实验室的日常管理范文

导语：如何才能写好一篇实验室的日常管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

中图分类号：TP308文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2012）04-0000-00

互联网在我国的飞速发展，引起了与互联网相关领域的快速发展。比如说我国的计算机教育，信息技术等。计算机教育现在已在各大高校普及，成为了教学活动中不可缺少的环节。现在高校不但注重理论知识的学习，更注重实践，所以学生的上机练习成为学习的一个重要部分，因此计算机实验室承担着比较重要的教学任务，然而计算机的性能好坏直接影响着教学质量，所以对机房的计算机进行科学的安装、管理与维护，显得非常重要。本文就将如何使实验室内计算机安全、正常、可靠的运行，根据本人的实践经验做相关介绍。

1、我院计算机基础实验的基本情况

南京大学金陵学院信工院计算机基础实验室目前拥472台计算机，这些计算机分别放置在六个专门的计算机机房中进行集中管理。本实验室承担了全校学生的计算机信息技术基础实验、计算机基础语言实验（VFP、VB、VC等）、信工院计算机专业课程实验、其它院系计算计实验室不能承担的专业实验课程以及固定每年春、秋各两次的全国和江苏省计算机等级考试和外语小语种等级考试等。同时基础计算机实验室还全天为学生开放，学生可以自由上网。实验室的全天开放，为学生自由上机提供了很大的空间，解决了同学们为争抢计算机而产生的矛盾问题。但是实验室的全天开放又会带来另一个问题，就是增加了计算机出现故障的频率。导致计算机出现故障的原因包括以下操作：“同学们的游戏光盘、U盘、收发电子邮件等（不排除有人对计算机系统的故意、恶意攻击）”这些操作随时会给实验室内计算机带来病毒，使系统瘫痪。计算机实验室的电脑软件都是按照各科老师要求安装的，必须得保证软件的正常运行。在任何情况下保证计算机的正常运行是机房管理人员的必要工作。这就要求管理人员对计算机必须采取有效、高效、科学的管理。如何进行此项工作是值得我们研究和探索的。

2、计算机软件维护

软件维护就是使操作系统的稳定和各种教学软件的正常使用。

2.1软件的规划和安装调试

在进行软件的安装与调试之前通过“计算机教学环境需求调查表”搜集各授课教师对所授实验课需要的软件和系统环境，接下来就是机房人员结合机房现有的资源和老师对计算机的要求配置计算机。最后经过多次的调试，使其性能最优。

2.2利用ghost备份c盘数据

若要实现复制整个盘的内容或将整个盘的内容复制为映像文件，“克隆(GHOST)”技术是必不可少的，他能帮你实现此功能，他是一个非常实用的硬盘对拷工具。

克隆就是将文件和数据复制一份保存起来，这个克隆工具就是将系统盘Ghost作为一个备份文件保存起来，当原文件出现问题或者被病毒攻击等导致文件损坏，此时备份文件就起作用了。

具体的系统备份操作步骤是：执行Ghost软件---选择local一>Partition一>To Image---选择源盘和需备份的分区---选择保存的路径及映像文件名---按照提示做一些选择---等待备份指示条完成----Ghost备份成功。

恢复过程是：选择local一>Partition一>Form Image---选择备份所在的盘符、路径和文件名----选择系统欲恢复的分区----恢复成功。

Ghost软件优点是：软件拷贝所需要时间短并且速度快，最大限度地减少安装软件所花费的时间。

Ghost备份的不足：存放在硬盘上有一定的不安全性。有可能导致在使用Ghost备份时出现错误，最终导致不能正常恢复文件和数据。Ghost备份时出现错误的原因有：“对硬盘的反复读写、反复删除、进行碎片整理”等。若要使系统恢复更加快捷有效，用光盘保存是最有效的，只需将将Ghost备份用刻录机刻录下来即可。

2.3利用还原卡提高机房维护效率

为了提高维护效率，减少维护人员的工作量，可以在维护过程使用一些技术，在这里向大家推荐一种叫做还原卡的技术。计算机基础实验室机房除了承担繁重的教学任务还时常用于各类计算机考试，这就要求设备长时间超负荷运转，并且不出现故障。但是由于设备老化、长时间工作，会导致经常出现这样、那样的故障；除此之外就是一些专业实验课需要安装很多专门的软件才能完成教学任务，这时常会出现安装软件和系统的问题。如果这时仍然采用常规的维护方式，必然导致维护工作量成倍提高。还原卡技术是一种可以在使用的过程中保护系统和硬盘免遭受外界破坏的技术，它不但可以有效防止病毒的侵害，还能可靠降低因用户的错误操作而对系统产生的破坏。另外它还提供同时安装和更新整个机房系统的功能，而不需要管理人员一台一台的处理。

还原卡提供强大的数据还原功能，用户只需要方便设置自己要保护的硬盘分区，那么在使用的过程中只要重启计算机，系统就会默认还原到用户设置的时间节点上，并且用户可以自行选择还原方式。

还原卡提供给用户选择的还原方式：重启后系统自动还原和设定一定的时间还原。通过这两种方式的灵活使用就可以实现对机房系统全面的保护，同时方便学生安装自己需要的软件和储存文件。具体方法为：首先，管理员根据用途将硬盘分为几个区，比如我们把硬盘分为C、D、E三个区。然后，在C区上安装系统软件和一些常用的软件，D、E盘可以对学生开放，可用于存储学生文件等。最后，将C盘的还原方式设置为重启系统就自动还原，而将D、E盘的还原方式设置为定时系统还原。通过这样操作，C盘上数据在每次重启之后都会被还原，D、E盘则不会，所以学生可以根据自己的需要在D、E盘上进行新建、修改、删除相关文件的操作而不用担心因重起计算机而丢失自己储存的文件。

随着计算机技术的发展，还原卡除了具有上述功能外，它还具有强大的网络复制功能，通过这项技术机房安装系统和相关软件时不再需要管理员一台一台逐次安装，而是可以在一台电脑上完成所有电脑的操作，这就大大的减少了工作，使管理员的工作更加轻松。操作步骤：第一步，在机房中任意挑选一台电脑做母机，并在其上安装相应的系统、软件。第二步，将母机和其他电脑通过内部的局域网连接在一起，这样就可以利用还原卡的网络拷贝功能将母机上的操作系统等相关内容发送到连接在局域网中的机房的其他电脑之上，并完成复制，复制速度也是相当迅速，因为这个过程可以只会复制那些不同的内容，相同的内容则不会被复制这就减少的传送量提高速度。

除此之外，机房内的所有电脑都可以通过一台母机的还原卡设置其IP。通过这一技术的运用，机房原先大量的维护工作，现在就只需要对这一台母机进行相关维护，所以这就大大减小了管理员的工作量，提高效率，对于大型的机房拥有还原卡技术将会达到事半功倍的效果。

2.4通过机房管理软件的使用提高机房维护效率

安装机房管理软件实现机房现代化管理之后，只要学生拥有一张校园卡就可以实现自主上机和下机。

(1)进入机房时要求学生必须刷卡。

一旦学生在机房的刷卡终端刷卡，数据就会马上传输到校园卡控制中心，系统会自动分配机房和机位号给学生，学生只有根据系统分配的座位号对号入座输入自己的学号才能进入机房上课或自由上机；通过管理系统可以清楚地显示当前机房电脑的使用情况，哪些机器已经有同学使用，哪些还没有同学使用可以让其他同学使用。所以说，当进入机房时首先弄清现在是否有空闲电脑，若有学生可以通过刷校园卡进入机房到指定的位置上机；若无则无法实现上机。当学生输入自己的学号以及对应的密码时，系统会自动保存其上机的相关信息。

(2)在下机时通过刷卡收费。当学生在电脑上完成下机操作并完成关机后，通过在刷卡终端刷卡，这时系统就根据之前记录的上机时间和设定费率进行收费，收费的相关信息将在电脑上显示以方便学生本人核对。同时可以根据需要任意设置免费上机，也可以方便调整上机费率。

(3)对学生机进行必要的监控，并可以实现自动关机。系统可以方便监控机房中任意一台电脑的使用情况，如果发现异常情况管理员可以通过服务器操作关闭机房内的某一台可疑电脑。

2.5通过多媒体电子教学软件提高教学效率与质量

多媒体教学软件是一款先进的教学软件，集电子教室的同步教学、控制、管理、音视频广播、网络考试等功能于一体，不仅能实现所有传统课堂教学的功能，而且众多新增的电子教学的功能大大提高了教学的质量和效率。

3、机房电脑硬件维护

机房的维护除了软件维护当然还有对其硬件的维护，再好的软件没有硬件的支持同样不能使用，所以说硬件维护对于机房电脑的正常运转相当重要。硬件维护中经常使用到的方法主要有观察法、替换法和插拔法等这几种。为了保证机房电脑正常工作以下几种措施不可少：第一，为了防止电脑因为长期没有使用而有可能导致的潮湿氧化，所以在每一次长假结束之前，机房管理员应当对机箱进行除尘操作，检查内存等有无异常；第二，仔细检查机房内电脑的散热风扇是否正常工作，若失效必须进行维修否则不允许开机；第三， CMOS密码的保存，系统时间是否正常，要及时更换CMOS电池保护系统设置。第四，对实验室网络定期进行测试，发现问题及时处理。

4、机房安全管理

4.1用电安全

机房设备众多，用电功率较大，加之线路十分复杂，所以机房的电源这一块需要有专人进行负责。国内外有许多因为用电不慎而引发的灾难，轻则造成财产损失，重则造成人员伤亡，而作为学校这样一个特殊的环境，应当定期对学生和管理员进行安全教育，树立安全用电意识，防治结合，预防为主，将隐患消灭在萌芽之中。养成良好的用电习惯下机时随手关闭电源。

4.2设备安全

设备安全主要就是指计算机和其他相关的一些配套设备的安全，机房应当具有足够的防盗能力，管理员应当有足够的防盗意识。在平时机房对学生开放时，要对学生进行相关教育，防止一部分学生有心或无心所造成的设备损坏或遗失。管理员应当加强电脑设备安全管理，经常巡视并及时制止不正当的操作保护机房设备不受损坏，以确保其正常运转。实验结束应及时检查实验室发现问题利用机房管理软件准确找到该机器的使用人，以确保设备完好无损。

4.3人员安全

机房管理员不仅要注意财产安全，最重要的是要将学生的生命安全放在首位，上机前检查机房是否存在安全隐患，确保学生的安全。如有紧急情况，应当及时通知学生，并做好相关的后续处理措施。

5、结语

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关键词：实验动物；福利；动物实验

在生命科学领域内，实验动物为人类的健康做出了极大的贡献。随着人类文明的进步和科技的发展，实验动物福利方面的问题已逐步被人类所重视，实验动物的福利引起越来越多的关注。实验动物福利体现于实验动物饲养、动物实验等诸多方面。本文就动物实验过程中有关实验动物福利的一些基本要求进行探讨。

动物福利是一个新的概念，还处在不断的发展之中，涉及内容广泛，既有生理方面，也有精神方面的满足。科学实验已经证明，动物和我们人类一样有感知、有痛苦、有恐惧，有情感需求［1］。所谓动物福利，即人类应该合理、人道地利用动物，要尽量保证那些为人类做出贡献的动物享有最基本的权利。通俗地讲，就是在动物饲养、运输、宰杀过程中要尽量减少它们的痛苦，不得虐待。也就是说要善待活着的动物，减少死亡的痛苦，让实验动物在健康快乐的状态下生存［2］。我们在进行与实验动物相关的活动时，要本着为科学服务的目的尽可能地减少给实验动物带来的伤害。

1实验动物饲养过程中的福利要求

1．1对饲养设备的要求

饲养设备有动物笼架、笼具、层流架等。饲养设备作为实验动物生活居住的地方，对其产生较大的影响。饲养设备就好比人类的住房，其材质、结构、大小、颜色和内环境设置都是重要因素。饲养设备的合理设计要符合实验动物的生活习惯，让实验动物有安全、舒适和自然的感觉［3］。

1．2对饲养环境的要求

良好的居住环境对实验动物的生长发育有很重要的影响，采取积极应对措施，保证动物实验结果的准确性、可靠性和重复性。影响环境的因素有：温度、湿度、换气次数、气流强度、空气洁净度、压强梯度、落下菌数、氨浓度、噪声、照明度、昼夜明暗交替时间。这些因素直接影响着实验动物的新陈代谢、健康状况、精神状态，影响动物实验结果。应该为实验动物提供环境优良的栖息场所，让实验动物能够舒适地休息和睡眠，使实验动物不受困顿、不适、疼痛和伤病之苦。

1．3对饲养管理的要求

1．3．1对饲养密度的要求饲养密度直接影响到实验动物的舒适度和实验动物健康水平［4］。饲养密度过高会导致拥挤踩踏、抢食抢水、饲养环境空气质量下降、微生物孳生等，直接影响到实验动物的健康状况。另外，对实验动物设施和设备也造成了巨大的耗损。饲养密度过低使实验动物对同伴的心理需要未得到较好的满足，对空间资源也是一种浪费。所以，饲养密度合理就能让实验动物在生理和心理需要上都得到了更好的满足，实验动物的状态也会更好，动物实验也能顺利进行。

1．3．2对饲料和饮水的要求提供卫生、营养全面、适口、量足的饲料，满足实验动物不同的营养需要，降低食物中有害物质残留量，可以保证实验动物免受饥饿、疾病之苦，其各方面生理条件也会达到最佳状态，实验结果也才能贴近真实。饮水也是一个重要的因素。饮水必须充分保障，卫生条件也要符合国家标准，才能满足实验动物生存需要［5］。

1．3．3对垫料的要求垫料材料的选择尤其重要，应选择松软、吸湿性强、无异味、不含重金属及芳香类、挥发性物质，未被有毒有害物质、微生物、寄生虫污染，使用无变质、无腐败和霉变的原材料。饲料、饮水和垫料都要进行严格的微生物、寄生虫的控制，保证实验动物不受疾病之苦。

2动物实验之前的福利要求

2．1对科技人员素质的要求

始终坚持伦理审批与“上岗证”齐全方可进行动物实验的原则。即所有动物实验，必须经过公司伦理委员会审批，实验人员应持有《湖北省实验动物从业人员考核合格证》，经过公司组织的简单再培训后方可开展实验工作。科技人员应理解实验动物的生理、生态和习性等，并本着爱惜动物、善待动物的理念来进行动物实验。科技人员在意识、知识和技术上对实验动物福利重视了，实验动物也就减少了一些不必要的恐惧和疼痛。

2．2对动物实验设备的要求

设计研制内环境符合国家标准的SPF级大鼠、小鼠实验（手术）台及大动物手术台。手术台设计应科学、合理，符合动物体型及解剖特性，使用简单方便。设计时应该考虑到手术台是否冰冷、有无容易造成动物外伤的锐边、尖角、毛刺等，充分为实验动物着想。

2．3对实验设计的要求

在动物实验之前一定要合理设计动物实验方案［6］。在条件允许的情况下，使用较少量的动物获取同样多的试验数据或使用一定数量的动物获取更多的实验数据；使用其他实验方法而不用实验动物进行实验或使用低等动物代替高等动物达到同样目的；在符合科学原则的基础上，通过改进条件，善待实验动物，或完善实验程序和改进实验技术，避免或减轻给动物造成的与实验目的无关的疼痛和紧张不安的科学方法。

3 动物实验过程中的福利要求

3．1采用科学的麻醉技术

把握好麻醉的合适程度是对实验动物科技人员的基本要求，也是对实验动物的关爱。科技人员要合理选择麻醉药物及麻醉途径，掌握好麻醉深度。在动物实验中，实验动物的麻醉深度是能否保证实验顺利进行、得到预期结果的重要环节之一，也是实验动物福利的重要保证。科技人员要在认真掌握麻醉理论和技术的基础上，不断总结经验和教训，并借鉴人医麻醉技术，结合其新进展，探索出对实验动物更安全、更有效、更科学的麻醉方法，高质量地保障动物实验的顺利进行。

3．2科技人员对实验动物的安慰

在实验过程中，科技人员要时刻观察实验动物的变化，这是实验动物心理需要的表现。就像对人进行心理安慰一样对实验动物进行心理安慰，如对实验动物进行抚摸，用温暖舒软的物品包裹实验动物，给实验动物听柔和动听的音乐，设置合适的照明度等。实验动物得到了好的爱护，它也就会更好的配合动物实验的完成。

3．3科技人员的实验技术

科技人员拥有良好的实验技术也是有效保证实验动物福利的重要条件。科技人员在抓取、固定实验动物时，一定要做到动作温和，不得粗暴对待实验动物，更不许虐待动物；在需要手术时，一定要减小创伤面，减少动物血液浪费，快速、简洁、准确地完成实验。新进科技人员一定要练好基本功，然后在经验丰富的科技人员带领下，先多看、多思考，再接着自己开展实验。

4动物实验后的福利要求

4．1对实验动物的护理

实验动物在实验后，还受着实验给它造成的疼痛折磨，甚至可能被感染致死。这就要求科技人员一定要有爱心，一定注意观察实验动物的反应，出现问题要及时处理，要仿照护理病人一样护理实验后的实验动物。

4．2实验结束后对实验动物的处理

实验动物为实验做出了贡献，应该得到妥善处置。首先对实验动物尽量采用安乐死术，减少实验动物因死亡前疼痛而造成的折磨。其次严格按照国务院畜牧兽医行政管理部门的有关规定，将动物尸体送至焚烧炉烧毁，进行无害化处理，不得随意将动物尸体就地作深埋处置，不得随意抛入江河水域，更不得自行处理后出售。

综上所述，实验动物福利贯穿实验动物整个生命过程，科技人员应时刻考虑到实验动物的需要，尤其是心理需要。关注动物福利，善待动物，也是善待我们人类自己。科技人员要充分考虑满足实验动物福利的各种需求，不断探索更多、更加完善的实验动物福利方法，努力改善实验动物的各种条件。

参考文献

［1］王晓可． 实验动物福利研究进展［J］． 中国畜牧兽医文摘， 2009（1）：68－69．

［2］欧阳华，李兆荣．论实验动物的福利保护［J］．实验动物科学，2007，24（6）：54－56．

［3］张鹏飞，章莲保，赵天宝．实验动物福利与人的保护［J］．中国比较医学杂志，2009，19（10）：68－71．

［4］牛屹东，王新生，张孟蕾．关于日常工作中实验动物福利的几点体会［J］．实验动物科学，2009（3）：63－64．

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目前开设工业工程专业的高校几乎都有了自己的专业实验室，并形成了一定的共同特点，但是工业工程实验室的建设并没有形成一个相对成熟而统一的模式。为了研究的方便，本文把开设工业工程本科专业的所有高校划分为四类高校，具体如下。第一类高校，清华大学工业工程系独树一帜，自从2001年开设工业工程本科专业以来，高薪聘请了美国工业工程专家、普渡大学教授萨文迪为系主任，构建了教学与科研并重、略微向科研倾斜的专业实验室模式。清华工业工程系已建成系列实验室，包括物流系统实验室、先进制造与系统仿真实验室、人因工程实验室。第二类高校，以西安交通大学工业工程系、天津大学工业工程系、重庆大学工业工程系为代表的一类高校，构建了基于本身特色的工业工程综合实验室。一方面，西安交通大学和天津大学的工业工程系均设在管理学院，以管理科学为基础构建自己的工业工程实验室，相对而言，西安交通大学工业工程实验室侧重于人因工程学，而天津大学工业工程实验室则侧重于基础工业工程多一些。另一方面，重庆大学的工业工程系设在机械工程学院，同时工业工程实验室也相对侧重于先进制造系统等。第三类高校，以北京航空航天大学、南京航空航天大学为代表的工业工程系，此类工业工程系构建的实验室重点基于某种行业（例如航空航天业）为背景，侧重于管理学科和机械电子学科并重。属于这种类型的高校，还包括中国矿业大学、杭州电子工业学院（现更名为：杭州电子科技大学）、桂林电子工业学院（现更名为：桂林电子科技大学）、郑州航空工业管理学院等，分别以矿业机械类、电子工业类、航空工业类为学科基础，构建了自己的工业工程实验室。第四类高校，大部分的工业工程本科专业开设院校均有不同的侧重点，但基本上设置在两大类学院：经济管理学院和机械工程学院。个别的高校因专业形成的历史渊源不同，设置在一些特色的学院，例如上海海事大学的工业工程系设置在物流工程学院、上海海洋大学的工业工程系设置在工程学院（含机械工程、电气工程、物流工程等）。一方面，设置在机械工程学院的工业工程实验室一般侧重于先进制造系统、计算机仿真为主；另一方面，设置在经济管理学院的工业工程实验室一般侧重于物流系统管理、生产管理等。

2工业工程实验室管理模式分析

先进的工业工程实验室除了购置实验仪器、设备和软件之外，还需加强实验室的日常管理、教学管理、开发管理、绩效管理等。目前在工业工程实验室的管理方面，各个高校的管理模式各不相同，相对于实验室建设的其他方面，该方面还相对比较薄弱，亟待规范和管理科学化。目前各高校实验室的管理模式主要有三种。①第一种实验室管理模式是“专任教师自主管理模式”，亦即：每门专业课的任课教师即为该门课程的实验指导老师，负责该课程的实验开发、实验教学、日常管理等，实验环节的相关绩效考核统一纳入该门课程的总学时中来计算。②第二种实验室管理模式是“专职实验员管理模式”，这种管理模式要求该门课程的任课教师只负责该门课程的理论课堂教学，不负责该门课程的实验开发、实验教学、日常管理等，而实验教学、实验开发、日常管理等都交由专职的实验员进行，专职实验员的绩效考核主要侧重于实验教学的总课时、日常管理等。③第三种实验室的管理模式是“任课教师和专职实验员共同管理模式”，亦即上述两种模式的整合版，实验室的管理既有该门课程的任课教师，又设有专职的实验员。有的高校实验开发由任课教师承担，实验室日常管理交由专职实验员管理，而实验教学由二者共同完成，个别高校实验教学也完全交给专职实验员进行等。

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关键词: 实验室管理 实际情况 思考

实验室是高校从事教学、科学技术研究,培养学生动手能力和创造思维能力的重要物质条件。所谓“工欲善其事,必先利其器”。所以,加强实验室的管理已经成为高校自身发展的需要,实验室的管理工作也引起高校各级管理部门的高度重视,但如何进行管理,最大限度地为教学科研服务是目前高校实验室管理中亟待解决的问题。结合高校实验室管理的实际情况,我们根据自己的工作实践,就此问题谈谈一些思考。

一、做好思想教育,提高实验室管理意识

意识决定行动,要想做好实验室管理工作,我们必须千方百计地提高实验室的管理意识。首先,领导要清楚地意识到,要使实验室发挥重要作用,必须具有性能良好的实验室,若疏于管理,实验室不能处于良好的工作状态,广大教职员工就不能按时完成教学、科研任务,势必影响教学质量。而要实现高校实验室管理有序、效益充分,任务是艰巨的,没有领导的高度重视是搞不好这项工作的。因此领导和管理者要强化管理意识,要在观念上更新,只有认识提高了,思想重视了,实验室管理工作才能落到实处,要用发展的眼光看待实验室管理工作,把实验室管理摆在一个重要的位置上,要从提高办学效益的高度,推进实验室管理工作。

二、加强人员队伍建设,提高实验室管理能力

实验室的各项工作都是通过人的主观努力完成的,在诸多事物中,人的因素在工作体系中起决定性作用。加强实验室管理人员队伍建设,提高管理人员和使用人员专业素养,是提高实验室管理水平的保证。实验室必须指派责任心强、有一定业务水平的专职人员管理,设立兼职管理岗位,吸收一批业务素质高的教师参与实验室的管理,同时又要发挥广大教师在实验室管理和使用中的主人翁作用。在实验室管理的过程中,实验室仪器损坏的情况给管理工作带来了很多不必要的麻烦,处理起来既耗时又耗力,究其原因,大多数情况是由于仪器使用不当而造成的。实验室的任何仪器都有其操作规程,违反操作规程必然造成仪器的损坏。我们可以通过加强实验室管理人员和使用者的操作培训指导,将实验室损坏情况减小到最小,从而提高实验室管理能力。另外,要做到人人懂管理,人人会管理,可以通过导师制,以老带新,新上岗的青年教师由经验丰富的教师负责指导,最终达到教师对所属实验室熟悉基本性能、熟悉数量质量情况、熟悉日常管理要求,操作人员会操作使用、会检查、会维护保养、会排除一般故障,修理人员会检测、会调试、会维修的良好的效果。

三、加强实验室的日常管理,确保实验室的良好状态

在日常管理的过程中,我们要做到实验室科学化、制度化、经常化管理,首先要严格执行各项管理制度。规章制度是管理工作的生命线,是科学管理的集中体现,也是长期实验室管理工作经验的科学总结和管理者智慧的结晶,实验室管理必须以各种实验室管理规范为准绳,不折不扣地严格贯彻执行。其次要全面实行实验室管理责任制,从上至下层层负责。一是建立实验室操作资格准人制度。所有实验室管理单位必须为每台仪器配备一定数量的专职或兼职操作技术人员,这些技术人员必须经过厂家或高校组织的技术培训,经考核合格后由高校实验室部门或教研室发给操作资格证,持证方可上机操作。二是建立贵重实验室仪器专人管理制度。即在具有操作该仪器的技术人员中指定一人进行具体管理,其他操作人员和使用人员使用该仪器必须在管理员的指导下才可进行。最后要搞好经常性维护保养,实验室维护是实验室科学管理不可缺少的重要环节,需要做大量具体和艰苦细致的工作。对新配发的实验室仪器投入使用后,要做到经常精心维护,定期检查和及时排除故障,确保其完好无损和使用正常。对自身无力修复的,及时上报主管部门组织维修,并做维修记录。确保整个实验室始终处于良好的状态,顺利完成以教学和科研为中心的各项实验室保障的任务。

四、建立实验室开放机制,提高高校实验室的使用效益

做好实验室管理工作的目的之一就是服务于学生,培养他们的动手能力和创造思维能力,以往学生除按课表安排时间去实验室进行实践外,其余时间很少有机会去实验室进行学习。这种传统的教学方式,使学生只能在有限的实验课时间内完成人才培养方案要求的必做内容,其它时间只能通过看书方式学习,导致部分学生感觉到学习枯燥无味,兴趣不浓,很大程度上限制了学生实践能力的提高。为进一步发挥实验室建设效益,提高学生动手和创新能力,培养学生学习积极性,我室充分利用现有的实验室资源,采用网上预约形式,向全校相关专业开放。学生在网上报名,教师根据报名先后次序,宣布当日做实验的人员,而实验内容由学生根据个人的兴趣自主选择。在整个实验过程中,学生占主导地位,教师只起辅助作用。实验室开放后,学生根据自己的实际情况,合理调配实验时间。这样一方面确实培养了学生实验动手能力,另一方面也提高了实验室的使用率,解决了实验室仪器数量相对较少这一难题。目前,这一举措在学生和教师中反映很好,学生思维能力和创新能力明显增强,其它单位也可以按照这种方法进行,达到资源共享,提高教学质量。

参考文献:

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【关键词】应用型 实训 日常管理

应用型本科院校培养目标是培养出能从事一线生产的高级应用型技术人才，并能向高级研发、高级管理发展的高效管理型人才，专业理论扎实、动手能力强是应用型本科院校毕业生的突出特点。

哈尔滨华德学院现代焊接技术训练中心，占地1800余平方米，有实训工位64个（手工焊工位29个，气焊工位5个，氩弧焊工位10个，二保焊工位10个，手工二保焊两用工位10个），此外，下料区辅助下料设备有锯床、剪床、车床、牛头刨床、折弯机、万能工具铣床等加工设备。建有“焊接检验实验室”、“焊接结构可靠性实验室”、“熔焊方法实验室”、“焊接自动化实验室”、“弧焊电源实验室”、“钎焊材料与技术实验室”、“压焊方法实验室”、“创新实验室”等9个专业实验室。设备数量多，层次较高，涉及面广，应用性强，现已满足应用型人才培养要求。

为突出培养特色，焊接技术与工程专业实验实训课占总课时比重在45%。实训中心教学任务大，设备维修、维护时间短，实训材料准备时间短，为此，我专业在实训中心管理上制定出独特的管理模式。

一、设备管理

哈尔滨华德学院现代技术训练中心分为实验区、实训区和下料区共三个部分。根据不同区域设备特点，制定出不同管理模式。

实训区设备为多台套的手工焊设备，设备使用量大，实训环境烟尘较大，所以设备管理方案如下：①按工位管理（包括电焊帽、敲渣锤、手套等劳保用品），学生工位实训损坏、丢失由学生负责。②由实训指导教师每日进行工位检查管理。③每次实训周结束后间歇一周进行设备检修。④留有两台备用设备，在实训中进行设备替换。

实验区设备主要为单位的各工艺方法设备其大部分为演示使用和毕业设计使用，设备无备用，损坏可能性较低，设备种类多样，维修复杂。设备管理方案如下：①设备专员负责制，专职教师对单个设备进行保养、维护和使用。②实验室助理制，每个实验室安排学生进行实验室保洁和设备日常保养及实验材料的准备工作，既减轻了教师日常负担又提高了学生的积极性。

下料设备是实训和实验提供耗材的保证，均为专人使用，主要防止学生使用产生危险，其设备管理方案如下：①设备专人管理，不使用不通电。②归实训工人负责日常使用及保养工作。③每学期末进行定期检修。

二、耗材管理

焊接实训的特点就是耗材使用量大，应用型本科院校为便毕业生能尽快适应工厂工作，在教学过程中加大实际操作实训量，但却增加教学成本，每年耗材费用十余万。主要包括钢材、焊条、焊丝、电费及劳保用品的使用费用。所以如何提高耗材利用率，降低教学成本，是耗材管理的重点。焊接专业采用专人专管，由实验室管理员对整个实训中心进行耗材管理，共主要有三个统计表，为《耗材库存量统计表》、《实训周耗材用量统计表》、《劳保用品使用统计表》，对耗材的使用情况进行统计。采用此种方法进行耗材统计，具有如下好处：耗材库存量较少，可及时进行材料补充。对每次实训周耗材进行大体统计，可预估后一次教学年度耗材使用情况并及时购买。对劳保用品进行统计，可有效增加学生对劳保用品爱护程度，减少无效损耗。

对日常消耗的管理上，我们还不定期对学生进行抽查，抽查项目包括：①焊条头剩余长度。②焊丝熔头剪除长度。③板材切割时的是否焊满。④焊机不用时是否关闭等项目，并与成绩挂钩，能有效降低焊接耗材的成本，毕竟，学生毕业后进入企业中，也要求毕业生具有降低产品生产成本的意识。

三、人员管理

焊接技术与工程专业将本专业教师划分到各个实验室，实训工位担任实验实训专任教师，并配备实验室助理员，这样既可以保证实验实训教学任务的正常进行，又可降低专业教师的辅助教学工作任务。除此之外，我专业招聘专职的实训工人，实验室管理员，从事耗材管理及下料工作，并辅助实训指导教师进行教学指导。现将各类人员分工做如下介绍：

实验、实训专任教师：从事实验、实训教学工作，实验室设备管理工作，毕业设计指导工作及实验室全面管理及安全工作。

实训指导教师：实验区设备及下料区设备管理工作，实训周教学指导工作，实训耗材的节约监督工作，及实训区、下料区管理及安全工作。

实验室管理员：所有区域耗材统计工作，实验实训课表的编制工作，实验室助理的管理工作及辅助专任教师进行实验指导工作。

实训工人：焊接耗材的加工工作，下料区、实训区设备的维护工作，及辅助实训指导教师进行实训指导工作。

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【关键词】高职院校；二级管理；实验室管理

随着我国高等职业教育办学规模逐步扩大和办学水平的不断提高，实行院系二级管理的行政管理制度已成为许多高职院校的共识，同样也符合当今高等职业教育发展的潮流。在积极落实二级管理制度的同时，实验室的管理也必须适时调整工作思路，转变以往粗放式的管理方式，以二级管理、重心下移为原则，进一步做到权责清晰，分工明确的精细化管理。

一、高职院校二级管理体制下实验室管理的现状

目前，高职院校二级管理下的实验室，在归属上基本是由学院主管资产管理的部门负责实验室财务及资产管理；系部负责日常运行管理，包括人（实验员）和物（仪器设备）的管理。

由于实验室在二级管理体制下呈现出多头管理的特征，也就是说实验室仪器设备和实验员的管理是由多个部门一同行使管理职责，难免就会出现管理效能低下，管理不到位的情况。

另一方面，高职院校大多都有由中专学校合并组建而成的背景，在管理体制上仍然保留了许多中专时期的管理模式，且大多数管理人员也都具有多年的中专管理经验，传统的管理手段和方式也成为制约实验室二级管理能够有效发挥作用的隐性阻碍。

二、二级管理体制下实验室管理存在的问题与对策

1.实验室立项与撤并缺乏论证与管控

目前，对于实验室的立项与建立，多数高职院校均按照二级管理的模式，由系（部）组织专人（专业教研室主任）负责项目申报，经由校内外专家组成的评审组对申报立项实验室进行审核，在符合条件后，确认立项建设。但该基地的建立是否与专业对应的岗位技能要求相一致，是否符合岗位发展需求，却很难通过简单的评审环节得出结论。实际上，在这个过程中，作为教学管理中心的教务部门并未充分参与，针对这一问题，教务部门等行政职能部门应会同专业教研室骨干教师，对实验室立项的前期调研工作进行跟踪，侧重以岗位实际需要为目标的建设原则，以保证该实验室确对本系本专业某一知识点或关键技能存在演示性、验证性或操作性、设计性方面的价值，避免重复建设或建设滞后。

另一方面，实验室的退出机制没有建立，目前一些高职院校在资产管理上存在一个较为普遍的问题，即系（部）实际使用实验室和资产管理部门掌握的资料并不相吻合。一些老旧实验室已与专业发展方向脱节，且设备已没有投入使用或处于报废状态，但在资产管理部门的账面上仍然存在。所以，应建立一套实验室的退出机制，可由资产管理部门牵头，将实验室资产报表详细罗列成册，财务部门、教务部门、监审部门、总务与后勤部门以及基地所属系（部）共同参与对资产状态的审核，并在此基础上利用信息化网络建立一套动态化的管理流程，以便对实验室的资产进行实时的管控。

2.实验室仪器设备日常管理权责不明

与实验室立项与撤并相辅相成的工作，便是实验设备仪器采购管理。在二级管理体制下，部分高职学院实验室的建立是由系（部）按照专业面向的实际岗位操作要求向采购部门提出设备需求及项目立项申请，设备采购部门和监审部门一道根据设备参数制作招标文件，并通过政府采购平台招标公告，经过比价、议价、二次比价、签订订货合同等流程最终购买到符合要求的仪器设备。之后，设备的配送、安装、调试等工作则按照相关采购合同约定的方式进行，设备的日常管理也由各系指定的负责人和实验人员进行管理。但这也随之产生了一个问题：实验室中的实验仪器设备的日常维护管理应由采购部门负责还是使用部门负责？

在仪器设备日常维护管理方面，一般按照谁使用谁负责的原则，由使用单位负责维护。但不管是司职实验资产管理的系部负责人，或是担任实验室日常管理的实验员，他们与教师同属于教学层面的工作人员，其具备的专业知识主要在于设备的功能与利用方面，远不能胜任设备维护者的角色。

针对以上的情况，在设备保修期内，系部资产负责人可与供货企业按照合同约定条款对设备进行周期性的维护。在保修期过后，可依托社会化服务机构，由学校资产管理部门与之签订具体的设备维护合同，将实验室资产的维护工作外包给有相关设备维护经验和资质的公司或企业。这样，不仅可以极大延长设备的使用年限，也利于把系（部）从设备维护这类繁杂的日常事务中解脱出来，专心于教学及教研科研工作。

3.实验室运行管理随意性大

在院系二级管理的模式下，实验室的运行基本由系部自行负责。一般情况下，系部会指定专人负责所属实验室的管理，每个独立的基地又由系部安排的实验员具体负责日常管理。如果系部期初没有制定固定的实验室课表，会导致实验员无法确认本学期内到底何时何班级何项目在何实验室进行，故而在实际运行的时候，往往会遇到任课教师隔天就要到基地上课，当天才到实验室找实验员安排；或者直接电话联系实验员确定隔天的实验实训项目；或者直到开课当天才临时将该门课程的实践内容调整到实验室等随意性大、不可控的情况发生。

凡事预则立不预则废，一个完整的项目，应该是有计划、组织、控制的。课表其实就是个计划模板，而实际上实验室的课表在每学期期初就可以根据教学计划中本学期所开设课程（含实践课时）的授课计划和学期实践教学计划表确定下来。实验室课表在安排过程中，系部要提前考虑到学生校内独立实践课程的安排，课表上也可针对某门课程的实验实训项目注明起止周数。

如短期内无法制定有效的，具有长久时效性的实验室课表，可以参考实训中心的弹性排课模式，例如：每周周三前，由下周需要使用实验室的任课教师向所在系部提出使用申请，各系部安排指定人员负责在收齐申请后，进行统一汇总（汇总时须参考下一周申请教师的理论课安排来确定排课时间）。之后，各系在周四将下一周实验室课表予以公示，并及时通知各任课教师授课时间和地点，且向实验员下发下周运行的各实验室课表，同时将课表发送至教务部门备案。这样做的好处有两点：一是方便实验员在实验开始前就可根据课表，将项目所需的仪器设备和零配件耗材准备好，便于实验实训的顺利开展；二是有利于学院和系部掌握实验室的实际运行情况，以便于落实授课计划的执行，使实验室利用达到良好的可控状态。可在实验室外悬挂统一制作的课表白板，方便师生了解实验室的开课情况。白板上可增加该实验室所开设的实验实训项目，做到一目了然。

综上所述，高职学院实验室实行二级管理制度，必须从实际出发，对现有管理流程进行重新梳理，强调部门之间的协调配合，才能形成规范合理的管理体系，摆脱粗放式的管理模式。二级管理最重要的原则就是重心下移，也就是说涉及实验室管理的各个方面（人、财、物），都需要系部具有一定的自，根本目的就是在以教学为中心的指导思想下，将专业建设与实验室管理相结合，提升实验室服务于教学的能力。

参考文献：

[1] 彭友舜，解洪伟，周军，赵丽亚.高校实验室分级管理模式的探讨[J].中国科教创新导刊，2009.26：233

[2] 孙富伟.浅谈校院二级管理体制下实验教学管理思路的转变[J].魅力中国，2010.17：217

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高校生物教学实验室主要为高校生物教学实验课程的开设提供场所，本文从完善教学实验室管理制度、加强生物教学实验室的日常管理以及加强实验人员队伍建设三方面进行了分析，旨在建立和谐的生物教学实验室管理模式，适应当今社会发展需要。

关键词：

高校；生物；教学实验室；和谐；管理

生物科学是一门建立在实验基础上的自然科学，只有具备扎实的科学实验理论基础，才能更好地从事科学研究。人才培养、科学研究和社会服务是高校的三大职能目标，科学研究是培养高校人才的重要途径，所以实验室是高校培养人才的重要场所。进入21世纪，生命科学迅猛发展，这也给高校生物实验室的建设和管理带来了前所未有的机遇与挑战。高校生物教学实验室管理是高校生物实验室管理中一项重要的内容，随着高校生物实验室规模不断扩大，实验室建设力度也不断加大，现行的高校生物教学实验室的管理模式存在很多管理漏洞，实验室管理观念落后、实验室管理制度不完善，教学实验室秩序混乱，没有人愿意管理，仪器设备种类多、丢失现象频频发生，实验技术人员的素质有待提高等一系列问题，因此教学实验室的科学管理和最大化利用已经成为了高校发展中的一项重要课题。

1建立完善的教学实验室管理制度

实验室规章制度是规范和协调从事实验的人员以及实验室管理人员行为准则，是维护实验室正常管理秩序的重要保障，是实验室各项工作正常开展的主要依据。近年来，随着高校招生规模不断扩张，教学实验室的实验人员流动大，新的教学实验室管理制度有待进一步完善和更新，根据学校实验室管理的规定和生物学实验室的特点，建立一套全新的实事求是的规章制度，如实验室人员岗位职责(包括实验技术人员和实验教师），实验室使用规则，仪器设备管理制度，学生实验室守则、学生仪器设备损坏赔偿办法等[2]。这些制度的确立是建设一个规范、安全、高效、和谐生物教学实验室的基础。

2加强生物教学实验室的日常管理

建立和谐安全有序的生物教学实验室，平时的日常管理尤为重要。及时发现问题，解决问题，做到防微杜渐，时刻树立忧患意识。

2.1给实验桌编号，固定学生座位

实验室的实验桌要进行编号，学生对号入座，学生2-3人一组，每组选一个负责人，清点、核对自己小组内的实验器材、试剂等，从入学至毕业，进入不同的实验室都有自己固定的座位，每次实验前对自己所使用的仪器设备、药品、课前课后随时检查，并填写实验仪器设备使用记录表，仪器设备损坏登记表，低值易耗品消耗登记表等。最后由实验老师签字，可作为实验教师评定学生成绩的一项指标，增强了学生的责任感，杜绝仪器设备丢失现象。

2.2实验试剂、低值易耗品管理要规范

生物教学实验室种类多，如生物化学实验室、微生物实验室、细胞生物学实验室、分子生物学实验室等，实验试剂种类多，还包含有毒有害危险品等，所以本科教学实验试剂、低值易耗品应统一由实验中心管理，专人负责，实验教师填好试剂订购单，由实验中心审核、统一订购；实验教师每次实验前向实验员领取所需物品等，并填写领用登记表，实验完毕，统一收回并交由实验员统一保管，每次实验所剩余的试剂原则上短时间内不用，应妥善处理。对实验中产生的废液废渣，应倒入废渣废液回收桶，由学校主管部门定期进行回收处理。

2.3仪器设备的使用管理

高校生物教学实验室的设备和仪器种类比较多，在管理这些仪器和设备的时候要做到规范、科学。一些特殊的仪器不能随便移动和存放，而且对环境要求高，大型仪器设备需要专人管理，定期进行维护和保养，使用人员需填写设备使用记录，对使用过程中发现问题要及时登记，切勿影响仪器设备的正常使用，阻碍整个实验室的正常运转。实验教师在开设本科教学实验前应向实验中心提交所需仪器设备清单，由实验中心统一安排，对有问题的仪器设备进行维修，以保证实验课正常进行。

2.4加强实验室安全管理

近年来，高校实验室频频发生安全事故，给国家和个人造成了巨大的财产损失和人身伤害，这充分暴露出实验室人员安全意识薄弱，实验室管理部门工作存在很大漏洞，因此落实实验室安全责任人，实验室除要做好防火、防盗工作外，实验教师要对实验中产生的废液废渣统一倒入废液废渣回收桶，对有毒有害的废液废渣需单独存放，并由实验技术人员统一管理，学期末由学校实验室管理处统一回收。微生物实验教学中涉及细菌、病毒等微生物的培养基，实验后一定要灭菌处理方能丢弃。

3加强实验人员队伍建设

实验室管理人员和实验教师要明确自己的岗位职责，实验室管理人员负责仪器设备的管理、维护、实验工作的准备，实验教师要履行好自己的职责，在学生第一次进入实验室时，就要求学生学习实验室安全管理条例和学生实验守则，仪器设备使用规则，让学生牢固树立安全意识和遵守相关规程，这对于和谐实验室的构建至关重要。同时对在实验仪器的维护，实验室的管理上有重大贡献的人员给予奖励,并作为年终考核优秀的指标之一，提高实验管理人员工作的积极性和主动性。鼓励熟悉业务、技术能力强的理论课教师参与到实验指导工作中来，也可根据学科特色，聘任相关企业专家担任实验教师的指导顾问,使实验教师所开设的实验课内容与社会需要紧密联系起来。实验人员还要加强理论和学术上的进修，来不断提高自己的理论素质和业务能力。学校要对实验人员加强业务上的训练，定期地培训实验人员，组织他们到高水平的学校进行参观和学习，努力提高实验室管理水平，提高理论知识水平和动手操作能力。

4结语

随着和谐社会主义社会的不断发展，高校生物教学实验室管理在高校实验室管理中占有重要地位，构建和谐实验室，是每个实验室工作人员的责任和义务，作为高校生物实验室管理人员，有责任有义务从实际出发，对高校生物教学实验室管理认真分析思考和总结，不断提高工作效率。

作者：于淑坤 单位：北方民族大学

参考文献：

[1]师尚丽,周银环.高校生物实验室管理[J].中国现代技术装备，2012(1):35-37.

[2]邓芳.高校生物实验室的几点体会[J].神州,2014(5):275.

[3]张有义.浅谈如何加强地方高等师范院校生物实验室的建设与管理[J].高校实验室工作研究,2009(2):70-72.

[4]朱维红.浅谈高校生物实验室管理[J].才智,2013:111.

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关键词：食品加工；专业课程；探讨

中图分类号：G712文献标识码：A收稿日期：2017-12-28

一、研究目的与意义

1.创造食品安全的社会环境

日常生活中，食品安全问题越来越突出，百姓在吃的方面也越来越慎重，而保证食品安全比较有效的方法之一是在检测过程中杜绝有害食品的流通。如果在高校的专业食品实验室里已经可以把大部分食品安全问题解决，这对社会来说是一个福音。

2.提升在校学生的职业能力

深入研究食品加工技术专业课程体系的建设情况，并针对问题，提出对策，对于食品专业的学生而言，意义重大。因为不断改善教学环境，健全教学的制度，不仅能提供一个比较完善的教学模式，而且能提高学生们的职业素养、动手操作能力，为以后创业就业积累经验。

3.推进专业院校更好地发展

如今高职院校的食品专业招生数量不断增多，而食品专业课程教学质量不佳，故而衍生出一系列的问题。所以，研究高职院校食品加工技术专业课程体系建设的问题就显得十分的重要。

二、高职食品加工技术专业课程体系中的问题

1.日常管理制度不够完善

很多高职院校没有根据科学规范的制度规范标准化地管理学生，导致相关教学没有按照有关的规定运作。所以，高校在教学过程中会出现一系列的问题，比如实验器材的管理，因为实验器材繁多，很多学生都会在使用后随意放置，导致后续的器材利用出现不必要的麻烦。

2.实验教学与实验器材的不匹配，教学内容落后

食品类实验室的设备更新跟不上时代的步伐，导致某些食品新技术在教学方面得不到体现。原因除了食品专业类高校的投放在实验设备的资金不足，更关键的是实验教学与实验器材的不匹配，还有设备的维护做得不足与使用记录的部分缺失。

三、高职食品加工技术专业课程体系建设分析

1.日常管理制度不完善的解决对策

大部分高职食品加工技术专业的管理制度还不够完善，完善管理制度的方法是：重点突出责任管理。以实验室为例，每个实验室都要有一个责任人，除了负责实验室的日常管理，还要负责实验室环境的维护、信息的定期更新和实验室物品、仪器使用情况的实时更新。

2.教学功能与社会服务功能相结合

教学功能与社会服务功能相结合的做法可以有：实验平台的校校合作、校企合作。校校合作的目的是共享学校与学校的资源，能够让不同学校的学生增加相互之间的交流，也让不同学校的实验室实现资源的交流。校企合作的目的是为了与社会接轨，提高学生对实验操作的认知水平，为毕业后服务社会积累丰富的经验。

3.精心选择，逐步打造稳固的实习基地

从学校长远发展的高度，选择管理成熟、技术先进、社会责任感强的企业，加强与企业沟通联系，与企业建立合作关系，让企业了解和配合学校的培养方案，共同培养高素质的专业型人才。学校要定期考核顶岗实习基地，经常与顶岗实习基地沟通，与企业一起总结顶岗实习的经验教训，研究解決存在的问题，不断优化顶岗实习基地，逐步稳固顶岗实习基地，使实习基地成为学生成长的重要基础。

四、结语

食品加工技术专业课程体系的构建是一项系统而复杂的工作，在实际构建中学校应该创新教学模式，准确定位课程，完善工学结合实践教学体系和理论教学体系的建设，这样才能培养学生的职业能力和创新思维，提高教学质量，使学生更好地适应不断变化发展的社会生活。

参考文献： 

[1]周玉芳，王婷婷.高职食品加工技术专业课程体系建设的研究[J].农产品加工（学刊），2014（16）：70-72. 

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关键词:高中生物;实验室管理;对策

一、完善实验室管理制度建设

所谓“无规矩,不成方圆”。提高高中生物实验室的管理效率,首先要设计并制定出完善的实验室管理制度,客观而言,生物实验室管理是一项较为专业且复杂的工作,主要表现在日常管理的清洁、安全、维修、整理、记录等方面。作为实验室管理员,应遵循日常管理规范,恪尽职守地完成日常管理工作。如实验室的清洁管理工作,就需要从防火、防潮、防锈、防霉变、防腐蚀等维度入手。又如,生物实验室的器材、药品,不仅要保证其质量的有效性,还需要注意安全问题。易饶、易爆、易挥发的药品,应按照保存准则妥善管理,避免其温度过高或者过低、湿度过大、阳关照射过强,等等。此外,还应重视水电、门窗的安全性,做好防盗工作。作为实验管理员,应具备良好的专业水平及应变能力,如发生事故时,要采取有效应对措施。有的生物实验室存储有大量资料文献,因而管理人员还需要学习档案文献管理的方法及手段。

二、实验资源的配置及合理利用

实验是以一定的物质基础为支撑的。缺乏先进的实验材料、设备及充足的实验药品试剂,使实验课程无法有效地进行。为此,作为学校领导,应在教育资源配置方面,结合学校的实际情况,适度调整并扩大对生物实验室的项目经济投入,为学校的实验教学提供所需的基础平台。对于某些价格高昂的实验设施,尤其是药品试剂类,由学校独立承担过于困难。为此,学校可联系其他中学共同购进,从而提高使用效益。事实上,这类试剂虽然昂贵,但使用量往往较小,因而合资购买并分配,不会影响学生的实验学习所需。还有某些必备的实验用品,由于生活中并不常见,故而在市场上难以购进。为此,学校可与区域高校建立合作关系,从而实现资源共享。此外,也可发动、鼓励学生组建“生物兴趣小组”,以活动的形式制作、生产、饲养、收集生物实验用品或材料。比如,我的教授的班级中,有学生在外出旅游时,收集了一些蝉蜕空壳带入实验室。又如,有学生提出美化生物实验室的设想:剪裁掉塑料瓶底部,瓶盖拧紧,注入一定的水分,将玉树、绿萝等植物培植于其中。诸如此类的小活动,丰富了实验室资源、美化了实验室环境、锻炼了学生的动手操作能力、激发了学生的学习热情。

三、培养学生良好的实验习惯

新课程改革,要求加强学生的动手实验课程比例。在教师的引导下,学生或通过独立思考,或与他人协作,从而在实验中有所“发现”。众所周知,这种自我的“发现”,其印象更加深刻,而对于其中的因素、关联、规律、作用等理解得更加透彻。培养学生良好的实验习惯,是学生生物实验课程的顺利进行,还是完善实验室管理的重要途径。为了确保实验教学活动有序、平稳且高效地展开,课前的准备工作必不可少。我在实验课之前,事先让学生学习学校制定的《学生实验规则》,其中涉及的规则较多,主要包括两个方面:一是课堂纪律问题。如不能随手丢弃垃圾、不应随便走动、带齐学习用具、轻拿轻放实验设备,等等;二是实验关联问题。如实验器皿发生破坏、打碎等事宜,应及时报告,方便教师记录在册。此外,实验结束后,应轮流留下几位同学帮助教师清点、整理实验器材,检查水电,打扫卫生,关好门窗等。

四、加强实验室管理员师资队伍建设

人才是最为宝贵的资源。缺乏高素质的人才队伍,纵然具备科学的工作理念,先进的技术设备,完善的运行制度,也难以收到应有的教学效果。同理,现行高中生物实验室管理,要完善实验室管理工作,提高生物实验教学质量,加强管理员的师资队伍建设。其一,树立爱岗敬业的工作理念。无论是生物教师兼职的实验室管理员,或是学校单独设立的生物实验室管理员,均应具备敬岗爱业的工作理念。“苟有所见,虽布衣之贱,远守之微,亦可施用”。而事实上,实验室管理工作是学校培养人才不可或缺的重要环节,对学生探究、实践及合作能力的培养意义重大。为此,管理员应提高思想认识,形成积极向上的工作态度。其二,提高自身业务素养。“吾生也有涯,而知也无涯。”作为决定学生实验及实践学习质量的管理员,应坚持终身学习的良好品质。一方面,全面且深入地配合教师开展教学工作,学习新课改下的课程标准及教材内容,充实自我的业务能力,更好地服务于学生。另一方面,加强管理知识培训,外出参观、学习其他学校的实验室管理模式。推陈出新,结合学校的实际情况,不断优化实验室的管理方法及手段。管理员应积极开展创新研究,并落实于实践工作中。如对教学仪器的功能开发利用、学习新设备的操作技术等。此外,学生是学习的主体,而青春期的中学生,聪明有余而学习的柔韧性不足,逆反心理较为明显。因此,管理员应多与学生交流,了解学生的所思所想,参与学生实践活动,构建和谐的师生关系,为实验教学奠定基础。

作者:福建省泉州第五中学 单位:福建省泉州第五中学

参考文献

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关键词：创新；电工电子；高校

传统实验教学模式一般教师为主体，课堂理论性教学为先导，以验证性实验为主要教学手段，传统的实践教学模式已不能满足培养创新型人才的教学目的。所以，各高校通过课外科技活动使大学生在素质培养、动手能力、团队精神、就业竞争力，特别是在创新能力方面效果显著。但是，随着参与的学生人数越来越多，课外科技活动也受到了场地、设备、经费及管理等方面的限制，制约了这项活动的顺利开展，由此，建立建设开放的电工电子实验室成为必要，为学生创建一个自主研发、创新的实验平台，充分发挥大学生主观能动性，更大思考研究空间的新教学模式。

1、建设创新实验室背景

经过10多年的经验积累，全国大学生电子设计竞赛活动的深入开展和逐步完善，经历了一个从培训到竞赛，对大学生动手能力、科研能力培养的转变过程。为了能充分发挥大学生的积极性和创造一个宽松的适合大学生自己的学习环境，我校成立了以电子信息与自动化学院电工电子实验教学中心创新实验室，该实验室全天候开放，以大学生自主管理为主、中心教师指导为辅。学校给实验室配备了必要的常用设备、仪器仪表和桌椅等供学生们使用。

2、建设创新实验室的意义

首先，实验室开放对实验室的时间和空间进一步扩展，现有仪器设备利用率充分提高；实验设备和人力资源最大限度地利用；同时也可发挥大学生自我管理、自我约束、自我提高的主观能动性，达到实验室开放的可能。

其次，实验室开放教学，每个学生都有充分的实践机会，学生动手能力进一步提高；开放式实验教学强调学生的主体地位，使学生分析、解决问题的能力以及创新能力得到培养和提高。

3、创新实验室的日常管理

3.1、加强开放实验室师资队伍建设

实验室开放后，对实验指导教师的要求也就相应的提高，实验指导教师不但要有强烈的责任心，而且知识面要广，有丰富的实验指导经验，能够掌握新技术的发展等。学校要从各方面提高实验指导老师的待遇、给予奖励激励政策和机制，快速高效的建立起一支值得学生信奈、有较强专业技术技能的指导师资队伍。

3.2、加大开放实验室设备的投入

开发实验室不仅仅是学生自主研发、提高的地方，同时也是老师和学生共同组建科研团队的平台，实验技术设备的保障也尤为重要，有高、精、尖的设备仪器作为保障，就更加能够激发老师和学生的科研创造积极性，就为更快更好的出科研成果提供了有力的技术保障。

3.3、加大开放实验室经费投入

随着实验室的开放，实验设备损坏率、折旧率、实验耗材使用快，人员管理费用加大，所以学校要单列开放实验室管理经费，解决开放实验室发展的后顾之忧。

3.4、建立开放实验室管理制度

开放实验室不能打乱正常的教学秩序，要首先保证正常的教学秩序。在老师管理为先导的情况下，建立实验室学生管理团队，让学生参与实验室日常管理，锻炼学生自主学习、自我管理、发挥潜能的能力；再次还要加大对实验设备、实验耗材的管理，减少设备损坏、耗材浪费。通过规范管理，学生树立诚信、勤奋、创新、回报的思想，培养团队意识、责任心和自己的管理能力，为日后的就业和创业做好准备。

4、结束语

电工电子实验室开放是新时期大学教学改革的目标，需要不懈的努力和奋斗，只有积极努力做好电工电子实验室的开放，才能够真正适应当代大学教学的需求，更好地培养学生的实践动手能力、创新创造能力、培养高素质、高技术、创新型人才。

参考文献：

[1]黄天辰、冯长江.实验室研究与探索. 2011.4，161-162.

[2]柴钰.实验室研究与探索. 2012.1，82-85.

[3] 刘长宏，张恒庆，王刚，等. 大学生实践与创新能力培养体系的研究与实践[J]. 实验室研究与探索，2006，25（ 5） ： 552-554.