校园文化整体设计方案范文

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近年来，由于该市城镇化建设快速推进，农村人口逐步向城镇集中，并受地域广、学校网点多等因素制约，农村小学办学规模逐步萎缩。2009年秋季，该市200名学生以下的学校达到192所，占全市学校的59.08%，其中100人以下的就有61所，最小的学校只有4名学生。小规模学校的教学管理已经无法适应教育形势发展的需要，该市小学教师编制整体过剩但农村学校教师结构性缺编、教学资源配备不足、教学质量低的问题越来越突出。农村小学的办学现状造成了教育资源的极大浪费，抑制了该市农村学校教育质量的提高，阻碍了该市义务教育均衡发展的步伐。优化整合农村教育资源在该市已显得十分迫切。因此，该市下定决心全力推进义务教育学校布局调整和规范化学校建设工作，促进教育公平。

结合地理环境、学龄人口分布、经济发展现状、历史文化等因素，该市对布局调整进行全面调研，反复征求基层意见，把学生安全、群众认可放在首位，做到群众不同意不撤并，安全得不到保障不撤并，设施设备不到位不撤并，确保布局调整既有利于提高学校的规模效益，又有效解决学生就近入学的问题。在深入调研的基础上，该市按“撤高留低、科学规划、先建后撤、先易后难”的思路制定了《阳春市规范化学校建设实施方案》，计划在2014年完成全市布局调整工作，将小学四至六年级集中到镇中心校或片中心小学办学，小学一至三年级作为分教点保留，调整后全市小学保留中心教学点48个，初中14所，九年一贯制学校4所。撤并后的闲置校舍和师资用于办村级幼儿园。

政策倾斜，教育优先。该市建立规范化学校建设项目联席会议制度，定期召开会议协调解决项目建设中遇到的困难和问题。各有关管理部门积极支持配合，在政策允许的范围内，倾斜教育建设项目，优先安排教育项目。

统筹做好工程建设规划。在科学制定规范化学校建设总体规划的基础上，该市高度重视项目建设的工程规划，各个镇的规范化建设工程设计方案均要在市政府常务会议和规划委通过后才能实施，确保项目建设适合教育发展规律和发展趋势。