爱心教育范文

导语：如何才能写好一篇爱心教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“教师的人格就是教育工作的一切。”德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，所以，教师应以高尚的品质给学生巨大的感化。学生像一面镜子，时刻照着你，如果你什么做的不好，他们就会马上提出，所以教师在教育学生的过程中应该用高尚的品格感化人，以丰富多彩的知识吸引人，以真挚的情感打动人。

首先，你要做到公平对待，赏罚得当。活泼开朗的学生很容易引起教师的注意，赢得老师的喜爱，所以关心爱护他们并不难，但对于一些自卑的学生，我们更不能放弃，我们应大胆鼓励他们，诚心关心他们。自卑的学生，并不是他们本身就有多大问题，而往往是由于老师对学生衡量标准不恰当所造成的，在很大程度上也是因为受到别人的歧视，得不到鼓励而产生的，是对别人的消极期待产生的消极认同。因此，他们特别需要老师和同学对他们有一个正确的看待。首先要关心他们，不仅仅是关心学习问题、心理问题。生活问题其实有时候比学习问题更重要。老师从这些方面去关心他们，他们的内心更能产生强烈的震撼，他们觉得老师对他的关心才是真正的无微不至的，他们会觉得老师不仅是老师，更是朋友。

不少老师认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然。只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理。不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，教学气氛也会随之好起来，学的愉快，教的也愉快。

其次，你要有爱心。从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。教师要关心爱护你的每一个学生，使学生感受你的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心。

篇2

一、要言传身教，以诚取信

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响很大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是首先要求自己做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样，班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要为学生的表率外，还要加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效地管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

二、关心学生、热爱学生

冰心说“有了爱便有了一切。”热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康状况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。我曾经带的一个班，班上有个学生叫李委，他常违反纪律，加之脾气暴躁，令不少老师厌恶，有一次他在周记中写道：“我是不是很差，无药可救了？在学校，同学们和老师对我有偏见，觉得我很坏，不愿接近我，我感到很郁闷……”我看后，马上给予了深情的答复，与他谈心，发现他有变化，便在班上表扬了他。说不清的多少次与他促膝而谈，最终我的关怀融化了他倔强的心，他变得懂事了，劳动积极了事实学习也用功多了，并且和我亲近了许多。这证明，尽可能多地关心、热爱学生，才能获得学生的理解和支持。

三、建设一个优秀的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

1.让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制订，才有真正的集体目标，他们的积极性才能真正地被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

2.发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服、所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

3.必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。

四、重视“家”“校”合力教育

学生的成长过程，需要家庭教育与学校教育相结合。每当我接到一个新班级，都会尽快了解学生的情况，其中最常用的方法就是家访。每学期我都要利用周末或寒暑假进行家访，了解学生所处的家庭环境、父母亲的教育方式、学生成长过程的思想变化等，收获挺大。可能因为信息时代，老师和家长交流的方式挺多，家访的老师数目减少，使得我的家访让一部分学生和家长感到意外和感动，家访后有的学生变化很大，效果非常好。如果我发现家长的教育方式不妥，我会给予适当、合理的提醒和建议，并取得他们的配合，力求达到家、校合力教育的最大效果。

篇3

一、教育学生爱自己，培养学生自信心

爱，是人的一种情感需要，如果说父母之爱是人精神情感幸福的源泉，那么，老师的爱则是孩子们热爱生活、热爱他人，信任社会，形成健全人格的保证。在生活中，我们常常看到那些成绩落后的学生自轻自贱，自卑自怜，一天到晚，要么无所事事，不思进取，要么浑身是“刺”，惹事生非，这样的人是连自己都不爱的，更无从说起爱别人，爱集体，我认为，这部分孩子就是班级发展中的不安定，不和谐的因素。为了帮助学生正确认识自己，承认个体差异，我理解、尊重疏导并示爱给每一个学生。就在本期的校运会上，我曾热泪盈眶地当众鼓励，肯定一个后进生的“壮举”，并赞誉他的行为换来 的荣耀等同于考试得满分的同学，并称赞像这样的学生就是我们班级的灵魂。事情是这样的，在校运会期间，学校出于安全考虑，也为了便于管理，每班除运动员参加比赛外都在指定的区域里坐着。当时，我们班成绩最差的朱泽平同学请假上厕所，当他上完厕所返回班级时，发现我班刚跑完长跑的运动员周义凌瘫倒在终点，他竟本能地毫不犹豫地一把将大他许多的同学背在背上，远远地看见他摇摇晃晃，颤颤微微地吃力地走向班级，那一刻，我真的感动了，要知道，他平时卑微的就像棵路边的小草，谁也不会在意，但谁能说：小草没有它的价值？我常跟学生打比方说：我们几十个同学在一个班级里生活、学习，就像是在举办一个运动会，人人都是参赛者，只不过在这个运动会上，有的选手擅长跑步，有的擅长跳远，有的擅长投掷……只要人尽其才，各尽所能，都能赢得属于你的掌声和成功，那么，在一个班级中我可能成绩不如别人，但我一定有长于他人的地方，将它表现出来也一样能获得老师的赏识和同学的友爱。一场比赛之所以很精彩，就是因为你这行，我那行，我们彼此欣赏、学习，不断进步，试想如果所有的选手都是一同到达终点，都是一个比赛成绩，这场比赛正常吗？因此，我们每个人都要承认这种个体差异，这种差异现象是很正常的，就如：刘翔只善跨栏，姚明只善篮球一样，人各有所长，各有所短，所以，我们没有理由不爱自己，每一个你都是独一无二的，你的身上有许多潜质，更何况天生我材必有用，在当今社会，智商高固然能促人成才，情商高也照样促人成功。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。师爱的艺术在于爱的多元化。西方有位心理学家曾做出这样的结论：对一个人最大的伤害是伤害他的自信心，对一个人最大的帮助是帮助他树立自信心。对此，我深有同感，小草希望得到阳光，学生希望得到爱，解决好“问题”学生的问题，就如同给班级这部运动机器上了油。

二、教育学生爱父母亲人，让亲情成为学生前进的动力

当代学生独生子女居多，很多孩子任性、自私、懒惰、没有责任感，只知受爱，不知爱人，我觉得学校教育应是一种理，应“情”“理”并重，在工作中我善于利用学科优势注重对学生加强珍爱亲情的教育，我引导学生进一步思考，我们应该怎样回报这人间最纯真最神圣的爱？学生们又情真意切地说开了：“我要好好学习，好好表现，给父母争气，争光，我即使不能用最优异的成绩回报父母，但我一定要用老师最好的评价回报他们”“等我将来有了好工作，我一定好好孝敬他们……”等学生们说得差不多了，我水到渠成顺势一点，：“是啊，古人云：滴水之恩，当涌泉相报，更何况我们面对的是如汩汩流淌的泉水般的父母之恩呢？”我们没有理由不好好学习？经过多次这样的启发和诱导，孩子们不仅学会了尊重父母，亲情也成为他们前进的动力。

三、教育学生爱集体，加强班级凝聚力

篇4

上个礼拜读了李镇西老师的《爱心与教育》，就被他的一颗爱心所折服，正是这颗爱心使得李镇西老师和他们学生紧紧的联系在一起，密不可分；也正是这颗爱心，使得李镇西老师将满腔的热情都洒在了学生身上，将全身心都投入了教育事业之中。也让我明白了，要想当好一名老师，就应该有一颗爱学生的心。

每个老师都应该爱学生，每个老师都应该走进学生的心灵世界，把自己当成是学生的好朋友，可以倾听他们的喜怒哀乐。我们不应该把学生当做是自己的教育对象，觉得可以随意地指责学生，也不可以装作是亲近，实则是居高临下的命令，我们应该和学生耐心的沟通，真诚的沟通，应该好好借鉴一下李镇西老师对学生所用的耐心和爱心，用真心与学生交谈，使他们能够对自己也敞开真心。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢？假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢？说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了！

李镇西老师说：“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育！”而现在的很多老师呢？经常用有色眼镜看待那些所谓的差生，用所谓的正义来批评那些喜欢捣蛋的学生，用所谓的公平来冷漠那些落后的学生。殊不知，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。其实师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自认为是高人一等的对待学生，应该是发自肺腑的对朋友的关爱。 应该学会赞美和宽容学生，尊重学生所取得成就，即使学生犯了错误，也应该用自己的爱去引导他们，有时都不需要言语，只要让他们感受都自己的一颗爱心，学生就会自我反思，走上正确的路途，不会再犯类似的错误；反之，学生会产生逆反心理，和自己当初的想法就会背道而驰了。充满爱心的教育才是有意义的教育，才会使教育过程散发温馨的光芒。

篇5

1 在一日生活中贯穿爱心教育

一日之际在于晨，早上给人一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都会让人心情舒畅愉悦。因此，我会抓住早上来园的时间，早早的站到活动室门口，面带微笑的迎接每一位小朋友。并亲切的说：“小朋友，早上好！”然后拉拉手，抱一抱，让幼儿感受到老师的那份爱。并要求小朋友和家长说再见。老师用言行传递爱，让幼儿学会懂礼貌，简单的感恩，初步感受用自己的言行去感染身边的人。

幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。如教育孩子：不小心碰着别人要主动说声“对不起”；别人帮助你要说声“谢谢”；别人摔倒要关心帮助别人……陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”作为教师要善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教育。有一次，涵涵在自然角看着饮料瓶里的小鱼，皱着眉头对我说：“老师，饮料瓶太小了，小鱼游的不舒服了。”这时我变随机鼓励她帮助小鱼。她找来了储物柜里的一个大鱼缸，装满水，轻轻的把小鱼放进了水里，给小鱼换了一个大的新家，感受到了帮助小鱼的快乐。小朋友对这些小生命本来就有怜爱之心，老师应该抓住时机将他们的这种怜爱之心转化为具体的行动。

2 充分发挥日常教育教学活动的效能

幼儿的年龄虽小，但接受能力较强。在的教学活动中，幼儿能从欢快的歌曲、有趣的故事、生动的图片中学习知识、获得发展。利用教学活动不但可以拓展幼儿的知识面、提高幼儿的能力，同时也能培养幼儿的爱心，促进幼儿的心理健康发展。例如：在音乐活动《迷路的小花鸭》中，一只可爱的小花鸭迷路了，小朋友看见了怎么办？——把他送回家；在歌表演《小娃娃跌倒了》中，作为教师的我启发幼儿用优美的舞姿来表演扶起跌倒的小娃娃；在角色游戏《医院》里，进行幼儿对于医生关心病人，护士为病人打针的角色体验；平常我经常让孩子欣赏故事《孔融让梨》、《七色花》、《送你一把伞》，在这些教育典型的道德情景中，引发幼儿思考，从而引起幼儿情感上的共鸣，知道分享，懂得谦让，产生同情心。我还利用有特殊意义的节日，开展丰富的主题活动，培养幼儿的爱心情感，如：“三八妇女节”组织幼儿制作贺卡，画上自己要对妈妈说的话，知道爱妈妈、体贴妈妈，表达自己的爱意。

3 家庭中爱的教育

篇6

在生物课上,我正在展示由于厄尔尼诺现象造成非洲动物惨死的视频,突然彭某和夏某两个同学竟兴奋地议论道:“太好了,不用打猎就有野味吃了。”然后是一阵窃笑。为了不影响课堂秩序,我瞪了他们一眼继续上课。可是更让我吃惊的是,当我展示非洲饥饿儿童的照片时,那两个同学竟然又发出很响的笑声,接着后两排的同学都跟着大笑起来。这笑声听起来是那么的刺耳,让人生气,使人惊愕。我努力平静了一下情绪,问他们为什么发笑。其中一个同学说:“照片上的孩子胳膊和腿都非常细,而肚子却那么大,看起来很滑稽。”我没有冲他们发火,只是盯着他们再一次郑重地讲解:“这些非洲孩子吃不到卫生的食物,喝不到干净的水,他们的肚子里生了很多寄生虫。”接着我不自觉地叹了口气,既是对非洲人民不幸生活的同情,更是为孩子们爱心的缺失而感到悲哀。

下课后,我的心情一直难以平静,近来发生的几件事又涌现在我的眼前:前几天一位吴姓同学的母亲到办公室里哭诉,吴同学要钱去网吧,母亲没给,他竟谩骂母亲;在为汶川灾民捐款的现场,几个同学竟塞着耳机随着流行音乐快乐地扭动;一位贫困同学用自己刚领到的助学款到网吧包夜……这些情景让我沉思:我们的孩子怎么了,他们的爱心到哪去了,怎么连最起码的同情心都没有了呢,怎么连最基本的感恩之心也丢弃了呢?我们中国是千古文明之邦,万代礼仪之国,而孩子们的表现与这样的称呼是多么地格格不入啊。在经济迅速发展的今天,我们的文明礼仪似乎被忽视了。我不敢想象没有爱心的孩子将来走入社会会做出些什么。遇到别人需要帮助时,他们是热情相帮还是漠然不理?和他人有利益冲突时,他们是主动谦让还是恶语相向?当父母年老体衰后,他们对父母是尽心赡养还是打骂虐待呢?

也许有人会说我这是小题大作了,一个班里不就几个这样的孩子吗,何必这么较真呢?但我认为,在这个问题上我们必须较真,现在较真还来得及。我担心这少数的孩子会影响到更多的孩子,这少数的孩子将来可能会给社会带来巨大的危害。我们的教育不能让一个孩子掉队,这少数的孩子更需要我们特别的关注。我们是农村中学,不少学生的父母在外打工,他们或者跟爷爷奶奶生活或者自己单独生活。平时他们和父母几乎没有交流和沟通,对父母背井离乡的艰辛更是一无所知,而父母对他们的爱只能体现为每月寄给他们充足的生活费,等到春节这些父母回家时,又拼命对孩子进行物质补偿。在节日里,这些孩子要什么父母就给什么,想干什么就干什么,因此一些孩子养成了只知索取不知回报的自私自利之心。他们只知道享受亲人的爱却从不知去关爱亲人,心里又哪能有远在四川和非洲的灾民呢?更别说惨死的动物了。

这也许就是问题的症结所在,打工潮使孩子们在家里缺失了爱的教育,致使他们失落了应有的爱心。那么,作为教师,我们该如何帮助这些孩子找回失落的爱心呢?经过反复思考,我觉得用爱心感化应该比简单的说教更有效。学校最近正在进行母爱感恩教育,也许这正是一个非常好的教育机会。于是我找彭某和夏某进行了深入的交谈,引导他们去体会父母深深的关爱,然后给他们布置了一个任务:每次上课的前两分钟由他俩带领全班同学朗读这样一段话:“我知道妈妈正在望着我,目光中充满关爱,充满希望,充满期待,我要用实际行动报答母爱。”一开始,这两个同学忍不住想笑,其他同学也有窃窃发笑的。几次以后,没有人再笑了,他们朗诵地越来越整齐了,脸上无所谓的表情慢慢地消失了。几天后我发现,同学们不再需要我的提醒,一上课,彭、夏两人就自觉地带领全班同学朗诵起那段话,而他们的表情也变得庄严而凝重起来。看来,他们开始思考了,有感悟了。于是我趁热打铁,在班会课上我先播放了几段农民工辛勤工作的视频,然后又播放了班上几名留守儿童父母的电话录音。看着听着,同学们的眼中闪烁起泪花。我让大家谈一谈此时的感受。彭某站起来,几度哽咽,断断续续地说出了这样的话:“妈妈很辛苦,我以后一定听她的话,认真学习。”这时候,我发现有些同学的眼泪已悄然落下,我知道这次的感恩教育有成效了。接着,我给大家留了这样的作业:写出你最想对妈妈说的话。作业交上来以后,我边读边流泪,同学们写得太好了:“妈妈,您辛苦了,您要多吃有营养的饭菜,别不舍得花钱;妈妈,您已经45岁了,要是太累就回来吧,我以后一定少花钱;妈妈,我不再要名牌了,旅游鞋也不要再买了,那双旧鞋一点也没有坏;妈妈,您和爸爸在外边要多休息,保重身体,我会照顾好奶奶和妹妹的……”这些质朴的语言真切地表达了孩子们对父母的爱,看来孩子们懂得感恩了。接下来,我惊喜地发现,上课时乱讲话的同学少了,迟交作业的没有了,垃圾筐里零食的包装袋也越来越少了……看到这些,我心中升起一种作为教师的自豪感,孩子们在我眼里也变得越来越可爱了。当然,仅仅知道对亲人感恩是远远不够的。于是,我又在班里组织了互帮互助小组,开展了“我为班级献爱心”活动,还讲了加拿大孩子瑞恩六岁起就为非洲儿童筹钱挖井的故事。在讲瑞恩的故事时,我又一次展示了非洲饥饿儿童的照片,这一次没有人再笑了,孩子们的脸上写满了同情,有些女生的眼里泛起了泪花,彭、夏两人难为情地低下了头。看到同学们的这些变化,我心生慰藉,同学们失落的爱心终于找回来了。

在打工潮的影响下,一些孩子缺失了爱的教育。为了他们的健康成长,作为教师,我们更要多多关注这些孩子,用充满爱的教育帮这些孩子找回失落的爱心,让他们的心中充满爱,让他们学会尊重生命,关爱生命,让他们懂得感恩、知道回报。

篇7

一、爱心是教育的关键

每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

二、诚心是教育的保证

和后进生谈心、谈话是班主任工作主要方式、方法，我也常常找后进生谈，但应注意的是与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想……，是不是，对不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。其实后进生们大多都很“肝胆”，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功很近了。如果他们犯错不要当众批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。

三、耐心是教育后进生的前提

如果你的心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由，听他的“述说”，更不可能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是后进生的特点，你做工作之前应抱有“充许犯错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”，更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

四、激发兴趣

篇8

爱心教育，顾名思义是爱心与教育的有机结合。以爱护、关怀、帮助、尊重为宗旨，创造一种舒适、轻松、有爱的受教育环境，来合理有效的达到教育目的！这里的教育，广义而言是培养受教育者对自然、个人、集体、国家等的爱心。狭义而言也就是学历教育。爱心教育是教育事业前进发展的必然结果，它是比棍棒教育更胜一筹的教育与方式。

首先，以狭义教育来说，爱心教育一爱心为对策，对受教育者循循善诱，使其主动愉快的接受教育。而棍棒教育下的受教育者大多数是不情愿受胁迫的消极心理状态。据相关资料显示，积极的心理使大脑皮层活跃度大大提高，消极心理则严重滞缓大脑皮层的活跃度。人体各器官的活动都受神经系统指挥和支配，长期的消极情绪严重的伤害身体各器官的组织的功能和作用。造成神经衰弱、失眠、高血压等等一系列疾病！从学习效率上来对比，爱心教育的优势不言而喻。另外，学习是一个人一生中最重要的工作之一是吧。活到老学到老嘛！但是!身体是革命的本钱，最后搞成书没读完人没了，糟践自己！

然后，以广义教育来说，爱心教育倡导爱。作为一个独立的社会个体，除了要实现自我的个人价值，更为重要的是社会价值。这个已经是大家都心照不宣的共识了。爱心教育下的受教育者体会爱、学习爱、并传播爱。长此以往，良性循环。歌词是怎么唱的“只要人人都献出一点爱，世界永远是美好的明天”。孩子们心智发育不成熟，是非判断能力弱。很多时候大人怎么做，他们就会照着学。他们会认为就应该这样做，这样做是对的。你想让下一代孩子们学会这种不理智的、简单粗暴的方式去解决问题吗？棍棒教育体现的是一种自私、掌控、自我中心的人生态度。复旦大学投毒事件还在震惊于心，深究其原因，就是变态人格惹的祸！希望覆辙不要重蹈。并且自私、以自我为中心的人也无法在社会上活好，大家都对这种人避而远之。心理课上也提到过“自私的人是因为缺爱”。解决方法，爱心教育！孩子们缺爱你就给他们补充爱，让邪恶无处遁形。

综上所述，爱心教育优于棍棒教育！

篇9

谢主席，各位评委，各位观众大家好！首先请允许我感谢对方的陈词。但有几点我不得不说。

首先，主见是爱心教育的一个重要产物。而在教育的过程中受教育者易犯错，爱心教育往往会以一种委婉易接受的方式去教育受教育者，让他们主动的改正错误。这样增强受教育者的主见，而惩罚教育强制性的要求受教育者去改正。这样他们的主见会下降！

其次是当今社会倡导实行爱心教育，曾说“作为一个老师首先要有爱心，没有爱心也就没有教育”。著名的教育家李镇西在《爱心与教育》中也提到过“爱心是教育成功的基石”。而爱心教育是爱心与教育的有机结合。最后生活环境对人的影响巨大。若以惩罚为主，则教育会容易扭曲受教育者的心理，据调查大多数惯犯是由于缺少爱心教育才使得他们的人生观、价值观受到扭曲的。

综上所述，我方坚定认为爱心教育优于惩罚教育！

篇10

一、品德培养

作为有着五千载历史的文明古国，自古以来，父母对子女的教育就备受重视。从孟母为孟子的成长三次择邻，到岳母教育岳飞精忠报国，无不折射出人性的光辉，体现了中华民族深厚的大人文积淀和人文素养。德是成人的根本，只有先成人，方能成才。因此，良好的品德培养应从小学时期就开始。我个人认为，德育是小学教育中最为重要的环节。

我班曾经有过这样的一个孩子，他只要犯一点点错误就百般抵赖，更不要说主动承认。经过仔细询问，我才了解到这个孩子的家长素以家教甚严著称，只要孩子一犯错便不分青红皂白批评，甚至打骂孩子，致使孩子做错了事为躲避责罚而形成了说谎的习惯。家长本想教育好孩子，但这样的教育方式却与其初衷背道而驰，不得不令人扼腕叹息。于是我一次次地走访这个孩子家，和孩子家长进行推心置腹的交谈，让孩子的父母明白：培养孩子诚实的品质，主要是教育者的态度，如果对孩子的过错一味指责，是很难培养孩子这一品质的；无论老师还是家长发现孩子说谎时，应分析说谎的原因，有针对性地解决，而不是一味地责罚。凭着教育学生的责任心，凭着年轻人的执著和热情，学生家长也终于开始积极配合，这个孩子渐渐改掉了说谎的习惯，成了人见人爱的好孩子。德育工作就是让胆小、怯弱的孩子变得勇敢而坚毅，让调皮捣蛋的孩子变得文明而懂事，让性格暴躁的孩子变得温文尔雅……我觉得德育是一项“予人玫瑰，手留余香”的崇高事业，我会一直努力做得更好。

二、智力培养

在智力教育方面，经验告诉我们有规有矩的学习方法，好像并不适合所有孩子。所以我认为做到因材施教对一个小学教师来说很重要。我从没有刻意地只用一种方法来教育所有的孩子。例如，对待比较调皮、没有耐心，甚至有点猴子屁股坐不住的儿童，我往往利用课余时间教他们一些感兴趣的事。我可以从孩子们感兴趣的书开始。

三、增强体质

现在的孩子都是独生子女，在家中个个是宝贝，因而造成有些家长对孩子的溺爱，随之而来的就是孩子物质生活上去了，但身体素质却下降了。为了增强孩子们的体质，我经常鼓励班里的孩子多运动。因为小学生好动，我就利用他们好动的特点，努力通过运动来发展他们的运动机能。教他们学会骑滑板车、翻单杠、踢足球、溜旱冰等活动，虽然这些项目他们还不是特别熟练，但从锻炼身体的角度考虑，我们已经有足够多的花样来保证他们锻炼的热情，也增强了他们的体质。同时也增进了师生之间的感情。

四、最棒的喝彩