保护濒危动物的措施范文
时间：2023-11-20 17:54:16
导语：如何才能写好一篇保护濒危动物的措施，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、建立自然保护区：保护濒危动物的根本性措施就是保护其栖息地，而保护栖息地的主要途径是建立自然保护区，通过建立自然保护区，不仅可以保护濒危动物及其栖息地，而且还可以使其他种类的野生动植物得到很好的保护。我国已建立了数百处濒危动物类型的自然保护区，使相当一部分濒危动物得到切实保护。野驴、野牛、亚洲象、白唇鹿、羚牛、马鹿、金丝猴、大鸨等的数量已有明显增加。
2、开展驯养繁殖：驯养繁殖是保护、发展和合理利用濒危动物资源的一条有效途径。发展人工繁殖种群，既可防止或延缓有关物种的灭绝，又可满足人民的生产生活需要，减少对野生种群的猎捕压力，还可为实施再引进工程提供种源，重建或壮大有关物种的野生种群。
3、实施再引进工程：发展和壮大野生种群再引进工程是保护，壮大极度濒危动物野生种群的重要手段，所谓的再引进，就是在某个物种曾经分布但现已灭绝的地区。再引入该物种的活体用于建立新的种群，或者是向某物种现存的极小的野生种群补充新的活体，以充实该野生种群并促进其发展壮大，后者又称再充实。我国已成功地实施拯救麋鹿的再引进工程，正在着手实施野马，赛加羚羊的再引进工程。另外，我国正在计划实施的华南虎拯救工程，以及正在研究开展的野生扬子鳄保护管理工程，均属于再充实类型的再引进。从某种角度讲，在原产地放生被没收的物种，如猎隼、缅甸陆龟、穿山甲、蟒蛇、猕猴等，也属于野生种群再充实活动。
4、开展资源监测和科学研究：开展资源监测和科学研究是保护和持续利用濒危动物的必要步骤，通过资源监测，可以了解濒危动物野生种群数量的消长和分布区的变迁。为国家制定有关保护管理利用政策提供科学依据。现在，有关部门正在着手研究建立全国性的资源监测体系。
（来源：文章屋网 ）
篇2
保护濒危动物英语作文一：Animals Need Protecting
Everyone knows animals are our friends. So we should be friendly to them. But some people kill the rare animals, such as pandas, golden monkeys and so on in order to get money. It will cause these animals to disappear soon. I think our government should punish those people severely who kill the rare animals. It is our duty to protect the endangered animals.
保护濒危动物英语作文二：Animals Need Protecting
There are more and more endangered animals at present,so how to protect them has been our task of top priority . It's wrong for people to hunt animals for their meat and feather,for they are our good friends.We should protect them instead of killing them.Giant pandas,which are one of the endangered animals,live in the forests and live on bamboo lealves.They can just live safely in the natural protection zones.We should stop killing animal and protect them.
保护濒危动物英语作文三：Animals Need Protecting
It is suggested that people have been aware of the issue--lack of preservation for endangered spieces, animals and plants, but as you see , they placed little efforts to cope with the problem.despite the versatility and intricacy of instruments , I would pore over some of the most striking ones and offer alternatives afterwards.
One of the major reasons , causing people's inocence of protecting animals, is that the government did not function well as an educator, arosing people's initiative in shielding wild animals, which led to the consequence that people do not know their responsibility to prevent animals from dangers, and specific knowledge in guarding them. what is equally important as the reason mentioned above is that media did not meet our satisfaction to inform the mass of the emergency which is crutial in arousing people's conciousness to keep animals safe.
In spite of the serious problem, measure leading to profound improvement still can be taken. owning to the fact that funds are insufficient in some developing countries, developed countries or international organizations should shoulder more burden -- finacing them in order to capacitate them to accompolish the protection of animals. at the same time, education in telling people the way to make animals harboured ought to be focused on, thus resulting in people's better awareness in the camouflage of our planet's cutest creatures.
It is belived by me that if correct actions are taken to preserve animals, any kind of them will be far away from extinction forever.
【参考译文】
这表明人们已经意识到这个问题——对濒危物种保护的缺乏，动物和植物，但如你所见，他们把小小的努力来应对problem.despite通用性和复杂的仪器，我会在一些最引人注目的和提供选择之后。
其中一个主要的原因，造成人们的灵感保护动物，是政府不作为一个教育工作者的作用，调动人的主动性在保护野生动物，造成的后果，人们不知道他们的防止动物从危险责任，并指导他们的具体知识。同样重要的是如上所述的原因是媒体没有我们满意的通知急救，唤醒人们的意识，使动物安全工程质量。
篇3
大众医学：中国使用动物药，是不是有很长的历史？
杨柏灿：远在4000多年前的甲骨文就记载了蛇、麝、犀牛等40余种动物药的临床应用。2000年前的《神农本草经》记载的365味中药中，动物药就达67种；而在中药学巨著《本草纲目》中，有关动物药的应用多达440种，占1/4。动物药不但数量广，而且品种多样：有爬行类、哺乳类、昆虫类、水产类、飞禽类，等等。
大众医学：近年来，动物药的使用为什么受到置疑？
陈德兴：中国医学应用这样众多的药用动物来防治疾病，在全世界的传统医学中是绝无仅有的，也是世界医药学中的一个重要资源。但是近年来由于人口的急剧增长和自然资源的过度消耗，生态系统平衡失调，使地球上的物种不断减少，国际社会正在作出各种努力以避免生物资源的枯竭，《濒危野生动植物种国际贸易公约》（简称CITES）禁止野生濒危动物的国际贸易是一项重要措施，濒危动物入药属在禁之列。我国是CITES的缔约国，并且颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》，采取各种措施履约，这对于野生药用动物的保护和合理开发利用，中医药的可持续发展，从法律上给予了保证。
大众医学：动物药的功效究竟怎样？是不是迷信造成了名贵动物药疗效卓著的假象？
杨柏灿：动物药在人类防病治病、繁衍昌盛中发挥的作用功不可没，古人留下了许多行之有效、作用显著得的名方。如应用乌贼骨治疗痔疮出血，羊乳、牛乳治疗脚气，动物肝脏治疗眼疾，牛黄解毒开窍，水蛭活血，等等，这些认识至今仍有效地指导着中医的临床应用。
一些含有动物药的名方更是流芳百世，迄今仍被视作珍宝而有效地应用于一些危重、疑难疾病的治疗。如大黄蛰虫丸、黄连阿胶汤、抵当丸、安宫牛黄丸、羚角钩藤汤等。即便是在西医占主导地位的今天，中药当中的动物药的应用仍然得到公认和发展。
在动物药中有一部分药物特别引人关注，那就是所谓的名贵动物药。如牛黄、犀角、麝香、羚羊角、熊胆、虎骨、鹿茸、穿山甲等。这些动物药品种不同，功用各异，但都有一个共性：货源稀少、疗效卓著、历史悠久、价格昂贵。
王富军：中医药从古展至今，本身是一个继承、发展、创新的过程。一方面，在大量具有确切疗效的中药中，确实由于古代知识水平、检验分析水平的限制，混杂了一些没有那么大功效，甚至完全是无效的东西。这种情况倒也不能光以“迷信”两个字来解释，而是当时的临床观察过程缺乏科学的设计，没有恰当的对照试验的支撑，以至于把类似“安慰剂”所产生的效果当成了真正的效果。或者由于缺乏严谨的质量标准，在药材质本身的鉴别方面出现了谬误，以讹传讹了。但另一方面，现代对中医药的研究也只是处于发展阶段。我们对所用的中药材的药理、药效分析，特别是哪些成分是起真正药理作用的，也只限于在现在的知识水平层次上进行。这种认识本身就是一个发展的过程，也在不断的完善和自我更新中。有些甚至会出现颠覆性的结论。
大众医学：名贵动物药替代研究进展如何？
陈德兴：动物入药是人类医药发展过程中的一种普遍的历史现象，面对药用动物濒临灭绝，不能再继续利用的困境，我国科学家在濒危野生动物保护方面作出了艰苦的努力，寻找野生动物药的替代品，已成为我国解决药用动物资源匮乏的一条有效途径。目前，不少稀缺名贵动物药的替代品研究已取得积极进展，人工制品、人工合成等代替天然产物是缓解对常用名贵重要资源依赖的重要途径，对替代品进行研究有很大的开发空间和潜力。
延伸阅读
名贵动物药与替代品（陈德兴）
牛黄：合法替代品有3种
牛黄为牛科动物牛黄牛或水牛的胆囊结石，早在数十年前，天然牛黄的资源就已十分稀缺，国际上的价格高于黄金。国家药政部门陆续批准了3个牛黄代用品，即：人工牛黄、培植牛黄和体外培育牛黄。其中人工牛黄是按照天然牛黄的主要成分人工配制的一种牛黄代用品成为天然牛黄的主要替代品；培植牛黄是通过一定的外科手术，在牛胆系统内放置特制的异物，并注射一种特制的菌苗，在异物和菌苗的刺激下，在牛胆系统内形成牛黄。体外培育牛黄在工厂化环境中模拟牛胆结石的生成原理，人工合成的体外培育牛黄，被国家食品药品监督管理局批准为国家一类新药，已批量替代天然牛黄入药。
熊胆：人工熊胆2006年获得国家发明专利
熊胆为熊科动物黑熊或棕熊的胆囊，为取熊胆而捕杀黑熊的历史已经有数千年。直到20年前，亚洲各国（如韩国、中国、越南）才开始寻找“活熊取胆”的方法收集胆汁。人工合成的、利用仿生学原理研制的人工熊胆，其配制处方和工艺，则在2006年获得国家发明专利。用于急性扁桃体炎、肝火亢盛型高血压等病症的临床试验结果显示，人工熊胆与天然熊胆相比无显著性差异。随着研究的深入，人工熊胆可能取代活熊胆汁，在临床上发挥重要功效。
鹿茸：族群繁殖恢复，人工饲养商业性成熟
鹿茸为鹿科动物梅花鹿或马鹿的雄鹿未骨化密生茸毛的幼角。梅花鹿分布于东亚，19世纪曾经被猎到几乎绝种，20世纪中开始立法保护，属濒危动物入药在禁之列。族群在1950年代到1980年代快速恢复。梅花鹿也是我国家一级重点保护野生动物，我国许多地区建起了养鹿场。对梅花鹿成功的驯养繁殖，使这一珍稀动物得以保存和发展。人工饲养的梅花鹿和马鹿已纳入“商业性经营利用驯养繁殖技术成熟的野生动物名单”， 鹿茸已成为可商业性应用的品种。
篇4
【关键词】中国；濒危海洋生物；保护
中国有着丰富多彩的生物多样性，在全球范围内排在第8位。但是，中国所受到的生物多样性威胁也是全球最为严重的国家之一。辽阔的海域、漫长的海岸带，300多万平方公里的领海面积，我国有着多种多样的海洋生物，记录在册的海洋生物有22561种，隶属于5个生物界、44个生物门。我国海域的海洋生物，按照分布情况大致可以分为水域海洋生物和滩涂海洋生物两大类。伴随着人类社会不断开发和利用海洋的强度，最近若干年来，中国的海洋生物多样性受到了非常严重的威胁，而且濒危物种数目明显变多，保护形势依然严峻。
一、濒危海洋生物所面临的威胁
1、海洋生物丧失了生存环境。我国存在着大量的滩涂围垦、海洋工程、航道疏浚以及海岸工程等活动。这样会严重影响海洋生物的正常活动，而且还可能会造成海洋生物丧失了自身的生存环境。例如红树林的生存环境减少就是最好的例子，从上世纪纪70年代至今，全国的红树林湿地面积仍然在持续下降。在它的生态系统中，最少包括55种的大型藻类、浮游植物共计有96种、浮游动物达到了26种、底栖动物300多种、昆虫142种、哺乳动物10种、爬行动物7种。这些红树林面临着濒危境况，对海岸带的生态环境造成了严峻的恶果，这种生态系统中的多种生物都会失去生存环境，导致了种群消失以及灭绝。
2、过度捕捞导致的恶果。眼下，在海洋上的捕捞船只数量大幅度增加，捕捞手段更加先进，多种渔业资源大幅度下降或者枯竭，多种鱼类根本无法形成渔汛。例如，我国东海渔场曾经富产的大、小黄花鱼、带鱼以及墨鱼都很难发展，面临着绝迹的境况。此外，浪费性的捕捞活动以及渔获副产物都误捕了大量的珍稀濒危海洋生物。与此同时，因为大量海洋生物的观赏价值很高，也能够作为收藏艺术品被珍藏起来，或营养价值非常丰富，成为了口中之物。因此，在利益驱使的情况下，人类无节制地捕捞、甚至是违法偷捕这些濒危海洋生物，这样可能会导致物种资源被严重地破坏，还可能会灭绝，红珊瑚、鹦鹉螺以及中国童等就是最好的例证。
3、海洋环境污染的恶果。因为大量的海洋原油都泄漏到海洋中，海洋运输的污染以及排放懂啊海中的多种陆源污染物也会加剧海洋环境的污染程度，进而恶化了海洋生态环境，使得很多海洋生物濒临灭绝。
4、外来物种的入侵。随着海洋运输的快速发展、我国引入了大量的海水养殖品种，外来的海洋物种日益变多，这可能会导致海洋生态系统失去了原有的失衡、很多物种的功能退化，生物多样性不均衡现象加剧，再加上很多外来海洋生态物种会（例如美国的大米草）严重排挤其他相似的物种，影响甚至威胁了本地区的海洋生态系统。其次，外来的海洋物种和当地物种不断地杂交或竞争，这样就会极大地改变或者影响既有生态系统中的遗传多样性，还可以导致本土种群绝迹。
二、中国保护濒危海洋生物的措施
1、中国的保护法律及保护行动。我国向来非常注重海洋生物的多样性以及保护海洋濒危生物的相关事宜，而且还主动参加到全球保护生物多样性的活动中去。中国先后签署和加入了《濒危野生动植物种国际贸易公约》、《生物多样性公约》、《国际湿地公约》。伴随着我国不断完善和健全海洋濒危生物法律，沿海各个省市先后颁布了本地区的法律法规，加大了保护海洋濒危生物的力度和范围。而且，我国还编制了保护海洋生物多样性的诸多行动计划，而且部分行动规划已经开始逐步实施。例如我国已经开始执行《中国湿地保护行动计划》以及《中国海洋生物多样性保护行动计划》等。
2、中国的海洋自然保护区。我国要不断强化海洋自然保护区建设，可以更好地保存好海洋生物的多样性，进而预防海洋生态的不断恶化，从我国的情况来看，珍贵濒危海洋动物保护区属于我国珍贵濒危动物保护区的重要组成部分。我们不仅有海洋特别保护区，还有渔业种质资源保护区等。中国当前已经分别构建了30个和17处国家水平的海洋自然保护区以及国家级海洋特别保护区，而且还有60个地方性的海洋自然保护区。此外，我国还运用多种手段来保护红树林、人海河口、海湾、海岛、珊瑚礁以及滨海湿地等脆弱的海洋生态系统。在此基础上，我国还建立了若干个海洋特别保护区，重点保护有影响的药用资源、水产资源以及濒危物种，这样不仅可以保证海洋濒危生物的多样性，而且还可以减少和降低人为活动的影响，重点保护、恢复、发展、引种、繁殖海洋濒危生物资源。
3、及时调整保护生物名录。当前，我们要根据具体的国情和资源情况来调整具体的重点保护生物名录。针对部分需要量较大但是又受到严重威胁的野生种群和物种，应该及时将它们划入到保护名单中去。例如，我国的刺参，栉孔扇贝，大牡蛎，石斑鱼，孔鳐，真鲷，胭脂鱼，金海燕等具有极强的医药价值，但是它们还没被列入红色名录以及保护物种名单。还有，部分野生物种具有国际范围的的生物多样性意义，而且还受到了威胁。此类濒危物种应该被列入保护名录之中，以便更好地进行保护。
4、采用代用品和人工养殖品。对于濒危野生海洋生物来说，若是禁止或限制使用的国家重点保护的物种，就务必严格要求限制开发此类濒危物种，尤其是要制约和减少将濒危野生海洋生物当成特殊需要（观赏或者医疗）的审批手续。此外，还要进一步寻找此类濒危物种的代用品，且不断地宣传运用相关的代用品以及人工养殖品。可以运用人工养殖和栽培的方式来获取此类资源，也可以在很大程度上减缓或者防止此类资源的进一步衰退。在此过程中，也可以对濒危海洋野生药用生物进行组织培养、基因库、种质库建设以及细胞培养的深入研究，这样就可以便于人们未来可持续性地开发此类濒危海洋生物资源的价值。
5、开展保护区科学研究与监测。相关部门要将海洋保护区当成最好的科研实验室，这样就可以比较深入地研究绝大多数海洋濒危物种、自然遗传变异、物种多样性、种群、关键种与其他物种、还有和环境之间的相互作用等。相关单位要借助保护区来进行多种类型的科学、研究以及监测，这样就可以从整体上把握海洋自然保护区中的海洋濒危生物的具体生存状况。尽可能真实地反映所保护的海洋濒危生物与海洋保护区之间的关系以及相互作用，这样就可以为制定和颁布海洋濒危生物的管理政策提供精准的数据库。从当前情况来看，我国当前所设定的绝大部分海洋自然保护区旨在确保生物多样性、海洋和海岸生态系统，在此基础上，本文建议相关部门设立以生态监测为主的海洋自然保护区监测体系。
三、结束语
当前，在建设海洋强国中，要切实强化海洋生态环境的管理工作，大力保护海洋濒危海洋生物。不仅要普及海洋濒危生物知识，还要完善相关的法律法规。在享受开发利用海洋资源权利的同时，也要履行保护海洋生态环境以及海洋生物资源（尤其是濒危生物资源）多样性的义务。这样才能更好地促进社会经济的快速发展，从而实现海洋资源的可持续发展。
【参考文献】
篇5
一、指导思想与理论依据
根据高中英语课程的总目标,针对高中生认知能力发展的特点和学业发展的要求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。
人教版普通高中课本 英语必修2 unit4Wildlifeprotection本节课的中心话题是野生动物的保护，通过本课学习，促进学生保护野生动物的意识。
二、教材分析
课标对本节内容的要求：
本节热身部分通过图文形式展现了中国在野生动物保护上作出的努力以及取得的成效，读前部分通过问题引导学生列举出濒危动物，思考原因。
1. 能力目标分析：
本节课以阅读作为重点内容，描述了Daisy 在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行。意识到保护野生动物刻不容缓，通过skimming 和 scanning两种方法培养和提高学生的阅读方法和阅读技能。
2. 语言目标分析：
(1)本篇课文的生词与功能性句子对于学生而言偏易，掌握起来没有什么问题。
(2)学习该课的语法(现在进行时的被动语态)。
(3) 通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。
3. 情感目标分析：
了解野生动物的处境和保护野生动物的重要性；增强保护野生动物的意识。
三、学情分析
所教班为普通班,学生英语基础整体较弱，学生英语水平参差不齐，本课时我把阅读课文作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务尽量符合多数学生的认知水平，由浅入深，循序渐进，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动，以小组合作学习为主，充分发挥学生的主体性。使每个学生在自己原有的基础上都有提高。
四、教学目标
1.语言知识目标：
（1）学会谈论保护野生动物重要性的表达法
（2）熟练掌握本文中的常用词汇、短语和谈论功能的表达。
（3）学习并熟练运用现在进行时的被动语态。
2.能力目标
（1）通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。
（2）利用上下文猜测生词词义。
3.情感目标
了解野生动物的处境和保护野生动物的重要性；增强保护野生动物的意识。
五、教学重点和难点
1. 教学重点：
(1) 学习本单元单词，功能性句子和本单元语法。
(2) 运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。
(3)上下文猜测生词词义。
2．教学难点：
理解保护野生动物重要性；正确运用现在进行时的被动语态。
六、教学流程示意
1.Warming up 激起学生兴趣，进行讨论，引出本节课话题。
2.Pre-reading 为下面阅读做铺垫，对课文进行简介。
3.Reading skimming scanning使学生形成对课文的理解。
4.Post-reading课文的深入理解和拓展。
5.Summary问学生问题并让学生读课文。
6.Homework 布置作业
七、教学过程
在教学过程中包括教学环节、教师活动、预设学生行为和设计意图四个方面的内容。
Step 1. warming up
1.请学生看课本中的野生动物图片。请全班学生根据已有知识谈谈为什么这些野生动物处于危险之中。教师以先请几个学生说出自己的看法，再总结并补充，和学生一起归纳出野生动物处于危险中的原因。
2.请学生阅读学生用书p.25关于中国保护濒危野生动物的报告，了解中国保护野生动物的现状。报告中有若干生词，教师可以引导学生根据上下文猜测词义。不好猜的生词，建议给出英文释义，让学生根据释义在文段中找词。
设计意图：通过图片激发学生兴趣，引出本单元的话题：许多动物都处于危险之中，唤起学生的忧患意识，为后面的阅读做铺垫；通过处理词汇扫除生词障碍,帮助学生顺利完成报告阅读。
Step 2. Pre-reading
1.请学生两人一组回答问题。What other endangered animals do you know? 。列出自己了解的我国或其他国家的其它濒危动物，然后教师将全班学生列出的动物写在黑板上。
2.请学生回答问题：What is being done to protect them? 为了保护这些濒危动物，人们正在采取哪些措施。教师将学生提到的措施写在黑板上。
请学生通过看学生用书p. 26的图片和标题预测课文内容。
Look at the pictures and the title of the reading passage and predict the content.
设计意图：用问题引起学生对野生动物保护问题的关注，并引出他们已有的相关知识，为下面的学习做准备；通过看图片和标题对课文内容进行预测，培养学生预测阅读内容的能力。
Step 3. Reading
1.快速阅读
请学生略读课文，引导学生概括课文大意。教师可以采取让学生填空的形式给学生以提示，帮助他 们归纳出课文大意。然后启发学生总结出概括故事类文章大意的方法。
2.精读
让学生认真阅读课文，两人一组回答与课文相关的五个问题。然后教师提问全班，一道探讨出最佳答案。
Why has the antelope in Tibet become an endangered species?
Why are elephant numbers increasing in Zimbabwe?
How does the government of Zimbabwe help protect wild animals?
Why is it important to protect the rainforest?
What must be done if wildlife protection is to succeed?
3 让学生认真阅读每一段，填写p27表格中所缺少的信息并写出每段段意。教给学生通过归纳、分析文段细节总结段意的方法。
设计意图：通过引导学生运用略读策略快速了解课文的主要内容，并检查读前预测是否正确；考虑到学生归纳概括的能力比较薄弱，采用提问和填空的形式给予学生帮助，可以降低难度，同时也教给学生如何总结故事类文章的主题；排列故事情节顺序旨在教给学生运用找读策略了解课文具体内容；五个句子概括了故事的主要情节，通过对课文主要信息的寻找，可以培养学生迅速搜索信息的能力；用五个问题引领出课文的细节内容，并让学生归纳每段段意，提供具体信息，旨在帮助学生把握课文要点，学会总结和归纳课文内容。
Step 4Post-reading
1.教师向学生介绍更多关于WWF的有关信息。
2.讨论：请学生四人一组讨论p27中的问题：
How can the animals be protected from more people coming into the park?
What should be done to punish people who do harm to the animals?
每组推选一个学生为组长，组织讨论，一个学生记录讨论内容，一个学生代表小组发言。
设计意图：首先，介绍有关WWF的背景信息是让学生对该组织有进一步的了解，为后面的讨论做好背景方面的准备。然后，让学生讨论当经济与野生动物保护发生矛盾时我们应该怎么办，不仅可以让学生利用本节课所学知识来讨论话题，也可以培养学生勤于思考的习惯。
Step 5 Summary
1.讨论保护野生动物的方法.
2.让学生分角色读课文，使课堂气氛达到。
Step 6 Homework
Choose one story from the reading passage and retell it.
Read the passage carefully and try to find the new grammatical structure in it.
设计意图：故事复述旨在让学生熟悉故事体裁文章的写法，加深对故事内容的理解，练习口头表达能力；找出新的语法现象是预习作业，旨在为下节语法课做好准备。
八、板书设计
Expressing intentions:Expressing purposes:
I’d rather not…… to protect…from…
I feel like…… to teach them a lesson
We’re being killed for the wool beneath our stomachs.
Our fur is being used to make sweaters for people like you.
九、教学反思
本节课结束后，笔者进行了教后反思，如下：
1.本节课灵活使用教材，适当进行教材重组。
2.利用多种形式开展教学, 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用.。教师“教”为主转变为学生“学”为主，在学生们的发言及表演中看到了学生们每个人的闪光点，加强了师生之间的沟通与互动，调动了全体学生学习英语的积极性，培养了他们的合作精神和实际运用英语的能力。
3.课堂提问由浅入深、从易至难，使学生有好奇心，同时不断地吸引学生的注意力，启动他们的心智，使阅读从简到难，由表及里，逐层深入。
篇6
关键词：探究教学；课堂环境；创设
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0096
高中学习，知识量大，在教学质量、升学压力的双重重压下，满堂灌成为我们传统教学中一种非常重要的方式。满堂灌是知识的输出，较少注意与学生的互动，学生也难以在课堂上充分展示自己。罗杰斯很注重课堂的探究性气氛，并且认为教师对课堂探究性气氛的形成有着决定性的作用：“有效的环境将首先取决于教师做些什么以及他怎么做。”教师应该把探究性学习的课堂环境营造成一个开放的环境，并将这一种学习环境扩展到校园、社区以及社会。促进学生实践能力和创新思维的发展，是符合《英语课程标准》在实施探究性学习的要求。
一、探究性英语课堂的计划和步骤
“好的开始是成功的一半。”教师要对探究性学习的课堂制定出周全的探究计划，并且预先推测和安排本节课要进行探究的问题。任何探究都要从学生已有的英语水平出发，不能脱离学生的实际，不然结果适得其反。例如在上必修2 Unit4，“Wildlife protection”这一课题时，教师要让学生做一个有关“Wildlife protection”的英文报告。这样探究课题贴近学生的生活，又可以与课文知识、语法句型重点紧密联系。备课时教师可以定出以下计划和步骤：
1. 备筹划。一开始教师就应在备课时将已经灭绝的动物，濒临灭绝的野生动物的生存现状和野生动物保护的知识在相关的图书报刊资料和网上进行搜索，并对此进行选择和收集，做好相关记录，为后面将要进行的英语探究活动做好充分的准备。教师在作好探究学习的基本步骤计划的同时，也可以要求学生做本次探究学习的计划，预习本课内容。最后由全班同学，联合生物学科的教师和野生动物保护协会以及相关部门作出最佳方案。探究计划一旦定下后，为保证英语探究学习的连续性、完整性，不要轻易改动。当然在课堂的具体活动中，若遇到特殊的情况，可以灵活主动地加以转换，以适应不同需求。
2. 备语言。教师应帮助学生对该文中的新词汇和新句型的学习，掌握课文中的语言重点。在这一过程中，教师根据学生对野生动物保护以及采取的措施的了解程度，对接下来课堂活动中可能用到的英语知识进行引导，并积极探询并帮助学生解决在濒危动物和它们保护方面的问题，并对学生在做自我筹划中遇到的困难做必要的帮助。
3. 备学生。每位学生在课堂上都有被关注的需要。英语的探究学习是培养学生的整体素质的重要途径，教师应积极关注每一位学生，为学生着想，理解学生之所需，平等、民主地对待每位学生，给不同英语水平的学生分配恰当的探究工作，让每位学生都有表现自己的机会，不是让他们一直跟着教师的指令转，而是引导他们自己发现问题，并且将知识用自己的探究性的方式连接起来――“在动中学”。
二、探究性英语课堂的愉悦和紧张
探究性教学的理念并不力求学生整堂课处于愉快和喜悦的心理状态，适度地创造出课堂中的学习竞争机会，使学生既愉悦又富有紧张竞争意识中，完成一堂精心设计的探究课程。这样学生对教师所设置的竞争性问题，能做到积极配合协作，愿意与小组成员分享探究性学习资源，同时又争取在对抗的紧张气氛里，力克群雄，但却又能共同进步。
罗杰斯认为，教学是一种人与人之间的情感活动，移情就是教师能够通过一定的媒介和渠道，把自己的情感因素转移到学生身上。教师如果较好的利用自己的趣闻、幽默细胞和阳光般的微笑移情的话，就会格外有力地增添课堂的气氛，让轻松、愉悦的气氛充满整个课堂，英语学习应该是学生充满乐趣的自然生活，英语课堂活动应力求符合学生的认知规律，让每个学生根据个人特点愉快地、主动地学习。英语课程是一门语言学科，新课程的教学就是强调尊重学生的个体生命，注重学生学习过程中的内心体验。力求营造轻松而不松弛、紧张而不压抑的课堂气氛，让学生充分调动他们已有的储备知识和生活体验，在课堂上充分发挥他们的才学，在激情和智慧的碰撞中，获取知识，并获得情感上的熏陶，让学生在快乐中轻松，获得比传统课堂更好的效果。
三、探究性英语课堂的教学模式
传统的学习模式单一古板，而探究性学习提倡不拘小节，它可以是积极的师生互动、生师互动或生生互动；它可以是随意地摆设适合探究性活动的课桌椅；它可以是对一个问题不求全唯一性的答案；它可以是人人皆可成为教学的主体，发出自己的“声音”；它可以充分利用现代化高科技教学资源的最优化模式。
同时，要特别指出的是所谓的课堂并不是仅仅指教室里的课堂教授。这是一个大的课堂环境的布置，让学生走出传统的课堂概念。把社会这个大课堂也容纳进来，那么，教师应该怎样把这样的大课堂布置好呢？
首先，要把原先硬性、静态的课堂内容拓展为软性、发展性、延续性、动态性的课堂资源。教师在追求最优化的校内课堂条件的同时，也要把眼光投向校外，充分使用大量社会资源。比如，有人说：某个城是移动的英语词典，处处留心皆英语，社区机构、文化设施、自然景观、社会变迁、风土人情、历史古迹等材料的英语介绍都是鲜活的课程资料，若能充分使用，其价值非同一般。
四、探究性英语课堂的主题任务
探究学习可以分为定向探究和自由探究（靳玉乐，2002）。定向探究指在教师指导下学生完成的探究活动，自由探究指学生自主地寻找答案的探究。根据《普通高中课程标准实验教科书》的教学理念，探究性英语课堂的教学主题任务多采用定向探究。定向探究要求教师设计探究活动，学生根据所提供的材料和步骤进行探究，即在教师指导下完成探究性主题任务。教师可以根据学生的能力知识提供不同量、不同难度的主题任务，使学生在探究过程中获得知识，掌握概念，培养技能。
案例：主题任务
根据必修2 Unit 4， Wildlife protection本单元的中心话题，教师可以在教学方面设计以下探究性任务型教学活动。
任务一：
1. 课前要求学生根据不同类别，以上网查询、参阅书籍等方式收集整理中国或世界濒危野生动物的相关资料。例如：endangered animals on land/in water，并用表格总结信息：
2. 课上组织学生以不同的方式分享交流所收集到的濒危动物资料，例如：
（1）四人小组活动：每个同学依次描述自己搜集到的某个动物的特征、习性、所面临的问题等，其他同学来猜一猜是什么动物，然后小组讨论如何解决这个动物所面临的问题，最后，每个小组选择一位代表，向全班同学作一个简单汇报。教师可以根据时间选3-6组进行汇报。
（2）如果有学生收集到了动物的照片、图片，可以让这些学生在小组内或到讲台上展示，并用英语进行简单讲解。其他学生还可以向作汇报的学生提问，以互动的形式共同了解濒危动物的习性、处境等。
其他任务型活动：
活动一：以大组为单位，每名成员都要参与。活动的主题是“Daisy保护野生动物的故事”，第一个学生根据自己的想法画一幅画并配以简短的文字说明，然后传给第二个人，第二个学生根据自己的想法也画一幅画并配以文字说明，然后传给第三个人，依次类推，直到最后一名学生完成。要求图画能连续成一个完整的情节，文字说明能连续一个完整的故事。最后，由大组选出代表在班上一边展示图画，一边讲述故事。
活动二：在班上开展题为I have a dream的表演比赛，主题要紧扣野生动物保护。
五、探究性英语课堂的作业设置
完整的探究性英语教学活动自然包括课外作业这一代表成果的过程，在英语学习中，这种作业是多用英语的形式表现的，方式可以是由小组讨论完成的，或者是学生个体进行自由观察、分析、阅读、写作等步骤而得出自己的探究结果。作业可以采用学生自己制作的有趣、新颖的形式，也可以用电脑中Power point体现，充分体现学生的自我意识和自主性，教师在学生完成作业过程中，只起指导作用，但不作为主导因素介入。
下文附上课外作业的一个教学案例：
作业内容：结合本单元必修4 Unit 2 A PIONEER FOR ALL PEOPLE的内容策划2009年“世界粮食日”（World Food Day）的主题，并通过探究性地设计一个海报，要求突出策划主题，说明其目的和原因，要求英文表述。
作业方式：小组合作探究。小组合作应认真确定海报的设计方案和实施步骤，并提出明确的主题。完成形式自由，可以根据个人分工独立完成后在小组汇总，也可以小组合作探究共同完成。小组合作探究的同学可以根据特长进行分工，如擅长网络的可以在网络上查询资料，擅长英语的可以完成成文的英语表述等。教师在学生完成的作业过程中，进行有效指导，但不包办，同时多对学生进行勉励和赞美。
作业步骤：
1. 任务背景：“世界粮食日”为宣传主题――关注世界农业和粮食生产形势严峻性。
2. 探究性活动：通过图书或者网络，搜集与活动有关的背景资料以及本年度世界农业发展的相关资料。对现有的材料进行探究性的整理、分析、概括和分类，完成资料的筛选，并整理成文，用英文表述出来（或可制成影视或有声资料）。
3. 展示探究性成果：诠释其海报精彩之处，展示探究性最终成果。
作业评价：由全体学生参评并且选出新颖、切题、合理和科学的探究性策划主题。
反思：灵活自由的探究合作方式，愉快的主动学习充分调动了学生的学习的热情，让学生在既有竞争又有合作的氛围中，出色的完成了作业。在以后的教学过程中，可以充分运用这种方式，让学生投入富于富有创造性的探究性学习。
众所周知，著名的探究型教师奥基夫（Tim O keefe），经过长时间的探究教学实践后，在谈及探究及学习时说道：“告诉我，我忘记；教给我，我记得；我参与，我理解。”可见，正是探究学习的关键“参与和理解”――让学生在探究的过程中体现价值，技能得以深化，精神得以升华。总之，在某种意义上，英语探究性课堂是一个开放、自主、民主、平等、创新的战场。
参考文献：
[1] 教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：首都师范大学出版社，2001.
[2] 勒玉乐.探究教学的学习与辅导[M].北京：中国人事出版社，2002.
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摘 要：当前，初中生英语作业主要存在教师布置得质量不高，学生应付完成的普遍现象。作业是课堂教学的延伸，是教学不可缺少的重要环节，因此，作为一名多年从事初中英语教学的教师，通过对学生英语作业的完成现状和所存在的问题及原因进行了深入仔细地分析，重点阐述了教师应如何改进教学行为，提高英语作业质量，增强英语教学有效性的一些措施和对策。
关键词：作业；质量；教学；有效性
一、英语作业对于英语学习的重要性
首先英语是一门语言，英语教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和用英语进行交际的能力。作业是整个施教工作环节中不可或缺的部分，是课堂的延续，是检查教师与学生之间教与学的纽带。英语作业作为课堂教学的继续和补充，是帮助学生熟悉和掌握英语基础知识和基本技能的有效手段之一，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上所学到的新知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，作业也是教师用来检验教学效果，优化课堂教学结构，指导学生有效学习的重要教学手段之一，教师通过作业可以及时了解学生的学习现状，从学生的作业反馈中可以发现自己教学的得与失，从而进行查漏补缺，修改和完善自己的教学设计方案，指导学生在课外如何进行自主学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。
二、初中生英语作业完成现状及所存在的问题及其原因
1.初中生学习英语，普遍存在重速度，不重质量，缺乏学习主动性
学生必须在有限的时间内完成各门学科的学习任务。因此，许多学生忙于应付教师布置的各学科作业，他们只求能在规定时间里完成老师布置的作业，及时上交，而根本无法顾及作业的质量如何。在双休日里有的学生忙于看电视，有的迷上网络游戏，而老师布置的作业又那么多，他们又不能合理地安排时间，所以有的同学利用QQ、电话等通讯工具与同学相互对答案，更有甚者直接复印同学的作业答案。还有相当数量的同学为了完成老师布置的大量作业，在周日晚上做作业甚至熬夜到一两点钟。长此以往，会造成学生身心疲惫不堪。而应付作业的习惯，使得学生学习缺乏思考的时间和过程，从而导致他们课外作业质量直线下降，英语成绩很难提高，对英语学习的兴趣逐渐丧失。
2.在初中生英语学习中，由于教师的原因，学生的课堂学习与课后作业严重脱节，两者不能有机结合
作业既然是对课堂学习效果的检验，必然和课堂学习内容有着紧密的联系。然而部分教师并没有意识到这一点，学生在课堂上虽然认真听讲，努力学习，在课后做作业时，教师却没有将作业考查内容与课堂上所学知识有机地结合起来。导致学生对出现的词语重组或用已学材料改编的内容不理解也不会用，没有达到知识上的迁移，从而觉得在完成作业的过程中困难重重，作业质量也就可想而知了。
3.初中生学英语依赖性较强，不愿深入思考，一遇稍微有难度的作业就本能地翻开书本寻找标准答案
作业实际上是对课堂所学内容的一个反思过程，是提高学习能力的方法之一。缺乏了思考的过程与时间，也就没有了能力的提高。有的学生甚至在英语学习认识上存有误区，认为英语作业无非就是抄抄写写、背背读读罢了，无需思考，只要翻开书本找到答案就行了。长此以往，学生对英语学习会形成一种依赖性，离开了书本就不会做题，遇到和书本上表达不完全一样的语句就会不理解，不能作出正确的判断，逐渐丧失了独立思考的能力。
4.缺乏良好的作业习惯
作业的布置主要以复习巩固学生当日课堂所学成果为目的。这就需要学生在完成作业的过程中养成良好的作业习惯，这就需要教师指导和监督，如下笔前教师没有对课堂学习内容进行必要回顾；下笔时没有督促学生认真思考、正确书写，完成后仔细检查；老师批改后没有要求学生及时订正，再次巩固等等。许多学生在做作业时并没有养成这样的良好习惯，往往将完成任务作为单一目标，而作业的复习巩固目标自然就无法达成。这与教师平时缺少针对性的检查与指导不无关系。
三、提高英语作业质量的对策
1.引导学生养成正确的英语作业习惯
正确的英语作业习惯是提高英语作业质量的基础，因此教师在平时的英语教学中应该让学生明确英语作业对于英语学习的重要性，并且引导学生培养正确的英语作业习惯。例如，在布置英语作业时，可以提醒学生对当天所学的英语知识复习回顾一遍，对学生感到有困难的题目，适当进行提示，指导学生联系本课知识重点难题，达成知识的正确迁移。在批改完作业后，教师应及时讲评，在讲评时，应敦促学生及时认真地用红笔订正，并建议学生建立英语错题集，以便经常查漏补缺，进一步巩固学习内容。当学生明确了作业的重要性，养成正确的作业习惯后，自然会渐渐减少应付现象，更重视自己作业的质量。
2.精心选择英语作业，使作业更具针对性
Cooper在“Synthesis of Research on Homework”中提到，作业布置的效果应该是：“提高事实性知识的掌握，加深有关的理解，促进相关概念的形成，培养正确的学习态度和技能，提高自律和解决问题的能力。”因此，教师在布置作业时应根据一定的教育学原则，课堂教学目标的实现情况和具体的教学对象去选择、去设计。
所谓作业的针对性有两个方面的含义：一是作业的布置要体现课堂教学目标，达到巩固课堂所学知识的目的。教师对所提供的作业资料要经过仔细分析筛选，不能随意拿来就布置，要尽量给学生提供一些有代表性的典型例题和题目，这样才能达到事半功倍的效果。二是要根据不同层次学生的学习能力进行精简、删除或补充。美国心理学家华莱士指出：学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，作业的布置既要面向全体，又要兼顾个别差异，给不同层次的学生创造成功的机会。例如，对于学困生，可以布置一些侧重基础知识的作业，着重巩固他们的基础知识，注重知识的复现；对于中等程度的学生，既要注重基础知识，也要训练基本技能，布置作业要侧重知识的迁移，既要注重培养学生的口头表达能力，又要注重培养学生的书面表达能力；对于学习能力较强的学生来说，语用能力、思维的拓展、语言实践能力的培养则显得尤为重要。
教师对作业的精心选择，对于提高作业质量至关重要，它能满足不同层次学生的作业需要，使各个层次学生在作业中都能体验到成功的快乐，从而使学生对待作业更认真、更期待、更有信心，作业的质量自然也能逐渐提高。
3.注重创新作业形式，设计多样化作业，激发学生学习兴趣，提高学生语言实践能力
《义务教育英语课程标准》中指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格，坚强的意志和高尚的品格，并且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。作业质量不高和学生学习兴趣不浓有很大关系。要提高英语作业质量，教师应该在作业形式的设计上进行创新，激发学生对英语的学习兴趣，唤起学生的求知欲望。尤其在布置双休日作业时，更应考虑作业的开放性与实践性，使学生充分发挥学习的主动性和创造性。
例1.在学习There be句型时，我们布置学生写画图作文，将自己的房间画出来，并用There be句型描述自己房间里有些什么。作业交上来之后，我们进行评选并在学校的橱窗张贴。这份作业有许多平时基础并不好的学生都认真地完成了，有的擅长绘图、有的擅长色彩、有的构图非常新颖。在作业中，学生既操练运用了There be句型，又充分发挥了自己的特长，许多平时默默无闻的学生的作品都得到了展评的机会，初次体会到了英语学习的乐趣与小小的成功。
例2.在新目标英语八年级下册Unit 1，我们学习Do you think there will be robots in people’s homes？这个话题。在结束本单元的学习之后，我们让学生充分发挥想象力，去设计自己十年、二十年之后的生活，并配以文字说明。这个作业使学生产生了极大的兴趣，交上来的作品内容多样化，充分体现了学生丰富的想象力：有的想象自己未来的家安在月球上，整日和星星与月亮为伍；有的把自己未来的家安在了大海深处，仿佛身处一个美丽的水族馆；有的为自己未来的出行设计了新型的交通工具……这样的作业摒弃了枯燥无味，极大地激发了学生的学习主观能动性，同时英语写作能力也得到了很好的锻炼和提高。
例3.在教学新目标英语九年级下册阅读材料Animals indanger时，我们布置了预习作业，上网查询濒危动物的种类、习性、濒危原因等资料。学生在查询的过程中，既了解了濒危动物的有关情况，又学习积累了一些新的词汇，如blue whale， Yangtze River Dolphin，South China Tiger，Chinese Alligator等，既丰富了知识，又开阔了视野。学习完成后，我们又布置了呼吁保护濒危动物的海报设计作业，使学生所学知识得到内化，进而完成本单元教学的情感目标――唤起学生保护濒危动物的责任感！
此外，教师还应该根据英语学习的特点，布置一些诸如听磁带模仿朗读，请家长配合听写检查词汇，对模块知识点的梳理等类型的作业，以便更好地巩固课本基础知识。在节假日期间，还可以给学生提供一些适合他们阅读的英文原著书籍，鼓励他们多做课外拓展阅读训练；或推荐一些英文名著电影，多了解一些英美人士的生活习惯，多积累一些他们的文化背景知识，多接触真正地道的英语，使学生真正爱上英语、爱上英语作业、爱上英语学习，从而走上英语学习的正确道路。
初中学生的思维正处于以形象思维为主的发展阶段，因此创设合理而适时的活动，布置形式多样的作业，能调动学生多种感官参与教学活动，使他们觉得完成作业不再是一件苦差事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起他们学习英语的原动力。心理学家布鲁纳认为：“学习是一个主动的过程。”一旦学生由被动学习变成了主动学习，被动作业变成了主动作业，那么作业质量的提高便不再成为难事，而课堂教学也得到了延续和深化，课堂教学的有效性也得到了充分的体现。
篇8
论文摘要： 本文从教师要实现角色转变、教师要转变教学模式、教学活动要注意的问题三个角度分析了任务型语言教学理论，旨在促进学生的自主学习。
一个教育专家曾经说过：“课堂教学蕴藏着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有生活。”课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因此，激活课堂，增加教学中的生命意识，强化学生的自主学习，是现代教学的当务之急。在教学过程中，教师和学生是最基本最活跃的因素，要达到最优的教学效果，必须使教与学这两个最活跃的因素真正活跃起来。
我们在课堂教学活动中必须重视激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性；注重情感教育，创设和谐的合作气氛，而采用“任务型”教学理念，是培养学生自主学习的有效途径。
任务型语言教学（Task-based language teaching）是国外在20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（learning by doing）的语言教学途径。我国在实施《新课程标准》后把它作为一种新型的英语教学方法加以引入。是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以完成具体任务的欲望为动力，以用语言做事为完成任务的过程，以展示任务成果来体现教学的成效。大量的论著和实验资料表明，任务型教学理念是一种以人为本的，能体现语言价值的、先进的、有效的教学理念。这种教学理念实际上可以认为是以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径，形象地说，就是：为用而学，用中学，学了就用。
《新课程标准》强调通过“任务型”学习活动，发展学生“运用语言的能力”。新教材所采用的教学方法是围绕话题开展的活动，即在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上，开展“任务型”的活动。新教材努力倡导探究式和发现式的学习方法，提供了内容丰富的“任务型”活动素材，其中有许多“任务”(Project)需要学生通过探究和实践、集体合作和课内外结合才能完成。这就要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
首先，教师要实现角色转变。教师应从传统的外语教学中的“主讲”和“指挥”的角色，转变为充当活动的组织者、参与者、指导者，还应充当学生的“活字典”、“资料库”，成为一种媒介、桥梁，做学生活动的伙伴。此外，在“学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的而应是综合的。教师应关注每一个学生的个性发展，引导学生积极参与教学过程，让其获得情感体验、知识积累，以及自我学习的内在需求，重视创新精神与实践能力培养。
其次，教师要转变教学模式。从教师本位向学生本位转变，从传递接受式教学向以引导、探究为主要特征的多样化教学转变，形成以任务教学为主要特色的教学模式，即教师按照自己的教学理念并根据具体需要设计或选择任务与活动，每一个任务就是一个需要解决的问题，这样，学习者就知道自己的具体目标和要求是什么，就会主动去探究解决问题的方法和途径，从而实现发现式学习。如在教八年级“濒危动物”这个内容时，可以设计下面的任务活动：1.全班活动。师生讨论目前濒危动物的种类。2.小组活动。每组选取一种动物进行准备，小组成员通过各种途径（网络﹑图书馆等），收集资料（图片﹑文字等）。3.小组集中。小组成员之间用英语交流收集到的资料，然后整合﹑修改资料。4.各小组推荐一名reporter，向全班介绍所准备动物的生活习性、分布情况、濒危原因、保护措施等，并回答其他同学提出的问题。这样一系列的自主学习活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够挖掘学生的学习潜能。可见，任务型教学可以使课堂教学活动化、交际化，还可以使学生学会合作学习。在这个过程中，学生互相配合，互相帮助，交往能力、表达能力、责任意识、领导才能等都能得到培养。
最后，设计任务型课堂教学活动要注意的问题：
1.任务型课堂教学活动的设计应有明确的目的性和可操作性。各种活动的开展要有利于学生学习语言知识，发展语言技能，不能为了形式而不切实际地开展活动。
2.活动应以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。“兴趣是最好的老师”，脱离生活的活动不能激起学生的兴趣。所以，教师在设计活动时要考虑学生的兴趣和生活经验。
3.活动中要给学生足够的时间和空间来获取、处理和使用信息，发展和提高学生使用语言的能力。
4.教学活动中的任务设计应由浅入深，由易到难，层层深入，逐渐呈现给学生，以满足不同层次学生的需要。
5.活动要有延伸性。由于英语在我国是外语教学，因此，大多数学生在现实生活中不具备语言环境。所以，活动不应该只局限于课堂中，还应延伸到课堂以外的学习和生活中，尽量创造语言环境，让学生学以致用。
“教”是为了适应“学”，而不是“学”适应“教”。英语教师最重要的是精心设计教学任务，营造不同的学习氛围，让学生在不同的语言环境中大胆地去交际，灵活地去运用语言。在这个过程中，学生互相配合，互相帮助，学会合作学习。这样才能充分发挥学生的学习自主性，使学生的交往能力、表达能力、责任意识、领导才能等都得到培养，最终使教师的“教”与学生的自主学习达到完美和谐的统一。
参考文献
［1］张海清.关于“任务型学习法”在外语教学中的几个问题.课程教材教法，2002，（11）.
篇9
根据自治区第二次森林资源二类调查结果，森林面积1684．86万hm，森林覆盖率l4．01％，林木绿化率15．75％；活立木蓄积20．902亿m，森林蓄积20．858亿m。森林面积居全国第5位，森林蓄积居全国首位，分别占全国森林面积、森林蓄积量的8．11％和13．78％。森林是我国西南边疆的一块绿色宝库，堪称世界少有的“绿色基因库”和“自然博物馆”。植物种类丰富，有高等植物6533余种，属于国家I级重点保护野生植物5种、Ⅱ级重点保护野生植物20种；脊椎动物795种，属于国家I级重点保护野生动物45种、Ⅱ级重点保护野生动物80种；被《濒危野生动植物种国际贸易公约》(SITES)列为附录I的濒危动物28种，附录Ⅱ的濒危动物60种。
2森林资源特点
的森林资源，从物种种类、分布规律，到物种形态与变异特征，都与高原的地形地貌、气候及其变化规律紧密相关，具有独特的高原生态特征。
2．1地带性分布规律独特
地处青藏高原，垂直高差达8OOOm。复杂的自然条件，多样的气候类型，表现出森林植被地带性分布规律明显，森林植被类型多样。1)植被的水平分布规律受制于以水分条件为主导的水热条件的结合，既与纬度带不完全符合，也与经度带(海陆位置)不相一致，呈现出由东南往西北方向的变化。高原植被的水平分布是在广阔的高原面上展开，具有青藏高原植被分布的独特性，有人把这种分布称为“高原地带”。在的东南部，其基带泊龙藏布与易贡河交汇处的通麦谷地为亚热带湿性常绿阔叶林，分布面积最大的是针阔叶混交林和寒温性针叶林，主要优势树种为常绿栎类、高山松、多种云杉和冷杉；由林芝等森林地区往西往北到藏北东部地区，地势升高，气候表现为寒冷半湿润，喜温湿的乔木已不能生长，代之而起的是高寒灌丛和高寒草甸植被，主要建群种有金露梅、多种杜鹃、高山柳、箭叶锦鸡儿、圆柏等灌木和嵩草、蓼等草本植物；由高寒灌丛草甸继续往北往西，进入青藏高原的腹地一羌塘高原，这里全年受西风环流控制，气候寒冷半干旱，分布的是大面积的高寒草原和高寒荒漠草原植被。2)森林垂直带类型复杂多样，在每一个水平地带都具有它特有的垂直类型：东南部森林区，是以森林植被为基带的垂直分布类型，往西北依次出现有高寒灌丛(或高原草甸)为基带的垂直分布类型，高寒草原(在藏南谷地为温性草原)为基带的垂直分布类型，高寒荒漠(在阿里西部山地为温性山地荒漠)为基带的垂直分布类型。森林区垂直带谱结构是：山地森林带一高寒灌丛草甸与高山垫状植被带一高山亚冰雪稀疏植被带一永久积雪带。植被在垂直带谱上阴阳坡差异明显，如在亚高山针叶林带，阴坡主要是云冷杉林，阳坡往往是高山栎林和圆柏林；在高寒灌丛草甸带，阴坡分布的是高寒灌丛，阳坡则主要是高寒草甸。
2．2生物质储量高
的森林是全球少数处于原始状态下的自然资源之一，森林得到了长期的繁演、生长与发育，树龄数百甚至千年的树木得以完好自然保存，大部分林区水热条件较好、林木生长比较迅速，生长持续时间较长，单位面积蓄积大，生物质储量高，全球单位面积•2•蓄积最高的报导就来自自治区波密县岗乡。据2012年森林资源二类调查结果显示，自治区波密县札木镇岗村34号小班，面积264．311hm，单位面积蓄积高达2123．38m／hm。
2．3天然、原始、异龄的成过熟林占优势
乔木林中的成过熟林面积占55．39％，以天然、原始、异龄林占优势。这种比例结构在我国其它省区是十分少见的。一般认为，成过熟林表示森林正在或已经开始衰败，蓄积形成负增长，老树死亡和幼树更替的进程会加剧。这种林分往往存在一定隐患，可能导致森林病虫害、森林火灾等灾害的发生，形成森林地力的浪费。但是的成过熟森林充分体现了高原森林的独特生态特征，的成过熟林绝大多数是天然林，且大多是原始林，森林通过了漫长岁月的成长、发育与演替，形成复杂的多世代的异龄结构，基本达到了消涨的动态平衡。这些森林很少出现大面积的衰败现象，反而显示出了旺盛的活力，生物质储量保持在最大化状态，生物的代谢循环处于高位。由此，森林保持水土、改善气候等生态功能也就处于最佳状态，森林景观质量高。因此．我们不能用一般的眼光来看待的森林，而应当充分认识到它的独特价值。
2．4树种结构较为单一
的森林树种结构较为单一，纯林比例高。乔木树种结构中纯林面积的比例高达93．93％。这也是植物适应高原特定自然条件与气候，物竞天择、适者生存的自然选择结果，其生态稳定性能得到充分保证。
2．5森林健康处于自然状况
的东南部，包括澜沧江、怒江及雅鲁藏布江中游地区，境内因喜马拉雅山脉、横断山脉和念青唐古拉山脉的影响，高山峡谷广布，气候温凉，生长着辽阔茂密的森林，森林植物资源丰富而珍贵，不少树种能长成高大的巨木，林木生长发育良好，枝干发达，树叶大小和色泽正常，能正常结实和繁殖，未遭受任何灾害，病腐率极低，森林健康，生态状况良好，全区健康森林的面积占98．19％。原始或受人为影响很小而处于基本原始状态的森林面积占46．82％，加上稍有人为活动干扰、处于演替后期、以地带性顶极适应值较高的树种为主的天然森林类型面积比例高达74．85％，大部分森林仍处于自然状态。森林群落结构较完整以上面积达89．24％，森林生态功能等级为中等以上的占99．41％。
2．6宜林地发展森林的条件差
面积辽阔，平均海拔在4000m以上，除藏东南林区以外，自然条件严酷。森林资源的发展更多的是取决于气候因素，水热条件改善了，森林就可能延伸过去，而想要采取人工造林措施以增加森林面积难度相对较大。在当前规划的52．42万hm宜林地和无立木林地、疏林地面积中，分布在海拔3500m以上占74．44％，因水热条件较差，培育和发展为森林仍然会是一个相当缓慢的过程。
2．7乔木林所占比例不高
森林覆盖率为l4．0l％，在全国、乃至全球范围内仍属于森林偏少的地区之一。的森林按其组成成份包含了乔木林、竹林和国家特别规定的灌木林地三部分，其中乔木林所占森林面积的比例为55．39％，灌木林占44．61％，近一半的森林实际上是灌木林，乔木林所占比例不高，这也从另一层面说明了乔木林的珍贵之处。
3林业发展状况评价
3．1高原生态安全屏障稳固
是重要的国家安全屏障，也是重要的生态安全屏障。生态公益林(地)面积1891．9913万hm，占全区林地面积97．06％，占全区国土总面积l5．74％，在的林业建设中占绝对地位，为高原安全屏障的生态安全建设提供了坚实的物质基础。目前，的生态公益林大多纳入了特殊保护和重点保护范围，生态功能指数达0．61，森林质量指数达0．68，为全国最高水平，生态状况良好，对于促进的生态文明建设，保障区域经济社会可持续发展具有重要的现实意义，对于确保我国的国土安全、生态安全发挥着不可替代的重要作用。
3．2森林资源保护成效显著
近年来，通过组织实施生态公益林建设工程、天然林资源保护工程和野生动植物保护与自然保护区建设工程，的森林资源得到了休养生息和较好的保护。天然林资源保护工程区超超过120万hm森林全面停止了天然林商品性采伐，森林生态功能明显恢复。中央森林生态效益补偿基金全面实施，7个地(市)65个县的大部分生态公益林纳入补偿范围，大部分森林得到了有效保护。目前，林业系统已经建立各级各类自然保护区、森林公园、湿地公园61个，总面积4129．68万hm，占自治区国土面积的34．41％。其中国家级自然保护区8个，自治区级自然保护区10个，国家森林公园9处，国家湿地公园6处。全区80％以上的珍稀濒危野生动物重要栖息地与植物生境得到了有效保护，特别是绝大多数保护物种的种群数量呈恢复性增长。如藏羚羊在的种群数量由九十年代的5万～7万只上升到目前的15万一17万只；在越冬的黑颈鹤由1000～3000只上升到6000～8000只；2014年5月，第二次野生动物资源调查在昌都地区类乌齐县首次发现雪豹。这些充分说明野生动植物保护、湿地资源保护和自然保护区建设成就斐然，森林资源和生物多样性得到有效保护。
3．3国土绿化成效凸现
自治区人民政府高度重视人工林资源的培育，采用一系列的措施，有力地促进了造林绿化工作的开展。通过实施退耕还林工程、重点区域生态公益林建设工程、高原生态安全屏障建设工程、拉萨市及周边地区造林绿化工程、防沙治沙工程、农业综合开发工程和全民义务植树活动，工程造林、部门绿化、城乡绿化和社会造林工作稳步推进，人工林资源得到快速发展。近十年来，人工林资源增长217．24％，取得了良好的生态、社会和经济效益。
3．4发展难度大
受高原特殊气候的影响，生态环境极其脆弱，森林一旦破坏很难恢复，甚至不能恢复。目前，土地沙化、水土流失等问题已经成为影响乃至我国整体环境的重要因素，制约着经济社会的发展和生态安全。’随着经济社会发展对土地和森林等资源需求的不断增长，加之森林与野生动植物等资源经济价值的日益凸现，森林资源保护与管理面临的压力越来越大，野生动植物和生物多样性保护形势仍相当严峻，木材供需矛盾日益加剧，生态保护压力会越来越大；植树造林的条件越来越差，水利灌溉等配套设施投入高，生态建设的难度越来越大。因此，在当前或是今后一段时期，林业的发展仍然面临诸多问题，发展难度大。
4林业发展的思考
4．1加强管理，保护好现有森林资源
的森林资源是以耐寒植物种类为主，是在高原特有的自然地理与气候条件下自然选择、适者生存的结果，植被大多处于顶极群落状况，群落结构较完整，生态系统内部稳定，得之不易，破坏后也极难恢复。因此林业的首要工作还是做好现有森林资源的保护。坚持依法治林，严格执行林木限额采伐管理制度、占用征收林地定额管理制度和野生动植物资源保护法律、法规，封山育林、封山禁牧，护林防火，积极推广新能源的应用，有效促进森林资源的培育与发展，使现有森林资源得到有效保护。
4．2科学经营，积极培育和发展森林资源
由于高原独特的自然地理与气候条件的影响，森林资源的进一步发展仍受到一定的制约。因此，科学经营森林资源尤为重要。森林资源的发展在以保护好现有森林资源的基础上，坚持“以封为主，封造并举”的方针，实行分类经营。天然林以封育促发展，通过自然恢复，增加森林资源的数量，提升森林资源的质量；人工林的发展坚持“宜乔则乔、宜灌则灌、适地适树”的原则，加大科技投入，从造林地选择、树种选择、种苗选择、整地、植苗、抚育、管理等环节人手，引进优良适宜品种、挖掘和筛选乡土树种，加强高原地区营造林技术的科学研究与推广，以工程带动、工程示范，科学经营，确保人工造林成效。
4．3统筹规划，积极发展森林生态旅游
独特的雪域高原森林景观，是难得的旅游资源。积极发展森林生态旅游，是服务公众的重要举措，是开展生态文化建设的实际行动。一要结合生态文明建设探索国家公园发展的体制与机制，积极推进国家公园的建设；二要合理规划、统筹布局，科学开辟观光游览路线，为游人提供安全美好的旅行经历；三要加强景点景区建设，提供最佳森林景观观赏视角与位置；四要加强游客安全保障措施，建立快捷有效的补给机制，确保游客的安全与日常生活用品供应；五要开展生态文化与科普宣传教育，丰富人们的森林文化知识；六要加强沿江、沿路、村庄集镇的绿化，提升游览观光线路上的景观质量。只有更用心的服务•d•公众，让更多的人因森林而受惠，直观感受与享受到森林的生态功能，公众才能更深刻的理解森林的生态文化价值，才能争取到政府与社会更多的关注与投人，形成良性互动与发展。
4．4深入研究。努力提高森林的生态服务价值
的森林在全国享有极高的地位，森林面积在全国排名第五位，自然度高、生物质贮量大、碳储量高，是十分珍贵和不可多得的稀缺资源。目前，的森林资源十分丰富，但除了让人感叹自然的伟大外，难以为当地农牧民带来收益。因此，通过开展高原森林碳汇等体现森林生态价值方向的研究与活动，以讨论将森林资源纳入碳汇交易的途径，实现森林的生态价值量化，探索国际的、社会的补偿机制，全面提高森林的生态服务价值。
5结论与讨论
篇10
基础科学
(1)驼乳对大白鼠肾病模型组织结构的影响 那仁满都呼 苏布登格日勒
(4)不同放牧强度对家畜生产性能与牧草干物质体外消化率的影响 乌依勒斯 乌鲁木山·布仁巴依尔 谢静 敖特根 王成杰
(7)4种中心原子不同的钨铋酸杂多酸毒性及对新城疫病毒的抑制试验 程广东 岳丽红 刘海燕 刘风华 张瑞仁 缪月英 宋春香 刘红
(10)氨苄青霉素完全抗原合成及问接竞争elisa检测条件的初步优化 马丽苹 赵君峰 邱智军 秦翠丽 杨鸣雷
(14)鱼肉中微量氨的酚一次氯酸钠光度法测定 杜淑红 陈剑杰
(16)不同脱钙液对大鼠骨髓切片染色的影响 高甜 李慧强 吴晓红
(18)禽呼肠孤病毒c-98、t-98分离株s2基因的克隆及序列分析 何建文 党娟 关平原 李平安 高魁
(23)海带多糖对猪冷冻效果影响的研究 何涛 李军
(26)氯氮平片微生物限度检查方法验证 沈旭 周小花
(29)北寒水石对大鼠胃液分泌的影响 高甜 陈朝军 陆景坤 王芳 张斌
(30)影响中卫山羊初生重的非遗传因素研究 俞春山 张振伟 叶勇
(32)长效土霉素注射液对猪喘气病临床治疗试验 金文吉 崔光春 韩旭东
(34)不同抗球虫药物对鸡球虫病的疗效试验 陈春苗
教学研究
(36)《动物解剖与组织学》课程教学改革的探索与思考 赵玉娥
(37)高职畜牧兽医专业学生创业能力培养的探索与实践 张绍男
(39)高职院校如何提高畜牧兽医专业学生实践操作技能 何淑玲
(40)高职畜牧兽医专业“渐进式”实践技能培养的研究 王静 姜鑫 范学伟 张绍男
(41)高职畜牧兽医专业《兽医基础》课程教学改革与实践 俞宁
(44)《猪生产与疾病防治》课程教学项目的开发与实施 范学伟 姜鑫
(45)《牛羊生产》精品课程建设探索与实践 孔雪旺
(48)《种子检验原理和技术》课程设计 汪秀志 苗兴芬 张德检
(49)退化羊草草场配套改良技术的研究 赵荣林 周艳春 李淑萍 王洪君
草业科学
(52)混沌理论对草原地区生态经济发展的启示 于传宗
(54)我国青贮玉米种植及其产量与品质研究进展 张晓庆 穆怀彬 侯向阳 闫伟红 李平 苏佳楼
(58)镇江丘陵地区青饲玉米“新青1号”高产栽培技术 刘泉 刘伟忠 花卫华 徐志伟 刘照亭
(60)紫云英种植管理技术 王静
生物工程
(62)人体益生菌种类及其功能的最新研究 汪盂娟 徐海燕 辛国芹 武香玉 曹银生 谷巍
野生动物
(67)北极狐人工授精的优点和注意事项 闫大任
(68)浣熊在甘肃濒危动物保护中心的适应性探讨 何志清
遗传与繁育
(70)对克隆技术研究的理性分析 祝铁钢
(71)dna甲基化及其作用意义 祝铁钢
经济与管理
(72)内蒙古节粮畜牧业调查与分析--以内蒙古喀喇沁旗为例 司晓辉
(75)宁夏中卫市畜牧业增效、农民增收现状及对策 俞建奎
(78)大麦虫养殖效益分析 陈智毅 叶柱良
畜牧生产
(81)小尾寒羊的养殖要点与注意事项 李蕴华
(83)浅谈高档牛肉生产技术 郭文华
(85)优质鸡杂交组合选择研究 毛建
(87)鸡场生态养殖新思路及实用策略 胡雅芬 周慧玲
(89)提高肉牛胴体重的措施 赵景娣
(90)舍饲育肥肉羊的技术措施 孙晓利
(91)母羊围产期的管理 刘兴明
动物营养与饲料科学
(93)棉酚对奶牛日粮营养及免疫的影响 徐晓锋 张力莉
(97)矿物质元素缺乏与畜禽异食癖的关系 眭丹 周玉香 侯鹏霞
(99)＂高营养肉牛自配精补料＂在养牛生产中饲养效果试验 李强 赵振轩
(101)奶牛日粮配合及检测 易美丽
疫病防治
(103)养殖场动物免疫失败的原因及预防措施 张利
(106)中药防治鸡球虫病的研究进展 金文吉 崔光春 韩旭东
(108)冬季鸡慢性呼吸道病的防控 袁斌香
(109)注射部位与鸡病疗效的关系探讨 袁有才 贺金红
(110)羊巴氏杆菌病的流行特点及综合防治措施 陈品安 汪义金
(112)肉牛养殖场卫生防疫管理及群发病的防治 刘鑫 哀互浓 与欢厌
(114)羔羊白肌病的诊治 文育胜
(116)猪圆环病毒病的防控措施 代红刚 王琳 王新梅 王蓓蓓
(117)猪气喘病的治疗与预防 赵升平
(118)秋冬季节奶牛常见病治疗与预防 张彝
(119)羊疾病发生的原因与预防及几种常发羊病的防治 郭亚利 闫忠一 刘凤祥
(121)铅、砷、铜、硒、钼中毒性疾病的诊断与治疗 高春孝
(123)2种常见奶牛产后疾病的症状与防治 王秀芳
(125)奶牛繁殖疾病及其防治 张凯
(127)羊破伤风的防治 敖敦格日勒
(129)生猪高热病的诊断与防控措施 韩振侠 赵满丽
&nbs
p; (130)猪沙门氏菌病的用药调整及防治思路 永元庆 赵红英
(132)犬、猫鼻炎的病因及诊治 彭春霞 冯玉娟 李图丫 萨如拉 程贺宇
(133)犬细小病毒病的防治与护理 赵满丽 王涛 韩振侠
(134)仔猪副伤寒的综合防治体会 赵振轩 王晓伟
(136)仔猪黄痢的诊断与防治 郭利英
(137)母猪乏情的原因及综合防治技术 郭红星
(138)牛羊口蹄疫的发生、鉴别诊断及防治 刘凤祥 郭亚利 张素娟
(140)痘病的诊疗要点 赵有兵
(142)肉牛寄生虫病防治措施 刘洋
(143)肉牛寄生虫病防治要点 韩彩霞
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