小学研究性学习计划范文

导语：如何才能写好一篇小学研究性学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：高中学生；高中化学；学习积极性；有效策略

现代教学不仅要求提升教师教学的有效性，还要求提升学生学习的有效性。而为了有效提升学生学习的有效性，需要教师实现教学方法的多样化，其中一个应该引起教师高度重视的环节，就是要激发学生学习的积极性，只有学生积极的学习知识点，学生的学习效率才能得以提升。本人作为一名高中化学教师，在实际的化学教学中积累了一些有助于调动学生化学学习积极性的方法，在此与大家分享。

一、引导学生树立正确的化学学习理念

为了有效调动高中学生的化学学习积极性，教师在教学的过程中要实现方式的多样化，教师不仅要通过外界的一些方法与技巧有效激发学生的学习积极性，而且要采取一些措施，使学生从内心对化学学习产生激情。本人作为一名高中化学教师，在实际的教学中也积极的采取有效措施调动学生的学习积极性，本人认为教师如果能够引导学生树立正确的化学学习理念，对调动学生的化学学习积极性有很大帮助。

本人在实际的教学中就通过引导学生树立正确的化学学习理念的方式激发学生的学习积极性。就目前高中学生对化学学科的认识来讲，部分学生能够意识到化学是一门十分重要的学科，不仅在高考中占有重要分值，而且是一门对生产生活也产生重要影响的学科，学习化学学科具有重要的实际意义。而部分学生则对化学学科没有十分清楚的认识，只知道进行化学学科学习是为了应对高考，因此，学生在化学学习的过程中就会产生一定的压力，进而难以有效激发学生的化学学习积极性。这就要求化学教师在授课的过程中，要进一步对学生进行引导，使学生树立正确的化学学习理念，进而从学生的内心激发学生的学习积极性。

二、营造活跃的课堂教学氛围

教师的教学是在一定的环境中进行的，学生的学习也是在一定的环境中进行的，因此教师在激发学生的学习积极性的过程中，该引起重视的一个环节，就是营造活跃的课堂教学氛围。

不同的课堂教学氛围，能够对学生产生不同的影响，例如在沉闷的课堂教学氛围中，即便学生原本的学习积极性较高，也会因为受到特定环境的影响，而导致学生的学习积极性逐渐变得较为低落，而教师在教学的过程中，如果注重营造活跃的课堂教学氛围，那么，在活跃的课堂教学氛围中，学生也会逐渐活跃起来，学生能够更好的感受到化学课堂教学的乐趣，愿意积极主动去思考，进而学生学习的积极性自然会高涨。在营造活跃的课堂教学氛围的过程中，要求教师具有较强的积极性，主动的去营造活跃的课堂教学氛围，这样学生才能在教师的引导下变得更加轻松、活跃，学生的学习积极性才能提升。

三、培养学生的化学学习兴趣

兴趣是最好的老师，同时兴趣也是激发学生的学习积极性的一个有效途径。高中化学教师在授课的过程中，为了有效激发学生的学习积极性，要注重培养学生的学习兴趣。

一个人一旦对某件事物感兴趣，那么，他就能够积极主动的去关注该事物，主动的研究该事物，进而有更多的收获。化学作为一门自然学科，学生的学习不应该仅仅停留在学生对理论知识点的学习上，也不应该被动的对知识点学习，教师要注重培养学生的学习兴趣，使学生在兴趣的引导下，积极主动的去获取知识点，积极主动的进行更加深入的研究。那么，在实际的教学中，高中化学教师如何有效培养学生的学习兴趣呢？有助于化学教师培养学生的学习兴趣的方法有很多，本人在培养学生的化学学习兴趣的过程中，注重将学生兴趣的培养与化学学科结合起来，引导学生体会到化学学科学习的魅力，进而使学生对化学知识点的学习产生浓厚的兴趣，自然在没有教师催促的情况下，学生也能够积极主动的去思考、研究。

四、增强学生的学习信心

为了有效增强高中学生的化学学习信心，教师还应该注重培养学生的学习信心。我们在实际的教学中经常会遇到这种情况，一些学生的化学成绩较为优异，学生在化学学习的过程中也积极性较高，而另外一些学生的化学成绩一般，尤其是一些在化学学习过程中出现严重困难的学生，逐渐失去了学好化学这门学科的信心。可见，学生是否有学好化学学科的信心，直接影响到学生化学学科学习的有效性。这就启发广大高中化学教师，在激发学生的化学学科学习积极性的过程中，要注重从培养学生的学科学习信心人手。

教师要鼓励学生树立学好化学学科的信心，让学生明白只要努力并且掌握有效的方法与技巧，学生一定能够有效的掌握化学知识点，学好化学这门学科。学生只有树立了学习化学这门学科的信心，才能更加积极主动的投入更多的时间与精力进行学习，切实达到激发学生的学习积极性的目的。

五、组织多种多样的教学形式

传统教学中，教师一味的对学生进行知识点的讲解，采用“满堂灌”式的教学方法，结果整个化学课堂教学较为枯燥，教师自然难以有效激发学生的学习积极性。现代教学要求教师在授课的过程中，组织学生开展多种多样的教学形式，在提升课堂教学活跃度的同时，也使学生更好的学习知识点。本人在实际的教学中，就注重通过组织多种多样的教学形式，达到激发学生的学习积极性的目的。例如：本人针对讲解的知识点，对学生设置一些问题，组织学生以小组的形式展开讨论，学生积极的展开小组讨论，学习积极性被很好的激发。

六、加强师生之间的有效互动

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关键词：中小学建筑 抗震性能 分析 优化设计

中图分类号：TU973+.31文献标识码：A

由于学校的特殊功能，且人口密度高，流动量大，所以在学校建筑设计上多以砌体结构为主，多采用大跨度开间、大门窗，外挑式走廊，抗震性能差，甚至没有抗震措施。

2008年5月12日我国四川汶川发生了特大地震，在受灾严重县市的5 979所中小学中，倒塌的校舍建筑约占29%， 2010年青海玉树地震，灾区校舍倒塌36 572 m2，。占校舍总面积的26%，专家分析，我国历次大地震死亡人员总数的95%是由于建筑物倒塌所致。

我国是个多震国家，中小学人群自救能力差，对学校建筑抗震能力的提高成为急需研究的课题。对于现有学校建筑安全性和抗震能力划分等级，对于将要建设的学校建筑严格按照最新的抗震标准建设。

一、汶川地震中三种常见建筑框架结构分析：

1、砌体结构。汶川地震中砌体结构的建筑遭受了非常严重的损坏。主要表现为：塌陷、墙面断裂、楼板脱离并掉落、横竖墙连接处、楼梯间及配件被破坏。在用非韧性材质组成的砌体结构中，安装约束构造柱和圈梁柱和圈梁，可提升砌体的延伸性。例如：位于白鹿镇中心小学的一幢砌体结构教学楼。在做了七级抗震设防后，在八级在地震作用下墙体虽然有裂缝，构造虽然严重损坏，但实现了“大震不倒”的抗震目标的。

2、钢筋混凝土框架结构。在汶川地震倒塌的房屋中也有一部分采用了框架结构的建筑，但多为单跨框架，外接挑式走廊，并无支撑柱。这种构造的走廊由于没有抗震防震设置，成为抗震的薄弱环节，在地震中会导致救生通道被破坏，无法实现自救，从而导致重大伤亡。

3、底框砖混结构。中国经常用于多层建筑结构。这样的房屋是由底架和上部砖房2种不同负荷和抗侧力体系所构成。因房屋底层纵横承重墙少、跨度大，上部纵横墙多，跨度相对小，这种结构的房屋底层竖向支撑力度不够。上下层墙体受力性相差太大，竖向刚度分布不均。在地震震动下，往往因房屋下层结构刚度小，在房屋底部容易产生集中变形，降低了结构的抗震性能，导致结构的破坏。因此，在底框砖混结构设计中，应避免由于垂直结构刚度突变而降低结构的抗震性能。

二、待建学校建筑，要加强各环节抗震研究设计工作和监管力度。

1、正确进行建筑物的选址。避开地震多发带建造建筑物，把学校建筑设计在相对安全的区域，是避开地震灾害和保障生命及建筑安全的关键。

2、加强各个设计环节

校园整体规划设计中首先要确定教学楼与操场的空间关系，能将师生安全疏散到安全地带作为首要因素，当大震来临时，学生可用较短的时间迅速地撤离到大操场。

目前我国学校建筑结构的防震设计方法和抗大震性能设计方法较匮乏、缺乏经验。使中小学建筑的防震减灾性能缺乏保障性依据。因此，需要研究人员根椐中小学教学楼现有的设计特点和其抗震、防震经验教训，制定适合我们中小学校的设计、规划方案，大胆创新设计理念、创造出合理的防震减灾建筑措施，使其具有高抗震性能，提高教育工程的质量，避免灾难重演。例如教室的平面观念的变化。在不降低教室使用功能的前提下，缩短教室开间宽度、增大进深。可设计成正方形的房间或水平矩形教室；中国现有学校建筑法规为5层以下，小学建筑层数不能超过3层，中学建筑层数不超过4层，并且对提高结构抗震能力有明显提高和改善。

在汶川地震中由于缺少必要的、有效的支撑和连接，损坏最严重就是外挑式走廊结构，在今后的中小学建筑的设计中应避免这种结构设计。

楼道是救灾关键设备之一，楼梯间应具有良好的采光；楼梯间的一旦破坏，就直接切断了人员的逃生通道。最好设计楼梯的中间位置；内廊式建筑在满足建筑功能和规范要求的前提下应尽量增加楼梯间的数目，如从2部楼梯增加到3部，用以提高疏散速度，缩短逃离时间。

在这次地震中，框架结构的抗震性能表现较好，若能保证施工质量，框架结构可以实现预期的中震和大震抗震性能目标。但框架结构的内外装饰饰面、围护结构、填充墙的破坏严重，仍然造成了较大的生命和财产损失，在今后的抗震设计中，应重点加强围护配件、填充墙与主体框架的构造研究。设计人员可以参考“最牛校长“叶志平的实例。

三、抗震加固的施工技术方法

关于抗震加固的施工技术有许多，抗震加固施工的基本要求，抗震加固首先要遵循我国现有行业标准及各项施工规范，符合加固设计要求。一是在施工过程中，要确保建筑构件及原建筑结构间表面的完整清洁无损，并能固定结合一起运转。二是若发展施工过程中出现与加固设计不一致的情况要停止施工，与设计单位会商更正。三是对建筑进行加固时，要确保施工安全，不要出现裂缝、歪斜、坍塌等现象，尤其是在拆改结构和替换构件的时候。本文以单层和多层砖混结构建筑为对象展开论述。

1.加设圈梁法

主要有钢筋混凝土圈梁及型钢圈梁2 种。

2.钢筋混凝土柱法

这是提高房屋建设整体搞倒塌水平的最有效方法之一。混凝土的等级强度不能小于C20、尺寸一般控制在240×180mm2至300X150mm2，在纵方向上采用4Ф12 或者4Ф14 的钢筋，箍筋Ф6，间距控制在150-200mm；如果是扁柱的话，柱的宽度要小于700mm、厚度控制在l00mm 左右，在房角处宜用600mm 等边角柱，它的厚度要大于110mm，纵方向上的钢筋要采用12Ф12，并排放置，箍筋是Ф6，间距控制在200mm；在楼盖标高以上500mm、以下500mm 处，间距控制在lOOmm 以内。外加柱要和墙体紧紧相连，要在墙体上每隔500mm 就装上胀管螺栓和锚筋等，同时在外加柱地坪高和墙体的大放角的地方设置销健和锚筋，和墙体相连。外加柱和墙体相连的钢筋和锚键要按照以下要求来设置：一是拉结钢筋Ф12 长要大于1．5m，在墙体的外面布置，拉结筋连接外加柱与横墙，锚固长要大于拉结筋直径15 倍，并且外加柱和横墙上的孔洞要用混凝土灌实。二是锚键截面是240mm×180mm，进入墙体的深度180mm，锚键要用4Ф12 与Ф6 箍筋，而且要和外加柱浇灌。三是压浆锚杆在柱横墙内锚固长度要大于35 倍锚杆的直径，锚浆要用水砂浆调和配置。四是锚筋要用高于M2.5 的实心砖墙体、Ф12 钢筋，锚孔直径Ф26，锚固入墙深度控制在150～200mm 的范围内。

3.钢拉杆法

砌体建筑在地震后墙体外倒、屋架、梁端外拨时，通常采用拉杆对墙体进行加固。一般情况下会采用钢筋拉杆与小尺寸钢筋混凝土拉梁。钢拉杆直径一般大于Ф14，对于横墙内的钢拉杆应该位于两个外纵墙之间或圈梁内。单面内走廊拉杆在走廊两侧的墙上锚固，纵横墙端部设置钢拉杆的长要大于两开间。同时，钢拉杆的质量等级为I 级钢筋。花篮螺丝用成品，不能用非建筑结构用品。

4.梁、柱的外包加固法

外包加固法是我国建筑领域内一般采用比较多的加固方法。

参考文献：

[1] 霍林生,李宏男,肖诗云,王东升.汶川地震钢筋混凝土框架结构震害调查与启示[J]. 大连理工大学学报. 2009(05)

[2] "5.12"汶川地震房屋震害研究专家组.“5·12”汶川地震房屋建筑震害分析与对策研究报告[J]. 四川建筑. 2009(S1)

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Abstract： This paper aims at college learning resources information surplus problem and failure in personalized resources recommendation for learners. In view of the research enlightenment of e-commerce personalized recommendation model， this paper tries to apply collaborative filtering technology to college learning resources for personalized recommendation technology research. This paper analyzes the types of collaborative filtering technology personalized recommendation system and the project-based recommendation system model process， and finally analyzes the application process of collaborative filtering technology in the college learning resources combined with case analysis and proposes the improvement method in view of the problems existing in collaborative filtering algorithm.

关键词：学习资源；协同过滤算法；个性推荐

Key words： learning resources；collaborative filtering algorithm；recommendation

0 引言

随着大数据时代到来，信息无限膨胀，目前高校网络学习资源平台不断完善以及使用系统读者越来越多，海量数据资源，使得高校师生在平台搜索资源效率急剧下降，面对大量的搜索结果信息常常无法快速而精准选择到有用信息。目前用户在学习资源平台查找学习资料主要通过搜索技术，最经常使用的是关键字搜索，这种被动式搜索无法根据用户偏好特征主动推送客户感兴趣学习资源，影响客户选择价值资源效率。个性化推荐技术应用正解决了传统被动式检索问题，个性化推荐系统正是一种崭新的智能个性化信息服务方式，它以客户需求为导向，或通过对用户个性特征、行为习惯、个人偏好的等个性化特征分析，精准地向用户推送感兴趣的信息和服务的推荐技术。鉴于此，文章系统描述了个性推荐系统技术以及其工作原理。

1 协同过滤推荐技术概述

2 协同过滤推荐技术算法实现过程

针对高校学习资源，比较适合采用基于项目协同过滤技术，基于项目之间相似度计算可以离线进行，这个提升了用户对系统响应速度。而且不同客户共同购买的商品数比较小，所以商品之间计算相似度，速度会更快。协同过滤个性推荐系统实现过程主要包括三个不部分，第一是收集数据源，第二是计算产品或用户相似推荐算法，第三是推荐用户或推荐产品。推荐系统把用户模型中兴趣需求信息和推荐对象模型中的特征信息匹配，同时使用相应的推荐算法进行计算筛选，找到用户可能感兴趣的推荐对象，然后推荐给用户。如图1所示。

2.1 信息源收集

高校学习资源，主要包括图书，文献，杂志，论文等，图书馆保存有学生和教师借阅图书和文献记录，则可以筛选字段学生id和书名或者图书id等信息，用户对图书资源评分，转换如表1，0表示未借阅，1表示已借阅。

2.2 计算产品推荐相似度

计算相似度是协同过滤技术最核心步骤，计算产品与产品之间相似度，是通过用户i对产品j，共同评分所有资源集合，即获得用户-资源评分矩阵表。然后通过余弦相似度相似性度量方法来计算产品相似度。

将向量根据坐标值，绘制到向量空间中。求得他们的夹角，并得出夹角对应的余弦值，此余弦值就可以用来表征，这两个向量的相似性。夹角越小，余弦值越接近于1，它们的方向更加吻合，则越相似。

计算机操作系统：Cos12=0.67；Cos13=0.67；Cos14=0；

2.3 获得项目-项目相似表

通过两表差集，过滤重复条目，得出以下结果，如表2。

选择余弦值相似度比较高设置过滤余弦相似度小于0.6的条目，则最后得到满足条件是2条，如表3。

2.4 关联原表对读者产生推荐

3 协同过滤算法缺陷以及解决方法

3.1 数据稀缺问题

由于图书资源数量比较多，而且读者是比较少的，对资源评分只是一小部分，那么会导致读者-资源评分矩阵数据将会是稀疏的。数据稀疏，难以产生产品相似集。针对稀缺矩阵问题，在实践中可以采用多种方法解决，方法一，可以通过标签系统方式，把未评分的图书给它打上标签。而这个标签是可以参考已有评分资源的。方法二，可以通过人为的，专家打分。方法三，可以设置默认缺省值来代替（可以取资源评分的均值）。方法四，可以通过项目评分预测法，通过计算资源条目之间的相似性，读者对相似项目评分来预测读者对未评分项目的评分[8]。

3.2 冷启动问题

对于新读者而言，由于他没有借阅过任何图书，系统中没有该读者任何访问或者借阅记录，所以系统无法为其找相似邻居集，而不进行推荐。对新的资源也是如此，无任何用户对该资源进行评分，无资源评分记录，就无法被协同过滤算法进行推荐。针对冷启动问题，可以将新资源属性与其他有评分资源进行聚类分析，新资源所属的类的特征以及评分值大小，可以将类中评分值设置为新资源评分。

4 结语

协同过滤个性化推荐系统应用在高校学习资源平台进行，对于高校师生高效积累学习资源和提升学习效果具有重要意义。

①实现了精准推荐服务不仅可以提高学习个体学习兴趣，还可以提供服务质量，可以有效的保留用户，提高对平台应用忠诚度，有助于学习资源平台发展优化建立人气。②如果高校学习平台具有电子商务功能提高电子商务网站的交叉销售能力，并将且在的浏览者转化购买者。比如在平台中增加二手图书购买，若借用个性推荐系统，不仅提升用户体验满意度而且促进购买。

参考文献：

[4]邓爱林.电子商务推荐系统关键技术研究[D].上海：复旦大学，2003.

[5]王永固，邱飞岳，赵建龙，刘晖.基于协同过滤技术的学习资源个性化推荐研究[J].远程教育杂志，2011，3.

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学生良好行为习惯的训练与养成,对学生的身心健康发展具有十分重要的作用。俗话说:“积千累万,不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出:“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。由于现代社会的不良现象、家庭文化不良冲击、父母的教育方式等,都会导致学生懒惰、攀比、任性、自私、不学习、不劳动、扰乱社会等不良的行为习惯。学生是整个社会成员的重要组成部分,他们行为习惯的社会性表现是整个国家道德水平的重要标志。因此,要从小就培养小学生,使其形成良好行为习惯:如此漫长的“十年树木,百年树人”过程,不仅是学校的责任,更是为人父母对社会与国家的重大使命。

从微观角度看,当今无论是家庭还是学校和社会,都有着重知识、轻能力,重小学生智育的培养、轻学生社会实践和行为习惯的培养,重学校教育、轻家校联合培养小学生的倾向。教师往往把教学重点放在提高学生成绩上,而忽视其他方面教育;家长们也容易认为孩子的学习成绩是第一位的,其他都位居次要地位。这就促使没有正确行为习惯与认知能力的小学生走进了误区,不仅影响小学生良好行为习惯的养成,更不利于他们健康快乐的发展,养成了不良的行为习惯与作风,也为当今倡导的实施素质教育造成了极大的阻碍。

二、小学生行为习惯的家庭影响因素分析

家庭因素主要为家庭环境,通常可以分为物质环境和文化环境两个主要方面。物质环境一般包括家庭的经济状况、职业状况、基本生存条件、医疗保健条件等,经济状况在其中具有代表性和区分度,所以本研究选取经济状况作为物质环境因素的代表;家庭文化环境主要包括家庭成员间的关系和沟通方式、父母对小学生的教养方式及家庭矛盾的解决方法、责任与义务等方面。这些都与小学生行为习惯的养成有密切的关系,因而在笔者自编的《小学生家庭经济文化背景与行为习惯养成调查问卷》中也都有明确的体现。

本研究选取经济发达地区的浙江省和经济中等发达地区的河北省,从选取的10所小学中(每个省份五所)选取2-6年级各30名学生做问卷,也即每个学校发放问卷150份,总共发放1500份,回收率为83.9%,有效率为81.6%;从两个省份各选取两所小学进行实地观察,并对个别家长和教师、学校领导进行访谈。

(一)家庭经济因素对小学生行为习惯的影响

1.经济因素对小学生生活行为习惯的影响

经济因素主要涉及家庭经济消费观对学生的影响。笔者在实际观察中发现,某些家庭能给小学生较高的物质生活条件,有些小学生就互相攀比零用钱,甚至用钱的多少来衡量人的关系亲疏,这些现象在学校门口的商店内比较明显。个别小学生沾染了讲排场比阔气、铺张浪费、追求享乐的不良风气,更有甚者出现了说谎、偷窃等现象。从对午饭时间的观察看,小学生对饭菜、烫、饮料和饮用水的浪费现象比较严重,这也间接反映了家庭教育状况。

2.经济因素对小学生学习行为习惯的影响

调查结果表明,家庭经济如果极端困难,不能为子女提供正常或必要的学习条件,就会严重影响子女的教育和身心发展;家庭经济如果极度宽裕,超过了满足子女正常学习的需求,对于子女的学习和教育而言,就不再产生有益的影响或发生积极的作用[1]。前一种规律在我国确有普遍的适用性,而后一种过于优越的家庭条件,反而容易养成子女养尊处优的品性。目前,我国经济的飞速发展使得绝大多数家庭的经济状况都能满足子女正常学习的一般需求,因而家庭经济因素对教育所产生的实际差异影响并不是特别显著。

就在这不显著中,笔者试图调查出差异,经过问卷结果分析,发现在成绩达到中上等(约占班里的1/3)及其以上的小学生中,家庭经济状况很好的占31.8%,家庭经济状况中等的占48.3%,家庭经济状况不好的占19.9%。由这一数据可以分析出:家庭经济状况中等的小学生,学习成绩较好的比率最高。

3.经济因素对小学生人际交往行为习惯的影响

人际交往与经济不能截然分开。小学生虽然尚未涉足具体的经济,但是家庭的经济情况直接影响到其交际范围。如经济状况较好的小学生在和其他学生交往时,就表现出优越与自信。笔者通过访谈得知,这类小学生普遍有良好的家庭教育,而且已经懂得好的家庭条件使得他们很有面子。他们大都掌握两三门特长,比如美术、器乐、声乐、英语等,这都需要较好的经济条件给予支持,甚至家长经常带他们出去旅游、参观、参加重要活动,增加了小学生的阅历和见识,这些都构成了小学生自信和优越的潜在条件。而那些家庭经济条件相对较差的小学生,在和经济状况好的小学生交往时,普遍会有无形的心理压力和自卑感,外在表现就是拘谨,不自然。

(二)家庭文化因素对小学生行为习惯的影响

家庭文化是影响儿童教育效果的重要因素之一。父母文化程度、职业特征和对子女教育方式的不同也就构成了多种多样的家庭文化,而这些也正是构成不同家庭文化的重要因素。

1.家庭文化因素对小学生生活行为习惯的影响

生活行为习惯体现在细枝末节中,小学生是否做家务、做多少,就是有力的体现之一,这也就表明了家庭文化和家长教育对孩子生活行为习惯的影响。在问卷调查中,选择偶尔做一点家务的学生比例最高,占到69.3%。虽然这个百分比较高,但题项只是偶尔做一点,并不是天天做或经常做,几乎每天都做的同学只占到23.5%,这个比例也包括了“有酬家务”,即家长付给孩子钱。有勇气承认自己“从不做家务”或“想做就做,不想做就不做”的小学生只占到7.2%。笔者通过对家长的访谈发现,应该远不止这个百分比,只是小学生碍于内心的羞愧选择了“偶尔做一点家务”。进一步从内容上分析,小学生做家务主要是以扫地和擦桌子为主,占到72.6%的比例,而洗碗、擦家具、整理房间、洗衣服位居其次,擦玻璃、买菜、做饭几乎为零。这就从侧面体现出家庭对小学生生活行为习惯养成的锻炼和重视程度。

2.家庭文化因素对小学生学习行为习惯的影响

家长文化程度是影响子女学习成绩的主要因素之一。具有高学历的家长一般更重视孩子的学习和学习方式的培养,尽可能营造良好的读书氛围,使孩子热爱学习。而文化水平相对较低的家长,就不可能对孩子的学习进行具体指导,并且一般不会尽力为子女创造良好的家庭学习氛围。针对这一差异,本研究以问卷的形式展开了具体调查。

从对小学生家长在休息时间喜欢的活动调查发现,51.2%的家长喜欢上网,其次是出去逛街等娱乐活动,而喜欢带孩子去儿童科教娱乐场所的只有8.1%,会在家看书的家长只占6.4%。由此看来,大部分家长都没有以身作则地创造良好的家庭读书和学习氛围。进一步分析发现,家长喜欢休息时间读书的以教师为多,而带孩子去科教娱乐场所的工人、销售员等基层工作者和外来打工的家长所占比例就很少。并且,家长学历程度越高,休息时间喜欢看书的比例越高;学历在高中、中专及以下的几乎不看书。

3.家庭文化因素对小学生人际交往行为的影响

父母文化程度可谓是小学生人际交往行为的奠基石。一个具有高学历高素质的家庭与一个普通的低学历家庭平时所表现出来的兴趣、爱好、为人处世作风、态度是不相同的,这都会映射到小学生的潜意识中,即使今后花再多的经历与经费也难以改变因父母文化程度差异而造成的孩子生活行为习惯不同。

家长的职业①也对小学生人际交往能力产生了不可磨灭的影响。一项调查结果比较客观地反映了家长的职业对学生交往观念的影响。认为建立和谐人际关系“非常重要”的,个体工商业者子女最多,为66.7%,干部子女次之,为60.2%,职工子女为百分之57.3%,农民子女只占55.9%。这与从事个体工商业的父母重视和气生财,当干部的父母重视“领导关系,群众威信”,一般职工、农民家长相信“凭力气干活、靠技术吃饭”的生活态度基本吻合。[2]

生活中的细节往往更能体现家庭文化对小学生人际交往行为的影响。以“家里来客人,是否会主动打招呼”为例,选择会主动打招呼的只占14.7%,家长提醒时会打招呼的占56.7%,不会打招呼的小学生占25.6%,选择躲避的只有3%。从中可以看出,很少有小学生会主动招呼家里访客,说明大部分家长没有对子女待人接客等人际交往行为进行专门教育,对孩子的关注也没过多放在这方面。

三、小学生家庭经济文化背景的改善思考

(一)家庭经济背景的改善思考

1.改变生活习惯,崇尚节俭美德

家庭经济消费习惯是对孩子的一种无形教育,能让人生观、价值观尚未定型的小学生明白何谓正确的消费观念。并且父母应当把经济消费看成是培养子女节俭美德的教育,让小学生明白钱来之不易,节俭既是光荣又是自豪的,互相攀比、摆阔享乐都是应该被鄙视的。同时还要让小学生知道,虽然现在用钱可以买到饭菜、饮料、玩具等,但由于我国资源缺乏、耕地不断缩小,如果不节俭不保护,不远的将来即便有钱也买不到这些物质资源。当然也没必要用“新三年,旧三年,缝缝补补又三年”的传统节俭方式教育现在的小学生,只要让他们懂得减少不必要的浪费就好。

2.改变消费方式,增加学习投入

现代家庭收入的主要来源是家长的劳动报酬。既然职业与工作不容易改变,那么能改变的只有家庭消费方式。哪方面多一点支出,哪方面少一些消费,都会给子女带来潜在影响。面对独生子女的现实状况,以及随着现代社会的发展,人口素质的提高,孩子将来的竞争会更加激烈,所以提倡家长改变已有的消费方式,特别是无意义的消费方式,把节省下来的资本用于子女的学习。

3.改变交往范围,转换经济资源

在全球化、国际化的当今时代,一切人与社会的行为都相互交融,人与人的接触日益密切,所以交往行为应该作为小学生的一门必修课,从小培养。而担当这一重任的不只是学校,更应是小学生的父母及所处的家庭环境。面对家庭经济状况较好的学生的优越感和家庭经济状况较差的学生的自卑感,根本的改善措施就是增进两类学生和家庭的交往次数,让他们彼此了解与合作,增进友谊。

对于家庭经济状况较差的父母,应当尽量合理转换经济资源,改善消费支出,把更多生活结余用于孩子的特长学习,使他们有一技之长,增强自信心。或者给小学生增添新的学习用具、课外读物,甚至衣服玩具等,让孩子们从心理上缩小与家庭经济状况好的学生的差距;并尽可能多地带孩子去省市图书馆、博物馆、公园(目前越来越多的城市已免费开放,为家庭经济状况较差的学生提供了便捷),增长他们的见识。

(二)家庭文化背景的改善思考

1.改善家庭生活行为习惯,树立以身作则意识

要想改变子女的生活行为习惯,父母首先必须调整自己的行为,改变家庭文化,然后再对孩子稍加指导,便可立竿见影。比如,小学生作为家庭的一分子,理应承担少量的家务活,而不能养成不劳动的懒惰习气。也要给孩子自己的空间,他的房间由自己来布置和打扫,养成爱干净、讲卫生、有条理的好习惯。另外,不要随意给子女零花钱,要让他们懂得只有付出努力、通过劳动才能获取报酬,他们额外的家务劳动或帮父母做事可以获得一定的报酬。更为重要的是,全家应该共同制订一份“家庭准则”或“现代家规”,并张贴在明显的位置,内容包括基本生活习惯的要求,比如早上起床时间不得超过八点半,房间不保持整洁要额外打扫客厅和厨房以示惩罚等,以明确指标的形式加以约束。

2.鼓励参加家长学校,提高家长文化素养

虽然家长的学历和职业较难改变,但完全可以通过再学习的方式提高自己的文化素养,使自己的水平能达到辅导小学生学习或给予指导的程度。从侧面看,家长的主动学习也为子女提供了榜样,改善了家庭学习氛围,使得小学生在潜移默化的氛围中得到进步。

家长还要尽量参加家长学校,充分利用这一资源,了解一些小学生心理知识和科学的教育方法,真正理解、关心孩子,更要与他们成为朋友,从他们的角度解决遇到的困难,从而推动子女的进步。从宏观层面看,这有利于提高整个社会、整个民族的科学文化素养和良好的精神文明风貌,也利于下一代的教育和发展,为国家储备众多高素质的后备军。

3.主张民主参与,锻炼交往能力

要想提高小学生的交往能力,家长要首先做到适度开放、热情好客,并鼓励孩子主动招呼客人。也欢迎孩子带同学来家里玩、复习功课,并协助子女接待同学,同时教他如何择友。相应的也允许孩子去亲戚、同学家做客,以锻炼他们的人际交往能力。并且尽可能带孩子走访不同职业背景的家庭,使他们对不同的环境有更多的体会和了解。

小学阶段的学生已有一定的行为、正误判断能力,民主参与能极好地锻炼其交际能力,所以家里的大事小情尽量让孩子参与和讨论,真正把他当做具有知情权的小主人。家长也要经常关心孩子与他人的交往行为,并观察他的喜怒哀乐,当遇到孩子自己不能解决的困难时,协助他化解其中的矛盾,让他学会正确处理的方法。

参考文献:

[1]李勇,王亚锋,张艳红.家长的职业、文化程度和家庭经济情况对学生学习成绩的影响[J].现代中小学教育,1998,(1).

[2]张华.家庭文化背景对中小学生人际关系的影响[J].中小学管理,2003,(6).

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【关键词】小学数学；研究性学习；实践

如何结合新课程教学理念，以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示数学学科的实验情况和效果，是我们这个学年课题研究的工作重点。我们工作虽紧张，可却感觉很充实，成功的喜悦与研究的困惑并存着。

1 目前课堂教学存在着诸多不足

小学数学教师以课堂为实验基地，通过学习交流找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入，我们发现实际课堂教学和组织学生研究性学习活动中仍存在着诸多不足：多数学生习惯于接受式的教学方式，独立思考能力，综合分析能力，搜集、整理资料等能力较差；数学课在初中阶段被视为副科，主科老师和家长都不希望副科课程占用学生的课外时间；课时少，课程紧，课堂上如果给学生活动的时间多了，教学任务就完不成等等一系列问题。正是因为这些问题的存在导致我们课题研究及实践很不顺利，进展很慢，没有取得预期目标为此，我们提出了下一阶段课题研究的重点，以进一步提升课题研究成果质量。要进一步引领实验教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，不能因为班额大、学生不重视、不便于操作而放弃改变。要特别重视对学生良好学习习惯的培养，不因对成绩的重视而忽视良好学习品质的培养。努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发现，善于提问、善于思考、善于总结。

2 在实践中要加强理论学习

理论是对实践有指导作用，进行理论学习是我们课题组一定要坚持执行的工作重点之一。由于前期做好了专门充分的理论学习，因此，本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中，培养课题组成员做学习型教师的思想意识，养成学习的习惯。我们课题组教师长期坚持进行相关的理论学习，并在组内实现知识共享。在开展课题组学习活动时，还将所看到文章和观点进行交流讨论，这样，我们在科研思想上就比较容易沟通和达成共识。

3 制定研究性学习计划

每个学期一开学就由课题组长及时拟定了本组的实验计划，明确了本学期实验的重点、要求与进程，然后各组员再根据总计划，有针对性地制定出具有个人特色的课题计划，以便于每个人都能根据自己的实际情况，从不同的角度或不同层次来开展实验。在课题实施之前，课题主持人和课题组成员利用集体备课、教研的时间，一起学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融数学教育教学理论研究于数学教学实践之中，使得课题研究获得质的跃升。同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。 经过学习研究、展开讨论，结合本组实验教师的理论层次、综合素质等情况，我们实验教师将研究性学习与课堂教学相整合的各种教学实践模式，探讨数学课堂教学中如何融入研究性学习，如何评价学生掌握基本数学方法、概念及培养数学创新思维的成效。以及如何将研究性学习与课堂教学整合向课外延伸的策略、途径和方法。

4 课堂教学为研究重点

教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究、合作交流学习作为实验研究的起点，教师对传统的教学行为进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为进行对比，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流来获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼、主动探究、富有个性地学习。 为了更好的开展活动，我们制定了研究性学习实施方案、设计了活动记录表格、教师指导教案等。

5 认真组织教研活动

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【关键词】 CDFI； RI；恶性滋养细胞肿瘤

The diagnose and curative effect that wall bloodstream observing a palace changes to m alignant nutriment cell tumour study CDFI FENG Jun, CHANG Feng-ling. Common Henan province Xin Xiang City downtown hospital

【Abstract】 Objective studies the colour Doppler bloodstream display （CDFI）observing womb wall bloodstream change,before m alignant nutriment cell tumour the value applying in diagnosing and estimating that the person cures effect.Methods carries out CDFI detecting on 21 m alignant nutriment of example cell tumours and collation group（the regular womb forms 20 examples）,the condition observing the womb muscle wall bloodstream,use pulse Doppler（PW）to check lesion area bloodstream speed and measures resistance exponent（RI） value.The m alignant Results nutriment cell tumour lesion area bloodstream is exceeding rich,systole bloodstream speed

【Key words】 CDFI; RI; Nourishes the cell tumour m alignantl

作者单位：453000 河南省新乡市中心医院

恶性滋养细胞肿瘤是一种恶性程度很高的疾病，生长速度快，早期就可能通过血液而转移至全身，以至威胁生命。因此，及时明确诊断至关重要。应用CDFI观察恶性滋养细胞肿瘤病变区血流情况并用PW进行测量分析，以研究该技术在恶性滋养细胞肿瘤的诊断及疗效评价方面的应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本组21例恶性滋养细胞肿瘤病例均为我院2008年1月至2009年12月经术后病理诊断的住院患者，年龄19～43岁，平均31岁，经产妇11例，未产妇10例，停经最短时间44 d，最长时间125 d，患者均有停经，阴道不规则出血，子宫增大，血、尿HCG异常增高等，取对照组（正常子宫20例）与观察组21例进行对照。

1.2 仪器与方法 采用飞利浦HD11，GElogic7彩色多普勒超声诊断仪，探头频率3.5 MHz，声束与血流夹角

2 结果

观察组结果：二维超声显示，子宫肌壁回声不均匀，可见大小不等的略低回声区及略强回声区，15例卵巢可见大小不等的单房或多房性囊肿。病变区行CDFI检查时均可发现肌壁血流异常丰富，呈现弥漫状及团块状分布的血流灶，明亮，五彩镶嵌。动脉与静脉均增生，应用PW在明亮处检测可见低阻力动脉血流频谱，RI0.36±0.05，

观察组与正常组比较有显著差异。t4.3478，P均

观察组化疗前后动态检查结果:21例均接受化疗，其化疗前及恢复期CDFI检查子宫肌壁血流信号异常丰富转为逐渐减少，最后恢复正常。经PW检测血流频谱形成由低平变高尖。RI值差异显著，（P

3 讨论

恶性滋养细胞肿瘤起源于胎盘绒毛的滋养细胞，该肿瘤以滋养细胞逆行侵蚀螺旋动脉或较大的各级子宫动脉分支，使子宫动脉直接开放进入管壁缺乏肌肉和弹力组织结构的新生血管，造成了病灶区及其周围血流异常丰富，形成了众多的低阻力血流和动静脉瘘［2］。上述病理学改变为血流信号敏感的CDFI提供了良好的诊断基础。

本观察组中可见子宫肌壁血流异常丰富，根据病灶大小有团块状，花环状，及弥漫状或网状表现。血管增粗，增大并有血窦形成，彩色血流红蓝相间。在部分子宫壁可见到宫旁静脉曲张的彩色血流丰富区。应用PW检测可见其血流为特异的低阻力血流，RI0.36+-0.05,小于0.40。频谱呈单峰，上升及下降速度均较慢，收缩期血流速度

对恶性滋养细胞肿瘤的疗效超声判断标准分为［4］：①子宫血流及RI是否恢复正常。②原病灶部位是否出现形态不规则，变小的高回声结构。（此被认为是病灶在药物作用下，逐渐愈合，局部出血或瘤细胞坏死区域）。③是否可以观察到在原子宫旁或肌层内扩张的静脉丛于治疗后仍然存在，而形成盆腔静脉曲张。④如彩色血流及RI无明显变化，说明治疗效果差，应及时更换化疗方案。

本研究表明，彩色多普勒血流显像的应用，对于早期诊断恶性滋养细胞肿瘤，判断其治疗效果，指导化疗方案选择，判断疾病转归等具有先进性及实用性。

参考文献

［1］ 蔡菊芳,朱晔，董力航,等.经阴道彩超评估恶性滋养细胞肿瘤患者子宫血流动力学变化.国际医药卫生导报,2007，24（10）:39.

［2］ 崔翠新,等.彩超在妊娠滋养叶疾病诊断与鉴别诊断中的应用.右江民族医学院学报，2002，24（6）:863.

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2021年学生暑假时间表?2021年部分地区暑假时间出来了。共同阅读有没有属于你的地方。那我们知道2021年不同地区学生暑假时间表有哪些吗？下面是小编整理的2021年不同地区学生暑假时间表，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2021年学生暑假时间表2021年部分地区暑假时间出来了，比如近日湖南暑假时间出来了，但是根据根据往年的放假时间安排，2021年幼儿园、中小学、高中暑假时间基本上从7月5日到7月24日开始，到8月31日结束，9月1日开始上学。根据不同地区不同学校，放假时间会有些微差别，但是截至日期基本一致。

幼儿园

2021年幼儿园暑假放假时间从2021年7月1日(星期日)开始，8月31日(星期五)结束，共62天。

初中

2021年小学初中(中职)暑假放假时间从2021年7月5日(星期四)开始，8月31日(星期五)结束，共57天。

高中

2021年高中暑假放假时间从2021年7月14日(星期六)开始，8月31日(星期五)结束，共48天。

2021年不同地区中小学放假时间北京中小学

暑假时间从2021年7月15日开始，一直到8月31日。共6周零6天。

上海中小学

2021年春季开学时间：

2021年2月22日开学，6月30日结束，全学期共19周。

2021年暑假放假时间：

暑假从7月1日开始，8月31日结束。

广州中小学

广州市小学、初中、高中下个学年的暑假，都将从2021年7月12日开始。

云南中小学

1-8年级，暑假放假时间不迟于2021年7月10日。

高一，暑假放假时间不迟于2021年7月24日。

高二，暑假放假时间不迟于2021年7月17日。

江苏中小学

全省中小学幼儿园暑期放假开始时间原则上安排在7月18日，秋季开学时间为9月1日。

海南中小学

小学7月31日放暑假，中学8月10日放暑假，下学期中小学9月6日报名注册，9月7日正式开学。

天津中小学

2020-2021学年度，第一学期于2020年9月1日开学，2021年1月25日放寒假;第二学期于2021年2月22日开学，7月12日放暑假。全学年52周，其中教学时间41周，寒暑假11周。

学生暑假生活怎么过1、各中小学校要加强对学生假期生活、学习计划和社会实践活动的指导，合理布置学生假期作业。

2、提倡给学生布置阅读、研究性学习、社会实践、科普和文体活动等形式的暑假作业。

3、在安全有保障的前提下，鼓励和指导学生参加社会调查、社区服务、公益劳动、环境保护、文明劝导等社会实践和志愿服务活动，增强学生的实践能力和社会责任感。

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关键词：创新；自学；语文

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0179-02

《学会生存》一书中有这样一句话：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”那么作为一名小学语文老师，如何去提高学生的语文自学能力呢？本文围绕培养小学生语文自学能力来阐述以下观点。

一、从学生的兴趣入手，培养其自学能力

1.明确自学目的，激发自学兴趣。兴趣是学生追求新知识和研究新事物的意识倾向，是学生积极学习语文的动力。因此，要提高学生的自学能力，就要想办法激发他们的自学兴趣。首先要引导学生了解自学语文的作用，经常讲一些成功人士自学的故事。例如：张海迪虽然高位截瘫，从没在学校接受过普通孩子接受的教育，但她凭借自己不懈的努力，自学了多国语言，均达到了很高的水平等等。再者就是要通过表扬和肯定学生的自学成绩来激发他们的语文自学兴趣。

2.从课文人物角度出发激发学生的兴趣。教好讲读课文是引导学生形成自学能力的重要途径。在教学中，教师要精心设计合理的教学环节，提出有启发性的问题，有意识地引导学生跟着老师的教学思路展开积极思考，从中领悟学法。例如：在教学《舍身炸暗堡》时，首先要让学生找到中心词，然后从“舍身”和“炸暗堡”入手，让学生思考：为什么要炸暗堡，如何去炸，通过哪些动作、心理活动和语言来描述这个人物的优秀品质？这样，学生就可以跟随问题去思考、领悟课文，能够深入地去理解课文内容。学生有了阅读课文的技巧，就能将课内自学延续到课外自学。课外自学阅读时，首先要通读全文，利用工具书自学生字词，结合课文的段落理解整篇课文大意。然后完成自学提纲，解决阅读后遗留的问题，准确地理解文章内容。最后要熟读全文，引导学生把掌握的现有知识进行复述，进一步分析，并不断提出新的疑问。

3.引导学生进行自学，授予其适当的自学语文方法。（1）初读课文，自学生字新词。学生自学生字词时要借助字典等工具，理解它的意思。学生要把音、形、文结合起来，把握字不离词，词不离句，培养学生在具体的语言环境下理解和运用词语的能力。字义的理解也要恰到好处，将平时的用义和特殊含义加以区分。例如：“春风又绿江南岸”中的“绿”，平时它的意思是表示颜色，但在这句诗中却是个动词，是“吹绿”的意思。（2）朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容，领会课文的中心。例如：在教《飞夺泸定桥》时，要紧扣文章内容，理解重点词“飞夺”的意思，着重理解“飞”的含义，就能正确理解全文，领会课文的中心。学生掌握了自学语文的方法，逐渐提高了自学的能力，达到了自我学习的目的。

二、充分利用学校的教学资源，制订有效的自学计划

1.正确选择学习目标，制订学习计划。选择目标要以自己的需要和发展为基础。每个学生的时间和精力都是有限的，小学生大部分也比较贪玩，所以一定要制订明确的目标，否则就是白白浪费时间和精力。在明确目标的基础上，还要制订一个适合自己的可行性计划。教师还要注意培养学生养成按自己制订的目标和计划去学习的好习惯。犹豫不定，一时兴起对于自学来说都是非常可怕的，难以养成自学的好习惯。学习计划可以分三步：第一，统计非学习活动和这些活动所占的时间。第二，统计还有多少时间可以用于学习。第三，制订一个周活动表，把学习实践列在醒目的位置。通过高效的利用时间来提高自学的效率和质量。

2.充分利用学校的教学资源。充分利用学校图书馆、校园网、教师和同学等各种资源。学会使用工具书，充分利用图书馆和网络，独立查阅资料，收集各种相关的知识，这是能够自学好的重要手段。在自学的过程中，难免会遇到这样那样的问题，可以求助于老师，同时也可以查阅字典、期刊或者参考书等，也可以在空余时间和同学们交流学习心得，可以互相启发，活跃思想，提高自学的效果。

三、在语文教学实践中，提高其自学能力

1.指导学生预习，培养自学能力。在语文教学中，“预习是自求了解的重要步骤”。预习，可以激发学生学习的积极性，把学生从被动地吸收知识转化为主动地探索知识，并有助于培养学生良好的自学习惯。指导学生预习，是培养自学能力的有效方法之一。

2.质疑、解疑，培养自学能力。学生的自学能力，还要从教师的讲课中去培养。因此，我们语文教师必须在讲课过程中培养学生质疑、解疑的能力，对学生进行点拨、诱导，在传授知识的同时，培养学生的自学能力。质疑，就是教师根据教材的重点和难点设计一些问题，学生也根据预习情况提出自己的疑问。解疑，就是师生共同讨论，即教师提出恰当的“参照”，让学生带着问题阅读课文的有关句段，进行思考，开展讨论，找出答案。学生答不完整或答不了的，教师再进行启发或补充完整。通过这样的质疑、解疑，学生就在掌握知识的同时，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。

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    论文关键词:网络教育;新资源;新模式;新挑战

    随着信息技术、技术的飞速发展,信息技术已渗透到人类生活的各个领域,作为“第四媒体”的计算机网络(以下简称网络)正以惊人的速度发展,网络对教育的渗透给教育带来了新的生机和活力,新世纪的教育事业面临着新的发展机遇。

    为了培养适应社会需要的具有信息素养的人才,美国、日本、中国、法国、荷兰、新加坡等国家纷纷出台了以计算机多媒体和网络技术为核心的信息技术教育规划。与此同时,国际的、地方的网络教育的研讨会也相继召开。

    2000年10月,美国教育与技术协会在科罗拉多州丹佛市召开本年度第二次国际会议,会议热点是“网络教育与教学”,提交大会的论文05%与“网络教学”、“网络远距离教学”、“教师网络知识的培训”有关。2001年6月,为了全面推进素质教育,深人研究网络与实践,促进我国新世纪网络教育的发展,中国电教协会在湖南大学举办了“新世纪全国网络教育学术研讨会”。这些充分说明了网络教育已成为教育界乃至全社会所关注的话题。

    本文拟从教育技术发展的角度出发,分析网络教育的特点、模式、与传统学校教育的关系,以及网络教育的发展。

    1教育技术的发展

    回顾人类教育技术发展的,按照传播技术引人教育的情况我们把它分成三大阶段,如下表所示。

    由表1可以看出,信息传播技术每次新的发展都会成为这一阶段教育技术的主流,并给人人类的教育活动能力带来新的提高;而每种传播技术引人教育,都对教育传播的模式产生了很大的影响。例如引人幻灯,学校教育拥有了媒体,促进了教育质量的提高;引人,不仅学校教育可以提高质量,而且可以利用电视覆盖面广的特点来扩大教育的规模;计算机多媒体的引人,不仅可以提高教育质量、扩大教育规模,还有助于个别化受习,使因材施教的教育理念更具有实现的可能。由此看来,学校教育的内涵处于一种不断的丰富与发展之中,在表中我们以I、II,III.IV表示。

    新世纪开端,网络技术的教育正日益成为教育技术发展的主流,而目前正处于网络技术教育应用的探究初期。当网络作为一种新的传播技术和资源引人到现代教育,对原有的教育、教育观念、教育模式都可能会产生很大的冲击,同时也将促进教育改革的进一步深化。可以说这一次的改革比以往任何一次都深刻,这是由网络和网络教育的特点所决定的。

    2网络及网络教育的特点

    科学技术的发展使人类社会拥有的信息量呈几何级数增长,而网络技术的出现不仅加快了信息的增长速度,而且使信息可以在世界范围内、不同种族人群中广泛地传播。网络提供了新的信息呈现技术和传播技术,使知识信息的流动呈现多对多的多元化态势,产生了质的飞跃,直接改变了教育的形态和传播方式,从技术上实现了平等地向民众传播信息的问题,为教育技术的迅速发展营造了广阔的空间,促使一种新型的教育模式—网络教育的诞生。

    网络是指基于网络的教育。由于网络技术本身具有开放性、交互性、资源共享性等特性,使网络教育也具有了与传统学校教育不同的新特点。

    2.1教学系统的开放性

    2.1.1教学对象的开放性  传统学校教育中由于教学条件、环境的限制,教学对象一般是有限的,且处于一种相对封闭并呈阶梯级发展的状态。相对封闭是指教学任务为特定年龄的教学对象设计,无论学习者差异如何,一般都只能按照规定进入相应的年级学习,在规定的时间内完成学习任务。呈阶梯级发展指学习者必须按基础、中等、这样的顺序发展,不可逾越。

    网络教育系统下的教学对象却是开放的,无论性别、健康状况、国籍或贫富贵贱,只要拥有了一网的,学习者就可以自由选择感兴趣的任何专业、任何课程进行学习。

    2.1.2教学时空的开放性  传统教育一般是通过学校、课堂教学的形式,学习者必须在学校里、在规定的时间里,完成特定的学习任务。网络教育则可以使学习者在连上互联网的任何地方,任何时间去获取网上资源进行学习,并且可以自主选择学习内容,自行安排学习计划,随时提出学习的问题,并及时得到和帮助,所以网络教育的时空也是开放的。时空的开放性使学习者在学习行为中具有了更强的自主抉择性。

    2.2教学资源的丰富性

    2.2.1多媒体、超文本方式的呈现方式  传统教育中的教学资源可以分别用文字、图形、音频、视频、动画等多种媒体以线性排列方式来呈现,这种呈现方式系统性强,但灵活性不够。

    网络教育中的学习资源可以将文字、图形、音频、视频、动画等多种媒体按照教学需要集结在一起,以超文本方式呈现,兼具系统性和灵活性。这种基于Web的教育教学,“可以创设一种符合建构主义理念的全新教育情境,让学习者更好地进行意义建构。

    2.2.2、数据库作为资源库  拥有丰富的信息资源是网络的最大魅力之一,而且网络信息资源是多样的,它涉及生活的各个领域、各个学科。网络信息资源具有共享性,没有人是信息的主宰者,对于网络终端的每一个学习者而言,他们在信息面前都是平等的。拥有可共享的大量信息资源,这正是网络能在教育中有强劲发展势头的主要原因之一。

    2.3教学过程的交互性

    互联网络作为一种强大的交互型媒体,有多种技术可以支持网上交流,交流方式也是丰富多样的,师生之间、学生与学生之间可以根据需要选择不同的交互方式,如下表所示。

    2.4学习方式的多样性

    网络上学习资源的多样性,决定了学习方式的多样性。网络学习方式有:个别化学习、小组协作学习、探究性学习、发现式学习等等。个别化学习是指学习者自主利用网络资源进行学习,包括自主选择内容、自主安排时间地点,其间可以寻求他人的帮助,但学习任务由自己确定和完成;小组协作学习一般是利用网络资源以小组为单位进行学习,小组内有明确的分工,学习成果共享;探究性学习一般以一个选定的主题为研究对象,充分利用网络资源,围绕主题进行发现、探索、研究,培养学生的科研意识、科学精神和创新能力。

    2.5普及条件的局限性

    虽然网络具有诸多的优越性,但就网络教育的普及来说,也存在许多条件限制。比如购置、上网的硬件和软件、网络使用费、网络资源的开发、网络教育者的培训等等都是制约网络教育普及和发展的重要因素。但是随着时间的推移,的发展,教育现代化的普及,这些硬件设施和费用问题将逐步得到解决,网络教育将发挥更大的潜力。

    网络的硬件建设、网络资源的开发、网络教育者的培训是网络教育发展过程中不可忽视的三个方面。根据国外发展网络教育的成功经验,三者在经济投人上应各占三分之一,只有这样,网络教育才会健康发展,充满活力。

    3网络教育的模式

    3.1网络远程教育

    网络技术的飞速发展使高校走出校园,利用信息平台开展教学成为可能,于是出现了一种崭新的教育形式—网络远程教育。网络远程教育的出现使焕发出新的生机和活力,同时也对传统的高等教育提出了挑战。

    目前,网络远程教育主要有学历、非学历与继续教育等形式,也有的是针对人员培训的,我们习惯称之为网络大学。美国早在1998年8月加利福尼亚、得克萨斯等十个州就共同创建了网络虚拟大学,目前已有80多所大学开设了网络远程教育课程。1998年7月,清华、浙大、湖南大学、北邮大这四个传统大学首次开始远程教育试点,揭开了我国网络远程教育的序幕。此后,网络远程教育在中国大地如雨后春笋,蓬勃发展。

    3.2课堂网络教育

    课堂网络教育是教师在课堂教学中利用网络信息资源创设教学情境、传授科学知识,利用网络技术工具进行交流讨论,完成教学大纲所规定的教学任务。这种教学模式丰富和发展了多媒体组合课堂教学的形式,使课堂教学中的媒体又增添了一种新的媒体即网络。

    如何对包括网络媒体在内的多种教学媒体进行组合设计,如何将网络与学科教学进行有机整合,这是目前教育技术界乃至整个教育界正在研究探讨的一个热门话题。

    3.3网络支持教育

    网络作为一种教育媒体或资源,利用网络收集资料,利用计算机技术处理、分析,得出结论,再通过网络或其它媒体信息。网络支持教育可以作为学校课堂教学的补充,对于提高学生的素质有着独到的作用。基于网络的研究性学习、协作学习、问题解决的学习等都属于此类。

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美国一项研究显示，打太极拳有助降低罹患帕金森病的几率。

帕金森病是一种脑部病变，造成中枢神经系统退化失调，导致患者走路、言语及其他活动受影响。医生大多建议患者多运动或进行物理治疗。

美国科学家最近针对约200名患有轻微或中度帕金森病的患者进行研究，给患者分组后，分别进行包括太极拳在内的不同运动。六个月后，研究人员发现，太极拳组的症状明显改善，效果比另外两组人好。研究人员表示，太极拳简单易学，又不需要特别装备，是一项值得推广的好运动。

照镜子越久越易焦虑

明镜可以正衣冠，但照镜太久，就会产生焦虑现象。英国精神医学研究机构日前发现，若照镜子的次数太过频繁，或每次照镜的时间超过10分钟的话，就会对自我形象开始产生焦虑，严重的话甚至会出现抑郁倾向。

根据《每日邮报》报道，研究人员找来25名患有身体畸形焦虑症（BDD）的病人，以及25名健康人士来进行对照实验，发现BDD患者对自己的相貌、身形缺憾有着不理性的焦虑，而照镜的时间越久，就越容易对自己的外貌感到不满。而健康人虽然刚开始自我观感良好，在10分钟过后，也开始产生自我不满、厌恶的感觉。

心理学家表示，通常人们照镜子不会花很多时间，也不会仔细分析自己的形象，一般只会留意自己满意的部分而已；但是BDD患者就因为太在意自己的形象，通常照镜子的时间更久，自我审查也比较严苛；就连健康人士，长时间对着镜子看，也会开始注意到身体不完美的地方，开始产生焦虑。

美学者称糖和酒精一样有害

近日，3名美国科学家称，糖和酒精一样有害，应该被控制食用。他们认为，糖对人类的危害不仅仅是会产生“空热量” (指含有高热量却缺乏基本维生素、矿物质和蛋白质)，导致人变胖这么简单。过去50年，全世界糖的消费量增长了两倍，导致患上肥胖症的人不断增多。含有高热量的甜食每年间接导致3 500万人死亡，这些人都死于与不良生活习惯有关的疾病，包括心脏病、糖尿病以及癌症。因此，他们呼吁，应该对糖的食用采取类似于针对酒精的限制控制措施。

科学家们指出，西方人对糖的食用量足以改变人的新陈代谢，使血压升高，扰乱荷尔蒙分泌，对肝脏造成严重损害。这种对人体健康的危害和过量饮酒的危害类似。

2011年286人因涉食品安全案获刑

严惩重处正成为食品安全治理的常态。根据国务院食品安全委员会的统一部署，各地区、各有关部门坚持重拳出击、重典治乱，大力开展食品安全综合治理和专项整治，严厉打击违法犯罪行为。

2011年，各级公安机关共侦破食品安全类犯罪案件5 200余起，抓获涉案人员7 000余人。各级检察机关共依法从快批捕制售有毒有害食品等犯罪嫌疑人1 801人，提起公诉1 254人。各级人民法院共审结生产、销售有毒、有害食品，生产、销售不符合卫生（安全）标准的食品等案件333件，刑事处罚416人（其中有286人被判处有期徒刑、无期徒刑和死刑缓期执行）。还有部分涉及危害食品安全的案件依法以生产、销售伪劣产品罪，以危险方法危害公共安全罪、非法经营罪等罪名从重处罚。各级食品安全监管部门坚持严格执法，强化日常监管，仅食品非法添加类案件就查处18 000多起，取缔关闭违法企业5 000余家。纪检、监察机关加大了对失职、渎职人员责任追究力度，因食品安全问题共对3 895人进行了责任追究。

人际关系不好可导致炎症恶化

一项发表于《美国科学院学刊》的研究报告指出，人际关系对身体健康的影响不容小视，特别是在心脏病、高血压、癌症的发病率上，其作用甚至不亚于饮食和休息。

美国加州大学洛杉矶分校医学院的科学家进行的这项新研究发现，人际关系处不好可能导致身体炎症恶化，进而引发一系列疾病，如心脏病、高血压、癌症等。研究人员通过对122名健康的年轻人进行跟踪观察研究，并根据他们的日记来判断其心情状态和周边人际关系后发现，保持积极向上的心态，使周围人能跟自己相处良好且没有竞争关系的状态，更容易让人保持身体健康，避免生病。

每天睡眠不足5小时易患糖尿病

日本研究人员发现，每天平均睡眠时间不足5小时的人，糖尿病发病风险骤增，是平均睡眠时间7小时以上者的5倍多。研究认为，充分的睡眠有助于预防糖尿病。

研究小组以3 570名公务员为对象，调查了其睡眠时间和睡眠满意度情况。这些人并非糖尿病患者，年龄在35岁至55岁之间。在随后的4年时间里，有121人患上糖尿病。分析发现，对父母和兄弟姐妹中没有糖尿病患者的人来说，睡眠时间不足5小时的人与超过7小时的人相比，其糖尿病风险约相当于后者的5.4倍；感到睡眠不足的人与没有这种感觉的人相比，其发病风险是后者的约6.8倍；半夜醒来后常常无法再睡着者，发病风险比没有这种情况的人高4倍。这些都显示，睡眠不足或质量不高的人，患糖尿病的风险非常高。

此前欧美的研究也显示，睡眠时间过短或过长，糖尿病的发病风险都会上升。在日本的这项调查中，每天平均睡眠时间不到5小时的人，很多是长时间工作或者轮班工作者。

21种假冒保健食品被曝光

近日，国家食品药品监督管理局官网曝光了21种假冒保健食品，绝大多数含有非法添加的化学药物。其中，减肥类假冒保健食品有13种，占到总数的62%。

食品药品监管部门在专项抽检中发现21种批次产品为假冒，并检出酚酞、西布曲明等化学药物成分。假冒产品的标示名称为7色瘦、福莱健牌褪黑素软胶囊、海兰鑫褪黑素软胶囊、御荣堂牌睡的好胶囊、央科牌美朵胶囊、纤纤减肥胶囊、天凤降脂胶囊(包装上为“苦瓜清脂素”)、天凤降脂胶囊(包装上为“脂肪燃烧弹天凤降脂灵胶囊”)、金葵花牌脂平喜胶囊、飒兰德牌健美颗粒、飒兰德牌健美颗粒(包装上标有左旋肉碱)、烛红牌百通美胶囊(白色)、草泽堂牌俏姿减肥胶囊、田顺牌活力胶囊、喜力来胶囊、佳信佰牌驰力片、数字牌减肥胶囊、数字牌减肥胶囊(包装上为Vc苹果醋瘦身胶囊)、艾邦牌艾参胶囊、仟佳丽牌减肥胶囊、仟佳丽牌减肥胶囊(包装上标有“左旋肉碱强效全身瘦”)。

低热量饮料增加患心脏病风险

近日，美国科学家公布的一项研究结果打破了低热量饮料在人们心中的美好形象。每天一罐低热量饮料不仅不能带来好身材，反而会大大增加罹患心脏病的几率。

专家们通过分析比对低热量饮料消费量与人们死于中风、心脏病和心脑血管疾病几率得出的结果显示，每天饮用低热量饮料的人群罹患以上疾病的几率比不饮用此类饮料的人群要高出43%。