新品上市营销方案范文

导语：如何才能写好一篇新品上市营销方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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2、产品策略。透过前面产品市场机会与问题分析，提出合理的产品策略推荐，构成有效的4P组合，到达最佳效果。

3、价格策略。拉大批零差价，调动批发商、中间商用心性。给予适当数量折扣，鼓励多购。以成本为基础，以同类产品价格为参考。使产品价格更具竞争力。若企业以产品价格为营销优势的则更应注重价格策略的制订。

4、销售渠道。渠道未来的趋势是单品渠道，日后渠道发展的主流将会是“分家”和专卖。在原有成熟渠道上推出新产品不但不能提高新产品的销量，提升品牌的知名度，还有可能存在着拖累原有成熟产品的危险。

5、做好各项策划方案以及费用预算。根据试销情况制定出3个月的销售计划、广告计划、费用预算、铺货量预算、回款计划、促销计划、公共活动计划、市场拓展计划等，然后根据目标管理的原则，设定项目管理计划书，对每一计划的实施、监督、评估进行严格科学的管理，以保证每一计划项目的顺利完成。为新产品上市实施计划、项目管理，可以有效地控制产品销售的盲目膨胀或散漫不经的做法。因此，新产品上市计划一定要规划周密、妥当。要多根据市场反映进行修订，直至计划与实际动作大体相符。

6、新产品上市的执行力。新产品定型上市后，首先要快，即在竞争对手推出同类新品前，尽快造势，做出形象，做出销量，做成该类产品的第一品牌，远远甩开竞争对手。其次，如果竞争对手已推出此类产品，要与竞争对手拼速度，充分利用现有的销售网络，尽快把产品铺到终端，同时配合铺市做一些广告推广活动，提前占领消费者的心智，全面超越竞争对手。

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关键词：市场营销；校企合作；办学；实践；问题；对策

中图分类号：TP311-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 22-0000-01

近几年来，党和国家越来越重视职业教育，自2002年以来，连续三次召开全国职业教育会议。党和国家之所以重视职业教育的原因在于：大力加强职业教育，是加快人力资源开发，落实科教兴国人才强国战略，走我国新型工业化道路，解决三农问题，促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把巨大的人口压力转化为巨大的人口优势，提升我国国力，构建和谐社会的重要途径。因此发展职业教育，也成为经济社会发展的重要基础和教育工作的重点。

发展职业教育，关键在于理论与实践的真正的紧密的结合，而校企合作办学，是职业教育能真正把职业和教育结合起来的最为有效的途径。校企结合的主要内涵是产学结合，虽然说我国在校企结合方面取得了初步成绩，但毋庸讳言的是，还远远没有建立起相应的运行体系和长效机制。

校企合作是经济社会发展对教育工作提出的现实要求，也是教育工作本身的内在需求。然而许多高职院校仅仅是把校企联合办学当做解决学生实习的一种途径，把建立实训基地当作校企联合办学的全部内容，合作形式仅仅停留在合作的初级阶段和起步阶段，而合作办学内容也仅仅是浅尝辄止，不能深入到企业经营管理的内部，从广度和深度上，离互利双赢相去甚远。之所以会造成这一局面，首先的原因在于很多高职院校不考虑自身条件，盲目照搬他国他人经验。目前在国家的大力鼓励下，很多高职院校大刀阔斧的进行教育与教学改革，但就从最为主要的校企合作办学而言，并没有真正从思想认识，课程、学制、管理和实习实训机制方面做好准备，仅仅是聘请几位企业专家来校办讲座或带领学生到企业顶岗实习，如此做法就以为进行了校企合作，这种做法的结果就是学生苦，学校累，企业则因没有实际效益而对所谓的校企联合没有积极性，真正急功近利的做法也就必然不能长远。

为克服在校企合作办学方面存在的问题，我们在进行充分的调查基础上对以下方面进行了理论和实践上的论证探讨：

高职实践教学环节，按照实践教学环节和课程的关系可以分为：课程实践教学环节、综合实践课程环节和顶岗实训环节；按照实践教学的授课地点不同又可分为：校内实践教学和校外实践教学；按照授课教师的不同又可分为：校外兼职教师讲授和校内专任实践教师讲授；按照授课方式不同又可分为：观摩类实践教学、体验式实践教学……。面对这么多的实践教学模式和组合，到底哪种方式是适应市场营销专业学生的呢？为此，笔者做了长时间的探索。

一、市场营销专业的人才培养目标和实践教学环节所承担的职能

按照“市场营销专业人才培养方案”中规定，市场营销专业应以上述职业岗位群作为课程开发的平台。其中，导购岗位、销售顾问岗位、业务员岗位的业务内容是市场营销专业基础能力与核心能力培养的主要依据；业务主管、柜长岗位的业务内容是专业发展能力培养的主要依据；业务经理岗位的业务内容是营销拓展能力（更高要求）培养的主要依据。学生可在快速消费品、选择性消费品、奢侈品等行业的批发零售领域从业。

实践教学环节承担着上述工作岗位主要业务技能学习和练习的主要职能。

二、实践教学展开所面临的主要困难

市场营销专业实践教学活动开展难度大，是由于受到一系列条件制约所造成的，比如：

（一）实践教学条件：1.市场营销专业的工作环境比较复杂，对场地、商品、业务模式、顾客资源、客户资源的依赖较大，主要业务技术环节不可能在校内完成。2.正常运营的合作企业，受到激烈的竞争环境所左右，无法提供大量教学观摩机会，企业中具备双师素质的专业人员较少。3.外部企业用工时间与学校教学时间冲突较大。

（二）学生基本条件：1.学生对行业的偏好差异大，难以在某一类营销行业中找到让大家同时满意的实习岗位。2.学生情感波动较大，面对困难，经常会放弃，绝大多数学生短时间内无法适应企业要求，也就是说短时间内进入到学习技能状态难度很大。3.学生的素质和基础不同，所需要提升的技能点也就不同，甚至差异很大。

（三）专业教师条件：1.专业教师以课程为依托，各自编制自己属于自己课程的实训项目，这样站在专业的角度来看，项目组合不够系统，达不到有步骤提升学生营销综合实践技能的目标。2.受到实训教学条件所限，专业教师的实训项目往往比较简单，以模拟为主，浅尝辄止，难以深入，技能提升效果不明显。3.专业教师实践背景不同，实践教学所依托的行业环境差异很大，学生容易混淆。

（四）教学管理条件：1.综合类的实践教学活动耗时、耗力，单独一名教师完成困难。2.校外实践教学受路程、过程等因素限制，至少需要半天时间，教学成本大。3.校外实践教学过程中，要解答不同学生提出的不同问题，要管理很多随机出现的意外状况，教学管理难度大。

三、近几年的实践教学改革历程

在如此困难的情况下，我们仍然因地制宜，多方联合、积极思考，不断推动着实践教学活动的开展。下面就以第五学期“营销实务”课程――市场营销综合实践课程的历届授课情况为例：

（一）2011年与“宁城老窖”合作：1.企业简介。“新城区久祥酒业销售公司”是北京顺鑫农业旗下――“宁城老窖”酒在呼和浩特市的商，年销售额4500万元，流通和酒店渠道健全，管理正规。2.合作方式。当年是该品牌“十年陈酿”新品上市推广的第一年，市场营销专业教师和该分公司负责人共同策划了终端促销方案，并签订了为期2个月的终端促销支持协议。3.实践的岗位和技能。该公司提供的岗位有“终端促销员”、“业务助理”、“市场督察”，期间共培训学生“渠道管理规划”、“推销话术”、“酒品陈列技术”、“终端促销技术”、“婚庆祝酒礼仪”、“市场督察技术”等7项主要业务技能，并且这些技能在后来的2个月中得到了充分的锻炼。4.效果综述。全程坚持下来的学生比例占到60%（共有3班120人）；期间表现合格学生（拿到全额保底工资和提成）40%；毕业后直接入职宁城老窖学生8人，从事酒品销售11人，从事类似快消品岗位学生18人。

（二）2012年与“华泰保险公司”合作：1.企业简介。“华泰保险呼市营销分公司”，是于2009年进入内蒙古的一家保险公司，该公司以销售“人寿保险”业务为主，主要营销模式是“电话营销”和“会议营销”。2.合作方式。学生分为10组分别去“华泰人寿”从事一轮营销实际工作体验；时间历时2个月。3.实践的岗位和技能。“营销员”岗位，期间由该公司提供“团队建设”培训、“电话邀约”培训、“推销话术”培训、“会议营销”培训，上述培训内容，同时在实践中加以练习。4.效果综述。全程坚持下来的学生比例占到62%（共有2班100人）；期间表现合格学生（拿到全额保底工资和提成）20%；毕业后直接入职华泰人寿学生4人，从事保险业销售8人，从事类似客服类岗位学生28人。

（三）2013年与“维多利摩尔城”合作：1.企业简介。维多利商业管理公司旗下一个综合百货业态旗舰店，共涉及业种5大类，招商品牌400余个，容纳就业人员2500人，定于2013年11月28日试营业。2.合作方式。为市场营销专业学生提供A类品牌营销类岗位机会，以顶岗实习的方式接纳学生入职。3.实践的岗位和技能。化妆品、珠宝、手表、女装、男装、户外用品、大型娱乐、商超管理等岗位的基层营销岗位，并且涉及到的品牌均为国际、国内一线品牌。

四、实践教学成果总结

通过这些年对实践教学活动的探索，我们得出了以下一些经验：

（一）坚持“校企合作”的实践教学模式，依托企业环境和条件，按照多行业、多数量、高质量的标准，大力开拓与企业的合作关系；企业规模大、品牌知名度高、管理正规、待遇好学生就愿意去、就能学到东西、就能待住，这样校企合作关系才能逐步走稳、走好。

（二）成立“实训教学团队”，有经验、有社会资源的教师组合起来，共同完成专业综合实训任务；团结就是力量，在岗位寻找、学生管理、活动实施时，互相配合，即能保证任务的圆满完成，又可以相互间交流沟通，加强教研研讨。

（三）建立健全“实训管理制度”，实训教学绝不等于放任自流，一定要把教学工作贯彻到工作实践当中，这是提高学生技能和提升学院品牌的必由之路；市场营销专业每年都依据不同的综合实训内容，制定适合的管理办法及实施细则。

（四）建立健全“实训项目库”，受到合作的不确定性影响，第五学期的课程很难保证连贯性，开发独立成章的“综合实训项目”是很好的解决思路，这些项目连起来可以支持若干门课程，分开讲授又可以实现短期的培训任务，学习时间可长可短，适应了第五学期的教学特点，本专业这样的实训项目已在逐步增加。

（五）多留教学资料，把宝贵的企业案例作为教学案例整理保存，校外实践教学活动不仅是对学生的培养也是对专业教师实践能力的提升，以“教学录像日记”的形式，留下宝贵的影像资料，对充实本专业的实践教学素材和案例都有很大帮助。

（六）要多角度扶持优秀学生，促成其快速成长，企业中如果有本专业往届的学生，会在很多方面感到便利，当然往届学生一定得是企业骨干，能说了算，这和我们的教学目标也是一致的。

五、校企合作办学存在的问题和对策

在校企合作办学研究中，我们深深感受到，学校教育与社会实践的确脱节较大，有时甚至相去甚远，教师尤其是老教师在用十几年前甚至是几十年前的知识教育和教授信息化时代的学生，而学生即使知道所学无益也只能在课堂上被动接受，这种状况长久以往，必然使我们的学生不能学以致用，也必然使我们的学校被社会淘汰，这也背离了我们传道授业解惑的初衷，因此真正做到校企合作办学迫在眉睫，也势在必行。

但是，在具体的校企合作办学实践中，我们也发现下列问题亟待解决：

（一）企业难以选择。我们学校是商贸职业学院，受学院性质所限，我们能够选择的企业往往也只能是商场，超市或一些营销公司。学生进入企业实习实训，开始时也只能从事一些最低层次例如售货员、理货员、收银员等等一些劳动强度大技术含量低的工作 ，这些工作既累又脏且收入低，学生参加实习和社会实践的积极性不高，不得不承认，现在的学生在吃苦耐劳方面，与上一代有较大差距，正因为如此，我们在开展校企合作办学时，应做好对企业的充分了解和对学生进行充分教育的准备。

（二）课程与实践相对脱离。各专业和各门课程若要真正做到与企业与实践全面紧密的结合非常困难，实际上也不可能，例如，专业的某些骨干课程很难进入到企业经营管理的核心，甚至在相关岗位顶岗实习也不可能。这样，理论教学与企业实践必然出现脱节，这在发达国家也不可避免，因此除了要求教师全程陪伴学生实习以加强实践实训效果外，对校企合作办学的要求也应适时调整，不可求全责备。

（三）人员设备调配困难。毋庸讳言的是，由于历史原因，各类高职院校老教师女教师相对较多，加之学院建立新校区，离市区较远，在具体的校企合作办学实践中，交通不便或费用过高，教师也在很多时候不能陪伴学生全程实习实训，使学生在初次进入社会中，实习和生活遇到问题缺少依靠。

六、结语

目前情况下，生源日趋减少，而教育行业竞争日趋激烈，学生不能学以致用是教育事业最大的悲哀。现在，校企合作办学，国家大力提倡，社会迫切需要。理论与实践有效结合迫在眉睫也势在必行。如果我们再闭门造车固步自封，那么，被社会的淘汰也就在所难免。

因此，我们必须在以下方面做好准备：

（一）真正认识到校企合作办学的必要性和紧迫性，在课程调配，人员选择，资金安排等方面建立起一套行之有效的长效机制。

（二）身为人民教师，本身就应该忠诚于党的教育事业，真正做到传道授业解惑。因此，我们应该在学院需要教师陪伴指导学生实习实训时，我们就应该挺身而出。

参考文献：

[1]赵大梅，王春生.职业教育中基础教育课程的地位[J].滨州职业学院学报，2004，03.

[2]杨淇钧.论高职院校市场营销专业校企合作办学的途径[J].大众商务，2010，03.