高级财务管理范文

导语：如何才能写好一篇高级财务管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、高级财务管理课程的教学定位与目标

（一）高级财务管理课程的特点

高级财务管理课程是针对高校财会类专业学生在已经掌握了会计学基础、中级财务会计、财务管理原理和中级财务管理等多门课程知识的基础上，开设的一门具有一定难度的专业课，具有全面性、综合性和应用性。与财务管理原理、中级财务管理等专业课程相比较，高级财务管理课程所包含的内容主要具有以下几个特点：

第一，扩展了管理主体。高级财务管理课程将单一的财务管理主体扩展为复杂的财务管理主体，如投资者、经营者以及财务经理等多个层面。

第二，由保障型、战术型向战略型财务管理发展。立足于价值增值和竞争能力，高级财务管理课程在研究财务预算、控制、分析、重组对战略支持问题的基础上，更加关注财务战略本身存在的诸多问题。

第三，高级财务管理理论在权变的企业内部组织结构背景下，以价值管理为基础，对人本管理及行为管理中的财务机制性问题进行研究。

第四，管理对象的延伸。高级财务管理在研究财务本身的运行规律和商品经营的同时，在企业内部引入了人本管理、资本经营和价值管理。

正是由于高级财务管理课程所适用的财务管理环境更为复杂多变，所应用的财务管理方法更为先进，需要解决的问题专业性更强，给高校教师的教学和学生的学习造成了巨大的压力。与其它财会类专业课相比，该课程在各高校的教学效果并不是十分理想。

（二）高级财务管理课程在人才培养中的地位

高级财务管理课程是对财务管理基本理论的延伸和深化，综合应用了会计学、经济学以及金融学等多门学科知识，将财务理论的综合性、全面性一一体现出来，在财会专业的课程体系和教学计划中占据着举足轻重的地位。

随着政治、经济等外部环境日益发生改变，财务管理环境对财务管理理论的影响更加深刻，既影响财务管理内容的变更，又促使财务管理的方法发生重大改变。目前，整个财务管理理论中既包含对所有企业通用的财务管理理论，也包含对特定行业在特殊时期的特别理论。初级、中级财务管理课程主要是针对一般理论进行阐述，而高级财务管理着重研究特殊理论，是财务管理理论的最高层次，其专业性是财会类专业其他课程无法比拟的。与其他课程相比，高级财务管理的课程内容设计主要是针对那些对财务管理假设有突破的内容，研究目的性更强。因此，公司财务活动的复杂性在高级财务管理课程中得以充分体现。

（三）教学目标

随着财务管理环境日趋复杂多变，高级财务管理的目标逐渐调整为教授学生专业知识的同时，注重学生综合素质和应用能力的培养。国内高校往往在大三开设高级财务管理课程，但在教授过程中偏重于理论层面的研究，实践性和可操作性不强。因此，高级财务管理的教学目标应当包含两个层次：一方面，对财务管理课程的内容进行更深层次的界定，使高校教师在财务管理课程教授的不同阶段注重对学生不同层次能力的培养。例如，中级财务管理注重对学生基本知识、基本技能的培养，而在高级财务管理课程中，教师要注重加强对学生应用能力的培养，使学生学以致用，使其能够在今后的学习中真正解决实际财务管理问题。另一方面，教师应当使学生了解财务领域最前沿的知识，掌握有关知识的最新动态，同时结合实际案例进行不断的创新，对财务管理的学科发展做出贡献，培养出具有综合分析能力和解决问题能力的应用型复合高级财务管理人才。

二、对高级财务管理主流教材的梳理与评价

（一）教材梳理

不同作者编写的高级财务管理教材有着很大的差别，笔者基于国内主流教材的编写视角进行分析，对其涵盖的内容进行梳理：

1.基于投融资视角编写的教材

这类版本的教材基于企业在日常财务管理中面临的投资、筹资和利润分配三大财务决策，对公司财务的核心理论和实务问题进行了阐述。

代表性的教材有陆正飞、朱凯、童盼等编写的《高级财务管理》，该教材的上篇着重介绍了投资、筹资与股利理论，以期为企业在日常营运过程做出的一系列决策提供理论依据。该教材的下篇旨在解决特殊的公司财务管理问题一公司购并和重组中面临的财务问题。又如，刘淑莲、任翠玉编写的《高级财务管理》教材中的基本理论部分基于投资融资视角，阐述了理想资本市场与非理想资本市场条件下的财务管理理论。

2.基于特定视角编写的教材

这类教材基于特定视角，以专题的形式，与典型案例相结合，对企业面临的特殊财务管理问题进行了详细阐述。

代表性教材有王华兵编写的《高级财务管理》，该教材在介绍高级财务管理基本原理和方法的基础上，分专题讲解了财务管理实践中将会遇到的一些特殊问题和重大问题，包含管理用财务报表与财务预测、企业价值评估方法与应用、企业并购运作、金融衍生品与企业风险控制、资本运作以及企业集团财务管理内容等。又如，张先治编写的《高级财务管理》提出了他在公司理财、资本经营、管理控制、财务分析与评价方面的见解，形成了以经济效益为研究中心，以公司理财为研究方向，以会计信息为研究基础，以国有企业改革为研究对象，以财务分析、资本经营和管理控制为研究重点的学术思想体系。王化成编写的《高级财务管理学》主要针对企业并购财务管理、企业集团财务管理、企业破产财务管理、非营利组织财务管理以及小企业财务管理等专门性问题进行了分析与研究。

（二）教材评价

基于投融资视角编写的高级财务管理教材，各章节内容之间联系紧密，使学生易于理解，从而循序渐进地掌握高级财务管理课程所涵盖的知识点。然而，基于特定视角编写的高级财务管理教材的特点是各章节自成体系，针对性较强，但结构往往较为松散，各章节内容之间的衔接性较差。针对此类不同版本的教材进行比较，笔者发现，其内容基本上都包含了对企业并购、资本运筹、财务体制及业绩评价等方面的讲述，对当前热门、难点问题都有所提及，主要区别在于对企业集团的财务管理问题、企业破产、重整与清算问题以及国际财务管理问题的分析侧重点有所不同。

从目前搜集到的2000年以后出版的教材中可以看到一个共同的特点：均在理论教学内容之外附有案例，部分教材甚至是在教学内容展开时以案例为导引，这体现了本课程的实践性与创新性很强，教学中案例研究的作用很大。

三、高级财务管理课程的设置与调整

对民族院校来讲，在课程设置上要根据学生的实际情况并结合民族地区的经济状况来做调整，以体现学校的特色。

（一）内容模块设计

在以教学为主的民族院校中，高级财务管理课程教授内容的选择应当更加注重内容模块必须能够有助于教学目标的实现，反映出国内外经济环境变化对财务管理人才知识能力与综合素质的要求，应当具备一定的前瞻性。高级财务管理课程的教学内容可划分为理论基础、专题模块以及案例分析三个层次。

高级财务管理理论知识部分主要是对高级财务管理课程当中所涉及的基本概念、定义等基础知识进行讲解。在教材理论知识部分的设计上应该注意以下几个方面：

1.注重概念和定义等用途的讲解。很多教材中对某个概念的形成过程用了大量的文字叙述，但对其存在意义以及如何应用的问题提及很少。学生读完后无法在脑海中形成清晰的脉络架构，从而无法理解问题的本质，这就要求在课程内容的设计上要用简单易于理解的文字对形成过程进行描述，而对定义及其应用范围进行详细的描述，以使学生能够学以致用，掌握学习目标。

2.注重公式关键点的讲解。在高级财务管理教材中有许多的公式，一些公式的推导过程较为复杂，学生普遍反映难以理解和掌握，这就要求在公式推导的编写中要注重对重要公式的关键部分进行详细讲解，而不要求做到面面倶到。

3.在教材的每一章节增加经典案例。在很多教材的编写中，注重理论知识的推导及讲解，忽略其应用，不能引导学生进行思考。为了避免这种情况，在教材编写时就要给予学生之间、师生之间讨论的空间，引用生动有趣、与课程内容相关的经典案例，以活跃课堂气氛，提高学生的学习效率。

在具体的教学安排中，考虑到学生已经学习过财务管理的基础知识，结合教学目标、学生的特点和教学时间的限制，我们对高级财务管理教学内容进行了安排：以公司财务目标与公司治理结构为理论基础，包括财务管理目标的实现、所有权与控制权、公司治理与财务治理、大股东与管理层关系等内容；在此基础上阐述公司筹资、投资、利润分配等理论在实践中较为复杂和高级的应用，如资本结构与融资、股票发行与资本市场估值、股利政策制定、企业兼并与收购、企业税收筹划等。

（二）改进教学方法

高级财务管理的实践性很强，如果使用传统的讲授式教学方法，学生难以理解，授课效率低下。因此，笔者建议采用案例教学方法，利用生动、形象的具体案例加深学生对高级财务管理理论的理解，提高其学习的自主能动性，使学生更积极主动地学习知识，从而大大提高高校教师的上课效率，帮助学生提升专业判断能力。

在案例教学中，要充分发挥老师的引导作用，结合各种有效的教学方法使学生成为教学的主体，提高其课堂参与的积极性。对此，笔者建议，编写高级财务管理教材的案例部分，应当注意以下几个方面：

1.挑选合适的案例。在案例挑选时，要根据高级财务管理课程的进度和教学计划，选择具有代表性的生动案例，最好是教学对象所熟悉的经典案例。另外，通过对比分析成功案例与失败案例，也可使学生更加容易理解案例当中所包含的知识点。

2.在教材每一章节之前引入相关案例。在对国内主流教材进行梳理的过程中，笔者发现大多数教材的案例在每一章节之后以讨论题的形式呈现。因此，在高级财务管理教学过程中，很多教师采取在课程讲解之后进行案例的分析，但教学效果不是十分理想。由于财会类专业学生在学习高级财务管理课程之前，拥有基础性的财务知识，教师可在讲授高级财务管理教材每一章节内容之前，引入案例，让学生根据已有知识层面对案例进行剖析，在课堂中引起学生的思考，增加其求知的欲望，从而达到良好的教学效果。

3.在高级财务管理教材中明确要求学生要撰写案例报告。撰写案例分析报告的过程中可以使学生对知识点具有更加深刻的认识，学会正确处理问题的方法，从而达到学以致用，理论结合实际的目标。因此，高校教师在教学过程中，要鼓励学生大胆创新，充分发挥自己能动性，不受学术权威的束缚，运用大量的事实、证据来证明自己的观点。

四、结束语

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关键词：高级财务管理高级财务管理范畴授课方式案例教学

《高级财务管理》是高校财务管理专业的核心课程，是一门理论性与实践性很强的课程。由于各种因素的影响，高级财务管理在教学中存在诸多问题，主要有：由于学术界对高级财务管理范畴的界定不同，众多高级财务管理教材在内容上、理论基础上相距甚远，各高校在该课程内容选择上随意性较大；由于该课程大多在大四年级开设，学生面临各种压力，学习积极性不高，给教师授课带来困扰；在案例教学中往往存在案例难度大、学生难以把握、案例教学效果不明显等问题。

一、课程内容设置问题

与中级财务管理不同，学术界对高级财务管理的概念和范畴看法差异很大，由此引起高级财务管理课程在内容选择上随意性强，差异较大。目前，学术界对高级财务管理范畴的界定可以归纳为以下几种观点：第一种观点是高级财务管理应涉及财务管理的特殊业务，主要内容应包括企业设立财务管理、企业并购财务管理、企业分立财务管理、企业破产财务管理、非营利组织财务管理、集团公司财务管理、中小企业财务管理、垄断经营企业财务管理、跨国公司财务管理以及物价变动财务管理等内容，如王化成主编的《高级财务管理学》。第二种观点是高级财务管理理论研究的是企业高级管理者的理财理念、理财理论和理财方法，其内容应该包括企业价值管理与评估、财务战略管理与规划、公司治理及财务治理、财务预算管理、风险管理、财务预警管理、业绩评价、税务筹划等，如汤谷良主编的《高级财务管理》、杨雄胜主编的《高级财务管理》等。第三种观点是以上两种观点的结合。从最近几年出版的高级财务管理教材的内容看，以上三类内容的教材都有，但以第三种为多。但由于一本教材不可能将以上所有内容都囊括进来，因此，即使同属第三种观点，教材所涵盖的内容差异也很大。第四种是以某一内容为主线的较专一化教材，如以集团公司财务管理为主的高级财务管理教材，也有以并购财务管理为主的高级财务管理教材，如陆正飞的《高级财务管理》等。

由于高级财务管理范畴的界定和教材内容差异较大，各高校财务管理专业在高级财务管理课程设置内容的选择上也是千差万别，各有千秋。基本上是根据本校财务管理专业的教学目标、财务管理专业其它课程的设置以及教师对高级财务管理课程的理解来设置该课程的教学内容。例如，对专门开设风险与财务战略管理等课程的财务管理专业，其高级财务管理课程的内容偏重第一种观点；而对于专门开设了集团公司财务管理、企业并购重组财务管理的财务管理专业，其课程内容设置偏重第二种观点。总之，高级财务管理范畴的不同观点与教材内容的巨大差异的确造成了该课程教学内容的混乱和选择上的随意，学术界应尽快界定高级财务管理的概念和范畴。笔者认为特殊业务财务管理是对企业财务管理的补充或外延的扩大，其原理和方法主要应用财务管理的基本原理和方法，可以不称其为高级财务管理，而将其界定为特殊业务财务管理。对于财务管理中的高级管理者的理财理念、理财理论和理财方法，由于主要应用现代企业管理理论和方法来解决企业的理财问题，体现财务管理的社会过程，立足于组织结构和治理环境，从实现企业战略目标、提高其核心竞争能力的角度来诠释财务管理功能，可以将其定义为高级财务管理。

二、授课方式问题

高级财务管理课程一般在大四年级开设，这一年级的学生往往面临着考研、考注册会计师、毕业实习、找工作等众多问题，主要表现为出勤率较差或人在心不在、课堂学习气氛不浓，缺乏学习主动性。较之财务管理基础、中级财务管理等课程，高级财务管理是一门理论与实践性都很强的课程，如果学生不积极参与到课程中来，不主动查阅相关资料和文献，不投入到案例分析中，根本达不到该课程的教学目标。因此，教师选择合适的教学手段、运用合理的教学方法、引导学生参与到课程中来就尤为重要。由于这一阶段的学生，已经具有较扎实的专业基础知识及其它相关理论，在教学中应从授课、案例分析及讨论、小论文、小组作业几个方面齐头并进。

随着我国财务管理环境的变化，尤其是金融市场的不断扩容和完善，各种管理理念和方法的引进和创新，企业财务管理也越来越趋向国际化，财务管理专业的内涵与外延也越来越多，老师即使整个学期在课堂灌输知识和概念，时间也是不够用的。由于高级财务管理及相关知识繁多,如果仍然采用“教师课堂授课”为主的教学方式，老师的授课任务会很繁重，学生学了会忘记而且不会运用，并且缺乏自学和运用的能力的锻炼，即使走向工作岗位，也很难适合单位的需要。因此，授课应以引导为主，尽量减少授课内容，对课程的每部分内容可以专门进行设计。以公司治理为例，老师在课堂上仅仅讲授公司治理的整体框架以及重点、难点，提供公司治理相关最新并最具代表性的参考文献，提出目前各类上市公司在公司治理存在的主要问题，其余时间指导学生重点掌握如何利用各种资源获取公司治理相关资料，并运用已学知识进行案例分析，学会发现问题解决问题。

三、案例教学问题

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【关键词】 高级财务管理人员; 岗位职责; 胜任能力

作为企业内部控制系统的一个重要的子系统,以“经济人”假说、“社会人”假说、“自我实现人”假说以及“复杂人”假说等人性假设为理论基础的“人员控制”的基本功能在于:使员工清楚企业目标和行为标准,知道企业期望员工做什么;确保员工具备胜任其工作岗位所需要的所有能力(经验和才智)和资源(如信息和时间);防止员工发生错误、舞弊、贪污、偷懒行为;促使员工进行自我控制、自我监督。人员控制程序主要包括依据一定能力标准挑选和任命员工、培训、授权控制、职责分工与牵制和提供必要的资源等。在以上的控制程序中,岗位胜任能力是至关重要的一个要素和控制环节。

一、何为能力

能力就是做事的本领,是理论见之于实践的东西。现代人的能力通常可分为三个层次,即自学能力、实践能力和创新能力。从结构上讲,一个人的能力包括自我认知能力、综合分析能力、判断能力、决策能力、组织能力、应变能力、表达能力、心理调适能力以及适应外部环境的能力等。还应指出,知识是能力的基础,但知识不等于能力,存在着二者不一致的反例;同样的道理,能力是素质的体现,但能力也不等于素质,后者的内涵远远大于前者。

胜任能力因为职位的不同而具有不同程度上的差别。也就是说,胜任能力是分层次、分等级的,同样的一项胜任能力,对不同职位也有不同的要求。对特定的岗位提出相应的胜任能力要求,其客观依据在于各该岗位的职能和责任。

二、高级财务人员的岗位职能和责任

文章所指高级财务管理人员包括财务副总经理、总会计师、财务总监、首席财务执行官以及财务部门负责人等。其岗位职能和责任分别是:

财务副总经理是对企业财务管理、会计信息甚至对内部审计负有责任的高级管理人员。财务副总经理由企业总经理提请聘任或解聘,主要是对经营者负责。在不同的企业,财务副总经理的责任可能不同,但一般包括:融资、投资管理;财务报告、税务处理;重大财务战略规划;风险管理等。

我国一些大中型国有企业中设置总会计师,其职责、权力与财务副总经理相同。

财务总监因企业、规模、行业等的不同,其委派形式、承担的义务和拥有的权力也不完全相同。从委派主体分类,财务总监有三种形式:一是企业外部所有者(股东)向企业派出,负责监督企业财务活动,即外部委派的财务总监。二是企业或企业集团董事会委派的,并与所在单位的经营者联签,以达到会计控制的目的;三是企业内部经营者委派的财务总监,对经营者负责。有些企业只有财务总监,没有财务副总经理或总会计师,这些企业的财务总监实则为财务副总经理或总会计师,履行财务副总经理的职责。一般意义上讲,财务总监为所有者层次财务组织的代表,对经营者层次财务组织实施监控,但不干涉经营者的经营自,财务总监直接对委派方负责,属于所有者财务组织范畴;财务副总经理或总会计师是服务于企业管理的高级管理者,直接对企业经营者负责,属于经营者财务组织范畴。

所有者委派的财务总监有两种身份选择,一种是进入企业董事会或决策层,直接参与重大财务决策;另一种是进入监事会,主要行使监督检查权。而在决策权与监督权的定位上,财务总监也有两种选择,一种是只有监督权、联签审批权,另一种是既有监督权又有决策权。

在跨国公司,通常建立首席财务执行官(CFO)制度。首席财务执行官是公司的高级管理人员,与首席执行官(CEO)、首席运营官(COO)构成公司管理团队的“三驾马车”。首席财务执行官主要从事融资、投资业务,并对财务报告、内部审计负责,是公司连接资本市场的重要纽带,有些企业的财务执行官同时是管理信息系统的最高管理者。

财务部门负责人组织企业日常的会计核算与财务管理工作并参与相关的经营决策。

三、高级财务人员的胜任能力

高级财务管理人员的胜任能力可以分为核心胜任能力和相关胜任能力。核心胜任能力直接影响到能否胜任其职能,而相关胜任能力则非必备能力,主要是个人发展潜能要求、特殊工作环境所需的能力或为履行职责起锦上添花作用的能力。有些相关胜任能力是每个胜任工作的人都应该努力追求的,但与其履行的职能并无必然关系,如自我提高能力、创新能力等。总体而言,相关胜任能力是核心胜任能力的必要补充。

从特定的岗位职能出发,笔者抽象出高级财务管理人员的核心胜任能力如下。

决策能力:进行财务决策及参与其他战略决策的能力。

战略规划能力:规划财务目标、财务战略及财务功能远景的能力。

分析能力:建立和运用数学模型进行财务分析,提供决策支持的能力。

领导能力:领导团队实施财务战略,实现财务功能,建立会计系统和财务流程的能力。

协作能力:维护相关关系的能力,以及与其他高层管理人员、业务部门形成业务伙伴关系的能力。

控制能力:以内部控制制度控制交易流程的能力,以及运用预算管理、成本管理、风险管理等手段,控制既定业绩目标实现过程的能力。

资源管理能力:管理财务信息资源的能力,保全公司资产并使之高效运转的能力。

高级财务管理人员的相关胜任能力则主要包括:

特殊专业能力,如财务战略、财务报告、风险管理、购并与重组、税收筹划、财务分析与预测、财务信息系统与ERP、经营责任与资产管理等方面的知识。还有运用行业背景知识的能力以及借鉴、借用相近专业知识的能力。鉴别能力、应变能力、环境适应能力、创新能力等。

职业价值观,是指职业人士的态度和与职业相关的行为原则。企业界的职业会计师应遵循以下基本原则:诚信、客观、具备职业能力和尽职、保密、职业行为合规。

最后,还须指出,胜任能力并不一定是与生俱来的,它可以经过个体后天的学习和实践被培育和强化。换言之,胜任能力是由学习等方式逐渐发展起来的,也即胜任能力具有可培养的性质。高级财务管理人员不仅要通过一定时间的学习、历练来获得相应的胜任能力,而且还必须强化终身学习意识,在实践中不断锻炼提高自己的岗位胜任能力,否则就难免遭遇时代的淘汰。

【主要参考文献】

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关键词:新常态;高校;校办企业;财务管理

经济全球化时代的到来，给我国高校校办企业提供了广阔的发展空间，特别是科技型校办企业发展迅速，竞争优势明显，已成为校办企业的主力。近年来，校办企业纷纷呈现多元化经营、集团化管理、并购扩张、结构调整、独立上市等新局面。根据教育部科技发展中心公布的高校产业数据，2010年排名前10位的校办企业收入合计为1097.33亿元，其中排名前3位的分别是北京大学创办的北大方正集团有限公司、清华大学创办的同方股份有限公司和中国石油大学(华东)创办的山东石大科技集团有限公司。［1］通过搜集这3家校办企业2009—2014年的收入，计算出2010—2014年的平均增长率分别为8．79%、10．12%、9．24%，比国内生产总值(GDP)8.54%的平均增长率略高。随着中国经济发展步入“新常态”，宏观经济缓慢增长，高校校办企业正面临着经营风险增大、资金短缺、融资困难、并购风险加大等方面的挑战。传统的校办工厂、农场、房地产等企业发展缓慢，市场竞争激烈，经营风险不断增大，许多企业暂时只能依靠相关单位的照顾才得以维持。科技型校办企业发展潜力大，但竞争不断加剧，行业风险也逐渐凸显。因此，传统的财务管理观念、方法、机制、人员素质等已经不能适应新时期的发展需要，如何加强高校校办企业的财务管理已成为当前亟待思考和解决的问题。

一、高校校办企业财务管理存在的问题

(一)财务管理模式和观念陈旧

由于绝大多数校办企业是高校全额出资成立的，校办企业的管理常常带有浓厚的行政色彩，导致企业长期无法自主经营。有的校办企业产权关系模糊、产权主体不明，从而影响到企业的发展，造成了国有资产流失。同时，校办企业自身也缺乏战略发展规划和现代管理思想，对财务管理观念和方法缺少应有的认识和研究，从而导致制度不健全、资产利用率低、成本费用大、经济效益不佳、内部控制失效、监督考核不严、财务信息披露不完整等问题。

(二)财务管理体制、机制不合理

为了更好地统一管理，降低经营风险和财务风险，校办企业大多采用集权式财务管理体制，所有的重大财务决策权都归属于母公司。由于母公司的决策管理层主要由高校委派或职能部门兼任，信息传递和反馈时间长，常常延误决策时机，还可能导致决策错误或失败。母子公司收益分配机制不合理，随意性也很大，有的子公司长期不上缴利润，有的利润上缴后没有发展资金，这很容易挫伤子公司和工作人员的积极性，同时导致子公司在资金管理、投资决策等方面缺乏创造性。

(三)财务管理人员素质不高

一个企业的财务管理水平在很大程度上取决于该企业财务人员的综合素质。高校校办企业的财务人员主要来自高校委派和校外招聘，专业素质普遍不高，学习和创新能力不足。被委派的财务人员通常职位较高，统筹管理企业的财务、会计工作，大部分还享有国家事业编制，优越感强，逐渐丧失了进取心，对企业的新业务、新发展认识不足，导致企业整体的财务管理水平落后。招聘的财务人员主要从事基层的财务或会计工作，职位低、收入低，大局意识较差，流动性也比较大。

(四)内部控制薄弱

由于高校校办企业风险管理意识差，内部控制制度建设落后于其他企业。内部控制主要依靠工作人员的自觉。即使实行了内部控制制度，对于高级管理人员也难以实施有效的监督。如作为“中国第一校企”的方正集团，2015年初4名高管被相关部门要求“协助调查”，疑涉大笔国有资产流失。高校校办企业在公司治理上虽然完善了董事会、监事会的设置，但在人员配备上，董事会主要是由学校的资产管理部门、科技开发单位的相关领导和人员担任，监事会主要由财务、审计、纪检监察等部门人员担任。相关人员的知识背景和管理能力差别很大，教授、讲师、科长们直接管理公司难以实现技术和市场的整合，监事们也很难对企业的经营管理实施有效的监督、控制。［2］

(五)资金管理困难

随着中国经济政策的正常化，中国经济将失去高投资和信贷刺激，整体投资回报率下降。传统的高校校办企业投资回报率下降明显，科技型校办企业投资回报较高，但也在逐渐回落。随着外部环境压力的不断增大，高校校办企业应收账款不断增加且回收难度加大，资金回笼速度变缓，融资需求不断上升。大多数校办企业将发展战略定位为“技术+资本”，但资金往往是企业发展的一大难题。由于高校不能投入更多的资金给校办企业，高校也不能作为担保主体为校办企业提供担保，企业只能通过市场来解决资金短缺的问题。贷款、融资租赁、保理、贴现等业务在校办企业频繁出现，这样导致校办企业资产负债率高，财务风险大。尽管许多校办企业采取了一些措施，建立了财务预警机制，严格控制财务风险，但由于研发投入、规模扩张需要大量的资金支持，企业的资金短缺问题始终得不到解决，在经济新常态下问题更加严重。

(六)缺乏科学的绩效考核和激励机制

当前，各级单位实行绩效考核，将经营业绩和奖惩挂钩，充分调动经营者的积极性。而高校校办企业性质特殊，人员结构复杂，大多数都没有建立科学合理的绩效评价体系。年度考核一般只关注企业的收入和利润，常常将上一年作为基数进行比较，由于没有考虑环境、市场等方面因素，评价过程和方法不科学，评价结果也不准确。［3］由于没有完善的绩效激励机制，经营者常常比较消极，甚至导致有的经营者内外勾结，损害校办企业利益，最终造成国有资产流失。具有事业编制的管理人员工资总额不确定，在学校和校办企业都有薪酬，这也导致了新的不公平。

二、加强高校校办企业财务管理的对策

(一)树立全新的财务管理观念

随着竞争全球化和消费者需求的日益多样化校办企业必须意识到只有通过不断的创新才能超越竞争对手，获取竞争优势，实现战略目标。首先，企业应根据对内外部环境的分析，明确自身的优势、劣势、机会和威胁，选择适合自己的发展战略。其次企业应对竞争对手和自身竞争优势进行分析，选择差异化、低成本或集聚化的竞争战略。最后，制订并实施职能战略。财务人员应根据当前的经济形势企业发展阶段等因素合理选择财务战略，保障企业可持续发展并不断创造价值。现代信息社会，要求校办企业树立全面风险管理意识，正确认识风险与企业的关系，即环境的不断变化，企业不断追求发展，风险也同样不可避免。如何有效管理并降低风险是高校校办企业财务管理重点关注的内容之一。校办企业应将风险意识融入到企业文化中去，不断增强各级各类员工的风险管理意识，使之成为员工的共同认识和自觉行动，并结合企业的实际情况，通过多种渠道和形式不断提升员工的风险管理知识和控制手段。校办企业还应加强风险管理人才队伍建设，运用科学系统的管理方法降低风险，保障风险管理目标的实现。现代管理的发展趋势更加关注人的开发和管理。高校校办企业应树立以人为本的思想，建立责权利对等的财务运行机制，加强对财务人员的激励和约束，充分调动和激发财务人员的积极性和创造力。通过对财务人才的开发与管理，企业的财务工作效率可以得到提高，财务管理水平也能不断提升保障企业战略目标的实现。

(二)完善财务管理体制

高校校办企业不管选择集权还是分权的财务管理体制，都各有利弊，现代企业更趋向于集权与分权相结合的财务管理体制。集权与分权相结合的财务管理体制的核心是母公司应统一制度、集中管理资金、集成财务信息和委派财务人员。其中，需要集中财务机构设置权、制度制定权、筹融资权、投资权、担保权、固定资产购置权和收益分配权，分散经营自、人员管理权、业务定价权和费用开支审批权等。［4］集权与分权相结合的财务管理体制保障了企业的各项经营管理活动处于“受控状态”，但在实施前和实施过程中母公司应积极听取子公司及工作人员的意见，并保持良好的沟通，这样才不至于打击子公司和工作人员的积极性。

(三)运用现代科学方法和技术，不断提高财务管理水平

高校校办企业应根据战略管理目标，制订全面预算管理办法，从预算的编制、审核、分配、执行、调查、考核、监督等方面进行科学管理，并结合企业实际，制订在不同形势下的操作细则，不断提高预算管理水平，最终实现企业的财务管理目标。将预算管理体系与会计核算系统有机结合，通过日常的会计核算信息，随时掌握、监控预算的流程，及时、准确地反映预算执行的偏差，这样能更有效地发挥预算的控制职能。资金管理是保障企业正常运营的关键环节之一。高校校办企业采用集权与分权的管理体制，非常重要的一项工作就是资金的集中管理，有的集团公司专门为此形成了资金池或财务公司。在集权与分权有效结合的原则下，母公司集中管理重大资金投向、信贷、银行账户和收益分配，子公司自主管理与自主生产经营权相匹配的筹融资权、限额内的投资权、部分采购权以及日常资金收付调度管理权等。通过集中管理和自主管理，校办企业在保证集团内部资金流动性的前提下，可以减少资金闲置，降低资金成本，充分发挥集团整体资金的规模优势，最终实现资金留存和运用的合理化。高校校办企业应认真分析内外部环境，正确认识经济“新常态”给企业带来的各种挑战，结合企业的发展战略适时调整财务战略，具体包括融资战略、投资战略、并购战略和利润分配战略等。校办企业需要优化资本结构，严格控制资产负债率。并购时认真调查分析目标企业信息，严格制定并购资金预算，控制并购后的整合风险。在日益激烈的市场竞争中，通过不断完善资金流动监管、财务风险预警、并购风险控制等措施，努力提高财务战略的引领作用和竞争优势，促进校办企业的可持续发展。现代信息技术的发展，改变了传统的财务管理方法。财务管理人员不仅可以通过计算机软件进行核算、资金管理、预算管理等工作，而且能根据管理者的要求进行各式各样的财务分析。高校校办企业应加强财务软件的采购和开发，运用现代科学技术，提高财务工作效率，提升财务管理水平，及时、准确地为管理者提供对决策有用的信息，最终实现企业更好的发展。

(四)完善财务机构设置，提升财务人员素质

高校校办企业应不断完善财务机构设置，逐渐将财务和会计机构分设，加强财务分析。人员配备实行财务总监和关键财务人员委派制度，引进和培养高级财务管理人才。高校及校办企业领导应高度重视财务管理人才队伍建设，鼓励财务人员提升学历层次和职称水平。财务人员也应与时俱进，加强理论学习，通过参加政府财政、教育职能部门以及高校举办的各类培训，加强业务交流，以期更好地为高校及校办企业的发展服务。

(五)建立健全监督机制

在鼓励校办企业自主经营、积极创新的同时，也应加强各类监督，建立健全校办企业的内外部监督机制。首先，应完善校办企业内部审计机构的设置，强化内部监督的作用。其次，应加强高校对校办企业的监管，特别要关注校办企业内部控制的有效性和独立性，通过外部审计、纪律检查等对校办企业实施有效的监督。最后，政府审计高校时也应对校办企业做一个详细审查，必要时可以对校办企业实施专项审计。

(六)完善绩效考核与激励机制

绩效评价的目的主要是理顺内部关系，确定企业未来的发展方向和管理职能，从而改进工作标准，激发员工的积极性，建立有效的奖惩机制。［5］高校校办企业应结合实际，根据现代企业要求实行全面目标管理，建立绩效评价体系，具体包括明确绩效考核范围、科学设计考核指标、科学赋予指标权重，客观评价评分结果，最后按考核结果实行奖惩。对企业做出特殊贡献的人员应给予物质和精神奖励，同时实行绩效工资制度，核定工资总额并严格执行，严禁通过其他方式侵吞、侵占国有资产。

作者:刘羽 单位:重庆第二师范学院

参考文献:

［1］教育部科技发展中心网站

［2］林丽珍，陈微云．浅析高校资产经营公司财务管理［J］．会计师，2013(22):29．

［3］胡付强．高校校办产业财务管理研究［D］．武汉:华中科技大学，2013:21．

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关键词：高校；财务危机；可持续发展

一、问题的提出

从1999年扩招开始卷入贷款风潮的中国高等院校，2008年前后将陆续迎来还款高峰。一项独立完成的调研表明，中国公办高校贷款规模高达2000-2500亿元。按照严格的财务核算制度，现有的许多大学已经濒临破产的边缘，甚至已经破产。

高校本是教书育人的地方，但是当政绩意识渗入后，形象工程也就层出不穷。借大钱、建大楼、实现大规模招生，这种不问实际需要，只关注外表壮观的发展模式，最终酿成了泡沫化的高校规模，最终也埋下了“高校财务危机”。从国家审计署的2006年第1号审计公告表明：全国的18所高校至2003年末债务总额为72.75亿元，其中基本建设形成的债务占82%，到2006年天津大学校长因违规使用资金造成巨大损失被免职，再到2007年年初吉林大学在校园网上公开征集解决学校财务危机的良策，高校的财务危机再一次引起了人们的关注。

二、高校财务危机现象的诱因剖析

由于高校财务的特点，相当长时期里，人们对高校的财务危机认识不足，直到20世纪90年代末期，大学城热引发的“大学坑”现象才引起政府和社会的重视，纵观高校财务危机的形成，大致有以下几个方面的原因。

（一）预算收入完成的可靠性差

目前影响高校收入主要有以下两个方面，第一是学费等各种收费不能实现预期目标，主要表现为录取学生报到率的不确定和学生拖欠学费严重。据有关资料显示，有的高校学生报到率仅为85%左右，而学费拖欠率高达到15%，如此推算学费收入仅能完成预算收入的70%左右。第二，现在中贫困生的比重很大，国家虽然有助学贷款，由于各地银行的执行情况不一，也加重学校的财务负担。

（二）基本建设投资盲目扩张

高校作为一个市场经济中的个体，在财务方面也应坚持“量入为出”的原则，但在这几年中，全国的高校都在走规模化道路，兼并浪潮一浪高过一浪。在这个情况下，各高校大批增设新专业，大块征用土地、大量建设大楼、购置设备等，导致严重的入不敷出的现象。

（三）对“开源”和“节流”重视不够

许多高校的收入渠道比较单一，对财政拨款仍有着较强的依赖性。尽管财政拨款的绝对额仍在增长，但随着招生规模的扩大和高等教育成本的上升，大学的财务状况并没有好转，学校的各种支出日趋增加，如果仅仅依赖财政拨款，难免会发生流动资金周转上的困难，导致财务状况总体失衡。目前许多高校对支出的控制严重不足，给高校的运营带来了潜在风险。比如，财务支出缺乏有效的规范管理，学校机构改革滞后，财务支出结构中刚性支出膨胀，增加了财务收支平衡的难度，财务支出管理方法落后，浪费现象严重。

（四）管理层风险意识不强，财务人员知识老化

现代大学快速发展，使得高校财务管理体制、机制、模式、手段都发生了深刻的变化，而高校由于自身性质、历史、规模等原因，形成高校财务人员知识老化，缺乏活力与创造力，制约着整体管理水平的提高，从而影响到科学的财务决策的出现，财务运行机制不能应对新形势下的学校新的发展需求。同时，作为事业单位的高校，管理层有着很好的优越感，因为有国家作后盾，风险意识淡薄。再加上原来沿袭下来的高校内部控制制度设计不严密，内控制度不够完善，就必然会增加财务风险的产生机率。

（五）经济责任不清，增加了财务风险

当前，高校是事业单位，管理层是国家任命的干部，在承担经济责任和政治责任的同时，很多人还是更注重对后者的关注。所以就出现了在市场经济条件，不关心单位的经济利益，不主抓节约成本，产生利润，而注重自己的政绩，把学校建大，把楼建高，把校门建美的现象。任期内借的钱，可以不用在任内还，下任的为了再做大，不顾自身经济实力，好大喜功，超前消费，使得高校债台高筑。

三、高校财务实现可持续发展的路径选择

增加投入与提高效益是高校财务治理的永恒主题。在基本完成办学条件标准化建设和成功实现量的扩张的基础上，提高投资效益将上升为高校办学进程中的主要矛盾，其迫切性将日益凸现。因而，按照科学发展观的要求，尽快从追求办学的规模和速度转向注重办学的质量和效益上来，全面提高人力、财力和物力等各类资源的利用效率，建立人尽其才、财尽其力、物尽其用的发展动力机制，是高校实现可持续发展的必然选择。

（一）大力构建人尽其才的动力机制

高校人力资源是高校资源的重要组成部分，在物化资源一定的情况下，充分挖掘人力资源潜力，提高人力资源利用效率，对于扩大办学规模效益，优化资源配置至关重要。

高校人员经费比重的持续较快增长，一方面是我国经济快速发展，社会全面进步在高等教育领域的集中反映，也是对高校教职工个人可支配收入长期处于严重偏低状况的一种矫正。另一方面，也与高校近年自筹收入的迅速增大，校内津贴制度改革的启动紧密相联。客观地看，随着高校办学规模效益的日益显现，保持人员经费比重的适度、稳定增长是完全必要的。但毋庸讳言，有的高校在冗员严重、队伍结构失衡的情况下，不顾实际提高津贴标准，盲目攀比个人收入水平，导致消费基金增势过强与收入分配差距过大并存，直接推动了人员经费比重的过快增长。因此，大力提高人力资源的利用效率，适当控制、稳定高校消费基金的支出规模，改善和优化事业支出结构，应当成为高校可持续发展进程中值得关注的一个问题。

首先，要大力加快高校用人机制的实质性改革步伐。尽快形成一个能上能下、能高能低、能进能出、激励与约束并举、效率与公平兼顾的人尽其才的平台，将有助于建立一支总量适当、结构优良、更具活力的教职工队伍。

其次，要继续深化校内津贴制度改革。引导高校的内部津贴制度改革朝着控制总量、调整存量、优化增量的方向发展，并与事业发展的速度和办学规模效益的增长幅度保持一个大体相当的水平。当然，对高校人员经费比重保持适度增长的问题进行讨论，旨在强调适度控制人员经费支出，相对增加公用经费支出的现实意义，并不意味着高校人员经费比例越低越好。恰恰相反，假如高校人员经费比重过低，则会导致人才流失，极大地影响教学科研的正常运行。

（二）努力提高财尽其力的配置效率

需求超过满足需求的手段是社会基本的普遍问题。相对于需求而言，财力资源总是有限的，有时甚至是稀缺的，这就更加需要对财力资源进行有效配置。预算是对纳入预算治理的所有财力资源进行合理配置的有效载体，是用货币形式表示的用于控制未来经济活动的财务收支计划，是学校各项事业正常运行和发展的物质基础。一个编制合理，投向明确，重点突出，统筹兼顾的预算盘子，不仅要与学校总体发展规划的分步实施相协调，而且要与学校现实财力状况相适应；不但要统筹资金运动中的数量和时间上的动态平衡，而且要兼顾因经济活动引起的内、外部各种利益关系的相对稳定。

在高校从外延发展为主转向内涵提升为主的转型阶段，财务预算的安排、财力资源的配置，既要坚持量力而行，更要强调尽力而为，着眼于各项改革的推进，着眼于办学层次的提升，着眼于学校发展的未来。要按照公共财政的基本要求，贯彻有所为、有所不为的指导思想，坚持存量保稳定、增量促发展的原则，整合财力资源，优化配置结构。必需的人员支出优先安排，教学科研投入重点保证，建设项目投资适度超前，一般性公用经费力求节俭，并逐步实行严格的绩效预算。学校预算一经确定，即成为全校财经工作的指挥棒，就必须按治理层次将组织收入、控制支出的权利和责任落实到岗位，落实到人，各司其职，各负其责。非经规定程序，任何人和任何部门都无权调整预算，以增强预算的刚性，克服预算软约束的通病。预算控制是高校财务治理的基本特征。建立一个有效的预算控制系统，对于维护预算的有效性和科学性，其重要作用不言而喻。通过有效的预算控制系统，可以及时发现预算与实绩之间的差异，并从定量和定性两方面进行综合分析，采取有效措施加以纠正，以减少预算编制与预算执行之间的不利差异，提高财力资源配置的有效性。

（三）着力创新物尽其用的评价体系

近年来，随着办学条件的加速改善，高校物力资源大幅增加，怎样提高物力资源的利用效率等问题日益凸现。高校物力资源利用效率的高低，集中表现为办学效益的优劣。办学效益一般包括社会效益和经济效益。

长期以来，高校对社会效益给予了充分关注，而对经济效益的关注程度似乎要低得多。所谓高校的经济效益，是指高校教育要素的投入与这些投入所得到的各种符合社会需要的教育产品的比较。它包含两层含义：教育投入与教育产出的对比关系，教育产出必须符合社会经济发展的需要。在这一点上，它和企业的经济效益是一致的，都是对投入产出对比关系的反映。但高校作为以教育科研为中心的事业单位，不像企业那样直接从事物质资料等有形产品的生产和销售，因而，对高校经济效益的衡量，尚缺乏围绕成本和收益等可计量的标准化因素；加上对高校投入产出测算的复杂性、教育产出的迟效性及其关系的模糊性，一时还难以对高校经济效益进行公允的量化考核。尽管对这一课题的可行性研究尚需时日，但教育领域的现实投资者和潜在投资者将会越来越自觉地关注投入与产出之间的关系。

1、确立教育成本观念。高等教育既是社会公益事业，同时也是一种非凡的产业。既然是产业，就必然具有产业的基本特征，就必须考虑投入产出比。在大一统的计划经济体制下，高校的办学经费由政府统一供给，资金投向也由政府统一决策，国家实际上包揽了高校的财务收支，因而高校基本上只需计算收支余额，不可能也无需计算办学成本。但在市场经济条件下，高校已成为面向社会自主办学的实体，如何摆脱传统的粗放式治理方式，高效益地利用有限的教育资源、降低办学成本就成为高校面临的十分迫切的课题。当然，教育成本并非越低越好，它有一定的区间限制。成本过高则表明存在资源闲置或浪费现象，成本过低则说明投入仍然不足，也会影响办学质量的提高和发展后劲的增强。因此，确立成本观念，讲求成本治理，既要考虑成本核算的实际需要，又要衡量成本投入的产出效益。

2、创新绩效评价体系。对教育资源的利用情况进行必要的考核评价，是资源配置阶段的必要延伸，且具有更加重要的现实意义。绩效评价体系缺失，将会刺激人们更多地占有本已稀缺的资源的冲动，加剧资源配置上的紧张状况。衡量高校的产出要比投入困难得多，创新绩效评价体系也就显得尤为重要和迫切。由于评价目标的多元化，评价指标体系的设计应当贯彻由简到繁、动态完善的原则，涵盖教学、科研、学科建设、治理服务等各个方面，建立一套既各有侧重，又具有一定的关联度；既有定性规定，又有量化指标，包括一些经济指标的多指标体系。绩效评价指标是采取行动的信号或指导，评价结果要与资金投入紧密挂钩。绩效评价优良的必保领域，要在资源配置上给予重点倾斜，以体现财务政策扶优扶强的导向；反之，则应削减、暂停直至取消相关投入，以发挥财务政策的调节约束功能。

3、适度运用经济手段。在市场经济条件下，高校并非市场机制完全失灵的地方。当行政手段难以奏效时，适时引入、启动某些经济杠杆，可能会收到意想不到的效果，如试行物力资源的有偿占用制度。存量资源的占用并非免费午餐，高校长期存在的无偿占用资源的状况应当得到改变，并逐步建立和完善物力资源的有偿占用机制，加强对物力资源占用者的经济责任约束，以促进物尽其用目标的逐步实现。

参考文献：

1、王化成.e时代财务管理[M].中国人民大学出版社,2004.

2、杨雄胜.高级财务管理[M].东北财经大学出版社,2004.

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高的仿真性一直是实训课程设置的主要目标，因此，财务管理专业实训课程如何体现仿真性是设置该课程考虑的重点问题。一直以来，财务管理专业实训课程设置都依附于会计专业，在会计准则下设置而成的财务管理实训课程被限制在一定框架下，缺少创新性，以致于培养出来的人才并不能完全满足应用型人才要求，这种情况下有必要基于仿真性分析实训课程优措施，提高财务管理专业实训课程设置的真实性。

财务管理专业实训教学体系应用现状

教育改革制度实行后对实训课程提出了更高的要求，要求深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养，并高度重视实践环节以提高大学生的实践能力，明确提出了实训课程改革方向与设置目标。就目前情况来看，各高校财务管理专业实训课程设置并没有安全达到教育改革目标，改革与实施过程中仍然存在一些问题，亟待进一步优化与完善。

一些高校财务管理专业实训课程体系设置并未以市场为基础，课堂基本安全常规流程运行，例如，虚拟地给学生列举银行贷款程序，学生对一个虚拟的项目很难进行推敲和分析，且这个项目活动也难以扛得起推敲。学生在这样的实训环境中进行锻炼并不是具有重大意义，培养出来的人才只是一些机械化管理人员，缺少实践性和创造性。财务管理本身属于一种环境产物，是基于资本市场活动而诞生的，不能关起门培养机械化人才，用以市场为基础，可是从目前情况分析大多高校都打不到这一点。主要在于在此目标下培养出来的人才基本都能够在企事业单位从事管理工作，并未真正做到培养出“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用型人才，因此无法真正做到与企事业单位的财务人员需求相衔接。

通过以上分析内容，基本了解和掌握了财务管理专业实训课程体系中的主要问题，为了有效应多这些问题应从以下两个方面考虑：第一，怎样为大学生创造一个实训教学课程体系，使他们真正成为具备财务管理及相关管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识和能力，能够从事财务管理工作的高级管理人才；二是如何优化仿真，提高课堂教学的实践性。

基于高仿真的财务管理专业实训教学体系优化策略

为了提高仿真性，只能尽最大努力提高课堂教学的真实性，但是不可能在课堂上做到完全真实，只能说越逼近真实越好。因此，需要解决的第一个问题是如何定位实践教学体系中的“真实性”。财务管理专业实训课程的“真实性”应该体现财务管理活动的特点，尤其是基于市场下的创造性价值管理的特点，将实训课程设置尽量与市场、企事业实际需求连接在一起，进而优化仿真性。

财务管理专业实训课程体系设置原则

体现实践性、前瞻性和创造性。财务管理专业本身是一个应用型专业，毋庸置疑地要体现实践性，实践必须基于资本市场进行。前瞻性是指随着全球经济的一体化，企业财务管理的工具日新月异。当前，理财实践正从内部财务管理向外部财务管理转变，实训课程设置必须充分考虑未来财务管理的发展趋势，推进财务管理中作发展。

增强参与性。实训课程既然以实践为基础，有必须以学生亲身参与为基础，从各个方面提高课程的参与性，真正让学生参与到实践活动中。

尽量设置个性发展与团队合作相结合的实践课程。现代企业需求的人才既要具有个性化又要有团队合作精神，因此，财务管理专业实训课程设置也需要尽量考虑这两点因素。

基于仿真性设置财务管理专业实训教学课程体系。基于提高课堂教学真实性为目的，可以在课堂上简单地进行一些实验课程，实验课程的结果并不是最重要的，关键是过程控制最重要。现在，准备运行一个融资流程模拟实验。为了做好这个实验，可以从目前我国企业主要的融资渠道和融资方式着手，主要用国内外银行贷款流程和上市融资流程实验，实验中包含标准化流程，如准备提供国内外银行要求的资料，也要在熟悉标准化流程的同时提供某企业资料要求，学生则需要根据当前国际国内金融环境和财政政策分析获得贷款。

加强校内实验室、校外实践教学基地建设。校内模拟训练、校外实践教学基地是实践教学的一个重要手段，为此，应加大实验室投入力度，保证财务基础实验、单项实验和综合实验的顺利实施和充分开展。建设过程中应充分考虑投资的持续性，确保满足场地、设备、教学软件等各个方面需要。与此同时，要保证与企事业单位财务管理部门第一线需求相一致，建设仿真的企业财务管理实验环境。

教师要精心设计与组织案例教学，以取得好的教学效果。实训课程的最大魅力在于与实际案例相结合，能够有效消除课程教学的枯燥感，增强课堂趣味性的同时培养学生的实践与应用能力。课堂讲解内容不同，案例设计和组织也会有所不同。因此，有的案例在学习某章节的内容之前给出并提出思考问题，内容学习之后再讨论讲评；有的案例在学习某章节的内容之后给出讲评；有的案例在学习某章节的内容之中给出结合案例讲解内容。比如在学习“筹资管理”这部分内容之前，首先给出“浙江正泰集团的传奇之旅”的筹资案例，给学生提出几个思考的问题，使学生产生解决疑问的渴望，学习过程中会主动查找有关筹资的更多信息，并会带着问题学习筹资决策的内容，扮演了更为积极主动的角色主动思考；当该部分内容学习完以后，再组织学生进行案例讨论、分析总结，同时也锻炼了学生的口头表达能力和与人打交道的技巧，达到良好教学效果。“经营杠杆收益与风险”这部分内容比较抽象，在学习了基本理论之后又运用秦池酒厂“天价”广告费导致秦池酒厂由盛到衰的案例来说明，把理论和实际结合起来，既生动又易于理解，还可以激发学生展开想象，提出如何更好地运用杠杆控制风险的措施。

财务管理是一项创造性的资本市场活动，实训教育应贯穿该专业教育的全过程。为了给社会、企事业单位培养应用型人才，应基于仿真性设置财务管理专业实训课程体系，以尽量提高课堂教学的“真实性”，进而实现优化仿真。

[1]张月玲，李继良，李 芳，贾振超，张慧鑫.“职能渗透式”财务管理模式研究[J].财会通讯（综合版），2008.02

[2]刘锦凤.多层次、多元化企业财务管理目标构建[A].中国会计学会财务管理专业委员会2009年学术年会论文集[C]，2009.05

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[关键词]高校；财务分析；误区；对策

高校财务分析是对高校一时期内的财务状况及财务成果进行系统剖析、比较和评价后得到的对高校经济活动和事业发展状况的规律性认识。它是高校财务管理的重要组成部分，在高校财务管理工作中具有非常重要的地位，特别是近几年来，随着高等教育作为产业推向市场，面对市场经济高风险的机遇与挑战，高校的财务工作正逐步从核算型向分析型、管理型转变，它要求会计工作要提供准确的、高质量的会计信息，以便高校决策者做出正确的决策，抓住机遇，避开风险，实现高校事业的可持续顺利发展。而目前我国高校财务分析工作中存在的几大误区，使会计信息质量的真实性与价值性大打折扣，要解决这个问题，笔者认为就必须认清这几大误区并制定切实可行的对策。

一、现行高校财务分析工作中存在的几大误区

1.重视“量”上分析，忽视“质”上分析。主要表现在：（1）我国高校的财务分析长期以来一直仅仅以会计报表所提供的数据进行分析，由于财务报表是会计的产物，会计有特定的假设前提，并要执行统一的规范，我们只能在规定意义上使用报表数据，不能认为报表揭示了高校的全部实际情况，因此，高校财务分析原始资料的取得，不能仅靠会计报表所反映的信息进行“量”上的分析，还要根据实际情况进行实际取证分析。（2）我国高校的财务分析一直停留在今年收入多少，收入预算完成多少，支出多少，支出经费组成中各部分所占的比重是多少等总体“量”上的财务分析，而对影响学校收入变化的主要影响因素（包括内部因素与外部因素）、支出结构是否合理、配置是否科学等“质”上进行的财务分析很少。

2.重视“内部”分析，忽视“外部”分析。主要表现在：（1）重视高校内部财务指标、财务行为和财务管理状况等内部影响因素分析，忽视外部同行业竞争形势、金融政策、市场状况、国家财经法规及财务管理体制等的外部因素分析。（2）目前，许多高校的财务分析只是运用内部的会计报表、预算方案及相关资料对本高校内的收支基本情况、预算执行情况等进行分析，而很少与同行业其他高校的相关指标进行比较分析，从而不便于了解自己在同类高校中所处的位置。

3.重视事后分析，忽视事前分析。长期以来，高校的财务分析工作一直比较薄弱，即使分析也着重于会计报表（主要是年终决算）作事后的分析，这种分析只能总结过去，探测未来，对已经发生的问题即使发现也只能后悔。随着教育体制改革的逐渐深化，高校所面临的竞争和风险日益加剧，传统的事后分析已经不能满足高校发展的需要，它要求高校的财务分析能为高校的生存发展预先提供高质量的指标信息，才能使高校在竞争中立于不败之地，在市场上求得生存。因此，事前的诸如生均收入与生均成本，招生率与就业率等许多潜在指标信息的预测已成为必然。

4.重视确定性影响因素分析，忽视风险性影响因素分析。高校的日常财务分析通常是对资金的收入、支出及预算执行情况等具有确定性性质的因素进行分析，而对高校筹资能力、偿债能力等具有不确定性质的风险因素则很少进行分析。在市场经济体制下，风险与收益同在，高等学校在这种大市场环境中当然也不例外，特别近几年，高校大规模的扩招办学及基建投资，负债数额巨增，使高校具备了财务风险产生的客观条件，因此，高校不应仅停留在一些确定性因素分析上，而应加强财务风险分析，强化宏观财务管理，防止重大决策失误，促进高校稳定健康向前发展。

5.重视现象分析，忽视实质分析。目前许多高校的财务分析只停留在月、季、年报表上的分析，只停留在预算完成程度和预算效果的考核方面，而对一些实质性问题，如财产物资管理、资金管理及费用开支范围标准等实质方面的分析却流于形式，这样就难以找出资金流失漏洞，难以及时发现财务活动中的违法乱纪现象和问题。

6.重视旧体制分析模式，忽视新体制分析模式。主要表现在：（1）分析手段上：目前不少高校的财务分析工作仍然要靠繁琐的手工抄、写、算来完成财务分析工作，这种“手工作坊”式的分析手段远远滞后于高校现代化、信息化对财务工作的要求，因此，高校的财务分析应采用现代化的财务信息处理设备与软件，以高质量地完成高校的财务分析工作。（2）分析规范上：许多高校仍然停留在记帐、算帐、报帐上，对财务分析工作愿意做时就做，最多也就是年终一次财务工作总结报告，没有形成一套完整的财务分析制度与流程，面对新形势对财务工作的要求，要改变这种状况，就必须制定一套完整的财务分析规章体系，分工明确，责任到人，定时定期规范地完成财务分析工作。（3）分析资料来源上：目前许多高校的财务分析工作仍然大部分是以已发生过的数字为基础进行期初与期末、预算与执行、纵向或横向的比较，而对一些前瞻性、不确定性以及潜在性的信息资料来源则很少分析。（4）分析的主体上：我国许多高校的财务分析工作侧重于以高校自我分析为中心的单一主体的财务分析，而随着高校筹资渠道的多元化，资金的来源途径越来越宽，因此，新形势下的高校财务分析主体应包括校外的投资者、债权人、银行家、捐赠者等在内的多重主体。（5）分析的方法与范围上：许多高校的财务分析方法仍然主要是以比较分析法为主要分析方法，并且主要以学校整体的大收大支为分析的主要对象，而对可解决比较分析法许多弱点的趋势分析法、动态分析法以及因素分析法则基本不用，另外，对高校许多专项资金来源及许多特殊性项目支出很少单列进行财务分析。

二、改变高校财务分析误区的对策

1.健全财务分析指标体系

我国目前《高等学校会计制度》只列举了人员支出与公用支出占事业支出的比率、短期偿债能力、长期偿债能力、生均支出增减率、经费自给率等部分财务指标，而对一些反映财务分析质量的重要指标如融资分析、投资分析、教育成本投资的成本效益分析、资产使用情况、趋势分析及发展能力分析等则没有列举，使财务分析指标体系不完善、不健全，给财务分析工作的全面展开带来一定的制约性。

2.完善高校财务报表体系

目前高校财务分析原始资料的取得大部分来自于会计报表，包括资产负债表、收支情况表、资金运用情况表、资金筹集情况表等，而这些报表并不能满足新形势下对财务分析工作的需要，在进行预算执行情况、成本效益及绩效情况分析时就无法从会计报表中获取原始资料，故应完善我国高校目前的会计报表体系，增加如学生教育成本分析表、各职能部门业绩评价表、各部门资源使用效益分析表、年度预算表、年度预算收入支出执行情况表等报表，为高校的财务分析工作提供更广阔的数据来源空间。

3.建立高校财务风险预警分析系统

近几年来，高校的各项事业得到了长足的发展，但在市场经济环境下，风险与收益同在，高校在这种大环境下，当然也不例外，高校的事业在发展的同时，银行贷款的数额也在日益加大，导致高校发展面临财务风险，财务危机也时有发生。因此，应建立高校财务风险预警分析系统，从财务预警系统的角度出发，加强财务风险分析，强化高校宏观财务管理，促进高校稳定健康向前发展。

4.建立会计人员队伍培训机制

财务分析人员的能力、经验及知识水平决定高校财务分析工作质量的高低，特别在当今知识经济的新时代，财务分析的方法、手段、范围等都有了很大程度的变化，因此，应加强对财务人员的培训，建立会计人员队伍培训机制，分不同业务，不同岗位，通过多种形式，多种途径，实行多层次的培训，不断提高财务人员的知识水平与业务能力，以适应财务分析工作不断发展的需要。

目前，各高校财务管理改革正在进行，因此，认清高校财务分析工作存在误区并制定切实可行的防范措施，对于加强高校财务管理，提高财务管理水平，规避风险，实现高校事业的顺利健康发展具有重大的现实意义。

[参考文献]

[1]陈东平，王德春。高等学校财务管理概论[M].北京：中国农业科技出版社，1998.

[2]江雪梅。高校财务分析的探讨[J].经济师，2004，（8）。

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1、“集中”模式“集中”模式的优点在于：

（1）有利于发挥企业财务部门的调节功能，降低财务风险和经营风险；

（2）有利于实现企业价值最大化和成本最低化的目标；

（3）有利于实现资源的合理配置，提高整体资源的利用效率；

（4）有利于企业融资，企业可凭借其资产和信誉优势，采取多种融资渠道，保证资金来源的畅通。“集中”模式的不足之处在于：

（1）财务管理权高度集中于企业财务部门，容易挫伤基层单位研发与生产的积极性，抑制基层单位的创造性和灵活性；

（2）容易导致财权使用中脱离实际的官僚化倾向，以及对财权的滥用；

（3）财务决策缓慢，导致基层单位不能对市场做出迅速反应，进而造成对研发项目的贻误。

2、“分权”模式“分权”模式的优点是：

（1）有利于调动基层单位经营者研发与生产的积极性和创造性；

（2）可以减少财权运用中的盲目性和官僚化，提高准确性和工作效率；

（3）财务决策周期短，决策针对性强，应付市场变化能力强，基层单位在授权范围内可以直接作出决策，不需要事事进行“上”与“下”之间的信息沟通，从而简化决策程序，提高工作效率；

（4）有利于培养研发和生产部门的资金成本和风险意识，使其更谨慎地使用资金。“分权”模式的缺点在于：

（1）不利于整个企业的协同性，会增加内耗和摩擦成本；

（2）企业对研发和生产部门的责权使用状况无法进行有效监督，企业的整体利益无法得到保证；

（3）不利于资源的优化配置，企业财务部门的权力行使将受到一定影响。

3、“集中”与“分权”混合性模式

这种模式既能发挥企业财务调控功能，激发研发和生产部门的积极性和创造性，又能有效控制研发和生产部门的风险，有利于克服过分集中或分权的缺陷，融合了集中与分权的优势。

二、高新技术企业财务管理模式选择应考虑的因素

高新技术企业财务管理模式选择的关键在于财务决策权的集中与分散。然而，集中与分权是相对的，需根据企业实际情况综合分析而定，高新技术企业选择财务管理模式时应考虑以下因素。

1、企业的发展战略

发展战略是指决定和揭示企业经营目的和目标的重大方针与计划。企业的一切管理活动必须围绕目标和目标的实现来展开，而财务管理模式的选择必须充分考虑企业的发展战略目标，为实现战略目标服务，所以要根据战略需要确定企业的财务管理模式。如果企业的研发成果和产品已经占有一定的市场，在考虑财务管理模式时，更多的考虑应该是如何加强内部控制，这样集中的倾向就比较明显；如果企业刚刚进入一个全新的行业和领域，采取的是比较激进的发展战略，企业需要通过各种方式占领市场，这时在财务管理上应充分考虑如何调动各研发部门和生产单位占领市场的欲望，这样就要充分授权，就要有分权的思想和理念。所以要根据战略需要确定企业的财务管理模式。

2、结合高新技术企业的特点

高新技术企业有的专门从事研发，有的既从事研发又进行生产。而其研发和生产存在明显的生命周期，这种生命周期一般包括种子期、创立期、扩张期和成熟期4个阶段。高新技术企业对资金的需求具有明显与其生命周期一致的阶段性特征。即在生命周期的不同阶段和对资金需求的数量不同，并呈现出递增的趋势。

3、企业经营规模的大小

如果高新技术企业的经营规模较大，研发成果和产品已经成熟，经营业务多样化，可实行分层次的授权管理，财权就可以相对分散。反之，当企业经营规模不大，研发和生产的范围较小，业务比较单一时，财权就应该相对集中。

三、高新技术企业财务管理模式的创新

目前我国高新技术企业处于快速发展时期，很多企业研发和生产已经成熟，需要充裕的资金支持。但由于历史原因，一些高新技术企业财务管理模式尚未摆脱传统企业的影子，观念和方法都比较滞后，所以对高新技术企业财务管理模式创新是十分必要的。笔者认为，在高新技术企业可实行“统一领导、分级管理、突出特点、记账”的财务管理模式。具体做法是：

1、统一领导

即在企业负责人的统一领导下，由财务部门对各类资金从源头上实施统一安排、协调、规划，包括发行股票和企业债券，向银行借款以及内部留存收益及其他渠道筹集的资金都要全部纳入企业财务统一管理和核算，并实施监控，从而确保企业资金的安全和有效利用。

2、分级管理

就是要明确企业财务与研发和生产部门财务的职责和权限，建立权责分明、管理高效的运行机制，从而达到集中领导、精简高效的目的。对基层部门的财务人员应由企业财务委派，以便加强企业对基层财务的领导；同时，在实施过程中，应以财权下放基层部门，财力集中企业为理财模式，从而既充分调动基层部门的积极性，又能保证企业财力的相对集中。

3、突出特点

与传统企业相比，高新技术企业财务管理具有创值性、风险性、扩张性、阶段性等特征，相对于传统企业，其面临的财务风险更大，资金链条的安全性，财务管理的规范性和效率性都将极大地影响企业的成长性。其次，高新技术企业是典型的知识型企业，从事的是智业活动，主要依赖人才的智力和知识。再次，研究与开发活动需要大量的资金投入。从事高新技术研究与开发要取得科技成果，这项科技成果无论是自己研究生产的，还是他人研究生产的，都需要投入研究费用。而且技术难度越大、越复杂，需要投入的资金就越多。所以，高新技术企业在构建财务管理模式时，要突出高新技术企业的上述特点，对研发类部门实行“事业财务管理”模式，核定收支、节余留用、超支不补；对生产类部门实行“企业财务管理”模式，成本核算、独立经营、自负盈亏。

4、记账

即由企业向研发和生产部门委派财务人员，由他们为研发和生产部门办理审核原始凭证、填制记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表等业务，企业财务部门通过网络实行远程管理。同时，委派人员需对企业财务负责，并接受所在部门和企业财务的双重领导。总之，高新技术企业采取何种财务管理模式应以扬长避短，实现优势互补为出发点，由于高新技术企业内部存在结构差异，因而不能一概而论。高新技术企业财务管理体制并没有一个固定模式，高新技术企业的财权配置方式应是动态的，而不是僵化不变的。所以应该用一种动态的眼光去对待这一问题，在不同阶段、不同的企业，集中、分权的选择都可能是不同的，只要有助于高新技术企业的发展，就是合适的财务管理模式。

四、结论

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一、高校财务经济管理的基本认识

我国很多高校财政经常出现赤字现象，这种情况一方面要靠国家进行解决，更多的还是需要高线本身进行解决。高校财务经济管理首先具有一定的筹备资金的功能，根据学校的发展计划进行申报教育部，其次财政经济管理能够帮助高校开展各种形式的办学、自费生、夜大以及联合办学等进行筹资资金，第三学校每年的科技成果也能换取一些资金，因此财务经济管理也包含这方面的内容。高校财务经济管理最关键的工作是科学安排学校的资金，充分利用每一分钱。在高校，本身资金花费最大的一项是教材的花费，这也是不可缺少的部分，每年初秋二季是发放教材的高峰期，另外仅仅教材并不能满足教学需要，在课件设计中往往也会花费大量资金，财务经济管理在这一块一定要做到统筹安排。

二、高校财务经济管理发展现状

目前我国大多数的高校采取的财务经济管理仍然是计划经济时期的“核算报账制”，财务经济管理的工作还仅仅停留在资金的收取和使用中，事前预测、事后控制还仅仅处在宣传阶段，财务经济管理对于学校的决策难以提出有效的建议。近些年高等教育逐渐普及，但是国家对于教育的投入却远远赶不上物价的上涨速度，导致一些高校出现债台高筑现象，难以进行发展，这些都是财务经济管理不善引起的，如基建规模过大以及校办企业管理不善等。

其次会计监督不力，资金循环出现很大的问题，虽然相关规定，明确指出我国高校应建立严密的内部监督机制，但是一些高校虽然确实建立了监督机制，但是在实际工作中确无法达到与此目标，很多时候受到上级的意愿限制，财务经济管理工作仅仅停留在表面上。当前我国高校财务普遍存在一个问题就是资金循环受限，从调查中现实，部分高校的账外资金来源出现问题，如有关部门扣留高校的办学收入以及住宿费等 ，学生没有按照期限上交训练费以及图书费等，一些高校甚至出现出租学校设备以及变卖学校设备等情况。

第三高校对财务经济管理没有给予太多重视，预算编制不够完善。受到传统教育影响，高校的重点内容放在了学术研究中，导致财务经济管理没有受到重视，部分高校的财务经济管理人员并不是专业人士，而专业的财务人员通常是在做记账员等职务，出现人员结构划分不合理现象阻碍了财务及高级管理的水平。最后高校的预算编制还很不完善，建立时间比较短，因此在执行过程中经常会出现很多的问题，同时预算通明度也比较低，不能客观地反映高校经济情况。

三、高校财务经济管理的改善对策

本文建议从以下几方面来加强高校财务经济管理，首先应加强财务经济管理人员素质，转变工作人员的思想观念，不断提高学校对于财务经济管理的人士，充分发挥出财务经济管理应用的作用，确定高校财务经济管理的目标。具体而言高校应不断加强财务人员的素质，增加法制观念，使财务经济管理人员合理使用手中的权力，更好的为学校服务，其次高校还需要不断加强财务经济管理人员的培训工作，提升提业务水平，要求财务经济管理人员要有较高的外语水平和计算机水平，使财务经济管理部门能能够多方面的筹集资金，用到教学活动中。

第二高校财务经济管理应实施成本核算政策，严格控制学校资金的循环，目前高校普遍存在投资效益不高的现象，浪费很多的资金，针对这种现象，财务经济管理部门应加强收支管理，合理使用资金，使资金达到利益最大化。另外高校财务经济管理部门还应建立科技与效益结合的机制，使研发的科技变为生产力，为学校带来经济效益。为防止高校的资金流转不明，高校财务经济管理部门海英严格管理物产物资，建立健全管理机制，实现国有资产的完整性，在学校的对外投资方面，经济管理部门一定要作出可行性的论证，明确责任，避免出现财务紧张现象，使资金流转有条不紊的进行。最后高校财务经济管理部门应加强预算控制和管理的研究，科学编制财务预算，细化财务项目，加强财务的监制和控制，使高校的资金得到充分的利用，其次财务经济管理部门还应建立一套考核机制，把责任落实到个人，维护预算的准确性和严肃性。

第三强化预算管理。加大对预算管理的宣传工作，让人们从预算管理是财务部工作的错误意识中引导出来，使教师、学生、各部门领导对预算管理提高重视，积极参与到完善本校已有的预算管理制度编制，使高校的预算管理制度达到最佳，发挥出其应有的性能。为了使财政部门的实行能力越来越强，推出细化各种预存指标实行零余额，是有限的资金发挥其最大的功效。高校的预算工作大多数有校长或主管财务部的领导负责，通过他们制定或规划学校的资源配置及各部门的用款情况，并应及时召开会议，对预算项目的中止、调整提出切实有效地解决方案。若一项预算确定，应严格按照既定的力度执行预算，不能随意的调整或追加原有预算。对于确实需要追加的项目，应严格遵循校最高决策机构或财务部的批复。为了解决预算编制下达滞后，影响年初预算盲目的问题，高校应该在每年十月份为各部门编制收支计划，并组织校内财务部门进行预算。

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随着科学技术的不断发展，以及它对世界经济影响的不断加深，全世界正迈向知识经济的时代。高科技产业，顾名思义是以高科技为核心力量的产业，它属于知识高度密集、学科高度综合的产业。作为高科技产业的组成部分——高科技企业具有以下特点：

1、高科技企业主要是知识、智力的投入，在美国，有许多高技术企业的无形资产已超过总资产的60％。

2、知识已代替资本成为企业成长的根本动力，是竞争力的主要源泉，并已经成为使投资获得高额回报和员工获得高额收入的基础。

3、科学和技术的研究开发日益成为企业发展的重要基础。越来越多的企业在研究开发上投入大量资金，以获取技术上的优势，期望获得高额回报。

4、企业投资具有高风险、高回报的特点。高科技企业的风险主要来自于以下三个方面：（1）技术风险，即在产品研制和开发过程中由于技术失败而引致的损失；（2）市场风险，即技术创新带来的新产品能否取得必要的市场占有量；（3）财务风险，即对技术创新的前期投资能否按期收回并获得令人满意的利润。高科技企业往往又能获取高回报，这是由于企业所从事的是以技术上的新发明、新创造为基础的开发工作，一旦产品上市，可以其新颖、没有竞争对手而迅速占领市场，甚至一段时间内可以享受垄断价格，获取高利。

5、企业成长快。高科技企业往往是开始规模很小，管理上很不成熟，但凭借其研究成果可以迅速发展成为组织和管理上日臻成熟的大公司。

（二）

正是基于以上的特点，高科技企业在创立、发展、成长过程中，企业的财务管理活动相对于传统企业来说也有其新的发展和突破。

1、关于筹资。高科技企业的高风险使它在创立之初很难以发行债券、股票来筹集资金，但它们通常采取以下方式获得自身创立、发展的原始资金：

（1）知识融资。高科技企业在创立之初，资金短缺，然而它有较多的知识人才。他们可以以知识投入公司，取得股份，把个人的报酬与企业紧密联系起来，促使人才为企业的发展尽最大的努力；又可以以本企业的科技实力与大公司联合开发，从而获得雄厚的资金来源。

（2）吸收风险投资。风险资本（Venturecapital）也称创业资本，是高科技企业创立之初的重要资金来源。风险资本的来源主要有；个人或家族投资者、各类风险投资基金会以及投资银行局下的风险投资部等。风险基金的出资人一般不直接参与公司的经营，这给高科技企业以较大的自由度，使大批高科技企业得以在风险资本的支持下发展壮大。风险资本对高科技企业的最大贡献是它提供了启动资金，使高科技企业从拥有一个想法到变成一个实体。

2、关于投资。高科技企业的发展是建立在产品不断开发与创新的基础上的，因而企业的投资也有其新的特点：

（1）加大研究开发经费的投入。研究开发费用的投入是高科技企业得以发展壮大的基石，它可以保证企业不断地开发出新产品，保证企业市场占有率的扩大和高收益的获得。因此加强研究与开发已成为企业取得竞争优势的法宝。

（2）加大人力资本的投入。在企业中，知识是最重要的资本，也是最重要的资源。越来越多的公司表示公司员工是他们最重要的资产，公司的大部价值体现在人力资源上。因此企业在人力资源上投入的比重越来越大。

3、关于分配。投资者之所以愿意投资于高科技企业，就是因为高科技企业可为投资者带来较高的回报率。因此，企业在进行利润分配时要合理处理股东股利与留存收益之间的关系，一方面要使企业有足够的能力进行发展，另一方面，又要使投资者得到满足，使更多的投资者愿意投资，进而壮大企业。在分配方式上宜采用股票股利的形式。这样既可使企业的资金保留在企业内，又使股东有获得胜利的满足。

4、关于风险。一般而言，收益与风险是成正比的，高科技企业的高收益率必然伴随着高风险性。其原因如下：

（1）技术开发的不确定性。如前所述高科技企业的生存发展的基石是技术创新与开发，而技术创新与开发所需投入之巨、所用设施之昂贵、时间周期之长，都是空前的。而且这些项目开发成功与否，经济效益如何，均难以预测，一旦研究开发失败，对该企业的打击是可想而知的。

（2）市场风险。研究开发出的商品，在市场上是否能被接受，具有较大的不确定性，一旦市场不接受这种新产品，那么企业将会受到严重的打击。

（3）科学技术知识的时效性。高科技企业的高收益往往来源于企业商品所含科学技术知识的垄断性、排他性。然而垄断性又往往是有一定时限的，如专利机超过保护期将成为公共技术，不再具有垄断性。特别是在知识经济时代，高科技发展日新月异，这种时效性也越来越短，一旦企业对该技术失去垄断优势，那么企业的高收益将降低或失去，从而增加了企业的风险。

5、关于风险规避。对于企业的这些高风险，企业应积极采取有效的方法加以规避，力争在同样的风险下获得更高的回报率，或在同样的回报率下尽量压低企业风险。方法是：

（1）收集资料，实施可行性研究，加强预测能力。企业应该组织相关技术人员、财会人员等认真研究市场需求状况及企业未来开发方向，认真研究开发项目的未来风险与收益的关系。这样可以使企业的巨大投入物有所值。

（2）提高企业管理者的个人素质。企业所面临的高风险应使企业管理者提高风险意识，并不断强化个人素质。企业的管理者应具备以下素质：对企业经营及所处的行业、部门有全面深入的了解；在财务管理及业务管理方面有广泛的经历和体验；善于“跳出框框”思考，能摆脱传统管理模式的影响，对企业的经营决策提供独特的见解。