趣味教学的重要性及意义范文

导语：如何才能写好一篇趣味教学的重要性及意义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】初中英语 趣味性 英语记忆

一、引言

初中是学习英语的重要时期，初中英语学习的情况时之后学习英语的关键之处，因此，初中英语的教学也是重中之重。然而，传统的英语教学方法非常枯燥，只是机械的死记硬背，难以激起学生对英语学习的兴趣，这也会造成学生在培养英语记忆的时候效率不高。而趣味性教学则是相对于传统教学打破常规的一种新的教学方法，注重老师和学生之间的互动，让课堂不再是老师一个人的无聊讲解，让学生在十分轻松的环境下自然地获取英语知识，让培养英语记忆的过程不再无聊和痛苦，一切都在愉悦的环境下进行。本文将会结合一些趣味性教学的具体方法和例子来分析一下趣味性教学对于初中生培养英语记忆的重要性。

二、词汇教学中的趣味性

要想学会一门语言，就必须要从词汇开始学起，英语也同样如此。学生在接触英语的时候就应该注重词汇量的培养，词汇量的大小将直接影响今后英语水平的发展。可以这么说，词汇量大的人不一定英语学得好，但是英语学得好的人词汇量一定很大。为了适应初中生各方面的特点，在英语词汇的教学当中不能知识枯燥的让学生去背单词，而是应该增加词汇教学的趣味性，让学生在不知不觉当中完成记忆单词的过程。

在词汇的教学中，传统的教学方式已经落后，不能让每个学生都保持高效率来进行学习，而如果结合趣味性教学，通过游戏、比赛等活动来进行词汇的学习，效果便会事半功倍，如：

1、写画结合。单词学习的基础就是拼写，而传统的教学方法都是只是通过口头拼写和抄写来加强学生的记忆，事实证明这种方法不但付出的时间比较多，如果不经常复习的画，遗忘的概率也非常大。因此如果可以让学生的手、口、脑并用，把图像记忆和文字记忆结合起来，这样就可以大大提高学习的效率。如学到banana时，就在纸上画上香蕉并涂上颜色，然后再下面写着a yellow banana的字样，这样就利用了图像和颜色来加强学生对这个词语的记忆。同样的方法还可以运用在很多单词的学习上，如在黑板上贴blackboard，在铅笔上贴pencil等等，让生活中的一切都可以与英语单词结合起来，这样学生就可以在平时的生活当中无形地增加了对单词的记忆，相比于传统方法，效率高不少。

2、动做结合。这个方法的本质其实和上面的一样，只是并不是所有学习的单词都是物体，也有很多关于动作的单词。如在学到run，running的时候，让学生做出跑步的动作来加深印象；学到jump，jumping的时候，让学生跳一下；学到push，pushing的时候，让学生做出推东西的动作等等。这些动作也可以将枯燥的单词和实际生活结合起来，效率肯定比对着单词表死记硬背高。

以上两种方法，都可以将趣味融入在课堂当中，能让学生对于词汇的记忆更加自然，更加高效，这些都是趣味性教学在培养学生的英语记忆方面的重要作用。

三、语法教学中的趣味性

语法也是英语学习中必不可少的一个重要部分。在语法的教学上，以往的传统教学也是采取让学生死记硬背的教学方式，学生要记住复杂的结构和句式并不容易。而在趣味教学当中，有一种语法教学时采用的教学顺序是这样的：先让学生知道这次学的语法知识应该用在一个什么样的情景当中，然后大概说明一下语法的规则，让学生在这个情景中自由发挥，互相对话，最后才是详细说明语法的规则，让学生有对这个语法有比较深刻的印象，增强对语法的记忆。

在趣味教学当中，语法教学的方式多种多样，有对话法、图像法、游戏法、表演法等等，下面就介绍一下游戏法和表演法。

1、游戏法。游戏法非常符合初中生的特点，就是爱玩。而游戏法可以让学生在游戏的过程当中自然地学会语法的知识要领。例如在讲解be doing语法的时候，可以让学生做动作，然后让其他学生来用be doing 的形式来猜他正在做什么动作，猜错的人就上台表演下一个项目。等到游戏结束之后，老师再把详细的语法内容再说一遍，让学生在之前游戏的基础上再理解一遍语法的具体含义，这样学生不仅在游戏中记住了语法，还可以灵活将这些语法应用到实际的生活当中去，耗费的时间还短，可谓是一举三得。

2、表演法。表演法，顾名思义，就是让学生在表演或者观看表演的过程当中明白语法的使用方法。通常是分组上讲台进行表演，通过表演一段对话或者其他内容，一般是生活之中的某个情景，适用于一些特殊的语法，来进行表演。在表演的过程中，其他观看表演的学生们也要认真观看，在表演结束之后再指出刚才表演中犯下的语法错误，或者指出哪一些语法用得提别好，等等。最后老师再进行详细的讲解，这样学生就会带着疑问来仔细地听取老师的讲解，效果比单纯、枯燥的讲解语法要好得多。

以上这些语法教学方法，都是在传统的教学当中加入了一定的趣味，而形成的比较创新的教学方法。这些方法不仅能够让学生快速记住语法的要点，还将如何把语法运用到实际生活中这个传统教学的难题也一并解决了。因此趣味性的教学在学生的英语语法记忆的培养上也是十分重要的。

四、结言

以上通过结合词汇教学的趣味性和语法教学的趣味性来分析趣味性教学对于初中生培养英语记忆有多重要，结论并不难得出，就是非常重要。在英语教学中采用趣味性教学不仅能够摒弃传统的死记硬背，让学生在游戏、表演、比赛中获取新的知识，还可以让学生更注重英语在实际生活当中的应用，学习的效率也提升不少。因此可以说，要让初中生的英语水平取得明显提高，就要让初中英语的趣味性教学成为每间学校改革的方向。

参考文献：

[1]林燕.英语语法教学的几种新方法的尝试[J].中小学外语教学.2003.

[2]毛洁白.谈趣味性在初中英语教学中的重要性[J].黑龙江科技信息.2009.

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【关键词】历史图片 影像视频资料 历史事件 学科兴趣 重难点突破 知识点强化

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0069-01

历史实物图片与影像视频，就是各个历史时期，具有时代意义的文物、古迹、文字图书，以及经过现代技术处理的漫画、影视资料、记录资料等，在“展现历史学科丰富多彩的特征和空间变迁”同时，不仅激发了学生的历史学习兴趣，也进一步“培养了学生分析处理信息、历史知识迁移与文字表达等方面的能力。”[1]本文以人教版初中历史教材为例展开研究。

1.历史实物图片与影像视频结合运用的兴趣激发作用

由于历史实物图片和影像视频的对历史呈现的直接性与直观性，不仅缩短了历史与学生之间的时间距离，也制造了非常亲密的空间距离，更能让学生在较为切实的体验中激发兴趣。

1.1单独历史事件兴趣激发

虽然历史学科以历史事件的故事性与趣味性，能非常容易地吸引和调动学生学习的积极性，但往往由于历史事件的高度概括性，导致学生在了解基本过程后便丧失兴趣。历史实物图片和影像视频的适时运用，能起到调动、保持与再激活学生历史学习兴趣的作用。如在教学《殖民地人民的抗争》时，显然教材的抽象性与概况性，难以相对长时间地调动学生兴趣。教师在这种情况下，把香港、澳门、印度、澳大利亚与非洲等地的殖民史料图片或影像展示出来，能从视觉或影像的立体冲击中，让学生继续投入到学习，在把课本知识直观化的同时，积极地探索课本中其他可能出现的兴趣点。如世界上著名的被殖民民族抗争的历史人物、历史事件与其历史意义等，让把图片或影像视频直接转化为文字性的知识，培养与提高了学生总结提升能力。当然，在运用时教师要根据教学内容与教学计划的安排，把相关史料的展示与教学环节结合起来，起到对教学的助推或步骤性作用，避免应急性的盲目和造成的主题偏离。

1.2历史学科学习兴趣激发

从学生对历史事件的浅显兴趣，向稳定的学科学习兴趣提升，不仅是学生学习能力的提高，也历史学习效果的积极积累。尤其，教师通过科学的设计与组织，在不同的教学阶段或环节，把历史实物图片与影像视频资料展示出来，在细化与真实还原历史事实的同时，更激发了学生对历史的探索精神，实现了具有内驱性的历史学习兴趣和动力。如在教学《》时，由于时间距离的亲密性，各种史料保存比较齐全，而且关于此类史料的影视作品也较多，因而，教师可以选用的材料是非常丰富的，既可以是革命圣地的图片展示，也可以是各种影像资料的播放，让学生在这样的史料帮助下，完全可以自主完成相关内容的学习，以此不仅可以激活他们对历史事件的好奇心，也可以指导他们以自己任何可能的方式，去搜集与整理需要学习的教学内容的相关历史史料，实现历史学习的主动性，并以一种良好的学习习惯与探索精神被不断地强化与提升。

2.历史实物图片与影像视频结合运用的办法

在历史教学实践中，历史实物图片与影像视频一般作为教学内容或教学工具性的手段，被教师以适当的时机展示出来，对不同的教学环节起到了不同的兴趣激发作用。

2.1重难点启发性运用

作为教学的重难点内容，对学生而言因为其重要性与难度，就渐渐失去了其趣味性，在教师处理不及时的情况下，反而会造成学生学习的冷场与负面情绪的迅速积累。教学中有主要两种运用形式：兴趣再激活性运用。即把相对尴尬或冷场的课堂氛围再度激活起来，让学生的思考积极性继续活跃，为实现重难点的突破创设良好的思考氛围。如在教学《》时，针对左宗棠的重点知识与收复伊利重要性的难点，学生对如何运用历史唯物主义的观点评价左宗棠，就陷入了运用新时期的观点看待特定历史阶段人物的怪圈，依然从封建社会的落后与清王朝的挨打出发，也就不能准确客观地看待一个历史人物的功与过。教师在这种时机，可以适当选择纪连海或易中天的《百家讲坛》对历史人物评论的方法影像资料，对学生进行启发，促成他们客观与全面地开展历史学习。兴趣主题主导性运用。主要是为了确保学生学习的主题稳定性，避免学生的思考或探究出现偏题或跑题现象，教师运用此类史料加以引导。如在教学《第三次科技革命》时，针对学生在突破中因为网络运用的高频率性，而只针对网络科技展开讨论等，教师要积极地介入展示生物科技与航空航天技术的史料，如展示中国的神五到神九的飞天资料，让学生实现全面地兴趣激发与学习。

2.2知识强化性运用

这种目标的运用，主要用在两个环节中：知识小结环节的兴趣激发。课堂教学中，会根据教材内容的机构，进行不同阶段的知识小结，教师在这样的阶段适当地运用图片或影像视频资料，能起到记忆唤醒意义的知识强化作用，使学生的记忆更加深刻，理解更加准确。如在教学《明清经济的发展与闭关锁国》时，教师在“资本主义“萌芽的知识环节，运用明清经济发展的史料展示与资本萌芽的史料进行对比，不仅可以让学生直观地发现其中的差别，也能对资本主义发展的障碍和发展内在驱动之间的矛盾，有着更加全面与科学的了解。避免学生因为单纯地依靠文本知识进行绞尽脑汁的思考，实现兴趣激发下的知识学习与总结的迎刃而解。复习环节的兴趣激发。历史知识的复习，往往是知识归纳、分类、整理与总结提升性的工作，任何的历史事件与人物，都是以一个知识点等面目出现，其过程是琐碎的、枯燥的，因而，教师适当地或者直接运用图片与影像视频资料，按照某种规律为学生展现出来，不仅可以对学生的知识复习起到启发作用，也可以潜在指导学生开展高效地复习，整个学习过程充满着视觉与视觉和听觉并在的趣味。如在开展七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》复习时，教师就可以按照教材内容的课时顺序为学生展示相关史料，既有宏观的提纲，也有围观的暗示。

结语

由于现代信息技术的支持下，历史实物图片与影像视频结合运用的兴趣激发，已经是非常普遍的现实，需要教师继续发挥创造性，挖掘此类史料的兴趣激发潜力创设高效历史教学。

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《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出， 职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。随着中外合作办学、校企合作教育模式的不断创新， 对中职英语教学提出了更高的要求。英语课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。英语教学对于学生提高思想和科学文化素质， 掌握职业技能， 形成综合职业能力和创业能力， 以及今后的学习和发展， 具有重要作用。因此，如何实施中职英语教学成为每个英语教师必须关注的问题。

一、当前中职英语教学存在的主要问题

1.部分学校领导和教师对英语教学在中职教育中的必要性及重要性认识不足。只把英语课当做一门普通文化课对待，未将英语当做职校学生面对未来竞争和迎接挑战的有力工具和技能给予充分认识。因此，在教育指导上必然将英语课不作为主课摆位，只关心其它专业、技能课的教学，问及英语教学的时候少。同时，英语课还普遍作为考查课，不能像考试课经常接受督促和检查，对英语教师的培养、进修情况及教学经验的交流也很少过问，等等。

2.中职生英语基础普遍薄弱。根据有关教育方面的资料显示，70%的中职学生英语基础不牢，单词读、写困难；20%的学生基础一般，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际上中职生的英语基础，比统计的情况更加严峻。

3.灌输式的英语教学方法抹杀了学生的学习兴趣。受传统英语教学的影响，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊。再接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有了生机和活力。老师主动地灌，学生被动地听，学习成了一种使命，上课成了完成任务。

4.由于各种原因，英语教师短缺成为职校的普遍现象。据调查，在现行的中职学校中，英语教师普遍短缺，普通本科院校的大学生不太愿意到中职校任职，从而导致英语教师工作量过重，教学质量下降。

二、有效措施

1.提高全体领导和老师对英语教学重要性的认识。要让所有从事职业教育的领导和教师提高对英语教学的重视度，真正能够意识到英语不仅是一门基础文化课，更是一门技能课。在中职教育中，应继续传授英语有关的基础语言知识和语法内容，提高听、说、读、写、译全面技能。中职教育是学生步入未来工作岗位、进一步接受高职教育的基础阶段，一切文化课和专业技能课的设置应具备“基础”这一性质。教育部职教司孟广平同志认为：中等职校要重视加强基础教育，需要重视普通文化的基础和专业的（职业的）基础学习。因此，要把职校英语课与普通高中的主要基础课一样看待摆位，才是正确的。仅从中职培养目标来说，作为中职生面对迅速发展的信息社会，如果没有外语作为事业腾飞的臂膀，那么未来的职业选择和发展将会受到很大限制。这一点，不论作为培养者还是每个学生，都应深刻领会和理解。

2.切实加强英语教学的管理。学校教育管理部门不但要从制定教学计划、教学进度方面将英语教学纳入管理范围，还应把教学状况、质量要求检查考核等方面一并纳入真正的管理之中。只有这样，才能确保教学质量和目标的实现。既然英语教学对培养适应21世纪社会经济发展需要的千百万劳动者和中级人才有着十分重要的意义，仅仅对英语教学进行一般性考查就远远不够了，也应像对其它重要基础学科一样，除做到对教学两方面进行日常督促和检查外，必须有严格的考试，还要加强对教学研究的领导和管理，以保证不断提高教学质量。

3.采取措施，建立稳定的、有一定水平的英语教师队伍。提高教学质量，关键在教师。对专职教师，除了加强热爱本职工作的教育外，要千方百计地提高他们的业务能力和学历水平。在这个问题上，职校领导必须有长远打算，还要通过检查、考核提供的反馈信息，及时组织教师开展教学研究和经验交流，使所有教师不断提高教学水平。

4.从基础抓起，一步一个脚印。调查摸底，从基本开始，夯实英语音标、语法基础知识，了解学生对英语基础知识的掌握程度。作为进入职业中学英语的第一堂课起着关键的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划地进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。

5.实行趣味英语教学法，培养学生学习英语的兴趣。趣味教学就是在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。

6.实行理想、信念教育。树立学生学习英语的理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中，中职生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，他们错误地认为，对英语知识的掌握程度和工作没有直接联系。这样的错误观点导致了对英语学习的放松，甚至放弃。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指标等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。生活中大多数家庭电器的说明都使用英语，读不懂说明又何谈正确使用呢？加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语自信心的需要。

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关键词：初中体育；体育教学；中升体育意识；培养策略

G633.96

初中阶段对学生终生体育意识的培养，不仅关系到学生体育技能体育技术的形成，关系到体育兴趣的培养以及体育西关体育爱好的养成同时还关系到体育锻炼意识的培养，以及独立参与自我锻炼能力以及运动保健自我能力评价的形成，同时对学生健全人格的构建也具有着相当大的影响。因此初中阶段培养薛恒终生体育意识尤为重要。

一、初中体育教学中终生体育意识的现状

1.学生自身重视不足

在我国当前的教育体制影响下，中学阶段的教育比较重视文化课知识的学习，虽然近年来培养体育意识已经受到了广泛关注，但大多数的学生依然侧重文化知识的学习，因此学生自身对体育意识的重视程度就严重不足，对于终生体育意识的培养更是欠缺。大多数学生对体育教育的认识都较为单一。尤其近年来随着经济水平的显著提升，人们的物质生活有了一定程度的提高，当前的初中生大多是独生子女，在家庭中过着养尊处优的舒适生活，因此意志力都比较薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神。很难进行长久的坚持锻炼因此对终生体育意识的培养有着很大的影响。

2.学校重视程度不足

教育改革以来我国对体育教育的重视程度在不断的增强，同时对体育教育的投入力度也在不断加大。教育部门在大力度宣传强调体育锻炼对于各阶段学生的重要影响，但仍然有一部分学校为了追求学生的高成绩而没有正确认识体育教育的重要性，从而导致重视程度不足。由于校方重视不够以至于体育教师没有将终身体育的意识贯彻落实给学生。导致体育教育低效现象。另一方面大多数的初中教师都比较重视升学率，为了提升学生的成绩，时常有体育课被文化课占据的现象发生，再这样的环境，以及学校教师态度的影响下，很难激发学生对体育学习的兴趣，从而导致体育教学终身体育意识根本无法贯彻落实。

二、初中体育教学中终生体育意识的培养策略

1.转变体育教学观念

初中阶段的学生正式意识观念逐渐发展的成熟的关键阶段，着个阶段开展的教育工作将会对孩子的长远发展造成严重的影响，甚至会影响孩子的一生。因此这个阶段的体育教师应该重视对孩子观念意识的引导。培养学生养成良好的体育锻炼习惯，同时给学生灌输正确的体育认识，使其正视体育教学的重要性，优化学生的体育观念。当今受应试教育的影响以及传统的教育观念的影响，现有的体育教育意识很难满足新课改背景下的体育教学的要求，因此作为体育教师必须要对教育观念进行完善，从长远角度出发，结合学生的实际情况，加强学生终生体育意识的培养，强化学生对体育锻炼的正确理解，同时教师还应帮助学生建立清晰系统的体育观念，使其充分的意识到终身体育意识对今后的发展产生的深远影响及积极意义。

2.根据学生兴趣进行科学的课程制定

在课程规划之前教师应该深入的对学生的兴趣爱好及个人特点进行详细了解，从而掌握学生在体育学习中的兴趣方向，根据了解的内容进行综合性的课程制定。在当前的初中体育教学中，体育课程对学生来讲比较枯燥。大多是一些体育技能及体育能力的训练，而大多数的体育训练中的热身环节都在重复着同样的动作，都在进行着相同的口令，以至于学生对体育课的学习缺乏积极性及热情，热身往往流于形式。而在体育教学中热身训练是一个极其重要的环节，良好的热身训练能够保证学生在课程训练过程中避免肌肉拉伤等伤害，保证体育活动的安全性。如果教师了解学生的兴趣爱好，热身训练就可以根据学生的兴趣进行设计，选择学生喜欢的运动形式进行热身训练。这样的而方式能够激发起学生的兴趣积极的投入到体育教学活动中来，这对教师教学工作的开展，以及学生终生体育意识的培养都有著积极的促进作用。

3.充分调动学生对体育学习的积极性

充分的调动起学生体育学习的积极性，使其在学习过程中感受体育所带来的乐趣。只有激发起学生的兴趣才能够使其产生学习的动力积极的投入到体育学习之中，从而更好的提升学习效率。要想培养学生终生体育的意识，就必须首先激发学生对体育学习的兴趣，以此来调动起学生投身体育锻炼的积极性，从而培养学生良好的体育运动习惯，这种方式可以很好的发挥学生的主体作用。教师应立足于学生，结合学生的特点来科学合理的制定教学方案，使学生在趣味中进行体育知识技能的学习，感受体育的魅力，从而真正形成终生体育的意识。另一方面传统的体育课堂教学比较呆板，教学程序比较模式化，学生在课程开始便知道了整个教学过程，从而使课堂教学变得索然无味，教师如果对教学大纲进行创新，转变以往的教学方法，这会提升学生的学习兴趣，例如，教师可以根据教学内容适当的增加一些搞笑的元素，使学生感受到趣味性，也可以利用一些体育运动的影视剧，吸引学生的眼球。还可以将运动练习活动以竞赛的形式展开，例如，中长跑训练可以以混合接力竞赛的形式进行，投篮训练，也可以以小组竞赛的形式进行开展。这样不仅增加了训练的趣味性同时也提升了学生学习的积极性，这对学生终生体育意识的培养都有着积极的促进作用。

三、结语

初中阶段是培养学生终生体育意识的重要阶段，这一时期应加强学生体育兴趣的培养，给学生建立起良好的体育锻炼习惯，不仅是对终生体育意识的形成，甚至对学生未来的发展都有着积极的影响。此外学生终生体育意识的培养只靠学校的努力是远远不够的，还应有家庭、社会等多方面的配合，形成一个良好的体育锻炼的氛围，从而促进孩子全面健康的成长。

参考文献：

[1]吴明霞，孙连升，探讨初中体育教学中学生终生体育意识的培养策略[J].环境论坛，2014（21）

[2]周淑梅，龚海英，试论终生体育意识的形成对学生未来成长的影响[J].黑龙江科技信息，2014（17）

[3]姚雨泽，浅析初中体育教学中终生体育意识的培养[J].中国环保，2015（07）

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一、化学探究性实验教学的必要性

化学在我们的日常生活中有着举足轻重的地位和作用，化学不仅作为一项简单的学科而存在，化学知识的强弱关系到日后生活、学习、科研、生产实践的开展。化学是中学教学活动的重要学科。随着新时期教学改革的不断深入，探究性化学实验教学在中学化学教学中显得尤为重要。实验教学贯穿中学教育发展的始终。

1.教学的主体及过程

在传统教学实验中，老师是主体，通常由老师先演示而后由学生分组模仿练习，在这样的教学模式中，学生成为配角，不能发挥其积极主动性及创造力。知识的学习，学习者成为被动的接受者。探究性化学实验能够最大程度上发挥学生的主观能动性。认知是一个过程，让学生自主地参与实验、探求知识，从而找出规律，在探索过程中提高综合实验实践能力、培养良好的创造性思维。

2.化学探究性实验的重要性

化学探究性实验相对于传统教学来讲，更加适应当代教育教学的要求，它的创新和改进将更有利于学生对于化学知识的思考与理解。化学知识综合能力的应用是当前学习化学的目标所在。现行教育方式灵活多变，教师应该结合学校的硬件设备，加强化学实验，在安全系数较高的情况下，指导学生自我探究，自行学习，培养学生的实践能力。探究性实验的活动，在一定程度上，具有相当的目的性、探索性，有利于化学教育教学任务的完成及教育目标的改革。

二、高中化学探究性实验的有效教学模式

探究性实验教学是一种具有适度、深刻及趣味性十足的新型教学形态。通过培养学生的自主学习能力和创新能力，使其主动开展教学活动，从而达到化学课程的根本改革。实验不仅具有验证性，更具有探究性，它是一种科学有效的学习方式，能在挖掘学生内部潜能的同时提高教学质量。

1.探究性实验教学的具体环节

（1）切实可行的实验方案：明确实验目的、组织形式、时间及具体操作，对现有学生进行合理分组，制定符合实际的方案。将实验活动的内容及要求明确告知学生，做好预防意外危险的准备。在实践活动中，突出学生的主体地位的同时强调教师及时指导的力度。

（2）遵循适度、趣味性原则：例如，如何用试管、滴管和石蕊试液来测试醋酸有酸性，并对CH3COOH、Na2CO3、CH3COONa的酸性强弱进行比较。比较酸性较为简单，多数学生马上把石蕊试液滴入醋酸中，但在比较酸性强弱时，出现难点，此时教师进行及时引导：将石蕊试液滴入CH3COONa中，溶液变蓝，引发学生好奇心，由此证明盐酸酸性较强。

2.探究性实验教学的时空观

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[关键词]阳光 教学理念体育 课间活动

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-071

大课间是小学体育活动开展的一个关键平台。大课间阳光体育活动逐渐变成小学体育的教学重点。大课间阳光体育内容一般包含球类活动、体操、趣味性游戏、舞蹈等，因此，在大课间阳光体育开展过程中，教师需充分考虑以下几点。

一、大课间的体育活动开展需充分结合舞蹈

小学体育课的内容较丰富，形式多种多样，而对于6-12岁的学生而言，跳舞是一种较为有效的锻炼方式，充分结合舞蹈和体育，能够有效拓展体育教学范畴。教师在教学体育舞蹈时通常较重视保持形体的流畅与优美，同时也应重视体育的健身作用。在教学过程中，教师需充分将体育舞蹈与当地文化相融合，并对教学模式与内容进行创新。此外，舞蹈节奏感较强、内涵较丰富，使学生的学习过程充满乐趣。

近几年来，不少小学的体育课中融入竹竿舞。竹竿舞中持竿者姿势包含站、坐与蹲三种，舞蹈形式变化多样，在有规律的碰击声中，舞者需要在竹竿的分合瞬间敏捷进退、跳跃，同时要自然地做各种动作。竹竿舞主要是以人们肌肉活动与运动形式来产生负荷，从而刺激人体的内脏器官，对人体呼吸系统与心血管的循环系统机能情况进行改善，加强人体关节的灵活性与肌肉力量，提高人体活动的能力。此外，竹竿舞还需要伴奏，以便观众能更好地理解其运动精髓，加强自身的韵律感。因此，在小学体育课的教学中加入竹竿舞，可以提高小学生的身体协调性与灵活性，提高学生的综合素质。

二、大课间的体育活动开展需融入趣味游戏

小学生天生好动、好玩，若在体育教学中只是一味地压制学生的这种天性，而不进行科学合理的引导，很容易让学生产生厌学情绪。因此，利用学生的爱玩、好动的天性，在大课间阳光体育教学中，创设出有趣的游戏教学法，成为必然趋势。为保证体育的游戏教学的合理性与有效性，在设计趣味性教学方案时，教师还需注意两点。首先，结合趣味性游戏的特点，应当注重对学生进行思想品德教育。体育趣味性游戏教学中应渗入思想品德教育，才能保证教学取得较好的效果。其次，以传统游戏项目为基础，适当进行开发与创新。

如使用“老鹰捉小鸡”的体育教学游戏时，教师应改变过去教学目标单一化的现象，科学使用游戏，使小学生的综合素质得到提高。“老鹰捉小鸡”游戏教学目标以锻炼身体、激发学生右脑、开发智力，促进学生思维、身体灵敏性及动作反应速度的发展为主。教师详细地给学生讲解游戏的规则，要求学生在比赛中完成所规定的动作，由教师评价动作是否规范。学生要充分理解教师所说的游戏注意事项，然后按照教师指导，在“老鹰捉小鸡”这一游戏中正确完成游戏动作，在游戏过程中，不仅可以充分释放学生的天性，还能够使学生在充分参与活动各环节的同时，通过捉、躲、闪、跑等动作提高自己的反应能力，进而提高学生的综合素质。

三、大课间的体育活动开展应结合相关要素

要想从根本上提高体育课程的教学效果，需要各要素保持密切配合，需更注重过程和结果之间的联系，在教学环境中对教学目标、方法及效果进行有效的结合。而在体育教学中实施阳光体育理念，可让教师对教学目标进行全面的考虑，更加重视学习内在的过程，对小学体育教学的方法进行优化，确保阳光体育教学目标得以实现。此外，体育是一项贯穿于个体生命整个过程的体育活动，将阳光体育理念运用在小学体育大课间教学中，可让学生在锻炼身体的过程中，享受到体育运动的乐趣，帮助学生树立正确的体育观。

如在进行跳跃、投掷、奔跑等项目的教学时，在教学前期，教师应该阐述游戏活动的实用意义，将思想教育渗透到项目教学中，引导学生积极、自觉的学习与锻炼。教师还要向学生讲解体育活动中需要密切配合的相关要素，使学生充分了解各种活动的相关注意事项。在教学过程中，教师要认真观察学生的情况，按照学生的学习情况对教学方法进行优化与整合，尤其是与投掷之间的配合、奔跑与跳跃之间的配合以及各个项目内部之间的配合，尽可能充分发挥各个体育项目的最大作用，以此加强大课间阳光体育教学针对性、灵活性、协调性，这样不仅可以提高学生学习的积极性与主动性，还能够充分贯彻落实阳光体育教学理念，从而提高体育的大课间活动开展效果。

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【关键词】多媒体教学法 高中语文教学 重要性 不足 措施

多媒体技术隶属于信息技术，它是一种伴随社会发展而出现的新型辅助教学工具，目前它已然被广泛运用于教学之中，高中语文教学亦属于其中之一。虽然多媒体教学法具有许多传统教学法无法企及的优势，然而当前人们在运用多媒体技术进行高中英语教学时却存在诸多不足，所以为了充分地发挥多媒体教学法的优势，各高中语文老师理应从本班实际出发，选用切实可行的措施，以实现提高教学效率的目的。

一、多媒体教学法运用于高中语文教学的意义

1.可提高学生学习的主动性及积极性

众所周知，高中生所需承受的课业负担是特别重的，同时语文又属于一门识记性非常强的学科。所以，高中生们在进行学习时经常会有枯燥乏味之感。为了更好地提高教学效率，老师们在进行高中语文教学时，如果可以采用一些能够提高学生学习兴趣及学习主动性的教学方式，那么其促进教学质量提高的目的自然可以得到较好地实现。多媒体技术可以将诸多文字转变成异常精彩的图片、动画及视频等，以直观的形式展现在学生们面前，此种方式摒弃了传统教学方式的繁琐及枯燥，同时此种将无声的文字转化成动静结合的形象语言展开教学的方式提高了学生的探索能力及想象水平，培养了学生的学习兴趣，并激发了学生学习主动性及积极性。

2.可加深学生对所学知识的了解

在进行高中语文教学时，老师可借助电脑的相关程序创作出教学所需的多媒体课件，将那些抽象的知识借助多媒体技术转变成形象的图画展现在学生眼前。此种教学方式不但可将学生带入学习的情境中，加深其对所学知识的了解，并且还可以增加所学知识的趣味性，提高学生的学习兴趣。借助多媒体技术，老师们可以将复杂的问题简单化，抽象的知识形象化，便于学生对所学知识的了解。

3.可提升老师的业务水平及电脑操作能力

老师们在使用多媒体技术实施高中语文教学的过程中，不但老师的业务水平可以得到较好地提升，同时其对电脑的掌握能力也会相应提高。在进行高中语文的教学时，首先，老师们应努力强化自身的理论学习，明确教学目标；其次，老师们还需强化自身对电脑的应用学习，借助所学的电脑知识，制作出恰当的课件，同时拟定科学的教学规划，以保证高中语文教学的顺利展开。

二、多媒体教学法运用于高中语文教学存在的不足

1.老师们创作课件的水平普遍偏低

许多老师们在进行课件制作时，把许多复杂的知识编排了在一起，那么学生对于学习的核心内容便没办法较好地的把握，甚至还会由于课件包含信息量太大而导致出现视觉疲劳的情况。课件编排不恰当对于教学目标的顺利实现而言是特别不利的。然而当前我国高中语文老师却普遍存在课件创作水平低下的情况，此种情况的存在严重制约了高中语文教学效率的提升，也不利于高中语文教学的可持续发展。

2.老师们电脑操作水平普遍偏低

鉴于社会经济的持续前进，多媒体技术也在慢慢发展着。因为受传统教学方式的影响，许多老师都存在电脑操作知识匮乏的不足。此种现象的存在导致老师们在运用多媒体技术实施高中语文教学时经常出现操作错误等情况，致使创作好的课件没办法顺利展示，最终导致教学质量无法得到较好提升的结局出现。

三、促进多媒体技术运用于高中语文教学的措施

1.引入课题，先发制人

新课的引入系一节课能否成功的关键所在。就如同一场电影，如果它一开场便可以吸引观众，那么它便成功了一半。合理使用多媒体技术则可以扣动学生的心弦，如同磁铁一般牢牢吸引学生，并让他们受到感染及教育。各高中语文老师在创设情境时理应给予学生的视觉及听觉充分的重视，可选择采用一些比较强烈的感官刺激，瞬间引发学生的好奇心，提高其探索新知识的欲望。声音、图片及视频等各类多媒体资料均可以成为老师创建教学情境的材料。

2.分析背景，点明创作主旨

在进行某些课文的讲解时，我们需对其时代背景有一个详细的了解，此种所说的时代背景由如下两类构成：其一，课文所反映的时代背景；其二，作者创作时的时代背景。比方说在讲解《致橡树》一诗时，老师可要求学生以自己对此首诗的理解为依据，创建展现诗歌意境的PPT，同时要求于PPT中展现诗人舒婷的相关资料。学生于创作PPT时了解到了舒婷的生平，同时对其作品也有了一个大致的了解。

3.仔细讲解，创建教学情境

讲解课文系语文教学至关重要的步骤。在讲解课文阶段，借助多媒体技术创建教学情境，让学生理解且进入情境里，能够较好地促进教学质量的提升。

四、结语

综上所述，多媒体技术在高中语文教学中的合理运用对于高中语文教学效率的提升而言具有特别大的促进作用。所以为了更好地促进高中语文教学效率的提升，各高中语文老师理应充分发挥多媒体教学法的优势，借助多媒体技术，培养学生的语文学习兴趣，提高其学习主动性及积极性，最终实现高中语文教学的可持续性发展。

【参考文献】

[1] 郑艳芳. 充分运用多媒体优化高中语文课堂[J]. 沙棘：教育纵横，2010（07）.

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关键词 小学数学 课堂教学 情景教学 策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

在小学课程中，数学是主科之一，更是学生打好数学基础，培养逻辑思维能力及分析问题、解决问题能力的重要途径. 在新课程改革的逐步推行下，更加重视对学生能力的培养，而非灌输式的传授教学内容。然而，由于数学学科的抽象性及逻辑思维性较强，加上小学生年龄小，很难长时间专注于课堂学习，故教学效率往往不高。为此，教师灵活转变教学模式，对提高教学效率则具有重要意义。那么，如何才能在小学数学教学中打造出情景化的课堂呢？

1积极营造轻松的课堂氛围

小学生的年龄较小，爱玩、好动、好奇心强是天性，很难长时间专注于课堂听讲，尤其是枯燥、乏味的课堂。在以往的数学课堂教学中，由于主要采用以教师灌输知识为主的教学模式，加上数学学科本身的特征，学生很容易觉得课堂无趣，对数学失去学习兴趣，长期则可能出现厌学、偏科的不良情况。针对这些现象，教师应积极为学生创造生动、活泼、轻松的课堂氛围，吸引学生主动投入到课堂学习中。

例如，在学习减法的内容时，主要是学习20以内的减法. 所以，教师可事先准备一些道具，如20支粉笔、20支竹签、20个瓶盖等。然后，用这些道具逐渐导入新课. 比如，教师手拿15支竹签，并让甲同学取走3支，乙同学取走5支，问手里还剩多少支？教师演示完之后，让不同的学生上讲台演示，台下同学思考与回答……小学生喜欢在教师与同学面前表现自己，这样的方式能够有效激发学生的兴趣，并使其主动参与，从而有效活跃了课堂气氛，为教学活动的顺利进行奠定了良好基础。

2充分利用多媒体技术

多媒体是集视频、声音、图片、文字等功能为一体的现代技术，与现代教育息息相关，是推动现代教育进步的重要教学手段。利用多媒体，可有效减轻教师备课与黑板板书的压力，而且能通过多媒体为学生展示各种视频、图片等类型的课件，既有利于提高学生参与的兴趣，而且能在一定程度降低学生对知识的理解难度。

例如，在学习认识图形内容时，可将课件用多媒体展示出来，如三角形屋顶的房屋、平行四边形的篱笆、三脚架的自行车、方形的盒子等等，让学生观察这些图片，找找图片中都包含有哪些图形. 学生指出来后，教师可直接在多媒体课件上用不同颜色标注出来，让图形更加鲜明、突出，方便学生更好地理解。通过这样的方式，多媒体可将教学内容直观、形象地展示在学生面前，有效吸引了学生兴趣，而且大大降低了学生理解的难度，可取得较好的效果。

3丰富课堂教学形式

以往教学效率不高，很大一个原因主要是教学方式单一，使得课堂氛围沉闷，学生参与积极性不高。为此，教师必须对以往的教学方式进行变革，注意课堂教学形式的多样化，增强课堂趣味性，吸引学生主动参与课堂学习，激发其学习潜能。

例如，在学习认识方向内容时，可用多媒体播放一段与方向相关的视频，然后以某个人物/标志作为参照物，让学生分别指出该物周围的事物/人，逐渐引导学生认识方向，如“前、后、左、右、东、西、南、北”；或者，也可让学生以小组为单位，选出一人作为参照物，不断变换方向，其他学生负责指出该学生不同方向有哪些东西。此外，还可采取玩游戏或其他方式。

4注重教材和情景的有效结合

教材是教师开展教学活动不可缺少的工具，与教学效率的提高及教学目标的实现密切相关。情景的创设，应以教材内容为主题，反映教材内容，两者不可互相脱离。为此，教师应将教材内容和模拟情景相融合，紧密结合教材内容进行情景创设，实现两者的高度统一。

比如，在学习《分米与毫米》的内容时，先提问“同学们，大家天天坐在教室，谁知道自己坐的桌子、凳子有多长、多高？老师的讲台又有多长多高？”很多学生则会摇头，或回答“不知道”“没有量过”等。然后，教师顺势再问“那大家想不想知道？如何测量？”接着，拿出教学工具“直尺”，并为学生介绍直尺的使用方法、常用单位，轮流让同学们测量。 课后，还可让学生回家后，学会测量家里常用家具的长度，如饭桌、书桌、床，或自己、家人的身高等。

5情景模拟应与实际生活相结合

数学是一门与人们生活息息相关的学科，学生在生活中接触的事物或人物等也会存在差异。在数学教学中与生活相结合，一方面能让学生认识到学习数学的重要性与趣味性；另一方面则有利于帮助学生更好地理解数学知识。比如，学习图形时，可用魔方、积木等作为例子；学习数数时，可举包子、衣服等例子，从学生的身边、生活入手。为此，教师在创设教学情境时应注意与生活进行紧密结合。

比如，在学习统计内容时，可让学生算算自己有多少双鞋子、多少顶帽，学校有多少栋楼，多少间教室……课后，还可让学生观察并统计家中家具的种类、数量、家附近的零售店数量等。通过这样的方式，不但增强了数学的趣味性，而且让学生体会到数学与生活的密切联系，有利于学生树立正确的学习态度。

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关键词：报刊阅读；高职英语教学；教学模式

当前，获取信息资源的途径多种多样，例如，互联网、手机、英语报刊、数字电视等等。其中，英语报刊阅读不失为一个既实用又有效的学习英语的方法，英语报刊的内容丰富，而且题材生动，紧跟时代的脉搏，并且语言地道，这些特点是教材所不具备的。高职英语教师应根据学生自身的特点，为学生选择难度适中的英语报刊，并指导学生有选择、有目的的阅读，同时要对学生的学习效果进行检查与监督，促进学生英语水平的提高。

英语报刊的语言特点

具有时效性和创新性

英语报刊中的实时报道很注重时效性，而且语言生动形象，与教材和文学作品相比较，充分的体现了时代的特征。报刊中的新闻涉及各国的政治、经济、文化、教育等，以及社会生活的各个方面，每天都呈现不同的发展变化，因此，英语报刊能够准确的反映出英语词汇的变化及发展。每当有新的事物出现，与之相关的新的词汇便会在英语报刊中出现，在一定程度上，这些词汇记录了世界的发展与变化。

既新奇又有趣味

英语报刊所报道的内容大多趣味性很强，例如大家喜爱的娱乐新闻、体育新闻等等，报刊中语言的运用要适应广大读者的阅读习惯和爱好，进而使文章更加的生动活泼，增强读者的阅读兴趣以及新奇感。因此，在英语报刊中经常会使用一些新词、比喻词、合成词或俚语等。

具有大众性及可读性的特点

报刊作为大众传播媒介，其使用的英语必然要适应读者的阅读水平，因此，英语报刊中的新闻报道常常会使用简单易懂的、灵活生动的语言，使英语报刊更具有大众性。

英语报刊语言既简洁又精炼

简洁精练是新闻语言的基本要求，报刊的版面是有限的，利用有限的版面来为读者呈现出丰富的内容，这就需要报刊中所使用的英语要简洁精练，做到高度浓缩，这样才能为读者尽可能多提供阅读信息。

二、高职英语报刊阅读教学的选材

当前我国针对高职院校的的英语报刊很少，这就为高职院校进行英语报刊阅读增加了难度。然而没有教材也未必是一件坏事，高职英语教师可以采用最新出版的报刊来进行教学，效果可能会比教材更有效。因为新出版的报刊包含了丰富的内容，学生不仅学习了英语知识，还了解了国内外要闻。而且报刊中丰富的内容还能激发学生的学习兴趣，进而有助于提高学生的阅读能力、及拓宽知识面，还能够加强学生的思辨能力。

在实际的教学过程中，英语教师应根据学生的实际能力，进而选择文章难度适中的英语报刊，并且报刊内容要贴近学生们的学习和生活，以便激发学生的阅读兴趣，同时文章用语要地道，这样才能培养学生的语法及语感，从而促使学生英语综合能力的提升。在选择教学材料时，英语教师要注重考虑学生的层次和英语水平，所选择的英语报刊阅读要适合学生，难度要适当，不宜过难也不易太简单，这样才能够有效的提高学生的英语水平，进而提升高职英语的教学效率。

三、高职英语报刊阅读的教学模式

（一）讲授型教学模式

高职院校的英语教学大多是公共课，由于受班级规模的制约，上课的形式往往采用讲授式的教学模式，课堂的教学内容会涉及到许多新闻术语与特点，比如标题常用的短语、句式等。然而这种讲授型的教学模式由于信息量多，节奏较快等原因，可能造成学生失去学习兴趣，对知识的吸收理解差，从而不能有效的完成学习目标。

辅导型教学模式

如果只是利用课堂教学时间来学习英语，这是远远不够的，应该进行课外教学活动，以此来进行补充学习，同时挖掘学生的潜能。英语教师可以通过让学生记录短语、句子或段落的方式，以及举行各种读报知识竞赛的方式，尽可能的锻炼学生的自主学习能力与团队协作能力。这种课外自主阅读的辅导型教学模式不仅能够培养学生的英语报刊阅读能力，而且还能有效的提升学生的自主学习能力，为以后的学习与发展打下良好的基础。

英语报刊阅读对高职英语教学的重要性

激发学生的学习兴趣

英语报刊的题材丰富多样，内容时效性很强，而且语言生动形象，版面的设计也很新颖独特，因此很能够吸引学生来阅读。通过阅读英语报刊，学生不仅可以了解许多他们感兴趣的事物，同时也学到了更多的英语知识，还能够与同学用英语讨论一些报刊中的热点话题。这种轻松欢愉的学习氛围能够极大的激发学生的学习兴趣，促使学生逐渐用英语来表达自己的思想和感情。

培养学生的自主学习能力

在实际的教学过程中，英语教师要不断的鼓励学生进行自主学习、探究学习等，英语教师可以在课下组织学生阅读英语报刊，逐渐改变学生被动接受的学习方式，努力培养学生的自主学习能力。教师可以鼓励学生每天安排固定的时间来阅读英语报刊，并借助字典等工具，来更好的理解报刊中的内容，还可以组织学生进行探讨交流、互相欣赏所摘录的精美句子、短文等，以此来促使学生积累更多的英语知识，同时通过自主阅读还可以提升学生的综合学习能力，为学生今后的发展打下良好的基础。

促进对西方文化知识的了解

英语报刊为学生架起了与世界沟通的桥梁，使学生通过阅读报刊了解更多的西方文化知识。通过阅读内容丰富的英语报刊，学生能够更多的了解到西方国家的历史文化、社会风俗、以及社交礼仪等。英语报刊可以说是集知识、趣味、可读性为一体，促使学生在获得最新新闻资讯的同时，提高了自身的阅读能力，并积累了大量的词汇、句式等，更好的巩固了课堂知识。而且通过阅读不仅有效的开拓了学生的视野，同时还提高了学生的文化素养。

总结：

利用英语报刊阅读来进行辅助教学，这是提升高职英语教学非常有效的教学方式，同时学生也很乐于接受这种自主学习方式。英语报刊阅读把英语课堂延伸到了课下，不仅使学生获得了更多的学习资源，开拓了学生的视野，而且对培养学生的自主学习能力具有非常重要的意义。因此，在高职院校的英语教学中，引入报刊阅读的教学模式是很有必要的，借助英语报刊阅读教学来有效的提高高职英语的教学效率。

参考文献：

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关键词：高中音乐；有效性；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-056-01

高中音乐教学是提升学生艺术素养的一门重要课程，对提升学生欣赏水平及整体人文素质起着重要的作用。然而在目前应试模式下的高中课堂教学中，音乐课堂教学并不被重视。本文结合音乐课堂教育有效性的现状，对提高有效性的策略进行重点探究。

一、高中音乐课堂教学的现状

当下的教育环境使高中音乐课堂教学长期处于缓慢发展的状态。音乐课所占比例不多，专业的音乐老师少，教师对音乐教学目标不明确以及教学方式的僵化，导致学生对音乐课程消极对待，音乐课堂教学效率低下。要改变音乐课堂有效教学的现状，需要教师自身观念的不断转变及教学方式的不断创新和改进。

二、提高高中音乐课堂教学有效性的策略

提高课堂教学的有效性是现代教育的重要方式之一，而对于具有开放性特色并易被忽视的音乐课堂教育来说，怎样提高课堂教学的质量并使学生获得知识，成为当前音乐教育有效性的主要目的。而长期对音乐的忽视对音乐教学提出了更高的要求。为更好的提高音乐课堂教学有效性，推动音乐教育的发展，教师在进行有效教学时可从转变教学观念和教学模式方面进行以下策略探究。

1、积极转变教学观念营造良好音乐氛围

在高中音乐课堂教学中，教师需第一时间摆脱固有的教育观念，摒弃对音乐课程僵化刻板的传统教育理念，认识音乐课程的重要性，提高对音乐课程的重视。树立开放、包容的音乐教育理念。良好的音乐学习氛围是提高学习效率的关键，学生在轻松的音乐环境中更易接受教师的传授及引导。所以教师需避免传统教学中教师主体的旧思想，明确学生在音乐学习中的主体地位，与学生进行良好的互动，以鼓励及表扬的方式教会学生欣赏音乐并享受音乐[1]。

例如，在教授有关亚洲的音乐情况时，播放亚洲音乐材料，用音乐来吸引学生，并播放各地区风土人情的影像资料，同时加进一些对音乐的讲解。讲到蒙古音乐时，联系蒙古的生存环境和风俗习惯，用异域的风情魅力调动学生学习的热情。而在讲述名歌《我心永恒》时，可结合《泰坦尼克号》的悲情故事构架音乐背景。既可满足学生好奇心，又能有效的完成教学任务。

2、借助现代化多媒体构建真实音乐情境

现代科技不仅作用在工业、信息业等行业，而且作用在教育行业。教师借助现代化的多媒体技术更易达到教育目标。在音乐课堂教学中，多媒体技术的成熟应用不仅为有效教学提供了技术基础；也为教师的授课提供了很大便利，节约了精力及提高了效率。教师充分运用现代化的多媒体教学方式，丰富课堂教学内容，创设出真实的音乐教学情境。使学生接收知识不再局限于片面的理论知识，而是更加具有趣味性的了解及感受音乐作品。

例如，教师在进行音乐活动时，可以通过音频，视频的播放使学生身临奇境。在讲述《黄河进行曲》时，应用多媒体中音频与视频的结合，看到黄河的真实景象，感受黄河的磅礴气势，理解黄河背后的象征意义。使学生更能体会这首曲子所表现的内容及意义。在播放一些流行歌曲时，教师可以通过歌曲MTV，介绍歌手，歌曲创作的基本概况，使学生更好的体会音乐背后的故事和表达的情感。

3、充分调动学生兴趣提高学习自主能力

学生的音乐兴趣是提高学生音乐艺术素养最基础的一步。兴趣是最好的老师，只有学生对音乐有了兴趣，才能提升学生的学习动力。在如何调动学生的音乐兴趣方面，应引导学生从自身出发。寻找自己喜欢或感兴趣的音乐，主动去了解音乐背景、创作流程、作曲作词，去探索音乐与生活、人生的联系。将老师与学生认为的积极向上的音乐引入课堂，调动学生学习的积极性和主观能动性，提高学生的自主学习能力和教师教学的有效性。

例如，学生普遍对当代的流行音乐更感兴趣，于2008年北京奥运会创作的《北京欢迎您》则具有深刻的流行意义及时代意义，教师通过结合歌曲的音调歌词及创作背景引出北京奥运会的故事，调动学生的兴趣和积极性，引导学生主动探索知识。

学生在了解北京奥运文化的同时，对音乐也有了新的理解。

三、结束语

提高高中音乐课堂教学的有效性既符合现代教育理念，也为音乐的发展创造了更好的环境。教师不断更新教学理念、教学模式。构建良好的师生关系，创造和谐的音乐学习环境，调动学生的音乐兴趣。提高音乐课堂教学的有效性及推动高中音乐教育的发展。

参考文献：

[1] 靳 军.论中学音乐课堂教学有效策略[J].北方音乐，2011，4（12）：101-102.