体育运动实施方案范文

导语：如何才能写好一篇体育运动实施方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子!”深入到学生中去，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质，特制定本实施方案。

二、 组织机构：

1、成立学校体育工作领导小组

组 长：

组 员：各班主任及全校教师

2、实施小组

组 长：

组 员：各班主任

三、实施目标：

1、树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。

2、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

3、与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。

4、营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩班级给予加分，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运动的开展。

5、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。

四、实施的主要内容

1、各年级保证开足体育课。1—2年级4节体育课，3—4年级3节体育课，5—6年级3节体育课，按照国家课改新标准要求执行。

2、上好眼操和课间操。体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，低年级学生要在本学期内尽快学会标准动作，提高两操质量。

3、实行“大课间”文体活动制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽子、打球、拔河等。学校要为各班级提供一部分体育运动的器材，鼓励学生主动配备体育运动用品。

4、以校为单位，组建校级田径队，象棋队，乒乓球队，篮球队等,在选材上要集传统与现代特色，符合儿童年龄特点。具体负责人：

5、以年级组为单位，每组组建体育特长活动小组：游戏小组：（一、二、三年级），跳绳小组：（四、五、六年级），长跑小组。

第一阶段：举行阳光体育运动再宣传仪式，号召全体师生参与到阳光体育运动中来，把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子!”深入到学生中去，开展各类学生喜爱的体育活动，组织，帮助，鼓励全体学生都参与到体育活动中来。加强学校的体育业余训练，搞好学校田径队、篮球队、运动队等的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参加各类体育运动竞赛，以出色的成绩交出满意的答卷。

第二阶段：开展丰富多彩的体育体验活动，结合爱国主义教育让学生走进大自然，亲近自然，学习在野外生活和生存的能力，使学生在活动中获得一种对自然的体验，提升学生的视野。

第三阶段：，开展学校健身跑、中国象棋、体育游戏等丰富多彩的体育活动，使全体师生参与到体育活动，提高运动技术水平，通过体育节，展示学校阳光体育运动的活动效果。同时，积极抓紧学校业余体育训练，组织参加各类体育比赛，争取以优异的成绩回报自己付出的汗水。

第四阶段：总结学校阳光体育活动的成果，组织新颖活泼的活动，积极锻炼，学会生活。开展学校阳光体育评选活动，进一步提升“青春、奥运、健康”氛围，使全体师生确立终身体育的思想，使每位师生活动体育运动的乐趣，提高体育活动的学习能力，促进全体师生的健康发展。

五、保障措施

1、加强培训，树立正确的课程观。本着 “以生为本，全面育人”的办学宗旨，全体教职工都要转变观念，正确看待文体科技等综合性活动在课程建构中的重要性，从新课程观出发，珍视和有效利用这一类课程。

2、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。

3、 改进评价，增加量化权重，鼓励师生开展素质教育的积极性。

在教师量化考评中加大活动类课程使用效果的评估，可以在常规管理和教学统考的基础上，专项考评教师活动类课程的使用成效。今年重点对体育课的教学进行新的标准尝试.

篇2

1.自接到泰教办发〔2013〕35号文件关于转发鲁教体办字〔2013〕4号文件认真做好中小学体育卫生与艺术教育工作专项督导检查自查工作的紧急通知后，学校领导高度重视，组织专门人员根据省教育厅办公室关于转发《教育部办公厅关于做好2013年中小学体育卫生与艺术教育工作专项督导检查自查工作的通知》的通知要求，对照《关于印发省中小学体育卫生工作专项督导评估方案的通知》和《普通中小学和中等职业学校贯彻<学校艺术教育工作规程>评估方案（试行）》的规定和要求，对各项指标完成情况进行了逐一自查、评分，并撰写了专项督导检查自评报告，于2013年7月30日前按时上报到体卫艺教研室，目前学校已按督导评估要求对体卫艺各项指标进行了档案整理和归类。

2.对照体卫艺专项督导的各项指标，学校存在以下问题

（1）全校每班每周体育课的开课数均为3课时，1-2年级没有达到4课时。

（2）因学校场地狭小，没有组织开展学生集体冬季长跑活动，只布置学生在家进行这一活动。

（3）学校每年只召开一次秋季运动会，还达不到每年二次，但每年十二月都定期开展“阳光体育”活动月，全校师生均参与活动和比赛。。

（4）学校体育运动场地不达标，没有标准的田径运动场、蓝排球场地及乒乓球场地。

（5）学校没有实施新生入学体质测试和学生体质测试工作。

（6）学校每年只对学生视力状况进行二次监测，达不到规定的四次检测要求。

（7）由于学校在改建施工中，存在艺术专用教室、教育教学设施和活动器材等不足的问题。

二、“体育、艺术2+1项目”实施情况

1.自2009年3月起，我校就开展了“体育、艺术2+1”活动，学校广泛征求艺体老师和班主任的意见，制定了实施方案、体现学校特色的体育艺术项目和学生申请考核表，音体美教师根据个人特长，成立了管乐、舞蹈、合唱、乒乓球、健美操、腰旗橄榄球、国画、书法、剪纸、皮影等兴趣小组，班主任引导学生根据自己的兴趣爱好，自主选择项目，填写学生申请申请考核表，并鼓励学生通过课堂教学、学校兴趣小组、自主学习和家庭教育等方式、途径进行技能学习，班主任负责抓好落实。

2.2013年6月，学校接到泰教办发〔2013〕30号文关于印发《市义务教育段中小学“体育、艺术2＋1项目”实施方案》的通知后，组织校级、中层、艺体教师、班主任认真学习了文件精神，深刻领会其精神实质，并通过校园网进行广泛宣传，使全校师生人人知晓，切实提高了全体师生对“2+1项目”重要性的认识。目前，学校已实施到第二阶段即调查摸底阶段，已精心制定了《泰师附校“体育、艺术2＋1项目”实施方案》，将对全体教师的爱好特长情况进行清查摸底，并结合文件规定的项目和学校实际情况制定学校“2+1”项目的“菜单”供学生自由选择，为每位学生建立了市义务段中小学“体育、艺术2＋1项目”考核等级表，并于月底前完成每位学生的填表和项目汇总工作。

三、中小学生每天一小时校园体育活动落实情况

学校接到泰教发〔2010〕40号文《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》文件后，非常重视，按要求在校园网上进行了，召开了校级、中层及体育教研组长会，明确了职责，制定了实施方案和工作计划，根据学校实际情况，保证每班每周有三节体育与健康教育课；学校每天上午两节课后安排25分钟的大课间体育活动，每天下午一节课后安排35分钟的集体锻炼，活动内容有广播操、自编哑铃操、校园集体舞、踢毽子、跳绳等集体体育活动；每天下午的第三节课为活动课，当天没有体育课的班级进行体育活动，当天有体育课的班级进行艺术类活动，由班主任和辅导教师共同组织，鉴于学校场地小、器材不足的问题，学校还布置学生每天放学后和节假日在家进行体育锻炼，充分保证了学生每天一小时的在校体育活动时间。学校将学生的在校体育活动时间和内容统一纳入教学计划，列入学校课表，并认真组织实施，做好实施记录。

篇3

1.制定2018版人才培养方案：主动适应新时代对高等教育人才培养的要求，坚持继承与发展相结合的原则，坚持“动手动脑，全面发展”的办学理念，不断丰富职教师资和应用型人才培养内涵。结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（2018年）（以下简称《国标》）和高等学校本科专业认证工作要求，师范类专业坚持学术性、职业性、师范性“三性”统一，按照《职业技术师范教育专业认证标准》,培养高素质职教师资；工科专业融入新工科建设理念，结合《工程教育认证标准》，培养应用型高级专门人才。

2.启动专业规范建设计划：印发《关于开展专业认证工作实施方案》，制定实施举措和激励措施，全面统筹学校专业认证工作。初步确定机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、测控技术与仪器、网络工程、车辆工程、微电子科学与工程专业6个专业开展工程教育专业认证；所有师范专业参加师范专业认证，其中英语、汉语国际教育、数学与英语数学专业参加普通高等学校师范类专业认证，其余师范专业参加职业技术师范教育专业认证。

3.加强课堂教学改革：立项建设校级课程教学改革研究项目32个，支持教师就如何“强化对学生学习过程、学习成效、能力养成的关注和引导”开展研究。全面加强“课程思政”建设。以天津市级“课程思政”精品建设课程为引领，立项建设20门校级“课程思政”精品课程。大力推进现代信息技术的应用，利用集控录播系统、泛在学习中心信息化教学平台，探索实施翻转课堂、混合式课堂教学改革。制定《录播教室使用与管理办法》，鼓励开展校本慕课建设工作，基本建成《电路分析基础》、《职业教育心理学》等6门校本慕课。所有教室安装雨课堂软件。雨课堂使用人数在天津市排名前5。

篇4

一、完成“十三五”残疾人体育健身示范点、残疾人体育社会指导员、康复体育关爱家庭等各项计划任务录入工作，截止目前，各县（市、区）残联录入残疾人体育健身示范点X处、录入残疾人体育社会指导员X名、录入体育关爱家庭X户，剩余计划任务录入工作将于11月中旬前完成。

二、积极宣传组织开展全国特奥日、残疾人健身周活动，分别于X月X日、X月X日在X市XX家园举办第十四次全国特奥日、第十届残疾人健身周活动,吸引XXX余名残疾人参与活动。

三、积极宣传发动各县（市、区）残联组织选拔听力残疾人组队参与聋人篮球赛事。选送X名残疾人运动员参与2020年残疾人游泳集训，向省残联推荐X名优秀残疾人运动员苗子到省残疾人体育运动管理中心参与选拔，并做好残疾人运动员及优秀苗子后勤服务工作。

四、选送1名残疾人工作者参与XX省残疾人运动功能与医学分级培训。

篇5

阳光体育运动从舆论宣传入手，致力于学生阳光体育运动的深入开展。它掀起学习、普及身体健康知识、体育运动知识、体育欣赏知识、运动营养知识等的，广泛传播了健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，“幸福生活一辈子”等口号深入人心，，掀起了中学生阳光体育运动的。

2、突出学生个性和提高学生的参与度

很多学校在开展阳光体育运动时，都注重从本地区的实际出发，结合地方的实际情况突出个性，展现特色。从学生的兴趣出发，制定了适合本校学校阳光体育运动实施方案、并与学校整体工作目标紧密结合，促进学校整体工作的开展。同时，结合学校实际，重点在体育特点项目活动上大做文章，通过特点活动的开展不但要提高学生身体素质，还要培养每个学生的体育特长。通过学校活动项目的多样性，从而吸引了更多的学生投入其中。

3、着重以课堂教学为主渠道、以课外活动为载体开展多样体育活动

首先鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下。学校要把开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分，并纳入教育教学活动安排，同时，积极探索适应青少年特点的体育课程体系，积极组织开展学生阳光体育运动，探索学生有兴趣、学校有特色的群体活动，提高课外体育活动的吸引力，进而增强广大学生的体育健身意识，激励他们自觉参加体育锻炼，真正形成“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”的活跃的校园体育文化氛围。所有班级的下午课外活动时间为法定课外锻炼时间，安排体育教师组织辅导，学生课外体育锻炼辅导等课外体育活动组织形式，并负责到人，使学生每天锻炼一小时有指导、有监督、有目标、落到实处。

4、“阳光体育运动”刺激体育教师教师转变观念

阳光体育运动的开展、坚持了健康第一的理念。从促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高的角度出发。依照这样的理念，运用生理、心理、卫生保健、环境、营养等学科领域的有关知识和技能，这势必打破了传统的身体健康老思想。同时，阳光体育运动激发从运动兴趣出发，培养学生终身体育的意识为目标、以学生发展为中心，重视学生的主体地位充分注意学生个体差异来进行针对性教育。这些都会完善中学体育教学模式、有助于青少年身心健康。

篇6

本文讨论的学校体育课是指列入教学计划的中小学校和中职、中专学校的体育课，还包括学生体育运动队的课外训练课。体育教学应承担哪些心育的任务和内容、体育教学如何培养学生良好心理品质、学校体育课的心育职能是什么等诸多问题值得思考与探讨。

一、体育课培养学生心理品质的目标、任务与内容

根据体育学科的职能特点，体育课培养学生良好心理品质的总体目标和任务是：培养学生的良好个性和健全人格，增强学生的心理承受力，促进学生全面发展。其具体的内容有：

1.强化集体团队意识。体育课程的教学内容特点是：有很多集体体育项目，且有许多对抗比赛的项目。教师可以通过这些项目来强化学生的团队意识和集体意识，培养学生的集体荣誉感和个人责任感。

2.培养合作和协助精神。体育课程的另一特点是：有许多需要学生之间相互协作、相互配合的项目。为此,教师可以通过体育课的教学，培养学生的合作精神和协助精神，塑造学生良好的个性品质。

3.锤炼意志力和耐挫力。体育课的又一特点是：既需要体力，又需要学生具备刻苦、勇敢、竞争等品质。因此，从这点来看，体育课教学有助于学生意志力的培养和耐挫力的锤炼，有助于学生健全人格的形成。

4.培养人际沟通能力。中小学体育课往往采用班集体授课的教学形式，教师可以在教学过程中，培养学生的人际沟通的技能和人际交往的能力。

5.消除心理压力和不良情绪。中小学体育课大多是室外教学，教师可以利用体育课室外教学活动的特点，帮助学生缓解各种心理压力，适当地宣泄内心的烦恼，调节过激的情绪和控制不良的行为。

二、体育课如何培养学生良好心理品质

篇7

本届迎春运动会是贯彻落实十精神，把十报告中对体育工作提出的新任务落到实处，坚持在体育工作中努力践行以人为本的科学发展观，坚定不移地坚持“发展体育运动，增强人民体质”，不断提高全民族的健康素质，为满足人民群众不断增长的体育需求所开展的全民健身活动。为保证此次运动会有序进行，特制定如下实施方案：

组织机构和组织领导

本次运动会设立组织委员会（以下称组委会），统筹实施运动会的筹备、宣传、服务等工作。组委会在各赛区派驻工作人员，负责比赛进程的监督、比赛结果的确认、授奖及宣传信息的汇总等工作。

运动会裁判长：

运动员资格

参加本届迎春运动会运动员只限本镇镇直机关工作人员及各行政村村民，参赛人员不限年龄，不限参赛项目。

报名时间与地点：11月28日至12月3日于镇党政

办公室报名。

运动会议程和程序

本届运动会的议程共两个，即比赛议程和表彰议程。

运动会竞赛：各竞赛由裁判宣布本项竞赛的规定，比赛结果由裁判核准，并由组委会驻赛区工作人员确认及宣布。

表彰：所有比赛结束后，统一在派出所进行授奖。

运动会比赛项目与地点设置

1、比赛项目：①篮球；②乒乓球；③羽毛球；④象棋；⑤拔河；⑥短跑。

2、比赛地点：见赛程表

运动会竞赛纪律

1、运动会是在大会组委会的直接领导下进行。运动会竞赛的各项赛事，组委会授权由裁判长全权指挥，各赛区的裁判员全权指挥本赛区的各项赛事；应坚持公正、公平的原则，按照竞赛规程认真组织实施。竞赛之前认真了解规程要求，规程中有不完善之处，应与运动员共同商定补充规定，将补充规定报告裁判长。

2、全体运动员在比赛中，应服从赛会组委会的领导，听从裁判人员的指挥。在竞赛中，如有随意侮辱、谩骂裁判者，裁判有权即刻取消该运动员的比赛资格，并直接报组委会备案。

工作经费：①大会筹备组10000元；②每片2000元。

奖励办法

各项比赛取前三名给予奖励，各授奖牌一面，另加适量资金与物质奖励，具体奖励办法如下：

篮球：一等奖1名，奖金4000元，奖篮球一个；二等奖1名，奖金3000元，奖篮球一个；三等奖1名，奖金2000元，奖篮球一个；道德风尚奖1名，奖金1500元，奖篮球一个。

乒乓球：设男子组、女子组。

一等奖1名，奖金800元，奖乒乓球拍一副；二等奖1名，奖金500元，奖乒乓球拍一副；三等奖1名，奖金300元，奖乒乓球拍一副。

羽毛球：设男子组、女子组、男女混合组。

一等奖1名，奖金800元，奖羽毛球拍一副；二等奖1名，奖金500元，奖羽毛球拍一副；三等奖1名，奖金300元，奖羽毛球拍一副。

象棋：一等奖1名，奖金800元，奖象棋一盘；二等奖1名，奖金500元，奖象棋一盘；三等奖1名，奖金300元，奖象棋一盘；

拔河：一等奖1名，奖金800元；二等奖1名，奖金500元；三等奖1名，奖金300元。

短跑：设100米、200米、400米三项，分男女组。

一等奖1名，奖金800元；二等奖1名，奖金500元；三等奖1名，奖金300元。

篇8

关键词：开放式教学；高中体育教学；实施方案

现阶段，我国教育事业发展得越来越快，但在体育课程教学当中还存在很多问题，这在一定程度上制约着体育课程的发展，导致体育教学方式跟不上时展脚步。因此，相关工作者必须促使此现状有所改善，全面革新体育教学工作，将开放式教学方法完美融合到体育教学当中去，促进学生学习积极性和身体素质的有效提高。本文将对开放式教学在高中体育教学中的实施方案进行分析，具体从开放式教学实施的必要性、开放式教学在高中体育教学中的有效应用两个方面进行阐述。

一、开放式教学实施的必要性分析

高中对于学生来说是一个特殊的阶段，高中时期，学生的学习任务繁重，压力非常大。目前，我国各大学校在体育教学中依然依照传统的模式来进行学生体育成绩的考核，且多数只会重视体育成绩，使体育教学的重要意义被忽略[1]。教师在体育教学中通常是灌输理论知识，很容易造成对体育课程的忽视，使学生对高中体育课程的开设存在质疑。新课程改革政策的提出，对我国的教育事业有了很大程度的影响，但仍有小部分教师对它不甚了解，甚至对新课程存在一些认识误区，这些问题的出现都在很大程度上制约了新课程的推行。因此，为了改变这样的情况，必须使教师走出这个误区，加深对新课程改革的认识，及时转变传统教学方法，运用开放式教学策略激发学生的学习热情。

二、开放式教学在高中体育教学中的有效应用

（一）激发学生学习热情

开放式教学能充分激发学生的学习热情[2]。例如：在进行篮球技能教学时，可运用一些简单的篮球游戏来吸引学生，如“活动篮筐”“一人运两球”等游戏形式。或者进行田径方面的教学时，可以准备一些田径游戏。例如，我们小时候常玩的追人游戏，不仅可以在游戏中进行田径知识的讲解，还能使学生感觉到田径运动的乐趣。还有一些投铅球之类的体育项目，可以进行分组比赛，每一个人都能参加比赛，而学生为了小组的荣誉也会认真对待此项体育项目，学习体育知识。要想让学生能真正热爱体育运动，就不能只遵循传统落后的教育方式，要了解学生的兴趣，将一些小游戏很好地融入到教学当中，充分应用开放式教学策略，使学生从心理上热爱体育运动。

（二）促进和谐师生关系

师生关系似乎是教学领域永恒的话题，教师必须处理好自己与学生之间的关系，取得学生的信任，这样才能使教学更好地开展。而开放式教学策略便能促进和谐师生关系形成[3]。例如，教师在教授学生篮球运动中的长传快攻时，对学生进行正确指导，如运球时不要低头，要抬头注意老师的手势变化，随时准备改变运球方法。注意前后同学的间距，不要过密。三圈过走进场地，以中圈为圆心围成一个圆形队形。教授相关要领后，教师便让学生自发组织队伍，自行练习。教师开放式教学策略的应用很好地遵循了学生的个性心理，让学生的学习主体地位得到充分肯定，在一定程度上促进了和谐师生关系的形成，有利于体育教学的开展。

（三）增添教学趣味性

以田径教学为例，部分高中生对体育项目的理解有一定的偏差，认为所有的田径运动项目都是非常枯燥的，导致对田径运动有抵触心理，也缺乏参与运动项目的积极性[4]。针对以上问题，体育教师可应用多种教学方式，使学生能主动对田径运动产生兴趣。例如，可以将田径项目进行设计，融合学生的喜好来进行项目编排，以此呈现出趣味性较高的田径项目，增加体育教学的趣味性。此外，在教学中，体育教师还需要对学生的差异性进行具体的分析，多应用鼓励的方式肯定学生的优点和进步，使其学习的积极性被充分地调动起来，使师生关系更加融洽。

三、结语

新课程改革实施以来，我国教育领域逐渐呈现出了新的发展生机。现阶段，我国在体育教学中依然存在一定的问题，教师思想固化严重，无法激发学生的学习兴趣。为了更好地顺应时展，学校应该采取行之有效的措施，改革教学方法，合理制定教学计划，并大量投入资金，加强学校师资队伍的建设，大力提高教师素质水平，为学生全面发展奠定基础，促进我国教育教学事业健康发展。

参考文献：

[1]刘峥.浅谈在高中体育教学中如何实施开放式教学[J].科技资讯,2015(14):164.

[2]晏峰.正视高中体育教学的开放式[J].当代体育科技,2012(34):67,69.

[3]吴祖海.谈高中体育教学的创新[J].学周刊,2014(5):108.

篇9

2005年江苏省普通高中进入课改实验，七年来我们一方面通过培训、研讨、对话等教研活动，在全省创设一种学习课程方案和课程标准，积极参与高中课改，倡导因校制宜、百花齐放的氛围；另一方面通过观摩、交流、评优等活动，用典型带路的方法推进课改实验，闯出了一条模块教学的路子。在此次问卷调查中，我们发现体育与健康学科有如下特点。

一是体育师资配备从性别、年龄、学历、职称等方面看，已基本能适应高中课改要求。二是体育教师对学科价值和体育与健康课程标准的认识比较到位。三是体育教师对教材和学情的认识，对师生关系的认识比课改前有较大提高。四是大多数学校体育与健康模块教学的意识有所加强，模块教学的实施操作基本规范。五是由于调查问卷主要是针对高中文化科教师，缺少针对技艺类学科（体育与艺术教育）的条目，例如有关于图书、实验仪器、网络教学的条目，却没有体育场地、体育器材、大课间活动、运动队训练的内容，所以对结果分析有很大影响。六是由于体育课堂教学的实践性特征，我们对课堂教学的评价不是侧重于讲授、提问、追问、谈话、实验演示等，而是动作示范、运动负荷、师生互动、运动安全等。因此，这次调查中的许多条目缺少学科针对性。体育教师填写时只是根据只占1/11的室内理论课的情况来回答，不能很好地说明问题。

一、基本情况

1.省教研室在省级课程管理中发挥了研究、指导和管理的作用。

（1）调研交流。

我们坚持每年至少一次的调研活动，并逐步做到每次调研有一个专题，每次调研有一个提纲和一份问卷。例如新课程实验工作一年后我们在全省进行了抽样调研，并据此写成《对江苏省体育课程改革实验工作的调研与思考》一文在第二届中国学校体育科学大会上作大会发言，反响热烈。此后我们又通过调研写成《苏北三县一区体育与健康课程实施现状的调查报告》等多篇论文，多次在中运会科学论文报告会上获奖。

（2）培训、研修。

我们积极组织培训和研修，认真学习课程方案和课程标准，并通过调研、交流、对话等形式，着重在由理念层面向操作层面的转化上下功夫。例如参加华师大主办的国家级培训时我省精心挑选的38名参加培训的教师在十天的培训中，勇于思考和探究，敢于发表不同意见，乐于互帮互学，受到一致好评。回来后参与开展的省、市级培训工作中发挥了积极的作用。

（3）出台文件。

总结基层学校模块教学中的好经验，好做法，针对面上存在的普遍性问题，我省先后出台了《江苏省普通高中体育与健康课程改革实施指导意见》《江苏省普通高中体育与健康课程标准教学要求》等文件，对全面指导高中课改实验起到了很大作用。

（4）课题引路。

多年来我们坚持课题引路，坚持每年一次的论文评选活动，并坚持论文报告和答辩的做法，对培养体育科研队伍起了很大的促进作用。我们已连续四届在全国中学生运动会科学论文报告会上获奖，取得了三个全国第一、一个全国第二的好成绩。

（5）能手比赛。

从2002年第二届体育教师教学能手比赛开始，我们不断修订比赛规程，使之逐步趋于规范和完善，成为基层体育教师争相展示自己教学能力的平台，也成为培养体育骨干教师的抓手。

至今我们已举办了中学体育教学能手比赛共五届，由于我们突出一个“能”字，要求参赛教师能设计单元教学计划和课时计划，能说课、能上课、能评课，同时有展示自己演讲和才艺表演的能力。充分发挥了“以赛导教、以赛促研”的作用。

我们还重视把体育教师教学能手比赛同教师培训结合起来，从而使体育教师教学能手比赛变成一次具体而又生动的实践培训。

2.大多数学校为模块教学提供了良好的环境和保障。

为了共同研讨高中体育与健康课程的改革，在实验之初，从学校层面应着力解决的问题是要促进各市普通高中之间的经验交流。我们开展了《普通高中体育与健康课程学校实施方案》（以下简称《学校实施方案》）征集、评选和研讨活动。从124所江苏省四星级高中和其他7所高中所提交的131个《学校实施方案》中，我们欣喜地看到，课程改革从理论层面到操作层面呈现出丰富、生动的局面，形成了模块教学的五种模式。

（1）标准模块组合的模式。即《普通高中体育与健康课程标准》中所提出的田径类和健康教育专题类二个必修系列，和其他六个运动系列中适合本校学生需求和爱好的、同时学校条件许可的某些项目作为课程内容的设置。

（2）重视基础要求的模式。将田径类项目和体操类项目合并为“基础运动类”项目，作为必修系列，并由此构建两个基础运动类必修必学模块，为2个学分。这样做的好处是强化学生基本体能的发展，因为田径类项目只包含了走、跑、跳跃、投掷，而体操类项目还包含了悬垂、支撑、攀登、爬越。

（3）重视学校特色的模式。将有深厚群众基础并已形成传统的学校特色项目引进体育与健康课程，并作为学生的必修内容，我们将这些项目称为校定必修项目，通常为1学分。这样做的好处是将学校传统项目的普及与提高相结合，培养一批进入学校传统项目运动队的后备体育骨干，同时巩固和发扬学校传统特色，形成校园体育文化。

（4）多元结构的模式。针对来自不同初中的高一新生，他们在体育运动能力、锻炼习惯和学习基础上存在差异，高一年级时，不打破行政班界限进行选项教学，而是着重打好基础，进行多元目标指向性学习，初步了解学校选项教学的内容、方式、特色和教师特长。高二年级在教师指导下有针对性地选项，逐步培养兴趣和能力。高三年级完全自主地选择1-2个项目学习，着力培养体育特长。这样，学生通过三年的学习完成了高中体育与健康课程各个维度的目标，从量变到质变地具备了一定的运动技能，为培养终身体育的习惯和能力打好基础。

（5）复式教学的结构模式。有的学校因设施等条件的不足和师生人数较少等因素的限制，尚不能采用教学班合并重新组合成选项教学班的形式，为解决这一困难，采用对行政班多数学生所选的两个项目的必修选学模块进行复式教学。

3.模块教学的责任落实到体育教研组。

体育教研组的凝聚力、责任心和课程实施能力是模块教学能否取得成效的关键。我省大多数四星级高中的体育教研组均能积极投入到高中课改中，在模块教学的实践中，展现他们的创新热情和活力，并在模块教学的实践中摸索出一套行之有效的《模块教学方案》设计程序和方法。

4.教师积极投身课改，将模块教学的着力点放在了课堂。

全省各高中体育教师积极投身课改，在“基于模块的单元教学计划和学时计划”的评选、研讨和高中体育与健康优秀课展示、培训活动中，展示了他们才智和活力。

从2009年全省高中优秀体育课评选、2011年全省高中体育教师基本功大赛、2012年全省高中体育教学能手比赛和全国优秀课展示活动来看，我省高中体育教师的参与积极性非常高，参与能力也相对较强，得到全国和省教学指导委员会专家们的一致好评。这反映出江苏高中体育教师较高的专业水平和综合素质，另一方面也说明高中模块教学给广大高中体育教师提供了更多提升专业水平和展示个性化教学风格的空间。

二、取得的成绩

1.从“选项教学”到“模块教学”观念的提升。

“选项教学”反映了高中课程改革“内容的可选择性”，但高中课程改革的内涵远远不只是“内容的可选择性”，还有教学目标的整合、教学方式的革新、教学资源的开发、教学评价的改善等等。通过高中体育与健康课程改革，江苏广大高中体育教师课程意识不断增强，实现了由“选项教学”到“模块教学”的观念和行为的提升。

2.学校领导为模块教学创设了良好的氛围与条件。

高中是基础教育最后也是最为关键的一个阶段，面临决定人生的高考，学校和师生的压力可想而知，学校领导层如何为学校体育定位，如何为推进高中体育与健康课程改革创造良好的氛围与条件，这将决定体育模块教学的成败。

江苏省许多优秀的高中的领导认识到，体育作为高中课程的一个学科必须纳入高中课程选课制、学分制、导师制的统一管理之中，才能有效地达成其水平目标；体育作为素质教育的一个方面必须在促进学生全面和谐的发展中发挥重要作用；体育作为文明社会、和谐社会的一个窗口，更应成为构建健康和谐的校园文化中最具生命活力和教育特色的要素。例如南京市航空航天大学附属中学、徐州市铜山区棠张高中等学校，直到高考前一刻仍坚持上好体育课。

3.模块教学对教师指出了新的要求和挑战。

模块教学对学校体育教研组提出了新的要求和新的挑战，同时也给予了各学校体育教研组新的机遇和新的希望。把模块教学的责任落实在体育教研组是我省高中体育与健康课程改革的一大特色。教研组一方面要协助学校制定体育与健康课程模块教学学校实施方案，另一方面要组织专项备课组制定相关模块的教学计划，细化到单元，并指导教师制定基于模块的单元教学计划，细化到学时。

江苏省泰州中学、江苏省淮阴中学、南京师范大学附属中学、江苏省铜山中学等学校的经验介绍表明，在高中体育与健康课程改革中，体育教研组应承担起如下重任才能确保模块教学的责任得到真正落实。

（1）组织课程方案和课程标准的学习，安排相关的培训和教研活动。

（2）积极争取学校以及相关处室的关心和支持，主动承担或协助《学校实施方案》的制定。

（3）做好教师模块教学分工和学生选项指导工作。

（4）建立专项备课小组，制定《模块教学方案》。

（5）利用、整合和开发课程资源，组织模块教学。

（6）优化学习评价，进行学分认定和管理。

（7）在模块教学中，传承和发扬学校特色，并向课外延伸，搞好阳光体育活动，确保学生每天体育活动一小时。

4.在模块教学中进行基于模块的单元构建。

篇10

（玉溪市新平一中云南新平653400）

摘要：运用文献资料等方法对我国开展校园足球的意义和对策进行探讨，为校园足球的开展提供参考 。认为：校园足球开展的主要意义是：提高我国足球水平、增加足球后备人才、促进青少年全面发展、支持体教结合、丰富校园文化。并对校园足球的开展提供一些对策。

关键词：学校体育；校园足球；意义；对策

足球是全世界最具影响力的单项体育运动。然而，在中国这样一个体育大国，足球运动水平却不容乐观。校园足球成为了中国体育改革的焦点问题，2015年2月27日，中央全面深化改革领导小组举行第十次会议，审议通过《中国足球改革总体方案》。这一方案的出台为足球人口不足，成绩不佳的中国足球带来了暖风，也为我国足球的投资环境注入了希望。在校园开展足球运动的力度之大，足以见得国家对我国体育运动发展的决心。本文拟对校园足球的开展意义和对策研究，为校园足球开展建言献策。

1.校园足球开展的意义

1.1提高我国足球水平。古代足球（蹴鞠）起源于中国的春秋战国时期，一度成为了当时军事体育训练的重要内容。然而，现代足球传入我国后我国的竞技实力却一直不容乐观，其最好成绩也不过是亚洲杯第四名，在世界杯的进球方面，我国还处于零的状态，这样的战绩也造就了国人对我国足球运动水平缺乏自信，不时还成为人们茶余饭后的笑柄。校园足球的开展必然使更多的青少年投入到足球运动中去，一项运动的成长需要给予足够的耐心，到这些球员成长起来后，我国的足球竞技水平将有所起色。

1.2增加足球后备人才。长期以来我国很多专家都将足球人口少当作是我国足球水平不高的原因之一。目前我国足球运动的根基并不稳固，校园足球处于我国足球运动的金字塔底部，但长期的应试教育和传统的“万般皆下品，唯有读书高”的思想观念在作祟，我国的足球运动的金字塔底座已经相当薄弱，足协曾经对外宣布我国的注册足球运动员仅仅有8000人，这也看出了我国足球人口较少，《中国足球改革方案》中明确提出到2025年我国的足球人口将成为世界第一，校园足球的开展无疑为我国的足球后备人才提供了用之不竭的人才库。

1.3促进青少年全面发展。足球运动与其他单项体育运动相比对学生的团结协作精神的培养有着很大的作用，这和足球运动分工明确，强调各个位置队员的配合有着很大关系，与一些隔网对抗的集体项目相比，足球运动又具有拼抢激励，不惧对抗等特征，这就有利于学生顽强拼搏精神的培养。与以往体育运动开展不同的是，校园足球是放在国策的高度来开展的，这也为足球运动的开展扫清了障碍。足球运动引入校园将对学生的平时学习生活增加调料，让青少年能够全面发展。

1.4支持体教结合。体育是教育的一部分，体育和教育一样具有启人心智的作用，只是因为体育的竞技因素，人们更关注它的结果，而忽视了体育对人的培养作用。传统的思想里我们把体育误认为是少部分高水平竞技人才们所从事的的专门活动，成为了职业运动员夺取金牌、锦标的代名词。我们大多数人的思想把体育当成简单的锻炼身体的手段，而非是一种教育。“体教结合”，能“有利于让读书人运动好，更有利于运动员读好书”，能真正从普通学校走出不普通的体育人，影响更多的普通人爱上体育、享受体育。

1.5丰富校园文化。校园文化建设是我国各级学校一直在努力的方面，校园文化对学生的健康成长具有很大的影响，校园文化的形成是一个长期的过程。校园文化通过创设一种校园环境来熏陶学生，让学生在潜移默化中达到情操提高和成为全面的人的目的。体育运动的开展也是我国校园文化健身的重要组成部分，足球运动蕴藏的文化理念和精神将是校园文化的重要内容。因此，校园足球的开展将会对我国校园文化的健身不仅提供实质性的题材，将会成为校园文化重要的组成部分。

2.开展校园足球的对策

2.1轻竞技，重教育。校园足球的开展必将为我国的足球运动源源不断的输送后备人才，为整个中国足球竞技水平的提高做出贡献，这些都是毋庸置疑的事情。然而，足球运动在校园开展不能太注重竞技，如果单纯的注重竞技那就是对校园足球开展目的的误读，校园足球的更大意义还是在于为青少年的身心发展产生影响，能够达到高水平的毕竟只是很少的一部分。因此，要更加注重校园足球对参与者产生的教育功能。

2.2加强师资力量培养。我国校园足球的大面积开展需要有一定的师资力量作为保障，而目前看来我国不要说足球教师的配备了，在大多数地区连体育教师的人数都还远远没有达到国家的标准和需求。没有体育教师的科学指导，校园足球的开展效果也将大打折扣。因此，我国应该加强足球教师的配备，对已有的足球教师或者体育教师也要不失时宜的加强培训和学习。

2.3因地制宜，结合实际。教育部计划在全国遴选并支持建设首批6000所左右的特色学校、10个左右的试点县，并在推进各地普遍开展校内足球竞赛的基础上组织大、中、小学生足球联赛。在国家推出校园足球计划后不少地区都开始雄心勃勃的制定自己的足球计划，而这种急功近利、盲目跟风的做法其实对校园足球的开展是极其不利的，应该根据各个学校的情况、特色和基础条件因地制宜。

2.4足球带动其他项目。校园足球的开展的目的和初衷是多重性的。中国足球改革的内涵和目标，绝不是国家队竞技成绩的提升，而是足球在整个社会生活落地生根，成为青少年强健体魄、老百姓享受体育的生活方式。在笔者看来，对中国足球改革的理解，需要防范过度误读，校园足球的开展并不是意味着其他项目不开展了，或者是忽视了，我们应该正确的看待校园足球的开展是更好的带动其他项目的开展，而不是抹杀其他运动的开展。

2.5加大宣传力度。既然校园足球的开展已经上升到了国策的高度这就要求各个部门通力合作来实现，不能将校园足球的开展仅仅当成是教育部门的责任。在开展校园足球中还要媒体和宣传部门大力宣传，为校园足球的开展提供舆论支持，让更多的人认识校园足球，将校园足球的影响不仅限于校园，而是带动整个社会体育事业的开展，把学校作为一个中心点来辐射整个社会。因此，加大宣传力度对校园足球的开展也是至关重要。

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局，团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].教体艺[2006]6号.

[2]刘延东.在全国足球工作座谈会的讲话[EB/OL].http：//.