多媒体教室管理及使用制度范文
时间：2023-11-16 17:28:37
导语：如何才能写好一篇多媒体教室管理及使用制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
中图分类号：TP308文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-02
The Maintenance and Scientific Management of Multimedia Classrooms
Duan Qiang
(Hunan Institute of Judicial Police Modern Education Center,Changsha410131,China)
Abstract:The multimedia classroom equipment direct impact on teaching,this paper discusses how the multimedia classroom management and maintenance of that outlined the process of daily use precautions and solutions,as well multimedia classroom equipment,scientific management To ensure true multi-media classrooms for teaching services.
Keywords:Multimedia classroom management and maintenance services teaching;Multimedia device management development
目前全国各地高校都在大力推广计算机多媒体教学，它使教学效率大为提高，教学质量也比以前有了质的飞跃。科学有效地管理、维护多媒体教室，使其在教学中充分发挥功能，更好地为教学服务也越来越成为当前广大高校都十分重视的一项工作。如何做好多媒体教室的管理和维护工作呢？本人从事多媒体教室管理与维护工作5年，下面就此谈谈自己的经验和体会。
一、建立完善的管理制度和科学配置
管理人员多媒体教室组建好之后，就成为学校的重要教学资源，必须加强管理。
（一）建立完善的多媒体教室使用制度、管理制度，以制度为核心，加强多媒体教室的管理，现代教育中心需要制定《多媒体教室管理条例》并且把它制成制度牌悬挂于多媒体教室墙壁的醒目处。《条例》简要介绍使用多媒体教室的一般方法和和应注意的事项，规定使用多媒体教室需按课表安排或经教务处批准。
（二）明确职责，指定专人担任管理员管理人员需要对各种器材、设备进行定期维护，确保器材设备的正常工作。多媒体教室的管理首先要考虑人员配置问题，以平均每人不超过10个教室的管理工作量为宜。多媒体教室管理人员的素质直接关系着多媒体教室的管理水平，选用的管理人员不仅应具备必要的电脑知识、用电知识，动手能力。同时还必须具有服务意识，要主动、耐心、热情地为教师服务。
（三）对设备使用和维修情况进行登记，及时掌握各个设备运行状况多媒体教室管理人员应该经常课前课后在各个教室巡查，向老师了解各个多媒体教室设备的使用情况。我们为每个教室配发了《教学仪器使用情况登记本》，对每次故障情况及解决维修情况进行登记。如投影机灯泡更换时间，电脑硬件更换时间，设备会发生哪些经常性故障都做了详细记录，维护人员据此对教室的每台设备运行情况了如指掌，解决起故障来也就得心应手。
二、多媒体教室硬件和软件的维护
学校多媒体教室是教师运用现代教育技术手段进行教学的重要场所。由于机器使用频繁，以及其他种种原因，造成机器故障很多，这严重影响了教学的开展。因此必须加强日常维护。
（1）做好投影仪设备的防尘工作；
（2）防止机器震动；
（3）防止设备潮湿高温；
（4）做好系统维护更新工作。
三、多媒体教室设备的科学管理
随着多媒体教室的增多，在多媒体教室使用过程中，经常出现各种各样的问题。为了最大限度地发挥多媒体教室的使用效果，我们必须提高对多媒体设备的科学管理与日常维护水平。针对学校多媒体教室使用量大等特点，应该认真研究多媒体教室的管理与维护方法，以取得良好的效果。
（一）教室管理。多媒体教室是学校教师教学、学生学习的重要场所。确保教室设备设施的正常运转，是提高课堂教学效率的重要基础。因此，要切实加强管理。制定完善的多媒体教室使用登记制度，建立和完善管理制度，要填写仪器设备使用情况登记卡和故障情况记录本，以及维护维修记录。通过记录及时了解多媒体教室设备使用中的各种问题，以便进行科学的管理与维护。科学、合理地管理多媒体教室，实现多媒体教室的使用许可制度，需要教多媒体教室，实现多媒体教室的使用许可制度，需要教务处和学校各部门的支持与配合。多媒体教室正常上课由教务处根据课表统一安排，其他部门借用教室，应由主管部门领导签字并向教务处提出申请，教务处审核批准后方可使用。
（二）多媒体设备管理。多媒体设备需要专业技术人员的管理与维护。做好这项工作，首先要有过硬的专业技术知识基础，随着设备的增多，使用者要求的提高，要求管理者对所有设备能够熟练地操作，出现故障能及时排除，对教育技术的新观念、新知识能够尽可能地掌握，能够对教师使用多媒体辅助教学提供有效的技术支持和知识保障。多媒体教室设备的维护管理不仅要认真仔细，而且要有高度的责任心，要准时，不怕艰苦，更要有体力，有吃苦耐劳的精神和持之以恒的工作热情。在进行多媒体设备维护工作中，要相互协调，互相配合，取长补短，同心协力做好工作，发扬团队合作精神。多媒体教室设备的维护保养，要定期检查多媒体教室设备，发现问题并及时解决。在每学期开学的第一周全面检查设备是否正常，安装杀毒软件及教学软件，并进行系统升级等，加强计算机系统的稳定性。检查多媒体其他设备是否正常运行，如话筒、功放、音响、投影等。学期中及时维护、升级系统。期末彻底检查全部设备，并做投影机过滤网清理及计算机系统备份恢复、多媒体设备除尘、更换设备等工作。学期结束前，检查清点所有多媒体教室设备。高校多媒体教室的管理与维护是一项复杂的工作，正确使用和科学维护各种设备，要求管理人员要刻苦钻研专业知识，熟练掌握各种设备操作规程，立足于充分发挥教学资源，方便学生和教师的使用，保证设备的安全，及时解决使用过程中的软硬件问题，做好日常维护工作，提高排除设备故障的能力，同时还要制定行之有效的规章制度，保证教学活动的正常开展，发挥多媒体技术的优势，提高教学质量才能确保教学工作顺利进行。
（三）多媒体教室管理人员。多媒体教室管理人员主要负责教室的日常管理，如设备的开关，多媒体教室设备的卫生。他们应掌握简单的操作，能够处理简单的问题及故障。
多媒体教室都是计算机、投影机、功放、话筒、音响设备等多种电子设备的集合体，这就要求教师在上岗之前进行多媒体使用培训。通过培训教师能熟练操作多媒体设备。培训后发给合格证，持证上岗。多媒体技术的不断发展，对现代教育技术管理人员维护维修设备、应急处理突发设备故障的能力也提高了要求。因此，必须有计划地通过培训，提高管理人员的技术素养，开拓视野，达到与时俱进的管理工作效果。多媒体教室管理中所需的专业技术比较广泛，涉及到电子电路知识、计算机软、硬件知识和网络知识等，目前要以此为训练重点，使现代教育技术管理人员能够完成多媒体教室各类设备的管理、保养维护、故障的判断和排除；能进行计算机基本的操作和软件安装；能了解各设备相互良好匹配条件，并能对多媒体教室设计的合理性进行评估及提出合理化改进建议。
随着高校多媒体教室的日益增多，多媒体教室分散，数量大，使用频率高，网络安全性差，计算机病毒越来越厉害，多媒体设备检测和维护保养工作越来越繁重，使得必须建立多媒体教室集中管理系统来解决问题。多媒体教室管理系统基于校园网，在多媒体集中控制室通过控制计算机对所有多媒体教室进行统一管理，可以实现集中管理、控制、维护等功能。在集中控制室能够了解到各个多媒体教室的设备的使用与运行情况等，在必要时能对所有多媒体教室进行远程控制，可以远程对各个多媒体教室计算机进行杀毒以及软硬件的维护等。采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，使教师在使用多媒体设备的过程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。运用多媒体中央控制系统，管理人员通过管理平台，在多媒体中央控制室实时监管所有多媒体教室设备的情况，实现对多媒体教室的集中控制、远程状态监测、远程协助、远程接管等管理功能，以方便教师与管理控制者的沟通，及时排除隐患和故障。通过“自动检测”功能可以随时了解和掌握多媒体教室的运行情况，当多媒体设备出现故障，“自动检测”就会提示故障地址、故障现象和处理方法，对于不合理、不正确使用多媒体设备的教室，随时可以中断其设备的使用。还可以通过TCP/IP协议实现网络控制。
总之，利用多媒体中央控制室系统可以对所有多媒体教室进行有效的控制和管理。多媒体教室管理人员只须在控制室里操作几个按键便可以管理所有教室。这样既弥补了多媒体技术管理人员的不足，也减少设备的维修维护费用。还可以减少教学管理人员的工作量，使多媒体技术管理人员节省更多的维护维修设备的时间和精力；有更多的时间钻研业务或者协助教师制作教学课件；有更多的时间学习不断更新的先进的计算机多媒体技术，从而更好地为教学服务。
参考文献：
[1]涂晶洁,张莉.网络化多媒体系统的设计[J].2004,10
[2]黄立和.校园网络环境下多媒体教室远程控制的实现方法[J].玉林师范学院学报,2006,3
[3]张洪英.多媒体教室设备常见故障及维护[J].中国现代教育装备,2007,6:30
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关键词：多媒体教室；多媒体技术；教育技术
中图分类号：G431
文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2014）003-0180-03
作者简介：周丽（1982-），女，硕士，淮阴工学院现代教育技术中心工程师，研究方向为多媒体技术与信息化教育；季月丽（1980-），女，淮北师范大学文学院讲师，研究方向为媒介素养教育、电视节目编导与制作。
0 引言
多媒体教室的使用和管理涉及到学校各个院系、教务处、现代教育技术中心等多个部门，如何协调这几方面的关系，管好、用好多媒体教室具有重要意义，管理工作的成败，将直接影响课堂教学效果和正常教学秩序。近几年，淮阴工学院的多媒体教室管理经历了由本校自主维护到外包公司维护的转变，在管理和维护效果上有很大进步和改善，但还存在很多亟待解决的问题。
1 多媒体教室管理与维护现状
淮阴工学院多媒体教室是具有网络管理功能的多媒体演示型教室，主要由投影机、投影幕布、计算机、音响功放、网络中控、读卡器、监控系统等软硬件系统组成。现代教育技术中心负责多媒体教室的管理和维护，从多媒体教室报修、维修、刷卡系统、应急处理、外包日常监管等方面，制定了详细的规章制度和工作流程图，主要通过报修电话和OA论坛“多媒体板块”两个途径接受和处理全校教师的多媒体教室使用故障。据统计，2012年全年累计900多个报修记录，2013年上学期累计接收700多个报修记录。除此之外，多媒体教室无排课期间，每年寒暑假，定期安排多媒体设备的系统更新、设备检查、维护保养工作。
多媒体教室日常维护内容主要包括：保证多媒体教学系统的状态完好，教师正常操作多媒体设备时运行稳定，系统技术指标满足教学需要；及时排除设备的所有硬件故障和软件故障，如计算机操作系统和满足教学需要的各类应用软件、中控及IC卡控制器的底层程序与控制码、投影机系统设置，定期升级系统补丁、病毒库、新版本软件、插件，教师刷卡数据更新及刷卡失败故障排除等。
根据多媒体教室故障报修、维修及刷卡数据更新等统计分析，多媒体教室使用故障点及故障原因、处置方法如表1所示。
2 多媒体教室管理和维护过程中存在的问题
根据常见故障点、故障原因及处置方法，经过调研发现多媒体教室管理与维护主要涉及到软硬件、刷卡系统，以及教师个性化需求等方面的内容。
2.1 硬件方面
主要是计算机、显示器、幕布等设备老化及中控、投影仪、网络等设备故障影响教师使用效果。教室设备使用频繁，设备老化速度快，再加上操作失误及设备超过使用生命周期等原因，需要及时检查更新。比如，现有的投影幕布、显示器、计算机等亟需更换。在多媒体教学设备的配置过程中，要整体达到课堂教学所必需的图像图形信号、音频信号传输，以及图像图形的显示功能，与教室环境达到和谐统一，使教学效果最优。需要根据教室大小确定投影机亮度、幕布尺寸、音响设备功率等技术指标。在设备维护记录中出现比较多的问题是投影颜色偏暗、亮度不够等，除设备本身故障外，教室环境也会影响投影效果，比如教室灯光光线太强、窗帘透光等原因。因此，需要加强设备检查力度，并对教师进行培训指导，以避免类似问题的发生。
2.2 软件方面
根据淮阴工学院多媒体教室计算机配置及教师使用课件的内容安装常用系统软件，如Windows XP操作系统、Office 2003办公自动化软件、图片浏览软件、视音频播放软件、解压缩软件、图形图像处理软件、动画设计与制作软件、网页制作软件、编程软件、AutoCAD制图软件等，可满足大部分教师教学需要。另外，多媒体教室使用频率高，U盘、移动硬盘使用频繁，必须安装杀毒、防毒软件。只有极少数专业会要求安装特殊软件，教师根据需要提出申请并提供软件安装程序，设备维护时统一安装，每学期末在教室整体维护之前，会在网上软件需求公告，以便集成到系统中统一安装。
由于缺少规范化的管理模式，常用软件安装和教学软件安装方面存在一些问题。比如教师不注意查看公告，与维护人员缺少交流，开学后才发现教学机没有安装需要的教学软件。另外，根据资源共享的需要，可选择性安装教学辅助软件，如屏幕录像软件，以录制教学过程，提供给学生再次观看。
2.3 教师一卡通和教务课表管理系统
在管理方面，淮阴工学院采用教师一卡通或管理卡辅助刷卡开启多媒体教室的方式，使用“一卡通”与教务课表系统配合，可以降低大规模教室管理的难度。开启多媒体系统的“一卡通”需要与读卡器配合使用。读卡器具有大容量存储功能，是用于存贮IC卡的数据库。使用“一卡通”可以实现智能化的教学管理，在总控软件系统中导入教师姓名、工号、上课地点等信息，教师就可以在相应教室的读卡机上刷开多媒体系统。
每学期初，按照教务处公布的全校总课表统一授权教室任课教师“一卡通”，但是由于多种原因，教学进度开始执行之后不少教师会调课，课表仍有很多变动，比如教师进修、上课人数超过座位数、教师换卡等导致刷卡授权延后，因读卡器故障出现刷卡授权失败等问题，导致教师上课时刷不开多媒体系统。
2.4 教师个性化需求
每位教师对多媒体教室的使用要求有差异，教师技术水平、使用时间、使用习惯、对设备的使用熟练程度不同，所使用的教学资源、辅设备不同，并且课程内容不同、使用的多媒体素材不同，因此对多媒体教室提出了不同要求。所以，需要采用多样化的管理方式来满足教师的个性化要求。
3 多媒体教室管理与维护对策
针对淮阴工学院多媒体教室管理与维护存在的问题及原因，在初步调研的基础上，从管理制度、工作流程、教育技术培训、系统对接、数据共享等方面提出了以下几点对策：
（1）制订健全的管理制度和工作流程，加大设备检查力度。制定和完善了多项多媒体教室的管理和使用规章制度及工作流程，从多媒体教室报修、维修、刷卡系统、应急处理、外包日常监管等方面，制定详细的规章制度和工作流程，以方便多媒体教室的维护管理。同时，细节方面需要不断完善，需要制定故障快速响应制度、外包公司监管考核措施、健全设备保养制度、制定设备巡查制度等，加大设备检查力度，根据设备实际使用情况，及时向学校提出更换超过使用周期、严重影响教学效果的幕布、投影仪、计算机、显示器等设备。
（2）加强对多媒体教室使用人员的教育技术培训。调查发现，很大部分报修故障并不是设备问题，而是教师人为操作不当所致，所以需要将多媒体教室使用及常见故障处理方法等纳入现有教师培训中。教师在使用多媒体设备前必须接受两方面的培训：一是教学理念的更新和信息技术能力的提高，在多媒体环境下教师的教学理念必须发生变化；二是设备简介、操作要求及注意事项的培训。除主讲教师介绍和演示外，由教师亲自操作，并且在初期需要管理维护人员根据教师需求随时给予指导和帮助。
（3）加快多媒体教室管理系统与教务课表系统、“一卡通”系统对接、数据共享。针对刷卡授权延后及失败的问题，除加强读卡器等设备维护外，可利用数据库技术，克服数据共享难题，逐步实现多媒体教室管理系统与教务课表系统实时共享更新，将课表变动同步到多媒体教室授权上，实现多媒体教室管理系统与教师“一卡通”信息变化同步。
（4）建立交流服务平台，实现资源共享。开辟多种形式的多媒体教室管理维护报修途径，利用本部门网站开设多媒体教室板块，辅助多媒体教室管理，汇总整理多媒体教室使用相关材料、常用教学软件，包括表格、操作流程图、设备操作视频等，到部门网站上供全校师生学习交流，并提供维修人员与教师、学生相互交流的平台，提供多种信息交流共享渠道。
参考文献：
[1] 徐明，周恕义，乔虹.协同论指导下的数字化多媒体教室建设和管理[J].现代教育技术，2013（5）.
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[4] 贺正权.建好、管好、用好多媒体教室[J].中小学电教，2013（6）.
Discussion on the Multimedia Classrooms to Rationalize the Management and Maintenance
篇3
【关键词】 多媒体计算机网络教室 发展趋势及方向 科学管理
引言：
多媒体教学具有交互性和动态多维的优点，能够加强学生对学习的兴趣和对问题的动态化理解；采用多媒体教学即大幅度减少教师在教学中的板书书写时间，又可集中教师丰富的教学智慧与经验，使其能有更多时间之中课堂教学内容的组织和讲授，进而提高教学效率，使教师在教学过程中更加的规范有序。
一、目前教育系统多媒体计算机教室现状
1.1多媒体教室建设规划问题
目前较多的学校对多媒体教室的建设，没有统一规划，通常根据教学的需求建设，且盲目扩建，导致多媒体教室不断增多，进而造成多媒体教室的实际利用率不足、教室因数量多而位置分散难于管理、设备的不兼容性。既浪费大量教育经费，又不能实现物尽其用。
1.2多媒体教室管理问题
大部分学校的多媒体教室的管理模式主要采用封闭式管理，即没有教学需要时不对外开放。随着多媒体网络教室数量的不断膨胀，普通教室的数量就相对被压缩，如继续采用封闭式的管理方式，对普通教室资源瓶颈问题将日益凸显。
1.3多媒体设备选型问题
由于多媒体教室的建设不是一朝一夕就能完成，教室也需要像电脑系统一样不断升级更新，因而各学校的多媒体教室大多都是分期建设。因为每一期多媒体教室的建设目标不同，进而造成设备的选型在每一期中都是不同的设备，教师也需适应不同多媒体教室设备的操作应用，给管理者和使用者都带来较多麻烦。
二、多媒体教学环境建设
2.1科学构建多媒体教室环境
在对多媒体教室的建设中，对教室的建筑结构要满足多媒体设备的安装队建筑的需求。在设计建筑施工图纸是要预先设计标明，根据采光等因素决定教学讲台、电动挂慕位置，对教学设备的各种线路接口，管线、设备连接线等事先预埋。控制多媒体教室的温度，电脑的大部分部件需要一定的工作温度。同时也要避免电脑摆放位置多余密集，阻碍热量散发，过高温度会损害、烧毁电脑元件。留下火灾的隐患。定期清理灰尘，灰尘是电器杀手[1]。
为避免部分元件因散热问题导致显卡、CPU的烧毁及在潮湿季节致使电脑内部电路短路等问题，需坚持定期使用毛刷等清洁器具对电脑内部元件进行打扫清洁，减少灰尘事故的发生。可以选择开放空调，使机房内部温度、湿度得到一定控制，同时良好的环境能够带给教师和学生舒适感，更适宜教学、学习。
2.2健全多媒体教室的规章制度
学校应制定相关的规章制度，目的指导和规范使用人员及管理人员的行为，确立有利于多媒体教室使用的环境。可建立多媒体教室管理制度、多媒体教室管理人员工作制度、多媒体教室使用记录登记制度、设备检查维修制度，及使用人员使用各种设备的规章程序等相关制度[2]。通过制度的约束及规范使管理人员及使用人员都明其理，知其行，有章可循，自觉遵守。为保证学校教学设备的财产安全，应安装防盗监控系统，既可以省去防盗门窗等设施的费用，也使教学环境实现整体美。
2.3科学配置多媒体教学设备
多媒体教学设备的实用有效是我们主要实行目标，要做到能自由切换、使用效果良好、操作便利才能充分发挥设备的效益。多媒体教学设备应在既满足多媒体教学的普及及发展，满足教学需求的前提下减少相关设备的配置。还要保证设备的质量、精良不易出故障，应采用少耳精的配置方案。还要做到功能全，才能实现教师的教学构想[3]。要易于管理，首先，在科学管理的思想指导下，采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，教师在使用过程中的体验感到方便、简单、快捷、效果良好。其次，设备的减少，其损坏率就能降低，从而减少维修设备的费用，在功能全的设备配置方案中，多媒体教学的管理人员便可实现集中控制，减少工作量，避免浪费不必要的时间。
三、总结
多媒体教学极大增加课堂信息量，提高教学效率，是解决学时与课程内容之间矛盾的重要方法。在多媒体网络教室环境中，技术用作为构建知识的工具，用于合作、交流、媒体组成、课程的仿真和建模。
在多媒体网络教室中，知识的获取由教师的传授转变为学生在教师指导下的意义建构，学生的学习活动更活跃，互动变得更明确、普遍。因此，多媒体网络教室的教学模式在当今教学环境中有着很大作用。
参 考 文 献
[1]李友谊.浅谈多媒体计算机网络教室发展趋势和方向[J].现代远程教育研究，2004，14（03）：59.
篇4
关键词：计算机网络；多媒体教室；硬件；软件；管理维护
一、多媒体教室配备
1.多媒体教室的构建
目前最为常见的多媒体教室有两种：大屏幕投影机多媒体教室和交互式多媒体网络教室；也可以是合二为一的综合多媒体网络教室。
大屏幕投影机多媒体教室指的是主要用大屏幕投影机、可升降大荧幕、计算机、实物展示台和音频、视频播放设备建成的多媒体教室。其优点是学生在配有大屏幕投影机的多媒体教室中上课，可以对图像的每一个细节看得十分清楚，如果教师在教学中对图像合理地配上音乐、动画以及讲授，能较好地实现资源信息的传递。但是大屏幕投影机多媒体教室也存在缺点，主要是在整个演示过程中，交互性较差，学生更多的只是“观看”而已，很少能动手操作。
交互式多媒体网络教室实际上是在一个计算机网络机房基础上，通过一定的硬、软件进行控制把课堂与机房结合起来，每个学生都有一台计算机，教师在自己的教学用的计算机面前讲课、演示、布置练习等，还可以选择部分甚至个别学生，进行有针对性的辅导，与学生进行谈话式的教学。另一方面，学生不仅可以在自己的计算机显示屏上看到老师的演示操作，而且能在老师的指导下自己动手操作，遇有问题可以及时通过计算机向老师请教。对于如计算机语言等应用类课程，实践性很强，在交互式多媒体网络教室中教学，能做到边教边学、边讲边练，很好地激发学生的学习兴趣，适应创新型、交互式的课堂教学需求。
2.多媒体教室硬件设备
多媒体设备组成包括教师机、学生机、显示器、投影仪、可升降大荧幕、实物展示台、DVD播放机、录像机、视频信号转换器、麦克风、音箱以及音频功率放大器、网络交换机、网络数据线、机柜、桌椅、稳压电源等，必要时还可配备大屏电视机。
3.多媒体教室软件
主要包括：操作系统推荐Windows，Offfice办公软件，电子教室软件，多媒体制作软件等。
4.多媒体教室管理人员配备
多媒体教室是运用现代教育技术进行教育教学的场所，应配备有事业心强且懂计算机专业知识的专（兼）职人员进行管理，这样有利于了解设备状态，及时掌握反馈信息，使设备经常处于良好的工作状态，提高设备的利用率和使用寿命，保证教学秩序的正常运行。在实际工作有的学校被忽视，造成设备故障，甚至损坏，设备利用效率不高，值得我们关注。
二、多媒体教室的管理
1.参与组建施工，建立设备档案
首先，我们根据教学需要做出多媒体教室设备的配置计划，包括配置设备的名称、型号、数量、性能要求等。其次，就是施工过程的介入，为接管验收打下基础；便于日后的管理和维护。最后，要建立设备技术档案，包括设备的原始资料，如：使用说明书、保修卡等；还有记录有关设备的各项明细资料，如：设备名称、规格、技术特征、安装地点、使用时间等。
2.建立健全管理制度化，操作规范化
保证多媒体教室安全、稳定地运行、维持正常教学秩序，建立健全管理制度是先决条件。多媒体教室设备多、造价贵，设备运行对环境要求高，而且使用频繁，学生流动性大，安全卫生方面的管理难度很大，因此，我们制订了多媒体教室相关制度来教育和规范老师和学生操作。
①多媒体教室管理及使用制度。
②同时，也对管理人员制定了《多媒体教室管理人员职责制度》。
③建立使用登记制度，做好设备技术服务。
3.加强对教师的培训
首先要注重对多媒体教室管理人员的培训。由于各种原因，目前许多学校的电教管理人员都不是专业的管理人员。所以很有必要对电教管理人员进行相关知识的培训。培训内容主要有以下两个方面：
①专业设备使用的培训。
②多媒体技术的培训。如多媒体课件制作等。
其次给上课教师培训，使用前先给上课教师培训这一点极为重要。由于客观原因，部分教师平时很少有机会接触，所以在使用上都会存在一些问题。因为不经过培训的教师，往往不能很好地完成多媒体设备的操作和使用，甚至还会造成设备的损坏。事实证明，先培训后使用，能起到事半功倍的效果，对顺利完成教学任务非常必要。因此，建议对教师进行培训，特别是对老教师进行培训。这项工作直接关系到多媒体设备的运行情况。培训的内容主要包括：各种设备的正确使用方法；如何规范操作设备；使用中的注意事项；以及常见问题的处理方法。如：怎样通过控制系统进行信号切换；投影机关闭时，不要直接断掉总电源，必须有充分的时间散热冷却；音响设备无声、杂音常见问题的处理方法等等。通过培训不但可以减少设备的损耗和人为故障，也避免了因设备的使用而影响课堂的教学效果。此外，培训无须占用教师太多时间，每年进行1～2次即可，时间可放在开学初或学期末，培训可参加由管理部门组织的培训，也可聘请专业技术老师来进行。
4.要对现有资源进行合理的运用
现在中小学特别是农村中小学因为条件有限，多媒体教室不多，如果不合理安排，多媒体教室就得不到充分利用。我们在具体使用过程中制定了多媒体教室使用登记表，并要求教师登记好多媒体教室使用情况和上课内容，课件要求集中存放到学校的资源库中，这样，一方面老师在下次使用的时候比较方便，另一方面也能起到资源共享的目的。
5.必须切切实实抓好安全防范及卫生清洁工作
许多多媒体设备价格都比较昂贵，而且多媒体教室是一个学生流动性比较大的场所，所以一定要加强防火防盗措施。同时要教育和引导学生养成讲卫生、爱护公物的良好习惯，让多媒体教室始终处在一种安全清洁的环境中。
6.广泛听取意见，及时采取有效措施
在多媒体教室的管理过程中，要积极地与教师进行沟通，征求他们对多媒体教室在使用过程中的意见和建议，及时了解多媒体教室管理中存在的问题，并采取有效措施予以解决。在技术上能解决的迅速解决，需要添置或更新设备的及时与资产科联系，尽最大力量来满足教师在多媒体教学上的需求，使多媒体教室得到更好的利用。
总之，多媒体教室的配备与管理维护是一项繁杂的工作，只有处理好每一个工作环节，才能使多媒体教室安全、高效地运转，达到方便教师教学，充分合理利用教学资源，发挥多媒体技术的优势，提高教学质量和效果，真正发挥出多媒体技术在教学中的作用。
参考文献：
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篇5
关键词：多媒体教室 建设 管理
随着科技发展，信息化技术在生活中的运用越来越广泛，在教学中，多媒体技术的运用也愈加广泛，因为自身的教学特色，让多媒体教学成为现今的“时尚教学”，但由于多媒体教学本身的技术性较强，因此，在建设多媒体教室时要符合多媒体教育的要求，管理上也要实现科学管理。
1 多媒体功能
在建设多媒体教室之前，对多媒体设备的功能要清楚，只有这样才能让多媒体设备发挥其最大效用，满足教学需要，一般学校都有专用多媒体教室，但是也有利用阶梯教室或大教室改建成的多媒体教室，也有一些是建在大会议室内兼作学术报告厅的，综合上述应用条件，多媒体教室具有以下功能：（1）在进行计算机授课时，为了让学生更好地理解计算机的应用，会进行相应计算机辅件的多媒体教学与演示，也会进行网络软件的运行与演示，教会学生相应的软件功能。（2）教师在教学中播放DVD、最新网络影像等内容让教学更容易被学生接受。（3）具有扩音系统，方便教学时学生听课，另外要求多媒体授课时教师配备有线话筒。（4）能够进行实物、文本资料及胶片的投影，便于教师进行实物演示。（5）能与传统授课相结合，在进行多媒体授课时还可以进行常规板书讲解和挂图讲解。（6）要求所有的设备控制简单、易操作，让教师在授课时容易操作，方便使用，另外设备性能及多媒体教学的视觉、听觉效果都要符合要求。
2 多媒体教室的建设
多媒体教室的建设只有在了解多媒体应用功能的基础上才能够完成，在实际多媒体教室建设中，可以避免出现各种问题，因此，在建设多媒体教室之前，应进行详细了解，仔细规划，科学合理的建设，笔者结合多媒体功能对如何合理建设多媒体教室提出自己的见解。
2.1 科学地选择多媒体环境
在选择和建设多媒体教室时，既要考虑教室建筑结构能否满足多媒体设备的安装要求，又要考虑到多媒体设备各种接口位置和相应管线的合理预埋，另外，讲台和电动挂幕要根据教室本身的特色进行合理安排，保证采光效果。
在教室选择和建设时还要考虑多媒体教学本身对采光的要求，太亮影响多媒体教学效果，太暗又不能满足学生学习时对照明的要求，因此多媒体教室的灯光设置要合理，不能出现眩光影响，以保证学生学习效果，同时也能够满足多媒体教学的正常进行，必要时还可以在教室前排多媒体电动挂幕旁的窗户上加装遮光窗帘。
2.2 合理地选择多媒体教学设备
为了满足多媒体教学需要，投影机、银幕等设备不可或缺，以保证多媒体教学的正常进行；而功放机、音箱等扩音设备也是保证教学的必要设备，另外一些信号源设备，如DVD机、录像机、录音机、视频展示台、多媒体计算机、话筒等都应该进行科学合理的选择。
在选择多媒体教室设备时，应该尽量减少不合时宜的配置，在避免浪费的同时也方便了教师教学，例如，多媒体教室建设时可以取消录像机和DVD等设备，将主机的光驱转换成DVD光驱，还可以用USB摄像头替代视频实物展示台，这些细节的改变不仅大大简化了多媒体配置，降低了建设成本，并且也方便了教师的使用，让教师在教学时能够节省时间，提高课堂效率。在此基础上适当添加一些计算机的网络功能会给教学带来意想不到的效果，例如在一些学校中，将多媒体教室的计算机与校园网相连，这种教学方式的创新在很大程度上实现了教育信息资源的高度共享。
2.3 人性化建设多媒体教学使用环境
多媒体控制台的设计要符合人机工程学原理，计算机显示器的安装要和控制台的高度相协调，让所有教师都能够舒适进行操作并看清楚显示器上的教学内容，控制台盖板也要进行人性化处理，保证教师在打开盖板之后即可进行方便操作。
控制系统的面板要尽量简单化，保证教师都能够理解并操作，避免不恰当的面板设计而影响正常使用，在进行多媒体建设时，笔记本接口和预留电源插口很重要，因为一些教师为了方便教学或者其他情况，也会用到自己的笔记本电脑，只有充分考虑到各种情况，才能保证多媒体教室建设符合教师教学的要求。
在多媒体计算机程序设定之初，计算机的运行环境要统一，这不仅方便教师进行课件准备，同时也方便计算机维修人员进行统一维护。为了保证计算机的运行安全，在计算机操作系统区和应用系统区安装硬盘保护卡，通过开机自动恢复的方式，实现计算机的自我保护功能。
3 多媒体教室的控制管理
对多媒体教室进行规范、科学管理是一项重要的任务，只有规范多媒体教室的使用，对多媒体设备进行定期维护、保养，才能保证多媒体教室的正常使用和运行。
3.1 完善多媒体管理制度
在多媒体教室建成之后，相应完善的管理制度必不可少，学校通过制定多媒体使用规定，对教师进行约束和规范，让教师明确多媒体使用的基本条件和要求。教师应掌握基本的多媒体使用技能，让教师建立保护计算机系统文件的意识，同时多媒体教室中的设备不可随意损毁或挪用，违者进行相应惩罚，管理规定的实施在一定程度上保证了多媒体教室的正常运行。多媒体教室的建设主要目的是提高教学质量，因此，在设备的采购和领用上要做到明确管理，使维修工作效率化、规范化，保证维修工作有条不紊的进行。
3.2 定期维护
多媒体教室是现代化信息产品的集合，对于多媒体教室的维护和保养要实现科学管理，多媒体教室需要定期保养才能实现长期正常使用，保证多媒体教室的维护日常化、定期化，防止多媒体设备损坏，提高其使用年限和利用率。对于多媒体教室的维护一般是在教学之始，电教人员对多媒体教室的各种设备进行全面检查，防止在使用中出现故障，影响正常教学。另外，在日常教学中，对多媒体设备也要进行即时维护，如清理计算机硬盘临时文件，给投影机除尘，为话筒更换电池，这些细节性的维护措施都能够延长多媒体设备使用寿命，减少不必要的开支。
3.3 使用者的专业培训
多媒体教室的使用主体是教师，有些教师由于没有接触过多媒体设备，在教学应用之初不熟悉计算机的使用，也不注意对多媒体设备的维护，在使用过程中经常出现问题，这样不仅影响正常的授课效率，也会影响多媒体设备的使用寿命，要想有效解决这个问题，学校应定期对教师进行相关培训，培训内容包括计算机软硬件基本操作、投影机、屏幕、实物投影仪的使用以及其他设备的正确操作。在培训过程中，还要培养使用者对多媒体设备的维护意识，让他们在授课时能够自觉爱护多媒体设备，不随意毁坏、拆装及挪用。
综上所述，多媒体设备只有做到科学的管理，正
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确的使用及定期的维修保养，才能在教学中提高使用效率，延长使用寿命，为学校节省多媒体设备运行、更新与购置经费的开支。
4 多媒体教室的展望
多媒体教室如果能够实现网络化技术与计算机技术的结合，即能实现多媒体设备远程管理，这不仅是对多媒体教室未来的展望，同时也是多媒体教室发展的趋势，在一些学校中，这种网络化多媒体教室已经实现，并取得了良好的运行效果，笔者认为创建多媒体教室网络化管理要做到：
4.1 创设网络门禁系统
多媒体教室建设网络门禁系统，即在专用服务器上输入使用者信息，服务器根据不同时间段和使用地对不同使用人员进行刷卡辨认，只有符合专用服务器的信息要求，才能够进行多媒体系统操作，这样可以有效防止多媒体设备滥用和乱用。
4.2 实现多媒体教室网络化管理
学校多媒体教室均有相应的中央控制器进行控制，一旦多媒体设备出现意外情况，与总服务器相连接的中央控制器就会进行相应的信息传递，方便管理维护人员及时对多媒体教室的情况进行详细了解，这种管理方式也就是多媒体教室的网络化管理。例如，总服务器可以控制中央控制器的电控锁，实现开启关闭其指令，对多媒体教室投影仪灯泡使用时间进行统计，方便维修人员对灯泡进行及时更换，这些细节控制在很大程度上方便了多媒体教室的管理维护工作。
4.3 红外线摄像头的使用
装配红外线探头实现多媒体教室的自动化管理和远程控制，实现多媒体教室的无人管理，另外，也可以对一些优秀的课程、讲座和报告进行清晰录制，实现真正的教育资源共享。
5 结束语
多媒体教学深受学校师生的喜爱，它不仅方便了教师授课，同时也能够在一定程度上增加学生对学习的兴趣，这种现代化教学方式也必将成为今后教学的主流，促进学校信息技术的发展。以上介绍了多媒体教室及设备的功能，并对合理规划、建设及科学管理多媒体教室提出了自己的见解，希望对相关电教工作人员有所帮助。
参考文献
[1] 符莉，周旺基.用信息技术管理多媒体教室[J].黑龙江科技信息，2008（32）：94.
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关键词：多媒体教室；问题；对策
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）11-0071-03
以大容量、高密度、直观形象、视听觉清晰为特征的多媒体教学大大提高了教学效率。但在其建设、管理、使用中也存在一些问题，归纳起来主要有如下几个方面。
一、硬件建设方面
多媒体教室是有多媒体设备的教室，是在传统教室的基础上加上多媒体设备革新而来的新型教室。它仍然是教学场所，因此，必须有教师讲台，有书写黑板，有学生看书、写字的课桌等教学必需设施。在多媒体教室建设当中，常见硬件建设方面有如下问题。
1.多媒体操作台位置不当
多媒体操作台通常位于讲台的某一个角落且一般设计为教师坐着操作讲课。由于大多数设计者没有考虑师生之间面对面的交流，没有将操作台和教师座位调整为科学合理的高度。教师坐着讲课时看不到全部学生的表情，而学生也看不到教师的面部表情，甚至后排学生看不到教师的头。因此，多媒体操作台要有合适的高度，更重要的是教师的座椅和键盘位置及计算机屏幕、操作面板等的位置均应有相应高度和角度。使教师操作时能够看清计算机屏幕上的文字图像等并能与学生进行充分的面部表情交流。因为，操作台充当了普通教室的讲桌，所以，它还应该有一定合理的面积，以便于教师放讲义材料。
2.投影幕布与黑板相对位置失当
传统上总是把黑板居中安置在讲台这边的墙上。在普通教室中这是最佳位置。也正因为这是个最佳位置所以大屏幕也往往安置在这个位置。用时就放下来，不用就卷上去。结果当使用大屏幕时就不能够使用黑板。而教师授课有时候，甚至更多时候都需要大屏幕和黑板（最好使用白板）并用。因此，大屏幕位置应该偏向远离操作台的那一边，黑板应该偏向靠近操作台的这边。这样大屏幕与黑板互不遮挡，且黑板靠近操作台，便于教师书写时在黑板和操作台之间来回走动。
3.缺少必要的设备
最典型的是缺少无线话筒和幻灯片翻页遥控器。多媒体教室上课学生人数多时，教师应该使用无线话筒以便于教师授课时观察学生的活动。另外，喇叭的位置也要在教室空间合理安排。否则，喇叭会发出啸叫声。遥控器，尤其是幻灯片翻页遥控器，其便利作用如无线话筒一样使教师方便授课时与学生交流且观察学生活动。另外，多媒体教室防尘要求高，应该安装换气扇换气，而不是开窗换气，尤其是风沙大的西北地区。
二、软件配置方面
1.程序安装
毫无疑问，操作系统要选常用的，必须的应用程序得安装。否则，教师们用起来会遇到很多麻烦。另外，还应根据教师需求安装其它程序。所有这些软件均要及时升级，以避免使用过程中出现问题或出现升级提示文字等干扰信息。
2.硬盘保护
通常公共计算机教室都安装还原卡等来保护硬盘。虽然这种做法可以保护硬盘不受病毒破坏，同时，也避免使用者随意安装应用程序。但是它同时也给使用者带来很大的麻烦。比如：课堂上突然掉电，重新启动后所有资料均消失了。重输资料又要花去师生许多时间。为避免这种情况的发生，硬盘最好分成CDE三个区：C盘安装操作系统文件；D盘存储备份文件及其它常用资料。其中，C盘和D盘要用还原卡等来保护。E盘不受保护，留给教师临时存储文件用。
3.延时断电
多媒体教室最贵的消耗品可能就是投影仪的灯泡了。为了使投影仪关闭后风扇继续转动进行冷却，在关闭系统后就不能立即切断电源。然而，绝大部分教师既无这种意识，更无这种习惯。所以，最好能够用延时断电的设备或应用程序来达到这一目的和要求。
三、多媒体教室管理
多媒体教室的建设是师生利用多媒体设备进行教学的前提条件。然而便多媒体设备充分发挥效用就得靠管理和使用。管理的目的是为了更好地使用，更好地发挥多媒体设备的效用。
1.健全多媒体教室管理制度
制定规章制度是管理的前提。多媒体教室管理首先要根据实际情况和需要建立健全各项规章制度，并且要张贴到墙上醒目位置。同时，要备好各种必备表册，如：《授课日志》、《维修登记》，等等。管理人员要将所有设备的使用说明书整理成册，供教师需要时阅读。在日常工作中做好多媒体教室运行记录，设备维修记录等。要做好安全工作，如检查灭火器是否放在明显位置；检查漏电保护是否正常等。把重要的事项写在相应的明显位置。如在中控面板关闭按钮处贴上“关投影灯后不要立即切断电源，要待风扇自动停止转动后再切断电源”等小贴士。
2.教师培训及授课安排
教师在使用多媒体设备前必须接受两方面内容的培训：一是教学理念的更新；二是设备简介及操作和主要注意事项。绝大部分培训都忽视了第一项内容。而相当一部分教师也仅仅是把多媒体教学看成了教学手段的更新。而对多媒体背景下教学理念的更新没有认识或认识不深刻。实际上，在多媒体背景下教师的教育教学理念必须发生深刻的变化。而第二方面内容的培训除了主讲教师的介绍和演示外，最好由教师在主讲教师指导下亲自实际操作一番，并且在使用初期维护管理人员应该根据教师需求随时给予指导和帮助。授课教室安排也很重要。对于长期使用多媒体教室的教师应该给其按课表形式固定排到某个教室。对于偶尔使用多媒体教室的教师应该实行提前预约的办法。
3.任课教师要管理好学生
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为提高我校多媒体教室的使用效率和使用寿命，保障多媒体教学的正常进行，加强多媒体教室的管理，特制定本 规定。
一、多媒体教室由信息技术教育处统一管理，主要负责多媒体教室的维护、检修及日常管理等工作。
二、多媒体教室的使用范围：
1、凡属教学计划内的课堂教学、专题讲座、学术报告等，由信息技术教育处根据课程表和学生人数统一安排使用 多媒体教室；
2、属非教学计划内的课程教学、专题讲座、学术报告等，需使用多媒体教室的，由使用单位向信息技术教育处提 出申请，在不影响正常教学的前提下，信息技术教育处可做统一安排；
3、多媒体教室不得用于非教学性质的各种会议、活动、庆典（学校统一安排的除外）。
三、多媒体教室由信息技术教育处派专人进行管理，管理人员职责为：
1、使用前，必须检查各种设备是否正常工作；
2、提前10分钟打开多媒体教室；
3、除教学计划内的正常教学由教师自己开关系统外，其它情况使用时，须由管理人员开关系统；
4、负责对不熟悉多媒体操作系统的教师进行技术指导；
5、在多媒体教室使用期间，需随时排除可能出现的各种设备或系统故障；
6、保持教室卫生、整洁；
7、注意教室的安全用电，防火、防盗。
五、教师在使用多媒体教室时的职责为：
1、提前到教室，与管理人员一起检查设备和系统是否正常工作；
2、组织学生有序地进入教室就座；
3、不熟悉多媒体操作系统时，需接受管理人员的技术指导，不能随意操作；
4、在使用过程中，出现故障时，需在管理人员的指导下进行故障排除，不能随意强行处理；
5、在开关系统时需按一定的操作程序进行；
6、制止学生的各种不良行为，特别是防止学生在未经允许的情况下擅自操作设备和系统。
六、学生在多媒体教室内学习时，必须做到：
1、听从教师和管理人员的指挥；
2、保持教室内卫生和整洁；
篇8
利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习。以下是为大家整理的多媒体教学工作汇报资料，提供参阅，欢迎你的阅读。
多媒体教学工作汇报一
网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。现将本学期使用多媒体教学情况总结如下：
一、多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣;利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者;多媒体教学能够限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。例如在教学“认识对称”这一课时，我利用远程教育资源，下载了多种生动有趣，色彩鲜艳的平面对称图形图片和自然界中有对称形体的动物图片，制作成具体形象的课件。让学生边观看动画边听故事，在轻松愉悦的故事情节中，美丽生动的画面上，很自然很积极的学习新知，认识了简单的对称这一数学知识。并且知道了我们的生活中到处都存在着对称，能够初步学会欣赏对称美。
二、利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。
三、现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。
总之，以现代信息技术为核心的开放教育，为我们营造了一个崭新的教学环境，它正在改变着我们的学习生活方式和工作方式，更是从根本上改变了我们师生原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，努力掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
多媒体教学工作汇报二
随着新的一学年的即将到来，一学期的电教教研工作即将接近尾声。本学期中，我校电教组成员能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。能紧密围绕学校总的工作计划和学期初的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育教学工作。现就将我校本学期的电教工作汇报如下：
一、增强服务意识，做好服务工作。
电教处的一项重要任务就是为学校教育教学、全体师生服务，服务到位将有利于电教处开展各项工作，因此我们总是努力为学校教育教学、全体师生做好服务，并将之作为和学校沟通的桥梁。
1、努力做好学校电教设备的维修工作，只要班级、活动室的电教设备有问题，电教处都能及时尽力维修好。只要学校电脑出现问题，我都能及时进行维修。
2、只要有教师上公开课、研讨课需要制作课件时，电教教师总是主动帮助制作课件。
3、为学校开展的各项活动做好服务工作，如“六一”儿童节庆祝活动、英语节、学生家长会，及时准备好会议的话筒、音响，保证活动的顺利进行。
4、使用好“校信通”平台，加强家校联系，及时把学校的各种通知、信息等传递给家长，同时和班主任一起恢复家长提出的各种问题。
二、完善制度，加强常规管理。
进一步加强学校电教工作管理力度。这是本学期电教工作重点。“管理出效益”，要充分发挥现代教育技术的投入效益，就必须严格电教工作的各项管理。
1、各电教专用室皆配备了电教人员，负责设备的使用和管理，完善各功能室常规的记载。多媒体教室的使用、电教管理人员就使用情况进行了详细的记录。电脑房学生上机等记载进一步完善，各项电教资料的借用记载好。广大老师在一个学期中主动使用实物展台、液晶投影等电教手段，尤其是电教设备的使用提高了课堂教学质量，取得了一定的成绩。
2、多媒体教室管理制度，计算机室管理制度，电子备课室等各项规章制度均上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。
3、加强校园网的使用与管理。同时加强设施、设备的维护和保养和管理。虽然在使用过程中出现了这样那样的一些问题，但各种仪器都得到一定的维护。在出现问题时，及时修复，确保教学的正常使用。确保校园网络畅通，为学校教育教学工作服务，限度发挥好网络的功能。
4、进一步完善电教设备的使用和保管制度。期初对全校班级、活动室电教设备进行了全面维修，然后与班主任或负责人了签订使用、保管责任书，期中、期末各检查一次。
三、加强教学研究，促进课堂教学的改革。
1、在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校园，使教师的业务水平也得到提高.
2、本学期的课堂教学中，各位老师都能充分发挥现有电教设备的优势，根据自己所教学科的特点，选用多媒体、功能室等上好电教课，提高教学质量。
四、加大培训力度，提高教师的信息素养。
1、立足本校，继续做好电教培训工作。本学期对全体教师进行网上论坛、个人博客发贴以及计算机看制作课件的专项培训，使全体教师了解计算机的有关操作与应用，也使青年教师更好地将电教媒体服务于教学，从而促进了学校现代化教育的有效开展。
2、电教室能主动为其他课任老师提供课堂教学的各种服务，解决他们在上课中遇到的困难。
五、努力推进我校信息技术课的建设。
开足上好计算机课程，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机和网络技术为主，通过学习让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。
多媒体教学工作汇报三
时间过的真快，我来到二十七中的教学岗位上已经三个多月了，第一个学期也要结束了。这三个多月来，我一直严格要求自己，努力工作，刻苦学习，兢兢业业，较好地完成了领导交给的工作任务，在工作中取得了一定的成绩，受到领导、同事和学生的一致认可和好评。现对我入职以来多媒体教室的管理工作如下：
一、继续完善制度，加强管理
1、自从我来到二十七中，就接手了多媒体教室的管理。结合上级电教站的各种规章制度，我完善了我校的《多媒体教室管理制度》，并能严格按制度管理和使用多媒体教室。在使用过程中，发现问题，及时完善补充各种制度。
2、做到使用前申请，使用后有记载。
二、加强多媒体教室硬件设备的维护
因为刚来学校不久，对学校的各项多媒体教学设备不了解，例如多媒体教室电脑、音箱、投影、无线话筒、电源的位置、音箱操控台等的使用都不熟悉，经过不断的摸索掌握了操控台的使用方法、多媒体教室无线话筒的使用方法等。经常检查话筒，音箱，电脑能否正常使用，出现故障及时维修，保证了学校多媒体教室的正常使用。
三、加强多媒体教室各软件系统的维护
1、为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。
2、为了满足正常的上课需要，我经常给带电脑查杀病毒，发现问题及时维护，为计算机重新安装了多次系统;并且安装了视频解码器，满足老师们播放不同格式视频的需求。
3、为防止电脑系统感染病毒，安装了卡巴斯基杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。
四、加强设备使用培训
由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。
五、加强财产安全及预防火灾等管理
为保证学校财产的安全，每次老师们用完多媒体教室后，我都要亲自关好多媒体计算机，投影、卷幕及日光灯，并切断电源，锁好门窗，以防教室财务丢失及火灾的发生。
六、加强卫生管理
由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课后都安排学生打扫卫生，所以我经常开窗进行通风，保证教室的空气新鲜。另学校安排多媒体教室为一个班的卫生责任区。我便经常督促这个班搞好多媒体教室的卫生。在学生学习任务重，学习时间紧时，我便亲自担任起打扫教室卫生的重任，保证多媒体教室的卫生整洁。
七、配合市区学校的教研活动工作
来到二十七中，我就发现我们学校多媒体教室经常举办市区级或者校级公开课及教研活动。特别是市区级教研活动的开展要满足不同学校老师上课的要求，有时候是软件的安装，有时候是实物展示台的使用，都要事先和老师沟通好，给他们准备好，以备上课使用。每次活动都提前准备，要求老师检查以防出错，方便教师教学，充分合理利用教育教学资源，发挥多媒体设备辅助教学的优势，提高教育教学质量和效果。
篇9
【关键词】信息化 多媒体教室 技术要求 问题 对策
多媒体教室作为目前最重要的教学设施之一，已经广泛应用在各门课程的教学中，其不仅是教育技术信息化的标志，也是教师教学的重要工具，是进行现代化教学的开端。多媒体作为一种特殊的教学媒介，可以将文字、图片、动画、声音等结合在一起，通过影像的形式向学生传达信息，使抽象的知识形象化、复杂的知识简单化，能够在很大程度上激发学生学习的积极性。因此，多媒体教学模式得到了高校师生的广泛认可，极大地推动了教学改革的进度，多媒体教室的建设也因此成为高校发展的一项紧迫任务。
一、多媒体教室的功能简介
多媒体教室是教师使用多媒体进行教学的场所，承担着全校师生的多媒体教学任务。多媒体教室的功能主要取决于多媒体设备，而多媒体设备的精准度很高，并且价格昂贵，容易损坏，要求教师必须熟练地掌握其操作方法。多媒体教室在功能上可以分为三种：一是利用多媒体设备与计算机连接，使用教学课件进行教学；二是对照片、实物、资料等进行投影；三是处理各种教学音频资料。多媒体教室的所有设备都比较容易操作，而且能够产生比较好的视觉效果，可以为教师的教学活动提供很大的便利。
二、高校多媒体教室建设的技术要求
（一）教室规格及环境要求
建设多媒体教室必须遵循相关的规格要求，比如教室的长宽比例应该为7∶3或5∶2，同时还要考虑投影幕布高度与学生坐立时视觉高度的比例。如果多媒体教室的面积较大，可以采取阶梯抬高的形式，每层台阶的高度应在18厘米左右。另外，投影幕布离地面的高度要小于幕布与第一排座位之间的距离，最后一排座位与幕布的距离要定在幕布离地面高度的5倍以上，以保证前排的学生不会遮挡住后排学生的视线。多媒体教室对光线也有一定的要求，教室的玻璃要用挡光窗帘遮住，以阻挡光线进入室内，同时还要对室内的照明设备进行相应的处理，以减少外界光线对投影效果的影响。在对光线进行调整的同时，也要注意满足教学基本的照明需要，如果光线太弱，也不能达到很好的教学效果。
（二）计算机系统要求
现阶段，计算机已经被广泛地应用到教学活动中，可以说，所有的多媒体教学都离不开计算机设备的运行，可见计算机在整个多媒体教学过程中占有重要的地位。一个完整的多媒体计算机硬件系统，应至少包括以下部分：第一，拥有决定整个计算机运行速度的中央处理器；第二，拥有大容量的储存空间；第三，拥有可处理音响、图像的接口与设备；第四，拥有可以管理、操作各个接口与设备的中控系统。另外，还必须有外显示器、音响、打印机等输出设备，以及网卡、键盘等输入设备。目前，市场上的计算机设备基本上都能满足普通教学的需要，只有部分专业对计算机的配置、分辨率有一定的要求，比如设计类专业、计算机编程类专业等。在安装计算机显示器时，要以方便教师教学使用为原则，尽量将主机箱放置在右侧，并将USB接口、光盘驱动器、电源开关等设置在机箱的上方。考虑到每个教师使用计算机的熟练程度不同，加上计算机的使用频率很高，教师在使用时经常会出现软件异常或者受病毒感染的情况，所以在安装计算机系统时必须要安装必要的杀毒软件、系统补丁、一键还原系统等，以保证计算机的正常使用。
（三）投影机及幕布要求
多媒体投影设备的基本原理就是通过LCD液晶板来调节摄像头投射在幕布上的色光，为了能准确地确定投射的色彩，需要将光源的色彩分离为红、黄、蓝三原色，然后再将这三种颜色利用投影镜重新组合投射到幕布上。目前，市面上的投影机种类很多，其中LCD液晶板是最流行的一种。衡量一个投影机质量的好坏主要看以下技术指标，即对比度、亮度、液晶片的大小。使用高质量的投影机，不仅可以满足正常的教学需求，还可以延长投影机的寿命。另外，投影幕布的选择也是很有讲究的。目前市面上大多数投影幕布都是反射性幕布，根据操作方式的不同可将其分为固定式和移动式两种，需要根据投影机使用的场所和用途来选择合适的投影幕布。比如，在教学中一般选择移动式幕布，因为教师在教学过程中经常需要写板书，采用移动式幕布可以收放自如，既能满足多媒体授课需求，又能满足课堂上写板书或者师生互动的需要。
（四）中控系统要求
中控系统是中央控制系统的简称，是指将整个多媒体设备通过系统集成的方法控制在一个平台上。多媒体教室中的所有设备都可以在这个中控平台上进行控制，比如控制设备的开关、信号的切换、灯光的明暗、音量的大小、音响的调整等。在教学过程中，多媒体系统出现故障多数是由于中控系统的连接出现了问题。这是因为中控系统直接与输入信息源及输出系统相连，且各个设备接口的连接也十分烦琐，只要其中一个接口出现错误，就会导致整个多媒体系统的瘫痪。因此，必须选择性能稳定性较好的中控系统，确保其具有在高温、潮湿、严寒、雷电等极端环境下稳定工作的能力。此外，中控系统应具备丰富的接口，并预留一些备用接口，以保证不同多媒体教学设备的连接需要，但也不能过度追求功能的多样性而将其设计得过于复杂，以免教师出现误操作。
三、当前高校多媒体教室建设存在的问题
（一）缺乏系统规划
很多高校在之前就建设了许多多媒体教室，但是大多都没有进行系统的规划设计，没有形成统一的建设标准，造成很多多媒体教室的设备类型不统一，甚至同一栋教学楼中的多媒体教室都采用了不同的建设标准，且其分布比较分散，不方便多媒体教室的使用和管理。
（二）设备损坏率高
目前，国内很多高校在多媒体教室的数量上仍然有所欠缺，不能满足日常教学的需求，导致多媒体教室整日都处于忙碌的状态，甚至达到了全天排课的状态。由于多媒体设备的使用率很高，有的机器设备一天连续工作12个小时，导致设备的老化速度加快，损坏率增大。另外，部分教师不能熟练地使用多媒体设备，容易出现误操作或不良操作，这也是导致设备损坏的一个重要因素。例如，开机过程中强制关机、随意插拔线缆接口、离开时不关设备等，这些都加剧了设备的老化和损毁。
（三）采购管理不当
根据高校的规定，多媒体设备的采购需要向学校递交申请报表，学校根据设备采购清单统一拨发采购经费，但是很多高校的审批周期要几个月。再加上安装人员不能及时安装，从设备采购到安装往往要持续半年的时间，如果中间出现需要淘汰或更新的设备，就会出现更多使用和管理上的问题。
（四）维护队伍不稳定
很多高校没有固定的多媒体设备维修队伍，只有需要维修的时候才会聘用松散的个体维修人员，导致设备维护不及时、不稳定、不专业，而设备维护队伍的稳定性和专业性是决定多媒体设备能否正常运行的重要因素。这些聘用人员对多媒体设备的维护带来很大的影响，一方面，由于聘用人员的待遇普遍比较低，有些甚至达不到城市的最低工资标准，导致其工作积极性不高，工作态度不认真；另一方面，这些聘用人员的流动性较高，人员变动比较频繁，也给学校管理带来了一定难度。
四、信息化背景下高校多媒体教室建设的思考
（一）慎重选择设备
多媒体设备的价格非常昂贵，一般不能随意更换，所以在采购设备的时候一定要慎重选择。比如，不要求所有的设备都为高配置，但要尽量选择同一品牌的设备，以便日后的维护和修理。多媒体教室的核心设备是中央控制器，属于不能随意更换的一类，所以在采购时必须选择稳定性好且有售后服务的。同时，在信息化环境下，建议高校选择网络化、智能化的中央控制器，以便管理人员实时监测多媒体教室设备的运行情况并了解教师的教学效果。近年来，高校大部分学科教学中都引入了多媒体教学模式，使得多媒体教室的使用频率逐年提高，设备故障率也相应地有所上升，因此，在购买设备之前一定要确定好设备的维修处理问题。在挑选设备时尤其要注意投影机、音响设备的选择，因为这两个设备的使用频率最高，基本上每节课的多媒体教学中都会用到，而且对质量的要求比较严格，更应慎重选择，要尽量挑选分辨率高的投影机和音质好的音响设备。
（二）加强核心设备维护管理
多媒体教室的核心设备是中央控制器、计算机和投影仪三部分。其中，中央控制器相对比较稳定，日常使用中不需要经常维护和检查，但是对于计算机和投影仪，在日常使用中必须加强维护和管理。投影仪是整套多媒体设备中价格相对昂贵的一部分，为了延长投影机的使用时间，在平时的使用中要定期地除尘和散热，在使用结束后要及时关闭电源，并且每隔两个月要对投影仪进行清洁处理。对多媒体计算机设备的维护来说，为了避免上网时被病毒入侵，在安装计算机设备时要安装杀毒软件，并将电脑硬盘进行分盘处理，以免感染病毒后造成大量的数据破坏和丢失。
（三）建设一支高素质的管理队伍
高素质的管理队伍是建立一个高效合理的多媒体教室的关键。在信息化背景下，多媒体教室的建设首先需要一支专业的管理队伍来提供后勤支持，其要求管理人员必须掌握多媒体设备的组装原理，及设备维修和管理的方法，并且对设备管理工作具有强烈的责任心、奉献精神和服务意识。其次，要建立一套完备的设备管理制度，使得管理人员的工作有规章制度可依。再次，学校要定期地对管理人员进行培训，以提高其设备维修技术和服务意识。最后，学校还要针对设备管理维修人员制定一些薪资、职位方面的奖励政策，从而调动管理人员工作的积极性。
五、结语
综上所述，只有根据学校的课程资源，从学生的实际需要出发，建设合理、科学、规范的多媒体教室，才能避免在今后的使用过程中出现问题，保证正常的多媒体教学进程。因此，高校应慎重选择设备，加强核心设备维护管理，以及建立一支高素质的管理队伍，以更好地发挥多媒体教室的作用，使之更好地服务于高校的多媒体教学工作，培养出更多社会所需要的高素质人才。
【参考文献】
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论文关键词:多媒体教学 教学资源 教学环境 教学管理
论文摘要:多媒体教学作为一种现代化教学的重要辅助手段，必须合理规划、分步建设、充分利用优质教学资源，才能提高教学质量和效益。本文从高校多媒体教学建设发展思路、教学管理、环境建设和教学资源应用等方面的理论与实践进行较深入的探讨，并结合实际提出需要注意的几个问题。
以计算机为基础处理多种媒体信息(文字、图形、图像、音频、视频、动画)的集成技术，可扩展为人与计算机的交互方式，一般称之为多媒体技术。由于它具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、便于操作、交互性强等优点，使得它在教育领域中的应用势头锐不可当，从而成为教育技术中的主流技术。多媒体教学作为一种现代化教学的辅助手段，对于合理规划、分步建设、充分利用优质教学资源，以激发学生学习兴趣，扩大教育教学效果，提高教学质量和效益，具有重要作用。本文着重探讨综合类高校多媒体教学建设发展思路、教学管理、环境建设等方面的理论与实践。
一、多媒体教学建设与发展思路
由图1可见，影响多媒体教学质量的因素是多方面的，包括学校、管理部门、学院、教师、学生、环境、资源、教材、课件、方法、管理等。因此，要提高多媒体教学的绩效，必须从整体着眼，从具体人手，进行综合规划，重点建设，扬长补短，优化体系。
指导思想:多媒体教学环境建设是基础，资源建设是核心，教学应用是重点，教师培训是关键，教学管理是保证，教学质量是目的。
建设思路:多媒体教学建设要统一规划，资源共享;整体设计，分步实施;系统优化，综合利用;完警环境，丰富资源;加强培训，扩大应用;强化管理，提高绩效。
发展目标:通过硬件和软件两方面的建设，构建基于校园网的“信息化教学平台、网络化学习平台、现代化管理平台”，建设以“资源共享系统，网络中控系统，课程中心系统、自动录播系统”为重点的多媒体教学系统，实现教育现代化、资源全球化、教学信息化、应用普及化、学习自主化、管理科学化。
二、多媒体教学管理
(一)制度建设
对多媒体教室建设、管理、使用、维护和多媒体教学培训等实行“一方主管，多方配合”，“谁管理，谁负责”的管理模式，形成完善、配套、规范、统一的多媒体教学管理规章制度体系，使多媒体教室建设、使用和课件制作等行有标准和作有依据。如制订《多媒体教学要求及管理规定))((多媒体教室建设标准》《多媒体教室管理办法》和《多媒体教学课件制作规范》等一系列文件，形成建设、培训、申请、使用、维护、评价等规范有序、科学高效的管理程序，管理到位。
(二)激励与约束机制
要形成定期的课件立项、质量检查、评优表彰等奖励配套制度;在约束方面，实行多媒体教室使用申请制度、设备操作持证上岗制度、课程认证制度、课件准入制度、首次试讲制度等。
构建由“质量管理、质量监督、质量评价”三大系统构成的优化的多媒体教学质量管理体系。具体内容如下:1.质量管理系统:着重于制度建设。构建以学院管理为主，学校、学院、系(所)三级管理系统。2.质盆监督系统:着重于过程管理。构建自检、互检和抽检系统。3.质量评价系统:着重于目标管理。构建由社会、学校、院(部)等层次构成的质量评价系统，对未达到多媒体教学预期效果者限期整改。重点建设“课程中心”，实现对教师教学过程的有效监控和教学质量的准确评判。教务处定期将各学院多媒体课程教学质最的评估结果上网公布，并与各学院的教学经费分配挂钩，以调动学院主动抓多媒体教学质量的积极性。
三、多媒体教学资源建设
(一)多媒体设备管理平台
建设可视化多媒体网络中控系统。这样可以实 现:
1.优质课程资源的实时共享。由于校园大或多个校区，相当一部分选修课以及主辅修双学位的课程由于学生分散或选课人多，教务很难排课。不是教师疲于奔命就是学生往返奔波，同时学校每年举办的多场水平很高的学术报告会，由于会场面积所限，受众很少，教师、学生对此反映迫切，而网络中控就能够解决其问题。
2.教学过程的实时监控。教学管理人员可以通过网络中控，在办公室实时地检查每个多媒体教室内师生上课情况。不必因为到教室内听课给教师和学生带来干扰。
3.多媒体教室管理服务的高效率与高水平。安装网络中控后，如果多媒体设备发生故障，教师立刻拿起讲台上的电话，这时主控室的监视器会自动弹出该教室的画面，可排除简单的故障，经过沟通如果还不能解决问题，值班人员可以把教室的计算机界面接管过来，排除故障。
同时对遍布各教学楼的多媒体教室的所有设备与系统都能够统一进行管理，对教蜓使用多媒体教学的时间、次数很方便的进行统计。
(二)多媒体设备的配置
1.多媒体教室。根据40余所国内高校的调研和我校的使用情况，我们认为，综合类高校的多媒体教室率70%，座位率80%，多媒体课程率90%，多媒体教室满足率100%，并注意大、中、小多媒体教室的合理搭配(使其比例大致保持为3 : 5 : 2)，才能满足教学的要求。在不同的学科中，多媒体教室率可有不同，如医科最好100%，理工科要达到80%以上，文科(含经管)可适当减少。由于现在的计算机功能加强，所以一般多媒体教室的设备可以简化为:计算机、投影机、中央控制系统、功放、音箱、无线鼠标、投影屏幕和控制讲台等。
2.建设精品课程自动录播系统。为了交流推广和资源共享，教育部门规定，凡申报和被批准的国家级、省级精品课程，必须全程录像，挂在网上。这样除建设多个固定式自动录播系统外，还需要移动式车载录播系统或流媒体便携式录播系统，流动使用。
3.多媒体教学信息资源共享系统。建设容量较大、并发数较多的多媒体教学资源库，用于收集和存放包含动画、图片、文本、声音、视频等多种类型、内容丰富的多媒体教学信息资源，以及教学录像节目、多媒体视频素材、多媒体软件教程、网络版教学课件等各种教学资源。资源库至少应包括多媒体资源库，教学录像节目资源库，多媒体视频素材库，多媒体软件教程资源库，网络版教学课件子库，精品课程库等子库。
为便于检索和提高运行速度，按文、理、工、医等学科门类分区存放有关教学资源。
对以前的包含动画、图片、文本、声音、视频等各种类型的教学信息资源进行收集、整理和数字化转换;今后对教学录像节目、多媒体视频素材、多媒体软件教程、网络版教学课件、网络课程、精品课程等各种教学信息资源进行不断丰富、建设和应用。
(三)多媒体课件平台
建设集课程展示、课程管理、师生交流和课程建设于一体的“课程中心”，用以实现“充分展示教学体系和教学成果，有效推动精品课程建设工作，构建开放的共享型教学资源体系，营造高效易用的网络教学师生互动环境，提供合理的课程管理和评测工具”的目的，进而搭建学校数字化和信息化的教学与管理平台。用于教学设计、课件制作、课堂教学和学生自主学习的教学信息，如动画、图片、文本、声音、视频、网络课程、精品课程、教学课件等制作和存放。
建立“课件支持中心”，采用集中面授、分散自学、常时指导等方式，对教师进行教学课件开发培训。培训内容包括多媒体课件设计、多媒体素材获取、多媒体课件制作等。培训目标是使所有教师都能自己制作合格课件，以杜绝粗劣、不合格课件进人课堂。
对教师进行教学设计能力培训。培训内容包括现代教育技术基础和信息化教学设计等。建议在新任教师岗前培训中，增设《现代教育技术))和《大学教学方法》等课程，并实行新任教师“首次试讲”制度。培训目标是使教师能独立策划自己的教案，开展多媒体教学设计，显著改善教学效果。
四、多媒体教学资源的应用
课堂教学的质量关键在于教师怎样根据教学内容的特点，进行科学、合理的教学设计，从而达到在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用的目的。教育技术只是教师和学生进行沟通、交流的辅助工具，利用它，可以把复杂的、口头难以表达清楚的内容形象生动地表达出来。心理学家研究证实，人类获取的信息，83%来自视觉，11%来自听觉，3. 5%来自嗅觉，1. 5%来自触觉，1%来自味觉;一般人类能记住阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，同时听、看到内容的50%在交流过程中自己所说内容的70%。多媒体技术可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激，而且通过图形交互界面、窗互操作、虚拟现实等技术可以实现人机交互对话。把多媒体技术引人教学，不仅可以大大提高学生的学习效果，而且可以打破传统课堂教学的限制，增强学生学习的自主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能，实行因材施教和个性化教育创造了客观条件。
在课堂讲授中，要充分利用多媒体的各种功能，通过将文字教材制作成多媒体软件，把一些抽象的理论具体形象地表现出来;将一些文字性描述用相应的图示予以显示;把一些长期缓慢演变的结果通过动画加以展现;把一些工作流程通过视频图像进行演示等办法，使学生对所讲授的内容，易于理解，便于掌握，从而在单位时间内学到尽可能多的知识。
要充分发挥课程中心的作用:1.以精品课程标准可实现课程网站，分类展示各级精品课程、推荐课程、教学组织内课程、各专业范围内课程;2.可实现互动教学:有知识点管理、智能题库管理(含规模复制)、智能试卷管理、自测、网络考试管理、论坛、答疑与答疑集锦管理等、可实现独特的教学考核管理(成绩平均分归一、最低分数线管理、加权成绩档案管理、学生学习预替等)、实现实验预约管理(嵌人式模块)等;可实现“一对一”到“一对多”的授课方式和考评方式;3.通过实时、客观、准确的数据汇总、统计和分析教学管理评估;4.由于考虑了保护教师知识产权，教师可通过权限管理针对内容、时间、对象，进行资料建设、应用和互动教学;教师可通过设置将教学资料、课程录像设置为在线观看，不能下载。
五、需要注意的问题
一是教育技术的选用不是越新越好、越全越好，而是根据需要辅助表达的对象，立足现有的教学条件，因地制宜，把传统教育技术与现代教育技术进行科学的优化组合使用，达到扬长避短、相互补充的目的。