网络安全教育专题讲座范文

导语：如何才能写好一篇网络安全教育专题讲座，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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为积极配合国家网络安全宣传周活动，增强广大师生网络安全意识，特别是为提高青少年网络安全自我保护意识，提升青少年网络安全问题甄别能力。近日，狮寨镇大昌小学开展了2017年国家网络安全宣传周教育活动。

本次活动的主题是“网络安全为人民，网络安全靠人民”。活动中，校长何维艺就网络安全作专题讲座，针对学生的疑问作了详细的解答。活动结束后，全体师生还一起学习了网络安全的宣传材料。

学校开展网络安全主题班会，主题宣讲、观看视屏等活动，对学生和教师进行网络安全教育。

通过本次活动，师生对一些基本的网络陷阱有了清楚的认识，提高了防骗意识，学生们也意识到了沉溺网络的危害，树立了正确的上网意识，网络安全知识深入广大师生心中，校园内形成了良好的网络安全氛围。

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一、常见的网络安全事件

常见的网络安全事件如：网络欺诈、网络上瘾、沉迷于网络恋情等，这些事件严重影响了大学生的学习和生活，也极大的影响了他们的价值观和人生观，而网络犯罪的事件不断在发生，而且越来越多。

二、为什么大学生会出现这么多的网络问题呢

（一）网络的虚拟性

今天的大学生由于考虑到年龄、工作、相貌等因素，更不喜欢与人交往了，但是在网络中，这些因素都会被掩盖，大学生完全可以使用虚假的姓名、职业、年龄，还可以改变自己的相貌，网络聊天给大学生提供了更多的便利，还解决了大学生的一些顾虑和担忧，可见网络的社交有太大的虚拟性。正因为网络的虚拟性，很多人就“趁虚而入”。不少不法分子开始从事违法犯罪活动，有很多人想要从中牟利，更有甚者，想利用网络，达到一些极端的想法。而作为网络聊天的主体--大学生们更容易成为网络犯罪的受害人。

（二）大学生对信息的保管缺乏防范意识

其实很多网络诈骗往往从信息泄露开始，大学生对自己的信息保管太缺乏防范意识。比如学生在网站注册时对需要提供的姓名、就读学校、手机号码、身份证号、家庭住址、家庭电话等个人信息心存顾虑，但是还是不加思索地填上了；在网站密码设置过程中，很多大学生为方便记忆会选择非常简单的设定方式，有的就直接使用自己或家人生日、电话、住址等信息作为密码；很多学生的所有网站密码都使用一样的密码，而且是简单的密码，因为可以便于使用；有些同学没有考虑过删除聊天记录的问题；多数大学生会给电脑安装杀毒软件并经常更新病毒，进行电脑维护，但是很多大学生不会杀毒也不会维护。

（三）大学生对网络太过于依赖

现在大学生需要的信息量很大，一些大学生开始只是单纯上网查找自己所需要的资料，但是在会使用网络后，他们逐渐知道网络还有更多其他的东西。他们对网络的依赖性也就越来越大。再加上一些大学生在学习和生活上都存在着一定的落差，达不到自己的期望。但是在网络的虚拟世界中就不同了，他们可以在网络中畅所欲言，交很多很多朋友，还可以在网络游戏中得到满足感。

（四）大学生自制力太差

大学生自制力还不够强，容易被新奇的事物吸引或诱惑。大学的学习同高中阶段的相比，课程更少更轻松、管理也放松了，很多时候是没事做，也没人管，很多大学生更加迷恋网络了

三、关于大学生网络安全教育的思考

（一）提高对大学生网络安全的重视程度

大学生上网频率最高，网络已经成为了大学生生活的绝大部分。但由于大学生群体人数多，上网时间长，可能发生的安全隐患问题更多，因此作为高校班主任尤其要注意：有必要提高对大学生网络安全的重视程度，加大对大学生群体的网络安全教育，无论在班会上、还是在平常的交流中，都要重视这个问题。

（二）加强大学生的网络安全教育

1、网络安全教育进课堂

学生大部分时间还是在课堂，所以应该考虑在课堂上对学生进行网络安全教育。这样学生接受起来会比较快，而且更能听进去。作为班主任，应全面考虑网络安全对学生的重要性，合理、适当安排课时，向学生讲授网络安全知识，还可以对其进行考核、给予学分，增强学生学习网络安全知识的积极性，使其真正掌握相关知识，提高自我保护的能力。

2、在班级管理中，把宣传网络安全教育常态化

学生天天上网，网络安全隐患天天有、时时有，学校的网络安全宣传教育应做到常态化。班主任老师在大一的时候就应该把这个问题考虑到学生的整个大学生涯中，而且有计划地进行，大学三年或四年，每年或者每个学期或者每个星期都有网络安全教育的主题班会，还不止一次，可以进行多次教育，想到就说说，可以召开班会，也可以在班群里让每个宿舍长传达班会精神，使网络安全意识真正渗透到每个学生的思想里。

3、教育形式多样化

常态化网络安全宣传教育的方式也应该是多样化的。除了主题班会，班主任还可以采取专题讲座、知识竞赛、有奖答卷、漫画、网络宣传、广播提醒等方式。形式多样，学生更有印象，学到的知识更多。

（三）提高大学生的网络防范水平

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【关键词】实验室 安全教育 内容

途径

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）10C-

0110-02

近年来，高校办学规模和招生数量逐年扩大。作为高校实验教学、科学研究和培养创新型人才基地的实验室，其建设规模也不断发展壮大。然而，伴随着实验室的不断扩建、实验教学项目的不断增多和实验室开放力度的进一步加强，实验室使用频繁、人员集中且流动性大，造成高校实验室的安全管理工作压力剧增。因此，在新形势下怎样进一步增强实验室相关人员安全意识，提高安全素养水平，创新实验室安全管理思路，真正把实验室的安全教育管理落到实处是每个实验室管理人员亟待解决的课题。

一、高校实验室安全教育现状分析

第一，高校实验室安全教育多流于形式。据了解，全国大多数高校都进行了各种形式的实验室安全教育活动，但是实验室安全教育不被当做一项常规或长效管理工作来抓，往往是应付上级检查才开展相关活动。

第二，安全教育体系未形成，安全教育效果不理想。由于很多高校尚未建立健全规范、科学和高效的实验室安全教育体系，对广大师生员工缺乏系统的安全教育，因此普遍存在师生安全防范意识不强，参与安全教育的热情不高的状况，安全教育效果不理想。近年来，高校实验室安全事故频发对国家财产和人员安全造成了极大的威胁，而其中很多事故是因为缺乏安全逃生、科学施救的安全知识和技能而导致的。

第三，良好的安全文化教育氛围尚未形成。良好的环境、风气和氛围是传达正能量的载体，良好的安全文化氛围的形成是高校实验室安全教育追求的目标，因此，高校应把安全文化融入到校园文化中，让其成为校园文化的主流思想。目前，很多学校由于对安全教育工作不够重视、师生安全意识薄弱和安全教育宣传力度不够等，校园尚未形成浓厚的安全文化氛围。

二、加强高校实验室安全教育的必要性和重要性

（一）加强高校实验室安全教育的必要性。高校实验室安全管理工作内容复杂、任务重、要求高。如果单纯依靠学校相关管理职能部门的能力，很难保障实验室师生生命安全和实验教学安全。即使学校在资金允许的情况下投入大量人力、物力进行安保建设，也很难确保实验室的安全。实践证明，实验室事故往往是人为因素造成的，如果实验室操作人员的安全防范意识淡薄或实验操作不规范，都有可能造成事故的发生。因此，必须坚持以人为本的原则，进一步加强实验室安全教育，以从根本上防范实验室安全事故的发生。

（二）加强高校实验室安全教育的重要性。进一步加强实验室安全教育能快速提升实验室使用者的安全素质。只有提高实验室管理人员、工作人员、指导教师和学生的安全责任意识，才能保障实验操作中师生的安全，切实有效降低和控制安全事故的危害，达到减少或防范安全隐患的目的；进而形成具有学校特色和内涵的安全文化氛围，切实为实验教学和科研工作的正常进行提供安全和谐的实验环境。

三、高校实验室安全教育的具体内容

（一）普及实验室安全理论知识。实验室安全理论学习主要包括实验室安全政策、安全守则和安全指南等内容，通过学习让学生形成以人为本的安全防范意识，即人的生命是无价的，是所有工作中第一位要考虑的问题。如发生安全事故，首先要关注人的生命，在确保生命安全的前提下，迅速报警，保护好现场。

（二）环保教育。环保教育是社会各界近几年的热点话题，通过环保教育让学生在实验过程中自觉养成正确处理实验废气、废水和废物的好习惯。提高学生环保意识和环保素质，建立浓厚的环保校园文化，真正形成保护环境人人有责的理念。

（三）实验室安全技能学习。通过自救、防爆、防盗、防火等安全技能的学习，不断提高有关人员的安全技能水平，能预防和减少实验室安全事故的发生。

（四）实验的操作规程。分析近年来实验室安全事故发生的原因可知绝大部分事故是由于操作不规范造成的。因此，规范实验操作流程，是避免事故发生最有效的途径之一。通过此内容的学习，学生可以熟悉实验室的环境，了解和熟悉实验室的操作流程，并严格按照实验规程进行实践操作。

（五）意外事故的应急处理能力。当意外事故突然发生时，如果我们毫无应急处理能力，必将会手忙脚乱、不知所措，就会使我们的生命安全和国家的财产受到严重的威胁。因此，通过接受安全教育，熟练掌握各种事故应急处理方法和策略是非常必要的，当意外事故发生时，能尽快控制事态发展，尽量降低事故危害。

四、高校实验室安全教育的途径

（一）将安全教育内容纳入新生入学教育课程。实验室安全教育工作要从新生入学就开始抓起，将安全教育内容纳入新生入学教育课程，学生必须经过严格的安全普及教育并经考核合格后方可获得学校颁发的入学安全教育证书。在今后的实验课学习中，只有持有入学安全教育证书的学生才能进入实验室从事相关的实验活动。

（二）举办专题讲座。邀请国内知名专家、学者入校开展安全教育专题讲座，通过专家讲学和现场指导，让广大师生及时了解最新的安全教育的理念和动向，进一步增强师生员工的安全防范意识。

（三）搭建交流活动平台。充分利用校园网搭建安全教育专题交流互动平台，让更多的师生通过此网络平台发表评论和进行自由交流研讨。让师生在参与交流互动的过程不断提高自身的安全素养和安全防范意识。

（四）举办安全知识竞赛。在全校范围定期举行安全知识竞赛，鼓励学生踊跃参加安全知识竞赛活动，让学生养成自觉学习安全文化知识的良好习惯，真正做到人人了解安全工作、重视安全工作，进而将安全文化融入校园文化，形成浓厚的具有学校特色和内涵的安全文化氛围。

（五）积极开展安全教育宣传活动。可以通过学生会、社团、校园广播台和校园电视台等学校宣传平台的力量广泛开展安全教育宣传工作，营造厚重的校园安全教育大环境。此外，还可以通过印发实验室安全宣传单、制作实验室安全广告画、设计符合国际规范的各类安全警示标志和温馨提示等方式宣传普及安全教育。

（六）广泛开展网络安全教育。由于高校实验室安全教育具有参与人数多、范围广的特点，利用网络普及安全教育是一个很好的途径。在网络普及的今天，我们可以利用网络平台的灵活性、知识的丰富性、课件的多样性吸引学生主动参加安全教育学习。学生可以自主选择时间，但每个学年都要通过网络安全教育平台的学习和考试。此种方式作为一种辅助手段贯穿于学生全部在校时期。

高校实验室安全教育工作是一项长期而复杂的系统工程，高校实验室安全对整个高校的安全稳定、和谐发展至关重要。在新形势下，我们必须认真分析高校实验室安全教育的新情况、新问题、新内容，不断深入探索适应高校实验室安全教育管理的对策，才能为高校实验教学、科学探究、学科建设和创新性人才的培养提供高效、安全、和谐的实验环境。

【参考文献】

[1]唐岚，李晓林，谢庆春.高校化学实验室安全规范管理探究[J].实验技术与管理，2010（3）

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一、加强宣传，认真发动，提高认识，增强责任感

创建“平安校园”是“平安尤溪”的重要组成部分，是关心青少年成长，关心教育事业健康发展的又一举措。学校带领广大师生员工认真学习有关文件精神，了解创建目的意义，知晓创建标准过程，理解创建工作和学校常规管理的关系。认真分析我校面临的形势，查找工作中存在的问题。

学校安全教育必须做到年年抓、月月抓、天天抓，始终警钟长鸣。我们不仅把安全列入学校工作计划，而且作为重要的议事内容。无论是学校行政会议，教师会议，还是学生会议等，无时无刻不提“安全”。各处室、年段、班级都紧紧围绕“安全”开展活动。我们以“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全，一生才安全”和“居安思危、防微杜渐，切实加强安全工作”等名言警句来教育学生。黑板报定期刊出安全、法制专刊，升旗仪式上进行安全教育，学校广播定期播放《校园安全教育小品》，每周至少有一个专门法制教育栏目或安全教育栏目，班级板报中每学期还刊出安全和法制教育专版，给师生们以正确的引导。学校利用年段集会、班级活动，加强安全、法制教育，做到早宣传、早认识、早预防。我们充分利用宣传媒体，加强安全教育，使师生们认识到安全工作的重要性、艰巨性、复杂性，增强了遵纪守法的意识，提高了自我防范和自我保护的能力。

二、加强组领导，健全网络，落实责任

为了确保创建目标的顺利实现，学校成立了领导小组由校长任组长，副校长副组长，政教主任、团总支书记总务主任、工会主席、教务主任为成员的领导小组，做到明确分工，齐抓共管。

我们严格遵循“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的方针，坚持“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则。做到校长对全校的安全工作负责，班主任对班级安全工作负责，教职工均有维护学校安全和保护学生安全的责任与义务，做到网络清楚，职责分明。

我们一直把安全列入对年段、对班级、对班主任考核的内容。学期初，校长与各个班级、年段、处室、学生家长等一一签订了安全教育和管理的责任书，做到主要领导负责抓、其他领导分头抓、一级抓一级、层层抓落实，形成党政工团等统一协调齐抓共管的格局，以确保学校师生员工的安全。

三、加强管理，强化落实，积极防控

一年来，学校建立健全并严格执行各种安全管理制度，如教学环节和实验室安全管理制度、食品卫生安全管理制度、寄宿生管理制度、门卫管理制度和验证制度、网络安全管理制度、消防安全管理制度等等，所有制度均形成书面并上墙，对其负责人均定期进行培训，也要求其在管理过程中做好相关记录，，对其存在的问题进行纠正，使问题得到及时妥善处理。定期查找学校存在的各种问题和安全隐患，如定期检查学校校舍、教学设备、生活设施等各类基础设备是否完备；定期检查学校用水用电、防火防盗、等安全设备是否齐全；定期检查食品卫生安全及校园环境卫生，防止食物中毒事件的发生和病毒、传染病的传染等等。对发现的问题和隐患，及时派专人进行整治。加强学生集体活动和外出活动的管理，做到活动有计划、外出有审批，并在活动前做好全面安全教育工作，坚决贯彻就近、徒步、安全原则。与当地公安机关紧密联系，在学校建立了校园报警点，以便发生案件时能及时上报公安部门或教育主管部门。我校历来注重对师生的安全和法制意识的教育，一年来未发生过重大刑事治安案件或群体性安全责任事故。

四、强化教育功能，提高师生的创建意识

我校历来十分重视安全、法律教育工作，将安全、法律教育工作列入学校管理的重要内容，做到常抓不懈、警钟长鸣、重于防患、杜绝隐患，聘请我校治安副校长余承营同志、学校法律顾问杨德潘同志、县法院少年庭长刘友水同志给师生作安全教育专题讲座和法制教育讲座，增强全体师生的自我防护能力，引导学生知法、懂法、守法、护法，在校做一个好学生，在社会做一个好公民；在开学初、重大节假日前和寒暑假前通过班会、国旗下讲话、板报、广播等各种途径对学生进行节前安全教育，印发致家长一封信，让家长配合学校，形成家校联系，共同督促学生的安全问题。学校还积极开展反、禁毒教育活动，通过开展“崇尚科学、反对”、“珍爱生命、远离”的专题讲座，印发相关宣传材料和通过板报、广播等形式教育学生远离和反对，目前，学生没有吸毒和参加组织活动。加强对师生的普法教育，认真宣传《教育法》、《教师法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及社会治安的有关法律、法规。全体师生遵纪守法，形成了良好的校风、教风、学风和工作作风，学校领导廉洁自律、民主管理、依法治教，从未出现师生违法犯罪行为。加强心理健康教育、“特殊生”教育和“苗头性”问题的处理。在校内设立心理教育咨询室，制定特殊生转化工作制度，专门针对严重心理障碍、经常违纪、学习困难、网络痴迷的学生进行教育，促其转变。引导其摆脱低级趣味，追求真、善、美，开展丰富多彩的课余活动，发展个性特长，到目前，没有出现学生因心理问题或学习问题而自杀、出走等现象。学校还积极提供一切优惠政策，为生活困难的学生提供便利条件，使其无后顾之忧，安心学习。

五、开展校园治安综合治理工作，营造良好的育人环境

一年来，学校认真贯彻落实上级相关部门关于学校周边治安综合治理会议精神，把参与社会治安综合治理工作纳入我校的年度工作计划。积极配合有关部门加大对学校周边地区治安秩序的整治力度，对其存在的安全隐患及问题进行全面的排查，重点排查是否存在“三厅两吧一室”等不良场所；是否存在违规违法经营的各类刊点、摊点；是否存在没有达到卫生标准的餐饮店，检查学校周边环境治安秩序是否稳定。将发现的隐患和问题形成书面上报相关主管部门协同整治、清理。通过调查表的形式，通过治理，我们学校及周边环境的治安秩序较为稳定，绝大多数的师生对其表示满意。加强对校园外来人口的管理，设置《来访登记表》对来访人员实行严格的验证、记录制度，防止一些不法人士混进校园，不给为非作歹者有可趁之机。

六、维护学校稳定，做好教学保障工作。版权所有

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【关键词】高校 大学生 安全教育

引言

随着社会经济形势以及学校自身办学条件的发展，近年来，重庆大学城市科技学院的招生生源逐年上升，由最初办学时的几千名学生，发展到目前在校生两万余人的知名高校，这一系列发展变化既给学校发展带来了生机和活力，也给学校的安全管理工作带来了新的问题和新的挑战。因此，学校要充分认识到大学生安全教育的重要性，了解大学生安全教育内容、分析存在的问题，提前制定解决问题的相应对策。

一、学生安全教育的必要性

（一）当今社会发展趋势的需要

我国人口基数大，极大增加了社会就业压力，失业人数不断增多，导致偷盗、诈骗案件发生率不断增加。重庆大学城市科技学院地处重庆市永川区郊区，校园周边环境与治安都较差，而学院大多数学生家庭经济状况较好，就成了不法分子瞄准的目标之一，致使学校校园周边打架斗殴、偷窃、校园诈骗等案件发生率快速上升。因此做好大学生的安全教育工作，有助于社会治安的稳定，也利于确保学生生命财产安全。

（二）培养高素质的应用型技术人才需要

大学生在校时间虽然只有短暂的四年，但这是学生人格形成、发展与完善的一个重要阶段。大学生群体是一个特殊的社会群体，大学期间介于青少年的不成熟与成熟的过渡期，不同的家庭环境、不同的社会认知造就学生们不同的心理特征。国家和社会把这一阶段视为人生成长的关键阶段，学生们正处于生理基本成熟，心理不成熟，个性趋向未定性，可塑性大；智力发展接近顶峰，但开发的尚不全面；社会实践强烈，但阅历浅、经验不足，承受力弱；自我意识较强，但自我保护能力较弱。这个阶段的学生身心发展还不平衡，受到刺激容易激怒，遇到问题大多数表现的不够冷静，经常出现一些不正当的处理事情行为，既伤害别人又伤害自己。还有部分学生自我安全意识较差，对于自己的财物经常乱丢乱放、出门不随手关门，以至于给不法分子可乘之机。针对这些不良现象，高校有必要抓好大学生人格素养培养，做好大学生安全意识教育工作，使大学生能够在校园里健康快乐安全的成长，进而为社会发展，培养更多高素质、适应社会所需的应用技术性人才。

二、当前学校学生安全教育存在的问题

（一）重视宣传，轻防范技能培养

虽然我校在学生安全教育问题上已经非常重视，但主要以安全常识的宣传为主，主要形式有：安全教育主题班会、安全专题讲座、校园广播、图文展板、安全教育选修课等。重理论，轻实践，这些很难引起学生的重视，无法提高学生积极性，还忽略了学生安全防范技能的培养和锻炼，导致学生安全常识片面了解，实际应变能力与安全防范技能缺乏，从而遇到突发事件，往往惊慌失措、束手无策。

（二）心理健康教育有待加强

当前在校大学生均是“95后”，受社会环境和家庭环境影响，其自身心理承受能力较弱，情绪容易失控，而面对社会、学校、家庭的多重压力就容易出现心理问题。而学生管理日常工作中，心理问题往往容易被忽视，直到事发时才引起重视。因此，辅导员要在日常的安全教育中增添大学生心理健康教育内容，加强心理健康教育知识宣传，从而消除学生内心不健康、不稳定的因素。

三、加强和改善学校当前学生安全教育的建议

（一）丰富安全教育内容多样化

一是加强学生法律知识教育，让学生学法、懂法、知法并依法办事。二是提高安全防范意识，进行安全防范和自我保护的教育，树立安全第一的基本思想。三是加强网络安全教育，提高学生网络安全意识，积极倡导网络文明，文明上网。四是加强安全模拟演习，提高学生安全技能。模拟消防演习、盗窃、网络诈骗情景，让学生近距离真实了解，从而学习防火、防盗、防诈骗技能。

（二）加强师资队伍建设，增强安全教育水平

学校常常把安全教育职责落实到辅导员身上，但由于辅导员的能力与专业知识水平有限，导致安全教育不能更好地落实与发展，因此需要建立一支政治素质高、法律意识强、知识结构合理，具有丰富的安全保护实践经验的师资队伍，以便从根源上保证安全教育质量。

（三）注重安全教育实践，强化学生安全技能

技能的提高可以通过经常操作与实践来实现，加强学生安全实践的途径有：一是组织学生参与安全管理。让自律委员会的同学们参与到学校保卫处治安综合治理工作与调解学生矛盾纠纷等工作，进一步提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。二是组织学生宿舍长参加消防、地震演习与常见突发病急救方法。教会同学有关紧急避险的知识和自救互救、简单的医学常识的正确方法，从而在校普及安全常识，提高学生安全意识，增强安全技能。

结论：大学生的安全问题关乎到社会各个领域的发展，我们应该重视和加强学生安全教育，加强学生心理辅导，保证学生在学校学习的同时能有一个健康积极向上的心态。

参考文献：

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家长务必要提高警惕，加强对子女上互联网的监督，防患于未然。除了禁止子女在网吧逗留之外，如果家里有电脑可以上网的话，家长还应加强对子女的管理，设定开机密码并由家长掌握，在征得家长同意的前提下才能允许子女上网并要适当控制子女的上网时间。据有经验的网民讲，青少年每次上网时间积累不应超过2小时，连续操作1小时以后，应适当休息15分钟。家长还应当告知孩子上网可能遇到的问题和处理方法，让孩子知道社会的复杂性，不要随便和网络中的人见面，如果一定需要，要由家长陪同；教育孩子不要随便泄露个人信息，在网站填写个人资料时应征得父母的同意。家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。家长要有超前意识，不断学习，提高自己各方面的修养和能力，争取成为自己子女最佩服的人。加强对孩子上网监管，更是每个家长责无旁贷的事情，严格控制孩子的上网内容、上网时间，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮助中学生成才，又消除它的负面影响。同时父母应该加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登陆不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。

二、学校加强对中学生的网络思想道德教育

1. 营造良好的网络环境

学校建设校园网后，在努力丰富校园网资源的同时，应积极做好防范措施，确保信息安全。如，利用技术手段，使用“防火墙”防止黑客的入侵和秘密资料的泄露；使用过滤软件对网上不良信息进行过滤；制定必要的网上行为规范及奖惩制度，规范学生的行为；安装网络模拟教学软件，既让学生能学习网络知识，浏览因特网上的一些信息，又确保有效控制信息污染等。学校不仅要把网络道德教育内容纳入德育课，而且要重视在其它学科教学渗透网络道德教育，信息技术课中尤其要指导学生正确健康地使用互联网。

引导青少年树立正确的网络观。学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。学校是法制教育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；学校的法制校长和德育领导要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络法制教育，并组织专题讨论。引导广大中学生，充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确的人生观、世界观、价值观，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高自我约束、自我保护能力，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。同时有条件的学校还可以建立校园网吧，提供学生安全健康的上网环境。

建立适合中学生的绿色网站，占领网络前沿。目前，形形的网站很多，但健康、具有教育功能的网站缺少点击率。因此，需要加强网络工作的队伍建设，努力建设一支既具有较高的思想道德修养、了解熟悉中学生心理特点与思想情况，又了解网络文化特点，能比较有效地掌握网络技术的队伍，建设一批能吸引中学生“眼球”的绿色网站，在网上进行生动活泼的教育，弘扬主旋律。适合中学生身心发展的网站，用主旋律和喜闻乐见、深入浅出的内容吸引中学生、凝聚中学生，生活在信息高速路上的一代中学生就一定能够茁壮、健康地成长起来。

2. 重视学生的网德教育

重视对青少年网络知识的传授。网络能够带给孩子更广阔的知识空间，激发他们的学习兴趣。因此，绝不能因为网络存在问题就杜绝孩子上网。学校应该充分利用学校网络资源，变“堵”为“疏”，正面引导。加强对学生的培养，让他们能够学习幻灯片制作、发送E-mail、简单网页制作、设置电子表格，还可以让青少年见识网上精彩世界。学校还可以适当地安装一些有利于开发学生智力的游戏，使学生在学习之余能轻松一下，同时使网络在他们的心里不再是一个神秘的世界，让他们在正态心理下使用网络。

学校要将学生难以直观认识的网络伦理知识引入课堂，以科学的态度和人文情怀，引导学生从科技理性与伦理理性的结合上获得相关的网络道德知识，解决学生网络道德意识中的“知”的问题。让学生清楚，互联网一旦进入社会生活，成为人们社会生产和社会交往的活动方式，它就同现实社会一样，会产生出不同的利益主体及其相互利益关系，因而也就同现实社会一样，需要用相应的道德来调节和规范各个不同利益主体的行为及其相互关系。个人的网络行为不仅存在“能不能”的技术操作规定，更存在“该不该”的伦理道德要求，只有两者有机结合，才能保证网络安全有序，保证个体网络行为健康、文明、有益。如果只要技术支持，没有道德约束，网络就会成为潘多拉魔盒，诱发和滋生出比现实社会更可怕的邪恶和犯罪，最终危害人类自己。从而培养他们内在的网络责任感、道德自主和自律，激发学生主体参与的积极性，在道德实践基础上实现主体的合作与交往，提高道德的选择与评价能力，逐渐确立他们“网络社会”道德主体的地位，使他们承担起维护“网络社会”秩序的重任。

3. 积极开展心理健康教育

网络道德教育要充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由、开放和民主。鼓励青少年把自己关心和感兴趣的话题及存在的情绪与困扰，通过网络直接反映，直率表达。同时配备具有心理学专业素质的教师，直接在网上与青少年对话，对他们关心的热点、难点作出解答，使青少年因上网出现的问题都能得到及时的心理疏导和排解。

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一、加强教育演练，提升师生自救自护能力

1.扎实开展安全教育主题（专题）活动。组织开展第二十个全国中小学生安全教育日、第八个福建省学校安全教育周、安全生产月、综治宣传周、5.12防灾减灾日、11.9消防宣传日、12.2交通安全日及特种设备、水上交通安全等主题宣传教育活动，重视抓好安全知识网络竞赛活动、体验式生命教育和平安暑期、寒假专项作业等教育活动。充分利用综合实践活动基地、青少年校外活动中心和社会实践基地等阵地开展安全知识宣传普及活动，积极协调公安、交通、消防、地震、气象等有关部门支持，在各类校外教育实践场所布置、开设一系列安全宣传教育功能室及专题讲座；加强与广播电视、手机媒体、公交电视、户外传媒合作，大力宣传普及综治安全法制和基本常识，及时报道综治安全工作特色亮点和成绩经验。利用“两微”平台、手机短信、校讯通等信息技术，加强学生安全家庭教育和社会宣传，营造保障学生安全的家庭和社会良好氛围，提升全社会综治安全意识。

2.全面落实安全教育课程。贯彻落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》，做到安全教育课程、课时、教师、教材、教研和考核“六落实”，确保各学校每学年安全教育课程不少于12课时，并列入正式课表，每学期开学第一周和放寒暑假前一周必须安排一节安全教育课。组织学生使用好《公共安全教育读本》。建立考核评价体系，落实教师安全教育职责，提高教师安全教育水平。把安全教育纳入学校教研内容之中，积极开展安全教育师资培训，加强课程资源和教学教研课题研究，探索信息化条件下安全教育教学新模式，强化学校安全隐患台帐网络管理平台建设。组织督查调研，总结、交流和推广教育教学成果，举办优质特色课程观摩评比活动，提高公共安全教育课程的实施水平。

3.加强应急逃生疏散演练。按照教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，全面落实应急疏散演练制度，将安全演练纳入学校常规管理，中小学校每月至少要开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练，做到教职员工、学生全覆盖。采取形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的方式,促进应急疏散演练制度化、常态化、规范化。加强与有关部门沟通联系，有效组织防地震、防火灾、防踩踏、防食物中毒、防交通事故、防校园伤害等系列演练活动，提高师生避险、逃生技能和自护自救能力。

二、深化“两项创建”，构建安全文化

4.全面深化“两项创建”工作。进一步健全创建工作机制，创新创建载体，丰富创建内涵，强化创建措施，巩固创建成果，增强创建实效，提升创建动力和活力；不断完善创建考评激励机制，把“两项创建”实效作为精神文明、党建先进评选和绩效考评的前提条件，纳入学校综治安全工作重点和目标责任制考评重要内容，及时总结推广典型经验，形成精品特色，确保完成2015年辖区学校安全标准化建设及“平安校园”等级创建评审达标率不低于65%的任务目标。

5.构建校园安全文化。开展校园安全文化建设活动，制定建设办法与标准，培育2—3所校园安全文化创建示范校。坚持学校安全文化建设与平安校园创建紧密结合，重点夯实校园安全物质文化、构建校园安全制度文化、培养学生安全行为文化、凝聚校园安全精神文化。会同有关部门，深化消防安全、交通安全、防震减灾等安全示范学校建设活动。

三、推进管理创新，提升能力水平

6.加强安全防控机制建设。严格执行中央综治办、教育部、公安部《关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机制的意见》和公安部、教育部制定的国家标准GB/T29315-2012《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》等文件规定，不断加大人防、物防和技防建设投入，将“三防”建设纳入学校标准化建设。努力构建新型校园安防体系，加强重点要害部位视频监控、消控、报警等技防设施规范化建设，实现全覆盖和“人机互动”。积极应对和妥善处置重大突发事件，建立健全校园安全管理及保障制度，完善事故预警、应急救援、善后处置预案，推动落实安全管理日志制度。完善校园安全警示标志设置。主动协调配合综治、公安等部门开展“护校安园”行动，加强校园及周边地区巡逻防控和治安排查。健全完善学生人身伤害校方责任险和学生人身意外伤害险制度。

7.推进安全隐患排查治理机制建设。建立隐患排查治理联动机制，健全完善校园安全隐患排查台帐制度、报备制度和挂牌督办制度，做到隐患整改措施、责任、资金、时限、预案“五落实”，推动安全隐患排查治理常态化、规范化和管理信息化。及时总结推广隐患排查治理工作经验，县教育局每学期至少组织2次、各学校必须每月进行1次校园安全隐患排查与整治行动。

8.提升安全教育信息化网络平台应用水平。借助“福建省安全教育信息化网络平台”，创新安全教育方式，探索新媒体信息化条件下学校安全教育教学新模式。开展平台应用操作培训，开设在线安全教育课程，组织线上安全教育活动，布置平安寒暑假作业，实现安全教育教学资源共享；推动互动式安全体验教室（馆）、体验中心建设，进一步增强学校安全教育工作的针对性、实效性和科学性。

9.强化队伍建设与岗位培训。重点加强县、校两级特别是民办学校安全管理（保卫）机构和干部队伍建设，配齐配强专职安全管理（保卫）人员，以适应工作需要。制定培训计划，落实培训经费，有计划地组织教育行政部门学校安全管理人员、学校负责人、安保人员及特种作业人员参加省、市、县、学校四级岗位安全培训，做到持证上岗。将安全教育及管理内容纳入开展校长、教师培训的重要内容，作为师训干训的必修课程。指导推动各校利用教育网络教研平台，开展校（园）长、安全管理（保卫）干部和特殊岗位人员岗位安全远程教育培训。

10.强化信息报送和档案管理。切实履行安全事故和突发事件信息报告职责，严格执行省教育厅有关学校安全事故报告规定，杜绝迟报、瞒报、不实报现象的发生。建立安全工作记事和分析制度，加强安全数据档案管理，做好相关数据统计、报送、分析、建档工作，规范档案材料的收集、分类、整理、成册、入柜管理。

11.加强理论研讨与优秀成果推广。充分发挥“县教师进修学校教研室”的职能作用，组织开展学校安全管理与安全教育实践教学研究及成果推广，总结交流安全教育及管理经验。适时开展《校车安全管理条例》及福建省《实施办法》、《福建省学校安全管理条例》执行情况和公共安全教育进学校进课堂等专题调研和经验推广交流活动。

12.加快推进综治安全信息化建设。按照科技引领、信息支撑的思路，构建纵向贯通、横向集成、互联互通、共享共用、安全可靠的学校综治安全信息（网络）系统，推进省市县校综治安全服务管理信息化平台建设、管理和深度应用，实现互联互通；促进地方和学校建立集治安防控、隐患排查治理、校车管理、安全管理、网格化服务及公共应急指挥等多位一体的校园安全云服务管理平台。主动适应大数据、新媒体时代要求，强化网络平台、微博、微信等新兴传播工具信息综合运用，加强安全教育信息平台、“学校安全”网站（页）建设，及时通过网站（页）信息资讯、解读政策法规、传播安全知识。

四、突出工作重点，构建长效机制

13.有效预防学生溺水和交通事故。加强宣传引导，开展警示教育，建立每日提醒警示制度，即学校门口显目位置设置游泳和交通安全提示牌，利用每天5分钟安全警示教育，开展防溺水、防交通事故警示教育。持续开展防溺水、防交通事故安全教育优质课征集评选活动，充分利用当地新闻媒体，通过家访、《告家长一封信》、手机短信等形式，向学生及家长学生游泳和交通安全提示，增强家长安全意识和监护责任意识。推动建立防溺水、防交通事故分析研判制度和联防联控机制，主动提请当地党委、政府协调有关部门及镇（乡、街道）、村（居）和社区，广泛深入地开展重点水域、路段安全管理及排查巡查，设置安全警示标牌、减速带、隔离带、防护栏等设施，努力降低学生溺水和交通事故发生率。

14.加强校车安全管理。根据县委宣传部、县教育局、县公安局、县交通运输局、县安监局联合下发的《县校车及学生交通安全隐患排查整治百日行动工作方案》，进一步推进集中接送学生车辆和学生道路交通安全综合整治“三年行动”的深入开展，协调、配合有关部门开展专项整治，建立健全集中接送学生车辆和非法营运车辆交通安全举报监督制度，严查接送学生车辆交通违法行为，定期或不定期检查并补充、修缮校园及周边道路交通安全警示标志、标线和防护设施。提请地方政府并会同有关部门推进农村寄宿制学生周末班车开通运营工作，进一步规范规模较大学校校园内交通安全及师生接送车辆安全管理。

15.加强消防安全管理。深入开展“清剿火患”行动，强化“四个能力”建设。严格落实消防安全条件、隐患排查整改和日常管理制度措施，强化消防安全“标准化”、“户籍化”管理和火灾风险评估。明确学生宿舍、实验室、图书室、食堂餐厅等重点部位、重点岗位的消防安全责任人，设立单位消防工作机构，配备专（兼）职岗位人员，加强防火巡查和应急疏散演练，开展消防安全优质课征集评选活动。全面提升学校建筑消防设施完好率，提高火灾高危和消防重点单位的人防、物防、技防水平。

16.强化饮食卫生安全管理。严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，规范卫生操作规程。健全完善食堂卫生许可证、健康证、定点采购、索证、登记与食品留样、记录等管理制度，定期检查食堂及饮用水的卫生安全状况，加强人员培训，有效治理校园餐桌污染，强化农村学生营养改善计划的食品安全管理。配合有关部门加强校园周边无证经营饮食摊点卫生安全整治。严防校园食品安全事件的发生。

17.加强校园及周边治安综合治理。强化校园周边综治防范措施，认真贯彻落实闽教安〔2014〕21号文件精神，充分发挥学校及周边综治领导小组及办公室的作用，健全完善部门协同的齐抓共管机制，统筹协调有关部门开展校园及周边治安环境、交通秩序、文化娱乐场所、食品市场、网络诈骗和“护校安园”、“清剿火患”、“六打六治”打非治违等专项整治行动，净化校园周边环境。坚持前端管理、源头防范，实现预知预警、预防预控，主动提请当地政府协调有关部门，深化校园及周边治安突出问题集中整治、挂牌督办、联动推进、督导检查机制，强化校园周边易肇事肇祸、有潜在暴力倾向等重点人员的排查、救治、帮扶、管控，及时化解矛盾纠纷。加强有不良行为学生的教育、矫治、管理，建立心理预警、疏导机制，推进专门学校建设和专门教育工作，开展管制刀具、器械收缴行动，有效预防和控制侵害学生及学生打架斗殴等涉校涉生暴力案件的发生。

18.健全矛盾纠纷排查化解工作机制。落实工作责任，建立领导干部定期接访制度，及时调处、解决不稳定、不安全隐患及突出问题，依法处置活动中的违法行为。健全完善学校矛盾纠纷排查调处、诉求表达和权益保障机制，引导师生依法逐级反映诉求，及时排查、分析、研判教育系统存在的突出矛盾纠纷，建立预警机制，加强学校、班级综治安全信息员队伍建设。强化学生生命教育、心理健康教育和网络安全教育，防止网络诈骗和传销。加强问题学生和教职工的思想引导、心理疏导、行为管控和台账管理，及时排查化解可能发生的师生矛盾纠纷。

五、强化督导检查，有效消除安全隐患

19.加强阶段性督导检查。建立全县学校综治安全管理工作专项督导制度，探索建立安全巡查制度，健全完善督导检查、督查通报、落实整改、限期反馈和“回头看”等工作制度，提高督查效率效能。探索建立学校交叉检查机制，协调并配合有关部门通过定期或不定期的交叉检查、专项督查、随机抽查和明查暗访等方式，重点加强防溺水、校舍安全、校车及学生交通安全、饮食卫生安全、消防安全、实验室危化品安全、网络安全、校外集体活动安全等督导检查，及时发现问题，通报情况，挂牌整治，实现督导检查与隐患整治、规范管理、督查通报、绩效管理有机结合。

六、落实岗位责任，构建履职考评体系

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论文摘要：利用网络开展大学生思想政治教育已经是高校进行教育工作的不可缺少的手段，通过网络可以提高教育工作的时效性,扩大教育的覆盖面,增强教育的影响力。本文主要从认识网络教育的优势、加强高校“网络启蒙教育，网络道德教育，网络安全教育”从而全时关注全程覆盖大学生思想政治教育，增强大学生思想政治工作的整体效力。在充分发挥网络思想政治教育优势的同时也要结合传统思想政治教育，二者进行优势互补，从而更有效更全面地开展大学生的思想政治教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

现代社会,网络技术迅速发展，网络已经成为认识世界、改造世界的重要手段与武器。网络是知识和信息的载体，网络是丰富的教育资源，网络是打破时空界限的教育环境。因此高校思想政治工作应该注重与网络相结合,使用这种新的认识工具、新的交流工具开展大学生的思想政治教育工作，使思想政治教育工作不再是空洞的、无说服力的，而是更富生机与活力，充满时代气息。

一、认识高校网络思想政治教育的优势，充分发挥其作用。

1、网络思想政治教育可以克服传统思想政治教育的单一说教性，可以通过生动活泼的教学方式增强工作的趣味性。思想教育工作者可以通过网络技术,把教育内容通过文字、声音、图像等一并展示给大学生。新形式新内容的讲授方法有利于对学生的引导，调动大学生的主动性。

2、网络思想政治教育可以克服传统教育中的老师主动学生被动的“一对一”的教育形式，突破时空的限制的网络,实现了随时随地教育与学习。网络平等的交流与沟通，有利于大学生把自己的观点和想法表露出来，特别是对性格内向的学生而言，有机会大胆发言，充分表达看法；网络有利于师生间关系的转化，使学生处于主体地位，教师处于主导地位。

3、网络思想政治教育可以促使思想教育工作者以全面辩证的思维方式,平等友好的待人态度,接近学生的语言风格,潜移默化、润物无声的教育方式开展教育，从而开创大学生思想政治教育工作的新领域。网络还能最大限度地实现大学生思想政治教育工作的社会化,通过网络高校可与社会、家庭相连,这为社会、家庭参与教育工作提供了窗口和平台,为实现思想政治教育与家庭、社会的有机结合创造了条件。

二、加强高校网络思想政治教育工作，增强大学生思想政治教育工作的整体效力。

高校可以通过对“网络启蒙教育，网络道德教育，网络安全教育”等方面深入思考和努力实践，从而全时关注全程覆盖大学生思想政治教育，增强大学生思想政治工作的整体效力。

1、高校应充分重视大学生的网络启蒙教育。

大学生入校前由于受到诸多客观条件的限制，网络接触还是比较有限的。进入大学后由于教学环境的变化，大学生接触网络的机会大大增加，因此，作为高校应该抓住这个关键时期，在大学生还未接触网络之前对其进行网络基本知识、基本技术以及网上行为规范等方面的“网络启蒙教育”，使学生了解网络的要求，学校可以制定相关的网络使用守则，培训新生并组织考试，成绩合格者才有资格使用校园网，由此教育学生规范使用网络，合法使用网络，健康使用网络。

2、高校应加强大学生的网络道德教育。

对于初次接触网络的大学生而言，对网络充满了好奇：网络是什么，网络能带来什么，如何利用网络资源，如何辨别网络信息……高校可以发挥“先入为主”的优势，通过校园内的报纸、广播、宣传橱窗、校园网等加大对网络知识的宣传教育, 可以在大学生中开展“文明网民、健康网民”的主题活动,通过开设网络法制教育、网络道德教育的专题讲座等帮助大学生提高对网络道德的认识, 从而预防网络失范行为和网络犯罪等，引导他们培养健全人格，树立正确的网络道德观。

3、高校应创造条件加强大学生的网络安全教育。

高校应尽可能在校园内提供足量的上网场所，将学生吸引到校内，引导大学生访问“绿色”健康网站，为同学们的成长成才服务。可以建立思想政治教育工作网站，开设网上党校、网上团校，“新生需知”、“志愿者活动”、“理论园地”、“校企合作”、“形势报告”、“心理健康”、“团队训练”、“热点透视”、“经济与社会”、“环境与发展”、“素质教育”等栏目，为大学生提供丰富多彩、生动活泼、感兴趣的内容,使他们不仅从中受益,还能得到乐趣。特别是在新生教育阶段，高校思想政治工作者通过工作网站与大学生进行交流，为他们释疑解惑，了解他们的真实思想,掌握他们关注焦点和心理动态，从而提高思想教育的针对性和有效性。

三、克服网络思想政治教育的不足，结合传统思想政治教育实现优势互补。

虽然网络发展迅速,已逐渐渗透到大学生活的方方面面,但大学生的思想观念、价值取向、道德理念、学习方式等很大程度上仍然取决于现实社会生活,因此开展网络思想政治教育工作的同时，我们也要认识到网络教育的不足，要通过传统教育方式进行更为深入更为细致的思想工作，将二者进行优势互补。

1、充分认识网络教育中的不足。

首先，网络思想政治教育带有一定的盲目性。思想政治教育工作者在进行网上教育时是以大学生们曾经发生过的思想问题总结出一些普遍性经验或规律作为教育的主要内容,对大学生思想问题的特殊性则把握不够,因此不可避免地带有一定的主观盲目性。

其次，网络思想政治教育需要学生有较高的自律能力。在网络教育中，学生需要有相当的自律自学能力才能很好地利用网络与老师、同学进行交流，不然很容易导致讨论偏离主题，失去讨论的意义。

第三，网络思想政治教育易导致人文关怀的缺失。虚拟网络会导致学生与家长，老师感情上的疏远，即使在网络交流中师生可以畅所欲言但在现实生活中也可能出现学生与师生的隔阂，有可能出现学生自身的负面改变。

第四，虚幻的网络易导致学生迷网心理，不利于学生的健康成长。网络教育中教师不易掌握学生上网的时间与内容，部分学生会出现无法摆脱网络的心理问题，无法正常完成大学学业。

2、继承发扬传统教育中的优势。

传统的思想政治教育在增强大学生思想政治教育的针对性、强化师生感情交流、解决实际问题等方面能够发挥独特的作用。要继承发扬传统的“面对面”的教育方法。“面对面”的教育方法既可针对大学生的某些特殊群体,也可针对某个个体,可以增加思想工作的感情分量,发挥教育者“身教”作用。而且“面对面”的教育方式往往能够情理交融,增强教育工作者的感染力。

要继承发扬“办实事讲道理”的教育方法。大学生的许多思想问题是他们在现实生活中遇到的实际问题,思想政治教育工作要把帮助大学生解决实际问题与开展思想教育结合起来,在办实事中贯穿思想教育,通过解决现实问题来引导大学生提高精神境界。

要继承发扬“校园文化寓教于乐”的教育方法。学校应开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动引导广大学生投身到社会实践活动中去,使大学生接触社会、了解社会,拓宽视野,引导他们正确认识“网络生存”与“现实生活”的关系,树立正确的世界观、人生观、价值观。

总之，作为高校思想政治教育工作者，我们应该充分认识网络思想政治教育与传统思想政治教育是统一的不可分割的整体, 要根据教育环境、任务和对象的变化,选用网络教育可传统教育,要将二者优势互补, 全时关注全程覆盖大学生思想政治教育，更有效更全面地开展大学生的思想政治教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

参考文献

[1] 乐斌辉论大学生思想政治网络教育体系的构建[j]　湘潭工学院学报(社会科学版) 2002、（01）

[2] 关尔群关于网络教育的思考[j]《教育科学》2001、（03）

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关键词：大学生安全教育；课程教学；改革创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0031-02

高等教育在现代社会已经从封闭化教育逐渐变化为开放式的小社会[1]，高等院校的人员数量、结构和素质都发生着深刻的变化，校园内外的环境也在日益复杂化，从而增加了校园的不安全因素。尽管较多的高等院校已经开始将安全教育视为重要教育点，但安全教育中师资队伍短缺、没有专门负责的安全教育教师等问题使得安全教育不能达到预期目的，教育效果不够明显。

一、国内安全教育教学现状及存在的问题分析

1.国内安全教育教学现状。我国目前的安全教育模式多是采用课堂教学或者专题讲座的模式来实现的[2]。也就是说主要是采用课堂上以老师的活动作为主导，向学生灌输安全教育的方式。根据调查，大部分国内的高等学府，安全教育课程都是没有正式被采纳入为教学计划之中，而这所谓的安全教育单单是指一个学期以年级的方式进行安全教育大会，请学校保卫处负责人员或者其他专家进行安全知识讲解。这样的课堂教学形式可以使一些学生知道安全常识，很难达到良好的教学效果。

2.国内安全教育教学存在的问题。（1）模式较为单一，学生只能被动接受，学生积极性较低。目前的安全教育方式缺少创新，大部分采用简单的课堂传授方法，学生在极为被动的环境下接受安全教育，导致高校谈及安全教育就普遍反映教学效果不显著。相反，在其他的专业课程讲授中，教授老师都会采取先进的适应教学内容的教学方法。而安全教育课堂则没有，学生在这样的教育环境中是很难提高自身的学习积极性的。（2）教学方式的普及力度不强。高等院校的安全教育方式普及力度不强。目前，国内的高等院校安全教育教学主要是采用课堂教学，但是大部分的高校并没有固定开设安全教育课程。以致大部分学生不可能接触到安全教育课。据调查，在国内高校中，没有开设任何安全按教育课程的就占到31%。每个学期只有一次安全教育课程的占40%，每学期开设3次以上安全教育课程的仅有12%。学生中，36%是通过课堂教学接受到安全教育的，而80%的学生没有经过网络安全教学模式接受安全教育，4%的学生根本没有接触过过任何一种安全教育方式。

二、大学生安全教育的必要性

1.开展大学生安全教育，是社会治安形势发展的客观需要。虽然目前的国内和国际形式总体是和平稳定的，我国正面对着健康向上的发展好时机。但是，我们不能忽视国内外依然存在的各种敌对势力。他们对我国和平稳定的破坏、分裂、渗透和颠覆从来没有停止过。

2.开展大学生安全教育，是不间断地完善自我，培养高素质合格人才的需要。大学时期是人格形成、发展与完善的关键时期[3]。大学作为教育机构，负有责任和义务为大学生提供帮助和指引。

3.开展大学生安全教育，是改善校园安全状况的需要。我们不仅要全方位加强校园安全保护，更要切实强调针对学生的安全教育，提高学生们的安全免疫力，增强学生的安全意识和主人翁责任意识，维护校园安全人人有责，树立“安全第一”的责任感，为改善校园安全一起努力。

三、《大学生安全教育》课程改革的途径

1.设《大学生安全教育》为必修课。各学科专业在制定人才培养方案中，应该把《大学生安全教育》设置为公共必修课，并且安排在大学一年级第一学期开设。这样，大一新生可以接受全面系统的安全教育，用最快的效率增强安全意识，降低安全事故发生次数，以致最大限度地保护学生入学后的人身和财产安全。

2.选择合适的教材。市面上目前关于大学生安全教育的参考书非常多，像由赵升文主编，人民邮电出版社出版的《大学生安全教育》。这些参考书有的是普通高等学校安全教育知识性读本，也有是普通高等教育公共课系列规划教材，由此可见，不是每一类教材都适合用在课堂教学中。由此，安全教育教师在挑选教材的时候需要留意以下几个方面：（1）教材的出版年月：通常来说要选择最新出版的读本。举例来说，在财产安全教育中如何预防诈骗和防止抢劫这一部分，新版教材往往会举出当代最新的诈骗和抢劫方法，我们可以根据这些新兴的诈骗和抢劫方法相应制定出有效的预防措施。（2）教材的层次：不同的书本教材针对不同的学生层次。举例来说，针对高职高专的教材可能倾向实践，而理论内容可能偏简单，从而不太适应本科生使用。此外，读本类的安全教育书籍不宜当成大学本科生的教材。（3）教材的内容：应该选择内容丰富，具有感染力、吸引力、操作性和实用性强的教材。教材中需要出现和学生生活密切联系的案例，便于吸引学生注意。本文推荐由郭凤安主编，清华大学出版社出版的《大学生安全教育》作为学生的安全教育课教材。

3.处理好与其他课程的关系。大学生安全教育课程会和大学生职业生涯规划、大学生心理健康教育等课程有部分重叠。授课时，为了提高效率，在讲解到心理卫生心理健康部分与社会实践安全时，我们可以简要概括，而要着重强调交通安全、财产安全、自护自救与网络安全等内容。举例来说，比如某地的抢劫和盗窃现象很多，很多外来学生是不了解当地的治安现状的，那么财产安全则应该作为重点进行讲解。

4.教学方式方法的革新。（1）案例教学法：安全教育课程的内容和学生日常学习和生活有很大关系，在讲课中要随时结合当地或者学校的现状，引用发生在学校内外的典型案例，结合学生专业特色来开展安全教育，在学习中让学生分析、评价、总结，从而达到增强学生的安全意识的目的。（2）互动式教学法：在安全教育课堂上，强调师生交流和互动，鼓励学生说出自己对安全案例的看法。而在这交流的过程中，教师应只是起引导作用，学生要化被动为主动，作为参与者来参与教学活动。只有教师和学生在教学过程中不断地融合，课堂教学效果才能不断得到提升。（3）多媒体教学法：传统的课堂教学是由黑板板书组成的，虽然多媒体教学不断进入课堂，但是我们不能忽视板书的作用。利用多媒体工具观看安全知识的视频，让学生可以得到更直观的体会。但此时应该主要播放内容不能偏离安全教育的主题。

此外，我们还可以聘请专家讲解等方式，来开阔学生的眼界，也可以让学生迈出课堂，参观消防局、警察局、戒毒所等等。

参考文献：

[1]杨红.行为注意学习理论与认知学习理论比较[J].贵阳师范高等专科学校学报（社会科学版），1996，（3）：68-71.

[2]苏延立.加强当代大学生安全教育的有效途径[J].煤炭高等教育，2012，30（2）：84-86.

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一、所做的主要工作及成绩

⒈针对去年年终考核摆出的几个问题认真进行整改。去年年底，党委组织部对我处的工作进行了认真的考核评估，在肯定成绩的基础上，指出了我处及其个人的存在问题和不足。我们通过民主生活会的形式，提高认识，统一思想，并制定相应措施，逐一落实整改。

⒉加强情报信息工作，维护学校政治稳定。这是我所主管的工作之一。主要通过培训信息员，实行公秘结合的方法获取多种有用的信息，综合整理后上报党（校）办或上级主管部门，共签发信息多条。原创：在校庆、国庆节、十六大召开前后等重要时期，组织查找不稳定因素，及时发现影响稳定的苗头并妥善处置，确保学校一年内未发生重大影响的群体性案（事）件。

⒊认真准备，制定方案，确保百年校庆保卫工作万无一失。在校分管领导的直接指挥下，我牵头制定了《百年校庆庆典活动安全保卫工作方案》及其《庆祝大会安全保卫工作方案》等个子方案，并通过走访、学习、调研，深入实际，精心组织，靠前指挥，恪尽职守，刻苦努力，圆满完成了百年校庆期间各项活动的安全保卫任务。

⒋认真抓好处内机构调整和人员调配工作。为了精简机构，理顺保卫工作关系，经过充分酝酿和认真准备，九月份顺利地完成了处内科室调整，并对管理人员进行优化组合，重新调配，未发生任何问题。

⒌继续抓好校卫队社会化改革试点工作。今年月，在认真总结去年聘用保卫试点工作的基础上，又开展了自建保安工作的试点，为校卫队管理及社会化改革积累了经验。

⒍根据省公安厅和省保卫学会的安排，牵头承办了三期全省高校保卫人员岗位证书培训班，受训人数达多人。得到了省主管部门领导和全体学员的一致好评。

⒎认真抓好国庆期间及党的十六大召开前后的安全保卫工作。这是一项十分重要的政治任务，不容许出现任何问题。我和同志们一道，多次到各校区去进行安全检查，明确重点部位，控制重点人头，加强重点保卫，采取有效措施，确保校园稳定和安全。

⒏在全省统一进行的“净网一号”行动中，我指导并大力支持调查研究科加强对计算机网络安全管理工作，认真对全校多个网络终端进行了重新登记备案，并与网络中心一起研究落实安全技术管理措施，确保我校校园计算机网络安全有序地运行。

、针对我校涉外安全管理中存在的一些薄弱环节，采取指定专人以礼相待，教育在先、跟踪服务、落实各项预防措施的方法，有效地控制了各类涉外安全事故的发生。

加强安全教育，是提高全校师生安全防范意识的重要手段。我除了利用各种工作机会进行安全宣传教育之外，还多次为医学院等单位的师生作专题讲座。

⒈为了快速有效地处置校园内发生的各类案事件，努力为全校师生提供良好的安全服务，我把建立校园报警服务中心当作一件大事紧抓不放。校园自月底组建以来，为师生员工提供各种服务多次，受到了广大师生的欢迎和好评。

⒉综合治理是本部门的一项重要的常规性工作。今年扬州市行政区划调整以后，我和分管处长一道多次到市区两级政府主管部门协商，理顺管理关系，减轻学院负担，保证学校的综合治理工作健康有序地开展，不受校外区划调整和校内学院调整的影响，并得到了省、市、区主管部门的肯定与表扬。

⒊本部门的机关作风建设是今年所抓的重点工作之一。一年来，通过对全体人员尤其是保卫干部进行教育、示范、检查、考核等手段，要求做到：唱响一个主旋律，即内强素质、外树形象；搞好两个服务，即为教学科研服务，为全校师生服务；增强三个意识，即全局意识、服务意识、责任意识；争取四个满意，即师生满意、领导满意、社会满意、自己满意。经过努力，改善了保卫部门的形象。

⒋党风廉政建设是每年必须坚持抓好的重要工作。一年来，我积极参加廉政建设的各项学习教育活动，警钟长鸣。不仅自己不行贿受贿，不谋私利，而且主动负起部门廉政建设责任人的责任。在今年招生期间拒收学生家长所送的礼金。

⒌在工作繁忙，几乎没有节假日和休息天的情况下，能挤出空余时间学习和钻研保卫工作业务知识，开展保卫科学研究，参加编写了《大学生安全教程》一书，任副主编，撰写了《合并高校保卫工作体制改革的实践与思考》、《论高校保卫组织的服务功能》等论文，并在江苏省保卫学年会和全国特大规模高校保卫工作研讨会上交流，获优秀学术成果二等奖。

⒍和人武部的全体同志一起，原创：积极地完成了双拥、国防教育、学生集中军训、人民防空、冬季征兵、民兵、国防潜力调查等各项工作。我校被表彰为江苏省学生军训工作先进单位。

二、存在的主要问题和不足

综上所述，今年以来，我所负责的工作取得了比较好的成绩，但距离校领导和全体师生的要求还有差距，与其他同志相比也有许多相形见绌之处，主要表现在以下几个方面：

⒈创新思维能力还不够强，大胆地创造性地开展工作的思路还不够宽。

⒉对安全保卫工作的宣传、报道抓得还不够细，不够有力。