树立守正创新意识范文

导语：如何才能写好一篇树立守正创新意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1.以创新意识开拓教育新境界

未来教育面临的最大挑战不是技术、不是资源，而是教师的素质，这是摆在我们教师面前一个不可回避的事实。改革开放以来，我国的教育进入了一个全新的时代，久积未发的自我反思终于冲决了横亘其前的於塞，科技与经济的发展对教育发出了声声急切的呼唤，丰腴的时代和社会土壤孕育了并昭示着未来社会我国教育必然走势的新的教育理念。当历史的巨轮载着新时代浩浩荡荡地驶入了新世纪时，我们是袖手旁观、停滞不前？还是开拓创新、迎难而上？时代的发展已把我们推到改革的风口浪尖上，为顺应时代的发展，我们首先要更新过去陈旧的教育理念，领会新的教学理念，运用新的教学理念及科学方法观去指导自己的教学工作。当前，尽管素质教育的呼声震天响，但由于我们有些教师思想上对素质教育缺乏足够的认识，行动上总是出现“穿新鞋走老路”的错误，肤浅地认为素质教育就是吹打弹唱，写写画画，登攀跑跳，培养学生的音、体、美素质，不注重学生思想道德素质、心理素质等的培养。有的教师重教轻学，重知轻能，重统一要求而忽视因材施教，重课内轻课外，重优等生轻差生忽视中等生。这必然导致所采取的教育方式是注入式、灌输填鸭式，带有强制性，牵着走的味道。用这样的教育理念与教法培养出来的人才势必缺乏创新意识，缺乏实践能力，与社会格格不入。新时期的教育，必须彻底改变“应试教育”的传统模式，把发展学生的创新素质，提到根本的教学目标上。而能否发展学生的创新素质，作为引路人的教师是否具有创新意识是个决定性的关键。教师必须具有强烈的创新意识，用不断进取的精神去开拓教育的新境界，去培育学生创新意识和创新能力，这样才能紧跟时代的步伐，造就千百万开拓型的创造型人才。作为知识的传播者，面对新形势，要不断接受新思想，新知识，新观念，不断学习，不断调整知识结构。古人有言，“艺高为师”实际是对教师的勉励之言。我们只有创新才能发展，才能进步。我们只有努力开创教育新境界，才能实现教师梦。

2.以崇高的理想铸造师魂

一个好教师，应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的浮躁心态。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神。我们铸造师魂、树立高尚的人格形象就要炼就陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚之心。我们必须有献身教育并且决心在教育事业上有所作为的职业理想。献身教育事业能最大限度地实现自己的人生价值。那种鄙薄教师工作以为微不足道的思想观点是完全错误的。做教师，生活可能清苦些，但却可以享受到其它行业所享受不到的乐趣。我们从事教育工作，不应该只是把它作为一种谋生的职业，带有任何的雇佣思想，而应把它作为为之终生奋斗的事业。具有这种升华了的职业理想，是我们成为一位优秀教师的先决条件，也是教师素质的首位条件。当今世界，处处充满着形形的各种诱惑，我们要克服花花世界的诱惑，老老实实学习，勤勤恳恳工作，实实在在办事，正正派派做人，把献身教育事业作为自己毕生追求的崇高理想，做“各方面都为人师表”的合格教师，以崇高的理想铸造新时期师魂。只有这样，才能使我们在教学工作中，少些埋怨和牢骚，多些实干和奋斗。我们的教育事业才能蒸蒸日上，我们的梦想才能实现。

3.以主人翁精神担当社会重任

篇2

关键词：创新意识；创新人格；创新能力；质疑能力

“进行创新教育的根本目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。要改革教学的内容、方法和手段，完善人才培养模式，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。”要实现这个目标，就必须大胆改革。笔者多年来一直从事该课程教学工作。在教学中积极进行课堂改革，培养学生的创新思维能力，较好地调动了学生的积极性，教学效果明显，学生成绩不断提高。现将在实践中创新改革的方式和措施，扼要总结如下：

一、尊重学生主体，培养创新人格

培养创新人格的首要条件是创造和谐民主的课堂教学气氛，创设良好的师生关系。作为教师，应充分认识到师生关系与学生个性，创造思维发展之间的联系，为学生创造力发展营造宽松的环境。我认为在课堂教学中建立良好的师生关系，应从以下两个方面着手。

1.创设平等环境

职业高中学生虽然自控力较差，但他们思维比较敏捷。树立平等意识，平等相处，做到使学生不仅是“教育的主体”，更是“积极和创造性”的主体。例如，在讲授商品经济基本规律――价值规律时为了能直观形象地表示出价值的表现形式就采用一幅漫画挂图，鸡蛋价格高低与养鸡规模这一对比关系，调动了学生学习的积极性和主动性，及时的鼓励、纠正、表扬，很快课堂气氛活跃起来，学生不但很好地接受了课本知识，而且在课本原有知识的基础上，有所创新地提出了一些新思路。培养了学生创新意识和能力。

2.充分信任学生

职业高中的学生进校成绩较差，这只能表明他们自身潜力没有被很好地发挥出来。珍惜他们思维中合理因素，要求自己做到不压抑、不嘲讽，对于学生失误和过失给予谅解并赞赏其勇敢精神。通过教学实践，我认为教师要在教学中以信任和积极期待的教学态度成为学生创造潜能的欣赏者、激发者和培养者。广大政治教师必须打破单一的传统教学模式，大胆引入和渗透研究性学习，增强教学针对性，激发学生的学习积极性，努力培养学生的创新精神和实践能力。

二、激发学习兴趣，培养创新能力

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”为此，在政治课教学中运用巧设问题、创设情境、多媒体等有效手段，激发学生学习兴趣，变以前的“你不想学习，我压你学习；你不会学习，我来教你学”为“你不想学习，我来引导你学；你不会学习，我来吸引你学”。媒体课件作为教学载体，可以很好地解决学生的学习兴趣问题。

发挥学生的主体作用，让学生积极主动地参与教学过程，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，才能有利于培养学生的创造思维能力。在教学过程中应多运用录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大增加。比如说讲三大产业之间关系时，把国民经济比作大厦，农业就是这个大厦的基地，地基不稳大厦要倒，工业比作是大厦的框架结构，框架不稳、偷工减料，大厦也不牢，第三产业是对整栋大厦的装修，一栋大厦不装门、窗，不按扶手，人就无法入住，装修越讲究这栋大厦越豪华，这样学生就轻松地接受了这部分知识。选择适合的媒体课件，可以使政治课堂教学生动、活泼。

三、创造问题情境，培养学生的质疑能力

孔子曰：“疑思之始，学之端。”疑是学生乐学的思想源泉，心理学研究表明，兴趣有利于成功，教学中，通过层层设疑，不断刺激其兴奋点，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，求知欲在不停顿的探究心理中得到满足，人的体力和精力就比较充沛，思维能力也就比较灵活。高中政治教师作为政治课研究性学习活动的指导者，必须在教学中不断学习，改善知识结构，开阔自己的视野，了解社会动态，使自己站得高看得远，从而真正成为研究性学习活动的参与者和指导者。在实践活动中，学生初步得出解决问题的结论，发现规律性的东西，老师要求学生用自己的语言来加以描述。最后，课堂教学效果由学生自评、互评相结合，甚至可以对老师的教学情况进行评论，还可以提出新的问题和自己的看法。给学生的思维和个性发展拓展了空间。

总之，在创新教育理念下的政治课堂教学必须树立这样的一种意识：凡学生能够自己探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的，决不暗示，让学生自始至终参与知识形成的全过程。

参考文献：

[1]吴守一.提高课堂讲授效果的探讨.江苏大学学报：高教版，2004（1）.

篇3

一、存在的问题和不足

问题是内在的，又是表象的。从组工干部可能存在问题的“官气”、“怨气”、“暮气”等方面来看，本着有则改之、无则加勉的原则，自觉较为突出的问题有如下三个方面：

一是自身定位有时不够准，服务意识有待增强。心正方能身正，身正才能行端。作为一名在组织部门工作多年的同志，有时自觉不自觉地存在着某种优越感，不能以平常心待己，不能很好地摆正自身位置。具体表现为：年初制定了全年调研计划，分解了具体调研任务，但由于忙于具体业务，一年中到基层调研的次数寥寥无几，无论是起草文件，还是撰写调研文章，多是闭门造车，坐而论道，满足于寻章摘句，剪剪贴贴，从而导致成果不显，针对性不强；安排工作方面，有时超前考虑不够，有一定的随意性倾向；待人接物方面有时言行举止不够得体，显得有点生硬，与服务对象之间存在一定的距离；在部机关内部，自认为在领导不太关注的边缘处室工作，对份内工作的考虑和谋划有时比较少一些。另外，自身性格偏内向，不事张扬，工作日基本上闭门不出，休假日常常闭户不纳，很少主动创造与领导、同志沟通的机会，很少主动向领导汇报自己的思想和工作动态，也很少与同志交心谈心，畅谈自己的工作感受。

二是有时关注自身多些，没有牢固树立正确的荣辱观。甘为人梯，乐于奉献，本是组工干部的应有之义。反躬自省，意识到自己还多多少少存在一些功利心和虚荣心，不能始终坚持做到淡泊名利、默默奉献，看到其他部门、其他同志职务职级提升比自己快，获得的荣誉比自己多、比自己高，不平衡感会自觉不自觉有所萌动，有时甚至埋怨自己不会跑官要官、博取领导好感，心理上不同程度地发生失衡，不能始终做到高调做事、低调做人，在一定程度上存在浮躁心理，有急功近利、不切实际现象。

三是思想不够解放，开拓创新意识不够强。组织工作是一项相当严谨的工作，随着近年来开放式组织工作新局面的逐步形成，在客观上为我们开拓创新打开了门扉。由于受到自身知识面不宽、视野不够开阔、思维不够活跃等主观方面因素的影响，工作中往往是谨小慎微，不敢大胆地试、不敢地闯，遇到事情等领导决策，遇到困难等领导解决，有一定的等、靠思想；有时满足于对业务知识的既有掌握现象，对法规条文、政策规定的学习缺乏系统性和深入性，对新知识、新技能的学习缺乏积极主动性，工作中存在按部就班、创新办法不多现象；在协助处理一些棘手问题、突发问题、重点问题时，有时还显得思路不宽、措施不多、老练不够。。

二、存在问题的根源和原因

上述问题的存在，表面上看自身还存在多多少少地在“官气”、“怨气”、“暮气”方面存在一些这样那样的问题，但深入剖析，从根源上说，主要还是自己没有牢固地树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、利益观和荣辱观。

一是对学习的重要性认识不够。通过深刻反思，认识到问题存在的根源之一就在于没有将学习作为第一要务，自觉不自觉地存有以下心理：一是“自满心理”。认为自己科班出身的硕士研究生，政治理论功底多少还是有的，至于党的路线方针政策，只要略微看看即可，无须在“深”、“广”、“透”上做文章、下功夫。二是“无暇心理”。平时常以工作事务繁忙，无暇顾及学习为由轻视学习，不能很好地统筹安排学习，在学中干，在干中学。三是“虚无心理”。认为本职工作是实的，理论学习是虚的，本职工作干好了，领导能看得到，自己有成绩，面上也有光彩；如果本职工作干不好，理论学习抓得再紧，也毫无说服力可言。

二是中心意识淡薄，群众路线坚持不够。作为一名组工干部，应该注重了解我市改革、发展、稳定的新情况、新问题，但从实际工作来看，确实存在着不能密切联系群众的现象。究其原因，主要有三：一是“唯我”的封闭思想，自觉不自觉地存在脱离群众的倾向。二是“唯书”的观念作怪，认为自己有一定的学业功底，懂得怎样收集信息、做好业务工作和眼前工作。反映到工作中来，就是用本本去框实际工作，没有用发展的观点去解决工作中出现的一些新情况、新问题、新矛盾。三是有“唯上”思想倾向，工作中常以领导满意不满意为标准，不敢随便越雷池一步。

三是开拓进取精神不够。作为一名年轻干部，本应有较强的创新精神，但在实际工作中却是保守有余、开拓不足。原因有三：一是“随大流”，责任感、使命感不强，对组织工作特别是干部监督工作的特殊责任认识不清，工作上只求过得去，不求过得硬。二是“老黄历”，对组织工作特别是干部监督工作的新特点分析探索不够，工作针对性不强。三是“吃老本”，凭既有知识办事，不能及时汲取新知识，增强自己的进取意识、创新意识和高效意识。

三、今后整改努力的方向

“吾日三省吾身，可以无过矣。”其实，我们通过深入剖析上述问题存在的根源，既有利于及时防微杜渐，把自己从不良习气的窠臼中解脱出来，更重要的是为我们下一步如何致行新风正气，做好本职工作指明了方向。

一要努力学习，在深化认识中增强个人的工作能力。在知识已成为成事立业第一资源，学习型社会建设、学习型组织创建如火如荼的形势下，终身学习现实地来到我们面前，成了我们每个人的第一选择。学习的内容是广泛的、形式是多样的、层次是立体的，有生之年虽不能包罗万象，但求诸于外，博览群书，诉诸于内，反躬自省，仍不失为修身立命之本。

二要勤于业务，在潜移默化中砥砺自己的工作能力。业务工作是琐屑的、具体的，是要由人来承办的。客观地讲，我们每天遇到的工作多是常规性的、经验型的，也是容易令人生厌，容易使人掉以轻心的，如何不厌其烦地做好日常工作，保证不出或少出纰漏，是一门朴实而高深的学问。且让我们多一分耐心，多一分平常心，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

三要解放思想，在开拓创新中提升自己的工作能力。当前干部制度改革日益向纵深发展，在以扩大民主为取向、落实群众“四权”，考准考实干部，加强领导干部监督等方面，尚有许多“潘多拉的盒子”等待我们去打开，有许多极富挑战性的课题亟待我们去深究。作为在干部监督处室工作的同志，自是责无旁贷，理应自觉地将自己的思想认识从一些不合时宜的观念、做法和机制中解放出来，强化自己独立思考的意念和习惯，调整和更新自己的观察视维，创新干部工作举措，增强服务效能，为党和人民切实履职尽责。

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一、班主任必须具备良好的品德修养和崇高的职业道德

教育家叶圣陶先生曾经说过：率先垂范是班主任言传身教的无声号令，俗话说得好“喊破嗓子不如做好样子”。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。如果班主任都讨厌农村的学生，不热爱农村的学生，只管自己的一亩三分田，工作马虎，久而久之，学生就会学会你的陋习。这样，学生能服你吗？能尊敬你么？你又拿什么东西来教育示范给你的学生呢？俗话说：是什么虫，就钻什么木。我们教师要干一行爱一行，要有爱岗敬业精神。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。以身作则、为人师表是社会对师德的根本要求，也是师德的重要特征和优良传统。它要求教师品德高尚、才能卓越，既重言传，也重身教。孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们是教师，应该以教书育人为己任。既然我们选择了这个职业，就应该感受到“人民教师“这个职业的神圣和责任之重大。我们选择的是一种责任——对他人负责，对自己负责，对整个中华民族负责。只有这样，才能影响学生，感化学生，培养学生。

二、班主任必须具备广博的科学文化知识，做知识的富有者

新时期素质教育不再是原来的传统式教育：一支粉笔，一张嘴。出几道题，改几本作业，应付考试就了事，而是多方面、多层次和谐发展的综合性教育。俗话说“要想给学生一杯水，我们必须要有一桶水。”所以，它不但要求我们各位老师钻研吃透本学科业务，积极地改进教学方法，提高教学艺术。而且还要求我们具有广博的科学知识和文学修养，具有多方面的爱好和才能。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，只有不断的加强学习进修、不断地“充电“，努力地吸收时事政治、文学、美学、信息论、计算机与多媒体技术等知识，才能开拓视野，完善自我。那么，我们的育人艺术才不会枯燥，给学生讲课才能旁征博引、左右逢源，显得生动活泼。

三、农村小学班主任必须具备出色的领导才能

班主任是班集体的组织者、管理者和引导者，在学生全面健康的成长中，起着导师的引路作用。由于班主任是班集体的培育者，因而对班集体的形成和发展起着重要作用。良好的学生集体对培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，以及发展他们的智力、能力和个性，促进他们身心和谐、健康地发展都有着十分重要的意义。但良好的集体不是自发形成的，而是班主任创造、辛勤培育的结果。同时，班主任是学生美好心灵的雕塑者，是学生健康成长的引路人，学生的成长需要班主任的培养和教育，学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成，主要靠班主任的启发、诱导、熏陶和影响。

四、农村小学班主任必须具备心理医生的素质

由于社会信息的膨胀，生活节奏的加快，矛盾冲突的增大，人际关系的日趋复杂，留守儿童、独生子女、单亲家庭对学生的影响；以及负担过重等给学生带来心理负荷，造成的心理问题，凡是学生的心理毛病，都要求我们要掌握小学生的心理特点，运用心理学原理，走进学生的心灵，深入浅出，进行多方面的观察和研究，解决他们心里上存在的问题。通过这次培训学习，我觉得农村小学的班主任更需要这样：当学生犯错、退步，遇到疑难时，多鼓励、少批评，耐心细致、循循善诱的教育；当学生进步时，要给学生一个更远大的目标，让学生不要骄傲，一步一个脚印第走下去。如果我们采取任何粗暴、急燥的做法都可能损伤他们幼小、稚嫩的心灵。

五、农村小学班主任必须具备培养学生创新意识和创造能力的才能

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族要发展，只有不断地创新。素质教育特别强调学生的创新意识、创新精神和创新才能的培养。我们农村小学的学生由于知识面窄、视野不开阔，学生就学得机械、死板。还有教师教学方法的不当，这样就会禁锢了学生思维的发展，就更谈不上学生的创新意识的培养。那么，我们班主任就应该从简单入手。如：“1+1在什么情况下等于3、等于4、等于5”；“一个正方形去掉一个角还剩几个角”；脑筋急转弯等智力题以及小学生的小制作、小发明。引导学生举一反三，遇到问题从多方面、多角度思考，循序渐进，培养出具有时代特色的创新人才。如果我们不具备这方面的才能，怎么能引导学生的发散思维，怎样能培养学生的创新意识和创造能力？

六、农村小学班主任必须具备博大的爱心

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关键词：校园文化；中学思想政治；教育载体

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0017-02 收稿日期：2016-09-23

作者简介：周申康（1992―），男，山东泰安人，高中初级教师，研究方向：思想政治教育。

中学生正处在世界观、人生观和价值观塑造的重要A段，而校园文化是对中学生思想道德产生影响的主要外部环境。校园文化是指在校园内部，以师生和其他教职员工为参与主体，体现校园办学理念的一种群体文化。校园文化在很大程度上起着承载思想政治教育内容、连接中学思想政治教育主客体的重要作用。我们应充分发掘校园文化中的思想政治教育内容，或者将思想政治教育的内容融入校园文化建设之中，借此对中学生进行思想政治教育，以达到提高学生思想道德素质的目的。

一、校园文化成为中学思想政治教育载体的可能性

校园文化能够成为思想政治教育的载体，是因为校园文化建设与中学思想政治教育的目的具有一致性。首先，思想政治教育的目的是培养人、塑造人的“三观”，不能单纯地靠灌输一种方法，还需要采用其他的方法，如借助必要的载体，提高思想政治教育的有效性。其次，校园对中学生的成长有着非常重大的影响，校园文化的建设本身就包含着教育学生的目的，无论是教师队伍还是建筑设施，都蕴含着思想政治教育的内容，对中学生的思想道德、价值观念有着直接或者间接的影响。最后，教育正处于变革、发展的时代，培养学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人也是学校教育的目的，引导学生养成适应社会发展要求的思想道德素质必须纳入中学思想政治教育的范畴。

二、校园文化对中学思想政治教育的重要意义

校园文化的建设，既是一所学校要发展的内容，也是其发展的内在动力。好的校园文化，除了美化校园环境，丰富校园生活，还应具有规范师生行为，对师生进行价值导向和目标导向，凝聚学生群体力量，保证师生、生生关系的和谐，激发学生内在动机，鼓励学生积极进取的作用。

1.校园文化增强中学思想政治教育实效性

思想政治教育在思想层面指导着校园文化的建设，校园文化建设对思想政治教育起着积极的促进作用。第一，校园文化建设联结了思想政治教育和科学文化教学。校园文化渗透在中学生的学习生活中，在正确思想的指导下的校园文化建设就是思想政治教育的延伸，同时也丰富了科学文化教育的形式和内涵。第二，校园文化建设丰富了思想政治教育工作的内涵。校园文化建设弥补了单纯思想政治教育的单一化、形式化的缺陷，从更加新颖的角度开展教育，更多层次地诠释教育，体现了生机勃勃、欣欣向荣的教育理念。第三，校园文化建设形式多样，给思想政治教育提供了更多有效的平台。传统思想政治教育载体单一、形式单一，教育的效果不太理想。借助于形式多样的校园文化建设活动，可以使学生在学习之余，在参与活动的过程中，感受正确的价值导向，树立正确的思想观念。

2.校园文化蕴含隐性思想政治教育功能

校园文化对中学生的影响主要体现在价值观导向和情感熏陶上，优秀的校园文化能够很好地培养中学生的价值观念和审美情趣。随着社会经济的快速发展，新的价值观念也在形成过程中，可以说价值评判标准是鱼龙混杂的，引导中学生树立符合时展要求及趋势的价值观念迫在眉睫，也是中学思想政治教育的主要任务。首先，校园文化通过一定的环境和强制性的制度，能够在日常学习生活中影响中学生的行为方式和价值观念，从而起到引导和塑造的作用。其次，优美的校园环境、高尚的师风，一方面能陶冶中学生的情操，提高中学生的审美水平和审美情趣；另一方面能使中学生愉悦身心。审美过程可以消除疲劳，疏解不良情绪，利于身心健康。最后，校园文化具有形式多样、形象生动、可参与性强、渗透性强等特点，以其独特的优势，在中学的教学过程中发挥隐性德育的作用。

三、中学思想政治教育中校园文化载体的构建

中学生长期生活在校园里，会受到校园文化环境的影响。好的校园文化环境对人的影响，就像润物细无声的春雨一样隐秘、自然。从思想政治教育的角度看，受教育者主动接受比被动接受要好，受教育者在渗透性的环境中愉快地接受效果更好。

（一）优化校园物质文化建设，打造润物无声的育人环境

校园物质文化不会硬性地规定师生能做什么、不能做什么，但好的校园文化总是传达着学校精神，激发师生的奋斗热情，以潜移默化的形式影响着师生，起着导向、规范和凝聚的作用。优美的校园物质文化环境也能起到愉悦身心的作用。

师生在学校内度过了大部分学习和生活的时间，教室是中学生看书学习的地方，是大多数学生待得最久的地方，对学生心理会产生很大的影响。每一个班级都拥有一个属于自己的教室，这就相当于一个大家庭，气氛温馨的教室给人归属感，各班创造各具特色的班级文化，既增强了成员之间的认同感，又把每一个同学紧紧凝聚在一起。人文性的装饰也是十分必要的，张贴名人字画、名言警句，会让学生耳濡目染，起到净化心灵的作用。此外，需要留出足够的空间让学生展示自我，例如，开学之初就建立一本班级纪念册，可以由每一个学生随时更新里面的内容，可以是自我介绍，也可以是有感而发写的一段文字，还可以是一首诗等。还应该建立图书角，培养学生阅读的习惯。这样，走进一间教室就不会感觉冷冰冰的，而是充满了“人气”的学习的地方。

校园不仅仅是学习的地方，也是陶冶情操、培养兴趣爱好的地方。校园里面的亭台楼阁、花草树木、雕塑等，都充分显示了校园的人文性和思想性。装饰景观要与学校自身特色和风格相结合，建筑、绿化要相互和谐，在潜移默化中感染人、鼓舞人。校园文化宣传的平台包括板报、墙报、校园广播站等。学校的报刊、广播、黑板报、墙报等传播媒介，都应直接向师生传递满满的正能量。墙报的设计和绘制以班级为单位，可以充分展示学生的才能，发挥学生的创造力。校园广播推送的故事、音乐，都要起到愉悦身心的作用。尤其要重视网络宣传平台的作用，加强网络宣传和引导，更有利于方便快捷地传播优秀的文化，建设具有特色的校园文化，从而提高中学生的审美品位，引导中学生形成积极健康的思想道德观念。

（二）重视校园精神文化建设，激发学生自我教育的主体性

校园精神文化环境建设，就是创造一种富有感染力和号召力的精神文化环境，塑造学生的世界观、人生观和价值观等。

1.从内塑造学生的精神世界

加强中学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的教育，对中学生世界观、人生观和价值观的形成有重要的导向和熏陶作用。首先应该强化中W生的民族意识，让他们感受勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神，从而激发中学生的爱国热情。其次应该培养中学生的道德观念，积极为学生树立道德榜样，引导他们从身边的小事做起，做一个善良、正直、有担当的人。最后要注重对中学生的理想信念教育，使其树立远大的理想，并为之而奋斗。

随着时代的发展，互联网、移动终端的普及，一些落后、腐朽的思想也有死灰复燃的趋势，人为地切断中学生与外界的联系是不现实的。因此，新时期中学生的思想政治教育还应该与社会主义核心价值观相结合。社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个层面规范了人们的精神和价值追求，我们应弘扬主旋律，培养中学生的鉴别好坏是非、抵制错误思潮、自我约束的能力，引导他们积极践行社会主义核心价值观。

2.从外注重文化氛围的引导

中学生的思想道德水平不单单要从内塑造，还要通过外界的积极影响来提高。优秀的师风、学风，会时时给处在这个环境中的中学生传递正能量，全面地影响中学生的“三观”。

加强师德师风建设，一是需要建立监督和考核机制，对教师在校的行为有明确的规范；二是加强教师教育，进行师德师风培育；三是开展师德师风问题讨论和心得分享。育人必先育己，最有效而且最重要的师德师风培育就是教师加强职业认同感，把教书育人作为自己的事业，并树立崇高的理想信念。学风建设直接关系整个学校的教学质量，在学风建设上要培养学生的自律意识，培养严谨、勤奋、向上的学习态度。对于学生来说，端正的学习态度、科学的学习习惯，有助于形成良好的学风。

（三）促进校园文化活动建设，在实践活动中塑造学生品德

发挥校园文化思想政治教育的功能，需要借助内涵丰富、形式多样的校园文化活动，有利于增强校园文化的趣味性和生动性，也可以提高思想政治教育的实效性。

作为传输思想政治教育内容的重要手段，校园文化活动具有直观、生动、形象的特点，学生在文艺、体育、美育等校园文化活动中，能自觉自愿地接受品德教育和心灵熏陶。举办校园文化活动，应该注意：一是每一种文化活动需要有明确的主题，可以结合各种主题和热点问题、传统节日，通过辩论、演讲、主题班会等形式，增强学生对优秀传统文化的了解，培养其民族自豪感，坚定其爱国信念；二是丰富校园文化活动的形式，通过举办文化艺术节、体育节，有计划地开展歌咏、舞蹈、书法、绘画及各种体育竞赛；三是积极组织和扶持学生艺术团体和运动团体，适当开展社会实践活动。这样一来，有利于提高学生的团队意识、竞争意识，有利于培养学生的艺术审美能力，激发学生创新意识，提高学生综合素质。

校园文化活动有时会偏向于形式性和娱乐性，所以，并非所有的校园文化活动都能发挥思想政治教育的功能。若要发挥校园文化活动思想政治教育的功能，关键在于精心设计内涵深刻且与思想政治教育内容一致的校园文化活动。学校可以借助一些纪念日、传统节日组织学生参加活动，如“五四”青年节、“五一”劳动节等。除了传统的文艺表演、演讲比赛、征文比赛，还可以结合当前流行的综艺节目形式，以创新的形式增强吸引力，同时更要强调思想性。也可以把这些节日设计成为系列活动，使之具有连续性，增强其在学生心中的吸引力和影响力。

参考文献：

陈万柏.思想政治教育载体论.武汉：湖北人民出版社，2003.

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工作方案

创建平安校园，是校园精神文明建设的一项重要举措，同时也是深化教育体制改革、强化创新意识、加速学校发展、增强办学实力的重要保障。为认真贯彻落实教育部、公安部《关于深入开展安全文明校园创建活动的意见》精神，进一步做好学校及周边治安综合治理工作，营造良好的校园及周边治安环境和育人氛围，办人民满意教育，特制订平安校园创建工作实施方案。

一、指导思想：

坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，按照“安全、稳定、健康、文明、和谐”的总体要求，坚持以人为本，扎实，有效地开展创建工作，形成稳定、安全的工作局面，达到教育局提出的“平安校园”创建标准，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的校园。

二、工作目标：

落实好兴义市教育局提出的“创平安校园”标准，达到学校提出的“平安校园”的创建考核目标。

三、工作内容：

（一）成立创建“平安校园”领导小组；

组长：王伟（校长）、祝榜富（党支部书记）

副组长：颜勇（副校长）、肖昌隆（法制副校长）

成员：吴兴勇（安全主任）、吴法艳（办公室主任）、邹丽娜（教导主任）、王定锋（总务主任）、毛正伟（工会主席）、吴海燕（少先队辅导员）、各班班主任、保安。

安全工作联络员：吴兴勇。

（二）完善各项规章制度；

（三）张贴创建“平安校园”宣传标语，分发法制安全学习资料；

（四）少先队积极组织开展以创建“平安校园”为主题的活动，通过一系列的活动，师生共同创建“平安校园”，努力营造文明、进步的学习环境。

四、工作要求：

（一）切实抓好班级安全工作。

1、抓好各项安全保卫措施的落实。做到随时检查室内门窗，特别是电器设备的隐患。保证用电安全检查，不乱动电源插座，按规定程序操作电器。

2、严格遵守制度饮用水卫生制度，做好卫生教育工作，保证在校就餐学生吃饱。不到流动小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，注意身体健康。

3、加强内部管理，严格报告制度。保证学校学生的人身安全,校内课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯快步轻声，靠右边。放学按时离校，不经老师允许不能随意在校园内逗留。入校后不得随便出校门。上体育课、实验课及课外活动是要注意与他人合作，防止机械伤人，保证安全。

(二)大力加强学生的法制教育和青少年自护教育。

1、在学生中开展普法教育，抓好教育法律法规的学习。

2、组织学生积极参与“平安校园”创建活动，使学生在创建中增强安全意识和法制意识。

3、组织开展各种形式的青少年自我保护教育。利用班会等渠道，采取多种方式对学生进行自我保护教育，传授自护的知识和技能，切实增强学生的自护意识和自护能力。加大防范力度，防患于未燃。

4、加强对学生心理健康的指导和服务。开展心理健康教育宣传活动等措施，帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，优化个性心理品质，进行挫折教育，增强心理调适和适应社会生活的能力。加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活。不看不健康的书、报等；不参与封建迷信活动。

5、加强未成年人思想道德建设。建立“问题学生”帮教机制，教好“行为不良”学生的转化工作。进一步加强家访谈话制度。

6、做到关爱，关心学生，特别要关心留守、贫困学生的学习和生活。

（三）排查安全隐患，防患未然。

为确保师生安全，全面排查安全隐患。对学校存在的隐患要进行全面排查。并一一进行登记造册，逐一制定切实可行的整改方案，及时消除安全隐患，结合学校实际，主要对一下几个方面进行排查。1.校园建筑物，围墙场地等设施，2.食堂、护栏、阳台、窗户、户外体育设施，3.用电设施，4.交通方面，5.师生饮水、食品卫生，6.学生课外活动，7.环境卫生，8.校园周边环境。

（四）开展校园周边安全活动。

1、开展“学生远离网吧”和“学生远离无证摊贩”的活动。防止校园欺凌现象发生。

2、上学、放学途中要遵守交通规则，不允许骑自行车上学，防止交通事故的发生。没有经过家长的允许，不能私自骑自行车。

3、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话和必备电话求得110帮助。

五、活动安排。

结合班级特点，有重点地开展创建活动，在规定的时间内达到规定的创建标准。

1、召开学生动员会，开展“平安班级”活动的各项工作。

2、以黑板报、宣传栏、LED显示屏为载体，以班会、国旗下的讲话，进行广泛深入的宣传活动。办一期《平安校园》为内容的黑板报。

3、对班级的设备安全进行一次自查。

4、开展调查研究，摸清校内外现存在的安全隐患和学生中存在的违规现象，突出重点，制定防范措施。

5、切实加强安全文化建设，努力创造无体罚或变相体罚学生行为，切实采取多种形式，开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动和师生道德教育活动。将安全教育切实纳入教育的轨道，不断研究安全教育工作的新情况，新问题，探索新方法。

6、加强家校联系，班主任和任科教师对品行有缺陷、学业有困难、家境贫困的学生积极开展家访，记好每次家访记录，取得家长的理解和支持，帮助和引导学生及时认识错误，改正缺点、克服困难、树立信心、努力上进。

篇7

电力行业属于高度特殊的行业，具有天然的某些垄断属性。该行业的特点是与国民经济密切相关，公用性、计划性与集中性强，属于资金密集型企业。但随着社会发展、技术进步、国家政策法规及世界电力市场的变革，对电力企业的知识创新体系和创新能力提出了新的、更高的要求，如表2所示。比如，打破行业垄断的趋势无法阻挡，当前社会上要求电力企业主辅分离、输配分离的呼声不小，电力管制及管理体制的改革逐渐深入，电力技术的发展日新月异（如无人值守变电站的普及应用、电力设备的日益免维护等等）。

上述变化将造成更频繁的人员分流、结构性失业及由此带来的大量转岗培训问题。作为专门的电力技能培训基地，学院已经转轨为直接面对电力企业服务，因此对相关的企业培训理念的构建及对兄弟企业的组织结构、人员素质、生产流程、新技术、新设备、新工艺的应用与发展态势必须了如指掌。因此，在这种社会及行业背景下，顺势提出创建学习型电力培训企业，促使职工放下架子，虚心向别人学习，自觉培育在企业团队中学习（原来教师主要表现为个人性质的学习，在各自的课堂里独立发挥）、在工作中学习、在学习中工作将是常态的、自然的。

当前学院职工队伍基本围绕学历教育这条主绳，仍然主要以学科传承知识为本位，行政及后勤部门主要还是围绕着在校学生为服务对象。现有教职工具有电力企业现场实践能力的比例不高，双师型教师比例偏低，企业培训师取证工作才刚刚启动。这与企业职业培训的即时性、技能训练的操作性、同生产岗位结合的直接性与隶属于劳动工作的专业性还有不少的差距。职业培训课程与学科性课程的区别，如表3所示。

思维层面是企业转型的最大瓶颈，因此需要首先突破。转变观念、消除误解逐渐成为学院上下的主导意识流，创建学习型电力企业的源动力正基于此。因此，需尽快建设一批企业培训师队伍，组织、设计并亲身实践学习型培训企业的创建工作是完全必要的。随着新校区的建成，学院上下都在积极思考如何适应新环境，对准新目标，都在探索如何与时俱进、超越自我、精益求精、积极主动地为学院的有效转型献谋献策，这是推进学习型电力企业建设的有利条件。学习型企业的理论主要借鉴美国彼得•圣吉的《第五项修炼——学习型组织的艺术和实务》，它是当代一个重要的管理科学理论。现在学院上下都已在学习和研究学习型企业理论，不少职工开始以学习为乐趣，还学于应用，这是创建学习型电力企业的重要资源。因此创建学习型电力企业具有基础性与可行性。

综上所述，创建学习型电力企业是适应乃至超越时展的必然要求。学习型电力企业的创建就是提倡建立一种电力员工与电力企业均有追求而且目标能够协调一致的命运共同体，可以推动电力企业员工围绕电力企业的目标不断学习与进取，使企业能够因此不断适应时代的发展要求，员工不断实现个人职业理想和追求，实现个人和组织和谐并处、良性发展的共同愿景。

创建学习型电力企业的几个建议

按照彼得•圣吉的学习型组织建设理论，学习型企业或组织强调的是工作与学习不再分离，强调团队学习，强调组织结构精简、扁平化，强调终身学习，强调学习内容的创新性和学习方法的多元化，强调激发个人的潜能和创新意识。因此，根据上述调查所存在的各种“不适应”与“差距”，结合领会学习型企业的精神与要求，具体建议如下：

1.引入学习型理论是创建学习型企业的第一步

当前学院及所在的电力企业内外环境已经发生重大变革，全体职工能否积极面对、主动投入，形成持续的学习动力、学习能力，并快乐学习，领导班子重视、以身作则是根本。因此，建议领导首先要创建“学习型领导班子”示范点。在学习内容方面，要与政治理论、现代市场经济、电力科技、现代化企业管理理念及管理艺术、电力企业文化、世界电力市场走势等知识有机结合；在学习效果上，坚持学以致用，并通过多种灵活的形式把示范点学习成果推广到职工队伍中去。在此过程中，领导将体验到多种综合的角色——领导、教员、考评员、运动员和服务员，从而感化并提高广大职工对创建学习型企业的重要作用与意义的认识。

2.建立学习型企业文化与愿景导航

创建学习型电力企业并不是将学习型组织建设看成个人知识的汲取与更新，而是一个团队系统获得活力和竞争力的源泉。将变革的观念根植在企业每一名员工的思想意识中应坚持以人为本，根据企业发展的不同时期、不同阶段的工作重心适时开展相应的教育培训，引导员工树立适应全球化下市场经济的新观念（如竞争观念、效益观念、分配观念等）。电力生产企业的培训是即时性的、动态性的、实用性的，为此，应不断增强客户至上的服务意识与对电力行业等相关专业技能（新设备、新技术、新工艺层出不穷）的求知欲，把个人愿景与企业愿景统一起来。

愿景与目标不同。愿景除了含有目标外，还包含有使命与价值观。使命引领目标，价值观支撑目标。愿景不是号召出来的，而是面对新形势、新任务的选择。愿景不是几个人的主观意志，而是企业的意愿，是可实现的“蓝图”。建议学习型企业创建与企业文化、流程再造、绩效管理和红旗班组建设结合进行。这五方面的结合工作可分头并进，也可分步实施。这些企业文化或愿景可推动电力企业形成在新形势和新环境下发展的新的动力机制，是创建学习型电力企业的核心。

树立“教育培训是回报率最高的投资”理念

电力企业（含上级主管部门）应始终把教育培训工作纳入企业整体发展战略规划之中，建立完备的教育培训机构，做到电力行业内负责教育培训的与电力生产企业的经营管理同步规划，配套实施。制订电力行业（或企业）职工教育培训规划应树立全员教育、终身教育、素质教育、全方位教育和延伸教育等新的教育培训理念。全员培训方面，应创造有利条件，注重培训效果的反馈与强化，应设置明确的培训目标，将培训效果延伸到各项工作中去，以保证整个培训流程的质量。电力企业培训不仅仅限于知识与技能等智商方面。因为该行业地位特殊，工作压力非常大（电力行业的安全运行问题相对其他行业而言尤为突出），企业能否保持和谐、有序、良性、健康的发展还应特别注重对电力职工工作潜能开发与心理素质等情商方面的培养与提高。

舍得投入，不断完善教育培训的软硬件基础建设

电力企业应及时反馈、修改并完善企业教育培训经费管理制度，严格规范从立项、编制预算、教培委审批到使用审计的管理程序，为每位职工教育培训提供强有力的经费保障。在教育培训的硬件设施（如图书室、多媒体教室、特殊工种的实操基地、资料室、电教中心等）与学习激励的软件设施（如营造“争当知识型、技能型职工”的良好氛围，对学有所成、学有所用的职工在物质与精神上给予一定的政策鼓励与宣扬）上舍得并敢于花大力气投入。

建立学习型电力企业创建工作的评估体系工作

评估工作可视电力企业发展的不同时期有选择地按照条件指标、过程指标或效果指标进行，并非一定并重。需要强调的是，评估工作不是为了评估而评估，也不是为了评估是否具备学习型企业这个结果，而是评估是否有效扎实、有效推进学习型企业的创建工作，并不是考核被评者的业绩，更重要的是通过自评与诊断看清自己，寻找差距与解决问题的新途径，从而促进企业培训工作的不断改进与完善，实现企业与个人的可持续发展。

积极应用现代培训技术，转变学习观念

篇8

职业教育是工业化、生产社会化、现代化的重要支柱，大力发展职业技术教育是提高劳动者整体素质和振兴经济的必由之路。近几年及今后的数年间，我国中等职业教育将迎来发展的春天。本文就如何提高中职学校学生素质教育，尝试从学生自我提升的角度对素质教育需要注意的问题进行浅探。

关键词：

职业教育；素质教育；个性；探究能力；创新能力

教育在现阶段的社会处于一个前所未有而全民关注的阶段，在这个“教育的世纪”，教师不仅仅是传授单纯的知识，单纯的技术性人才的培养。学生个体本身的发展，从而才能促进文化及科学技术的发展，最终导致社会的变革。为满足现今社会与个人的持续性发展，中职学校需要更迫切的实施素质教育。

一中职学生特点

（一）中职学生现阶段的特殊性：

一不属于普通社会群体中的普教序列的中学范畴，二不属于高校范围。中职学生恰巧在这一阶段的青春期，带有懵懂、半成熟的心理特征，在这一特殊时期如何对他们个人性格、素质的培养为学生的人生发展起到决定性的导向。

（二）多数学生为留守儿童成长后期，父母比较宠爱长期不在身边，学生心理比较脆弱，不愿接受挑战且受挫折能力差。

随着外界社会环境影响，对社会的认知不充分，心理易产生动荡变化。入校前又经历过中考的挫折，父母来自各阶层，家庭经济状况不一，就业迷茫等都让这些少年们对未来感到茫然，甚至悲观失措，形成了中职学生特有的心态。

二现阶段中职学生概况

（一）生源

在过去，中职学生高分入学，遍校优等生。毕业后工作生活有保障。但随着招生、就业制度的改革，用人单位对高学历的追求以及职业中专学校的生存本能，使得现在的中专生的结构复杂。

（二）进校成绩

进校成绩主要分为2种：成绩偏好的多数是低于高中100分以内的，由于家庭经济或入学困难又想念书选择了职业中专；成绩差的则是由于中考分数无望、年龄小不宜走向社会，家长选择了中职学校。这不得不提到近年来的中职学校的入学大多数形同虚设，甚至出现了你来我就收的入学环境。

（三）学生思想

多数学生有明确的目标，选择合适的专业，有着自己的理想。不少学生出于对前途的担忧而比较自卑，缺乏动力。剩余少部分学生则走一步是一步，在校仅当过渡期，没有明确的目标与学习观念。

（四）家长的认知程度

随着社会就业竞争力加大，家长开始正视学生的自身客观因素，虽然未能升入高中，但家长认为掌握技能才能创造自己的生存环境，有了技能，孩子在成年后的工作和生活就有了保障。但也有不少家长是随波逐流，认知仅在：学生小，再念3年书的思想上，忽视学生自身的客观因素，缺乏对学生未来职业发展的认知

（五）学习态度

学生入学能快速给自己定位，努力学习，掌握一技之长。但也有部分懒惰思想，自觉能力自制能力较差，欠缺职业意识。缺乏刻苦学习，努力钻研的精神。

三提高自我认知程度、确立正确发展方向

针对以上的学习态度、学习兴趣、学习方法这三个方面在中职学生中都出现了参差不齐的现象。因而过去的教育模式要更替，旧的模式无法适应新形式下学生和社会的需求，而应实行因材施教，以提高每个学生的素质为前提的素质教育。因此要引导、教育学生，决定的因素在哪里？这应该是中职学校新生入学的第一节职业课程，在于起点？错误的，关键在于自身的努力。鼓励增强学生曾经失去的自信心，给学生灌输：我做、我能、我行。掌握技能，掌握学习的策略。培养学生日后走向工作岗位的就业意识、敬业精神；踏实肯干、吃苦耐劳的品德，严谨的工作作风等，要实现这个目标，要以培养学生知识、技能、就业三体整合式教学，就必须实施素质教育。

四中职学生的素质教育的提高

（一）素质教育在中职学校有着更广泛的空间

中职学生以技能和理论学习为内涵、建设良好的就业体系为目的，无需受“高考”的影响。因此，素质教育在中职学校环境下，有着广泛的发展空间。素质教育从思想品德、文化科学、劳动技能和身心素质4个方面进行提高。在新形式下的职业教育中，针对中职学生各方面的复杂性，教师树立良好的教育观念，尤其是把素质教育作为教育工作的核心，锻炼和培养学生良好的自身素质的发展，使学生毕业后职业化的发展道路保持终身的可持续性。但是，做到这个目标的前提是创建素质教育“环境”并良好的保持。

（二）多课程、综合化，面向未来

片面单科的知识无法提升学生的素质要求，在教学中要注重做到学科的关联性、综合化。关联性和综合化能最大程度的拓展学生的学习空间和理论认知，这一特点学生在校学习时突出性不强，不少教师仅注重学生的单科成绩和技能测试，满足校内成绩，这仅完成了对学生素质教育的初步要求，毕业后该如何？教师未能对学生在日后的工作就业中面对可能产生新的问题进行考虑，一旦学生知识面过于狭窄，遇到自身学科的知识更新或其他学科的问题会陷入无法解决的境地。社会在变革，知识在进步，专业理论和专业技能也在随之更新，要培养学生多学科、兴趣化、探究能力为主的学习方式，解决日后学生在就业后出现综合知识过于狭窄的尴尬境地，为学生日后可能出现的多方位、多学科、兴趣化的发展打下夯实的基础，进一步拓展自我的技能导向与就业空间。

（三）教师、学生二主体，探究能力的培养

课堂教学中，学生是学习的主体，教师是教学的主导，中职学校学生素质教育的实施大部分在课堂。这和普教的教育又有所不同，中职学生课堂教学的模式是具有多样化和实践性的，教师不单单教会学生的理论基础，还要教会学生的实践方式和成果。面对这个问题，学习的方法尤其重要，手把手的教无法让学生自己锻炼出合适自己的学习方法，只能固步自封，长期以往形成了：老师教了我才会的尴尬局面，不利于学生自身素质教育的发展也不利于学生就业工作中所遇到的问题。实践证明这种做法不仅浪费大量的时间，而且效果不佳，学生在整个教学过程中缺乏自主性，思维受到一种无形的禁锢。学生个体因素是关键，采用正确方式使教学效果达到最优化。把教学内容进行分解，设计成项目或者任务，在教师的指导下，让学生带着任务去学习，通过一个个任务的实施，让学生掌握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力以及团队精神、合作能力等，使学生在“任务中学”，教师在“任务中教”。步骤：确定任务（分层任务）—信息收集—创设情境—分析实例—计划设定—探究学习—执行操作—检查与评估—师生互评探究能力的培养应用于课堂，使学生自觉主动的有探究的欲望，教师在培养学生探究能力的同时，提高和教会学习的方法，使之养成符合自身个性和特点的学习方式，从而做到教师的主导性和引导性。教学的方法和教学的手段相结合，全体和个体相结合，思维方式和特点因个体不同而不同，做到因材施教。教授知识理论，养成学生自我探究的能力，正确的思维方式，培养学生的学习能力，从不会到学会，从学会到会学，面向社会和行业培养学生的能动思维，以个体基础特点为目标，提高动手性与探究性相结合，鼓励学生：我做、我能、我行！实现知识、技能、就业多方位的学习能力。

（四）创新能力的培养

创新能力：包括创新意识、创新思维和创新技能等三部分，核心是创新思维。在校阶段引导学生发现问题、积极探求的心理，学生时代的思想天马星空，有着丰富的想像力，调动学生学习的积极性和主动性，开拓学生思维，培养创新精神，为学生毕业后工作中的创新创设良好的基础条件。

（五）培养工匠精神、提升自我素养

素质教育的培养，在中职教育中，离不开精益求精的严谨态度，《大国工匠》的播出，在中职范围内有着很大的反响，大匠精神：锲而不舍、精益求精、追求极致、不断创新的工作与学习态度。一方面消除了学生对未来就业，职业化的迷茫，提高自信心的同时对自己未来的前景充满期待。另一方面培养学生思想上贯彻精益求精的态度。在目前这个比较浮躁的社会，普遍缺乏工匠精神，中职学生特殊的年龄阶段也受到了不同程度的影响，存在不切实际的期望值。然而过硬的专业技能，良好的专业习惯，追求极致的工作态度，适应职业岗位能力，确立中职学生的立足之本。耐得住寂寞、耗得了时间方成大器，注重培养学生的意识形态，学习理论和实践能力不以“合不合格”做标准，而是以“完不完美”为要求，纠正追求“速成”的浮躁心理，培养专注持久的定力。知行合一，实现从知识、技能到素养、精神的高度融合，真正落实工匠精神的培育。

（六）营造良好的人文环境

营造良好的人文环境，发展学生的个性和特征。开设各类活动课程，丰富多彩的第二课堂活动，如：美术、形体等第二课堂，开拓视野，一专多能，加强择业能力的培养，增强适应社会的能力。总之，在中职学校的教育教学过程中，应改变教育观念，教育多元化，树立多视角的人才观、全面的质量观和科学的学生观，切实实施素质教育。我们有理由相信，中职学校以素质教育为基础、良好的教育管理方式、工匠精神的培养，“有教无类”的教育理念，会使中职学校现有社会形势下更健康的持续发展。

作者：张亮 单位：安徽省怀远师范学校

参考文献

[1]翟惠根.职业素质教育论[M].长沙：中南大学出版社，2006，3.

[2]邓泽民,王宽.现代四大职教模式[M].北京：中国铁道出版社，2006，7.

[3]吴薇.就业指导[M].上海：华东师范大学出版社，2005，9.

篇9

柳编是我国民族传统手工业，柳编制品是沂蒙老区传统的大宗出口创汇产品，远销120多个国家和地区，年出口创汇4亿多美元，出口量占全国第一。临沂柳编制品的生产主要分布在临沭县、莒南县、郯城县和河东区四个县市区，其中临沭县的产值和规模最大，占临沂市柳编制品出口额的2/5，是全国最大的柳编产业基地。

我国柳编制品以其时尚环保、设计独特、外观大方巧妙、无污染、无公害等优点在国际市场备受青睐，逐渐形成了独具特色的绿色产业。随着柳编产业的发展，由于国际、国内诸多因素的影响，制约临沂柳编制品出口的问题凸显出来。为使临沂柳编制品出口健康、持续增长，不仅体现在出口额上，还要体现在效益上，笔者通过查阅相关资料和实地调查，分析了临沂柳编制品出口产业现状及存在的问题，提出了促进出口的对策。

一、临沂市柳编制品出口现状

（一）临沂柳编制品历史悠久，开柳编出口创汇先河

柳编是中国古老的传统手工业之一。1400多年前的唐朝初期，山东省临沭县白旄镇柳庄村就有植柳编柳的历史记载。明朝中期，勤劳朴实、心灵手巧的临沭当地人就用杞柳编制成各种各样的生产和生活用品。在当地至今还流传着“学会柳编这一行，三到五年盖楼房”、“闯东北、下江南、不如在家编花篮”的顺口溜。说明柳编不仅能解决生产生活所用，还能增加农民的收入，发家致富。 柳编制品现成为临沂老区出口创汇的大宗商品之一。

柳编制品的主要原料是杞柳，学名：Salix purpurea，英文名：Salix integra Linn，当地又俗称“白柳”、“簸箕柳”。柳编制品主要有洗衣筐类、花盆套类、吊篮类、果盘类、动物窝笼类、家具装饰类等200多个系列2万多个品种。柳条的加工主要包括包枝条加工、劈条加工、皮条加工3种；柳编编织工艺主要有盛物类编制工艺、编制组装工艺、经纬编工艺3种；柳编编制技法主要有平编、纹编、勒编、砌编、缠边 5种。

建国后，临沭县发挥当地的资源优势，因地制宜，柳编产业得到迅速发展。1973年，国家把首批柳编制品出口计划的任务交给了有着悠久柳编历史的临沭县，全年出口200套，受到国外客商的好评，填补了我国历史上柳编制品出口的空白。1978年，临沭县组建了全国第一家柳编制品出口的外贸企业——临沭县工艺美术公司。1979年，全年实现柳编制品出口180万人民币，1983年，被国家轻工业部、外经贸部授予“全国出口创汇先进企业”。

（二）临沂柳编制品生产规模较大，出口创汇多

据2010年外贸统计数字显示，山东省全年柳编制品出口量占全国总量的4/5,临沂市柳编制品出口又占到山东省总量的4/5。临沂市现有柳编企业460多家，其中有自营进出口权的170多家，有100多个杞柳种植专业村，种植杞柳总面积已达30万亩，从业人员30万，年柳编制品工业总产值达70多亿元，2013年出口出创汇41000万美元，占全国柳编制品出口总值的1/4，开发柳编制品200多个系列2万多个品种，产品销往东南亚、西欧、北美等120个国家和地区。临沂是全国最大的柳编制品生产基地。柳编已经成为解决当地农村剩余劳动力，带动农民致富的绿色产业，也是临沂农业产业化的重要内容及重要出口创汇产业之一。柳编制品的出口在促进老区地方经济发展、推动社会主义新农村建设等方面发挥了重要的促进作用。

（三）临沂柳编制品嫁接文化，发展特色文化产业

莒南县、郯城县、临沭县都被称为“中国柳编之乡”。2009年，临沭被中国工艺美术协会授予“中国柳编之都”称号。临沭柳编技艺被列为临沂市、山东省“非物质文化遗产”，现在正申报国家级非物质文化遗产。临沭县兴建中国第一个也是目前世界唯一一个“中国柳编文化艺术馆”。2011年被国家工商局注册为“临沭柳编”中国地理标志产品。2012年，临沭柳编文化出口上上升为国家战略，临沂金柳工艺品有限公司等3家柳编企业被纳入国家的《文化产品和服务出口目录》，享受市场开拓、海关通关、资金扶持等方面的优惠。

2013年，在第114届中国进出口商品交易会上，临沂市共有参展柳编企业241家，参展人员1160人，展位321个。在本届交易会上，临沂柳编诠释绿色、低碳、环保理念，一件件形态各异、珍奇斗艳的工艺品为临沂柳编带来了很大商机，累计签订出口合同和意向合同约35000万美元。

（四）临沂柳编制品实行“外商＋公司＋编织户”经营模式

实行“外商＋公司＋编织户” 的经营模式：首先，“外商＋公司”是外贸公司根据国外不同市场、不同外商的需求，自行设计和编制样品（有时来样制作），到中国进出口商品交易会、中国华东进出口商品交易会展销，与参会客户进行交易磋商，成功后签订合同。其次，“公司＋编织户（种植基地）”是公司接到订单后，进行组织生产。 公司根据合同要求制定出编制方法、质量要求、收购价格、交货时间，将生产任务分配给放货员（帮助公司联系编织户的中间人），由放货员联系编织户进行生产。再次，编织户完成后，把柳编半成品卖给外贸公司。公司根据合同要求还要进行相应的深加工（如：染色、烤漆、加内衬布等）。最后，由外贸公司办理出口手续，卖给国外客户。已成为种植、加工、外贸一条龙的外向型创汇产业。

例如，以山东龙窝工艺品制造有限公司为例：该公司生产销售各种各样的柳编制品,花样繁多,品种齐全。公司坐落在临沂市莒南板泉镇，是临沂柳编行业的龙头企业，拥有柳编原料基地近两万亩，年均自营出口2000万美元。公司除了几百名职工外，主要是组织农户按统一质量标准进行编织，现拥有的编织工人多达5000人。

二、临沂市柳编制品出口存在问题

（一）外需持续低迷，原材料成本上涨

自2008年爆发国际金融危机以来，国外对柳编制品的需求持续下滑，柳编制品的主要出口国是欧盟和美国，相继又发生了债务危机，再加上人民币的不断升值，购买力严重下降。柳编制品需求弹性比较大，以上原因使外需持续低迷。柳编制品的原材料供大于求，柳条价格下降，农民的收入降低。杞柳本身就比其他作物投入、用工多，种植杞柳的优势就丧失了，再加上种植小麦国家有补贴，直接挫伤了农民种植杞柳的热情，很多种植户干脆就拔了柳条种小麦，造成杞柳种植面积减少，使原材料供给出现缺口。2009年以来，原辅材料价格持续上涨，截止2013年底，柳条价格达到2009年的三倍。以蒸柳为例：2009年蒸柳价格为每公斤10元，2013年蒸柳价格达到每公斤30元。居高不下的柳条价格，使生产成本增加，企业的利润降到了最低。

（二）从业人员素质低，产品创新不足

柳编制品是劳动密集型、低附加值手工艺品，优势在于廉价劳动力，原材料自产自用，成本比较低。近几年，随着我国城镇化建设不断发展，很多城市出现了“用工荒”。农民就业渠道增多，外出打工收入大幅提高，务工人员大量外流，人力工资迅速上升。尤其是年轻人多选择进城务工，很少从事柳编行业。现在的从业人员主要是农村的留守妇女和老人，缺少专业的培训和学习，相当一部分企业经营者缺乏创新意识，急功近利的经营理念，缺乏长远的人才培养规划。临沂市柳编行业存在的普遍现象是：从业人员整体素质低，老龄化程度高、创新能力不足；柳编产品品种繁多，但式样差别不大，产品科技含量低，编制工艺简单，新产品订单放到编织户后，很容易被其他公司模仿，很快就会在不同企业见到同样的产品，导致产品雷同，缺乏创新产品，竞争激烈。

（三）企业无序竞争，影响柳编行业发展

有些柳编企业，为维持企业正常运转，竞相恶意压价，导致出口数量大幅度增长，但利润并未同比增长。有些柳编企业为了保住或争夺客户，以等于或低于成本的价格成交，造成国内资源的大量流失。有些企业为了降低成本，以牺牲产品质量为代价，导致国外的客户退货索赔，不仅给企业带来直接经济损失，还给中国柳编制品行业带来无形的信誉损失。还有些企业，出口柳编制品不是为了赚国外客户钱，而是为了赚取国家的出口退税，从而把出口价格压得很低，把利润转移给国外的客户，严重影响了柳编行业的健康发展。例如2000年前，柳编制品出口企业的利润在20%-30%之间，2000年后，柳编企业数量剧增，相互之间为争市场、争客户互相压价竞价，柳编制品的利润下降到2%-3%之间。

（四）柳编企业规模小，融资困难

总体来说，临沂市的柳编出口企业数量较多，但规模普遍较小，主要原因是行业门槛偏低，启动资金不多，技术含量不高，很多人就盲目加入到这个行业，使出口企业数量逐渐增加，整个柳编市场不规范。2008年的国际金融危机，对柳编出口造成很大冲击。2008年，有出口实绩的柳编出口企业只有50家，平均出口额56.28 万美元，以后有出口实绩的柳编企业不断减少，到2012年仅有 32家有实绩企业，出口额超过500万美元的有9家，过千万美元的仅有1家（见表 1）。

临沂柳编出口企业大部分是家族企业，规模不大，抵押担保品不多，经营管理不规范，抵御风险的能力差，银行授信额度小，或以很高利息为他们提供贷款，融资比较困难，再加上政策扶持不够，企业规模小，资金有限，无法满足国外较大客户的要求，有些订单就白白流失。另外，柳编出口企业负责人大多数是当地的农民，缺乏专业的管理经验，受文化水平限制，企业运营成本较高。

（五）品牌意识淡薄，创新产品缺少

临沂柳编主要四个县市区中，只有临沭县近几年才注重“临沭柳编”品牌建设，激发企业“注商标、申专利、创品牌”的积极性，并成功注册“临沭柳编”地理标志。其他出口企业几乎没有自己的品牌，大多都是贴牌生产，缺乏品牌意识。例如，出口到日本的柳编很多，在国内加工完，就直接挂上日本的品牌，包括价格也标在上面。产品的大部分利润都在外商那里，我们只是挣到一部分加工费。包括柳编大县临沭大多数都是在给国外做。企业进行贴牌生产，简单易行，但缺乏品牌意识，产品附加值不高。只是原材料和廉价的劳动力出口，只是充当打工者的角色，为他人做嫁衣，这是临沂柳编没有国际化品牌的一个重要原因。另外，临沂柳编出口企业缺乏团结合作精神和大局观念。在各种交易会上，临沂市的柳编企业自己组织，缺乏统一协调和管理，分散而不集中。企业间缺乏横向联合，没有一个共同的“临沂市杞柳制品”品牌，很难形成价格联盟，对出口价格的提升，与外商谈判话语权的获得等都有一定的限制。

三、临沂市柳编制品出口发展对策

（一）增加杞柳种植面积，推动柳编产业升级

柳编是临沂传统大宗出口创汇产业，柳编制品带有独特的地方文化特色，在解决剩余农村劳动力就业，增加农民收入，维护社会稳定等方面发挥着重要作用。由于国际国内因素影响，柳编制品的出口面临困难，地方政府应高度重视，并给予一定的政策倾斜。借鉴国家对粮食种植补贴政策，对杞柳种植进行补贴，提高农民种植的积极性，增加种植面积，使原材料供给增加，促进柳编行业的发展。

在发达国家经济下滑，消费市场低迷的背景下，柳编出口企业建立柳编研究所，加强与山东艺术类大专院校合作，增强产品研发能力，适应市场多元化需求，推动临沂柳编出口产业优化升级，促进柳编产业健康持续发展。通过举办“中国柳编工艺品博览会”、“临沂柳编技能比武大赛”等深挖柳编文化内涵，树立柳编出口企业文化创新意识，将柳编从廉价的日常用品转化为具有文化内涵的特色产品，扩大临沭柳编的影响力和知名度。

（二）建立激励机制，提高柳编创新能力

创新是企业的灵魂和前进的不竭动力。发展柳编产业，既要有熟练的编织工人，又要有精通外贸业务的专业人才，还要有技术精湛、富有创意的专职样品设计人员。首先对编织工人进行集中地培训，掌握编制技术，提高产品质量和效率。实行计件工资，进行绩效考核，不拖欠工人工资，购买意外伤害保险，提高工作积极性，解除后顾之忧。其次，外贸业务员和样品设计人员对企业的发展具有核心作用，企业应该为他们提供发展的足够空间和平台，签订劳动合同，明确双方的权利和义务及违约责任。为提高样品设计人员的创新能力，可以与艺术类院校合作，增加样品的艺术性和文化内涵。企业还可以让所有员工入股，激励员工积极性、责任感和成就感，使他们与企业融为一体。在样品创作上，可以发挥所有职工的集体智慧，举行每人每周一品活动，优秀者给与奖励，这样柳编创新力会大大提高。

（三）加强行业自律，优化柳编制品市场环境

地方政府应支持行业组织的发展，充分发挥杞柳编制出口行业协会的作用，制定行业发展技术规范，规范行业经营行为，加强行业自律。遵守外贸职业道德，加强外贸行业诚信体系建设，是提高企业形象、增强国际竞争力的根本要求。中国是世界柳编制品最大的生产和出口基地，国内企业应该加强联合，掌握柳编制品国际市场价格制定权。临沂市政府及相关部门要加强市场监管，禁止打价格战，对不法商贩和恶性竞争者进行惩罚。可以发挥外经贸部门的职能，协调交通部门，开通柳编运输“绿色通道”，免征或减征运输柳编原料、半成品车辆的过路过桥费。协调金融部门对规模大、信誉高的柳编企业给与贷款优惠。为企业营造良好有序的发展环境。

（四）开拓柳编制品市场，提高经济效益

柳编企业是外向型出口企业，不仅要注重产品的开发，还要注重市场的开发。对企业的发展要有长期规划，把企业做大做强，由于规模经济，企业规模越大，生产单位商品的成本越小，企业的利润越高，抵御风险的能力越强，从而使企业的发展形成良性循环。首先，要“走出去”，改变以往只在广交会、华交会寻找客源的营销方式，要到国外去进行实地考察，对国外市场进行细分，寻找潜在的更大的客户。在国外建立分支机构或找，收购兼并一些小规模的柳编公司，构建国际营销网络品台和销售终端，使企业的规模迅速扩大。

提高企业管理水平，多渠道融资，除到银行贷款外，还可以与编制户签订合同，加工费定期结算；合理利用国际贸易结算方式，不仅可以减低收汇风险，还可以增加资金的时间价值，如信用证项下的打包贷款等。开辟国内国外两个市场，加大宣传的力度，加强企业间的合作。增加柳编制品的科技投入，开发新的工具和设备，提高生产效率和效益。

（五）打造柳编企业品牌，扩大销售渠道

品牌是人们对一个企业及其产品、售后服务、文化价值的评价和信任。品牌是给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形资产。临沂柳编出口企业应强化品牌意识，自主创新，善于对知识产权的保护。注重产品的产异化，避免模仿雷同，应做到：“人无我有，人有我优，人优我特”，还要在质量、工艺及售后服务上下工夫。柳编行业的品牌产品除到境外注册的同时，也要参加山东及中国出口品牌评选，提高产品的知名度和国际竞争力。柳编企业可以在在广交会、华交会上以“中国杞柳之乡”、“ 中国柳编之都”的名义统一参展，提高临沂杞柳品牌知名度，增加市场份额，丰富柳编文化内涵，打造品牌效应，提升柳编产业内涵和知名度。

参考文献：

[1]刘春刚，张久荣，邵志勤.临沭县柳编产业转移农村剩余劳动力的问题分析[J].商场现代化，2010（21）.

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一、加强队伍作风建设　促进干部综合素质全面提升

一是着力开展工商廉政文化建设：我们在全系统开展了以“两个落实、五个结合、十项活动”为载体的工商廉政文化建设活动，制定了《廉政文化建设工作方案》，成立了领导小组和办公室，指导全系统廉政文化建设有序开展。今年以来，我们继续深化廉政文化建设，重点开展廉政文化“五进”活动－进机关、进基层、进社区、进家庭、进商场；大力推进“五廉”教育－倡廉、育廉、助廉、督廉、促廉，把“六项禁令”、警句格言、先进人物事迹、反面典型案例、历史廉吏等内容以漫画、专栏、展板、书画作品等形式装饰办公环境，加大反腐倡廉的宣传教育力度，用积极健康的廉政文化统领干部职工的思想阵地，进一步筑牢思想道德防线，提高拒腐防变能力，营造“以廉为荣、以贪为耻”的工商工作氛围。同时，我们还谱写了《**工商之歌》，编印了《廉政书法作品集》、《干部职工警句格言汇编》、《工作手册》和《学习记录本》等。活动的开展得到了省工商局的充分肯定,5月25日全省工商系统廉政文化建设现场会暨工作研讨会在**举行，与会代表进行了广泛的交流。

二是全面推行工商所长面向监管服务对象述职述廉活动：为进一步提高执法人员公正执法、廉洁勤政的水平和意识，拓宽干部的监督渠道，我局率先推行了工商所长向监管服务对象述职述廉活动。截止到今年上半年，全系统共有276名基层工商所正、副所长向11881名监管服务对象进行了述职述廉。在监管服务对象中，个体代表占10110人，企业代表占1456人，行风义务监督员占315人。这项工作的开展得到了国家工商总局、省纪委和省工商局的充分肯定；省纪委也在今年2月14日的《贵州纪检监察信息》上专门介绍了这一活动的情况。通过基层工商所长的述职述廉活动，促进了基层执法部门的党风廉政建设，深化了“廉洁执法、永葆先进”主题实践活动的开展，营造了和谐管理的良好环境，为廉洁执法寻求到新的、有效的监督渠道。

三是认真开展作风教育整顿活动。根据省委《关于进一步加强领导干部作风建设的意见》、省委办公厅《关于在全省县级以上党政机关开展作风教育整顿活动的通知》以及省工商局《作风教育整顿活动实施方案》的安排，结合全市作风教育整顿动员大会的精神，我局及时进行了安排部署，扎实开展了各项活动。市局机关和全市系统十四个县级局、108个工商所共1500余名干部职工参加了此次作风教育整顿活动。我局党组成立了四个检查组，由党组成员带队，市局纪检、人教部门参加，分赴全市十四个县局进行督导检查。检查组对县局的作风教育整顿工作进行了认真的指导和细致的检查，召开了全体干部职工大会，就各个阶段的任务进行了安排部署，提出了具体的要求和目标；检查组还与县局班子成员进行了集体谈话，要求班子成员要高度重视此次活动，起模范带头作用，确保活动不走过场，各项措施落到实处。与此同时，检查组还就市局机关和市局党组成员在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面征求了基层干部职工的意见和建议，共发放征求意见表1800份，收回1784份，返馈率达99.1%。经梳理归纳共有9类23条意见和建议。我局党组高度重视，逐条进行认真讨论，提出了十条切实整改意见和措施。

四是深入开展“双创”活动：为了增强干部的“五种意识”，即大局意识、创新意识、服务意识、法制意识、责任意识，解决为什么执法、为谁执法和怎样执法的问题，今年我局在全系统开展了创建人民满意工商所、人民满意服务窗动。以人民群众是否满意作为工作标准，把规范工商所和服务窗口工作人员的服务行为，更好地为地方经济服务，打造一支“为民、务实、高效”的工商行政执法队伍作为活动的目标，促进机关和“窗口”作风转变，提高服务效能，彻底改变“门难进、脸难看、话难听、事难办”的陋习，让人民群众“一看就清楚，一问就明白，一听就服气，一办就满意”。活动在全市108个工商所和33个窗口部门展开，我们向全社会公开服务承诺，要求每一位工作人员使用文明用语接待办事群众；做到“咨询解答一口清、发放资料一次清、对申报事项不讲不行，告知怎么做才行”；实行“正在办理的急件事项，不受下班时间限制，办完后才下班”；告知“申报事项涉及相关部门的告知其联系电话、地址”。活动的开展有力地规范了执法人员的行为，提高了工商部门在群众中的地位和形象。

五是继续深化阳光收费工程：阳光收费工程是规范行政征收的有效措施。我局按照“六方定费”原则，将收费依据和标准公开、定费缴费结果公示；制定了《收费定费制度》、《定费缴费听证制度》等制度，确保收费行为规范化，办事程序公开化；个体经营户把工商干部当做贴心人，“有困难找工商”不再是一句空洞的口号。上半年我们检查了两个局、12个工商所，被检单位基本都能按照公开、公平、公正原则，对个体户营业额和收费额进行评定，各工商所定费、收费、缴费三分离，并将评定结果在公示栏进行公示，做到了公开、透明、自觉接受监管服务对象和社会各界监督。目前全市108个工商所全面实行了阳光收费，阳光收费已成为一项政务公开的长效机制。

六是根据国务院《全面推进依法行政实施纲要》的基本精神和省局提倡摒弃五种思想、树立五个观念。市局党组在绥阳县局试点取得经验的基础上，决定全市工商系统推行规范行政执法行为,推行规范性法律文书工作。执法服务于民、便利于民，提高行政执法人员素质和办案质量，进一步规范行政执法行为，推进依法行政。

七是认真贯彻国家总局“关于加强工商行政管理系统基层建设的意见”，加大投入完善基层硬件建设任务，在基础设施和装备条件方面，坚持循序渐进、适度适用的原则，今年我局科学制定方案，严格程序，筹集资金近16万元为全市108个基层工商所配置了热水器、洗衣机、电磁炉、电风扇和dvd等设备。特别是在市政府支持50万元，省局支持25万元的情况下，我局紧缩开支配套部分资金为22个农村工商所配备了“长安之星”执法车，确保基层所更好地为建设社会主义新农村服务。

八是加强县级局领导班子建设。根据《党政领导干部选拔任用工作条例》等有关文件精神，我局党组于今年4月至5月对全市系统县级局领导班子进行了届末考察。这次考察工作共发放民主测评表1249份，进行个别谈话823人次，首次将测评和谈话面扩大到县局所有公务员包括基层工商所的工作人员,听取了许多基层的意见和建议，得到了广大干部职工的赞同。与此同时，我局坚持党管干部和公开、平等、竞争、择优的原则，调整和提拔了部分正、副科级干部，将想干事、能干事、干成事的优秀干部提拔到领导岗位上来。

二、提高履行职责的能力服务地方经济发展

（一）履行职能不缺位　服务三农显真情

我局认真贯彻中央1号文件精神，通过多项措施并举，确保服务“三农”职能履行到位。《中国工商报》、《贵州日报》、贵州电视台等媒体对我局的红盾护农活动先后多次进行宣传报道。目前，全市已登记个体农村经纪人567户，免收规费21.27万元，受益农民达18万人。上半年全市工商行政管理系统共查办涉农案件134件，收缴伪劣化肥272吨，农膜4000公斤，以及伪劣种子及部分农机具；新登记发展涉农经纪人151人，由经纪人牵线搭桥签订的茶叶、辣椒、烤烟、油菜、南瓜等经济作物种植面积达21.5万亩，签订合同24887份；全市工商行政管理系统共对41个种类的涉农合同进行了规范，为农民兄弟免费送去3万余套合同示范文本，有效地保护了农民的合法权益。

在惠农措施方面今年我们还重点抓了两件事，一是购置工商流动服务车，用于边远地区流动办照、流动投诉受理，使80％的乡镇做到办照不出镇、投诉不出村，切实维护农民的利益；二是对农资经营机构村级服务点实行不办照、不收费、重点抓质量监管的政策，有效减轻了农民的负担。

我们还积极宣传、引导和帮助涉农企业开发市场，根据当地特色产业积极引导和帮助企业与农民做好商标和地理标志注册工作。目前，全市已有农产品注册商标69件，地理标志1件，有33件被认定为“贵州省著名商标”。

（二）多项措施并举　促非公经济健康发展

为贯彻xx“6。25”重要讲话强调的“要坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。”的精神，坚持“摒弃“限制为主”的把关思想，树立“非禁即允”的准入观念”，积极促进非公经济的健康发展。我局制定了《关于预约上门服务的意见》、《关于充分发挥工商行政管理职能积极培育农村市场主体的意见》和《关于进一步做好下岗职工再就业工作的意见》等一系列措施，从思想认识、组织领导、实施办法、政策措施等方面制定了更加明确宽松的扶持发展政策，使全市工商干部在思想上更加解放，操作上更加灵活，服务上更加优良。

一是全面推行“一审一核”制度和委托基层工商所登记个体工商户营业执照，减少审批环节、减化办事程序，缩短办照时间，在全市设立了123个“一站式”服务窗口和“绿色通道”。二是全面推行“网上注册”和坚持上门年检服务。对有特殊困难的私营企业、个体工商户实行上门咨询、上门办照、上门服务；今年我们为374户招商引资企业和国有大型企业提供了上门年检服务。我们还重新修订了“办事指南”，将注册登记程序、资料、收费项目、标准及依据、以及服务承诺内容等在工商红盾网和公示栏、办事大厅等处公布，并设置了专门的注册登记邮箱、试行网上注册登记服务。三是全面推行“三个一”活动。即每一个工商所今年要为非公企业“做一件满意事、解一道难题、献一道发展良策“。四是优惠服务工程的开展惠及了广大会员。今年全市个私协会在医疗卫生、交通旅游、餐饮、百货、法律服务等行业，同195家企业签订了服务协议，会员凭《会员证》就能享受近200项优惠服务项目。

（三）搭建“12315”指挥平台　切实维护消费者合法权益

“12315”指挥中心的成功运作，是我局着力营建的一件深受社会好评的实事之一。我局克服经费和人员严重不足的困难，于去年8月14正式建成“12315”统一指挥中心。该中心截止目前共接受咨询46469人次，接受投诉4785个，为消费者挽回经济损失664.38万元。同时我们还将“12315”向农村延伸，在全市1340个行政村设立了村级“12315”投诉站和消费者投诉站，方便群众随时维护自己的合法权益，截至6月20日，共收到消费者投诉1388件，受理消费者咨询37762人次，为消费者挽回经济损失310.22万元，消费警示23期，辛勤的工作，得到了消费者的认可，全市12315工作站共收到消费者送来的感谢信12封、表扬信16封、锦旗3面； “12315”指挥中心正成为名城经济生活中的“110”。

（四）加大食品消费安全监管力度　构筑食品安全的防线

今年上半年在食品安全专项整治中，共出动执法人员检查经营户16463户，检查批发市场、集贸市场等各类市场259个，取缔无照经营156户，捣毁制假售假窝点4个，查处制售假冒伪劣食品案件73件，罚没金额4.37万元，销毁假冒伪劣等不合格食品7700公斤等，总价值 18.71万元。同时开展了农村食品市场的专项整治，全市共共检查经营户1158户，查获伪劣粮食及其制品45公斤，肉及其制品34公斤，儿童食品25公斤，腌熏制品67公斤，罐头87公斤。

与此同时，为确保食品消费的安全，我局一方面着力加强监管硬件的建设，共挤出资金76万元，购置食品安全检测车16台，分别为全市14个县级工商局配置了1-2台。运行至今，已快速检测11类食品，得到当地党政和广大群众的普遍赞扬。另一方面我局高度重视食品安全监管体系的建立和完善，从今年6月开始，我局在全市范围内全面推行食品安全监管“三联三培一推进”的机制。所谓“三联三培一推进”就是要在继续落实好现有监管措施的基础上，以工商所为最小的单位联系一个乡镇、培育一个乡镇食品安全示范点，实现超市进农村；以工商所所长、副所长为骨干联系一家较大超市、培育10户食品安全示范户；发动每一个工商所干部联系一个社区（街道）、培育5户食品安全示范户；用我们扎实的工作业绩，推进工商职能的全面到位，构筑食品安全的一道坚固防线。

（五）继续深入开展整顿和规范市场经济秩序　构建规范有序、和谐诚信的市场环境

截至6月，全市工商行政管理系统共查办各类违法违章案件3248件，其中一般程序案件634件，简易程序案件2614件，罚没款152.68万元，移送司法机关案件8件，捣毁制假窝点21个。复核全市“守合同重信用”单位368家，新申报69家，全市“守合同重信用”单位总计437家，其中：国家级9家、省级162家、市级266家。办理企业动产抵押登记61份，抵押物价值6.6亿元，主债权金额3.2亿元。