嫁接的技术要点和注意事项范文

导语：如何才能写好一篇嫁接的技术要点和注意事项，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1 开发校园实验资源的准备工作

环顾校园四周，教学楼前和校园的各个角落都有不少荒地，笔者向学校领导反映开展生物实验教学的困难所在，并建议可充分挖掘学校荒地的教学价值，在得到领导的认同和大力支持后，该项任务落实到科学组的全体教师身上，科学组内各老师分工合作，仔细分析七至九年级《科学》教材内容所安排的科学探究实验所需的实验材料和荒地情况，研究怎样在荒地上合理种植实验所需的花木、瓜果、蔬菜等，把荒地变成非常宝贵的实验资源。

校园内的荒地曾被建筑垃圾堆放，杂草丛生，高低不平，大小石块众多，我们利用活动课时间，对其进行平整。绝大多数师生都不懂耕种，我们就积极上网查阅资料并聘请有种植经验的专家来校指导，同时介绍作物的栽培季节、技巧和管理的注意事项。土壤的颜色不同，颗粒大小不同，肥沃程度不同，所适合种植的作物也不同。在劳动实践中，不仅拓展了学生的知识面，还让学生真正领悟到，生活中到处有科学的道理，极大地鼓舞了学生学科学、用科学的热情。

2 实验材料的种植和管理

在学校领导的统一指挥下，科学组老师综合分析所需的实验材料的种植特点和开辟出来的荒地在校园内的分布情况以及土壤的不同性状等，把荒地分成4个区，并根据七、八、九年级教材内容给不同年级和班级指定具体的区域和种植不同的植物，由任教的科学老师和班主任指导学生种植和管理。

第一区为实验材料区：种植课堂实验所需的重要材料，如探究光合作用条件所需的材料天竺葵、制作临时装片所需的材料蚕豆、洋葱等，为实验室的取材和实验的正常开展提供了物质保障。

第二区为劳动实践区：种植了仙人掌、蟹爪兰、女贞、桂花等植物，为七年级学生开展植物的嫁接繁殖实验作准备。

第三区为花卉观察区：在校园东南角的围墙旁种植一些常见的花卉，为学生观察种子的萌发、探究植物的向性提供学习的场所。

第四区为果木生态区：在教学楼前的围墙边种植了几排桃树和桔树，当学生在学习花的结构、植物的顶端优势时，就有了充分发挥想象力、并付诸实践的机会。

实验基地的规划的和分工完毕后，师生们说干就干，各组内的成员分工合作，轮流负责，学生从家里带来了劳动工具、幼苗和化肥，都在自己分到的地里忙碌着，科学老师引导学生如何科学的播种、浇水、除草、施肥，观察植物的生长、发芽 、开花、结果等过程，及时做好观察记录。既培养了学生的爱心和责任心，也为学生提供了一个认知生活、体验生活的平台。正如一位教育专家说的：“我听过的，我忘了；我看过的，我记住了；我做过的，我理解了。”所以，作为老师，我们应尽可能创设能够给学生动手、动脑、探究实践的机会。寒暑假时，就安排住在学校附近的学生值班，避免假期间花木出现凋谢、枯萎现象。

3 实验资源的利用

（1）校园内有了自己创建的实验园，解决了以前在做生物实验时，由于找不到实验材料而无法开展，只能用讲解代替实验过程的难题。如：要验证植物在阳光下制造淀粉的实验，我们可以直接到实验材料区搬几盆天竺葵、银边吊兰来使用；在学习植物的向触性时，提到含羞草的复叶受到碰触时能合拢，以前由于不容易找到含羞草，上课时只能观看课本的插图讲解，学生都感觉手痒，特别想碰碰含羞草的心愿都未能实现，教师在上课时也感觉光凭口说既费劲，课堂气氛、教学效果又不好。现在学生终于能如愿以偿了，上课时教师也轻松了许多。

（2）嫁接是繁殖植物的重要手段，它既可以保持原有品种的优良特性，还能够快速繁殖，在农业生产中经常用到。虽然，我校的学生基本都来自农村，但真正操作过嫁接过程的学生几乎没有，碰到的机会也很少，有了劳动实践区，在学习本节内容时，教师在介绍了营养繁殖的操作要点和注意事项后，就让学生直接到实践区去活动，进行花卉造型和果树改良等训练，特别能吸引学生，激发他们学科学、用科学的兴趣，能真正发挥科学技术与社会之间的关系，达到学以致用的目的。

（3）在桃花盛开和桔花飘香的季节，我们种植的果树，不仅给我们提供了实验材料，还美化了校园环境，培养了学生创造美、欣赏美的情操。还有，兴趣小组的同学摘下部分桃花进行解剖，观察桃花的结构，并做成标本保存在仪器室，这样，当下一届学生再学习桃花结构时，就不会只观察残缺的桃花模型和死记硬背桃花结构了。