保护幼儿视力的案例范文

导语：如何才能写好一篇保护幼儿视力的案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词： 幼儿教育 安全意识 自我保护能力

《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”这表明安全保护在幼儿园工作中所处的地位。安全保护需要社会、家庭、幼儿园、教师及幼儿一起来做好。而且幼儿的年龄特点，决定了提高幼儿的安全意识尤为重要。那么怎样做才能使幼儿提高安全意识并学会自我保护呢？

一、集中教育，正面引导，增强幼儿的安全防范意识

在活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。如我园的户外场地很大，分为很多区域，如球类区、跳跃区、大型玩沙区、攀登平衡区等，每个区域的玩具、材料、场地都不一样。为了避免幼儿发生意外事故，我们在活动区域，应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，讲解应该怎样玩玩具，不应怎样玩，使他们知道怎样做才对，让幼儿了解游戏规则，以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免发生安全事故。

由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育宜正面引导。我们在教育活动中常常发现这种情况：一名小朋友要求上厕所，会有很多的小朋友跟着说：“我也要上厕所！”他们也许不是真想上厕所，也未必是故意捣乱，只是模仿别人以引起老师的注意。如果这时老师对其中一位坐得好的小朋友进行表扬，那么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所。安全教育也是如此，如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话爬墙摔坏了腿，另一个孩子拿玩具时不小心把小朋友的头打破了等），那么孩子难免会模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确地理解安全知识，避免盲目模仿。

二、通过一日生活活动，促使幼儿掌握自我保护方法

老师和家长总是担心孩子这儿摔了，那儿碰了，什么事情都为孩子包揽，导致孩子胆小，依赖性强，自立和自我保护能力差。“授人以鱼，不如授人以渔”，教会他们自己保护自己的方法，不但减轻了我们的负担，更重要的是锻炼了孩子的能力，安全系数可以得到提高。因此，我们可以从以下几方面入手。

早晨幼儿入园时，利用晨检检查幼儿所带的物品，对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收并告诉幼儿这些玩起来是特别危险的。如此排查一切安全隐患，才能确保幼儿的在园安全。

在户外活动时，要求幼儿有秩序地排队行走，不推也不挤，上下楼梯更要注意，一步一步稳当地走。在户外听本班老师指令，跟着大家一起走，不要走失；在玩大型玩具时，按老师的要求去玩，不争也不抢；做游戏时要遵守游戏规则，不要按自己的意愿做各种危险动作，游戏结束后要立即归队。

吃饭时不说话，以免饭卡在喉咙口，并教他们正确使用勺子的方法。告诉幼儿勺子是用来吃饭的，不能玩，否则不干净又很危险。有点烫的饭，凉一凉再吃，以免烫着自己，吃完饭后在老师指定的地方排队散步，不在教室里跑和玩。午休时，不大声喧哗，不攀登上铺，不站在床铺上，不和小朋友说话，不玩被角，要尽快休息。身体有什么不适要及时报告老师，千万不要不言不语。

如厕时，让他们按顺序分组排便、洗手，不玩水，不做危险动作，不推也不挤。地面湿滑时让幼儿慢慢行走，教师在旁看护，确保幼儿安全。

下午离园时，家长没来不能离开座位，陌生人接不能走，教师要强制使用接送卡，走时向老师说“再见”。

当然，也要教幼儿进行自我保护和防范，如，不玩水、不玩电、陌生人敲门不能开。出现紧急事件会拨打急救电话，匪警110、火警119、急救120等，知道其各功能，拨打电话时一定说清楚自己所在地址，说不清楚，可说一些标志性的建筑物。还要让幼儿学会简单的自救、逃生知识，定期进行“安全”应急演练。

只有了解了各种保护自己的方法，了解了这些安全规则，安全管理工作才会容易得多，幼儿才不会受到危险情况的威胁，“花儿”才能健康快乐地成长。

三、家园共育，共同做好幼儿的安全工作

在离园或放假前，教师不但要向幼儿反复进行安全教育，还要及时和家长沟通，确保幼儿平安返园，假日期间不带幼儿参与冒险性、危险性活动，不得对幼儿放任自由，不让幼儿玩水、玩电、玩火等。幼儿园在进行环境创设时，要消除不安全角落，排除安全隐患，对大型玩具、盥洗室、走廊、楼道等人群密集地带进行定期或不定期的检查和修缮。当然幼儿的安全与教师的责任心也是分不开的，即使幼儿有较好的自我保护能力，但他们毕竟年龄小、体格弱，同样需要我们的帮助和教育。

幼儿是家长的希望，祖国的未来。安全是幼儿园的一项重要工作，应时时提防、处处来抓，让幼儿先学会保护自己，教师再付出爱心和责任心，这样幼儿的健康才能得以保障，身心才能得以发展。只要我们齐心协力，众人划桨开大船，就没有什么能难倒我们，祖国的“花朵”就会开得更加灿烂。

参考文献：

[1]范晓明.浅谈幼儿安全意识的培养[J].课程教材教学研究，2009（1）.

[2]王凤芝，陈锭之.浅谈幼儿的自我保护与培养[J].新课程，2011（11）.

篇2

案例回放：

小王年纪不大，却嗜好吸烟好几年。一周前他失恋了，由于心情不好，就整天把自己关在屋子里吸烟，几天下来竟抽了好几条香烟，不但面容憔悴，更麻烦的是他的双眼视力从1.O急剧下降到了0.4，戴上眼镜视力也不能提高，到医院检查后诊断为烟草中毒性弱视。医生告诉他，这种疾病的主要表现就是视力下降，矫正视力低于0.8，辨色能力差，对比敏感度下降，严重者视力可急剧减退，甚至双目失明。所以他必须马上戒烟，并接受治疗。

专家点评：

烟草中毒性弱视的发生，是由于吸烟时人体吸入的氧气被消耗，致使血氧含量下降；而眼视网膜对缺氧格外敏感，时间一长，视神经纤维就会发生变性，视网膜黄斑区萎缩。同时，烟草燃烧时产生的烟焦油，会导致体内维生素B12量下降，而维生素B12是维持视神经正常功能必需的营养物质。烟草中除含有尼古丁、砷类有毒物质外，还含有一种毒性很强的氰化物。正常人吸进微量的氰化物，在体内可转化为一种毒性很低的硫氰化物，经肾脏从小便排出。但女性过度吸烟，氰化物在体内蓄积过多，便引起慢性中毒，使视神经及视网膜受损害。这些因素的共同影响，使得吸烟者视力下降而发生中毒性弱视。治疗上，最重要的就是立即戒烟，并用神经营养、扩张血管、改善微循环的药物治疗。

除了烟草中毒性弱视，吸烟还可以引起下列几种眼科疾病。

1．慢性结膜炎：表现为眼睛干涩，有异物刺激感，充血发红，严重时眼睛怕光、流泪、烧灼痛，这多为烟雾的直接刺激所引起。若不戒烟，这种慢性结膜炎常常久治不愈。

2．视网膜和玻璃体出血：这是由于烟草中含有的尼古丁和一氧化碳等有害物质，会使眼底视网膜血管痉挛，血小板凝集力亢进，诱发视网膜动脉或静脉阻塞所致。有研究表明，吸烟的人患视网膜和玻璃体出血的几率明显高于非吸烟者，尤其对同时合并有糖尿病或高血压的病人危害更大。

3．白内障：医学调查表明，在白内障病人中有20％与长期吸烟有关。有人观察到，每天吸烟20支以上的人与不吸烟者相比，患白内障的可能性要高两倍，而且是吸烟越多，患白内障的可能性越大。

篇3

一、 指导思想：

认真贯彻《纲要》精神，加强对《纲要》中各领域的学习和研究，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学计划，让幼儿在不同水平上得到提高。

二、情况分析

我班现有幼儿40人，男孩19人，女孩21人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了较好的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

（一）优势表现：

1、活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

2、好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

3、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

（二）弱势因素分析：

1、我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际请况给予引导和教育。

2、我班幼儿大多进步很大，但部分幼儿在家性格较开朗、活泼、幼儿园表现不乐群，不能主动与人交往，我们将继续鼓励，让幼儿用各种方式表达自己的情感。

三 、措施： 1. 按计划开展本园所安排的学习内容，在做好基础教学的同时突出特色教学，美术方面积极配合美术老师组织好美术教学工作，平时对所学知识技能多进行复习与巩固，在自身方面也做一定的绘画水平提高及运用，只有自身运用自如了才能更好的带动幼儿。在其他各科教学方面，老师将与年级组长共同探讨学习，使自身的教学水平得到提高些，认真地备好每节课，在掌握好原理知识的基础上敢于创新，再本班幼儿的现发展水平上将对不同层次的幼儿设立不同层次的要求与计划，主要是让每一个幼儿都能在原有的基础上得到进步，得到成长，主题方面，加强对开展主题活动前的准备工作及与家长配合收集资料的工作，在设计活动中考到科学因素及抓住幼儿兴趣点，延续激发幼儿探索求知的欲望,

2. 在具体教学活动中关注每位幼儿的学习状态,掌握好每一个幼儿的学习态度,做好个体差异教育，争取班级的整体水平有较大的突破. 采取”着重教学”方式，提高幼儿语言表达能力。

3. 加强幼儿礼仪礼貌行为的培养, 开展迎奥运，做好文明小天使活动。提高他们的主动性,在这方面将从细小的事情开始着手,潜移默化的影响幼儿,也常提醒幼儿同时也监督提醒老师时刻注意对幼儿行为礼貌的影响及培养. 细心关注幼儿的行为习惯，引导幼儿争执行为，继续设立“三好学生”奖来督促幼儿，养成良好的行为品质，

4. 丰富幼儿生活，多样化地开展艺术节、科技节活动，抓好50年庆典活动，组织孩子参加多种形式的社会活动。

5. 培养幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿势等；定期调换幼儿座位，保护幼儿视力；

6、紧守职责，明确分工，相互协作，相互探讨，相互监督促进，出现问题及时提出及时解决，让我们的工作环境更和睦愉快。

7、 配合生活老师做好卫生保健工作，让所有幼儿都在老师的视线范围之内，随时留意观察幼儿的身体状况，发现状况及时处理并上报保健室。

四、每月常规工作安排：

四．月工作重点。

二、三月份：

主题教育：过节真热闹 亲亲热热一家人 品德教育：情感教育

工作中心：

一、开学准备工作

1 根据园务计划，完成各项计划。

1、 调整班级墙饰和活动区域，符合季节特点和主题网络

3、 观察了解幼儿的身体健康状况和各种习惯、假期生活，有针对性的预防

4、 编排操节

5、召开家委会、更新家园之窗的内容，发放小手报。

6、充实自然角。

7、 做好各类兴趣班开学编班。

8、开展百日安全活动，3月18日开始百日安全活动，

四月份：

主题教育：我是贺幼小主人 品德教育：情感教育

中心工作：

1、 家长学校上课、

2、做好春季疾病的防治。

3、开展亲子活动和春游。

4、安全教育，紧急预案。

5、做好园庆准备活动和常规教育教学活动

五月份：

主题教育：我身边的科学 保护环境 品德教育：热爱科学

工作中心：

1、园庆庆典活动。

2、 制定全园第十一届科技节活动方案，

3、 招生工作的宣传。

4、 做好课题结题准备工作

5、 参加区六一文艺活动

六、七月份：

主题教育：快乐的节日 你快乐，我快乐 品德教育：向往小学的教育

工作中心：

1、 做好大班毕业工作，

2、 迎接市课题组结题验收。

3、 各类论文、案例、方案评比。

4、 做好幼儿发展评优，填写汇报单展示幼儿个人发展档案。

篇4

――《幼儿园教育指导纲要（试行）》

保证幼儿每天睡11～12个小时，其中午睡一般应达到2小时左右。

――《3-6岁儿童学习与发展指南》

午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展、增强体质至关重要。让幼儿在园养成良好的午睡习惯，对幼儿身心健康具有重要作用，也是我们幼儿教师日常工作的重要内容。

一、案例背景

在幼儿园，经常可以看到：各年龄段的个别家长，不厌其烦地在午餐后将自己的孩子接回家。等到幼儿起床后，他们又兴冲冲地将孩子送过来。遇到大风大雨天，没办法，就恳请老师让孩子坐在教室里，画画或是写字、看书，亦或坐在午睡室的床上。是家长没事干、不怕麻烦吗？或是家长不知道午睡对孩子的好处？还是对参与管理午睡的教师表示怀疑？还是……

二、案例呈现

妈妈，中午来接我……

早上明明到园后，和往常一样，“妈妈再见！”“再见！”没等妈妈转头，他就跑上去拉着妈妈的手，用祈求的眼光望着妈妈：“妈妈，中午来接我……”“好的”，妈妈毫不犹豫地答应了。吃完午饭后，当孩子们在走廊看书或下棋时，往园门口张望，就可以看到明明妈妈撑着伞，顶着烈日的身影。一会儿，明明也看到了，赶紧收起玩具、学具，和老师道别后，拉着妈妈的手，高高兴兴地回去了！

午睡起床后

下午，孩子们起床后，明明妈妈又撑着伞，大手牵着小手，向教室走来。老师走过去，对明明妈妈说：“现在天热了，就让他在幼儿园午睡吧！”明明妈妈微笑着说：“他在家不睡午觉的，睡不着。而且，幼儿园孩子多，你们老师照顾不过来，容易感冒的……”

三、原因分析

孩子不想参加幼儿园的午睡，要求妈妈中午来接他，而妈妈也爽快地答应，可见妈妈也不怎么想让孩子在园午睡。原因可能是多方面的，就孩子而言：

（一）没有午睡的习惯

从孩子有记忆开始，似乎在家从来不睡午觉，其生活不太有规律。到了幼儿园，一下子要改变孩子的这种生活规律、习惯，确实有一定的难度。

（二）陌生的环境不适应

尽管有些孩子在家午睡，但是到了幼儿园，其睡觉的环境变了：不是自己熟悉的小床，床上没有自己经常抱着的玩具，不是自己温馨的卧室……孩子不喜欢，自然就不能马上适应。

（三）不睡觉可以玩

孩子不参加午睡，那么这两个小时干什么呢？――玩。孩子一般都不喜欢午睡，要是能不午睡，午睡的时间让孩子玩，他当然是最开心、最喜欢了。而家长中午将孩子接回家，一般都是让其在家里自由玩或是随意涂鸦。

就家长而言：

（一）不清楚：孩子为什么要午睡

很多家长不明白孩子为什么要午睡，而且午睡时间还要达到2小时左右。于是，有家长提议：天冷了，能不能不要午睡了？也有家长要求：可不可以缩短一下午睡时间？甚至有个别家长，那些隔代的、年纪大的，觉得老师累了，孩子睡觉的时候，老师可以稍微休息一下。

（二）不信任：那么多孩子，老师管得过来吗

家长不想让孩子参加午睡，还有一个主要原因就是“不放心”：幼儿园孩子多，每间午睡室，参与管理的教师也就那么两个，能照顾得过来吗？孩子的穿、脱衣时间长了，一定会感冒的。有的甚至想：老师不可能每时每刻关注着自己的孩子，孩子睡姿差，要是不小心将被子掀了，或是蒙住头了，可就麻烦了！另外，若孩子午睡时要上厕所，怎么办？穿上裤子、外套，会不会来不及，等会儿尿出了怎么办？不穿的话，肯定会着凉 的……

于是，他们就有了将孩子接回家的想法和行动。不管刮风下雨、日晒雨淋，每天如此。实在雨大风大，就恳请老师让孩子坐在教室里，写字、画画等。但是坐在教室里，谁管呢？要是让其坐在午睡室的床上，或是搬个小椅子坐着，别的孩子就会受到影响，到时不午睡的孩子就会增多，于是老师没办法，只能让家长接回去。因而，每学期这样的现象都有，开学初这样，学期结束了，还是这样，不曾改变。

或许，我们老师对这种现象“视而不思”，只是简单地答应家长的要求，或是平铺直叙地让孩子留下，若家长坚持将孩子接回家，她只是无动于衷地和孩子、家长道别，却没有分析、反思这背后折射的保教缺陷，没有感觉自己保教工作的不足。要是我们的午睡环境能迎合孩子的年龄特点、心理需要，我们老师能及时向家长讲述、宣传为什么要午睡，午睡对孩子的好处，同时加强午睡管理，每位老师就像妈妈一样，精心去呵护每个孩子，那我们家长就会放心，孩子就会舒心，与此同时，孩子就会高兴地主动参与幼儿园午睡，家长就会安心。

四、有效建议

（一）理念支撑、转变观念，家园共“眠”

午睡是幼儿一日生活中的重要环节。午睡时身体各个部分和脑及神经系统都在进行调节，利于恢复疲劳，其质量直接影响幼儿的生长发育、身体健康和学习情况。为此，幼儿园首先要认真做好家长工作，争取家长的理解和支持。少数家长认为午睡容易使孩子感冒、得病，觉得不必午睡。对此，我们可以请有关专家向家长做“幼儿午睡好处多”的讲座，或利用宣传栏，张贴“午睡有益”的知识，也可在家长会、晨间谈话或是半日活动开放中，向个别不怎么支持午睡的家长，进行面对面的交谈，让家长深刻意识到孩子午睡的重要性，对“幼儿园午睡制度”给予理解和支持。

（二）合理布置、积极营造，生生乐“眠”

1.室内布置要得当。工作十多年，通过调查、观察发现：很多幼儿园午睡室环境的布置表面看来整齐、美观，有的甚至内容丰富、色彩艳丽，很具有观赏性，但实用价值不高：不能很好地促进孩子的睡意。午睡室的布置应给孩子一种温馨宁静的感觉，如星星、月亮、摇篮，易于稳定孩子情绪，使其尽快入眠。

2.光线要柔和。幼儿午睡室的光线直接影响幼儿的入睡速度。午睡时曾有老师做过实验，观察发现，光线过强时幼儿普遍入睡较慢，而且近年来不断有科学证明睡眠时光线过强会引起视力下降，长期在这样的环境中睡眠还会引起免疫功能的下降。因此，教师要全面考虑幼儿的各种因素，为午睡室配置合适的窗帘，考虑其厚度、亮度、颜色，以保证午睡室的光线适宜。

3.空气要新鲜。新鲜的空气对于幼儿身体和脑部都有积极的影响。新鲜的空气能安抚神经让幼儿有更恬静和美好的睡眠。为保证午睡室的空气质量，我们必须每天定时通风，孩子午睡时，也不要把所有的窗子关上，根据天气及温度，把持开窗度。温度高时，建议让孩子的鞋子脱在午睡室外面，确保午睡室空气清新。

4.温度要适宜。幼儿的睡眠环境以温度25度左右为宜。温度较低、较高都不利于幼儿的睡眠，教师要保证午睡室的温度。例如天热时，进入午睡室前半小时就打开空调，确保幼儿一进入就感到舒适。起床前20分钟，就可以关闭空调，以使孩子走出午睡室，更好地适应外面的温度。

（三）严格监控、加强管理，师师巡“眠”

为确保幼儿午睡质量，防止意外事故发生，每个幼儿园都应该根据自己的实际情况，针对性地推出午睡管理新举措，加强幼儿午睡管理，要求全体教职工务必高度重视午睡管理工作，切实增强工作事业心和责任感，严格执行午睡管理坐班制和责任追究制，绝不能麻痹大意或存有任何侥幸心理。要规范行为，确保各项制度、措施落实到位。每天安排的各班级午睡管理教师要按时到岗，时刻巡视，要有敏锐的观察力，切实关注孩子的一举一动。

篇5

检验动物致人损伤案例进行统计分析。结果 男性12例，女性7例，年龄3～65岁，平均25岁；损伤方式：狗咬、抓伤10

例，鸡啄伤3例，羊咬伤2例，马蹄伤1例，猫抓伤1例，猴抓伤1例，熊猫抓伤1例；发生地点：仓库5例，路边4例，庭院

4例，商店2例，餐馆1例，草场1例，野外1例，熊猫基地1例；损伤部位：小腿4例，眼部4例，大腿3例，臀部2例，面部3

例，手指1例，1例，头、背及肢体复合1例；伤残等级：5级1例，7级3例，9级2例，10级2例，余l1例未达伤残程

度。结论 提出加强对动物管理的规范化及少年儿童防犯意识教育。

【关键词】 动物；人体损伤；法医临床学

【中图分类号】r919．4

【文献标识码】b

【文章编号】 1007—9297(20__)01—0060—02

a forensic clinic analys~ of 19 cases traumatized by animals．y／xu ．deng zhen-hua,chen xiao-gang,liu min．

the school offorensic medicine of sichuan e f chengdu 610041

【abstract】objective to explore the forensic clinic characteristic of injury caused by animals．methods we an—

alyzed 19 cases injured by animals；all cases were assessed at the school of forensic medicine from 1990 to 20__． results

12 cases are male，the other 7 are female．the age varies from 3 to 65 years old；the average age was 25 years old．ten cases

were attacked by dogs，and three by cocks，two by goats．th e rest four attacked by horse，panda，monkey and cat respectively．

five attacks occurred in warehouse，four on road，four in yard，two in store．th e rest four occured in restaurant，pasture，open

country and zoo．the injury distributed on the calf,eye，thigh，buttocks，face，finger and testis．the compound i~uries were

also observed． conclusion it is important to standardize the statute and laws about feeding pets and protect young person

from such a kind of injury．

【key words】animal；trauma；forensic clinic medicine

动物致伤人体在法医实践中常见．损伤类型和致

伤机制多样， 损伤特点各异。致伤动物种类从昆虫、

食草动物到食肉动物。鉴于国内报道多为个案报告，

尚未见系统的追踪报告．本文复习有关文献．结合19

例动物致伤的案例进行分析，对动物致伤的特点及相

关问题进行讨论，同时与国外报道的情况进行比较。

资料和方法

一

、资料来源

本组资料来源于1990-20__年间在四jii大学华

西法医学院进行法医临床学鉴定案例。每1例均有完

整病历记录．部分案例有半年至1年以上追踪观察病

历材料。

二、选择研究对象的纳入、排除标准

(一)纳入标准

1．动物致伤并需做伤残鉴定；2．完整诊疗记录。

f二)排出标准

由于人食用动物源性食品(如吃河豚、鱼胆等)造成中

毒等损伤不列入研究范围。

结 果

一

、性别及年龄

本组资料中男性12例．女性7例：年龄分步：0～

10岁6例，l1～20岁5例．21～30岁3例，31～40岁2

例，4l～5o岁l例，5l～6o岁l例，>61岁l例。

二、发生地点

本组案例发生于仓库5例，路边4例，庭院4例，

商店2例，餐馆1例，草场1例，野外1例，动物园(熊

猫基地)1例

三、动物种类

本组资料中，狗10例，公鸡3例，羊2例，猫1

例，马1例，猴1例，熊猫1例。

四、损伤方式及特点

狗致伤10例，包括咬伤8例(下肢5例、臀2例、

1例)，抓伤面部1例，扑倒致下肢骨折1例；鸡

啄伤眼球3例；羊咬伤手指2例；猫抓伤面部1例；马

踢伤眼球1例；猴抓伤面部1例：熊猫咬抓伤背部及

双下肢1例。

【作者简介】易旭夫，1963年，男，湖南岳阳人，医学硕士，副教授，主要从事法医病理及临床研究。tel：+86—28—85578：emaii：yixufu．t0m．com

法律与医学杂志20__年第12卷(第1期)

五、伤残程度及追踪观察

本组资料中，除眼部损伤外，伤情均较轻，部分案

例伤后半年～1年复查除瘢痕增生及色素沉着外，一

般软组织损伤愈合良好，但复查的少数伤者出现程度

不同的精神反应，表现为睡眠中常做噩梦，被动物追

赶或撕咬， 由此发展为恐动物症，害怕看到、听到动

物或其吼叫声：另有部分伤者担心瘢痕形成。 影响

面部容貌或功能障碍。参照《职工工伤于职业病致残

程度鉴定》评定伤残等级，眼球损伤4例中，1例行眼

球摘除术为5级伤残，另2例眼球穿通伤治疗后视力

无恢复，为7级伤残；9级伤残2例，10级伤残2例，

余11例未达评残标准。

讨 论

家庭饲养动物种类形形。国外法律对饲养者

的相关义务及法律责任均有严格的规定，以防止对他

人构成伤害或威胁．并要求动物定期进行检查或接种

疫苗。对于被遗弃的宠物，有相关的机构收养，防止流

浪动物致伤人体。因而宠物致伤人体情况较为少见。

野生动物由于不能受到圈养动物的保护和管理，常有

野外探险个体受伤害的报道。如在森林里遇到熊、狮

子、老虎、豹子等袭击致伤事件，在海洋里遇到鲨鱼袭

击致损伤，此类损伤较严重。甚至丧命。且受伤者以青

年男性多见，与其喜欢到野外探险的特点相符合。 ]

近20年来由于我国经济高速发展，圈养宠物如

狗、猫等动物的人增多，相应受伤人数亦增多。本组资

料主要为圈养动物所致的损伤，狗致伤最为多见，包括

作为宠物和看家护院狼犬等，家畜致伤则多发生农

村：受伤者以幼儿、少年多见，提示其自我保护意识差，

与国外报告的不一致。

动物致伤类型多种多样，一般动物越低级，体表损

伤越轻，但中毒症状即全身反应越早越重，例如蜜蜂、

毒蜘蛛叮咬、毒蛇咬伤，临床表现为生命体征进行性恶

化．若不及时抢救，则迅速意识丧失、昏迷甚至死亡，症

状主要为其分泌的毒素引出。而动物分化越高级，其对

人体的体表损伤越严重，主要表现为体表皮肤、皮下的

广泛撕裂创，伴有骨折及内脏器官的损伤， 临床表现

为失血性休克的一系列症状。国外有关报告，熊、狮子、

老虎、豹子等对人的损伤。其损伤严重， 常常危及生命，

本组资料损伤相对较轻．与致伤物为家畜、家禽有关，

熊猫致伤的特点符合野生动物致伤特点。

动物所致机械性损伤的部位与动物的种类、人体

状况有关。即动物越小，伤者身高越低，相应的损伤的

部位越低，损伤主要分布于身体低下部位。反之，动物

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较高大，伤者身材高大，损伤的部分可至大腿以上部

位，国外有关报告其损伤的部位主要分布于上身，

而本组资料则与之报告相反，但与动物的种类一致。

本组资料中，动物致伤的方式为嘴咬啄伤，爪抓

伤或足蹄伤，例如：

案例1：某女，3岁，在院内喂公鸡时，被鸡啄破眼

球，后被送医院行眼球摘除术。被鉴定为5级伤残

案例2：某男，5岁，在餐馆门前喂羊时，被羊咬断食

指末节，后被送医院行清创合术。被鉴定为9级伤残。

案例3：某男，15岁，在动物基地被熊猫咬、抓全

身，后被送医院行清创合术。被鉴定为9级伤残。

案例4：某男，8岁，在草场上被马蹄踢伤左眼，后

被送医院治疗。被鉴定为7级伤残。

本组资料与国外不一致。主要为啄伤、咬伤、爪抓

伤或足蹄伤，而国外为撕咬伤。

国外对被动物损伤的人进行追踪观察。伤者伤后

检查伤势很重。经过治疗，部分遗留较明显瘢痕，或肢

体功能障碍，少数伤者患有精神障碍，恐动物症，正如

中国成语所说：“一日遭蛇咬，十年怕井绳”。其身体和

精神损伤的赔偿由保险公司支付。[5_本组研究提示伤

者伤后检查除眼球穿通伤外，伤情一般较轻，绝大多

数未伤及重要器官，经过治疗，除少数伤者留下瘢痕、

个别有精神障碍外，一般都恢复正常，其损伤的费用由

豢养者赔偿，且不包括精神赔偿，这与国外报告不同。

对于受到圈养动物攻击致伤个体的赔偿问题，应

该视具体情形而定。如果圈养者故意或者鼓励、放任

动物伤害他人的，在对伤者进行相应的民事赔偿之

外，还可追究圈养人的刑事责任；反之，由于圈养人的

疏忽造成不良后果的．则仅承担民事赔偿责任。

为了防止和减少圈养动物致伤，应采取以下措

施：(1)严格保护无自我保护能力的小孩接近喂养动

物；(2)养宠物人一定要管好自己的宠物；(3)一定要

遵守动物园的规章制度。

参考文献

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mark analysis and profile of the offending lion[jj． j forensic sci，

1995，40：486～489

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为贯彻落实《xx市教育局关于做好全市中小学延迟开学期间线上教育教学工作的实施意见》要求，确保广大师生在疫情防控期间有一个安全的学习环境，最大程度降低疫情对新学期教学工作的影响，结合我区实际，现就做好全区中小学延期开学期间线上教育教学工作制定以下实施方案。

一、工作目标

防控疫情是当前全省上下的头等大事。为切实解决延迟开学期间学生不能到校上课问题，充分利用互联网、信息化等手段，在全区各中小学校全面组织实施线上教育教学活动，改线下上课为线上上课，改在校学习为居家学习，做到“离校不离教、停课不停学”，确保线上教学计划与内容精当，确保各项教育教学措施落实，确保线上教学有效。

二、实施原则

（一）学生学业有保障。在疫情解除之前，学生全部在家进行线上学习、自学和活动，做到学生不入校，教师少出门，确保师生平安，确保学生学业不受影响。

（二）教育教学全覆盖。线上教育教学活动要切实做到学校全覆盖、学科全覆盖，同时要因地制宜，切合校情、师情、学情、生情，不搞形式主义，避免一刀切。支持和帮助离岛学校、薄弱学校一起开展线上教育教学活动，确保完成基本教育教学任务。

（三）线上线下相结合。坚持“一区一策”与“一校一案”工作要求，以中小学校为主体提供线上课程、组织教育教学活动，以教研部门和技术部门推荐资源平台为辅助，提供线上教育教学资源。线上授课既要教授知识技能，更要加强学习方法和思维方式的引导，使学生通过线上获取知识的同时，提升自主学习能力，强化线下自我学习管理的能力。

（四）确保免费公益性。延期开学时段，各学校依托各类教学平台或资源实施的远程教育教学活动和学生学业辅导，均不得向学生（家长）收取任何费用。

三、实施时间

从2月10日开始至疫情解除，直到学生可正常回校上课时结束。

四、实施途径

1．网络教育教学。各初中学校采取全区统一平台和统一时间进行网络直播授课方式，利用“乐课网”开展文化学科教育教学活动；各小学采取全区统一资源和统一时间进行录播课程授课方式，利用“百度网盘”中课程资源开展文化学科教育教学活动。学生可以使用电脑、手机、平板等互联网设备进行登陆学习。

2.电视共享课堂。对于因条件限制不能参加网络教育教学活动的居住定海区内的学生，全区中小学统一利用中广有线、xx、xx、移动宽带等电视平台开设“空中课堂”，学生可以通过电视直播或点播方式，收看相应年级的线上教育教学课程进行学习。

3.其他授课方式。全区中小学在做好文化科目的教学与辅导的同时，坚持学生“五育并举”全面发展，充分利用微信、QQ、钉钉、电话等途径，开展音体美劳等科目教育教学活动，全面落实国家课程实施要求。

五、实施准备

（一）制定方案

各中小学要分别根据《xx初中学校假期远程教育教学活动实施指南》、《xx小学生假期网络学习课程实施指南》，“一校一案”制定好具体实施方案，在做好文化科目教学与辅导的同时，全面落实国家课程实施要求，并列出具体到班级的远程教育教学活动的周课程表。

小学一二年级原则上以指导学生居家综合学习实践活动为主，鼓励有条件的学校开展线上教育教学。幼儿园要做好每天一次与幼儿家长的沟通，及时掌握幼儿的健康状况，指导幼儿家长科学育儿；鼓励有条件的幼儿园向家长提供适合幼儿居家游戏的各类资源和亲子互动的活动素材，提供科学育儿知识辅导，提高亲子陪伴质量。

（二）技术保障

有条件的以学校为主，学校同一年级同一学科可以由一名有网络经验的优秀教师统一授课或录制课堂教学资源，也可以选择其他适合学情的教学资源。不具备条件的以区教育局统一安排为主，以班级为单位组织开展网络直播、录播和点播教学，以满足师生线上教学需求。

（三）资源整合

各学校既要充分利用各级平台资源，合理引入并用好第三方教育教学资源，又要充分调动教师的主观能动性，开展网络直播、录制课堂教学。

教师进修学校要组织学科教研员、名师、骨干教师加强网络直播、录制课堂教学资源整合，形成满足当前教育教学需要的线上教学资源。

（四）教研培训

各学校与教师进修学校要及时组织教师网络培训、在线集体备课、平台磨课等活动，帮助教师熟练掌握教学平台使用、线上教学、线上辅导等基本技能。

教师进修学校要积极提供几种常用教学平台的操作教程，供学校和教师选用；要认真研究探索线上教研新模式，及时发现典型案例和好的经验做法，定期汇总推广阶段性成果，切实提高线上教学效果。

六、教学管理

（一）教学计划。各中小学校的线上教育教学活动时间为：从2月10日开始至疫情解除、学生可正常回校上课时结束；为顺利做好实施准备，各校可适当提前进行测试。各学校暂按1个月左右的时间预排计划。线上教育教学应当作为新学期整个教学计划的有机组成部分整体考虑。

（二）教学目标。坚持五育并举全面发展，既要重视文化科目的教学辅导，也要因地制宜，创造条件，积极开展音体美劳等科目的教育教学活动，全面落实课程标准要求。

（三）教学组织。各校要列出具体到各班级的线上教学活动周课程表，及时推送电子教材、网络课程资源、预复习、作业册及居家综合活动要求等，明确学科任课教师、课堂组织、作业批改、在线答疑及个别辅导等安排与要求，并通知到每一个学生和家长。

班级的原任课教师应同步听课，并做好线上答疑、作业批改和反馈以及个别辅导。线上教学应同步做好学生学习状态监测，并及时与家长沟通。

（四）教学进度。各学校要坚持由近及远、由慢到快原则，刚开始适当放慢教学进度，让师生都有个适应的过程。2月10日开学后第一周，以复习课为主；第二周开始除初三以外，各年级均按要求授新课，直至疫情解除正常开学。线上教学的进度要慢于日常班级授课的线下进度。

（五）作息时间。科学合理把握线上教学的作息时间。每节课教学时间小学宜20分钟左右，中学宜30分钟左右，每节课要留出一定的预习和练习时间。课间休息时间一般为15分钟。每天集中授课总时长小学低段、小学中高段、初中宜分别不超过1小时、2小时、4小时。各学校要控制好学生每天学习的容量，防止加重学生负担，保护学生视力，保障学生身心健康。

（六）教学评价。线上教学应布置多种形式的作业，及时对学生所学内容进行考查和评价，掌握每位学生的实际学习情况，切实提高线上教学质量。教师进修学校要在疫情解除后，对全区各校的3-9年级新授课线上教学内容进行质量评价，结果要纳入学校年度工作考核。

（七）教材使用。区教育局将根据当地疫情发展情况和防控要求，适时组织做好中小学校教材发放工作。在新教材发放前，学校要尽可能在教师进修学校的指导下，为学生提供教学配套电子教材与使用指导，不得要求家长打印电子教材。各校要加强与学生家长沟通，及时消除教学过程中缺少纸质教材引发的焦虑。

七、保障措施

（一）强化组织领导，周密安排实施

为强化组织领导，统筹协调落到实处，区教育局建立“线上教育教学”专项工作小组，主任：xx、xx，副主任：xx，成员：xx、xx，整合行政、技术、教研、教科研等部门力量进行协同推进，负责制定与教学业务相关的政策和措施，指导各校做好开学前的线上教育教学工作。技术部门主要负责提供网络学习资源，做好在线学习技术服务；教研、教科研部门主要负责指导学校落实教学计划与进度，选择和整合教学内容、要求和资源、教师网络备课与授课，跟踪评估教学指导效果。

各中小学校是实施线上教育教学的责任主体，要切实引导教师在做好自我保护的同时，立足本职、集中精力，确保全员网络在岗，全力做好网上教学、在线辅导工作。要组建并发挥好学校“线上教育教学”工作小组与技术团队作用，及时组织教师开展网络研训、平台磨课、在线试讲等活动，帮助教师熟练掌握教学平台的使用、直播教学、录播教学资源、线上辅导等技能，并实时监控“线上教育教学”运行情况，及时解决各类技术问题。同时要加强校内师资、资源、年段教学安排的统筹，根据学生学习需求选择和推荐学习资源，指导学生开展线上学习，评价每位学生的学习成效，确保线上教育教学工作有效实施。

（二）加强工作值守，完善服务保障

学校线上教学期间要实施专人值班制度，确保平台安全稳定运行。任何学段，无论采用分班分层教学还是集中教学，教师都应当网络在岗。班主任要通过组建班级学习指导群，借助钉钉、微信、QQ等途径安排指导好学生的学习和生活。任课教师应当同步参与直播听课，配合主讲教师指导好本班学生相应学科的学习，做好作业批阅、线上测评等工作。名优教师、党员教师要发挥示范引领作用。

教育技术中心要统筹技术服务保障力量，提供全程技术服务保障。计财科要保障网络平台搭建和在线教学流量资金需要，不额外向家长收取费用，确保线上教育教学活动正常运行、有序实施。对参与实施、支持线上教学投入较大精力、取得较好成效的教师给予相应补贴，相关学校应在绩效工资分配中给予配套。

（三）家校协同配合，净化学习空间

各校要加强家校沟通，指导学生、家长接受和提前熟悉掌握线上学习方法，及时解答线上学习遇到的问题。要特别提醒家长做好孩子在家学习的监督，减少焦虑。建议小学生尽量能在家庭成员陪伴下参与线上学习活动。指导家长控制好孩子的电子产品用眼时间，切实保护好视力。

落实中小学减负要求，严格按教学进度开展线上教学，不得超纲、超进度、超负荷教学，不得额外增加学生和家长负担。加强网络学习空间的引导与监管，不得发送与教育教学无关的内容，确保网络学习空间清朗、纯净，传播正能量。

（四）关注特殊人群，给予特殊关爱

要关注留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等特殊人群的线上学习帮扶落实工作，建立特殊人群人员清单，逐个确认，对线上学习确有困难的，要提供必要的帮扶和指导；对由于家庭贫困、勤奋好学、无线上学习条件的学生，学校要给予特殊关爱与帮助；对重点疫区不能按时返校的随迁子女等学生，要及时通过多种办法给予必要的教学辅导。

没有采用“一区一策”的外来务工人员子女学校，如确无条件组织线上教学，经区教育局批准，可暂不实施线上教学，但应通过其它方式做好对学生的学习指导、健康关心、动态跟踪；正常开学后，要创造条件支持务工人员子女学校及时完成教育教学任务。

（五）严明工作纪律，确保教学质量

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后勤管理工作是管理者动用一定的原理和方法、手段，通过一系列特定的管理行为和领导活动。下面是小编为大家整理的幼儿园后勤工作的自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼儿园后勤工作自我鉴定1后勤管理工作是幼儿园开展各项工作的基础，是做好教育教学工作的保障。我园的后勤管理工作从目前状况来看，各岗位能严格执行规章制度，但也存在不足之处，下方就各项工作做一鉴定。

一、膳食管理

膳食管理工作是保教工作的基础，也是家长最为关心的问题，在过去的一年里，我园的保健医生认真的计算幼儿营养所需量，制定每日配膳单，在每季的营养测查中，幼儿所需营养都能到达标准。

定期开展每月一次的伙委会，共同探讨膳食管理问题。在伙委会上，由保健医向家长详细的介绍食谱制定的依据以及每一天营养的搭配，并认真听取了家长的推荐和意见。由教师填写每一天的膳食反馈表，根据反馈意见及时更改食谱。在今年，又增加了油条、大饼等自制主食。

采买人员严格的按照配量进行购买，在采买中，从来不买腐烂变质等便宜货。

二、保育工作

这一学年，制定了幼儿生活常规管理与教育常规管理，使之构成文字性材料;加强了幼儿常规的培养，如饭前便后洗手、饭后擦嘴等，并使之逐步构成了习惯;在开学初对全体教师进行了生活管理技能、安全工作技能、卫生消毒技能的培训，并在日常工作中教师之间进行了互相切磋。

在冬季幼儿外出时，及时为幼儿穿好外套，以防由于室内外温差太大，幼儿患病。

在卫生方面加大了检查力度，保育员卫生意识加强了，全园卫生比去年上了一个新台阶。

三、财务工作与财产管理、维修

认真的做好了收托费、发奖金工作;认真记录各种帐目，做到帐实相符、帐证相符;严把资金使用关，协助园长搞好经济结算。

开学初，对全园各岗的物品进行了清查登记，对大型物品每月进行检查并了解其使用状况，出现问题随时解决;对班内物品的领取实行了登记，初步建立了物品领取登记手续。

四、卫生保健

配合妇幼保健中心做好新幼儿入托体检工作及时建档并做了认真记录、分析和统计。在园幼儿的肝功澳抗检查工作到达百分之百。针对冬季流行性感冒，及时为全园幼儿服用板兰根水，按期、按时做好各种疫苗的接种，使接种率到达了百分之百;认真作好晨、午检工作，杜绝各种传染病及流行性感冒在我园发生;严格执行卫生消毒制度，加强了卫生管理的力度。

五、安全保卫工作

根据我园的实际状况进行了开、关门制度。加强门卫值班制度，闲杂人等一律不准进入，生人找人一律问清原因并登记。每月检查大型玩具的使用状况，定期召开安全会议，增强教师安全意识，严防各类安全事故在我园发生。

幼儿园后勤工作自我鉴定2单鉴定如下：

一、重视后勤人员的思想学习，提高他们的服务意识。

本学期在园领导的重视下，我们有计划的坚持加强了对后勤人员的政治思想和业务的学习，每周定期召开一次后勤人员工作会议，学习资料以《幼托机构卫生保健工作手册》为主，在学习的同时认真对照职责要求，鉴定和分析工作中的得失，肯定了后勤人员工作上提高和成绩，指出工作中存在的问题，提出改善的意见和方法。经过学习后勤人员的服务意识得到的提高，用她们的话说，工作不分贵贱，后勤岗位虽不起眼，但它直接关系到幼儿园每个孩子的健康，少了就不行。由于对工作的重要性有了进一步的明确，本学期后勤服务的质量有的新的提高。

二、珍爱幼儿生命，提高卫生保健水平。

幼儿教育在提高幼儿的生存、保护和发展水平方面担负着重大的职责，我们本着保教并重的方针尽最大的努力做好幼儿的保育工作，创设并不断完善卫生、健康、安全的教育环境。

1、安全管理方面，本学期我们一如既往地重视和加强了安全防护和安全教育工作，全园上下始终将幼儿的生命和健康视为首要。

具体做法：每月一次对大型玩具、电器设备、班级设施及食堂等进行了全面的检查，每次有检查记录，发现问题做到及时维修或上报。严格接送制度，又一次为每个家庭制作了安全接送卡，并督促门卫把好大门关。为了避免接送是的拥挤，我们改变的统一放学的时间。结合健康活动，要求各班教师加强重视对幼儿的安全知识教育，提高

幼儿的安全意识。每周的卫生工作检查都有园领导亲临，由于全园人员的安全防范意识加强了，本学期无任何意外伤害事故的发生。

2、幼儿健康管理方面，本学期园领导在教师紧缺的情景下，确保了专职保健教师。

并继续由有保健教师负责班级教师协作，认真做好每一天晨间检查工作，把好幼儿安全健康入园的第一关，并根据保健要求，本学期重视了对患病儿的全日观察，严格了对药物的管理，于保健教师和班级教师共同填写好全日观察记录和幼儿服药记录。秋季尤其在"手口足病"流行期，进行了加强性消毒工作，对个别患儿做好了隔离。使各班的发病率控制到最低，也使得各班幼儿因病缺勤率降至最低。

3、食堂饮食管理方面，本学期在学校领导的重视下，首先在食堂人员上作了调整，其次我们又根据他们的各自情景作了职责分工，使他们真正起到了各取所长，各投其好的作用。

为了保证孩子足够的营养量，保健教师严格按照幼儿营养标准认真制定好每周食谱，做到配餐营养科学化、饭菜合理多样化，增加了幼儿的进食量。本学期与往年同期相比，谷类食品的用量增大了。

4、环境卫生管理方面，我们始终以福安实验园卫生合格标准为目标，明确园内后勤工作人员各岗位职责，卫生区域的划分也根据各人所长，分工到人，职责到人，坚持每周一次检查，并每次于园领导亲临检查，确保了孩子生活在一个清洁卫生的环境里。

三、围绕幼儿园的中心工作，协助园领导努力做好了如下工作：

1、本学期将二层楼的两个活改造和墙壁的粉刷。

保证了幼儿活动和生活环境的安全和整洁。

2、食堂人员结构作了新的调整和分工，保证食堂工作的正常行转。

并及时增添食堂用品。在厨房购置一台炊饭车，寝室添做20架儿童床及4架空调等。

4、根据幼儿游戏活动的需要，及时调整好了现有活动室，并将游戏材料作了记录，以便流失。

5、添置部分卫生清洁用具，保证后源充备

7、期末计做好了幼儿代办费的结算工作。

以上鉴定是幼儿园后勤工作中的一部分，更多的资料和职责将促使我们在今后的工作中不断反思和完善，以期待更多的收获。

幼儿园后勤工作自我鉴定3一、卫生保健工作:

为了做好卫生保健工作，一年来，认真执行《托儿所、幼儿园卫生保健制度》

及《食品卫生法》等有关规定，做好幼儿膳食、疾病预防、卫生消毒管理工作。1、重视抓改善幼儿伙食，提高膳食质量。为了管理好幼儿的膳食工作，对食品的采购、食物的保管、炊事员的工作等进行检查和指导，发现不合理的现象，及时指正。如发现食品有剩余，立刻要求采购人员减量，尽量避免浪费;发现菜切的不够细，立即督促炊事员立刻加工。每日保证三餐两点，两餐间隔3小时以上，保证幼儿进餐时间和自由饮水时间，坚持把好进货关、幼儿饭菜质量关和卫生关，并想方设法，不断改善花样品种，每周编制营养平衡的幼儿食谱，保证四周不重样，每月进行一次营养计算。按时公布"本周食谱"，并定期召开伙委会，听取班级与家长对膳食工作的意见，及时给予反馈调整，使幼儿食谱不断得到落实和提高，家长十分满意。今年，为了补充钙的摄入不足，经常用骨头、鱼头煨汤，并增加了绿色食品的摄入，上午课间十点给幼儿加一次水果，午时起床后，喝新鲜牛奶和点心。这样补充了钙和蛋白质的摄入。今年血红蛋白11克以上达89%，幼儿体重达均值92%，身高达91%。均贴合规定标准。炊事人员坚持执行食品卫生法和“五四”制，我园从未出现食物中毒事故。

2、制定合理的幼儿一日生活作息制度。

为了增强幼儿体质，各班根据幼儿年龄特点，每一天坚持户外活动两小时以上，开展各种户外游戏活动，让幼儿能充分接收阳光的照射。定期组织教职工及幼儿进行全面体检，对幼儿的身体发展状况进行分析、鉴定、建立档案，今年对全园)幼儿的视力进行普查，初查出2名有不一样程度的近视并得到及时矫治。

3、坚持严把“三关”，即每一天晨检关、每一天午检关、每一天消毒关。

做到有病及时发现，及时治疗。我们坚持卫生消毒及隔离制度，毛巾、水杯、玩具、被褥、图书、空气等严格消毒，做到一人一杯一巾制，各班配有消毒柜，坚持幼儿餐具每餐消毒，口缸天天消毒，幼儿使用的玩具定期进行消毒。为了减少常见病、多发病的发生，定期进行空气消毒和药物消毒。坚持晨检与全日观察相结合，并做到有记录、有分析、有措施。今年十二月中班有几名幼儿患手足口泡疹，由于加强了晨检及午检和消毒隔离，手足口泡疹很快控制下来，没有大面积的流行。&;4、坚持抓好计划免疫工作。今年，为适龄儿童按期注射预防针及服用预防药:如乙肝疫苗、麻腮风疫苗、麻疹疫苗、乙脑疫苗、流脑疫苗、流感疫苗。乙肝疫苗接种率62.41达%。麻疹疫苗(复种)达33.55%，麻腮风疫苗达38.25%，乙脑疫苗达67.78%，流脑疫苗达84.56%，流感疫苗达45.63%，龃齿(第一次)达60.4%，龃齿(第二次)81.2%。减少了幼儿的发病率。

4.坚持抓好环境卫生和卫生宣传;

为了让幼儿有一个良好的环境，长期坚持每一天小扫，每周大扫，每月全面检查，并进行评比，评比结果与奖金挂钩，促进了工作的落实。根据季节和疾病的流行情景，每月经过宣传栏、报纸、讲座，向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法，取得了良好效果。一年来，由于管理严格，全园没发生过大型传染病流行蔓延情景及重大职责事故。

二、财务、财产管理

1、加强财务管理工作

一年来，做到严格执行财务制度，认真做好经费预算，分清主次轻重，合理安排经费开支，帐目清楚。严格执行伙食管理制度，伙食费专款专用，并每月向家长公布伙食帐目。

2、财产管理工作

严格执行采购、验收制度，对购买物品进行登记、验收，并认真核对发票的物品数量及质量，对各部门所需物品，定时、定量供应物品，年底对所有财产进行清点。

三、落实后勤保障，提高服务质量。

一年来，后勤部门围绕教学中心，在工作中强化后勤工作人员的全局意识、服

务意识，根据各班教学需要，为幼儿供给相应的食品和制作材料，供给幼儿参与活动的机会与条件，如中秋节为幼儿准备月饼;冬至节为幼儿供给制作汤圆的材料，进取配合各班的教学，保证了教育教学活动的正常开展。认真落实后勤保障，及时排修水、电故障，及时维修损坏的桌椅、灯具、及大型玩具等，做好后勤保障工作。

四、安全保卫工作

1、加强学习，不断提高安全意识。

今年对全体教职工进行安全教育，增强教职工的职责感。组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的原因，让大家认识到自我肩负的职责重大，要引以为戒，加强职责心才能杜绝事故的发生。

2、加强管理，严格执行安全防范制度

(1)为了更好地做好安全工作，定期对幼儿园设施进行检查，查找园内不安全

隐患，发现问题及时采取措施加以消除，确保幼儿了的安全。并建立了安全检查档案，及时鉴定和改善安全工作。为了幼儿的安全，严格执行交接班制度，认真清点幼儿，并作好记录，防止漏失。

幼儿园后勤工作自我鉴定4半年时间又在忙碌中悄然流逝，一个学期也又画上了圆满的句号。回顾、梳理一个学期下来的工作，欢乐过、焦虑过、紧张过却又异常的充实，感叹自我在新的挑战中又得到了提高与历练，反思自我在工作中还有很多地方尚待不断的学习。现将本学期的各项工作做如下分析与反思：

一、新领域的尝试推动了个人较全面的成长与历练。

这个学期，十分感激园里给予我新岗位尝试与历练的机会，让我在教育教学之外较为陌生的领域得以锻炼、成长。后勤管理，较于教育教学来说，零散、琐碎的事务性事情明显要多很多，这头手边事情还未完，那边又有事情突现，最初接管时自我还真如无头苍蝇般的忙乱，却还总是达不到自我预期梦想的工作效果，疲于应对各种出现的工作状况，除了心急与焦虑，仅有不断的调整自我心态、在问题中不断的反思自我工作方式，寻求突破口，以求改变被动的工作局面，把工作质量完成得更好，可是，在不断的工作摸索中也收获诸多：

1、共同参与一线员工的工作，体验他们的工作之辛劳，认同、尊重他们的劳动付出，这种参与方式更能走进她们的内心。

透过开学初一日蹲点、偶尔不定期的走入一线的工作参与，边一齐劳动的同时边随意的交谈中，员工也更容易理解意见一些，并也能获知很多有价值的信息，解决了所存在的一些问题。再有，无任何包袱的与之诚恳的进行情感交流，更能客观全面的了解到具体细节工作、存在的问题，然后从园所宏观需求上与之诚恳的分析，在思想观念上不断加以疏导、引领，以到达个人价值与群众价值追求的一致性，缓解了员工与管理处于对立的局面，由此，团队意识、凝聚力就慢慢的有所增强了。

2、把好幼儿园开源节流关，采购物品时多方面进行价格的比对，了解掌握价格的动态，最大空间的做好成本节俭。

采购于我来说是最头疼的事情：一最怕价格有偏差;二怕购买回的物品质量有偏差。最开始时由于没有经验，所采购回的物品价格、质量时有偏差，数次受挫以后弄得人没半点信心，很怕外出采购，甚至曾想过撂下采购的这个担子，但在董事会鼓励与信任下才重拾信心，也逐渐在采购中积累了一些经验，每次采购时，即便是在固定的定点采购点也会问清楚每一项目的单价，然后在清单后面加注详细价格单价;另有，除了定点的采购点，也会多问问、看看、了解其他店面的价格状况，进行物品、价格比对后，尽可能的购买性价比高的物品。

3、加大了员工寝室、功能室规范管理力度，较好的改变了以往脏、乱的局面。

员工寝室一向是个大问题：物品杂乱、卫生状况差、用电安全意识欠缺，虽然平时也要求过、考核过，可是考核一下好一时，只要一不检查就回复原样，只是治标根本治不了本，杂乱也仍然是那么乱着。甚至，教师们这种不良习惯会也影响到孩子，镭射到了功能室的管理，班级使用完功能室后教师也没习惯收整好，导致功能室里也是“惨不忍睹”：桌椅、教玩具、图书等物品杂乱不堪。为了扭转这种状况，专门召集全体住园的教师召开了一次关于寝室管理要求的会议，从两方面着手：一是职责到人，以考核督管自我约束力。重新选出寝室长，寝室长负责监管好自我寝室。将卫生要求、寝室管理细则、值日生安排具体到人，排出公共区值日生表格张贴在寝室内，每日值日生做完卫生清扫后签好字，以便于管理人员检查核对，一旦发现未及时做好公共区卫生工作，从重考核。每个寝室内部卫生如有发现不干净的状况，全体寝室人员一并从重考核。二是管理上由平时的一周一检调整为不定时随时抽检，要确保寝室随时持续卫生干净整洁，但凡发现卫生状况差者同样从重考核。透过一段时间的试行，自此，寝室环境卫生改观显著，一改以往脏乱的局面，变得干净清爽多了。

功能室里也相应的采取了表格式管理，但凡进入功能室使用的班级做好表格记录，记录好室内卫生、教学具整理状况，出来后务必整理好功能室教学具，并也务必要认真填写好使用表格，物品整理状况如何。虽然，检查过程中仍有少部分未清理整齐的状况出现，但总体来说还是提高相当大。可是，后期表格的填写有些班级就没能坚持下来，使用完后没及时做好使用记录，在下学期工作中还需要求教师做好持续性的工作。

二、后勤团队建设初见成效。

后勤人员相对班级来说也较为复杂一些，文化层次、个人素养亦存在有差异，管理起来就颇为费劲些，要求与制度的执行总是到了实际操作时大打折扣，并且习惯性的喜欢以各种借口与理由来给工作中出现的状况与问题辩解，想要扭转固化的这种工作思维与方式，的确需要精力和时间一而再、再而三的不断去强化、去督促。我从以下方面展开了后勤团队的打造：

1、学习、强化规章制度，明确岗位职责与要求，严格规范程序化工作。

在学期初，就召开后勤会议，组织全体后勤人员进行规章制度的学习，从思想上、从幼儿园宏观工作需求上来要求后勤人员更高标准、更高要求的对待自我的工作，严格以规章制度、岗位职责来对照日常工作;并在园训的基础上修改、拟出了一份后勤部门工作宣言，以此指导自我的工作;我还新制定出了一份后勤管理考核细则，对后勤人员进行细致程序化工作的要求与监管，以此为依据进行日常考核。力求多渠道的带动后勤工作逐步进入规范化管理。

2、下放管理权利，发挥中层管理领导力量。

食堂班组工作氛围一向不是十分融洽，个人主观意识多，相互协助精神相对于班级来说还是欠缺一些，埋头闷声做事多，主动交流沟通少，就有因交流不畅导致工作出现问题的状况发生过(幼儿菜量少了无人管、调改了菜谱不汇报等等)，这也是影响食堂工作质量大的一个因素之一。为此，我就如何提升食堂工作质量，带动食堂班组工作氛围找食堂班长多次交流。分析原因有：食堂自主管理不够，平常多半是被动式的理解安排的工作，没有太多的动脑筋想问题、想事情，构成了一种等待安排、被动理解的工作习惯，没有一个主要负责的人员来起到一个协调、带动的作用，班组长带动性远远不够，根本发挥不了作用。并且只要一有出现问题，大家还相互推诿职责。基于此，透过与班长交谈、商讨，决定把管理权利下放，充分发挥中层管理人员的力量，以班长负责制进行食堂班组内部自主管理，班长有责管理、调动、协调好食堂班组所有人员、所有工作，有问题我们只找班长问责，班组内必须要高要求、高质量、不打任何折扣的完成所有工作。透过试行，这种方式的确可取，班长用心主动性被调动了起来，班组内工作氛围、协助精神也明显有所改观。但有些细节工作、对工作要求的执行力度还需在以后工作中不断督促与强化。

3、组织形式多样的各种赛项、业余活动，调动大家主动参与的用心性，增强团队凝聚力。

为了激发大家主人翁意识，增强后勤工作人员的凝聚力，光只靠嘴上多念叨还远远不够，还需要丰富多样的团队活动等其他形式来调动大家的热情与用心主动性，于是，这个学期我们组织了诸如：食堂切菜比赛、保育组故事比赛、外出休闲放松活动(保育组、食堂班组分别进行)等，让大家在竞赛中得以技能上的相互学习、提升，增强大家参与活动的用心性;在紧张的工作之余也放松身心，释放压力，以持续充沛的精力、简单愉快的情绪投入到工作当中。

三、安全管理意识、督促排查力度做得不够到位，导致有职责安全小事故的出现。

“生命安全大于天”，可见安全工作是摆在幼儿园首要重点工作，其实我一向也十分重视安全工作，学期初也采取了一些安全管理措施：

1、修改完善了各部门的安全职责状，并与各职责人进行了职责状的签订。

2、出台了每日安全检查制度，除了班级以及各部门所需维修的物品维修上报登记表之外，还增加建立了每日安全检修台帐，要求安全负责专员每一天进行安全排查并做好详细记录。

3、组织班级进行了多次消防演习，提高了班级教师安全警惕性和幼儿安全防范自救潜力。

4、进行了教职工寝室彻底的用电安全排查，基本上杜绝了寝室私自接用电器，并基本做到能自觉养成安全、正确使用电器的习惯。

5、经常巡查班级正确使用电器状况，较好的督促到了教职员工安全意识的提高，从最初的人走插座未拔到此刻全都是人走插座全拔除，这说明教师的安全警惕性在督察中得以提高。

6、食堂食品卫生安全也都是秉着“高度以孩子生命安全至上”的原则进行操作，卫生、消毒、食品留样、采购、加工制作等每一道工序都严格把好卫生、食品安全关，但凡发现任何异常、甚至疑似异常的食品都是宁愿造成浪费也不会给孩子吃，不会拿孩子生命安全来做实验。

可是，我也深刻的检讨自我，在安全工作有些方面没做到位：

(一)门卫安全把关上，的确督管力度不够，门卫制度的执行不是很到位，还是存在比较多的问题与漏洞：

1、有时门口没人值岗时门没及时落锁，外面的人就能够轻易的进入到园内来。

2、外来人员来访时还是较为随意，门卫没有认真执行好门卫登记制度就放外人随意进入园来。

3、午时离园后时段更为放松，多次门口无人在岗而未落锁，安全隐患十分大。

(二)做为一名安全管理直接领导者，我十分的自责安全巡查没能坚持好，因忙于其他事务，到学期后期巡查工作就有所放松;对安全专员的要求也没督管好发现问题就应要及时上报、及时处理，导致有安全隐患时我没能第一时间掌握信息，及时排除掉安全隐患，带给了一名孩子小伤害事故的发生。

这次事件也给了我深刻的教训，不管其他任何事务都没差错，但只要一点点的疏漏，就会影响到全部工作质量，还会造成严重的后果。所以，切记任何时候都不可疏忽和放松警惕。期望我个人在此教训上引以为戒!安全至上!

幼儿园后勤工作自我鉴定5一、完善常规工作操作，加强新旧保育员的培训工作，以提高自身素质。

1、一年来全体的后勤人员都能在各自的岗位上完成工作任务。

熟悉每日工作操作程序，能在规定的时间段完成相应的工作。且每人的动作都很娴熟有序把整个活动室搞得有条有理。排放整齐，无存在卫生死角。

2、一年来园内有三位保育员因事辞职，所以更换三位新保育员。

在新保育员刚上班时都能进行上岗前的理论培训，且跟班学习操作一天。我园能定期组织保育员学习业务知识、理论知识，现场操作活动并讨论学习。在5月7日8日还组织全体保育员参加市妇幼所、教育局举办的业务、理论知识培训，参加考试并取得合格证书，经过这次集中培训、学习，大家在座谈中，都觉得受益非浅，有了更深的了解幼儿园的保育工作的重要性。

3、保育员能主动进取的参与教学当中，能帮班科任教师共同配合制定每日活动常规，配合准备教学过程中所需的活动材料。

一年来，园还组织全体教职工进行评优工作，评出青阳街道优秀工勤人员一名，园优秀工勤人员三名，这样就能对全体教职工更有一种促动的作用，树立榜样、起着带头的作用。

二、时刻抓好安全工作，确保幼儿园工作安全正常的运作。

安全工作是幼儿园工作的首要任务，在一切工作正常开展前，安全是不可缺少的。每一天早上要对幼儿园的整个大环境巡视一遍，确认有无存在不安全的隐患并做好记录。园成立了一支安全工作领导小组，共同商讨如何创立一所平安园所，做到有会议有记录，定期组织领导组的成员进行安全检查：电器、线路、活动场地、消防栓等。如有发现不安全的地方，立刻进行整改。园门口有丢车、车箱被撬、丢提包，市内公走过路速度快等一系列不安全情景，都能及时的向上级反映并采取下列措施：a、加强门卫的巡视力度，与交警一中队联系，争取取得在离园的高峰期配合共同维持秩序，b、填写申请表报送教育办，申请设立学校警示牌减速慢行的路障等。节假日都有分发告家长书，并及时取回家长的回执单，以确保每名幼儿在节假日期间的生命安全。厨房的食品坚决杜绝“三无”产品进入园门。每时抓好食品验收质量关，发现变质有味的食品，立刻进行退货处理。食品烹饪食用之前每种食品都要取少量进行留样观察直至24小时以后，每学年与各摊贩签订保质保量的合同书。一年来经过一系列的抓安全工作措施，确保园平安有序的进行运转，得到上级检查团的一致好评，并获得青阳教育办“创立安全学校先进单位”

三、大力度抓好保健、科学合理安排一日膳食。

新的保健员主抓园内卫生保健工作，由于是刚从学校毕业出校门，对幼儿园的琐碎工作较为不熟悉，所以要花较为大的时间来对其进行讲解、培训、示范等，保健员也能勤勤恳恳、脚踏实地的学习，经过参加泉州市儿童保健培训、晋江市保健员定期培训等也学到了一写些理论知识，加上园实地操作，用心钻研，一学年也都能基本上掌握工作的大方向，能独立操作保健室的有关资料填写，到班级及进行指导卫生工作，配合妇幼所做好防疫接种、体检等工作。抓好晨检关，每一天入园时保健员做到一摸二看三问四查的检查工作，发现有病儿、传染源等立刻做好切断隔离，保证幼儿安全入园。每两月做好膳食的营养计算，召开膳委会与家长代表共同制定好幼儿一日的营养膳食。每日抓好厨房食品来源的登记、验收，签好发票单，严把关口，以防有变质变味的食品入园。坚决杜绝三无产品。

篇8

关键词：少儿期刊　细分化　个性　忠诚度　数字时代

少儿期刊的细分化，应该说是少儿期刊工作者顺应时代潮流、潜心研读少儿心理、应对市场战略的一剂良策。

一、少儿期刊的q-性决定了细分的必要

期刊是与图书、报纸并列的三大出版物门类之一。与图书相比，期刊具有延续性，这就意味着它拥有一个相对固定、持续不断购买产品的消费群体；与报纸相比，它具有稳定性，它提供的除了即时信息外，还有其他更丰富的内容，读者从购买到扔掉一本期刊的时间比扔掉一份报纸要长得多，受期刊的精神文化引导作用也更加明显，因此，期刊对于读者有着更深刻的影响力。

从这两点特性来看，期刊经营者有着更大的优势培养消费群体的忠诚度，从而在当今的出版物海洋中拥有一席之地，进而称雄一方。

少儿期刊与成人期刊在编辑、经营、发展等方面有相通之处，也就是期刊出版的共性。但因其直接面向未成年人，又呈现出与成人刊物截然不同的个性。从某种意义上说，少儿期刊的影响力不容小觑。从小处看，少儿期刊可能影响一个人的人生走向；往大里看，少儿期刊可能决定一个国家、一个民族未来的精神风貌和文化气韵。

美国《新闻周刊》总裁有句办刊名言：办好期刊的秘诀，就是定位，定位，还是定位。

期刊定位非常关键，读者对象越明确，改进刊物的线索越清楚，刊物离读者就越近。少儿期刊，看起来天生具有鲜明的定位，其读者就是0～18岁的幼儿、儿童和少年。同时，这种定位又是何其“模糊”，少儿阶段是人生的飞速成长期，不要说相差几岁，即使相差几个月的孩子，生理心理也存在着巨大差异。

有关调查显示，全球的孩子基本上都会发展出一种对偏好期刊的忠实度。英国市场研究所(BMRB)2004年调查发现，在有着7500万英镑市场含量的英国杂志界，86％的7岁儿童读一本期刊，当他们10岁时该数字上升为90％。而这种忠实度一旦开始养育形成，便成为一种市场效应，不会轻易“变色”。

这似乎从正反两方面说明了少儿期刊细分化的必要。少儿的个性差异大，决定少儿期刊须细分；而少儿读者的忠诚度高，通过细分吸引的读者更容易形成优质读者资源。

少儿期刊定位宽泛，看似谁都可以读，但是谁都不爱读，终究留不住读者。如何培养少儿期刊的可读性、必读感呢?

中国人民大学舆论研究所曾就报纸的必读性在读者中作过调查，得出的结论是：一张具备必读性的报纸应该具备好看、有用、重要三个基础要素。其中，好看是形成报纸市场竞争力的躯体，有用和重要是构成报纸市场竞争力的灵魂。

对于少儿期刊，三要素同样适用。

一个孩子阅读一本少儿期刊，感觉到阅读的愉悦和舒畅，才能吸引他继续探索刊物的内在品质。如果期刊提供的信息让他觉得有用，那他才会持续订阅。当他确定了这本期刊对他重要，忠诚度也就建立起来。

二、少儿期刊内容细分化的几点思索

尽管少儿期刊的从业人员基本认可细分化给白热化的市场竞争带来的利好，但无论是理论界，还是在操作层面，都不难发现，存在着质疑或摇摆。有些问题始终困扰着新时期的少儿期刊编辑以及研究者。

1.细分化是否等于别出心裁的刊名

别出心裁的刊名的确会吸引人的眼球。但坦率地说，很多刊物只有一个别出心裁的刊名而已，细翻之下，栏目依然跳不出“科普短文”“教材延伸”“文学故事”的老三样，甚至排版都透出一股陈腐气。这绝不是代表着前进方向的细分。只在刊名上体现的细分，不客气地说就是一种自欺，却难以欺人，读者终究是要读的，一旦发现名实不符，这种“伪细分”刊物会被弃之如敝屣。

2.少儿还是未成年人，没有职业、家庭角色等类别可言，是否可以如对待成人读者般细分

确定了细分要从内容做起，再来分析我们面对的读者群体。细分针对的孩子，职业可能都是学生，只不过有的在幼儿园，有的在小学，有的在中学，的确不如成人那么花样繁多。不可否认，100个孩子就有100张面孔，也就有100个不同之处，没有一个母亲会认错自己的孩子，因为他就是与众不同的“这一个”。

孩子的差异，表象的有年纪、性别。国外的少儿期刊已经细分到几岁零几个月。我国台湾省教育厅主办的《儿童的杂志》更是把整个栏目划细，用三种不同的标志标明分别适合高、中、低年级小学生阅读，也把三个年龄段学生共同阅读的文章标示清楚，这种以栏目定位的“招术”在大陆还未得见。童趣出版社继为小女童推出《电影连环画――小公主》后，又在为小男童筹备《巴斯光年》专属刊。广西《少男少女》则把期刊划为两半，一个封面上标明“少男从这边读起”，另一个封面则标明“少女从这里读起”，不但在封面树起标杆，内容和形式上也配合默契，充分满足少男少女刚刚萌芽的性别意识。

3.已创刊多年、有一定积累的老刊、传统刊是否需要重建，重新寻找细分类别，以寻求生存和发展

美国营销学家阿尔・里斯谈到后起之秀如何与老品牌竞争时，曾提出忠告：“你不要试图变得更好，而要试图变得不同!”作为新刊，面对少儿期刊几十年的群雄逐鹿，只是想采用“类似”或“更好”的战略，“顶牛式”地拼实力，实在无望杀出重围。只有在独辟蹊径上付出超乎寻常的努力、创造超乎寻常的业绩，才有望博得市场青睐。

新刊独辟蹊径，走细分化道路，是否意味着老刊、品牌刊就可以一成不变，或者说必须另起炉灶?期刊界唯一能持续下来的就是变化，老刊、品牌刊也不例外。对于期刊编辑来说，细分，在创刊阶段是找准适宜的窄众需求，以专业精神投身其中；在办刊阶段应该是对期刊内容的精耕细作，创造性地对刊物内涵进行挖掘和升华。

三、数字化时代给细分趋势提出的新要求

前不久，联合国教科文组织所做的一次全球少儿阅读情况调查显示，目前还在读书(课外阅读)的儿童比10年前下降了40％，参与这份调查的大部分儿童逐渐放弃了纸质媒体阅读的习惯，而把大部分时间花在网络、游戏、漫画和新兴的电子书上。传统的纸质媒体正在面临着日益严峻的挑战。

面对数字出版，传统纸质媒体的处境显得有些尴尬：在这一产业链里，居于主导地位的是终端生产商和互联网公司，而非传统的出版社。同时，无论是技术、资金、人才，还是销售渠道，也都基本不掌握在自己手里，从上游的内容资源到下游的分销渠道全面缺失，传统纸媒在新兴电子媒体面前无法胜券在握。

在国内，相对于成人期刊“狼来了”的恐慌，少儿期刊的数字化发展一直存在相对保守乐观的观点。

首先，网络期刊，当前多为多媒体合成期刊，动态效果，影像声音动画插入，增强了丰富性生动性活泼性，可谓姿彩斑斓。这是期刊数字化的一大优势，可对于刊物推广效果而言，似乎因刊而异。相对于画刊、画报，提供给少年读者的文学刊物以文字为主。文学借助于文字这一载体，本身就是沉静而素洁的，花哨的插图尚且与之格格不入，何况喧嚣扰攘的动画?数字化有必要吗?

其次，少儿离数字化有多近?对于家长来说，不论从保护视力，还是屏蔽不良诱惑，无疑都更倾向于让孩子阅读纸质媒体的书刊。在高考的指挥棒下，中国的少年儿童几乎无法不牺牲童年来换取高分，课外阅读几成奢侈品，更何况上网、手机这种高风险的娱乐，会得到家长的支持吗?

最后，相对于图书，少儿期刊出版的连续性特点，易于培养固定读者群，并且在内容和创意上更有优势，较为不易被新兴媒体取代。

经过近几年的观察与思索，经过对读者、兄弟刊物，以及网络运营商的信息收集，在网络期刊日渐走入主流的今天，一味故步自封，无疑会给刊物带来更大风险。网络时代，一切不可能都会成为可能，与其坐而论道，不如摸索前行，在主动发展中迎接问题，见招拆招。

网络期刊可巩固和加强原有的读者群，维护期刊形象，保证期刊的权威性；可以直接在网上订购交易，用其他适用网络应用的载体推向市场，拓宽发行渠道。对期刊在网络时代的成长，功不可没。

中国移动的调查显示，中国的基本型网民占总网民的17％，都是收入3000元以下的学生。所以中国网络期刊的学生用户还是存在的。据说2009年美国使用iPad的青少年当中，有75％阅读杂志。同样以文字为主的《雨花青少刊》2012年初次登上iPad，已有零的突破。

所以，即使局势还没有迫在眉睫，少儿刊物依然应该未雨绸缪，充分保证传统纸质媒体的运营拓展的同时，尽早用两条腿走路，勇敢而坚实地走出适合自身特点的数字化发展之路。

篇9

1．1关于学校的安全问题

学生的安全问题与健康问题、道德问题、体育问题是目前我国学生中存在较多，也比较严重的几个问题。他们之间有着一定的关联性，也有一定的差异性的。健康是指身体、心理、社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。目前我国学生的健康问题也是困扰着学生和家长的一大问题。通过学生体质测试可以看出，目前我国青少年学生的肺活量、速度、耐力、爆发力等身体素质呈下降趋势，肥胖和视力不良检出率继续上升，心理健康问题逐年增多，严重影响了学生的身心发展，而安全问题中也有着健康问题的困扰；而道德问题也是目前我国学校教育体制的一大缺陷，也是造成青少年安全问题的一大原因；而体育问题是造成学生健康问题的一大因素，同时也是安全问题的一大因素。目前学校体育课程体系的不完善，对体育课程的不重视，直接导致了学生的健康等问题。但是这几个问题又不是等同的，各自关注的侧重点有所不同。

1．1．1学校安全问题的内容和范畴

综观国内外中小学、幼儿园的安全防范虽然列入了社会公共安全防范体系，但校园安全事故仍然频频发生。学校安全工作的难度不断增大，学生自我保护意识和安全防范能力低，社会育人环境存在着不利于师生安全的因素，学校安全问题突发形式呈现多样化特点，主要有以下一些。第一，设施问题。安全措施基础不牢固，因房屋老化、建筑设计不合理、建筑质量不合格而存在重大隐患，导致房屋倒塌，线路起火，楼梯拥挤，无照明与疏散通道从而发生挤踩、践踏而导致重大伤亡事故。而在自然灾害事故来临时，更会造成严重的后果。第二，卫生问题。本来学校就是人员比较密集的场所，卫生防疫设施及防控传染性疾病制度与设施的匮乏，导致学生们容易感染疾病。以及食品安全隐患，学校食堂经营管理不善，没有严格的食品安全保障监督体系，导致校园食堂大面积中毒事件经常发生。第三，交通事故。交通伤亡事故频频发生，交通事故是人类死亡的第五大要因，仅次于心脏病、癌症、突发病和肺炎。世界卫生组织的报告称，交通事故是全世界范围内10岁至24岁青少年死亡的主要原因。报告统计，每年大约40万25岁以下青少年死于交通事故，数百万青少年受伤或致残。其中大部分交通事故伤亡发生在中低收入国家，非洲和中东比例最高。在世界各国中，经济贫困家庭的青少年遭受交通事故的危险最大。我国每年因道路交通死亡的人数根本都在10万高低，道路伤害更高达50万起；每5分钟约有一人死亡。l6岁至45岁春秋组人群占总死亡人数的58．6％至62．4％。第四，校园恶性暴力事件。各种校园恶性暴力由社会向校园渗透，涉及勒索师生钱财，打架斗殴、抢劫、绑架，甚至凶杀等。对于学生的身tl,安全都有着较大的危害，每一年都有很多的学生因为校园暴力事件死亡，造成了极为恶劣的影响。第五，自然灾害。我国是一个自然灾害频繁发生的国家，每年因为自然灾害造成的学生死亡数目较为惊人。中国的自然灾害呈现灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重等四大特点。主要包括地震、洪水、泥石流、龙卷风等。目前我国学生的安全防范意识与自我保护能力差，心理存在着严重的缺陷，躲避自然灾害、自救以及救护他人的能力较差，不能够在灾害发生时有效的应对。

1．1．2我国青少年人群中安全问题的分布特征与规律

有研究对2006年全国中小学校的安全形势进行了分析，该报告认为全国各地校园事故频发，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒以及房屋倒塌等灾难性事故占其中的一半多。

2生命安全教育的概念和范畴界定

2．1生命安全教育概念

生命安全教育与生命教育是两个比较相近且又容易混淆的概念，在进行生命安全教育讨论的前提下，首先对于生命安全教育和生命教育进行一定的概念辨析。从实践与理论的角度考察，生命安全教育与生命教育密切相关，又略有不同，两者各有侧重。生命教育侧重精神生命的觉醒与提升，注重生命意识的养成；而生命安全教育侧重自然生命的健康与安全，注重生存技能的培养。生命安全教育是指针对遭遇突发性事件、灾害性事故的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，遇到人生伤害的自我保护、防卫能力，以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。通常情况下，生命安全课程主要是培养人类在其活动领域中，预防自然和人为危险、预防各种有害因素的理论和实践的一种科学知识体系。其目的在于，形成人们对自身周围安全问题的自觉和负责态度，培养学生认识和评价人的生活环境中危险和有害因素的基本知识和能力，并选择抵御危险的防御方法，以及在出现危险时消除不良后果和进行自救、互救的方法。因此，生命安全课程具有较强的综合性、实践性和实用性。教育的功能分为本体功能和社会功能两大类。而生命安全教育既是教育的本体功能的体现，又是教育的社会功能的体现，是当今社会学校教育课程体系的重要组部分。对学生来说，他们学习了安全教育，提高了自身的安全意识和维护安全的基本技能，懂得并运用其来保障和促进自身的身心健康和发展；而对社会来说，通过学校的生命安全教育，使受教育对象增强自我保护能力，在社会实践中能够有效保障国家以及社会政治、经济、文化、生活等各个方面的安全，也促进了社会变化和发展。1968年，美国人J．DonaldWalters在加利福尼亚州创办了阿南达学校，在该校开始倡导和实践生命教育思想，在此基础上他总结实践经验出版了《生命教育》一书，在书中最早提出了对学生进行安全教育。安全教育，指的是对人的生命安全进行教育，即以学校、家庭和社会为主体，运用情境体验、运动和身体练习等基本手段，按照年龄段和活动能力的不同，采用相应的教学内容、科学的教学手段和教学方法，通过具体的案例分析或现场模拟等手段，传授给学生面对各种危险情况的基本的生活自理和自卫能力、对环境的适应能力、抗挫折能力等，并强化学生野外训练的能力及安全防范能力、自救能力等，使学生了解各种危险情况的产生、状况、后果以及预防措施等。

2．2学校体育的生命安全教育

生命安全教育是指对人们进行在遭遇突发性事件、灾害性事故时所表现出来的应急、应变能力的教育，避免自身的生命财产受到侵害的自我保护、安全防卫能力，增强安全意识的教育，以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。在学校体育课程中进行生命安全教育，就是从学校的实际情况出发，为了维护学生的身心健康，提高学生的安全防范意识与自我保护技能，依据青少年的身心发展特点，以体育教师为承担主体、在体育课程中实施的提高中小学生的安全知识与防范技能的教育与管理活动，努力提高学生的安全意识和安全素质，使学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和面临的形势，用安全的观点解释和处理自己遇到的新问题。学校的生命安全教育，就是要引导学生树立生命安全意识，学会保护生命的技能，确立正确的生命安全观，提高保护生命的能力。学生在成长过程中会面临各种成长的考验，有些甚至是灾难性的。作为教育者，应注重培养学生良好的生活习惯和行为习惯，增强他们自我保护的意识，从而让他们远离危险，健康地成长。通过对很多国家的调查研究发现，大多数的国家都开设了生命安全教育的课程，虽然这些国家采取了不同的名称、形式或者手段，但是他们都选择了体育课这个共同的平台来进行生命安全的教育。虽然进行生命安全教育并非只能通过体育课这唯一的途径，但是采用体育课却是一个非常有效的途径。通过对我国学校安全教育调查研究发现，目前我国学校的安全教育内容绝大部分是与体育课程相结合的。虽然很多的安全教育内容并没有完全的渗透在体育课程当中，课程内容也有一个共同点就是将生命安全教育与课程内容相结合，但有一部分与体育课很好的相结合，充分展示了其安全教育的内容，达到了进行安全教育的目的。

3学校体育中实施生命安全教育的必然性和可行性

3．1必然性

作为信息化、全球化和需要综合性竞争能力的时代，21世纪需要的是高素质的全面发展的人才。联合国教科文组织认为，在未来世界只有全面发展的才有可能成为最成功的劳动者。但是纵观目前我国的学校教育，因为教学压力大、学校设施差等各方面的原因，造成了我国学生的安全意识薄弱，逃生能力差，无法应对突发的安全事件，导致了目前我国的青少年儿童的死亡率居高不下。事实证明，生命安全教育课程可以很好地解决这一问题。以5．12汶川地震为例，它给国人带来了巨大的震撼。如此巨大的中小学生伤亡数目，其背后有太多的原因，暂且不去追究其它，只考虑我们学校教育工作，就可以发现加强生命安全教育迫在眉睫。在这次地震中，四川绵竹市富兴--Jl,13岁男孩杨阳利用学校教授的逃生知识成功逃过了这次灾难；另外在电视新闻中还介绍了一个班的学生在地震时无一死亡，只有几个受了轻伤，究其原因，是学校上午刚刚进行了怎样防地震的知识学习。一个个l0多岁的孩子，在地震时能够保持镇定，利用学习的防震知识逃出来，有的学生还是顶着桌子出来的J。由此可见，仅仅一两次课的学习就能够挽救很多鲜活的生命。为此，在学校中开展生命安全教育是很有必要的。20世纪70年代以来，我国大力推行计划生育政策，进入21世纪以来，基本上形成了每个家庭一个孩子，一旦发生任何意外，就会对家庭造成致命的打击，这也迫切地要求我国开展安全教育。为了家庭的幸福和国家的安稳，从根本上高度重视对于孩子的安全教育，是关系到国计民生的具有现实性和长远性的～项重要课题。雅斯贝尔斯在《现时代的人》中指出：“体育作为一种有组织的事业，在这事业中，被迫加入这个劳动过程的人类所寻求的无非是他的直接自保冲动的等价物。”他认为，体育源于人的自保的冲动。李力研认为：“在‘自然的人化’过程中，只有‘人的自然化’才能阻止人类的物种倒退。体育的本质就是‘人的自然化’。”即身体健壮、具有生命力是人生命发展的自然追求，在这个过程中，自我保护是人的生命基础。因此，学校的体育课程不是为了练习几个项目，为了考核，而是为了增强学生的自我保护能力，这也是体育的本质特征——即身体的自我保护、身体的强壮以及使个体具有生命力。学校体育课程既具有学科性的特点，又具有活动性的特点，并且它还以大量的课外体育活动作为支撑。但是应该看到的是，体育课程除了具有强身健身的功能之外，其本身也具有一定的危险性，因此它除了能够有效地提高人体的各种自我保护和自救能力，避免外在环境造成的各种伤害之外，还能够使学生掌握自救、互救的知识和技能，具备灵敏的反应能力和应变能力，以及克服意外事故的良好身体素质，和处变不惊的良好心理状态J。因此，结合体育教学的特点和青少年自身成长的需要，我们将生命安全教育相关内容和体育课教学有机地结合在一起，使体育课教学成为生命安全教育的载体，使生命安全教育成为体育课程中不可或缺的一部分。为此，学校体育工作者有责任将学生的生命安全教育作为今后研究与贯彻的重点内容。安全知识和防范技能是中小学生知识结构的重要组成部分，安全意识和安全责任是中小学生人文素养的重要内容，法律意识和法制观念又是实现学生“全人发展”的前提条件和根本保障。因此，在学校体育课程中进行生命安全教育就具有较大的必然性。把生命安全的教育逐步融入到体育课程中，使学生充分了解到，在日常生活中个人和集体的安全是非常重要的，从而懂得尊重自己和他人的生命，进一步养成良好的生活习惯。

3．2可行性

体育是健康的保证，也是实现健康、安全教育的最佳途径。向体育索取健康，向体育索取生命的意识和活力，这正是人类在展开自身的生活、推进自身的生活，是人类大踏步地走向未来的象征_6J。就目前来看，在学校体育课程中进行生命安全教育的价值取向的开发，能够充分地体现对于人本主义理念的追求，还能够直接影响学校其他相关课程的操作模式，在一定程度上它还能够决定人才培养的模式和整个教育体系的发展方向。学校体育课程中生命安全教育的价值取向，与当前我国基础教育改革的指导思想是一致的，其核心是采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展之间的关系。

3．2．1生命安全教育与学校体育课程具有较高的兼容性

在学校体育课程中进行生命安全教育是一个国际公认的课题，许多国家都在体育课上进行这方面的教育，比如地震多发的日本、东南亚国家等就在体育课上进行相关的防震防灾教育。我国的《体育与健康课程标准》中也明确的指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主的必修课程”。生命安全教育与学校体育课程具有很强的兼容性，将安全教育融人体育教学中，还可使体育教学具有更高的实用性。作为一门主要在室外进行，以身体运动技能为主的课程，体育课在开展生命安全教育方面具有得天独厚的优势，例如在开展逃生自救教育时，就需要保证有合适的场地、器材和人力资源作为支撑。而就体育课来说，由于它大都在室外进行，首先就为各种自救互救知识和技能的学习时间难过了必要的场地、器材等，便于学生进行实战模拟；其次，体育课还为逃生自救教育提供了必要的人力资源和足够的时间；第三，体育课教学的内容在一定程度上与逃生自救是相互兼容的，例如田径、体操以及武术等的教学，能够极大地方便逃生技能教育项目的开展，上述都是体育课在逃生教育方面所具有的优势。

3．2．2二者教学目的的相似性

学校体育是一门将身体练习作为主要手段、以增进广大学生身体健康为主要目的课程，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。体育课程的教学目的和任务是通过全面的身体锻炼来增强学生的身体素质，使学生掌握锻炼身体的基本知识、技术和技能，激发学生参加体育锻炼的兴趣与热情，并掌握科学锻炼身体的原则和方法，培养学生终身进行体育锻炼的能力与习惯，陶冶学生的情操，锻炼其意志品质，提高学生的生理素质，培养学生集体主义精神，增强学生的组织性、纪律性。生命安全教育的目的在于：一，通过生命安全教育，提高学生的安全意识，强化学生在日常生活尤其是学校生活中的自我保护意识，使学生能够熟练地掌握自卫防身的知识和技能，并提高实践能力、预防能力、临场应变能力和自救互救能力，掌握应对各种危险情况的方法；二，提高学生对体育课的兴趣、热情和主动学习的积极性，充分锻炼学生的运动能力和创造性思维，使学生形成自主锻炼的习惯，掌握科学的锻炼方法，促进身心健康，并培养学生临危不惧的优良心理素质，克服心理障碍，同时提高学生的社会责任感，通过在困难面前的互帮互助，学会正确处理竞争和合作的关系，体会无助的痛苦、互助的快乐和生命的可贵。综上可知，学校体育课程和生命安全教育都是以身体锻炼为基本手段，使学生掌握基本的生存与生活技能，从而达到锻炼学生意志品质，增强心理素质，提高社会责任感，培养独立思考与处理问题能力的目的。

3．2．3二者教学作用的统一性

通过学校体育课程的学习，可以达到增强学生体质、提高学生意志品质、发展学生的社会适应力，而且，二者的教学模式还具有一定的互通性。体育课程与生命安全教育都是根据学生的生理和心理发展规律，以身体运动为基本手段进行的教学活动，不仅可以促进学生身体素质，改善学生各方面的生理机能，而且还可以塑造学生强健的体魄，树立其终身参与体育运动的观念，为学生今后的学习、生活与工作打下一个坚实的基础；其次，体育课程与生命安全教育都是在传授学生基本技术和能力的过程中，通过对不同情景及环境变化的亲自实践和体验，培养学生在困难环境中的思维能力和心理承受能力，锻炼学生的意志品质，提高学生的抗压能力，培养和发展学生的个性。体育课程与安全教育虽然在具体的教学内容上存在着一定的区别，学校体育课程是传授学生锻炼身体的方法，而生命健康教育是教会学生生存的知识与技能，但是二者都有助于提高学生的生存能力，在受教育的过程中，通过与别人的共同努力与相互合作，体验受教育的过程中角色的亲身实践，逐步培养学生协调相互间人际关系的能力。体育课程与安全教育不仅在教学目的以及对学生的影响作用上具有一致性，而且在教学模式上也存在着相似性，例如他们都可以利用学生较强的理解能力，配合结构教学的，对学生进行教育。

4结论

4．1学生在成长过程中会面临各种成长的考验，有些甚至是灾难性的。将学校体育课程与生命安全教育相结合，对学生进行生命安全的教育，能够更好地发挥作用，达到增强学生在面对突发性事件、灾害性事故时的应急和应变能力。

篇10

语文教师兼班主任学期述职报告一

家长朋友们：

上午好！首先我代表滨城区第二小学的各位领导，代表一年级三班所有老师，感谢您在百忙之中来参加我们的家长会！由于从孩子们刚刚入学到今天咱们已经开过两次家长会，我们已不在陌生。我就不需要细细介绍自己了。本着对教育事业的热忱以及对孩子们的喜爱，也感谢学校对我的培养，让我在自己的岗位上不断努力进取。数学老师是孟老师，她是一位刻苦钻研，奋发进取、富有朝气、责任心强的年轻老师，所教学生的成绩总是名列前茅。

首先我先介绍一下我们班学生的基本情况。

一年级三班一共有46个学生，其中有22个__，24个男生。3个月前，你们的孩子还是幼儿园的小朋友，而今已经进入我们滨城区第二小学，成了一年级新生，一年级，是人生中最重要的起点。孩子们从幼儿园到一年级有一个短暂的适应过程。在这个过程中，老师的作用当然是重要的，但是家长也起着不可忽视的作用。

在3个月的学习生活中，大多数孩子已经在以一个小学生的标准在要求自己，他们在慢慢适应学校的生活。孩子在学校一天的生活也是非常紧张的，一节接一节的课，我觉得孩子也不容易。你们的孩子已经慢慢学会了上早读课，学会了排队放学，学会了上课不乱讲话，还知

道了要爱护学校的一草一木，和同学们团结协作。可是，还存在着不少的问题，有些同学上课一点都做不稳，有些同学从没认真听过讲，老师讲课不听，作业不会做，有些同学的家庭作业经常没做，有些同学的卫生习惯很差，这些，离做一个优秀的甚至合格的小学生都很远。因此，还需要各位家长朋友们的全力支持和配合。

下面向家长们介绍一下学校的一些情况

滨州市滨城区第二小学为国办义务教育完全小学，学校设计凸显三大亮点：一是学校设计以创造“轻快”“现代”“舒适”的人性空间为主线，形成了“一心、两轴、三区”的和谐布局；

二是学校全部按照国家一类学校标准设计，基础设施质量一流，防火和抗震性能优越；

三是建筑造型简洁有力，灵巧大方，紧凑流畅，给人以强烈的雕塑感、韵律感和层次感，特别贴合儿童的生活和学习实际。

教室里装配了先进的硬件设施：电脑多媒体，电子白板，投影仪，这些设备比单一的黑板教学更能使教与学的活动变得更得丰富多彩，又可以寓知识学习，技能训练，智力开发于生动活泼的形象之中，激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进学生的思维的发展，丰富学生的想象力。从而更好地培养和提高学生的创新精神和创新能力。

为了解决有的家长中午没时间接送孩子的问题，建了餐厅还配备了公寓，是孩子既能吃好又能休息好。

在安全方面，不但每天都有教师在楼道执勤，还在高年级学生中选出了阳光小卫士，实时提醒孩子们不要在楼道里追逐打闹。在一定程度上避免了安全事故的发生。

下面，我向家长们汇报一下在班级管理方面的做法。

班主任是班集体的直接和组织者，又是学生生活中的教育者和领路人。班主任既要搞好教育教学工作，又要处理班里方方面面的事情，工作千头万绪，学生思想瞬息万变，每位班主任的心里都时时刻刻装着自己的学生，怕他们摔着，碰着；

怕他们打架；

怕他们不知道学习；

怕他们出意外等等。的确，像这些事情随时都有可能发生，光害怕解决不了问题，我们就得想办法让学生不出这些问题或者少出问题。那就要为学生营造良好的环境，形成良好的班风，让学生置身其中，就能在不知不觉中收到良好的效果。依我之见，应做到如下几点：

（一）、培养自觉遵守纪律的习惯

一个班的学生来自不同的家庭，家庭的教育也不尽相同。有的家长特别溺爱孩子，教师稍微严加管教，他们就对老师的做法不满意。还有的家长对孩子干脆放手不管，顺其自然，认为把孩子交给学校就该老师管了，这无疑就是为班主任工作带来诸多不便，但是，班主任不管面对怎样的家长，怎样的学生，都要用一种平和的心态去面对他们，不偏不宠，一视同仁，正确地去引导学生。

班主任应该怎样正确引导呢?就是要给学生讲清学校、班级所制定的一切规章制度，我们常说校有校规，班有班纪，没有规矩不成方圆。就拿纪律来说吧，纪律是学生在集体当中的约束，是学生正常学习和生活的保障，大家都遵守纪律则无论什么事都有成功的可能，我为学生制定了详细的规章制度把按时上课，上课要坐姿端正，讲卫生、站队快、出入教室、校园不乱跑等各项要求规定清楚。制度定好后，老师要给学生讲明白，学校、班级为什么要定这些制度，目的是什么。

在给学生讲这些道理的时候，要站在学生的角度去讲，让学生明白老师所讲的每一句话，所制定的每一项制度，都是在为每一位学生着想。老师所关心的是班里的每一位学生。如果我们上课认真听讲，坐姿端正，不管哪位老师来上课，看到我们个个精神就愿意给我们讲课，愿意多给我们讲一些知识，我们听得准，记得牢，学的知识就多。再如，认真做好眼保健操，保护好我们的眼睛；

做广播操的时候，站队快、静、齐，做操动作到位有力。老师相信你们都会自觉遵守纪律，这样，绝大部分学生会按照老师说的去做，对表现好的学生，老师要抓住时机表扬，慢慢地学生就把遵守纪律当成了自己的一种义务、一种责任。在他们的思想上就形成了一种自觉遵守纪律的意识，不能因为自己不守纪律而影响大家，也不能因为自己不守纪律而影响整个集体，学生的自觉性也就形成了。

（二）、培养优秀负责的班干部

要想把班级管理好，靠班主任一个人的力量是远远不够的，要选用思想好、纪律佳、有特长的学生当班干部，组成班委会，让他们有明确的分工，如学习、纪律、卫生、图书管理、板报等等，责任到人，各负其责。对班干部的培养，教师要多指导少管理，因为班主任对班里的事情不能事事都管，再说我们也没有那么多的精力，所以必须要培养一批会管理班级的小干部，让他们当好老师的助手，帮助老师管理好班级。如卫生要天天检查，在其它方面也是如此。组与组、人与人就形成了奋发向上的竞争意识，慢慢地班干部的管理意识增强了，学生的热情高涨了，各项工作都能顺利开展了，班主任就不用在班里一直看着他们，老师在不在班里，看不看他们都不会有太大的差别。

当然，每个班里总有个别不听话的学生打架、骂人、上课不守纪律，往往是处理了这件事，那件事又出现了，班长的话不听，班主任来了他就听话，班主任走了他就捣乱。这种学生一般是聪明却不想学习，而且捣起乱来招术还挺高。像这样的学生，老师就得多观察他，多了解他，发现他身上的闪光点，找到合适的教育方法。小学生像稚嫩的小树苗，需要我们去呵护，但同样需要我们去修枝剪杈，这样他们才能在老师的关怀下茁壮成长，这就是我们班主任的责任。

（三）、畅通与家长联系的沟通

多与家长沟通，也是做好班主任工作和做好教育教学工作不可缺少的一环，让家长了解孩子在学校的情况，老师了解孩子在家里的情况，尽量使自己的教育方法与家长的教育方法取得共识，在学生心理波动的时候，能尽早发现，并及时给予帮助，使他们能战胜困难，克服不足。就比如说辅导孩子写作业方面，先让孩子独立思考；

然后再教给他学习方法，让孩子自己找到解决问题的方法，家长没有必要一直陪着他，慢慢地家长减少了指导孩子的次数，直到孩子能独立完成作业。家长也不用那么费心了，学生的学习成绩也上去了，把学习方法教给学生比什么都强。就像我们常说的“授人以鱼，只共一餐；

授人以渔，一生受用”的道理。班主任不仅要管理好班级，教给学生知识，更重要的是让每位学生在老师的帮助下和关怀下找到信心和勇气，扬起生活的风帆，驶向理想的彼岸。

（四）、寻求适合学生的方法

自己在平时的工作中，留意所有老师的管理方法和教育方法，留意老师们的言行，会给自己的工作带来一些启发。在班级管理中，多观察学生，留意每一位学生，就能找到适合学生的教育方法。一个班级的学生，各个方面不可能完全一样，都有好、中、弱之分，这是正常现象，是不可避免的，但对于每个学生来说，他们都有进步和发展的潜力。每一位学生身上都有优点，也存在着不足，作为班主任，要用心去观察学生，捕捉他们身上的闪光点，并用他们身上的闪光点鼓励他们改正不足的地方：如学生爱劳动，引导他鼓励他改正不爱学习的一面；

学生写字好，可鼓励他改正上课不遵守纪律的一面等等。平时多用适当的鼓励的话和学生交流，学生就会把老师当成知心朋友，什么话也愿意跟老师说了。班主任对学生多一点鼓励，多点儿关心，就能使学生多一份自尊和自信，就能使学生产生发自内心的、发奋向上的动力。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

以上是我在班主任工作中的点滴体会，在近几个月的班主任工作中，我深深体会到，只要用心去关注每一位学生，引导他们如何学习，如何生活，更重要的是如何做人，学生就会像茁壮的小苗一样健康成长，班级的凝聚力就会增强，班主任工作就会得心应手。

述职人：______

20____年____月____日

语文教师兼班主任学期述职报告二

各位领导、老师您们好！

我就任中学二级以来，起初从事地理教学工作，后来一直从事语文教学工作，并从____年10月起至今担任班主任工作，下面对自己近几年的工作做一回顾。

我对本职工作有强烈的事业心和责任感，听从校领导的工作安排，尽职尽责，教书育人，在课堂教育中，注重培养学生具有良好的思想品德，在业务上刻苦钻研，在教学上不断努力，同时和同事融洽相处，共同学习和探讨。因此在教育教学方面取得了一定成绩，同时也存在着许多不足。

一、教学方面

我从事语文教学这几年，正是课改时期，可以说是语文教学不断改革和探索的几年，在这种教学思想指导下，我也努力探索，虚心请教，大胆尝试，结合学生实际，逐渐摸索出一套适合自己教学的方法。并用一些煽动性的语言，调动学生上课参与的积极性，尽量发挥学生的主体地位，提高课堂教学效益。

为了达到这一目的，我刻苦钻研教材，不断学习新知识，认真备课、上课，每次备一节课都需要很长时间。及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作。对每一个学生都认真负责、严格要求，使学生学有所得，从而顺利完成教育教学任务，由于在我不断努力下，所教第一届学生语文成绩，在中考中取得了可喜的成绩，优秀率全县排名第二，只有一名学生不及格。这让我体会到了成功的乐趣。从而更加坚定了我的信念。目前所教这届学生，尽管素质很差，但我也不放弃任何一个学生，结合他们实际，采用车轮战术，狠抓基础知识，一遍遍磨，次数多了，学生自然会有一定的印象，因此在考试或抽测中，基础知识失分较小，个别学生成绩不断进步，也博得了家长的一致好评。

几年来我积极主动参加县里或学校组织的教研活动，在学校的大力支持下，积极参加外出学习，做好记录，积累经验，勇于登台亮相。在____年基本功竞赛。本学期教师携手杯竞赛，以及局里点名听课教学活动中，我都是积极踊跃参加。为了学校的荣誉，为了提高自身的教学能力，我高度重视这些活动，珍惜这些难得的机会，全力以赴，积极认真准备，查阅大量资料，钻研教材，绞尽脑汁，认真备课。由于一些客观原因，尽管没有取得名次，但是却得到了局领导、评委及听课教师的高度评价。我听了心理也是其乐融融，从而进一步印证我的授课水平在不断的提高，我想这要比荣誉重要的多。当然在授课过程中还存在着许多不足，今后，我会戒骄戒躁，吸取经验，更加刻苦钻研，学习，争取取得更大的进步。

二、班主任

作为一名班主任，我工作的主旨是让每一名学生都快乐地度过在学校的每一天，即教书又育人，关键是学会如何做人。这是我工作的重点，本学期刚开学初，由于刚合班的原因，两班学生在思想、性格等方面存在差异，并且个别学生之间原本有一些小矛盾，因此近一个月时间，班级仍像一盘散沙。上课纪律差，上课拖拖拉拉进教室，借口说出去就出去，多数人不完成作业且质量差。欺负人的现象时时发生，男女同学打打闹闹无所顾忌，甚至还发生一些意想不到的事……弄得我心烦意乱，火气直冒，经常发脾气，批评学生。

有时弄得自己下不来台。我发现这种方法批评学生即使表面上服气了，但实际心里并没有服气，只是摄于你班主任的威严，后来在学校领导的大力支持下，在家长的配合下，经过不断反思和探索，摸索出一些行之有效的招术，软硬兼施，捕捉每一名学生身上的闪光点，即使是一小的闪光点，都及时肯定鼓励，抓住典型，杀一警百。在他们生活和学习遇到困难的时候，尽自己所能，多给他们一丝关爱，通过以上一些教育方法，班级原来的散、差，逐渐有所改变。由于学生的自控力差，在前一阵流感期间，有些学生趁机装病，蒙骗教师，由于请假的较多，班级又有些散乱。由此看出作为一名班主任，时刻不能放松对学生的思想教育，我想作为一名班主任难，作为现在二年级的班主任真是更难。

存在不足：

在教学方面:

1、缺乏耐心细心。

2、还尚未完全摆脱旧的教学模式，教学方法不够灵活。课堂语言不够生动，缺少吸引力。

3、学生没有形成良好的学习习惯，只是一种被动的学习局面。

在育人方面：

有时教育方式简单粗暴，缺乏耐心，没有充分利用好班干部，充分发挥学生的主体作用。与学生谈话缺少艺术性，没有真正走进学生心里。

今后改正措施：

1、真正领会课改实质精神，加强学习教育理论，专业知识以及与本学科相关的多学科知识，掌握现代化教育信息，使课堂语言做到生动、优美，吸引学生的注意力。

2、培养学生良好学习习惯，有效指导学生学习方法，形成生动、活泼主动的学习局面。

3、多与家长沟通，了解学生的真实情况，一味地压制是没有作用的，正确引导、转化，让教育水到渠成，在师生间架起相互信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟通求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。对学生不妨多一点耐心，多一些引导，多一份宽容，还给学生自尊，让自己的教育少走一些弯路，正所谓，亲其师，信其道。

4、充分发挥好班干部的作用。利用班集体的力量，创造良好的环境

5、多阅读一些优秀的教育教学案例，虚心向有经验教师请教。积累一些丰富经验，结合实际情况，适当借鉴、引用。

走进21世纪，社会对教师的的素质要求更高，“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，成绩属于过去，未来属于自己。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

述职人：______

20____年____月____日

语文教师兼班主任学期述职报告三

尊敬的领导，亲爱的同事们：

大家好！

时光如梭。转眼就快放寒假了！回顾一学期以来的点点滴滴，无限感慨！开学初，在领导的信任与支持下我成为二·2班班主任兼语文老师。我与孩子们一起度过了很多美好的日子。很喜欢王崧舟的话语——“在流转不息的生命之轮中，我为语文而来！是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的__，是语文唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因为语文而精彩！”

我不是名师，于千万人之中普通的再不能普通。然而，仍然是语文滋润了我粗糙的感觉，唤醒了我沉醉的智慧。我很庆幸，在不会选择的时候，命运使然，做了一个“孩子王”。我很庆幸，我的工作虽然辛苦，但是，我与孩子们一起遨游在课堂，在他们的眼中，我读到了我的重要。

教师，这个天底下最光辉的职业，只有真正理解了，才会热爱。才会心为之所动，情为之所牵。因为，教师的使命是神圣的，承载着教育的责任。教育的契机在每一个当下。作为一个青年教师，从刚开始走向讲台的稚嫩，到如今的渐渐成熟，让我懂得学校是一个教师专业化成长的摇篮。就像浪花永远不是孤立存在，它的身后是茫茫的碧波！对于我来说，学校的培养、领导的信任，同事的帮助是我人生的馈赠！因此，我首先想谈谈我的心声——感恩。

在今年十月份的时候，我有幸参加了区上小学语文教师素养大赛。比赛之前，王校长，张校长，张主任，祁主任与老师们给予我莫大的支持！还有已退休的教研室主任王武祯老先生对我的课的悉心指导，四校李晓燕老师对我真诚的建议，具体到参赛穿什么衣服，梳什么发型。这些都让我感动不已！从他们身上，我看到了他们完美人格的体现，他们对教育的真诚将对我产生深远的影响！我记得有一次，王老先生评完我的课后，我将他送至教学楼前，看着他远去的背影，我忽然觉得他很高大，是一个真正为白银的教育付出心血的人。在比赛前一天，狄老师为我做好了上课用的头饰专门送到我家附近的公交车站，看着她匆忙的身影来，匆忙的身影去，我不知道用什么来形容我的心情。后来又遇到一个同事，她对我做了一个胜利的手势，那一刻，虽然还没有开始比赛，但我知道我已收获。那天的天气有些冷，我一路感动地走回家，因为收获了温暖。

所以，我满怀感激。我与学校，我们是一体的。一个人的成长，离不开团队的支持与帮助。学校是一片纯净的天空，让我们学会飞翔！这让我想到“学习”。“习”字最初的意思是一群鸟儿在天上飞。很美好的画面。我们的学生要像鸟儿一样自由自在飞翔于晴空。那么飞得更高的应该是他们的班主任，因为教育的本质是引领，是“上所施，下所效”。所以，再谈谈班主任工作。

班主任的工作忙碌而又琐碎。然而，还是有几件小事深深地留在了我的心里。

开学初，尽管我对这班学生有所了解，但是很多问题还是接踵而来！比如二年级孩子不会扫地拖地，中队长顽皮不遵守纪律，个别孩子不写作业，不交作业，上课时也有孩子偷偷地吃零食......面对这种状况，我只好一个问题一个问题去解决。利用班会课、早自习对他们进行教育。努力造就一个相互尊重的班集体，使每个孩子获得更多的心灵的感触，懂得我们是一个大家庭。既然我们在一起，就要学会互相尊重，互相帮助。既然我们在一起，就要学会负责任，学会打扫卫生。于是，关于卫生问题，第一周，第二周的时候，常常是我带着他们搞卫生，我们一块擦侧楼梯，一块拖教室。除此之外，还要善意的提醒他们擦窗台，给花浇水。期中考试之前，我们班没有得过一次卫生“流动红旗”。然而，在之后的几周里，我们班几次连续得到了“流动红旗”。孩子们非常高兴。我对他们说：“流动红旗代表着荣誉，荣誉来之不易。我们每一位同学都付出了努力，用辛勤的劳动换来了这面流动红旗。你们是我的骄傲。”

我很喜欢对孩子们说：“你是我的骄傲。”这样的评价语他们听了很高兴。孩子的心美好纯洁，当他们觉得自己是老师的骄傲的时候，非常开心，学习、做事的劲头就更足了。

第二件小事是演讲比赛中出现的小插曲。学校要举行演讲比赛，为了体现公平、公正的原则，我让每个孩子都准备稿件，在班上举行演讲比赛。第一次比赛后，选出了四位小选手。第二次比赛又淘汰了一个。可是，被淘汰的孩子很难过，低着头一句话也不说。为了不让孩子的心灵受到伤害，我对孩子们进行开导。于是我对孩子们说，和别人比永远都是一种浅薄的比，只有自己与自己的比较才是真正的教量。只有自己赢了自己，才是胜利者。

我们班江明轩就问：“老师，自己和自己怎么比呢?”正好那几天我们学习了《第三只小板凳》，于是我就跟他说：“就像爱因斯坦的第三只小板凳虽然不好看，但是永远比第二只小板凳做得好。那样就是自己跟自己比。人生中，自己才是的敌人，只有赢得了自己的人才是真正的勇士。”同学们听懂了，我看到被淘汰的孩子眼睛里有一种光亮，我就说：“不信，问问刚才的小选手，你自己是不是赢了自己?”他说：“是的，我一次比一次背诵的好。”我说：“今天虽然落选了，但是你赢了自己，就是最棒的自己。虽然退出了，仍然要为自己鼓掌，因为你赢了自己。”教室里响起了掌声，我看到那个孩子笑了。

英国教育家斯宾塞曾说：当孩子失败的时候，告诉他——一切都可以重来；

当孩子遭遇不公的时候告诉他——这不是你的错；

当孩子悲观的时候，告诉他——你已经开始走向成功了；

当孩子怨恨时，告诉他——每个人都会出错，宽容一些，对大家都有好处。所以，让每个孩子快乐的生活、学习是我一直努力的方向。给他们一个健康的心灵是我最美好的愿望。我希望给他们真诚、温暖抚慰孩子幼小的心灵，用接纳、宽容给予他们安全和信心。

最后再说说我参加培训的一些感悟。

上班将近十年了，大大小小的培训不知道参加了多少场。但是十二月八号，九号两天的培训让我获益匪浅。我们聆听了三位全国优秀班主任的班主任管理策略。王文英主讲的“酸甜苦辣咸——直逼心扉的五把利剑”，令我几度潸然。

她是一位普通的女性，用她的爱唤醒了学生沉睡的良知，曾把学生从死亡线上拉了回来，用她的爱温暖了学生因为失去家庭的冰冷生活。她的学生在结婚的时候请老师做主婚人，学生的孩子出生的时候请老师第一个抱抱。学生的爷爷去世后她和学生一块跪灵堂......她是学生的知心大姐，是孩子们失去家的温暖之后的精神依靠。她曾将一个失去父母的孩子领到教室门口，轻轻对他说：“孩子，到家了。”

还有很多很多我不知道的，发生在王文英老师身上的故事。我所知道的就是在山西，有这样一位像妈妈，像姐姐、像哥们的老师存在着，用她的爱影响着她的学生，甚至影响着我们。

生活中，她喜欢舞蹈，喜欢弹钢琴、喜欢毛衣编织，喜欢服装设计。她爱美，爱生活。也许是她太__，她的装束，她的发型给她的教学生涯带来很多她不能承受的负面影响。她自己说：“那是凄凉的，含泪的微笑。”然而她成功了，很多人都认为她是赌一口气。她说不是，因为她超越了那些困难与挫折。她像是一位哲人淡然地面对，她说她再也不会因为外在的东西而痛苦了。因为一个人的“心相”才是完美至善。她学会了对过去受伤的那个她说声：“你还好吗?”对现在的她给予自信的微笑，活在当下。对将来的她满怀希望，希望用自己微薄的力量为教育事业带去一缕春风。

我很欣赏她。因为她并不美丽，却用完美的人格诠释了生活的态度。她说，一个老师对学生的教育是在每一个教育的契机里，用人格的魅力去影响孩子们对一个事物的评判。她的孩子们在她身上学会的是坚强，感恩。她的每一次的毕业典礼上她都穿着最漂亮的婚纱隆重出席。因为她说：“孩子们毕业对于她来说，就像女儿出嫁，儿子娶媳妇，她就是最漂亮的妈妈。”

因为被她深深感动，在征得她同意之后，我拍了她的照片，又与她合了一张影。我并不是追星族，但是我觉得她用智慧的光芒照亮了我们前行的路。

短短的五个月浓缩在述职报告里无非一些文字的组合。回顾我自己的每一天，我不觉得虚度；

展望未来，每一秒都是沉甸甸的思考。

有一句话讲得好——在教育你的学生的时候，也要最自己进行教育。

那么，在今后的教育教学实践中，我会以积极主动的学习态度，密切联系学生的实际，不断改进自己的教学方法。同时，做一名真挚的良师，慈爱的长者，知心的朋友，不但要看到学生的现在，更要关注学生的将来。在爱的教育中获得自我价值的实现。

述职人：______

20____年____月____日

语文教师兼班主任学期述职报告四

尊敬的领导：

您好！

时光飞逝，转眼间，一年又过去了，作为一名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。今年，我担任着二（__）班的语文教学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上兢兢业业。

一、做一位尚行勤耕的人民教师

在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的____精神和有关教育的重要思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周末我利用书籍、报刊、网络等资源认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、做一位真爱博学的语文教师

我积极参加校本教研活动，按时参加学校和教研组组织的教研学习。我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，争取多听课，从中学习别人的长处，领悟优秀教师的教学艺术。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。积极和同年级老师承担多次同课异构等活动，积极参与校级课题研究。在日常学困生辅导中，能做到分层教学，因材施教，及时反思，在理论指导下进行反复实践，得出真知！

三、做照亮学生童年的金色阳光

创建特色班级文化。让教室每一面墙壁“活”起来，成为学生受教育的园地。“硕果累累”栏目，展示了我们班级同学们的优秀成果！“星星锁链”，分别展示出每个月的班级小明星。尽量给每个同学展示的机会！挖掘每位同学身上的潜能，为同学们树立自信！教室左侧的“英雄赞歌”栏目！是结合本学期初的“学英雄见行动”教育园地设置的！要求孩子在活动中搜集的资料进行展示！从学习英雄人物的事迹中联系自己，撰写自己的成才计划，如何从现在做起，从小立志！并学会发现身边的小英雄，发现自己和其他身边人物的优秀品质，扬长避短，博采众长！关注学生身心健康。

积极引领学生参与学校艺术节和运动会等活动。开展自强心理教育班会，撰写心理教育案例等。做孩子们的良师益友。利用每个节日契机对孩子进行感恩、爱国、诚信、孝亲等教育。利用QQ群、家校通、班级网站等途径和班级的同学们和家长们进行良好沟通，努力做到家校合作教育学生！

我知道，任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。相信在领导和同志的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的力量为教育事业的发展做出贡献。

此致

敬礼！

述职人：______

20____年__月__日

语文教师兼班主任学期述职报告五

时间一晃而过，本学期即将结束。在本学期之中，我担任的是五年级一班语文兼班主任工作。工作中我处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以教书育人为准绳，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实的工作。现将自己的工作总结如下

一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校少先队大队部和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“积极参与感恩父母活动”、“‘为中华之崛起而读书’的主题班会”、“‘美化校园、保护环境从我做起’的实践活动”、“黑板报的创办”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班集体。

在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；

第二.在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；

第三.培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

三、根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力和动力。

同时积极抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，

发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

那么，在今后的教育教学实践中，我会以积极主动的学习态度，密切联系学生的实际，不断改进自己的教学方法。同时，做一名真挚的良师，慈爱的长者，知心的朋友，不但要看到学生的现在，更要关注学生的将来。在爱的教育中获得自我价值的实现。

语文教师兼班主任述职报告

时间一晃而过，本学期即将结束。在本学期之中，我担任的是五年级一班语文兼班主任工作。工作中我处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以教书育人为准绳，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实的工作。现将自己的工作总结如下

一、在教学方面：

在教学上，我始终以优秀教师的标准严格要求自己，全身心地投入到工作之中。我经常和五六年级的教师切磋经验互相交流，加强自身业务学习。在本学期的教学教研活动中，每节课前，我总是认真备课，精心制作，并查阅相关资料，根据学生的认知水平恰当设计教学思路与教学方法，力求把课备到极致。在课堂教学中，我注重抓住一点一滴的细节问题，上好每一节课，关注每一个学生，认真对待每一次作业。本学期出语文公开课《常见偏旁的写法》和安全公开课《安全文明网上行》受到听课教师的一致好评。在组织学生参加全县普通话比赛中，辅导学生尹子豪获一等奖，王璇获县级书法比赛一等奖。

二、班级管理方面：

首先，我从各个方面重新规范孩子的行为习惯。每天有专人负责检查两操情况；

有专人负责教室及卫生区卫生；

有专人负责课堂及课外纪律；

有专人负责文明礼貌及方行举止；

有专人负责学习情况。每天一汇报，每周一评比，效果良好。

其次，分层教育，转化后进。我不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：赵松、高翔等行为习惯纪律差的，如孙畅、王国豪等学困生，发现问题及时纠正教育，多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风和班风.。