对科技创新的认识范文

导语：如何才能写好一篇对科技创新的认识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：创新；高中数学；教学设计

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0167-01

从1988年言实在《上海教育》上发表文章首次提出“素质教育”一词以来，近10年的素质教育研究(近5年出现热潮)，取得了丰硕的理论成果，并得到了国家教委的确认，从而业界的探讨变为了政府行为，由此可知学校素质教学已成历史潮流势不可挡，作为课堂教学的主阵地，课堂教学的改革势在必行。课堂教学设计是课堂教学的具体实施计划，理当体现素质教育的精神，就得更新传统的课堂教学设计模式，教师是课堂教学的设计者和实施者，必须更新课堂教学设计观念，必须学习素质教育理论，把握素质教育要求，用素质教育思想武装自己的头脑，根据课堂教学设计需要、学生基础实际的需要，灵活运用形式多样的课堂教学设计模式．优势互补，取彼长补此短，才能在课堂教学没计改革中有所作为。

创新高中数学课堂教学的思考与实践的问题，要求教师构建开放的课堂教学环境、提供开放的课堂教学内容、应用启发学生兴趣的创新教学方法。教师只有拥有丰富的知识，敏锐而且正确识别课堂教育创新动态，产生积极主动创新能力，才能在教学竞争中处于领先地位。

1.传统的课堂教学设计模式

建国初期，因受前苏联教育家凯洛夫的教育思想和教育理论的影响，在课堂教学设计中提出了“组织教学；复习旧课；讲授新课；巩固新知识；布置作业”教学5环节的模式，这是一种能系统地传授知识的模式，这种模式沿用至今仍有市场。影响可谓深远，后来曾出现过几种有影响的课堂教学设计模式，如德国根舍的范例模式；美国布鲁纳的掌握学习模式等，都是知识传授型的模式，它们在中国的影响力远没有凯洛夫模式那么大，虽然这些模式在系统地传授知识方面有很大的优势，但随着社会的进步，教育在不断发展，这些传统的填鸭式课堂教学模式的弊端逐渐显露出来；由于过分强调教师的主导作用，而压抑了学生的主体地位，长期重教轻学，使课堂教学没有生气，缺乏活力，被动学习使学生感到学数学累，学数学难，怕数学，有的学生就此失去学习信心。严重阻碍着学生的个性和创新能力的发展。

2.构建开放的数学教学环境

心理学研究表明：教学环境与学生学习有着必然的联系，这里的教学环境指学生的状态和教学情景。开放式教学要创设和谐的师生关系，创设活泼的课堂气氛，创造超越时间、空间的教学意境。

2.1 创设和谐的师生关系。在数学教学中，创造力量能发挥的条件是民主。美国数学家奥斯本说：“根据科学式的能力测验，发现任何人或多或少都具有独创性的潜在能力。”教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生，相信每一位学生通过自己的努力都可以在原有的基础上得到发展。以自己对学生的良好情感去引导学生积极的情感反应。另外，教师不要以长者自居，而应与学生平等地商讨问题，对学生提出的数学问题，不管水平高低，有无道理，都应尊重和鼓励，这样学生就会觉得教师是他们亲密的朋友，很尊重他们，很喜欢他们提出问题，在这种毫无心理压力的情况下创新灵感才容易被诱发，创新意识才能得到培养。创设和谐的师生关系，是创新的基础。

2.2 创设活泼的课堂气氛。课堂气氛直接影响学生的情绪。数学教学中要想方设法让学生都动起来，让他们的思维活跃起来，使他们的情绪始终处于一种亢奋的状态，主动到去探索新知。如何在课堂上巧创情境，激发学生学习的兴趣。亚里斯多德作过这样精辟的阐述，“思维从惊讶开始，数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程。”“创设问题情景”就是在教材内容和学生求知心理之间，创造一种“不协调”把学生引入一种与问题有关的情境，能够激发学生学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性。学生的创造思维往往是由遇到要解决的问题而引发的。因此，精心创设问题的情境是培养学生创造性思维的必要途径之一。

2.3 创造超越时间、空间的教学意境。创造超越时间、空间的教学意境，给学生留下无限的想象余地。数学教学过程中的观察、比较、思考、讨论、交流、练习等均可视为学生的自主学习活动，而这些活动所占时间的比例要尽可能大，才能使数学教学观察真正成为自主学习、探索的活动观察。到底多少时间为宜，不可一概而论，要根据不同的数学教学内容适当调整。除保证学生自主学习的时间外，还要给学生提供可能大的思维空间。创新思维总是来源于问题和质疑。爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要”。鼓励学生提出问题有助于增强主体意识，发挥主体作用，是教育学生学习实际措施，是挖掘学生潜能的有效手段。给学生提供自主学习、探索的充足实际和尽可能大的思维空间，是培养学生创新意识必不可少的重要条件。

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大学生 科技 创新 重要性 意识

一、大学生科技创新意识培养的重要性

1、缓解就业压力推动社会发展

随着科技的进步和技术的革新，现代化的企业生产和智能化的技术成果已遍地开花，高新技术产业对普通劳动力的需求越来越少，大学生的就业压力逐年增大，就业前景堪忧。因此大学生面临着巨大的挑战，这不仅需要个人具有较高水平的专业素养，还需要针对严峻形势做出自身的改变。现在的岗位设定都要求人才的全面发展，不仅仅局限于自己在大学中所学习的知识，更多的是对知识的融会贯通和合理应用。因此，在大学生的日常生活和学习中培养创新意识，掌握创新的基本形式，努力通过自身转变就业方式，同时改善社会就业形势，迫在眉睫。

2、推动国家科技进步和促进经济建设

高校作为一个国家生产人才和创造知识的最基本的培养基地，对于发展科创型人才应该担起主要的重担。青年强则国家强。近些年我国高新技术的研发应用和经济的成功转型都充分说明了科技创新的重要性。从而证明了国家发展离不开人才，更离不开科技创新型的建设人才。只有通过培养现在的大学生的科技创新意识，才能为祖国未来的科技建设提供助力，做出应有的的贡献，才能推动我国的经济发展，带动各个产业的不断创新，使我国在全球经济化的大潮之下立于不败之地。

二、大学生科技创新意识及能力的现状分析

1、具有创新的热情，缺乏坚持

创新不仅仅需要灵光一现的感觉，还需要不断地坚持。创新是一个综合性的过程，既要学习肯定前人的优秀成果，又要敢于质疑提出不同意见。然而，当代大学生，仅仅具有创新的热情，却没有对于科技创新坚持下去的勇气。三分钟热度是普遍存在的现象，也是在创新的过程中最忌讳的事情。仅有了热情，不能投入到实际中就是虎头蛇尾，到最后不能坚持，选择放弃。这成为大学生创新的自身阻碍。

2、不善于利用有利条件进行合理创新

作为在校大学生有很多机会和条件去认识和接受新的事物，去发展个人爱好。现在网络的普及，让传递信息的速度不断加快，所以对于大学生来说就要不断补充知识。然而，面对信息量爆炸的时代，大学生对于获取的信息并没有深入研究和探索，也是因为当代大学生对于创新的认识不足，所以很难有所突破。大学有着大量的图书和资料供学生查阅，给当代大学生创新提供了丰富的资源创设了优越的条件。但许多同学却不能根据自身条件有选择的用学校的资源，这也是大学生在创新过程中，对于身边的资源不能好好利用，导致学生对科技创新意识认识不足的原因。

3、科技创新的氛围不浓郁，吸引力不足

学习能力是当代大学生生活中一种非常重要的技能。但是，创新能力却很少有学生掌握。现在的大学生活比较单一，导致大学生的科创意识缺乏。大学中虽然有创新的条件但很少有学生接触到创新，周围同学创新意识缺乏，科技创新的氛围不浓郁，对大学生没有什么吸引力，也没有兴趣。一提到创新，学生就会认为比较困难，很难着手。要让当代大学生对于创新产生兴趣就需要氛围，而不是抵触。由于创新气氛不浓郁，所以大学生的科技创新止步不前。

4、对于创新认识不足，不知从何下手

越来越多的同学已经认识到科技创新的重要性，但有很多同学对科技创新抱有一定想法与尝试，但仅仅在灵光一现，并没有深入了解科技创新内在的精髓，认识不足，不知如何下手，更不会利用好身边的有利环境，最终导致了许多人仅有想法，并无实践。当代大学生应当充分利用自己的有利条件，接受更多新鲜事物，适应社会的变化发展，紧紧抓住科技创新的变化趋势。不仅要有创新的想法，更要有下手去做的思想准备，将自己的才华和能力发挥出来。

三、关于培养大学生创新意识的建议

1、高校应重视大学生的入学教育

据了解，现在有些高等学校根本没有针对大一新生的入学教育。许多学生以为，他们高考之后到了大学可以自由放松而不是如高中一般拼命学习，所以思想上懈怠，学习能力和探究研发能力也随之减弱。所以高等院校应当加强大学生的入学教育，让当代大学生认识到学习和创新的重要性，认识到当代大学生对于国家和民族的发展的重要性。高校有责任帮助大学生培养创新意识，帮助他们认识到科技创新的意义，指明高等教育着重发展的方向，而不是停留在以教学为主要目的的阶段。

2、组织开展各种科技竞赛和创新成果学习培训，培养大学生创新意识

现在的大学生活丰富多彩，许多社团活动层出不穷，竞赛也慢慢增加。但是关于科技的竞赛却鲜有耳闻，而针对科技创新成果的观摩学习更是少之又少。高校作为为国家输送科技人才的根据地，应着重培养学生的科创意识。对于各类竞赛，要让在校学生踊跃参加，动脑动手，而不是整天漫无目的游手好闲，沉迷网络，更不应该通过各种手段逼迫学生去遵循老师的意见，学生已经是成年人，有了自己的想法。大学要培养的是综合性人才，不是只会学习、玩闹的学生。

3、加大宣传力度，强化大学生科技创新意识

现在学生对于科技创新意识淡薄，即使开展各类竞赛，也难免会不想参加，怕自己能力不足，对自己没有信心。当下应该做的就是加大宣传力度，培养学生的竞争意识和能力，加大宣传科技创新的好处，强化大学生对于科技创新的认识。改善现在学生对于科技创新方面能力缺乏的现状，同时要不断深化这些意识，思想决定行动，将科技创新的意识转变为实实在在的行动力，努力为国家和社会做出更大的贡献。

参考文献：

[1]张晗，张婧梅.大学生科技创新能力培养与教育教学改革的互动关系[J].科技视，2013（27）.

[2]刘春风.浅析科技创新活动对大学生创新意识和创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2008（29）.

[3]温习勇.关于创新的哲学思考[J].安康师专学报，2003（1）.

[4]陈志瑶，程坤.高校学生科技创新活动的实践与思考[J].中国校外教育（上旬刊），2013（8）.

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一、科学技术在国有林区应用的现状：

（一）林区人对科技作用的认识不足

长期以来，林业普遍被视为是“靠天吃饭”的产业，“挖坑栽树”而已，有无技术，技术水平高低不是林业发展的关键所在，因此，普遍林业科技投入及研究开发与应用很低，这种思想观念的主导支配作用导致林业科技创新能力差。人的认识水平决定人的行为模式，正是由于人们长期对科技的认识不足，因而最终导致林业科技发展水平严重滞后。

（二）科技创新体制不健全

根据中国科学技术指标综述，科技服务于经济社会发展的需要，科技创新应以企业为主体，但我国的林业科技体制一直以科研机构，高等院校为主体，而科研机构与高等院校的科研活动往往与企业生产实际需要脱节，导致林业科技创新主体和供求错位。这种体制也决定了科技经费主要依靠国家的投入，企业用于科技投入的经费势必会非常有限。高建在分析R&&D经费结构时，将其分为三种结构类型：即R&&D经费来源结构，R&&D经费分配结构和R&&D经费使用结构，从科技经费来源结构上看，发达国家基本以企业投入为主，而发展中国家则以政府投入为主，占投入总额的80%左右；从科技经费分配结构上看，发达国家主要分配给企业，而发展中国家主要分配给政府科研部门，均超过了50%以上；从科技经费使用结构上看发达国家主要用于实验发展上，这与发展中国家比较相似，但发展中国家用于基础研究的科技经费相对比较少。

（三）优秀林业科研成果少，成果转化率低

据有关测算，我国农业科技获奖成果的转化率仅有50%左右，大大低于欧美国家70%的水平，而我国林业科技成果转化低于农业，只有34%。林业技术储备不足，优秀林业科技人才缺乏，尤其是从事高新技术研究和高层次经营管理的人才奇缺，直接影响了高新技术成果的研究及转化。一般来说，科技创新是一项群体活动，需要掌握各方面知识和技术的人员联合行动。

二、林业科技创新的特征

(一)林业科技创新具有典型的公益性

由于林业生产和林业科技的特殊性，林业科技创新是典型的公益事业，而这一特征主要由林业、林业科技创新及创新技术的采用等特性所决定。第一，由于林业生产具有山区性和偏远性等特性，因此，我国林业生产单位相对较小，一般都以林场和采育场为主，因而不能像工业企业那样进行大规模的生产与经营。其次，由于区域行政区划的原因造就林业生产具有一定的区域性，且气候、土壤等因素对新技术的普及都存在影响，因此，新技术具有一定的推广应用范围。这一点与工业生产上新技术的推广完全不同。在工业生产领域，世界上哪个地方的新技术基本上都可以在生产实践中按一定的模式使用。第三，林业科技创新既受经济规律支配又受生物规律支配，林业科技创新的运行还受自然力的影响，且由于林业生产周期较长，必然使得林业科技创新的周期和所需时间较长，一般至少需20年左右，在时序上相对落后于其它产业。第四，林业除具经济效益外，还具有巨大的社会效益和生态效益。林业是公益性事业，具有生态、社会、经济等多种功能。第五，林业科技创新的潜在需求量比较大，但现实有效需求却明显不足。林业可持续发展呼唤技术创新，但我国的林业生产第一线却大都还是停留在粗放经营，这在一定程度上制约了林业科技创新的推进步伐。

(二)林业科技创新受需求和供给矛盾的双重约束

林业科技创新离不开主体、资源、信息等诸多发展条件，其中最重要、最经常起作用的是主体。现阶段主体主要由政府、林业科技机构(林业科研单位和林业高等院校)和林业生产单位组成。这三种主体的需求与能力，构成了林业技术创新的主要动力和主要内容。林业生产单位作为林业科技的需求主体，但政府作为林业科技经费、科技体制、技术政策等方面的提供者，也是林业技术供给主体。林业科技创新过程可简化为技术需求主体和技术供给主体双向互动过程，需求是创新的动力，而供给是创新技术价值的体现。现在的问题是，林业技术创新受需求不足与供给不足的双向约束，严重阻碍着林业科技创新。因此，必须解决林业科技创新过程中需求与供给之间的矛盾，提高科技成果的转化率和林业生产的科技含量。

(三)市场机制制约林业科技的持续创新

林业科技创新的公益性特征决定了市场机制无法保证林业科技的持续创新。在市场机制作用下，如果将大部分林业科技机构的创新活动交由市场机制进行调节，则由于难以实现创新收益而将使创新机构面临经费短缺、成果转化率低的困境，从而不能有效地对资源或需求就林业技术进步的诱导做出积极的反应，严重阻碍林业科技的持续进步。同时也正是由于林业科技创新的这一公益性特性，使得科技创新过程中的市场失效问题不可能完全通过专利制度来解决。

三、实施林业科技创新的建议

(一)林业科技创新战略构想

1.政府行为创新战略。政府在科技创新投入、科技成果转化与产业化、优惠政策设计和操作、科技体制和制度改革等方面，具有不可估量、不可替代的作用。这包括三方面相互联系的内容:一是政府在科技发展和科技创新中的投入与参与；二是通过建立和健全必要的、完善的政府职能和行为，强化政府的作用；三是政府通过制定一系列优惠政策体系、组织建设和环境优化等推动和促进科技发展和科技创新活动的持续健康发展。

2.主体行为创新战略。林业科技机构（林业科研机构和林业高等院校）是林业科技创新的主体，政府是科技创新投入的主体，林业生产单位是技术需求的主体。然而，在当前林业科技创新中存在着创新的三个主体互相分离的问题，这与林业科技创新、林业科技发展及林业的可持续经营的客观需要极不相符。因此，林业科技创新首先应从体制、制度入手，通过科技体制改革，将林业科技机构定位到科技创新主体的位置上来，并从制度、政策和法律、法规等方面对科技机构给予必要的支撑，使宏观的经济政策、产业政策、技术政策适应于科技创新主体的要求，使科技创新真正成为林业科技机构持续性的自觉行动。

3.系统创新战略。在林业科技创新与科技发展进程中必须实施系统创新战略。即在林业科技创新中应注重改革、创新、发展协调化;科技创新活动的投入主体、创新主体、需求主体一体化；科技创新、制度创新、管理创新系统化；林、科、教和产、学、研结合化；科技、经济、社会紧密化。系统创新应把科技、教育纳入经济发展的轨道，加大科技投入，并将科技投入视为生产性投入，从而不断提高林业科技进步的贡献率和林业科技水平。只有这样才能不断地强化林业科技的竞争力，促进科技健康持续发展。

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1）大学生科技创新意识不够强。通过对近200名山西农业大学学生的问卷调查发现，74.2%的学生有参与科技创新的想法，20.0%的学生缺乏科技创新的热情，究其原因：一是对科学精神的缺失。一般大学生在通过电视、网络等手段获取信息过程中，除了时事政治外更喜欢消遣娱乐类信息，对科学知识类关注不足，一些大学生热衷于考研、考证书的支点是生存需要而不是科学兴趣，真正愿意从事科学研究的很少。二是对科技创新活动认识不足。调查中，19.4%的学生对科技创新活动存在偏见，认为大学生搞科技创新纯粹是在浪费时间，学生进行科技创新与基础学习不能均衡发展的问题比较突出。三是对科技创新活动兴趣不高。就山西农业大学连续三年申报科技创新项目的情况来说，2012年申报104项，立项44项，参与人数500人次；2013年申报240项，立项73项，参与人数962人次；2014年申报244项，立项72项，参与人数964人次，申报数、立项数和参与人数虽然逐年增加，但相对于山西农业大学的学生总人数来说参与率、普及度不够高[3]。2）教师指导力度不够大。教师在大学生科技创新活动中起着主导性的重要作用，是活动能否顺利开展的保障。通过分析山西农业大学现状，笔者认为：第一，师资力量普遍不足。山西农业大学工学院等学院的生师比甚至在30以上，很多指导教师单说平时上课就已力不从心，再加上还有自己的科研任务，很难有多余精力去指导学生认真完成科技创新项目。第二，部分教师对大学生科技创新重视程度不够，在对学生的指导上都是突击指导，效果很不理想。第三，科技创新指导往往存在扎堆现象。很多院系威望较高的教师往往负责多个科技创新项目，而其余一些教师甚至没有项目可以指导，这样不仅使这些威望较高的教师不能高效指导科技创新项目，而且造成指导教师师资力量的浪费。3）科技创新活动运行体系不够优。虽然我国高校科技创新体系在发展中不断地完善和健全，已逐步形成学科、专业配置合理、组织及管理机制科学的科技创新体系，然而由于各种因素影响，高校科技创新体制体系仍然不完善[4]。首先是部门之间协调不到位。在大多数普通高等院校中，学生进行科技创新实践活动常常由多个部门分别负责，存在部门间配合不力的现象[1]。山西农业大学在2013年已通过了《山西农业大学大学生创新创业训练项目实施办法》，明确规定学校成立由主管教学的副校长任组长，人事、教务、科技、计财、团委等职能部门负责人为成员的大学生创新创业训练项目领导组，组织协调项目的开展和实施，但实际过程中，部门间相互推诿、协调不足的现象仍然存在。其次是科技创新人才评价机制不够科学。我国高校学生科技创新活动起步晚，虽然一些高校很早就开始了综合测评制度的改革探索，也出台了一些相关政策和制度，但是人才测评方式仍然以考试成绩为主，过于单一、不全面，科技创新人才评价机制并不科学。再次是结题审核机制和推广体系不健全。在每年的科技创新项目结题过程中，缺少合适的审核机制和推广体系，结题率、结题质量并不理想。据统计，山西农业大学2011—2013年连续3年的省级重点和一般性科技创新项目共73项，其中在中文核心期刊发表学术论文的只有3项，发表率不足5%，科技创新项目应用、推广，申请专利的几乎为零。4）学校支持力度不够大。由于学生进行科技创新活动，需要学校投入大量的资金和物质，并且开放实验室，这就势必会耗费学校大量的物资资源，对于大多数普通高等院校来说是难以接受的。就山西省内高校开展科技创新活动的形势而言，只有太原理工大学、山西大学发展形势良好，拥有211工程专项经费和一省一校工程专项支持，学校划出更多经费支持大学生参与科技创新活动，而在其他大学中开展此项活动则较为缓慢。此外，在一些高等院校中又出现重视重点学科、王牌专业，忽视弱势专业的现象。这些因素导致很多科技创新项目因缺少资金和物质支持，畸形发展，无法较好地完成。山西农业大学信息科学与技术学院、工学院每年都会组织学生参加诸如全国大学生机械创新设计大赛等各类赛事，也取得了很好的成绩。可是因为资金等方面的限制，在项目成果、普及人数等方面仍然存在严重不足。

2提升大学生科技创新项目申报积极性的方法

针对制约高校大学生科技创新项目申报积极性的因素，笔者认为应从以下4个方面着手来不断提升高等院校大学生科技创新项目申报的积极性。1）进一步加强科技创新意识。大学生具有良好的科技创新意识，既关乎大学生个人的发展，又关乎国家的发展与进步。只有加强大学生科技创新意识培养，才能更好地发挥大学生参与科技创新的主动性和积极性。尤其是一些大学生对伪科学缺乏鉴别力，对科技创新缺少兴趣的现实，从培育科学精神、提高思想认识等方面，加大对大学生科技创新意识的培养力度。一是从培育大学生科学精神入手，改革课程设置，丰富教学方法，在教学活动中培育科学精神[1]。二是从提高大学生思想认识入手，依托高校资源优势，大力开展科技创新宣传教育活动，在宣教活动中提高大学生思想认识。三是从培养大学生的科技创新兴趣入手，充分利用课外活动的教育作用，开展丰富多彩的校园科技活动，通过课外活动培养大学生科技创新兴趣。此外还需深入开展社会实践活动，在社会实践中将专业与实践相结合，使学生深入社会，增强学生的感性认识，培养学生的创新意识[5]。2）进一步强化教师队伍建设。首先学校要在师资力量上下工夫，减轻教师授课压力，使教师有更多精力参与和指导学生科技创新。其次要提高教师对科技创新的重视程度，把教师指导学生科技创新与评优评先、职称晋级挂钩，对指导教师进行一定的课时补贴。三是严格科技创新项目指导教师的审核工作，使每位教师最多指导两个项目，杜绝扎堆现象，同时鼓励青年教师参与指导科技创新项目。3）进一步抓好制度体系建设。无规矩不成方圆，应在加强科技创新制度体系建设上做大文章，确保科技创新活动的顺利推进。第一，加强部门间的协调沟通。列出责任清单，规范部门职责，强化配合意识，加强沟通交流，各司其职，杜绝模糊地带，消除责任“真空”。第二，完善科技创新人才评价机制。要转变教育观念，改变单一的人才评价机制，实现人才培养模式的多元化。先进的教育理念，需要有科学的评价体系支撑。学术应用型本科院校要克服高校传统评价存在的指标模糊、内容片面、方法单一的弊端，要以更宽广的视野，发掘更丰富、更深刻的内涵，从知识、能力、素质、创新等方面，全方位对大学生的科技创新能力做出科学评价。“评优”“评奖学金”“研究生推免”等高校人才评价机制要修改完善。如让科技创新项目完成较好、但考试成绩并不十分突出的学生，也能在学校得到较高评价。第三，健全结题审核机制和推广体系。首先，严格科技创新结题要求，并量化具体标准，例如就的期刊进行审核，对于质量差的坚决不予结题，追缴经费并减少所在学院科技创新立项的名额，对于高质量成果给予资金等各方面的鼓励和支持。其次，聘请有关专业教师和企业家组织审查学生科技创新结题工作，并对项目的后期应用和推广予以指导和帮助。再次，加强高校与企业之间的联系，把学生的科研成果推广出去。4）进一步增加资金物质投入。要想提高大学生的科技创新项目申报积极性，必须在资金物资方面认真规划、加大投入才能真正有效地得以解决。一是合理安排和利用大学生科技创新经费，设立专门的科技创新基金，鼓励和支持更多科技创新项目立项，同时从经费等方面支持学生参与各类科技创新竞赛。二是加大实验室开放力度，将实验室作为学生科技创新的平台和基地，让学有余力和有兴趣的同学在实验室更多地接触科学研究，提高科技创新的实践能力。三是针对山西农业大学的特点，提供更多的实验田和实验作物供学生进行科学研究。

3结束语

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关键词：科技创新；金融市场；依存结合；完善制度；多层次体系。

科技推动世界进步，科技也为人们的生活带来了翻天覆地的变化。科技融入了生活，融入了社会的方方面面，并且都起着无可替代、至关重要的作用。近年来，科技创新带来的技术改革不断推动者金融市场的发展。科技创新带来产品的更新换代，产业的深化发展，支持着金融体系的健康茁壮发展。科技创新与金融市场逐渐趋于一体化，坚持科技创新已经成为了金融市场的最关键竞争要素。这也是科技创新与金融相互融合，紧密联系的必然结果。只有把握了科技创新，才能在金融市场占据一席之地。

一、科技创新与金融之间的关系。

科技创新和金融之间相互依存，共同促进。

（一）科技创新需要金融的支持。

国务院发展研究中心金融研究所副所长巴曙松先生认为，现代科技技术创新具有高投入、高风险、高收益的特点。因为科技创新，是一个实验过程，结果未知，存在着很大的风险，同时即使实验成功了，还需要进行市场开发，这也是一个充满风险的过程。当然，如果成功了，最后带来的收益也是不菲的，同时也提升了企业的竞争能力，扩展了企业的市场份额。而金融市场就是一个充满风险的地方，附带不同程度风险的市场主体在这里进行资产的交换，风险的组合，契约的订立。金融市场的这种特质和科技创新有异曲同工之妙。无论是在科技创新的研发初期，还是成功后的市场开拓时期，都存在大风险和大收益，传统的融资渠道大多都在观望，而金融市场特质表明金融市场有这个魄力支持高风险高收益的科技创新。

（二）科技创新促进金融发展。

科技是第一生产力。而作为出资方，金融市场更是科技创新的主要受益者。而科技创新带来的产品改进，产业改革，都为金融市场源源不断地注入了活力，扩展了金融市场的广度和深度，驱动着金融市场的健康发展。

二、如何将科技创新与金融完美结合。

（一）增强对科技创新和金融结合的认识。

金融科技创新也是自主创新体系中的一类，也应该受到法律的保护，但是在这方面，人们对此的意识不足，同样，保护也不足。所以，促进科技与金融的完美结合，首先要加大宣传力度，改变人们的传统理念，促进其重新认识科技创新与金融结合的意义。然后对于金融科技创新进行记录造册，保护其知识产权和专利权，为科技创新与金融的结合打开新局面。

（二）完善科技创新和金融结合的相关制度。

目前，我国对于金融市场的限制条约较多，对于金融市场的干预较多，金融市场并不能完全发挥其市场自动调节功能。现行的相关法律法规中对于金融市场中各色机构业务，金融工具等都有诸多限制，这些都阻碍了金融市场的健康发展，也不利于金融和科技创新的完美结合。

完善科技创新和金融结合的相关法律法规制度，首先需要放宽对于金融市场的管制，给予金融市场一个自主调节机制发挥功效的机会和平台，让市场活跃起来。其次，应当鼓励金融市场的科技创新。比如，对于科技创新企业提供比较优惠的贷款或者优惠政策等，大力促进科技的创新活动，推动金融市场的繁荣。最后，应当建立一个信息和信用平台，避免信息不对等带来的决策错误，同时，强化信用担保机构，补充市场中中小科技企业的信用度，降低交易成本。

（三）结合科技企业实际情况，构建多层次金融体系。

结合企业的实际情况和发展方向，在金融市场进行科技创新，构建出多层次的金融体系，丰富金融市场的组成元素。国家应该支持科技型企业的发展，对于中小型科技企业更应该大力扶持。构建一套科技部门和证券监管部门之间的信息交流平台，帮助符合规定的科技创新企业的上市。同时，对于此类企业之间的再次融资以及市场化的并购重组都给予支持和一定优惠扶助政策。和国外发达的金融市场相比较，我国的金融市场发育尚不完善，发展也避开了大开大阖的路子，而是小步跑，这其中诚然有国家政策管理严格，政府部门干预较多的因素在内，但是也有金融市场自身体系单一，中小型科技企业势单力薄，经不起风浪吹打。所以，对于中小型科技创新企业的帮扶，同时也是在加快多层次、多元化金融体系的构建速度。只有不断地完善金融市场体系，严格交易市场的制度和监督，降低企业之间的交易成本，提高交易效率，不论是上市公司或者非上市公司，都应该受到一视同仁的待遇。科技创新与金融互融，互动，更新金融工具，完善债务融资工具的发行机制，并且简化发行流程。

三、结语。

科技创新和金融市场之间的完美结合是近年来金融与科技创新逐渐趋于一体化的最终目标。虽然我国目前的金融市场发展尚不完善，国家对于金融业的管制也比较严厉，但是科技创新作为第一生产力的地位在金融市场体现得淋漓尽致。逐渐丰满的由各色科技企业带动发展构建的多层次的金融体系，以及强化的外在制度环境和人们对于科技创新和金融市场结合的再认识都促进了科技创新与金融的结合，推动了科技创新与金融相互融合，互动互助的进程。

参考文献：

[1]吴维地，孙可娜，刘娜。科技创新金融支撑体系的构建[j].中国经贸导刊，2011（12）。

[2]黄蓉。科技创新与金融研究综述[j].时代金融，2011（12）。

[3]周剑初。实现科技创新与金融改革良性互动[n].金融时报，2007,3.

[4]李侠。寻求科技创新与金融市场良性互动发展[n].金融时报，2006,2.

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科技创新为科技发展创造了坚实的基础

我国在计划经济时代通过一系列政府机构和组织对工业发展进行统一管理，在当时的社会发展水平和经济发展结构条件下，对我国的发展起到了积极的推动作用。随着社会发展，人们观念的变革，使得越来越多的人从事工业生产活动，成为工业生产过程中人力资源管理的对象。对象的扩大化在很大程度上增加了政府管理部门的负担。在现代科技革命条件下，中国国民经济的迅速发展，社会财富高速增加，使得行业物质财富迅速增加。社会财富增加，人们衣食满足后，价值观念、行为方式逐渐发生了变化。科技创新改变了物质资源的获取完全依靠自然界产量的状况，人们逐渐从繁重的劳动下解放出来，人们几乎不再为吃饭穿衣而发愁，也就不至于把全部的时间和精力放在为了满足吃饭穿衣而奔波的过程中，人们可以用更多的时间去思考、去发现、去创新，这就不断壮大了科技创新的人力资源队伍，为科技发展创造了人力资源基础。上述状况为人力资源管理建立和完善供求管理系统提供了可靠的前提条件，而人力资源恰恰是科技发展的根本和基础。从另一方面来说，当代科技革命条件下，科技创新提高了各行业科技的水平，也促进了科技的发展。科技革命为能源行业创造了更多的物质财富，为行业内岗位增加和管理提供了可靠的保障，个人的角色随着社会分工的细化而发生变化，人们开始追求劳动本身的意义以及自身最大价值的发挥。这种条件下，净化人力资源管理的人文环境，加强从业人员的政治思想教育，鼓励科技创新，是发挥各级人才创新能力的重要手段，是推进科技快速健康发展必要环节，它有助于为科技发展奠定坚实的基础。

科技创新为科技发展提供可持续发展的保障

随着整个现代科学技术的发展，科学技术创新担当了改革的动力，传统的依靠占有和控制固有物质资源的管理方式以及不能适应知识经济发展的需要。科学技术的发展和普及，使人的各方面才能从种种束缚中解放出来。工业化程度的提高，社会各行业对资源的依赖性不断增加，能源的价值不断提高，改变了资源管理方式。行业的可持续发展需要大量的人力资源，特别是高水平人才。人力资源在现代社会和经济发展中已经成为组织的第一资源，占有人力资源是占有技术制高点的必要基础。而要使人力资源真正成为科技创新的力量，就必须充分发挥人的创新潜能。在社会发展中，人的巨大潜在能力是否得到很好的发挥，在很大程度上取决于社会是否为其创造了有利于发挥创造潜力的条件。现代社会物资条件的丰富为人的发展提供了更加坚实的物质基础，同时，以人为本观念的全面推进，为人获得在思想上、精神上、制度上的彻底解放提供了有利的条件，使得人的全面而自由发展逐渐成为现实。

在这种社会背景和生活环境下，人力资源在行业领域中可以得到更好、更充分的良性发展，从而为培养人的创新意识和创新精神提供了保障。而现代科技革命所带来的高科技成果保持了人力资源供给与行业的可持续发展需要之间的平衡，科技创新与高科技的发展在这其中起到了调控作用，人力资源培育、开发、配置与科技合理调控，这就为科技创新和科技的发展提供了坚实而有力的保障。

以技术知识创新促进科技发展的思路

1提高思想认识，加强自主创新

科技创新在促进科技发展中具有十分重要的地位和作用，认识到这一重要性并采取切实的促进措施才能有可能完成这一项复杂而艰巨的系统工程。为此，要把握形势，明确任务，抓住机遇，坚持科技创新方向，完善科技发展战略，以加强自主创新为重点，着力推进自主创新。在具体的企业中，要科技创新作为加快科技进步的推手，作为企业生产经营的支柱和支撑，以此来不断提高企业核心创造力和核心竞争力。为了实现这一目标，就要全面提高思想认识，不仅要发挥科技人才的创新潜能，还要充分重视职工群众的首创精神，把企业员工的创新激情充分地调动起来。各级领导层要增强自主创新能力建设，要认识科技发展的趋势，把握好科技发展的方向，并高度重视科技工作，从思想认识、体制机制、政策措施等方面提供强有力的支持，努力为科技创新创造良好的环境，为科技发展提供必要的保障。一方面要重视人才培养，打造科技创新队伍。大到社会，小到企业，要实现持续发展，首先在于人才。

这就要求建立人才培养机制，加强对各类人才的培养工作，尤其是要通过增加有效投资，采取培训、再教育的手段，加快培养大批中青年科技人才，打造一支创新型科技队伍。在此基础上，还要倡导人才竞争，建立科学有序的人才竞争机制，为青年创新人才的成长创造有利的环境，为有创新才能和激情的中青年科技专家提供施展才华、发挥才能的机会，达到激励人才的目的，以增强内部自我优化的动力，实现创新队伍的持续优化。另一方面还要着力构建科技创新体制机制，完善科技创新保障体系。完善保障体系是一项重大的系统工程，包括人才培养体系、知识产权保护体系、科技转化管理体系，等等。应对日益激烈的市场竞争，不仅需要加大科技投入、加强科技创新、加快出创新成果，更重要的是还要重视对科技创新成果的保护，要重视对知识产权的保护。知识产权是企业的核心资产、企业的命根子。保护知识产权实际上就是保护科技创新、知识创新。完善科技创新体制，通过体制引领科技发展，把企业的科研力量充分利用起来，形成促进整体发展的合力。

2整合技术知识，占领尖端领域

科技的进步是非常快的，暂时的领先不一定具有持续性。要不断加强科技创新，持续占领技术的最尖端领域，才能持续保持竞争力。科技发展的历史告诉我们，真正最尖端的技术是买不来的，我们必须依靠自主创新，要有自己的原创性的技术。实现这一点较为快捷的途径有两种，一种就是整合技术知识，另一种就是进行自主研发。其中，整合技术知识被科技发展实践证明是最为有效的一种途径。这里说的最为有效，是因为这种途径的见效快，这种方式的效果显著，风险性相对较小。“技术知识的整合和创新是指高科技企业在交叉整合企业内外、不同部门、不同层面知识的基础上进行创新”，这个过程的成效取决于过程管理方式的有效性。为了达到高效的过程管理，要求我们在技术知识的整合过程中要做好3个方面的具体工作，一是要做到分工专业化，二是要实现内部合作集成化，三是要突出外部需求集成化。

在具体操作上，要根据专业领域人才分布在各部门进行明确的分工，探讨企业产品研发需求和研发要求，利用各自专业优势和整体组合力量有针对性地进行技术研发。同时，为了充分发挥各专业人员的才能，在内部合作的组织管理上成立整合小组，在不进行大的人事调整的基础上，建立新的创新团队，这个创新团队的人员在人事管理上仍然属于原有部门的人员，只是在创新活动中是创新团队成员。这就让具有不同知识背景的员工聚在了一起，通过这种方式交流知识经验，共同提出创新思路，共同制定实施技术创新的流程方案，从而可以在共同解决整个研发、制造过程中遇到的问题时通力合作，以远远大于内部元素简单相加的强大合力快速获取新技术。对于大型高科技企业来说，技术的整合在很多情况下完全是突破了国家或地区的界限，这就更要重视共同探讨形成完整的研发、制造流程和方案，以增强内部技术整合小组成员之间的沟通与协调，才能更好地在创新实践活动中相互协调。

另外，技术创新总是以满足社会需求为第一任务的，企业的技术创新和技术研发更要以市场需求为导向。因此，技术知识的整合要突出外部需求集成化。高科技企业应实施技术创新体系战略，强化对技术知识整合的管理，注重内部创新与外部市场需求的有机结合。这样才能以较低的企业研发成本，获得较强的创新竞争力。

3构建管理系统，激励技术创新

构建管理系统，首先是要加强人力资源管理。加强技术创新要着力加强科研团队建设，通过培训、在教育等实用途径，计划地进行技术培训，着力增强员工的技术水平和创新能力。在此基础上，科技企业的创新很大程度上取决于团队的协作。因此，要创造有利于促进员工交流的工作环境，营造良好的团队协作氛围，鼓励员工分享科技知识，促使员工隐性知识显性化，从而提升团队智慧，增强团队合力。其次，要激励技术创新。培养了员工的创新能力，提高了员工的技术水平，这为技术创新奠定了必要的基础，但要将员工的技术创新能力转化为技术创新成果，还需要激发员工技术创新的积极性，激励员工进行技术创新实践，努力多出创新成果。

再次，要设置专职的知识管理岗位，安排专职的人员进行知识管理。知识管理工作人员要具有严谨性，对知识管理要增强严肃性，在知识获取、存储、传递、积累等各个环节，都需要精心细致，并努力创造有利于技术创新良好条件，为技术人员创造宽松灵活的工作环境，从而激励各类技术人员积极进行创新，为企业发展贡献知识。从管理角度上，组织机构的设置要有利于激励技术创新，配套激励措施要从员工岗位、员工未来发展、员工工资待遇等方面进行综合考虑。要在制度上对员工进行引导，增强员工贡献知识意识，教育员工在实际工作中要增强协作配合意识，鼓励员工勇于创新。做好这些方面的工作需要从制度上采取一系列有效的措施，既要注重过程管理，全面提升技术知识从获取、吸收、整合、创新、扩散、共享、学习和积累等方面的全过程管理效率，又要注重制定战略目标的不断推进，以便实现企业创新追、赶、超的目标后，能够持续占领技术高端，持续保持竞争优势。

在这个过程中，要注重现代技术设备和现代信息工具的运用，提高知识传递的效率，在企业内部加快知识传送，提高技术知识在企业发展和各项工作中的利用效率，扩大技术知识在实际创新活动中的利用范围。另外，营造一种鼓励创新的企业文化氛围，对于促进技术创新是非常重要、也是非常必要的。企业要营造良好的文化氛围，建立创新型企业，为每一位员工提供表现自己的机会，鼓励员工突破思维惯性，打破部门界限，在沟通与交流中实现知识创新，增强创造力，提高实际工作中的操作能力和技术创新能力。在管理过程中，要为不同能力类型的员工创造参与创新活动的机会，通过建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，调动各类员工进行创新、出创新成果的积极性。

结论与启示

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关键词：经济形势；科技创新；影响；措施

2001年我国加入世贸组织以后，我国的经济就已经逐渐融入到全球经济体系当中，实现了经济全球化。在这种经济形势下，大力发展传统的农业及工业对经济发展的推动作用已经不太明显，经济建设重心要慢慢转移到高新技术产业当中来。对此，要及时转变发展观念，将科技创新作为主要手段，以此推动我国经济发展。

一、我国目前的经济形势

为了防止我国经济发展速度过快导致“泡沫经济”等问题，我国政府已经采取了许多控制措施，也出台了相关政策来对市场进行宏观调控，以解决我国经济发展过程中的各种问题和矛盾，保证我国经济的健康发展。而在2008年，美国出现了经济危机，并在全球范围内逐渐蔓延开来。这次经济危机，对全球的经济体系都造成了巨大的冲击，不仅使消费者对当前的经济体制丧失信心，而且还破坏了整个内部经济结构，导致全球经济都受到了影响。而我国也属于经济全球化当中的一部分，所以在全球性经济危机中也未能幸免。经过这次经济危机以后，我国经济体系当中本已处理好的矛盾重新激化，政府宏观调控的作用也被削弱，我国经济发展逐渐变得不稳定，且增长速度变得缓慢，并存在下行风险。而2012年是我国经济发展的关键节点，我国的经济增长方式从以前的快速增长逐渐演变成中速增长，开始稳扎稳打发展经济。据相关数据统计，2009年我国国民生产总值的增长率为9.2%，2010年上升到10.4%，而2011年又回到9.3%，2012年以后的增长率都在8%以下。这就说明，我国经济增长速度确实已经放缓了，但这并不意味着经济的衰退，而是一种保证经济健康发展的手段。

近年来，我国的经济发展也开始出现一些问题，主要体现在两个方面：一是人口老龄化。自2011年以来，我国18~65岁年龄阶段的人口比例已经开始呈下降趋势，而65岁之后年龄阶段的人口比例已经有所上升，说明我国已经出现人口老龄化的问题。人口老龄化问题的出现，最直接的影响就是劳动人口总数的减少，从而导致我国生产活动缺乏劳动力，不利于我国经济发展。二是生态环境的破坏。我国某些地区盲目地追求经济发展速度，忽略了健康发展的原则，以牺牲生态环境为代价发展经济，使得当地的生态环境受到严重破坏。这种行为虽然在短期内对当地经济发展起到了一定作用，但是从长远利益考虑，却是极为不明智的。

二、当前形势对于我国科技创新的影响

在当前的经济形势下，我国各个领域都得到了快速的发展，其中科技领域的发展最为显著。以机械设备制造业为例，在经济全球化的巨大压力下，如果机械设备生产企业的科技水平比较高，创新能力比较强，那么在国际机械设备制造领域当中也具备一定的核心竞争力，从而在国际市场中占有一定的地位。当企业认识到科技创新的重要性以后，就会大力发展科学技术，加强科技创新的研发力度，使得大型企业越做越大、越做越强；而套用传统生产技术、不重视科技创新的机械设备生产企业就会失去市场竞争力，只能维持基本的运营，无法得到进一步发展。对此，可以将当前经济形势对我国科技创新的影响分为两大部分。

（一）对我国科技创新提出了挑战

资金方面，由于经济危机的影响，我国各行各业的资金都比较紧缺，许多企业融资比较困难，经济效益也比较低。为了避免由于短期资产的抽离造成市场经济的动荡，我国出台了许多新的保护政策，比如外汇管理政策。虽然政策出台以后有一定的效果，各大企业的应收账款也有了一定的提高，但是实际到账的资金却无法满足企业发展的要求。这些问题导致企业资金运转受到阻碍，严重影响了企业的正常发展。成本方面，由于近年来我国经济增长过快，物价迅速上涨，许多生产企业的原材料价格也大幅度上涨，这就导致生产企业在进购原材料时会受到原材料价格的制约以及成本控制的影响。生产企业的成本增加，所生产的产品价格也会随之上涨，同时，我国生产企业的原材料价格也会受到国际市场的影响，时常会出现价格波动，使得产品价格变化与生产成本变化不相符，造成企业的收支不平衡，从而影响企业的持续发展。市场方面，出口关税的变化、人民币升值或贬值等都会对企业的发展产生一定影响。所以，在当前的经济形势下，我国的科技创新研究面临着许多重大的挑战，如研发资金不足、研究活动进展缓慢等，都会对我国科技创新产生不利影响。

（二）为我国科技创新提供了机遇

当前的经济形势在对我国科技创新提出了挑战的同时，也为我国科技创新带来了机遇，具体表现在以下几点：

1.我国政府为了稳定当前的经济形势变化，维持我国经济的可持续发展，出台许多宏观调控政策，比如下调银行存款的利率，减少人们在银行的存款，刺激消费，从而推动区域的经济发展；国家对节能环保、资源开发等领域加大了投资力度，使得这些高新技术产业的科学技术得到进一步发展。从另一方面来说，国家的财政支持政策可以转到高新技术产业当中来，为新型科学技术的研究与开发注入新的动力。

2.西方发达国家的经济发展已经陷入瓶颈，发展速度明显放慢，许多西方的高端科技人才都开始另寻出路，这就使得高端科技人才的引进变得更加容易。而我国正值快速发展的阶段，急需要大量的高端科技人才作为发展的基础，所以国内许多大型高新技术企业都开始从西方发达国家引进高端科技人才，甚至直接收购高水平的科研机构，为我国科技创新提供便利。

3.我国市场竞争越来越激烈，许多具有较强市场竞争力的企业就可以抓住这个机会进行整合，加强科技创新研究，扩大企业在市场当中的影响力。

三、当前背景下推动我国科技创新的主要措施

（一）提倡自主创新

要想推进科技创新，首先就应该大力提倡自主创新。虽然我国有许多企业都已经从国外引进了许多先进的科学技术，但是实际上，引进技术的应用效果远远比不上自主创新技术的应用效果，如果我国的企业发展都是依靠引进国外先进技术，而忽略自主创新，那么我国的科技发展将永远落后于西方发达国家，无法实现超越。因此，企业在发展过程中，必须要把自主创新放在首位，努力提高企业的自主创新能力。首先，企业要从观念上开始转变，在生产过程当中逐渐认识到自主创新的重要性，激发自主创新研究的动力；其次，加强企业产权保护建设，对企业自主创新知识产权及时做好保护工作，防止知识产权受到侵犯；再次，建立自主创新奖励机制，根据所研发产品对企业的贡献程度给予相应的奖励，鼓励企业员工的自主创新；最后，加大对重点技术的扶持，解决制约企业发展的主要问题，从而使企业突破瓶颈，实现快速发展。

（二）加大科技创新力度

科技创新必须满足市场的需求，这样才能将科技创新的成果及时应用到实际生产当中来。对此，要加大科技创新力度，保证科学技术的持续发展。首先，要加大科技研究方面的投入，通过改变相关政策的方式，鼓励各大企业积极参与科技创新，使得科技资源能够合理分配，并得到良好的应用，还要加大科学教育方面的投入，鼓励各大高校培养综合素质较高的科技型人才。其次，政府部门要通过一定的政策保证企业科技创新的资金投入。科技创新活动需要许多高科技的人才、高科技的设备、高科技的技术等，所以必须要有足够的资金作为保障，如果缺乏资金，那么许多科技创新活动将无法开展。对此，国家可以出台高新技术企业税收优惠的政策、为企业的科技创新项目提供资金补贴等，鼓励企业的科技创新。最后，为企业的融资提供更多支持，比如为高新技术企业的科技创新项目融资提供担保等。

（三）在竞争当中不断进步竞争

可以为我国企业的科技创新提供动力，促使企业不断进步。首先，企业可以在竞争过程中发现自身发展的缺陷，从而及时采取措施，解决好这些问题，为企业发展扫清障碍；其次，在竞争过程中还可以汲取其他企业的优点，并了解到许多之前未曾接触过的发展思路，从而为企业发展注入新的活力；最后，竞争可以为企业科技创新提供动力。企业在竞争过程中会感受到市场竞争的激烈，从而认识到科技创新的重要性，有了这个意识，就会有推进科技创新的动力，最终将想法转化为实际，在实际生产活动当中得到体现。

四、结语

近年来，我国经济发展十分迅速，但是在全球经济危机、人口老龄化等问题的影响之下，经济增长速度略有减缓。在这种经济形势下，我国的科技创新迎来了新的挑战，也获得了新的发展机遇。对此，我国应该把握住这一关键机遇，提倡自主科技创新，加大科技创新力度，在国际竞争当中推动科学技术的不断发展，从而促进我国经济持续健康稳定的发展。

参考文献：

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[2]王伟光，陈锡文，李扬，等.“十二五”时期我国经济社会发展改革问题笔谈[J].经济研究，2010，(12)：4-22.

[3]王宏伟，李平.深化科技体制改革与创新驱动发展[J].求是学刊，2015，(5)：49-56.

[4]严红，何雄浪.新形势下我国科技创新效率的区域分析[J].湖北经济学院学报，2010，(6)：43-49.

篇8

关键词：国企；改革；科技创新

中图分类号：F270 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）36-0010-02

为深化改革、转型发展，市属国企要以市场化、专业化为导向，加快科技创新。要围绕主业，沿产业链、价值链高端配置创新资源，开展原始创新、集成创新和引进吸收再创新，增强自主创新能力；要充分利用城市科教资源优势，与高等院校和科研机构开展合作创新，增强协同创新能力；要加大科技创新人才引进力度，建立激励与容错机制；要积极申报各类科研成果和项目，争取政策资金扶持，切实提高国企的科技创新实力。

科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。科技创新可以被分成三种类型：知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。原创性的科学研究或知识创新是提出新观点（包括新概念、新思想、新理论、新方法、新发现和新假设）的科学研究活动，并涵盖开辟新的研究领域、以新的视角来重新认识已知事物等。原创性的知识创新与技术创新结合在一起，使人类知识系统不断丰富和完善，认识能力不断提高，产品不断更新。信息通信技术发展引领的管理创新作为信息时代和知识社会科技创新的主题，是当今时代科技创新的重要组成部分，也是新知识、新艺术的一部分，它自身也是电子信息或新概念、新思想、新理论、新方法、新发现和新假设的集成。

一、地方国企科技创新工作现状

近三年来，南京市国有企业科技创新研发投入持续增长，研发投入占销售收入的比例逐年递增，到2013年达到1.54%。政府财政安排的科技专项资金也每年增加，先后有企业被评为省、市级创新型企业。在开展协调创新方面，市属企业中已建立产学研机构12户，成立了博士后工作站、院士工作站，各级企业技术中心近10个。近三年来，共培养、引进和聘用各类科技创新型人才近千人，累计承担实施省以上各类科技计划项目近百项，取得技术专利多项。

二、市属国企科技创新工作存在的问题

南京市国企科技创新中主要存在三方面问题。一是资金压力大。南京市国有企业科技投入占销售收入的比例逐年增加，2013年达到1.5%，提前二年实现了全市目标。但随着国内经济减速，内外需不振，成本压力增加，企业经营状况变差，增加研发投入的压力很大。二是人才压力大。南京市国企近三年引进及内部培养的科技创新人才近千人，《江苏省“十二五”人才发展规划》提出：2015年全省每万人拥有人才1 400人。对照目标及企业研发人才短缺的现实，南京市国企的压力较大。三是缺少科技创新领军企业。南京市国企中有竞争力的科技创新企业较少，与国企在全市经济总量中的地位不匹配。

三、地方国企开展科技创新工作的思路

（一）强化企业科技创新主体地位

1.增强自主创新能力。市属国有企业要采取自建、合作共建、集团组建、并购收购等方式建立研发机构，增强自主创新能力。对现有研发机构进行升级，争创国家级和省级企业技术中心。

2.培育高新技术企业。市属国企要以自有资源或引入社会资本加快高新技术企业培育，积极参与全市培育高新技术后备企业“造林工程”。

3.加大科技研发投入。竞争性国企围绕主业加大投资，在信息技术、装备制造、现代农业、节能环保、生物医药、绿色建筑等领域进行科技研发和工艺创新，突破关键技术，掌握核心知识产权，加快转型升级。功能性国企在基础设施建设、公益性项目建设等领域积极开展工法创新、施工工艺创新，以“首购首用”的方式加大创新技术及科技创新产品的使用。鼓励公共服务类企业在水、电、气、公共交通等领域积极开展降本增效，通过管理创新、技术创新提升服务水平。

4.积累自主知识产权。市属国企要大力开展技术标准研究，积极申报知识产权，培育自主品牌，加大产业化推广力度。其中，安居集团完成住宅产业化标准体系建设，并在市保障房建设领域率先实施，同时争创国家住房产业化示范项目。河西集团完成低碳生态智慧城市建设标准体系建立，在新区建设中复制推广。市属国企要主动申报知识产权，并以合资合作的方式进行知识产权的产业化转化，并培育出一批国内外知名的自主品牌。

（二）鼓励开展协同创新

1.鼓励开展产学研合作。鼓励市属国企作为主体，以市场为导向，积极开展与科研院所和高等院校的创新合作。企业可以共建方式设立各类产业技术研发平台、产业技术创新联盟，加大对战略性新兴产业、现代农业、轨道交通、现代服务业等集团主业的前瞻研究、应用研究、集成研究；共同建立院士工作站、博士后工作站和研究生工作站，吸引高端人才进站科技攻关和创新创业；支持企业申报产学研协同创新专项计划，争取科研资金支持。

2.加快创新载体建设。市属国企要加快科技创新载体（包括孵化器、加速器、中试用房等）建设，并在载体内配建公共技术测试或研发平台，广泛吸引社会创新元素，形成产业创新集聚效应。创新载体按市场化方式运作，突出专业特色。

3.支持中小企业科技创新。市属国企可采取风险投资、夹层投资、担保合作、重组并购、项目合作、首购首用、入园孵化等方式支持全市中小企业科技创新。

（三）加大政策支持力度

引进培育创新人才。市属国企要加大引进高素质科技创新人才力度，对特殊人才可按照市场化标准支付薪酬。对通过产学研合作项目引入的高等院校、科研院所科技人员，可参照“科技九条”落实相关政策。对科技创业人才利用职务发明成果在市属国企投资的创新载体内创业并实施转化的，也可以参照“科技九条”落实相关扶持政策。引进人才的同时，结合“紫金人才计划”大力培育内部人才，建立包括股权激励等在内的长效薪酬激励体系。

参考文献：

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关键词：科技创新 大学生 管理模式

教育部所倡导的培养学生实践能力和创新精神是高校大学生科技活动的指导思想，也是高校开展学生科技活动的工作目标。《中华人民共和国高等教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。教育部关于深入学习全面贯彻落实全国科技创新大会精神的通知强调“充分认识高校在科技创新中的重要作用”。“手脑并用，知行合一”一直是我国优秀的教育思想传统。作为当代大学生，书本知识固然很重要，当然我们更需要树立科学的学习观，增强实践动手能力，做到学以致用，成长为可堪大用、能担重任的栋梁之材。

提出“新常态”，其中支撑引领新常态的核心是创新驱动。在科技创新方面，“旧”指科技创新参与人数少，与市场商业联系不紧密；“新”指科技创新参与人数多，创新点往往可以成为商业发展点，创新与创业的联系更多。近年来，全国每年有一千多所学校近百万大学生参加理工科类科技创新活动。

1、二本院校大学生科技创新现状

科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。在英文中创新和创造不同，发明和发现不同。从学生层面讲，所谓科技创新，就是通过课本学到的理论知识，结合自己的经验，以及对生活的仔细观察，发现现存事物的一些不完善的地方，通过自己动手改造事物，这是创新的第一小步。

金陵科技学院历来重视专业实践过程，理工科学院学生在近年的全国高校机器人大赛、三菱自动化杯、西门子大赛、亚龙杯智能建筑大赛等专业大赛中，刻苦努力，勇于创新实践，取得了一定的成绩。文科类学院学生在大学生创新创业项目大赛等创新活动中也表现突出。

1.1.1 2014年金陵科技学院学生科技创新参与类型情况

图1 2014年金陵科技学院学生科技创新参与类型情况

数据显示，由于金陵科技学院是一所工科二本院校，学生参加工学类比赛较多，而偏文科类比赛较少。此外，由于专业知识的积累，工科学生普遍科技创新意识比文科更强。

1.1.2 2014年金陵科技学院科技创新――专利参与情况

专利就是发明创造人或其全力让人对特定的发明创造在一定期限内依法享有的独占实施权，是知识产权的一种，也是大学生创新能力的一种体现。

截至2014年，金陵科技学院学生专利申报情况如下：发明专利占总申报成功专利2%，实用新型专利占39%，外观专利占59%。可见，大学生已有专利意识，但发明专利很难达到，而外观专利太多，这反应出很多大学生专利知识缺乏、创新思路狭窄、研发动力不足、维权意识薄弱，严重地影响了大学生科技创新活动的开展，不利于学生全面发展。①

1.1.3 金陵科技学院理论教学与实践教学结合情况

大学生科技创新发展情况与所接受的教育有着明确关系，而要想增强学生的科技创新能力，势必需要将理论课程与实践环节相结合。

金陵科技学院的课程主要分三类：

1、完全理论课：如高等数学、线性代数等。

2、理论实践相结合（实践环节比重较低）：如思想政治课程、部分专业课。

3、完全实践课：微机接口与技术、计算机建模与仿真等，在实验室完成学习，而这类课所占比重较少。

专业课的开设，由于实验室条件、课时限制等原因，实践环节的比重不够高，更偏向理论教学，导致学生对这门课学习感觉吃力，上课心不在焉，进而降低学习积极性的问题。而实践教学可以多方面发现学生特点，培养方向更明确。

1.1.4 2014年金陵科技学院机电工程学院科技创新参与情况

图2 机电工程学院2014年学科竞赛奖项等级统计

图3 机电工程学院2014年学科竞赛获奖人数专业分布

图2显示，在参与竞赛人次中，大多数同学或团队能拿到二等奖或三等奖，而只有极少数同学或团队拿到一等奖。

图3显示，由于专业不同，参与的学科竞赛类型、人数不尽相同。

2、原因分析

大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，而学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动。在大多数理工科学院，不同的专业男女比例不同，而且各个专业科技创新的创新制度建设、师资队伍建设、科技创新活动经费也不同。加之，不同专业对学科竞赛等科技创新的宣传力度不同，致使各专业学科竞赛等科技创新参与的人数、获奖情况产生了较大差异。

2.1 性别差异

图4 金陵科技学院男女比例

总体来看，金陵科技学院男女比例较为协调，而在理工科类学院男女比例失衡状况普遍存在，金陵科技学院理工科类学院男女比例可达6：1，因而在科技创新活动中男生占主导地位，加之女生的性格偏内向的因素，致使很少女生积极参加科技创新活动。通常女生的性格多内向、文静，更喜欢阅读书籍、网络等媒介，内向的性格使之接触的事物较少。而男生性格豁达，善于交流，喜欢在实践操作中探索事物并发现事物中的问题。

2.2 兴趣差异

在生活历程中，虽然同时学习着课本知识，但不同的成长环境造成潜移默化中接受到的思想不同，所以产生了不同的兴趣爱好。有的同学对科技创新感兴趣，愿意参与其中，在过程中发现问题、解决问题，增强自身能力；而有的同学则是一种急功近利的心理，参与科技创新仅仅是为了名与利，为了让自己的简历更加美观，这种心理参与科技创新并不能充分调动在实践操作中学习新知识的积极性，反而是一种浪费时间的行为。而更有同学认为，科技创新与自身无关，进了大学不需要再去拓展这方面知识，只求安逸不求进步，他们认为大学生活是无忧无虑的最轻松的，每天漫步于学习、社交、娱乐、旅游等。

2.3 重视程度

学校、学院、班级对科技创新重视程度的不同，会导致参与科技创新的发展情况不尽相同。科技创新活动主要以实验室为中心。首先，学校科技创新体制还不够完善，对科技创新工作的重视程度还不足。其次，学院并没有充分利用网络媒体宣传科技创新活动，没能调动广大同学参与到科技创新中去。再者，一个班级的科技创新氛围也决定了本班级参与科技创新人员的多少。此外，部分学院实践教学环节薄弱，没有很好地将理论与实践相结合。

3、解决方案

3.1 性别差异

通常情况下，在校女生的笔试成绩高于男生的笔试成绩；而在实践实验中，无论是领悟能力还是操作速度往往与男生相差甚远。然而大多数情况下，学科竞赛是一个团队，这就需要团队成员明确分工、相互合作。因而，可以组建由男女生构成的科技创新小组，由男生带动少部分女生参与科技创新活动。随后，再根据女生之间的联系，女生继续带动周围女生参与科技创新活动。

3.2 学科差异

对于一些综合性比赛，如创新创业大赛，学校要合理安排相关部门做好分配工作，倡导理工科学生和文科学生组团报名，从而更好地完成科技创新比赛项目。

每位团队成员要强化责任意识，对于负责的项目工作负责到底，而不是遇到问题时把事情推脱给他人，时刻牢记团队精神，明确团队合作的重要性。在科技创新过程中，团队成员需要及时与他人沟通，吸取他人的经验，了解遇到的问题，使自己更好地完成任务。此外，综合运用网络技术，采用多渠道、多手段，及时汲取新知识，提高科技创新质量。

3.3 兴趣差异

一些同学由于个人兴趣爱好，通过一些科技社团加入到科技创新团队，然而半学期过后本来一百多人的社团可能也就剩下几人能坚持到最后，投入到科技创新中去。

一方面，大学生要有正确的自我意识，正确认识自己的喜好，如果想在科技创新中有所作为，首先应对科技创新方面很有兴趣，兴趣是学习新事物的源泉与动力，也是学习事物的良好导师，是迈开步子前行的第一步。

另一方面，明确自身专业学习及未来就业状况，学以致用、增强实践能力是二本院校学生增强自身竞争力的必由之路。而这些能力无疑是课本中学不到的。

3.4 重视程度

（1）加快教学体制改革

科技创新以学生为主导，在学校的学科设定方面，增加实践教学环节，调动学生的积极性，强化课堂互动，坚持理论与实践相结合，培养应用型本科人才，提高毕业生的社会竞争力。学校也可以通过开设讲座、组织学生参观实验室及视频宣传等方式增强学生对科技创新的了解。

（2）完善科技创新体制

学校应进一步认清形势，继续完善大学生科技创新体制，构建全国大赛、省级竞赛、校级竞赛、院系级竞赛“四位一体”的竞赛体系②，选拔出一些优秀的学生作为科技创新团队带头人，促进科技创新团队形成互帮互助、相互激励、共同进步的氛围。

所谓科技创新体制主要包括三个方面：

①创新制度体制，创新制度体制包括学生科技创新小组，以及鼓励同学积极参与科技创新的一些制度。

②完善的师资队伍，其意旨在通过教师科技创新团队带动学生科技创新团队的工作。

③充足的科技创新活动经费，如果这方面完善的话，可以保证一大部分同学有勇气来参与科技创新，而不是害怕在科技创新中搞砸。

为提高研究生科技创新能力，金陵科技学院积极推进大学生开放实验室平台建设。依据大学生开放实验室构建目标与原则，建立了专业开放实验室，从开放机制、培养机制、经费以及保障激励机制等方面探索开放实验室的管理运行机制，增强了大学生的科技创新能力。

开放实验室管理模式需要选拔实验室助理，结合报名学生个人情况及现场投票情况，通过公开公平工正选拔，决定每个实验室的实验室助理组长及小组成员。开放实验室管理模式旨在通过个人及团队的力量，带动更多的同学参与到科技创新中去，从而为学院学校建设贡献出个人的力量。实验室助理中会选拔一些女生，虽然很少，但也体现了学校逐渐对女生参与科技创新活动加以重视。通过实验室助理“以个人带团队”的效应，带动一些对科技创新感兴趣的女生积极参与实验室的一些活动，在活动中学到更多的东西。另外，学校可通过开展了一些“科技创新 智慧校园”的校内科技创新比赛活动来促使大家积极参与到科技创新活动中。学院也通过课程设计出比赛的活动调动大家的积极性。

另外，实验室是高校开展人才培养和科学研究的必备场所③，因而开放实验室管理模式更需要注意安全问题，实验室的安全对整个高校的安全和稳定至关重要。新时期高校实验室安全面临许多新的问题和挑战。

4、结束语

大学生要想提高自我推销能力，在拥有良好心态的同时，充分利用自己的课余时间去做一些有意义的事情。每个人都在追求一些东西，却也在追寻的途中丢失了一些东西。人如长江、黄河，有些人一开始就可以如长江般开山辟地、气贯长虹，内心始终清楚目标、不断前进。而有的恰如黄河，混着杂念，而逐渐失去了原来的气势。正如科技创新活动，有些同学怀着良好的心态积极参与，取得了一定成绩。而有些同学没有端正心态，在参与比赛中遇到一定挫折，就陷入懈怠、迷茫。总之，作为当代大学生，对于科技创新活动，应该正确认识、摆正心态、积极参与。

参考文献

[1]高永军，冷树伟.论大学生专利意识教育创新[J].中国高校科技，2013（4）

篇10

关键词：小学生；科技创新；活动

科技创新对人在社会中的生存和发展起着重要作用。今天的小学生将是未来国家建设的主力军，其科学意识的高低直接关系着国家未来的生存与发展。目前学校在开展科技创新活动过程中，虽然激起了学生对科技活动的兴趣，学生的思维能力、观察能力、想象能力、动手操作能力等方面均有所提高。但活动过程依然存在着系列问题。

一、当前学校科技活动存在的系列问题主要表现在。

一）小学科技活动内容不全面，科技含量不高

学校科技活动是一项长期性的复杂工作。但多数学校选择科技活动项目时往往都是临时性、被迫性。学校开展短期科技活动的目的都是争取名次。因此多数学校科技创新的氛围不浓。师生参与人数不多，活动形式较单一，小学生科技创新活动的成果多偏重与小制作和小发明现有的成果，表现形式主要为科技小制作、小论文。多少学生的创新作品是在短时间内突击完成的，因此，科技创新难免浮于表面，科技创新活动的意义没有真正的显示出来。

二）对开展科技创新活动认识、准备不够

学校对科技创新教育内涵认识和理解不够。教师对科技创新培训的知情度和重视程度不高。多数教师不知道科技创新教育是什么，有何意义，更有教师认为参与科技活动是浪费时间，导致积极性不高，从而影响了小学生参加科技活动的热情。

学校科技活动，一方面，过于强调教师在科技活动中的作用，并没有充分发挥家长、社会的联动教育功能；另一方面，过于强调“创新”，游离于“教育”，没有充分整合小学课程资源。一些学生喜欢的科技活动由于受到学校各方面因素的制约，使得很多学生完成不了自己喜欢的科技作品。科技活动作品质量不高、普及面不广。

三）科技教师的科技素养不高

虽然现任科技教师职称、学历都已符合，但都是兼职科技教师，缺少科技创新的一技之长。由于科技教师的科技意识也不高，所有很难胜任科技教育。并且农村学校没有受过系统训练的专业科技教师。学校开展的科技活动都是通过班主任得以贯彻落实，而小学班主任基本上都是兼职两门学科以上的教师，更“没有时间和精力”去实施科技创新教育。同时，教师自身的科学素养也影响了对科技创新的认识和学习。

二、针对学校开展科技创新活动过程中存在的系列问题，结合学校实际采取相应的措施加以应对。

一）领导重视，转变观念，提高小学生科学意识

学校领导应高度重视科技教育。在结合本校实际情况下，应有计划、有步骤的开展科技教育课程，为学生的动手实践能力创造良好的环境。首先，学校在制定科技课程时要明确课程目标，在科技创新课程中，学生必须亲自体验日常生活中的科学，逐渐拓展小学生科技创新视野、学会相应的科学知识及技能。从小提高小学生科技意识，并激发小学生的科技兴趣，激发学生的科技意识与创新能力。让学生从小确立正确的科学观，激发小学生对科学的热爱，鼓励学生去发现和创新。促使小学生逐步掌握科学方法，发展学科学、运用科学的能力。其次，学校在校园文化建设中，应注重加强科学教育的内容，充分发挥板报、壁报、橱窗等在科技教育中的宣传作用，把学校科技创新的特点、成果及以后发展方向及时体现出来。为小学生科技创新活动营造良好氛围。学校也可利用现有的均衡教育创建契机，把科技展览室中的学生科技作品、教师科技作品等及时反映本校的科技信息，普及科技知识，激发小学生热爱科技活动的欲望。另外还应强化学校图书馆科技活动情报资料收集和计算机校园网建设，为科技创新活动疏通信息渠道。学校应对教师和学生的科技创新作品给予经费支持，表彰优秀科技创新作品的学生并与优秀学生选拔等评比挂钩；奖励指导教师，对先进科技工作者应及时的表彰奖励。从而调动主体和个体的积极性。

二）加强科技教师的培训，提高科技教师隊伍的综合素质和专业水平

在科技活动中，教师在科技创新活动中发挥着不可忽视的作用。是科技创新活动的引导者和组织者，科技教师的素养、创新意识、工作积极性，决定了科技创新活动的成败，因此学校应结合本校实际情况组建属于自己的科技教师队伍。从而提高科技教师队伍的综合素质和专业水平。

首先，组建科技教师队伍，统一思想并制定相应的科技教师工作职责，细化科技教师的工作量，制定相关的激励政策，从而提高全体教师参与科技创新工作的积极性和主动性。其次，加强科技创新骨干教师队伍建设。一是对科技教师进行及时有效的科技技能培训，二是发挥科技骨干教师带头作用。并根据学校实际情况通过邀请有热情、有时间、有专长的专家到校讲座，参加校外的科技创新观摩课、研讨课等交流形式，激发全体教师参与科技创新活动热情。

三）通过丰富多彩的课外创新活动，提高学生的科学素养

学校科技创新活动开展得好，学生的学习兴趣就越浓厚，求知欲望就会不断增强，从而就会促进了学生的身心健康发展。所以，应根据本校学生不同的特点，努力开展丰富多彩的课外创新活动。为了让科技教育深人人心，学校需优化“综合实践课”。开发校本课程——劳技、科技实践课。在科技实践课中通过科幻绘画、科普故事、科技小发明、趣味实验等系列实践活动给学生动手的机会，让学生体验玩科学带来的乐趣，通过浓厚的知识性和趣味性相结合的科技活动，从活动的反思中引导学生科学的思考问题、发现问题、解决问题，不断地提高学生的科学素养。

学校可以根据现有的科技实践课。让学生根据自己的兴趣爱好，按自己拟定的活动方案去开展各种科学探究活动。如有条件的家庭可以建一个小小气象站，或观察小猫小狗的日常生活习性，或测量太阳高度，或自制蒸汽机，或设计一个小发明等等。还可以根据教师讲解的方法，在课外进行长期的观察和实验，作好有关记录，并对记录的数据进行整理、分析、探索研究，得出先关的规律。最后，老师根据学生整理的资料，组织学生在课堂上交流观察和体验心得。学生在丰富多彩的科技实践活动中，既培养了学生的动手能力和独立思考能力，又有效地培养了学生的创新精神和实践能力。

四）探索家校共育教育模式，形成良好的科技教育合力

学校、家庭和社会对小学生的成长产生着重要的影响。在农村学生家长中，从事木工、泥工、机械维修等方面的人较多。所有要充分利用这一部分的科技资源培育学生科技意识。学生在开展小制作、小发明的活动中，就可以利用家长的指导来完成。因此学校应将家庭和社会的力量有机地整合起来，形成“学校教育是主导，家庭教育是后援，社区教育是依托”，科技教育方式。如学校可成立家长委员会，定期召开科技活动专题讲座或家长会，开展寒暑假科技实践活动，开展亲子科普活动，小手拉大手，转变家长、社会对学校开展科技创新教育的看法。

总之，科技创新活动是一项探索性的实践过程，具有科技性、实践性和探索性的特点。因此学校要充分利用课堂教学这个培养学生科学意识的主阵地，把科技创新活动和课堂教学结合起来，更好地引导小学生学习、实践、创新，不间断地、潜移默化地在小学生心灵上播撒科技创新的种子。

参考文献 

[1]《刍议如何培养小学生科技创新的兴趣》 现代教育科学：小学教师 

[2]《完善中小学科技创新教育的对策思考》 成功：教育版 

[3]《小学生科技创新教育的现状分析与对策思考》 南通大学学报，教育科学版 

[4]《小学生科技创新活动的现状及对策》 中国校外教育旬刊