校园图书角管理方案范文

导语：如何才能写好一篇校园图书角管理方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、建立校园阅读工作的保障机制

校长担任组长，作为第一责任人，着眼学校未来发展的办学理念完善方案，制定规划，在学校工作计划中努力体现工作，及时总结，提升，逐步使阅读工作向高水平、深层次方向发展。

副校长担任副组长，制定学校《“阅读伴成长”工程实施方案》，主抓教师读书，要求学生读的书教师必须先读，并了解所读书籍作者及其作品的相关情况，教师的阅读量不得少于学生阅读量的2-3倍。负责教师购书，推荐书目和篇目，组织全校读书交流和展示活动，从学科教学、学科教研等角度，将学生读书活动抓实，抓好；及时布置或收集教师读书活动材料。

成员由阅读指导组长、语文教师、班主任、图书管理员组成。

阅读指导组长负责学校阅读平台管理，学生账号管理，按学校诵读计划，确定不同年级诵读内容，组织学生做好诵读、阅读，并定期对各班级和学生个人阅读情况进行考评通报，保障进度和质量；做好校级以上学生征文筛选、评比和小结、上传工作；做好校刊组稿、整理、编辑、出版、下发等工作。

班主任抓好“班级图书角”建设与图书借阅、利用。引导学生利用课余时间自由阅读，利用课前、晚诵、校本课程等机会，开展“课前5分钟”热身诵读活动等

语文教师利用语文课、语文实践活动，组织学生读好书，写读书体会，积极参加学校及上级组织开展的主题读书征文活动，审阅稿件，负责评比等。

图书管理员负责组织各班级学生有序、有效地借阅，做好借阅记录的整理；对于学校购买的书籍随时登记、统计、上册、整理、评比和上传等工作。

二、学校日常具体做法如下：

（一）深入宣传，营造良好阅读氛围。 

学期初根据学校《“阅读伴成长”工程实施方案》，在全校开展了读书活动的动员工作。各班通过主题黑板报、布置教室的读书角，宣传读书、学习的重要意义，营造校园读书氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。另外，开学第一周，阅读指导员和语文教研组长一起整理好师生共读书目，分必读书和选读书。原则上，每年级每学期基础书目为3-4本，.选读书目选读书目为2-3本。各学段可逐步增加阅读量，阅读内容依据年段特点选定。通过班级微信群告知全体家长和学生，鼓励他们有选择地与老师一起阅读。 

（二）创设良好的阅读氛围。

1、从校园大环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围。本学期学校完成走廊文化墙和班级的文化建设，力求每个角落都充满书香与人文气息，使学生从潜移默化中受到良好文化的熏陶，提高环境育人效果。

2、努力为学生营造阅读的氛围。每班设立图书角，为学生创造随时可以有书读、读好书的阅读情境。

3、发挥广播站的作用，播送一些经典美文。为学生创造浓郁的阅读氛围，使学生自然而然地投入到阅读过程中去，使阅读逐渐成为一种习惯、一种乐趣。

（三）抓好常规工作，加大检查力度。

1、每周安排固定的读书时间

（1）每天中午及晚读  17：40——18：00为阅读中外名著时间

   （2）每周周一、周二、周三、周四晚上18:30-19:00为经典诵读时间，各班导读员按照超星校园智慧阅读平台中规定的内容，采用班班通播放，同学们跟读直至背诵。

2、利用超星校园智慧阅读平台，各班每个月按学校规定的书本按时组织学生阅读，并完成阅读闯关，学校将定期和不定期抽查学生读书的情况。

（四）开展丰富多彩的读书活动

结合学校和学生实际，按年段别开生面地开展诗歌朗诵比赛、经典诵读、演讲比赛、现场作文竞赛、阅读大冲关、好书推荐等各类读书活动。

（五）开展校本主题阅读活动。如书香班级、阅读之星评选，读书征文，师生朗读比赛等等，以活动为载体激发师生阅读兴趣、展示阅读成果、交流阅读方法，真正让阅读成为学生和教师的一种生活乐趣。

三、下一步工作计划

1、进一步营造环境氛围，全面掀起“大阅读”热潮。

2、学校要加强图书室、阅览室和班级图书角等建设，配备好图书，营造好环境，为师生提供良好的阅读条件；要建好读书廊道，开通校园广播，设立好书推荐，让校园的每一面墙壁、每一间教室、每一处角落都洋溢着浓郁的阅读氛围。

3、将阅读纳入学生期中、期末考试和过程抽测。

4、要及时宣传阅读方面好的经验和做法，推介优秀的阅读师生，掀起人人参与、个个争先的阅读热潮。

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一、主要做法与成效：

1. 高度重视，组织领导

（1）学校成立＊＊中学加强“五项管理”工作领导小组

（2）学校设立“五项管理”工作监督举报电话。

（3）召开行政会、教职工大会传达文件精神，统一思想，明确工作目标，同时将“福建教育微言”《一图读懂：福建省加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作》微信公众号进行推送。

2.制定方案，整改提高

6月10日视频会议后，我校将近期省市县关于“五项管理”相关文件进行头脑风暴，梳理清单，制定《＊＊中学“五项管理”工作整改方案》，出台《＊＊中学关于落实“五项管理”工作致家长的一封信》《＊＊中学落实“五项管理”工作教师承诺书》《＊＊中学学生严禁携带手机等电子门口进入校园倡议书、承诺书》，并通过微信公众号向师生家长推送、宣传。

（1）体质管理方面：

①针对体育课时、师资不足等问题，学校利用每天下午第七节，组织学生（全年段）进行团队拓展活动。同时每周二组织学生到科山开展户外活动。

②保证每天大课间30分钟活动，课间鼓励学生到教室外、楼下、后山活动；确保每天上午下午两次眼保健操保质保量完成；确保每天至少1小时体育锻炼时间。

③每学期两次全覆盖视筛查，对学生进行体检、体质健康建档管理。

（2）作业管理方面：

要求老师每天布置的书面作业量不得超过90分钟；学生的作业老师要先做，引导学生大部分在校内完成作业；要求老师布置的作业要做到全批全改，个别要做到面批；要求不得让学生自批自改，不得让家长帮改作业；班主任负责汇总每天的作业，并进行作业评价测评；同时开展单元作业设计及学科作业设计比赛。

（3）手机管理方面：

①政教部门早于2021年3月份就印发不得携带手机进校园告学生家长一封信，告知家长不得让学生带手机入校；同时各班召开主题班会，组织学生签署“禁带手机入校”倡议书及承诺书；政教处制订并完善禁带手机入校的相关规章制度及管理办法，学生如果需要带手机入校需提交申请。

②针对学生与家长沟通需要，学校设立免费公用电话给学生使用。

③对老师，学校提出不得使用手机布置作业，不得要求学生用手机完成作业，不得向学生推介电子书、APP及材料等。

（4）睡眠管理方面：

①学校规范调整作息时间表，上午8：00开始上第一节课，重新审订三表。

②针对提前到校的学生的管理，学校开放体育活动场所、图书阅览场所，由当天值日行政、老师进行引导。

③通过致家长一封信，告知家长明确学生的睡眠时间，并要求家长每周一向班主任进行统计反馈（学生就寝时间不得晚于22：00）。告知家长到校外培训机构不得晚于20：30，线上培训不得晚于21：00。要求家长与孩子共同签订周中22：00至次日8：00不玩手机或网络游戏的协议。

（5）读物管理方面：

①学校严格按照12条负面清单对学校图书馆图书进行图书清理，排查清理不符合规范的、老旧的图书共348本。

②班级图书角由班主任负责审核，并由图书馆随机抽查，确保图书质量。

③杜绝到校园进行销售图书的行为，规范教辅征订工作，严禁推介学生购买课外读物。

④推广读书分享活动，从教师带头，引导学生以班级为单位开展读书分享。

⑤利用“螺中小讲堂”等展示舞台，让学生开展“读好书、好读书、读书好”的演讲活动。

二、存在问题与责任分工

项目

存在问题

职能部门

手机

管理

1.仍有部分学生携带手机进入校园；

2.有学生将手机寄存在校园奶茶店或从校租手机；

政教处、保卫科

睡眠

管理

1.作息时间表不够规范；

2.学生上课打瞌睡现象时有出现。

教务处、政教处

读物

管理

1.班级图书角的图书管理不够规范；

2.学生不懂得分辨图书好坏；

3.有校外机构或个人在校门口推介图书资料。

教务处、图书馆

作业

管理

1.部分老师存在用手机布置作业现象

2.部分老师布置的作业量偏大

教务处

体质

管理

1.体育活动场所偏小；

2.体育教师师资不足；

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一、活动背景

著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!”

“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出打造“书香校园”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力;让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富;让我们的校园健康向上，富有生命活力。

二、指导思想

读书使人明智，读书使人高尚。多种形式的读书活动，旨在扎实推进“书香校园”建设，浓郁读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让学生感受到书海之浩翰和读书之乐趣，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书林”之间，让读书成为习惯，成为一种自觉；让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

三、活动目标

通过读书活动，激发师生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。让每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展；鼓励每一位教师率先垂范，使读书成为自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。

 (一)营造“书香校园”人文环境

1、写标语，立站牌，更新文化橱窗，营造校园书香氛围。

2、规范教室文化建设，打造书香教室，让教室的每一角落散发出文化气息。每个教室建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显教室特色。

3、建立教室图书角，各班配备兼职图书管理员，负责教室图书的出借、登记、归还等工作。

4、学校不惜重金建成“图书阅览室”，这里是孩子们向往的神圣地方，爱读书的孩子们每天下午放学便来到这里徜徉书海流连忘返。

5、楼内小书吧看，孩子们投入的样子，这是课间孩子们孩子们在书吧读书的场景，每到可间，总有一些爱读书的孩子静静地在这里看书，忘记了外面的喧嚣，周围一切视而不见。

6、每班建图书角，图书室漂流的书、孩子自己家里漂流的书，满足了班里小书虫的需要。

7、录播教室可以自录制的同时进行直播，老师们、孩子们坐在办公室、教室里就可以-----

我校朗读空间设置在录播教室里，现代化的录播教室里一架高清摄像头，记录着朗读者用声音传递的情思。每周三中午自习，温馨的朗读空间，迎来了手捧图书的一个个朗读者，--（学校的老师、学生坐在办公室、教室里就可以接听，）

   四、活动要求：

⒈加强领导。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施。

⒉规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行管理分级管理，明确职责。

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为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的全面发展，切实贯彻要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念，结合我校实际情况，在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：

一、建立保障机制

1、固定阅读时段，每周设2课时阅读课，在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。班级建立图书角，集体购书和学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。

4、营造良好的课外阅读氛围，积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动;语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。

⑴开设实验班，营造读书氛围。秀山小学四年级为“读书实验班”——马丽杰(班主任)，开辟宣传栏、图书角、小广播、校报校刊等形式多样的活动阵地，教室内、校园中要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报;我成长，我快乐”的浓厚氛围。

二、营造阅读氛围

然后，我率先捐了两本适合同学们阅读的书籍，同时号召学生每人捐了两本书，组建了我们班的班级书库，并举行了家长会暨“亲子共读动员会”， 班级书库里目前共有图书138本，很多都是新书，有小说、有名著、有散文、有童话……

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用班、级宣传栏，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,各班的图书管理员每周从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟文化长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。上好每周两节的阅读课，以保证学生“会读”。

三、抓好读书活动

(1)上好阅读课

充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

(2)做好读书笔记

中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

(3)抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。

(4)师生共读活动

我校于4月23日组织开展了全校“书香致远 经典飘香”的读书汇报活动。全校师生沉浸在经典、古诗的海洋中。同时，在5月份举行了“经典传承文明，国学浸润人生”教师诵读美文比赛活动。引导师生们感受中华民族灿烂的文化。

( 6) 引入竞争机制

根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动。我校把读书活动列入班级评比考核方案，期终组织评比并颁奖，也激发了全体师生读书的积极性。

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关键词：图书馆 建筑设计 创新 MALL

泰州中国医药城坐落于长江三角洲的滨江工贸新城泰州，是当今中国唯一国家级医药高新技术产业园区，其中的教育教学区将引进一些国内外知名高校和科研机构，发挥产学研一体化的优势联合办学。

教育教学区中心图书馆位于教育教学区的中心景观区内，东临中心景观湖，西侧与大学生活动中心相毗邻，建成后将作为供园区内各高校共享的教学科研和管理的重要基础设施。同时也对医药城的各研发单位人员开放服务，也具备该区划部分市民对图书的一般需求。

中国医药城教育教学区中心图书馆，无论从功能特点，区位特征等方面都有别于一般的城市图书馆和高校图书馆，具有独一无二的项目特点：

首先，中心图书馆位于教育教学区的中心，临湖而立，是整个教育教学区最主要的标志性建筑，统领着整个医药城的教育教学区，应该具有鲜明的建筑形象。同时，图书馆坐落于中心景观区的湖边，水系环绕，景色优美，图书馆应该形成与外部良好景观的积极对话，使建筑融入环境中。

其次，作为一个新建教育科研区域的中心公共建筑，中心图书馆应该尽可能提供多样化的服务，形成鼓励学生各种各样活动的氛围，建立起孕育丰富校园文化的平台，形成校园生活的中心。这一点，对于全新建设的医药城教育教学区，尤其具有意义。

此外，中心图书馆既有别于城市的图书馆也区别于一般高校的图书馆。中心图书馆位于医药城的教育教学区内，主要服务对象是区内的各个教育、研发、生产机构，服务对象比较固定，使用上更加强调开放性；同时，与一般高校的图书馆不同，中心图书馆更加强调其服务的提供而不是对书籍的管理。

方案的设计，正是通过深入分析上述这些特点，在完善的功能设计基础上，提出创新性的设计理念，使建筑的形象与功能完美结合起来，最终形成一座独具特色、概念新颖、功能完善的现代化服务型图书馆。

1.立意美好，形象突出的医药城标志性建筑

中心图书馆的显要区位决定了其必须具有鲜明的标志性。本案以“济世之舟，学海”为立意，创造出既吻合区位环境，又具有独特个性的建筑形象。

设计以一个沿湖岸横向展开、五层高的建筑体量为主体，容纳藏阅合一阅览室等图书馆主要公共使用空间。面向湖面的东立面采用弧形层层挑出的玻璃面，将优美湖景纳入阅览室。建筑的首二层架空，使图书馆到融入优美的环境中，同时使建筑宛如漂浮在水面之上，轻巧灵动。

图书馆的北部，根据使用功能设置了一个九层的塔楼，主要布置内部的办公区与研究区。垂直的简洁体型既与水平展开的阅览室产生动态的均衡，高耸的体量也突出了中心图书馆的中心形象。

在中心景观区内环湖漫步，隔湖相望，图书馆舒展飘逸，犹如两本精装典籍，又像一艘鼓足风帆在水面上破浪航行的帆船，既取学海泛舟之意，同时也暗喻了医药产业乃济世之舟的含义，所谓“可以济世者，唯医药为最”。美好的立意蕴含在图书馆的造型中，而独特的造型使图书馆成为了医药城的标志性建筑。

2. 功能完善，服务全面的校园生活中心

中心图书馆所在的医药城是全新建设的新区，生活服务功能尚未完善，学生明显缺少课余活动、交往的场所。中心图书馆是新园区的第一座公共建筑，同时，图书馆选址位于学生生活区与教学区的中间，是学生每日的往返必经之地，必然是校园活动的中心。

为此，我们在中心图书馆设计中借鉴了“MALL”的概念，在中心图书馆中设置了多样功能，提升服务的综合性，提高图书馆的吸引力。Mall原意指林荫大道、舒适的步行街，现指城市郊区集购物、休闲、娱乐、饮食为一体的商业中心。Mall强调的是提供多种多样的、一站式的服务，提供一个舒适惬意，富有吸引力，让人流连忘返的综合体验。

图书馆首二层采用了大架空的设计，通过几个草坡将校园中心景观区的优美景色引入到建筑之中。景观草坡下设有展览厅、便利商店、书店、读书吧、咖啡厅等休闲功能，北面是学术交流中心。

这些丰富多样而细致周到的“业余”功能，与图书馆的“主业”功能互为补充，充实了中心图书馆的服务内容。作为医药城教育教学区的启动项目，依托其全面的功能，将很快形成校园生活的中心，聚集师生们的活动，建立起新校园的场所精神。

3. 空间开放、使用灵活的服务型现代图书馆

中心图书馆定位于服务整个医药城，是一个开放性的共享中心设施。同时，中心图书馆产学研相结合的特点决定了它区别于一般高校的图书馆，强调的是开放的服务而不是封闭的管理。

本方案根据这一定位，将共享开放作为设计的首要目标，通过反思以往图书馆的设计，采用了“门禁范围最小化”的设计理念。

以往的图书馆设计，由于对书籍封闭管理的要求，大部分区域难以对外部开放，只能作为内部空间服务于图书馆本身，无法对校园整体空间架构产生积极意义。为管理书籍而设的门禁系统，也不必要地挡住了使用者，使馆内馆外空间无法顺畅沟通。

本方案对图书馆的功能进行梳理，将可不受门禁系统约束的功能，尽可能的独立于门禁系统之外，从功能上奠定了图书馆向校园开放的基础。

图书馆的休闲服务区、学术交流区独立于门禁系统外，组成滨湖休闲区布置在首层；自修室布置在架空层下，可以直接从架空层景观草坡进入。上述的这些功能既从属与图书馆，也都能独立于图书馆单独开放，即使在图书馆闭馆后，这个区域仍然充满活力，吸引了大量的师生。大量开放的功能不单为图书馆而是为整个医药城提供了一个容纳各种活动的多义性空间，使图书馆真正成为教育教学区全天候的生活中心。

在图书馆门禁系统内的功能组织，本方案同样强调了开放流动的功能组织，以实现人性化的服务。图书馆以一个四层通高、面向湖面打开的中庭组织起综合大厅以及各层的藏阅合一阅览室，每层的平面通过中庭而不是墙体自然地分为南北两个阅览空间，解放出完整、流动的使用空间。这种完全流动开放的无墙图书馆设计，提供了自主的、多样化学习与交流方式，符合医药城教育教学区中心图书馆服务型、研究型的高起点定位。

4.低碳环保的绿色建筑

作为中国唯一国家级医药高新技术产业园区，泰州医药城代表着我国绿色低碳的产业发展大方向。从一开始，我们就将低碳环保的理念作为设计的指导：不追求新奇夸张的建筑形象，实现建造过程的环保低碳；采用大面积的绿化种植屋面，实现碳中和的同时使建筑的保温隔热性能大大提高，实践证明可以减少50%的空调能耗。阅览室采用天窗自然采光，降低能耗。

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【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2015）19―0078―01

读书，不仅能开拓视野，了解和认识世界，还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。语文课程标准指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而这种能力的形成，首先应该是从小培养学生阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。因此，对于小学生课外阅读兴趣的培养就显得尤为重要。在教学实践中，通过以下途径可以激发学生的阅读兴趣，帮助学生实现从阅读到“悦读”。

一、通过营造氛围，激发阅读兴趣

1.建立班级图书角。为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我们在班级设立了图书角。 班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的，鼓励孩子们好书相互交换看，好书共分享。另一部分是到学校图书室借的。为了确保读书能有序、有效开展，我首先指导学生们给图书编号，然后民主选举出几位责任心强的学生做图书管理员，由他们负责图书的保管、借阅工作。

2.加强校园读书文化建设。少先队把学校读书活动的方案，在宣传栏内公示，让每一个学生了解读书的意义;美术老师在文化墙上描绘了一幅大型的快乐读书场景画，让学生一进校园就感受到读书的乐趣;学校专门设立了两个读书成果展示栏，展示他们优秀的读书卡、手抄报、著名漫画等作品。

3.发挥校园广播的作用。学校利用校园广播开辟了每周一好书推荐栏目。还利用每天的大课间活动时间，让每个班的小播音员，通过小喇叭播放精美的文章和学生自己写得一些感悟。于无形中为学生营造了一个良好的阅读环境， 促使学生积极主动地阅读各种类型的图书，逐渐养成自觉读书的良好习惯 。

二、通过加强指导，提高阅读能力

1.指导学生选择读物。从学生的心理和生理发育实际出发，指导学生多读一些具有教育性、趣味性的书籍。可以选取一些学生感兴趣的诸如人类的起源、海底世界、科学幻想、历史人物故事等书籍，引导学生阅读。

2.指导学生写读书卡。对于正处于小学阶段的学生来说，养成制作读书笔记习惯其实无异于掌握了一种阅读方法，培养了一种好的阅读习惯。 读书卡应该成为学生自由发挥的空间。读了什么书，在读书卡上记下篇名、作者、主要人物及阅读日期，这是日后考核读量的依据。读到好文章，及时摘录好词佳句，写上自己的感受，发现的新问题、学到的新知识。阅读累了，可以在读书卡上描描画画，或花草树木，或虫鱼鸟兽，给课外阅读增添无限的情趣。

3.合理安排课外阅读时间。既然是课外阅读，那就要很好地利用课余时间。最好是确定一个时间段，每天坚持阅读，时间虽短，但只要持之以恒、循序渐进，必然能够收到益处。鼓励学生“读书”要“见缝插针”，要善于挤时间。这样，学生从小养成了爱惜时间的习惯，也养成了课外阅读的良好习惯。

三、通过开展活动，丰富阅读形式

1.开展读书主题队会。少先队利用传统节日每个月组织一次有关读书的活动。这些活动内容丰富，形式多样。（1）故事会：学生事先准备自己所看书籍中最感兴趣的一个故事介绍给全校学生。（2）美文诵读：鼓励学生有感情地朗读、背诵，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。（3）话剧表演：以班级为单位，学生从课外读物中可选择自己感兴趣的篇章，几个人一小组进行表演。（4）专题知识抢答赛，经典文化的常识进行竞赛，培养学生对古典文学的兴趣。

2.教师示范引领。身教重于言教，老师的榜样示范对学生产生的影响力远远超过口头号召。因此，教师要率先阅读，写读书体会。学校每月设立一节阅读讨论课，师生之间展开讨论、交流。同时定期举行“师生读书笔记展评”，促进师生共读。

3.倡导“亲子共读”。将家庭引入到“小手牵大手――亲子读书”的活动中。在家长会上建议家长每天与孩子共同阅读不少于半小时，和孩子一起讨论书里的人和事，听孩子述说读书的内容和体会，分享他们的读书之乐。

四、通过分类评价，巩固阅读效果

1.班级评价“贴笑脸”。 指导学生阅读过程中，要求学生看过一本书，制作一张读书卡，教师根据读书卡的内容及数量在写自己名字的“笑脸表”上打钩，到学期末，比一比谁的“笑脸”最多。

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最近几年，由于参加校长班的培训，新教育实验的活动，省小学科学学科的研究，先后到过很多名校。名校的先进办学理念、一流的办学条件、精湛的教师队伍、鲜明的办学特色都给我留下了深刻印象。更让我难以忘怀的是这些学校依托读书构建师生深厚的文化底蕴，学校以引导师生走向幸福人生为目标，积极推进读书工程，营造丰富的读书环境，引领师生与好书交朋友，培养师生良好的读书习惯，引导师生乐于阅读，学会阅读，让书香飘校园，让阅读成为师生、家长的乐事。 巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这些让我陷入沉思。作为校长应该怎样引领教师去学习，塑造有涵养的教师？作为语文老师应该怎样指导学生阅读，培养有书生气的学生？作为家长学校的负责人，怎样家校携手，优化家庭教育？

一、追寻书香润泽的教育生活

1.先进理念的引领

通过专题讲座，给学生谈读书的好处、乐趣，号召学生读好书，多读书。《以书为友——和同学们谈读书》《做一个读书人》《伴随书香健康成长》《名家读书的故事》等，一次次生动的专题谈话，提高了学生的认识。

定期通过会议活动来确定老师读书的话题：《读书，让校园精神起来》《最是书香能致远》，在培训会上引导老师学生，提出我的看法，得到老师的认同。

2.精华笔记的推荐，细读老师的学习笔记

对于教师学习笔记的要求，并不是一两年的要求，我们要求老师每期有1万字的学习笔记，在检查常规工作时，我特别仔细地阅读老师的学习笔记，还把老师学习笔记的精华或老师所读著作推荐给其他老师。

3.博客留言的鼓励

在平时阅读教师博客的过程中，我发现学校老师所写的教学反思与教学札记非常好，我很感动，有时就随笔批上一两句评语，让老师感受到写作的乐趣。我给他们的批语中曾这样写道：“你是一位工作很潜心的老师，读罢你的教学札记，我很钦佩，这是你用爱心和智慧谱写的事业之歌、青春之歌。人生会因‘写’而精彩！”他们总是说我的肯定是他们前进的动力。朴实的话语让我感动， 我只要用心看待教师的点滴进步，他们会有感觉的。做个点亮教师心灯的人，他们会把你照得更亮！

4.活动的丰富多彩

等时机基本成熟，师生对读书有了正确的认识，于是，我们精心策划了启动仪式。我校举行“镇中小学营造书香校园”读书启动仪式，会上，我激情飞扬地作了动员报告，并宣布，把每年的9月28日孔子诞辰纪念日作为我校的书香日，之后，教师都举起右手庄严宣誓，乐学乐教，学生全体庄严宣誓，誓做读书人。书香启动仪式上，各班家长委员会都参加，并向班级捐献图书建立班级图书角。第一次家长捐书1276册。上学期，我们与南通市通州小学举行“心连心 手拉手”活动，共收到捐书756册。

二、榜样导行，让书香校园异彩纷呈

有了动机，还需制度来规范，来推动。我校相继制定了《书香班级考评细则》《书香教师考评细则》《书香孩子评比方案》《学习型家庭评估细则》，每学期，根据细则认真考评，每期开学典礼或读书日进行表彰奖励。从今年开始，我们还将书香教师的评比纳入《目标管理与绩效工资考评方案》。去年，我们共评选出书香孩子168名，书香班级8个，学习型家庭30户，书香教师本学期开始依照方案评选。

三、让书香校园，因“读”而轻盈

（一）教师层面：善学善教，书香启智

1.教师要引导、推荐学生购买适合自己阅读的书籍，学校已列出部分推荐书目张贴在各班教室。

2.语文老师要利用阅读课、经典阅读时间教给学生阅读的方法，分别掌握精读、略读、快读三种阅读技巧，提高阅读的效率。

3.语文老师要着重抓好“读（阅读）、写（读书征文）、讲（读书演讲）、赛（读书知识竞赛）、透（读书与课堂学习相互渗透）”五个基本环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。

4.语文老师要利用黑板报或黑板一角进行知识的积累，每天更新，内容为：每日一语、成语积累、名人名言、格言警句、三字经、歇后语等，引导学生阅读、理解、背诵、感受，化整为零，集腋成裘、聚沙成塔，一步步引领学生养成积累的良好习惯。

（二）学生层面：博览群书，学以致用

1.经典阅读时间要认真投入，做到静心品读，绝不能在阅读时间做别的事情，更不能将阅读时间白白浪费。

2.深入开展班级图书角和好书交流活动。各班要创造条件，创设班级图书角。在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书、读好书。

（三）家长层面：亲子共读，书香育德

1.给孩子安排、布置一个小书房。有写字台、有小书架、有阅读时间表，有学习成果展示，给孩子的房间挂读书的名言，让孩子在宁静、舒适的属于自己的空间静心读书。

2.给孩子多买书赠书。建议家长在孩子过生日、过节、过年、每学期的开学、放假要给孩子赠书，同时也向亲朋好友宣传给孩子买书赠书。让孩子从小知道书是生活中的必需品，实现低年级学生藏书不少于20册，高年级学生藏书不少于30册的目标。

3.督促孩子多读书。双休日，寒暑假要时时提醒孩子，如“今天你阅读了吗”，并与孩子一道制定切实可行的读书计划。

4.亲子共读。我们希望看到：静谧的夜晚，休闲的假日，忙碌的家长能抽出时间，静心与孩子一道阅读，与孩子读书谈书，享受读书的快乐。

篇8

影响校园阅读推广的因素有很多，包括学校对馆藏资源的建设，校领导对阅读推广活动的重视，学生的课外活动时间，具有阅读指导经验的教师等。

鉴于阅读推广活动的现状和特点，本文将项目管理理论与方法引入图书阅读推广活动中，进行阅读推广项目运作，分析阅读推广活动项目策划与实施的方法、流程，提出针对中学生启动的阅读推广项目展开的阅读推广策略，使阅读推广活动在系统性、科学性、效率、效益等方面有所提升。

为进一步营造学校读书氛围，笔者所在校的图书馆将持续开展“书韵飘香”阅读推广系列活动，活动内容涉及“畅知悦读”体验、“最美读书瞬间”摄影、绘画书法作品征集比赛与展览、好书推荐展、图书馆书友会启动与招募、新生入馆教育系列讲座、图书借阅知识及检索技能竞赛和“阅读推广之星”“读者之星”“服务之星”评选与表彰活动等，精彩纷呈。

一、项目目标

1.总体目标：

进行读书日“书韵飘香”××中学第×届读书节之项目宣传和推广，加大项目的影响力和知名度，保障项目后期持续运作，在不断的运作中创新，在发展中发现问题、解决问题，稳中求进，稳定发展。

2.具体目标：

（1）让更多的学生了解“世界读书日”并培养阅读兴趣；鼓励学生“读好书、会读书”，重视阅读。

（2）扩大系列活动在学生中间的认知度，以滚雪球的方式提高知名度，扩大参与人数。

（3）吸引更多的学生加入图书阅读推广项目的队伍中，实现志愿者的持续性和稳定性供给。

二、项目策略及活动

1.让更多的学生了解“世界读书日”并培养其阅读兴趣，“读好书、会读书”，重视阅读。可举办的活动有：利用图书馆的现有资源，举办“阅读经典”好书推荐及展示会，为前来参与阅读学习活动的学生提供满意的服务，以保证现有参与者的规模。

2.积极宣传，扩大在学生中间的认知度，以滚雪球的方式提高知名度，扩大参与人数。可举办的活动有：“最美读书瞬间”摄影、绘画、书法作品比赛等，以丰富的活动，吸引学生，扩大知名度。

3.吸引更多的学生加入到图书阅读推广项目的队伍中，实现志愿者的持续性和稳定性供给。可举办的活动有：书友会启动与招募，进行志愿者清点，确定长期志愿服务人数，进行志愿者动员以及相关培训，评选“读书之星”“服务之星”等。

三、项目实施步骤

1.策划项目。可根据策划的不同方面，细分成活动日程安排策划、开闭幕方案策划、展场环境策划和布置、评奖设计方案策划等。

2.宣传项目。可根据内容的不同，细分为宣传材料的制作和宣传途径的安排、专题报告的策划和。

3.实施项目。根据活动的安排流程可细分为开（闭）幕式、好书推荐、读者座谈会、摄影图片及书法展、图书之星评选等。

四、实施计划

1.“最美读书瞬间”摄影、绘画、书法作品比赛。

活动主题：最美读书瞬间。

活动对象：全校学生。

活动时间：×月××日～×月××日。

活动内容：通过摄影、绘画、书法作品捕捉校园中最美的读书瞬间，真实地反映校园阅读文化。此次选出的作品将用于图书馆长期展出，装饰图书馆人文环境。

作品要求：

（1）参赛作品为个人原创作品，要突出“最美读书瞬间”主题，作品内容健康向上，积极彰显校园阅读文化，体现教育意义，作品表现风格不限。

（2）摄影作品：黑白、彩色不限，要求影像真实，仅可作亮度、对比度、色彩饱和度的适当调整，不得作合成、添加、大幅度改变色彩等技术处理。绘画作品：需作品原件，黑白、彩色、画风不限，作品尺寸为A3（297mm×420mm），装裱与否自便。书法作品：需作品原件，软笔、硬笔书法（包括工程字）作品均可，装裱与否自便，草书、篆书请另附释文。

（3）不得抄袭和盗用他人作品。

提交方式：

（1）请将摄影作品电子版（以JPEG格式）发送到×老师邮箱：。邮件主题请注明（姓名、班级、学号、联系电话），并在邮件内容正文中注释摄影作品标题以及50～100字的创意说明。

（2）请将绘画、书法作品交至图书馆一楼×老师（联系电话：13xxxxxxxxx）。请在作品右下角注明作者姓名、班级、作品名，并填写《“最美读书瞬间”绘画、书法作品参赛登记表》。

2.“阅读经典”好推荐及展示会。

时间：×月x×日。

地点：图书馆大厅与前坪。

活动目的：选出经典好书，推荐阅读，提高学生的借阅热情。

形式：读书日当日举办图书馆好书推荐展。

活动内容：根据4月图书馆开展的好书推荐意见调查，做好好书推荐排行榜，并在读书节前两天进行推广与展览。

3.书友会启动与招募。

时间：×月x×日。

地点：图书馆大厅。

活动目的：搭建一个具有健全组织机构的读书和学习交流平台，利用核心会员的阅读兴趣与个人知识，定期开展读书活动，引导学生利用图书馆多读书、读好书。

形式：借助读书日主题活动宣传与推广书友会，正式启动书友会成员招募报名。

书友会成员招募条件与对象：热爱读书，钟情阅读，热心分享读书心得，对组织图书阅读推广活动有热情，年级不限，男女不限。

报名程序：有意参加书友会的同学可在×月××日在图书馆大厅报名点填写申请表，也可日后到图书馆×老师处报名。联系方式：13xxxxxxxxx。

4.“读者之星”“阅读推广之星”和“服务之星”评选与表彰。

时间：×月。

活动目的：表彰参与阅读推广活动的积极分子，提高学生人馆热情与图书馆活动参与度。

参评对象：2016年到馆借阅的学生、参与阅读推广系列活动的学生、书友会成员和读者服务大队成员。

评选依据：

（1）能遵守图书馆的各项管理制度及有关借阅规定，无违纪情况。

（2）根据图书馆读者借阅系统统计的数据，依据评选标准确定。

（3）读者服务时间全勤、服务表现优异的志愿者。

（4）阅读推广活动中表现优异的参与者。

奖励办法：对当选的“读者之星”“阅读推广之星”和“服务之星”发放荣誉证书及奖品，并邀请他们参加馆内举办的其他活动。

篇9

一、指导思想：

书籍是人类进步的阶梯，阅读会使生命更加精彩。为弘扬社会主义核心价值观，进一步打造内涵丰富、特色鲜明的书香校园（宿舍、班级、年级、处室），营造浓厚的读书氛围，经学校研究决定举办读书节活动。通过读书节活动，激发师生读书的兴趣，培养认真的读书习惯，在读书中开拓视野、感悟人生、学会思考、快乐生活，使读书成为我们生活的一种方式。

二、活动主题：养成读书习惯，营造书香校园

三、活动时间：2017年4月--- 5月

四、活动领导小组

组 长：郑建忠 副组长：张明志

成 员：李刚、沙拉木、马振宝、党发军、于慧丽、范建军、徐永年、郑君、杨再东、帕尔哈提、陈树红、王义江、艾合买江、丁信贤、赵艳玲、梁海燕、王凤英、管秀珍、李娟、吴玫、马艳芳、秦月惠、全体班主任、全体语文教师图书馆工作人员。

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，主任：李刚（兼）

五、参加对象：全体师生

六、活动安排

（一）宣传发动：

1、读书节启动：4月10日，利用周一升旗仪式进行全校动员，下午第八节结合读书节主题召开班会再次动员。

2、4月10日起，利用电子屏和宣传横幅营造氛围（德育处负责）。

与名著同行，打好人生底色；同经典为伴，塑造美好心灵（电子屏）。

爱读书，读好书，以书为友，与书相伴（横幅）。

让读书成为我们的一种生活方式（横幅）。

（二）活动实施：

1、更新楼道班级文化版面、办好手抄报：各班以打造书香班级为目标更新班级文化版面（4月24日检查），提高书香班级文化建设品位，每周出版以“阅读点亮人生、书香浸润校园”为主题的读书节手抄报。文化版面评比以年级单位按班级数的一半设奖，手抄报分初高中设一、二、三等奖若干名（责任处室：团委、年级部）

2、建好图书角，制度上墙，做到人手一书：各班发放张贴《推荐阅读书目》，建好班级图书角，优秀图书上架；各班制定图书管理制度，安排图书管理员，做到人手一书。（责任处室：年级部、语文教研组）

3、读书专题讲座：邀请有丰富读书阅历和读书经验的资深语文教师利用校园广播举办读书讲座。（责任处室：语文教研组）

4、经典名篇、古诗词朗诵比赛：4月17日--23日，各年级举行诗歌朗诵比赛活动，以年级单位按班级数的一半设奖，语文老师交叉承担评委。（责任处室：年级部、语文学科组）

5、教师读书心得交流：从5月4日开始，利用周三教职工大会开展全校老师“读书心得交流会”（责任处室：教务处牵头，年级部、其他部门）。

6、演讲比赛：4月17日开始，各年级利用每周二、四下午课间操开展“我的读书故事”演讲比赛（要进行两-—三轮的比赛），每轮比赛都按班级数的一半设奖，年级优胜选手在周一升旗时进行展示。（责任处室：年级部、语文学科组）

7、现场作文竞赛：5月中旬，各语文学科组开展“我与经典同行”现场作文比赛，具体题目分年级临时安排。每班选出5名选手在同一时间，同一地点，集中参赛，由备课组评选出优秀作文，作为广播稿进行播报，并对优秀选手给予奖励。（责任处室：年级部、语文学科组）

8、学生读后感比赛：学生根据读过的一本书写成读后感，各班推荐5篇优秀读后感到年级，由各年级语文学科组组织评比，每年级评出一、二、三等奖若干名，优秀读后感于5月20日前交到教务处，并装订成册。（责任处室：教务处、年级部、语文学科组）

9、教职工读书心得比赛：由工会牵头，各部门组织教职工开展读书活动，并撰写读书心得，每个年级推荐10篇优秀读书心得（部门推荐3篇），学校将进行评奖，于6月27日前上交工会，编辑成册，供大家学习借鉴。

10、开展学生读书笔记评比。在教师推荐书目的基础上，指导学生定期定量进行阅读，并作读书笔记。通过学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。分年级进行读书笔记评比设奖。

11、开展评比表彰：

（1）评比年级“读书之星”。评选标准：热爱读书，阅读兴趣广泛，主动进行大量、广泛的阅读；主动带动身边的人读书、向身边的人推荐好书；阅读质量高，取得显著成绩。（责任处室：年级部、语文学科组）

（2）评比“书香宿舍”、“书香班级”、“书香年级（处室）”。评选标准①班级（宿舍）学生借阅量达到学校要求；②班级要布置图书角,生均图书1册以上；③宿舍读书氛围浓厚；④教职工借阅量达到学校要求；⑤教职工能积极撰写读书心得。凡被评为书香宿舍的班级，班级考核中加1分；凡被评为书香班级的班级，在班级考核中加2分；凡被评为书香年级（处室）的部门，给部门一定奖励。凡是借阅图书，必须上交读书心得。（责任处室：教务处、宿管处、年级部、语文教研组）

（三）总结阶段（2017年6月）

1、各年级展示读书活动成果。

1、本届活动本着人人参与的原则，要求做到班级、学生、教职工全员参与。各部门要广泛动员，让每一名师生都能积极主动地参加读书节活动。

2、大力做好宣传工作，积极营造浓郁的节日活动氛围。德育处、团委要充分利用广播站、电子屏、宣传窗、宣传海报、校报等媒介，及时报道和宣传系列活动。

3、教务处要认真落实读书节各项活动的组织实施，综治办要制定严密的安全预案，确保读书节活动安全有序地开展。

4、图书室做好学校图书发放借阅的准备工作，图书室调整开放时间，方便广大师生阅读书籍。

5、每周二第八节是全校大阅读时间，班主任或语文老师组织阅读。这节课，所有教职工、学生都必须在办公室或教室读书。

6、开展好书推荐活动，要求：选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，推荐一本好书，写上推荐理由（值得阅读的原因、精彩部分语句以及自己阅读的感受等）。学校将从推荐目录中择优为购置部分图书。（年级部、班主任、各教研组、各备课组）

篇10

由于学生公寓区位于图书信息大楼北面，而教学区在本建筑物的南面，因此拟建图书信息大楼南北向均设有读者出入口。报告厅设置在东南角，平面呈扇形，设独立门厅及出入口；西南侧为工作人员出入口，东北及西北角为机动车出入口，运送书籍则通过机动车到达负一层车库内，通过书梯送达采编等工作区，再送达各层。

由于地势南高北低，相差4m，方案充分利用地形特点，北向设置大台阶直接进入大楼大厅，其中布置有咖啡、导读等休息场所，通过交通联系厅与南面入口大厅相呼应。大台阶下是自行车进出口和残疾人出入口。读者、工作人员、书籍、学术报告人员、残疾人、自行车、机动车等流线无交叉组织，各功能分区布置。

图书馆创造了三个“两”。两条带状的“街”空间，作为室内空间的活动核，分布于各层的阅览室及为读者服务的咨询、检索终端、视听等辅助设施沿街一侧呈线形布置，空间集中且一目了然。两个双层高的中庭，极富特色，一楼中庭布置有总咨询台、总还书台，办证、出纳、验证、馆际互借、电子检索、等候休息等功能，宽敞明亮，方便快捷；三层中庭布置读者沙龙，植被拥簇，绿意莹莹。两种庭院绿化，内院及外院共四处，使得人在建筑中，景随步移，可获得赏心悦目的视觉效果，得到精神的放松及升华。

平面及立面设计采用对称手法，强调建筑位置的中轴线关系及主要性，与南北广场取得呼应，北面受场地范围影响，布置为“一”字形，通过广场与行政办公楼遥遥相对。南面为校园巨大的绿地广场，建筑以反弧的平面设计取得令人震撼的气势，立面从各个角度来看均呈现出良好的构图效果。整个平面开敞舒展，使得内部大空间灵活可变，借、阅、藏、咨询、检索、管理一体化，人、机、书一体化，体现出现代开放式图书馆的特点及风格。建筑形式及风格打破已有教学楼建筑红色面砖白色线脚的惯例，外墙全部采用淅沥红花岗岩干挂，形成稳重大气独特的气质；南面主入口门廊处，高大的斜撑柱，托起宽大的网架雨棚；一边的小斜柱，串起圆形的音符板，如音阶；风起庭院，掠过柱身，掠过树尖，越向镂空的顶棚，演奏出动人的乐曲。

节能方面，设计舍弃全开敞的形式，在阅览区与“街”之间设置落地玻璃窗，既节约能源，内外又明亮通畅，且溶为一体；屋面设计为屋顶花园，漫步花园廊台，身心愉悦。在有利于节能的同时，又体现出人性化。本大楼处处考虑到人性化设计，如：“街”一侧可倚靠的窗台，各层靠内庭院的休息室，北门厅内的咖啡厅，学生沙龙舒适的沙发椅，阅览室两端头宽敞的休息厅，室内外无处不在的信息点，使得整个大楼成为获取知识的海洋……

图书信息大楼本着现代、时尚、便捷、开放、智能、温馨、优美的设计原则，同时在投资十分紧张的情况下，力求设计的图书建筑紧跟时代，满足师生的要求，为学校增添一道亮丽的重要的人文景观

主要设计人员：

任利明，项目负责人

李加华，总图，专业设计人

谭迎风，建筑专业方案设计人

郑 鹏，结构专业设计人

段正湖，水专业设计人

孙旭伟，电专业设计人