润，尹忠贵，主编.近视・近视眼・近视眼病.上海：复旦大学出版社，

2008：156―172，180―183.

[3]王光霁，主编.视光学基础.北京：高等教育出版社，2005：5―18.

篇4

根据卫生局的管理要求，为全面了解幼儿园儿童生长发育和健康状况，我院于2013年5月7日―2013年5月31日，抽调17名医护人员用了15天时间对我街道辖区所属15所幼儿园的3927名儿童进行体检。体检项目包括身高、体重、五官、视力、口腔、内外科及血常规等。体检结果总结如下：

1、15所幼儿园包括特级1所，甲级6所，乙级4所，丙级2所，丁级2所。应检4023人，实检3927人，受检率97.6%，符合教育局和卫生局的管理要求。

2、15所幼儿园中公办幼儿园7所，民办幼儿园8所，营养性疾病及传染性疾病检出率在公办和民办幼儿园之间无明显差异（P

3、托、小班未检查视力，中、大班检查视力2429人，其中左眼视力≥1.0 1446人，右眼视力≥1.0 1460人，其余部分需要观察保护视力或进一步检查，注意用眼卫生，避免过度疲劳，勤洗毛巾，不揉眼睛。

4、本年度体检共检出龋齿978人（除去已经做过修补），阳性率24.9%，牙齿的清洁和口腔日常护理应当引起家长和老师重视，做到少吃甜品，早晚刷牙，坚持进食后漱口。

5、此次受检的3927名儿童全部进行血常规化验，共检出Hb≤110g/l 904人，其中轻度贫血872人（90≤HB

6、共发现营养不良37人，其中体重低下（同性别同月龄体重值≤2SD）16人，生长迟缓（同性别同月龄身高值≤2SD）21人，消瘦0人，占总人群0.94%。此类孩子需要针对个体差异配置特殊营养餐，保证热量及各种营养素的摄入，各幼儿园保健老师已做专案管理，我们也会定期追访这些孩子的干预结果。

7、检出肥胖类疾病435人，其中超重239人，轻度肥胖112人，中度肥胖70人，重度肥胖14人，检出率11.08%，提示以后孩子的膳食结构及运动强度和数量需要做出适当调整。巴德年院士建议，应该让孩子们多吃蔬菜、水果和薯类，常吃奶类、豆类及其制品，鱼、禽、蛋、肉类的食用要适量，少吃肥肉，均衡营养，合理搭配，粗细结合，让孩子们有健康强壮的身体，为其以后人生事业的成功打下基础。

8、受检的3927人体重项目M+（根据WHO1995年儿童发育评价标准，立位）【2】2717人，占总人数69.19%，身高项目M+（根据WHO1995年儿童发育评价标准，立位）【2】2703人，占总人数68.83%。，体格发育水平明显高于WHO公布的世界总体儿童生长发育水平中值M。该数据与我街道往年同类体检项目统计数字相比也略有提高

9、本次体检也发现其他疾病，沙眼7例，鼻炎24例，单纯性扁桃体肥大82例，先天性心脏病5例（已手术），结膜炎15例，余未见其它明显疾患。

关注儿童健康，是每个家庭、学校乃至整个社会的一件大事，一年一度的学龄前儿童（3岁―6岁11月）体检活动，可以让家长及时了解孩子的生长发育状况，老师和医务人员也可以根据体检结果制定干预措施，以更好地促进儿童健康成长。

参考文献：

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【关键词】电子产品；幼儿；视力

一、情景导入

以下场景源于笔者在亲子论坛上发起的调查研究的结果，并在收取的45份有效问卷中选取了部分案例。

情景1：地铁上，一位1岁多的宝宝一上车就开始哭闹，怎么哄都没有用。最后，宝宝妈妈拿出手机，打开视频给宝宝看，宝宝很快就安静下来了。场景2：妈妈带2岁的瑶瑶回老家，一群亲戚长辈在一起聊天，瑶瑶觉得无聊就要求玩iPad，一群长辈看着2岁的瑶瑶熟练地打开iPad，并找到自己要用的APP图标，然后专心的看动画片片，纷纷感叹，这孩子真聪明，我们都不会用呢。场景3： 3岁的盼盼进入了叛逆期，不喜欢刷牙，妈妈怎么说都没用。妈妈给盼盼看看关于刷牙的教学动画片，没想到盼盼很感兴趣，而且也愿意和动画片里的卡通人物一起认真刷牙，有时候还会主动要求刷牙。场景4：5岁的楠楠最近很迷恋连连看的游戏，一有空就拿出iPad玩，为了玩游戏，愿意答应爸爸妈妈的任何要求，如好好吃饭、练习数数，早睡早起，甚至自己主动收拾自己的玩具。

二、电子产品对幼儿视力的危害

电子产品是有辐射的，正常使用并无多大害处，但过度使用会对身体造成辐射。其中，最直接的影响即造成视力疲劳，如果辐射量过大、辐射时间过长还会造成记忆力减退、免疫力下降，易失眠、多梦。

学龄前儿童眼睛的视轴较短，角膜弯曲度较大。研究发现，长时间、近距离阅读，户外活动少，环境狭小和近视的发病率显著相关。光线或暗或过强，光源闪烁，字体过大、过小或不清晰，也会对近视的发生和发展产生巨大影响。这些危害具体体现在电子产品的如下特点上[1]：

（一）色彩丰富、场景变化快是电子产品的特点，不过，屏幕上的图案如果色彩、亮度变化频繁而快速、闪烁，会使眼睛不舒服。 如果电子产品的屏幕过小，比如手机的屏幕，字体、图案大小或模糊不清，眼睛容易疲劳。（二）如果屋内的光线太暗，电子屏幕的色彩就会显得过亮、刺眼；而房间里的光线过强，会使屏幕反光，影响清晰度。（三）看电视的合理距离是屏幕对角线的长度的7-9倍，依此推算，看电视或iPad时，不管你怎么注意，眼睛离屏幕的距离过近了，如果长时间、近距离地盯着电子屏幕，近视便有机可乘。（四）研究发现，无论看电子屏幕还是纸质书，眼球每小时都会运动1万次以上，眼球的一系列肌肉都会发生紧张收缩而引起疲劳。看电视、玩游戏时，因为长时间盯着电子屏幕，眨眼次数减少，导致眼睛表面水分蒸发，泪液膜不完整，又没有通过眨眼睛的动作及时给予修复，就会造成眼睛干涩、疲劳。

三、iPad时代，幼儿的护眼秘籍

虽然电子产品对幼儿的健康有很多负面的影响，但我们无法为他们提供一个完全不受电子产品干扰的环境。这是因为现代社会的人从出生起就被电视、电脑和手机等电子产品包围着，在这种大环境的影响下，我们只能采取以下策略，尽可能地避免电子产品给幼儿生活带来负面影响。

（一）正确摆放电子产品

家里的电视机、游戏机等，应根据孩子的身高、座椅摆放，使显示屏幕略低于眼睛。儿童用平板电脑时，常常是捧在手里玩游戏，一般是近距离看电脑屏幕，家长一定要帮助控制孩子看屏幕的距离，屏幕于眼睛的距离保持在60-80厘米。

（二）光线、亮度要适中

孩子在玩电子产品时一定要注意房间的光线，不能太暗也不能太亮，调节到最大的亮度的一半就可以了，以看得清楚内容但比周围物体稍暗为宜。

（三）控制时间注意休息

调查显示，2 岁前，儿童的视力功能还没有发育完全，电子屏幕的强光、鲜艳的色彩都会伤害他们的眼睛；3 岁及以上的儿童每天观看电子屏幕的时间不应超过30 min，且最好分成2 个时间段观看，不要让幼儿玩到眼睛发红、揉眼、犯困等疲劳的程度。提醒孩子在使用过程中注意有意识地眨眼，看一会屏幕就看看远处或做眼保健操。在幼儿使用电子产品时家长应陪伴，在就电子产品的内容与幼儿沟通、交流的情况下，电子产品可成为亲子互动的良好媒介[2]。

（四）注意补充营养

充足的营养可以缓解宝宝的视觉疲劳，保护宝宝的眼睛。维生素A是维护正常视力的最重要营养素，家长要经常为宝宝补充。维生素A的最好来源是动物肝脏、奶类和蛋类，以及富含胡萝卜素的红黄色和深绿色蔬菜和水果。

（五）家长树立正确使用电子产品的意识

父母是儿童的榜样，很多时候幼儿的行为习惯受父母的影响。如果父母没有树立正确的使用电子产品的观念，则他们的孩子也不会有正确的观念。很多家长只是口头上命令儿童少玩电子产品，而自己却在长时间使用，这样往往只能起到反面的教育作用。

四、iPad时代，与其逃避不如面对

iPad 等电子产品是儿童成长的一把双刃剑，去弊存益需要各方努力：家长要明确在电子产品使用过程中的监护、示范、引导职责，帮助孩子建立科学用眼习惯，提高孩子自我管理能力；医疗、教育等相关部门，应该给予公众科学权威的解释、可操作的指导意见；社区、幼儿园和学校也应该给孩子们创造更多增进同伴关系、亲子关系，探索大自然的实践机会。只有这样，科技进步才能变成“甜苹果” ，才能真正为孩子的成长插上翅膀。

作者简介：

杨帆，女，河南大学教育科学学院学前教育专业2012级本科生，出生年月：1994.03.03，联系方式：18317858072；

李涵啸，女，河南大学哲学与公共管理学院思想政治专业2012级本科生，出生年月：1993.08.18。

参考文献：

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第一作者简介:张平(1964.4-),女,吉林省四平市人,专科学历,现就职于四平市中心医院眼科,副主任护师,长期从事眼病治疗工作。

第二作者简介:李峻(1969.6-),女,吉林省四平市人,毕业于白求恩医科大学,本科学历,现就职于四平市中心医院眼科,副主任医师,长期从事眼病治疗工作。

第三作者简介:李艳萍(1957.4-),女,吉林省四平市人,毕业于吉林省北华大学医学院,专科学历,现就职于四平市中心医院眼科,主管护师,长期从事眼科斜视、弱视治疗工作。

【摘要】首先阐明了斜视、弱视眼病的发生机制,对儿童正常视力发育及发育过程中存在的问题进行了详尽的描述,提供了测试儿童视力发育和预防婴幼儿眼病的具体措施,是儿童眼病治疗的经验总结。同时,对儿童视力异常的检查和验光为什麽要散瞳进行了详细的解释,让家长能正确理解散瞳验光的重要性,并积极和医生配合。

【关键词】注视; 视力发育;斜视; 弱视;散瞳;验光;筛查

弱视是儿童发育过程中的常见病,在视觉发育的敏感期,如果受到异常环境的影响未能接受适宜的视觉刺激极易造成弱视。弱视的发病机制是在视功能发育期内黄斑中心凹失去了正常物像刺激,使神经节细胞视觉传导系统,视觉中枢产生了功能性及形态的异常变化,阻碍了视觉的正常发育。这种异常化若能在视功能发育期重新获得足够的有效刺激是可以改善的。弱视更是危害少年儿童视觉发育的眼病之一,由于条件限制,眼科知识在我国还不能普及,导致学龄前儿童不能及时进行视力检查,或者即使检查也不是很准确,家长很难发现孩子的单眼或双眼有弱视,因而错过了孩子治疗弱视的最佳年龄。

1 怎样才能发现孩子是否弱视?

1.1 要了解正常儿童的视力发育情况。在正常情况下,新生儿出生后数小时既有视力,能够看到光亮。对强光出现闭睑反应,瞳孔先小,经过1～2秒钟后有散大。1周时,出现暂时注视;2周时,用手电灯光可引起少量辐辏反应;2～4周时,则出现保护性瞬目反射;4～6周时,能注视较大物体,并能维持数秒钟;2个月大的婴儿可追随人或手,容易引起辐辏反应,此时的视力大约相当于0.012～0.025;3个月时可追随移动的铅笔,头也随之转动,能有意地注视一点,此时视力大约相当于0.025～0.033;4个月时,能看自己的手,有时用手去接触物体,此时视力相当于0.033～0.05;5个月时视力相当于0.1;6个月时,注视时间延长,双眼有了协调的协同动作,生理性斜视消失,此时视力相当于0.2;7～8个月时,就有了稳定的注视,能稳、准地去拿想要的东西,如瓶、玩具等,视力能达到0.3,1岁时能捡出细棉线,视力达0.3～0.4;2岁时对飞机、飞鸟、电视都有了较强的兴趣,走路时会躲开障碍物,视力可达0.5～0.6;3岁时视力可达0.6～0.8;4～5岁时,大部分孩子可达到1.0;6岁时视力发育已经接近完善。由于儿童的良好视力不是先天获得的,而是随着年龄增长不断发育和完善,5岁内是视功能发育的主要时期,视觉发育一直延续到6-8岁,如果在这个时期.由于某些眼病或先天性白内障.重度上睑下垂.斜视.屈光不正等造成的双眼异常或单眼不能清晰视物.视细胞就得不到正常刺激.视力就停留在一个较低的水平.从而造成弱视。

1.2 掌握了儿童视力发育特征及上述相关知识后,可在不同时期经常按上述标准给孩子进行检查,如在小孩出生后就要注意孩子的一切发育情况:有无先天缺陷和异常?眼睛从什么时候起看东西,注视时间长短?能否随孩子长大而注视时间延长?有无瞬目反应(也就是眨眼)?什么时候出现头和眼追随运动?有无歪头看东西?有无性情突然发生急躁、爱哭、爱闹等?如果用手挡住一只眼时,是否能引起强烈反感,还是没有变化?然后再注意孩子有无对眼(也就是黑眼珠向大眼角偏斜)?如果发现孩子有内斜,应注意是突然出现还是逐渐形成?是经常内斜还是时有时无?是两眼交替出现还是固定在一只眼不变?斜视程度是随着年龄的增长而不断增大还是逐渐缩小、还是无有变化?斜视有无诱发原因,如:外伤、发烧、惊吓等,如果发现孩子看东西不清楚,经常把所要看的物品移近,或靠近荧光屏看电视,或斜眼看物品等则应尽早到医院做进一步检查。

1.3 成长期儿童神经型非常脆弱,任何一种外界刺激都可以引起视功能失调。对于在幼儿园长大的儿童,3岁时经过简单的视力认教绝大部分都会认视力表,有条件的幼儿园要对孩子视力每年进行一次筛查,家长也可自购一张标准视力表,挂在光线充足的墙上,根据要求让孩子进行单眼识别。对于年龄较小的儿童也可由家长采取单眼遮盖的方式进行视力测试。反复认真检查几次后,若一眼视力多次低于0.8,则需要到医院进行全面检查。包括眼底.散瞳验光等检查以明确诊断。总之,家长在培育孩子的过程中,要细心观察,及时发现孩子视力上存在的问题。同时,幼儿园、学校、医院要紧密配合,在孩子视觉逐渐发育完善期间(6-8岁)所存在的任何异常,要及时纠正和消除,使孩子双眼的视觉功能重新建立起来。儿童弱视是可治的疾病,对于儿童斜视,弱视必须早发现早治疗,这是关系到一个人终生健康的大事。

2 检查儿童斜视、弱视、为什么要散瞳验光

验光是检验眼睛对光线屈折的度数。需要验光时,为什麽要散瞳呢。因为人的眼睛里有一整套调节装置,它包括睫状肌.悬韧带.和晶状体三个部分。看远处物体时,调节处于松弛状态,就是不用调节即能看清。看近处时,必须使睫状肌收缩,晶状体变凸才能看清楚。即看近处物体时则必须用调节。调节时远视眼很重要。孩子出生后,由于眼球的前后径短约12.5～15毫米,所以都是远视眼。眼球发育很快,逐渐形成球形,5-6岁时,可达成人眼球大小。前后径约24毫米。远视眼逐渐减轻或消失。如果在婴幼儿时期没有远视,在发育过程中就可能发生近视。如果眼球发育不正常,原有远视可继续存在。远视眼为了看清楚近处物体就需要调节,究竟使用多少调节,只有通过散瞳,即使睫状肌彻底麻痹后,才能查出远视的真实度数。另外,在正常情况下,睫状肌还有一定的生理张力,他可以消除部分远视,这部分叫隐性远视。隐性远视度数的大小,只有散瞳后才知道。所以,儿童双眼的真实屈光度,要经过散瞳.验光,所测出的度数才是准确的。可是很多家长对散瞳产生顾虑,一提起散瞳就担心怕把眼睛散坏,对身体也没有好处,还有的担心把瞳孔散大后不能恢复,甚至有的家长担心反复使用散瞳药会影响儿童的智力发育等等。这些都是不必要的,验光前应用散瞳药后,使睫状肌充分麻痹,经过电脑验光,检影,以及综合验光仪进行综合分析,.才能测出真实的度数,然后,医生根据孩子眼睛的屈光程度给出准确的度数,戴上合适的眼镜后使孩子的眼睛不受损伤。用药后孩子眼睛瞳孔散大,会出现暂时性怕光,看近东西不清,除看书写字看电视有困难外 ,不会影响其他活动,对全身不会有任何影响,请家长们放心。

参考文献

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【关键词】 学龄前儿童；社区；护理干预；视力保健

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2017.10.083

由于儿童的日常用眼习惯， 会直接影响儿童的眼睛健康， 所以儿童的视力保健行为是人们关心的重要问题。但目前普遍存在的问题是， 儿童视力保健行为并未规范实施， 所以无法保证儿童视力健康[1-4]。为此， 本研究对辖区内儿童的视力保健行为进行规范和护理干预， 现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取某社区2014年1月～2016年12月1050例学龄前儿童， 将其随机分为实验组和对照组， 每组525例。实验组中男238例， 女287例， 年龄3～7岁， 平均年龄（4.06±2.75）岁。对照组中男245例， 女280例， 年龄4～7岁， 平均年龄（4.35±2.84）岁。所有儿童均在社区进行登记， 并排除具有先天性眼科疾病、视力残疾儿童， 且两组儿童的均在实验前进行视力检查， 视力检查结果正常。两组儿童年龄、性别等一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 对照组不系统采取干预措施， 实验组则以社区医疗机构为依托接受护理干预， 方法：①对儿童建立个人视力检查档案， 并进行定期视力检查， 时间间隔为6个月；②进行视力保健知识宣讲， 对家长发放视力保健知识相关宣传画册， 利用图文并茂的方式对家长及儿童宣讲视力保健内容， 采取定期进行讲座、座谈、宣传动画等方式进行宣传， 通过FLASH动画、幻灯片等方式动态展示相关知识， 使家长认识到儿童的视力、屈光度会随着年龄变化产生变化[5， 6]， 并使家长正确认识视力检查；③进行日常用眼指导， 叮嘱家长在日常生活中注意以下几点：保证儿童的户外活动时间≥2 h/d；控制儿童观看电视时间

1. 3 观察指标及判定标准 干预1年后检测两组儿童的视力， 若视力≥5.0为视力正常， 视力降低或

降[4， 7-9]；视力下降率=视力下降儿童例数/总例数×100%。采用自制调查量表调查两组儿童家长对儿童视力保健知识的认知程度， 量表满分50分， 分数越高， 家长的认知程度越好。调查两组儿童视力保健行为依从性， 包括户外活动时间、用眼时间和眼保健操时间。

1. 4 统计学方法 采用SPSS23.0统计学软件对研究数据进行统计分析。计量资料以均数 ± 标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P

2 结果

2. 1 两组儿童视力变化情况比较 实验组视力下降率为2.29%， 对照组视力下降率为16.19%， 两组比较差异具有统计学意义（P

2. 2 两组家长对视力保健知识的认知程度及儿童依从性比较 实验组家长对视力保健知识的认知程度明显优于对照组家长， 差异具有统计学意义（P

3 讨论

儿童的身体各部分器官都处在生长发育阶段， 其中眼球发育最为明显， 虽然儿童的眼球结构已经形成， 但视觉功能、眼球各部分组织还在生长发育当中， 如果儿童阶段长期用眼不当、过度疲劳用眼， 则会造成近视、弱视等一系列眼球疾病， 严重时无法在成长过程中治愈， 造成眼球终身性疾病[10， 11]。传统临床主要在儿童出现眼部疾病、视力问题后对患儿进行治疗， 并在就诊时对患儿家长进行相关知识宣讲， 但对患儿的眼部疾病、视力异常的预防效果差， 且此时患儿往往已经形成多种不良用眼习惯， 从一定程度上影响患儿疾病的康复效果[12， 13]。临床研究证实， 采用社区干预， 能够纠正学龄前儿童的不良用眼习惯， 并预防儿童出现视力异常或疾病[7， 8]。社区护理干预措施， 通过对儿童建立起专门的视力管理档案， 并利用丰富多彩的活动， 对儿童、家长进行良好用眼习惯的B成， 叮嘱家长对儿童进行监督， 并提高家长对儿童视力保健行为的认知和重视[14-16]。本文中实验组家长知识认知量表评分为（42.31±5.33）分， 对照组家长为（28.46±3.45）分， 实验组家长对视力保健知识的认知程度明显优于对照组家长， 差异具有统计学意义（P

综上所述， 社区护理干预对学龄前儿童视力保健行为意义重大， 能够减少儿童视力下降发生率， 并且能够提高家长对学龄前儿童视力保健行为的认知程度， 临床应用价值高。

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篇8

20世纪八十年代形成的眼镜商潮来势凶猛，不仅成年人佩戴眼镜者明显扩大，少儿小眼镜也与日俱增，引起眼科学家的极大关注。我们在1990年开始立题观察研究误戴和错配近视镜对小儿眼睛的安全程度，并探索有效的保护措施。历经5400多个工作日，累计诊察检测四万余位小眼镜民，发现属正常眼误拿近视镜当妆饰品佩戴和验光不规范错配眼镜的少年儿童(7-17岁)36144．455，占受检人数90％。根据受检者个人眼屈光检测和生理结构认证无屈光病变后，分别向本人和家长说明：近视镜属于患有眼屈光病变者的专用医疗用具。当青少年懂得“误戴错配眼镜的苦头，像吃错药一样遭罪”时，累计有32 528名(89．99％)主动摘掉眼镜，参与课题组专家指导的家庭爱眼保健活动，跟踪观察8-10个月，视力稳定在1．0-1．2之间。连续观察3年未发现近视病例。

另外有3616位拒绝摘镜的小朋友，其中3 521位接受课题组无偿检测观察。第一年全员接受观察检测，眼镜度上升1～2D者33．26％，3～4D者为32．01％，5～6D者23．29％，8D以上者为11．45％；第二年接受观察总数降至3 108例，眼镜度上升1～2D者为20．69％，3～4D者22．91％；5～6D者23．29％，8D以上者达33．11％；第3年接受复查检测者降至1883例，眼镜度加大1～2D者19．19％，3～4D者24．54％，5～6D者为28．36％，8D以上者27．93％。按致残、致盲程度统计，低视力(视力残存0．3～0．05)第一年2．05％，第2年7．21％，第三年19．76％；达到盲症(视0．05～0)第一年1．87％，第二年3．89％，第三年高达11．63％。

这两组数据告诉大家，眼组织正在成长发育的幼儿和青少年，眼屈光系统无器质性病变，误拿近视镜当妆饰品佩戴，或到眼镜店听售货员介绍、单靠电脑测试配近视眼镜，则会损伤眼睛。无近视病变戴近视镜会逼成近视，假性近视可逼成真性近视。32528名青少年接受专家教育和指导，摘脱眼镜，参与家庭爱眼指导，坚持自我保健操作，未花分文视力恢复正常，连续观察3年无发生近视者。而同一时期另外3521位误戴错配近视镜，再三说服动员仍不肯摘下劣镜者，不仅发展到高度近视者超过八成，而且视力残疾达低视力程度者占1／5，3年致盲残者高达一成以上。

篇9

一“数”惊人

据国内统计，学龄前儿童的视力低常率平均已高达15.34%，其中5岁年龄组达到17.84%，儿童弱视检出率为3.98%；在婴儿0～7岁的儿童中，有斜视和弱视的占2%～5%。

路线文本：

胎儿时期：宝宝已经会张开眼睛，但看到是还是黑暗世界。

初来人世：几周后，他就能看见光和形状，聚焦的距离正好是哺乳期看到妈妈眼睛的距离（25厘米左右）。

出生后2～3个月：他可以认清你的面孔和近处的物体，并追踪运动的物体。

到4个月时：孩子会用眼睛发现正在靠近他的不同物体，他会伸手去抓。

到6个月时：宝宝可以利用眼睛辨认不同物体之间的差异。

孩子1～2岁：他的视力快速发育，可达到成人水平的30%。

3～5岁可达到成人80%。

7～9岁时，孩子的视力完全接近成人水平。

眼睛的“烦恼”

（一）婴儿期常见先天性眼疾

是指某些人一生下来眼睛就有缺陷。如近视（不能看见远处的物体）、远视（眼球长轴短于正常值）、先天性小眼球、先天性视网膜脱离、先天性夜盲和先天性白内障等。

*高度近视眼是属于常染色体隐性遗传，父母双方患病时，子女发病为100%；父母一方患病，子女发病为50%。但中度近视眼遗传因素只占60%。如矫正视力低于0.3均属低视力患儿，大多低视力患者是由于先天性眼病所致。

（二）常见后天性眼病

（1）弱视——往往是一只眼睛视力不好或损伤，而另一只眼睛使用过度。造成不使用的眼睛会放松，视力更弱。

*早期发现在婴儿3个月时并及时治疗（6个月内）就可恢复正常视力。如果这种情况持续5～6年，废用眼睛的视力将永久丧失。

（2）斜视——单眼或双眼离开焦点。控制眼球的肌肉不平衡引起的眼球排列不正常。

（3）散光——由眼睛角膜表面不平所致。

如何早期发现眼病

如果孩子有视力障碍，那么他的学习和与周围世界的联系将发生问题。筛查婴儿时期眼病的目前就是要早期发现，早期诊断某些可以治疗的小儿眼病。

如果是早产儿，必须做视网膜检查，这对出生一段时间内长期使用氧气的婴儿尤为重要。

小儿出生后2个月，仍不会视物或对灯光照射没有反应，就要引起重视，带小儿作眼科检查，以便早期明确诊断得到治疗。

3、6个月时，检查宝宝的眼睛排列（眼睛协调运动）。

！ 由于婴儿和儿童视力系统发育不成熟，如不及早干预治疗，可致盲或引发弱视的眼病。如早产儿视网膜病变、视网膜母细胞瘤、先天性青光眼、白内障、上睑下垂、斜视等眼病；如果不能早期发现视力障碍并及时治疗，眼球将不能为大脑提供清晰的影像，而导致永久性的视力丧失。换句话说，6岁之前为最佳治疗时机。一旦错过最佳治疗期，会给患儿一生造成影响。

防治婴幼儿眼病的N条措施

1、防止眼外伤 确保它不受伤包括刺伤和擦伤，还有被球或拳头打到所致眼钝伤，如节假日被鞭炮炸成灼烧伤等。

2、防止异物入宝宝眼内 异物进入角膜，容易发生异物擦伤角膜。如果宝宝眼中的颗粒异物没有随泪水或冲洗的水出来，需要及时上医院，请眼科医生处理。

3、需要用眼镜矫正的视力问题 导致儿童低视力的原因很多，一半以上儿童低视力是由斜视，弱视等先天性眼病所引发；由此导致的低视力，如近视、远视、散光、斜视和弱视等，家长须带孩子到正规医院眼科配戴合适的眼镜。

4、预防眼病 夏天让孩子佩带太阳镜可防紫外线伤眼。避免看久电视时坐得太近导致视力损伤。学龄儿童坚持做眼保健操和避免药物伤眼。

Keyword：药物

药物对眼睛的伤害

临床上，某些药物（如青霉素、氯霉素、布洛芬、乙酰水杨酸和异烟肼等）长期、大剂量、无医生监测地应用，还可能会不同程度地引起视力模糊、眩光、畏光，甚至白内障、青光眼、视网膜、黄斑及视神经病变等眼部疾病。

药物可能对眼睛造成的损伤可以分为三种。一是导致视力程度的变化，如视力模糊、屈光状态改变或调节功能障碍；二是导致视力质量变化，如眩光、畏光或影响亮暗适应性；三是导致视觉病变，如白内障、青光眼以及角膜、视网膜、黄斑及视神经病变。

Keyword：暂时性眼疾

暂时性眼疾有大家熟悉的：红眼病、干眼症、眼充血和麦粒肿等等。

在众多眼疾中，红眼病最受大家关注。如果宝宝的白眼球和下眼睑的内侧发红，他就可能患上了红眼病，医学上称流行性出血性结膜炎，

这种暴发流行的、剧烈的急性结膜炎，多发生于夏秋季节，其致病的病原体为肠道病毒70型。本病特点是发病急、传染性强、刺激症状重，主要症状为畏光、流泪、双眼发红，眼睛分泌物增多。检查时可见眼睑肿胀，结膜充血呈鲜红色，以睑部及穹隆部结膜最为显著，结膜高度充血、水肿，合并结膜下出血、角膜损害及耳前淋巴腺肿大。

Keyword： 重症肌无力

篇10

关键词：幼儿安全教育 贯穿一日生活 自然而然渗透

幼儿是中华民族的希望和未来。幼儿教育是着眼于中华民族未来的一项重大战略措施，是提高民族素质，提高生命质量的基础工程。它关系到中国在当今世界，特别是未来世界中占据何等地位的根本大事，为此必须做好人才储备，培养和造就一代优秀人才，那就是教育要从娃娃抓起。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。这就指明了幼儿园安全工作特别是幼儿的安全是至关重要的。幼儿年龄小，缺少安全知识经验，缺乏独立做事的能力，然而孩子的天性就是好奇、好动、好探索，在生活中对危险食物不能做出正确判断，不能预知行为后果，面临危险时不会保护自己。

针对以上情况，幼儿园应从以下几方面做好安全工作：

首先提高教师的安全意识。组织教职园工进行职业道德和安全法规的学习，提高教师的高度责任感和对安全工作的认识。查找不安全隐患，制定相应的措施。使安全工作贯穿于幼儿一日生活常规的每一个环节，坚持不懈地检查指导教职工的职业道德执行情况，并进行定期考核，杜绝因工作上的失误而给幼儿、幼儿家庭和社会带来伤害。

其次是在一日生活中自然渗透，教会幼儿自我保护方法和技能：

一、培养幼儿的安全意识和自我保护意识

现在的孩子大多数是独生子女，父母过于溺爱，父母便习惯于担负起幼儿安全的责任，总是告诉幼儿：“小心，这样太危险，不能做。”“宝宝你应该这样做”或是“妈妈帮你做”，而孩子本身很少关心自己的安全问题。孩子不能区分什么是安全，什么是危险.我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此我们把安全教育的重点放在培养幼儿的安全意识上。

让幼儿掌握一些关于安全的基础知识，通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称；懂得保护身体各部分器官；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法。

要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对幼儿来说是永远的诱惑。我们可以在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们，在每天的生活中培养幼儿的安全意识.

二、要加强幼儿园的班级管理和常规教育

在班级保教管理中，我们注意结合幼儿的年龄特点进行安全教育，把安全教育渗透到各领域的活动中，创设以游戏，角色扮演为主要活动形式的安全教育活动。在幼儿的一日生活和活动中注重幼儿的安全，包括玩具、活动、着装、交通、防火等安全，从小培养幼儿的安全意识，不断提高幼儿的自我保护意识能力。玩具是幼儿每天都要使用的应该避免玩具给幼儿带来的伤害。首先要教会幼儿玩玩具的方法，尤其是户外大型玩具，一定要在教师的指导下进行，特别是那些需插电的电动玩具；注意玩具的维修和保管，定期消毒、定期清理。

教孩子学会建立良好的生活秩序：走路奔跑时要注意四周，不猛跑、猛跳，要学会躲闪，防止与同伴碰撞。上下楼梯靠右走，不要与同伴相互推拉挤，不带小刀、纽扣等杂物入园，更不能口里含着东西睡觉，安静进餐不吵闹，如厕不拥挤等。要经常整理好衣着，提好裤子，系好衣扣，不能趿拉着鞋，鞋带要系好，以免活动时绊倒发生危险。外出活动教师要确认并随时点清人数，照顾幼儿。游戏是幼儿喜欢的活动，也是学习的最佳方式，可根据不同的游戏自然融入安全教育内容，在有趣愉快的游戏中尝试解决各种问题，不仅使幼儿从中获得力所能及的防灾、避害、逃生、自救的方法以及保护自己的经验，也可满足幼儿情感的需要，获得成功和信心。

三、创设良好生活环境，培养幼儿良好的生活习惯

我们在创设生活环境时，我们也注重了――关注幼儿的健康和安全、有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”的要求。因此，我们精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们设立了专门的一角“请你跟我这样做”，为幼儿提供一些图书、图片，“哪个孩子习惯好”的图片是让幼儿寻找书写习惯最正确的孩子，找到后贴上五角星，这样时刻提醒幼儿注意保护视力、“哪种做法对”的图片则是让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，我们还将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。同时我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，给幼儿以安全感和信任感。

最后是家园共建，通过家长学校对家长进行安全教育，提高家长安全意识，指导家长在家中对幼儿也要实施安全教育，家园配合共同完成保证幼儿安全的工作。

幼儿园的安全工作，关系到全体幼儿的生命安全，牵动着千家万户家长的心，更关系到国家未来的希望，我们幼儿教师一定要把安全工作置于首要位置，把幼儿的安全教育渗透在幼儿园的一日生活的各个环节，以我们对工作的爱心、耐心、细心、责任心赢得幼儿的安全，赢得幼儿的健康成长。