生物的基本常识范文

导语：如何才能写好一篇生物的基本常识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】能力 思维 小组合作

一、观察能力的培养

观察是积累感性认识，获取生物学知识的重要途径。学生学习生物学知识就离不开这个过程。老师在平时教学中应该培养学a生如何进行观察，比如告诉学生观察物体时可以先整体后局部，或先上后下等 ，实验教学更能培养学生观察能力，如观察种子萌发过程发生的变化(有的同学发现浸没在水中与未浸没在水中的种子都能萌发，只是萌发后生长速度不同)，不同条件下种子萌发的不同情况、种子萌发过程中是根先萌发还是芽先萌发、每天生长情况又有何不同，这些都能较好地培养学生养成良好的观察习惯与观察的敏锐性、细致性。

为了加强对学生观察能力的培养，还应该根据教材内容把学生带到野外，实地观察动植物的形态结构和生态环境，同时要求学生撰写观察某一生物的小论文，这样既提高了观察能力，又激发了学习兴趣。

二、实验能力的培养

生物学是一门实验科学，绝大部分生物学知识、观点、规律都来自实验，实验是学习、研究生物科学的重要手段。课文中虽然对实验方法作了图文表述，但许多关键性步骤必须要老师精心指导，对学生不合规范的操作要及时给予纠正，对出现不同的实验结果，教师要帮助分析原因并归纳总结。如“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，有的被遮光部分的叶片遇碘也变蓝，我们就帮助分析失败的原因可能是叶片遮光不严，有散光照射进去进行了光合作用，产生了淀粉，或者是因为叶片遮盖前没有让植株处于黑暗处24小时以上，结果淀粉没有完全运走耗尽。

实验证明，实验技能的熟练掌握离不开教师的精心指导和启发。没有严格的“练习”就不可能有真正的“学会”。

三、思维能力的培养

1.创设问题情境，培养学生思维的积极性。教师应根据教材上的知识点，善于创造富有启发性的问题和情境，以达到培养学生思维的积极性和独立性的目的。例如：在学习“植物的呼吸作用”一节时，学生就想到了可以把枝叶压弯进水里，这样既做了实验又没损伤植物，又试一次，还是没有气泡，看来这个办法不行。尽管如此，但这个学生的思路还是不错的，知道从气体的角度来考虑，这一点应给予肯定，并接着加以引导，植物如果进行呼吸作用，和人应该是一样的，也吸入氧放出二氧化碳，这样在一个特定的空间内时间长了就会产生气体成分的变化，即氧气减少，二氧化碳增多，如果能证明氧气确实减少了，二氧化碳确实多了，那么，就可以证明植物有呼吸作用了。这样，检测植物的呼吸作用就转变成了测定气体成分的变化。教给学生把抽象的问题转化成具体的问题来解决。

2.改造实验设计，培养学生思维的创新性。根据教材内容，引导学生重新设计实验和练习改造实验设计是科学研究的重要前提，创新性思维的重要体现。如“演示人呼出的气体二氧化碳增多实验”时，学生设计有一个试管就可以验证空气和呼出气体二氧化碳含量的比较。方法是先把玻璃管在液面上吸看石灰水的变化，然后把玻璃管插入液面下后吹看石灰水的变化，这样，学生的创新能力得到了提高，同时也增强了节约意识，还使学生有一种实验是自己做出来的成功感。

四、表达能力的培养

学生的生物学表达能力的结构是由口头表达能力，书面表达能力和操作表达能力来构成的，这三个要素彼此联系，相互渗透和相互作用就构成了学生缩合的生物学表达能力。因此，培养学生的生物学表达能力可通过以下途径：

1.重视实验操作，培养学生的操作表达能力。实验操作是人们表达实验思路和设计的动作语言。因此，生物学实验操作组成了生物科学的独特语言。这就要求教师要多给学生创造实验的机会，特别是启发性、探索性实验，以发展学生的操作表达能力。

2.用作业和实验报告，培养书面表达能力。通过作业和实验报告，让学生学会熟练地运用生物学术语科学地表达自己的思想，看法或描述生物学事实，教师要正确地有目的地指导学生把生物学语言与口语言融合起来，形成自己的语言，并用文字有条理地书写出来，以训练学生的书面表达能力。

3.质疑、讨论、答辩，培养学生口头表达能力。在进行探究活动的教学时，课堂上请有代表性的小组上台介绍并演示实验方案(为关注弱势群体，可以适当请弱势群体学生上台介绍)，由同学进行质疑，进行讨论答辩，通过答辩促进学生间思想交流和相互间的了解，提高学生口头语言表达能力。

五、小组合作能力的培养

课程标准倡导的是培养适应社会需求的人才，着眼于学生的终身发展需要。因此，教育应该培养学生适应社会环境，在社会上与不同类型的人合作交流、合作学习。《生物》教材的探究活动就非常有利于学生合作能力的培养。例如：在探究活动中，由学生依据所提供器材(或自己设想可以找到的器材)，自行组成合作小组，设计、进行对照实验。学生根据自己特点，自由搭配、设置小组长，形成有组织、有分工(比如有的同学负责设计，有的负责记录，有的负责测量，有的负责小结汇报)的合作小组，这样，学生依据自己在小组中的合作地位履行各自的职责，在小组活动中注意合理的分工和良好的配合，既能发挥个人的积极性和创造性，又能创造横向交流、团结合作的机会。

篇2

英国科学家研究发现：大豆中一种植物化学物质可能对有害，会影响男性的生育能力。

1. 令遭到破坏。大豆及大豆制品中富含染料木素，少量的这种化学物质就可以破坏男性，使在游向卵子时“消耗殆尽”，从而让男人失去生育能力。

2. 想受孕的女性应慎吃豆制品。如果女性食用大豆和其他富含染料木素的食物，就会在进入女性体内时对产生影响，不利于受孕。 （小芳）

多吃鸡蛋死亡率会上升

研究发现，每周吃超过7个鸡蛋的男性死亡率会上升23％。患糖尿病的男性这样吃鸡蛋，死亡的可能性将增加1倍。

近期调查表明，城市职工中，有些从事脑力劳动或轻体力劳动的青年人，为增加营养，一天要吃5～6个鸡蛋；有的中、小学生每天早餐吃3个鸡蛋，午、晚餐也吃1～2个。在一些农村，产妇每天要吃10～15个鸡蛋。

她们认为，鸡蛋有营养，多吃补身体。其实不然，吃得太多，会给身体带来不良影响。

1. 吃鸡蛋过多，会造成血胆固醇过高。鸡蛋中含有大量胆固醇，多吃鸡蛋，会造成血液中胆固醇含量过高，引发动脉粥样硬化和心、脑血管疾病。

2. 多吃鸡蛋会造成营养过剩，导致肥胖。妇女在哺乳期间，每天热能的需要量一般为2800～3000千卡，如每天吃10个鸡蛋，热能摄入3500～3800千卡，蛋白质和脂肪的摄入量都可达到120～140克。这就远远超过了实际营养需要，会营养过剩，使多余脂肪在体内堆积而形成肥胖。

3. 多吃鸡蛋造成体内营养素不平衡。合理的膳食，要求含有人体所需的各种营养素，并有适当的比例。各种营养素在体内互相协调、互相制约。这样，身体才能正常发育和保持健康。多吃鸡蛋，其它食物摄入相对减少，容易因营养素不均衡而引发疾病。

4. 吃鸡蛋过多会增加肝脏与肾脏的负担。多吃的鸡蛋，当身体不需要时，其蛋白质在体内代谢后所产生的含氮废物，都需要通过肾脏排出体外，会直接加重肾脏负担，对肝脏和肾脏健康不利。

从营养学观点看，一般情况下，老年人、青年人和中年人，从事脑力劳动或轻体力劳动者，每天吃1个鸡蛋；从事重体力劳动，消耗营养多的人每天最多吃2个鸡蛋；儿童、孕妇、产妇或身体虚弱者，每天可吃2个，最多不能超3个鸡蛋。

（薇薇）

日本女人吃不胖的饮食法则

日本的大街上，很难看到身上有赘肉的胖女人。为什么日本没有胖女人呢?其实日本女人的瘦都是吃出来的，她们对于食材的选择与吃法，甚至盛食物的器皿都是非常讲究的。

1. 每周必吃的5类食物

大部分日式料理是以鱼类、豆类、稻谷类、蔬菜及水果这5大类食材为主，相互搭配可做出许多有变化的菜式，卡路里的含量比较低。

2. 盛食物的容器很小

日式食品的容器都比较细小，所盛的食物也就更少更小了。当人进食时，看到一堆盛着食物的不同式样的容器堆在面前，能从心理方面帮助控制进食。

3. 简单烹调

日本家庭大多选用自行烹煮的高汤来调味，原材料主要是海藻或豆腐、鱼类等，营养丰富，又不含人工化的高浓度调味料，烹调方法比欧美、中国更简单，营养也得到保存。

4. 以吃米饭为主

以米饭配蔬菜、豆腐或鱼，除了容易有饱腹感之外还可吸取均衡营养，这比起吃面食包括面包、西饼等更不易致胖。

5. 早餐最重要

在日本，早餐是三餐之中最重要的一餐，日本妇女每天早上都要为家人准备丰富又健康的早餐，每碟每碗都是精致味美。科学已证明，三餐中早餐不仅对健康最重要，而且还是最不易让人发胖的一餐。 （小芳）

受益一生的健康小计谋

1. 早晨洗脸时，将冷水轻轻吸入鼻腔，既刺激了鼻腔又打扫了卫生。鼻腔习惯了低温，也就不容易感冒了。

2. 在洗漱室抬眼能看见的地方挂一幅赏心悦目的风景画，每天刷牙前先冥想一下自己就在那画里，这样体内压力荷尔蒙水平就会下降很多。

3. 睡觉前伸个懒腰。一个缓慢的、舒适的懒腰对于即将上床休息的人来说能放松紧张的神经。

4. 塞车时，别光抱怨交通的糟糕，可以深呼吸放松一下。只要你坚持偷闲片刻的呼吸运动，心灵就会平静下来。

5. 坐公交车上班，不要错过做骨盆肌运动的机会。将收缩的动作专注在阴道、尿道上，持续重复一缩一放的频率。骨盆越好，阴道肌肉越呈现较为紧绷的状态，欢爱时会有“握紧”的感觉，还能防止老年性尿失禁。

6. 不要挤在电梯里，每爬1分钟楼梯，就会消耗6卡路里热量，即使住4层楼，一星期也能消耗120卡路里，一年就能少长1公斤脂肪。

7. 浅饮小酌，可以更垂青葡萄酒，葡萄酒里含有强心剂，可有效预防心脏病。

8. 如果办公室外阳光明媚，偷闲走出办公室沐浴15分钟的阳光。紫外线不仅是非常好的消毒工具，还可以增强你对钙的吸收。

9. 边看电视边干刷皮肤，使用一把干的鬃毛刷或一个丝瓜络，在腿上、手上进行轻轻摩擦，可刷至表皮呈粉红色。通过按摩皮肤，使表层老皮脱落，加快血液循环，刺激你的神经，活跃你的思维。

10. 工作一阵后，用力耸双肩，尽量贴近双耳，夹紧两臂，然后放松，这一动作可重复10次。通过使颈、背发力，刺激血液循环从而达到放松颈背的效果，以免落下腰酸背痛的毛病。

11. 每天晚上睡觉前，坚持用牙线清理一下牙齿。这样可使你患牙龈病的概率降低85％。

12. 关上电视，比你习惯的时间早1小时睡觉!多一些睡眠会使你获得更多健康的免疫体，防止流行性感冒和类似头痛的神经性病症。

13. 睡前冲热冷水交替浴，每次淋浴维持约30秒，最后一次是冷水。这样可令你绷紧了一天的神经松弛，让你晚上不至于辗转难眠。

14. 培养种植绿色植物的习惯。自种的比在商店里购买实惠得多，园艺劳动一小时也能帮你消耗150～250卡路里的热量。

（康华）

午睡的五大好处

1. 每天午睡，有益心脏。美国哈佛公共健康学院的研究发现，与不午睡的人相比，午睡的人死于心脏病的可能性会降低40％。午睡还能降低血压。午睡不需要长时间，当有困意时，低下头闭目养神效果也很好。

2. 在12~13点之间午睡。美国哥伦比亚大学的研究发现，每晚睡眠5～7个小时的人比每晚睡眠7～9个小时的人肥胖可能性增加50％；每晚只睡2～4个小时的人，肥胖可能性增加73％。12～13点间，大部分人的体能都会出现衰退，最适合午睡。

3. 没有床也要打个盹儿。美国国立睡眠基金会的调查发现：1/3的女性觉得自己太疲劳，以至于连都没了。芝加哥大学的研究发现，24岁的男性如果每天睡眠时间不到5个小时，其体内的激素水平只相当于15岁的男孩儿。激素水平下降会降低男人和性生活能力。

4. 午睡前喝杯咖啡可提高警觉性。缺乏睡眠会导致驾驶员、倒班工人等发生安全事故。研究结果显示，10分钟的有效午睡会大大增强人体的警觉性。午睡前喝杯含咖啡因的饮料更能让人提高警觉性，这种效果要比单独喝咖啡或单独睡觉更明显。因为咖啡因的有效成分需要30分钟才能进入大脑，所以人在午睡醒来之后，就会因为咖啡因在体内的浓度升高而充分提高警觉性。

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一、了解字词

我们进行课前预习的第一步就是要扫清课文中陌生字词的障碍，了解字词的读音、意思以及在本课中的意思。这是最为重要的一步，不了解字词的意思就无法理解文章的意思，无法解读文章中所蕴含的作者意图。因此，这就需要我们在课前通读课文，找出里面没有学过的字词，并通过课下注释或查字典、词典了解它们的读音和意思。对于还是无法理解的字词，可以在文中标出来，在听课时重点听老师讲解。这样，教师不必为解释字词花费太多的时间，可以很快地进入课文的讲解，提高课堂的效率，也使我们能快速进入学习状态。

二、查找资料

我们除了要了解字词的读音和意思外，还要了解课文的基本意思。我们要想理解文章的意思，就要查找参考书、校园网上的学习资源以及互联网的资料等。这些资料可以帮助我们了解作者的生平，明了文章的写作背景，解读文章的含义，知道课文的重点和教学目标。我们知道这些后，上课时就能很好地配合教师的讲课，对文章的重点和难点也会集中精力去听，能取得事半功倍的效果。这样，教师在讲课时也可省去不少时间，可以针对我们的疑问点进行重点讲解，对我们都会的问题一点而过，使得我们的自学能力不断增强。

三、努力提高阅读能力

阅读是语文的一个重要的板块，阅读必须具备以下几个条件：一是要把握常用的字、词、句、篇的知识。阅读即是要通过与字、词、句、篇打交，从中获取知识，假如不把握这些基本常识，那么阅读就无法进行，缺乏这些基本常识，则需要迅速补救。二是要把握一些基本的科学常识。有人说，现在到了21世纪，假如不明白生物化学、生态学，也许连报纸都看不明白，事实的确如此。比如报纸上经常出现的“生态平衡”“生态系统”“基因”“纳米”等专用名词，不少人似懂非懂，即是由于缺少有关科学常识，因此不妨也看一点科技普及读物。三是要具备一些必要的工具书。在阅读过程中难免有不认识的字，也会有不能理解的词语，这时假如手头有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一查，以扫除阅读挡碍，同时也使自己的语文常识进一步丰富起来。阅读材料要精选，最好是名家名作，时文美文，值得一读的文章。阅读时主要注意以下几点：一要把握所读文章的文体特征，掌握各类文体的基础知识。如记叙文常涉及记叙的六要素（时间，地点，人物，起因，经过，结果）、记叙的线索、记叙的方式、表达的方式。议论文则具备三要素：文章的论点，论据类型，论证方法。散文则应把握形散而神不散的特点。二是阅读过程中要注意“三抓”。一抓题目。标题是文章的眼睛，读懂题目，就知道了写作方向及文章大概意思。二抓关键词和关键句。关键词和关键句是文章内容的主要基石，是题目的阐述和延伸，抓住了关键词和关键句，就能对文章内容准确把握。要抓议论、抒情句，议论、抒情句起突出中心，深化主题的作用，是作者感情最鲜明的体现，抓住这类句子有助于抓住文章中心，理解文章的主题。三抓文章的内在联系。理清文章的思路，把握文章的结构，学习文章的表达方式。三是要加强背诵。要在理解的基础上选择全文或段落或有关语句熟读或背诵，以求增强对语言的敏感性。同时为写作积累素材。

四、作文的功夫在作文之外，“劳于读书”可“逸于作文”

我们平时的学习中，可以感觉得到，如果班里哪个同学作文得分每次都很高的话，这个我们肯定是阅读了特别多的课外书，也可以说这个我们特别喜欢读书，把读书当做自己消遣娱乐的一种工具，日积月累，作文水平自然就上去了。所以说，写作水平的提高有赖于平日素材的积累，见多识广，就是这个道理。做教师的也有这样的体会：有的我们书读得也不少，但是就是作文水平上不去，我们阅读的材料也不少，但在写作文的时候就是用不上这些材料，就是只会记，不会用，也就是所说的不能活学活用。我们在读写结合中把这些有用的素材转化为自己的东西，从而用到写作当中，提高作文水平。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全都说明着‘应该怎样写’。”在语文教学中，教师除了完成教学任务，还要重视语文课文对我们写作的启示作用，寻找如何更好地提高我们的语文素养的有效方法。

五、课外的练习

课外的练习可使我们进一步巩固学习到的知识，也使得教师能更准确地了解我们的学习情况。新课程理念提倡减轻我们的课业负担，也就是要求教师减少课外作业量，改变以前题海战术的做法。因此，教师需要精心选择课外作业，不仅要有质量，还要兼顾我们的情绪。在实际教学中，教师应根据我们的具体情况分层次留课外作业，也是说，课外作业分出不同的层次来。课外作业可分为基础型作业、提高型作业和拓展型作业。学习有困难的我们，只要完成基础型作业就行，中等我们和优等生再接着完成提高型作业，还有余力的我们可接着完成拓展型作业。这样可使所有的我们都能巩固学到的知识，锻炼自己的能力，也使得我们树立了信心，激起了学习的动力。

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一、内容与方法

1．培训对象、内容及方法

培训对象：项目点所在村的科技骨干和健康教育骨干。

培训内容：针对前期调研所了解到的当地农药使用中主要存在的问题，内容涉及农药生态风险、健康风险，农药基本常识，自我防护，非化学农药病虫防治办法介绍等。

培训方法：参与式TOT培训。

2．评估方法

项目评估主要采用PRA方法和KAP调查法。

调查两次：2004年2-3月进行了第一次调查，评估对象595人，其中82.7％为施药人员，小学毕业人数占全部被调查总数的50.92％，文盲占1.51％；2005年4-5月进行了第二次调查，评估对象613人，其中78.2％为施药人员，小学毕业人数占全部被调查人数的50.90％，文盲占1.47％。前后两次调查中，自身作对照人数达到了526人，配对比和性别比均无显著差异。两次调查主要针对作物均为水稻。

二、培训效果评估

1．农药风险意识评估

农户农药风险意识提升主要评估内容为农户对农药风险的认知程度。其中，农药对生态健康的影响调查内容主要包括农药对水、空气、土壤的污染；食物链中的富集和农药污染导致的对其他生物的三致作用等。农药对人类健康的影响调查内容主要包括农药对女性、儿童、男性产生的生殖、生理上的疾病等；农药污染食品、侵入人体的途径及农药导致人类中毒后的常见症状。

培训之初，农户对农药生态风险和健康风险知之甚少，对以上内容的回答对项率最高为40.1％，最低仅为14.2％。经过培训以后，农户对农药生态风险的认识有了根本的改变，调查对项率均上升到80％以上。而对健康风险的认识程度也普遍提高，男性健康的影响调查对项率上升最为明显，由培训前的18.5％上升到培训后的86.8％；对中毒常见症状的了解也由培训前的37.0％提升到96.7％。

2．农药基本常识了解状况

对农药基本常识了解的调查主要包括培训前后受培训农户对常用农药毒性划分的了解；农药的识别、购买；常用农药的防治对象和正常使用剂量；药械使用说明的阅读；施药前准备工作地点的选择和正确的操作方法；农药废弃物的处理以及农药相关的政策法规的了解情况。

对于这一部分常识，培训前农户知之甚少。调查数据显示，了解程度最高的毒性一项，培训前对项率仅为17.3％，而对于废弃物的处理和农药相关政策法规的了解的对项率仅为6％左右。培训后，情况有了根本的改观，对农药储存一项的调查对项率提升最多，由16.0％上升到94.4％。这可能主要与培训当中对农村农药自杀和儿童误服农药事件的宣传力度较大有关。对于废弃物处理和相关政策法规的了解两项，培训后对项率分别为59.7％和54.2％。

3．农药使用安全防护

农药使用安全防护方面的知识主要包括：喷施农药的操作规程；喷药时的防护措施；不适宜喷药的人群；天气的选择和一旦发生意外中毒事故的急救常识。

对于前几项，由于进行了实地模拟和演练，农户意识提升较快，对项率由培训前的25％提升到80％。但对于中毒后的急救，由于专业性强，受当地基本医疗、交通、通讯条件等的制约，调查对项率仅由培训前的12.4％提高到培训后的64.6％，但随着农村医疗条件的改善和农户意识的提升，相信该问题也会迎刃而解。

4．农药用量、水稻产量、中毒情况

项目组还对培训前后项目地区的农药使用量、水稻产量等进行了调查。具体包括：农药使用的种类、次数、花费；中毒事件的发生频率；非化学农药防治方法的使用种类和次数；水稻产量的前后对比等。

经过为期一年的培训，被调查农户的化学农药使用次数和施药量分别下降了44.8％和31.1％；用于农药的开支减少了40.5％；中毒事件的发生也明显减少，重度、中度、轻度中毒的发生率分别由培训前的2.0％、14.3％和54.8％降低到0.5％、4.2％和9.6％；农户使用化学农药替代技术的种类和次数由培训前的0.22种和0.38次上升到2.25种和3.38次；作物产量并没有降低，还略有升高，由原来亩产672.83公斤上升到688.50公斤。最后一点出乎我们项目组的意料，但无疑为我们发展生态农业、绿色农业提供了一条新思路：即避免极端禁绝化学农药的做法，采取循序渐进，逐年减少化学农药的使用，既可以有效规避病虫害风险，减少农户损失，而且更容易为广大农户所接受。

二、讨论

3．1解决根本

鉴于当地的一大特点即以家庭为单位的生产方式――施药人员的选择显示随意性，每家每户并无固定人员进行施药。因此，项目采取参与式TOT培训，让村落整体的农药风险意识有一个较大提升，这对于今后更好的相互监督，家庭内、邻里间形成农药风险意识氛围并以此影响施药人员注意自我防护有较好的促进作用。

2．暴露问题

(1)培训方法的改进。对于易于达到的指标和与群众切身经济利益密切相关的事项，农户的意识和行为能够得到较快的转变，如农药可能对儿童的影响，农药中毒的常见症状等相关知识的掌握；而对于那些难以达成的目标或与农户切身利益相关性短期不明显的事项，如农药废弃物的处理，相关政策法规的了解等，缺乏学习的主动性和积极性。这主要是由于当地群众的整体文化程度不高，对文字性的材料难于理解，同时还缺乏对改善生活质量的渴求。因此，在今后的工作中，我们应该在这些方面多加以引导，同时注意编订教材和培训资料时尽量贴近当地生活、通俗易懂。

(2)培训内容的补充。比较前后两次评估，中毒人数减少的同时，我们发现一些已经被明令禁止的高毒、剧毒农药(如甲胺磷、呋喃丹)仍在被销售和使用，而导致农户中毒的案例中多数是由于这类农药的使用不当，这对农户来说是一种巨大的潜在威胁。因此，加强高毒类农药的管理和使用技术培训，是控制农药中毒的关键。

(3)其他因素的制约。导致农药滥用的因素是非常复杂的，其中包括技术、法律、伦理、经济、政策、习惯、监督等诸多方面因素的影响，而农户自身因素是健康教育培训中的最重要一环。首先，作为参与式培训的主体，农民要参与到自身的需求评估、问题分析、解决对策的整个制定和执行的过程；其次，该培训可能不可避免的会触及农户的经济利益，如作物由于病虫害的发生导致减产、产品品质(外观)下降，而无公害产品又得不到市场的价值补偿，这些都是对农户经济承受能力的考验；最后，农民采取减少农药使用的生产方式保护了生态环境等社会公共物品，这些公共物品的受益者不仅包括当地农民，还包括一定地理区域范围内的其他社会群体，具有很强的“外部效应”，因此，农民的经济损失无法与自身收益成正比(至少短期内如此)，仅仅依靠农民的“觉悟”势必不能使该结构稳定和长远，需要广大消费者，政策制定、执行者，农业技术研究、推广部门等全社会的共同努力才能彻底解决农药滥用的问题。

四、结论

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华北煤炭医学院临床医学专业学生

采写: 马龙

《圣经》上说,上帝用五天的时间造出天地万物,又在第六天按自己的形象造出了人。在天地间,人体或许是上帝最完美的杰作,大到组织脏器,小至神经关节,结构之精妙,无论科技如何发展都无法人为地达到。人类也许是世界上意志和力量最为强大的动物,然而在疾病面前却是那样脆弱,微小如病毒都可以击垮我们,于是“医生”这个职业就诞生了。

一直以来,医生在人们眼里无疑是神圣的。他们救死扶伤,妙手回春。除了受人尊敬、社会地位高以外,不菲的收入也是很多人对这个职业充满向往的原因之一。所以每年高考,医学院校一直是备受关注的焦点,而其中临床医学专业更是高校招生的“香饽饽”。

宽泛地说,临床医学是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后,提高临床治疗水平的一门西医科学。它是一个专业大类,基本涵盖了医院里所有科室涉及的内容,如内科、外科、妇产科、儿科、神经科、眼科、耳鼻喉科、口腔科、皮肤科等。专业课程繁多可以说是临床医学专业的一大特色,撇开基础课和选修课不说,仅专业课就有23门。专业知识广泛而精深,直接导致临床医学专业的学生要比其他专业的学生晚一年才能毕业。

法学和临床医学被公认为文、理科所有的专业中最难的。也许你会惊叹于法学院学生面前厚厚的法学书,但只有学医的人才知道,厚如“砖块”的医学书并不是最可怕的,实践课上对着手术台上的尸体研究解剖学才是真正考验人的时候。

所有人看到血淋淋的内脏器官都会觉得恶心,不少人还会晕血。想成为医生,就必须克服这些。大部分医学院在大一时就会开设人体解剖课程,老师一般会在课上示范如何解剖人体并逐步讲解内脏结构。时间久了,一开始再恶心害怕,后来也都麻木了,这一关就算过去了。

记得刚入学时,老师说,想学好医学,不但要掌握人体结构,还要充分了解人体的生理现象。最基本的如人体生理周期、人体对周围刺激所产生的生理反应等,都是必须掌握的基本常识。在此基础上,还要进一步了解人体患了各种疾病后表现出来的生理反应,也就是通常所说的“症状”。了解了症状,才能分析病因,对症下药,从根本上治愈疾病。病理学、诊断学的开设就让我们学到了这方面的知识。

我们的课程设置里还有一门似乎与医学专业风马牛不相及的课程――交际学。为什么要开设交际学课程呢?医学院的学生由于课业繁重,在人际交流方面的经验往往比较欠缺;而且时常面对各种人体标本以及尸体等“非生物”,很容易造成心理上的障碍。交际学在一定程度上教会了我们如何去缓解压力,增强与人的交流能力,也使我们在以后的实际工作中能够更好地与病人沟通,了解他们的心理和需要,以达到更好的治疗效果。

大四的时候,我们要进行专业细分,这将决定我们以后会进入医院的哪个科室工作。

没有实践经验就没有资格上岗,所以在四年理论学习后我们还需要到医院进行为期一年的实习。实习医生的工作基本上是观摩前辈们的日常工作,学习有经验的医生的工作方式、方法,同时也要帮忙做一些力所能及的事,诸如包扎等。这不仅是为了拿到文凭,更是为毕业后参加工作积累宝贵的经验。

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综合医院：

癌症康复的基础

正规的综合治疗是癌症康复的基础。据世界卫生组织（WHO）的资料表明目前发达国家的癌症五年治愈率已达到45％～50％，而我国仅在10％左右。我国多数癌症患者是在不具备开展肿瘤综合治疗的条件和设备的医院接受治疗，加之非肿瘤专科的医务人员对肿瘤诊治的基础理论知识掌握不足，从而直接影响到肿瘤患者的治疗效果。

所谓综合治疗是在首次治疗前针对患者的肿瘤病理类型、分期、全身情况等诸多因素进行分析，做出同时或分阶段进行的、多学科参与的治疗方案。合理的综合治疗，尤其是首次治疗对癌症患者的预后常起着决定性的作用。一次不规范的手术或设计不合理的放、化疗方案，就有可能给下一次治疗带来隐患，最终导致治疗失败。

我们常常遇到一些家属因担心患者知道病情后遭受打击，从而不敢让患者去肿瘤专科医院治疗，手术后也不愿进行放、化疗，致使患者错过可能治愈的良机。还有一些患者和家属听信所谓可治所有肿瘤的“祖传秘方”和“单方”，更有甚者跑去求神拜佛，致使病情恶化。

专家建议，癌症患者应尽量到条件较好的综合医院进行正规的综合治疗，切不可讳病忌医，也不可乱投医。患者在完成初步治疗后，一定要定期复查，使医生可以根据患者的康复情况，及时给予下一步的康复指导，还可以及时发现肿瘤的早期转移和预防一些远期并发症。

家庭关怀：

癌症康复的支柱

癌症患者的长期治疗，使其家属在身体、心理和经济等方面都承受着巨大的压力。但从患者的身心健康着想，笔者建议患者的家属应注意以下几点：

一、心中有数：家属除照顾好患者的生活外，还应起到一个“医生助理”的作用，要了解癌症的基本常识，从而支持、鼓励患者与医务人员配合，完成各种治疗任务。

二、内紧外松：家属在得知亲人得了癌症后，一定要保持冷静，因为此时的患者对家属的表情、态度和行为举止都很敏感。为了使患者保持良好的情绪，家属首先要有良好的精神状态，努力为患者创造一个良好的治疗环境。

三、理解忍让：癌症治疗的周期长，患者可能会因要忍受多方面的痛苦而变得抑郁、暴躁，甚至蛮横无理、刁难亲人。这是一种病态的心理表现，对此，家属应当理解忍让。

四、保证营养：患者在放、化疗时，大多有食欲不振、恶心呕吐、口腔粘膜溃疡等毒副反应。而肿瘤本身又是消耗性疾病，所以应尽量让患者吃一些高蛋白、高维生素、低脂肪、易消化的食物及新鲜蔬菜、水果，尽量做到粗细搭配，少食多餐。少吃薰烤、腌泡、油炸和过咸的食品，更不能吃陈旧变质或刺激性的食物。

集体力量：

战胜癌症的保障

篇7

译者:严维明 陈邕

出版社:接力出版社

定价:208.00元

推荐人:爱德•瑞吉斯

推荐理由:

“万物”的“简史”?无论如何不可能。世界太大了,它的历史也太久远了。比尔•布莱森至今主要是一名旅行作家,他想到这个主意的时候正在飞往某个国家目的地的途中,他从机舱的窗口看出去,看到下面广阔的月光海景,一个念头在一瞬间闪过他的脑海。“带着一些不舒适的压迫感,”他说,“我竟然对自己将要一直生活在上面的唯一一个星球所知甚少。”例如,他不知道为什么海洋是咸的而内陆湖不是。他不知道地球有多重,或者怎样才能找出这个答案。蛋白质是什么?一个原子有多大?宇宙是什么时候和如何开始的?他承认:“连最模糊的一点概念都没有。”

因此他彻底地对各种科学进行了探索,阅读书籍和文章,征询专家意见,然后他发现,至少大多数时候他发现是这样的:就像他早些时候了解到的,专家自己有时对某些问题也不太清楚。其中一个例子是,宇宙的起源还是一个谜。布莱森说,它起源于“虚无”,从一个点,里面没有时间也不存在空间的点。它就这么开始了。“是什么引起它出现的呢?”他问道。答案是某些东西:“‘一种假真空’或‘一个纯量场’或‘真空的能量’――某种特质或物质,在某种情形下,在原来的虚无中引入了一种不稳定(是宇宙创生的过程开始了)。”好吧,我猜是这样子的。尽管公平地说,所有早期的宇宙学理论都是一堆推论,甚至发展到了21世纪还是带着与古代的部落神话笨拙的相似点。可以从那里开始加以改进,而且他们的确这样做了。事实上,我越是深入地阅读《万物简史》,越是觉得布莱森很好地实现了他原来的目标,他写下了这些文笔优美、有效而通俗和难以置信的准确的散文。我们学习了物质世界是什么样子的,从最小的夸克到最大的星系,以及两者之间所有的层面。物理学、化学、生物学、植物学、气候学、地质学的基本常识以及许多其他的知识,书中都异常清晰和熟练地进行了解释。

书中几乎每一个被布莱森描述的事件都奇特而且惊人:全球气候变暖可能会使北美洲和欧洲北部地区变得更加寒冷;1815年印度尼西亚松巴哇岛坦博拉火山喷发引发的海啸夺走了10万人的生命;美国黄石国家公园是“世界上最大的活火山”……而那些沉迷于科学的科学家也是千奇百怪的:达尔文居然为蚯蚓弹起了钢琴;牛顿将一根大针眼缝针眼窝,为的只是看看会有什么事情发生;富兰克林不顾生命危险在大雷雨里放风筝;卡文迪许在自己身上做电击强度实验,竟然到了失去知觉的地步;发现第一批陆地动物鱼甲龙化石的瑞典古生物学家贾维克居然数错了手指、脚趾的数量,还把化石藏了48年不让别人看……

本书在讲述科学的奇迹与成就的同时,还浸润着浓郁的悲天悯人的人文关怀。布莱森一次次把目光对准人类那些糟糕的发明,震惊于人类对海洋的危害、对大气的污染以及对动物的赶尽杀绝等。全书从科学发展史的角度对“我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?”这一千古命题作了极为精当的阐释。每一个人在阅读此书之后,都会对生命、对人生、对我们所生活的世界产生全新的感悟。一位美国小读者的父亲说,读过《万物简史》之后,他对死亡不再感到恐惧……布莱森认为,这是一本书所能获得的最高评价。

不可避免地,书中也有一些错误。布莱森再三地宣称“实际上,地球上已知的自然存在的氨基酸只有22种。”事实是,在植物中就发现了超过200种其他的氨基酸存在。

篇8

    按理说,凡具有听觉的生物就该具有感觉音乐的能力,但这种感觉未必准确,因为音乐并非单指声音而言,它不仅包括声音的高低、长短、强弱,还包括声音所表达的气氛、感情、形象,平常所说的“对牛弹琴”,即指对音乐所表现的气氛、感情、形象的不理解,让学生对各种音乐符号的学习、记忆,以及视唱、听写练习等等,都是为了让学生对声音的高低、长短、强弱具有较为准确的感觉,这是音乐的基本常识,是理解音乐的基础。

    对音乐所表现的气氛、感情、形象的感觉属于理解音乐的范畴,是感受音乐,因为只有理解音乐才有可能使精神受到陶冶,故在中学音乐教学中应视为重点任务去完成,这方面的任务主要体现在欣赏教学当中,在全国统编的中学音乐教材中,欣赏教学内容的确也占了较大的比重。

    但就课本的要求来看,在欣赏教学中基本上是让学生按照教材的规定,在教师引导下去听、去想。对于理解能力还不太强的学生来讲,这样做当然是必要的。由于人们对音乐的感受能受环境和心情等因素的影响,所以,同一段音乐对不同心情的学生来说,完全有可能引发出不同的心理反映,特别在不公开作品标题和不进行引导的情况下更是如此。

    因此,在音乐欣赏教学中,应当允许学生对相同音乐有不同的理解和感受。只要学生听后所产生的心理反映是有道理的,而且的确引发出了符合本人心情的联想与想象,教师就应当给予承认,因为音乐的作用就在于引发听者的心理反映,而这种反映并非仅仅局限于该段音乐的标题。

    实践证明,在欣赏教学中给学生一个能使想象自由驰骋的空间,不仅不会影响教学任务的完成,而且有可能收到意外的效果。如本人在让学生欣赏古曲《阳关三叠》时,竟然有个学生联想起自己家中亲人别离时的情景,故听得感情十分投入,经他一讲,给了全班同学一个很好的启迪,对帮助同学们理解这段音乐起到了很好的作用,可见音乐欣赏教学作为一种引发心理反映的手段,其最终目的是为了使学生的精神受到陶冶,绝非只限于让学生联想符合作品的标题即了事。

篇9

近日，中国质量万里行连续接到几起关于假冒保健品的投诉，其中一条尤为引人注意。

一、消费者留心质疑买到假洋货

河南的杨先生从京东商城上购买了一款名为sanalyn的保健品，货物到手之后，杨先生仔细查看，怀疑是假货。理由是这款标明“MADE IN USA”（美国制造）的产品其包装封面上写的“SCIENTFICALLY TESTED”的中“SCIENTFICALLY”这个单词从牛津字典里查根本是不存在的，而从语义上来看，正确的应该是“SCIENTIFICALLY”（中间多了一个字母”I”），整句话的意思应该是“通过科学的检验”。对此，杨先生对这件商品提出质疑，认为买到假货。针对这样的质疑，京东客服依旧是程序化的回答，要求杨先生找有资质的第三方检测机构，提供有效的检测证明，证明这是假货。

一件产于USA的保健品，不远万里出口来到中国，出现这样的低级错误，到底是美国人自己不识字还是欺负中国人民不识外语呢？为了搞清楚背后的问题，中国质量万里行记者决定对这款名为Sanalyn的保健品进行深入调查。

二、Sanalyn来自何方？

根据资料显示，Sanalyn是由美国华佗集团研发成功，并导入市场的女性生殖健康方面保健品，获得了美国国会颁发的重大科研成果奖。Sanalyn，中文名叫妇圣康茵，美国华佗集团授权于广州基太生物技术开发有限公司为中国市场独家总（包括香港、澳门、台湾）。

妇圣康茵于2002年12月20日获得由卫生部批准产品批号：卫消备进字（2002）第0055号。同年，妇圣康茵也通过了中国出入境检验检疫的检查，海关准予放行，意味着妇圣康茵正式走入中国。

事实上，中文名叫妇圣康茵的这款保健品，在国内并没有多少人知道他的真名，反而莎娜琳（Sanalyn音译）这个名更火。在百度上搜一下Sanalyn或是莎娜琳，可以看到铺天盖地的都是他们的广告宣传，有的是通过百度竞价推广，有的通过门户网站的软文，也有的通过自建网站的搜索排名，总之各显神通，拼命抢占有利位置以吸引消费者注意。但是有一个共性就是都在说自己是唯一官方正品，有的网站里甚至还推出了3·15验证系统，以显示自己的官方身份。这么多的“官方网站”这么多的“正品”，到底谁是李逵谁是李鬼呢？

带着这些疑问中国质量万里行记者联系到了美国华佗集团授权的中国独家总——广州基太生物技术开发有限公司。

三、妇圣康茵官方回应

针对记者的其他疑问，广州基太生物技术开发有限公司（以下简称广州基太）给记者提供了以下几条信息：

1.广州基太的官网是美国妇圣康茵Sanalyn在中国的唯一官网。

作为美国华佗集团授权中国独家——广州基太的官网就是美国妇圣康茵Sanalyn在中国的唯一官网。在广州基太的官网上“（http：///）”，的确可以看到“美国妇圣康茵Sanalyn官方网站”的宣传字眼。通过查询工信部备案信息，可以证明这的确是广州基太的官方网站，也是妇圣康茵在中国的唯一官网。这就意味着网上横行叫嚣着自己是官方的网站全部都是山寨，全部都是李鬼！

2.妇圣康茵的包装盒由美国华佗集团特许印刷。

美国华佗集团授权广州基太生物技术开发公司可以印刷“妇圣康茵-Sanalyn”系列中国境内特许包装盒，多年来在中国仅有一种包装，并在2012年7月做过唯一一次内包装防伪升级。这意味着妇圣康茵这些年一直用的都是唯一的一套外包装，如图所示，左侧是外包装，右侧的则是2012年7月份新升级的内包装盒。并且从广州基太的网站上，也可以看到这样的信息介绍，同时广州基太官网上也提供了妇圣康茵的注册商标信息，包括一个人像商标和一个Sanalyn的文字商标，这也表明这些商标是广州基太独家所有。

3.广州基太只在美容院销售。

广州基太表示他们公司出产的妇圣康茵只能从每个城市具有销售妇圣康茵资质的美容院可以买到，从来不会在网上销售，更没有委托给任何人销售。

妇圣康茵Sanalyn在销售之前都需要经过特定的培训与指导，而在网上销售很显然暂时还不具备这样的特点，因此这款产品在网上没有销售的。

考虑到市场上泛滥的假冒伪劣现象，广州基太2012年12月30日曾了一条关于妇圣康茵销售渠道的重要通告。里面很详细的说明了妇圣康茵购买渠道、销售渠道以及防伪措施等。

四、网络平台基本无真品

根据广州基太提供的几条关键信息：唯一官网、唯一包装、线下渠道基本上就可以断定包括京东、淘宝以及自建网站等在内的网络平台上出售的妇圣康茵没有真品。

杨先生在京东购买的Sanalyn也可以断定是假货。

事实上，观察仔细的消费者也能发现问题，在京东商城该商品的介绍页面上写着是由皇室经典研制生产，但是到下一段中生产商又变成美国华佗集团，很明显的前后矛盾。或许连京东上的第三方卖家自己也不知道这个到底是谁生产的了，其真假不言自明。

五、网购商品真假辨别常识

网购商品真假辨别是最让消费者头疼的事情，也是真品卖家十分苦恼的问题。在这里介绍几点辨别商品的基本常识，以本文描述的妇圣康茵Sanalyn为例。

消费者从搜索引擎或电商平台搜莎娜琳（或sanalyn等关键词），会看到很多符合条件的商品。为了吸引消费者购买，商家都会尽可能详细的去介绍产品，包括图片展示、资质证书、产品来历等，而利用这些资料消费者基本上就可以断定这款产品的真假。

1.根据网址查来历。

在图片展示中，一般可以看到产品生产商、经销商、商、产地、网址、卫生部批号等，如妇圣康茵，观察仔细的杨先生就发现了字母印刷错误的低级错误。而实际上，图片上还标明了该产品的网站“（）”。

一个正规的企业官方网站，按要求肯定会在工信部备案的，所以可以在工信部备案查询系统查一下是否存在。如果存在，备案企业名称是否和跟网站上介绍的一致，如果不存在，则身份存疑，产品的真实性也存疑。上面的网址在工信部备案系统里就查不到任何信息。

凭这一步，很多通过自建网站卖假冒伪劣产品的商家就没法得逞。

2.根据卫生部相关批号查。

图片中提供的信息，妇圣康茵的卫生部批号是卫消备进字（2002）第0055号，根据这个批号可以去卫生部官网上查是否真的存在。如果不存在，那就很明显的证实这款产品是假的。不过一般造假者大多会冒用一个真实存在的批号，玩的是挂羊头卖狗肉的勾当，所以大部分情况下是可以查到批号。

从卫生部查到的编号中还有其他说明，那就是申报单位和生产企业两项信息，根据这两个信息消费者与产品图片上提供的信息对比是否一致。很多违法卖家这里的信息是不一致的。

如果一致，消费者可以再去搜索引擎上搜申报单位和生产企业，查询是否有网站或是联系方式，网站是不是跟前面的网址一致，网站里有没有更详细的信息介绍，不确定的话直接打电话去核实一下。

篇10

一、活动内容

（一）全面开展宣传教育活动

1.由区民政局牵头，各街道办事处和相关部门配合，在全区范围内全面开展防灾减灾宣传教育活动。什字等重点地段和人员密集区域，广泛宣传防灾减灾知识；要充分发挥广播、电视、报纸等媒体作用，大力报道各街道、各部门开展防灾减灾日宣传周活动的情况和防灾减灾措施、经验以及取得的成绩，要全方位、多角度地做好防灾减灾宣传工作，提高宣传效率，扩大舆论影响，营造浓厚的舆论氛围

2.由区民政局、区科技局、区地震局、区卫生局、区安监局、区农水局、区林业局、区环保局、国土分局、辖区4个交警大队分别负责，结合各自工作实际，有针对性地集中开展《突发事件应对法》、《防震减灾法》、《防洪法》、《气象法》、《安全生产法》、《道路交通安全法》、《地质灾害防治条例》、《森林防火条例》等法律法规的宣传活动，切实提高群众应对洪涝灾害、地质灾害、农林生物灾害、气象灾害、地震灾害、火灾、重大疫病疫情等灾害的防范意识和处置能力，使人民群众充分了解应对各种突发公共事件的技能和办法。

（二）认真开展防灾救灾演练活动

1.由区安监、卫生、国土、地震、建设等部门负责，结合各自工作实际，在防灾减灾宣传周期间分别组织开展一次防灾减灾应急演练活动。要重点针对监测预警、先期处置、预警、抢险救援、转移安置、应急救助、卫生防疫、善后处置、自救互救等环节，因地制宜地开展卫生防疫、地质灾害、防震、防汛防洪等不同内容和形式的应急演练，广泛动员广大群众参与，使辖区群众亲生体验防灾减灾技能和方法，切实增强各级各部门对预案的掌握运用能力，提高社会公众避灾自救能力和防灾减灾能力。

2.由区教育局负责，在宣传周期间积极开展以防灾减灾为主题的相关活动，通过组织观看科普影视作品、开展知识竞赛和演讲等各种方式，大力宣传普及防灾减灾知识和基本常识，切实提高辖区中小学生应对各类灾害的防范意识和自我保护能力。要组织有条件的学校开展防震、防火、防踩踏事故等方面的应急演练，提高学生防灾减灾意识和避灾自救技能。

（三）深入开展防灾减灾排查活动

1.从宣传周活动开始，公安、消防、安监、环保、国土、建设、卫生、药监、质监等有关部门要针对危险行业、食品卫生、地质灾害、易燃易爆物品、大型人员集中公共场所等领域，深入组织开展一次拉网式安全隐患排查行动，并及时制定相应的应急防范处置预案，认真组织开展综合治理，及时整改各类隐患，确保社会安全稳定。

2.各街道、各部门、各单位借助防灾减灾宣传活动及时对本单位的应急预案、应急制度、应急物资储备、应急避险场所设置、应急救援队伍、应急专家组等情况开展自查，查漏补缺，及时整改，确保重大灾情灾害和突发公共事件应急处置工作顺利进行。

二、活动时间

（一）准备阶段（年5月7日—5月8日），各街道、各部门领导要高度重视，深入动员，认真组织，全力做好防灾减灾宣传活动各项准备工作，确保防灾减灾活动顺利开展。

（二）实施阶段（年5月9日—5月15日），各相关部门和街道要广泛开展防灾减灾宣传、应急演练、排查等各项工作，全力以赴、扎实推进，确保活动扎实有效；区民政局和区地震局对5月12的防灾减灾活动要重点安排部署。

（三）总结阶段（年5月16日—5月20日），各相关部门和街道认真总结防灾减灾活动的经验和取得的成果，形成书面报告于年5月21日前报区政府应急办、区民政局救助办公室各一份，同时报送工作信息和图片。

三、活动要求

（一）提高认识，高度重视。开展“防灾减灾日”及防灾减灾宣传周活动，有利于唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，有利于进一步增强全社会灾害风险防范意识，有利于广泛普及灾害自救互救知识，有利于深入推进各级综合减灾能力建设。各部门和街道站要在坚持以人为本、为民办实事的高度，把做好“防灾减灾日”及防灾减灾宣传周有关工作作为维护群众利益、保障人民生命安全、促进社会和谐的重要举措，高度重视，确保各项活动顺利举行、取得实效。

（二）加强领导，精心组织。各部门和街道要按照各自职能职责，认真抓紧制订有针对性、操作性的活动方案，召开宣传周活动动员会议，精心制订每项活动，明确职责，落实专人负责，提前准备宣传点、宣传资料等，采取有效形式，确保全社会形成普及防灾减灾常识，提高群众自救互救能力的良好氛围。