学前教育范文

导语：如何才能写好一篇学前教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学前教育是为了使学生了解和适应中学阶段的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务，培养良好的道德品质和规范的行为习惯，全面提高学生的综合素质而开展的活动之一。

二、开展学前教育应注意把握的原则

1.早准备，早着手，我每次开展的学前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。

2.针对性强才能出实效。学前教育绝不简单地等同于收心教育，一定要根据学生上一学年存在的问题，发生的变化，面对新学年需要具备的生理，心理，思想状况的变化而准备，备课时都应围绕这几个方面精心准备。

3.要有层次性。初中三年的学习生活可大致分为三个大的阶段：初一阶段，确立目标，热爱班集体，迈好中学学习的第一步。初二，防差转差，提出决不拖班级后退，决不让一位学生掉队。初三，创建优秀的班集体，人人争当合格的毕业生。

4.做好形成性评价。学前教育既是常规工作，也是一次极好地开展德育主题活动的机会，学前教育结束后，一定要从工作的角度，班集体建设的角度对整个活动计划，活动过程，全班同学的参与度，积极性等方面进行总结，总结做到三全：一，全过程总结，如目标制定，活动情况，结果分析等。二，全班参与检查总结，组对总结，个人总结。三，全班总结，总结活动对学生身心，思想等方面的影响。

三、操作策略简介

1.精心设计班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象犹为重要，关系到学生在心理上是否愿意认同你，接受你，因此，班主任从外表方面，穿着要得体大方，举止端庄，谈吐文明，以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前。如：初一新生报名，我一般会比报名时间早到一小时，当新生出现时，我会主动到教室门口迎接，并亲切地向他们问好，对陆续到来的学生，我会与他们交谈，问他们的姓名，家庭住址，来自哪一个小学，对新学校的印象如何，并从中物色一些孩子，安排他们做一些工作，如：打扫教室、摆放桌椅、帮助我接待后来的学生，这样便能及早打破新生的陌生感，形成一种融洽的氛围。

2.根据学前教育的目标，营造积极向上的学前教育氛围，比如：20**届9班的学前教育，我为本班取名为“阳光之旅”，我在前面的黑板画了一幅画：绿树丛中一条大路，并写下了“希望之路，阳光之旅”八个大字，在画的旁边写了一段话：孩子们，欢迎你加入阳光之旅，预祝你们旅途愉快而充实！在后面的黑板绘了一座险峰，还配了一句诗：无限风光在险峰。学生一进教室就能感受到新集体的温馨，如家庭般的温暖，暗示学生在学习生活中无论有多大的困难，我们都要以阳光的心态去克服它并战胜它。

3.开展学前教育的形式手段及内容

手段：问卷式，座谈式，交流式，讲座式（请家长，往届的学生）等。

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关键字

学前教育；现状；分析

一、 我国学前教育现状分析

首先，学前教育可以获得的政府部门的支持很少。我国的经济发展迅速，越来越多的人口聚集到城市寻求发展机会，这就导致了城市中儿童的数量逐日剧增。而幼儿园的数量相对于越来越多的儿童来说却显得凤毛麟角，这就使得幼儿园的数量和城市的儿童入园的需求严重不匹配。根据笔者调查，任何一级政府的财政预算中都没有把学前教育的经费列入其中，很多幼儿园的园长表示自从上世纪八十年代以来，幼儿园的房屋建设和维修、教学设施更新和购买以及幼儿园的各项日常费用都是自己筹划的，政府部门并没有给予帮助和支持，幼儿园的长远发展严重受到资金的制约。面对这种情况，幼儿园的资金缺口只能从学生的学费那里筹措，这就导致了大城市中幼儿园的入园费居高不下，很多家长难以支付如此昂贵的费用，只能望而却步。

其次，私立的幼儿园没有统一的标准规定教师的素质和幼儿园的硬件设施要求，这就使得当前我们看到的幼儿园办学水平良莠不齐。在笔者调查的私立幼儿园中，教学水平良好，学校的教育设施安全的幼儿机构不超过两成。很多私立幼儿园的管理方式落后，没有统一明确的标准来对教学活动实行有效的规范，在这样的幼儿园之中，教师教学态度敷衍、严重缺乏职业道德，教师的素质在城乡之间也存在着很大的差异，城市幼儿园教师的整体素质明显要高于偏远农村地区的幼儿园教师素质，很多农村家长对幼儿园的定位是可以照看孩子就可以了，因此，对教师的教学能力和个人素质没有过多的要求，因此，在农村的幼儿园我们甚至可以发现办学者的亲戚在幼儿园中参与教学管理，而这些亲戚通常都是没有接受学前专业教育的农民，可想而知，这样的幼儿园教学水平会是怎样的。

第三，我国的公立幼儿园普遍存在着教师年龄结构偏大，教学态度消极的现象。许多公立幼儿园的教师从建园以来一直在幼儿园中从事教学工作，他们的工龄一般都在20年以上，这些教师已经过了对事业充满激情的年纪，相反，在幼儿园的教学工作中呈现出一种消极怠工的状态，他们工作态度消极，面对孩子没有耐心，脾气浮躁甚至有时候对孩子发火，使得幼儿园的教学工作难以取得良好的工作效果。另外，很多幼儿园教师一辈子在幼儿园工作，没有获得良好的职位晋升，他们会觉得很自卑，这也对他们在幼儿园的工作态度产生消极影响。

第四，当前很多幼儿园过早地把小学教育引入到其教学之中去，很多幼儿园开设英语、语文和数学课程，如果幼儿园办学力量雄厚，学校还会开设一些特色精品班，教导孩子舞蹈和美术等课程。幼儿园和家长认为开设这些课程可以让孩子和小学教育做到有效接轨，避免孩子在上小学之后被落在后面，跟不上教学进度。这样做的消极后果非常严重，表面上是给孩子小学学习打好基础，实际上存在很多隐患和问题。幼儿园教育的重点应该是给孩子传导积极向上的生活态度，培养孩子高尚的道德观念，帮助他们养成良好的生活习惯，因为这些思想观念上的东西可以影响孩子的一生。幼儿的理解能力和思维能力有限，有一些知识他们理解不了就只能靠死记硬背，这样孩子想象力和创造力发展的最佳时期就被错过了，这就导致孩子再以后的学习中消极被动，学习没有积极性。

二、解决学前教育现状的对策和方法

学前教育的发展和前进离不开政府的支持和监管。幼儿园教育尚不属于素质教育的范畴，但是响应十党和国家的号召，一些省市政府已经做出相应的规划和计划，将素质教育的范畴扩大到幼儿教育中。政府部门应该根据整个管辖地区儿童的数量和年龄结构，建立相应的公立幼儿园，并提供相关的资金支持，降低幼儿园的收费标准，解决当前很多家长烦恼的入园难的问题。同时政府也要进行大力宣传，积极鼓励一些社会力量为幼儿园的建设和发展提供财力和物力支持，为幼儿园的发展寻找合理的资金途径，使得社会上的一些闲散资金得到有效利用。对于那些私立幼儿园，政府应该建立起严格的成立审批制度，对于不符合办园条件的坚决不予以批准，对于以前成立的私立幼儿园要严格监察和管理，一旦发现不符合办园条件的情况要限期整改，对幼儿园的教学情况要不定期抽查，情况严重的取消其办园资格。

为了改变公立幼儿园教师消极怠工的情况，幼儿园可以考虑在合理范围内给幼儿园教师的薪酬上调。公立幼儿园教师以前的工资由政府发放，这使得他们对待工作没有足够的激情，幼儿园内部可以建立起相应的良性竞争机制，根据教师的工作绩效决定其工资水平，这样可以调动教师工作的积极性，让教师在工作中有耐心、有激情。另外，为了改善教师的心理状况，让他们走出自卑的阴霾，幼儿园可以设置心理咨询室，缓解教师巨大的生活压力和自卑的心理状况。

针对学前教育小学化严重的倾向，我们可以对学前教育的教学目的和教学内容以及教学形式做出明确的规定，让幼儿园在办学的时候能够有据可依。幼儿园教育要摆脱应试教育的消极影响，为素质教育打好基础，各级政府应该建立具体的幼儿园教育纲要，对学前教育的管理进行监督和加强，杜绝学前教育小学化倾向，让学前教育能够符合幼儿的生理特点和年龄层次。

总之，学前教育是人才培养的开始，它对孩子能否成为国家发展的有用之才起到重要的推动作用，尽管学前教育存在很多严重的问题，但是我们依然要对学前教育保持积极的态度和前进的希望，我们要相信问题总是会被解决的，学前教育的办学质量会越来越好。

参考文献

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要.2010

[2]陈北燕.幼儿园改革与发展中的问题及对策--浅谈学前教育小学倾向化及相关对策[J].科技信息，2010，

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主办单位：湖北少年儿童出版社

出版周期：月刊

出版地址：湖北省武汉市

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国际刊号：1005-8958

国内刊号：42-1767/G4

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创刊时间：2005

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关键词：幼儿；学前教育；方法

幼儿学前教育在整个教育过程中具有重要的作用和地位，幼儿学前教育质量的好坏直接关系到孩子未来对学习和生活的态度。研究表明，学前教育是人的教育“社会化”的起始阶段，是儿童行为习惯形成的关键时期，是基础道德素质、世界观和人生观逐步形成的最佳时期。抓紧和抓好幼儿学前教育工作，夯实学前儿童的知识基础，是造就卓越人才的奠基工程，对儿童的一生将产生积极和深远的影响。幼儿学前教育是一个系统工程，需要广大幼儿教育工作者不断研究和探索。

一、充分认识学前教育的重要性，重视发展学前教育

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，是基础教育的起始阶段，可以说是基础教育的基础。三年制幼儿园教育是我国现行学制的起点，属学校教育系统，虽有别于正规的学业教育，但同样是正规教育范畴，对3～6岁幼儿施行科学保教，绝不仅仅是幼儿家庭的责任，也是现代国家和政府的责任。脑科学、儿童心理学和儿童生理学的研究早已揭示了早期教育的重要性，因此国家应从民族和未来的高度重视发展学前教育。

二、善于把握好幼儿的心理特征

幼儿是一个特殊的个体，他们的心理与成人有着非常大的差异。幼儿教师要认识到这个问题，清楚的知道幼儿的心理特点来进行教学工作的开展。幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为随意性较强几个方面。针对孩子在心理上诸多的特点，要选择适当的教学方法。在回答孩子提问的时候，一定要做到耐心而细致，随时关注孩子的理解程度。幼儿时期的孩子善于模仿，所以教师的一言一行都可能会影响到孩子的发育和成长。所以，在教学过程中，一定要注意教学语言的应用，不要让孩子在大人口中学会一些不良的脏话、口头禅等。因此，加强对幼儿教育时的文明语言和优良行为的使用是十分必要的。

三、注重幼儿良好行为习惯的培养

幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的、善的与恶的孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，教师和家庭的正确引导。孩子对于现代的家庭的重要性是不言而喻的，父母长辈们都会给予了孩子无微不至的关怀。这也就造成孩子在生活中往往是以自我为中心，很少去关注其他人的感受，且对父母产生了过分的依赖。但是，这时候的幼儿身心发展都还处于可塑阶段，如果对其进行及时的纠正，还是够使其养成正确的人生观和价值观的。当孩子在接受幼儿教育的时候，教师会对其灌正确的行为思想，使其养成良好的生活习惯和思维方式。这还是需要与家长相互配合，要不然一切努力都将会徒劳无功。幼儿园应该对对家长提出一些具体的要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励幼儿。还要定期举行家长开放日活动，以便让家长亲眼目睹幼儿在学校的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距与不同，同时也可以增加了父母与孩子之间的亲情。家庭也要有一个良好的教育环境。

四、培养幼儿审美感知能力

良好的审美观能够帮助一个人对事物进行正确的判断与认知。审美的感知能力是审美心理构成的重要成分，所以对幼儿进行审美感知能力的培养有助于使其对接触的事物有一个正确的判断。

1.帮助幼儿接触并感受艺术的美感。对幼儿进行美术教学工作，这并不意味着让他们能够成为伟大的艺术家。这是要让孩子在学习美术中感受到美好的事物，对他们进行艺术上的熏陶。为了实现这一教学目标，教师要设计出符合孩子身心特点的课程与活动，使孩子的能动性和创造性得到充分发挥，使其展现出对艺术的独特理解。不仅仅是美术课程的学习，与此同时音乐对于孩子的艺术审美观的培养也是具有重要作用的。孩子在唱歌与跳舞的过程中能够提高自身的智力水平和身体的灵活性，同时也能够对美好的事物更多的接触和体验。

2.爱玩是每个孩子的天性。孩子能够高品位的游戏中感受到美丽的存在。但是为了能够让孩子在多种多样的游戏当中，真正的做到对美的正确认识，教师就要下一番功夫了，只有好的游戏才能创造出美好的东西，才能真正的提高孩子的审美能力。

3.让孩子在大自然中感受美的存在。为了使孩子的情感培养更加浓厚，让幼儿们充分的抒发自己的思想感情，教师要在教学的过程中让孩子了解更多的新鲜事物、去亲近自然，在自然中感受到他们的质朴和美，以此来激发他们更多地了解大自然。

五、大力开展“三化”教育工作

“三化”教育是指建立教育工作的民主化、环境化和个性化。

1.民主化教育。对于幼儿时期的学前教育而言，进行民主化教育主要是给幼儿更多自由发言的机会，制定一些规定并且试图能够与孩子们商量进行，这样不仅能够确保幼儿自觉遵守规定，而且要能够使幼儿的学习能力提高。对于表现较好的幼儿奖励，激励更多的幼儿。

2.环境化教育。幼儿在学校学习的环境主要有教室、卧室、图书室和洗手间等，学校可在教室中制作一个文化墙，将优秀的孩子的照片贴在上面；在卧室中画一些能够有助于好好休息的图画与宣传语；在图书室中张贴一些认真看书的画面与标语；在洗手间中粘贴一些节约用水以及常洗手的标语，通过这些实质性的熏陶，让孩子对此产生一定的反应。

3.个性化教育。在幼儿学前教育中，幼儿年龄较小，其理解能力也很有限。将每个孩子的个性充分的展现出来，是非常困难的，但是这对于个性教育是非常关键的。在个性化教育时，教师要对孩子进行帮助帮孩子们制定符合他们的计划，并且根据不同幼儿的个性来采取不同的方案。

六、结语

孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。本文对学前教育进行了一系列的探讨，但更大意义上是为了能够说明对于幼儿学前教育的重要性，让孩子能够在学前教育中培养出应该具备的能力与品质。在今后的学习和生活中得到更好的发展和锻炼，所以做好幼儿学前教育是功在当代，立在千秋的事情，我们应该高度的重视，不断的改革和创新，为我国的教育事业多做贡献。

参考文献：

[1]刘占兰.学前教育是未来十年发展的重点DD《规划纲要》确定普及学前教育的重点与难点[J].学前教育研究，2013，12：3-6.

[2]杨蓓.幼儿学前教育的具体方法[J].南昌教育学院学报，2012，04：131-132.

[3]孙美红.我国学前儿童教育资助政策：改革探索及启示DD基于全国及部分省（市、自治区）现行相关政策的分析[J].基础教育，2012，06：28-35.

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关键词：学前教育；衔接问题；教育教学

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0275-02

在普九教育中，学前教育是基础中的基础，像混凝土中的“钢筋”一样。不规范学前教育给少儿的成长埋下了不可低估的隐患：学龄前儿童由于身处家庭条件的差异性特别大，故心理产生的心态极为不平衡，特别是独生子女，有些甚至比皇帝还难扶持。然而现实社会又把幼儿园办成了比条件的市场，促进家长不惜重金寻找条件一流的幼儿园入园。这就使有些幼儿事先就奠定了“高人一等”的气傲之峰。在各地办的幼儿园之中，存在五花八门的办学方法，譬如：车接车送、间食营养配餐、选美任教等等，让幼小的心灵开始产生条件对比的污染迷途，让那些弱势群体家的孩子从小就产生自卑的心理，也给教师的教育带来了不必要的困惑。而有些办学者又有人“办”无人“管”，办理执照有人，管理检查无人。真可谓蜂拥而起，现将其表现总结如下。

一、办园宗旨不明确

目前幼儿园有很多种，如艺术特色、双语特色以及蒙氏特色等等。办学前教育舍得投资，从环境办学硬件乃至软件上下大力气，还有的建语音室、请外教等，让家长进入选择的圈套，而且奔走相告，不惜重金。因为每个家庭都是一个孩子，选择条件“好”的没什么不舍得，特别是用车接车送的方便之举更吸引家长。任何幼儿园都应以教委规定的健康、艺术、语言等五大体系为基础实施教育。在办学时应与办园理念相结合，并且根据幼儿的个性来因材施教，这样对于幼儿的健康成长至关重要。办学者的整体宗旨应是根据幼儿的年龄特点去设计科学的教育理念。目前我国在学前教育上没有统一规定的教材，也没有教学的具体内容，更没有严格规定办学者归谁管理、考核和教育的宗旨。这就使一些人只要申请主管部门就可以办理，并没纳入教育行政部门的年度考核、检查和建档。

二、与小学衔接问题及师资配备

在幼小衔接问题上，幼儿教育小学化现象愈来愈严重，很多幼儿园的大班开设小学文化课、外语等，严重违背了教育原则。譬如：老师要求幼儿像小学生一样以学习为重点，上课专心听讲，不能开小差，对老师的讲话要绝对服从，不能顶嘴，坐姿要端正，回答问题要举手，课间时要安静地休息或做游戏等等。这些要求用于规范幼儿的行为就不太合理。幼儿教育小学化严重危害幼儿的身心健康，并在一定程度上扼杀了幼儿的天性。有些任教老师不是师范毕业的，甚至有的只是任教后才开始进修自己的学历及任教资格，造成师资水平参差不齐。有的幼儿园只找了非师范生任教，对小学语术乱教乱讲，致使幼儿的知识出现偏差和误导，严重污染了幼儿园这一“净土”，让孩子们在知识的获取上徘徊不已，酿成知识传播、获取上的严重问题。一些不规范的教学方式，影响了学生的学习知识的情绪，破坏了学生对科学知识的获取性和运用性，使系统的教材连接性受到破坏。

三、教育与教学的问题

幼儿园里的教育主要是德育教育的引导，在一日教育教学中区域活动又是必不可少的一个环节，它以个别化的教育形式来尊重孩子的个体差异，满足孩子个体发展的需要，成为了幼儿园里孩子们最喜欢的活动形式。而正是这样的自由、开放的活动形式才能更好地培养孩子一定的规则意识和行为习惯，而不是一味地灌输与幼儿年龄不符的知识内容，让孩子痛苦，使得孩子过得不快乐。教师在教育中首先态度和蔼可亲，理性服理，说理服理的理性教育，促进幼儿心理上的平和心态。教育者要平等待人，不许有一点的偏向之举。教师切不可以分贫富和有权无权进行教育，要严格身教之职。

教学中教师更是要平等待人，教师的职责就是对知识的传授，对智力有缺陷的孩子要耐心引导，对贫困的孩子要更加亲近，提高整体教学质量，创造良好的教学气氛。然而，现在的教育教学没有规定的教育教学模式，在幼教这一方面的教学中，一直是摸索着前进，促成了今天的学前教育五花八门。如果教育方式不当，个别学生就会出现“逆反心理”，例如，有的学生不让穿着朴素的祖一辈接送，怕丢人、没面子；不让家长骑自行车接送；不让的学生看见自己的什么什么人，怕别人讲究……这不得不让我们深思幼儿教育中的肓区及其隐患性。

综上所述，对于学前教育教学，能否在最短的时间内解决上述问题，并为整个素质教育打下坚实的基础，让人夜兴夙寂，辗转思考，因为它关系祖国的未来。其实，我们只要加强民办幼儿教育的监管力度，积极出台办园的一系列措施，建立和完善幼儿园质量评估和监管体系，教育部门再协同有关部门建立起常规的督导评估制度，将各类幼儿园都纳入到教育督导评估体系中来，杜绝那些违背幼儿身心发展规律及特点的教育理论进入幼儿园，就能确保幼儿身心健康地发展。关于幼小衔接问题和课程设置问题要在市以上教育科研部门的科学安排下，有计划、有目的、有检查考核中进行。决不允许自设教学内容，乱教乱学，对幼儿造成创伤。幼儿教育是萌芽，而国学教育是做人，国粹教育是育人，这些都要尽快提升到教育规划上。总之，学前教育是人的本性教育最有效的途径之一，对儿童的身心发展以及国民素质的提高具有重要意义。我们抓好学前教育，为每位幼儿创造可以接受高质量学前教育的机会，使得普九教育更加顺畅地进行，以达到教书育人的目的。

参考文献：

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[关键词]学前教育；技巧；幼儿；

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）17-0287-01

引言

学前教育就是由家长和幼师共同利用各种方法开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，性格、智力等等方面有一个良好的发展而去进行的教育。这就需要家长及教师掌握学前教育的技巧与方法，给孩子带来更好的成长环境。

一、掌握幼儿的心理特征

幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标。幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为随意性较强几个方面。针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动。对他们提出的问题应该热情地、耐心地给予解答。在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体、生动的东西。便于幼儿理解和接受。要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为。教师的一言一行都会对幼儿有很大的影响，在教学的时候一应要注意自己的言行口语，不要让孩子在大人身上学到口头禅、脏话等。在当地中好多庸俗、无聊的话语容易被幼儿带入园内传诵，形成顺口溜，久而久之，就容易行成难改口语而流传下来。因此，加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要。要经常组织幼儿开展多种多样的活动。这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效。

二、良好行为习惯的培养

幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的、善的与恶的，孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，就需要教师和家庭的正确引导。孩子对于现代的家庭的重要性是不言而喻的，父母长辈们都会给予孩子无微不至的关怀。这也就造成孩子在生活中往往是以自我为中心，很少去关注其他人的感受，且对父母产生了过分的依赖。但是，这时候的幼儿身心发展都还处于可塑阶段，如果对其进行及时的纠正，还是够使其养成正确的人生观和价值观的。当孩子在接受幼儿教育的时候，教师会对其灌输正确的行为思想，使其养成良好的生活习惯和思维方式。这还是需要与家长相互配合，要不然一切努力都将会徒劳无功。幼儿园应该对家长提出一些具体的要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励幼儿。还要定期举行家长开放日活动，以便让家长亲眼目睹幼儿在学校的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距与不同，同时也可以增加了父母与孩子之间的亲情。家庭也要有一个良好的教育环境。

三、艺术启蒙要有新颖性

前面已经了解到，由于幼儿个性好动、好问、好玩等。因此不能让幼儿长时间地乏味的书本学习，要让孩子们多接受一些艺术启蒙教育，比如：唱歌、跳舞、绘画等。是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的。马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气”。宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪。音乐能潜移默化地陶冶幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展。因此，在教学中。应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣。老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行。比如：教唱《世上只有妈妈好》、《一分钱》、《蚂蚁搬豆》、《蝴蝶花》等有趣、有意义的儿歌，培养幼儿的音乐素养。此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象。要有目的地让孩子学会画一些简单事物。如：太阳、月亮、树木等，画成后，让幼儿画出他们心中的事物，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识，培养孩子的发散思维。在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，朗诵、跳舞等，让他们在脑子里形成概念。孩子们的模仿性很强，老师只要认真、耐心地教、孩子们定会有很大的进步与乐趣[1]。

四、幼儿学前教育方法

1、让孩子们体验合作的乐趣

幼儿对游戏很感兴趣，因此，引导幼儿在游戏中体会合作的益处，促进幼儿积极与他人合作，逐渐具有合作的意识。如游戏"照镜子"一课，两人为一组，其中一个幼儿拿镜子，一个幼儿对着镜子往额头贴红点，看哪一组贴得又好又快。游戏结束后，教师可引导幼儿进行反思，让他们想一想自己是怎么做的、应该怎样改进等。在这里，教师应注重让幼儿用自己的眼光看问题，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。通过小组成员之间相互交流、彼此争论，达到互教互学、共同提高的目的。

2、表扬和批评

幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，老师和家长应该利用幼儿的这种心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为逐渐养成行为习惯。在对幼儿进行表扬和批评时，必须掌握分寸。即展现表扬和批评的艺术。应做到以下几点：①不管是表扬还是批评，都应做到对事不对人。②表扬和批评要具体，表明意义。目的是让幼儿知道哪里做的对，哪里做的不对。③表扬胜过批评。即使是行为上的问题，先表扬好的地方，再去指出不好的表现，幼儿更易接受，其效果是显而易见的[2]。

3、科学引导

坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，我们向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。现在幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，父母爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用

4、以身作则

幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。父母作橛锥的第一个启蒙老师，言行举止、不雅的一句话、一个动作，都极大的会误导到幼儿。家长首先要严格要求自己，在孩子面前做正确的事情，对孩子做出正确引导，给孩子的做出表率，来影响孩子、教育孩子，平时要能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。如：妈妈看到垃圾桶旁边掉了很多餐巾纸，就对正在玩耍的孩子说：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想让家干净还是不干净啊？”然后当着孩子的面把垃圾拣起来放进垃圾桶。此后有这种情况出现，孩子都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶。

结束语

本文对学前教育进行了一系列的探讨，但更大意义上是为了能够说明对于幼儿学前教育的重要性，让孩子能够在学前教育中培养出应该具备的能力与品质。在今后的学习和生活中得到更好的发展和锻炼，学前儿童的心理发展有其内在的规律，这就需要家长和教师共同去努力保证这种规律的完整，则能对幼儿的成长带来好的环境，否则就将加重幼儿的心理负担，给幼儿的成长笼罩上阴影。学前教育对幼儿良好的习惯和性格有着很大的作用，只要家长和教师共同努力，尊重幼儿成长规律，学前幼儿教育工作必定是能够做好的。所以做好幼儿学前教育是功在当代，立在千秋的事情，我们应该高度的重视，不断的改革和创新。

参考文献

篇7

德国学前教育最重要的是教会父母辅助孩子成长，而不是干预、破坏孩子成长。

要做到不干预、不破坏孩子成长，并不像看上去那么容易。我儿子9个月时，在幼儿园上空间游戏课。一天，老师带来了一个半人高的三角梯，不做任何说明，孩子们谁发现了它，谁感兴趣谁就去爬。我儿子二话没说就爬到了最高处。我当时很紧张，怕他摔下来。老师示意我不要靠近，她蹲在梯子下会接住孩子，我要做的只是静静等待。终于，儿子一步步非常缓慢地倒退着从梯子上下来了。这时老师才跟我解释：这个年龄段的孩子正是空间感形成的时期，如果我当时在他附近，他上到高处感到害怕，就很可能伸手往我怀里扑，那么我当然会毫不犹豫地抱住他，他就会认为这个高度也是安全的。其后果是：一、他错过了第一次探索如何自己从高处下来的机会；二、他一旦默认了在一定高度是安全的，会导致他以后在爬高过程中自我保护意识不强，有的孩子甚至会不计后果地直接从高处跳下来。

家长不仅要做到不干预、不破坏孩子成长，还要辅助孩子成长。德国是个很重视运动的国家，但老师们大多排斥三轮自行车，他们认为三轮车既不能培养平衡能力，在拐弯时又很危险。两岁左右的孩子就学习骑平衡车：两轮小自行车除去两个脚蹬子就是平衡车了，孩子坐在座上，手扶稳把手，两只脚在地上走。很快，孩子就会越走越快，车轮飞转起来，孩子的脚就不由自主地离开地面以减少摩擦，这时候他的平衡感也就找到了。此后，你只要在一旁静静地欣赏着你的宝宝不断创造新玩法、新花样，并且越骑越快的身姿就可以了。静静地看他玩一年，个子高了，车子小了，买辆小自行车，一天都不用扶，他就会骑了。因为骑自行车要求的平衡感，他已经扎扎实实练了一年了。

在德国，幼儿园是混龄编班的，孩子们去教堂、上安全教育课和保护牙齿课等是一起的，其他时间大多各自做自己感兴趣的事情：画画、看书、爬树屋、挖沙子等，但他们并非不学习。

篇8

深入学习和贯彻落实“*大”报告中提出的“重视学前教育”的精神，树立科学发展观，以求真务实的态度，进一步规范我市托幼园所管理，促进等级幼儿园的建设，不断提高办园（所）水平，加快托幼一体化进程，推进全市学前教育事业健康、均衡和持续发展。

二、主要工作

（一）进一步规范和完善学前教育管理体制，促进幼儿教育健康发展。

1、建立市学前教育联席会议制度。

经市政府批准，由市教育局牵头，各相关职能部门组建市学前教育联席会议工作制度，确定联系会议成员，明确各成员单位的职责分工，形成综合协调、齐抓共管的管理格局，共同推动学前教育事业的健康发展。各镇区要相应建立学前教育部门联系会议制度，共同研究解决学前教育改革与发展中的热点、难点问题，更好地为学前教育的发展提供服务。

2、加强对民办托幼园所的积极扶持，引导民办学前教育机构健康发展。

（1）积极探索加强民办托幼园所规范管理的方法。建立幼儿园、托儿所量化管理模式，通过量化管理，提高全市学前教育机构的管理水平，促进办园（所）质量的提升。各镇区要在依法落实扶持民办托幼园所的基础上，进一步规范其办园（所）行为，加强保教管理工作，提高办学质量；加强招生、收费管理工作，杜绝违规招生和恶性竞争，以规范化的管理手段促进各类托幼园所健康有序地发展。

（2）着力抓好托幼园所的安全和卫生保健工作。各镇区教科文卫办（教办）作为辖区学前教育的行政主管部门，要监督指导辖区内托幼园所把保护婴幼儿的生命、促进婴幼儿的健康成长放在工作首位，建立健全各项安全制度，落实安全责任制，增强教师的工作责任感，强化婴幼儿和教师的安全意识和自我保护能力，确保婴幼儿的生命安全。同时要通过组织各项卫生保健知识培训，提高托幼园所的卫生保健意识和管理能力，要积极协同卫生保健部门做好年度托幼园所卫生保健检查工作，并主动与消防、建设等部门建立密切的关系，及时通报安全情况。

（3）积极稳妥地做好托儿所补办开业登记的后续工作。各镇区教科文卫办（教办）要在开学初，根据《关于做好托儿所补办开业审批登记后续管理工作的通知》（中教通[*]21号）要求，切实履行对辖区内托儿所整改后的复查、验收工作，协助整改后符合条件的托儿所申领办学许可证；对需关停的托儿所，要监督、落实其在限期内停止招生和办所，并解决好人员的分流问题。同时，要加强托儿所规范管理的宣传力度，借助报纸、电视等媒体，告知家长办规范托儿所的必要性。对于符合条件办理办学许可证的托儿所的名单，也要进行登报宣传，接受社会各界的监督，使托儿所审批工作更加透明和规范。各镇区教科文卫办（教办）要充分发挥新闻舆论的导向作用，树立典型，大力宣传办所规范、质量较好的托儿所，为规范托儿所办所行为，提高托儿所保教质量奠定基础。

（二）大力推进等级幼儿园建设，增加优质学前教育资源。

各镇区教科文卫办（教办）要根据市政府《关于进一步加快幼儿教育改革与发展的意见》（中府[*]132号）中提出的“到2010年，全市等级幼儿园达到20%以上”的要求，结合实际，研制并落实本地区等级幼儿园的创建规划。一方面，要对现有非等级幼儿园进行摸底调查，制定切实可行的工作方案，加大对创建等级幼儿园的指导，并给予相应的奖励；另一方面，严把新办幼儿园的入口关，力求每新办一所幼儿园就增多一所等级幼儿园，为我市学适龄儿童提供更多的优质学前教育资源。

（三）加强幼师队伍建设，实施素质教育，不断提高幼儿教育质量。

1、继续全面启动幼儿园园长（托儿所所长）、教师的培养、培训工作。通过“走出去、请进来，分层次、分类别”的培训学习方式，满足广大幼儿教师受训的要求。

各镇区教科文卫办（教办）要根据本镇区幼儿园的实际水平，制定本地区幼儿园园长的培训计划，建立由教科文卫办（教办）引领，中心幼儿园园长负责组织实施，各类幼儿园园长共同参与的教研培训制度，为园长的专业发展提供服务与支持，帮助她们不断提高管理能力和专业水平。要把幼儿教师的继续教育纳入中小学教师继续教育培训体系中，认真组织幼儿教师参加专业培训、学历进修，全面提高幼儿教师的理论修养与业务素质。要建立相应的激励、考核、评估机制，激发幼儿教师的学习积极性，促进师资队伍整体水平的提高。

2、结合幼儿园工作实际，扎实有效地开展教科研活动。

今年，我市将进一步落实《纲要》精神，树立“科研兴教”“科研兴园”观念，积极开展全市托幼机构的教科研活动，使幼儿园、托儿所的教科研活动逐步走向常规化，促进托幼机构保教质量的提高。

篇9

【关键词】学前教育；艺术教育；高职高专

引言

艺术知识和艺术技能是幼儿教师素质中的重要内容之一，这也是判断一名教师是否可以毕业的重要依据。在针对幼儿的艺术教育中，幼师的主要作用是丰富幼儿对艺术的情感，培养幼儿对美的初步认识。要想发展幼儿良好的艺术情操这些都和幼儿教师有很深的联系，要求幼儿教师必须具有绝对熟练的艺术技巧、掌握丰富的艺术知识，不然就不能对幼儿开展正确的艺术教育，对幼儿进行艺术教育的目的也就无法实现。所以，针对高职高专院校学前教育专业的学生要加强艺术教育，让学生掌握良好的艺术技能并掌握丰富的知识，为学生毕业之后培养幼儿打下坚实的基础。在进行幼儿园教育环节中，艺术知识和艺术技能对于幼儿园教师来说非常重要，在进行幼儿园艺术教育环节中，教师应该丰富幼儿的情感，提升幼儿的审美能力。幼儿教师应该具有娴熟的艺术知识和技能，否则在艺术教育中就不能发挥很好的效果。在高职高专学前教育专业培养中，应该完善艺术教育，使学生掌握艺术技能，提升艺术素养。

一、高职高专学前教育专业艺术教育的内涵

在高职高专学前教育专业培养中，学生应该掌握基础知识和专业知识，形成爱岗敬业的理念，掌握弹琴、唱歌、跳舞、说儿歌、讲故事、做手工等技能。在学前教育中，应该对学生进行严格的培训工作，在提升学前教育专业学生职业道德的基础上，使他们掌握扎实的专业技能。学前教育专业艺术教育要使学生掌握完善的艺术基础知识，形成扎实的艺术技能，提升学生的审美能力和艺术创造能力。

二、高职高专学前教育专业学生艺术教育的重要性

我国高职高专院校培养的主要是幼师和幼儿教育行政管理人员，随着幼儿教育的深入发展，高素质的幼儿教师供不应求。在进行学前教育中，幼儿可以获得启蒙，可以塑造良好的身心。在幼儿教育阶段，幼儿非常喜欢跳舞、唱歌、绘画、游戏等，学前教育专业的学生应该具有上述技能，才能保障幼儿教学的顺利实施。随着我国学前教育的深入发展，家长对学前教育也开始重视起来，家长不再满足于学前教育仅仅是对孩子进行照顾，需要学前教育教师提升孩子的能力，使孩子可以学习到知识。学前教育阶段，幼儿的模仿能力非常强，幼儿喜欢观察，他们的想象力非常丰富，通过艺术教育可以激发幼儿各方面的潜力，为今后的个性发展奠定良好的基础。在幼儿园教育中，通过舞蹈教学的方式，可以培养幼儿的节奏感和协调能力。通过美术教学可以提升幼儿的审美能力，也能提升幼儿的动手能力。所以，学前教育教师应该具有完善的艺术水平，才能更好地塑造幼儿。学前教育存在一定的特殊性，很多教学的实施都是通过游戏来进行，教师应该结合游戏，贯彻音乐、舞蹈和美术等课程，才能促进幼儿身心的发展。

三、高职高专学前教育专业艺术教育的途径

（一）丰富高职高专学前教育专业的艺术课程教学内容

高职高专学前教育专业的艺术教育课程不同于其他艺术专业的艺术课程教育，主要的目标是为了满足学龄前儿童对于艺术教学的需求，在讲授艺术教育基本理论知识以及基本的艺术技能后，还要能够深入地体现学前教育专业的独特性和专业特点的要求。加强有关蜡笔画、手工制作、儿童歌曲的即兴演唱、幼儿舞蹈等符合幼儿特点的艺术创作教学内容。在开展艺术教育过程中，除了加强乐理和视唱练耳、乐器演奏、声乐、舞蹈、绘画、手工制作、音乐素养基础等内容之外，还可以依据幼儿特点，加强一些让幼儿主动吹拉弹唱的课程，使学生掌握培养幼儿艺术技能。

（二）重新构建高职高专学前教育专业的课程结构，调整艺术教育课程的比例

幼儿时期是形成艺术能力的关键时期，幼儿教师的艺术素养对幼儿的艺术教育产生关键印象。幼儿教师在幼儿学习中是重要的组织者和创造者，他们要具备扎实的艺术知识，才能形成完善的艺术教育技能高。幼儿教师的职业素养包括绘画、唱歌、弹琴和舞蹈等。在学前教育课程体系的改革中，应该结合幼儿园教育的实际需求，使学前教育专业的学生形成良好的艺术素养。学前教育专业应该增加艺术课程额定比例，减少那些公共课程，使学前教育专业的学生有更多的时间学习艺术技能，通过选修课的形式，使学生掌握更多的艺术技能，提升学生的艺术表现能力，完善学前教育专业学生的艺术素养。在高职高专学前教育教学中，艺术教育可以使学生更好地适应幼儿园教学的实际，缩短岗位的适应期。

（三）激发学生学习艺术教育课程的兴趣

在高职高专学前教育中，应该提升学生对艺术课程的重视程度。兴趣可以使学生更好地进行艺术的学习，使他们在艺术教育中产生积极的情绪。兴趣可以使学生在接受艺术教育过程中精力非常集中，产生愉快的感受，使学生的目标更加明确，积极主动地参与到学习中。在艺术教育中，学生对某项艺术产生浓厚的兴趣后，他们就会自觉克服任何困难，愿意去学习艺术技能，获得更加积极的思维，在艺术教育中获得身心的愉悦，更加愿意用心去钻研艺术。要激发高职高专学前教育学生对艺术教育的爱热知情，应该提升学生对这些课程的重视程度。学前教育的学生应该认识到提升艺术修养的重要性，提升自身的审美能力，形成高尚的情操，促进自身全面发展。学前教育专业的学生也要充分地认识到自己要从事学前教育职业，提升自身的艺术素养，掌握音乐、绘画和舞蹈等方面的技能，提升对艺术的鉴赏能力。高职高专学前教育专业的学生要认识到艺术教育是先进的学前教育内容，只有掌握了基础的艺术知识，才能发挥学生的创造力，在教学中产生实际的效果。

（四）改革高职高专学前教育专业艺术教育课程

其一，学校应该丰富艺术教育课程的内容。高职高专学前教育中，艺术教育的内容与艺术专业的课程存在一定的差异，要满足幼儿园教学的需求，在艺术教育环节中，就要将理论和实际的技能结合起来，从而呈现教育的专业性和独特性，通过手工制作、声乐等教学，提升学生的具体技能。其二，高职高专院校应该强化教师队伍建设。在学前教育专业中，艺术教育教师应该不断提升自己的素养，具备完善的审美理念和较高的鉴赏能力，还要具备广博的艺术知识。学校可以聘请有名的画家和书法家在学校兼职任课，也可以聘请艺术团体进行艺术指导工作。学前教育专业的艺术教育教师应该具有很强的实践能力，既具有较高的教学能力，也具有艺术水平，更能深入幼儿园，掌握幼儿园教学的方法，掌握幼儿园教育的最新理念，结合自身的实际经验进行学前教育艺术教育工作。其三，完善学前教育艺术教育课程的教学方法。教学方法很大程度上决定了教学的成败，高职高专学前教育专业的教师，应该合理地采用不同的教学方法，提升教学的针对性，使单一的课堂变得丰富多彩。在教学中，教师在完成了课内的理论教学后，要尽量带领学生多进行实践活动，构建开放的课堂，使学生去接触艺术、感受艺术。其四，强化高职高专学前教育专业学生的艺术实践能力培养。学前教育专业的教师应该明确学前教育专业艺术能力培养的目标，合理地进行课程的规划。学前教育专业是培养学生基础幼儿园教育理论的阵地，学生具备初步的研究能力和实践能力，可以在幼儿园教学中完善幼儿教育。学前教育专业培养的目标很明确，在课程设置上存在片面性，专业理论课程非常多，对学生理论素养进行培养，但是忽视了学生实际能力的培养。艺术能力的提升不是一蹴而就的，而是需要一个漫长的过程。教师应该带领学生多实践，在实践中感受艺术的美感，给学生提供实验室实践的机会。学生要充分利用好自己的课余时间，在琴房、画室和手工制作室等进行实践，积极参加各类活动。通过举办社团活动的方式，鼓励学生进行各种艺术表演。在活动中，教师要给学生展示自己的机会，通过幼儿园的实习活动，采用多种实习方式，使学生养成善于观察和思考的习惯，主动参与到幼儿教学中，在真实的情境下提升学生的教学体验。

篇10

一、实习目的与意义

1、理论结合实践，将理论应用到实践中。平时在课堂中所学的知识理论性较强，与实践差距较大，不经过实践检验的理论经不起推敲。毕竟书本上学到的知识是死的，实践应用中可能出现各种各样的情况，不是书本知识能够预见的。另外在实践中，应用理论知识，理论指导实践。可以针对教学中发现的问题，从理论中找到指导方向，完善教学，提高教学水平。

2、了解和熟悉幼儿园的工作和运行。深刻理解幼儿园的教学任务、目的以及发展方向。在学校学习，我们是学生，从来没有站在教育工作者的角度考虑问题，况且我们面对的学生还是婴幼儿，这更增加了我们的挑战。我们还不具备单独解决问题的能力素质。课堂学习也没有教给我们这种能力，所以必须走进学校，走进一线，直接和学生面对面，在其他教师的指导下逐步学习，逐步适应，逐步进入情况。

3、增强责任心事业感。作为学生，我们还没有进入职场，还没有开始我们的职业生涯，而且还是特殊的幼师职业。我们不了解婴幼儿，不了解该怎样面对。幼师是一个高尚的职业，令人向往，但是我们从来没有经历过。不知道其中的艰辛与不易。只有通过实习，我们才能及早了解这个职业的特殊性，做好心理准备。提前知道投身这个职业所需要付出的辛劳。只有这样才能培养出对职业的热爱。

4、找到差距，提高能力素质。实习的过程也是我们不断提高的过程。我们总觉得自己学到了所需要的知识，对未来也是信心满满。只有经过实习，才能找到所学的知识和实际需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自觉的学习，弥补不足。

5、培养与幼儿的初步感情。只有从内心里充满对婴幼儿的爱，才能更好地干好工作，才能把感情投入到工作中去。我们面对婴幼儿这个特殊群体，特别需要爱，一些小的疏忽，都会造成严重后果。通过实习能培养与幼儿的感情，深入到幼儿的感情世界，这对幼教工作至关重要。只有培养而的深厚感情，才能更好地为他们服务。

二、实习内容和总结

1、通过学习公开课，观察幼儿园各年龄段教学班的教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。

2、通过参观，观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。

3、学习幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。

4、观察保育员是如何进行保教工作的，学习如何做好保教工作。

5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。

6、学习日常活动的组织，了解幼儿园安全保卫工作的基本方法。

7、准备一堂主题实践活动课，进行试讲，找到自己存在的问题。

面对婴幼儿，我们仅仅拥有理论知识是不够的，婴幼儿不同于青少年，也不同于儿童，他们的认知水平还很有限，还处于高速发展阶段，所有的一切也远未达到成熟的水平。面对这样的群体，我们就不能从成年人的角度考虑问题，要把自己也当做他们的一员，以他们的方式思考问题，才能最大限度的达到想要的效果。以符合幼儿心理发展的方式开展教育活动，尊重他们所处的发展阶段，给予适当的帮助，促进婴幼儿全面发展。不能以自己的思维来揣度幼儿的思维，自己认为很简单的问题，对于婴幼儿来说很可能就会是一个无法理解的，这时候，我们以何种方式向他们表达清楚就显得犹为重要了。我们就不能以成人的思维方式，而是更加侧重于以婴幼儿能理解的角度来说明问题。