校园消防安全管理范文

导语：如何才能写好一篇校园消防安全管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】 高校 火灾 原因 消防安全 安全管理

高校作为未来人才的培养场所，其内部所聚集的知识型人才众多，再加上校园建筑物中所配置的易燃物较多，所以发生火灾的可能性相对较高。对以往的火灾安全事故进行分析，发现引发火灾事故发生的原因主要可分为两类：一类是直接因素，包括建筑内部电路短路、线路接触不良等；另一类为间接因素，包括消防安全制度不健全、消防责任不明确、人员消防意识薄弱等等。本文认为，想要做好火灾防控以及消防安全，就必须从火灾原因入手，彻底消除火灾安全隐患，建立完善的校园消防安全责任制度，切实保障校园安全。

1 高校火灾事故发生的原因

1.1 直接原因

1.1.1 电气设备线路受损，引起火灾

校园教学楼、宿舍、办公楼等建筑物中，为了满足师生需要，大多会在建筑物内部配备众多的电气设备。这些电气设备在运行和使用过程中，难免会因为各种因素的影响而出现设备故障、线路损坏等现象，从而引发火灾。另外，在建筑电路中还有一种情况与线路受损类似，即短路。电路一旦发生短路，必然会导致线路因热效应而产生破损，进而引起火灾。

电路短路或电气设备线路受损是引发校园火灾的直接原因，而之所以导致电路短路的原因则多是由于校园管理者缺乏对学生的用电知识教育，再加上管理者自身的安全用电意识不强，存在着私拉乱接现象，违反了相关的电气安装规定。以上所论述的种种情况，都为校园火灾的发生提供了一定了有利条件，在用电阶段埋下了严重的火灾安全隐患。

1.1.2 线路超负荷工作

通常来讲，校园建筑物内部所埋设和拉接的电力线路都具有一定的额定电流量，导线材料不同，其所允许经过的电流大小也不同。但是在同一段电路中，对于材料相同、截面大小也相同的导线，其所能允许经过的电流是一定的。如果在某一段时间内，该段导线内所经过的电流超过了其允许的电流，且持续时间较长，那么随着内部线芯温度的不断升高，导线外部绝缘层将会被逐渐分解和炭化，甚至燃烧，最终引发火灾。

一般来说，在电路系统中，当某一线路电流过大，处于超负荷工作时，电路中所安装的保险丝是会被烧断，进而保险跳闸，断开电路的。保险闸的设计正是为了防止线路超负荷现象发生，如果正确应用了这种设计方法，理论上是不会出现线路过负荷而引发火灾事故的，但不得不提的是，在线路设计中，很可能会因为人为因素的影响，比如设计失误等，使得线路在运行时无法满足设计要求，或者因为使用了电容量较大的保险丝，导致线路处于超负荷工作状态。

1.1.3 吸烟和放火引起火灾

鉴于高校是一个人员流动量极为巨大的场所，校园内部老师、学生、保安以及其他员工数量较多。在数量如此众多的人员中，自然不乏吸烟者的存在。如果这些吸烟者没有做好对烟尾的处理，随处丢弃燃烧着的香烟，那么当燃着的烟尾接触到可燃物质，如纸张、棉布等燃点较低的物质时，就有可能在人们毫不知情的情况下发生火灾。

另外是校园放火，放火行为分为两种：一种为故意放火，一种为精神病放火。前者的故意放火的原因可以有很多种，比如故意扰乱校园治安、故意报复等；后者的精神病放火，主要是指精神不正常者所引起的火灾，这种情况一般很少发生。

1.1.4 用火不慎引起火灾

因用火不慎而引发火灾，这种情况多发生于校园食堂，或者校园宿舍楼，主要是由于用火者思想麻痹大意，或者在用火时忽视了用火安全所致。当然也不排除部分高校学生为了向异性表达爱意，而在校园内部点蜡烛或燃放烟花。

1.2 间接原因

1.2.1 消防安全规章制度不健全，责任不明确

国内部分高校因为并没有对校园消防安全引起重视，所以校园防火设施建设工作存在不足，管理工作不到位。且大多数学校都将工作重心放到了学生教育教学和研究工作上，忽视了校园防火安全管理工作，不但没有建立相关的安全责任制度来约束学生和教师行为，且连安全责任追究工作上也没有得到落实，因制度缺乏而无法明确消防安全责任，进而导致校园防火防线不堪一击。

1.2.2 消防安全意识薄弱

校园师生缺乏一定的消防安全意识，只知一味的埋头钻研科学，而对校园安全问题不闻不问。消防安全意识缺乏导致校园师生不仅做不好火灾防范工作，还无法在火灾发生后选择正确、合理的逃生线路和逃生方式。

2 火灾事故的预防措施

通过上述对校园火灾事故的原因分析，得出校园火灾事故是可以通过隐患消除方式来进行避免和预防的，现在火灾原因的基础上提出以下几点预防措施：

2.1 做好校园消防安全防护措施

各级政府、部门制定的消防法规和消防安全管理制度，以及单位制定的防火规定，都是火灾事故教训的总结，大学生要认真贯彻执行消防法规，自觉遵守安全管理规定，预防火灾的发生。具体防火可分为以下几点：

（1）学生宿舍防火。在宿舍，学生应自觉遵守宿舍安全管理规定，不使用电炉、电热杯、热得快、电饭煲等电器；使用台灯、充电器、电脑等电器要注意发热部位的散热；室内无人时，应关掉电器和电源开关；不在宿舍使用明火；不将易燃易爆物带进宿舍；不在宿舍内焚烧物品等。

（2）教室、实验室、研究室的防火。在实验室、研究室实习或工作时，一定要严格遵守各项安全管理规定、安全操作规程和有关制度。使用仪器设备前，应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况。如放置是否妥当，对操作过程是否清楚等，做好准备工作以后再进行操作。使用完毕应认真进行清理，关闭电源、火源、气源、水源等，还应清除杂物和垃圾。尤其涉及使用易燃易爆危险品时，一定要注意防火安全规定。

（3）树林草坪防火。高等院校的树林草坪等植被，不仅美化环境，净化空气，还能起到防风固沙，涵养水源，调节气候，维持生态平衡等作用。但是由于杂草多，枯草等地被物以及落到地上的枯枝、残叶、树皮、球果等都可成为引火物。

2.2 加强学校消防安全教育

火灾是无形的，应对的措施就应该在于防患，以不变应万变。尽量做到防患于未然。要加强防患意识，光靠学校单方面是不行的，必须靠广大师生的共同努力。在具体工作中又应该注意把消防教育的普及与消防设备的完善结合起来，必须在思想上与行动上统一起来。具体来讲可以归纳为几个方面：

（1）组织开展消防安全检查治理工作，及时消除火灾隐患。当地教育行政部门要组织本地区的各级各类学校及幼儿园、托儿所等单位，要以学生宿舍、学校校园内教职工宿舍、食堂、实验室、教室、图书馆、会议室等人群集中场所为重点开展消防安全检查，督促整改火灾隐患；

（2）严格规范用火、用电、用气等消防安全管理。纠正学生在宿舍内使用电炉、液化气罐等违章行为；

（3）清理学校人员集中场所内封堵和占用疏散通道上的杂物，拆除疏散通道和安全出口设置的障碍物，保持畅通；

（4）加强硬件设施配备，安全有效的消防设施是师生人身安全和学校财产安全的重要保障，因此，各地学校每年都需要投入一定的资金对消防器材进行维修和更新，比如添置灭火器、维修灭火器等。

3 结语

总而言之，火灾的危害性极大，高校一旦发生火灾，必然会造成大量的财产损失和人员伤亡，更有可能丢失掉高校内部所储存的大量科研资料，因此我们必须要提高警惕，采取相应措施切实做好高校火灾预防工作，保证高校的消防安全。

参考文献：

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一、落实消防安全责任。学校应当依法建立并落实逐级消防安全责任制，明确各级、各岗位的消防安全职责。学校法定代表人或主要负责人对本单位消防安全工作负总责。属于消防安全重点单位的学校应当确定一名消防安全工作“明白人”为消防安全管理人，负责组织实施日常消防安全管理工作，主要履行制定落实年度消防工作计划和消防安全制度，组织开展防火巡查和检查、火灾隐患整改、消防安全宣传教育培训、灭火和应急疏散演练等职责。学校应当明确消防工作管理部门，配备专（兼）职消防管理人员，建立志愿消防队，具体实施消防安全工作。教育行政部门要依法履行对学校消防安全工作的管理职责，检查、指导和监督学校开展消防安全工作，督促学校建立健全消防安全责任制和消防安全管理制度。公安消防部门依法履行对学校消防安全工作的监督管理职责，加强消防监督检查，指导和监督学校做好消防安全工作。

二、开展防火检查。学校消防安全责任人或消防安全管理人员应当每月至少组织开展一次校园防火检查，并在开学、放假和重要节庆等活动期间开展有针对性的防火检查，对发现的消防安全问题，应当及时整改。重点检查以下内容：一是消防安全制度落实情况；二是日常防火检查工作落实情况；三是教职员工消防知识掌握情况；四是消防安全重点部位的管理情况；五是消防设施、器材完好有效情况；六是厨房烟道等定期清洗情况；七是电气线路、燃气管道定期检查情况；八是消防设施维护保养情况；九是火灾隐患整改和防范措施落实情况；十是消防安全宣传教育情况。防火检查应当填写检查记录，检查人员和被检查部门负责人应当在检查记录上签名，检查记录纳入校舍消防安全档案管理。

三、开展防火巡查。学校应当每日组织开展防火巡查，加强夜间巡查，并明确巡查人员、部位。食堂、体育场馆、会堂等场所在使用期间应当至少每两小时巡查一次，对巡查中发现的问题要当场处理，不能处理的要及时上报，落实整改和防范措施，并做好记录。重点巡查以下内容：一是用火、用电、用气有无违章情况；二是安全出口、疏散通道是否畅通，疏散通道及重点部位锁门处在应急疏散时能否及时打开，安全疏散指示标志、应急照明是否完好；三是消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整；四是常闭式防火门是否处于关闭状态、防火卷帘下是否堆放物品影响使用；五是学生宿舍、食堂、图书馆、实验室、计算机房、变配电室、体育场馆、会堂、教学实验、易燃易爆危险品库房等消防安全重点部位管理或值班人员是否在岗在位。

四、加强消防设施器材配备和管理。学校应当按照国家、行业标准配置消防设施、器材，并依照规定进行维护保养和检测，确保完好有效。设有自动消防设施的，可以委托具有相应资质的消防技术服务机构进行维护保养，每月出具维保记录，每年至少全面检测一次。

五、规范消防安全标识。学校应当规范设置消防安全标志、标识。消防设施、器材应当设置规范、醒目的标识，并用文字或图例标明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重点部位等处应当设置消防警示、提示标识；主要消防设施设备上应当张贴记载维护保养、检测情况的卡片或者记录。

六、开展消防安全教育培训。学校应当每年至少对教职员工开展一次全员消防安全培训，教职员工新上岗、转岗前应当经过岗前消防安全培训。所有教职员工应当懂得本单位、本岗位火灾危险性和防火措施，会报警、会扑救初起火灾、会组织疏散逃生自救。学校应当将消防安全知识纳入学生课堂教学内容，确定熟悉消防安全知识的教师进行授课，并选聘消防专业人员担任学校的兼职消防辅导员。幼儿园应当采取寓教于乐的方式对儿童进行消防安全常识教育。中小学校要保证一定课时对学生开展消防安全教育，并针对各学龄阶段特点，确定不同的消防安全教育的形式和内容。

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以“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本”的科学发展观，充分认识加强学校安全工作对维护社会稳定、保障最广大人民群众切身利益的重要性，牢固树立“安全第一”的思想，进一步增强紧迫感和责任感，加强领导、齐抓共管、各司其职、各负其责，共建和谐校园。

二、工作目标

经过整治，普遍建立起较为完善的学校安全工作体系，充实完善管理机构和人员，健全安全工作各项规章制度；中小学、幼儿园各类设施的安全隐患得以消除；学校及周边环境安全状况明显改善；恶性刑事案件得到有效遏制；师生安全意识的防范能力明显增强；学生的意外伤害事故明显下降；全社会对中小学生的安全保护程度明显提高，努力把每所中小学建设成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障广大中小学生全面发展和健康成长。

三、责任分工

整治行动按照“谁主管谁负责”的原则进行。

（一）市领导小组负责对全市整治工作情况进行检查、督导。

（二）各县（区）负责组织实施本县（区）的专项整治行动。

（三）市直各有关部门各司其责、齐抓共管。

具体分工详见附件。

四、实施步骤

（一）成立机构，制定方案（11月23日之前）。为加强对此次专项整治行动的领导，决定成立*市校园安全管理工作整治领导小组（以下简称领导小组）。领导小组组成人员如下：

*

领导小组下设办公室，办公室主任由朱敏华同志兼任，办公室副主任由黄小华同志兼任。办公室设在市教育局，负责收集整理全市学校专项整治行动的实施情况，指导协调全市学校专项整治行动。各县区要在当地政府的统一领导下成立专项整治行动领导小组，由政府分管领导亲自挂帅，有关部门负责同志参加，统一行动，各负其责。各县区（开发区）、市直各有关单位要按照本方案提出的要求，迅速制定符合本县区（开发区）、本单位实际切实可行的实施办法，保障专项整治工作顺利开展。各县区（开发区）要在11月27前将领导小组组成人员名单和具体专项整治行动实施办法报市专项整治行动领导小组办公室（联系电话：*）。

（二）统一部署，分头行动（11月24日—12月10日）。各县区（开发区）、市直各有关单位要在市专项整治行动领导小组的统一部署下，着重就以下三项重点工作尽快组织开展专项整治，并在12月10日前将开展专项整治行动的书面汇报报市专项整治领导小组办公室。

1、大力开展校园周边环境治理行动。由公安部门牵头、行政执法、文化、卫生、工商、新闻出版、教育等有关部门参加，在各级政府的统一组织下，对学校周边的治安状况进行全面排查，对校园周边道路安全设施和交通秩序进行全面整治，依法清理整顿校园周边的非法网吧、书摊、小卖部、歌舞厅、游戏厅、录像厅、流动饮食摊点等场所，使校园周边环境有明显改善。

2、全面排查校园安全隐患。由各级教育部门负责组织对其行政管理范围内的每一所中小学校和幼儿园进行排查整改。要对查出的每一处安全隐患登记造册，逐级上报。各级专项整治行动领导小组要组织公安、卫生、质监、建设、公安、交管等部门，对学校幼儿园自查中发现的安全隐患及整改情况进行复查复核，并开展重点检查和抽查。

3、严肃查处一批重大案件。由各级公安机关组织实施。要把侦破、查处针对未成年人的伤害案件作为工作重点，对已经发生、尚未侦破的侵害校园和伤害未成年人的恶性案件，集中力量、挂牌督办、限期侦破。对破获的案件，司法机关应依法从重从快判决。对影响恶劣、社会反应强烈的典型案件，要公开曝光。

（三）全面整改，督促检查（12月11日—12月20日）。要将整改贯穿于整个专项整治行动的全过程，边查边改，通过整改达到专项整治行动的工作目标。各县区（开发区）人民政府（管委会），市直各有关单位对此次专项整治行动中检查发现的安全隐患和工作薄弱环节，要提出具体整改办法。凡是学校能够自己整改的要限期完成；学校整改有困难的，要逐级上报，由专项整治行动领导小组责成有关部门限期整改，并及时检查和督促整改落实情况。有关部门要制订出切实可行的整改方案，明确整改的时间表和相关责任人，层层落实工作责任。

各级专项整治行动领导小组要加强对此次专项整治工作的监督检查，把专项整治工作与法制宣传教育工作紧密结合起来，研究解决突出问题，掌握工作进展情况，总结交流经验，建立工作报告制度。市专项整治行动领导小组将在整改阶段结束后，组织专项督查组，检查验收各县区及学校专项整治行动工作。重点督查内容：

1、各级政府依法履行职责，保证学校符合基本办学条件（包括经费、校舍、师资、班额等），维护师生合法权益的情况，以及对学校安全工作应履行的职责情况。

2、贯彻落实教育部等10部委联合颁发的部长令《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部第23号令）的情况。

3、贯彻落实国务院、省政府2006年11月20日召开的全国、全省中小学管理工作电视电话会议精神的情况。

五、工作要求

（一）提高认识，加强领导。开展校园安全管理工作专项整治行动，是贯彻“三个代表”重要思想和党的十六届六中全会精神，加强未成年人思想道德建设的重要内容，也是进一步加强和改进新时期教育工作，办人民满意教育的需要，各县区（开发区）、市直各有关部门要把它作为当前的一项重要工作来抓，精心部署、周密安排，真正做到认识到位、领导到位、措施到位、整改到位，确保此次整治行动顺利开展，取得实效。

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关键词：消防灭火；救援；安全管理

近年来，我国的火灾事故频发，而火灾处理的及时性和有效性，则成为提高灭火救援工作质量、减少人员伤亡、降低损失的关键。为此，应提高消防安全管理的质量，这可以通过建立健全相应的管理机制来得以实现。对于消防工作来说，预防是重点，即所谓的防患于未然，对于在救援过程中经常出现的伤亡事故，应对其原因进行分析，从而避免类似事故的发生。

1 救援中出现伤亡问题的主要原因

1.1 没有真正了解现场的具体情况

1.1.1 工作粗心，没有细致、全面地进行火情侦察

在开展救援行动前，进行认真细致的火情侦查对灭火救援工作是至关重要的。然而在实际工作中，经常出现各种失误，如对于火情侦查没有引起足够的重视，而把重心放在了消防员到场先出水上。没有充分认识到火灾的危险性，根据主观判断和个人经验，忽视救援工作的艰难性和复杂性。由于工作经验和心理素质等因素，被火灾现场的紧张气氛所影响，没有进行火情侦查，急于实施救援行动。

1.1.2 没有针对性强的灭火救援预案

科学合理的救援预案是灭火救援工作顺利进行的基础，同时也是指挥员工作能力的体现。然而，救援预案的制订必须是建立在对现场情况深入了解的基础上的，一些指挥员对于灭火救援预案的重视程度不足，这就导致了在工作中不够认真负责，没有对现场的情况进行深入细致的了解。很多准备工作没有做好，对于失火单位的情况，如建筑结构、内部布局以及火灾危险性等知之甚少。对于火灾事故演习也较为敷衍，缺乏时效性。火灾发生后，往往处于非常被动的状态，缺乏目的性，这样就直接导致救援效果不佳，以及不必要的伤亡事故的发生。

1.2 没有到位地落实自我防护措施

1.2.1 防护装备的种类和数量缺乏

一些消防单位只重视消防员防护装备的数量而忽视其质量。在实际工作中，有一些防护装备的使用效率并不高，但是不能因此而闲置不用。同时，对于防护装备的配置，有着严格的标准和规定，然而不按照标准进行配置的情况却时有发生，此外还存在着防护设备不够先进、无法满足实际需要等问题。上述问题使得消防人员的火场安全难以得到保障。

1.2.2 不合理地使用装备

对于消防装备的使用，同样有着详细的管理制度，然而在制度落实方面，却没有做到位。一些消防单位在训练中没有对装备的操作进行熟练的掌握，一旦火灾发生，就会导致操作不合理、不熟练的现象发生，无法做到临危不乱，增加了出现人员伤亡的几率。

1.3 不到位的组织指挥

1.3.1 指挥员未正确预见现场的危险

年轻的指挥员是消防队伍的生力军，为消防队伍注入了新鲜的血液和活力，他们有着较高的工作热情，然而专业知识却不够丰富，同时在经验方面也有所欠缺。所以，气氛紧张的火场，往往能影响他们的情绪，从而影响他们的判断力，导致决策能力下降，进行引发不必要的伤亡。

1.3.2 指挥员专业知识的缺乏

建筑结构复杂程度的日益增加，给火灾救援工作也带来了一定难度。有些灾害较为复杂，如地下或高层火灾以及气体泄漏的处置，这些都要求指挥员具有丰富的专业知识。在实际的救援工作中，经常会发生两种错误。首先，防御不够积极。对于火灾的发展预测出现失误，对于自身战斗力了解不够。其次，对于火灾现场的情况，指挥员的判断出现了失误。在火灾现场，往往存在着很多的潜在危险，而这些潜在的危险又常常是引发重大事故的根源。对于中毒和爆炸等事故，对于其征兆判断不准确，从而导致调整和部署较为盲目，缺乏针对性，一旦遇到突发事故则准备不足。

1.3.3 消防通信保障能力不足

消防无线通信三级组网是保证各级指挥员战术意图落实的根本。通信不畅会造成消防队员的各自为战，如果是在大型的灭火救援现场，各参战单位间信息的不畅，不仅影响救援的成败，对消防队员也会产生不可估量的危害。

2 加强灭火救援安全管理的具体方法

2.1 加强教育，增强安全意识

增强消防官兵的安全意识是提高灭火救援管理工作的前提和基础。因此，应加强安全知识教育工作，使每一位消防官兵都具备丰富的救援知识和熟练的救援技能。

2.2 增加实战性训练，提高综合素质和应变能力

2.2.1 从实战的角度出发进行训练，以装备为基础制定训练操法

科学技术的飞速发展，使得一些新技术和新设备也广泛应用于消防队伍中，通过人和设备的有机结合，使得消防队伍的战斗力获得显著提升。当前工作的重心，就是努力提高灭火救援的作战能力。因此，对于新的装备，必须能够对于其性能做到熟练的掌握，这样在灭火救援中才能灵活正确地使用，形成操法，提高消防队伍的战斗力。

2.2.2 从实战的需要出发进行训练，训练要以救援需要为依据

树立科学的训练观，突出基地训练、组合训练和实战应用性训练。例如，在灭火救援中，如何进行破拆、如何制定救人方案、如何避免爆炸等，经训练使官兵的综合素质和临场应变能力不断提高。

2.2.3 进行创新性的训练，丰富形式，利用各种场地

要根据参训人员的不同，开展不同的训练。以此使官兵综合素质和临场应变能力得到提高。

2.3 科学有效地进行灭火救援

2.3.1 指挥员的决策应该充分考虑安全

指挥员的决策十分重要，而正确的决策则是建立在对于火势发展和险情进行科学预测的基础上，只有这样才能指挥官兵采取有效的行动，进而消灭险情。在火灾救援工作中，要掌握时机、明确重点，充分做好救援准备。对于兵力的部署，也同样重要，应根据火场的实际情况和官兵的个人因素，如技能水平和实战经验等，进行合理的部署。对于战术的选择，更加要灵活运用，同时还要注意合理正确地选用灭火剂。

2.3.2 选择正确的进攻阵地

选择阵地要注意以下两点：是否依靠承重墙，要对墙的承重、有无变形等进行科学推断，在非承重墙、屋顶等下面严禁站立；是否有水泥等材料因受热掉落的现象。

2.3.3 消防员的常规防护装备一件也不可缺少

防护装备在日常的救援行动中运用的最普遍，它能够保证消防人员在大部分的救援中免受伤害。同时，基本装备的保养对于灭火抢险成败和自身安全也有直接影响，所以，要充分重视常规装备的配备和保养，以充分确保安全。

2.4 强化专业知识，增强救援能力

当前，高层建筑林立，石化企业密布，地下建筑增多，致使火灾发生的频率大增，处理难度不断增大。面对新情况，各级指挥员要认识清楚，更新观念，增强对专业知识的学习，提高救援指挥能力，以满足形势变化的要求。

参考文献

[1]周俊杰.浅谈消防灭火救援安全管理[J].中国科技博览，2011（2）：1.

[2]张华.浅谈消防灭火救援安全管理[J].中国消防在线，2011（12）：2-3.

[3]王建凯，陈雷.加强灭火救援行动中的安全管理的探索[J].科协论坛（下半月）2012，6.

[4]吴雷昆.浅谈消防灭火救援安全管理[J].世界华商经济年鉴・城乡建设，2012，8.

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【关键词】高职院校 网络管理 机房管理

随着计算机在学校的大量普及以及近年来高职院校的大量招生，为了满足计算机教学的需要，学校需配置大量的计算机和相关设施。和其他课程有所不一样，计算机课程主要是在机房完成的，所以机房承担了计算机大部分的教学任务。除了学生正常上课需要使用计算外，有些高职院校还在业余时间承担了各种形式的考试、培训等等，从而加重了计算机的使用频率，缩短了计算机的寿命，这给机房的管理带来了巨大的挑战。所以，面对这种复杂的局面，高职计算机机房的管理显得尤为重要，为了给学生提供良好的学习环境，如何做好机房的管理和维护是摆在高职院校的一个重要问题。机房的安全不仅包括机器等各种设备的安全，还包括网络的安全以及对病毒的防范等等，所以，学校应该在这两方面进行加强管理，以维持正常的教学。

一、如何制定有效的管理制度

计算机机房管理制度是保障机房正常运行的前提，不仅可以提高机房的使用率，而且有效的管理会达到事半功倍的效果。因此，制定出一套科学、合理和有效的管理制度对高职院校是至关重要的。除此之外，对机房管理人员的管理意识、培训等都应该严格要求并落实。具体学校应该分别从机房管理人员管理制度、学生管理制度、教师管理制度、机房设备日常检查与维修等几个角度出发。首先，机房工作人员应该明确岗位职责、确保机房每个机器的安全使用，并定期进行检查和维护。由于机房是学生的第二课堂，所以对学生的约束和管理不可忽视，应该严禁学生插拔鼠标、杜绝学生随意打开机箱，或者私自将机房内的设备与计算机配件带出机房，而对学生带入机房使用的软盘或者优盘、移动硬盘等应该严格检查，以防将病毒带入机房。除此之外，机房内应严禁抽烟、禁止吃东西、严禁放置易燃易爆、易腐蚀和强磁性物品，若发现异常要及时检查并采取相应措施。

二、网络安全管理的重要性

网络安全直接涉及到网络的安全管理、技术的安全和安全的管理制度三者的配合。网络安全的管理直接影响高职院校计算机课程的有序进行，其中一个环节有问题都会影响计算机课的进行，所以这三者缺一不可，而且必须都保障安全。这些特点也是由于高职院校自身特点所决定的，高职很多学院都设有专业的机房，而这些机房都有一套自己的管理体系，所以网络较为安全，且管理较容易。但防范工作还是不能少，目前市场上很多黑客、病毒破坏性极大，为了尽可能的提高网络的安全性，应该设置一些较长较复杂的口令、账号、问题等。

虽然电脑现在装有很多查杀病毒的软件，在一定程度上对病毒的查杀有积极的作用，但不是所有的病毒查杀软件都是万能的，病毒的查杀软件有它的局限性。比如现在通用的杀毒软件都是360、金山等 ，虽然它们的杀毒效果不错，但要为几十万台计算机服务，功效非常有限，尤其是杀毒软件的升级，所以这一矛盾如何解决，可以从以下几个方面着手。

首先，由于目前通用的杀毒软件对病毒的查杀还是有很大的作用，所以有必要给机房的每一台计算机安装病毒查杀软件、防火墙等，即操作简单，又节省时间，是一种可行的维护网络的安全的方式。

其次，由于学校计算机房一般都有主机的设置，所以可以在主机上安装一些杀毒软件，作为杀毒主机，由杀毒主机向所有的计算机、文件夹等进行查杀，它可以为任何一台从机进行杀毒，这样不仅节省劳动力，而且可以同时杀毒同时上机，既提高了电脑的安全性又增加了电脑的使用率，是一种较好的杀毒方式。

三、机房人员管理及要求

机房的管理工作是集合了技术性、专业性的综合性的复杂工作，并非所有的人都能胜任这项工作。而机房工作人员的素质、管理意识等决定了他能否达到这些专业和技术的要求。首先是过硬的专业和技术。

（一）必须具备计算机相关的知识技能。正常情况下，一台使用时间较长的计算机肯定会出现各种各样的故障，比如原件老化、环境潮湿受潮等，对这些经常出现的故障，机房管理人员必须有相关的经验，懂得计算机的一般运作原理，并且可以采取相应的措施予以解决。这是作为一名合格的机房管理人员所具备的基本的素质，懂得计算机的一般原理，并且有维修维护的能力。

（二）机房管理人员必须还懂得一些软件的相关知识和技能。机房管理人员应该懂得最常用的软件的安装、修复、调试等知识 ，还应该具备熟练的计算机操作技能等，能够对计算机出现的问题分析并及时解决，有些机房管理人员甚至要求具备一定的编程能力。总之，作为一名机房管理人员，要尽可能地充实自己的专业知识及技能，尽可能多的掌握一些软件知识、电脑修理技能等，这样才能有备无患。

四、结语

计算机网络的安全在高职院校直接影响教学的正常进行，而网络的安全主要靠计算机管理人员的维护。所以，一名合格的、优秀的计算机网络安全管理人员的职责并不亚于计算机教师，甚至责任更为重大。除了网络的安全，还要为学生创造一个良好的学习环境，这绝不是一件简单的事情。高职院校的计算机机房网络安全不仅要有健全、科学、可行的管理制度做后盾，还要有机房管理人员的实践才能使制度切实落在实处。所以，高职院校计算机机房网络的管理归根结底是人的管理，只有这样学校的计算网络才能更好地服务于学校的教学科研、服务于广大师生。

参考文献：

[1]张小虎.浅谈计算机机房的管理与维护[J].新疆职业技术教育，2007；

[2]刘永华.网络安全与维护[M].南京大学出版社，2007；

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【关键词】消防灭火，救援，安全管理

灾害事故现场的状况是瞬息万变的，如果在指挥、保护措施和处置方法等方面稍有失误，就会造成一定的人员伤亡和车辆器材损失。因此，明确造成消防员伤亡这一问题的原因，并能够针对问题采取相应的加强灭火救援中消防员自身的安全管理的措施就显得异常重要。

1.救援中出现伤亡问题的主要原因

1.1.没有真正了解现场的具体情况。

1.1.1.工作粗心，没有细致、全面的进行火情侦察。

在救援中，部分指挥员易出现这样的错误：对火灾的危险性认识不足，对救援中的复杂性和艰难性没有充分的考虑，完全凭主观进行判断、开展救援行动；对火情侦察的必要性认识不足，把消防队员到场先出水为第一准则；极易受现场紧张气氛的感染，救援心切，在没有进行火情侦察情况下就展开救援行动。

1.1.2.没有针对性强的灭火救援预案。

针对性比较强的救援预案的制定是以对现场状况的深入了解为基础的，只有深入的了解了现场，才能制定出针对性的预案，采取有效的行动。部分中队指挥员没有对重要场所的灭火救援预案的制定给予足够的重视，了解现场时，走过场，应付差事。而失火单位的内部布局、建筑结构和火灾危险性等情况却知道的很少，平时实地演不认真，实效性差。一旦有灾害事故发生，往往受灾害迫于灾害形势，盲目、无目的性的进行灭火救援，这样，不必要的伤亡事故就不可避免。

1.2 没有到位的落实自我防护措施。

1.2.1.防护装备的种类和数量缺乏。

部分领导对消防员防护装备重要性的认识不足，只讲求数量而不顾质量。甚至将部分使用效率低的装备闲置不用，打“球”现象严重，不按照规定标准配置，防护装备的配备滞后于实际需要，使消防人员的火场安全得不到有效的保障。

1.2.2.不合理的使用装备

在有的地方，消防员防护装备的使用管理制度并未得到有效落实，特别是对高空救援的缓降器、上升器等器材未履行使用登记、日常维护等程序，在灭火救援时使用盲目；部分单位唯恐训练损坏装备，真正救援时却手忙脚乱，不熟练、不合理的操作装备必然导致消防人员伤亡的发生。

1.3.不到位的组织指挥

1.3.1指挥员未正确预见现场的危险。

高度的工作热情，处置胆大，但经验不足，专业知识缺乏是大多年轻指挥员的通病，因此，当面对气氛紧张的火场，他们往往没有充足的判断和临机决策能力。以致于发生不必要的伤亡事故。

1.3.2.指挥员专业知识的缺乏

有的指挥员在面对高层、地下等火灾，处置气体泄漏等复杂的灾害时，缺乏应有的专业知识，往往易发生两种错误：第一，消极的防御，由于对自身战斗力量不能正确的估算，对火势发展不能作出正确的预测，导致战机的贻误。第二，指挥员对现场情况判断失误，对潜在危险观察的少、考虑过少，进攻盲目，特别是在处理进攻与撤退的关系时，由于对可能出现的爆炸、中毒等征兆掌握不准，也就不能针对性的调整部署，以致于当意外事故突发时仍毫无准备。

1.3.3.消防通信保障能力不足

消防无线通信三级组网是保证各级指挥员战术意图落实的根本。通信不畅会造成消防队员的各自为战，如果是在大型的灭火救援现场，各参战单位间信息的不畅，不仅影响救援的成败，对消防队员也会产生不可估量的危害。

2.加强灭火救援安全管理的具体方法

2.1加强教育，增强安全意识

由于安全意识淡薄倒致救援人员伤亡的事件经常发生。如在有易燃液体或气体的现场，在没有关阀门的情况下就扑灭明火，这极易引起二次爆燃的发生；所以，加强消防官兵救援安全知识教育，增强其安全意识十分必要。

2.2.增加实战性训练，提高综合素质和应变能力

2.2.1从实战的角度出发进行训练，以装备为基础制定训练操法，使人和装备相互结合，生成最有效的战斗力。最近几年，新装备、新技术在消防部队中广泛推广，这正是提高灭火救援作战能力的重要时机。要认真研究新配备的装备，编成操法，进行训练，使消防人员熟练掌握其性能及使用，让新装备尽快形成强大战斗力。

2.2.2从实战的需要出发进行训练，训练要以救援需要为依据。树立科学的训练观，突出基地训练、组合训练和实战应用性训练。例如，在灭火救援中，如何进行破拆、如何制定救人方案、、如何避免爆炸等，经训练使官兵的综合素质和临场应变能力不断提高。

2.2.3进行创新性的训练，丰富形式，利用各种场地。要根据参训人员的不同，开展不同的训练。以此使官兵综合素质和临场应变能力得到提高。

2.3.科学有效地进行灭火救援

2.3.1.指挥员的决策应该充分考虑安全

一是要明确目的，火场指挥员要善于捕捉火势发展的信息和可能会出现的险情预兆。并以此为基础作出准确判断，采取有效行动，采取有目的应对措施。二是要明确重点，合理把握时机，随时做好行动准备。三是要合理部署兵力，要把主要兵力投放到火场最需要的地方，因人定岗，保证“好钢用在刀刃上”。四是要灵活运用战术，因地制宜，综合运用。五是要正确使用灭火剂，要在充分考虑火场多方面因素情况下合理选用。

2.3.2.选择正确的进攻阵地

选择阵地要注意以下两点：是否依靠承重墙，要对墙的承重、有无变形等进行科学推断，在非承重墙、屋顶等下面严禁站立；是否有水泥等材料因受热掉落的现象。

2.3.3.消防员的常规防护装备一件也不可缺少

规防护装备在日常的救援行动中运用的最普遍，它能够保证消防人员在大部分的救援中免受伤害。同时，基本装备的保养对于灭火抢险成败和自身安全也有直接影响。所以，要充分重视常规装备的配备和保养，以充分确保安全。

2.4.强化专业知识，增强救援能力

这个时代，是各种高科技、新知识不断产生并广泛应用的新时代。如今，高层建筑林立，石化企业密布，地下建筑增多，致使火灾发生的频率大增，处理难度不断增大。面对新情况，各级指挥员要认识清楚，更新观念，增强对专业知识的学习，提高救援指挥能力，以满足形势变化的要求。

3结语

面对严峻形势，在明确了救援中出现伤亡的主要原因之后，为了促进消防灭火救援安全管理能力的提高，通过以上各种措施的采取，希望这一目的能够达到。

参考文献：

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强化学校安全管理 创建平安和谐校园工作实施方案

近期严重影响学校安全的事件时有发生，已引起各级政府和教育行政部门的高度重视。这也充分暴漏了部分学校安全管理存在漏洞，作为学校领导要始终绷紧学校安全管理这根弦，始终坚持将学校安全工作作为头等大事来抓。增强学校安全防范意识加强管理，强化措施，努力构建平安和谐的新校园。笔者认为学校安全应抓住以下几点：

一、 广泛宣传，全面动员，做大做强安全教育这张网，为着力构建平安校园营造造良好氛围。

1、为创建平安校园良好氛围，学校加大安全宣传力度，利用板报、橱窗、安全条、宣传条幅向师生、社区、乡村干部、家长广泛宣传。

2、聘请司法干警和关工委同志为师生做法制安全教育和预防学生人身安全技能技巧报告会各1次。

二、 狠抓制度建设，夯实安全责任，确保校园安全落实到位。

学校要结合新学期、新特点及时修订了门卫制度、学校安全制度、学校安全预案等一系列安全制度，并与班主任、代课教师、辅导员、学生家长，层层签订安全目标责任书，责任到人。做到学校与教师、教师与家长权责分清，责任到人

三、 强化管理措施，変被动为主动，定态为常态，努力构建学校安全管理长效机制。

1、加强门卫管理制度，严把学校安全第一关。

学校实行封闭管理，门卫每天上午下午准时开锁校门，家长接送学生一律在校门口，外人不得入内。门卫做到校内外全天候，安检排查，不许学生带危险品入校，门卫每天上午放学准时开锁校门，站好岗，接送学生与家长衔接。

2、加强食品安全管理，确保师生饮食健康。

食品管理工作由专人负责，从接货、贮藏、加工、分发实行全程跟踪监控，确保各个环节无纰漏。教师食堂由专人负责，主管食物采购、灶夫烹制等各个环节的安全。

3、做好每天的安检工作，确保校园内部环境安全。

门卫和班主任每天要做好2次安检工作，确保学生无危险品入内。护校人员24小时排查学校危墙、体育器材、校产等安全。

4、做好安全预案演练工作。

5、创新载体、拓展安全教育新途径。

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摘要 本文通过分析南京地区医院普遍存在的一些火灾隐患，分析了医院消防管理状况火灾危险性，并对医院消防安全管理提出相应的措施。

关键词 医院；消防安全；管理；对策分析

中图分类号TU998 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）70-0047-02

近些年，随着城市建设的高速发展，人民物质生活极大丰富，生活水平得到了显著提高，但是伴随着饮食的丰富和城市环境的改变，人民的身体健康也亮起了“红灯”，特别是沿海大中型城市，很多如高血压、糖尿病、癌症等疾病的发病率已经追上了美国、欧洲等发达国家。而疾病的猛增，直接导致医疗资源的紧缺，各地纷纷加快医院基础建设，但是由于很多医院的消防设施和消防管理未能跟上建设的步伐，导致医院消防存在极大隐患，严重的威胁着医生、护士和病员的生命财产安全，给社会的稳定造成了负面影响。如何做好医院的消防安全工作，有效地保护广大人民群众的生命安全，已经成了消防监督管理中的一项重要课题。笔者作为长期分管医院消防的监督管理人员，结合多年工作经验，简单的分析南京地区医院普遍存在的问题，并提出下一步工作建议。

1 南京地区医院消防总体情况

南京市共有住院床数在50张以上的医院81家，均被列为消防安全重点单位，其中由南京消防支队分管的一级消防安全重点单位10 家，由各区县消防大队分管的二级消防重点单位57家，由派出所分管的三级消防安全重点单位14家（床位少于50张及无床位的小医院、社区卫生站、门诊部作为一般单位进行监管）。

医院一般分为门诊区（楼）、病房区（楼）、特殊功用区（楼）、办公区（楼）、后勤综合区（食堂）和库房（药品及气罐等）六大功能区域。在笔者分管的10家一级消防安全重点医院中，平均每家医院高层建筑不少于3栋，重点集中在门诊楼、病房楼。通过多年来对医院的监督管理，一般来说，医院内存在火灾隐患大致包括以下几点：

1）老旧建筑较多。南京地区大部分医院建成年代较久，有些医院甚至存在民国时期建筑，耐火等级较低。同时，医院内80年代、90年代的建筑很多没有办理相应的消防审核验收手续，由于很多建筑建设时按照当时的消防技术标准，已经根本无法满足现有消防技术标准的规定，建筑结构如要整改工程非常复杂。而且由于建筑建成年代较久很多电气设备、电器线路已经比较陈旧，如使用不当极易造成事故；2）消防设施故障多。从检查情况看，医院的消防设施损坏、故障率比较高，原因包括以下几个方面：（1）医院作为人员密集场所，人员流动性大，存在消防设施被人为破坏的现象（如偷消防水枪、水带），还有很多被群众无意中碰坏（如推病床时撞坏疏散指示标志）；（2）目前医院建筑中病房楼、门诊楼大部分为高层建筑，按照消防技术标准应该安装相应的消防设施，但是由于大楼本身建成年代较早，很多消防系统、消防管网投入使用十几年后严重老化、陈旧、故障频繁，甚至存在生产厂家倒闭、设备停产、配件无法更换的现象，要想彻底解决消防系统问题只有重新更换系统，但医院大楼一旦投入使用很难停业整改，导致部分医院建筑“带伤运行”，存在较大隐患；（3）消防设施管理不善，对消防投入力度不足，尤其在近些年全市各大医院均不停上马新项目，在资金大量用于新建的同时，对老建筑的维护就显薄弱了；3）建筑施工工地多。由于近些年南京市政府大力支持医院改造，不断扩大医院规模，导致现在全市大部分三甲以上医院都在不断扩容，几乎每家三甲医院都有建筑工地，特别是有的医院是在原有老建筑的基础上进行扩建，一边施工一边营业，危险性很高，再加上工地上搭建大量的简易工棚，电器线路私拉乱接、消防器材未配置到位、工人防火安全意识不强，仅去年一级重点单位中的医院工地就发生了儿童医院工地电焊火灾和鼓楼医院工地工棚火灾；4）习惯性违法行为多。几乎所有的大型医院内均大量存在着如在疏散通道上加床、封闭安全出口、在楼梯间内堆放杂物、防火门无法保持常闭等现象。究其原因，既有主观因素也有客观困难，特别是现在病人数量太多，原有床位根本不够用，很多医院都会在走道内加床；而一些特殊医院如妇幼保健医院、精神病院对安全出口的管理要求与消防要求存在冲突。同时，医院是人员流动最高的人员密集场所，一个大一点的医院一天的门诊接待量在几千甚至上万，人员消防素质参差不齐，抽烟、动火、违章用电现象屡见不鲜；5）存在可燃装修、违章搭建。很多医院的办公条件有限，为扩大使用面积，部分医院图方便使用可燃材料搭建临时办公室或库房。同时，在一些紧急情况下，为了方便病人就诊，有些医院就会临时搭建一些方便门诊，如2003年非典期间，江苏省人民医院就用彩钢板搭建了临时用房；2008年，三聚氰胺奶粉事件发生时儿童医院就曾临时搭建了简易门诊；6）功能部局不合理。在对医院的监督管理中，笔者发现医院的门诊楼、病房楼大部分均为高层建筑，很多如骨伤科、重症患者等行动不便的病人被安置在了6层以上，甚至还有新生婴儿被安置在10层的情况。在遇到火灾及突发事件的情况下，很难保证能够及时将这些极度缺少逃生自救能力的病人安全从高层疏散。

2 对医院日常消防安全管理的建议

2.1 落实“硬件”管理

考虑到医疗用房的特殊性，把好建筑新建、改建、扩建、内部装修的源头管理，包括以下几个方面：

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关键词：高职；大学生；社会实践；安全

一、高职院校大学生社会实践安全现状和原因分析

1.高职院校大学生社会实践安全现状

（1）大学生社交安全现状。当代大学生人际交往的范围不断扩大，社会实践中人际关系的社会性也被大大强化。然而在实际过程中，一些大学生并不懂得该怎样与他人交往，缺乏与他人交往的基本知识和技巧，也缺乏安全意识。有不少的学生认为交友过程中发生的恶性事件是小概率事件，平时小心一点即可，甚至有些学生认为此事与我无关。

（2）大学生勤工助学安全现状。在重庆工业职业技术学院调查中，接近90%的学生都参加过勤工助学，因此大学生勤工助学呈现普遍化、低龄化以及涉及领域广泛化的特点。但是对于大学生在勤工助学中的权益是否得到保障的问题，有一半学生表示没有得到保障，甚至还有四分之一的同学表示曾有过勤工助学的受骗经历。

（3）大学生顶岗实习安全现状。顶岗实习是高职院校教学活动的重要环节，同时也最能体现校企合作、工学结合的高职教育特色。教育部明确要求，高职院校要安排学生半年以上的企业顶岗实习实践活动。绝大多数学生在生产一线从事专业技能型工作，需要用到各种专业工具、设备，由于安全教育不到位、工作尚不熟练等因素，容易导致事故的发生。

2.高职院校大学生社会实践安全现状原因分析

（1）大学生社会经验不足、安全意识较弱。当前的大学生大多数是在家庭的保护和关注下成长，在面对社会实践过程中的诸多不确定性因素时，没有很好的应对能力，在交通、住宿、饮食、消防、诈骗等方面的安全意识较弱，法律意识淡薄也是造成在社会实践安全事故的主要因素。

（2）大学生社会实践安全相关法律法规不完善。如，国务院《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》规定，“利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同”， 实习生的身份是在校学生而非劳动法意义上的劳动者，所以大学生实习期间、勤工助学期间的权益保护在法律上处于一个空缺状态。

（3）高职院校对大学生社会实践安全管理不够。高职院校应高度重视学生安全意识的培养，建立健全大学生社会实践安全教育指导制度。建立相对稳定的社会实践基地，组建具有丰富实践经验、责任心强、吃苦耐劳的社会实践指导教师队伍，对大学生社会实践过程进行紧密指导，避免“放羊”的状况发生。

二、高职院校大学生社会实践安全管理对策

1.社会实践前应该做好安全教育

安全教育是大学生进行社会实践的第一堂课，包括安全防范常识、人际交往教育、应急处理教育、心理健康教育，以及针对不同的实践类型，开展相应的安全教育。并针对大学生在社会实践过程中可能面对的各种安全隐患，通过案例进行安全防范教育。加强对大学生的法制教育，使大学生掌握一些基本的法律知识，依法规范和约束自己的行为，不参与违法犯罪活动。可把社会实践中涉及到的安全知识编制成册，让学生带在身边，随时阅读。

2.社会实践中应该做好过程管理

学校应该设立相关制度，做好社会实践中的过程管理。教师从大学生离开学校开始，通过到实践现场检查或电话、短信、QQ、微信等方式，跟踪大学生的实践过程，并要求大学生每天写社会实践日志，这样教师可掌握大学生的社会实践动态，解决社会实践中发生的问题，确保大学生社会实践顺利开展。

3.社会实践应做好安全预案和应急处理

为保障大学生社会实践安全，学校要制订安全预案。预案应包括社会实践队伍管理要求，社会实践途径路线的注意事项，以及关于突发事件的明确的应对方法。

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关键词：网络管理与安全课程群；综合课程设计；项目角色划分；协同设计

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0094-03

作者简介：徐慧，女，博士，讲师，研究方向为网络与服务管理；邵雄凯，男，博士，教授，硕士生导师，教学副院长，研究方向为计算机网络、移动数据库技术和Web信息服务；陈卓，女，博士，教授，硕士生导师，研究方向为信息安全；阮鸥，男，博士，讲师，研究方向为网络安全。

作为一所地方工科院校，湖北工业大学（以下简称“我校”）目前面向本科生稳步推进“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革：针对70%左右的本科生，以就业为导向，实施以培养实践动手能力为主体、创新创业精神为两翼的高素质应用型人才培养模式；针对20%左右的本科生，培养具有一专多能、湖北工业经济发展急需的复合型中坚人才；针对10%左右的本科生，扎实推进卓越工程师项目计划，培养高素质创新型的、未来湖北工业经济发展的领军人物。在这一背景下，网络工程专业与物联网工程专业在培养方案设置和修订的过程中，考虑利用科研平台、培训、竞赛等方式，切实加强实践环节的设计，进一步推进我校“721”人才培养模式改革，并以此为契机，进行培养和提高学生的创新精神和实践动手能力的教学改革与实践。本文旨在讨论网络工程专业与物联网工程专业的网络管理与安全综合课程设计的改革实践。

一、网络管理与安全综合课程设计的定位

按照“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革思路，我校依据学科专业特点探索实施“实验教学――实习实训――毕业设计（论文）――创新教育――课外科技活动――社会实践”六元结合的实践教学体系。在这一实践教学体系的规划下，网络工程专业与物联网工程专业的人才培养方案都明确规定六大内容的基本要求和学分，并分为基础层次（基础课程实验、生产劳动、认知实习等）、提高层次（学科基础实验、课程设计、专业实习或生产实习、学年论文等）、综合层次（设计性实验及科研训练、学科竞赛、毕业实习、毕业设计或论文等）三个层次，从低年级到高年级前后衔接，循序渐进，贯穿整个本科生培养过程，旨在增强本科生的创新意识，提高他们的实践能力。

面向网络工程专业本科生的网络管理与安全课程群，主要包括“信息安全概论”、“应用密码学”、“计算机网络管理”、“网络防御技术”、“网络性能分析”和“网络安全编程与实践”这六门专业课程。在课程安排上，“信息安全概论”课程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鉴别与数字签名、身份认证、操作系统安全、数据库安全技术以及数据的备份与恢复等知识点；而“应用密码学”课程则介绍密码学基本概念、基本理论以及主要密码体制的算法与应用；更进一步，“计算机网络管理”课程以协议分析为导向讲授网络管理的相关理论，包括功能域、体系结构、协议规范、信息表示等知识点；“网络防御技术”课程以统一网络安全管理能力作为培养目标，阐述网络攻击的手段和方法以及网络防御的基本原理；在此基础上，“网络性能分析”课程着重讨论网络性能管理的理论与应用；“网络安全编程与实践”课程讨论网络安全编程实现的基本技术。值得注意的是，网络工程专业的网络管理与安全课程群建设成果，目前正在为面向物联网工程专业的相关课程体系设置与教学方法改革所借鉴。

网络管理与安全综合课程设计介于实践教学体系中提高层次到综合层次的过渡阶段，作为网络工程专业与物联网工程专业本科生第四学年实践能力培养的一个重要环节，有利于深入培养相关专业本科生的网络管理与安全综合实践能力。

二、基于项目角色划分的实施方案

为了培养网络工程专业与物联网工程专业本科生的工程实践能力，网络管理与安全综合课程设计实施过程的改革思路是：采用自主团队方式，选择并完成一个网络管理与安全项目。对于相关专业本科生而言，因为是自由组成团队，项目角色划分显得尤为重要。在这一背景下，提出基于项目角色划分的网络管理与安全综合课程设计实施方案。

网络管理与安全综合课程设计并不是要求本科生在短时间内便可以完成一个很大的网络管理与安全项目，主要是希望他们能够利用已有网络管理与安全课程群的知识基础，按照软件工程的思路合作完成一个规模适中的网络管理与安全项目，提高网络管理与安全综合实践能力。基于不太大的项目规模，网络管理与安全综合课程设计的项目角色划分与相应职责见表1。

三、网络工程专业与物联网工程专业的协同设计

作为一所地方工科院校，我校自2008年开始面向本科生开设网络工程专业，并于2012年面向本科生开设物联网工程专业，同时已获批“湖北省高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划本科项目”。网络工程专业与物联网工程专业虽然是两个不同的专业，却具有一定的关联性，如何保证网络管理与安全综合课程设计的实施方案对于这两个专业的协同设计，是专业改革实践过程中需要考虑的问题。图1给出网络管理与安全综合课程设计在实施过程中网络工程专业与物联网工程专业的协同设计方案：

如图1所示，网络工程专业的网络管理与安全综合课程设计的选题主要包括四个方向，即“信息安全与密码学”、“网络防御技术”、“计算机网络管理”与“统一网络安全管理”。其基本的选题思路在于帮助本科生熟悉常用的网络管理与安全编程开发包，并掌握网络管理与安全项目实践的基本技术，为将来从事网络管理与安全方面的研发工作打下一定的基础，各方向的参考选题见表2。

更进一步，较之网络工程专业，物联网工程专业具有更强的整合性与自身的特色，见图1，物联网工程专业的网络管理与安全综合课程设计的选题主要包括两个方向，即“物联网安全”与“物联网管理”，各方向的参考选题如表3所示。[1，2]

按照我校“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革思路，作为实践教学体系中提高层次到综合层次过渡阶段的一个重要环节，网络管理与安全综合课程设计在改革实践过程中，考虑采用基于项目角色划分的实施方案，并尝试实现该方案在网络工程专业与物联网工程专业的协同设计，同时给出这两个专业不同方向的参考选题。

参考文献：