体育教育的价值范文

导语：如何才能写好一篇体育教育的价值，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：家庭体育；价值；可持续发展

一、引论

“家庭是社会的细胞”这一古老的命题使人类关注家庭的历史几乎与人类的文明史一样悠久。家庭是社会构成中最基本的细胞，是以血缘和婚姻为纽带构建的一种社会组织形式。中国人一直重视家庭的作用，从“国之本在家，积家而成国”到“身修而后家齐，家齐而国治，国治而后天下平”都可见家庭在中国社会生活中的地位之重要。家庭作为社会生活的基本单位，与社会的每个个体密切联系着，是唯一贯穿人的一生，也是影响人致深、致远，同时也是最早、最多、最直接的环境。无论历史上的具体形态如何，人类所从事的物质再生产、人口再生产和精神财富生产这三种基本的社会活动都必然是首先存在于家庭之中的。因此，家庭一直是社会学家关心的研究领域，特别是处于经济体制转轨和社会转型时期的当代中国家庭，在规模与结构、家庭关系、家庭机能等方面都发生了深刻的变化。

家庭体育是社会发展到一定阶段的产物，是随着社会生活的现代化和人本化而逐渐发展起来的，是现代家庭的重要特征之一，也是体育社会化、生活化的必然结果和标志。家庭体育是社会体育的一种，它能真实、全面、科学的反映人们对体育的参与程度和亲合度，家庭体育是贯彻执行体育法规政策，增加体育人口的重要突破口，又是学校体育的扩展与延伸，是竞技体育人才的发源地和支撑点，更是人们实现终身体育的起点和归宿。随着我国经济的发展，广大居民的物质生活水平不断提高，对精神文化、体育生活化的需求愈加迫切，“生活奔小康，身体要健康”已成为每个家庭的心愿。家庭体育的持续发展直接关系到每个家庭成员的身心健康，关系到我国国民体质的增强，关系到整个中华民族素质的提高，关系到社会的可持续发展。

二、家庭体育和体育可持续发展的概念与内涵

(一)现代家庭的形态、结构与机能

家庭是建立在婚姻、血缘或收养关系基础上、以直接面对面的互动方式结合而成的一种隶属群体。婚姻关系是一个家庭形成的最主要的纽带，而血缘关系则是维持家庭存在的最稳定的纽带。即可理解为：家庭是一个社会群体组织；婚姻是家庭的起点和基础。因此夫妻是家庭的核心，是维系家庭的第一纽带；血缘关系是家庭第二纽带，如父母子女、兄弟姐妹关系等；家庭成员是以共同生活和有较密切人际与经济交往为条件构成的。

(二)对家庭体育概念的界定

家庭体育活动是一种客观存在的社会文化活动。家庭体育的内涵应从家庭的概念中引申出来。目前。国内专门研究“家庭体育”的著述不多，有些研究尽管对家庭体育的现状和发展趋势进行了描述和解释，为人们认识、了解和发展家庭体育提供了有益的参考，但对家庭体育概念的论述还不是很多，其中具有代表性的释义如下：

“家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己时间选择健身内容和方法，达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。”

“家庭体育是指以家庭成员为活动的主体，为满足家庭成员自身的体育需求，以2人或2人以上的家庭成员为单位而进行的体育活动。”“依现代社会学的规范说法，小型社会即为社区。推而论之，小型社会体育，即为社区体育；小型社区体育，即为家庭体育。”

笔者赞同刘江南等人对家庭体育的界定，即“家庭体育是指以家庭成员为活动的主体，为满足家庭成员自身的体育需求，以2人或2人以上的家庭成员为单位而进行的体育活动”，该定义是以家庭的血缘关系、婚姻关系或收养关系为前提的，并不介意其体育活动的地点是否在家庭内。从家庭社会学的角度来说，家庭体育是涉及人们生存层次、享受层次和发展层次的一种休闲生活方式和消费生活方式。从健身活动的主体、时间、空间、内容、目标五个要素来审视家庭体育内涵的界定，我们可以认识到家庭体育的基本特征：

(1)家庭是健身活动的组织单位，它把亲情力量与健身活动融为一体，使家庭成为体育组织形式是适宜的、理想的，具有亲和力的。能做到一人爱好，带动全家。

(2)家庭成员在闲暇时间自主选择、自由支配，有利于进行经常性健身活动。

(3)可以利用任何场所作为健身场所，弥补公共体育设施不足。家庭成员可以毫无顾忌地自我锻炼，自我欣赏，使体育活动贴近生活化。

(4)健身手段简单易行，灵活多样，操作方便，省钱、安全、实效。

(5)家庭成员在没有压力的活动环境中让自己的情感得以尽情地释放，由此产生自由感、从容感、愉悦感等，达到健身、娱乐、交往等目的，满足个体身心发展需要。

(三)可持续发展和体育可持续发展

可持续发展(Sustainable Development)的思想由来已久，如古代中国哲学宝库里有关“天人合一”的思想就是一种朴素的持续发展思想。作为20世纪人类认识世界的重大成果之一的“可持续发展”理念的确立，是人类文明史上一个重要的里程碑。1987年，世界环境与发展委员会(WCED)在《我们共同的未来》的报告中第一次简述了可持续发展的概念，得到了国际社会的广泛共识。可持续发展是指既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力。其内涵主要包括：突出强调发展的主题；注重发展的协调性；强调代际和代内的公平性；体现以人为主体，以人的需求为目标，强调人对人的内外环境能动的调控作用；强调全球的共同性。可持续发展作为人类文明的一种全新的发展模式，是社会进步内在的必然要求；可持续发展观作为一种新的文明观和价值观，将逐渐成为当代社会发展的主导思想。可持续发展的目的是实现人的发展和社会的全面进步，倡导发展的协调性、整体性和持续性，其核心是“以人为本”。体育活动的主体是人，作为社会发展的一方面，理所当然地成为社会可持续发展的一部分。体育的根本追求和终极目标，是达到人身心的可持续发展，进而能动地促进整个社会的可持续发展。我国体育理论界对体育的可持续发展问题给予了肯定回答：可持续发展理论的提出，不但为体育的发展提供了进一步的理论依据，也有助于提高人们对体育在经济和社会发展中的地位和作用的认识；无论是社会体育还是竞技体育，都存在着可持续发展的问题。我国体育界的学者从各自不同的研究角度来了解和解释体育可持续发展的概念，当前对体育可持续发

展概念论述还不是很多，对此概念还有待进一步的研究和探讨。目前主要有两种观点比较具有代表性：

体育可持续发展，是指在体育在最大限度满足不同人群体育需求基础上持续发展的目标和过程。一国范围内体育的可持续发展，在时间上是指实现人类体育权力的代内平等和代际间平等，在空间上是指区域间体育发展机会的平等。

体育可持续发展，是指现有发展的基础上，着眼于满足当代和未来人类提高生活质量和健康发展的更高需求，能够更加全面、高效和协调的持久发展，它将使体育进入一个更高层次的发展状态和更加目的性与规律性的有序发展阶段。

三、现代家庭体育的价值分析

(一)家庭体育的经济价值

体育的经济价值，主要表现在它对于提高生产力功效的职能上。体育在依托社会的经济基础得到不断发展的同时，对社会经济的发展也具有促进作用。马克思曾经说过，最伟大的生产力是劳动者本身，是劳动者的劳动能力和劳动积极性，因而所谓发展生产力，首先是发展人的劳动能力和劳动积极性。

如果承认马克思所说的人是最伟大的生产力的观点，那么就必须把人的劳动能力和劳动积极性等因素，都视为与生产力直接相关的因素。劳动者的劳动能力跟其身体素质有着直接的联系。家庭体育作为体育中重要的一部分，从物质生产力的角度看，家庭体育在强化生产力要素中起决定作用的劳动者的体力和智力方面的作用是显而易见的，无论是以体力支出为主的农业社会、以体力和智力为主的工业社会，还是以智力和体力为主的知识社会，家庭体育在促进脑体结合方面，为人类的创造活动提供了广阔的空间。家庭体育使人们体力充沛、精神旺盛、肢体灵活、动作敏捷，保证了人的绝对劳动时间和工作效率，从而有助于提高社会劳动生产率。另一方面市场经济要求经济生活中的人具有开拓、竞争、合作、讲求实效和惜时的观念以及富有冒险精神，很显然如果投身市场经济大潮的人们不具备这些品质，那么不仅他们自己会被淹没，而且还会阻碍市场经济的运作。家庭体育通过其自身的张力，及时调整、扩充其内涵，培养年青一代的竞争观念。以及合作、讲究效率、惜时、开拓、进取、吃苦耐劳、善于应变等方面的品质，从而推动市场经济的运作。

(二)家庭体育的社会价值

生活方式一方面在社会条件的制约下，显示出一定社会、一定历史时期人们生活样式、方法的共性特征；另一方面，社会成员的生活价值观、生活习惯、思维方式、消费观念和经济收入等差异，又会表现出生活取向上的个性特征，从而导致生活方式多元化和消费层次化。20个世纪末，以往“千人一面”的生活方式不复存在，生活方式的多元化初露端倪。21世纪，社会居民生活方式的多元化和消费层次化倾向已日趋显著。生产方式的改变导致生活方式的改变。随着工作时间的不断缩短，现代化家用电器的广泛使用，成品或半成品食物的普及，使人们用于家务劳动的时间大大减少，于是社会居民得到越来越充裕的时间恩惠。家庭体育活动为社会居民善度闲暇时间提供了最好的活动内容，把更多的闲暇时间投入到家庭体育中来，逐渐成为社会居民生活中的一种时尚，一种新的理念。

家庭体育活动还可以加大人们宏观的运动区域，人们除了需要一个生活空间实体外，还有一个心理空间存在。而多种多样的生活空间体验对于丰富人生是十分必要的，家庭体育活动给人们提供了各种生活空间，使社会居民从中获得复杂多变的空间享受。家庭体育改变了社会居民的生活方式，越来越受到人们的喜爱和欢迎。对年轻成员来说，家庭体育可以加强其竞争和合作意识，加强意志品质的培养，加强规范和法律意识，尊重对手和裁判，加速社会化进程，同时也可以有效避免社会不良影响；对老年成员来说，参加家庭体育活动，可以延缓衰老，消除孤独与寂寞，同时了解年青一代的想法，避免落后于时代，促进其再社会化；中青年是社会生产力的主体，承担着较大的生活压力，本来很少参加体育锻炼，但家庭体育可以促使他们为了亲情而被“拖”人体育锻炼的行列，这样通过愉快而健康家庭体育活动的形式，可以把全社会的成员聚集在体育锻炼的队伍中，把体育生活方式融入每个家庭生活中，形成一种积极健康的生活方式，从而提高生活质量。如欧美各国流行一种叫做“FUN”的家庭生活新方式。即F－健身、U－统一和谐、N－营养的生活方式，对提高家庭成员的生活质量和健康水平具有良好效果。

(三)家庭体育的教育价值

教育是一项重要的社会职能，是构成社会的重要组成部分，是与人类社会共存的永恒内容。人的生活与社会发展绝对离不开教育。什么是教育?在中外教育史上，有着各种各样的说法。我国古籍最早对“教育”概念的使用，是在《孟子・尽心(上)》中的“得天下英才而教育之”。到东汉时期，文学家许慎(58－147年)才在《说文解字》中对教育进行了较为完善的解释：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。在西方，资产阶级教育思想的主要代表人物之一，瑞士的裴斯泰洛齐认为教育就是“依照自然的法则。发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力。”美国实用主义教育家杜威则说：“教育即生活”“教育即生长”。

按照的历史唯物主义观点来分析，教育是人类社会特有的一种社会现象，是一种培养人的活动。它既包括知识的传播，也包括人格的培育。因此，从广义上说，教育是指增进人的知识技能、影响人的思想品德的一切社会活动。不论这种活动是有组织的还是无组织的，系统的还是零碎的；其目的是培养社会需要的各种人才，以促进社会的发展和进步，同时又按照社会的需要来促进人的发展，使人的智力和体力得到充分的发展。因此，体育是教育体系中不可分割的一部分。

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关键词： 幼儿 体育活动 教育价值

在很多人的心目中，认为体育的价值只在于身体素质、运动技能的培养，通过锻炼身体，达到体质的增强。其实幼儿体育活动还蕴含着极为丰富的教育价值。幼儿体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。针对幼儿体育活动教育价值的体现，本文主要从幼儿的智能开发、个性发展、审美培育、劳技培养等四个方面进行论述。

一、幼儿体育活动的智能开发价

心理学家研究资料表明：“基本动作的发展对幼儿感知和思维发展有重大作用”。由此可见体育游戏可直接促进智力的开发。如：在游戏“接小足球”中，幼儿除了要观察，判断来球的方向、速度和力量，同时要根据判断不断调整角度，移动脚步，伸脚抬足，脚底触球后，根据来球力量屈膝缓冲，使球稳定置于脚底，在掌握这一环节中，不仅体能得到了的锻炼，还有助于幼儿识别和理解上下、前后、左右、高低、远近和先后、快慢等概念，从而能提高他们认识周围事物的能力。幼儿的观察力、运动感知、注意力、思维力都得到锻炼和发展。这一过程是绝对离不开智力的参与的。这就发展了幼儿的记忆力、注意力和辨别方向的能力等。在 “纸儿真好玩”活动中让幼儿自由选择老师预先准备的挂历纸、报纸、皱纹纸、白纸、硬板纸等材料，幼儿在不同的区域中用来顶、跳、踩、跨、抛、在活动中，孩子们了解了纸有不同质地、不同颜色、很轻、易损坏的特点和可以折叠、撕碎、揉皱的性能。在做复杂的游戏时，幼儿要敏锐地观察瞬息多变的环境，独立地、快速灵活地、往往要创造性地处理当时所发生的问题，这对有效地发展幼儿观察力、注意力、思维力、想象力、记忆力等都具有明显的效果。这些游戏都恰当地溶进了知识、智力和创造力的内容，对培养幼儿思维能力、开发幼儿智力都有很大好处。

二、幼儿体育活动的个性发展价值

幼儿期是一个人社会性发展的关键时期，而幼儿体育活动蕴藏着个性发展的教育契机。心理学家指出：儿童社会化的发展终结表现为能在一定的社会秩序中达到相对自治。体育游戏比其它游戏具有自身的规则要求，幼儿知道规则建立能有助于游戏的开展时，也就愿意遵照规则的要求行事，使规则所依据的社会规范真正成为幼儿自身需要产生执行规则的内在动机，从而逐步形成稳定的个性特征。如：游戏“小飞行员”在游戏时必须沿“航线飞行”，防止碰撞……只有自觉遵守这些游戏规则，游戏才能进行下去。让幼儿从游戏中认识到：规则是游戏的保障，人人都必须遵守，从而培养幼儿遵规守纪的行为习惯。体育游戏也为幼儿的协作与交往提供了机会，能很好地促进幼儿协作能力的提高，更能培养幼儿的协作精神。如在“蜈蚣走路”游戏中，孩子们自由结伴排成纵队后套住左脚和右脚，前后相距一手臂，双手搭在前面幼儿的肩上，一起向前走。这个游戏对幼儿的团结协作的精神提出了更高的要求，只要一个人脚步不协调，就影响到前进的速度甚至会导致人仰马翻。最后幼儿在统一的 “左、右、左、右”的口令下，“蜈蚣”的步伐越来越轻松。幼儿在游戏中感受到了集体的智慧力量，懂得了团结协作的重要性……在体育游戏中多提供需要幼儿协作交往的机会，激发幼儿的协作精神，让他们在游戏中体会到相互协作的乐趣，帮助幼儿逐步摆脱自我中心，逐渐懂得如何调整自己的情绪与行为去适应别人或集体的要求。

在体育游戏中创设能使幼儿充分表现自己和体验成功快乐的机会与条件，鼓励他们大胆实践锻炼，使他们在实践中感受自身的能力，从而培养幼儿的自信心。在幼儿体育活动中尽力做到既要设置情景，激发幼儿兴趣，又要鼓励幼儿大胆去尝试，在亲身体验中逐步认识自己，喜欢自己，欣赏别人。孩子们情绪高涨，积极探索，每人都充分体会到了成功和分享合作的快乐。当幼儿每次顺利完成动作或在游戏比赛中获得胜利，体验到愉快情绪的同时也增强了自信心。[1]

三、幼儿体育活动的审美培育价值

陈鹤琴先生说过“体育活动设计最好有音乐为之鼓兴，音乐是有节奏的，儿童素来喜欢听，假使体育活动同音乐结合起来，儿童的兴趣一定格外的浓厚。”所以，在组织体育游戏中，加上适当的背景音乐，有时是节奏鲜明的进行曲、现代节奏乐，有时是活泼诙谐的舞曲，让幼儿在音乐的伴随下运动，既健体又娱心。整个活动，不同的场景伴以不同的背景音乐，让孩子们在游戏中兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。同时，体育活动内容中也蕴藏着美的教育。在体育游戏中则可以对幼儿分辨善恶、美丑，进行美的教育。例如：体育游戏“喜羊羊和灰太狼”中幼儿懂得狼总是想办法捉羊，我们要尽量躲开它，培养了幼儿除恶扬善、喜善厌恶的情感，也让幼儿感受到“小羊们”一起开心玩耍文明礼让是充满友善的美；想出好办法、团结协作对付“灰太狼”是聪明勇敢、协作精神的美等等。早操也是幼儿进行欣赏美表现美的途径之一，幼儿园早操一般分律动、基本体操（徒手操或轻器械操）、自由游戏或队列队形等几部分。并且在整个早操活动中都贯穿着优美的音乐。所以，早操活动不仅能促进幼儿身体全面发育，培养正确的身体姿势，发展协调、灵敏、力量、柔韧等身体素质，发展幼儿的空间方位知觉，节奏感以及肌肉控制能力等，还能培养幼儿的美的欣赏能力和表现能力。比如；教师领操的优美姿势、自身及同伴优美协调的动作、老师精心制作的做操器械、优美的音乐、队列队形的变化等等都能使幼儿产生美感。

四、幼儿体育活动的劳技培养价值

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使幼儿从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”[2]幼儿体育活动也蕴藏着劳动意识培养的教育价值，因此，在体育活动中对幼儿进行潜移默化的劳动习惯和劳动兴趣的培养，让幼儿在心灵里早早地播下爱劳动的种子。在组织体育游戏之前，根据游戏的需要，引导幼儿讨论，动脑筋想办法，并组织幼儿自己动手，用废旧物品制作体育游戏中所需的游戏材料。如：在“跨过障碍物”游戏中，幼儿用许多小铁罐的用胶带粘起来成了“独木桥”，又用几个小铁罐用胶带粘捆起来做成“小桥墩”， 又用两个小铁罐做成“小高跷”。于是“跨过障碍物”的体育游戏中所需的游戏材料都齐全了。在活动中使用自己制作的游戏材料，这样做既培养了他们的动手动脑的能力，也激发了幼儿的游戏的兴趣，而且还能让幼儿感受到废旧物经过自己的“劳动”改造后，也能创造出游戏需要的玩具来，既省钱又好玩，从中潜移默化地让幼儿体会到了劳动创造财富的道理。在开展体育游戏前的场景材料的准备摆放及游戏后的场地收拾整理的环节中，也是对幼儿进行劳动意识培养的途径之一。在老师的引导下，让幼儿成为场地布置及收拾整理的主体，在活动中既得到了锻练，又感受到场景创设后及游戏后场地收拾后环境的优美，同时又体验到了劳动的快乐。

总之，幼儿园体育是对幼儿实施全面教育的重要手段，也是幼儿园全面教育的一个重要组成部分，幼儿的体育活动中，蕴涵着许多教育的契机，而这些隐藏着的教育契机也许会让孩子们终生受益。让我们蹲下来，挖掘体育活动的教育价值，关注体育活动中的每个细节，真正参与到孩子鲜活丰富的生活中去，用他们易懂、乐懂的形式去感染孩子，在点滴中教育孩子，培养幼儿的人格，在潜移默化中形成并一生受用不尽。

参考文献：

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1用艺术塑造学生形体、改善学生体态和气质

体育舞蹈对学生的形体美及风度气质方面起着很重要的作用.体育舞蹈的学习、训练可以使学生养成美的动态习惯.翩翩起舞时，舞者随着音乐的节奏旋律和人体各部位的活动规律进行重心的移动，通过男女舞伴之间各种推、拉、牵、引、旋转，使两人的形体在空间形成协调、对称、变化、聚散的各种动态造型，充分显示出自身的形体线条美.此外，通过体育舞蹈的学习和训练，还可以矫正耸肩耷背、弯腰、挺肚、松垮、内外八字脚等各种不良姿势和习惯，逐渐形成挺拔、匀称的完美体态.

2用艺术培养学生的审美意识和能力

体育舞蹈作为一种人体动态艺术，它所表现的人体美是一种自然美、和谐美，有很高的审美教育意义，它以自身特有的魅力来满足人们对美的追求和审美的需要.通过体育舞蹈的学习和训练，不仅能满足自身对美的追求和实现美的愿望，也能成为他人审美的客体.一套动作准确、熟练、优美的体育舞蹈，不仅向他人展示自身动作的协调完美，而且还展现出服饰美和表现美；团体舞更是美不胜收，伴随着悠扬的音乐，群体进行着位置配合及队形的变化，构成一幅幅绚丽多姿、丰富多彩的动态画面，给人以视觉上的享受和冲击，这既是情感上的愉快，也是精神上的满足.因此，通过体育舞蹈的教学，学生可以从不同角度、不同程度上提高自身的审美意识和能力.

3用艺术树立学生自信心、战胜自我

体育舞蹈可以培养人高雅大方的气质，塑造人的形体，提高人的自信心.在翩翩起舞的过程中，人的注意力集中在优美的舞曲和舞姿上，由于注意力的转移，能使其它部分机体得到调整和充分休息.在课堂教学过程中，因为是一群人在表演，每个人身兼表演者和观众两种不同的角色，每个学生从不会到会的过程，都能让他们产生被认可的感受，这对树立他们的自信心非常有帮助.体育舞蹈有一个很大的特点，就是要求男女生配合练习，在这一过程中，展现男生的阳刚之气和女生的温柔之美，体现出学生的性别差异.同时给学生提供了一个很好的学习礼仪、着装以及如何与异性相处等经验的场所.

4用艺术培养学生的健康情感和良好的道德风尚

以艺术为媒介进行思想道德教育，好于抽象说教.现在的学生多为独生子女，个人意识较强，以自我为中心，缺乏团体合作精神.而体育舞蹈是需要两个人或多个人相互配合和协作的，特别是团体舞中更要求参加者相互配合.它能使参与者体验到个人与集体的关系，起到协调人与人之间的关系的作用.通过体育舞蹈的学习和训练，学生在不知不觉中，强化了奉献精神、自我牺牲精神；增强了认同感、责任感、集体荣誉感、相互协作、顾全大局的集体主义精神.通过多次的练习，能让学生充分体会和意识到团结合作的重要意义，从而培养和加强学生的团结合作的精神，淡化个人主义意识.大学校园是青年人集中的地方，在社团活动中，多半以舞的形式进行排练或演出，如果有一个成员不认真就会直接影响到整个团队舞蹈的美感.通过这样的训练，就会使学生养成主动关心他人与集体的相互协作的集体主义荣誉感和团结友爱的精神.

5用艺术点燃学生创新思维的火花

艺术教育是培养创造性思维的最佳方法，教学活动中必须把培养学生艺术欣赏能力当作重要的素质教育课题来对待，艺术欣赏活动是一个审美的再创造活动，是审美心理活动形成与发展的过程.对具有很高的智慧和创造力的大学生来说，当他们的抽象思维与形象思维相互渗透时，就能更深入地理解所学习的知识，发展自己的想象力和创造性思维.让学生利用所学习和已掌握的体育舞蹈知识，随课堂自我编排、组合基本动作进行自我练习，引导学生主动思考，从而点燃同学创新思维的火花.体育舞蹈形式多样，内容广泛，有着极为丰富的知识，学生在学习的过程中，需要身、心、脑全方位的配合，如肢体对音乐节奏的感知，对艺术形象的反映，对流动中消逝的空间和时间造型艺术的意识适应等外化现象，使肢体动作语言化、情感化，大脑得到全方位的锻炼.

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论文摘要： 文章首先从加强体育院校图书馆教育职能的重要性展开论述，阐述了当代图书馆特别是体育院校图书馆教育职能的核心价值，得出了体育院校图书馆的核心价值是素质教育，对目前体育院校如何利用图书馆提高大学生综合素质有较强的现实指导意义。

0引言

随着国家教育体制改革的不断深入，对高等学校特别是体育院校图书馆提出了新的挑战，原来图书馆的教育职能有了较大的变化，从传统的提供专业教育服务向现代的素质教育过渡，原有的图书馆的教育职能已经越来越不适应社会的发展，亟待于提高。

1当代体育院校大学生面临的突出问题

1.1 体育院校学生基本素质问题体育院校的学生多数是从体校、运动队特招而来，与综合性院校学生相比，文化素质偏低，知识水平也参差不齐，他们大多注重本专业体育技术学习，而忽视了理论学习。因此体育院校图书馆的教育职能有待加强和改变，应将原来僵硬的被动的服务模式变为主动多样的服务模式，以正确引导大学生多读书、读好书，正确应用网络资源，丰富自己的知识结构，不断提高自身的基本素质，为社会培养出合格的建设者和接班人。

1.2 体育院校体育类专业特点体育院校的大学生，由于其专业的限制，开设课程注重专项体育技能的学习，缺乏系统深入学习自然科学尤其是社会科学知识的时间和必要条件，另一方面，教学实践重复性强，体力消耗大，休息和娱乐时间较多，学生性格好动难静，静心下来读书相对比较困难，系统地学习阅读社会科学书籍的机会也越来越少，这与社会需要“一专多能”的复合型人才相悖逆。

1.3 体育院校的培养现状传统观念认为体育院校的大学生，只要学好本专业知识就算合格，这种观念早已不能适应时展的需要。当今社会是竞争日益激烈的社会，单一的知识结构、狭窄的能力范围是不能适应社会的发展；另一方面，体育本身已经不再是单纯技能竞赛，体育本身愈来愈多地渗透文化因素，体育正在成为一种文化事业而引起人们的普遍重视，这种趋势客观上要求体育院校大学生必须掌握更多的人文科学知识，这也是人才全面发展的需要，所以说较全面的知识结构，是人类的素质高低的重要条件。

2体育院校图书馆教育职能的核心价值

体育院校图书馆是为体育教学和科研服务的机构，其工作是学校教学和科学研究工作的不可缺少的组成部分。笔者认为体育学院图书馆教育的核心价值为素质教育，主要表现在以下几个方面：

2.1 培养大学生的人文素质 “人文素质是人对生活的看法，是一个人内心的道德修养，以及由此而生的为人处世之道。它表现在人们的言谈举止之间，它于不知不觉之时流露于你的眼神、表情和姿态，甚至从背后看去也能充沛显现。”人文素质教育在大学生全面素质教育中具有极其重要作用，是任何一门学科所无法替代的，是课堂教育所不可能完成的。它主要是通过对学生进行人文知识教育，而人文知识的学习最重要、最有效的方式是学生的自主学习，这些对体育院校的学生显得尤为重要。体育院校的学生由于自身的原因和教育环境的影响，人文知识相对比较薄弱，而自主学习能力又比较差，因此图书馆在引导大学生进行人文知识提高责无旁贷。

2.2 培养学生正确的价值取向当今社会是一个多元化的社会，各种各样的价值观念强烈地冲击着人们的思想意识，深刻影响着人们的生活和行为方式。体育院校图书馆通过推荐新书、宣传优秀图书，开展书评，组织专题读书等活动，让学生通过阅读良好的书籍来了解人类文明、社会发展所包含的智慧。通过一些生动有效、健康活泼的教育可以引导体育院校大学生掌握辩证的思维方法和科学认识事物、理性分析事物的基本方法，正确面对社会中流行的各种思潮和现象，培养正确的价值取向，以便更好地适应将来社会。

2.3 培养学生的专业技能体育学院图书馆拥有丰富的体育资料和文献，教师通过图书馆的参考文献，可掌握本学科的前沿知识，充实教学内容，提高授课水平和教学质量；学生通过阅览专业书刊资料，既可消化和充实课堂学习内容，又可开阔视野，加深对其主修专业的理解；图书馆还通过对知识的挖掘、整合与揭示，促进知识传播，提高图书馆的阅读利用率；同时促使教练员的教学观念转变及创新，为培养新型人才发挥作用。

2.4 培养学生的学习能力传统的教育观念认为教育就是传授知识，这已经远远不能适应时展的需要，当今社会对人才提出了知识广博、富有创造力的更高要求，因此教育必须从学生实际出发，注重智力的提升和培养独立获取知识的能力，“授人以鱼不如授人以渔”,图书馆要利用自身的资源优势培养学生自主学习意识和独立获取知识的能力，一方面加强宣传，使学生及时了解馆藏文献，并通过《文献检索与利用》课等方式的教育，培养学生掌握文献资源的使用方法，具备检索利用文献的实际能力；另一方面培养学生的情报意识，使学生学会利用图书馆，具备搜集处理文献和信息的能力，并掌握网络环境下信息检索方法，打好终身自我教育的基础。

2.5 培养学生的综合能力高等体育院校是集体育教育、运动训练、体育科研“三位一体”的专业院校，其主要目标是为国家培养专业突出、知识全面、有较高素质的体育人才，为实现这一目标图书馆一方面优化馆藏资源，不仅向读者提供体育专业知识和基础知识文献资料，还提供与之相邻的非专业知识、文史知识及科技情报信息等，以优化学生的知识结构、智能结构，图书馆还开展多种形式的服务，如跟踪形势及当前社会热点，在馆内或校内适当地方设置政治、经济、文化科学专题周刊栏目，扩大知识渗透面和力度，使学生通过一系列学习,逐步提高自身综合素质，为适应社会成为合格的复合型体育人才打下良好基础的。

3结束语

综上所述，教育职能是图书馆的重要职能，而体育院校图书馆的教育职能的核心价值是素质教育，它通过向读者提供服务，正确地引导学生自主学习，努力实现自身综合素质地提升。

参考文献：

[1]吴慰慈，董焱.图书馆学概论[m].北京：国家图书馆出版社，2008.

[2]张树中.论新时期高校图书馆的教育职能[j].科技情报开发与经济，2008,(8).

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【关键词】高职院校，和谐学校，体育教育教学资源

一、高职教育教学资源建设的现状

我国的高职院校近年来在数量和规模上得到了很大的发展，也正是由于这种突飞猛进式的发展使得体育教育教学资源的建设相对滞后。1、在体育场地设施方面，由于建设体育场地设施需要大片土地和较高成本以及日常维护费用等等，因此很多高职院校对体育场地设施的建设是有心无力，总体上高职学院在体育场地设施的建设上表现为数量不足和传统化，许多学生喜爱的运动项目苦于没有运动场地而无法开展，在新建场地的建设上投入不足没有紧跟时代室内化、有棚化、实用性的潮流，导致场地使用受到时间和天侯的限制，严重影响到学生锻炼的效果。2、在师资队伍建设上高职院校则存在专业配备不全，学历层次低的问题，师资短缺的问题牵制着高职体育的发展和观念的更新，当然这和领导层对体育的重视程度也非常有关系，一些领导只在意培养学生的专业技能对体育工作根本不关心致使高职体育工作出现了“重指标轻效果”的现象，3、我国大部分高职由一些中职学校改制“升格”而成，过多以往中职的体育教育模式被带入高职，观念陈旧。在高校普遍寻求终身体育教育突破，大力开展课外体育活动，进行俱乐部制度体育教学模式探讨的今天一些高职院校依然在走强调“体育三基”的老路。在高职体育教育教学资源的建设上存在的问题已经形成了强烈的矛盾制约着和谐高职学校发展的进程，教育教学资源，是高等学校培育人才所需的一切资源[2]，它的来源非常广泛，它影响着学校一切教育活动，这更说明我们要尽快完善高职体育教育教学资源的建设。

二、体育教育教学资源建设对高职和谐学校的理论价值

1、体育教育教学资源建设是实现高职和谐学校重要途径。体育教育教学资源在学校教育教学资源中占有很大的比重，尤其是物质形式的体育教育教学资源最为突出，是整个学校硬件建设的代表。它不仅是体育活动得以开展的必要保障同时也是高校师生闲暇时间的主要去处，是大学生活的主要场所。非物质形态的体育教育教学资源虽然不为我们直观可见，但是它导向着整个学校体育氛围和体育观念的的形成，对构建高职和谐学校的意义更为重要。

2、体育教育教学资源是体育文化、也是和谐学校文化的组成部分。校园体育文化是是校园文化中不可缺少的生活形式，是在学校这一特定的人造环境中，为校园社团公认、共有、共享的所有精神文化、物质文化和方式文化的总和[3]。校园文化由众多校园亚文化组成。校园体育文化作为校园文化的的亚文化组成，是整个和谐校园文化在该学科领域的分支，校园文化的形成得益于整个学校的共同努力，也就是校园文化的各个亚文化分支作出的实际贡献，因此体育教育教学资源建设是形成和谐校园文化、打造和谐学校的重要工作任务。

3、健康是和谐的重要指标。健康是人类社会一切事物得以发展的前提，是生命形态不能摆脱的现实问题。个体的发展得益于身体健康和心理健康而构建社会的和谐发展得益于国民健康、社会健康和制度健康。健康是从和谐理念到实践的具体化过程和结果，是评价和谐的重要指标。

三、体育教育教学资源建设对高职和谐学校的现实意义

1、体育教育教学资源建设是构建健康校园的基石。体育对身体健康、心理健康、社会健康的功能为大家所认同。健康校园的实现需要全校师生的广泛参与，每周锻炼的次数，每次锻炼效果（包括每次锻炼的时间、量以及强度的选择）是通过体育锻炼达到健康目的的重要指标，而完成这些指标就必须要保证足够的体育教育教学资源。同样需要做好的工作是加强体育制度建设，加强体育锻炼导向，提高学生自我锻炼的能力，调动一切措施鼓励更多的学生投入到体育锻炼中来，养成终身锻炼的习惯。

2、体育教育教学资源建设有利于高职和谐校园文化的形成。高职院校学生的核心竞争力主要体现在实践水平和动手能力上，因此高职院校校园文化的建设既要重视高等院校应具有的超凡脱俗的文化品位和价值追求，更需充分体现“职业”教育的特色[4]。这种强调实践水平和动手能力的特点与体育独具的身体参与特点和实践性不谋而合。在提倡团队合作工作方式的今天，体育教育教学资源同样有助于团队意识的形成，体育的精神不仅追求超越自我、实现自我的和谐发展而且在体育活动过程中人与人之间的交往同样产生出平等、竞争、合作、集体、超越的和谐效应。

3、体育教育教学资源建设有利于交流和沟通实现和谐。交流和沟通使人类社会得以维系，在组织管理中沟通具有重要作用，拥有一个畅通的沟通系统是解决矛盾的关键[5]。善于沟通，善于使用沟通的方法来解决矛盾是实现多赢化结果，也是和谐理念的精髓所在。健全畅通的沟通系统需要更新管理理念完善制度建设，而提高沟通的能力则需要通过各种形式的锻炼，高职体育不仅是培养学生与人交往、合作的有效手段，还是增强其遵守纪律、培养公平竞争精神的可行方式。体育运动本身具有竞赛过程的对抗性、合作性、公平竞争性，使参与者产生强烈的情感体验[6]，有利于参与者形成换位思考。体育教育教学资源为沟通提供了有效的形式和场所，它对培养学校人员的沟通能力有重要的促进作用。

体育教育教学资源对高职和谐学校的建设意义非凡，加大体育教育教学资源建力度促进高职校园和谐势在必行，同时在此方面的研究还需进一步的深入。

参考文献：

[1]梁源.高校学生课外体育活动与和谐校园建设[J]. 时代文学（下半月），2008，（11）：150-151

[2]邱克.开放环境下的高校教育教学资源开发管理[J] 国家教育行政学院学报，2008（03）：30-32

[3]嵇反山.对校园体育文化的思考[J].内蒙古体育科技，2006，1

[4]顾伟黎.高职院校校园文化的定位分析[J] 太原城市职业技术学院学报，2010（01）：16-17

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关键词：体育游戏 体育教学 价值

1、前言

体育课教学与其它课程一样，有其特定的教学内容和相应的教学方法，由于要解决知识技能的传授与学生身心发展的问题，因而具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。体育游戏是体育教学中用到的重要手段之一，而且是容易被学生接受的教学与训练中的一项内容。通过游戏既可以让学生的身体素质得到提高，而且还能培养学生的优良品质和作风；既活跃课堂气氛又具有较高的教育价值。

2、体育游戏的特征

2.1体育游戏的快乐性

体育游戏的类型很多，但是不管是哪一个游戏，其目的都是为了让参与者感受到快乐。同样的，体育游戏的主要特征就是快乐性。

2.2体育游戏的竞赛性

体育游戏的目标本身就决定了其竞赛性的特点。体育教学通常会分为个人或小组，个人或小组之间必须通过相互合作和其自身的努力，才能战胜对手。这正是体育游戏具有竞赛性的表现。

2.3体育游戏具有均衡性

无论哪种类型或者哪个游戏都有其自身的游戏规则，而且体育游戏的原则既不需要制定专门的监管规则，又不是休闲活动的随意性。

2.4体育游戏的易行性

体育游戏的开展和普及没有严格的要求，没有性别、年龄、人数或其他限制。活动形式多样，内容丰富，运动量和运动负荷有较大的随意性。

2.5体育游戏的教化性

体育游戏过程中，除了遵守规则外，还要规定游戏胜败双方的一些奖惩方法。这样以来使游戏更加有趣且增添了娱乐的气氛，同时也能对学生在游戏过程中的行为进一步进行规范。

3、体育游戏在教学中的作用及意义

3.1游戏在培养学生品质教育中的意义

每一个体育游戏的目的除了发展学生身体素质外，还会要求学生不怕吃苦、不怕脏，不嫌累，培养学生吃苦耐劳、勇于战胜困难的意志品质。

3.2有利于开发学生智力

体育锻炼不是简单的身体活动，也有智力因素。体育游戏结合了各种运动的特点，可以激发学生的创造力，培养和提高学生的思考能力。因此，体育游戏过程中学生既锻炼了身体，还在游戏活动中开发了智力。

3.3有利于全面提高学生身体素质

通过体育游戏，不但可以提高学生身体的基本活动能力，也可以让学生学习和提高运动技能。

3.4有助于丰富情感体验、塑造优秀心理品质

基于体育游戏竞赛性特征，可以充分调动学生的积极性，让每个学生都参加到游戏中。在学生完全投入到游戏当中的同时，便可以深刻地体会到游戏所带来的各种情感体验：遇到阻碍时的坚持；取得胜利后的开心；遭遇挫折时的无奈；因意外失误而失败后的遗憾。在此过程中，每一个学生参与游戏的学生都有着不同确深刻地感受，同时也提高了体育教学的心理负荷，并且有助于教师及时了解到学生的个性，并在关键时刻及时给予鼓励、帮助，实现逐步达到培养学生优秀品质的教学目标。

3.5有助于学生学习和掌握基础知识、基本技术和基本的技能

在学生学习某项基本技术的同时，在课堂上巧妙地结合体育游戏，让学生通过不同的运动方式，在欢乐而有趣的游戏中掌握基础知识、技术及技能。

4、游戏的选用

4.1教育性和趣味性相结合

游戏的形式多样，趣味性浓。例如进行“坐地起身”、“拔河比赛”、“捕鱼”等游戏，都会在培养学生团结合作、协同一致、勇敢顽强的优良品质方面起到很大的作用。

4.2目的性和可行性巧妙结合

无论哪种类型的体育游戏首先都应该有明确的目标和任务，注重掌握基本技术和发展体能练习，虽然很有必要，但必须有一定的思想内涵，并根据学生的年龄有目的来选择游戏，不可行的游戏，是难以取得实效的。

4.3竞争性与安全性相结合

越是竟争激烈的游戏学生参与的热情会更高。所以，教师要在选择游戏和组织方法上合理运用好竞争手段，以增强游戏的激烈性，以此调动学生参与的积极性，并且使课堂气氛更加地活跃。当然，教师在诸如这种越是竞争性强的游戏中越是不能忽略安全教育。

4.4要有多变性

游戏中可以通过改变信号，交换角色等来激发学生的兴趣。此外，还可以把两种或几种类型不同的游戏结合起来，或者在形式上与其他运动方式相结合，使原来学生都熟知的游戏成为一个新的游戏。

5、游戏中应注意的问题

5.1制定规则，纪律严明

游戏过程中要求学生必须遵循规则，也可根据具体情况和要求对规则进行改进，提高游戏的乐趣。不管是什么性质的比赛活动，都应该强调必须遵守游戏规则。

5.2组织游戏的科学性

每一次游戏开始前，教师首先要向学生说明本游戏的方法、要求和目的，特别是规则上的要求必须要讲清楚，也可先示范。

5.3分队或分组要合理

教师一定要把握好对游戏的公正裁定，对胜出小队或小组给予表扬，给落后小队或者小组予以鼓励并指出存在问题。

6、结束语

在体育教学中，各种游戏所采用的教学方法，不仅要反映体育的时代性、健身性，最重要的事使学生能从生理、心理等各方面全面最终达到身心全面健康发展的目的。

参考文献：

[1]体育词典.上海辞书出版社，1984.533.

[2]体育游戏手册.北京教育出版社，1998年版.

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论文摘要:从学校体育工作地位和作用以及体育教师劳动的特殊性，来说明体育教师的劳动有其特有的价值，他们的劳动应该得到社会的草重。

体育教师从事的是学校体育工作，学校体育的地位和作用决定了他们的劳动价值，只有正确认识学校体育工作的特点和体育教师劳动的特殊性，才能正确评价体育教师的劳动价值。

一、学校体育的地位和作用

学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养合格人才的重要途径。我国学校教育的基本任务是培养学生在德、智、体、美、劳各方面有协调的发展，学校体育在其中承担着重要的教育责任。青少年正处在长身体、长知识的重要时期，同时也是个性品质形成和发展的关键时期，他们或长或短都要经过几年、十几年的学校生活，在这阶段，学生的身心状况不仅直接关系到他们能否以充沛、旺盛的精力从事文化学习，以健康的心态进行各种交往，还影响着学生今后能否很好地面对社会迎接各种挑战，适应紧张的工作、学习和生活。体育教育能实现这一功能，它不仅能增强学生体质，而且能培养学生勇敢顽强、团结互助、热爱集体等优良品质，形成健康的人生观、价值观。另外，科学实践证明，体育锻炼能增强大脑的功能，培养敏锐的反应能力，灵活的思维能力和想象能力，以及良好的注意力和记忆力，使人变得更加聪明，有利于学习和运用科学文化知识。

学校体育是促进群众体育发展和提高运动技术水平的战略措施。体育分为学校体育、群众体育和竞技体育。群众体育是民族强弱的标志，竞技体育是国力盛衰的体现，而学校体育是二者的基础。学生身体的生长发育水平和体质水平受多方面因素的影响，而体育锻炼是影响他们最积极最重要的因素。青少年学生在我国人口总数中占有很大的比例，学校体育本身就是普及我国群众体育的一个十分重要的环节。学生在学校不仅能通过体育运动增强体质，还能了解体育运动知识，掌握运动技能，并养成“终身体育”的态度和习惯，成为终生热爱体育运动的一员。另外，系国魂于民心的竞技运动始终受到人们的关注和喜爱，而竞技运动的基础也在于学校体育。许多优秀运动员都是经过学校体育打下的基础，最后才攀登上竞技运动的高峰。所以说，学校体育工作的好坏，也直接关系到一个国家竞技水平的高低。

二、体育教学的特点和体育教师劳动的特殊性

体育教学的特点和体育教师劳动的特殊性是相对于其他学科教学而言的。其特点在于其他课程的教学主要是通过思维活动使学生掌握教师所传授的知识、技能，而体育教学虽然也要传授知识，但它主要是通过各种身体练习来进行。学生在反复练习中，通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育知识、技术和技能，并在练习中得到发展身体、增强体质的成效。这样，在体育教学中就具有体力劳动与脑力劳动的高度结合和理论与亲身实践的高度结合这样两个显著特点。

体育教学的特点决定了体育教师的劳动特点。一般的教师是以脑力劳动为主，而体育教师的劳动从表面上看主要是由示范动作、保护帮助、组织训练等体力劳动所构成，但是构成这些表面形式的实质基础却是颇大的脑力消耗。知识技能的传授，技战术的演练，示范保护的完成，在教学中对不同学生各类情况的分析和处理，对教学方法、手段的选择和灵活运用等等，都是分析、判断、记忆、思维、想象等大量脑力劳动和体力劳动相结合，以脑力劳动为基础，以体力劳动为主要表现形式的一种特殊劳动。

体育教师的劳动也具有一般劳动的三种形态。即劳动的潜在形态、流动形态和凝结形态。体育教师的劳动在这三种形态中与其他学科也有不同的特点。首先，体育教师除作为潜在形态劳动所必须的知识、技能的储备外，他们还必须不断地为维持和提高这种水平而付出新的劳动。诚然，其他教学也有这种需要。但却远不如体育教师表现得那样明显、突出和迫切。体育教师为了适应新形式下的体育教学的要求，一方面必须不断地补充新的学科知识，另一方面还必须努力保持一定的体能储备。人到一定年龄后，体力必然下降;锻炼停止一段时间，动作就呆滞，技术就生疏，平时不进行身体运动的备课，课堂上就再现不出应有的示教水平。这些因素决定了体育教师潜在形态劳动的特点。

其次，由于学生身体素质、性格和运动技能的明显差异，因此，体育教师在教学过程中，在考虑学生共性的同时还必须特别注意个性的特点。做到因材施教、因人制宜、个别辅导、区别对待。与其他教学相比，体育教师在这方面所花去的劳动量要大得多。另外，体育教师的劳动场所多在室外，他们除了要面对不同的学生外，还要经受风雨寒暑等恶劣环境的考验，这较之其它课任教师不能不说要辛苦许多，这是体育教师劳动过程中流动形态的表现。体育教师劳动的凝结形态(劳动成果)，如前面所述，也体现着不同的价值和特征。

再从体育教师劳动范围的广度和劳动作用的深度来看，在同等条件下，体育教师的劳动比其他教师的劳动有着更多的教育效应。这是因为体育教师的劳动范围大大超过了其他学科教师的劳动范围。他们除了校内的“两课两操两活动”外，还有校外的各种体育竞赛、交流辅导等各类工作。仅就校内来看，他们的劳动范围就比一般教师大20%左右。从体育教师劳动的作用深度来看也是如此，他们在工作中表现出的勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、机智果断、乐观活泼等优良品格，以及娴熟的技巧、健壮的体魄、优美的动作都将对学生起着潜移默化的教育作用。尤其是体育本身的竞技性、娱乐性等特点与青少年的心理需要是相适应的，这既是体育引起他们关注和追求的原因，也是体育教师劳动的作用深度所深化的原因。所有这些对学生的作用和意义都是重要的，也是体育教师劳动效应的客观反映。

三、体育教师劳动价值的评价

从上述分析，可以归纳出体育教师的劳动价值具体表现在以下几个方面:

1、体育教师的劳动价值表现在学生体质的增强上。这种价值在通常情况下既可观察得出，也可用定量的方法测量出来，这是一种有形的价值体现。

2、体育教师的劳动创造了大量的潜在的无形价值。吃苦耐劳、勇敢顽强、机智果断、集体主义、爱国主义等高尚思想品德和情操。这是一种以意识和能力为表现形式的.无法进行测量的无形价值。

3、体育教师的劳动影响着未来一代社会劳动力的质量。

4、体育教师的劳动促进了我国竞技水平的提高。

5、体育教师的劳动价值也表现在学生智力的发展上。体育教师的劳动不仅通过学生体质的增强而间接地作用于他们智力的发展，而且也直接培养他们智力的发展。

四、结论

1、体育教师的劳动是一种复杂而特殊的劳动。是以脑力劳动为基础，以体力劳动为主要表现形式的一种强度较大的劳动。

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摘 要 体育教学是高职院校教学内容的重要组成部分，可以提高学生的身体素质，锻炼学生的毅力，是教学内容中不可或缺的一个环节，体育教学质量评价是当前学校体育课程改革的重点，对体育教学的质量进行相关的研究和分析，并且对其中存在的问题进行研究，对于体育教学的发展是十分重要的。

关键词 高职院校 体育教学 质量评价

一、引言

体育教学是高校办学中重要的一个环节，是学生对体育进行系统学习的最后一个阶段，因此要树立科学的教学质量评价，改革体育教学中不足之处，并且在对体育教学质量进行研究的同时善于发现体育教学本身存在的规律，这样有利于广大的教育工作者根据科学的分析采取正确的教学方案。

二、高职体育教学质量评价中的几个关键因素

（一）体育教学质量评价的内涵

教学质量评价指的是对教学对象进行研究作出相关的价值判断。体育教学质量研究要在遵循教育内部规律的基础之上，在国家人才培养目标的指导下，采取现代化的评价技术对体育教学的过程和结果进行全面的科学价值判断，在对体育进行质量评价之后要发现体育教学中存在的弊端，并采取有效措施避免这些情况出现，促进高校体育的健康发展。

（二）体育教学质量评价的意义

在高职院校开展体育质量评价活动，可以规范教学行为，在对评价结果做出分析之后可以明确体育发展道路的方向。通过对问题的分析研究采取相关措施解决问题，实现学生的身心健康，培养学生体育锻炼的习惯。对教学质量评价进一步理清教学思路，对教学过程中老师和学生双方的行为进行科学分析，在掌握学生和老师的能力后采取最为合适的方案。对体育质量的评价利于掌握体育内部存在的规律，也利于体育教育工作者订立科学的授课方案。

（三）体育教学质量评价的功能

体育教学质量的功能具有多重性，主要包括以下3个方面。

1.诊断功能。体育教学的效果主要取决于老师对于学生学习过程中的了解，取决于老师如何创造条件促进学生学习体育知识，以及在授课过程中如何引导学生参加体育活动。在劳动技能和心理发展等方面做出诊断，诊断的找出为下一个阶段体育的学习奠定了基础。老师在对分析结果进行研究的基础之上根据每个学生的不同诊断结果，采取针对性的改进措施，既尊重了学生的个性化发展同时也克服了学生对体育知识上的错误认知。

2.反馈功能。是推动教育进一步发展的举措，只有对教育活动进行必要的反馈才能知道在教学过程中有没有可取之处和不足之处。积极的奖励有利于学生增加对体育的学习兴趣，老师可以通过对学生知识水平，技术能力的认同实施奖励的反馈。但是，在对学生进行否定的时候要把握度，适当的焦虑可以刺激学生知识技能水平的提高，在对学生进行体能测试的过程中发现不足之处，只有这样才能趋利避害，提高学生体育技能水平。

3.证明功能。对体育成绩的相关评价尤其是在期末考试中，是证明学生体育技能水平的证据，老师在对学生期末考试的评价可以发现学生体质的薄弱环节，这也是今后体育教学改革的方向。

（四）构建高职体育教学质量评价体系的措施

1.确立评价原则。目的是准确的获取被调查者的实际情况，关于体育教学质量的评价是判断教学目标是否实现，对待评价的不足采取针对性的改革措施。高职院校体育教学质量评价应该遵循的相关原则有：

（1）方向性原则。正确的方向才能保证教学质量评价的科学性，体育教学质量的评价也不例外，高职院校的体育质量评价要根据《全国普通高等学校体育教学指导纲要》为指导思想，以科学的指导思想为基础才能实现评价结果的科学性。

（2）科学性原则。高校是培养人才的基地，因此评价要以学生的职业能力和创新精神为出发点，要有科学的态度，做到实事求是，科学的评价和分析之后建立科学合理的评价体系。

（3）全面性原则。全面性是实现评价科学的必备条件，学生之间是独立的个体，对体育质量进行评价的过程中不能以偏概全，在进行评价时要尊重学生的差异性，根据不同的类型采取不同的针对性方案。

2.优化体育质量评级的标准。评价标准既要做到科学性、全面性，也要简单易操作，在进行评价时要充分认识到考核因素之间的联系，二者之间是相互依存，既存在平级关系也存在上下级关系，既存在共性也存在个性，既要尊重考核方式的正确性又要做到结合评价因素的个性化发展及其因素之间的联系，只有这样才能增加评价的科学全面性，增加评价的可信性。

3.创新评价方法。在构建高职院校体育质量评价时要创新评价方法，实现多元化的评价体系。

（1）运用诊断性评价，形成性评价与终结性评价相结合的方法，把学生作为研究对象，把学生的实际情况作为参照评价学生的综合能力。

（2）定性评论和定量评论的结合。高职院校应该朝着多元化的方向发展，把可以量化比如跑的时间，跳的距离等和不可量化的比如兴趣，习惯等进行综合来考察学生，两种的综合在一定程度上可以顾及到更多的学生。

（3）采用多种渠道评价方式，专家评论，教师评论，学生评论，这样可以实现评论的科学性和全面性，从而提高可信度。

三、结束语

教学质量评价是教学目标实现的重要保障，体育教学是教学体系中不可或缺的组成部分，因此要将体育教学和体育教学质量评价更好的结合，促进高职院校体育教育的进一步发展。

参考文献：

[1] 黄玲青，唐闪光.高职院校教学质量评价体系构建研究[J].教育与职业.2011（29）.

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关键词：现代性；体育教育；终身教育

1引论

首先时出现在经济学意义上，是经济全球化和经济的一体化，因为生产力的发展，这个经济学意义上的概念逐渐走向其他领域。在全球化趋势已经成为事实的情况下，那么在这种背景之下，教育研究者应该考虑到现代大学的教育话语权问题，教育是一个民族和国家发展的根本，大学教育具有经济功能、政治功能、文化功能的重要职责，在现代国际教育形势中是民族和国家国际竞争力与综合国力竞争的重要因素。每一个时代都有属于自己的教育模式，教育话语在现代的作用正如福柯所说，重要的不是话语讲述的年代，而是讲述话语的年代。在全球化的背景之下，我们的教育面临的不只是一个教育问题，还关系到我国现代化的建设问题。话语之所以受到各个学科的关注，是因为话语中聚集了意义协商、权利的平衡、利益的争斗以及意识形态的对抗等相互关系。现代教育话语是教育学研究的重要内容。教育学话语作为社会文化是社会价值观念的主要载体。社会通过对教育话语的控制和束缚对教育对象产生影响。

2“现代性”话语解读

“话语”这个词语在现代英文中的涵义是“穿越与分离”的意思，在西方文字中说话、解释与解说之意，是西方当代文论中的一个概念，在日常语言中，话语在人们的交往中被指说出来的话或者写出的句子，话语涌来表达信息、情感和力量。近年来，在教育研究中，话语逐渐成为现代教育研究中的一个高频词汇，在上世纪的九十年代，随着后现代思潮在我国教育界的传播，“话语”逐渐在高等院校中流行，大学中的文人、教师、学生喜欢在自己与他人交流、课堂讲授中使用“话语”比如说以前常称之的理论与知识，现在已经改成话语。如科学话语、哲学话语、教育学话语、素质教育话语、教学话语等等。现代教育学话语逐渐取代以前经常使用的教育学知识与教育学理论。在教育研究领域，教育话语的概念是现代教育家和思想家的伟大贡献。现代教育话语的产生式多方面的因素形成的，内部因素是政治权利因素，外部因素是社会环境与社会力量的因素，现代教育话语产生的社会背景，包括具体的社会环境和教育环境。

3现代教育话语权研究

现代教育话语的产生式教育发展的要求，相对于发达国家，在发展中国家兴办教育，教育公平的概念就相当的敏感。在具体的教育环境中，教育话语是现代教育研究的主要内容。尤其是改革开放以来，在中国的不断发展，经济水平迅速提高的同时，与经济水平相适应的教育话语体系却没有同步。这一问题在高等教育中尤其明显，我国要想成为教育强国，必须树立中国高等教育中的理论自信与制度自信，在世界范围内形成教育话语体系，随着越来越多的研究开始关注中国高等教育的现状与问题，中国特色社会主义教育的研究开始注重现代性的教育话语研究。在任何研究中话语都起着重要的作用，在研究中，话语像空气一样无处不在，话语对学术与科研研究意义重大。改革开放以来，我国现代教育界最流行的话语就是“素质教育”话语，推行素质教育是改革开放以来我国教育领域最重要的事情，素质教育是我国教育的指导方针。从上个世纪的八十年代，教育改革的浪潮逐渐在中国兴起，特别是在”三个面向”的提出之后，许多学校以此为方针进行教育改革。素质教育成为党和国家教育的主要方向。素质教育作为我国重大的教育变革，在改革进程中面对的不仅是根深蒂固的应试传统，还有就是来自学校、家长、学校的强大压力。素质教育话语是现代教育话语中的主要潮流和方向，在现代教育话语中具有重要的地位和作用，对现代教育话语的形成具有关键作用。现代性的教育话语在高等教育体系中具有重要的体现。高等教育话语体系的建设是高等教育强国的重要举措，高等教育的话语体系不仅是高等教育世界，还承载着知识、权利与教化的社会关系，高等教育话语体系的形成时现代高等教育的强国的重要内容，从世界范围内来看，结合本国的国情对教育话语体系进行再创造和再加工。是现代高等教育话语体系建设的普遍规律。在2016年的五四青年节上指出，中国高等教育的未来发展必须走中国特色的路线，”必须办好中国的世界一流大学，必须有中国的特色。没有特色。跟在他人的背后亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能版成功的。“这就话也就指出了在中国进行现代教育话语提体系的建设，必须遵循本国的国情和基本规律。其实，近年来，我国对现代教育话语的研究远不止素质教育与高等教育这些方面。改革开放以来，我国的教育机制发生了很大的变化。现代教育话语在我国的发展是随着现代教育机制的形成而不断兴起。

参考文献：

[1]赵长明.法治理念下新时代刑警队伍人才流失问题研究[J].福建质量管理，2016(05).

[2]赵长明.法家法治思想及其对社会主义法治建设的启示[J].陕西教育(高教)，2015(09).

[3]赵长明.全球化背景下我国公安法学教育目标定位[J].山海经，2016(03).

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一、体育舞蹈与健美操教学的美育价值

1.身体美的塑造

（1）形体姿态美。体育舞蹈基本姿态的要求：沉肩、立腰、躯干挺拔、颈部线条优美、头部位置正确、腿部线条舒展有力、基本手位准确、手臂线条流畅；通过表情动作、形体来表现情感、表现美。健美操动作“准确性”表现在头部、躯干、四肢的基本位置和身体姿势等基本动作的到位程度和准确性。健美操“美”的表现为动作舒展挺拔、优美大方、流畅和谐，并富有动感美、韵律美、力度美、健康美、青春美、表现美。

（2）动作美。体育舞蹈和健美操都是人体造型艺术，具有形体美的共性，它们都能表现人体的动作美，以动作为主要表现手段的一种人体运动，具有完整的艺术表现力。健美操动作优美、舒展有力，可以纠正不良姿态，培养正确的体态，树立良好的举止和形象，从而提高人的气质，使人体的自然美得到改造、改善，使人更显青春魅力。

（3）节奏美。律动节奏是体育舞蹈的一个鲜明特点，节奏起着一种起承转合、承上启下、抑扬顿挫的作用，使舞蹈动作之间既有了联系，又有了“呼吸”，赋予动作以色彩，使学生产生美的愉悦。鲜明的节奏感和韵律感是健美操的三大特点之一。健美操的操化动作，过渡与连接动作、难度动作的动作节奏都鲜明清晰、干净利落，在学习过程中提高了人体的协调性、节奏感、韵律感和表现力。

（4）风度美。体育舞蹈和健美操都是以其鲜明的节奏、动作力度和幅度带来美感，满足自身对美的表现欲望，在欢快的气氛中，充分显示青春的活力和朝气蓬勃的精神面貌，体育舞蹈与健美操练习赋予了他们优美的姿态和高雅的气质，并进一步促进身体的生长发育，塑造完美的体型。从事或经常参加健美操运动的人，大都具有一种特殊的风采，他们有健美的身体，有顽强的意志和热情、互助等道德观念，而这些表现在外在举止上，他们就表现出姿态大方、气宇轩昂、衣着合宜的青春美。

2.提高艺术审美能力

（1）体育舞蹈及健美操中的艺术审美主要是指在参与的过程中，得到美的享受和陶冶。在体育舞蹈与健美操动作中，音乐与动作是紧密结合的，动作既是对音乐情绪的一种表现，同时也通过音乐的气氛对动作本身来进行情绪上与力度上的烘托与渲染。因此，音乐是体育舞蹈与健美操的灵魂。曲调优美，风格鲜明的音乐，不仅能激发练习者的激情，还有助于练习者体会和感受到动作的节奏、风格，加强动作的表现力，使动作增添艺术感染力，使美体现在练习者富有韵律和激情的表演中，使练习者从中感受到一种艺术享受，给人一种美好的联想，这是体育舞蹈与健美操特有的美育效果。

（2）体育舞蹈与健美操是以徒手动作为基础，同时吸收了古典芭蕾舞、民族民间舞、以及现代舞的基本动作，按照人体解剖部位，为达到身体匀称、协调、健美的发展而进行练习。它们通过动作的表现力，让练习者表现一定的心绪和感情，使内在形式与自然美在表现上和谐统一，并不断发展，寓情于姿，把人的外部表现和内在神韵揉为一体，表达美的意境。在健美操练习过程中体现出的运动美包括静态造型美和动作的动态美，大量暂停、静止的姿势和片段不断重叠、不断变化，构成静态美和动作的动态美。从某种意义上说，健美操是把人类美好的思想感情通过身体运动表达出来的一种艺术，是一种艺术化的体育，不仅能增强体质，健美体型，还能丰富人们的精神世界。

二、提升体育舞蹈与健美操进行美育价值的对策

1.加强领导，全面普及

各级领导部门应加强领导，从思想上认识到体育舞蹈与健美操在我国有得天独厚的开展条件，群众基础雄厚，适应范围广、健身价值高、老少皆宜。应把体育舞蹈与健美操作为推进阳光体育开展的有效手段与实施的主要内容。

2.扩大宣传力度，增强大学生的体育舞蹈与健美操意识

充分利用各种新闻媒体和校园网络加大对体育舞蹈与健美操的宣传力度，通过定期举办体育舞蹈与健美操比赛，邀请选手进行表演式请专家进行讲座，以提高大学生的认知水平，从而激发他们积极参与的热情。

3.加强师资队伍建设，完善教师培训体系

为提高体育舞蹈与健美操教学的美育效果与质量，高校应加强师资队伍建设，重视在职体育舞蹈与健美操教师的继续教育，以提高师资数量与水平。一方面可采取以老带新，重点培训和扶持一批年轻教师，使之成为今后教学的骨干力量。另一方面可以直接聘请体育舞蹈与健美操高级教师进行定期讲座和指导，有计划、有组织地进行理论和技术的培训，分层次定期举办教师培训班、学习班，经常举办在岗教师经验交流会和报告会等，大力改善现有教师的知识能力结构，提高其体育舞蹈与健美操专项理论水平、实践水平及艺术修养。

4.把体育舞蹈与健美操纳入高校体育教学的主要内容

体育课是大学生的必修课程，把体育舞蹈与健美操纳入体育课的主要内容是开展普及与开展的重要途径。从目前现状来看，健美操开展比体育舞蹈成功，应加强体育舞蹈的开设力度，还要通过多种有效的鼓励机制来激发学生的参与热情。

5.编写适合大学生的教材

高校体育舞蹈与健美操的教材应与专业教材有所区别，教材选编原则应注重将健身性与文化性相结合；选择性与实效性相结合；科学性与可接受性相结合；民族性与世界性相结合；做到系统性与阶段性相结合。以满足不同层次的学生需要，便于学生自学、自练，为终生体育打下基础。

6.成立全国高校体育舞蹈协会，组织各级比赛、演出，开展交流研讨活动

为了加强高校间的交流与联系，促进体育舞蹈与健美操在高校中的快速发展，应成立全国高校体育舞蹈与健美操协会，组织全国高校体育舞蹈与健美操的比赛和学术交流活动。这不仅可以促进体育舞蹈与健美操在高校的开展，还可增进教师经验的相互交流和国内外专业信息的传播。与此同时，各高校也应不断组织各类体育舞蹈与健美操的比赛，以扩大影响力，从而调动学生、教师和各级领导对体育舞蹈与健美操的兴趣和重视。这对促进体育舞蹈与健美操的普及提高与推广，无疑是一种重要手段和有效措施。

7.注重体育舞蹈与健美操教学的美感训练

体育舞蹈与健美操教学的美感训练主要从以下几方面来加强：

（1）标准舞姿、舞态的训练。以摩登舞为例，大学生在学习和练习的过程中，不仅要学会基本舞步，还要养成好的身体状态，这样才能表现出动作的美感。在练习中要求学生随时注意各自的身体姿态，男生的身体姿态要表现出挺拔、伟岸的感觉，女生的身体姿态要表现出婀娜挺拔。