遗传学在生活中的应用范文

导语：如何才能写好一篇遗传学在生活中的应用，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】高中生物知识；生活；运用；重要性

一、高中生物知识对实际生活的重要性

（一）生物知识与生活的关系

我们在高中时所学的生物知识大多来源于我们日常生活生产中所经常遇到的问题。所以说生物是来源于生活而又运用在生活中的一门学科。生物知识和实际生活相互影响，紧密联系。生物知识如果没有在实际生活中所体现，就成了一纸空谈。而生活如果没有生物知识的指引，则会出现出现许多严重的问题。所以只有在学习好生物知识的前提下，将生物知识运用在实际生活中，才有利于社会的发展。

（二）生活中处处体现着生物知识

随着社会经济发展和科学进步，人们的生活水平不断提高，人们也越来越追求一种绿色健康的生活方式。而生物知识则体现在生活的各个方面：医学上医学家通过对生物知识的不断研究，研制出各种特效药来抵御疾病；农学上则通过对生物原理的有效利用，用各种生物方法增加粮食的产量；自然环境上更是通过生物学氧气和二氧化碳的有关知识，呼吁人们保护环境，珍惜我们的家园。这些都表明生活中处处体现着生物知识，生物知识对我们的生产生活非常重要。

二、高中生物只是在实际生活中的运用

（一）在蔬果培育方面的运用

生物知识在蔬果培育方面的应用十分广泛。例如温室大棚种植和多倍体培育果实都是运用生物方面的有关知识来提高产品的质量和产量。温室大棚是一种通过透光、保湿的原理来提高作物质量和产量的设施。其运用高中生物中植物的光合作用的原理，通过温室的采光和保温来平衡热量，使植物充分进行光合作用，从而保证蔬果即使在反季节也能照常生长并保持其品质；多倍体培育果实则是利用高中生物学中染色体的有关知识，通过人工诱变或自然变异等，通过细胞染色体加倍来获取多倍体育种材料，成为人们所喜爱的优良品种。经过多倍体体培育后的种子长大后茎杆粗壮，果实饱满，其果实中所包含的像蛋白质、维生素等营养物质相对普通果实含量也比较多。不仅如此，通过多倍体培育的植物适应环境的能力也很强，其对抗虫害和自然灾害的能力也大大高于普通的品种。

（二）在遗传学方面的运用

遗传学作为高中生物学的重要部分在生活中的应用也十分广泛。遗传学是一门主要研究生物的遗传及其变异规律的科学。其在改善人类素质，控制人口数量和创造新品种都扮演着重要的角色。在改善人类素质方面，生物学家通过人类基因组的破译和基因治疗的广泛运用，能帮助医务人员更好的检测人们的遗传病类型并进行更好的治疗。不仅如此，这一技术还能提高人们的身体素质，使人们实现健康长寿和优生优育的目标。随着这项技术的不断完善，生物学家预计到21世纪中期，人们的平均寿命将会突破80大关，长命百岁将不再成为奢望。在创造新品种的尝试上，生物学家研制出了划时代的转基因生物。转基因生物就是通过将一段特定的DNA引入到某些细胞或生物体内，再成长为新个体。这样的生物能将其他品种的优点同自身的优点相结合，成为优良品种，这对农业育种和创造新品种有着重要意义。

（三）在医药学方面的运用

随着社会经济与科学水平的不断发展，人们的生活品质不断提高，我国的医药学水平也有了很大的提升。治疗糖尿病的特效药胰岛素的诞生就是一个典型的例子。糖尿病是一种由体内血糖过高而引起的代谢型疾病。血糖过高则是由于人体内胰岛素分泌不足或者其生物功能受到损伤所引起的现象。患有糖尿病的患者体内长期存在高血糖，这对人体内的各种器官会造成很大的危害。尤其是对眼睛、肾脏、心脏、血管、神经的损害特别严重，长期患病会造成这些器官的慢性损害甚至造成其功能障碍。更糟糕的是糖尿病暂时没有根治的方法，这给糖尿病患者带来了很大的困扰。针对这一问题，生物学家们经过不懈努力，制成了能有效抑制糖尿病的特效药胰岛素。胰岛素的生物原理就是通过调节机体的代谢过程来降低血糖。胰岛素通过促进细胞对葡萄糖的摄取和利用，加快糖原的合成，从而使血糖降低。其还通过促进脂肪的代谢作用，减少脂肪分解。通过这些过程来增快细胞的合成和代谢过程，达到降低血糖的目的。糖尿病患者通过按时注射的方法将胰岛素吸收到机体中，就可以使糖尿病得到很大缓解。

（四）在自然学方面的运用

随着社会的发展与进步，人口的科学文化素质普遍提高，人们对环境保护也越来越重视。在人类发展历程中，一些大工业化国家为了提升生产力，提高自己国家经济水平，不惜以牺牲环境为代价，大范围建造如化工厂等对环境危害十分大的工业设施。而且，当时环境保护的意识还十分浅薄，基本没有环境保护的设施。渐渐的，出现了像酸雨、抽样层空洞、海平面上升和全球气温上升等环境问题。这给不珍视环境保护的人们敲响了警钟。工业发展时期人们大肆砍伐热带雨林，破坏了植物的光合作用，使得空气的大量二氧化碳无法得到转化，导致空气中二氧化碳浓度大大增加，还会导致水土流失等自然灾害。

三、结论

生物是一门与生活息息相关的学科，生活中的事事物物都蕴含着生物学的道理，所以我们对生物这门学科的学习是很有必要的。通过对生物知识的学习，我们能够更好的了解生活，珍惜生活，养成良好的习惯。在学习生物的过程中，我们不应该仅仅只是学习教材上的知识，更应该将理论与实践相结合，将生物知识充分运用在实际生活中，使我们更好的生活，造福人类，造福社会。

参考文献：

[1]常郁欣.浅谈高中生物知识在生活中的应用[J].中华少年，2016

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【关 键 词】 数学模型；高中生物；应用

在高中生物教学中，提高学生理解分析应用知识的能力是一项重要的教学目的。高中生物学中的数学模型是对高中生物知识的高度概括，也是培养学生推理能力的重要载体。引导学生用数学模型对高中生物主干知识再次建构，既构建学生的知识体系，又培养学生的分析能力。本文在此谈谈，在生物教学中的几个数学建模问题。

一、数学模型概念

高中生物学中的数学模型根据对研究对象所观察到的现象及实践经验，归结成用字母、数字和其他数学符号构成的等式或不等式，或用图表、图像、框图、数理逻辑等来描述系统的特征及其内部联系或与外界联系的模型。

二、数学模型的种类

（一）函数、方程模型

通过对高中生物知识点的分析实现相应数学函数的建立，通过计算实现高中生物中各数量关系的函数特点，通过计算实现深刻知识点的掌握。通过数学函数的模型建立从而使复杂的生物计算和理解转化成为简单的已知与未知的计算，实现了更为简洁的计算和相应知识点的联系。

（二）图表、图像模型

表格图像如温度、pH值、底模型与模型建构模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。

图形是传达信息实现直观教学的最直接的模式之一，通过对生物中难以理解的图形或构成用相应的数学图形表示出来，给学生以直观的感受，从而形成深刻的印象，有利于生物教学的开展，也促进了生物教学的直观发展。

生物作图在近些年的高考试题中经常出现，对能力要求比较高，要求学生会从数形中提炼出有用的信息。教师在平时的教学中，可以结合生物学知识解决一些难以理解的、比较抽象的图形和曲线。

（三）统计、概率模型

统计模型和概率模型是运用过程论、概率论以及数理统计的方法来建立随机性的数学模型。各种各样的统计分析方法现在已经成为研究生物学的工作和生产实践的常用手段，而生物统计学是生物数学模型发展较早的一个分支。

三、高中生物教学数学模型的具体应用

（一）数学模型在细胞代谢中的应用

1. 物质跨膜运输一课的教学过程中，将自由、协助扩散和主动运输这三种物质的跨膜运输方式进行比较总结，传统的知识点比较枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣，这时应引入相应的数学模型，在简洁的数学曲线中寻找三者之间的区别与联系，从而找出相应的规律，促进学生学习积极性，提高生物教学的效率。

2. 在对酶特性的探究中，数学模型也起到了重要作用。不管是探究酶的高效性还是专一性，都可以通过曲线模型直观的对不同条件下反应速率的改变，引导学生建立数学模型，可以加深对这些特性的理解。研究酶的最适温度和最适pH时都能用到构建曲线模型进行探究。在处理探究结果时，也可以用到图表模型。

3. 光合作用的曲线题，是动态研究光合作用过程的一种常见题型。这类题目相当抽象，涉及的知识量很大，学生解答起来有较大难度。我们可以借助数学模型，解释光合作用强度与CO2浓度的关系曲线。

（二）数学模型在遗传学中的应用

数学模型在细胞分裂的探讨中也是必要工具。在细胞分裂过程中，染色体、DNA等在各个时期的数量变化可以用坐标图和图表来表示。

遗传学是高中生物学教学中极为重要的内容。由于该部分内容抽象难懂，多数学生学起来十分吃力。但在教学过程中笔者也发现，如果能够有意识地把中学数学有关知识引入课堂，并引导学生建立相应的数学模型，不仅能够极大地激发学生的学习兴趣，同时也能较好地培养学生的整合思维。高中生物遗传几率的计算是教学的难点，教师通过对具体实例的解析，协助学生构建概率相加与相乘原理。如分类用概率相加原理，分步用概率相乘原理等。

（三）数学模型在生物生命活动的调节中的应用

人体的稳态中的各种理化指标一般用图表来表示，在生活中普遍应用。引导学生分析图表，进而自主建立图表。不仅提高学生理解分析和应用能力，还可以提高学生学习兴趣，将理论与实践自然结合在一起。

（四）数学模型在生态学中的应用

生态学的一般规律中，常常求助于数学模型的研究，理论生态学中涉及大量的数学模型构建的问题。在高中生物学中有种群的动态模型研究，如“J”与“S”型曲线；另外，种间竞争及捕食的数学模型等等。在这里，函数模型、图表、图像模型都能用到，也是课本第一次明确提出数学模型的重要作用。

与传统的高中生物教学相比，通过构建数学模型形成系统的知识构架的形式具有独特的优点：形象而直观的数学构图或是揭示本质的函数表示能在很大程度上简化高中生物的教学，提高生物教学的效率，促进了生物教学方式的改进；同时较为直观的数学教学模式也在很大程度上创新了生物教学的方式，生物教学更加考虑高中学生的理解和掌握，从而达到较好的教学效果；另一个层面上说，也促进了学生相应知识的综合应用和学生学习方式的启发和改进，从而提高了学生的综合科学素质和创新的学习能力。

【参考文献】

[1] 周雪峰. 生物学教学中模型建构及应用[J]. 生物学教学，2010（2）.

[2] 周正广，胡志强. 数学模型在生物学知识归类中的应用[J]. 生物学教学，2010（7）.

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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。数学属性是任何事物的可量度属性，即数学属性是事物最基本的属性。谈到数学的应用，就要说到大到国家小到生活的无处不数学了。高科技是国家竞争力的关键性因素，而高科技的基础就是数学。现代科技讲求的是定量化，在一个大工程中，从方案制定、产品研发、成本预算、结算到施工、控制、验收甚至到销售，都必须十分精确地规定时间、大小、速度、成本等数学指标。数学在生活中的应用更是数不胜数。上街买东西需要做加减乘除，盖房子需要构建精确的图纸，到银行存钱需要计算利息的最大收益等等。在此，我要谈谈数学相对于其他学科的基础性作用。

一、数学与物理、化学、生物的关系

根据我当教师多年的经验，还有我对学生成绩表的分析，我得出以下结论：物理、化学等理科成绩好的学生数学成绩一般也不差。数学为其提供了基本的逻辑思维思考能力和基础知识。历史上好多物理学家、化学家、生物学家同时也是数学家，可见数学与物理、化学、生物相辅相成，相互渗透。开普勒三大定律是建立在对数基础上的；牛顿的万有引力定律是通过微积分来表达的；分子运动也是建立在统计学基础上的……数学为物理奠定了科学基础。例如，物质间质量与体积的关系是利用数学上的正比例函数关系得出的，在初中化学中，门捷列夫发现元素周期表，看似毫不相干的各种元素，其实之间有着深刻的数学联系。化学中也有计算的问题，化学方程式计算是数学中比例关系的典型应用。例如，实验中需要氧气16g，利用实验室制取氧气的方法，需要多少克双氧水？在此题的解题过程中，首先，完成化学方程式的书写，正确设置未知数，计算出各物质的相对质量分数，明确各物质的质量比等于相对分子质量的比。利用数学知识便可以很好地解决这些问题。数学与生物学之间也是有联系的。例如，初中生物中关于遗传学的知识就涉及了数学。色盲症是常见的遗传病之一，父母中也许没有色盲症患者，但孩子中的男孩可能就是色盲症患者，这是因为其母亲可能是隐形基因的携带者，这种情况产生的几率是可以通过数学上的概率知识得到解释。父母的眼睛均正常，那么孩子患有色盲的几率为多少呢？这个问题可以利用数学中的概率知识加以解决。在物理、化学、生物的学习中离不开数学，数学是学习这几个学科的基础。因此，我们一定要引导学生提高对数学学习的重视，提高对数学的认识。

二、数学与历史、地理、政治的关系

以上讲的理科学科与数学的关系是显而易见的，也容易理解的，然而文科学科与数学也有着千丝万缕的联系。那么我就政治这一学科做一个比较详尽的阐述。数学的三结合（结合政治，结合生产，结合实际）问题是非常重要的。当然，像代数数学和几何数学就比较难结合政治，其实，更贴近应用数学的一些解决实际问题的数学就比较接近政治，数学反映政治。例如，1958年我国的粮食产量是7500亿斤，平均每人拥有7500（亿斤）∕6.5亿≈1200斤，同时指出1959年将生产10500亿斤以上，平均每人拥有粮食10500（亿斤）∕6.5（亿）≈1600斤。通过这些数据显示出当时取得的巨大成果，这联系了生产，联系了政治。利用科学的计算方法计算产量，这会大大增强学生的民族自尊心和自豪感，使学生更加热爱祖国，更加热爱社会主义事业，这个实例也说明科学性和思想性是一致的，从而使学生感到数学是现实的，是实际的，从而更能很好地了解数学。

三、数学与音美的关系

数学总是给人一种单调、枯燥、冷漠的感觉，而音乐则给人活泼、奔放、美好的印象，二者看似风马牛不相及，其实不然。德国著名哲学家、数学家莱布尼茨曾说过：“音乐，就它的基础来说，是数学的；就它的出现来说，是直觉的。”而爱因斯坦说得更为风趣：“我们这个世界可以由音乐的音符组成也可以由数学公式组成。”琴弦的松紧程度，如1：2产生八度，2：3产生五度，3：4产生四度等等。比如，长短、高低、轻重等数学度量单位都可以影响音质的美感，从而可以奏出不一样的旋律。同样，美术与数学和音乐与数学有异曲同工之妙。美术中蕴藏着数学。绘画艺术中三维现实世界在二维平面上的真实再现，需要依据几何学中的透视理论。各种图案、人物、景象的呈现都需要一定的角度、视角、衬托才能显示出美感，还有整幅图的协调性。美术里的平面几何，美术里的立体几何，美术里的解析几何，美术里的透视，美术里的对称，以及美术里的其他数学知识。我们大家熟悉的画像、雕塑等无不透露着数学的美。

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关键词：情境式教学法；初中生物学教学；应用

情境式教学法的目的就是帮助学生更直观形象地感受到自己所学内容，强化理解知识本身，从多个角度去掌握课堂知识及其在生活中的具体应用，通过各种情境的创设，吸引学生积极主动地参与学习环节，实现高效课堂的教学目的。在“情境教学”过程中，教师和学生所扮演的角色已经发生变化，学生才是课堂的主体，教师只是课堂的辅助者。实践表明，创设教学情境是教师提高课堂质量的有效途径，一个有价值的教学情境不仅能够充分调动学生的学习主动性，吸引学生自主地投入到学习中来，并做到学有所乐，学有所获，而且能够发散学生的思维，促进学生智商与情商的和谐统一。可是在初中生物教学中应该如何有效应用“情境教学法”，让它发挥应有的成效呢？笔者结合多年来自己的教学实践，在文中就情境教学法总结了几点内容，讨论和总结了情境式教学法在初中生物学教学中的实际应用。

一、创设生活情境，提高学生学以致用

生物是一门源于生活同时又应用于生活的学科，我们实际生活中很多事物和现象都与生活有着密不可分的联系，所以，在初中生物教学中，联系生活实际创设真实而又丰富的生活教学情境，引发学生学习兴趣，调动学生上课的积极性，能使学生更好地理解和掌握生物知识。《义务教育生物学课程标准》中指出：“教学要注意从学生已有知识和经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受生物学学习的重要性。”作为初中生物教师，我们应当善于捕捉涉及生物知识的生活现象，并将其积累成素材，在课堂教学中将具体教学内容与其建立联系，从而为学生创设一种生活式教学情境，这样学生就会感受到生物知识与实际生活的密切联系，既能引发学生的学习兴趣，还能提高学生运用生物知识分析问题和解决问题的能力，可谓一举两得！例如，在学习七年级第三单元第五章第二节《绿色植物的呼吸作用》时，我并没有在上课一开始就向学生讲述本节内容的生物概念和知识要点，而是对学生说：“同学们，在我们日常生活中有没有经历过这样的生活现象，买回的苹果在家里存放太久了，就没有甜美的滋味了；同样萝卜放时间长了，就会变成空心；甘薯在经历了一个冬天之后，重量会变轻；把手伸进潮湿的种子堆，会觉得有烫手的感觉……你们知不知道产生这些现象的原因是什么呢？”因为贴近学生生活实际，学生会凭借自己的生活经验对这些问题做出一定反应，然后，顺势引导，引入本节课的教学主题。这样，我们通过联系学生生活实际，加深了学生对生物学科与生活实际联系的印象，同时也有效地提高了学生利用所学生物知识分析解决现实生活问题的能力，做到学以

致用。

二、创设实验情境，发挥学生主体作用

生物科学是一门实验性科学，因此生物学研究中有许多相关实验，中学生物教材中有许多实验内容。教师在处理教学内容时，一定要将实验作为依据，精心为学生创设恰当且巧妙的实验情境，吸引学生注意力与好奇心的同时，让学生动手操作，注意观察实验现象，得出正确的实验结论，进而能够充分运用教材内容，培养实验操作能力和创新精神，使学生亲自体会到学习的乐趣，既强化了主体作用，激发了求知欲望，又活跃了课堂气氛。

1.实验室动手操作实验

例如，“练习使用显微镜”这一实验，由于学校显微镜数量较多，可以保证每人一台，让学生通过亲自动手操作实践，了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微镜，观察到清晰的图像。这对学生来说既是刺激又是挑战。通过最为直观的手段来学习实验技能，培养他们科学研究的严谨态度，扩展思维空间，提高创新意识。

2.课堂展示演示实验

由于中学实验条件有限，许多实验还不能设置为学生实验，所以通过扩展部分演示实验来弥补，因此，在中学生物教学中可以借助演示实验来设置问题情境。以“肾单位的结构及其功能”为例，教师在讲解肾单位结构时，如仅仅通过教材中的“示意图”很难让学生体会到实验原理，考虑到课时有限等因素，并不适合去实验室做。因此可以将肾脏的解剖实物和模型，以及自制的肾单位模型结构一起带进教室，为学生进行演示实验，结合多媒体课件中的插图来教学，这样不仅紧扣课堂的教学环节，而且实验原理明了，让学生产生一种眼见为实的，从而激发学生对生物学课堂的兴趣。

3.多媒体制成部分实验内容

选择典型的实验内容制作成多媒体课件，将科学家曾经做过的经典实验进行实况重演。例如，讲“光合作用产物和条件”时，可将萨克斯在1864年证明光合作用产生淀粉的实验给学生演示，学生通过观察演示实验，再通过一定的讨论很快就可回答设问：暗处理是为了消耗叶子原有的淀粉；“一半曝光另一半遮光”是为了进行对照；实验的结果可以证明天竺葵的叶子在光合作用下制造了淀粉，同时也证明了光合作用需要光。讲到“孟德尔的豌豆杂交实验”时，可以用多媒体显示19世纪期间孟德尔用8年进行杂交实验，还原当时的实验场景，让学生认同生物科学探索是一个艰难而漫长的过程，同时也加深了对遗传学的认识。

三、利用实物情境，激发学生学习兴趣

根据生物的学科特点，可适当选用一些直观实物，通过对学生感官刺激进而激发学生的学习兴趣，以直观实物授课方法可以很快集中学生的注意力，提高教学效率。例如，在“血液”一节内容的教学中，弄清楚血液的组成是学习血液各成分的功能的基础，由于猪血成分与人血几乎相同，且容易获得，可为教师组织学生观察血的组成提供极大的便利。而在“心脏是血液流动的动力器官”时，利用结构完整的猪心脏取代心脏结构模式图，由学生亲手操作，通过选取与心脏相连的不同大血管向心脏注水，并观察水流出的位置，可以帮助学生正确认识与心脏相连的主动脉、上下腔静脉、肺动脉和肺静脉。之后再根据教师的引导对心脏进行解剖，进而认识心脏的内部结构及其功能。猪的肺、肾脏在帮助学生学习“肺的结构”及“肾脏是泌尿系统重要器官”时，同样起到其他相关模式图所无法取代的作用。

四、创设动态情境，引导学生积极探索

在课堂教学中创设丰富、直观、生动、有趣的动态情境，改善认知环境，化抽象为具体，有利于学生对知识的理解和掌握。例如，在学习人的呼吸时，教学过程中我让学生坚持用鼻呼吸十次，然后口呼吸十次，学生通过呼吸就能够充分了解呼吸的重要性，并且也对鼻呼吸和口呼吸进行了对比，为后面的学习做了铺垫。而在学习人的呼吸运动时，我让学生手放在胸骨处，进行深吸气和呼气，学生能非常明显地感觉到胸骨的上下移动。之后我让学生双手放在两肋处，同样进行深呼吸运动，学生也能够明显地体会到肋骨的扩张和收缩，进而引导学生思考这两者运动的关系，引导出呼吸运动中胸廓运动的原理，同时提出问题：胸廓的运动是如何实现的？是否有一种力在牵引着胸廓运动？为接下来讲解呼吸肌的作用进行铺垫。

在学习喉的结构部分，让学生难以理解的是会厌软骨的作用。在这里我同样让学生亲自体验，首先，用手触摸自己的喉部，感受吞咽的动作三次。然后问学生有什么感受，学生很明显地说出发现喉部有一个小的骨头在向上动。虽然学生描述得不专业，但基于还没有学习喉部结构的专业术语，意思明白即可。接下来，让学生进行第二个动作，即保持“吞的动作”，并不“咽下去”。学生很明显感觉到坚持不住，呼吸困难，然后提问学生，你认为做这个动作时感觉呼吸困难的原因是什么？学生会提到是好像什么东西堵住了，进一步让学生联想到底是什么堵住了，和之前体会到的吞咽动作的“小骨头”有没有关系，为后面会厌软骨的原理讲解做铺垫，更有利于学生的理解。

总的来说，教师在教学设计中如果能很好地运用情境创设，调动学生学习的兴趣，巧妙地融入课堂，这样会达到更好的教学效果。但是在运用这种教学方式的时候教师也需要处理好其与教学设计之间的关系，因为这种教学方法也是为教学服务的，所以只能成为教学设计中的一个部分，在教学设计中不宜占据太多的教学时间，以免让整场的教学活动受到影响。同时教师还要注意在情境创设的时候与教学内容的匹配度，千万不能生搬硬套，使得情境教学失去其应有的效用。当然，只要符合学生认知水平，贴近学生生活实际，提高学生课堂有效性的情境创设，是值得我们教师不断去揣摩、去研究、去应用的。让我们从课堂教学入手，从创设“情境式教学法”开始努力吧！

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一、 习惯的形成

人的习惯是怎么形成的呢？首先让我们从心理学的角度来分析一下习惯形成

的原因和过程。

1、习惯是注意的结果。从心理学的角度研究发现：处理知识，引起事物的发生，把秩序带入到我们内在的生活和外显的行为中，这些都占用了注意力。注意对于处理情绪，制定目标，解决问题是必需的；对于阅读、谈话和驾驶汽车也是必要的。没有它就不能完成对外界环境做出适当反应的工作。人们在特定时间内注意（即有意识的经验）投往何处，依赖于三方面组织要素的相互作用：本能、习惯和价值。

本能是千百年来有选择的结果。它使我们注意那些有关求生存的事物的知识，而且它们把我们和注意力限制在增强选择的适应性的艰苦工作上。当我们饥饿时，我们的精神力量就会被寻求食物所吸引。我们的注意力被异性所吸引，是因为如果没有这种吸引，人类早就不存在了。本能的注意模式帮助我们注意和避开危险的事物，并把兴趣放在那些过去有助于我们的身体与基因生存的事物上。

人们在生活中也获得了习惯，学会了忽略了某些事而注意另一些事。这依赖于以往遇到它们时是带来痛苦还是快乐。例如，有些人形成了一种从来不独处的习惯，是因为他们发现孤寂是无法忍受的；另一些人自己安排时间去从事体育运动，学习科学，因为当他们以习惯了的某方面去组织注意时，他们感到最惬意。当然如果单纯地从生物学的领域分析，本能和习惯是从盲目的方面去形成注意，正如它本身那样，是靠着依据过去的经验去疏通和重新调整精神力量。人则有重大的不同，人的心理是具有主观能动性的。

价值则在另一方面按照未来的期望去塑造注意的模型。人类表现出期望去做事情的能力，不仅是因为他们当即就能从这种行为中受益（正如习惯所表现的），还因为他们想达到某种未来价值的状态。因而，“面壁十年图破壁”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

在任何特定的时间，本能、习惯、价值都介入到形成注意模式中。有时候，本能、习惯首当其冲；另外时候，价值更能生效。指导注意力分配的意识，必须在两种相对抗的原则之间进行调节：我是应该按照本能与习惯所提出的那样听音乐呢，还是应该按照价值所要求的那样去准备考试。这就为我们有意识地养成良好的行为习惯提供了机会。

2、习惯是个人与环境、行为相互影响的结果。在心理学界，对行为受什么因素影响和决定历来有不同的看法。一种看法认为：行为、环境、个人内在诸因素三者相互影响、交互决定，构成一种三角互动关系。这一种观点在众多的行为因果观中独具特色，从这一观点出发，要培养良好的习惯不可以等待“习以为常”，也不可以“习焉不察”，更不能“习是成非”。而应该能动地以社会的价值取向引导学生有意识地加以训练，以形成良好的学习习惯。

3、行为习惯是自我调节的结果。班图拉的自我调节论认为，人的行为不仅要受外在因素的影响，人们也可以通过自我生成的因素，自己调节自己的行为。他指出：“如果行为仅仅由外部报酬或惩罚所决定，人就会像风向标一样，不断地改变方向，以适应作用于他们的各种短暂影响……事实上，除了在某种强迫压力下，当面临时各种冲突时，人们具有自我指导的能力，使得人们可通过自我的结果为自己的思想感情和行为施加某种影响。”因此，良好的行为习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

4、习惯是动力定型。任何习惯的形成，都是在条件反射的基础上建立的。习惯形成的过程人们通常分成三个层次，最低层次就是不自觉阶段，依靠外力的督促教育，不断强化已形成的条件反射就形成了习惯。就是第二个层次了，成为自觉行为。这需要一定的意志努力，靠内部的自我监督，不需要外部监督了。第二个层次也是经过反反复复，多次重复以后，一旦这种行为习惯被破坏以后，就内部调整了。但是要有意志努力。第三个层次就是自动化，达到类似本能的程度。到了自动化以后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是行为习惯。一旦学生形成了良好的学习习惯，如：认真的学习态度，以学习为乐趣；自觉地看书、写字，积极动耳、动眼、动手、动口的习惯；自学的习惯，课前预习、课后及时复习，这是最佳的教育习惯。转贴于

二、 怎样才能养成良好的习惯呢？

华生、桑戴克、巴浦洛夫等人心理学说基础所建立起来的行为治疗技术在德育工作中取得明显的效果。行为治疗理论认为，人类对环境的不相协调的结果，或是学习得来，或是缺乏必要的学习能力所致。条件作用与条件反射，是机体最基本的学习形式，在不良行为和某些疾患的形成中起着重要作用。因此可以根据学习或条件作用的某些基本规律对它们加以治疗或矫正，帮助病人学习新的技能或行为，或者帮助病人通过学习或条件作用减少、消除适应不良行为和症状，或者通过学会一种新的行为以对抗适应不良行为和症状。行为治疗一般采取正向强化或负向强化的奖惩方式对不良行为者进行训练。但关于怎样养成良好的习惯，叶圣陶先生有他独到的见解。

1、养成习惯贵在躬行实践。 作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《"习惯成自然"》一文中写道，"要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做"， 这样，我们"所知"的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。

2、"习惯成自然"就是能力。 什么是"成自然"呢？叶圣陶先生认为成自然就是"不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思"。 他举例说，"走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，'成自然'了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力"。 他进而指出，"通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。比如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯"。

3、有两种坏习惯不能养成。 叶圣陶认为：习惯不嫌其多，但有两种习惯养成不得，除此之外，其他的习惯多多益善。这两种习惯就是：不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。

何谓“不养成什么习惯的习惯”呢？叶圣陶用日常生活中的某些习惯的养成来说明“不养成什么习惯的习惯”的害处。他说，"坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成。在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，自己得随时警觉，直到‘习惯成自然’，就成为终身受用的习惯。可是如果在先没有强制与警觉，今天东、明天西，今儿这样，明儿又那样，就可能什么习惯也养不成。久而久之，这就成为一种习惯，牢牢地在身上生了根。这就是‘不养成什么习惯的习惯’，最要不得"。 这种习惯与其他种种习惯冲突，一旦养成，其他种种习惯就很少有养成的希望了。

那什么又是“妨害他人的习惯”呢？叶圣陶举例予以了说明。他说，“走进一间屋子，砰的一声把门推开，喉间一口痰上来了，扑的一声吐在地上，这些好象是无关紧要的事。但这既影响他人学习和工作，又可能传播病菌，一旦习以为常，就成为一种妨害他人的习惯”。

妨害他人的习惯是恶劣品质形成的重要根源 叶圣陶先生认为某些人的不良品质的形成，一个重要的病根在养成了妨害他人的习惯。他说，如果一个人不明了自己与他人的密切关系，不懂得爱护他人，一切习惯偏向妨害他人的方面，就极有可能成为一个恶人。

三、教育的目的就是培养习惯，增强能力

正如柏拉图在两千年前所观察到的，教育的最高目的是训练年轻一代寻找“正确目标指导下的欢乐与痛苦”。现代著名遗传学家也获得同一结论，相信对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培养良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。

叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好”，孔子一生“学而不厌”就说明了这个道理。叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”考察二战以后日本的三次教改，每每把养成教育作为重要内容。前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”可以说培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。

参考书目：

1．《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社，1980年。

2．《叶圣陶答教师的100封信》，开明出版社，1989年。

3．《叶圣陶教育文集》，河南教育出版社，1990年。

篇6

中国是澳大利亚最大的贸易伙伴国，两国的双边贸易在2008年度已超过了830亿澳币。

正像澳大利亚羊毛发展有限公司和国际羊毛局大中华区执行总裁Sam Guthrie先生所说，“澳大利亚和中国这两个国家在羊毛产业链中是非常互补的，并且互相依赖。两国同业人员一起讨论非常合适。希望能够在品牌的推广和建立方面作出更多的成绩，让中国市场能够更好的理解羊毛产业。”

来自东华大学的卞向阳教授担任了本次论坛的主席，他分析了当今国际国内的经济环境和中国纺织服装企业的生存现状和发展趋势，围绕《羊毛创新与增加附加值》的主题抛砖引玉，引发了来自羊毛产业链中牧场管理、纱线生产、面料开发、成衣制造、品牌运营和设计等不同环节的专家、企业代表、行业机构代表介绍了各自领域创新实践和成果的最新信息和经验。

“改善羊群的基因，通过科学的管理跟踪，不断提高羊毛纤维的细度和质量”

――澳大利亚超细美丽诺协会会长　Helen Cathes

在过去40年中，为了不断的满足消费者的需求，澳大利亚羊毛不断变得更细。澳大利亚羊毛检测局AWTA对每一批羊毛都进行检测，超细羊毛牧民也会对每一个进行检测，每一个绵羊的耳朵上都有一个标签，上面有这家牧场的唯一编号，由分析仪进行扫描，或者是进行激光扫描检测，从而记录下一份真实的测试结果。通过这些记录，可以了解这种羊毛的种类和特点，绵羊产的羊毛多少以及舒适系数和曲率。

曲率是测量羊毛卷曲的角度，曲率越高的超细羊毛能够生产出更具弹性的毛条。事实上，细度在15.5和16.5微米之间的美丽诺羊毛，在澳大利亚天然牧场上能够生长得很好。羊群的遗传学和环境可以决定这些羊毛的特征，公羊和母羊能够繁育出子孙后代，重现它们的优质的羊毛品级洁白而明亮。手感柔软的羊毛，舒适性越好，当然消费者也会越多使用和穿着超细的羊毛。

在同批次羊毛长度上均匀的卷曲；在合理的压力下不会断裂；在健康强壮的绵羊身体上能够稳定持续生长的羊毛，这些重要的特性在过去都已得到了提高。我们通过计算机记录系统，DNA鉴定挑选出一些在现有羊群和牧场人工受孕中令人满意的特性，所有这些都加速澳大利亚羊群的基因改善。

不过，羊毛是天然的，我们不能催促大自然加快它的脚步，牧民们专注于大自然中积极的力量，来提高它们的产品质量。保持超细羊毛的质量和价值也需要精细的牧场管理系统。牧草的种类和放牧的时间长度也非常重要，包装作为最后的部分对确保优质产品的附加值起到重要作用。

绵羊所生活的牧场是非常纯净的，免受暗色和其它纤维的污染。剪毛的工厂避免可能的污染，基本是雇佣额外的人手按照种类，特点，细度，白度进行剪羊毛。在剪毛后，剪下的羊毛被再次进行检测，认证、售出并运往洗毛工厂而绵羊被送回牧场，绵羊洁白的羊毛与牧场形成鲜明的对比。

“与全球各地合作伙伴携手创新，开发零售商更愿意卖，消费者更愿意买的羊毛产品”

――澳大利亚羊毛发展公司产品开发及商业化总经理　Jimmy Jackson

在英文中非常有名的说法“创新或者消亡”，其使用频率非常高，成为了非常著名的字句。而爱因斯坦有一句话也非常著名，就是关于疯狂是什么定义?如果你一遍又一遍的重复同一件事情，而期待不同的结果，这就是疯了。所以我们需要不断的变化。

时尚本身就是要变化的，人们需要创新的东西。创新是发现引进新事物的行为，这是字典的解释。我们想要产生更好的羊毛产品，使零售商更愿意卖，而消费者更愿意买的产品。每年两次我们都会跟其他的一些合作商创新推出一些新的产品，展现给消费者。

我们怎样决定发展哪些新的产品?是什么给我们带来灵感呢?可以从很多方面找到灵感：第一，要看到消费者的需求；第二，消费者态度的改变，比如说消费者越来越想保护环境了；第三，不断改变的生活方式，人们想要越来越轻柔的服装。大家生活在一个更加温暖舒适的环境中，因为有中央空调，不想再穿厚重的衣服；第四，经济环境的变化，每个国家穿衣风格都变得越来越轻松舒适，第五，技术上面的突破与发展，比如说纳米技术对我们这个产业的影响。

多年来，我们与很多的机构不断的合作，拥有很多的创新成果。今年中国市场中也有所采用，但最重要的可能是羊毛产品的护理性。大家知道羊毛织物洗涤容易缩水，现在可机洗羊毛，能水洗多次，而且不会缩小尺寸。

目前我们做的创新，是与中国还有世界各地的合作伙伴携手合作，减少二氧化碳的排放量。羊毛衣物在护理时会消耗大量的能量。比如说洗涤，需要加入新的工艺，现在可以用冷水洗涤，干得很迅速，而且不需要熨烫。

最重要的创新是在于羊毛本身的品质，它是自然的，是可持续发展的。羊毛冬暖夏凉，使皮肤可以自由的透气，能够吸附异味。还有很天然的弹性，羊毛本身就像一个小的弹簧，不需要再加入弹性纤维。羊毛面料能够保护你预防紫外线，并且有天然的吸湿。说到底羊毛本身就是大自然的创新。

“在纺织原理上创新的如意纺提高了毛纺面料附加值，推动纺织和服装生产技术及设备的升级”

――山东如意科技集团有限公司执行总裁、高级工程师　丁彩铃

关于创新，如意公司建立以来，一直非常重视技术创新，应该是高附加值产品的标杆企业。在技术创新方面，如意拥有比较完善的创新体系，跟国内外的研究机构有着密切的产学研合作，不断提升如意的技术创新能力。

2009年如意纺技术获得了国家科技进步一等奖。自从1828年，纺纱技术产生以来，很多专家技术人员一直在研究试图能够在纺织纤维加工领域有一个突破。但是先前很多的新型纺纱技术产生，只是在原来的基础上有一些改良。而如意纺技术则是原理上的创新，这是一百多年以来，中国在纺织领域首创的自己拥有知识产权的一项发明技术。在纤维加工这个技术领域，比如说羊毛加工，它是纤维当中非常高端的一种纤维，在过去的几十年当中，一些研究机构也试图想找到一种很好的办法，把羊毛纤维加工成更具有高档感，更具有轻薄性能高附加值的面料，发明了羊毛抽长拉细技术，但是经过羊毛抽长拉细之后性质发生了一些改变。而如意纺技术出现之后，把羊毛纤维加工这项技术变的非常容易。能够把不是最细的羊毛，加工成500支以上的纱线。面料已经达到薄如蝉翼的效果，这项技术将对纺织和服装加工领域提出更高的要求，并将带动服装产业技术的升级。

如意纺的新产品推向市场后，得到了业界的支持，国际知名的RobertoCavalli品牌的设计师等专业人士，看到如意的高端女装面料后，爱不释手。肯定了这个产品在高端的服装领域将会有一个很好的发展空间。如意首家

代表中国的面料企业，加入欧洲的PV展会。PV是由欧洲的一千多家企业组成的比较高端的展会。PV展对企业的创新能力，客户结构，产品品质考核的比较严格，所以能够加入到这个展会，也说明中国的企业在加工制造过程中，已经实现了由制造向创造的改变。改变了国外业界对中国纺织企业的传统看法，中国也有一大批具有创新能力，具有高品质，高附加值产品的企业。

“发挥羊毛优势，参与国际市场，增加毛纱上下游附加值”

――浙江新澳纺织股份有限公司总经理　周效田

对于生产羊毛针织纱线的企业来说有两个大的任务。第一是如何发挥羊毛的优势。与羊毛衫厂的设计者和决策者们多交流，使他们的产品更多的采用羊毛纱线。第二是我们怎样参加国际市场的竞争，使我们的毛纱在整个国际市场上提高自己的份额。围绕这两个任务不断的进行，并同时增加我们上游(牧场主)和下游(毛衫厂或品牌)的附加值。当然，我们毛纺厂要做好这两个工作，有很多事情要做，包括产品质量，品种开发、市场推广、价格等等。

在新澳公司发展过程中，有三个历史性的转变，首先，在1995年新澳开发出丝光防缩的针织纱线，并成功地推向市场。到今天，新澳丝光防缩纱线的使用量仍然很大；其次，在2000年新澳开发了春夏季用纱，弥补了春夏季羊毛纱线的空缺。从此，我们每年都推出春夏与秋冬的两季纱线集锦卡和纱线流行色，第三个转变就是2003年我们开发Cashfeel超细美丽诺纱线。通过这个纱线的开发，我们针织纱线的水平与国外同行的顶尖纱线水平基本上在同一个水平上面。当然这样对我们的销售也带来了很多的好处。

这三个阶段的产品占主要的地位，引导着新澳整个产品的走势。目前新澳纱线的品种比较齐全，完全可以用澳大利亚生产的羊毛，规模性的提供纱线，给国际上大的一些品牌提品。我们的推广也是借鉴世界上有名的纺纱厂的作法。比如参加一些纱线展览，另外也请国际上一些知名的或者专业的推广人士，目前我们在美国，日本，香港、英国都有工作人员，在印度，孟加拉澳大利亚都有独家的。

以前只要客户需要的产品我们都能做。现在已变成新澳做的就是客户想要的，我们要提前研发和预测，掌握趋势，来引导市场。当然，引导市场要有工具，我们每年两季的产品季节色卡跟纱线流行色卡是最直接的工具。同时，我们拥有自己的纱线品牌。

“要赋予羊毛服饰更时尚、实用的新功能，为它创造新的价值。”

――江苏阳光集团有限公司股份董事长　陈丽芬

怎样通过羊毛服饰的高端定位，使我们羊毛产生更多的附加值。首先羊毛纤维本身是一个非常高贵，具有优良特性的纤维。目前，羊毛面料慢慢的在失去它优势的地位。有资料显示，20年前在整个纤维的应用中，我们羊毛制品只占到5％，可是今天是剩下1.65％，实际上是缩小了。羊毛从业者应该怎样呼吁，怎样充分的把这个产品的特性发挥得淋漓尽致，怎样提高羊毛的附加值，发挥它的功能。作为羊毛纤维推广者从业者，我们对羊毛纤维的认识要充分。

2008年我们筹建了“阳光时尚”的品牌，面向的消费群体是白领商务人士和公务员等。这个消费群的定位就是高档的，充分体现了羊毛纤维高品质，高档，穿着舒适的特点，同时满足大家追求绿色、低碳，环保的消费需求。

其次要满足目前消费者工作与生活需求的变化。我们曾推出防静电免烫产品。但是人们的需求总是不断变化的。2009年AWI与我们联合又开发了可喷淋西服，它是既环保，又具有抗皱，免洗的功能，不用担心护理的产品肯定是深得消费者欢迎的。这些产品可以不断的使羊毛发挥它更好的特点，并创造更新的价值。

现在的消费者要时尚、要舒适，要富有情感需求的产品，所以我们需要赋予羊毛更时尚，实用的新功能，为它创造新的价值。

“谁说夏天不能穿羊毛衣服?”

――上海嘉麟杰运动用品有限公司KROCEUS品牌总经理　周宁

作为一个户外品牌公司，我们更加注重消费者，致力于研究消费者心理，专注于打造优良的终端。面对快节奏和生存压力时，人们希望在生活中找到平衡，希望亲近自然，享受自然。工作之余，邀上朋友家人一起出游，比如说野营，徒步，摄影，真正享受与朋友、家人在一起的充满阳光的生活。KROCEUS需要去关注消费者生活状态的变化。

户外与羊毛又有什么关系呢?在户外，我们是处于一种运动的状态，此时最关注运动的舒适，包括一些特殊的功能，比如需要快干，需要排汗，需要除臭，而这些正是羊毛天然具备的特性。我们认为户外、自然、羊毛，消费者，新生活方式就是一种现代的状态。

人们对羊毛传统的认知是，秋冬季可以穿羊毛织物服装，羊毛很贵，羊毛不容易打理等。而我们已经在终端大胆地提出了“谁说夏天不能穿羊毛”，我们要在户外服饰中创新，要去颠覆人们对羊毛的传统认知。KROCEUS美丽诺羊毛T恤，让消费者认识到夏天是可以穿戴羊毛织物的。这种羊毛户外服饰的时尚感，舒适的弹性，悬垂性真正体现了户外生活的质量。消费者从完全的不相信，到今天的赞不绝口，KROCEUS在终端已经走出了新的一步。

我们的母公司在羊毛领域的领先和独创性，是我们户外产品很强的工艺支撑点，同时也借助与AWl这样的创新机构合作。不断的在这个行业创新，通过我们的理念，关注消费者，让大家真正的感受到美丽诺羊毛产品的特别之处，我们会一如既往地让更多消费者享受新的生活方式下的轻松愉快。

“希望传递给客人更多的可能性，他们选择的也是我们自己喜欢的产品”

――杭州江南布衣服饰有限公司速写品牌形象部经理　郑敏杰

江南布衣现在旗下拥有两个品牌。分别是针对女性市场和男性市场。跟其他的企业不同，从一开始我们就是着眼于品牌经营。目前在全国已开设了近500家店铺，在美国，加拿大，日本，新加坡，韩国，泰国等国家开设25家店铺。在产品和品牌的形象方面，我们都试图将自身对于服装和生活的理解，用自己的方式展现给我们的客人。希望传递给客人的是更多的可能性。我们觉得服装不仅是物质的，也可以反应人的态度。而他们选择的也是我们自己喜欢的产品。

我们所推崇的是大家喜欢的生活方式，对于我们来说只是把喜欢的东西拿出来跟大家分享。前不久纽约新店开业，很多媒体也说江南布衣开始进军国外市场了，其实许多海外店铺都是各地零售商通过各种的渠道了解江南布衣公司旗下的品牌，我们考察了当地市场后设立，只是积极的应对了这种需求。所以，对我们来讲海外的设店更像是对我们努力的肯定。同时也向我们提出了更高的要求，比如设计，体制和管理的提升，我们会自然而然的成长。

“时尚和个性元素的融入，充分发挥了羊毛纱线的性能，给消费者带来惊喜的穿着感受”

――杭州江南布衣服饰有限公司生产部经理　薛朝侠

江南布衣作为时尚休闲品牌运用的材料比较广泛，针织面料，羊毛纱线都是我们主要应用的品类，而羊毛纱线是我们应用最广泛的。从2004

年毛衫是作为一个专业的品类，在短短的6年时间里面，我们的羊毛产品总类占我们总品类的30％左右。得到了广大消费者的认可和喜爱。江南布衣的毛衫为什么有这么快的发展呢?一方面就是纯天然的羊毛是主要原料，在应用和生产的时候，我们采用快速的设计和生产，来满足市场的需求：第二是结合时尚的元素，个性与趣味性，在结构上大胆变化，充分发挥纱线本身的性能。在给消费者带来舒适的同时更能体现变化的惊喜。

“创新如果离开了设计师，消费者不容易直观感受到它的价值”

――著名设计师　邱昊

作为独立设计师需要有与制造业从业者沟通的机会。大家可能对独立设计师的理解是他们只是作秀，或者做一些只可以看不能穿的服装。其实独立设计师也希望成长，脱离产业是很难成长的，也不能回报给这个产业任何东西。很高兴看到所有的企业都在谈创新，主要是技术方面的创新，或者这种创新是一些数据上的创新，但是我觉得创新如果离开了设计师，是不能让消费者直观感受到的，所以希望能够有更多的机会跟各位嘉宾交流，设计师的热情可能会给上游的纱线和面料商更多的灵感，为品牌开发出更适合市场的风格产品，大家一起真正做到创新。

“中国毛纺工业的快速发展，已经使之成为世界上最大的羊毛加工国家。”

――中国毛纺行业协会理事长彭燕丽

中国的毛纺工业在世界上占有举足轻重的地位。中国毛纺工业的快速发展，已经使其成为世界上最大的羊毛加工国家，我们现在加工的羊毛大概占到世界羊毛加工量的35％。随着经济的发展，现在国内的羊毛消费也占到整个世界羊毛消费量的20％。虽然我们毛纺工业发展的非常快，但是由于国内毛产业发展的非常慢，所以我们的产业中羊毛原料是依赖进口的。

毛纺产业面临的挑战是非常多的，首先羊毛在市场上消费，大家的认可度还需要加强。