法律专业的求职意向范文

导语：如何才能写好一篇法律专业的求职意向，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

大学生离开校园以后，首当其冲面临的就是就业的问题，那么大学生应该如何写求职意向书比较好呢?以下是小编给大家整理的大学生求职意向书，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴。感兴趣的朋友可以了解一下。

大学生求职意向书900字1大学生求职意向书

尊敬的_经理：

您好!当您翻开这一页的时候，我已经打开了通往机遇与成功的第一扇大门。首先，非常感谢您在百忙之中垂询我的自荐材料，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，给我一个迈向成功的机会，希望我一下阐述能让您感受到我真诚的工作意愿。

我是_职业学院_专业的一名应届毕业生，我性格稳重、有活力，待人真诚热情。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强团队协作精神，心理承受能力好且能很快适应各种环境，并融合其中。

我在此冒昧自荐希望贵公司可以给我一个学习和锻炼的机会，让我在具体工作中进一步的熟悉你所要的职位整个工作流程，及相关工作的具体专业要求，我一定会在实际工作中尽职尽责、积极进取、认真学习，充分发挥自己的才智和创新精神，努力将自己的能力与实际工作相结合。

我在校期间多数在外兼职，主要是房地产销售，比较了解房地产的经营模式。懂得了与客服的交流，与人团队效应，只有同心协力才能真正的办好事。因此我这次是应聘施工员，尽管我没有直接上工地施工过但是我宁愿自己少一层皮也要做好本职的工作。或者是与本专业相似的施工工作，我相信自己能胜任的。

选择建筑行业是我的本人意愿，要发挥不怕苦不怕累的精神，致力投身与自己喜爱的事业中。

我相信好的开端是成功的基石，希望贵公司是我职业生涯的起点。诚挚渴望能有幸同贵公司一起共创美好未来。再次表示我真诚的求职意愿与谢意!

此致 敬礼

求职人：

日期：

大学生求职意向书900字2大学生求职意向书(会计专业)

尊敬的领导： 您好!

您的信任就是我的动力!

我叫王娟，今年23岁，毕业于四川商务职业学院外贸会计专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的专科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学三年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识。我注重专业知识的研究，广泛学习各学科基础知识和技能，自强不息，只为学以致用。同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛阅读各方面书籍，熟练地掌握了会计的基础知识，常用操作和office办公软件。经过自己的不断努力，我曾获得三等奖奖学金。大学三年，参加过心理健康中心干事的培训，在担任“心理健康中心”里的秘书处干事过程中，琐碎繁忙的秘书工作锻炼了我的组织管理写作能力，培养了我脚踏实地、认真负责的工作作风，善于创新的工作思维方式;我以身作则，务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得了师生的信任和支持，获得了“优秀学生干部”的称号。同时我多次参加过心理健康中心组织的“5·25”的宣传活动和话剧比赛活动，以及10月25日“心理健康日”公益宣传活动。为了能提高自己的素质，参加过我院的党校培训，在培训中，了解到了作为一位当代的大学生，应该要尽的责任。

在2_7年—2_8年期间，我曾在四川省永亨实业有限责任公司担任过驻外出纳，在担任会计期间，能够熟练使用和操作计算机。

一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌!感谢您在百忙之中读完我的求职简历，诚祝事业蒸蒸日上!

此致 敬礼!

此致 敬礼

求职人：

日期：

大学生求职意向书900字3甲方：_____ 地址：_________

乙方(毕业生姓名)：_x 身份证号码：__________x

甲乙就乙方通过甲方校园招聘笔试及面试合格后，甲乙双方就毕业后相互选择达成以下一致：

一.背景：

1.甲方是从事_企业，本次甲方进行校园招聘，接收考核合格的_应届毕业生人才。

2.乙方自愿参加甲方举办的校园招聘会，并通过考核成绩合格，乙方决定毕业后进入甲方工作。

二.有关约定：

1.报到时间：

1) 甲方拟接收__x学校__x专业_x(学号_____x)的20_届毕业本科生__x毕业后到甲方公司工作。

2) 乙方须在20_年_月x日前到甲方公司报到。

2.试用期和合同期限：

1) 试用期：x个月

2) 劳动合同期限：甲、乙双方拟签订的劳动合同期限为x年(含)至x年x月。

3) 正式劳动合同应在乙方报到后_内签订。

3.工作地点和待遇：

1) 工作地点：______

2) 待遇：第一年的税前年收入在人民币__x元至___x元人民币之间，在劳动

合同中详细约定。

3) 甲方将按照国家法律法规及上海市的相关规定为乙方缴纳社会保险。

三.意向书终止：

乙方出现以下情形之一的，本意向书自动终止：

1)未能取得毕业证书或学位证书;

2)未经甲方许可未在本意向书约定的报到期限内报到的;

3)方安排的统一入职体检中被认定不合格的;

4)有违反法律法规等违法犯罪行为的。

四.违约责任：

1.乙方在本意向书约定的期限内未到甲方公司报到或未与甲方签订劳动合同的，甲方有权终止本意向书，并有权要求乙方支付违约金人民币__元。

2.甲方无正当理由拒绝接收乙方到甲方公司工作的，乙方有权终止本意向书，并有权要求甲方支付违约金人民币_x元。

五.纠纷解决：

本意向书在执行过程中发生争议，各方应协商解决，协商不成，任何一方可向上海市浦东新区人民法院提起诉讼。

六.其他：

根据上海市的相关规定甲方不为乙方保管档案及转调户口，乙方对此已了解并无异议。 本意向书的终止不影响守约方向违约方主张违约责任的权利。

本意向书一式 二 份，签字盖章后立即生效，甲乙双方各执一份，具有相同的法律效力。

甲方： 乙方：

20_年x月x日 20_年月日

大学生求职意向书900字4大学生求职意向书(机械专业)

尊敬的领导：

您好!

首先感谢贵公司在百忙中阅读我的资料并认真的对我进行考验，感谢公司领导对我信任，对我的期待。

通过参与公司的宣讲会、11月5号参与组织的面试、考验以及本人对公司的了解。让我深知，贵公司是中国排名第一、世界排名第二的洗衣机、洗碗机专用排水泵供应商，是国家首批高新技术企业。贵公司十分重视对产品研发，拥有较强的研发团队。目前已汇聚了涵盖电磁学、流体力学、结构设计、模具设计等多学科及应用技术的技术研发队伍，并仍旧在不断加大产品的研发的力量及研发队伍。

在人才发展方面，公司十分尊重知识、重视人才发展。在员工激励机制方面，建立了良好的激励机制，为员工的发展制定了较好的竞争激励。同时，公司还努力为申请并获得批准的发明、实用新型、外观专利的员工给予物质和精神奖励，激励员工进行技术创新，在人才发展，员工创新，员工激励，已经建立了长期的有效的管理机制。

现今，贵公司已在专业领域已经取得了令人瞩目的成绩，但公司仍不甘于现有成绩，不断的为自己制定新的目标，新的规划，新的愿景。并力争发展为国际家用电器排水泵领域最卓越的企业。

然而，作为一名机械的学生，我十分热爱我的专业，并热切希望长期从事机械产品开发的工作。同时也希望通过自我对产品的开发，创造更多更好更满足人们需求的产品，在给人们带来方便、高效、舒适的同时，也实现自我的价值。这是我对职业的诉求，也是我求职的意向。非常荣幸，也非常幸运的让我接触了解到地尔汉宇公司，看到了公司重视对产品的开发，重视对人才的培养，同时也具有良好的激励制度，充分的激励大家不断进行创作。这非常符合我的职业取向，也是使自己我价值追求充分与公司结合在一起。

然而，就个人能力而言，本人通过大学、研究生期间学习，具备了严谨的科学思维，系统的知识结构，认真负责的工作态度。拥有扎实的专业技术知识，拥有过独立分析、设计、组织方面的项目实践经历。在组织管理方面，我也担任过学生党支部书记、组织委员，协助导师组织实验室是的科研，负责管理实验室的日产事务和实验器材，也具备一定的组织、管理和协调能力。但在个人发展、知识储备方面，还存在一些不足，如个人英语能力有所欠缺，个人品质方面，还待提高。但学生相信我能做好，在接下来的时间里面，学生将会努力提升自己，努力全面的发展，力争做到符合公司的要求，优秀的员工。

我在此冒昧的希望贵公司可以给我一个学习、锻炼的机会。让我在具体的工作中进一步的完善自我，实现自我的价值。我一定会在实际工作中尽职尽责，积极进取，认真学习，充分发挥自我的才智和创新精神，努力将自己的能力与实际的工作结合。我将会以饱和激情动力步入社会，步入工作，进入我人生的又一个精彩而富有激情的开篇。我相信我会在不断的努力地肩负起公司领导对我期待，我也努力担负起我的责任，努力为公司创造更大的价值的同时也实现自我的人生价值。让我真正的体会到工作、兴趣与自我价值的乐趣。

手捧菲薄意愿之书，心怀自信城挚之念，我期待我能成为贵单位的一员!最后，祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致 敬礼

求职人：

日期：

大学生求职意向书900字5尊敬的校领导

您好!

我隆昌幼儿师范学校的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获!

步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为的，但我一定会是最努力的。

虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。

此致

敬礼!

篇2

十年以上工作经验|男|36岁（1980年1月12日）

居住地：广州

电　话：134******（手机）

E-mail：

最近工作[11年]

公　司：XX有限公司

行　业：律师事务

职　位：法务经理

最高学历

学　历：本科

专　业：文科类

学　校：中央广播电视大学

自我评价

具备多年法律援助工作经验和法务经验。熟悉诉讼、非诉和仲裁程序性流程，积累下丰富的业内经验和人际资源。与歌华有线和市府职能部门保持良好合作关系，具备大型商事谈判经验。综合素质比较高，团队意识强，知识面很广，具备很强的责任心和敬业协作精神，善于沟通交流协调，具备较强的组织管理能力，具有较强的学习能力、表达能力和紧急事态处理能力。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：律师事务

目标地点：广州

期望月薪：面议/月

目标职能：律师/法律顾问

工作经验

2004/6 — 至今：XX有限公司[11年]

所属行业： 律师事务

业务部 法务经理

1.负责合同事宜，包括起草、审阅和动态管理以及公司各类业务立项的营运合同及法律文书；建立公司合同和档案管理体系。

2.为公司各业务部门的立项提供法律咨询、指导、建议和监督。

3.对公司涉案纠纷准备证据、提供法律支持、接洽法院和仲裁庭并执行庭审事宜。

4.执行民商事主体公司行为，指导或自行办理相关程序性事务，成本化公司主体股权、债权运转；参与投资、融资、并购、重大合作项目，出具项目法律意见书并跟进实施。

5.为公司大型立项活动和大宗进出口贸易等商事运转进行风险评估和后合同跟进。

6.依托计算机专业的学识和背景，架构本公司自主知识产权体系以及涉计算机网络域名体系。

7. 处理公司日常经营中发生的各类法律问题等。

2003/5 — 2004/5：XX有限公司[1年]

所属行业： 网络科技

项目部 项目经理

1.凝聚团队，屡创佳绩。参与大型行政、法务和商事谈判活动。

2.前期负责数据库整合维护和市场信息采集，后期兼管合同起草、审核、修订和动态管理、知识产权事宜。

3. 接洽上级部门和市府职能部门，传达广电总局日常文件和批示。

教育经历

1998/9— 2002/6 中央广播电视大学 文科类 本科

证书

2000/12 大学英语四级

篇3

如何能制作出一份成功的简历，以增加在简历筛选中的胜算?如何能在不降低成功率的前提下提高简历筛选的效率?以下是小编整理的应届毕业生个人简历表格范文，以供大家参考。

应届毕业生个人简历表格范文一：姓

名：国籍：中国目前所在地：湛江民族：汉族户口所在地：湖北身材：173 cm　65 kg婚姻状况：未婚年龄：23 岁培训认证：　求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生　应聘职位：音乐教师：音乐教师、文教法律类：音乐编辑、编曲、演艺人员/模特：歌手工作年限：1职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州 深圳 东莞个人工作经历：公司名称：湛江天艺音乐工作室起止年月：2007-06 ～ 2008-09公司性质：民营企业所属行业：文化，艺术担任职务：歌曲创作和音乐制作工作描述：2007.6-2008.9 湛江天艺音乐工作室担任创作及编曲工作；离职原因：　教育背景毕业院校：广东海洋大学最高学历：本科获得学位: 学士学位毕业日期：2009-06-01所学专业一：音乐学所学专业二：电脑音乐受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号2005-092009-06广东海洋大学音乐学本科，学士学位　语言能力外语：英语　一般国语水平：良好粤语水平：一般　工作能力及其他专长获奖情况：

2005.11

在广东海洋大学70周年校庆大型文艺演出中荣获合唱三等奖；

2008.6

通过国家普通话二级乙等考试；

2008.10

在广东海洋大学原创歌曲大赛中荣获二等奖。

社会实践：

2005.11

参加了广东海洋大学70周年校庆大型文艺演出；

2007.6-2008.9

湛江天艺音乐工作室担任创作及编曲工作；

2008.11.21

举办了个人原创歌曲作品音乐会；

2008.11.24

携一首原创歌曲参加2005级音乐系毕业音乐会；

2008.11.26

参加了05级声乐班毕业音乐晚会。

专业能力：具有专业的美声功底，及晚会策划，midi制作，作曲，作词，钢琴，视唱练耳，乐理，和声等能力；

证书：普通话二乙证，广东海洋大学原创歌曲大赛中荣获二等奖等；

管理：工作脚踏实地，学习能力强，能快速掌握新事物，拥有良好的组织，管理，协调和交际能力；

运动：积极参加体育锻炼，跑步，篮球等；

其他：适应能力强，能处理好各种人际关系，有较好的个人修养，公共意识和社会责任感。　详细个人自传2002年开始对音乐进行系统的学习，2003年至2005年跟随武汉音乐学院声乐系研究生导师黄灏博士学习声乐，在2005年曾跟随武汉音乐学院研究生导师，歌唱家贺磊明教授，音教学院教授，声乐教育家蔡桂芬教授等学习。2005年以优异的成绩通过了武汉音乐学院声乐系，音教系；西安音乐学院声乐系的专业考试。2005年进入广东海洋大学中歌艺术学院，跟随学院外聘教授董禾刚老师学习声乐，在入学考试中获得第一名，2007年声乐专业考试第一名。2009年跟随赵密密老师进行学习声乐。其中2006年还跟随资深音乐人吴小路老师进行电脑音乐系统的学习，现已能独立完成专业级的歌曲伴奏制作以及作曲，作词。2007年6月-2008年9月兼职于湛江天艺音乐工作室，担任歌曲创作及编曲的工作。同时自己拥有大量的原创歌曲作品。在2008年11月21日举办了个人的原创歌曲音乐会，并取得了圆满的成功，在2008年11月24日携一首原创歌曲参加了艺术学院05级音乐系的毕业音乐会，获得学院领导及老师的充分肯定；2008年12月26日参与策划了05级声乐班的毕业音乐会，担任音响灯光指导。

生活上，崇尚质朴的生活，养成诚信待人的生活作风，对时间观念十分重视，一直以来与老师、同学融洽相处，注重团队精神的培养。

自我评价：

勤奋，尽责，善良，正直，性格开朗乐观，诚实可靠，吃苦耐劳；有强烈的上进心，不断提升自我价值；工作谦虚，刻苦耐劳，具备较强的组织协调能力和强烈的团队合作精神。工作认真负责，踏实肯干，吃苦耐劳，具有良好的身体和心理素质。适应能力强，工作能力强，办事效率高。　个人联系方式通讯地址：联系电话：135XXXXXXXX家庭电话：手

篇4

关键词：畜牧兽医专业；高等教育；就业问题

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0112-02

随着高校招生规模的持续扩大，高校毕业生人数呈现跳跃式的增长。中国高校毕业生就业规模明显增大，2003年高校毕业生人数212万人，2005年338万人，2007年495万人，2009年610万人，2011年650万人。历年就业人数的增长速度相对缓慢，高校毕业生占新增就业人数的比重急剧攀升。高校毕业生占新增就业人数比率，2003年为24.68%，2005年为34.85%，2007年为41.11%，2009年为55.35%，2011年为53.24%[1]。社会经济方式的变化导致我国就业方式发生了重大转变――由传统的“统包统配”到现在的“自主择业”[2]。高校毕业生能否顺利渡过职业适应期，直接影响到个人的经济收人、社会声望和权利地位，一定程度上决定未来的发展前景，影响劳动力市场的稳定，也影响高校的健康发展。十报告把就业工作作为一种战略来对待，这是一种全新的提法。河南是一个农业大省，畜牧兽医专业学生的就业直接影响河南的经济发展，为进一步提高畜牧兽医相关专业学生的高质量就业，本文对畜牧兽医相关专业的就业问题进行了分析、归纳和总结。

一、郑州牧业工程高等专科学校畜牧兽医专业毕业生近年就业概况

郑州牧业工程高等专科学校，始建于1957年，是一所为畜牧兽医、食品生产、生物技术等行业培养高等技术应用型人才的普通高等学校。2007年11月份，畜牧兽医相关专业有药物工程系、动物医学系、畜牧工程系。2011年，药物工程系就业率是93.07%，动物医学系医学就业率是99.03%，畜牧工程系就业率是98.26%；2009年，药物工程系就业率93.86%，动物医学系医学就业率是96.67%，畜牧工程系就业率是93.86%；2008年，药物工程系总就业率93.07%，动物医学系医学就业率是99.03%，畜牧工程系就业率是98.26%。但学生的初就业收入明显偏低。

二、提高畜牧兽医专业学生高质量就业的措施

学生就业的成功与否是对教育过程的成功与否的直接验证，学生在顺利完成学业的同时能够给自己未来的人生有一个更好的起点，需要我们教师的引导和教育，学生的就业也有利于我们总结与归纳工作中的经验和不足。在学校，教师和学生之间应该是互容、平等、共享的关系。这种共享既是文化共享，也是责任共享[3]。为提高畜牧兽医专业学生的高质量就业，学校应该做好以下几方面的工作。

（一）教学大纲、教学过程、评价标准应符合大学生的身心发展规律与认知规律

某些商品卖不出去还能回场重造，可我们的毕业生一旦毕业了，就无法再回头重学了，所以教学和技能实践尤为重要，教学方式需要不断地更新、不断地创新，适应就业市场的需求。符合大学生的身心发展规律与认知规律的教学大纲、教学过程、评价标准有利于提高学生的就业质量。

1.课程安排上，加大职业技能课程的比重。加强学生的能力培养，提高就业资本。在第一年宽口径的通识教育中，加入专业理论课程，让大学生了解本专业，有利于大学生确立职业目标；第二年开始，应该根据专业方向分模块安排课程，在本专业方向上的课程尽量开足、开全，让大学生形成从业素质，构建完整的知识、技能和能力结构。目前很多高校课程体系设计更多的是仍然沿用精英教育方式，过于重视知识性和系统化，课程设计的思路也没有完全摆脱传统习惯的影响。很多高校在教学的方法上更加注重理论知识，教学方法不灵活，教学形式比较单一，同时学校忽视了对学生动手能力的培养。地方高校要以应用型人才培养为核心，紧紧联系生产实际，构建实验教学、双语教学、科技创新、实践基地“四位一体”的综合性实践教学体系。对口生和普招生的认知能力有区别，前者接受直观知识快，但系统掌握知识的能力有待进一步提高；后者的系统知识和理论知识掌握能力强，但理论知识向实践能力的转换需要时间较长，因此相同专业的对口生和普招生的评价标准应该有所区别。科学的评价标准，有助于学生找到发展的契机、合适的工作，以尽快实现自己的人生价值。科学合理的教学大纲，有利于提高学生的认知能力，挖掘他们的潜能。如《兽医药理学》的教学，教学大纲应该很明确地把理论的教学目标和各论的教学目标区别，帮助学生在学习本课程后，能用基础知识解释药物之间的区别，也能用药物的特点来诠释兽医药理的基础观点。灵活有趣的教学过程，有利于普招生的理解，提高对口生的识记能力。普招生的专业知识基础薄弱，需要典型案例来帮助他们理解较抽象的理论知识；对口生归纳总结知识的能力不高，需要老师设计课堂的整体计划，需要在老师的带领下去归纳总结。应做好顶层设计，做好毕业生就业工作的内涵建设，提升高职院校办学质量，学会用准确、科学的数据说话，为高职院校科学设置专业、深化教育教学改革、提高人才培养质量提供理论基础和科学路径，为改进和提升毕业生就业工作提供科学的决策依据。

2.教育理念上，重视素质教育。在高等教育大众化的今天，无论是培养研究型人才还是应用型人才，都应重视职业技能的训练，必须要具备从事社会一定职业的基本素质、基本技术和基本能力，才能在社会上立足，建功立业。素质教育在中国实施多年了，大学教育还存在一个明显的弊端――侧重知识型与理论型的教育，这恰与企业要求的复合型、实操型、技能型的人才相去甚远。毕业生们还需要从技能培训和职业化培训两个方面加强培养，使自己的实际能力与企业需求之间实现成功对接。

3.专业设置上，面向行业设置专业。以适应行业需要为目标来组织教学，培养社会、企业要求的复合型、应用型、技能型的人才。应用型本科教育以“理论应用”为主旨来构建课程和教学内容体系，培养学生应用科学理论解决实际问题的综合能力和实践能力；高职专科教育则是直接面向职业岗位（群）设置专业，围绕职业岗位要求组织教学内容和训练岗位操作能力。

4.具体实施上，重视实习环节，建立良好的实习机制。完善教育管理理念，切实推进“全程就业、全员就业”的工作机制。发挥学生的主体作用[3]，开展与职业相关的专业见习、实习和实践活动。避免安排假设的、空对空的活动，使大学生确实能收到成效，养成脚踏实地的工作作风。第一，实习有完备的教学实习制度，每个专业都要有足够而稳定的实习基地和导师，让大学生能与真实的职业环境“零距离”接触，平稳过渡到职场。第二，加强管理，重视大学生职业素养的学习和实践，让大学生进行有效的实习，安排专门的导师手把手地教会相关的职业技能，基本学会某职业岗位的主要工作内容。

（二）、畅通与毕业生的沟通渠道，切实做好跟踪调查工作

做好毕业生跟踪调查，可以更深入地了解社会、市场对人才的需求状况，能为专业教育教学改革提供真实、可靠的信息，是优化人才培养计划、进行课程体系与教学内容改革的依据，是进一步探索高职教育人才培养的新模式、新途径和培育专业特色的基础与保障。要做到人才培养适应社会需求，在毕业生就业工作中做好跟踪调查工作，做好毕业生就业去向的详细记录。所有毕业生就业去向的详细登记表，包括家里的固定电话、学生的工作情况、学生的联系方式、QQ、单位的地址、家长的联系方式、家长的单位、学生和家长单位人力资源部门的联系方式、甚至学生的朋友的系列情况等。这份表格一定要存档备份，而且要不断地向这份表格内添加信息。及时做好供求与需求关系的分析与预测，提高就业工作的预见性，为学校专业调整、教学方法改进、教学质量提高、课程建设的加强与就业指导工作提供依据。在实现比较充分就业的基础上，优化就业结构，提高就业质量，打造高校毕业生就业工作的新局面。

定期把在工作中表现优秀的毕业生邀请回母校作成才讲座和诸如“优秀校友面对面”的主题交流活动，告诉在校的学生如何去规划自己的大学生活，确立明确的奋斗目标，努力掌握重要的工作技能和培养相关的品质。

三、完善就业创业课程指导体系

就业教育应该从大一新生抓起，大二、大三分阶段、分层次、分内容进行，切实上好大学生就业指导这门课。使学生明确自己的定位与能力，增加继续学习的动力，为就业打下良好的基础。

首先，指导大学生制定个人职业生涯规划，让他们探索出适合自己的经过努力能够实现的职业理想和职业生涯路线。通过职业规划，让大学生了解自己适合的工作领域，然后去了解这个领域的相关职业及工作环境，职业所需的素质要求，并以此为学习和实践的目标，为就业做好充分的准备，也能因此缩短职业适应期。再者，对大学生进行职业道德和法律教育。对大学生进行职业意识教育，使之认识职场，了解社会，认知自我，合理调整职业期望值。应该让大学生认识到职业意识的重要性。作为一个有理性有文化的从业者，生活在如此错综复杂的社会里，应当拥有很强的职业目标意识。只有这样，自己的职业生活才会有计划性、指向性，才能有充足的动力将工作做好，职业发展才更快、更有成功的可能。第三，帮助大学生树立自信。求职是一种针对就业的有计划的行为，可以用计划行为理论来向学生解释整个求职过程。根据计划行为理论，个体的态度、主体规范越积极、感知到的行为控制力越强，则执行某种行为的意向越强；而这种意向越强，则越可能最终执行某种行为[4]。

总之，“稳定压倒一切、就业高于一切、学生就是一切”是十提出的，每一个高等教育者都应该牢记并从自己的实际工作做起，切实服务于学生、服务于社会，提高学生的就业质量和数量。

参考文献：

[1]褚福灵.中国高校毕业生就业形势与对策北京劳动保障职业学院学报，2012（6）3：3-6.

[2]周文霞.职业成功：从概念到实践[M].上海：复旦大学出版社，2006：137-145.

[3]张春辉.上好兽医药理及毒理学实验课的方法.广东农业科学，2009（12）：360-361.

[4]张春辉，周延州，郭永刚，等.浅谈兽医药理学和动物毒理学的教学过程.天中学刊，2007（2）：117-118.

篇5

［关键词］辽宁省；大学生就业；就业指导

［中图分类号］G647［文献标识码］B［文章编号］1002-2880(2011)01-0135-03

大学生就业已经成为当前社会普遍关注的问题。据辽宁省人力资源和社会保障厅的统计数据显示：2010年辽宁省高校毕业生人数达到24.5万人，较2009年的22.9万增加了1.6万。加上2009届未就业毕业生1.7万人，共有至少26万多大学毕业生需要就业。

然而， 2008年全球金融危机爆发以来，本来就不容乐观的大学生就业形势雪上加霜，成为近30年以来最艰难的时期。关注大学生就业问题，有助于建立并完善大学生就业机制，对解决大学生就业问题具有现实意义也具有长远意义。

一、辽宁省大学生就业现状分析

在金融危机中，大学生求职总体上变得不再挑挑拣拣。“专业不必对口，报酬没有要求，找个活儿先干着”已成为如今许多大学生的求职理念。2010年辽宁省高校毕业生人数达到24.5万人，较2009年增加了1.6万人，而用人单位的需求并没有增加，这就导致大学生就业成了“高压锅”，尤其是一些贫困家庭的毕业生，求职就业更是难上加难。

根据辽宁省14个市劳动和社会保障部门通过各级人力资源市场采集的有效数据显示，2010年上半年全省人力资源市场的用人单位总需求(即需求人数)为110万人，市场总供给(即求职人数)为124万人，市场需求与供给比为0.88，虽然比2009年增加了5个百分点，但与金融危机前的0.92相比，仍下降了4个百分点(见表1)。

从供求总体情况看，与危机前的2007年相比2009年人力资源市场中的社会用工需求人数减少了约20万人，登记求职者数量却只减少了4万人，人力资源市场供求矛盾依然紧张。2010年上半年供求虽有所增加，但增幅并不明显。

(一)从产业需求看

第二产业和第三产业依然是辽宁省人力资源需求最活跃的两大领域。2010上半年，辽宁省批发零售、餐饮等第三产业发展迅猛，对人力资源的需求最为活跃。从2010年上半年的统计数据看，第三产业岗位缺口近69万人。第三产业已成为辽宁省解决就业问题的重要渠道。

(二)从企业类型看

民营企业和内资企业用工需求最大，2010年上半年以私营和个体经营为代表的民营企业和内资企业用工需求达到93万多人，占全省总需求的84.78%。同时，外资企业随着国际金融危机影响的逐步消退，人才需求也十分迫切（见图1）。据统计，第二季度，外资企业需求人数为6.4万余人，比上一季度增加了1.7万人。

(三) 从职业需求情况看

不同岗位有“热”有“冷”。根据2010年高校毕业生的就业形势来看，相比较而言，工科类专业就业形势最好，例如石油装备制造、机械自动化、设计、地质和交通类专业毕业生就业形势可以说是供不应求。文科类毕业生比如文、史、哲、法，就业相对较难一些，但也并不是没有岗位，只是这类专业的岗位需求与毕业生的实际能力还存在一定的距离，而且岗位待遇也达不到毕业生的心理预期。

张颖：金融危机下促进辽宁省大学生就业对策研究

(四)从学历层次需求情况看

研究生成为大学生就业的“夹心层”。根据统计数据，辽宁省2010年应届毕业生中，硕士、本科、专科生通过校园招聘的签约率分别为75.3%、90.5%和87.8%。高学历并不等于好就业，特别是研究生，逐渐成了高不成低不就的“夹心层”，就业上显现出尴尬局面。

二、辽宁省大学生当前就业困境的成因

(一)社会层面原因

1.金融危机导致就业市场短期供求不平衡。

辽宁省受全球金融危机影响较为明显的有钢铁产业、制造行业及镁和滑石等采矿业。这些行业是省内高校工科类专业毕业生的主要就业渠道。受金融危机影响，这些行业除了招聘企业数量减少外，有的企业还压缩了进人计划。一些与进出口市场结合得相当密切的企业为了降低成本不得不大规模裁员，同时很多作为吸引就业主体的中小企业由于受到劳动合同法、出口遇冷等多重因素影响，业务订单量明显减少，用工需求也明显减少，因此就业形势受到相应的影响。并且金融危机的形势下，毕业生明显感觉到企业的门槛提高、待遇降低。

2.毕业生地区供求不对称。

由于历史原因， 我国教育资源较为集中分布在一些沿海城市和经济发达城市，辽宁省的高校也主要分布在大连和沈阳这两座城市。相对于省内其他城市，沈阳和大连的高校毕业生生源比较充足， 需要提供就业岗位的大学生人数也较多。很多大学生在这些城市学习生活了四年， 亲眼目睹这些地方较好的生活条件和较多的发展机会， 不愿意离开。然而， 越是发达地区， 受到经济危机的冲击越大，找到工作的难度也就越大。辽宁省西北地区急需人才， 但是由于待遇较差等原因， 很多毕业生不愿意去就业， 这就造成本来就非常严重的供需偏差进一步加剧。

(二)高校层面原因

1.高校的专业设置缺乏特色。

截至2010年末，辽宁省共有高校87所，专业设置覆盖面很广。其中，英语、法学、哲学、国际经济与贸易、信息工程、工商管理、市场营销和会计学等专业在省内各高校可以说是“全面开花”。随着省内一些高校由学院级升格到大学级，文科类院校不停地增设理工类专业，而理工科院校则将经管文史类专业作为其新专业申报的重点。一些高校在新专业申报时过于盲从，对本校在该专业的师资力量、办学条件以及未来毕业生就业市场需求考虑不足，直接导致增设的专业缺乏特色，毕业生专业能力较差，就业竞争力不足。

2.高校的人才培养方案与用工单位需求脱节。

目前，很多高校人才培养方案并不是基于职业路径的需要进行建构，难以满足人力资源市场的需求。随着我国经济体制改革的深入和劳动力市场的结构性变化，用人单位的需求模式发生了显著的变化。用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型”在劳动力市场上通过价格机制选用合适的人才。然而，一些大学的专业及课程设置盲目性较强，专业趋同现象十分严重，造成个别行业供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的学生短期内难以满足用工单位的能力要求。

3.高校就业指导存在诸多问题。一是课程设置单一，部分学校未做到全程教学。尽管目前辽宁省各高校大都开设了就业指导课程，但很多学校并不重视这种基础性课程，仅开设一门《就业指导课》，专门开设其他如职场礼仪、法律、职业生涯规划、创业指导等相关课程的学校很少，学生普遍感觉缺乏指导性。二是课程针对性不强，操作性差，往往是“纸上谈兵”。求职对每个学生来说应有专业特点，每个学生也有不同的需求，而目前高校的就业指导课程往往是大班授课，且学时有限，无法满足学生需要的个性化、专业性的辅导要求。通过对沈阳和大连的一些高校进行走访，学生指出他们了解就业知识的渠道往往是高年级学生和互联网，通过课程获得的有用信息则较为有限。

4.就业信息质量有待提高。

就业信息质量的主要衡量指标是信息内容的真实性、时效性、完整性、适用性等。目前，辽宁省高校为学生提供的就业信息基本准确可靠，学生的满意度也非常高。但是信息的时效性、完整性和适用性却存在着不尽人意之处。

(三)大学生个体层面原因

1.就业意识形成较晚。

通过对辽宁省高校的走访调查发现，大部分大学生就业意识开始于大学三年级，只有不到30%的学生在大学一、二年级就开始考虑就业问题。就业意识是个体对就业活动的认知，包括就业的自我认识、自我体验和自我调控等，就业意识是个体就业计划制订和决策的前提。大学生就业是人生一个重要转折，能否顺利度过这个时期，对其未来职业发展有重要影响。个体的小学、中学、大学教育都是在为未来就业做准备，甚至是为未来一生的职业发展做准备，如果完成大学教育就进入就业环节，那么就业意识产生在大三时确实过晚，不利于大学生个人的职业规划。

2.自身竞争力不足。

很多大学生在大学四年里被动地接受学校的教育， 没有针对自身培养一些别人不具备的能力， 大多数人能力相对平庸。这样的学生在就业中很难取得优势地位。

3.就业观念和自我定位上出现偏差。

就业价值观是大学生在其自身发展过程中， 在社会需要与客观事物所能满足这种需要的关系之间产生一种关于职业与就业行为的观念， 也就是大学生对就业在现实生活中的各种事物和现象进行评价、决定取舍的思想观念。当前有些大学生社会价值观念比较淡化， 择业时更重视自我价值的实现， 以自我为中心，不愿意到偏远地区工作。另外，一些学生就业目标定位过于理想化，心理期望值过高，放弃到基层或一线岗位工作的机会，使就业范围变得更加狭窄。

三、促进辽宁省大学生就业的政策建议

(一)政府层面

1.将大学生就业工作当做民生工程来抓。

政府要把高校毕业生就业工作当做民生工程来抓，将其列入当年的为民办实事项目当中，采取搭建高校毕业生就业服务平台、建设就业见习基地和创业基地、以政策引导毕业生到城乡基层就业等措施，使大学毕业生在当地走上为国家和人民效力的人生舞台。

2.进一步完善相关法律法规。

法律法规的完善才能真正从制度上保障大学生就业， 保护大学生的权益。2010年7月1日，辽宁省实施了我国首部促进高校毕业生就业的地方性规章《辽宁省促进普通高等学校毕业生就业规定》，进一步规范辽宁高校毕业生在就业创业税费减免、基层就业、创业扶持等方面的工作，并明确有关部门工作人员和高校的法律责任。但对于大量待业大学毕业生， 政府应该尽快出台新的法律法规，保护这部分人的合法权益， 为他们解除后顾之忧。

3.创造公平的社会保障体系。

由于辽宁省西北地区和广大农村的保障制度比起沈阳、大连等城市还有一定的差距， 对于吸引毕业生到这些地区就业就有直接影响。只有建立健全的保障制度、公平的社会保障体系， 才能给大学毕业生一个公平的就业环境。因此， 重视加强与毕业生就业息息相关的社会保障制度建设， 逐步探索制定出能充分发挥毕业生人才资源社会效益的保障制度， 才能使大学毕业生人尽其才、充分就业，为大学生提供生存和发展的基本安全网， 为构建和谐社会提供人才保证。

(二) 高校层面

1.打造特色专业。除了计算机、英语、经济学等传统的学科专业，为适应时代的发展和就业市场的需求，也应在专业设置上不断突破传统樊篱，在教育部的批准下陆续设置一些就业前景较好的新兴专业。例如，沈阳工业大学是一所老牌的工科院校，学校根据自身的教学条件和市场需求，增设了体育装备工程专业，开辟了省内该专业的先例。另外，针对法学本科专业学生就业较难的状况，沈阳大学开设了法学专业(方向)，培养学生将来能够在、立法、司法和其他行政部门及企事业单位从事、法律工作，突破了法律专业本科生的就业瓶颈。

2.创新人才培养模式。

高校要积极探索大专、本科、研究生课程结构和创新人才培养模式，按照培养复合型人才、创新型人才的原则，按照服务产业升级、服从市场需求的要求，改革课程设置结构，调整专业培养方向，扩大学生自主选择课程、专业的范围和领域，要允许高校进行双学士学位、灵活学分制、跨专业本硕连读、在校期间见习等各项创新，给学生选择专业自，给高校创新培养模式自。

3.完善高校就业指导。

辽宁省高校应加强对毕业生就业工作的研究和改革，进一步突出强调毕业生就业在高校改革和发展中的重要作用，要求毕业生就业工作部门把提供优质服务放在第一位，广泛收集用人单位信息，拓宽毕业生就业渠道，对毕业生就业情况进行跟踪调查。针对用人单位违约事件时有发生的情况，高校应积极向有关主管部门建议加大对毕业生就业工作的立法力度，杜绝用人单位随意违约的不良现象，为毕业生的顺利就业提供可靠的法律保障。通过各种活动形式，帮助毕业生规划自己的职业生涯，完善自我，增长才干。对毕业生应采取分层次、分类别、全方位的就业指导，明确定位，全面落实毕业生的去向。

4.提高就业信息质量。

就业信息是影响高校毕业生就业的主要因素之一，要进一步促进高校毕业生就业工作，就必须重视和加强就业信息工作，既要保证就业信息数量充足、种类丰富，又要在信息的收集和工作环节中，不断提高就业信息质量。

建议高校以专业或院系为单位举办小型“双选会”，更加突出专业特质，使信息的适应性较强。另外，高校就业部门以手机短信群发方式，为高校毕业生及时传达相关用人信息，信息的时效性会大大提高。

(三)毕业生个体层面

1.尽早着手就业准备。大学生应从进入高校的第一天起， 就为自己的就业做好打算。根据学校和专业特点，有意向有重点地早做考虑。在完成好自己学业的同时， 做必要的和就业有关的准备， 争取社会实践的机会，努力提高自身的核心竞争力。

2.加强自身能力的提高。

加强大学生综合能力的培养，掌握扎实的专业基础知识，努力进行个人素质拓展，为自己未来的就业早做打算，建立起个人竞争意识和忧患意识。这就需要大学生在校期间勤奋刻苦，在掌握好专业知识和专业技能的同时，努力拓宽自己的知识面，树立正确的就业观和创业意识，提高自身的创业能力。

3.调整就业观念。一是要降低就业期望值，对工作的区域、行业、待遇等方面不能过于挑剔，逐渐认同“阶梯式”就业行为，否则，就会因为对所获得的就业信息质量不满意而放弃就业机会。二是要摒弃传统的“等靠要”的观念，要“送货上门”，根据自己的专业特点和求职意向，主动到用人单位寻求就业信息，增加就业机会。

［参考文献］

［1］刘晓南．辽宁省就业现状与对策研究 ［J］．全国商情，2008(15)．

［2］田成诗．劳动生产率及经济增长视角下辽宁就业结构变动效应 ［J］．大连海事大学学报，2008(3)．

［3］王淑桢．金融危机形势下大学生就业对策之文献综述［J］．黑龙江高教研究， 2009 (6)．

［4］陈力蔚．试论金融危机背景下的大学生就业思路 ［J］．中国科技创新导刊， 2009 (20)．

［5］王慧婷．金融危机视角下的大学生就业 ［J］．高等教育与学术研究， 2009 (3)．

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【关键词】 高校；就业指导人员；职业素养

就业指导是指根据职业对从业者的素质要求，按照每个人的具体情况，进行科学指导，力求就业者与职业相匹配的教育过程；而高校就业指导则是高校就业指导员根据高校毕业生的实际情况，进行分析指导其选择合适的用人单位，并提供就业中所需的帮助，使其能够顺利就业的过程。就业指导人员的职业素养在就业指导过程中显得尤为重要，因此，高校就业指导人员职业素养的提高越来越受到重视。高校就业指导人员职业素养的培养应该着重从以下几个方面进行加强：

一、具备良好的就业指导工作理念

1、就业指导工作应该以人为本，增强服务意识

就业指导人员应以人为本，尊重服务对象，并帮助其实现职业发展。以人为本是就业指导人员素质要求的先决条件，就业指导工作的核心理念是要树立以人为本的服务理念。就业指导人员要在充分了解求职者个人基本信息、个性心理特征、兴趣爱好、技能特长的基础上，对不同的求职者针对不同的岗位需求，结合本地区的实际情况因地制宜地提供有针对性的、有个性特点的职业设计、指导和帮助。

2、树立正确的职业观、价值观

职业观是人们对待职业的信念和态度，是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向，是价值观在职业选择上的体现。高校就业指导人员正确的职业观、价值观不能因为紧张的就业形势而发生偏移与动摇。正确而积极的职业观和价值观决定着不同的职业定位与择业方式。拥有正确积极的职业观和价值观，才能从容地选择职业，不管你从事什么样的工作，用有利于成功的职业观来指导自己的行动，都能从工作中发现其中的价值和乐趣。因此就业指导人员的职业观和价值观对咨询者的影响是十分重要的，只有先保证自己坚持正确的职业观才能对咨询者产生有益的正影响。

3、在就业指导过程中积极主动、态度认真

就业指导整个过程中都需要就业指导人员积极主动地配合咨询者完成。就业指导人员应主动向学生解释就业指导和咨询工作的性质、特点、程序、局限性及服务对象自身的权利和义务，要主动告诉服务对象自己所处的真实状况，就业指导的局限，甚至是可能会导致的不良后果，这是负责任、态度认真的表现。就业指导人员要有一种信念：以助人为快乐，以助人为荣耀，要积极主动地付出和奉献，要给人以安全感，对学生持认真负责的态度。

二、就业指导者应具备先进的就业指导专业知识

1、完善专业的就业指导知识结构

就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导，是给要求就业的劳动者传递就业信息，做劳动者和用人单位沟通的桥梁。广义的就业指导，则包括预测要求就业的劳动力资源，社会需求量，汇集、传递就业信息，培养劳动技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。这就要求就业指导人员拥有多学科、多层次相互交叉的综合性知识。在生活中，就业指导人员应学习有关社会学、教育学、心理学、行为学、生理学、伦理学、人类学、管理学等多种学科的知识，并运用这些知识来揭示职业现象，解释人的职业行为。因此高校就业指导人员应根据就业指导内容和特点，完善自己的知识结构。通过了解理论知识来熟悉职业生涯发展与规划的相关理论和社会职业分工及发展的相关理论，做到在个体心理与行为发展、社交礼仪与沟通交流等方面，针对求职者的个性发展特点给予相应的指导，最终达到人与职业的最佳匹配。[1]法律常识也是就业指导人员必须了解的知识之一，这是为了使就业指导人员在指导帮助学生就业的过程中提供必要的法律援助，更好地维护学生的合法权益。因此高校就业指导人员应该多多了解《劳动法》、《劳动合同法》、《就业管理规定》等相关条例，这样才能更好地开展高校学生的就业指导工作。

2、与时俱进，关注职业需求的特点和变化

就业指导人员需要与时俱进，因为就业指导工作具有前瞻性的特点，没有前瞻性，指导工作就无从谈起。就业指导工作必须要走在时代的前列，把握社会经济文化发展的大趋势，特别是人才市场的供求变化，超前筹划，教育引导求职者顺利就业。就业指导工作是一项实践性、时效性很强的工作，信息和趋势的把握不是一劳永逸的事情。如果总用一个思维模式、一种眼光来看待就业工作，就会误导咨询者。发展趋势不是坐在办公室里想出来的，而是正确的观察和分析形势、进行科学判断的结果。高校就业指导人员要随时关注职业需求的特点和变化，积极研究，善于把握经验和规律，及时准确地向求职者提供指导性信息，从而提高高校就业指导工作的针对性。

三、具备良好的心理素质和分析解决问题的能力

1、耐心倾听咨询者的倾诉，准确提取相关信息

就业对每个人来说可能会决定着一个人一辈子的生活状况，所以如果有咨询者询问相关就业的问题，就说明其在职业选择的问题上的确是存在很大的迷茫，向就业指导人员求助，首先说明求职者尊重信任我们就业指导人员，所以作为就业指导人员最重要的也是必须做到的一点就是要尊重求职者，要能够做一名耐心的倾听者。在耐心倾听咨询者的倾诉之后，要通过认真分析，在头脑中获取关键信息，提取出咨询者的求职意向，具备能力，适应职业方向，要想从事某种职业还需改进的方面有哪些等等，这一系列信息要在头脑中形成一个系统，然后与劳动力需求市场这个系统进行匹对，为学生的职业规划和求职过程提供有效信息。[2]

2、紧密结合学生特点开展就业指导

就业指导人员要尊重差异，不得因为服务对象的性别、年龄、职业、民族、国籍、、价值观等任何方面的因素而歧视服务对象，而应该根据他们的不同背景提供不同的服务，做到尊重差异。首先，要积极理解、接纳学生所处的社会环境、文化背景的多样性。其次，要紧密结合学生的社会文化背景开展就业指导，例如对大学生就业来说，要从长远的角度积极促进其改变，而不是只着眼于眼前的利益。脱离服务对象的个别差异来谈就业指导，不从学生的实际出发，忽视学生自身的需要，忽视人权的尊重，就不能体现人性化，这就是一种歧视。显然，把尊重差异作为就业指导人员的职业道德标准，正是为了强化尊重人权，更加坚决地贯彻以人为本的精神。

3、在不断反思中完善自我

为了全面提高自身的综合素质，全身心地投入到就业指导中，圆满的完成各项工作，就业指导人员需要不断地进行自我反思和自我完善。发现问题、分析问题和解决问题是建立在一个较强的逻辑思维体系上的。工作上要勇于创新，与时俱进，精益求精。要将理论真正的落实到工作的每时每刻和全过程，牢固树立“工作、学习永无止境”的工作理念，坚持在创新中发展，在发展中创新。要做到工作上的创新，提升工作的效率和水平，就要形成不断学习的习惯，就是要把学习作为一种精神追求，一种工作动力，树立终身学习的理念。此外要做到学以致用，始终坚持理论联系实际，高度重视对分管工作、本职工作中现实问题的研究，努力把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、解决问题的能力。

【参考文献】

[1] 荆秋慧.论高校就业指导教师的必备素质及其培养.就业调研，2008.12.

[2] 范泽瑛，王尔新.试论高校学生就业指导的方法和内容.中山大学学报论丛，2004.6.

[3] 邓宏宝.高校就业指导人员专业化建设的意义与方略.成人教育，2009.7.

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近年来，全国高校毕业生人数逐年递增，我国高等教育进入了另外一种新的发展阶段。随着高等院校扩招，高职生源也大幅度减少，高职院校高考录取分数线也随着下降，因此，引起了生源质量下降、高职院校培养出来的人才竞争力减弱等连锁反应。根据《2013年中国高校应届毕业生就业情况调查报告》分析，84456份（全国各地的毕业生就业调查问卷）样本中有10.33%的学生没有求职压迫感，还没有要找工作的打算；有58.24%的毕业生从未收到过任何offer，然而在收到offer的41.76%比例中，已签约的仅占6.05%。

我国长期处于国际分工产业链的末端，难以增加足够的“白领”岗位，劳动力供过于求的现象一直没有很好的改善，加上近年来大学扩招，供求比例失衡，全球经济低迷，企业市场发展不好，继而选择保守的人才发展战略，开源节流，人才招聘的要求相对提高，高校毕业生就业的前景无疑是雪上加霜。

新的“读书无用论”兴起，并在社会上扎根。大学毕业生“毕业即失业”的现象屡见不鲜。贫困大学生群体借钱读书，中途辍学情况也普遍存在。农村的孩子成绩若只能上专科的，他们更倾向早点到社会打工赚钱，减轻家庭负担；在城市地区，也有很多父母和小孩认为赚钱的多少就是衡量读书是否有用的标准。随着社会主义市场经济的发展，多种所有制经济形式逐步走稳，各行各业蓬勃发展，社会上很多人会认为读书既浪费时间又浪费金钱。

二、高职院校学生就业观现状分析

目前“90后”已经成为高职院校大学生的主力军，随着首届“90后”毕业生开始求职，新形势下他们遇到不少新情况和问题，就业观也跟着发生很大的变化。

全球经济低迷，国内经济发展速度放慢，由快速到理性的稳步发展。高职院校学生有其独有的群体性和时代性的特征，更容易接受新事物，更加看重自己的生活和兴趣，加上市场经济带来的多元意识形态的影响，高职院校学生就业选择趋向多元化，求职意向除国家机关、事业、国有单位外，还会更多考虑外企、私企、中小企业等等，同时创业也是他们未来就业的一个趋势。

高职院校学生求职更实质性地考虑薪酬待遇和个人晋升的问题，在投简历和选择就业单位时，既会考虑到工作能带来相应的报酬，也重视单位能否有很好的发展前景，能否有更多的自我提升机会，高职院校的大学生就业观功利化氛围渐浓。

三、高职院校学生就业观存在的问题

根据高职院校学生就业观现状分析，虽然有良好健康的一面，但还存在相当多的问题亟待解决，需及时对高职院校学生的就业观加以引导，向良好的方向发展。从内外因的角度分析，高职院校学生的就业观问题有如下几个方面：

1.自我定位不准确、求职期望值偏高

高职院校大学生在选择职业期间，普遍没有能准确把握自己的优势和缺点，在职业定位、职业方向上盲目追求。社会价值多元化意识的氛围下，高职院校学生处于一种多重价值和人格构建的关键时期，自我发现和表现欲强烈，想有高收入，以经济价值来衡量个人价值的实现。他们的这种期望往往在找工作单位时被认为是一种眼高手低的表现，缺乏踏实干事的责任心，也间接加大高职院校学生就业的难度。

2.就业心态不健康，受不良心理困扰

现在高职院校学生都是以“90后”为主体，大部分从小就处在优裕的环境中，对于父母长期形成一种依赖，毕业找工作不着急，理所当然地认为家里会帮他们找到很好的工作，甚至帮他们买房，买车等；有些总希望跟一群同学应聘到同一个单位，认为日后能互相照应，形成一种依赖心理；有些在就业过程中过低地估计自己的实力，没有勇气面对就业过程中遇到的困难；有些在校时成绩比较好、荣誉较多、做的“官职”比别人大，理所当然地认为自身所找的工作就比别人要好，忘掉自身的实质特点，盲目攀比，在求职过程中却是四处碰壁，事事不如意。

3.高职院校生源素质不高

根据目前的大环境，高校扩招，高职生源因此有所减少，高职院校为了保证生源数量，只好在招生时降低各项标准，因此，也造成生源质量有所下降。学生进入高职院校后，往往缺乏学习的自觉性和主动性，上课态度马虎，缺乏专业知识的基础。大多数情况下，很多高职院校建校时间比较短，教学管理制度有待进一步完善，师资力量不能满足生源教学需求，教学设备从软件到硬件基本上都是从零开始，由施工到落实到开始利用还需较长的时间，加上高职院校学制只有两年或三年，课程设计到学生实践、实训的时间和机会都不能很好的保证，导致高职院校培养出来的大学生与高技能一线工作的实干型人才有一定的差距。

4.科学的职业生涯规划能力缺乏

虽然大部分高职院校的学生都会感到就业形势严峻，但是他们很少结合人生观、价值观及时代赋予青少年的精神对自己进行全面性、科学性的分析。高职院校虽大部分开设大学生职业生涯规划与指导课程，但课程设计与学生的实际情况还不能有效结合，任课老师一般较年轻，都是从高校毕业直接到学院任教，没有太多工作经验与阅历，很难分享实质性的求职、职业生涯规划、就业等方面的方法和经验。加上学生对自身的价值、兴趣、个性等问题考虑还不够成熟，对于所处的内外环境把握不够准确。因此，高职院校学生的职业生涯规划设计欠缺科学性，就业规划能力薄弱。

四、培养高职院校学生正确科学就业观的措施

1.在课程学习中需灌输良好的职业就业意识

培养社会应用型技术型人才是高职院校的办学宗旨。在学习专业课程时，高职院校学生在班集体、机构等群体中，要树立团队意识、责任意识、服务意识、技术意识，既要教师在课堂上灌输，也需要高职院校学生自身主动学习和培养这些职业意识。团队意识，高职院校学生经过三年的培训，进入单位并转变角色，员工的工作表现，会影响整个企业的发展；责任意识，从历年来企业用人单位对员工工作考核总额和素质来看，工作责任心是考核和评价的首位，工作责任感就是明确自身工作职责，能承担自身工作中的疏忽和错误，使命感和责任感是职 业意识中必备的构成部分；服务意识是树立企业文化，展现企业素养的一个平台，真诚服务、尊重备至、从顾客的方面考虑问题；技术意识就是完善自身素质和工作单位的工作质量、产品质量，培养这种意识，前提要有过硬的技术做后盾，努力成为企业单位的优秀员工，学生在大学期间要加强专业技术的教育意识，不断学习，吸收新的知识，提升这种核心竞争力，为带动日后所在企业单位的核心竞争力转变和提升的速度贮备力量。

2.系统开展高职院校学生的职业生涯规划和就业指导课程

全国各高校都开设大学生职业生涯规划和就业指导课程，但课程的大部分内容还只停留在课堂教学、理论灌输等等，而大部分高职院校虽有开设，但过于简单，往往在大一的一个学期就结课，时间短促，内容不具体，不实际，上课效果不理想。高职院校学生只是表面认识就业难，只产生要考证，未来只想成为打工阶层的一种模糊概念，大部分都不会往更深的方面去考虑。

高职院校开设大学生职业生涯规划和就业指导课程，应以职业生涯规划教育为基础，根据各年级学生的特点，大一新生第一学期学期较短，基础课程和活动较多，应注重素质和能力培养，扩展交际人物圈，而这段时间设置大学生职业生涯规划课程，学生时间和精力都不能得到保证。按实际情况，大一第二学期、大二第一学期这两段时间分别设置大学生职业生涯规划，从自身因素、所处学校、家庭环境分析，让学生了解到目前的自身条件，适合哪种职业，结合专业的介绍和了解，清楚现在要从事的职业情况，会使其有针对性地提升外语及计算机应用能力，在社会实践活动中多锻炼心理素质，累积与社会接触、承担活动或事务的技巧及经验，课程内容适当补充一些适应大学生活的心理健康知识；大二第二学期设置大学生就业指导课程，介绍现行的就业制度、国家对大学生就业及创业的扶持政策、相关保护保障大学生求职的法律法规、毕业需要的各项手续、实习时需要填写的资料、如何整理个人档案、如何寻找一份适合自己的实习等等；大三学生的时间都放在实训和找工作当中，毕业生的在校时间较少，毕业考试较紧张，精神压力大，适当开设一些如何调节毕业心理的课程，补充介绍就业毕业等手续，这样具体设置人性化的教程内容，容易让高职院校学生在较短的时间内，认识自我，深入考虑就业求职的方方面面。

3.专业设置应与区域经济发展相适应

目前，高职院校的专业设置与当前社会、地区经济发展结构存在一定的脱节情况，高职院校对学生职业生涯规划与就业指导服务体系不完善，这需要高职院校建立与社会、地区发展相适应的人才培养模式，深入推进教学和课程改革，转变就业指导理念，强化校内的服务意识，加强与地区的企事业单位的联系和合作，定期组织校园招聘会，强化与企业的合作，建立校企合作关系，定量定批输送重点校企需要培养的人才，开展定期到优秀的民办企业参观，社会成功人士的励志讲座等活动，通过校园网、微博、微信、BBS、飞信等大学生主要流行的媒体，及时准确大学生的就业招聘信息，期间并加大步伐提升教师的就业专业化水平，营造良好的校园文化氛围，走在引导大学生形成正确就业观的前列。

4.办好学习就业心理咨询室

近年来，学生学习、就业压力较大。如今高职院校学生是“90后”新生代，从小受到父母的保护较多，很多时候都处于顺境，在校关系冲突，在外求职碰壁等等心理困惑无从释放，学生心理得不到及时的调适。因此，要在高职院校办好心理咨询机构，适当开展心理咨询服务，开通心理咨询热线、网络咨询平台等，同时要加强教师对这方面的学习。高职院校职业技能培养与高职学生积极健康的就业心理素质的培养，二者同样重要，不能有所偏废。

五、总 结

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随着信息技术的高速发展，现代社会由数字时代迈入了数据时代。关于大数据的定义目前尚无统一定论。维克托作为权威学者，定义如下：“一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务。”大数据体现科学价值和社会价值，撼动着社会的方方面面，在带来积极影响的同时，也带来了一些问题，如数据安全、唯数据主义等，这些亟待制定法律和提升素质来应对。大数据时代带来的无论是机遇还是挑战，它都已然成为高校思政教育无法回避的新环境。

二、大数据时代：高校思政教育的发展现状

关于大数据时代高校思政治教育的发展，研究者们主要从实务角度进行探讨，侧重从高校思政教育的主渠道――思政课来着手分析。胡纵宇提出思政教育课程应投身“慕课”、“翻转课堂”等教学模式的创新，由平面教材走向交互性强的电子媒介，实现思想政治教育对“大数据”的主动参与。王国军认为大学生思政教育可以通过思政课课件的学习记录，图书馆思政类图书借阅，近期大学生群体对实事新闻的点击情况等数据分析，找出大学生的关注点，将大数据量化参考与教师的经验结合，从根本上改变教育结果。张世忠指出，在大数据时代，提升大学生思想政治教育质量，必须构建目标维度主体化、内容维度开放化、方式维度多元化、载体维度大众化、环境维度系统化的多维度立体化质量提升模式。他以此在教育理念、实施体系、评价机制等方面进行探索创新。张锐提出大学生思想政治教育作为一个系统工程，涉及到学校教育教学、后勤服务等方方面面，是一个循序渐进的动态过程，需要建立纵横交错的网格化的大学生思想政治教育实施体系，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局，实现教育全覆盖，彰显教育合力。

三、大数据时代：高校思想政治教育的新发展

综上所述，已有研究大多从高校思想政治教育的主渠道――高校思政课的角度来谈大数据的影响。作为一名多年的学生工作者，笔者认为，除了发挥思想政治理论课的主渠道教育以外，还要不断加强学校日常思想政治教育的渗透性教育，让学生在潜移默化中受感染。因此，可以从与学生息息相关的学生日常事务着手来探讨大数据背景下的思想政治教育。

（一）日常思想政治教育。传统的大学生日常思想政治教育主要通过主题活动、校园文化、班团建设等多种渠道开展，注重以情感人，模糊化的东西比较多，数据意识不强。以定期的大学生思想动态研判为例，高校大多是通过班级――学院――学校层层汇总整理得到。而各个层面的汇总通过随机了解获得资料，以个人的判断筛选，结果的可靠性和科学性相对较低。在大数据启示下，我们可以对近几年的学生活动主题进行整理，分析学生的兴趣变化，及时调整学生活动的组织形式；加强主题网站建设，对学生在网络平台上文字、照片、视频等海量信息进行收集、分析，有针对性地对学生进行思想教育。

（二）心理健康教育指导。高校目前的心理健康教育集中体现在每年秋季的新生入学心理测试，这项心理测试的最终目的是筛选出可能有心理偏差或者心理问题的学生，进行院、校两级的动态关注。其余大部分常态学生的数据汇成平均数，沉入档案，不再有任何价值。但是，如果这些数据不是单独一年的，而是近5年，近10年的数据呢？如果我们对每一年的新生进行连续几年定时定点的追踪调查呢？也许会有新的有价值的发现。在技术层面上进行数据分析建立行为预警机制，预测哪些学生的思想和情绪波动较大需要加强关注、哪些需要朋辈互助、哪些需要老师引导、哪些需要专业心理咨询辅导、哪些需要特别关注以免出现突发事件，进而有针对性地开展工作。

（三）就业指导。各高校都有专门的就业指导部门，通开开设就业指导课、企业宣讲会、就业经验分享会等形式，开展面向全体学生的就业工作，个性化的就业指导开展得很少或者效果不够理想。可以预见，个性化的指导会很受欢迎。在大数据的启示下，通过技术为每个学生提供求职意向、专业测评、个性分析、岗位匹配等服务，产生毕业生的个人数据信息，将社会上复杂的就业需求信息与学生的个人数据信息进行综合分析和匹配对应，帮助学生认清和解答困惑和问题，引领大学生就业指导工作进入精准的个性化服务新时代。

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础理论课，必须将高职理念贯穿和融入到课程改革和建设的过程之中，着力培育

并凸现课程的高职特色。

【关键词】 “思想道德修养与法律基础”课 高职 特色 培育

一、探讨和培育“基础”课程高职特色的重要前提

其一，高职教育作为高等教育发展中的一种类型，也可以被看做是一种“跨界教育”，它同时具有高

等教育和职业教育的属性。高职教育要求毕业生不但要具有某一专业的基本理论知识和基本能力，更

需掌握某一职业岗位群所需要的专门知识和专业技能，能够解决工作、生产中的实际问题，培养的是一

种理论够用、知识适用、技能较强，具有良好的职业道德、正确的法治观念和突出的敬业精神，面向生产、

建设、服务和管理第一线需要的高素质高级技能型专门人才。这一培养目标就要求“思想道德修养与

法律基础”（以下简称“基础”）课的教学必须把学生定位在即将走向第一线职业岗位的社会人，结合生

产、建设、服务和管理第一线的特点、要求和发展趋势，有选择、有重点地凝练教学内容，组织安排教学，

着力培养学生符合“第一线”职业岗位要求的理论素质、道德素质、诚信品质、敬业精神和责任意识、遵

纪守法意识和法律素质。这就决定了高职院校的“基础”课与本科院校有所不同，具有很强的实践性和

针对性，重在解决大学生成长、成才过程别是适应职业岗位需要时遇到的一系列问题。

其二，教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出：“高等职业院校

必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。”《教育

规划纲要》同样强调，职业教育要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。应当说，这

对“基础”课的教学也提出了更高的要求。“基础”课教师应当在遵循“基础”课程一般要求的基础上，

重新整合与课程相关的教学内容，把握高职教育的特征，根据课程教学的需要，结合高职学生的实际，在

有限的教学时间内，尽可能融“教、学、做”为一体，让学生了解和掌握必备的道德与法律知识，然后通过

自身的实践和不断的修养，将其形成为较强的能力，内化为良好的素质。

其三，高职教育一般是以行业或企业为依托的，这就要求“基础”课的教学模式既应满足普通高校

对于大学生在思想道德和法律素养培养方面的相关要求，还应充分体现高职教育的特点，基本素养与职

业素质兼顾。因此，在教学模式流程设计上，在课程教学改革和建设中，不但要注意解决大学生在成长、

成才过程中存在的许多思想问题，而且要根据行业或企业的要求，听取行业或企业的意见和建议，借鉴

行业或企业开展职业道德教育和职业素质培养的经验和作法，引导学生在校期间就开始注重增强自身

的职业道德和职业素质，以便他们今后更好、更迅速地与工作岗位对接。

二、按照高职理念充实和凝练教学内容

1. 以项目为载体进行课程设计。在“基础”课的教学和改革中，应着眼于学生职业素质的提高，确

立“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，突破传统学科型课程教学设计，课堂教

学中以项目为载体，项目选择强化职业导向，着力提高学生的职业素养。为达到这一要求，可设计一系

列的项目，其中有很多项目都与学生未来的职业相关，主要包括职业生涯规划、我心中成功的职业人、职

业道德论坛、我的创业计划等。把理论教学与实践项目相结合、理论指导与生活实践相结合、理论拓展

与职业能力相结合，实现知识传授、素质养成、能力培养的一体化。

2. 在优化教学内容的基础上尝试进行模块教学。应根据教学的目标要求、教学内容的需要、学生

的认知特点和成长规律，以及社会生活实际，最大限度地将教材优势转化为教学优势，将教材体系转化

为教育教学体系，加强教学与实践结合，找准理论教学的“知识点”与社会实际的“衔接点”，探索把“系

统照本宣科”改为模块教学讲授。目前，高职院校开设的“基础”课课时非常有限，要在有限的时间内，

让学生了解和掌握必备的知识，其教学任务是非常艰巨的。因此，教学内容的选择和优化就显得尤为关

键。应当同时兼顾理论性和实用性，既要从理论上讲清楚为什么，又要从实践上讲清楚怎么办，那种认

为对高职学生不需要讲理论的看法是有失偏颇的，那种脱离实践空讲理论的作法是不切实际的。教师

应根据教学对象不同专业、不同背景、不同层次的具体情况，从学生的思想、学习、生活实际出发，对学生

成长、成才过程中遇到的实际问题，以及学生普遍关心的热点、难点问题，从理论与实践、历史与现实的

结合上给予科学的阐释和透彻的讲解。

在优化教学内容的基础上，可结合各专业培养目标中确定的岗位素质要求，将课程设计成理论教

学、自我学习、社会实践三个模块。理论教学模块在完成基本教学任务的同时，针对岗位培养目标要求，

重点讲授职业道德、职业素质和社会主义法治理念的内容，使学生通过理论知识的学习，逐步培养职业

道德、增强职业素质、树立社会主义法治理念。自学模块在理论教学模块的基础上，规定必要的自学时

数，要求学生对教材内容作进一步的深入理解，同时为学生设计新的学习内容，要求学生至少要在规定

时间内阅读10 篇以上报刊、杂志或网上刊登、发表的相关文章，并写出自学心得。社会实践模块主要是

给学生确定一些主题，让学生以小组为单位完成实践教学任务，包括：（1）以大学生诚信调查、大学生恋

爱现状调查、大学生消费观调查、大学生网络交友情况调查、校园道德调查、大学生求职意向调查、大学

生法律意识调查等为主题的社会调查报告。（2）以“立志、修身、博学、爱国”为主题的大学生思想教育

网页。（3）以“理想、信念”为主题的FLASH。（4）以校园道德为主题的摄影及DV 短剧。

3. 注重职业道德教育和职业道德素质培养。注重职业道德教育，培养学生良好的职业道德素质，是

高职教育特点在思想道德教育中最直接的体现。因此，职业道德教育应是高职“基础”课教学中的一个

重点，培养学生良好的职业道德素质应是“基础”课的重要任务和教学目标。

在教学中，除了让学生了解和掌握职业道德的一般内容之外，还应把职业道德教育内容进一步细化、

具化到行业或岗位层面，结合不同专业各自的特点而有所侧重地进行职业道德教育，使不同专业的学生

切实了解今后即将参加的工作或岗位的职业道德规范，能够形成自身正确的价值判断和价值选择，这对

将来从事相关职业具有非常重要的指导性和非常突出的针对性。如在课堂教学中，可针对社区管理与服

务专业学生，让他们了解社区工作者的职业道德规范，要求他们多以小组形式来完成作业，以培养其团队

意识和合作精神，并促使他们能够深刻体会团队合作精神对于社区工作者的重要性，使他们具有尽心尽

责的职业道德和自觉自律的行为规范，具有良好的服务观念，有爱心、同情心和宽广的胸怀，等等。

4. 强化实践能力教育，增加实践教学内容。“基础”课是一门应用性和实践性很强的课程，教学的

最终目的是培养学生健康的道德意识、行为自律能力和遵纪守法的自觉性，而这又必须通过实践磨炼才

能形成。为此，除理论讲授外，应增加实践教学内容，实践教学的学时一般占总学时的1/3 左右。

三、遵循高职理念选择和运用教学方式

作为高职院校的一门公共基础理论课，“基础”课的教学要求是既传授给学生一定的理论知识，又

培养学生的各种能力。因此，在授课时，应当遵循高职理念，根据不同的专业选择或运用不同的教学方

式。例如，为达到高职律师事务专业的培养目标，就应在教学方法上开展研究，在推广启发式和讨论式

教学方式的基础上，积极探索和改进案例教学法，并把辩论、社会调查、讲座等多种方式引入课堂。教师

在讲授的基础上应增加课堂教学的实践内容，并将课程学时的1/3 用于课堂教学的实践环节，尊重学生

的主体性，调动学生的积极性，激发学生的创造性，加强与学生的互动与交流、沟通与切磋，力求改变教

学中常见的“我讲你听、我打你通”、“居高临下、盛气凌人”的“一言堂”或“满堂灌”的教学模式。教学

过程应做到将理论知识的学习与应用、能力的培养相结合，这样，才能建立起比较完善的适应现代职业

要求的具有高职特色的理论教学体系。

在此需要特别探讨的是案例教学法，因为它对于实践性很强的律师事务专业具有特别的意义。教

师应在评估学生已有知识水平的基础上，分析教材的内容特点，系统地编写案例并将其运用到课堂上供

学生深入讨论，教师要层层设问，不要急于下定论，以锻炼学生的分析问题、解决问题的能力转贴于 在教学中

还可运用真实的案例进行案例教学。由于所选案例处在动态的发展之中，教师可引导学生进行动态预

测分析，然后根据事态的发展进行总结印证。这种教学方法具有兴趣性、参与性和实效性的特点，材料

易于取得，教学效果更好。又例如，在对计算机专业的学生授课时，应结合他们的专业特点，充分采用网

络和信息技术等现代化手段，制作一些FLASH，剪辑制作一些视频等。这样，既能吸引学生尽快进入学

习状态，又能使学生进一步巩固自己所学的专业知识。

此外，还应根据学生的不同专业、不同特长，布置不同形式的作业。例如，针对电脑艺术设计专业学

生的特点，布置以“廉洁修身”为主题的漫画作业，充分发挥学生特长，引导他们把专业与课程学习结合

起来，在锻炼他们专业能力的同时，加深他们对课程的理解。同时，也可以让计算机专业的学生设计一

些以道德教育为主题的网页，制作一些具有道德教育意义的FLASH 等。

四、贯彻高职理念改革和完善考核方式

考核方式是教学改革和课程建设的难点。“基础”课不仅要传授给学生理论知识，而且要培养学生

的思维方式和行为方式。从一定意义上说，是否培养了学生的思维方式和行为方式，或者更确切地说，

是否培养了学生正确的思维方式和行为方式，是衡量“基础”课教学效果的一个重要标准，而这应当在

各方面尤其是考核方面得到体现并落到实处。

因此，在“基础”课的教学改革和课程建设中，应结合课程特点和学生实际，积极探索思想认知和实

际表现相结合的考试考核方法，在对学生进行考核时，贯彻“知行统一”原则，建立“理论考核+ 行为评

价”的考核模式，以客观地反映学生的实际道德素养和法律素质，激励学生更加自觉地进行自我修养，

提高学生分析问题和解决问题的能力。具体可采取以下做法：（1）将学生在日常教学中的表现（如出

勤情况、课堂发言、小组讨论等）作为成绩考核的一部分。（2）将学生日常操行表现情况纳入考核范围。

如因良好的表现而受到学校或社会表扬或表彰的，或因不良行为受到学校处分或其他部门处理的，必须

在成绩中得到反映。（3）在考核比例中加大实践教学的成分，提前布置课程主题，让学生结合专业特色

和专长采取网页设计、FLASH、DV 短剧、电子杂志、手抄报、漫画、话剧、辩论赛及社会调查报告等灵活

多样的形式提交课程作品，这些课程作品应作为学生成绩考核的一个重要方面。（4）把同学和实践单

位的评价作为成绩考核的重要参考。

需要指出的是，通过这种考核方式得到的学生学习成绩，对学生情况的反映是比较客观、全面的，因

此，与其他课程的考核方式及其成绩的运用不完全相同，包括“基础”课在内的思想政治理论课不仅应

当把成绩作为检查学生学习情况和教师教学效果的重要方面，而且应当把成绩作为学生评优评奖、毕业

鉴定等的重要指标。

五、把握高职理念建设和打造教学团队

教学团队是教学改革和课程建设的保障。“基础”课程的改革与建设与其他课程的改革与建设一样，

其关键是要按照校企合作理念，努力建设和打造一支高素质、高水平的“专兼教师”的教学团队。

应当像重视专业课教师队伍建设一样，大力加强“基础”课专职教师队伍建设，实行教师任职资格

准入制度，严把政治关、业务关和师德关。专职教师不仅要有一定的学历、学位和职称，更重要的是要坚

持以为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，教学水平较高，善于联系实际，科研能力较强，并

且还应对高职教育和行业、企业有较多的了解。因此，要抓紧专职教师的理论培训，要安排专职教师到

行业或企业参加实践锻炼、开展社会考察，要为专职教师的教学科研搭建更好平台，要引导专职教师恪

守教师职业道德和学术道德，等等。从这个意义上讲，高职院校“基础”课专职教师面临的工作要求更高、

压力更大，建设、培养这支队伍的任务更重、时间更长。

同样，应当像重视专业课兼职教师队伍建设一样，切实加强“基础”课兼职教师队伍建设。兼职教

师包括校内兼职教师和校外兼职教师。如可以聘请学校党政干部和共青团干部、辅导员和班主任等作

为校内兼职教师，可以聘请行业、企业的领导、专家等作为校外兼职教师。这些兼职教师中的多数人不

但具有一定的理论水平，而且具有较丰富的社会生活阅历和工作实践经验，特别是校外兼职教师对行

业、企业具有较深入的了解，他们承担“基础”课的教学是有优势的。当然，在教学工作的具体安排上也

应从实际出发，因人而异，扬长避短，他们中有的可以系统开课，更多的可以担任实践教学工作或开设专

题讲座。在许多高职院校，对兼职教师尤其是校外兼职教师的管理是一个薄弱环节，应当加强。目前，

在专业课教学中，已经聘请校外兼职教师承担部分教学工作，但在包括“基础”课在内的思想政治理论

课教学中，还很少聘请校外兼职教师，或者说校外兼职教师还很少承担教学工作，这种状况应当改变。

只有这样，才能适应高职人才培养模式改革的需要，充分体现课程建设的开放性和职业性的内在要求，

进一步增强课程教学的针对性和实效性。

总之，“基础”课教师应突破传统教学理念和模式，紧密结合高职学生实际，以高职理念为引领来考

虑、设计课程的改革与建设，将校企合作、工学结合等思想贯穿课程改革与建设的全过程，主要从以上几