科技创新的总结范文

导语：如何才能写好一篇科技创新的总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、总体工作开展情况

（一）强化科技创新服务，区域创新发展成效明显

关于2021年科技创新工作开展情况的总结

1.大力开展科技型企业培育工作。xxxx年，多次协调x市科技局、x市生产力促进中心、x市科技情报所等上级部门，通过网络及现场的方式，为我市企业开展高新技术企业申报、科技统计政策讲解等培训，全年培训企业数达xxx多家，培训人数达到xxx余人。xxxx年，我市有效高新技术企业已达到xx家，在去年的基础上增加xx家，增长比例达到了xx.x%，已超额完成全年度xx家的工作目标。

2.以科技创新平台助推产业高质量发展。鼓励企业与高校院所合作开展产学研合作、联合研发及成果转化工作。xxxx年我市新增x市级技术中心x个、产学研联合实验室x个。省、x市级技术中心、产学研联合实验室、院士专家工作站等各类科技创新平台已达到xx个，吸引了近千名科技人员，以技术创新项目为载体，提升产品质量，攻克产业发展技术瓶颈，助力产业技术升级。

3.落实扶持政策，优化营商环境。及时了解各级科技扶持政策，第一时间通知企业并组织企业申报。x—xx月共取得省、x市级科技项目资金xxx.xx万元，与去年同期持平。一是鼓励开展科技研发及成果转化项目。争取到省、x市级重大科技应用示范项目资金及科技成果转移转化引导资金xxx万元，实施“新型中药直服饮片的产业化开发”等各类科技项目xx项，同时带动全社会研发投入x.x亿元。二是支持科技研发投入。按x市要求对企业研发准备金奖补申报资料进行联评联审，为我市企业争取研发补助资金xxx.xx万元。三是开展科技金融工作。帮助科技型企业争取科技创新融资xxxx万元，较去年同期增长xx%。向x市争取科技企业融资利息、担保费及保险补贴共计xx.xx万元。

（二）支持创新创业，新经济工作出成果

1.强化专项资金支持。制定并印发《关于做好xxxx年创新创业活动申报工作的通知》，明确了今年本级财政专项资金重点资助智能制造、绿色食品、区块链、xG、智慧旅游大健康软件、新旅游等重大产业项目以及新场景新产品推广等新经济领域创新创业活动。

2.加大创新创业宣传力度。主办网上云双创疯投会x场，关注人数达xx万人次。改版x新经济公众号，原创文章xx余篇，其中“新经济助力x诠释公园城市乡镇表达”一文被x市委办公厅采用。

（三）创新科普宣传形式，丰富科普宣传内容

成功举办xxxx年全国科普日活动。经过精心筹备，x月xx日，在x外国语实验学校隆重举行了xxxx年x市全国科普日活动暨世界机器人大赛—青少年设计大赛RA极限冰壶挑战赛西南片区选拔赛启动仪式。副市长x出席活动并致辞，x省科协副主席x、x市科协副主席x出席启动仪式。活动举行的较为圆满成功，新华网、中国科协网站等进行了报道。同时组织全市科普基地开展了xx多场系列科普活动。网上参与人数达xx万人次以上，点赞人数达xx万多人次。活动受到x市科协领导充分肯定，目前正在进行中国科协表彰申报工作。

（四）强化知识产权管理，助推经济发展

1.创新服务，提高知识产权的创造能力。大力推动企业试点示范工作，激发企业创新创造热情，提高企业的自主知识产权的拥有量，培育有效专利拥有量的知识产权优势企业，提升企业核心竞争力。xxxx年以来共申请专利xxx件，其中发明专利授权xxx件，万人有效发明专利达x.x件，xxxx年至今全市新增注册商标xxxx件，累计有效注册量达xxxxx件。继续强化财政专项资金对发明专利的引导作用，xxxx年至今共兑现拨付专利及项目资助x.xx万元。

2.突出主体，提高知识产权运用能力。加强企业试点示范工作指导，深入企业指导建立知识产权制度，培育xxx等x家企业x市知识产权优势单位。加强企业管理规范工作指导，指导华宏生物、创奇汽车x家企业通过贯彻国家标准《企业知识产权管理规范》（GBT/xxxxx-xxxx）认证，培育了xxx特工业机器人制造公司、xxx核设备制造有限公司、x康能电气有限公司等一批具有一定的知识产权管理水平和创新能力的企业。

二、工作创新及取得的成效

（一）x科技云服务平台推广工作取得成效。

截至xxxx年xx月xx日xx时，我市“天府科技云服务”平台注册用户数为xxxxx，在x市排名第x位，在全省排名第x位；开设科创工作室xxx个，在x市排名第x位，在全省排名第xx位；注册科普工作者xxxx人，在x市排名第x位，在全省排名第xx位。推广工作在x地区处于上游位置。

（二）载体建设及新场景新产品开发得到上级肯定。

位于我市青城山镇的x东软学院被国家科技部评为xxxx年众创空间，是x市仅有的x家国家级众创空间之一，工商职业技术学院与清华电商共建新业态数字贸易跨境电商产学研平台、x东软大学生创业项目怡水空间洪水系统解决方案分别被纳入x高品质科创空间新场景、新产品。

三、xxxx年工作计划

（一）融入x区块链产业体系。

推广万向区块链创新模式，x万向区块链项目纳入x市xxxx年创交会合作单位，以万向区块链为平台融入x市区块链产业体系，积极促进全球区块链创新创业企业落户x，同时，争取建立区块链产业基金，吸引创投机构入驻x。

（二）争取机制创新试点示范。

三步走创新新经济场景申报体系：第一步，将城市机会清单落地和实效性纳入对各单位目标绩效考核。第二步，利用大数据、人工智能开发“x城市机会清单厅小程序”供需对接平台。第三步，通过清单收集——场景初选—走访调研—厅—本级初审—报送上级部门复审流程，甄别有显示度新场景，积极争取上级政策，争取成为新经济场景机制创新试点。

（三）出台新经济发展政策。

xxxx年，拟结合一二三产业中的新业态，新模式和新产业发展情况，出台梯度培育新经济企业、产业电商“双推”扶持，支持新经济应用场景建设等专项政策，并根据新经济发展规划要求制定活动方案，培育x数字经济、智能经济和绿色经济新增长点。

（四）推进实施x市地理标志运用促进工程。

以x猕猴桃的行业协会或龙头企业为主体，通过政策引导、标准规范、区域品牌提升等方式，促进地理标志品牌的运用，提升地标产品的运营，推广能力和文化属性，运用媒体宣传、文旅融合等手段，打造以地理标志运用促进带动区域经济发展和乡村振兴的典型案例。

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1.20世纪初至60年代的大企业封闭式科技创新鉴于大企业与科技创新间的紧密关系，及其实践、理论重要性的多重强调，使得这一时期针对科技创新的研究基本上都以大企业为研究样本。如，熊彼特在提出科技创新理论时就认为大企业是实现科技创新的重要途径之一。现实中，基于这一时期经济、科技环境的局限，大企业与小企业相比的确更有可能吸引、提供、负荷和合理利用科技创新所需的大量资源［3］。最为典型的表现是大企业建立自己的研发中心，如1925年美国电报电话公司成立的贝尔实验室。此外，Maclaurin(1954)通过对美国1925—1950年13种工业发展情况的实证分析，进一步从理论上明确了大型企业在构建美国经济方面的重要作用，揭示了大企业科技创新对于国家经济发展的重要意义。。

2.创新专利带来的巨大利润和企业间的激烈竞争使得这一时期的科技创新具备了另一个显著特征:封闭。如，Turner(1954)在对191个企业科技创新境况分析后发现，大部分企业以自身内部资源为支撑，很少吸纳或借助外部资源开展合作创新。这也决定了这一时期科技创新研究思路基本立足于单个企业本位组织内部及其对外部环境的被动适应上，即如何通过自身条件调整(包括组织及其所拥有的创新要素)适应外部环境，以实现企业科技创新效能的最大化。所以，研究内容主要包括两部分:一是企业外部环境对其内部科技创新的线性影响研究，二是企业所拥有的创新要素及其自身组织安排对科技创新的线性影响研究。

3.20世纪70年代至今的多元主体参与的开放式科技创新进入20世纪70年代，科技创新模式发生了重大转向，具体表现在:创新参与主体不仅由大企业拓展至中小企业，而且高校、科研院所等其他主体也参与进来;突破组织边界以“不求所有，但求所用”的开放式战略思维撬动尽可能多的创新资源;创新过程不再是机械、线性的，而更趋于非线性和复杂系统性;创新不再满足于1+1=2的线性结果，而是努力获取1+1＞2的协同效应等。总之，科技创新模式由大企业封闭式创新步入多元主体参与的开放式创新，且形成了名目繁多的细化科技创新模式，其中已被广泛认可且较具代表性的主要有以下几种。合作创新模式。20世纪50年代开始，科技创新就已经面临所需经费日益庞大、研发过程日益复杂的现实，单兵作战的创新模式已不适应发展需求，Arnold(1954)当时就认为合作研发(cooperativeresearch)可成为应对这些挑战的有效途径，基于此Arnold详细分析了4类从事研发的团体及9种出资团体，冲破了单个企业独自研发的组织路径选择，开拓了研究科技创新多组织(单位)合作创新模式的先河］。但是之后合作创新研究并未受到重视，直至70年“I/UCRC”(Industry/UniversityCoop-erativeResearchCenter)的提出，合作创新研究才受到关注，并在此基础上形成了一系列合作创新新模式，其中最具代表性是Franks(2000)将供应链思想引入创新领域提出的“供应链创新”模型和Etz-kowitz等(2000)构建的大学、政府及产业“三重螺旋”创新模型。

二、创新系统模式

1.基本科技创新单元间的合作具有偶发性，为了使合作创新更具稳定性和可预见性，需要相应的系统予以持续培育和支持。20世纪80年代形成的创新系统模式为这一问题的解决提供了有效途径，且形成了三个代表性流派:以Free-man(1987)、Lundvall(1992)和Nelson(1993)为代表的国家创新系统，他们从国家层面关注创新过程，认为创新的实现与一国的具体国情具有内在逻辑性，并构建了国家创新系统分析模型［9-11］;以Cooke(1997)和Braczyk(1997)为代表的区域创新系统，他们批评国家创新系统概念过于模糊，并用区域予以取代，将分析对象具体化，这为分析一国国内不同地区创新能力的差异提供了分析框架;在吸收“三重螺旋”创新模型的基础上，以Malerba(2002)为代表的部门创新系统也已形成，他们将分析对象定位于更为微观的“部门”(sector)。可见，创新系统更加侧重科技创新宏观层面，其对顶层设计的重视为有效规避合作创新偶发缺陷，促进合作创新持续进行提供了系统保障。创新网络模式。为使系统性创新更具有可操作性，创新网络应运而生。创新网络最先发轫于Imai和Baba(1989)，Freeman(1991)在引证并接受了两者研究结论的基础上，正式采用创新网络这一名称，是指“应付系统性创新的一种基本制度安排，网络构架的主要连结机制是企业间的创新合作关系。”Gemiinden等(1996)则在此基础上构建了以企业为核心，以管理机构、供应者、协同供应者、研究与培训机构、竞争者、批发商、客户、咨询者为合作者的创新网络参与主体模型

2.明确了创新网络的主体构成。Sheffi于1985年提出的超网络(Supernetwork)已被引入创新网络研究领域，并成为创新网络今后发展的重要方向。总之，创新网络模式为合作创新水平的升级和创新系统的落实提供了可能。创新集群模式。科技创新并非均衡分布，而是某些行业、区域或者时间点总是比其他行业、区域或者时间点具有更多的科技创新产出，甚至会出现科技创新成果“涌现”的现象。OECD基于实践的总结和理论整合，分别在1999年和2001年出版的《集群———促进创新之动力》和《创新集群———国家创新体系的驱动力》两部研究报告中正式提出了当代意义上的创新集群。之后研究热度不断上升，对于创新集群的认识也日益深刻和多样，较具代表性的研究包括美国竞争力协会(2010)基于高强度合作视角的分析、Preissl等(2003)基于技术功能联系的解读和Scott(2006)基于创意领域的诠释。至于创新集群运行方面，创新机制、创业机制、产业促进机制和区域发展机制成为其有效实现的4大核心支撑机制。总之，创新集群模式的出现使科技创新与产业或经济的结合更为紧密，同时也为合作创新、系统创新和网络创新的建设开辟了新的视野。开放式创新。Chesbrough在梳理、总结创新已有发展脉络的基础上，在2003年《开放式创新:进行技术创新并从中赢利的新规则》一书中正式提出开放式创新这一概念。他在对封闭式创新和开放式创新做了详细的比较后认为，智力资源的流动与私人投资及其对外部知识的支持是开放式创新产生的重要原因，且认为这一模式的本质在于，企业可以通过外部(内部)的路径将外部(内部)的想法商业化推向市场，为了实现这一目标，可采取的方法包括建立新公司、认证许可等。之后，Ches-brough(2004)又对开放式创新的管理原则和经营模式进行了全面的探讨和分析，为开放式创新的切实推行提供了方法论依据。

3.网络众包模式。2006年，Howe在《连线》杂志首次提出网络众包(Crowdsourcing)，但并未给出明确的定义。之后Estellés-Arolas等(2012)在总结40个已存定义的基础上给出了网络众包的定义，是指一种在线参与活动，在这一过程中个人、科研机构、非营利性机构或公司灵活需要解决的任务，大众自愿承担任务;并廓清了网络众包的8个特征:清晰的任务承担者和众包者、任务目标明确、任务承担者报酬明确、众包者可接受的报偿明确、在线参与、一定范围内的公开征集和使用网络。可见，与以往创新模式相比，庞大、分散的参与者管理成为此种创新模式成功的关键。针对这一问题，两种解决方案得到认可:一种是技术方案，如采用先进计算机技术构建大型分布式计算系统，为网络众包中研发问题的编码、信息化和模块化提供技术平台;另一种是采用管理方案，如给每个研发问题指定一个项目经理或通过“动机—诱因—激发—行为”模型对参与者实现有效管理。作为刚刚出现的一种创新模式，其所独具的创新合作关系、计算机网络化和创新过程民主化为已有创新模式的发展，或者几种创新模式的整合提供了崭新的思路。

三、结论与研究展望

1.技术仍是科技创新理论的核心关注点，且科技创新模式根据不同的创新问题相应产生，具体来说:合作创新弥补了孤立、封闭式创新的能力或资源局限;系统创新规避了合作创新的偶发性，使其更趋稳定和可预测;创新网络在超脱了合作创新过度关注微观创新单元间两两关系束缚的同时也具体化了系统创新，使其更具可操作性;创新集群则摒除了均衡发力的思维，以有重点、分步骤的路径实现了创新辐射，同时紧密结合产业集群，使创新更加凸显生产力属性;开放式创新更加侧重创新要素组织间的无缝流动，为创新资源的集成使用提供了方法和依据;网络众包更是集成了计算机网络技术和创新民主化，为大众创新时代的到来提供了支撑。可见已有科技创新理论和科技创新模式研究成果为现实科技创新的有效实现提供了强大的理论导引。然而，已有文献在以下研究中仍显薄弱，急需进一步的探讨与完善。科学研究与创新的内在规律研究。由前述文献可见，目前针对科技创新的研究集中于技术领域，而对于更为基础的科学研究却关注甚少。所以，应用于技术创新的理论和方法是否也可应用于科学研究?科学研究与创新之间的内在逻辑关系如何?科学研究与技术创新之间的互动过程到底如何进行?这些问题都需要相关研究作进一步的深入探讨。

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十报告提出科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置，把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来[1]。高等学校作为科技创新的源头，不仅要发挥科研与人才优势，推动科技成果产业化和产学研用合作；为国家培养高素质创新型人才、为经济社会发展储备科技创新力量更是义不容辞的责任。

大学生科技创新活动作为提高大学生创新实践能力的有效途径，对高素质创新型人才的培养具有重要推动作用。大学生科技创新活动的深入推动涉及多方面因素，高校教学管理人员作为科技创新活动的直接组织者和管理者，其作用不容忽视。科学合理的定位高校教学管理人员在大学生科技创新活动中的角色作用，对于保障高质量的科研训练顺利开展意义重大。

一、当前大学生科技创新活动管理中存在的不足

1.忽视大学生思想教育工作

大学生是参与科技创新活动的主体，科技创新活动开展的效果与大学生的思想状态息息相关。教学管理干部往往着眼于繁杂的事务工作，容易忽视对学生思想状态的关注和把握。当前，部分大学生对参与科技创新活动的认识存在偏差，主要表现在：

科技创新的意识薄弱。初入大学校门的学生在经历了多年的应试教育后，习惯于灌输式教学而非启发式教学，往往容易“师云亦云”，缺乏独立思考、独立判断的能力和积极探索、“标新立异”的精神。高校缺乏针对大学新生的创新思维训练活动，导致大学生的创新意识和信心不足，部分学生认为科技创新是拔尖学生的专利，自己不具备创新所需要的知识和技能，因而缺乏了创新欲望，阻碍了其创新能力的形成[2]。

科技创新的动机功利化。当前大学生参与科技创新活动的功利性过强，仅仅把科技创新与自身利益挂钩，如获取创新学分，为找工作、推免研究生增加砝码等等，缺少了对于真理本身的热忱和追求。很多学生不愿意潜心去做长期的、系统的研究，往往在项目申报初期充满干劲，结题时却拿出平庸成果突击应付了事，这种急功近利的思想极大影响了大学生科技创新的深入推进。

缺乏投身科学研究的恒心和毅力。科学研究是一个循序渐进的过程，很多学科领域的科技创新活动在短期内都很难出成果，如果不能学会承受和享受科研的过程，科技创新活动就很难开展下去。但是，当前参加科技创新活动的学生，往往对于项目开展中可能遇到的挫折和失败没有做好足够的思想准备，有的学生一遇到问题就情绪波动、轻言放弃，有的学生进入实验室后觉得自己做的工作太琐碎，于是三天打鱼两天晒网，缺乏科技创新活动所需的恒心和毅力。

2.缺乏整体规划与完善的支撑制度

在欧美发达国家，创新的理念融入在从学前教育到高等教育的各级教育顶层设计中，不少高等院校为学生开设了结合创新的相关课程计划，设立有专门的创新训练研究中心，用以支持大学生的科技创新活动[3]。在我国，很过高校对学生的科技创新活动缺乏整体规划、统一组织和有效指导，还停留在临时性、随机性的学生活动或各类、各级竞赛的层面，要么活动方式单一、受益面窄、成效小，要么片面追求成果，浮于表面，没有将创新教育提到一个基础教育的高度，针对不同类型的学生开展切实有效的分类指导[4]。有关大学生科技创新活动的规章制度还不健全，如项目管理普遍缺乏有效的管理制度进行支持，造成管理程序不明确、管理职责不明晰；还有些制度不利于充分调动指导教师的工作积极性和主动性，不利于发挥他们的创造性；片面追求论文数量、竞赛奖励的风气不利于学生进行长期、系统的基础研究，也在一定程度上助长了学生的功利性追求；如何建立为之有效的评价机制、引导机制，以调动科技创新各方面的积极因素，也是亟需解决的难题。

3.忽略过程管理

当前大学生科技创新项目管理，多采用的是目标管理的方式，存在着重立项轻管理、管理方法简单、管理分散等问题[5]。例如大学生参与科技创新活动，很重要的是通过参与指导教师的科研项目，逐步领悟和掌握科技创新的原理和方法。然而，大部分教师都承担有较重的教学和科研任务，很难拿出大量的精力专门指导本科生的科研实践工作，而教学管理人员往往容易着眼于项目申报初期的立项数量和申报材料，对项目的开展过程基本忽略，没有对科研导师的教与研、引领学生科技创新工作的过程进行有效协调，而是听之任之，导致达不到预想的科研训练效果，这在一定程度上制约了大学生科技创新活动开展的力度和质量。

二、教学管理人员在科技创新活动中的角色作用

1.大学生科技创新活动的领航员

教学管理人员要做好大学生科技创新活动的领航员，调动大学生科技创新的兴趣和热情，帮助大学生端正科技创新动机，引导大学生形成坚韧不拔的科研精神，这对于科技创新活动的深入开展具有关键作用。

调动大学生科技创新的兴趣和热情。培养大学生的创新情感，倡导以创新为荣、以创新为乐的良好氛围，鼓励教师在课堂上通过自身教学理念、教学方法的改革创造开放、自由的课堂氛围，引导学生形成敢于创新的个性与独立自主的意识；改革教学管理体制，实行适当宽松、灵活多元的管理模式，为学生的个性发展和创造精神开路；建设有效的创新机制，鼓励学生参与科研创新活动，对成绩突出的学生进行表彰和奖励。

端正大学生的科技创新动机。注重营造良好的科学文化氛围，把科技创新同国家、社会发展联系起来，在浓郁的学术环境中培育学生的使命感、责任感。通过学术讲座、科技报告会等第二课堂进行榜样教育，树立可亲、可信、可敬、可学的科技创新榜样，使学生通过榜样的成功事迹与优秀品质受到感染与鼓舞，从而在耳濡目染、潜移默化中从崇敬到效仿，最终将科学精神内化。

引导大学生形成坚韧不拔的科研精神。教学管理人员在大学生科技创新活动中要注意跟踪关注学生的状态，与指导教师保持沟通，及时纠正学生科研工作中的随意行为和责任意识缺失的思想；及时帮助学生克服科技创新中遇到的挫折，引导学生对挫折进行正确归因，增强学生的自我效能感，为科技创新注入持久精神动力。

2.大学生科技创新活动的规划师

专业人才培养方案是人才培养过程的纲领，也是建立大学生科技创新能力培养体系的基础。培养方案中课程体系的组成部分包括必修课、选修课和实践教学：必修课构成学生扎实的专业基础，选修课拓宽和优化学生的知识结构，实践教学则是科技创新能力训练的关键环节。教学管理人员作为大学生科技创新活动的规划师，在制定培养方案的过程中应预先进行整体规划，明确人才培养的目标和要求，构建科学合理的课程体系，使之能够符合学生科技创新能力成长的规律。可通过开设专门的创新思维教育课程、适当提高选修课程的比例、增设学科交叉课程、允许学生跨专业选修、设置科技创新学分等办法发展学生的个性兴趣，提高学生创新动力。

科学合理的科技创新管理运行制度是培养大学生创新能力的有力保障，高校教学管理人员应当根据党和国家对人才素质教育的要求和高校的人才培养目标，与时俱进的制定有关科技创新活动的规章制度，并协调做好机制建设与保障工作。基本的建设内容应包括制定学生科技创新活动工作条例，明确各方人员的责任与义务；组织成立专门的科技创新活动专家委员会，负责学生科研项目进行评审与评价；建设教学管理制与导师负责制相互协同的运行机制；创设提供活动基金、创新学分、成果表彰、奖惩措施等激励制度；勾画名师参与指导学生科技创新的有效机制，通过优化师资队伍建设有关措施、业绩考评、职称评审奖励制度等激发名师们培养创新人才的热情和责任心等。

3.大学生科技创新活动的管理者

教学管理人员在大学生科技创新活动的开展中应注意加强过程管理，保障各项管理制度落实到位。过程管理的基本原则是重在过程、允许失败，主要管理手段是跟踪管理、加强反馈和持续改进，其目的是使学生在开放自由的学术环境中实现自我管理、自我教育、自我培养，最终达到预期目标[6]。科技创新活动的过程管理分为起始过程、计划过程、实施与控制过程、结束过程四个环节[5]。梳理各个环节的管理流程，规范管理办法，明晰具体工作职责，有利于提升高校教学管理人员的管理效率与管理效果，推进科技创新活动的深入开展。

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总包交钥匙工程使建筑企业面临巨大挑战，传统的技术、工艺和管理方法已经无法满足总包服务的需要，科技创新是企业提高竞争力的唯一出路。本文对科技创新在长春业主中心交钥匙工程应用进行分析，并对其发展障碍及推进措施进行研究探讨，以期为施工企业提高科技创新能力提供参考。

关键词：

科技创新；技术管理；绿色施工

一、引言

在很多人的眼中，建筑业是一个科技含量很低的行业，也正因为如此，建筑业始终在低端市场徘徊。科技创新是国际公认的能够促进企业持续、稳定、健康发展的内在动力，是企业做大、做强的关键元素。近年来，我国施工总承包企业在政策和领导的推动下着力重抓科技创新工作，以“转型升级年”和业主“总承包交钥匙模式”相结合为契机，利用科技创新转变固有模式，从项目层级在技术管理上转型升级，满足业主精益要求，得到较好效果。

二、科技创新在交钥匙施工管理中的应用

长春某项目位于长春市核心商业区朝阳区，一方面该地段商业形态密集，周边区域繁华，施工场地狭小，地况复杂，施工和运输压力巨大；另一方面该项目是东北地区的首批总承包交钥匙工程，业主对工程品质提出了极高的建设要求，当地政府及社会各界对其给予相当高期望。因此总包施工企业项目部应用科技创新的管理成果取得较好的项目管理效果，具体主要有如下几个方面：

（一）组织机构管理模式的创新

项目部“3+3”核心管理层，项目经理+商务经理+项目总工的项目铁三角，与计划总监+质量总监+安全总监的三重垂直监督管理体系，综合14个全配置的管理细分部门，改变了传统的金字塔式的管理模式，有效的将团队整体能量最大化，资源配置最优化，达到强执行、高效力的管理效果。

（二）应用BIM技术管理

项目部精细策划，从实用性角度出发，在施工项目部不仅仅是开展BIM小组活动，同时应用BIM技术明确责任分工，系统绘制图纸，特别是为交钥匙模式下的审图工作起到了良好的效果。

（三）办公自动化系统应用

总承包企业施工项目率先推行OA办公自动化系统，根据工程实际需求完善OA功能模块，将信息管理系统与现场结合，也充分发挥OA系统的先进性、便捷性和时效性，一方面推进办公信息化，一方面强化计划系统的监管督办效力，最大程度上的助推项目管理升级。

（四）成本管理细致化创新

该项目除完成自身临建标准化设计图的绘制外，还总结归纳了公司过往项目及在建项目的相关经验，与商务系统联动，编制“临建项目标准化分类选用图表”，将所有临建细分项目，设计做法，适用条件，成本预算等进行收集整理，以达到信息的快速检索筛选应用，最大限度的完成资源共享。

（五）机电安装的创新管理

机电安装工程积极推进前期预留预埋阶段的细化管理工作，应用直埋套管技术，联合项目深化设计部根据项目实际完善直埋体系施工工艺、节点做法，优化交底模式，不仅创新开发新技术应用模式，并切实有效的跟踪落实，提升工程整体品质。

三、科技创新工作推动的障碍

目前建设施工企业传统思想影响、市场供求不平衡、创新内在动力不足等不利因素并没有消除，科技创新活动推动的阻碍依然存在。

（一）传统思想观念的影响

相对而言,工程施工服务属于劳动密集型的服务活动,我国的施工单位现在主要还是依靠农民工支撑,现代科学技术含量仍较低。人们固步自封的传统思想在建筑行业不再少数，重效益轻投入，这种保守思想成为施工企业科技创新的较大阻力。

（二）科技创新的动力不足

目前,我国施工企业普遍实行的是项目经营承包责任制,由于在承包期内,增加产值和利润的任务繁重,而科技创新是一种具有高风险性的长期行为,必须占用企业当前的相当资源,势必影响短期的生产经营活动,所以,施工企业对此缺乏积极性和足够的动力。

（三）施工企业内部缺乏相应的组织机构

我国的施工企业普遍缺乏科技创新的组织机构,未建立长期的科技创新规划。根据有关资料显示:我国的大中型施工企业中仅有22%的企业建立有科技活动机构。而发达国家的施工企业非常重视科技创新,在企业内部都有势力强大的科研机构,是科研的主力军。

（四）缺乏企业外部资金和研发支持

由于我国的资本市场发育比较滞后,风险投资机制尚未建立健全,这使得施工企业的科技创新缺乏外部资金支持。此外，政府缺乏组织企业参与大型国际科研,鼓励科研机构、高校同企业合作开发、联合创新方面的支持措施。

四、促进科技创新开展的主要措施

当施工企业经过某一阶段的全力冲刺而后进入科技创新工作的平台期，我们需要认真思考所存在的问题，分析原因，总结经验，重新梳理科技创新工作的发展方向与思路，以制定切合企业实际的发展战略、方法和措施。

（一）提升员工创新能力，培养复合型科技创新人才

要与企业的人才培养战略相结合，下大力气对员工进行培训，提高研发人员的复合型能力。特别要注重针对技术能力突出的骨干，加强其创新思维、意识的培养，使其能够有意识地将经验积累下来，实现隐形知识显性化、显性知识组织化，通过领军人物带动全体技术人员的素质提升。

（二）完善激励机制予以创新支持

纵观许多现代优秀的企业，无不是在完善的激励机子方面做得非常成功。企业要建立高效的多方位的人才激励机制，对科技创新做出突出贡献的人才给予精神和物质激励，并广泛吸收优秀人才,加强企业科技队伍建设,增强科技人员的后续投入，才能够建立可持续发展长效的科技创新人才培养机制。

（三）积极探索产学研合作的模式与研发方向

科技创新工作很重要的功能是为企业提供前瞻性的技术储备，这项工作仅靠建筑施工企业几乎是完不成的任务，必须从企业发展战略角度着想，早策划、早入手，将技术研发与科研院所的优势学科紧密联系在一起，与其建立长期的合作关系。

（四）创造良好的创新平台

只有好的平台，技术人员才有良好发挥能动性的环境，创新平台是影响创新成果价值的关键。鼓励对对施工项目的关键技术进行立项研究，拓开创新成果应用领域，建立技术创新的扩散机制，形成良好有序的创新机制平台，制定各部门工作绩效考核指标，尽早转化创新成果利润，为企业的科技创新发展提供有利支撑。

参考文献：

[1]张希黔.建筑施工科技创新及应用.中国建筑工业出版社，2009

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回顾我国装备制造业企业的科技创新的历程，有助于我们将当今我国装备制造业企业科技创新存在的问题置于一个大的历史背景之中去进行更深入的分析理解。因此，此文首先沿着历史脉络，简要回顾我国装备制造业企业的发展历程，特别着重于将科技创新这一主题纳入这种历史框架中探讨。建国初期，百废待兴，在当时特殊的政治背景下，我国的装备制造业企业均由苏联人帮忙建设，并且技术、设备主要依靠进口，除了在军工国防领域科技创新力度较大外，其他装备制造业企业的作用主要是为满足和保障短缺计划经济时代的社会基本需求，基本谈不上科技创新。九十年代中后期，国家对国有企业改革、改组、改造，加强企业管理，引入股份制，改制集体企业、乡镇企业，推动国家税制改革，将非公有制经济纳入我国基本经济制度体系，放宽对非公有制企业的市场准入等，这些措施的实施推动，为后来我国装备制造业发展奠定了基础，创造了条件，也为我国装备制造业企业的科技创新发展起到了极大的促进作用。进入新世纪，2006年国务院的《意见》对我国装备制造业50多年发展进行了总结，主要从宏观上给出了发展方向和中观层面的指导，特别在科技创新方面提出了新的要求和政策指引。然而，2008年之后的世界性的经济危机给我国装备制造业的发展带来了不确定因素，事实上，所谓的危机同时也是一个产业调整和升级的契机，这主要取决于装备制造企业如果重新调整自身发展战略，从重产能转向重创新，修炼内功，走一条企业可持续发展之路，这种辩证性在2009年的《规划》中有着清晰的体现。纵观我国装备制造业的整体发展历程，尽管不同规模和所有权制度下的装备制造业企业选择了不同的科技创新道路，如建立科研院机构，与外资企业合资合作，直接的引进先进设备、技术消化吸收在创新等。无论选择了哪种科技创新道路或同时采用多种方法进行科技创新，均会有其优势和不足。下文主要是目前我国装备制造业企业科技创新方面面临的一些共同问题进行宏观、中观和微观层面上的分析。

二、我国装备制造业企业科技创新的问题分析

当前，我国装备制造业企业普遍呈现产能过剩，产品缺乏市场竞争力的状态，究其原因，主要是不具有科技创新能力或科技创新能力不强，或不具有核心技术、专有技术、高端技术自，在成本控制方面缺乏话语权。总结起来，我国装备制造业企业科技创新存在的主要问题有以下几个方面。1．从宏观层面上来看，我国装备制造业科技创新的政策、法规、标准仍不完善，整体的科研平台扔在搭建当中①在政策、法规、标准完善方面，在2006年国务院的《意见》中有着清晰的认识。具体来说，《意见》指出“要在全面总结我国装备制造业发展的成功经验，借鉴国外通行做法的基础上，研究制定振兴装备制造业的有关法律法规，为装备制造业发展提供必要的法律保障。”另外，《意见》中也提到要对列入国家发展重点的重大技术装备和产品，调整进口税收优惠政策。这点在2009年的《规划》中也再次强调。除了政策法规的发完，《意见》也强调了标准制定方面需要完善，指出“要充分发挥标准化在振兴装备制造业中的作用，提高国家标准、行业标准和企业标准的等级，完善我国装备制造业标准体系，为我国装备产品参与国际竞争创造条件。”而在《规划》中进一步强调了“要跟踪国际先进技术发展趋势，注重与国际标准接轨，积极参与国际标准制（修）订工作，促进自主创新产品进入国际市场。”②在科研平台搭建方面，就我国现有装备制造业企业来讲，一方面，国家认识到科技创新、自主创新重要性的时间不长；另一方面，整体的科研平台搭建工作也就15年左右时间。1999年国家开始认定首批国家级企业技术中心，之后又陆续推动了国家级高新技术企业认定、国家博士后科研流动站授予、国家工程实验室建设、国家重点实验室建设、“863”计划申报、“973”计划申报等，国家级高新区、国家级开发区、科技兴贸创新基地建设等。这些国家推动的科研平台搭建为企业科技创新创造了较好的条件，提供了较好的平台，但整体上企业参与不够，平台利用不足，这些方面还需要政府进一步发挥其社会服务管理功能进行组织协调。2．从中观层面来说，装备制造业作为一个有机整体的产业，其整体的管理体制和产业内的企业间的配套协作方面的不足制约了科技创新，另外，产业创新支撑体系也有待完善①在产业管理体制与产业内企业间的协作方面，总体上看，装备制造业的行业范围涵盖广泛，其管理体制处于长期的条块分割和部门分治状态，这样的管理体制不利于发挥产业集群效应，也同时影响企业间的协作合作（吴天宝2009）。另外，装备制造业的特点为产业链条长且链条之间的联系相对密切，因此在科技创新方面，技术对接和配套协作就尤为重要。而多方面因素，如价格竞争激烈而技术合作意识不足，导致整体上我国装备制造业企业间的信息交流和配套协作不足，使这种企业间的科技创新协作效应很难发挥出来。②从科技创新支撑体系方面来看，我国相应的研发服务、信息服务、创业服务、技术交易、知识产权和科技成果转化等高技术服务业还有待完善，另外，人力资源服务、投资和管理咨询等商务服务业，也对科技创新有着重要支撑作用，而这些方面，我国的相关行业还不够成熟，限制了其对装备制造业企业科技创新方面的积极作用。总体上说，这些相关的支撑体系在我国还没有完全构建和发展成熟，相应地会在一定程度上制约装备制造业的整体的科技创新及其成果转化。3．从微观层面来分析，企业是科技创新的主体，而我国装备制造业企业在战略制定和执行、现有技术实力、资金和人才四个科技创新主要的相关方面存在问题，这些现存的问题成为装备制造业企业科技创新的内在制约因素①在战略方面，科技创新未纳入公司战略制定中，或者执行能力不足。目前，一些装备制造业企业缺乏清晰的定位和明确的战略导向，这样就没有从战略高度去系统构建相应的企业内部管理体系及研发体系和平台。目前，创新战略基本可以分为三类，包括领先创新战略，跟随创新战略和模仿创新战略（程源，傅家骥2002）。现实中，更多企业趋同于跟随和模仿，技术改造、扩大产能成为大多数企业科技创新主要模式。很多企业缺乏具有领先创新战略的眼光和实力，而一些大型企业虽然有研发体系和相应的管理体制，但是很多企业的研发体系也主要是围绕市场现有需求搞研发，缺乏超前性、前沿性研发，缺乏清晰、明确且有效的战略计划或者在实施过程中由于相关的管理和配套工作不足而大大降低了战略执行力。②在现有技术实力方面，我国装备制造业企业自主创新能力薄弱、基础制造水平落后，并且没有形成科技创新的内部合力。从之前所探讨的我国装备制造业企业科技创新历程中可看出，我国的装备制造企业比较年轻，相对发达国家来说，在科技创新重要性方面的认识时间不长、技术积累明显不足。事实上，现有的技术实力不强、自主创新能力薄弱、基础制造水平落后对我国装备制造企业进一步提升科技创新实效有极大的制约作用。另外，很多企业并没有形成科技创新的内部合力。比如，在同一个企业集团内，一些同类型产品技术工艺也没有实现技术共享，缺乏技术共享平台，技术标准化统一工作仍有待改进，这样的状况致使企业的科技创新潜力发挥不出来，整体合力不能形成，从而导致企业技术创新能力不强，缺乏围绕国家产业政策和市场趋势的前瞻性的研发。③在资金方面，企业资金基础薄弱，研发投入普遍不足。从我国装备制造业的发展历程可知，我国装备制造业企业的创业发展和原始积累主要集中在改革开放这三十年，这三十年企业基本都处在创业阶段，原始积累不多，这极大的限制了在科技创新方面的总投入。在资本有限的状况下，当宏观经济态势良好时，一些企业思维局限在将有限资金投入到产能扩张中而非投入到科技创新中去，这种资金运作方面的思维定式和企业短视的行为模式也影响了科技创新活动。另外，需要说明的是，在研发经费投入量是衡量科技创新重视度的一种重要指标，肖鹏、牟艳和杜鹏程（2012:183）文章表明，多年来我国大中型工业企业科研经费支出与销售收入的比例大约为1%，这远远低于国际上普遍认定的2.5%-4%的指标，而国际上普遍观点认为这种比例占到2%才可以维持竞争局势，达到5%才会在研发方面有相对的竞争力。从这些数据可知，我国企业普遍研发投入不足不仅仅影响科技创新能力，还进而影响国际竞争力。④在人力因素方面，研发团队建设滞后，激励机制和考核体系不够完善。在人力因素方面，很多装备制造企业研发团队建设重视不足，而将重点放在了营销团队建设上，这主要是由于研发具有高成本、高风险、效益显现慢的特点而市场营销却很容易显现出短期效益。事实上，问题不仅仅是很多企业是对人才的重视不够，科技人员储备、培训不足，研发团队建设滞后，即便是建立了研发团队的企业，现有的研发团队也并不稳定，这主要是由于激励机制和考核体系方面的不完善导致的。很多企业现有的研发人员积极性不大，对企业的忠诚度不高，而技术人员的高流动性也导致了企业的科研创新能力难以延续。不灵活的激励机制和不完善的考核体系也影响到企业的科技人才引进，特别是高层次人才的引进和保留，这就影响到了企业的技术升级、新产品研发和企业整体科研创新能力的提高。

三、对我国装备制造业企业科技创新方面的初步建议

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关键词 农业科技；科技创新；对策；陕西凤县

中图分类号 F323.3 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）10-0271-02

Study on Some Issues of Agricultural Science and Technology Innovation of Fengxian County

HUANG Fei 1 WANG Bao-juan 1 PENG Qiang 2

（1 Science and Technology Bureau of Fengxian County in Shaanxi Province，Fengxian Shaanxi 721700； 2 Agriculture Bureau of Fengxian County）

Abstract Agricultural science and technology innovation achievements were summarized.This paper analyzed the existing problems in the work in agricultural science and technology innovation.The direction and path of agricultural science and technology innovation were introduced，which included the agricultural scientific and technological innovation organization system，the cultivation of the agricultural science and technology personnel and the introduction，the diversity of science and technology innovation investment and agricultural science and technology innovation platform construction.

Key words agricultural science and technology；scientific and technological innovation；countermeasures and suggestions；Fengxian Shaanxi

农业科技创新是农业农村经济发展的源泉和动力[1]，它是一项系统性的变革[2]。凤县也以科学发展观为统领，以发展现代农业，实现农业增效、农民增收为着力点，积极引进和探索总结现代农业科技生产经营管理模式。截至目前，共引进、总结、实施农作物病虫害综合防治、节水灌溉、沼肥综合利用等现代农业技术50余项，其中获得省部级科技成果奖2项、市科技进步奖15项、县政府科技成果奖20项，有5个单位获省、市农技推广先进单位，22人获省、市农技推广先进个人，其中有1项科技成果在全省获得推广应用，农业科技创新取得了长足的发展。

1 农业科技创新成效

1.1 推广先进适用农业生产技术，提高农产品产量和品质

1.1.1 开展玉米高产创建工作。从2010年开始，凤县以推广玉米新优品种为依托，配套一整套技术含量高的实用技术，重点突出测土配方施肥和适度密植，对地膜玉米高产创建进行综合研究。通过实施玉米高产创建，全县粮食平均比上年增加0.2万t，增产率6.8%，在粮食种植面积逐年减少的情况下保持了主要粮食的持续增产。同时，引进了榆单9号、郑单958号良种，真正实现了良种良法配套。

1.1.2 大力发展设施农业。按照“科学规划、积极引导、点面结合、农民受益”的方针，在全县5个镇7个行政村新建温室大棚20 hm2，此温室是从杨凌引进的最新阴阳双面温室结构生产技术，阳面可以种植蔬菜、花卉等作物，阴面主要发展食用菌产业。阳面作物产生的氧气可以供给阴面使用，而阴面作物产生的二氧化碳正好是阳面作物生长发育所需，实现了气体的互动交流；另外，在大棚墙体内灌注了一定量的十水硫酸钠，在温室温度较高时由液体变成固体吸收热量，温室温度下降，而温室内温度较低时又变成液体释放热量，提升温室温度，此项技术既节能又环保，并且与常规温室相比，土地利用率提高了95%。

1.1.3 建设现代智能连栋温室。通过招商引资，我们与台湾今日景艺集团就凤州现代农业观光园签订了园区建设合同。在园区内建设了占地8 000 m2的现代智能温室和农产品展销中心，温室内水、气、温度等环境要素通过电脑设备进行自动监测，一旦低于设定值，相应的循环系统、加湿加热系统自行启动，当达到设定值时自动关闭，全面实现智能化全自动管理，成为凤县现代设施农业发展的一个里程碑。目前，繁育有名贵蝴蝶兰38个品种8万多盆，通过自动控制，可实现周年有花。

1.1.4 研究探索“百平米生猪养殖模式”。近年来，凤县按照“龙头引领、大户带动、整村推进”的思路，强力推动百万生猪大县建设。通过在实践中不断的研究和摸索，我们结合生猪养殖特点和地域实际，总结出了“百平方米生猪养殖模式”：单个猪舍面积需达到200 m2以上，分为母猪舍及育肥舍各100 m2，全部采用封闭双列式。母猪舍设计为8个圈，一面为产仔舍3个，保育舍1个；另一面为妊娠母猪舍3个，后备母猪舍1个。同时，配备自动饮水、自动投料设施，生猪年累计出栏可达到200头以上。该模式有效地将良种、良法、良料、良舍组装配套，在猪品种引进、圈舍的科学规划建造、标准化饲养管理、疫病防治及沼气使用等方面均有本质的改变，彻底扭转了传统养猪效益低下的局面，实现了养猪效益的最大化，起到了良好的示范效应。

1.2 建设现代农业示范园区，引领现代农业产业跨越发展

农业园区是现代农业产业发展的一个重要承载平台，也是拓展农业功能、显著增加农民收入的一个有效途径。为此，凤县在立足因地制宜、突出特色、优化结构的基础上，将农业产业与乡村旅游业有机结合，高起点、高标准地规划建设了黄牛铺现代循环农业园区、三岔河食用菌现代农业园区、平木高山蔬菜标准化示范园区、凤州现代休闲观光园区等十大农业科技园区。园区建设类型多样、主导产业明确，比较典型的如集生猪示范养殖、繁育、销售为一体的标准化、现代化、规模化、生态化的黄牛铺现代循环农业园区，该园区依托杨凌本香现代生态养猪模式，建设大跨度猪舍、实现全自动饲喂、采用负压式通风、完全漏粪式地板、科学专家式管理，存栏PIC配套系种猪5 000头，仔猪年繁育能力达到28.7头，年可出栏仔猪10万头以上，创造了单产存栏量、单产仔猪成活率、人均饲养量、现代饲养水平4个“全国第一”和单胎母猪年产子率世界第一（单胎母猪成活率达到28.73头）的一流水平。园区内均采用高效标准化生产技术，引进优良作物品种，建立科学的经营管理模式，截至目前，创建省级农业园区3个、市级农业园区6个、县级农业园区10个、镇级农业园区9个，初步形成了省级园区是核心、市级园区是重点、县级园区是基础、镇级园区是补充的现代农业发展格局。

1.3 制定农业生产标准化规程，提高农业产业科技水平

1.3.1 制定颁布“凤县农业生产十大主推模式”。为了充分发挥凤县特色农业产业优势，大力发展农业园区标准化、有机农业标准化、循环立体农业标准化、椒果园养鸡标准化、畜―沼―果（菜）标准化、架豆生产标准化、设施农业标准化、玉米―菠菜套种标准化、特种玉米―小麦套种标准化、小麦―菜花套种标准化等10项标准化生产模式，形成了独具特色的凤县标准化生产模式，有力地促进了凤县农业科技工作上水平。

1.3.2 编制印发《陕西省凤县无公害蔬菜生产技术规程》。目前，凤县蔬菜种植面积以达到6 667 hm2，建成黄牛铺和平镇2个蔬菜大镇，成为继花椒和苹果之后的第三大产业，为了提高蔬菜的标准化栽培，我们在实地调研、示范的基础上总结编印了《陕西省凤县无公害蔬菜生产技术规程》，该规程开篇即详细地说明了无公害蔬菜的概念、沼气在蔬菜上的应用、无公害农产品的认证等内容，紧接着重点阐述了无公害辣椒、白菜、架豆等蔬菜的标准化生产技术规程，标志着凤县蔬菜生产从实践摸索到理论总结再到指导实践的辩证路线，使广大菜农有“法”可循、有“标”可依。

1.4 壮大农业龙头企业，“一村一品”建设取得辉煌成绩

1.4.1 强壮农业龙头企业，积极发挥其带动引领作用。农业龙头企业努力实现产加销一条龙、农工贸一体化的现代农业发展模式。目前，凤县重点农业龙头企业共12家，其中省级龙头企业4家。秦海鹿业带动周边农户发展梅花鹿及与梅花鹿养殖产业相关的生产户1 200余户；雨润椒业与全县12个乡镇的1 940户农户签订了花椒芽菜的种植供货协议书，花椒芽菜种植面积达到了341.6 hm2，并在留凤关镇建立起花椒芽菜生产示范园4.67 hm2。龙头企业实力进一步壮大，引领作用进一步增强，带动就业人数达3 200余人。

1.4.2 紧抓品牌建设，提高产品附加值。目前，凤县已注册了“凤椒大红袍”“凤唐苹果”“红凤”土鸡蛋、“凤果红”等商标，平木的白菜、架豆等蔬菜和唐藏镇庞家河的苹果均获得无公害农产品认证，使凤县农产品知名度进一步提高，市场竞争力进一步得到提升。

1.5 构建新型农业职业培训体系，不断开发农村人力资源

凤县新型农民职业教育培训体系已现雏形，以县为中心的县、乡、村3级联动培训的农民科技教育培训体系初步形成。目前，凤县的农民科技教育培训单位主要涉农部门各技术培训单位、镇农民学校9所、信息示范村100个、农村党员干部现代远程教育远端站点100个、37个农民专业合作社、开通了“农信通”“农技120” 服务热线和“电子农务”手机短信服务以及建立了农技“12396”农业科技创新服务体系。经过多年的建设与发展，凤县的农民教育从实用技术培训到绿色证书培训、青年农民科技培训、村组干部培训，农民学历教育、新型农民职业技术培训等，仅2011年凤县共开展各类培训100多期，培训农民、种养大户、龙头企业相关人员、农技干部共3.6万人。随着培训内容的不断更新、受训人员的不断扩大、培训手段的不断多样化，为凤县农村人力资源开发和新型农民职业教育培训奠定了坚实的基础。

2 存在的问题

2.1 群众思想观念问题

部分群众思想观念滞后，对新品种和新技术的应用存在疑虑，害怕承担相关风险。

2.2 人才队伍建设问题

对农业科技人才队伍建设重视不够，高精尖专业人才欠缺，大部分专业技术人员都忙于处理行政事务，真正从事农业科技创新的不多。

2.3 科技奖惩机制问题

人才政策不到位，激励机制不灵活[3]，没有充分调动专业技术人员从事农业科技创新的积极性和主动性。

2.4 科技创新装备问题

农业科技创新设施设备落后，关键性技术无力攻克。

2.5 科技知识更新问题

农业科技人员知识老化，更新速度慢，跟不上现代农业产业发展形势。

3 对策

3.1 完善农业科技创新组织体系

一是要采取积极有效的措施巩固和加强公共农业科技推广机构，健全县、镇农技推广网络，充实农技推广人员，并确保在其岗、谋其职、做其事。二是要支持鼓励农业企业成为农业科技创新主体。引导企业把发展的内在动力切实转到依靠科技进步和创新上来，增加研发投入，建立研发机构，加快提高企业技术创新能力，形成具有自主知识产权的专利和标准。

3.2 加速农业科技创新人员的培养和引进

一是大力提高农民素质。要通过举办“农民夜校”“农业广播学校”、电视专题讲座、科普讲座和“三问三解”活动等多种形式，直接把农业科技送到农民手中。二是大力引进农技人才。对到农业企业、大型农业基地的大学毕业生，给予大力鼓励支持，在事业单位和村干部公开招考中，享受优先录取的待遇。三是加大农业科技奖励的力度。扩大奖励范围，提高奖励额度，对引进农业技术有贡献的引进人、引进农业项目的介绍人，要给予相应奖励[4]。

3.3 加大农业科技创新的多元化投入

一是要采取政府加大投入、企业增加科研投入、招商引进境外和民间资本投入、向上争取科技项目投入、农技机构与市场对接自筹资本投入等多元化方式，努力使农业科技创新经费得到有力保障，改善办公条件。二是农业、科技、科协、农发等部门要积极向上联系，努力争取部、省、市农业项目扶持。要设立县农业成果转化基金，出台农业科技成果转化基金管理办法，从科技资金和农业资金中提取一部分作为成果转化基金。

3.4 加强农业科技创新平台建设

一是逐步实现推广机制转变。农业新技术推广、新品种应用、新知识普及要由单纯依靠行政手段转变为依靠行政手段和市场机制有机结合，并逐步推行市场机制。二是实行产学研相结合的农业科技创新格局。切实加强科研机构、高等院校、科技主管部门、企业合作共建，促进农业科技产业升级，要举办产学研相结合的农业项目招商、农业科技引进活动，对农业科技项目在土地使用上、资金担保上实行倾斜。三是扩大农业保险范围。农业是个受自然资源影响最大的产业，开展农业保险是稳定发展农业经济的有效办法。

4 参考文献

[1] 彭宇文，吴林海.我国农业科技创新问题的研究[J].上海经济研究，2006（11）：55-60.

[2] 谢元.我国农业科技创新面临问题与对策的研究[J].科技管理研究，2010（9）：10-13.

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1.1低年级的课堂引导

在课堂教学中加入科学研究内容，对学生进行创新意识引导，使大学生树立创新意识是培养创造力的前提。在讲授理论知识时，借助多媒体等教学手段，在课堂上通过幻灯片向学生展示代表前沿科学研究的图片、案例、视频等内容，让学生对所展示的科学研究感兴趣；然后让学生参与进来，就教师所展示的内容提出自己的想法或疑问，教师也要尽量引导学生的思维，使其具有创新性。这样通过“案例教学”及“讨论式教学”，在课堂中引入研究领域的最新成果，并提出存在的问题，引导学生继续思维。在课堂教学结束后，组织学生自行结成研究小组，进行查阅文献资料及调查研究，撰写研究报告等。最后，每个研究小组进行总结答辩，阐述研究过程及观点。

1.2高年级的创新训练

科研创新训练是培养大学生创新能力与实践能力的重要途径。在具体的大学生科技创新训练项目中进行学生创新引导，是培养学生创新思维、创新实践能力与创新创造力的主要环节。培养与训练对象主要是大二或大三的学生，在课堂教学引导环节下提出的科研创新目标的大前提下，又具体制定出科研创新课题的主要内容，由参与的学生研究具体可行的试验方案和内容，并由指导教师进行把关指导后，推荐参加学校及省里的大学生科技创新训练项目平台评审。科技创新训练项目被审核通过准予立项后，学生们就开始进行科技创新训练项目的研究工作，一般研究周期为一年。在此期间，指导教师定期与学生进行讨论、研究，进一步引导学生在创新试验训练中的思维方向，在关键环节给予必要的指导，学生也要定期向指导教师进行阶段汇报。由于大学生首次参与科研项目，在理论知识、实践操作与软件使用方面势必会遇到许多困难与问题，这时指导教师应引导学生积极寻求解决方法，对大学生思维及能力进行训练。这样的科研训练模式使学生克服盲从性和被动性，真正自主的完成科研任务，体会到创新思维带来的快乐。在这个过程中培养学生对于学术问题思考的客观性和多样性，促进发散思维，使学生的思维向灵活性、广阔性、独创性、深刻性方向发展。

1.3毕业生的科研活动

在这个环节对大学生进行创新实践引导，是培养大学生科技创新的关键所在，大四的学生即将走出校门，此时的创新实践是决定着他们未来能否适应社会职业的新的要求与挑战，为社会做出他们最大的贡献。大四的学生所掌握的专业知识较完善，并且具有自动知识的思维与能力，也具有独立开展科研和提高创造能力的基础，这些为实现创新人才的培养提供了有力的基础。在自主进行科学研究过程中，可以锻炼毕业生的勇于探索能力、积极创新能力、抵抗压力能力，使他们在面临挑战时有更大的自信心。当然，并不是所有的毕业生都适合做科学研究，在进行毕业生科研活动的时候，要进行双向选择，即，学生有创新意向要求与课题指导老师根据情况进行筛选，必须确定参加毕业科研活动的学生经过艰苦努力后能够完成创新研究活动。在选择参加科研活动的学生时，首先选择在上一个环节参加创新训练并完成较好的学生，重新选题或者将之前进行创新训练时的项目进行深化研究。例如，在2010的创新训练项目中，笔者指导的一组学生进行“建筑垃圾再利用的研究”，5名同学中有2名为大二学生，另3名为大三学生，经一年的研究后，取得了一定的成果，顺利结题。此时有3名学生进入大四，开始着手毕业设计，经讨论研究后，这3名学生参加科学研究项目“再生混凝土的力学性能试验研究”，此项目是“建筑垃圾再利用的研究”的深入研究。因为已经有参加科技创新训练的经验和过程，3名毕业生的科研项目也进行得比较顺利，在研究过程中也遇到一些困难与问题，但都得到积极努力的解决。同学也学会了在正常教学中没有学到的3种软件，为加强自身知识体系建设起到很好的作用。

2总结

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1科技创新的保障措施

1.1完善科技创新体系建设

施工单位要建立和完善以企业为主体，产、学、研相结合的技术创新体系，形成以公司负责人为主要领导，公司总工程师为直接责任人的科技进步决策层和领导层，以各级科技管理部门为科技进步实施的组织和管理层、以工程项目为科技课题实施的操作层的三级科技创新组织体系。同时坚持对科技计划课题实行主管部门初审和专家委员会评审的两级评审制度，避免低水平的重复研究，加强对科技开发项目的责任合同制管理，明确课题组组长和承担单位的职责和权限，加强对科技开发项目的指导和全过程管理，确保科技开发课题高水平、高效益。

1.2建立健全科技保障制度

要建立适应市场竞争、具有较强自主创新能力的科技发展政策与运行机制，健全科技开发、技术攻关、设备改造、成果推广、信息交流、人才培养、科技投入、奖励与待遇、知识产权保护等方面的政策，进一步完善科技管理制度，从科研项目立项、项目审批、计划下达、经费管理、过程监控、成果评审、成果登记、科学技术奖的评选和奖励、专利申请保护和知识产权保护、科技成果推广应用、科技成果转让等诸多方面形成一套完整的政策和管理制度。切实做到科技工作有章可循、有制度可依。

1.3坚持以人为本，保持创新活力

要坚持以人为本的技术创新观，努力建设一支爱岗敬业、勇于创新、素质优秀的复合型人才队伍，始终保持技术创新工作的活力。把发现、培养、使用、凝聚优秀科技人才作为科技发展的重要任务，采取自主培养、外部引进和内外合作等各种方式聚贤揽才，建立健全一整套有利于人才培养和使用的激励机制，促进创新人才特别是年轻人才脱颖而出。发挥总工程师在推进企业科技进步、强化技术管理、建立技术指挥系统、提高工程质量、增加经济效益中的作用。

1.4加大科技资金投入，保证重点技术突破

把科技投入作为战略性投资，以确保关键技术和重点领域的突破，要以我为主，面向社会，积极探索多渠道、多层次筹集科技资金，重点扶持有较好前景的项目和产品。同时，要探索建立起完善的科技投入保障体系。为解决具有共性和前瞻性的关键技术问题，提高整体技术水平和技术实力，减少和避免重复立项、重复开发的弊端，公司将统一策划和组织重大课题的实施。同时，积极稳妥地推进实施重大科研课题招投标制，以开放式科研的方式，吸引社会科技资源的广泛参与。

1.5加强技术交流与协作

加强与其他单位之间的交流与协作，邀请国内外专家、学者来公司或现场做专题学术报告或咨询讲学，施工过程中对于出现的技术难题适时组织召开专题研讨会或现场论证会，以解决技术难题，优化施工技术方案，提高技术人员的技术水平。充分利用网络技术平台，发挥科技情报信息在科技发展中的先导作用，强化科技情报信息的采集、建库、管理和利用，增强信息资源共享意识，缩短与同行业中的技术差距。

2施工过程中的科技创新管理

施工过程中的技术创新是科技创新管理的关键环节，在工程施工的不同阶段，科技创新的管理内容也各不相同，现就科技创新管理在不同阶段的工作侧重点进行详细介绍。

2.1工程开工时科技策划

工程伊始，项目经理部要根据施工图纸及施工组织设计对科技创新工作进行整体策划，以建筑业10项新技术为主，找出本项目应用的新技术、新材料、新工艺、新设备；如10项新技术中没有，列为创新技术，找出项目需解决的关键技术，列出课题攻关计划，明确技术研发思路，明确责任人。

（1）研究课题概况及主要工作内容，包括课题方案的比选与制订，选择试验研究过程中各阶段工作的主要工作。

（2）解决关键技术中遇到的问题及所采取的主要措施，研究工作的难度和工作量。

（3）组织协调，包括课题组内部分工和相互配合、协作单位之间的合作、试验室和试验基地的结合等。

（4）预计达到的目的与效果，研究成果应用、转化和产业化已产生经济社会效益情况。为便于项目部人员做好科技管理工作，要求在制订计划的同时，聘请专家进行现场指导，同时密切与当地协会和住建委联系，确保科技创新工作的高水平、高收益。

2.2工程施工中课题研究跟踪

对列入科研计划的项目实施全过程管理，每季度或半年要对课题进展情况进行检查，重大项目可组织专家进行阶段审查，实施过程中对试验数据、试验报告、关键部位影像资料等进行记录和收集，同时还须注意对技术应用情况进行定期观测。

2.3课题结题时形成科技成果

工程竣工后，对已完成的科技课题，根据技术应用情况进行总结验收，编写技术研究报告。报告应全面反映技术研究工作的全貌，阐明该技术的方案论证、技术特征、总体性能指标与国内外同类先进技术比较情况，对比研究的内容，技术的先进性、创新性、成熟性和科学性，已达到技术指标和成果推广应用情况等。应从能体现研究工作的科学性和严谨性，对每个阶段的研究过程、研究内容采用定量和定性相结合的方法阐述，叙述如何会选择和确定该施工方法中的各项参数与研究方法。在试验研究过程中理论上的新发现，及应用技术发明与创新、改进与提高等新颖性和创新性内容，应有对比研究和对比分析，研究结果应与国内外同类研究的主要结果进行综合比较，加以归纳说明，并附上必要的对比研究和对比分析图表。同时对关键技术与技术创新点进行总结，阐明推广应用情况。技术研究报告编写完成后，要进行成果鉴定，除按相关格式进行完善外，还需提供技术查新报告、成果应用单位出具成果应用情况证明及经济效益证明，评审时采用演示文稿或录像片的形式对技术应用情况进行介绍，对专家提出的问题进行答疑。在经过评审委员会评审后，形成评审意见。

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关键词：新媒体;网络技术;公寓式团队;科技创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）46-0001-02

前言：

公寓是大学生生活和学习的主要场所之一，它打破同一专业、同一学院聚集的特点，有利于不同专业、学院学生之间的交流，再加上新媒体网络技术的发展，为公寓式大学生科技创新团队建设提供了技术保障。因此教师可以动员学生根据自身兴趣爱好、专业特长来组建公寓式大学生科技创新团队，利用网络技术在线交流，通过分工与合作来完成相应创新研究，为学生营造良好的公寓学术氛围，提高学生参与创新、参与实践的积极性和主动性。通过公寓式科技创新团队建设，学生的综合素质也能够有效提升，使他们了解到本专业、本学科之外的许多知识，为大学复合型人才的培养奠定基础。

一、新媒体网络对公寓式大学生科技创新团队建设的作用

1.实现跨专业的组合。新媒体网络能够为公寓式大学生科技创新团队提供良好的交流平台，能够将不同专业学生集合在一起进行相关知识的探讨和相关问题的研究，让他们从不同角度看问题、分析事物，从而得到更好的结果，为其科技创新提供扎实的团队基础。公寓内学生之间的组合可以更加自由，他们可以结合自身研究课题来自由结组，比如在研究关于网络信息传播技术时，就可以将计算机、通信、广播电视、自动化等专业学生组合起来，让学生从本专业角度出发，探讨该问题研究方向，然后相互之间交流合作，找到更好的创新角度，提升其科技创新水平。

2.了解前沿研究信息。新媒体网络环境下，学生可以及时了解自己所要研究问题的学术前沿信息，掌握学者们的研究状况，然后分析他们研究中的不足，找到自身所要研究问题的方向。传统大学生科技创新过程中，由于学生手中前沿研究资料较少，给他们研究方向的确定带来一定的难度，在加上数据搜集不全面，可能会降低科技创新作品的质量。新媒体网络技术的应用则能帮助学生更快、更有效地查询相关资料，并搜集到大量的数据，然后对其进行分析、总结，得出相应结论，以确保研究的准确性，同时也可以增强科技创新成果的说服力。

3.加强师生间的沟通。大学生科技创新需要教师的科学指导，这样才能让学生去探索相关领域问题。传统创新团队建设中，由于教师与学生之间沟通渠道较少，学生只能单独找时间来与教师探讨研究问题，这样不仅会降低学生创新研究效率，还会影响学生参与科技创新研究的积极性。通过网络技术环境下的公寓式科技创新团队建设，学生与教师之间的沟通更加及时，教师能及时掌握学生研究动态，并给予实时指导，以确保学生的科技创新研究水平。

二、大学生科技创新团队中新媒体网络环境运用现状

1.网络新媒体沟通相对较少。当前大部分学生在科技创新研究过程中对新媒体网络技术运用较少，他们在交流过程中还是倾向于传统的“面对面”方式，其原因主要有二：第一，学生上网时间难以协调，团队中由于不同专业、学院之间的交叉，使得上课时间差异较大，一旦出现难以商榷的问题，网络平台难以满足他们表达自身想法的要求，导致他们更倾向于当面探讨相关问题，发挥“头脑风暴”作用;第二，教师运用新媒体网络技术能力不足，许多高校年龄较大的老师由于自身网络运用能力较差，在与学生沟通时依然采用传统方式，导致网络新媒体沟通较少。

2.团队协作精神有待提升。大学生在进行科技创新时需要有良好的团队协作精神，这样才能保证研究成果的质量。然而网络新媒体技术的出现，打破了学生传统交流方式，他们能够运用交流平台来实现信息的传递，由于信息传递不到位，一些学生在研究过程中可能会出现偏差。除此之外，当代大学生的个性一般较强，由于不是团队面对面研究，一些学生会出现“将在外军令有所不受”的思想，从而导致团队合作精神不足，进而影响到整个团队的发展。

三、新媒体网络环境下公寓式大学生科技创新团队建设策略

1.提升大学生新媒体网络技术运用能力。新媒体网络环境下，大学生要想提升自身的科技创新能力，不仅要掌握更多专业知识，同时还要提升其网络技术运用能力，能够通过网络来搜集数据，并运用相关软件来分析数据，得出相关研究结论，确保科技创新结果的准确性。就当代大学生科技创新而言，其每一个环节的研究都离不开网络信息技术，如课题的选定、文献查阅、问卷调查、数据搜集、数据整理、数据分析等都可能会用到新媒体网络平台。因此在公寓式科技创新团队建设中，高校要提升学生信息技术运用能力，利用网络技术和资源完成相应研究，从而培养出更多高素质、综合性的科技创新型人才。

2.增强大学生的科技创新意识。大学生如果只有专业知识而没有创新意识，在今后的学习与生活中会处于不利地位。高校在进行新媒体网络环境下公寓式大学生科技创新团队建设时，应该要增强学生的创新意识，让他们认识到创新的重要性，在学习过程中养成独立思考问题的能力，发挥其创新潜力，鼓励他们“敢想”、“敢做”，最终达到大学生科技创新团队建设目标。此外，教师也要做好引导工作，可以结合学生专业、性格特点来制定引导方案，比如教师可以向学生介绍一些本校比较成功的科技创新团队，介绍他们的研究事迹和研究成果，以增强学生参与创新的积极性和主动性，提升他们科技创新的自己信心，从而实现高校学生的良好发展。

3.发挥不同专业学生的创新能力。新媒体网络环境下要实现公寓式大学生科技创新团队的建设，可以从不同专业角度出发，将公寓内的学生组合在一起，从而发挥不同专业学生的特色，使其“术业有专攻”，为团队建设和学术研究贡献自己的力量。传统的科技创新院队建设中，由于学生专业差距较小，分析问题比较片面，使得结论的科学性下降。公寓式科技创新团队可以避免传统团队的弊端，让每一位成员都能展现自身个性，在相互交流中学习到更多专业外的知识。除此之外，学校也要不断丰富科技活动内涵，在科技创新研究中将专业理论知识与实践相结合，从而提升学生的整体发展水平。

4.加强公寓内学生之间的交流。创建公寓式大学生科技创新团队，就要加强公寓内学生之间的交流。首先，学校要为学生创建完善的信息交流平台，及时科技创新研究信息，做好相应宣传工作，比如可以利用校园微信、校园QQ群、校园飞信、网络教育平台、校园官网等，让学生了解科技创新活动动态，激发他们参与活动的热情。其次，要提升学生的团队合作意识，发挥团队作用，以提高科技创新能力，在研究过程中感受团队协作的力量与魅力。尤其是在多专业团队中，不同学生要发挥自身专业特色，贡献自己的一份力量，以发挥“1+1>2”的团队优势，最终达到科技创新研究目标。最后，学生之间要做好沟通交流，发挥公寓内学术研究优势，积极向其他团队或团队成员学习，找到自身发展中存在的不足，并及时调整研究状态，以最饱满的精神投入到创新科研中去。

5.创建师生间和谐稳定关系。提高高校公寓式大学生科技创新团队建设水平，可以充分利用新媒体网络技术来加强师生之间的交流，让学生与指导教师间的关系更加和谐稳定。创建师生间和谐关系，教师经常深入公寓，引导学生敢于进行科技创新，尊重学生的一些“大胆”想法，并鼓励他们进行研究，必要时可以为他们提供相应资料。学生也要加强与教师的沟通，并向教师提出自己的疑问，与教师一道寻找解决方案，从而达到科技创新研究目标。

6.构建优质的科技创新服务环境。要想建立良好的公寓式大学生科技创新团队，学校就要为其构建优质的科技创新服务环境，让更多学生能够参与到科技创新中来，从而提升其创新能力。第一，要为学生提供更多教师资源。每个团队在研究过程中至少需要有一位老资历教师来作为指导教师，这样才能保障团队创新研究的质量。第二，要为学生创建良好的信息交流平台，让不同专业、不同学科、不同学院的学生可以根据自身研究方向来自由结合，发挥学生专业优势，从不同角度来看待所研究问题，从而找到创新点，增强学生的创新意识和创新能力。第三，要充分利用学校和企业的孵化器，让学生能够将自身科技创新理论转化为实际成果，使其感受科技创新与自身就业的紧密联系，以激发其参与科技创新研究的热情。

四、总结

随着我国网络信息技术的发展，大学生的交流与学习方式发生翻天覆地的变化，他们可以通过网络和新媒体来进行交流，使不同专业间的学生能够更紧密地联系在一起，为公寓式大学生科技创新团队的建立提供了交流平台保障。高校教师在引导学生进行公寓式科技创新团队建设时，应该要充分利用新媒体网络技术，加强与学生的在线交流，及时了解学生的研究动态，从而给予他们正确的指导，提高学生的研究效率和创新能力。除此之外，学校也要鼓励不同专业的学生进行创新合作，提升他们的创新意识，在公寓中享受学术研究的乐趣，为他们今后的工作、学习奠定扎实基础。

参考文献：

[1]丁三青，王希鹏，陈斌.我国高校学术科技创新活动与创新教育的实证研究――基于“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”的分析[J].清华大学教育研究，2009，（01）：96-105.

[2]路志强，任富刚，李俊峰，黄国梁.网络环境下大学生科技创业体系的管理构建[J].科技创新与生产力，2011，（12）：56-58.

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【关键词】高中生；创新能力；提高方法

科技创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。深化改革，全面推进素质教育，培养具有民族精神、创新能力的高素质的人才，培养青少年的创造思维和科技创新能力，培养广大青少年的科学精神和科技素质，是适应科技发展与社会进步所需要。

一、好奇心是科技创新的前提

科技创新首先要培养创新思维，思维的开发固然有很多途径，但最根本的动力的还是源自问题，问题本身的提出、解决和拓展的过程就是思维的发展过程。

有人说一切发明创造都先源于问题的发现，后成于问题的解决，好奇心是发现问题的前提。说到要多问多疑，大家肯定马上会想到大物理学家牛顿，是的，如果不是当初他对苹果落地好奇，多问了一个“问什么”，就没有着名的“万有引力定律”，如果苹果是落在我们头上呢？多问多疑说明有了好奇心，才能发现问题，有了疑问就有了主动探究知识的欲望。

希望教师在教学中，千万不要因为学生的问题打断了课堂的教学，而抹杀了学生求知的欲望和创新能力的培养，要善于发现和利用学生的好奇心，鼓励学生质疑，引导他们发现问题和提出问题。课堂应当成为开放的课堂，作为教师要精心设计开放性或发散性的问题引导学生思考，要把课堂真正交给学生。

希望学校可以引导学生，从课本上的研究性课题、动手操作、课外延伸等处着手，对高中学生较感兴趣的课题讨论。我们可从其科学性、实践性、推广性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小切入口，来进行研究。在选题时要注意结合当地情况，选题不宜过大，课题的中心要具有一定深度。

二、兴趣是科技创新的动力

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是培养学生思维能力的强大驱动力，进而转化成直接的学习动机和学习主动性。学生一旦对所学知识感兴趣，他就会全身心投入其中，积极思考，主动去发现和探索新的知识。

希望教师在平时的教学中，要千方百计地调动学生的学习兴趣。如，巧妙设计上课导语，多设疑、多激发、多引导。可充分可运用学校实验室资源进行课堂实验教学，引导学生对教材实验进行改装和创新，由验证实验到探究实验，先简单后难，由浅入深，让学生不断体验创新实验成功的喜悦；教师要能熟练运用现代化教学手段组织课堂教学，多利用图片、声音、视频等形式呈现，激发学生兴趣；教师要引导学生了解现代科技，展示科技的无穷魅力，激发学生潜在的学习兴趣；在教学中，教师应充分利用课本中旁栏思考题、小资料、课外阅读材料等资料，激发思考；教师要从自身教学的各方面进行创新、带动学生创新，激发学生的学习兴趣和求知欲。

三、意志力是科技创新的关键

坚强的意志是获取成功的关键，也是科技创新的关键，科技创新、科技发明往往会遇到很多困难，在研究不下去，瓶颈阶段的时候，如何克服困难，我们在科学方法解决问题的同时，也要有持之以恒，不达目的不罢休的精神，这是很多成功科学工作者必备品质。例如，美国发明家爱迪生，一生发明无数，可是也经历了常人难以忍受的坎坷和痛苦，发明电灯的过程更是有上万次的失败，才最终找到合适的灯丝材料――钨丝，一定要认识到，失败往往是成功之母，在通往成功的路途中没有捷径，需要的是坚定不拔的意志精神。

四、积极参与社会实践活动是科技创新的保障

高一、高二时间相对宽松，尤其可以利用寒暑假参加科技创新的兴趣小组，接触大自然，接触社会，结合实际，发散思维，大胆创新。

开发想象力，培养学生的创新思维。爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。”想象与创造性思维有着密切联系，它是人类创造劳动所不可缺少的心理因素。创造需要想象，而想象是创造的前提。创新思维是培养创新能力的思想基础，只有拥有一定的创新思维，才能不断提升创新能力。培养学生的创新思维，激活学生的创新思路是至关重要的。

结合社会生活实际，结合周围的生产实际，凭借好奇心和直觉，发现生活中、生产中的不够合理的部分，通过扩散思维和集中思维的训练，从多层次、多角度思考，借助学得的知识和技能，运用各种发明创造的技法，提出合理的建议、创造出创新的作品

走进自然，学生在感受美好自然风光的同时，翱翔在想象的思维空间里，走出对事物本身的认识，重新构建自己对自然、对生命独特的感悟，将对自然界万物的感性认识提升至理性认识，开发想象力。

五、活动比赛是科技创新的平台

国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新，实现现代化离不开创新。国家政策上重视科技创新，大众创新，万众创业已经上升为国家政策，加强创新教育，以成为当前教育研究的一个热点。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，教育模式。

多参加科技创新活动，比如《青少年科技创新大赛》、《教具大赛》、《手工作品大赛》、《航模大赛》等，青少年通过科技创新实践活动的不同视觉，不仅能够了解了现代科学的各个领域的特点和进步，而且在动手的过程中体会了各种思路的优缺点，逐步树立了科学的学习方法，培养了严谨的科学态度。