高校篮球教学改革范文

导语：如何才能写好一篇高校篮球教学改革，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、高校篮球教学现状

篮球教学有助于学生获得篮球方面的技术、能力，有利于学生的全面发展，促进学生综合素质的提高。然而，目前的高校篮球教学现状不容乐观，存在着诸多问题。

1、篮球教育现状

针对普通高校的篮球教育。国家出台了一系列的规章制度来帮助高校管理篮球运动的教学。《全国普通高等学校体育课 程教学指导纲要》等文件的出现，对于高校的篮球运动教学既是机遇又是挑战。

除此之外，我国高校篮球教育存在着教学资源相对紧缺的问题，高校的急速扩招使得高校学生越来越多，激增的学生数量与学校的财力资源、物力资源、信息资源无法相互匹配，无法满足高校的受体育教育人口数量，出现了体育教学资源相对紧缺的局面，进而制约了高校篮球教学活动的正常开展和改革。

2、高校篮球教育存在的不足

（1）过分注重篮球技术。篮球是目前各大高校常规体育教学课程，讲究精准的扣篮、敏捷的过人等，有较高的欣赏价值。所以在教学过程中，教师不免落入俗套，一味地要求技术动作的完美，忽视了篮球自身具有的竞技性、群体性和健身性等特征。

（2）教学过程单调、不活波。在高校篮球教学过程中，部分老师的教学方法依旧落后，过分重视教，只是一味地为了满足教学目标而教授学生篮球技术，忽视了“学”才能让学生掌握基本技术的原则。教学内容和形式单一，削弱了学生的学习兴趣。

（3）教学评价手段的科学性、合理性不够强。在高校篮球教学过程中，考核评价机制仍然停留在传统的整齐划一的标准和要求上，科学性、合理性不够强。教师对学生的评价依据单一，没有多元化，仍然以学生的技能和运动成绩为标准，偏重比赛表现，忽视学生的课堂表现。这样的考评方法削弱了学生的学习积极性，不利于教学改革目标和教学内容目标的实现。

（4）教学改革存在盲目性与表面性。目前，影响篮球教育改革质量的是改革的盲目性与表面性，盲目性主要表现在高校篮球课程缺乏明确的教学目标与教学大纲的知道，或者有时候有了大纲，老师一味依赖于教学大纲，容易使教学出现呆板、落后的现象。学生在篮球课上应当学到什么样的知识，老师教授什么样的课程，达到怎样的教学标准，最后使学生学到什么样的篮球技能，这些在教学改革中都表现的不够明确。而表面性主要表现在教师教学拘于表面工作，没有真正的去脚踏实地的实施改革内容。学校篮球教育流于形式，喊出很多响亮的口号却没人真正的做出成绩。

（5）教学方法落后。大多数高校篮球教师拘泥于传统的教学形式，只注重于讲解动作要领、技术规范，而学生只是模仿、学习老师做出的动作，然后老师再纠正学生的动作。周而复始的讲解、模仿、纠正使学生对于篮球课程失去兴趣，学生没有主动性和积极性，甚至产生厌倦感。高校教师的授课方法应当有所改进，不能仅仅以老师的要求来上课而忽视了学生的需求，灌输式的教学方法终究会使教学效果不能得到提升。

二、高校篮球教学改革

1、篮球教学应突出对学生个性化的培养

传统的高校篮球教学过分重视教学大纲，认为所有的学生都要按照教学大纲上的方式来培养，如此才是培养学生的全面发展能力。其实不然，每个学生都有自己擅长的一方面，也有不了解的领域，不同的学生因为种种原因，使得学生的发展具有独特的个性。而传统填鸭式的教育则对学生发展自己的个性和特性不利。篮球教育也是同样的道理。

高校篮球教育改革就是要摆脱传统体育教学强调共性的弊端，注重培养学生的个性。使学生在擅长的领域尽情发展，这样对于学生兴趣的发展也是有利的，有利于学生水平的提高。如此也能使学生对于篮球课更加喜爱，加强高校的篮球教育。

2、建立起多元化的教学模式

随着社会向多元化趋势发展并渗透到各个领域，现代篮球运动教学的内容、方法结构也应该朝着多元化的趋势发展。在高校篮球教学中，根据篮球运动的特点和高校学生的特点，不仅要有篮球技术的专业性学习和向学生讲解篮球的观赏价值，还要有篮球游戏等娱乐性活动，使学生身心得到全面地发展。

3、采用多元化的灵活评价考核方法

如前所述，不同的学生能力有所差异，老师在评价学生的时候要根据学生自身的情况灵活变化处理。传统的评价方法具有“一锅端”评价方法的弊端，即所有的学生都按照一样的标准进行评价，而不注重学生在能力上的差异。如行进间投篮学习中，要严格按标准进行考核，这主要针对那些运动技能基础较为扎实、身体素质较好的学生，而对于另一些同学体育素质较差，只要基本动作完成，即便还存在不规范的情况，但只要无走步违例便可算合格，但一定要对学生明确指出不规范之处。

4、坚持“健康第一”、“终身体育”的指导思想

篇2

关键词 高校 公共体育 篮球教学 改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

On College Public Sports Basketball Teaching Reform

FAN Yuheng， HU Rong

（Shenyang Aerospace University， Shenyang， Liaoning 110136）

Abstract Basketball is an important part in college sports teaching， loved by the students， along with in-depth development of teaching reform， teaching basketball in college sports has shown a number of issues， such as teaching content boring， monotonous teaching methods， examination and evaluation is not reasonable， etc. in this paper， their work experience， the use of literature， expert interviews， questionnaires， and mathematical statistics Shenyang Aerospace University basketball teaching as research object， basketball teaching reform the current study， hoping to promote the college public Sports Basketball teaching reform to provide some reference.

Key words college； public sports； basketball teaching； reform

1 研究对象

以沈阳航空航天大学公共体育篮球教学为研究对象开展研究。

2 研究方法

（1）文献资料法。浏览中国知网上关于高校公共体育篮球教学改革的论文，总结当前高校篮球教学存在的问题，对篮球教学发展的策略进行分析。（2）专家访谈法。对辽宁大学、沈阳师范大学、沈阳工程学院的篮球教师进行走访，就当前高校篮球教学的改革进行探讨，共同研究篮球教学的改革道路。（3）问卷调查法。随机抽取沈阳航空航天大学大一、大二篮球班学习的学生200名进行问卷调查，共发放问卷200份，回收200份，回收率100%，有效问卷196份，有效率98%。（4）数理统计法。对问卷调查的结果进行数理统计分析，对问卷的效度进行检验，为本文的研究提供科学、有效的数据。

3 结果与分析

3.1 学生篮球学习兴趣调查分析

表1 学生篮球学习兴趣调查表（N=196）

为了解学生对篮球学习的兴趣，对学生进行了问卷调查，从表1的调查结果来看，学生对篮球的学习兴趣还是比较高的，其中有38.8%的学生非常喜欢篮球学习，有41.8%的学生喜欢篮球学习，仅有11.2%的学生不喜欢篮球学习，有8.2%的学生非常不喜欢篮球学习。由于篮球运动在我国较为普及，篮球运动方便开展，不受参与人数与场地的限制，篮球运动从初中到大学就是体育教学的主要项目之一，因此学生对篮球的兴趣较高。由于高校公共体育实行的是选课制度，学生有的是被动选择篮球教学，还有一部分学生因为自己的身体素质较差，在篮球课上没能完成教学任务，在考试中成绩不理想，或者是由于教师的教学方法落后，导致了学习兴趣较低。

3.2 学生篮球健身原理了解情况调查分析

表2 学生篮球健身原理了解情况调查表（N=196）

对学生进行了篮球健身原理了解情况的调查，从表2的调查结果来看，学生对篮球健身原理的了解并不全面，其中仅有17.3%的学生对篮球健身原理非常了解，有23%的学生对篮球健身原理了解，有34.2%的学生对健身原理不了解，有25.5%的学生对健身原理非常不了解。学生虽然对篮球学习的兴趣较高，但是对篮球理论知识了解较少，对篮球运动掌握得不够深入、全面，不利于学生篮球运动的学习。

3.3 篮球教学中影响因素调查分析

表3 篮球教学影响因素调查表（N=196）

为了解当前高校篮球教学的主要影响因素，对学生进行了调查，从表3的调查结果来看，有17.3%的学生认为篮球场地缺乏是主要的影响因素，有20.9%的学生认为教师水平低是主要的影响因素，有26.5%的学生认为教师的教学方法落后是主要的影响因素，有23%的学生认为篮球学习兴趣低是主要的影响因素。分析这组数据，由于高校基础建设的加强，高校篮球场地越来越多，可以是北方冬季寒冷，夏季炎热，而大部分高校篮球教学都是在室外进行的，室内篮球场地缺乏，影响了教学的开展。教师的教学水平低，教学方法落后，教学理念更新慢，教学中缺乏针对性，也是篮球教学中普遍存在的一个问题，而学生的学习兴趣较低，也被学生认为是篮球教学中的一个影响因素，如何应对这些影响因素，加强对篮球教学进行改革是高校篮球教学要解决的课题。

3.4 篮球教学改革的策略分析

3.4.1 合理安排教学内容，提高学生篮球兴趣

当前高校篮球教学内容复重，枯燥，大多数篮球教学都是进行简单的运球、传球、投篮等基本技能训练，课堂教学沉闷，未能针对现代篮球教学的特点安排教学内容。针对这一问题，可以在高校篮球教学中融入一些篮球小游戏，篮球趣味比赛等内容，同时还必须要安排一些相应的篮球理论知识教学，使学生掌握篮球运动的健身知识，才能更好地与实践运动结合，提高学生的学习兴趣与参与热情，更好地促进学生竞技水平提高。

3.4.2 完善教师的教学方法

教师的教学方法对学生篮球学习有一定的影响，教师要完善自己的教学方法，多采用现代教学方法。在篮球教学中依据学生的身体素质差异、运动技术水平高低，多采用分层次教学和任务式教学。在教学中因材施教，不搞一个模式，有针对性地组织学生进行教学活动。这样的教学模式适合不同层次的学生，学生通过自己的努力都会完成教学任务，有利于学生学习信心的培养，还可以培养学生自主学习的能力。

3.4.3 发展校园篮球文化

随着大超联赛在高校间的进行，学校篮球运动有了明显的进步。高校要借助这一契机，加强篮球基础设施的建设，为学校篮球运动的开展打好基础，同时要加快校园篮球文化的发展，吸引更多的学生投入到篮球运动中来。学校可以组建篮球俱乐部、社团，定期举办学校内的篮球比赛，形成高校特有的篮球文化。

4 结论与建议

（1）当前高校篮球活动开展较好，学生的篮球学习兴趣较高，但是仍旧有一小部分学生兴趣较低。（2）学生对篮球健身原理了解较少，对篮球理论知识学习不足。（3）影响篮球教学的因素比较复杂，主要有场地缺乏、教师水平低、教学方法落后、学生学习兴趣低等。（4）为了更好地发展高校篮球运动，改革篮球教学，必须要提高篮球教师的综合素质，完善教学方法，更新教学理念，为学生的篮球学习做好指导。（5）对篮球教学内容进行改革，使篮球教学内容向着健身性、娱乐性发展，提高学生的学习兴趣，吸引更多的学生投入到篮球运动中来。（6）加强校园篮球文化的建设，完善篮球基础设计建设，为校园篮球的发展打好基础。

参考文献

[1] 何润侨.高校公共体育课篮球课教学浅谈[J].当代体育科技，2012（2）.

[2] 武笑玲，高茂章.普通高校篮球选项课“反馈教学法”实验研究[J].体育科技文献通报，2011（12）.

篇3

【关键词】普通高校；篮球；教学改革

当前，普通高校教学改革工作己全面展开，使普通高校篮球教学改革工作也势在必行。

一、篮球运动在高校素质教育中的作用

1.篮球教学能够有效地增强学生身体素质的提高

篮球运动是通过在对抗变化着的特定时间、位置、距离、设施、环境等条件要求下，运用各种技术来完成的综合性的非周期性集体运动。在这一过程中，体育教学可以使学生具备锻炼身体、创造生活、学会生存的本领，还能在此基础上锻炼学生的速度，耐力等多项身体素质，因此，篮球教学能够有效地增强学生身体素质的提高。

2.篮球教学能够有效地增强学生心理素质和体育文化素质

在篮球教学过程中，通过理论知识的教授和实践教学的参与，可以拓宽学生的知识面，提高他们对体育的兴趣，这对提升学生的篮球欣赏能力和体育文化素养、弘扬体育文化都具有重要的意义。

3.篮球教学能够有效地增强学生的社会适应能力

在篮球教学活动中，通过多样化的活动，使学生在复杂的关系中体验个人独立的意义，以及与人合作交往的意义，形成良好的人际关系；在篮球教学过程中，充分给予学生活动的空间，使他们掌握知识，将来适应社会，为社会服务；利用现有资源积极主动学习，加强与社会交往，把学到的知识服务于社会，并在实践中充实自己，得到社会的支持。这些对于提高学生的社会适应与社会接触的能力有很大的益处。

二、高校篮球课教学改革的思路

1.高校篮球教学改革，必须更新教学理念

对高校篮球教学的改革，要在重视大学生运动技能掌握和基本素质的提高，同时也要重视大学生心理发展的基本需要；即要重视培养大学生篮球运动的参与意识，还要重视培养大学生实现科学锻炼和系统锻炼的能力与方法，培养大学生适应和融入未来社会的综合能力。

2.教学要目标明确，注重因材施教

高校篮球教师要根据篮球的教学时数，大学生的篮球技术学习能力和技术水平，学校篮球场地及器材的配备等各方面情况，并结合学校实际，认真制定详细的篮球课教学目标。教学目标的制定要条理清晰，目标明确，使大学生能够掌握简单的主要基本的技术与战术，并能在教学比赛和以后的比赛中进行合理的运用，同时让学生掌握篮球运动的基本理论知识、基本规则和篮球裁判法，从而使大学生学会欣赏篮球比赛、组织篮球比赛。通过篮球教学培养大学生具有刻苦锻炼、吃苦耐劳，团结协助的集体主义观念和勇于拼搏的品质，培养大学生热爱篮球运动，愿意终身参与篮球运动的意识和习惯。

3.教学目标注重兴趣、习惯和能力培养

对学生运动技术的培养和提高是教学的手段而不是目的。真正的目的是培养学生对篮球的兴趣，诱导和促使大学生热爱篮球，同时要培养的是大学生用篮球来锻炼身体、陶冶情操和健身娱乐，从而提高学生的兴趣、习惯和能力，提高大学生的身心健康水平。在教学中我们坚持以学生为本，就必须注重对学生习惯和能力的培养，持之以恒的坚持“健康第一”的指导思想，让所有的大学生通过篮球教学的学习，形成良好的篮球健身习惯，提高大学生的篮球技术水平与身心健康水平。

4.加强教师在职培训，提高教师业务水平

根据学校发展实际状况，制定可持续发展的人才培养目标，全面提高教师队伍的专业素质和业务水平。应努力抓好篮球教师队伍建设，增强、拓宽教师执教的能力和专业知识的提高。

5.建立科学合理的考核评价制度

对教学效果进行考核是检验和评价课堂教学效果的工具，要改革篮球课成绩的评价方法，将篮球的理论知识、篮球技术方法的掌握与运用以及各种能力发展列入学生成绩评价的内容之中，这也是高校篮球教学改革与发展的必然趋势。一定认真对待考试评价的变革，积极改变过去以篮球运动技术评定和运动成绩达标为主的评价制度。评价内容应包括平时成绩、篮球理论成绩、技术评定成绩。建立新的篮球课学生成绩评价体系，做到全面衡量，综合评价，以充分调动大学生学习的积极性、自觉性和主动性，同时有助于调动大学生的参与意识，特别是有助于促进大学生锻炼习惯及终身体育的形成，真正通过高校篮球教学的改革，提高大学生的身心健康水平。

三、高校篮球教学改革的发展趋势

1.娱乐及休闲体育趋势

对于大学生来说，娱乐休闲体育是学生在生活和学习之余的休闲时间所进行的体育活动,它能够帮助大学生在生日常生活中调节身心，具有健身、娱乐和教育的功能, 这也是现代社会生活中的重要内容。在实际教学中,教师的教学行为往往都是围绕提高篮球技术来进行学习。所以在很大程度上，学生热爱篮球运动,但却不爱上篮球课，所以，高校篮球教学改革首先要使篮球课程更加娱乐化和休闲化，提高学生素养,发展学生身体素质,增进健康等方面有很大的作用，适应社会的发展和学生的需要，同时对高校培养出高质量、高素质的人才具有很大的促进作用。

2.大众健身与竞技体育结合趋势

近几年高校篮球大学生联赛（如CUBA 等）、学校之间的交流赛等开展十分频繁,在这些大赛的带动下,一般在各高校都会设置单项的专业校队、系队等，使得篮球竞技运动积极开展,参与学习的学生增加，有广泛的参与人群，同时也带动教学活动的有效进行。因此，高校篮球教学，不但要面对普通大学生，同时也要面对体育特长生、专业体育运动员等专业运动员，对于这些学生培养需按照竞技体育的模式培养,以此才能提高成绩,完成各类比赛任务。所以，在现代高校篮球教学中，既要培养学生强健体魄，又要竞技成绩，所以对于不同类型学生要进行个性教学，统筹兼顾，科学合理安排学生的学习和训练，既要提高普通学生体质，又必须发展专业运动员，这也是高校体育发展的必然走向。

参考文献：

[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S].2002.8．

[2]曹竞成.普通高校篮球教学改革探析与尝试[J].体育与科学,2002.5.

篇4

摘 要 篮球是极受高校学子们喜爱的一种球类运动，篮球教学随之也成为了高校体育教育的一项重要训练项目。伴随着高等教育体系架构的调整与完善，高校体育教育开始迎来了良好的发展契机，在此过程中，篮球教学也发生了巨大变革，我们在看到篮球教学可喜变化的同时，也应正视传统篮球教学存在的不足。基于此，文章从高校篮球教学现状出发，并以此为基础，根据新形势下高校篮球教学的创新方向，提出了改革策略。

关键词 新形势 高校篮球教学 创新改革策略

尽管近年来随着高等教育改革的不断深入，高校体育教育取得了一定的发展，但是传统的以基本战术传授和练习运用为主的篮球教学，已难以满足学生对身心综合素质全面发展的需求，并极大地阻碍了篮球教学发展的进度。基于此，新形势下，高校相关篮球教学工作者，应在实施篮球教学活动中，顺应教学改革理念的发展趋势，从教学工作的方方面面推进教学方式的转变，让篮球教学成为既能注重培养学生兴趣又可以养成学习的习惯和能力的一门专项活动，从而提升高校篮球教学质量。

一、高校篮球教学现状

立足我国高校篮球教学实际，学生虽然喜爱篮球运动，但是对篮球教学课程却缺乏足够的热情。归其根底，主要是因为教师在开展教学活动的实践过程中，只注重篮球技战术及规则的讲授，而忽略了篮球自身所具备的娱乐性，从而使学生在枯燥、乏味的练习中产生厌烦情绪，参与篮球教学的积极性也逐步下降。除外，高校的篮球教学模式依旧停留在讲解――示范――练习的三部曲上，整个过程基本上是教师与学生之间的单向传递，课程较为单调，教学气氛也过于沉闷和压抑，这挫伤了不少学生的积极性，部分热爱篮球的学生也逐渐放弃，丧失学习的信心。在此影响下，篮球教学陷入困境，处于为难的境地。

二、高校篮球教学创新的特点

高校篮球教学的创新应突出以下特点：创新性。推行高校篮球教学的创新，应先有创新之义，教师可以在教学活动中，引入心理学的相关知识点，在知识渗透的过程中充分体现“以学生为本”、“人性化”的实质，从而深入学生心理深层，理解学生学习篮球的心理特征和心理规律，以帮助学生更好地学习篮球知识和掌握篮球技术。理论性。篮球教学所涉及到的各种知识，最初基本都是以理论知识的形式出现的，并以此为基础，显示出相关的教学经验总结。教学活动实践过程中，教师应进行理论知识与实践的最佳融合。

三、新形势下高校篮球教学改革的创新策略

（一）构建科学、合理的课程结构体系

一个科学合理的课程结构体系，是高校实现篮球教学目标和提高教学效果的重要前提。为此，高校可以针对篮球教学中“重技术、轻理论”、“重分数、轻能力”、“重技能、轻表现”等“三重三轻”现象，采用必理论与实践结合的课程设置模式，让学生不仅接受在篮球层面的运动技能，还可以提高学生的篮球理论知识。除外，高校还可以组织由教育主管部门牵头，相关一线篮球教学的体育老师共同参与的课程开发活动，让各人员以相应的规范为标准，充分考虑到学校的实际情况，以及社会的实际需求，在保证理论知识基本够用的基础上，增添相应的教学内容和版块，以综合发展学生的篮球理论知识和篮球技能。

（二）明确教学目标，强调因材施教

由于受到学生自身条件以及客观环境的影响，学生的身体素质条件、性格以及文化修养等方面都存在一定的差异性，这同时也导致他们在篮球学习方面的技能和水平的不同。教师要懂得尊重学生自身的差异性以及他们的个性化发展，改变教学目标要求统一规划的现状，针对不同层次基础、不能能力水平的学生，设计符合他们层次水平发展的教学目标，有针对性地根据每个学生不同的身体条件和特长，进行培养和训练，让不同的学生都能在学习的过程中掌握不同的技术和战术。同时，教师在对实际的教学内容进行安排时，还应积极地参与到篮球运动中，切身地围绕教学目标，有针对性地与学生融为一体，然后进行教学，调动学生的参与热情以及培养他们的参与意识和习惯。

（三）丰富教学手段，采用科学的训练方法

对于地方高校的篮球教学来说，是难以像北京体育大学、上海体育学院等著名专业体育高校一样，采取师生“1对1”课堂教学模式的。其主要原因是因为普通高校和这些专业体育学院的培养目标和服务面向是截然不同的。为此，高校应针对自身实际，在课堂教学形式的沿用方面力求多样化，尽最大程度提高学生的篮球技能。如：在理论教学方面，可以采用多媒体教学法、观看NBA篮球赛等；而在提高学生篮球技能方面，则可以采用游戏教学法、篮球接力、运球互抢、运球穿越障碍等。通过这些形式丰富的教学手段，把篮球理论知识和实践进行有效融合，以激发学生对篮球的兴趣，扩展他们对篮球的知识面。

四、结语

综上所述，高等教育改革深入推进的今天，面对挑战与机遇并存的大环境，高校篮球教学能否赶上时代的列车，已成了有关教学工作者的重要课题。为适应社会发展潮流，相关教学工作者，只有立足篮球教学现状，以学生的发展需求为基点，革新教学理念，不断对篮球教学进行改革和创新，采用多样化的教学手段，才能达到促进高校篮球教学质量提升的目的，才能促进篮球课程教学更加健全和切合实际地向前发展。

篇5

1.1、教师教学观念传统

虽然我国的体育教学一直处于改革状态中，但是由于根深蒂固和传统的教学理念已经在高校运用多年，很多教师仍旧无法改变教学观念。很多高职院校的篮球课教师仍旧附有传统的教学观念，认为教师的教学的权威，只是自己在前面为学生讲解篮球理论和知识，学生的主体性并未凸显出来。同时，由于很多体育教师并未意识到篮球教学的重要性，对教学目标和内容的制定、教学环节和篮球活动的设计工作不充分，难以满足学生对篮球学习的需求和新课程标准的教学目标。

1.2、篮球教学方式和内容落后

基于资金、观念、宗旨等不同因素的影响，使得高职院校的教学方式和内容比较落后。教师对于篮球理论和知识的掌握仍为固有的知识，并未与时代和社会发展接轨，所表现和传授的体育精神和篮球教学目的无法满足学生的运动需求。如今，篮球教学比较注重终身性、健身性等，而目前的篮球教学与篮球教学的目的并不符合。篮球运动对趣味性和休闲的要求较高，如今篮球教师对游戏和活动的设计和开展不多，无法迎合学生的兴趣和爱好，并且没有针对性，缺乏主体性和个性化篮球教学。

1.3、基础设备不完善，缺乏主体评价

相关教育部门和高校对篮球教学的重视程度不高，对于教材选择、体育设施建设如运动场、篮球场、篮球设施等的建设投入较少。而即使相关部门的投入资金较多，但是由于高职院校的数量较多，且对其的需求量大，僧多粥少，很多偏远地区的高职院校篮球教学的基础设施建设为零。教师只是凭着口头讲解和一些小的活动进行教学，学生并未真正体会到篮球的乐趣，且学到的篮球知识有限。高校目前的篮球主体性教学缺乏评价体系，忽略了学生的学习兴趣、爱好、学习成效、态度等的反馈和考量，直接照搬照抄传统的篮球教学模式，对学生的意见和看法重视程度不高。

2、高职院校篮球课进行学生主体性教学改革的对策

2.1、转变教学观念，实现理论与实践的统一

高职院校的篮球教学应转变教学观念，认识到学生是学习的主体，并尊重学生的主体地位，明确教师的责任和位置。教师作为篮球教学的引导者，应结合篮球教学目标和宗旨，制定人性化、学生主体化的篮球教学方案。在注重理论知识讲解的基础上，严格实施，以保证思想和行动的统一。避免理论上为娱乐篮球、健身篮球，而实践教学却忽略这一点。高职院校学生的学习任务繁忙，面对学习、考试、就业等不同方面的压力，教师应结合学生的压力制定篮球教学策略，将篮球知识和理论转化为能力培养，以帮助学生缓解压力，并在学习中增强体质。

2.2、优化主体性篮球教学内容和方法

体育教学历经多年发展，已形成固有的教学模式。面对新课程的改革，大部分高校仍旧无法适应新的教学标准和方式，仍旧以竞技篮球教学为主。这在很大程度上与主体性教学目标不符。教师应改进教学内容，制定内容前应先了解学生的需求和爱好，有计划地制定主体性教学内容，尊重学生的选择，并实现个性化教学。增加篮球教学的娱乐性和健身性，多设计一些游戏等趣味性活动，或者篮球比赛，让学生在合作、竞争、欢快的模式下掌握篮球技能，并得到了锻炼身体的机会。可采用示范教学法、比赛教学法、分层教学法等，尊重学生主体性，营造一个欢快轻松的篮球学习氛围，将竞技篮球融合到实际教学中，培养学生学习的积极性和兴趣。完善基础设施建设，建设主体性评价体系相关部门应注重对高校体育教学的投资，注重资金支持的范围和充足性，加强对其基础设施建设，避免因运动场等设施的因素阻碍学生学习篮球和强身健体。高职院校应注重篮球教学队伍的建设，提高教师素质和专业技能，定时为篮球主体性教学注入新鲜和年轻的师资，为篮球教学增添活力。同时，应建设主体性评价体系，针对篮球主体性教学的内容、方式、环节设计、效果等进行评价，并实行评分制，鼓励教师、学生对主体性篮球教学加以评价，针对不足的地方和问题加以改进，推动高职院校篮球主题化教学改革的发展进程，实现高效率、高水平的篮球教学，达到篮球教学的目的和标准。

3、结论

篇6

关键词：新时期；高校；篮球体育教学；存在的问题；改革思路

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）33-0258-02

一、传统篮球体育教学中存在的问题

大学生入学时，学生普遍都存在篮球基础差的问题。在以往的高校篮球体育教学中，要使学生在规定的授课时间内熟练掌握篮球的基本技术和技能存在一定的困难。传统的篮球体育教学主要注重战术的培养，为了完成教学任务，老师与学生都难免陷入为完成教学计划及考核目标而被动教与学的怪圈，这样的教学模式下培养出的学生只会技战术方法，按部就班地遵循课本，严重忽略了学生参与体育活动内容的丰富性、社会性，不能够适应学校及社会对现代篮球体育教学内容多层次的要求。目前高校篮球体育教学，已形成了固定的模式框架，主要以教师示范为主，学生练习为辅的教学模式，这种单一的输出方式下，老师教的是什么学生就只能学什么，无法提供给学生一个自由发挥的空间，导致这样的教学模式不能很好地调动学生运动的积极性，更无法保证学生的终身锻炼意识。

二、新时期高校篮球体育教学的改革方向与发展思路

（一）教学内容

1.教学内容要着重以培养学生篮球运动情感为主

篮球运动项目是一项能够全面培养学生思想品德、行为规范、行为意志、身体素质和运动技能等的运动项目。现在的高校篮球体育教学中，教学内容多重视运动技能的培养，而忽略了其他技能的培养，再加上教学手段的单一乏味，从而抑制学生的学习兴趣，在篮球教学中学生多表现出消极怠工，这样不仅不利于学生对篮球运动项目的情感培养，而且更易于促使学生自身忽视身心对体育的需要。因此，篮球体育教学应是先培养学生篮球运动的体育感情。运动技能的培养和提高是手段而不是目的，有了积极的学习态度、浓厚的学习兴趣，学生可以迅速地捕获教师的教学内容，领略基本动作的要求。学生还可以通过一些进一步的技能学习，掌握2～3项自己喜爱的篮球技术、技能。这样既发展学生自身个性，又使学生掌握从事篮球运动和享受篮球运动的方法，为其终生坚持体育活动奠定坚实的基础。

2.教学内容精简化、实用化

篮球体育教学具有学生多，球多，场地大，学生好奇好动等特点。如果教师要在有限的时间内，按既定教学目的，完成既定的教学要求，那么他们就必须精炼和简化教学内容。教学内容太多太冗长，教学段落划分和各段落之间的转换时间势必要增加，在转换时间里出现混乱和拖延等延迟问题可能性也随之增加。因此，为了避免延迟问题的发生，教学内容需要精简化。另外，每周一次体育课无法满足健身的需要。如果想要达到健身的需求，除了课堂上的体育锻炼外，课外的体育锻炼也非常重要。在课外篮球活动中，学生主要以半场对抗为主，运用的几乎都是简单的技术动作，复杂的组合的技术运用较少；几乎不见技战术的运用。所以那些复杂的技术动作和战术配合应在教学内容里删减。也就是说篮球教学内容要精简和取舍。

3.教学内容实践化

相对于专业课而言，普通高校篮球课的教学课时比较少，而且又经常受到恶劣天气和环境等客观因素的影响。并且由于篮球课具有极强的实践性、导致每个学生都迫切希望到球场上一显身手。因而篮球专业理论的课时很难确保充足。一般一学期只能安排一次（二学时）理论课。另外，课上学生人数的增多和学生技术水平参差不齐，必然导致课上有效练习时间缩短。如果教师再到教室里去“纸上谈兵”，不仅难以达到体育理论课的预期效果，还会进一步占用宝贵的体育教学实践时间，最终会对达到篮球课教学既定目标产生一定影响。所以高校篮球体育教学内容中的专业篮球理论知识的传授主要还是通过在实践中，教师简捷的语言和精准的示范传授。至于一些不难理解且知识性较强的理论知识，如运动损伤、营养知识以及个人运动处方的制定等内容，则完全可以灵活地采取理论考试和课后阅读等方式，既培养和增强了学生自学、阅读和思维能力，同时还可以让学生在课后从体育教材和其他资料中去自学。

（二）教学方法

1.教学方法弹性化

篮球体育教学中的运动量大小与技术动作好与差是学生运动方式所体现出的两大要素。并且，由于在现行篮球体育教学中，学生人数比较多以及学生技能基础薄弱，因而教学中设计运动量的大小和技术动作的难易程度等教学方法就需要更大的弹性。也就是说在教学过程中，不要过于具体和详细，给学生足够的空间来思考，充分体现学生为主体的教学方法。具体表现以下几个方面。第一，在练习时间、次数和密度等决定运动量强弱的因素上不应明确具体统一要求，而是一个宽松的范围。第二，对于不能合理有效地完成基本技术动作的学生（如行进间投篮身体不够伸展但没有走步违例）应给予提示而不是强加改正。第三，对于技术动作做得标准和取得进步的学生及时给予表扬和鼓励。这种弹性化的教学方法不仅仅促使学生向一个大体有效的方向努力练习，而且还有利于学生发挥多种潜在能力，进而提高高校篮球教学整体课堂效果。

2.教学手段娱乐化、健身化

篮球运动的两大主要功能是健心和健身。学生在篮球运动中所体验到的快乐能够激发和促进学生参加运动行为的主动性，这些行为的主动性又能不断地增添学生在体育锻炼中的乐趣，从而达到健身和健心目的。然而，篮球基本技术练习本身单调枯燥，学生稍作练习后很快就会厌倦，积极性下降，从而影响到兴趣的培养和健身，这就要求对教学手段必须要娱乐化和健身化。首先，讲授基本技术时，教师应该以幽默的方式，结合生活的例子使学生理解生疏的理论内容。例如，讲解“胯下运球”时，教师可以把“基本蹲姿，基本运球手势和基本落球点”等基本要点比喻成学生平时生活中“脱袜子”的过程，不能“先脱袜子后拖鞋”。其次，要充分利用学生好动好奇的心理特点和篮球游戏性和竞争性的专项特点，在学生掌握最低水平的基本技术的前提下（例如有传球、防守和投篮的动作表现，没有过多的违例与犯规），可能多安排一些简化规则的练习（例如三打三，二打二等），使学生直接能体会到参与篮球运动所带来的快乐。最后，要结合练习特点施加各种竞争性、趣味性和奖惩性因素，提高教学手段的娱乐性。只有以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在篮球体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，才能有效提高学生的健康水平，从而发挥篮球运动健身和健心的功效。

3.教学手段多样化

高校篮球体育教学中教学手段应多样化。以篮球体育教学中“分组练习”为例，篮球体育教学按学生技术能力分班已有一段时间了，但在实践中分班教学受到诸多因素影响而难以实现。因此，按技术能力分班上课就只能由按水平分组练习来代替。目前各个高校篮球教学学生人数较多，通常只能按场地状况结合学生自身能力将其分成四组分别练习。技术能力较高的学生表现出自控性强、自觉性好。对他们的要求主要是“交替练习，注意保护”。水平一般的学生对技术基本掌握，但练习时随意性较强。对该组的要求是“紧凑有序，防止凌乱”。水平差的学生因缺乏篮球技术基础，练习中常会出现一些问题和毛病。教师对他们应给予更多的帮助和指导。

（三）教学测评

篮球体育教学中教学测评应科学化和多维化。由于传统教学目标的偏差，高校篮球体育教学的测评内容多是以投篮、运球三步篮等单一技术的掌握程度为主的测评。测评尺度也过于定量化，例如定点投篮命中率和一分钟半场往返运球上篮命中率等等。在这些测评中，只有少数人获得鼓励，体验到成功，而那些技术薄弱的学生都成了技能学习的失败者。这种测评不仅不能有效反映出学生的实际能力，而且还影响学生对技能掌握的信心和兴趣，同时也使篮球运动诸多的特点和锻炼价值全然无从体现。因此，教师应建立科学的测评标准，对学生成绩作多维评价。

三、小结

在“健康第一，以人为本”新时期教育改革中，高校篮球教学应立足现有条件，结合自身特点，从自身的改革挖掘潜力，通过以情感化、精简化、实用化、实践化为主的教学内容，弹性化、娱乐化、健身化、多样化为主的教学方法，科学化和多维化为主的教学测评来有效提高教学效果，为今后高校篮球教学能够得到更健康和更快速的有效发展奠定坚实基础。近而也促使高校篮球教学更能符合大学生对体育需求和社会发展的需要，也促使篮球教学真正成为高校“育人”的有机组成部分，从而实现篮球教学理想目标—既育体又育人。

参考文献：

[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].

[2]季浏.体育与健康课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

篇7

一、传统高职篮球教学课程存在的问题

高职篮球教学的主要目的就是培养学生的终身体育意识，增强学生的综合素质，篮球运动一直被高职大学生所喜爱，高职院校有着浓厚的篮球氛围，但由于基于传统教学理念的影响，高职篮球教学课程存在许多不合理现象：一是高职篮球教学理念不明确。思想是行动的先导，篮球教学思想是引领高职篮球课程改革的核心，明确教学思想是实现篮球课程改革的前提与关键。实践中高职院校篮球教学存在多重思想的现状；二是教学手段落后。实践中高职篮球教学主要集中在室外，而且篮球教学中多以教师的主观讲解之后，由学生自主进行锻炼，虽然此种模式能够锻炼一些学生的篮球探索能力，但是对于大多数的学生而言会慢慢的丧失学习积极性，最终导致学生不愿意参加篮球运动；三是高职院校篮球教学的评价方式单一。篮球教学效果评价更多的是教师根据学生在课堂上的表现以及对学生期末考试成绩进行判断，忽视了学生与学生之间的判断，导致教师很难真正了解到学生学习篮球课程的实际效果。

二、慕课对高职篮球课程教学的影响

（1）为高职篮球课程改革拓展了新途径。在互联网+行动实施的影响下，高职课程改革也要加强与互联网技术的融合，以往基于篮球信息不对等等因素的存在导致高职院校之间的教学资源存在很大的差距，影响职业教育的整体发展。慕课的出现有效解决了该问题，通过构建慕课资源体系实现了优秀教学内容的共享，满足了不同阶段学生学习篮球知识的要求。（2）促进了教学模式的转变。传统的高职篮球教学多以教师为主，而慕课视野下的教学体系则更多体现了学生的学习自主性，学生在篮球学习中享有了更大的决策权。另外实施慕课教学有助于降低教师在篮球教学中的比重，学生可以根据自己的学习需求选择相应的慕课内容，实现了理论学习与实践锻炼的融合。（3）提升了学生的篮球能力。慕课应用到篮球课程改革中会对学生产生系列的促进作用，例如学生可以根据自己的时间自主安排学习，同时还可以根据自己的学习兴趣，选择适合于自己的教师，实现了学生的自主选择；另外慕课也有助于提升学生的毅力。慕课是对学生学习毅力的检测，如果没有坚强的毅力是不能完全适应慕课教育形式的。

三、慕课视野下构建高职篮球教学体系的对策

篇8

摘要：多元智能理论是对教育产生重要影响的教育理念。本研究以多元智能理论为依据，结合高校篮球教学中与其产生影响的肢体语言智能、空间智能等方面进行分析论证。得出多元智能理论从学生集体意识、教育环境变化、评价角度产生影响。

关键词：多元智能理论 高校 篮球 教学

多元智能理论的创立者是美国的心理学家霍华德加德纳教授，他认为智能不是传统意义上的以言语语言智能和逻辑数理智能为核心的认识能力，而是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力。为教学中的因材施教和培养学生的创新能力及实践能力提供了重要的理论依据。对高校篮球教学改革提供了新的理论支撑多元智能理论的概念和种类在加德纳看来，学习者的智能不仅包括个体的言语语言智能和数理逻辑智能身体动觉智能等。

一、多元智能理论在篮球教学中的特点分析

（一）多元智能理论在篮球教学中的相对独立性

个体的智能结构具有多维性开放性和个别差异性加德纳的多元智能理论丰富和发展了传统智能理论，为教学中的因材施教和培养学生的创新能力及实践能力提供了重要的理论依据。该理论为高校篮球教学改革提供了新的理论支撑。多元智能理论的概念和种类在加德纳看来，学习者的智能不仅包括个体的言语语言智能和数理逻辑智能身体动觉智能等，运用以前的知识经验在特定的环境下解决实际问题的智能。篮球运动深受高校生的喜爱，教育部在年制定的体育与健康课程标准中针对不同水平的学生提出了不同要求的水平目标，借以激励和帮助学生增强对篮球运动的喜爱高校生的篮球教学是培养后备人才重点，运用多元智能理论全面的发展学生技能和激发学生心理潜能，增强高校生对篮球的热爱。

（二）多元智能理论在篮球教学中的组合性

篮球运动需要五个人在场上展现自我的同时，更加注重团队合作体现的是个人和集体的相互信融合，个人与个人之间的相互信任。这种个人与个人之间的相互配合、相互信任是建立在彼此相互熟悉的基础之上。这就体现了人际交往智能的重要性空间智能在篮球运动中也尽显其独特之处在篮球场上，持球学生的传接球是在一个空间内进行，空间智能的高低与传接球的配合默契与否有着重要作用视野开阔，传球者的路线选择就会相对流畅隐蔽，从而为队友创造得分机会身体运动智能自我认识智能是篮球个人技术评价的重要指标。这正说明了由于遗传文化背景个体努力程度等因素的影响，个体的智能类型和发展水平存在较大差异，而这些智能的多种组合则进一步加剧了个体智能多样性，使得不同人具有不同的相互独立的认知能力，不同的人具有不同的认知发展水平和认知方式。

（三）多元智能理论在篮球教学评价中的客观性

长期以来，篮球课教学对学生的评价过于强调学生的体育知识、技术以及技能的评价，忽视了过程与方法、情感、态度与价值观的评价。篮球教学评价重视的只是结果，忽视评价的过程，是学生学习能力、创新精神的桎梏，同时也束缚了学生多元智能的发展与提高。评价标准比较单一，忽视了个体差异性的评价，不能真实地反映学生的实际水平和能力。学生虽然选择上篮球课，但是却因为单一的量化评价方式，有悖于“以人为本”的教学初衷和可持续发展教育的目标，学生仅仅是盲从地完成评价要求，但是对于终身体育则难以实现。

二、多元智能理论对我国高校篮球教学改革的影响

（一）对高校篮球课程与教学中集体意识的促进。篮球运动是个集体性项目，每个球队的所有队员之间需要密切、协调的合作，才有可能使本队的潜力发挥到最大程度，这就要求所有的运动员懂得并善于和同伴合作。在平时的训练中良好的合作有利于所有队员及整个球队的快速提高，在比赛中必须通过同伴之间的良好合作才能完成一定的战术配合，才能提升整体的战斗力。现代篮球比赛中的攻防行动绝大多数都必须依靠集体的配合与合作才可能成功，单靠一个队员是难以获的一场比赛的胜利的。所以善于理解观察同伴的情绪、性格、动机、意向等就非常重要。不了解同伴的情绪、性格、动机、意向就不大可能有很好的合作。

（二）对高校篮球教学的教育环境建设产生影响。国内外高校教学改革的实践说明，个体周围的环境条件是影响和制约学生智能发展的重要条件，要有效地促进学生的智能发展就必须为他们创造良好的教育环境加德纳认为虽然学校学到的知识与真实世界常常是脱离的，但智能的有效运用，却需要在丰富的具体的环境中实现。

（三）对我国高校篮球教学评价体系产生强烈的冲击。国内外高校教学改革的实践说明，建立一套科学完善实用的教学评价体系，是确保各国高校教学改革顺利实施，不断提高课程与教学改革效果的关键所在对高校篮球教育应当反对体育教师用单一的课程与教学标准来评价学生的学习，主张体育教师建立灵活多样的课程与教学评价体系，用多元的标准来评价学生，是篮球教学的评价过程成为学生不断增强主动求知的欲望，提高综合实践能力，培养他们创新意识的过程。

四、结语

篮球有着丰富的内涵，对于塑造人的灵魂、培养良好人格及培养学生创新思维等都起着重要的作用。多元智能理论的提出，扩展了智力的概念，为我们提供了多维地看待智力问题的方法。虽然每个个体都同时拥有多种智能，但是这些智能在个体身上却以不同方式、不同程度组合在一起，这就要求我们在具体的教育教学活动中，采取适合不同个体智能分布特点的教学方法进行创造性教学，从而最大限度地开发个体的创造力。

参考文献：

[1] 霍华德・加德纳著，沈致隆译.多元智能[M].新华出版社.2004：16.

篇9

关键词：高校；体育；篮球；改革；创新

随着素质教育的推广，体育教学越来越受到重视.作为高校体育教学中的重要项目，篮球在学生之间越来越受欢迎.通过在大学校园内普及篮球，可以使大学生锻炼身体，放松心情，也能更好的投入到文化课学习中去.俗话说，身体是革命的本钱，没有身体素质作为支撑，很难在以后的事业中有所发展.目前来说，尽管篮球在男生中大受欢迎，但是女生的参与积极性不高，不少高校体育教师在篮球教学方法中存在一定问题，不能积极引导学生参与到篮球运动中去，因此应对篮球教学进行改革创新.

1高校体育篮球教学现状

目前来说，篮球运动在高校较受欢迎，在高校篮球场经常看到男生一起打篮球.通常来说，到了大学生这个年龄阶段，身心已经逐渐发展成熟，具有较强的可塑性[1].在大学阶段推广篮球运动教学，不仅能锻炼学生的身体素质，也能使大学生保持心理健康，树立积极良好的心态，有利于大学生全方面发展.然而，目前来说，有些大学生本身身体素质较差，对篮球运动的积极性不高，尤其是对于很多女生而言，不利于其身心全面发展.传统的篮球运动教学方法不能激发学生的篮球运动热情，因此应对篮球教学方法进行改革，使学生积极参与到篮球运动中去.现阶段，男生普遍热爱运动，也热爱篮球，因而篮球运动能有效帮助男生锻炼身体，而对女生帮助不大.通过篮球运动，男生很喜欢挥洒汗水的感觉，也有部分男生认为打篮球很有型，能够有效吸引女生的注意力，他们享受女生崇拜的目光等.而相对来说，大多数女生喜欢安静，不喜欢身体对抗，因而对篮球运动缺乏兴趣.在大学篮球场上经常可以看到男生在积极的打篮球，而场边一群女生在漫无目的的聊天.目前来说，这种现象在我国光大高校普遍存在，尤其是在体育课上，体育老师也拿很多女生无可奈何.当然，也有部分女生热爱打篮球，但是会受到其他女生的嘲笑，认为其不够淑女，这部分女生本身也承受着一定压力.高校体育教师的教学教学观念也存在一定问题，很多教师对女生存在着性别歧视，认为女生就是不如男生.不少女生本身也对自己缺乏信心，认为自己在篮球运动方面无法与男生相提并论.长此以往，就会形成恶性循环，女生不再会对篮球产生兴趣，殊不知这是体育教育的悲哀.虽然女生的身体天赋确实不如男生，但是也可以通过后天努力去尽力缩小这种差距，虽然在身体对抗方面不如男生，但是女生可以锻炼自己的投篮能力，所以女生其实未必会一定就比男生差.然而，在现阶段无论是体育教师还是大部分学生都认为女生学不学篮球无所谓，篮球本来就是男生的事情，其实这是一种极其错误的观念.在高校篮球教学中，体育老师应树立正确的观念，对待学生一视同仁，这样才能有效促进篮球运动的发展.高校篮球运动项目在女生中不太受欢迎的另一原因是篮球运动本身注重身体对抗，而且是属于较为激烈的团队运动，在运动过程中出现碰伤在所难免，而女生大多不喜欢受伤等事情的发生.篮球运动本身也是一项较为枯燥的运动，女生会觉得过于呆板和枯燥，因而不愿意参与到其中.此外，篮球场的设计也使女生缺乏热情，对于大部分女生而言，篮球场过高，很多女生就会失去自信心，久而久之，看到篮球场就会敬而远之.

2推广体育篮球教学对学生的好处

在高校大力推广篮球教学可以有效缓解学习压力，从而使学生更好的投入到学习中去[2].目前来说，学生都会面临较大的学习压力，而打篮球就是很好的缓解自身压力的途径，通过打篮球，可以使大学生尽情发泄，改变原来心情抑郁的状态，从而更好的投入到后续学习中去.通过篮球运动，学生不仅锻炼了身体，而且调整了心态，变得更加自信和乐观，会感到沉重的包袱瞬间释放，一身轻松.此外，通过打篮球释放的汗液也能及时排出学生体内积累的毒素，保障学生身体健康.高校进行篮球教学有利于加强学生之间的沟通交流，锻炼学生的团队合作意识.现阶段，很多学生都是独生子女，他们普遍缺乏一定的团队合作意识，也不愿意与其他人进行交流，长此以往，对学生的身心发展都是极为不利的.通过篮球运动教学，让学生都参与进来，使学生养成良好的团队合作意识，多从别人的角度进行考虑，改变自己娇生惯养的陋习.此外，通过篮球运动，学生之间的情感交流也会迅速增加，有助于学生之间形成深厚的友谊，在今后的学习和生活中相互促进、共同提高，从而促进身心全方位发展.推广篮球教学也可以有效改变一个人的性格，使学生更愿意与人沟通交流，增强学生的自信心，使学生更加活泼开朗.性格决定命运，良好的性格有利于学生日后的事业成功.有些学生就过于内向，缺乏自信心，不愿意与人沟通交流，通过开展篮球教学使学生改变内向型性格，增强自信心，更愿意在人群中表现自己，从而有利于身心健康全面发展.此外，对于有些大学生而言，过于骄傲和强势，这样的性格也非常不利于日后的发展.通过篮球运动教学，可以让这部分学生深刻意识到团队合作的重要性，认识到紧靠个人的能力是无法改变团队的，个人必须服从于团队，只有这样，才会最终取得胜利.

3高校体育篮球教学改革创新方向

高校大学生普遍处在叛逆心理较强的阶段，此时进行篮球教学推广，不仅能使大学生身体得到锻炼，而且能使大学生树立积极乐观的心态，加强与他人的沟通交流，形成良好的团队合作意识，促进大学生的身心发展[3].然而，目前来说，高校在对篮球教学方面存在着教学方法和观念上的问题，不利于篮球运动的更进一步推广，因此应对教学方法进行改革创新，积极探索新的方法，从而更加有利于教学，促进篮球运动项目的推广.第一，在进行高校篮球教学过程中，应对待学生一视同仁，积极鼓励女生参与到篮球运动中去.对于女生存在的顾虑，应积极进行引导，让女生明白篮球运动的好处，促进女生的身心全方面发展.高校体育教师应根据女生的实际情况，为女生制定相应的学习目标，针对女生进行篮球教学的逐步引导，从而使女生真正热爱篮球，并愿意投入到篮球运动中去.此外，在进行篮球推广教学的过程中，可以让男生带动女生，不仅有效加强男女生之间的相互沟通和合作交流，也可以使男女学生之间相互学习，取长补短，促进共同发展.第二，针对篮球场对于女生不适合的情况，高校应大胆创新，设计属于女生的篮球场，让女生不再对高大的篮球场望而生畏.篮球场应根据女生的实际特点进行人性化设计，可以使篮板高度适当降低，使矮个女生也能充分享受到篮球的乐趣，让女生积极的参与到篮球运动中去.篮球场的设计还应将教学目标结合，便于女生在篮球场上进行练习，有利于教学目标的顺利实现.当然，篮球场的设计不能盲目，仍然要以推广篮球运动为主要目的，只有这样，才能使篮球教学不能偏离正常发展的轨迹，使大学校园男生女生真正热爱篮球.第三，在篮球教学过程中，教师应摒弃性别歧视，对待男生女生一视同仁，打消女生篮球天赋不如男生的想法，积极鼓励男生女生都要积极参与到篮球运动中去.教师在篮球教学过程中，应给予男生女生平等的训练机会，使女生得到充分的尊重，从心底里打消她们的顾虑，使女生真正投入到运动中去.教师还应传授篮球场安全知识，让学生具有良好的保护意识，从而在篮球运动的过程中减少受伤等现象的发生，使女学生真正明白篮球锻炼的好处，解除心中的顾虑.第四，教师在进行篮球教学过程中，应对教学模式进行创新，改变传统较为枯燥的教学模式，增加学生学习篮球的兴趣，从而促进更好的篮球教学[4].在进行篮球教学时，教学内容也应适当改革，开展丰富多彩的教学活动，使学生更爱篮球.例如，教师可以开展花式篮球教学课程，让女生真正热爱花式篮球，从而激发女生学习的兴趣，促进篮球教学.教师也可以举办投篮大赛，让男生女生都积极参与进来，从而有效激发学生的热情.第五，教师可引导学生多看篮球比赛，形成学生的业余爱好，从而促进篮球教学[5].现阶段，很多男同学爱看篮球比赛，比如美国NBA，很多学生都有自己的篮球偶像，很多篮球偶像能带给学生正能量，使篮球变为学生的爱好，从而更加热爱篮球运动项目.教师可以鼓励学生在课余时间观看篮球比赛，激烈的篮球比赛能够广泛激发学生的热情，使学生真正愿意投入到篮球运动中去.例如，超级球星科比在中国具有大批粉丝，学生可以通过观看科比的录像，真正热爱上篮球，从而愿意投入到篮球运动中去.

结语

本文对高校体育篮球教学改革创新方法进行了初步探讨，旨在促进高校篮球运动项目的不断发展.近年来，篮球运动在我国越来越受欢迎，尤其是男同学，都喜欢篮球运动.然而，很多女生对篮球积极性不高，不能积极参与到篮球运动中去，高校体育教师应积极引导，在开展篮球教学的过程中，对待男女学生一视同仁，通过采用科学的方法来促进篮球运动在高校的进一步推广，实现高校大学生身心的健康发展.

参考文献：

〔1〕曹莹.高校篮球教学创新谈[J].体育科技文献通报,2012(12):86-98.

〔2〕蒋莎.反思新课程理念下高校篮球课的教学创新与评价[J].青春岁月,2013(12):226.

〔3〕李静文.高校女生篮球选修课教学创新研究[J].曲靖师范学院学报,2013(6):112-114.

〔4〕何伟.高校篮球专项课教学改革与创新[J].产业与科技论坛,2013(24):172-173.

篇10

关键词： 普通高校 篮球运动 制约因素 对策

篮球运动以其深厚的文化底蕴与张扬的个性风靡全球，作为我国未来社会发展主力的大学生对其热爱程度也是与日俱增。因此，江苏省各高校为了满足学生的需求，以及促进教改的不断深化，最近几年大力开展高校篮球选修课，使这一时尚前卫，充满动感、野性、魅力的运动，迅速在江苏省各高校传播起来。然而，场地、器材、师资等客观条件的缺乏、陈旧，对普通高校篮球运动的开展造成了不同程度的制约。虽然江苏省为经济大省、体育强省，近年来，高校基础设施建设得到了明显改善，尤其是体育健身设施的扩建得到了长足的进展，但是，随着学生人数的不断增加，以及各高校相继开展篮球选修课，江苏省普通高校篮球运动发展面临着各种困难。如何发掘并利用现有资源开展积极有效的篮球教学，就成为高校应着重解决的问题。笔者以江苏省普通高校为研究对象，采取问卷调查的方式，力图在准确分析制约因素的基础上，提出促进高校篮球运动发展的对策。

1.研究对象

以江苏大学、江苏科技大学、扬州大学、南京理工大学、盐城工学院等10所开展篮球选修课的普通高校为调查对象。

2.研究方法

2.1文献资料法。

查阅有关篮球运动在我国发展情况的资料，以及我国社会、高校开展篮球运动的相关指导性文件，把握篮球运动发展的规律。

2.2访谈法。

走访江苏省10所开展篮球选修课的高校，对相关管理人员、篮球教师、选修课学生就篮球选修课相关情况进行咨询。

2.3问卷调查法。

为揭示江苏省各高校篮球教学的制约因素，从认知度、兴趣、管理、教学、设施5个方面开展多视角的问卷调查，发放问卷720份，回收718份，有效问卷705份，有效率达到97%，符合调查研究所需。

2.4数理统计法。

对回收的有效问卷进行各方面相关数据的常规统计处理。

3.结果与分析

3.1篮球选修课教学设施情况。

调查结果显示，江苏省各高校篮球场地建设仍然处于初级阶段，学校投资有限，原有的场地设施不仅数量较少，而且较为破旧，新场地建设缓慢、数量不足，总体上不能满足教学所需。因为场地缺乏而导致的教学困难，已经成为江苏省篮球教学的重要制约因素之一。统计结果显示，40%的高校有15片以下场地，而据调查大多数高校一次课平均有17个以上的班级进行教学活动。因此，篮球场地数量不足，无法满足正常教学需求，严重打击了学生选修篮球课的积极性，制约了篮球运动在高校的发展。具体调查结果如下表1：

3.2篮球选修课教学师资队伍情况。

调查发现江苏省高校篮球专业教师相对缺乏，目前从事篮球教学的教师相当一部分是其他专业转行过来的，没有经过正规的、至少两年以上的篮球专业基础训练，因此，篮球教学过程中相关技术知识的教学出现了参差不齐的状况。据调查，80%的高校仅拥有20名以下专业篮球教师，这种现象直接导致篮球教学过程中教法、教学手段、教学经验不成熟，技术动作不标准，教学不深入，不仅影响教学效果，而且导致学生学习兴趣降低，成为阻碍高校篮球运动发展的重要因素，影响篮球运动在校园的普及。统计结果见下表2：

3.3篮球运动对大学生的兴趣及认知度。

江苏省高校大学生对篮球运动具有较高的兴趣，有80%的学生认为目前篮球运动是一种形式高雅的体育项目，63%的学生关注国际大型篮球比赛，并表示自己愿意将此运动作为终身体育项目，这说明篮球运动用它特有的锻炼价值、趣味性和深厚的文化底蕴，吸引着众多的大学生。但是，根据调查结果显示，较多了解篮球相关知识的学生仅占13%，有71%的学生不太了解篮球运动的相关知识，这也成为影响篮球运动在校园开展的因素之一。总之，篮球运动在高校的开展受到众多学生的欢迎，学生渴望掌握篮球运动技术和了解相关知识。具体情况见下表3：

3.4大学生参加篮球运动的情况和学习动机。

根据调查，江苏省大学生参加课外体育活动的种类呈现多元化的形式，但主要是不需消费或消费低廉的活动项目，江苏省高校篮球场地的使用，除体育馆以外都是属于免费性质，篮球运动成为江苏省高校学生体育活动的主要途径之一，这种状况也就成为篮球运动能够在江苏省高校普及的主要原因。统计结果表明，像篮球等非收费项目有74%的学生能够在课余活动时间参加，并且其中有26%的学生能够一周活动3次以上。因此，改造新兴篮球场地，是实现高校篮球运动普及及水平提高的有效途径。

江苏省高校开展篮球选修课以来，选修篮球课的学生数量往往超出核定的人数范围，踊跃报名的原因呈现多样化。调查结果显示，认为渴望作为终身体育项目的占65%，认为能够达到愉悦心情和锻炼身体目的的分别占63%和81%，说明学生普遍认为篮球运动能够符合高校体育的最终目的。另外，仅有9%的学生认为篮球技术容易掌握，表明大多数学生认识到篮球技术具有一定的难度。尽管如此，多数学生表示愿意学习篮球技术，关键是要有充足的练习时间和可供练习的场地。因此，保证充足的练习时间和场地就成为促进学生学习动机的重要因素。具体数据见下表4

3.5篮球运动在校园开展的情况。

篮球运动在校园的开展情况，除了正常的教学课外，更取决于学校有关部门的管理、组织、竞赛等活动的开展。从江苏省高校内部组织管理来看，多数院校对篮球运动项目的管理与其迅速发展的现状不相适应，特别是管理思想、管理方法、管理手段的落后。根据调查，93%的学校领导对篮球运动在学校的开展并不关心，每年参加大型篮球比赛（市级以上）的学校仅占14%。另外，组织管理者观念落后，使篮球运动的运行难以向健康方向发展，极大地阻碍了篮球运动在高校的普及开展。

高校篮球运动的发展不仅取决于高校内部经常组织的篮球比赛，还与全省高校组织的联赛有关，把篮球运动作为学校之间相互联系的一束纽带，篮球运动才能够真正在高校体育中蓬勃发展。然而，经调查显示，江苏省到目前为止仍然没有组织开展一年一度的高校篮球联赛。因此，篮球运动在高校的组织和开展还任重道远，只有建立完善的高校篮球竞赛机制，篮球运动在高校才能真正成为学生普遍参与的、具有较高水平的体育项目。

4.对策

4.1更新教学观念，加强篮球教学改革。

随着体育课教学改革的不断深入，江苏省高校体育课基本走出了“教学内容竞技化、教学过程技术化、教学组织一体化、教学目标达标化”的体育课教学误区。但是，篮球课的开展在江苏省普通高校还存在一些问题，教学手法和教学内容都有违背教学规律的情况。经过对参加篮球选修课学生的了解，大部分学生认为目前的教学存在教师所教授的教学内容复杂，课时根本不能完成学习任务；技术动作要求过细，掌握具有很高难度，失去较多的自主认识机会；考试内容不能反映掌握技术情况；教学过程中学生自主性差等问题。因此，高校必须不断深化课程改革，摆脱传统体育观念的束缚，进行大胆的改革和创新，关注现实，放眼未来，使篮球运动朝着娱乐性、健身性、消遣性、社交性和时尚性的方向发展，成为符合全民健身计划宗旨、体现“以人为本”精神的新的校园体育。

4.2开展多媒体篮络化教学模式。

互联网的应用在江苏省高校已是非常普遍的现实。如何将互联网运用到体育教学已成为目前学生、学者关注的议题。篮球教学及篮球运动相关知识、文化在互联网上的传播，无疑将为篮球运动在校园中的开展起到巨大的推动作用。体育教学管理部门与学校相关部门应该携起手来，共同建立网络学习站，使学生在课余之外对篮球技术、竞赛、知识、文化有一个更加全面的了解。利用现代化多媒体网络推广高校篮球运动的开展，必定会成为未来教学的重要模式。

4.3筹建各级篮球协会，积极开展相关篮球联赛。

一项体育项目的成功开展，不仅表现为参加运动项目的人数众多，还表现为拥有体现文化、实力的竞赛，而竞赛的开展又体现了这一体育项目组织、普及的程度。江苏省各高校面对体育项目的开展，应解放思想，使各职能部门通力合作，紧密配合，建立各级篮球协会组织，充分发挥篮球协会的积极作用，结合本校的具体情况，指导篮球协会有计划、有组织、有目的地开展工作，举办篮球培训班、篮球讲座等学术交流活动，扩大篮球运动的宣传，提高大学生对篮球运动的认识，不断完善各种竞赛制度，开展形式多样的校内与校之间的篮球联赛，营造良好的篮球竞赛氛围，激发学生的潜力，使其增加荣誉感和成就感，从而带动篮球运动在校园的开展。

4.4加强篮球师资队伍建设。

江苏省各高校篮球专业教师数量明显短缺，加强篮球师资队伍建设，是目前高校着力解决的首要问题。因此，高校体育部门要把加强篮球师资队伍建设当作基础环节来抓，其主要措施有：一，选送教师到体育院系进行篮球专业基础教学的培养和竞赛规则与裁判知识的学习，进一步为解决各类组织竞赛与裁判打好基础。二，直接引进篮球优秀人才，促进高校篮球运动的开展和水平的提高。三，鼓励开展篮球教学与科研的发展，使高校篮球理论水平与其他项目达到平衡。

4.5积极探讨社会融资与高校合作的建设模式。

由于高校扩招迅速和校内发展规划不协调及经费紧张等因素的影响，江苏省大多数高校的场地器材建设始终没有跟上高校发展的步伐，场地占地多、投资大、器材耗费高的篮球项目更是发展缓慢。因此，场地的缺乏、陈旧是制约江苏省高校篮球运动开展的一个主要因素。面对现状，如何改变因场地短缺带来的教学困难，是江苏省高校篮球运动冲破瓶颈的关键。江苏省高校各级主管部门需要解放思想，与时俱进，更新观念，加大与社会各界合作的力度，充分发挥高校的优势，利用企业赞助或合作等形式，多渠道、多形式筹集资金，实施企业投资经营，学校管理运动的模式，切实搞好篮球场地、器材建设，改善篮球教学、训练环境。

参考文献：

［1］杨芳.对篮球运动的社会文化审视［J］.体育与科学，2005，（3）.

［2］王广虎.体育教学改革必须走出四大误区［J］.成都体育学院学报，1998，（1）.

［3］曲宗湖.论我国高校体育教学改革的发展与构思［J］.体育科学，1998，（4）：4-8.

［4］中华人民共和国教育部.体育与健康裸程标准［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.