大学生贫困生生活情况范文

导语：如何才能写好一篇大学生贫困生生活情况，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词:大学生;生活;贫富差距

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0246-01

一、大学生生活差距带来的问题

大学生作为一个特殊的群体,长期以来都是社会关注的热点。他们之所以被视为特殊群体,是因为大学生是一个不创造价值,以消费为主的群体。但是,这个群体同样可以反映大问题,贫富差距就是其中之一。大学生生活贫富差距不仅是校园问题,也是社会问题。它在校园内主要表现为:

(一)宿舍关系不融洽。宿舍关系紧张是大学生贫富差距带来的第一个问题。因为学生生活水平的差距,所以在宿舍里常常会出现小群体。一些家庭条件好的同学往往会孤立贫困的学生,或者在言行中对贫困学生的敏感心灵造成伤害。宿舍作为一个整体,如果矛盾解决不好,宿舍氛围就不能融洽,这样既不利于生活,也不利于学习,甚至会发生过激行为。

我管理的一名大学生,因为宿舍经常搞聚会活动让他经济压力很大,于是他渐渐疏远了舍友,宿舍集体活动很少参加。同宿舍一位同学家庭条件比较好,花钱大手大脚,对这名同学的做法不能理解,于是两人发生口角。

宿舍作为一个小社会,对于一些家庭困难的学生来说往往会产生压力,特别是一些同学采取了消极的办法,疏远大家,往往造成大家感情上的隔阂。另外一些同学不能注意自己的言行,不能换位思考,伤害到贫困同学的感情。

(二)交友圈封闭。一些贫困学生的不自信和心理敏感,使他们难以融入班集体,即使是同专业同学,也会因为生活差距划分小团体。同类学生往往更倾向于跟自己相似或相近的同学做朋友。过于封闭的交际圈对他们的世界观发展和人格发展都十分不利。

还有一些贫困学生,因为日常忙于各种兼职工作,缺少与同学交流沟通的机会,常常是形单影只。

(三)毕业去向差异化。因为经济条件的差异,让学生在毕业时产生了严重的分化。一些希望继续求学的学生常常因为经济原因不得已放弃学业,融入找工作的大军中;家庭条件好的学生往往不会顾及经济原因,继续求学或者找到好工作者居多。

二、解决大学生生活差距问题的方法

作为一名辅导员,我深知自己的责任重大。因为我们不仅要关注每一个学生的学习情况,还要关注他们的生活情况,思想动态。

解决大学生因为贫富差距而带来的问题,要做到以下几点:

(一)积极转变观念、这里所说的“观念”,不仅指辅导员的观念要转变,还指学生的观念、社会的观念要转变。我们应该打破“贫富学生”这个观念,特别是认为贫困学生努力上进,富学生不思进取的观点是错误的。作为大学生,我们应当正确的看待他们的诉求,大学时光,是他们学知识,长本领的阶段,我们不能人为的将他们划分开。作为辅导员,我们要更加重视公平公正的对待每一位学生,要注意保护每一个学生善良的心灵。此外,辅导员也要在学生中间树立积极的信念,不要让学生带着有色眼镜去看贫困学生,要让“努力奋斗,自己更生”的观念深入人心。

辅导员要特别注意贫困学生的观念转变工作。要通过“润物细无声”的方式让贫困学生感受到关爱。面对贫困生多有敏感,自尊心较强的特点,在管理中辅导员要更加注重解决问题的方式方法。辅导员要在日常生活和学习中积极转变贫困生的观念。帮助他们树立自信,为他们寻找一些有益的社会兼职工作等。

(二)注重心理健康。经济上的贫困是暂时的,但是心理上的“贫困”却可能影响一个人一辈子的发展。辅导员工作的一个重点是要注意学生的心里健康问题。解决学生心理健康问题,不仅指贫困学生的心理“贫困”,还包括家庭条件比较好的学生心理上的“贫困”。我们常常将注意力放在贫困生心理“脱贫”的问题上,却忽视了生活富足的学生内心的荒芜。多数人只是看到了他们的衣食无忧,却无法真正了解他们的思想动态,通过我的观察,我发现一些生活富足的孩子更缺乏交际的能力,朋友圈子也很小。因此,要注意疏导此类学生的感情。最有效的办法是让这两类同学都融入集体的怀抱,通过集体活动,让大家产生互动,在增加集体感情的同时,让大家敞开心扉。

(三)解决问题讲究方式方法。辅导员工作中说话讲究方式方法十分重要,因为我们面对的是大学生,他们的世界观和人生观正处于构建的关键阶段,我们不能简单的把大学生看作孩子或者学生,而要把他们放在平等的位置,要用平等的口吻,商量的语气。

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【关键词】档案管理；精细化管理；高校辅导员

随着高校招生规模的扩大，青年社会化过程的延长，以及大学生生活背景、思想状况的多样性和复杂性，高校学生工作面临着许多新情况和新问题，结合当今高校学生的特点和高校辅导员工作内容的变化，高校辅导员必须秉持精细化管理的理念去管理和服务学生。细化学生档案是精细化管理的前提，我们将从细化档案管理的必要性，档案归类和建档过程三个方面进行分析。

一、建立学生档案的必要性

现在大学生思想状况的多元化，其出现的各种心理、突发事件等问题如果不能被辅导员及时发现并有效解决，情节严重时甚至酿成恶果。在这种情况下，如何实现对学生的精细化教育管理，实现辅导员工作的全覆盖，让每一个学生能够得到应有的指导和帮助，成为一个亟待解决的问题。

在学生的日常管理中怎样做到既能服务学生又能对突发事件防范于未然，这就要求辅导员全面及时准确的掌握学生的个人信息、学习生活情况和思想动态等，并对其建立起一套完整的学生档案，以便及时研究和预测，对有心理问题的学生及时干预帮助。因此细化档案管理应成为辅导员工作的重中之重。

二、学生档案的细化分类

常规的学生档案只限于学生的生源信息，包括家庭住址、毕业学校和联系方式等，我们认为这些是远远不够的，辅导员应该进一步细化学生档案，并能根据学生的情况及时对档案进行更新。我们将学生档案分为以下四类：

（1）常规档案。普通学生的常规档案应包括学生生源信息、家庭住址、家庭及个人联系方式和学生的住宿情况等，这些档案是辅导员必须掌握的，对学生工作起到铺垫作用。

（2）违纪学生档案。每个学校都会有部分叛逆的学生，他们对学校的管理及教学持有不屑的态度，而且这部分学生平时会表现为不遵守学校的规定，这部分学生应成为辅导员关注的重点。对于违纪的学生应单独建立违纪学生档案，内容应包括：违纪的时间，违纪事因，违纪次数，违纪谈话记录，学生保证书以及违纪谈话后的表现等，对于多次违纪的学生应及时通知家长，并将与家长沟通的结果记录在违纪学生档案中。

（3）贫困学生档案。贫困生是学校资助的重点，学校会根据学生的贫困程度进行不同的资助以帮助其完成学业，因此辅导员应该建立一套完整的贫困档案。贫困生档案应包括每个贫困生的具体家庭情况以及学生对自身情况的态度等，并应该对每个贫困生跟进，以便及时掌握家庭突变及对学生造成的心理影响，做到及时的辅导，并为其争取相应的资助机会。

（4）问题学生档案。问题学生是细化学生档案里最重要的一部分，是辅导员关注的重点。问题学生可以分为失恋引起的问题学生，家庭生长环境引起的问题学生，心理方面的问题学生等，学校在新生入学时应该对新生做一些心理方面的测试，对于不同心理问题的学生进行分类筛选，针对较严重的问题学生做分批次的谈话，并将谈话内容记录于学生档案，并及时跟进更新。问题学生是学生管理的中心，做好问题学生的档案管理，对于及时掌握并防范突发事件有着重要的意义。

三、细化学生档案的过程

建立档案很重要，但是建立档案的过程更重要。多渠道了解学生信息，是档案精细化的前提。要做好学生心灵层面的精细化教育，即以人为本，真情教育，让辅导员走入学生心中，发挥辅导员独有的“亦师亦友”的优势，真正成为学生值得信赖的知心朋友。只有这样，学生才肯主动将自己的思想动态和心理状况同辅导员进行交流，在遇到困难和疑惑时才能主动想到寻求兼职辅导员的帮助，而不是将辅导员放在自己的对立面，被动地接受辅导员的教育和管理。我认为可以从以下几个方面做起。

（1）班会制度。辅导员基本上每周都要深入班级，参加一个班级的心理班会，在这个班会上与班上的每一个学生聊天，了解学生们的困惑，并为他们解惑，回来做好记录。

（2）深入宿舍调研。宿舍是一个小集体，通过深入宿舍，辅导员可以了解到每一个学生最真实的生活状况，并且可以通过他们的个人用品，悉知他们的兴趣爱好。

（3）召开座谈会。学生座谈会可以分为班委座谈会、舍长座谈会和劳动组长座谈会，每种不同形式的座谈会可以了解每个学生在不同方面的表现。

（4）个别谈话。对于个别有心理问题的同学，辅导员应与其单独聊天，聊天的时间和地点都会预先计划好，为的是保护好学生的隐私同时也达到交流的效果。

（5）家访。与家长坦诚的谈论其孩子在学校的学习和生活情况，仔细的了解其在入学前的表现，同时做好记录，并与家长探讨共同教育好孩子的方法，极力争取家长的支持和参与。

（6）班主任交流制度，我们辅导员一般会定期的与每个班的班主任见面交流，了解他们对班级同学的学习和管理的想法和意见，共同商量做好学生的教育工作。

（7）充分利用心理辅导室，心理辅导室是每个学校的必备科室，心理专业的老师会通过约谈或者网上交流的方式，与学生进行各方面的沟通。辅导员老师应与各位心理导师定时联系，加强沟通，相互交流记录材料，完善学生心理健康管理档案。

（8）做好与任课老师的沟通。与任课老师定时交流，了解学生们在课堂和实验室的学习情况，做记录，然后与任课老师协商办法，共同做好学生的上课、学习工作。

通过以上这些举措，精细化档案管理工作基本上可以做到了全覆盖，不留死角。“千里之行，始于足下”，学生档案精细化的多层面和繁琐的过程无不需要我们一步一个脚印地去探索和实践。精致管理是一种境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中，持之以恒地做下去，它必将对我们辅导员的工作产生深远的影响。

参考文献：

[1]毛剑 王林 精细化管理应用于高校辅导员工作的几点思考 中国石油大学学报 2012（3）

[2]张怡浅 谈辅导员工作精细化管理 中国科教创新导刊 2009（08）

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关键词：诚信感恩；知；情；意；行

1 高校贫困生资助现状分析

针对如何解决高校贫困生的经济问题，国家实施了一系列的资助政策，如国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款和勤工助学岗等多种方式并存的资助体系，资助形式多样化，既帮困又奖优。但由于地区经济生活情况的差异、高校学生生活具有的隐蔽性，学校资助管理部门很难掌握学生是否真正贫困，更难以准确掌握学生贫困的真实程度，导致部分学生诚信意识薄弱，为获助学金而弄虚作假。

一方面，受助贫困生自身存在的诚信问题突出。受助贫困生在得到相关资助后，有的学生能够合理安排所得资金，解决生活经济困难，努力成长成才。而有些贫困生的表现则不尽如人意，他们不是将金钱用于生存消费及学习上，而是用于进行消费攀比上。虽然此类学生数量不是很多，但已在校园里造成了不良的影响。另一方面，受助贫困生感恩意识有待提高。受助贫困生获得相关资助后，部分受助贫困生存在感恩意识淡漠甚至缺失的现象，在接受过资助后表现出一定的“冷漠”，觉得自己因为贫困接受帮助也是迫于无奈。还有部分贫困生认为接受资助是理所当然的，不需要回报；有的自认为“学习成绩好，拿资助是理所当然的”；有的抱怨社会不公，将资助的善意也视为自己不得不接受的屈辱。

因此，需加强贫困生的诚信感恩教育，使贫困生将怀感恩之心、行回报之举作为行为准则，树立知恩图报的行为风范，这才是资助工作的落脚点和归宿。

2 加强贫困生的思想政治教育，建立合理的资助体系

（一）知――加强认知，树立规范

1.系统学习，全面了解，加强理论引导，开展以学习诚信感恩为主题的正面教育。在入学教育期间，开展大学诚信感恩教育第一课，学习《学生手册》中 “奖、贷、助、减、补”的相关资助政策，让学生明白国家给予贫困生的极大关爱。积极组织诚信报告会、座谈会、讲座、班会，观看《贷款助学信用助人》的宣传教育片等内容丰富、形式多样的活动，加强学生对资助的内涵教育，引导学生正确认识国家助学贷款、奖助学金等资助对高等教育的意义，让学生认识到不合理利用是对国家教育资源的浪费和社会责任的践踏，帮助学生树立正确的诚信感恩价值观。不仅强化学生对诚信的认识和理解，也使其充分认识到诚实守信与实现自身价值的密切关系，同时帮助自身树立诚信为本，守信光荣、失信可耻的信用意识。

2.弘扬诚信感恩的中华民族的传统美德，提高理论修养。例如，开展以弘扬“中华传统文化”为主旨，开展“明德知礼”、“君子文化”、“诚实守信”等人文素养讲座，进一步加强对传统文化思想价值的挖掘，使学生把诚信感恩内化成个人的思想信念，进而外化为合乎社会要求的高尚社会行为，诚信做人，踏实做事，感恩于心。

3.深入学习，竞赛辩论，增强理性认识。积极举办“诚信感恩知识竞赛”，采取小组制积分法，各个小组积极回答问题，竞争激烈。通过知识竞赛使得学生了解更多诚信、感恩的知识，去发掘每个典故里隐藏的内涵，丰富课余生活，从而也学习了古人滴水之恩必报的情怀，勉励自己。

（二）情――心理关怀，选树榜样

1、加强对贫困生的心理关怀，培养感恩品质和美好心灵，促进心理健康发展。贫困不是负担，更不应该成为心理负担，受资助的学生，要学会接纳自我。既接纳短处，也接纳长处，要让他们不断给自己积极的心理暗示，说‘我能行’，减少等、靠、要的依赖想法。同时辅导员要深入了解贫困生的家庭状况、心理状况，定期开展心理普查工作，通过个别谈心、心理行为训练、邮件咨询与家长配合等多种形式，有针对性地引导贫困生形成更加健全的人格特征和心理素质。通过心理关怀使学生充满自信，更好的发扬自强不息的奋斗精神，努力学习。

2、选树榜样，典型引路，传递正能量。例如：每年5月开展“同心・光彩助学”行动，把评选出来的优秀受助学生的感恩事迹，分享给学生，让学生保存强烈的成就动机，弘扬励志文化；通过“贫困当好学，饮水该思源”大学生成长故事会，展现学生青春奋斗励志故事，分享成长感受，发挥优秀学生的模范带头作用；同时对往年优秀受助学生的事迹进行大力宣传，在学生中间树立榜样，引导学生向优秀学习。通过这样的活动方式，使受助学生在情感方面产生感恩意识的共鸣，充分认识到“滴水之恩，当涌泉相报”的内涵，并产生乐于奉献与报恩的冲动。

（三）意――立下承诺，坚定意志

1、立下承诺，监督学生诚信做人，鼓励学生诚实守信。在学生的考核中把诚信纳入考评之中，严厉惩处不守信行为，如取消助学贷和评优资格等。建立大学生诚信档案，对学生在大学期间的各种表现予以记录，对大学生的行为起到一定的约束作用。另外通过举行诚信报告会、签订诚信还款承诺书、开展诚信还款签名活动等一系列诚信活动，让学生充分认识到诚信是一个做人的最起码的原则，以及做一个诚信之人是自己的责任和义务，并会在以后的工作与学习中，以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。

2、坚定意志，确立行动目标，追求生活意义。贫困学生由于受家庭环境影响，生活压力大，很多缺乏自信，目标盲目，做事半途而废1。没有目标的牵引，生活就缺乏动力，也就缺乏感恩的意义。要培养学生为自己定一个目标，做自己想做、自己喜欢的事情，让目标支配自己的思想，变被动为主动。一件小事成功，才能e累一分成果，才能感觉到生活的美好，鼓舞自己的希望。同时，还要树立责任意识，控制欲望，保持积极的健康情绪。高校应加强贫困意志过程与认知过程、情感过程的紧密联系，促进学生形成良好的生活品质，更好的学习生活。

（四）行――知行结合，外化于行

实施感恩励志工程，引导贫困生自尊自信自立自强。在资助工作中要特别注重开展爱心实践活动，以活动为载体，寓以积极向上的精神激励，引导家庭经济困难学生树立奋发向上、积极进取的心态和正确的价值取向，在帮助他人的同时，增加自己的社会责任感和主人翁精神，鼓励学生励志成才。

1、每年寒冬来临之际以及毕业前夕，要积极开展“爱心衣加衣，微爱暖心行”捐助活动。为贫困学生以及新疆维吾尔自治区喀什等地区贫困家庭捐助毛衣、外套、围巾、书籍、生活用品等，将爱心传递到贫困生手中，播撒爱的阳光，共享心的温暖。爱心活动，不仅为贫困学生送去温暖，而且也让学生在捐助的过程中增强社会责任感和奉献感，让学生心存感恩，感恩那些曾帮助过我们的人。

2、发挥爱心社团的感恩筑梦力量。积极组织学生前往儿童福利院、敬老院，积极帮助老人读报纸，帮助农民工网上买票等。开展“教育帮扶，情暖孤童”、“关爱留守，筑梦暖冬”等活动。例如，2015年12月，聊城大学小雨滴社团联合聊城市电视台、聊城市美术家协会、聊城市近80组爱心家庭，共同为聊城市儿童福利院成功举办了“齐聚儿福院，爱燃平安夜”公益晚会，筹集公益基金10万元，为儿童带来欢乐和更多的帮助。

3、勤工助学，励志青春，感恩常在。学校要积极开设勤工助学岗位、义工雷锋活动等。授人以鱼不如授人以渔，不能认为因为自己困难，理所当然就必须获得资助。要让贫困学生在岗位上得到更深刻的的锻炼和实践，让学生自我约束、自我管理、自我服务，努力实现资助类型由输血模式向造血模式转变，充分磨练学生吃苦耐劳的韧性，与勤相伴，与爱同行，充分认识到奋斗的青春最美丽。

实施诚信感恩教育的最终目的是让家庭经济贫困的学生能够诚实守信，感恩于心，形成良好的道德品质，以实际的行动回报社会。受助学生只有学会诚信和感恩，才会少些抱怨和叛逆，多些友善和欢乐。高校应加强诚信感恩教育的宣传力度，充分挖掘一切可以利用的载体，让学生从内心深处明确诚信的重要，使其认识到诚信是一个国家生存发展的基石，是个体内在素质与修养的外在表现，也是个人成长、成才的必备素质。

参考文献

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关键词：高职院校；辅导员工作；思考与探索

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.081

1 高职院校辅导员在学生成才学习中的作用

1.1 高职院校辅导员是学生成长中的守护者

高职院校辅导员通过每天的查课以及和上课老师的沟通，可以准确了解学生的学习情况，尤其是个别旷课学生，能及时的关注到学生的动态，根据不同学生的上课出勤，采取相对应的方法对学生进行引导教育，同时利用班级干部的力量掌握学生上课的表现，如纪律委员在上课前进行点名制度，未到者及时向辅导员汇报并了解其原因；高职院校辅导员除了关心学生的学习外，还要关心他们的品德、能力、身心健康等其他方面的发展。

1.2 高职院校辅导员肩负着学生全面发展的重任

高职院校学生作为大学生中的重要群体，他们的来源多种多样，他们既有一般大学生的共性，又因培养目标和培养方式的不同，有他们独特的身心特点。辅导员是高职院校学生迈进大学校门的首要导师，面对刚迈进大学校门的他们，要指引他们如何做人做事，如何处理人际关系。面对这些刚迈入校门的大学生，应培养他们具有吃苦耐劳，引导他们；做一个全面发展的合格的大学生。作为辅导员，还要善于发现学生的特长，兴趣爱好，性格特点、家庭情况，只有多方面的详细了解学生的具体情况，才能更好的发现问题，及时的帮助学生解决问题。激活学生的责任心，调动学生的积极性和进取意识，抗挫折能力，引发他们产生健康的积极欲望和需求，形成自我教育的要求和能力。

2 高职院校辅导员在引导学生成长成才中要提高自身素质

2.1 加强高职院校辅导员自身的学习，提高素养，做学生的良师

高职院校辅导员要注重在实践中积累和丰富自己学生工作的经验，通过不断的总结和学习使自己进一步从思想上和理论上奠定大学生思想政治工作和日常管理工作的基础，明确辅导员在思想政治教育、学生管理、大学生素质教育等方面应该发挥的作用，增强辅导员工作的责任心。进一步强化辅导员“管理育人，服务育人”、“以学生为本，注重学生能力培养”的学生工作理念。尤其是新辅导员，要不断的加强自身的培训与学习，通过培训与学习，使辅导员对自己的本职工作有了更明晰的思路和信心。

2.2 以德育人，注重个性，做学生的益友

在平时与学生的交流过程中，高职院校辅导员应注重对学生的思想行为引导教育，关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予及时的、科学有效的心理辅导。

笔者所带的学生中有因为失恋而自甘堕落的，有沉迷于网络游而不去上课的，有为了去做兼职而耽误学习的，有家庭经济困难想错学的，面对这些问题学生，辅导员首先应该有一颗关爱学生的心，细心、耐心的去指引学生，帮他们找到自己的方向，而不能一味的批评教育。同时也让班里的学生干部和学生党员去关心和帮助他们，让这些学生感受到老师和同学的关心，重拾自己的自信心，转变自己的思想，认真学习。

2.3 春风化雨，关爱学生，做学生的知己

虽然管理是学生工作中非常重要的一项内容，作为辅导员，仅仅做好管理是不够的，服务学生也同样是必不可少的。作为一名高职院校辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，辅导员要一直谨记这一点，这也能使辅导员在处理学生问题时，排除总是单一以管为主，不论什么事情总是以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导学生学习，还指导他学生的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友的关系，从而拉近了和学生之间的距离。作为辅导员，一定要有足够的耐心，只要学生反映的情况，无论事情大小都要把它们记下来，并想办法给予帮助和引导学生去解决问题，因为只有更多的站在学生的立场替他们着想，才能去发现问题并摸清学生最真实心里世界，因为现在有的学生根本不愿与家人或者同学沟通，甚至自闭。所以针对这样的学生，辅导员首先要深入到学生的心里，获得他（她）对辅导员的信任，愿意和他们的辅导员交流，在潜移默化中实现引导教育的目的。

笔者所带的班级有这样一位学生，因有些心理上障碍，常常不相信同学，总觉得有人跟踪他，有人会伤害他，以致他常常失眠、焦躁睡不好，作为辅导员观察到这种情况，笔者私下找他跟他面对面的交流，取得他的信任后，该生不管在学习还是生活上，遇到问题，都会主动的跟辅导员交流，本来该生父母想让该生退学回家的，看到该生往好的方向转变，该生父母放心的让该生继续完成了他在校的学习。

3 高职院校辅导员班级管理的思考与探索

3.1 德育与智育齐抓，班风与学风共建

（1）以人为本、德育为先。作为高职院校辅导员应本着“以人为本、德育为先”的理念，坚持每班每周开一次班会，每月进行一次小结，每月召开一次思想教育专题会，确保班级朝着积极健康方向发展。

（2）严格考勤、严肃班风。建立班级量化管理细则，增强同学们的行为自我约束力。日常考勤由学习委员登记，学习委员配合任课老师进行每一节课的点名，每天详细登记好《课堂日志》，并由纪律委员填写《考勤表》；其他班干部要模范带头，积极配合，营造优良的学风、班风。

3.2 重点与日常并重，为人与处事同等

学生的基本职责是学习，同时也要兼顾社会交往和社会生存能力，除了要让班级同学完成自己规定的学习任务之外，也要注重培养学生的日常行为习惯，培养他们各方面能力与素质更好处理与同学、学校、社会的关系。

3.2.1 日常管理、从严要求

学生的日常管理工作也是辅导员工作的一项重要工作，比如最基本的宿舍情况。辅导员要每周不少于4次的进入学生宿舍，了解学生生活情况。对学生宿舍卫生，要不定期的进行检查、评比，并在班会上进行公布，表扬文明宿舍，督促脏乱差的宿舍进行引导教育并进行整改。同时对一些晚归、要及时的跟踪，了解学生的具体情况，并及时找学生谈心谈话，必要时还要与其家人联系。各方面辅助制度的执行，并反馈完善制度。

3.2.2 关注贫困、精神脱贫

贫困生是学生中一个弱势的群体，关注贫困生是高职院校辅导员工作的重心，辅导员要对自己所带学生行摸底调查，了解他们的生活和学习情况，平时经常与他们谈心，了解他们的日常生活状况。帮助贫困生树立自信自强的观念。有些贫困生会因自己的家庭经济原因产生自卑心理，生活非常节俭，跟宿舍的同学也交流很少。笔者所带学生中有这么一位学生，因家庭困难，为了节省生活费，每天只吃一顿饭。在一次篮球比赛中因营养不良摔跤导致骨折，急需做手术。该生家长因手术费昂费想放弃手术治愈，面对这个情况，该生辅导员首先跟该生谈心，生活贫困并不可怕，困难是可以解决的，最后征求了该生和家长意见，班上募捐完成了这次手术。术后再次鼓励该生，要正视自己，经济情况的好坏并不代表人格的高低，经济贫困，但精神上要做到不贫困。面对贫困生，辅导员要多在精神上去鼓励学生，使学生在精神上脱贫。

3.2.3 推优评优、公正公平

在入党推优、评优评先、评奖助学金这项工作上，辅导员一定要秉着公平、公正、公开的原则，了解每一位学生的情况，并充分征求同学们的意见，严格把关，坚持原则，确保推选对象的代表性和典型性。同时让先进榜样平日和其他同学多交流，形成了良好的促进作用。对于评选出来的优秀学生，要在班里进行宣传，大家相互学习，共同进步。

4 结语

高职院校辅导员工作是繁琐的、重复的，但它也是不断发展的，它需要细心、爱心、耐心和恒心！学生是祖国的未来，做学生的良师、做学生的益友、做学生的知己，多点关爱学生，多给学生正向引导、正向激励和榜样的力量，从而增强学生的上进心。在新的形势下，辅导员要不断加强自身的学习，提高自己的职业素养，才能更好的面对学生的管理和教育所遇到的新问题，才能更好的开创辅导员工作的新局面。

参考文献

[1]梁丕桓.关于高职院校辅导员培养的几点思考[J].经济与社会发展，2009.

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一、     常务工作方面：

1、9月中旬，我院学生会全体成员加强对劳动卫生工作的监督与管理，对各班卫生、走廊卫生和公共卫生区及寝室的清洁与保洁工作。

2、为了进一步加强和认真落实各部门工作，学生会主席团分成了三个组协调各部门工作，并从严管理，要求各部认真完成各项常务工作。

职训部：在每周配合校检查人员进行晚讲的监督，对班刊的检查，维持正常课堂秩序，定期举办一次手抄报、钢笔字展。

文艺部：2009年10月21日，开展“青春动力”校园歌

手大赛选拔赛。其两名同学在决赛中都很好的成绩。

劳卫部：本期在本院进行了几次义务劳动、织全体院干义务劳动、督促勤工助学岗的同学和认真配合校卫生检查与评估。

体育部：认真组织了本学期“迎校庆杯篮球赛”和“阳光体育活动”等一系列活动，认真按照计划，完成了本期的工作。其中，我院“迎校庆杯篮球赛”还取得了全校第二名。

生活部：参与校学生会生活部对食堂卫生进行监督，针对我院每次活动所需的资金进行预算、采购物品等，对贫困生生活情况作进一步了解，较好的完成了本期工作。

办公室：切实作到了对档案的管理和配合其他部门的工作，对学生会每次例会的会议作了详细的记录。

女生部：配合校团委、学生会女生部在在本期认真完成了工作，同时也认真的配合其他部门做好了本期工作。

学习部：根据学校的要求,配合纪检部对08思政本,08政法新生晚自习的检查。针对各个班每个月进行评估。在学校学习部的带领下,对我院的广大学生作学习的问卷调查，举办“三笔字”比赛，为丰富广大同学的课余生活,让更多的人了解中国的艺术瑰宝—书法,同时激发他们对书法的学习热情,达到相互交流的目的。此次比赛取得较好的效果，“春晖感恩书信大赛”的动员，举办“诚信考试,你我参与”的签名活动。

纪检部：本期以来配合学习部对晚自习进行抽查（08级），对全体院干出勤进行记录，并进行量化考核，本着公平、公正、公开的原则，协同学习部对我院各班进行每月评比。

二、     活动举办：

1、2009年8月30日，迎接08级新生。

2、2009年9月4--14日，组织军训后勤服务工作。

3、2009年9月14日在我院22205教室开展演讲选拔赛

4、2009年9月21日协同我院青协站在凯里市经济开发区镰刀湾开展“和谐社会、科学支农，建设新农村”支农活动

5、2009年10月11日，协同我院青协站在凯里市鸭塘镇开展帮扶活动。

6、2009年10月14日，在我院进行校庆志愿者选拔活动。

7、2009年10月21日，开展“青春动力”校园歌手大赛选拔赛。

8、2009年10月24日，举办法政学院“三笔字”

9、2009年10月27日，协同校学生会体育部开展“迎校庆杯篮球赛”。

10、2009年11月28日，举办校庆游园活动。

11、2009年12月11日，进行团总支、学生会干部改选活动。

11、我院学生会每月举行两次“全体系干和全体班干大会”。

三、工作中的不足：

1、我院学生会各部门间、各部成员间以及部门内部成员间的交流还有待于加强。

2、团总支、学生会管理制度还有待于完善。

四、以后工作方案：

1、加强各部门、各成员间的交流，增强我院学生干部的凝聚力。

2、对学生干部管理制度作进一步的完善。

3、争取在以后的活动中，切实的把责任落实到实处，以防工作脱节、拖拉的现象。

篇6

关键词：西部地区；高校毕业生；基层；就业引导

我国是一个人口大国，虽然国家采取了很多有效的政策措施保持国民经济的快速发展，但是每年劳动力缺口仍在1300～1400万人左右，因此，对高校毕业生有效需求的增长相对滞后，结构性矛盾突出。“十五”期间，全国普通高校毕业生累计达1090万人，年平均增幅达到27%。“十一五”期间，全国2000余所高校将有2500万以上的毕业生需要就业，就业形势依然严峻。目前我国城乡之间、内地与沿海之间、东中西部地区之间的人才分布很不平衡，直接影响到我国社会经济全面、协调与可持续发展。西部地区（指西部大开发所包括的重庆、四川、云南、贵州、陕西、宁夏、甘肃、青海、内蒙古、广西、西藏、新疆等12个省、市、自治区）现有普通高校429所，其中近三分之二为专科院校，就业形势更加严峻。

西部地区大学毕业生就业形势

2006年3月，国家人事部网站了《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，分析显示，研究

生、本科生就业走势将保持平稳，专科生就业呈现下滑趋势。2006年高校毕业生预计需求1665044名，与2005年各地已吸纳的2141233名相比有大幅度下降，降幅为22.0%。据有关部门统计，2006年全国高校毕业生人数达413万人，与上年相比增幅达22%，整体就业形势不容乐观。2006年对研究生学历毕业生的需求较2005年增长较快，增幅为30%，对本科学历毕业生的需求与2005年基本持平，预计研究生、本科生的就业走势将保持平稳。专科学历毕业生的需求比2005年有大幅下降，降幅达39%，预计专科生就业走势将呈现下滑趋势。

党和政府一直十分关心与重视高校毕业生的就业问题，为此国家已出台一系列办法鼓励大学生面向西部地区基层就业，如选调生计划、大学生志愿服务西部计划、“三支一扶”、农村特设岗位等一系列办法的出台，解决了数万名大学毕业生的就业问题，取得了一定的成效。

统计多年来我国高校毕业生就业的地区分布，可以看到基本集中在东部地区、经济发达地区和大中城市。每年都有大量的高校毕业生即使面临暂时失业也不考虑去基层工作，特别是到西部地区、艰苦边远地区和艰苦行业以及广大农村就业。多年来，我国东部省市吸纳了50%以上的高校毕业生，而到西部就业的大学毕业生尚不足20%。

西部地区高校毕业生面向基层就业的现状

导致西部地区高校毕业生面向当地特别是面向基层就业困难的原因主要有以下几方面：

经济社会发展相对落后，吸纳高校毕业生的能力有限，收入水平与中心城市及发达地区相比差别较大，缺乏足够的吸引力与东部沿海发达地区相比，西部地区的经济增长点少、经济总量不大、经济发展水平滞后。2003年末，西部地区人口总数为3.69亿，占全国人口的28.6%；全年实现国内生产总值22902亿元，仅占全国的17%。当地的大中城市对周边地区的带动作用与辐射能力极其有限，贫困落后地区普遍缺乏能够形成产业链条的大型企业集团，难以提供大量的就业机会。收入水平与中心城市及发达地区相比，差距至少在一倍以上，缺乏足够的吸引力。在深圳，本科应届毕业生在企业的收入一般在2000～3000元左右，而在西部地区同样的工作岗位上，收入仅为1000元左右。

西部地区国有企业下岗失业人口规模庞大，一些中小企业特别是非公有制企业存在用工不规范、不缴纳社会保险等问题，挫伤了毕业生到这些单位就业的积极性与东部沿海地区相比，西部地区的工业底子普遍薄弱。整个西部地区的不少国有大中型企业都是在“一五”或“三线建设”期间建成的战备型企业，且工业布局多集中于远离乡村的城市中心地带。同时，西部在生产开放性方面与沿海地区相比也有很大的差距，加上资金来源、运输条件等方面的先天不足，其工业生产比沿海地区面临更大的挑战。随着破产制度的全面推行，下岗失业人员的大量增加在所难免，这无形中增加了大学毕业生就业的难度。由于观念不到位与制度不完善，西部的一些中小企业特别是非公有制企业存在用工不规范、不缴纳社会保险等问题，更是挫伤了毕业生到这些单位就业的积极性。

缺乏区位优势，交通不便、信息闭塞、流动人口较少，第三产业难以发展，就业面窄西部地区一般不具备优越的区位优势，大多远离交通枢纽，既不临川，也不靠海，交通不便、信息闭塞，流动人口相对较少。流动人口较多是第三产业兴旺发达的基本条件之一，若不具备该条件，仅仅依靠本地的需求，第三产业是难以快速发展起来的。本应吸纳大量富余人员的第三产业在贫困地区难以有效地发挥作用，其后果之一就是劳动力就业面窄。2004年，全国592个扶贫重点县（西部地区占366个）有81.8%的农村劳动力从事第一产业，有16.6%的劳动力外出打工，劳动力外出打工人数与打工收入增速连续两年放慢，有近80%的劳动力从未外出打工，且2/3以上的外出打工劳动力集中在建筑业、制造业、采矿业与餐饮服务业等行业，大学毕业生想在第三产业谋得工作岗位可谓步履维艰。

部分毕业生与家长的就业观念存在误区，社会舆论环境有待进一步改善如今，上了大学就等于“跃过龙门”的单向思维仍然根深蒂固，抱着读书走仕途观念的人不在少数。一旦形成上大学是成为社会精英的充分条件的认识，人们的就业心态就会变得狭隘。其结果，一是导致大学生普遍对薪酬的期望过高，从而抑制了企业对劳动力的需求，二是造成局部地区与局部行业的人才过剩，大家都希望留在发达的大城市中，都希望学习金融、会计、计算机、外语等热门专业，因此，市场上才会出现年薪数十万求聘高级焊工或钳工而不可得的现象。

引导西部地区高校毕业生面向基层就业

思想教育上积极引导要转变学生的思想观念，西部地区高校要充分利用“两课”教师与一切力量，积极帮助学生树立大众化的就业观与成才观。“十一五”期间大众化就业的特点非常明显，高校毕业生的数量将超过每年新增就业岗位900万个的半数，同期还有几乎相同数量的中专毕业生，高校毕业生和中专毕业生将成为新增就业岗位的主要竞争者，构成新增劳动力大军的主力。大学生不能再自认为是天然的“精英”和“天之骄子”，应该转变思想，给自己一个准确的定位，否则就不能适应社会发展的需要。教育部长周济在2006年全国普通高校毕业生就业工作会议上指出：“基层是一个大概念，既包括广大农村，也包括城市街道社区；既涵盖县级以下党政机关、企事业单位和社会团体组织，也包括非公有制组织和中小企业；既包含自主创业、自谋职业，也包含艰苦行业和艰苦岗位。”引导和鼓励高校毕业生到基层就业、创业一定要讲透这样的道理：基层是服务社会最直接、最现实的领域，也是最能反映中国国情的地方，基层是高校毕业生了解国情、磨炼意志、砥砺品格、增进对人民群众感情的生动课堂，是高校毕业生经受锻炼、发挥才智、成就事业的广阔舞台，基层条件可能艰苦，但艰苦的条件既能磨炼人，又能造就人。

生涯发展规划上规范引导生涯发展辅导旨在引导个体以更加广阔的视野审视个人的职业选择与职业发展之间的内在联系，并在此前提下对个体所拥有的各种潜在资源进行评价，通过选择与规划促进个体朝着有序的方向发展，以实现个人与社会之间积极有效的互动。生涯发展辅导可以帮助学生明确社会需要与奋斗目标，将个人选择建立在社会需要的基础上，将个人的兴趣爱好特长与国家、社会、人民的需要有机地结合起来，确立切实可行的奋斗目标，并为之努力。西部地区高校应将大学生生涯发展规划辅导作为一项全程化的常规项目来抓，辅导的内容包括以下几个方面。

1.认识自我、了解社会。要引导学生正确分析自己的职业兴趣、性格、特长、知识、技能、思维方式和方法，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，从而解决“我是谁？”的问题。了解社会的重点是了解当前的就业形势、就业方向、不同岗位的任职要求、单位对大学生的期望等等，从而解决“我在哪？”的问题。

2.树立正确的职业理想。职业理想在职业生涯设计过程中起着调节与指南作用。大学生一旦树立了职业理想，就会依据职业理想的目标去规划自己的学习和实践，并为获得理想的职业而做各种准备，从而解决“我想干什么？”的问题。

3.构建合理的能力结构。明确了职业目标，就要了解实现目标需要解决的问题以及初入职场需要注意的问题等。相关知识和能力的积累是成才的基础与必要条件，生涯发展辅导要在针对学生职业目标的基础上，重点培养学生的学习能力、实际动手能力、沟通协调能力、组织管理能力、心理调适能力、合作能力、创造能力、创业能力等，从而解决“我该怎么干？”的问题。

4.参加有益的职业训练。高校组织的暑期“三下乡”活动、青年志愿者活动、创业活动、专业认知、毕业实习、职业资格证书考前训练等都是很好的职业训练形式。此外，鼓励有条件的学生利用假期参加实习见习，鼓励学生从事社会兼职工作，组织学生开展职业兴趣分析测评等，都能帮助学生掌握职业技能。

政策扶持上激励引导为有效地激励更多的高校毕业生自觉投身基层，国家出台了一些政策和计划，如加大选调优秀应届高校毕业生到基层锻炼的工作力度，各省（区、市）每年都要选拔一定数量的应届优秀高校毕业生到基层工作，重点充实农村乡镇和城市街道等基层单位，规定今后县级以上党政机关补充公务员应优先从选调生中录用；如实施高校毕业生到农村服务计划，在继续落实“大学生志愿服务西部计划”的同时，明确要求从2005年起连续5年，每年招募一定数量的高校毕业生到乡镇开展支教、支农、支医与扶贫工作，两三年后，再由有关部门提供帮助，进入市场自主择业；如大力推行高校毕业生进农村、进社区计划，力争用三五年时间，在全国范围内基本实现每个村、每个社区至少有一名高校毕业生的目标，等等。为了鼓励和支持广大毕业生积极响应国家号召，踊跃到西部、到农村工作或服务，国家还规定对参加农村服务计划、志愿者服务计划以及到村和社区工作的毕业生，已被录取为研究生的可以保留学籍两年，服务期满后，在报考公务员或报考研究生时可以享受适当的优惠政策，并可在同等条件下优先录用或录取。为了保证上述计划与项目的顺利实施，国家要求各地要从实际出发，加大财政支持力度，安排专门的经费，用于支持高校毕业生到基层就业，中央财政还将通过不断加大转移支付力度支持基层引进所需的高校毕业生。对到西部县以下基层单位和艰苦边远地区就业的毕业生，可实行来去自由的政策，户口可以留在原籍或根据本人意愿迁往工作地区，工作满5年后，根据本人意愿可以流动到原籍或除直辖市以外的其他地区工作，凡落实接收单位的，接收单位所在地区应准予落户。通过这些激励政策，可有效地激励越来越多的毕业生投身基层。

舆论宣传上典型引导要营造有利于高校毕业生面向基层就业的舆论氛围和校园环境，舆论宣传要典型引路，通过典型宣传的辐射示范作用，以点串线，以线带面，争取在短期内形成积极的导向。可邀请在基层单位工作取得成功的校友回校巡回演讲并与大学生座谈交流，也可邀请校外知名人士与大学生交流对话，畅谈理想与人生，探讨成才与成功之路，可将优秀毕业生的事迹通过各种校园媒体进行宣传，还可组织文艺晚会、发倡议书等，努力营造有利于高校毕业生面向基层就业的舆论氛围。

推荐就业上全程引导解决高校毕业生就业问题的根本出路要靠市场，靠全程化引导，引导与鼓励高校毕业生面向基层就业，要充分发挥市场配置人才资源的基础性作用。全程化的市场服务工作有以下几个方面：

1.有平台。要加强与基层用人单位的联系，及时搜集整理基层单位用人信息，充分利用各种传播途径使毕业生便捷地获取用人信息，特别是要利用网络帮助毕业生获取信息并直接与用人单位对接洽谈。应定期举办校内招聘会，请基层用人单位到校与毕业生见面，招聘毕业生。同时，应选择有实力的公司、企业、中小学校等单位建立大量的教学实习就业基地，使学生得到实际岗位的实践与学习机会。还要将基层用人单位的要求及时反馈给学校，为学校专业建设、培养模式、课程结构的调整提供依据，使学校真正培养出基层需要的人才。

2.有指导。首先，要及时将中央和地方以及学校面向基层就业的有关政策向学生特别是毕业生进行宣传。如志愿者选拔条件、服务年限、生活补助、报考公务员与研究生能享受的优惠条件；到非公企业工作的职称评定、工龄计算、保险费缴纳；自主创业的注册资本注入、创业资金小额贷款、税收优惠、各种证照、管理费用优惠政策等等。其次，要对如何写求职信与简历，如何做好面试准备，怎样应对面试，怎样维护自己的合法权益等求职技巧进行指导，条件允许的高校还应开展一对一的指导，特别是对贫困生及想面向基层就业的学生要多一些帮助和指导。

3.有反馈。毕业生到基层就业后，学校要以各种方式提供后续支持服务。如定期到用人单位走访，了解毕业生工作、学习、生活情况，帮助解决存在的困难，同时要了解用人单位对毕业生的评价，听取用人单位对学校培养目标的意见与建议。总之，要使毕业生感受到学校对他们的关心和支持。

自主创业上适当引导自主创业是大学生面向基层就业的一个方面，是一种高层次的就业形式。联合国教科文组织发表的《21世纪高等教育展望与行动世界宣言》指出：“毕业生越来越不仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者。高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”可见，创业不是一种被迫无奈的谋生手段，而是一种勇敢者的行为，是一种挑战自我、展示自我的行为，是一种高层次就业形式。为支持毕业生自主创业，国家提出了自主创业贷款担保或贴息补贴、有关费用减免、人事档案管理、工龄计算、专业技术职务申报评审等方面的对策措施，以消除毕业生自主创业、到非公有制单位就业的障碍，可以说在中国适宜创业的土壤已逐步形成。但是，创业是需要经过专门学习与培训的。据中国就业培训技术指导中心对北京高校大学生的创业意识与接受创业培训的调查，在接受调查的大学生中，有58%的人有自主创业的想法，但同时有81%的人认为自己需要接受创业培训。这一调查结果表明，大学生有着强烈的创业意愿，但面临很多困难，创业能力也较低。因此，有条件的西部地区高校应开展创业教育，引导学生认识到创业仅凭激情与勇气是不够的，还要有理性与责任感，要有应对挫折与失败的心理准备，要掌握心理调适技巧，正确对待挫折与失败，同时，要具备创业的知识和技能。

在坚持市场导向的前提下，加大政府宏观调控力度，将政策激励与思想教育、舆论引导结合起来，将尊重毕业生个人意愿与组织选派结合起来，将高校人才培养与社会需求结合起来，将解决突出问题与形成长效机制结合起来，西部地区大学毕业生到基层就业的路就会越走越宽。

参考文献

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[2]曹殊.以科学发展观评析与展望大学生就业[N].中国教育报，2006-01-04：（8）.

[3]瞿振元.“十一五”期间高校毕业生就业趋势及对策[J].高等教育，2005，（12）：81-84.