计算机编程教育培训范文

导语：如何才能写好一篇计算机编程教育培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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美国加利福尼亚大学戴维斯分校程辉教授所设计和开发的C/C++解释计算平台(Ch)是一个适合于中国计算机程序设计教学的解释计算平台。

首先，Ch支持跨平台执行C/C++程序，它可以在Linux、Unix、Windows等多种操作系统上运行，特别适合中国的国情。众所周知，《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006－2020年)》所部署的“核高基”重大专项研究中，中国将大力发展“基础软件产品”，其中最重要的就是操作系统。在该专项研究的支持下，中国将发展基于Linux等开源软件的操作系统，或基于自主开发并与Linux兼容的操作系统，因此，中国今后的操作系统平台将不再是Windows一统天下，而是朝着Linux、Windows等多种操作系统多元化发展的方向迈进。与此相适应，中国的程序设计语言教学也不应当只教VC、VB这类依赖于Windows平台的语言，而是应当教一些跨平台语言，在像Ch这样的平台上流畅运行，这是落实国家软件发展战略的需要。

其次，Ch平台既可编译执行，又可解释执行，具有良好的交互性。过去，很多学校将BASIC语言作为程序设计的入门语言，就是考虑到解释执行的BASIC语言比一般编译执行的语言更容易学。可是BASIC语言的用途有限，不宜作为程序设计语言的首选，而C/C++语言的功能强、应用广，但却难教、难学。现在，Ch语言平台支持了C语言的所有特性和C++语言的大部分特性，又具有解释执行语言易教、易学的优点，很适合作为程序设计语言教学的首选。一些学校的教学实践表明，采用Ch教学的效果比较明显，老师和学生的反映良好。

此外，Ch还是一个可嵌入的脚本引擎，可以无缝地嵌入到已编译的程序中，因此可以用C/C++脚本做柔性编程，这使Ch特别适合应用于嵌入式系统。目前中国已成为一个制造大国，但中国制造业的附加值和利润大多很低，缺乏竞争力。为了优化我国制造业的产业结构，就要大力发展嵌入式系统提升制造业的竞争力，因此我国迫切需要大批掌握嵌入式系统核心技术的人才。如果学生掌握了Ch，就会比较适合承担与嵌入式系统相关的工作，较好地适应人才市场的需求。这是因为，一方面，大多数嵌入式系统是用C/C++编程的，另一方面，Ch作为一个可嵌入的脚本引擎，可以提高嵌入式系统的效能。

最近的“黑屏”事件促使人们重新审视中国的信息安全问题和计算机的教育培训问题。人们发现，过去中国的计算机教育培训体系过分倾向于微软一家公司的产品，而其他大国都不是这样。如美国排名靠前的十多所名牌大学的大多数计算机系都配备Unix或Linux实验室，许多大学只有Unix或Linux实验室，只有极少数只配备Windows实验室；俄罗斯信息技术和通信部长要求，到2009年，俄罗斯所有学校都安装Linux(Rissian OS)。近年来，我国有关部门也已着手改革(如在40所重点大学建立Linux技术培训与推广中心等)，但要完全纠正上述倾向，还要继续努力。我们相信，在程序设计语言教学中推广Ch平台，将会有助于推进计算机教育培训体系的改革。

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IT-管理

职位名称： 维护计算机员，餐厅领班,会计 ; 工作地区： 湛江市霞山区 ; 湛江市开发区 ; 湛江市赤坎区 ; 待遇要求： 1000-元/月 需要提供住房 到职时间： 可随时到岗 技能专长 语言能力： 计算机能力： 证书 全国计算机等级考试二级 ; 综合技能： 1) 计算机网络信息维护： 对计算机日常办公软件；如Word、Excel、Photoshop等Office软件应用操作，具备独立解决计算机、服务器日常故障、问题诊断与处理能力；对计算机硬件、软件、网络、网站建设、网络安全等有一定的经验。

2) 熟悉MYSQL,MSSql数据库及相关技术；

3) 熟练掌握HTML、DIV+CSS、Javascript、ASP等WEB页面设计与编程；

4) 熟悉Photoshop 基本操作；

5) 能够独立完成网页、css制作，负责网站的程序、数据库和服务器方面的维护；。

IT技能： 熟悉MYSQL,MSSql数据库及相关技术； 教育培训 教育经历： 时间 所在学校 学历 2006年9月 - 2009年7月 雷州第三中学 高中 培训经历： 时间 培训机构 证书 工作经历 所在公司： 佛山情牵网吧 时间范围： 2009年7月 - 2012年6月 公司性质： 私营企业 所属行业： 其他 担任职位： 网管 工作描述： 网管 离职原因： 所在公司： 金辉煌酒店 时间范围： 公司性质： 私营企业 所属行业： 餐饮、娱乐、酒店 担任职位： 餐厅领班 工作描述： 解决一些不必要的失误。及时改正 离职原因： 其他信息 自我介绍： 性格乐观上进，坦诚踏实，善于待人热情，极具团队合作精神。

适应能力强，自学能力强，接受能力好，有良好的心理素质及职业素养，不怕失败，敢于面对现实，敢于接受挑战，工作认真负责，严于律己，勤于学习不断提高自身的能力与综合素质。

将尽职尽责,开拓进取，但如果您愿意给我一个表达自己的机会，我将证明和移动一样的承诺——“我能”！

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【关键词】会计人员；继续教育；问题；建议

1．当前会计人员继续教育存在的问题

1．1培训内容层次单一，方法单调。

继续教育的培训内容未充分考虑会计人员的层次，不同层次的会计人员培训内容往往相同，缺乏针对性，由老师集中讲解，学生听课，缺乏交流和沟通，这对学员的学习积极性也有一定影响。课堂效果不理想。而平时的自学，往往各自为政，时间和效果均得不到保证。

1．2会计人员职业道德教育有待加强。

继续教育中对会计人员专业知识教育比较重视，而对会计人员职业道德教育的培训内容较少，并且平时不少单位忽视会计人员的职业道德教育，这是部分会计人员职业道德水平低下的一个重要原因。

1．3缺乏培训与会计专业知识相关的知识。

对与会计人员密切相关的计算机、外语等知识，缺乏培训，特别是会计电算化日益普及的今天，计算机专业知识的缺乏往往对工作有较大影响。

1．4对继续教育的管理有待进一步加强。

《会计从业资格暂行办法》和《会计人员继续教育暂行规定》对会计人员继续教育的实施和检查作了明确规定。但是，目前会计人员继续教育培训与规定的要求相比，还存在一定问题：①部分会计人员不重视，只是为了应付会计从业资格年检。②具体培训机构管理不严，甚至简单应付了事。使得培训质量很难得到保证。③考试要求不严。考试走过场；有的甚至不组织考试，发一个证了事。

2．改进会计人员继续教育的建议

2．1严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先，财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训，并加强对培训实施的监督检查；其次，变集中培训为分散培训，可以分地点、分时间段、分批次进行培训，增强培训的效果。第三，要保证培训的时间，严格按照规定的学时进行培训；第四，严格培训期间的考勤，保证出勤率；第五，严把考试关，对于确实成绩不合格的，应重新参加培训。

2．2有针对性的安排教育内容，实施分层次教学。

培训内容应根据会计改革的变化不断调整，并保证培训的及时性，让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新内容。对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同的培训内容，例如：对于初级职称会计人员，应把培训重点放在对会计理论和新出台的会计准则和会计制度的理解和掌握上，并加强日常会计方法和技巧的交流探讨；对于中级职称会计人员，应重点放在会计制度的难点分析和财务管理等内容；对于高级职称会计人员应主要放在复合型知识结构的培养，不仅对会计制度、会计准则有深刻的理解和把握，还要了解和掌握经济理论和管理理论等。

2．3采取灵活多样的教育方法。

采取培训与自学相结合的教育方法，在重视培训的同时，充分调动会计人员的自学积极性，通过利用现代科技手段，通过网络、录象等形式组织学习；充分发挥会计学会或单位的组织作用，通过组织研讨会等形式，加强学习交流；通过请进来和走出去的办法，取人之长，补己之短；学历教育与非学历教育相结合，鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习，提升学历层次，提高综合素质。

2．4加强会计人员职业道德教育。

近年来，会计人员假账不断，会计信息质量低下，忽视会计人员职业道德教育是根源之一。会计人员职业道德的提升，靠几天的培训不能解决，需要常抓不懈，财政部门、各单位应重视会计人员职业道德教育，通过树立典型从正反两方面，加强教育，会计人员应在实践中不断加强自身职业道德的陶冶，提高自身职业道德素养。

2．5加强与会计业务相关知识的培训。

随着计算机应用的普及和经济交流的增加，计算机知识和外语知识对于会计人员越来越重要。首先，应加强计算机知识的培训，除一些常规计算机操作和知识外，应重点掌握操作系统和财务软件的安装和日常维护，有条件的应掌握一门编程语言和设计方法；其次，要有针对性的掌握一定外语知识，要重点培养一定数量的会计人员，使其掌握一门外语，并能达到一定的书面和对话交流能力；第三、要加强其他相关知识如经济、管理、人际关系等方面的知识培训，提高会计人员综合素质。超级秘书网

2．6加强财政部门的检查和监督。

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关键词：校内实训；实践教学；软件工程

中图分类号：G642.0文献标识码：A

作者简介：王东升（1982-），男，江苏盐城人，博士，讲师，研究方向为知识工程文本挖掘，江苏科技大学计算机科学与工程学院，江苏镇江212001王卫东，江苏科技大学计算机科学与工程学院，王卫民，江苏科技大学计算机科学与工程学院，江苏镇江212001李洪梅，江苏科技大学计算机科学与工程学院

1引言

随着计算机技术和互联网的高速发展，与软件相关的产业也得到了很多企业和高校的重视，很多高校设置了软件工程专业，主要目标是进行软件工程相关课程的教学和软件从业人员的培养。软件工程专业要解决的是一个复杂的问题，即研究怎样用系统性、用可定量的方法来进行软件的开发和后期维护，要求学生能够掌握多种程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、设计模式、项目管理方法及工具等。由此可见，软件工程是计算机科学与管理学等领域相交叉形成的一门学科。计算机技术和互联网技术的快速发展，促进了多元文化的交流和信息资讯的快速流动，从而加速了全球化的步伐。

近年来，计算机和网络技术等在教育教学中的应用越来越多，一方面可以提高课堂中的教和学的效率，使得“自我学习”、“个性化学习”等方法的能够有效实施，另一方面还扩展了教师和学生的教学和学习资源，使得课本不再是教学的唯一来源，各种网络资源也可作为平常教学的有效补充。较之于采用现代技术的教育方法，传统的教学方法可能会忽视软件工程的工程化和系统化的特点，使得不少软件工程专业毕业的学生还停留在“会编程”的阶段，造成学生的专业能力有所欠缺，难以满足企业的要求。笔者所在的江苏科技大学软件工程专业，通过与国外某著名软件工程专业培训机构进行合作，针对传统教学中存在的一些问题，提出相应的解决方法，以提高学生的实践能力，从而能够满足大部分软件企业的用人需求。

2传统软件工程教学中存在的问题

传统的软件工程教学主要存在以下几个问题：

2.1学生团队合作以及项目管理方面的缺失

对于一些较大的软件项目，很难由一个人来完成，通常需要通过团队的协作完成。但是传统的软件工程专业课堂教学中，由于受教学场地、教学学时等因素的影响，通常会使用一些规模较小、单个学生可编程实现的项目，难以开展较大型的实训项目，也难以培养学生的团队开发经验。导致学生将很难有效地进行较大规模项目的实施，包括对项目进度进行有效管理、项目进展过程的控制、项目成员的管理等，以这种模式培养出来的学生，通常不能成为一个合格的软件工程师。

2.2课程考核方式不合理，难以有效评估实践性强的课程

课程的考核方法通常会影响学生的学习导向，而传统的教学方法通常使用单纯的笔试考试方法来考核学生的成绩，容易将学生的学习导向到死背课本、临时突击式的学习方法上，不利于培养学生的实践动手能力。

2.3忽视软件测试、软件质量保证方面的培养

在传统的教学方法中，也有一些实践教学环节，但这些实践通常着眼于系统功能的实现，忽视软件工程的整体实施，虽然有部分实践教学也有部分涉及，但通常只是使用少量的数据来进行，在进行软件测试时，缺乏边界情况的考虑和完备的测试用例的设计。

2.4忽视软件开发中的分析和设计能力的培养

与道路、建筑等工程项目相似，软件工程也应该具有大量的事前分析和各种设计文档，以便于后期的软件的开发和维护。但是，传统的教学方法更侧重于编程等方面，忽视分析和设计阶段，使得难以有效地实施和维护软件。为了跟企业和市场保持紧密联系，目前很多院校的学生都是去一些培训机构或者去一些企业进行实训，企业和培训机构一般都在外地，学生除交纳高额的培训费用外，还要增加交通住宿等费用支出，特别是去企业实训，指导师傅和技术人员积极性不高，很难保证实习的时间以及实习质量。而且通过调研发现，很多企业和培训中心做的工作，在学校的校内实践基地同样可以做到。

3面向校内实训的实践教学改革

在深入分析目前社会对软件工程专业服务外包工程型卓越人才的要求基础上，对软件工程专业校内实践平台的建设进行研究与实践，笔者所在的江苏科技大学软件工程专业搭建了一个切实可行的软件工程校内工程实践基地，该基地主要完成软件工程专业校内实训的教学理论研究以及搭建两个软件工程专业方向的实践基地、软件工程校内实践教师队伍培养以及软件工程专业实践大纲、实践教案、实践项目的编写等。开展校内工程实训的关键因素是工程实训和指导教师，其中涉及到实训的环境、教材和平台建设等。

3.1建立软件工程实训环境

开展校内工程实训的必要条件是实训环境的建设。目前，江苏科技大学计算机科学与工程学院成立了软件工厂，专门致力于在校内搭建一个较真实的实训环境。建成2个实训教室、1个自由会议式和1个学生活动室，配备了性能较高的PC机和通用的软件开发环境，各个实训实验室可以容纳30~70人，每人1个工位、1台高配置计算机。计算机上除了基本的开发环境外，还配备有多功能广播系统等。本专业学生可以在会议室和学生活动室召开项目小组会议、进行团队开发等。

3.2实训案例资源

本专业通过与国外某著名软件工程培训机构进行合作，利用其先进的教学理念和教学资源。实训案例资源主要来自企业或自主研发得来。目前江苏科技大学软件工程专业已立项为省级“卓越计划（软件类）”试点建设专业。2013年获批为国家级“卓越工程师”试点专业。本专业是江苏省教育厅批准的软件工程专业（嵌入式人才培养），嵌入式人才培养的内涵是将教育部软件工程专业的课程体系与全球第二大软件教育培训机构NIIT的培训课程体系进行融合，这样就保证了课程体系的先进性。因此，通过本专业的学习，学生不但能够掌握扎实的软件工程理论知识和方法，同时，还可掌握目前最新的软件分析、设计、开发、管理等技术。主要的实训案例资源来自于NIIT的实际工程项目，经过适当改造，开发实训案例。江苏科技大学计算机学院软件工程专业目前大多数教师都已经参加过NIIT的软件开发实训，通过对取得的部分项目实训资料进行整理和吸收，使之既实用，又具有一定的先进性。

3.3教师队伍的建设

当前，大多数高校教师普遍存在工程实践经验不足的问题。为了解决这一问题，我们专业的校内实训基地教师队伍除了本校教师外，还包括一些实践经验丰富的企业工程师，并且，校内教师通过接受NIIT的各种实训课程训练，增强开发和管理经验，基本具备了开展校内实训的师资基础。通过实施以上改革措施，解决了以下几个主要问题：第一，软件工程专业工程教育的导向，对于一名软件工程师，在校期间的软件工程能力训练以及工程的实践能力必须达到一定的水平。第二，目前软件工程专业缺少适合自身学生特色的校内实践体系，软件工程专业为工程专业，工程实践在本科教育中有举足轻重的作用，这一系列的改革措施建设了一个符合自身发展的校内实践基地。第三，软件工程专业的学生是“3+1”的卓越工程师培养模式，到大四学年学生必须到企业或者培训机构去实训，如果去培训中心实训需要交纳高额的培训费用，如果去企业实训可能企业会安排学生做一些简单的工作致使学生不能在实训中得到提高，并且学生到企业或者培训机构需要自己承担食宿交通费用，这又是一笔不小的开销。通过对前几期出去培训学生调研发现，培训中心和企业所需提供师资、场地、具体实训项目等在学校都已经实现。

4结论

软件工程专业校内实训基地建设之后，学生可以在校内参与到软件工程项目的研究、设计、开发和维护的过程中，培养了学生工程实训创新的能力。基地建成之后，软件工程专业的实训项目有一个完整的体系，可以为学生提供实践岗位，通过实践，教师能力得到提高，为教师在软件开发的科研项目奠定基础，同时校内实践基地也可以引进如ORACLE、IBM等高端培训，更好地为学生服务。

参考文献：

[1]黄荣怀,马丁,郑兰琴等.基于混合式学习的课程设计理论[J].电化教育研究,2009,(1):9-14.

[2]廉莲,汪令国,吴王杰等.课堂教学中应用现代教育技术的问题与对策研究[J].现代教育技术,2006,16(3):49-50,16.

[3]姚登举,郭红,张淑丽等.软件工程专业校内实训教学模式研究与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估版),2013,(11):9-10.

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关键词:多媒体技术;应用;计算机

中图分类号:TP37文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 04-0000-01

Application of Multimedia Technology

Chang Zhenzhong

(Liaoning Modern Services College,Shenyang110164,China)

Abstract:Multimedia technology is integrated treatment of computer text,graphics,images,audio,video and other media information,so that a variety of information to establish the logical connection,integrated into a system and real-time interactive and innovative technology.This article from the entertainment;in education and training; in the information advice;n electronic publications;n radio and television broadcasting,communications,etc.on the application of multimedia

technology has some value.

Keywords:Multimedia technology;Spplication;Computer

一、前言

多媒体技术是计算机综合处理文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体信

息,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并具有交互性和实时性的崭新技

术。它是一种迅速发展的综合性电子信息技术,已渗透到相关领域的方方面面,给人们的工作、生活和娱乐带来了深刻的变革。作为一种新的信息处理技术,多媒体技术的发展带动了相关领域的发展,如远程教育、视频会议、视频点播等,并渗透到人类生活的各个领域,发挥着重要作用。

一、多媒体技术的应用

(一)在娱乐方面

1.家庭信息中心。

家庭将是未来人们生活、活动,尤其是工作的主要场所,借助家庭信息中心,可以在家中工作、娱乐。人们可以以家庭作为信息中心拨打廉价或免费的网络电话,收发传真和电子邮件,通过视频通信与亲属或同事面对向地交谈,处理工作事宜,更可以进行娱乐和休闲。

2.视频点播系统。

交互式电视会成为电视传播的主要方式。通过增加机顶盒和铺设高速光缆,将有线电视改造成为交互式电视系统,从而实现视频点播、交互式电视以及家庭购物、网络游戏等功能。

3.高清晰电视与数字电视。

从开发和生产厂商以及应用的角度出发,可以将多媒体计算机分成如下两大类:一类是家电制造厂商研制的电视计算机,是把CPU放到家电中,通过编程

控制管理电视机、音响,有人称它为“灵智”电视;另一类是计算机制造厂商研制的计算机电视,采用微处理器(80×86,68×××)作为CPU,其他设备还有显卡、光盘系统、音响设备以及扩展的多窗口系统。

4.影视娱乐业。

对于影视娱乐业采用计算机技术,以满足人们日益增长的娱乐需求,已经众人皆知了。多媒体技术作为关键手段,把影视娱乐业推向了新的高度。在作品的制作和处理上,其作用发挥得淋漓尽致。

例如动画片的制作,就能充分说明计算机技术在影视娱乐业中的作用。动画片经历了从手工绘画到电脑绘画的过程,动画模式也从经典的平面动画发展到体现高科技的三维动画。由于电脑的介入,使动画的表现内容更加丰富多彩,更加离奇和更加具有刺激性。

随着多媒体技术逐步趋于成熟,在影视娱乐业中,使用先进的电脑技术已经成为一种时尚的趋势.大量的电脑特效被注入到影视作品中,从而增加了艺术感染力和商业卖点。

(二)在教育培训方面

多媒体教学是多媒体的主要应用对象,利用多媒体技术编制的教学课件,测试和考试课件能创造出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境和交互式学习方式,从而大大激发学生的学习积极性和主动性,大面积提高教学质量。通过多媒体通信网络,可以建立起具有虚拟课堂、虚拟实验室和虚拟图书馆的远程学习系统。通过该系统,可以参加学校的听课、讨论、做实验和考试,也可以得到导师面对面的指导。

用于军事、体育、医学和驾驶等方面的培训的多媒体系统不仅提供了生动、逼真的场景,省去大量的设备和原材料消耗费用和避免不必要的身体伤害,而且能够设置各种复杂环境提高受训人员面对突发事件的应变能力。并且由于教学内容直观生动并能自由交互,还可以使培训印象深刻,培训效果成倍提高。

(三)在信息咨询方面

多媒体技术的商业应用涵盖商品简报、查询服务到产品演示、电视广告以及商贸交易等方方面面。各公司、企业、学校、部门甚至个人都可以建立自己的信息网站,进行自我展示并提供信息服务。使用多媒体技术编制的各种图文并茂的软件可开展各类信息咨询服务,例如,旅游、邮电、交通、商业、气象等公共信息都可存放在多媒体系统中,向公众提供多媒体咨询服务。用户可通过触摸屏进行操作,查询到所需的多媒体信息资料。

(四)在广播电视、通信领域

计算机网络技术、通信技术和多媒体技术结合是现代通信发展的必然要求。目前,多媒体技术在广播电视、通信领域的应用已经取得许多新进展,多媒体会议系统、多媒体交互电视系统、多媒体电话、远程教学系统和公共信息查询等一系列应用正在改变着我们的生活。

参考文献:

[1]罗大旺.多媒体技术在教学中的应用[J].河南科技,2005,8

[2]孙玉明.论多媒体技术对学习的有效支持[J].科技创业月刊,2005,5

[3]朱明.鸟世界――美术作品精选[J].科学大观园,2004,7

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关键词 IHK；双元制；课相；机械领域；教学改革

德国IHK（德国工商业联合会，Industrie-und Handelskammer，简称IHK）技术制图师是我院于2010年开始于德国德累斯顿工业大学进行的关于技术制图师培训的合作项目，在学院的大力支持下本人经过三年三次去德国培训学习，吸取了德国的先进职业教育理念，并将其经验带回到教学中，大胆地进行专业的改造、整合、实施，将德国实行的“双元制”职业教育理念本土化，大胆地进行专业设计，采用“课相”模式，突破了多年来的学科式教育，有效地提高了教学质量，同时更多地提高了学生的理论实践应用能力，更好、更快地适应社会的发展。

1.对现有职业教育改革前沿方向的研究

以改革促发展为原则，使专业内容改革与教学改革同步，适应素质教育和创新能力、实践能力培养的需要，更好地为实现人才培养目标服务。抓住职业教育前沿精神，立足市场需求，研究职教改革方向，深刻研究“课相”与“双元制”的涵义，确定专业改革方向。

1.1 何谓“双元制”职业教育？

“双元制职业教育”其整个培训过程是在企业和国家的职业学校（Berufsbildenden Schule 简称 BBS）中进行的一种教育方式，是德国职业教育的核心，它被看作是当今世界职业教育的一个典范。

“双元制”是指学生既在企业里接受职业技能和相应知识的培训，又在职业学校里接受职业专业理论和普通文化知识教育。这是一种将企业与学校、理论知识与实践技能紧密结合起来，以培养专业技术工人为目标的职业教育培训制度。它要求使受训者具备在某一工作岗位上独立制定工作计划、独立实施工作计划和独立评估工作计划所需要的各种能力。

1.2 何谓“课相”？

职业教育分级制对教学内容和教学方式赋予了“等级”和“水平”的涵义，区别职业教育等级的关键是确定不同等级的标志性教学任务。课相就是以职业教育分级标准提出能力目标，以实际职业活动或典型工作任务为“教学载体”，以学习者为中心，将教、学、训、做、评融为一体的教学组织形式。

2.IHK教育理念对国内专业教学改革影响必然性

基于近年来，中国的职业教育理念与世界上先进的职业教育理念沟通交流，实现国际化接轨。现有的学科式设计已经不能满足于现代职教的先进理念，既想学习国外的先进教学理念，又想在国内将先进的方式、方法本土化，前提是必须要大胆地进行专业教学内容的改革，开发系列式的、螺旋式上升的教学载体，将原有的多门学科内容进行整合，才能有利地支持了先进教育理念的实施。

德国的IHK先进的教育教学理念打破了我们以往的学科式教学方式，将其学科进行整合，以“行为导向”或“任务驱动”的教学方法，融教、学、做为一体，让学生“在学中做，在做中学”，通过实际的企业典型案例分析，使学生达到一定的相应专业技能水平。对比国内的教学模式，总结其特点为：

（1）每个专业知识点依托在“教学载体”上进行实施，打破了学科式教育，在运用中学习、强化；

（2）理论与实践联系密切，工具书的使用常用其中；

（3）技能知识点细化，案例由简单到复杂，螺旋式上升；

（4）专业中的学科联系密切，同步进行，相互渗透；

（5）教师团队备课，教学过程中随时交流互通，保证教学质量；

（6）阶段考核，评分标准细化，无形中有利地督促和推动了学生的学习兴趣和学习质量；

基于以上特点，要想实现教育的改革，要想跟进国际上的先进技术和先进的教学理念，专业教学内容的改革是必然的。

3.德国IHK项目对机械领域专业的辐射带动作用

经过三年的德国学习，两轮的“IHK技术制图师”教学实施，高效、成功的教学效果，证明了IHK项目教学理念、模式是可以提倡的，也是可以实施在机械领域的相关专业的。下面以“数控技术”专业和“模具设计与制造”专业为例进行分析，供借鉴。

3.1 数控技术专业教学设计的改革

探讨老专业的改造，探讨新的专业模式设置，追求更适合就业岗位和学生的需求进行专业的“课相”设计，如在数控技术专业中，将其原有的《机械制图》、《机械加工工艺编制》、《数控加工与装配》、《CAM与数控加工》、《数控编程学习与实践》、《机械加工质量控制》、《CAM与数控编程》、《复杂机械零件数控加工》八门核心课和加工实训进行有效的整合，重修设置《机械加工与装配》、《数控加工与装配》、《CAM与数控加工》三个专业核心课程，数控核心的技术知识点全部囊括其中，同时采用了螺旋式上升的模式，不断强化的方式，核心课程也由原来的424K减少到380K，同时避免了以往的计算机上虚拟的数控仿真环节，增加了真实的实训课程，有效地提高了教学质量。专业限选课由《金属材料与热处理》、《公差配合》、《机械制造基础》、《Pro/E软件应用》、《机械工程应用技术》、《机构设计与加工》、《数控机床》、《特种加工技术》、《计算机辅助制图》九门课，整合为现在的《计算机信息处理技术》、《机械制图》、《机械制造基础》、《计算机辅助制图》、《Pro/E软件应用》、《数控机床》六门专业支撑课，总的课时量由原来的458K调整为380K，把调整出来的大部分课时放在了工程实践环节中，给学生提供了更多的实操动手机会。调整后的三大核心课为骨架，其他的六门专业支撑课以及有效的工程实践环节，既有相对清晰的知识架构，同时在专业知识点上又有逐步加深推进的设计，由原来的简单的手工机械加工，逐步加深技术知识点和技术水平，同时配上有效的考核机制以及评分标准，有效的衡量了学生的专业技术水平，为后期的就业做了充分的准备。

3.2 模具设计与制造专业教学设计的改革

同样“模具设计与制造”专业也随着市场的需求进行了改革，针对现状，将原来“模具设计与制造”具体定为“快速原型设计方向”，分析其专业技能点，将其按照IHK的先进理念模式进行整合，由原来的《技术制图》、《计算机辅助制图》、《技术沟通与交流》、《产品工艺》、《加工工艺与装配》、《产品造型与快速制造技术》、《3D测量技术与逆向工程》七门核心技术课，整合为《计算机辅助设计》、《产品造型与快速制造技术》、《3D测量技术与逆向工程》三个专业核心课程。“模具设计与制造（快速原型设计方向）”的技术知识点全部囊括其中，同时采用了螺旋式上升的模式，不断强化的方式，核心课程也由原来的816K减少到380K。专业限选课由《数控编程学习与实践》、《冷冲模设计》、《注塑模设计》三门课调整为《计算机信息处理技术》、《机械制图》、《产品工艺》、《工业设计》、《加工工艺与装配》七门专业支撑课程，总的课时量由原来的178K调整为380K，强调了重点核心课程，支撑课程中的内容会在专业核心课程中强化综合，提高学生的综合应用水平。同样调整后的三大核心课为骨架，其他的七门专业支撑课以及有效的工程实践环节，既有相对清晰的知识架构，同时在专业知识点上又有逐步加深推进的设计，由原来的单一的学科制，改成了在项目中教学，由简单的项目，逐步加深技术知识点和技术水平，提高项目的复杂程度，同时配上有效的考核机制以及评分标准，有效的衡量了学生的专业技术水平，像数控技术专业一样为后期的就业做了充分的准备。

根据多年与德国合作IHK办学的理念，结合三年来的国家骨干校的建设，将机械领域的专业课程有效的整合，打破以往的中国的“学科式”教育，我们根据调研从生产一线和职业教育的需求出发，课程设置依照市场需求，将技能点合理划分整合，以实践工程项目为背景，开发相应的“教学载体”，采用团队备课、考核点细化、自评与互评、学生自我发挥和团队合作、采用螺旋式上升的方式，将每个职业能力进行由简单到复杂的知识点深化，使学生最终有效地能解决生产实际问题的专业技能，以满足市场制造业对高技能人才的要求。因为有了IHK国际合作项目的成功实施带动，相关专业敢于大胆的改革和尝试，证明了机械领域的专业改革在IHK项目的辐射带动作用下是成功的！

参考文献：

[1]DA Ostwald，S Hofmann，für den IHK-Tag Baden-Württemberg，J Hoss - 2010

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关键词：虚拟现实；人才培养

1、行业背景

虚拟现实技术从模糊的概念到产品落地，并运用到军事、工业、地理与规划、房地产、文化等领域，已经可以被消费者体验到，但仍处于成长期，无论在技术、产品、内容、规范上都显得稚嫩。

整个VR产业链中主要包含：硬件设备、软件、内容、渠道、产品。目前国内行业主要以硬件产业为主，其次是内容产业。

全球VR设备主要以眼镜和头盔为主，中国发展规模较小，但是在全球范围内普遍存在的问题：1.佩戴使用体验不佳；2.内容匮乏；3.缺少统一规范。

对于VR行业，内容制作是现阶段的软肋，制作成本很高。平台、相机和软件都是全新的，由于视角原因，在镜头语言、拍摄、后期等与传统视频制作有较大差异。

2、市场需求

作为未来重要的技术平台，VR将跨领域协同促进其它产业的发展，如游戏、社交、教育等产生变革。无论是大机构还是创业者都在VR领域布局，腾讯、阿里巴巴和百度等巨头已经进入VR领域，暴风、爱奇艺及芒果TV等都在试水VR产品，投资机构、资本市场争先把钱投给VR公司，作为新的经济增长点，市场需求巨大。

3、培训定位

在市场需求一片蓝海的背景下，支持行业发展的技术人才炙手可热。培育市场需要的专业人才，为行业发展提供持续动力是教育培训的重大机遇。

由于VR行业还在成长发展阶段，技术、内容标准都未统一，没有规范。能在2-3年内引领技术发展、或者促进产业链闭环关键环节的企业将成为行业的引领者，所以培育未来市场所需人才应是教育培训的风向标。

以行业发展所需技术、产业链发展各环节所需技能为导向，培养具有竞争力的VR从业人员，甚至能影响VR产业链发展的核心人才是教育培训的目标。

4、岗位认知及技能要求

目前国内VR以硬件产业为主，其次是内容产业。不同产业对技能和知识的需求是不同的，对相应岗位及技能需求简单分析总结如下。

1）.硬件设计与制作

我们在VR中看到的图像一般经历：光-镜头-传感器-图像处理-显示器这样的过程，硬件产品主要集中在眼镜和头盔。上游产品有电子元器件，屏幕，镜片等核心组件。

需要的专业知识包含：光学成像，电子电路设计，传感器设计，嵌入式电路设计，ARM开发流程，掌握C/C++/Java语言

2）.软件处理

软件处理重点在于三维建模，场景识别，三维仿真，图像渲染。计算机利用传感器来感知，捕捉定位，利用场景模拟实现用户沉浸式的体验。

需要的专业知识包含：交互设计，SLAM/Open CV 建模，数字信号处理（DSP），传感器技术，3D引擎技术，3D建模技术（3D max Maya），脚本语言处理（Max script/unreal script），图像处理算法实现（Matlab）

对移动开发还需要熟悉Android开发流程。

5、培训方案

整个培训过程可划分为三个阶段，包含基础知识学习，操作技能训练，岗位任职能力强化。

1）.基础知识阶段

传授行业相关的专业知识，熟悉行业及岗位需求，奠定专业背景知识。主要包括编程语言，VR概述。硬件方面（电子电路设计，光学成像，传感器设计），软件方面（交互设计，传感器技术，3D建模，脚本设计）

2）.技能训练阶段

针对性的训练VR设计、制作过程中涉及的操作技能，主要是对核心软件的使用，系统开发的熟悉。

主要包括：硬件（嵌入式电路，ARM开发，硬件仿真），软件（三维场景建模，3D引擎应用，图像渲染）

3）.岗位任职训练阶段

针对不同岗位需求，以项目为牵引有针对性的强化训练，综合运用专业知识和操作技能，完成从知识、技能培训到岗位能力的无缝过渡，达到结业即上岗的效果。

项目实训，以小组成员加入企业实际项目，熟悉项目开发流程，项目分工和完成任务形成产品。

6、评价考核

考核原则以激励学生掌握好岗位任职能力为目标。

1）.基础知识主要以理论考核为主，根据课程知识点和岗位需求建立试题库，考核学员对基本知识的掌握；

2）.操作技能以课堂考核和作业考核为主，主要检验学员对原理的运用，对软件的操作的熟悉，能否运用软件完成任务，提交作品。把各阶段技能需求分割为若干小的任务，便于学员学习和检验学习效果。

3）.项目实训阶段以项目组要求作为考核，具体检验学员对所学综合运用，任务分工，团队合作等综合能力和素质的检验。

7、其它事项

1）.建立企业共建机制，定期与一线企业，合作单位一线岗位工程人员和管理交流，了解行业发展动态，技术变化，岗位需求，更新教学内容，完善课程体系。

2）.建立毕业学员跟踪系统，跟踪学员的发展变化，定期组织回访，了解实际工作需求和培训教学的距离，改进培训方案、教学模式，形成岗位零距离的培训系统。

3）.实际教学中可以尝试师徒制或者项目制，对学员进行编组，分配成长指导老师，关注学员的整个培训成长，有针对性的及时指导，提高培训效果和岗位技能。

8、结束语

VR不仅是一项新技术，而且是互联网科技产业链发展同人们日益增加的娱乐需求相交的产物。VR将跨领域协同，促进其它产业的发展，目前已经在军事训练，游戏，旅游和社交领域初步应用。如此巨大的行业需求和人才缺口，给VR教育培训提供了广阔的空间。和VR目前的现状类似，教育培训也是在摸索尝试中前行，需要不断结合行业应用、岗位需求调整培训计划，使之培养的人才能适应需求，为推动VR产业发展提供人才资源。

参考文献：

[1].陈浩磊，邹湘军.虚拟现实技术的最新发展与展望[J].中国科技论文在线，2011，（6）：1-4

篇8

竞争上岗演讲稿评：非常简单。

我八四年从南京晓庄师范学校毕业，分配到中桥新村小学，工作已十六年了，应该说大家都对我非常了解，我的成长和我的每一点进步，都离不开领导和老师们的关心、帮助。回顾这勿勿而逝的十六年，我可以满怀自豪地说：我没有虚度年华，我先后获得市美术学科教学能手、市电化教学优秀工作者、区优秀教师等荣誉称号；教学业务上近年来制作的多媒体课件多次在省、市、区课件评比中获得一等奖，参与编写了市中小学教师继续教育培训丛书《计算机辅助教学和网络应用技术》，参加了区“神州”多媒体辅助教学光盘的开发研制工作，都受到了领导和专家们的好评；培养的学生多次在各级少儿书画美术比赛上获奖，为学校赢得了荣誉。评：这是自身简况。没有优势部分。

今天，我站在这竞争上岗的演讲台上，心情非常激动，竞争学校现代教育技术室主任这个职位，现代教育技术室是现代教育技术与现代教育理论发展的产物。她的职责是在现代社会高速发展的，特别是信息技术突飞猛进的今天，教育如何迎接现代科学技术的挑战，如何及时应用科学技术，以提高教育质量，培养高素质人材。目前我们学校是市的电化教学实验学校，各类电教设备较为完善，管好、用好电教设备是现代教育技术室一项重要工作。如果我这次能够选上，首先将在管好、用好电教设备上下功夫，管好电脑室的一器一物，做好电脑的维护和保养工作；用好电教设备是抓教师培训，下半学期结合中小学教师现代教育技术培训，分期分批举办教师电脑培训，让每一位教师学会电脑的基本操作，制作简单的课件，用于教学实践；继续抓好学生培养，除了按课程设置上好电脑课外，还准备继续开设电脑兴趣班，在原来基础上在四、五年级增开语言编程班，形成我校的电脑教学特色。

感谢学校领导老师对我的培养和信任，不管我这次能否选上，我将一如既往做好本职工作，不断进取，超越自我将是我永恒的追求。评：没有态度部分。

篇9

关键词：供需矛盾；职业化教育；校企合作

中图分类号：TP393-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)03-0000-02

Computer Undergraduate Professional Education to the Introduction of School-enterprise Cooperation Mechanism

Li Weiguang

(Guang Hua College of Chang Chun University,Electrical Engineering and Information Institute,Changchun130117,China)

Abstract:Nowadays the scale of college graduates is expanding continuously,but at the same time the enterprise’s hard to find the right expertise,how to solve the contradiction between the two situations?The author believes that our higher education to make bold institutional reform and practice,one way is strengthening the "professional education"in higher education,while another is to deepen cooperation between schools and enterprises and to train the application technology talents with market needs,so we can solve the problem.

Keywords:Contradiction between supply and demand;Occupation education;Cooperation between school and enterprise

2011年2月，全国就业工作座谈会在北京举行。会议指出，2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。但同时从需求方的企事业单位的大量反馈意见和人才招聘情况看，企事业单位还是很难招到适用的合适人才[1]，或者对于招入企事业单位的毕业生，难以能马上独当一面开展工作，大部分企业至少要对招入的毕业生进行短期或长期的培训才能上岗。一方面是毕业生规模不断扩大，一方面是企业难以找到合适的人才，或者毕业生难以马上进入工作状态，这给高等教育提出了一个问题，就是我们的高等教育如何培养出适合企业需要的专门人才？

对于计算机专业来说，这个矛盾显得尤为突出。通过对各大知名招聘网站的调查，可以看出，计算机专业的人才需求非常旺盛。例如在2012年2月对某招聘网站[2]进行搜索计算机・网络・技术类计算机职位的岗位高达48448条搜索结果。一些软件公司几乎对计算机专业的毕业生照单全收，然后再进行相关的培训再上岗。对于企业来说，对入职员工进行的技术培训需要耗费大量的人力物力和财力，这是许多企业所不愿意接受的。

那么这个矛盾的根源在哪里呢？最重要的一个问题就是我们的教育内容滞后于社会的实际需要，教材的理论内容和实践内容照比市场需要都有一个延后期，这就使得我们的毕业生到了实际工作岗位会发现所学的内容相对陈旧，无法胜任工作。再者，对于计算机专业来说，新技术新工具的不断涌现，不同领域的交叉应用，软件版本的更新换代，都使得计算机从业人员要随时更新自己的知识，以适应社会需要。

为了解决这一矛盾，必须从我们的教育体制上进行改革。

第一：在高等教育的同时，引进职业化教育[3]，对接受高等教育的学生同样实施“双证”制度。

“双证”制教育是指职业院校按照标准和岗位的要求组织教学和实训、实习，使学校教育和生产实际紧密结合，强化学生实践能力和职业技能的培养，学生在不延长学制的情况下，同时完成学历课程和职业技能培训，经学校和职业资格鉴定机构考试鉴定，成绩合格并取得规定学分以后，在取得学历证书的同时，取得行业认可的职业资格证书的教育制度。简单的双证制的证书包括：一个是“学历证书”，另一个是“职业资格证”。2005年11月，温总理在全国职业教育工作会议上的讲话也指出：职业院校毕业生在取得学历毕业证书的同时，应能获得相应的职业资格证书[4]。目前，不仅对职业教育要提倡“双证制”，对于应用本科教育也要引进“双证制”，让学生要毕业的时候不仅拿到学位证，毕业证，还要拿到对应的专业技术职业资格证，这会在一定程度上能证明学生对于专业的掌握程度。

2003年11月，《教育部等九部门关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》中明确指出：加快建立软件专业技术人员和软件技能人员职业资格证书制度。国家逐步建立软件专业技术人员和软件技能人员职业资格标准体系，编制软件专业技术岗位目录。人事部、劳动和社会保障部、信息产业部和有关部门将根据软件产业的发展需要，逐步在软件研究开发、应用和管理的重点关键技术岗位进行职业资格证书制度试点，并逐步建立软件教育培训机构认证制度。这就从制度上对于软件行业的职业资格证书制度进行了一定的规范，用人单位对于取得以上各部门颁发的职业资格证书都会予以承认。比如由人事部和信息产业部颁发的计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书，即所说的软考证书，在人才市场上就具有足够的含金量。

目前我院计算机专业对学生执行的是“网络工程师”和“嵌入式系统工程师”的职业技术资格证的培训，要求学生必须参加，人手一证，资格证书由“信息产业部”颁发，国内承认。

第二，在高等教育的基础上，进行校企合作。[5]

校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，充分地利用高校的教学资源和企业的生产与技术资源，让学生在接受高等教育的同时，又能直接接触企业的技术、设备、管理方式等，这样可以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。

校企合作的形式可以有很多种，比如“订单式培养”，“校企联合培养”，“产学研一体化”等等。

“订单式培养”是一种全新的人才培养方式，即由企业向学校提出人才需求标准、数量和培养方式，由学校按照协议进行人才培养，学生毕业以后经过遴选，定向到该企业工作。具有培养周期短、实用性强的特点，有效实现了人才的“量身定做”，可以在短期内为企业提供急需的实用技能型人才，满足企业不断发展的业务需要。目前“订单式培养”应用的行业非常多，比如游戏编程，动画设计，影视后期制作等等。

“校企联合培养”是指企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时高校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。校企联合培养一般是基础阶段由高校来完成，而专业方向技能训练方面由企业来完成，这样学生的技能训练一般是实战，和市场直接接轨，培养符合市场需求的人才。

目前我院各专业，包括计算机专业都实行了“校企联合培养”的校企合作模式，由学校与企业之间执行从招生到培养到就业一条龙的校企合作模式。在招生之时，企业便参与到招生宣传策划的工作中来。在学习阶段，前两年的教学过程基本上是在学校内进行，由自有教师进行基础教学，后两年的专业方向课程企业也同时参与进来，尤其是第四学年的专业培训由企业来做，对学生和老师进行培训，经过培训的老师以后便可以在校内对学生进行基于实际工程项目的任务驱动教学模式的培训，效果良好。这样一方面提高了学生的水平，一方面也提高了老师的业务能力。到就业时，企业全程参与学生的就业指导工作，有的是企业直接吸收毕业生进入企业工作，有的是企业或者培训机构在更大的范围内为学生联系就业，就业情况比以往有了明显的改观，同时就业质量也在不断地提高。

“产学研一体化”就是生产、教学和科研融为一体，一边教学，一边进行生产和科研实践，培养学生不同层次的实践能力。比如，企业投资，在高校建立“生产研发中心”、“科技园”、“软件园”等等。

不同层次不同类型的学校与企业合作的模式也不尽相同［6］，这是由学校与企业的实力和需求决定的。

综上，为了解决企业用人需求和高校培养的学生之间脱轨的问题，我们的高等教育要在体制上进行大胆的改革和实践，一个办法是在高等教育的同时加强“职业化教育”，另一个办法是在高等教育的同时进行深度的“校企合作”，培养符合市场需求的应用型技术人才，这样学生到毕业之时将不愁找到一份合适的工作，企业也不愁无人可用。

参考文献：

[1]施永进,施永强.普通高等学校职业化教育研究[J].中国产业,2010,11

[2]省略/index.htm［OL］

[3],钱景霞.独立学院开展全方位职业化教育的探索[J].产业与科技论坛,2010年第9卷第9期

[4].“大力发展中国特色的职业教育”[N].中国教育报,2005,11,14

[5]林东才,高汉运.校企合作办学之探索[J].中国职业技术教育,2000年第12期

[6]万军,万军.关于校企合作模式的探讨[J].职业,2011年第02期

[作者简介]

篇10

【关键词】计算机网络；安全隐患；防范策略

1.计算机网络与计算机网络安全

计算机网络，简单地说，就是两台计算机和一条连接二者的链路，即两个节点以及一条链路。由于只存在两台计算机，没有其他的计算机，所以不存在信息互换的问题。因特网是世界上最庞大的计算机网络，它是由许多的计算机网络，由路由器相互连接在一起，所组成的一个庞大的信息交换的网络。从另外一个角度上说——网络媒介，计算机网络是由特定的软件与设备将许多台计算机相互连接起来所组成的新的传播媒介。计算机网络安全，就是指计算机在一个网络环境中，有效利用各种网络管理技术与措施，使传输数据得到安全、完整、有效的保证。它包括以下两个方面：（1）物理安全：指计算机系统（软件）设施的维护以及对各种相关设备（硬件）的保护。（2）逻辑安全：指资料、信息的可靠性、可用性、完整性以及保密性。

2.计算机网络中存在的安全隐患

2.1计算机病毒的入侵

所谓计算机病毒，就是指在计算机的运行中，由于编程者在计算机程序中，插入了破坏计算机正常运行的程序、数据、命令，使计算机无法继续正常运行，给用户带来影响。计算机病毒具有以下特性：（1）可执行性；（2）传染性；（3）破坏性；（4）潜伏性；（5）隐蔽性；（6）针对性；（7）可处发现。计算机病毒在本质上表现为一种可以自我复制的程序和指令，它具有极大的破坏性，严重的可以导致计算机信息系统的崩溃。近年来，由于计算机和网络的普及，也给计算机病毒带来了滋长的空间，从早期的“石头病毒”、“小球病毒”，发展到后期的“CHI病毒”，计算机病毒的“肆虐”，已经严重威胁计算机网络安全。

2.2电脑黑客入侵

黑客是网络上的“独特的群体”，他们利用网络中存在的缺陷，攻击网络操作系统的漏洞，专门利用计算机网络“搞破坏”的群体。目前，网络中存在很多黑客，其实，大部门黑客都精通各种编程语言和系统，他们一方面为了炫耀自己计算机的精通技能，一方面受到利益的驱使，对一些网站进行攻击，完全不顾及法制约束与道德伦理，给互联网的正常运行带来危险，甚至严重时会造成整个网络的瘫痪。黑客的攻击也给人们的正常网络生活带来影响。

2.3计算机操作系统的漏洞

计算机操作系统可以看作是一个复杂的软件程序，虽然开发与研究人员在设计时做到思维缜密，但是随着时代的发展、技术的前进，都不可避免的存在这样或那样的漏洞。目前，在计算机操作系统中存在的最大的漏洞是I/O管理，这种漏洞会成为黑客攻击的对象，给网络安全带来影响。

2.4网络安全在管理和意识上存在缺陷

在发生黑客入侵事件频频发生后，暴露出许多问题，其中之一就是有关方面对网络安全管理不完善。随着网络结构逐渐复杂化，对管理人员的综合素质要求越来越高，而且，计算机网络安全管理人员对整个网络的安全性也起着至关重要的作用。如果管理人员思想意识怠慢、安全管理操作不当、安全设置不合理，都会给计算机网络安全带来影响。

3.计算机网络安全隐患的防范措施

3.1及时进行数据备份，做好应急预警措施

对于计算机网络内部的重要信息，应及时做好备份工作，以便在出现问题时能够及时进行数据修复。数据备份包括两方面含义：一方面包括对计算机网络内部的重要数据的备份；另一方面，也包括对于核心设备和线路的备份。对于计算机网络内部的网络服务器，一定要安装网页防篡改系统，从而有效避免网页被恶意篡改。与此同时，保障整个计算机网络安全的重要前提是做好应急预警措施，各单位有关部门应该制定各项应急处理制度和方法，一旦计算机发生网络故障，就应该启动应急方案，保证数据资料的安全，减少由于计算机网络故障带来的影响。

3.2注重防病毒系统的建立

病毒的变种越来越快，给计算机网络用户带来严重影响，因此，面对这种情况，应该建立统一的防病毒系统，组成多方位、多层次的防病毒体系。另外，要定式更新病毒库，以保证查杀病毒的有效性，阻挡以及查杀各种病毒威胁。

3.3善于利用防火墙技术

所谓防火墙，是指在网络访问中，有效拦截外部网络对内部网络的非法行为，能够有效保障计算机系统安全的互联网设备。在网络数据传输的过程中，防火墙起到了很好的保护作用，侵者必须首先穿越防火墙的安全防线，才能接触目标计算机。用户可以将防火墙配置成许多不同保护级别，防火墙可以根据个人设定的信息去检测以及决定网络通信能否被允许，同时，还监视着网络的运行状态。防火墙技术的应用和普及，能够在很大程度上阻止黑客的攻击行为，保证网络安全。

3.4加强漏洞修复技术

系统中一旦存在漏洞，就会给计算机带来威胁，在许多上市的软件中，都存在着漏洞以及缺陷，黑客就是利用这些软件漏洞，侵入到用户的计算中去，给用户正常使用计算机带来影响。因此，厂家应该时时注意更新软件，软件相关补丁，用户要及时下载进行补丁安装，修复软件漏洞。

3.5加强网络安全管理

加强网络安全管理，应该做到以下几方面：（1）保证有一套完整的管理体制和规章制度，同时，要加强计算机安全管理制度的建设。（2）要实行专人负责制与岗位责任制。不断加强网络管理员和技术员的专业操作能力与职业道德。（3）对于企业计算机网络安全，各企业应该与相关技术人员签订保密协议，按照公司的规定，做好数据备份。

3.6加强网络相关技术人员安全知识教育

计算机网络安全与否其实主要在于人为因素。因此，对相关人员做好安全知识教育，更有利于加强网络安全。鼓励相关人员持证上岗，加强对于相关人员的教育培训机制，定期对有关人员进行继续教育与培训，使他们养成良好的学习习惯，不断更新自己所具有的知识，增加他们的知识储备，并强化实践学习。

4.结语

计算机网络安全问题是一项综合性课题，所涉及到的方面较广，要求技术人员、管理人员全面配合，网络安全是和谐网络环境的根本，只有拥有高素质的网络安全管理人员，才能加强网络的安全性。因此，我们可以看到，计算机网络的安全，一方面要建设一个健康、绿色的网络环境，另一方面还要进一步完善相关政策，依靠所有网民的共同努力，才能保证计算机网络更好地服务于社会。　[科]

【参考文献】

［1］彭珺，高珺.计算机网络信息安全及防护策略研究[J].计算机与数字工程，2011,(01)：127-130，184.