母婴护理的前景与现状范文
时间：2023-11-23 17:51:41
导语：如何才能写好一篇母婴护理的前景与现状，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）19-0062-02
1 软件制作背景
2015年我国“二胎”政策颁布，许多高龄产妇数量逐渐增高，并且随着我国经济的发展，近年来中国妈妈受不让孩子输在起跑线上”思想的影响，优质母婴市场发展前景广阔。就社会发展的趋势看，母婴护理，将会是接下来的几年里社会普遍关注的热点。
同时，着人们医疗保健意识的增强，人们对疾病和健康的思想观念也在转变。与其花大量的金钱放在治病上，不如提前将金钱投资在预防疾病、保养身体上。
并且，医疗为刚性需求，未来有很大的发展空间。但目前存在着医疗成本过高、覆盖面较窄、就医手续复杂、资源的严重不足以及分配不均等情况，由此产生了看病难、看病贵、医疗工作效率低等问题。移动互联网的应用可有效解决这些问题。[2]随着互联网发展的大趋势，短短几年内网上购物已经成为社会的主流产业，现如今也有一些网上远程看病的网站出现。最近一两年，百度、阿里巴巴、腾讯纷纷重金砸向互联网医疗。[3]另外类似好大夫在线、春雨医生等移动互联网医疗产品纷纷面市，不过，按照相关规定，他们目前只能做网上健康咨询。[4]
笔者查阅了大量相关资料，现今市面上没有在线护理的软件及网页的产品，大多数计算机、医疗领域的交叉人员将关注点放在了在线医疗及网络挂号上，传统观点认为医生是医疗救治的主导人员，却忽视了护士在母婴护理工作中的重要作用，以及护士资源充足，准入门槛低这一优势。
由于护理本身就是医疗的边缘学科，不涉及开处方的问题。因此，吸收护士作为这批互联网医疗的主力军和开拓者，笔者认为更为合适。由于不指导开处方，无形中会规避掉很多法律风险。简单轻微的疾病可以通过保健养生逐渐缓解，复杂严重的疾病可以在网上挂号预约、前往医院就诊，这样也会分流掉医院里大量的人流，减轻医院里每日超负荷运转的形式。并且依靠护士指导母婴的保健问题，会比市面上的月嫂、科普性的网站更加权威。尤其针对二三线城市的孕产妇，可以通过网络平台来享有一线城市的优质医护资源，给她们带来了极大的便利
因此，笔者就此现象及其背后的需求，以SQL Server2005为后台，以Visual Basic6.0为界面设计了一个《中医母婴护理在线交互系统》[1]。下面就《中医母婴护理在线交互系统》软件的制作谈些体会。
2 软件主要功能
2.1 信息交互功能
从SQL SERVER数据库中读取护士、患者数据，经过Visual Basic平台搭建，患者与护士双方在平台上沟通、留言，并可相互调取对方数据进行查看。
2.2 信息读取功能
直接在Visual Basic界面上调取查看相关中医护理知识。
2.3 预产期计算功能
计算孕产妇的预产期。
3 软件技术特点及技术支持
3.1 技术特点
利用程序设计语言编写人机交互界面，访问后台SQL SERVER数据库进行数据存取。
3.2 技术支持
开发环境在微软的Windows XP下进行，Visual Basic 6.0作为主要开发工具，SQL Sever2005作为数据库后台系统。
4 软件的设计
4.1 后台数据库设计
数据库护患交流系统包含3个表，即护士表nurse、患者表patient和问题咨询与解决表consult，如下为下列表的简介。
1）护士表
护士表nurse，保存护士登陆与个人信息，包括护士名字（昵称），护士登录密码，护士年龄、性别、身份证，个人图片和描述。
2）母婴患者表
母婴患者表patient表，保存患者用户名、登录密码、婴儿出生时间与母亲年龄。
3）护患交互咨询解答表
护患交互咨询解答表即consult表，该表包括患者用户名，护士用户名，患者症状与护士的解决方案。
4.2 软件界面设计
以人机交互形式设计，根据用户需要设计软件的各项功能。软件界面清晰、简洁、明亮、美观。软件功能分为四个模块：护患交互功能、信息检索功能、中医疾病分类及相应诊治护理功能、计算预产期功能。
1）护患交互功能
部分功能有两个入口：患者入口和护士入口。用户可根据需要注册账户，经审核后可进入系统根据需要进行操作。患者可调取护士信息，并向其一对一进行咨询，系统会保存患者的问题，并储存在数据库中。在相应的护士登录账户后，便可查询到此患者对自己的提问，在输入相关护理指导和措施后，系统会将信息储存在数据库中，在患者登陆后即可查询。
2）信息检索功能
此功能存在的前提是在数据库中存储了大量数据，在用户检索关键词后，系统会将相关信息显示在界面上。
3）中医疾病分类及相应诊治护理功能
孕产时期的疾病分为产前疾病和产后疾病。在“预防与调护”模块用户可查阅相关护理原则。在“相关疾病”模块用户可查看各个疾病分型和相应的护理方法、中医特色方法、食疗法、针灸按摩法。
4）计算预产期功能
此系统还有一个最为快捷的计算孕产期的功能。用户可根据自身的月经期，计算自己的预产期。
5 系统用途
现阶段主要用于母婴护理中孕产妇与护士的信息交互。通过对双方输入信息的储存和调用，进行信息的交互，为所需护理的孕产妇及其孩子提供专业的护理知识的帮助。基于已有的理念和结构框架，以及已有的软件，《中医母婴护理在先交互系统》还有发展的空间与良好的前景，并可做进一步的研发完善，可用做在线开发，可用Deamweaver做网页版的开发，更加符合用户的需求与使用习惯。
在将来，软件还可以应用到任何医务人员与患者需要沟通的平台上。比如：营养师与孕产妇的信息交流、医师与孕产妇的交流、护士对离院孕产妇的跟踪护理等。
6 结束语
随着网络技术的发展，“互联网+”的普及，使移动医疗成为可能。然而由于医疗技术的特殊性，传统医疗技术的保守、医疗技术的垄断，以及法律的不完善，在线医疗的发展在曲折中前进。[5]医生作为移动医疗的主力军成本高、门槛高、资源少，而相比于医生，护士资源多，门槛低，不涉及处方权纠纷的法律问题，近年来本科护士、硕士护士的比例也在逐步上升，一些疾病的预防护理问题，护士可以良好解决。从小处着手，先吸引护士作为移动医疗的先锋队，以母婴护理平台作为起点，也会给移动医疗注入源源不断的新的生命力，为日后大数据背景下的移动医疗的不断发展创造可能。
参考文献：
[1] 高晓Z. 中医母婴护理在线交互系统V1.0[CP]. 著作权登记号：2016SR110670.
[2] 陈斌冠， 龙玲. “互联网+”背景下的移动医疗应用现状及发展趋势[J]. 广西医学，2015，37（9）：1375-1379.
[3] 孙明海， 赵春玲. 云医疗在行动――关于“互联网+医疗”的话题[J]. 通信管理与技术， 2015， 2（2）：11-17.
篇2
关键词 护理实践技能 教师 学生 实验实训
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 护理实验技能内容基本适合临床岗位需要
实验技能内容共有73个项目，我们经过前期调查研究比较，表明新教学大纲所规定的技能训练基本适合临床岗位需要，①教学过程中应该认真落实执行，保证学生达到岗位实践操作能力要求。
2 目前现状
2.1 学校现状
实验实训设备不够，如模拟病房区域布局不合理，实验实训设备陈旧，实验设施及图书馆建设发展缓慢等；教师人员不够；实验教学质量不高，学校对教学质量的评价，侧重于理论教学质量的考核；实验教学时数不够，护理理论学时/实验学时比为1.4：1；护理实训室教师人手不够，学生有时到了实训室不动手，出现一人操作多人看的情况。
2.2学生现状
学生大部分在入学前没有打下良好的学习基础或养成良好的学习习惯。进入职院后，对全新的专业基础课和专业技能课，学起来很费力。再加上在校学习的时间短，所学的课程又比较多，离医院要求都还有一定的差距，相当部分的学生自我定位不准、学习动力不足甚至厌学，在实践环节中不愿主动去动手操作学习等。
3 如何更好地完成护理实验性教学任务
3.1 建立高素质的教师队伍
（1）提高教师职业道德素质。要求教师具有良好的道德素质和健康心理素质。重视培养学生学会认识、学会共处、学会生存和学会做事。（2）加强护理教师培养与培训。护理教师应该有临床护理工作的经历，有护士执业执照、临床护理专业技术职称，有熟练的临床护理实践技能。学校要加强教师的学习和交流，促进“双师素质”师资队伍的培养和建设。安排专业教师到临床医院顶岗实践和参加继续教育学习；开展专职教师和兼职教师之间的交流活动。
3.2 引导学生热爱护理专业
兴趣是最好的老师，引导新生热爱护理专业，学习护理专业基本知识和技能，并按照专业标准和规范进行护理实践。强调教学活动应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。同时告诉学生，就是学习能给他们带来怎样的就业前景。如介绍近些年来学校毕业分配工作情况，输送到全国各大医院工作的学生良好待遇情况，当就业的前景能吸引他们，而且他们也认识到能够获得这一前景，他们就会积极地对待学校的学习生活，增强学习的自觉性，加强自我管理，努力学习，主动学习。
3.3 构建完善的实践教学体系
（1）优化实验教学资源配置。整合现有实验室，优化实验教学资源配置，实现资源共享，提高使用效率。一要加大投资力度，学校在近年内投资进行护理技能实训基地的建设，使之成为高起点、高标准的护理技能实训中心，可以有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位的基本技能操作训练。二是多进行综合技能训练，我们通过精心构想、优化设计，避免实验室式的操作，实现多组合的实训，让学生使用的设备、物品及环境尽可能贴近临床护理职业情景。三是完善课程整体设计，使用电子教学资源上网，学生可自行查询学习。
（2）合理制定实践教学方案，增加实践教学的比例。以现有的护理科技大楼的模拟医院为平台，改革临床实践教学的课程体系，进一步加强护理专业学生基本技能训练。调整教学计划，增加实践教学的比例，使理论课与实践课的比例达到1：1甚至1：2。
（3）加大实训室开放力度，增加学生动手的机会。全面开放教学实训室，为学生提供良好的实验教学环境，把课内与课外的实践环节很好地结合起来，提高学生学习成绩，达到相互衔接、相互渗透、相互促进、协调发展的目的。②我们护理系已按不同的年级进行不同要求来进行实训操作练习，使每一个实训室都得到充分的利用，在开放实训室的教学过程中，定期举行技能操作比赛，以省级、校级的各类竞赛活动为激励点，使学生由“被动式”变为“主动探索式”学习，极大地提高学生的学习兴趣和学习主动性。
3.4 加强实验教学质量监控力度
（1）加强教师考核力度和教学督导。学校必须加强现有理论课专业教师的技能培训和技能考核，采用岗位培训、进修学习，定期到医院、社会工作第一线学习了解临床岗位工作信息等方式，积累实训教学需要的技能和实践经验；规定年青教师参加实训教学及实训室建设，多上实训室和听实训课。构建科学的“双师素质”教师考核方法，保证“双师素质”师资队伍的整体质量。成立临床教学督导组加强对实践教学的检查、督促与指导。如护理系组织请黄冈市中心医院和妇幼保健医院的有丰富临床工作经验的主管护师给全体老师示范临床护理操作，使所有教师实践动手能力得到提高。可为学生提供较好的学习和实训指导，并能开展一定的临床和护理培训及社会服务工作。同时对实验室人员和年青教师进行了操作考核。使我们的实训室实训开展和带教有了惊人的进步。
（2）认真做好护理专业实习前护理技能强化训练与考核工作。组织人员编写各专业《临床基本技能操作规范》，强化学生实习前技能训练，改革临床护理技能考核方法，实行多站式现场模拟动手操作考核，促进学生动手能力的提高。使学生受到正规训练，为保证实习质量，学生完成一个实训操作后，要进行考核，严格按照医院制定的“临床护理实习生操作技能训练合格证制度，将学生分期分批地进行基本操作训练，如我们这一学期按基护、内、外、妇、儿护理安排学生进行了基础护理技术，内、外科母婴护理技能，心肺脑复苏术，常用救护技术及护理等操作。并参照护士执业考试的形式，组织学生进行临床技能的考试的训练，大大提高了学生解决临床实际问题的能力，也为学生毕业后护士执业考试提前做好准备。
本论文在湖北省医学会第七次全省医学教育学术年会上大会交流
注释
篇3
关键词：高职助产 中职助产 教学方法 改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）10-0041-01
国际上的助产专业已发展为独立的高等教育，世界上最早的助产士法案于1904年注册成立，并将其与护士区分开来。我国助产专业教育仍以职业教育为主，临床助产人员数量远远无法满足实际工作需要，因此，大力发展助产专业人才培养不仅是壮大职业教育的新路径，同时也符合我国国情需要。高职助产与中职助产在教学改革上除需体现职业教育培养应用型技术人才的特点外，还有着不同的改革重点，本文将就两者在教学方法上的改革差异进行详述。
1 教学定位上的不同改革
中职助产专业的教学任务是培养具有综合能力的一线工作者，改革之后的教学方法要延续九年义务教育基础，将其培养成高素质的劳动者。高职助产的任务是在高中教育的基础上培养高技能专业人才，因此，在教学方法改革过程中，需要注意理论知识的系统与深化。
2 教学课程设置上的不同改革
我国助产专业仍系属护理专业，尚无助产注册准入制度，不论是高职助产还是中职助产学生毕业后都需要参加护士执照考试才能正式上岗。因此，助产专业在课程设置上多沿用护理专业课程，仅是在临床科目上设置了《产科学》和《妇科护理学》，用以区分护理专业[1]。大多数人认为高职助产与中职助产在专业内容上并没有本质要求，只是学历层次不同而已，只要在中职助产专业的基础上拓宽文化课内容就可以过渡到高职助产，其实这种认识是完全错误的，因为高职助产和中职助产在专业课程设置上存在明显不同，因此，在课程设置改革上两者也存在较大差异。开展高职助产教学改革后，专业培养目标也得到进一步明确，高职助产学生的课程学习内容也更加详细具体：进行规范性的妊娠诊断、产前检查、接生、产后处理、新生儿处理、健康指导，此外，还要具备妇科常见疾病的观察、护理和预处理能力，通过基础护理操作开展身心整体护理，对于产科急危重症患者还要具备应急处理和配合抢救能力，可自行开展围生期保健指导、社会护理保健指工作。这些教学内容上的改革要点表明高职助产学生不仅需要具备基本的理论知识和操作技能，而且还要具有更加出色的工作能力。中职助产教学改革在课程设置上则更加注重文化课的系统化学习，对学生课堂以外的沟通能力、自学能力、宣教能力等并没有太多的要求。因此，高职助产教学改革在课程设置上的重点是适当增加保健医学、护理心理、医学遗传学、营养学等相关知识教育[2]。
3 教学内容设置上的不同改革
高职助产教育的目标是培养应用型综合助产人才，注重理论知识与临床术实践的紧密结合，因此，在教学内容设置上的改革，高职助产教育更加注重临床实践质量。现有的医学教材一般是5年修订1次，这与临床医学日新月异的发展现状不符，导致助产专业教材中的内容总是落后于临床实践。此外，理论教师教学任务繁重，很少有时间带领学生参加临床实践，因此，在深化教学改革的过程中，可以固定聘请具有专业经验和授课能力的助产士，使其参与高职助产的教学计划，向学生传授一些比较新的专业知识，如新生儿抚触与阴式子宫切除术等[3]。中职助产在教学改革中并没有涉及过多的临床实践教学，只是将讲座、参观学习等穿插于理论教学中，以此补充教学内容，使学生了解临床实践的基本工作内容和工作要求。
4 服务意识培养上的不同改革
高职助产人员在工作上往往是一个工作能力极强的个体，因此，其服务意识对产妇及产科工作质量的影响较大，随着“以人为本”医疗改革的深入开展，高职助产教学改革也注意到了学生服务意识的培养，使助产士在产妇妊娠、分娩、产褥期给予必要的心理支持。助产士与产妇之间的伙伴关系可以大幅度降低产妇分娩难度，提高自然分娩率。高职助产在服务意识上的培养重点是使学生理解助产行业的窗口服务本质，尊重产妇的独特性，为其提供更加个性化的帮助，增加产妇分娩时的舒适体验。中职助产专业则对助产士的服务意识培养没有过多的强调，只是锻炼学生正常的沟通和交往能力，毕竟与高职助产士相比，中职助产是在工作中更像是其他医务人员的协助者，并没有过多的服务任务，因此，对于服务意识培养上只要能够克服羞涩，合理表达自己即可。
5 结语
高职助产是现代高等教育结构中的重要组成部分，是科教兴国战略的重要组成部分，其与中职助产教育之间的区别并不像人们习惯认为的学历层次上的不同，因此，在教学改革中，不论是教学定位、课程设置、内容设置还是在服务意识培养上均存在明显不同。
参考文献：
[1]程瑞峰，马李琛，郑巧灵，等.基于工作过程的高职助产专业课程建设研究与实践[J].教育与职业，2012，22（9）：153-154.
篇4
关键词：家政；传统；创新
中图分类号：F719 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）02-0-01
一、引言
1804年，美国皮契尔女士撰写了《家庭经济学》一书，其中，“家庭经济学”理论被认为是近代家政学的起源。同时，该理论也为“家政服务”的概念奠定了理论基础。一般认为，家政服务是以家庭为服务对象，以家庭各种事务作为服务内容，主要包括社区导购、房屋租售、法律服务、维修服务、家庭服务、人才招聘和生活百事等七类相关服务内容。
在国内，由于传统观念的影响，长期以来，“家政服务”的概念与“保姆、佣人”曾一度画上等号。现今，这种狭隘的认知已有所改变，家政服务的概念基本得到普遍认可，即：将部分家庭事务社会化、职业化，由社会专业机构、社区机构、非盈利组织、家政服务公司和专业家政服务人员来承担、提供的一种服务。[1]
传统的家政服务人员职业素质不高、专业技能不足，主要从事烧饭做菜洗衣服等工作。而如今，学历状况、能力层次、管理水平等因素越来越成为家政服务内容的衡量指标，家政服务需要从传统走向创新。
二、传统家政市场存在的问题及对策分析
1.问题
(1)从业人员存在的问题。家政服务人员当中，很大一部分来自贫困的农村。文化水平不高，社会知识偏低。甚至，有些从业人员存在着身体健康安全和身份核查的纰漏。这些都使得雇主对雇员不信任、不放心。
(2)雇主方面存在的问题。雇主对雇员不信任、不放心，缺乏基本的信任和尊重。大部分雇主都认为，把家政服务员请到家里就是干一切杂活的，这样就导致了家政服务员的工作中的不满和抵触情绪。
(3)家政公司方面存在的问题。传统的中介型家政公司只是起到一个雇主和雇员之间中介的作用。也有些对雇员做短期培训，但重点都是放在注意事项、而不是提高服务技能和水平方面。这样一来，单纯中介的性质，使得家政公司的门槛降低，从而缺乏行业规范和监管。
2.对策
(1)加强就业人员的职业能力，提高服务水平。国内一些相关高校已经开设了家政教育有关的课程，从业人员要积极学习相关知识和技能，从自身方面提升专业服务水平。同时，从业人员要树立正确的就业观念，摈弃“低人一等”、“伺候人”等旧观念。
(2)树立家政服务公司的良好形象，实现品牌效应。家政服务公司作为一个联通雇员和雇主之间的平台，其作用远不止中介这一点。要根据不同的服务需求，对教育、健康、理财等家政进行综合性的开发。同时要保证服务质量，树立良好的口碑。例如陕西的“米脂婆姨”、四川的“川妹子”，就是家政市场中有口皆碑的例子。
(3)加大国家对家政服务业的支持和保护力度。家政业由于兴起时间不长，政府应给予其一段时间的保护，助其形成规模经济，降低成本。虽然我国政府已经出台多种政策和法规，但落实的程度不够。应尽快出台家政服务业中的社会保障政策，使家政服务人员也享有养老、医疗、失业等社会保障。
三、国内家政公司的发展现状和前景
1.比较中介型家政公司和员工制家政公司
传统的中介型家政公司为服务人员和雇主进行简单的登记建档，对服务人员进行简单的培训。然后提供洽谈的场所，服务员和雇主就服务项目、工资等内容谈清楚，签订服务合同。最后，家政公司收取一次性的介绍费用。
而员工制家政服务公司是一种企业化的经营运作模式。服务员作为公司正式员工，签订正式劳动合同，纳入公司的统一监督和管理，服务员、用户、公司三方签订服务合同，明确三方的责任、权利、义务，家政公司提供的是全过程的动态服务，它是未来家政服务业的发展趋势。[2]
2.突破传统家政服务公司的案例
(1)月嫂公司。是一个由医生、护士和月嫂培训师组成的组织，向社会提供一站式的母婴护理服务。月嫂的主要工作内容是孕产妇及新生儿的临床医学护理及保健。由于他们管理规范化、推广人性化、服务专业化，给新生儿家庭中的母婴提供了科学、规范、优质的服务，深受市场的欢迎。
(2)个性网站。做外包的人员会接触到一个网站，叫威客网。这是一个雇主悬赏任务，雇员接受任务并以外包形式完成任务的平台。任务种类有品牌设计、文案策划、甚至祝福话语等。该平台是一个纯盈利的网站平台。
借鉴威客网的经营模式，开始出现了诸如出租自己的时间、帮助别人完成事情、达成心愿并最终取得报酬的网站。
(3)国外典型。作为家政学的起源国家，美国许多大学开设家政学课程。其家政问题专家杜威曾说过“对美国人民而言，再没有其他科目要比发展家政科学更重要的了。”[3]同时，美国的家政业无所不包，已经成为一项巨大的潜在产业。
国外家政专业化的特点还可以体现在我们较熟悉的“菲佣”印象中。在菲律宾，家政服务人员主要是具有较高素质的菲律宾妇女，她们懂烹饪、会插花、可护理老人、还会教小孩说英语，这样高素质的家政服务大军现已占领了整个东南亚市场。
结束语
传统家政和现代家政的区别，主要是指家政服务公司从中介型向员工制的转变。家政服务公司不再只是一个单纯的信息介绍的平台，而是更加注重服务产品的内容和质量。同时，通过政府扶持、市场化运作等多种措施，长期不懈地推进家政服务的规范化、标准化和品牌化，必将带动整个家政服务业的规范有序发展，使之成为真正的阳光产业。在这一方面，我们还需多多借鉴国外家政市场的发展经验。
参考文献：
[1]童意,龚健,王建宙.国内外家政服务业的发展特点及对北京的启示[J].当代经济,2011(11):84-85.
[2]曾向东.家政服务公司:从传统模式中突围[J].社区服务,2004(08):33-34.
篇5
（一）医院护理文化主要内容及发展现状
医院护理文化有其特殊性，“人文关怀”是护理文化的基础内容。作为一位医护工作者，最起码的要求就是要有救死扶伤的意识，因此，良好的职业道德和职业素养成为了护理文化的基本内容。与人的生命息息相关的行业特殊性要求医护工作者拥有过硬的本领，实践能力和创新精神成为了医院护理文化的必要内容。真正具备这些要求的护理工作者才能成为高素质技能型的专业护理人员，用自己所学技能救死扶伤，为病人减少病痛，并运用自己的人文素养为病人解决精神上的痛苦。就目前而言，医院护理文化在不断地发展和完善，医护人员的技术水平在先进科技的发展和帮助下不断提高。技术的不断进步，为护理工作提供了成熟的科研条件，医护工作者在工作中发挥自己的创新精神，在良好职业素养的作用下不断攻克如产科母婴同室病房等医学护理难题，人文关怀理念也不断地渗透到护理工作中。但是，医院护理文化建设也存在一些问题，由于医护监管制度不够完善，一些护理人员专业知识技能达不到要求，缺乏基本的职业素养，对护理工作不够重视，并且不尊重患者，导致医患关系紧张，护理人员不能获得患者的信任，不良影响使得护理工作人员的整体形象受损，护理工作难以改善。医院高高在上的神圣感也使得患者失去自我，加之人文关怀不够，不利于建立和谐的医患关系，因此，护理文化的建设和完善更为迫切，医院护理文化融入卫生学校校园文化建设也势在必行。
（二）卫生学校校园文化建设的目标及意义
校园文化是学校赖以生存的重要条件，就卫生学校教育面向的行业和岗位的特殊性而言，它要求具有普通高校的和中等高校的基本特征，拥有职业教育的特色和目标。在彰显自己的建设目标上，主要体现在两个方面：首先，职业性和行业化方面。普通高校教育一般知识性比较强，但是卫生学校作为职业学校的一种，必须要强调职业性，护理专业需要更多的是专业性，面对病人复杂的生理和心理问题，仅仅具备专业知识是不够的，要想做好护理工作，建立良好的医患关系，还需要具备优秀的护理专业素养和技能，必须有职业性的实践能力，在面对各种病人的复杂情况时要有良好的心态和应变能力。其次，校园文化的社会化建设。学校是社会成员和组织的一部分，它承担着向社会输送人才的责任，校园文化对学生的思想、价值观等有着潜移默化的作用，校园文化的建设意义就在于培养人才，使得学生在走向社会时能够胜任在社会中的角色。“以人为本”的校园文化也体现了医院社会化的文化特色。卫生学校应引导学生关注生命，关注患者的利益，从患者的需求出发，这有利于为学生提供社会化的护理行为模式，帮助学生更好地就业，进一步优化医护团队的组成，提高护理人员的职业素养。
（三）医院护理文化与卫生学校校园文化建设的关系
由于行业的特殊性，医院护理文化是卫生学校校园文化建设特殊的部分，职业学校的文化教育是基于普遍社会文化的基础上，再加强职业道德和职业素养、人文精神的教育。卫生学校作为职业学校，只有融入医院护理文化的建设才能为其发展提供更多的保障。医院护理面对的是患者这一特殊社会群体，在卫生学校接受教育时必须要适应这一行业的角色转换。因此，把医院护理文化融入卫生学校校园文化建设是社会发展的要求。在这样的多元文化下成才的毕业生，才能减少对临床护理环境的陌生感，在学习专业知识、职业道德的同时，提高实践能力和职业素养，更快地适应护理的工作环境。
（四）融入卫生学校校园文化建设的医院护理文化的主要内容
1.以“人文关怀”为基础的护理文化
爱因斯坦在1931年对美国加州工学院的护理专业学生说过：“如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的目标……”“人文关怀”护理理念的融入是建设卫生校园文化的根本，以人为本的服务理念是护理工作的精髓，也是护理价值观的核心内容，建设校园文化必须坚持以人为本的观念。护理是一项与人的生命、健康息息相关的学科和工作，对人的关怀极为重要。所以，卫生学校进行校园文化建设时必须坚持以人为本，关爱生命的理念，重视学生的需求，尊重和关爱每一位学生，在学习和工作中及时地关心他们，使他们树立正确的价值观、人生观，引导他们在以后的护理工作中有更好的角色转换，能够自觉地将人文精神运用到以后的护理工作中，真诚地对待每一位患者，服务每一位患者。
2.护理职业行为规范和职业道德的融入
作为职业教育，卫生学校的文化建设应该加强护理职业行为规范和职业道德的融入。卫生学校应该不断地向学生传达护理人员行为规范和准则，坚持树立人文关怀的价值观，热爱护理工作，坚持自己的职业操守，对工作和病人负责，努力满足患者的生理、心理健康需要，帮助病人调整心态与病魔作斗争。尊重病人的意愿和权利，做到平等地对待每一位患者，维护患者的权益，并对专业技术精益求精，营造和谐的同事关系，自尊自爱，不接受病人任何形式的馈赠，养成良好的行为习惯，营造良好的校风，从而为以后创建良好的工作作风，为患者创造舒心的休养环境打好基础。另外，作为未来的白衣天使，卫生学校的学生应该有良好的职业道德和职业素养。加强学生的职业道德教育，有利于护理专业学生正确地认识护理专业的职责。卫生学校把先人后己、服务他人、努力提高自己的技能、爱医院、关心患者等医院护理文化的精髓融汇在校园文化建设和教育中，能够培养学生的护理职业道德和情感，强化以患者为中心的意识，更好地转换角色，转换为服务他人的意识。这不仅提高了学生的责任感，改变了学生的世界观和价值观，提高了学生在职场的核心竞争力，满足了学生的职业发展需求，也有利于改善社会风气，创造和谐文明社会。
3.护理行业基本制度文化的融入
“无规矩不成方圆”，规章制度是一个组织赖以生存的保障，医院的基本制度是医院正常秩序得以进行的保障机制。护理行业的基本制度文化是医院护理文化规范化的体现。它的作用在于强化护理人员的职责意识，规范医德；提高患者对护理人员的信任度；有利于责任制的实施等。卫生学校将医院护理制度文化逐步渗透到校园文化教育中，能够培养学生的自豪感、责任心，能够做到自律，遵从医德，做好为患者服务的准备。这些制度，有利于提高护理人员的预警防范意识，诚心对待医护工作，培养医德操守，树立预防各种差错、事故的意识，谨慎对待生命问题；能够促使学生自觉遵守医护规范，进而营造医护行业的良好风气，让医护行业和医院的行为更加规范有序。
二、优秀医院护理文化融入卫生学校校园文化建设的方法和手段
（一）实现课堂中教学方法和手段的多样化
卫生学校的教育是职业教育的一种，它对实践的要求特别高，这也必然决定它的校园文化应该是传统结合实践的模式，应该树立基础学科服务临床的理念，把临床疾病或案例作为教学的教材，结合授课的内容，采用引导启发式、研讨式等进行教学，把临床经典案例、护理资格考点和相应试题放进课堂，增加师生之间的互动，提高学生学习的兴趣，进而提高教学效率。随着科技的发展，在校园文化的建设中，科学仪器和设备发挥着重要的作用。在卫生学校校园文化建设手段上，应该利用计算机多媒体技术根据教学内容制作深入浅出的教学内容，把复杂难懂的医护知识更为形象生动、简单地传授给学生，利用图片的形式把医学上的相关肉眼难以看到的病毒、细菌等演示出来，帮助学生更精准地了解疾病产生的原理和形态，提高他们在以后的医护工作中的效率。
（二）实现课外活动的素质
拓展效果课内教学具有严谨性，难免会枯燥乏味，医院护理文化如何能更好地融入卫生学校的建设，需要借助第二课堂的作用。引导学生开展丰富多彩的课外活动，有益于陶冶学生的情操，提高学生学习的兴趣和人文素养。课后教师可以进行护理相关专业思想道德教育，介绍护理专业行业发展状况及就业前景，为学生指引就业方向。在教室、走廊等张贴护理行业名言警句、名人介绍，让学生感受到护理行业的神圣和伟大，在报栏张贴护理就业信息，增强学生的自信心，为学生提供更多的展示平台。另外，积极开展护理知识竞赛、保健知识竞赛、简单护理实操技能比赛等，丰富学生的课余生活和专业知识技能，提高学生学习的自觉性，让学生在实践中体会到护理工作文化的真正意义。
（三）加强医院护理人文教育的渗透
强化护理职业素养教育卫生学校培养的人才以后多是工作在生命的第一线，护理工作更是要与患者多接触的工作。护理工作是治疗疾病，还病人健康的重要保障，护理工作人员和病人是零距离的接触，护理人员对病人的关怀尤为重要。一位高素质的护理工作者给予患者应有的关心和尊重，会获得患者的尊重和信任，更有利于医护工作的开展，良好的护士形象能够让患者积极地配合治疗，勇敢地面对疾病，有利于医院正面形象的塑造。强化护理职业素养教育，提高护理人员的服务意识，能够增强护理的安全性，有利于维护良好的医护关系。优秀的校园文化培养出高素质的护理团队，是卫生学校进行校园文化建设的意义所在。
（四）优化师资团队
强化“领军者”的作用作为卫生学校的教师责任重大，他们不仅要具备丰富的专业知识，还要拥有一定的临床经验，在临床见习时给学生提供指导。我国卫生学校聘用一部分双师护理教育工作者，在护理工作实践中不仅丰富了专业知识，还提升了职业道德水平，他们热爱护理工作，拥有丰富的教学和临床实践经验，具备一定的科研能力，在卫生学校校园文化建设中起到“带头人”的作用。目前这一队伍还不够壮大，要更好地发展护理行业，建设优秀的护理文化，必须壮大专职护理教师的队伍，提高师资力量，引导学生更好地走向护理岗位，为患者服务。
（五）实现课程文化的对接
在卫生学校校园文化建设过程中，课程的效用举足轻重，合理的课程及文化的设置有益于加快优秀的校园文化建设。一般高校课程包括理论和实践课程，课程文化是把医院护理文化融入卫生学校文化建设的最好媒介。因此，护理课程应该体现医院的文化，要有学科的科学性、人文精神，具备社会性，做到以理论为基础，加强提高实践水平和职业实践能力的培养。学校进行课程设置时应充分利用医护行业优秀文化和人才的优势，采用专家的临床意见，制定现实可行的人才培养方案，注意培养学生独立思考的能力和创新精神，鼓励学生自主学习，积极参加实训。另外，卫生学校应该积极投入实训器材和设施，在教学过程中，增加学生实践的机会，课余积极联络相关医院接受学生见习实习，为医院护理培养优秀的人才；积极建立护理实训中心，模拟医院病房、产房、重症监护室等实训室，鼓励学生积极实践，在实践过程中规范护士角色和用语，规范实训流程，认真对待实训中心的各项训练，让学生在学校期间提前转换角色，具备护理服务意识。
三、结束语
篇6
总体而言，有机行业包括食品采购和销售两大环节。食品采购可由供应商提供，也可自设有机农场种植；食品销售则可进入大型或专业超市，也可自行配送至消费者手中。目前，国内相当部分的有机食品是生产、销售分离的，即经由农户或专业的有机产品企业生产，之后再统一进入超市售出。销售环节中，一般的超市对有机蔬菜的上架要求很高，需要保证至少有30个以上的品种常年不间断供应，断货就会受到罚款。由于大多数有机农场不具备规模优势，超市的规定无形中迫使部分有机生产商造假，甚至以普通食品冒充有机食品。另外，在产品进超市的过程中，相关的损耗和浪费通常较大，这在无形中也增加了运营成本。电商采购环节中，在与供应商建立互信的过程中需要较长的磨合时间，完全外采容易遭遇不可管控的质量风险，在电商尚未壮大之前，采购量、储存、运输等问题也是常见的困扰，特别是有机蔬菜，其商品特性要求以本地生产为佳。从有机食品种植、商品组织、供应商评估、电子商务平台的搭建到物流配送，沱沱选择整合和匹配各环节，拓展电子商务，形成了从产业链中的运营环节发展到生产、运营、物流的全产业链模式。相比较而言，做一个有机食品的网上超市，就不会受制于超市的“压榨”和“盘剥”。“一开始，我们并没有考虑好要做一个有机食品的网上超市。但是在跟很多线下超市洽谈以后，才发现有机食品要进入国内超市有很多麻烦，这也让我们最终选择了运作成本更低的B2C模式。”董敏坦言。鉴于农产品丰富的特性，沱沱除蔬菜、肉禽等食品由自建农场供应以外，更多的商品来自基地合作加对外采购的模式。以消费额度计算，沱沱约有30%的消费产品来自于有机农场自产，其余则由其统一的全球供应体系采购，包括有机、天然和高品质食品。目前，沱沱工社与国内外近百家供应商达成战略合作，提供有机美食、特色美味、母婴营养搭配、生活必需品等在内的9大类、2000余种在售商品，沱沱工社承诺提供的新鲜蔬菜将实行无条件退换。
二、小众服务引导责任消费
有机食品市场分析人士称，我国有机消费理念尚未像发达国家和地区那样较为普及，仍然小众而近于奢侈。沱沱等有机食品企业对于消费者群体的选择，客观上也反映出国内有机食品的消费现状：地域上，集中于北京、上海等一线城市，人群上，分散于较高收入及有特殊需求的客户。同时，在有机领域，只要上规模的东西，质量又很难保证，这是董敏三年尝试后得出的结论。2011年与2010年相较，沱沱的客户群实现了百倍以上的增长。但即使如此大的增量，却很难与规模挂上钩。对于这些行业问题，沱沱有着清醒的认知，更有自己的准备。首先，考虑到居民消费水平，沱沱选择小众服务。据沱沱有机农场负责人介绍，由于农场基础设施投资、人工种养殖、物流配送、网上超市维护运营等综合成本较高，有机食品售价普遍高于同类非有机产品2至3倍以上。其次，将消费者群体定位为“两高两外”和有特殊食品安全需求的人士，如母婴和护理期的重症患者等。沱沱工社董事吴柏林告诉记者，目前有机食品的消费主力仍限于部分群体。“两外”，即有外国生活经历的国内消费者和在华居住的外国人；“两高”则包括高级知识分子和高收入者。这是其他有机企业的主要客户群体所在。这也折射出公众责任消费意识的不足，不利于有机食品消费市场的健康发展。责任消费涵盖道德消费、低碳消费、绿色消费和健康消费四方面，渗透着消费者的价值理念和精神诉求，关注消费产品各环节的社会责任状况，注重消费本身的可持续性。即使是沱沱工社的目标客户“两高两外”人群在选择有机食品方面，购买动机也主要是有机食品的安全性，也就是健康消费，在有机农业的环保低碳、动物福利和社会责任方面，似乎关注度并不高。长远地看，成熟的有机消费市场则取决于公众责任消费意识的根本转变，全社会真正形成相应的责任消费观。对于处在行业发展前列的沱沱来说，如何从企业履责的角度引导公众责任消费，鼓励一种健康、可持续的生活方式，至关重要。在最近的北京市人大代表会议上，身为市人大代表的董敏向官方建言有机行业发展的重要性。董敏认为，大量农药、化肥使用所造成的土壤硝酸盐含量超标、水质恶化的问题亟待解决，而推行有机农业便是有效途径之一。近期，沱沱还邀请了数十家食品、社会责任领域的媒体赴有机农场调研，实地了解有机食品的生产过程，并搭建媒体、专家学者研讨社会责任和责任消费的平台。在食品安全事件频发的当下，有机食品企业更应加强与媒体的沟通，共同推动全社会的责任消费。
三、持续投资、员工和认证
有机行业本质上遵循动植物生长的自然规律，生产周期较长，这决定了投资回报周期更长。以西红柿为例，在沱沱农场建场之初，要保证土壤在过去至少36个月内没有重金属、化学物质的渗入。猪的饲养方法亦然。超市售出的普通猪肉，大多3个月或者更短的时间出栏，有机养殖则至少一年。为保证日配而投入的物流建设更需大量投资。沱沱目前已累积投入9000余万元，三分之一用在了京郊物流仓储基地、物流人员配置和冷链管理上。“有机这个事没钱你做不了，急着挣钱一定不能做。”四年下来9000多万元的投入，沱沱难谈盈利。充足的投资源于沱沱的投资者九城集团。作为一家致力于推动全球贸易便利化的高科技企业，九城集团为13万家中国进出口企业提供B2G（企业对政府）进出口质量通关软件及相关服务，市场占有率已近90%。在投资方看来，沱沱在业内突破了新鲜食品不能日配的难关，开创了新型B2C领域的冷链物流，属于极有前景的“价值投资”。如何吸引热爱有机事业、了解有机生产，又熟悉物流管理与信息技术的复合型、高学历人才加入到员工队伍，这是包括沱沱在内的有机食品企业面临的重要课题。管理团队需要找到那些真正认同有机产品理念，愿意投身于有机事业的志同道合者。唯此，有机行业才能成为一种可持续投资，做到责任的坚守。在投资和员工议题之外，优化有机食品认证对于行业企业亦十分紧要。本刊记者查阅2005年由国家标准化管理委员会制定的《有机食品国家标准》发现，在有机农业种植中，土地、大气、水环境、选种、施用肥料、除虫方式等因素都须遵循严格的规定。并且，只有通过具有国家资质的机构认证的食品才可称为有机食品。有机食品认证确有其必要性，但记者了解到，目前也存在认证混乱、执行力度及后期的监管力度不够的问题。由此，众多商家“滥竽充数”，以次充好现象层出不穷，不利于有机市场信心的培育。另一方面，国内有机食品认证的门槛设置很高，一定程度上增加了额外的企业生产成本。据沱沱负责认证事务的工作人员介绍，沱沱农场1050亩的整体有机认证的费用每年近6万元，每个品种每茬种植都需要进行有机检测，每次检测费用为2200元。比如大西红柿、小西红柿也要作为两个品种分别接受有机检测。在业内人士看来，这些认证标准的初衷在于强化有机产品的安全性，一定程度上提高了行业准入门槛。但这也部分超出了认证的实用性和可操作性，使得企业不得不忙于应付应接不暇的产品认证，事实上也增加了尚处于培育期的行业企业成本。对此，吴柏林建议政府相关部门可考虑借鉴国外认证机构从简、从严的执业经验，进一步优化现有的认证体系，更加注重从扶持、培育和引导有机产业的发展高度上，服务于企业整体的经营布局，着重有机行业制度、环境的规范认证，而非单纯的结果认证。
四、市场信心与模式推广
