简述科学儿童观的基本内涵范文

导语：如何才能写好一篇简述科学儿童观的基本内涵，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

课程与教学论试题

课程代码：00467

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.被誉为“现代课程理论之父”的课程理论专家是

A.博比特 B.泰勒

C.查特斯 D.杜威

2.实践性课程开发的基本方法是

A.课程审议 B.工作分析

C.活动分析 D.综合分析

3.“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是

A.理智兴趣 B.实践兴趣

C.解放兴趣 D.科学兴趣

4.在教育第一个倡导教学论的教育家是

A.斯宾塞 B.夸美纽斯

C.卢梭 D.拉特克

5.“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”这句话出自

A.《理想国》 B.《儿童与课程》

C.《民主主义教育》 D.《爱弥儿》

6.第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是

A.赫尔巴特 B.班杜拉

C.桑代克 D.斯金纳

7.杜威教学理论核心的理论基础是

A.发生认识论 B.主知主义心理学

C.实用主义哲学 D.科学主义哲学

8.“三大新教学论流派”指的是

A.发展性教学论、发现教学论、范例教学论

B.自然教学论、经验教学论、实践教学论

C.认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论

D.要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论

9.课程开发的经典模式是

A.过程模式 B.目标模式

C.实践模式 D.整合模式

10.提出“最近发展区”这一理论假设的教育家是

A.赞科夫 B.维果茨基

C.瓦根舍因 D.皮亚杰

11.“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是

A.表现性目标取向 B.行为目标取向

C.生成性目标取向 D.普遍性目标取向

12.行为目标的具体特点是

A.学术性、具体性、基本性 B.可操作性、学术性、专门性

C.具体性、精确性、可操作性 D.基本性、专门性、可操作性

13.布鲁姆等人的教育目标分类学包括

A.认知领域、情感领域、动作技能领域

B.智力技能、认知策略、言语信息

C.智力技能、态度、动作技能

D.认知领域、态度、言语信息

14.在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张

A.课程内容即教科书知识 B.课程内容即当代社会生活经验

C.课程内容即学习者的经验 D.课程内容即学科知识

15.与提示型教学方法相对应的学习方式是

A.接受性学习 B.社会性学习

C.自主性学习 D.探究性学习

16.在课程发展,课程组织的基本标准与原则最早见之于

A.博比特的《怎样编制课程》 B.查特斯的《课程编制》

C.拉格的《课程编制：过去与现在》 D.泰勒的《课程与教学的基本原理》

17.以英国为核心发展起来的功利主义课程论形成于

A.17世纪 B.18世纪

C.19世纪 D.20世纪

18.“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是

A.儿童、自然、知识、社会 B.儿童、学科知识、社会

C.自我、自然、知识、社会 D.学生经验、历史文化、自然

19.“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于

A.合成课程 B.相关课程

C.融合课程 D.广域课程

20.最早实行选修制度的学校是

A.美国的中学 B.英国的中学

C.德国的大学 D.法国的大学

21.螺旋式课程的最初倡导者是

A.布卢姆 B.施瓦布

C.布鲁纳 D.凯勒

22.学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是

A.班级授课制 B.道尔顿制

C.文纳特卡计划 D.凯勒计划

23.在课程实施的忠实取向看来，课程变革是

A.教师和学生个性的成长与发展过程 B.一个复杂的、非线性的和不可预知的过程

C.一种线性过程 D.全面更新课程内容的过程

24.“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是

A.形成性评价 B.总结性评价

C.诊断性评价 D.暗箱式评价

25.在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,把评价的本质视为描述的时期属于

A.第一代评价 B.第二代评价

C.第三代评价 D.第四代评价

26.在价值观上受“实践理性”所支配的评价是

A.课程与教学的目标取向评价 B.课程与教学的过程取向评价

C.课程与教学的主体取向评价 D.课程与教学的结果取向评价

27.在理论上，迄今为止所有评价模式中面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是

A.差别模式 B.目标达成模式

C.回应模式 D.外貌模式

28.美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种

A.精英主义的教育 B.以高质量为核心目标的教育

C.旨在提升国际理解能力的教育 D.谋求平等与高质量兼得的教育

29.“建构主义的立场，如果认真对待的话，即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的，它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是

A.社会建构主义的观点 B.信息加工建构主义的观点

C.温和建构主义的观点 D.激进建构主义的观点

30.基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是

A.情境教学模式 B.合作教学模式

C.随机访问教学模式 D.支架式教学模式

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

31．简述有意义学习产生的条件。

32．简述确定课程与教学目标的基本环节。

33．如何理解“课程内容即学习者的经验”？

34．简述教学过程的本质。

35．简述世界课程改革的发展趋势。

三、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

36．20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。

37．剖析个别化教学组织的三个误区：“留级制度”、“降低学力水准”和“能力分组”。

四、材料分析题（本大题16分）

38．在学习《石钟山记》一文时，出现了如下的情况：

师：作者不迷信前人的说法，自己在深夜去探究其得名的原因，这反映了他什么样的精神？

生1：勇于探索。

生2：不盲从，不迷信。

生3：实事求是，勤于实践。

篇2

儿童读者对文本有着自身的审美期待与接受能力，儿童文学文本追求契合儿童欣赏能力与认知能力的美学特质。因此，在儿童文学翻译中，译者应以认识儿童审美意识和儿童文学审美特征为基础，遵循翻译美学原则，在转换文字和传递原文本的遣词排句、情节描绘、人物塑造等方面尽量契合特定读者群体的审美心理并贴近原文本的审美追求，成功译介文学作品。

关键词：

儿童文学；翻译美学；读者审美期待；文本美学特征

尽管不同年龄阶段的儿童读者及其读物具有不同的特点，但儿童文学作为一个文学分支，依然有其整体特点。儿童好奇好动，天真烂漫，儿童文学在语言上以短句为主，多用修辞；故事情节简单，有明显的线索，多以儿童的生活经历为题材；人物特色鲜明，画面感强，能吸引儿童的兴趣。因此，儿童文学翻译不能忽视儿童的审美意识与接受能力。本文从翻译美学理论的角度出发，分析了儿童文学翻译过程中应遵循的翻译美学原则。译者在翻译儿童文学过程中应该在用词、句式、故事情节、人物塑造等方面应遵循儿童文学的特点，为儿童翻译出更好的文学作品。

1儿童文学翻译的审美观照及其必要性

自以来，大量英语儿童文学作品的译介开创了中国儿童文学的新时代。但在儿童作品翻译实践中，译者有时也会忽视儿童的智力发展、理解能力以及审美视角，而从成人的世界观出发来翻译儿童作品。在一定程度上看，目前中国的儿童文学翻译研究依然处于边缘地位上，有待获得更多的关注。接受美学认为，“任何一个读者，在其阅读任何一部具体的文学作品之前，都已处在一种先在知识的状态。如果没有这种先在理解与先在知识，任何新东西都不可能为经验所接受。这种先在理解就是文学的期待视野”[1]，并在具体的阅读中表现为潜在的审美期待，儿童读者也不例外。有鉴于此，译者在翻译儿童文学时应当顾及儿童的审美期待，将美学原理巧妙运用其中。

2翻译美学及其审美翻译理论

翻译美学是关于翻译的一门艺术。“翻译美学的研究对象是翻译中的审美客体（原文、译文），翻译中的审美主体（译者、读者），翻译中的审美活动，翻译中的审美判断，审美欣赏，审美标准及翻译过程中富有创造性的审美再现等等”[2]。审美翻译是跨文化语言的意识性活动，主要包括四个步骤：审美理解、审美转化、审美加工、审美再现。“理解指对审美对象的认识”[3]；译者既应理解原文的理性内容，也应发现原文之美。审美转化是分析两种语言间结构和审美信息的关键一步。“转化的基本机制是移情感受”[3]:221，亦即站在他人的立场上去获得他人的体验的能力。移情又分情感移情和认知移情，前者指以恰当的情感回应他人的感情状况的能力，后者则指理解他人的视角或心境的能力。审美加工指对所获审美信息进行取舍甄别，包括基本构建和精加工两个层次。加工的首要目的是保证翻译的内容忠于原文，基于语言结构进行语言优化。精加工是为追求更好的具有美感的译本。“审美艺术再现的本质是将所有内省的理解（SL）内涵转化为外显的直观形式（TL）”[3]:223。倘若译者不能从目标语言中找到与源语对应的适当表达形式，他对源语的理解都无助于其审美体验的成功转换传递。原文的审美信息包括四层次：声音、词汇、句子和段落。声音的节奏、拟声词、头韵、尾韵、反复等，可以满足读者听觉上的审美需求；词汇的搭配、成语、词语、词的重叠等形式能够满足读者的审美情趣。词的恰当性、生动性和完整性对于准确、形象、简洁地传达信息具有不可或缺的功能。句子和段落中的审美信息涉及其完整性和统一性、重复结构、句法偏差等，省略句、倒装句、圆周句、对偶句等各种句式的合理调动和综合使用可以为目标与读者更好地传达原文的审美信息。从翻译美学可见，译者在接触到审美客体时进行的所有审美体验和所获的审美信息对译文都会产生重要影响。

3儿童文学的美学特征

整体而言，“儿童文学，或称少年儿童文学，是以18岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心理艺术特征的，有益于儿童精神生命健康成长的文学”[4]，其显著特征体现为：一，语言简练，情节生动，富于想象力。二，结构和形式符合儿童的生理及心理特征。三，具有教育引导意义。

（1）语言风格与词汇句式

儿童文学具有鲜明的语言风格，它在词汇短语使用、语序安排及故事情节组织上都应该符合儿童的特征。儿童喜欢阅读富有音乐美的语言，有节奏和韵律、朗朗上口的语言能吸引儿童的注意力，流畅精简的表达风格能够使儿童体验到阅读的快乐。简单生动是儿童文学对词汇使用的最基本要求。儿童不喜欢词汇生僻晦涩的文字，浅显易懂的词语能让他们很快了解作品的大意并逐渐融入其中，否则会让儿童产生阅读的挫败感，逐渐失去对作品的兴趣。再者，这样的语言能让他们联想到自己的生活经历，因此他们对文学作品会有更好地了解。儿童更喜欢阅读短句。研究表明，适合儿童阅读的句子平均长度在7-7.5个词语左右，以不超过9个词为宜。句子简短的作品语义明晰、语音上口，便于为儿童理解。

（2）故事情节

与人物角色简单的故事情节也是儿童文学的基本要求之一。儿童的心智尚不够成熟，难以理解相对复杂的故事情节。因此，儿童文学往往故事情节简单，线索明晰可循，而且大多与日常生活息息相关，容易唤起儿童的自身体验与共鸣。儿童文学作品中的人物通常泾渭分明，或为正面形象或是反面角色。作者总是惩恶扬善，指导孩子分清是非、善恶、美丑。综上可见，儿童文学作品的翻译应该充分考虑儿童文学自身的美学特征。

4翻译美学视角下的儿童文学翻译

（1）儿童文学翻译研究的边缘性状态

中国儿童翻译文学的兴起与发展可以追溯到时期。在这一运动前后，包括安徒生童话、拉封丹寓言和爱丽丝漫游奇境在内的一些著名外国儿童文学被译入中国。它们使中国儿童文学进入了一个新时代；童话故事、神话、传奇、插画、儿童诗歌、儿童剧和科学小说等各种体裁的译介作品极大地丰富了中国的儿童文学。然而，“如果把翻译视为文学这个多元系统中的子系统，翻译研究属于边缘领域，儿童文学翻译无疑就处于边缘领域里的边缘地位”[5]。鉴于儿童教育的重要性，这一边缘领域无疑需要获得译学界更多的重视，需要他们对儿童文学的美学特性有更好的理解，以译出更受儿童读者喜爱的文学读本。

（2）翻译美学视角下的案例分析

综上所述，成功的儿童文学翻译作品一定是符合翻译美学原则、全面关照了读者欣赏心理与文本美学特征的译本，叶君健版《安徒生童话》译本便是一例。举例而言，原文有一句话：“...andthenwewillflyawayfromtheuglyoldmoleandhisdarkroom,farawayoverthemountainstowarmerclimes,wherethesunshinesmorebrightlythanhere,wherethereisalwayssummerandbeautifulflowers”[6]。叶版译作为：“……这样我们就可以离开这丑恶的鼹鼠，从他黑暗的房子飞走——远远地、远远地飞过高山，飞到温暖的国度里去；那儿的太阳光比这儿更美丽，那儿永远只有夏天，那儿永远开着美丽的花朵”[7]。首先，作者使用排比句式“那儿……”，使文字富于节奏，读来朗朗上口，具有音乐之美，提高了对儿童的吸引力。第二，译文使用易于儿童理解的简单词汇；温暖的国度、美丽的花朵等都是儿童熟悉的意象，营造了温馨愉悦的氛围，满足了儿童的心理期待。第三，译文使用短句。如前所述，儿童能够阅读句子的长度平均在7-7.5个词汇左右，译文对短句的使用无疑有助于儿童读者理解译本内容。在上述案例中，译者在语言、词汇、句子等方面都遵循了儿童与文学固有的特点和要求。分析可见，译文的成功与其在翻译实践中的审美观照不无关系。

5结语

综上所述，翻译美学理论在中西文化中都有较长历史，在现代社会也将继续发展，为翻译提供不可或缺的理论指导。在儿童文学翻译实践中，应该充分考虑儿童的身心特性及其审美能力与期待，在译作中使用恰当的修辞手段，使文学作品更为生动形象，通俗易懂。儿童文学对儿童的成长具有指导和教育意义，优秀的文学作品能帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。而外国儿童文学译作是儿童文学的重要部分，推动了中国儿童文学的发展，因此应该予以重视。

参考文献：

[1]金元浦.接受反应文论[M].济南:山东教育出版社,1998:11.

[2]毛荣贵.翻译美学[M].上海:上海交通大学出版社,2005:7.

[3]刘宓庆.翻译美学导论[M].北京:中国对外翻译出版公司,2005.

[4]王泉根.儿童文学教程[M].北京:北京师范大学出版社,2009:7.

[5]张鲁艳.儿童文学翻译简述[J].平顶山工学院学报,2007,16（5):94.

篇3

摘要：家庭教育是伴随着家庭的产生而出现的，它有着悠久的发展历史，同时，前人也为后期的家庭教育积累了相当丰富的教育经验。当然，作为教育之源的家庭教育对于国家和个人的发展有着不可估量的价值，因此，有必要深入挖掘家庭教育的内涵，探索符合社会发展需要的当代家庭教育，使家庭教育发挥它应有的效益。

关键词：家庭教育；传统；当代；定位

关于家庭教育的定义国内外在不同时期表述不一，如《中国大百科全书·教育学》中解释为：“家庭教育是父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育。”马和民认为，“家庭教育既指在家庭中进行的教育，又指家庭环境因素所产生的教育功能。”日本有学者指出，“家庭教育是在现实的日常生活中自然而然地进行的。”

一、中国传统家庭教育的特点

1.家庭教育观念

在我国古代，一方面，家庭是社会基本的生产和消费单位，人们所需的各种知识、技能、道德规范大都是从家庭中获得，“世袭家传”是最常见的家庭教育形式；另一方面，在这种家国同构、政教合一的政治模式中，强调“欲治其国者，先齐其家”。因此，家庭教育的好坏直接关系到国家的兴衰，即家庭教育是为国家发展服务的。

2.家庭教育目的

我国古代社会把“修身”、“齐家”作为“治国”、“平天下”的手段的同时，“齐家”成为了家庭教育的首要目的。具体目标表现为：教导子弟修身养性、学会做人，从而维护家庭的和谐；鼓励子弟读书入仕，追求光宗耀祖；教育子弟以耕读传家，即边读书边种田。

3.家庭教育内容

尽管古代社会的家庭教育范围颇为广泛，价值取向不一，但“修身”是其最基本、最重要的教育内容，具体表现为：（1）伦理道德教育，如孔子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而言，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”（2）立志教育，如要求晚辈自强自立、振兴家门；（3）蒙养教育，即教导子弟一些日常生活技能，传授数数等基础知识以及基本礼仪规范等；（4）专经教育，即所谓的世袭家传教育。当然，随着社会的发展，家庭教育所涉及的内容是越来越广泛，如理财教育、尊师教育、为政教育等，而且教育的形式也有所拓宽，如胎教……

4.家庭教育原则

从家庭教育的实施过程中，我国自古就积累了不少经验，形成了极具特色的教育原则，如因材施教、循序渐进、以身作则、潜移默化、训诫引导、慈严相济以及后来的环境塑造等。

二、西方家庭教育的特点

1.家庭教育观念

综观西方家庭教育的发展历史，我们不难发现，西方家庭教育一贯主张：重视个人发展，尊重儿童的价值及独立性，并依据儿童的身心发展特点挖掘其潜在的能力。正是这种教育思想在不断地推动着西方家庭教育的实施及相关理论的发展。

2.家庭教育目的

受家庭教育思想的影响，在西方国家，“儿童本位”始终占据着首要地位。因此，西方家庭教育目的不同于中国传统家庭教育，它更多地倾向于“个人本位”，注重培养儿童的独特个性，主张把儿童培养成德、智、体、美等多方面充分发展的自由人，正如爱伦·凯在《儿童的世纪》一书中提到，教育的理想即在于造就“新人”。

3.家庭教育内容

自古希腊的雅典时期起，西方就开始重视人的全面发展，因此，家庭教育普遍实施智育、德育、体育、美育等内容。斯宾塞认为，要培养“为完满生活做准备”的人，就应该按照儿童身心发展规律对其进行体育、智育、德育等方面的教育。

4.家庭教育方式

在许多西方家庭中，父母与子女的关系更多时候体现的是一种民主色彩，父母非常尊重孩子的人格、意见、权利，不像中国传统家庭教育，西方家庭教育在对待子女方面更多采用引导的方式，而不是命令、专制。

三、当代家庭教育的定位

当代家庭教育受市场经济等社会因素的影响，在实践上存在许多不和谐的状态：教育意识与教育行为脱节；功利性色彩浓于教育性色彩；父母的“急于求成”与教育的长久性矛盾；学校教育与家庭教育功能错位；知识、技能本位思想贯穿始终；教育责任转移或转嫁越发突出……，这些问题的存在严重制约着当代家庭教育的转型，因此有必要重新定位当代家庭教育，使其发挥它应有的效益。

1.当代家庭教育目的取向

我国传统家庭教育在教育目的和价值取向上更多地倾向于“家族本位”、“国家本位”，而对个体人的发展有所忽视。当前，随着改革开放，那种传统的家庭教育价值取向已经不能满足以市场经济体制为导向的社会发展需要了。家庭教育应该更多地注重个人需要与价值取向，使个体能够按照自身的发展规律自由化发展。当然，这种教育并不等同于完全漠视甚至背离社会。为了人类的长久发展，家庭教育应该在重视个人发展的同时，兼顾社会集体利益与需要，毕竟个人发展与社会发展有着互为因果、共存共荣的关系。

2当代家庭教育内容

有关家庭教育的内容，我国经历过古代的“伦理道德教育”，建国后的劳动教育、集体主义教育和阶级教育等意识形态，也经历过改革开放后的“智育”，此后，“知识教育”垄断了家庭教育的教育内容，这种“工具性”的知识教育使人的主体性严重缺失，个体得不到自由全面发展。随着时代的进步，社会对人才的要求越来越高，全面发展、人格健全、自由创新越发成为新的人才标准。因此，当代我国家庭教育的内容也应该有所调整，除了继承优秀的传统教育内容外，还更要注重新时期个体各方面能力的培养，尤其是创新能力。

3.当代家庭教育方法

从古至今，我国家庭教育方式的选择更多的体现为“经验型”，父母或长辈非常注重个人经验的传授与教诲；相反，西方国家则把家庭教育建立在个体身心发展的规律之上，如根据孩子的个性特征、年龄特征、性别差异等采取恰当、科学的家庭教育方式。因此，我们有必要寻求科学的家庭教育方式，从而更好地影响下一代的发展。

4.当代家庭教育形式

随着信息化社会的到来，那种封闭式的家庭教育方式已经不能满足个体对知识的需求了；同时，由于生活节奏的加快，加上社会分工越发明显，以往那种“父母在家庭里对子女进行教育”的家庭教育定义已经不符合当代社会的发展特征了。当代家庭教育不仅应从内容和方法有所突破，还要从形式上有所超越。首先，家庭教育的实施人员不仅可以是父母，还可以是子女，即父母也应该从子女那里学习一些知识，这样可以更好地了解子女的想法，从而有利于更好地对其进行教育并由此形成良好的家庭教育氛围；其次，实施家庭教育的场所不再仅局限于传统意义上的“家”，也可以抽象意义上的，比如以网络为纽带的空中家庭教育；最后，实施家庭教育的载体除了言语之外的，还应包括行动教育、环境教育、氛围教育等各种形式。总之，当代家庭教育的教育形式应体现多元化、开放化、个性化。

5.当代家庭教育制度

在中国，家庭教育更多表现为“私人化”、“内部化”等特征，家庭教育事关个体、国家及社会的未来，如果没有完善的制度加以保障的话，家庭教育是很难得以发挥其效力的。因此，国家政府有必要建立健全的法律法规，从而有效地保证家庭教育的顺利实施。（作者单位：贵州师范大学 教育科学学院）

参考文献：

［1］曹清，张慧.中国古代家庭教育简述［J］.教育教学研究2009（46）

［2］希淑惠.关于家庭起源问题的理论浅述［J］.社科纵横1993（2）

［3］杨恒.中美家庭教育的跨文化研究［D］.武汉理工大学外国学院，2007’

［4］邹强.中国当代家庭教育变迁研究［D］.华中师范大学教育学，2008

篇4

  骨干老师培训心得1

  11月27日至12月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我参加了由xx师范大学承担的教育部“国培计划—高中学科骨干教师培训班”。此次学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的十天学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结如下：

  一、更新了教育教学理念。

  时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

  如师大文学院的院长xx教授讲的《语文教育与文学教育的关系》。赖教授站在社会科学的角度剖析了当下高中语文教育中出现种种问题。特别谈了当今的语文教育为什么拒绝文学的原因：

  1、社会实用主义风气的影响;

  2、应试教育的导向;

  3、工具论观念的影响。

  以及面对这种现状，语文老师应有什么作为，赖老师以自己为现身说法，认为语文教师一定多读书，读好书。多读一点人物传记，以获得人格的力量与人生的启迪;多读点历史、哲学、宗教，有利于培养自己的人生观、世界观。这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒。

  又如：xx师大的xx教授作《基础教育改革的反思与启示》报告。张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程。

  关于新课程改革的几大重大问题：

  1、历史背景：政府的选择与推动;

  2、核心思想：专家策划与引领;

  3、教学方式：教师的习得与创新;

  4、课堂变化：学生的体验与发展;

  5、三级课程：学生的开放与转型等。张教授站在新课改的前沿，对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理，让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程改革。

  又如：xx师大的xx教授讲的《对中国教育的批判与反思》，从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读。指出：中国教育的现状是教书为主，育人为辅;甚至是只教书，不育人。孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。

  总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

  二、更新了教育教学知识。

  教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

  如xx师大xx教授讲的《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言，借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究，长期扎根一线研究，也常客串中学讲坛，有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术，语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，因为我也是这样认为的。

  又如xx师大附中xx讲的有关高中语文教学设计方面的做法：

  1、阅读教学要着眼于高中三年，有一个长期的系统的计划，一般借助《考试大纲》构成阅读教学的框架。

  2、每篇课文的设计要集中解决一两个突出的问题，不要面面俱到，否则会造成浪费与欣赏的审美疲劳。而每一堂课又集中解决两个问题为宜，让学生一课堂下来有所得。

  3、对文本的处理，强调教师要独立解读文本以形成对文本的独到认识。同时要充分注意尊重学生的阅读，并注意引导，以提升他们的认知与感悟能力，甚至有的时候要肯定学生的精神，引导他的方法。要依据文本的特点设置问题，引导学生阅读，选择其最显著的特点进行深入地剖析。谭老师是省名师，又是师大附中的语文台柱子，“另类”教师，几十年的教学“摸爬滚打”形成自己独特的教学特色，对我们无疑是新的启发。

  xx师范大学xx教授讲的《关于作文教学有效性的思考》强调：

  1、要创造先有模仿。

  2、老师作文教学的关键在于批导如何写，而不是只会提要求。

  倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

  又如，xx师大xx教授《教学风格理论与优秀教师的成长》。xx教授强调，教学艺术是诗，教学风格是诗之韵。

  创造教学风格的基本方法：

  1、优势培育法。寻找自己的优点，然后有意识地强化，形成优势。

  2、弱点逆转法。克服自身的缺点，痛下功夫改造它。

  3、选择突破法。根据个人特长与教学需要选择某一问题作为突破口，重点攻关，做强做精。

  4、综合建构法。通过对教学活动及其过程的系统完整的认识，确立教学整体风格。

  5、实践升华法。每日一创，每周留一个，最后每月留一个。

  总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

  三、观摩了专家名师风采。

  此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且观摩了名师的课堂艺术。

  如xx中学特级教师xx老师上的《逍遥游》。从一个新角度引导学生学习《逍遥游》，清晰明了，也适合中学生理解，值得学习!

  又如，xx附中xx老师上的《氓)，原生态地展现。古来教学无定招，传统现代自成妙。只要众生皆有益，不枉课堂走一遭。

  又如，xx中学两节课。第一节：《赤壁赋》(张老师) 赤避岸边清风来，子瞻情怀悲释然。激情演绎读为主，心灵突围天地宽。第二节：《缘事析理，学习写得深刻》(徐老师)教师娓娓道来，生动形象，联系生活思考，一步步引导。缘事析理比较难，以小见大对比开。 因果推究感悟深，娓娓而谈步步来。

  从实践中来，到实践中去。教学观摩的最大学习点是做中学，而不是坐而论道。不仅对提升学员的课堂教学艺术有帮助，而且对知识的巧妙解读有启示，收益匪浅。

  四、学习了教学备考技巧。

  教学的一大直接目的是高考。高考成绩的高低是衡量教学效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教学一方面不能离开育人的本质，也不能脱离高考的要求。不同的教学时段，要合理的处理两者的关系。

  此次培训，xx省语文高考专家特级老师xx老师特别讲了教学与高考的问题。王老师首先谈了高中语文教学的现状。三个字：“乱”、“邪”、“差”。再重点简述xx高考语文的四个回归。

  1、回归教材：让考学统一到素质教育上来。

  2、回归基础:以反技巧命题强化素质教育。

  3、回归能力：全面检测语文素质。

  4、回归写作本源：考查学生真实写作能力。再重点讲了高考自主命题背景下的语文教学。对阅读教学如何联系高考谈了自己的看法，很有启发性。

  五、明确了教师成长轨迹。

  教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。

  如xx师大xx博士，副教授讲的《教师需要什么样的智慧》。从四个方面简述了教师智慧的形成：

  1、为什么说教师需要智慧。

  2、什么样的教师学生最喜欢。

  3、教师需要哪些智慧。

  4、怎样才能成为智慧型教师。很有指导意义。

  又如，xx一中xx老师的《语文教学资源与语文教学》中关于如何利用教学资源，语文教学要从享受走向幸福。幸福其实是一种心态。做点事：读书，写作，实践，反思，研究。让学员们对教师成长与教师的心理有一种新的认识。

  又如，xx教研员xx老师的《高中语文课程的实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。 校本教研不能丢，专业成长方才有。如若深入多思考，目标达成岂能愁。都很有指导性。

  六、结识了全省教学名师。

  此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。

  七、明确了今后工作目标。

  培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

  今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

  骨干老师培训心得2

  很高兴也很荣幸参加了这次省级骨干幼儿教师的培训，这次的培训充实而有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，学到了很多书本上没有的东西，经过这些天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会，与大家共勉。

  一、教师要有良好的师德修养

  德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。热爱是献身的情感基础，要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国，热爱祖国的教育事业，热爱自己的幼儿，关心孩子的成长，全心全意的教书育人。

  二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想

  我们要放弃任何框框和本本，尊重幼儿，让他们尽情表露真情和梦想，促进每个幼儿生动、活泼、主动的发展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节，一切以幼儿的发展为大前提，随时关注幼儿的一举一动，发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子，平等的对待孩子，要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给与他们更多地独立和自由，关爱每一个幼儿，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好，为一生的发展打下良好的基础。

  三、教师要重视幼儿的游戏活动

  众所周知，游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动，游戏不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不可少的工具，儿童在童年时期，可以通过游戏促进其语言的发展，锻炼一些必要的技能，增强对环境的灵活应变能力。有关专家明确指出：游戏训练对提高儿童的智商有着积极地作用。游戏是幼儿园的基本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为教师要为孩子搭建游戏的舞台，提供丰富的材料，选择符合幼儿生活实际的游戏主题，给予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，引发孩子的兴趣，满足孩子探索的需要，保护他们的好奇心，让每一个幼儿都健康快乐地成长。

  四、教师要不断反思

  认真反思，不断提高自身素质，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实践相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结一致的做好班级工作。

  五、要做终身学习型教师

  新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。

  通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育有了更新的认识，今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

  骨干老师培训心得3

  说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献？的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。

  师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。

  作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

  通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

  第一、以爱为本，尊重理解幼儿。

  霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。

  第二、严以律己，注重言行。

  为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

  第三、培养良好的内在素养。

  天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

  第四、营造平等民主氛围，促进师幼互动。

  “教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教育理念。

  第五、注重团队合作。

  幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

篇5

例如，中国传统文化以阴阳五行理论为哲学基础，在此基础上形成了五色理论，“五色，东方谓之青……天谓之玄，地谓之黄”。儒家把色彩进一步人格化、道德化，形成了“尊黄”“尚红”“赏青”“厌黑与白”的五色文化体系。西方人崇尚自然色，喜欢用科学分析的方式研究色彩，西方色彩理论可以追溯到古希腊时期，亚里士多德曾提出色彩是明与暗、黑与白、光与影的混合。到十七世纪时期，物理学家牛顿发现了光的固有属性，这使西方色彩理论超越了主观感受，进入了科学色彩理论阶段。在中国传统文化中，红色象征着喜庆、吉祥、热情，表达了中国人追求吉祥平安、幸福和谐的美好愿望，如人们将促成他人婚姻的人称为“红娘”，过春节时会挂红灯笼、贴红对联等，结婚时会用红盖头、放红鞭炮等;在西方传统文化中，红色有着贬义色彩，象征着残忍、暴力、革命、流血和恐怖。再如，在中国传统文化中，白色象征着死亡、凶兆、灾难、不幸等，如亲人死后家属要穿白色的孝衣，要设置白色的灵堂，给男人带来厄运的女人被称为“白虎星”，平民百姓被称为“白丁”“白身”等;西方文化中白色象征着高雅、圣洁、纯真等，结婚时新人会穿白婚纱、白礼服。不同的地理环境和气候特征会使人们形成特殊的风俗习惯，这使不同的地区有着不同的审美情趣，并形成了不同的色彩心理感觉。例如，日本为温带海洋性气候的岛国，森林面积较大，因而，日本人以阴暗幽深为美，形成了“尊白崇黑、尚青喜赤”的色彩文化;在干燥的中东地区，人们将绿色作为生命色，用绿色比喻生命、希望和未来。［1］

2色彩设计在包装设计中的重要意义

从包装发展史看，包装设计经历了原始包装、传统包装、现代包装几个发展阶段，原始包装多指篮筐、背篓、泥碗等用来盛放物品的容器，这些包装几乎没有设计可言。随着经济社会发展，以陶器、玻璃、金属、木材等为载体的包装容器逐渐出现，形成了具有包装美感和识别性的传统包装。在现代社会中，包装的功能也有了进一步延伸，包装不仅是储存、携带、运输商品的工具，还有着传递商品信息、宣传企业品牌、激发消费者购买欲望等功能。在激烈的市场竞争中，琳琅满目的商品常令消费者眼花缭乱、目不暇接、无所适从，而色彩鲜明的商品包装就是“无声的销售员”，可以传递商品的相关信息，增加产品的视觉吸引力和艺术魅力，并与受众进行思想沟通和情感交流。色彩是有着强烈视觉冲击力的设计元素，心理学研究表明，在观察物体时，最初二十秒内色彩感觉占据百分之八十，两分钟后色彩感觉占据百分之六十，五分钟后色彩感觉占据百分之五十。可见，在信息泛滥的现代社会中，色彩能够创造出醒目而有个性的视觉效果，能在第一时间抓住观众的眼球，实现商品包装和受众的良好互动。同时，色彩有着强烈的情感性，能够影响受众的情感倾向和情感选择，有着独特色彩个性的商品包装，能使受众产生深沉、高雅、热烈、活泼等色彩联想，从而提升商品的文化品位。［2］从包装设计发展趋势看，不同时期有着不同的包装设计风格，随着生活质量和审美意识的提升，人们对商品包装提出了更高的要求，不仅要求商品包装简单实用，还要求商品包装美观大方，如食品包装、白酒包装、药品包装、茶叶包装等都体现了这种发展趋势。同时，许多设计师就通过包装色彩设计树立企业形象，宣传企业品牌，如黄色的柯达、绿色的富士、蓝色的诺基亚、红色的可口可乐等，这些色彩成了企业形象的象征和标志。从色彩审美的视角看，包装色彩能够突出商品个性，强化包装的形象冲击力，增加商品包装的艺术感染力，帮助消费者记忆或识别商品。例如，可口可乐饮料就以鲜红的包装带给人深刻的印象，也诱发了消费者的购买欲望。同时，实践研究也表明，色彩艳丽的商品包装能够吸引受众的眼球，诱发受众的心理联想和情感活动，提升消费者的购买欲望。如今，包装色彩已成了增加企业产品竞争力的重要手段，许多企业将包装色彩设计作为包装设计的核心内容进行研究，借标准化、规范化、个性化的色彩包装满足消费者求新、求异的心理需求，为企业赢得更多的顾客群。

3色彩设计在包装设计中的具体应用

篇6

关键词：公园；植物景观；景区；改造；上杭县

中图分类号：TU986文献标识码：A文章编号：16749944（2016）13017304

1引言

随着人民生活水平的提高，人们对生活质量的要求越来越高，更加注重与自然和谐相处，向往天蓝、山绿、水清、路畅、居美、人和、国强、民富的生态文明环境。百姓普遍更愿意走出家门，呼吸清新空气，亲近自然。紫金公园是上杭县城一座集城市公园和森林公园为一体的综合性公园，公园集乔木为主要种植类型和原有森林景观，内有多种游览线路，以林中空地和疏林草地、草坪为主集散广场，具有丰富的森林景观和良好旅游环境，公园现有的植被景观和森林功能已远不能满足市民游玩的需求，需对植物景观进行改造，以丰富植物景观表现形式，改善布局结构，创造良好的自然景观，以满足人们对生态环境的需求。近几年来对公园植物景观进行了改造，改造突出地域特色，恢复乡土群落结构，在保留原有植被的基础上对原先杂乱的植物进行梳理，组织空间，形成序列。充分运用植物的多样性特征形成乔灌草多层次的复合结构，形成植物品种多样性，丰富了公园植物景观。

2研究地基本概况

紫金公园，位于上杭县城区东南部，地处东大桥南端，隔汀江与县城遥遥相望，距城区中心仅2 km。园内山环水绕、风景秀丽、空气清新、苍林流翠、湖水清凉舒爽，是城区人们休闲、娱乐、健身的绝佳去处。公园主入口海拔220 m的山顶，上杭县城景致一览无遗，唯见汀江绕城盘旋，山水交融，尽显自然、安宁与和谐。公园总面积112 hm2，其中林地面积96.7 hm2，公园浏金湖面积10亩，公园绿地面积5.3 hm2。地貌以小山丘为主，园内有大小浑圆山头14座，主山谷呈树枝状，最高峰海拔241 m，最低处182 m，相对高差39 m。地势南低北高。公园内土质为母岩风化，灰紫色粘土层、黄砂包土较多，沿公园周边陡坡悬崖较多。红褐色砂质土为主要植被土壤。公园年平均气温20.27 ℃，一年中，气温最高月七月平均气温达27.8 ℃，最低月一月平均气温达10.87 ℃。无霜期年平均为298 d。公园年平均日照时数为1929 h。公园雨量充沛，一般春夏湿润多雨。年平均降水量在1600～2100 mm，最大可达2502 mm。年平均蒸发量1714.4 mm。受季风影响风向的季节性转移明显，冬季多为西北风，夏季以东南风为主，全年中以静风出现频率为最多，年平均风速为2.54 m/s。

3公园内植物景观现状

紫金公园内植被覆盖率达60%以上，有树种30余种，植物资源受人为活动影响较为严重，林相较为单一，植物品种不丰富，景观单调，季相变化少，科普性较差。

3.1入口处

坡度较陡，经人工植物造景后，植被景观以草坪为主，结合灌木、地被，零星分布有几株自然生长的朴树（Celtis sinensis）、香樟（Cinnamomum camphora）、马尾松（Pinus massoniana Lamb）等，植物生长状况较差，色彩单调，总体效果不佳。草坪受人为践踏严重，冬季枯黄，有大片黄土。

3.2园内植被

以马尾松、杉木等次生林、人工林为主，局部分布有小片竹林。人工林多为20世纪70年代末飞机播种生长起来，其他的次生阔叶林，多为封山育林后生长起来，郁闭度在0.2～0.6间，总盖度85%，乔木层10 m以上。大部分乔木树龄在30年左右，古树较少；灌木层以山茶科（Theaceae）、冬青科（Aquifoliaceae）植物为主；草本层为芦苇、芒萁等。东北部分布有杭梅（V. mangachapoi）、油茶（Camellia oleifera）、板栗（Castanea mollissima）等经济林，局部山凹处分布着种植蔬菜、水稻的农田。

3.3环湖道路两侧

环湖道路的修建影响了浏金湖岸边的植被景观，因湖水尚未达到设计水位，水面与道路落差较大，逢雨水冲刷，边坡黄土流失现象严重，临水一侧驳岸除局部有杂灌草丛外，乔木主要有木荷（Schima superba Gardn. et Champ）、千年桐（Aleurites montana）、板栗（Castanea mollissima），大部分还是呈土壤的现象。

4存在主要问题

（1）植物种类少，可观性差。植物多为本地常绿树种，色叶植物不多，花卉也很少。移植红花紫荆年龄较大，长期失管，树干枯死，枝头徒长，种植香樟为独干小树。

（2）高大独特阔叶乔木树种少。公园长期受到人为活动的干扰，阔叶树少，高大阔叶树更少。

（3）公园林地上树种单一。公园林地上均为针叶树马尾松、湿地松、火炬松。林内种植有少量油茶，林相单一。

5公园植物景观改造原则

（1）以保护利用为主，改造为辅的原则。公园原有的森林植被景观，是公园植物景观的基础，必须加以保护。对公园植物景观改造以保持公园自然生态为原则。

（2）因地制宜、适地适树、生态优先原则。针对公园不同的立地条件，在确保现有植被生态安全前提下，进行不同等级的改造。科学选择树种，适地适树，提高园区生物多样性，采用林冠下和林窗下（林中空地和林隙）见缝插针、套种等多种绿化方式，改善林相群落结构，提高郁闭度，建设生态稳定的植被群落，达到可持续、和谐发展的目标。

（3）植被景观改造与风景建设相结合原则。在保证景区植被恢复的基础上，提高植被绿化的景观质量，突出观花、观叶、观果的季相变化效果，形成具有多树种、多层次、多色彩的镶嵌型森林景观。

（4）植物景观改造与公园分区建设相配套原则。“因地制宜”“精在体宜”，“巧于因借”的指导原则下，按原有的自然生态环境，依山就水，顺应自然地貌，选择最佳基址，景点建筑与自然山水环境有机结合，创建具有悠久历史文化内涵的景区。

2016年7月绿色科技第13期

黄日升：上杭县紫金公园绿化景观改造探讨园林与景观

6公园分区改造景观

公园植被景观改造按健身娱乐区、休憩游赏区、儿童活动区、安静休闲区、文化休闲区等5个功能区。对植物和植被景观进行改造。

6.1健身娱乐区

健身日益成为人们生活不可缺少的一部分，到公园健身娱乐市民最多，是本次植物景观改造重点，以公园主沿路为主，实施如下景区改造。

6.1.1秋枫、桂花景观区

该区位于公园原华还愠〉街髀肥桥。道路两边上层乔木种植秋枫（Bischofia javanica）和桂花（O. fragrans var. semperflorens），中层配套种植碧桃（Prunus persica），下层种植球类：黄杨球（Buxus sinica （Rehd. et Wils.） Cheng）、金森女贞球（Ligustrum japonicum‘Howardii’）、海桐球（Pittosporum tobira）、大叶栀子花球（Gardenia jasminoides f.）和红花继木球（Loropetalum chinense var），底层铺设草皮。市民在健身娱乐时置身于绿荫大道中可闻桂花香味，有如临“秋风送爽，丹桂飘香”的诗境。

6.1.2百竹园景观区

该区位于石桥到东出口。改造中选择种植竹类植物作为基调树种，结合现有地形，水岸处、道路两旁，进行植物造景，在植物景观营造上以素雅为主题，根据竹类地下茎的生长特点，将该园划分为丛生竹区、散生竹区和混生竹区，同时根据竹类生长高度不同，分片、分层合理配置，形成高低错落有致的竹林景观。引进种植有紫竹（Phyllostachys nigra （Lodd. ex Lindl.） Munro）、小琴丝竹（Bambusa glaucescens cv. Alphonse-Karr）、黄杆乌哺鸡竹（Phyllostachys vivax McClure cv. Aureocaulis）、唐竹（Sinobambusa tootsik（Sieb.）Makino）、青皮竹（P. heterocycla heterocycla）、黄金间碧玉竹（Bambusa vulgaris Var.Striata）等品种。该区以竹林为主突显紫金公园清幽、明净的写意营造简洁大方的临水景观（图1）。

6.1.3香樟林景观区

该区位于石桥沿环湖路到启光桥。在靠湖道路旁种植胸径15 cm全冠香樟（Cinnamomum camphora），下层配有红花继木和杜鹃色块，形成800 m香樟林荫路，碧绿的浓荫给人们带来清凉。沿着这条林荫路跑步、健身呼吸新鲜空气。脚下杜鹃、绣线菊、毛鹃错落有致，争着开出美丽的小花（图2）。

6.2休憩游赏区

该区位于浏金湖内一座小山，东有主沿路、南有东竺寺、北有浏金湖和环湖路，山上有一长1500 m登山游步道。区内有花、有树、有绿色，加之可穿行于其间的趣味步道，休憩游赏极佳。

6.2.1松林幽静区

山坡上已种植成片的马尾松林，枝繁叶茂。是一处清幽僻静处，可供游人小憩。是一处难得闹中取静的休闲处。在林中开辟游步道，设置石凳、石桌、石鼓或仿木砼自然坐凳，供游人喝茶品茗、休闲用。游步道宽1.8 m登山步道路面，可供青年伴侣两人并肩漫游。已对林分进行了林相改造，改造时清除该区长势较差的马尾松林，清整林下杂灌，于林缘、林冠下套种无患子（Sapindus mukorossi）+香樟（Cinnamomum camphora）+山杜英（Elaeocarpus sylvestris）+深山含笑（Michelia maudiae）+枫香（Liquidambar formosana）等阔叶树。

6.2.2樱花赏花区

在该区空地处和绕山脚环湖路上种植福建山樱花（Prunus campanulata）、菲寒樱（Prunus campanulata Maxim）、八重瓣樱、吉野樱（Prunus yedoensis），种植空间上采取疏密有致，开合互换的布局方式，展现樱花繁而不重，疏而不稀的景观特色。园中设一观景亭，此亭位于开放空间的一隅，周边配置色彩丰富、枝姿优美的樱花品种，即方便游人在此小憩，又可观赏樱花，3～4月游人走在由樱花花瓣铺成的粉红色小道上，呼吸着充满泥土芬芳的清新空气，不时有细碎的花瓣飘落肩头（图3）。

6.3儿童活动区

该区位于公园西入口和北入口，分别建有儿童乐园和游乐园，植物配置方面进行了如下搭配。

6.3.1杜鹃园区

公园西入口大门景观是公园的形象标志之一，能给游人及儿童在游玩中以先入为主的印象，此入口景观布局，最应体现公园及至整个县城的文化特色。建成杜鹃园，面积1.33 hm2。以杜鹃花作为区域的主要造景植物。对园区进行清杂、整理，清除长势不良的低矮杂竹、灌木，保留现有长势良好的朴树等高大乔木，于林下、山坡处覆以大面积各种花色、不同花期的杜鹃花（Rhododendron spp），有毛杜鹃（白色、粉红色、红色）、夏鹃（红、白、紫色）等；林缘处种植有彩叶树，枫香（Liquidambar formosana）、无患子（Sapindus mukorossi），结合原有紫荆花（Cercis chinensis）（灌木）、苏铁（Cycas revoluta），通过丛植、群植等造景手法，营造色彩鲜艳、高低错落、整体与个体相融合、富于变化的杜鹃园景观。

6.3.2北入口热带植物园区

该区主乔木树种主要种植华棕（Washingtonia filifera）、香樟（Cinnamomum camphora）、红花紫荆（Cercis chinensis）、大叶榕（FicusaltissimaBl.），中层种有苏铁（Cycas revoluta）、桂花（O. fragrans var. semperflorens）、红枫（Acer palma tum），下层色块种有红花继木、花叶鹅掌柴（Schefflera odorata cv.variegata）、七里香（Murraya paniculata）等鲜艳的色彩植物，在入口处设立3块时花种植区不同季节可种植不同时花，通过地形塑造、背景衬托、开放空间营造，以及根据植物不同色彩、株型、叶色、高低、季节的对比进行搭配，形成色彩纷呈、四季可赏的植物景观，吸引更多小朋友的到来，真正成为一个儿童的乐园。

6.4安静休息区

该景区位于原华还愠〖昂笊健V饕为老年活动区，在广场旁有一条步道直通县老年活动中心和金秋老年公寓。步道两边松林浓荫蔽日，微风送爽，树影婆挲。松涛阵阵，如奏乐迎客。500 m2健身广场，和休息凉亭为老年人及退休干部晨练打太极拳、锻炼身体的场所，同时为空闲之余老年人进行琴棋书画活动的场所，便于他们自娱自乐，锻炼身体，放松心情，熙养天年之乐土。广场四周上层植物种植有华棕（Washingtonia filifera）、香樟（Cinnamomum camphora）、白千层（Melaleuca leucadendra Linn），中层种有：黄花槐（Sophora xanthantha C. Y. Ma）、红叶石楠（Photinia serrulata）、红枫（Acer palma tum）、茶花（Camellia japonica）、木芙蓉（Hibiscus mutabilis）、夹竹桃（Nerium indicum），下层红花继木、杜鹃色块和草皮把广场形成了一个较为封闭空间，让老年人能更好地享受天然乐趣。

6.5文化休闲区

以东竺寺为中心和在环湖路建立“杭川十景”。

6.5.1东竺寺绿化景区

东竺寺周围为大面积马尾松林所覆盖，林相单调无变化，改造以种植常绿香樟（Cinnamomum camphora）、福建柏（Fokienia hodginsii）和绿竹（Dendrocalamopsis oldhami）、毛竹（P. heterocycla）为主，形成松、柏植物常青小区和竹林幽静小区。体现佛家清静、安宁环境。

6.5.2“杭川十景”绿化小区

“杭川十景”精选上杭历史上典型十大景观，采取浮雕、铜雕形式，配文字说明、简述和诗词，表现上杭历史文化底蕴，植物配上分别不同浮雕和铜雕在两旁和底层种植有茶花（Camellia japonica）、樱花（Prunus serrulata）、香樟（Cinnamomum camphora）、天竺桂（Cinnamomum japonicum）等乔木，下层种有红花继木、八角金盘（Fatsiaoligocarpella）色块和铺设草皮，体现植物与雕像相配套，让人们深切感受历史、创造更加辉煌的明天。

7结语

公园植被景观改造已经取得明显色彩和空间上的成效，但还应加强花境色彩研究和探索，着重加强植物色彩的重量、明度、和谐的面积比例搭配。要根据植物花期不同，四季色泽差异，研究探索不同植物花期花境，采用多年生花卉、色叶植物和生长缓慢的花灌木，否则将增加养护和更换的成本。应巩固和提高公园绿化养护效果，加强公园植物养护，使之生长旺盛，达到良好的绿化美化效果，对乔木、灌木进行合理的肥水管理，科学剪裁，同时应加强病虫害防治，以达到最佳植物景观效果。参考文献：

[1]，黄宏霞，叶丹.城市小游园林景观设计初探：以孝感新月园景观设计为例[J].广东园林，2014（2）：12～15.

[2]刘杨，王浩.浅析长沙晓园公园植物造景[J].广东园林，2014（2）：55～58.

篇7

自古以来，中国有着广大的诗歌需求，甚至有一种诗歌崇拜的氛围，在其背后，是因为中国有着广大的心灵市场。_______，_______，_______。________，________，________。

①而其目的是为了不断提升境界也就是心灵层次，从而不断自我超越，最终达到安心

②而诗歌就其本质而言，就是一种心灵的学习或者说学问

③好的诗歌作品能让他人读了以后感到动心

④而这一点，也许正是当代人最需要和最渴求的

⑤体验诗中情感，领悟诗中意境，同样达到安心的效果

⑥诗歌的起源是感于心动于情，其过程是从心出发，用心写作，也可以说是一个修心的过程

A. ②⑥①③⑤④ B. ②⑤①③⑥④

C. ⑤④②①③⑥ D. ⑤②③④⑥①

2. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

部分地方本科院校向应用技术型高校转型发展已经成为国家决策。转型无疑具有重大的现实意义和深远的历史意义。其意义不仅仅在于可以极大地缓解目前大学毕业生就业的结构性矛盾，更为重要的是，它将________，________，________，________，________，________。

①引导全社会尊重劳动、尊重技术、尊重创造

②进一步提升高等教育质量

③促进高等教育内涵发展

④尤其是将逐步改变我国长期以来存在的“重学轻术”思想

⑤逐步改变我国部分地方本科院校长期以来的“黑板上种田”式教学方式

⑥而且可能将彻底改变某些本科高校长期以来存在的教学与实践脱节、校企合作流于形式的不良局面

A. ①④③⑤⑥② B. ②⑥⑤④③①

C. ③②④①⑤⑥ D. ⑤⑥②③④①

3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

中国人民的胜利，____，____。____。____。

①这一伟大胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋

②这一伟大胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅、浴火重生的新征程

③近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利

④这一伟大胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬

⑤洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱

A. ⑤①②④⑧ B. ⑤②①④③

C. ⑧①②④⑤ D. ③①⑤②④

4. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是

（ ）

“汉字屋论证”是指，让一个母语是英语，对汉语一窍不通的人，呆在一间只有一个开口的封闭房间里。屋内有一本用英语写的说明汉语语法和汉字组合规律的手册，以及一堆汉字符号。屋外的人不断向屋内递进用汉字写成的问题。屋子里的人便按照手册上的说明，将汉字符号组合成问题的解答，并将答案递出房间。在这个实验中，屋内人相当于计算机，手册相当于计算机程序。科学家想以此证明， 。

A. 正如屋内人不可能通过手册理解汉语一样，计算机不可能通过程序获得理解力

B. 屋内人可能不会通过手册理解汉语，计算机也可能不会通过程序获得理解力

C. 正如计算机不可能通过程序获得理解力一样，屋内人不可能通过手册理解汉语

D. 屋内人可能通过手册理解一点汉语，但计算机不可能通过手册获得理解力

5. 填入下面一段文字的横线处的语句，最恰当的一组是（ ）

野生水禽是各种甲型流感病毒的天然宿主和最终来源，鸭子是流感病毒混合和“创新”的重要平台。禽流感病毒属于甲型流感病毒， ，故称禽流感病毒，但有的禽流感病毒也同时感染人，如H7N9。

A. 因为主要不是以人类为宿主并感染人类

B. 由于主要是以禽类为宿主并感染禽类

C. 虽然为常见流感病毒，但是最容易发生变异

D. 其病毒基因变异后能够感染人类，病死率很高

6. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）

开放是与世界互联互动、互学互鉴的共同事业，既要有着眼全局的战略谋划，更要有“构建广泛的利益共同体的”的国际视野。从推进“一带一路”建设，到深化内地和港澳、大陆和台湾地区合作发展，再到促进国际产能和装备合作， ，书写陆海内地联动、东西双向开放大文章。

A. 挖掘各方利益汇合点、共创互利共赢大事业

B. 目的是挖掘各方利益汇合点、共创互利共赢大事业

C. 把挖掘各方利益汇合点、共创互利共赢大事业作为目的

D. 挖掘各方利益汇合点、共创互利共赢大事业是目的

7. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是

（ ）

据国家统计局社科文司《中国创新指数研究》课题组测算，2013年中国创新总指数为152.8（以2005年为100），比上年增长3.1%。不仅是总指数有所增长，几乎所有领域的创新指数都有所增长。__________________。

A. 表明我国创新投入力度继续加大，创新环境持续优化，创新产出能力不断提高，创新成效显著增强。

B. 表明我国创新环境持续优化，创新投入力度继续加大，创新产出能力不断提高，创新成效显著增强。

C. 表明我国创新产出能力不断提高，创新投入力度继续加大，创新成效显著增强，创新环境持续优化。

D. 表明我国创新产出能力不断提高，创新投入力度继续加大，创新成效显著增强，创新环境持续优化。

8. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是

（ ）

种群中较弱个体的存在，可能有助于加强种群的长期稳定性，从而减少灭绝的风险。 ，结果发现，鱼群中混有多种不同的性状，会对种群产生积极的影响。那些在近海珊瑚礁区发育的幼鱼更可能返回成年时的栖息地；那些在潮池区发育的幼鱼可能成为繁殖的“赢家”，但它们通过增加数量和减少波动，为种群的稳定性做出了贡献。

A. 研究人员对一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类进行了研究

B. 研究人员在研究一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类时

C. 研究人员研究了一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类

D. 一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类被研究人员研究

9. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）

中华文化深深地扎根于现实的土壤，在思维方式上注重整体性， ，从具体鲜活的生活中去体味身心的怡悦与精神的自由，倡导在最痛苦最艰难的生活中品出人生的甘美和诗意。

A. 既注重从纯粹思辨去寻求人生真理，也崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱

B. 不注重从纯粹思辨去寻求人生真理，而崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱

C. 既不注重从纯粹思辨去寻求人生真理，也不崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱

D. 注重从纯粹思辨去寻求人生真理，而不崇尚向彼岸世界去寻求生命解脱

10. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是

（ ）

人总是生活在一定的生态环境中，需要不断同自然进行各种物质、能量和信息的交流，并通过改造自然和利用自然来满足自己的需要。改造与依赖、支配与受控，必然贯穿于人与自然关系的全部历程。 。这意味着环境受到污染，生态遭到破坏，生活环境恶劣，由此还会引发人与人之间的矛盾和冲突，因而也无法处理好人与人的关系，整个社会将不能达到和谐状态。

A. 人类不能实现生产发展和生态良好的统一，是因为没有处理好人与自然的关系

B. 如果不能够处理好人与自然的关系，人类文明将面临着倒退甚至毁灭

C. 只要没有改造、支配好自然，就会产生依赖、受控于自然环境的负而效应

D. 如果不能处理好人与自然的关系，就不能实现生产和生态的良好的统一

11. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

“青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。”

① ，心态上的年轻确实能够永远保持的。无论做人还是做事，方式可以沉稳持重， ② ，否则必定一事无成。只有保持年轻心态、葆守青春状态，才能自信若胸有成竹，勃发如沐浴春风。 ③ ，流淌出的不只是无穷的激情，更有坚忍不拔的意志，刚猛勇毅的魄力。

12. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

诗歌的原则就是以简括体现丰富。中国诗歌经常用典，即是这一原则的具体体现。因为用一个典故， ① ，是符合诗的精练原则的。《梅岭三章》中的“此头须向国门悬”一句就字面上是很浅显的， ② 。用的是春秋战国时代伍子胥因进谏吴王夫差而被杀，临死他矢志悬首国门以证明他所谏之不妄。懂得了这一点， ③ 。

13. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。

我国正处于经济快速增长的关键时期， ① ，而忽视质量的改善，就会对自然资源盲目开发，甚至竭泽而渔，

② ，从而断送可持续发展的前景。因此， ③ ，是确保我国可持续发展的必由之路；否则全面建成小康社会的战略目标将难以实现。

14. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

英国历史学家汤因比认为，在近6000年的人类历史上，出现过26个文明形态。 ① ，其他文明形态都消失了。中华文明之所以几千年来绵延不断，始终一脉相承， ② 。从汉代的张骞通西域到明代的郑和下西洋，都表现了中国文化对世界先进文化的开放态度。 ③ ，但作为世界四大古文明的仅存硕果，今天仍然在发扬光大。

①______________________

②______________________

③______________________

15. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。

名由实美，古往今来，莫不如此。 ① ，由李冰父子想到都江堰，由韩愈想到潮州的韩江韩山，由白居易想到白堤。再看当代，由焦裕禄想到兰考，由孔繁森想到阿里，由杨善洲想到大亮山，由沈浩想到小岗村。其人已与为之奋斗的事业交融在一起。或许， ② ，然而，在“建立自我、追求忘我”的过程中，他们的名，早已口口相传， ③ ，镌刻进历史。名由实美，这名终归是由人民群众给予的，也只有人民群众的认可才经得起大浪淘沙的考验。

16. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

在1970年以后，欧美的营养学家说：“粗粮含有大量的膳食纤维，因此吃粗粮有益健康。”过去， ① ，曾经被认为是对人体不起营养作用的一种非营养成分。营养学家认为粗纤维吃多了， ② ，尤其是微量元素的吸收。直至1970年，欧美的营养学家才认识到，粗粮里含有大量的膳食纤维， ③ ，它在预防人体的某些疾病方面起着重要的作用，同时也认识到粗纤维的概念已不适用，因而将这一名词废弃，改称膳食纤维。

17. 在下面一段文字模线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展， ① ，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体一一农村留守儿童。目前我国留守儿童问题有以下特点：其一是 ② ，根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”超过了5800万人，其中57. 2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。其二是 ③ ，留守儿童由于亲情缺失，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

18. 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每句不超过15个字。

近10年，国产动画片的创作已呈井喷状态。2011年，国产动画产量已达27万分钟，位居世界首位；刚过去的2014年，国产动画电影超过30部。但是， ① 。多次来过中国的美国梦工厂动画公司CEO杰弗瑞・卡森伯格曾说：“中国动画缺乏创意人才、技术和耐心。”由量转质，成为国产动画电影的当务之急。

在全世界都在谈创新的语境中，能在模仿中寻求超越，不失为一种方法。对中国动画片来说， ② 。毕竟，西方动画电影经过几十年的发展和观众的检验，积累了丰富的经验，形成了鲜明的风格，出现了《玩具总动员》《疯狂原始人》《驯龙高手》等一大批脍炙人口的佳作。

从某种程度上说， ③ ，而类型电影是有自己的创作规律和规则体系的。尊重这样的规律，努力将自己纳入其中，并寻求突破，是当下国产动画电影需要做的。

19. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

网络文学和影视文化都是一种商品，同时它们又不是一般的商品。 ① ，它比网络文学有更直观的感受， ② ，更重要的是精神层面的影响。商业利益是支持网络文学平台发展的前提，那么依附于网络文学平台生存的网络小说创作者，自然会因为商业利益而 ③ 。在这个创作过程中，创作者会因为点击率、阅读量和论坛留言而对创作内容进行修缮，使其内容符合读者的感受。

① _______________________________

② _______________________________

③ _______________________________

20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

美国史家多倾向于较为细化的选题，相比之下， ① ，家国天下、民族大义、治乱兴袁，无不与史学研究的旨趣相联，而 ② 就居于次要，从“书法不隐”的董狐，到“鉴于往事，有资于治道”的司马光，中国史学史上不乏这种良史，他们写史的目的，绝非仅仅满足个人的兴趣或热望，

③ 。

21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

陈寿的《三国志》、罗贯中的都在评述三国的故事， ① 。这不仅因为它们各有不同的哲学深度和时代精神，更是因为它们代表了三种不同的“叙述人口吻”；陈寿用的是史臣的口吻，罗贯中用的是文人小说家的口吻， ② 。近代以降，“各位看官”、“却说”、“且说”等这些作者用于自白的陈词套语渐被丢弃，汉语小说作者那类传统的说者形象开始退出叙事舞台，正如人们常提及的：现代小说史最引入注目的事件，就是作者的隐退。尽量不要站出来说话， ③ ，这几乎成了当代小说家不约而同遵守的一个规则。

22. 阅读下面两则材料，回答问题。

材料一：大学生就业难的问题日益受到关注，大学生实习与就业息息相关。某大网站就大学生实习问题在网上进行调查，情况如下：你最希望通过实习获得什么？工作经验69%，正式工作机会21%，实习鉴定7%，其他3%。

材料二：随着社会的发展，竞争日趋激烈。用人单位在招聘大学生时，除了要求必备的专业知识外，还在社会实践经验、心理素质、沟通交流能力、团队合作能力等方面提出不同程度的要求。

综合两则材料，请概括要点；就大学生培养问题给高校提出合理建议。

23. 把下面的长句改写成四个短句子，可以增删个别词语，但不能改变原意。

二维令是由二维令手机APP和二维令物理令牌组成的采用国际通用的经典加密算法ECC。密钥长度达到256比特的、目前还没有人能够破解的、利用二维码带来的便利性帮助用户进行更高级别安全登录的方式。

24. 右面是某大学青年志愿者协会推出的青年志愿者代言形象――阿布，“伸出援手、快乐奉献”是他们的志愿情怀。请结合构图要素说明形象寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过100字。

25. 下面是“中国社区标志”，请写出除文字以外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。

26. 12月29日下午，省平安办在杭州举行了平安浙江标志会暨“互联网+平安宣传”活动。建设平安浙江这一关系千万人民福祉的重大战略有了一个庄重简洁、寓意丰富的标志（如图）。阅读图片，简述该标志的组成及相关寓意。

27. 看下面的漫画，根据要求答题。

（1）用简洁的语言说明这幅漫画的内容。

（2）写出漫画的寓意。

28. 第一届全国青年运动会于2015年10月18至10月27日在福州举行。下图是为此次赛事设计的运动会志愿者标志“青想”。请写出除文字和数字以外的构图要素，并说明其寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。

29. 阅读下面的图表，回答问题。

（1）与上面图表相关的报道说，中国与其他许多发展中国家一样，不得不肩负着“双重负担”。请根据上面图表内容概括“双重负担”的具体指代内容。

（2）请你针对图表内容，写一条公益广告词，呼吁人们关注图表反映出的问题。

（河南省太康县第二高中语文组）

参考答案

1. A（②句阐述诗歌的本质，排在最前，⑥①共同阐述诗歌与心灵的关系，③⑤共同阐述好的诗歌的作用，④得出结论）

2. D

3. D（注意选项中“这一胜利”与前文的衔接与指代意义；注意“这一胜利”三句内容的逻辑先后；注意“这一胜利”三句后半部分的句式一致。）

4. C

5. B【解析】填入横线处的语句要揭示它之所以被称为“禽流感病毒”的原因。

6. B

7. B

8. C（根据空格后表述的研究结果的顺序，即先说“近海珊瑚礁”，后说“潮池”的说明顺序，由此可排除A、B 项。注重分析空格前后的内容，空格前的内容是研究人员对种群中较弱个体进行研究后得出的结论，空格后的内容写研究的具体内容和结果。所以空格处的内容应写明研究者与研究对象，陈述主体是“研究人员”。分析四个选项可以发现，C 项比较符合语境。）

9. C

10. D（A项用因果复句，侧重说明“人类不能实现生产发展和生态良好的统一”的原因，与后面的衔接不严密；B项，“人类文明将面临着倒退甚至毁灭”过于夸大；C项，与B项相反，“产生依赖、受控于自然环境的负面效应”与后面后果严重的叙述不协调；D项，是联系上下文的过渡句。）

11.（1）年龄上的青春是留不住的（2）但心态决不能染上秋霜（沾上暮气或死气沉沉）（3）年轻心态犹如生命深处的一股清泉

12. 示例：①可以省去一大篇文字②但其中就有典故③才能领略这句诗的更深沉的含意

13. ①如果只注重经济数量的增长 ②势必破坏自然环境 ③合理利用自然资源（每处给2分，意思对即可）

14. ①只有中华文明是长期延续而从未中断的 ②就是因为我们能对世界先进文化兼容并蓄③虽然在发展的过程当中也曾遇到过挫折

15. ①回望历史②当初他们并没有想到留名③深深地印在人民心上

16. ①粗粮中含有的粗纤维 ②会阻碍人体对食物中营养素的吸收 ③这种膳食纤维与人体健康密切相关（意思对即可）

17. ①越来越多的青壮年农民走入城市②留守儿童数目庞大③留守儿童心理问题严重

18. ①国产动画电影的质量却饱受诟病 ②模仿西方是一条可靠的途径 ③动画电影属于类型电影的一种

19. ①特别是影视文化 ②不仅仅具有物质层面的影响 ③注重读者的意愿

20. ①中国史家似乎更青睐于宏大主题 ②微观问题 ③而是借由品评史实针砭时弊（或“而是立足于现实写史”）

21. ①但谁也不会否认它们是三本截然不同的书 ②无名氏用的是说书艺人的口吻 ③而是隐藏起自己的说者形象（基本意思对即可）

22. 要点：大学生希望通过实习获得工作经验，用人单位对应聘大学生提出综合素质要求。（意思对即可）建议：高校要适应社会需求，要为大学生搭建参与社会实践活动的平台，要提高大学生的综合素质。（言之成理即可）

23. ①二维令是利用二维码带来的便利性帮助用户进行更高级别安全登录的方式。②二维令由二维令手机APP 和二维令物理令牌组成。③二维令采用国际通用的经典加密算法ECC、密钥长度达到256 比特。④二维令采用的密钥目前还没有人能够破解的。

24. ①阿布的头部设计成手的形状，寓意着青年志愿者乐于向他人伸出友爱之手，体现了“伸出援手，快乐奉献”的志愿情怀。②阿布面带微笑，体现了青年志愿者友好、自信的精神面貌。③阿布的名字朗朗上口，贴近青年人，与吉祥物的卡通形象相呼应。④阿布身着短袖、马甲，体态轻盈，干练而充满活力，象征着充满希望的青年志愿服务事业。

25. 示例：标志以变形汉字“区”、中国结和挽手的人作为基本元素。倾斜汉字“区”，标示社区对特定地域的依着关系；中国结造型，体现中国特色，寓意吉祥；挽手的人象征社区人民团结向上。

26. 该标志以传统“印章”形式呈现，巧妙融合了浙江、鼎、印章、中国红四大元素。主体图形将“浙”“江”两个字与“鼎”的图案进行了巧妙结合，与“平安鼎”相呼应。（意思对即可。没有进行分析综合的，酌情给分）

27. 解析：本题考查图文转换能力。先对漫画进行整体解读，将“环保资金”被“建楼”吞噬与“工厂”排放污水两者有机结合起来。寓意要结合漫画内容来考虑，写出讽刺的这种社会现象。

答案：（1）内容：巨大的环保资金正在被标有建楼名目的房屋吞噬，而连接工厂的管道里正涌出大量的污水。

（2）寓意：讽刺了那些打着环保旗号却无视环境污染问题，侵吞环保资金为建楼所用，环保资金得不到保障的社会现象。

28. ①该标志形似翱翔的神话之鸟――中华凤头燕鸥（答出“飞鸟”意即可），象征青年参与青运盛会、放飞青想；②标志又如伸出的奉献之手，彰显奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神；③标志由飘逸的丝绸和澎湃的海水组成（答出其一即可），寓意福建福州地处海上丝绸之路门户、深涵海洋文化。

篇8

作者简介：李欣，男，中学一级教师，上海市宝山区教师进修学院，邮编：201900。

“同课异构”教学是当下各区域、学校经常采用的一种教学研究方式，其目的是希望通过“同课异构”教学研究，引发思维碰撞，形成观念交流，促进教师成长，最终帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感的形成与统一。

作为—个教学研究人员，我觉得有必要思考美术教学的“同课异构”究竟应该是怎样的“异”和“同”。为此，我们选择了上海教育出版社出版的小学美术教材第三册第四单元《线条的变化》第10课《茂盛的植物》开展研究。该课属于“造型·表现”学习领域，教材的编写意图是通过组织学生讨论与发现自然界的植物造型千姿百态、具有独特的排列规律，探究茂盛植物的表现方法，进而要求学生了解植物的排列与穿插组合的形态特点，运用变化的线条和色彩画出想象中的植物，并进行装饰。以下是结合本次“同课异构”教学研究中的四则教学方案展开的一些想法。

一、“同课异构”的“异”

在“同课异构”教学中，由于教师不同，学生不同，导致在课堂教学中会出现许多差异，但从大的方面来说，笔者认为主要有以下三个不同点。

1．作业内容形式的不同

美术作业是理解、落实学科知识与技能的载体。它包括课堂内学生所创作的绘画、雕塑、工艺、设计等美术作品，此外，还包括欣赏、评论，以及参观调查的文字和图像记录等。它是体现教学过程、落实教学目标的渠道。在“同课异构”教学中，由于教学内容和教师专长、学生实际能力的不同，美术作业设计往往具有不同的特色。

这里提供的4则教学方案，都以“茂盛的植物”作为主题，但作业内容形式却各不相同，有吹塑版画、科幻想象画、刮蜡画，以及结合文字和图像的写生画。四位教师通过不同的美术表现形式进行作业设计，创造性地使用教材，对教学内容进行了极大的拓展，使得美术教学的“同课异构”在作业环节“异彩纷呈”。

2．学生学习经历的不同

学生的学习经历，主要指学生已有的学习经验，是特定课题学习的起点状态。当我们在进行“同课异构”教学时，要认识到学生的个体差异，并根据学生不同的认知基础、学习能力、学习态度、学习习惯等，设计出符合学情并能有效实施的教学方案。现代教学设计理论认为，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，将更有助于达成教学目标，提高教学效率。

祁连中心校和江湾中心校分别是我区版画和科幻画特色学校。两所学校的学生在学校特色的浸润下，在平时的美术课堂教学中已经体验过版画练习，尝试过科幻画创作，对这两种美术表现形式已经具有了一定的学习经历。徐豪老师是市优秀科幻画辅导教师，陆凤芝老师是区“版画共同体”成员，也正是基于学生这样的认知水平，二位老师才能在“同课异构”教学时把教师自身专长与学校美术特色有机地融入《茂盛的植物》的教学内容。

而大场中心小学的学生来自周边的农村地区，学生美术学习的经历比较少。面对这样的学情，吴敏老师降低作业难度，让学生在刮蜡纸上用线条描绘出各种造型的树叶，再进行细节的丰富。尽管美术技能降低了，但有趣的作业形式依然能使学生兴致盎然。

同样是画茂盛的植物，实验小学沈侠老师则采用了完全开放的作业形式，通过引导学生利用“学习单”观察校园内的植物并进行写生，进而讨论交流、赏析大师作品，最终绘出—幅装饰性的草本植物图。这样的教学设计，完全基于实验小学学生的美术学习经历。因为学生大多在课外接受过艺术的熏陶，所以，具有较强的美术学习能力，他们已经不满足于课内的描画，更渴望能够运用所学，走进大自然，大胆表现身边鲜活的对象。

由此，我们可以发现，由于身处不同区域、不同家庭、不同学校，面对不同的教师，学生的学习经历必然很不相同，而面对这样的个体差异，教师必须依据学生的经验展开教学设计。正因如此，我们的美术课堂教学面貌才会如此千姿百态。

3．教师教学策略的不同

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。”同样，《义务教育美术课程标准（2011年版）》在“教学建议”中也提出：“积极探索有效教学的方法—一明确‘以学生为本’的教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果；引导学生关注自然环境和社会生活——通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。”可见，美术教材作为知识与技能的载体、材料与资源，给教师重新建构文本提供了可能，从而引导教师完成对教材的二度开发；同时，基于教师不同的学习经历和个体差异，在“同课异构”教学中，不同的教师在教学中所选择的教学方法、手段、策略会大相径庭，所呈现的教学风格也会各有千秋。

在《茂盛的植物》“同课异构”教学中，4位教师的教学策略也不尽相同。

徐豪老师通过一个介绍“学校花卉节”的短片，引出“创意植物博览会”，又通过师生共同演示造型独特的植物及其穿插组合的方法，观察树叶花纹的变化，进而创作出茂盛植物的有趣外形，并运用线条进行装饰。

陆凤芝老师让学生欣赏《热带雨林的植物》视频，引出茂盛的植物，并通过回忆认识的“线条朋友”和给植物拍照游戏的教学环节创设，巩固学生对植物前后层次、穿插交镨的真实感受，进而通过对作品“改一改”、“加一加”、儿歌朗诵等教学手段，让学生直观感受各种线条在版画技巧下的变化和运用，思考并发现线条粗细、深浅、疏密与前后层次之间的联系，最后用吹塑纸版画的形式表现茂盛的植物。

吴敏老师则通过“树叶精灵”的情境创设，及“树叶精灵”的介绍，让学生近距离地观察树叶的外形和叶脉，感受其线条的不同变化和树叶叠加穿插的特点，最终在透光刮蜡纸上用线描绘出各种造型的树叶；在最后的评价环节，学生打着手电在教室里寻找最美的“树叶精灵”和最神秘的“树叶精灵”，使整堂课达到教学。

而沈侠老师则把学生带到校园，利用“学习单”引导学生观察校园植物并进行拍摄和写生，在比较、讨论的基础上理解线条的疏密、粗细和长短变化的表现效果；通过欣赏大师作品，学习他们运用想象力表现所见景物的方法，完成装饰性草本植物作品的创作，并组成“植物墙”，以评选“校园植物绘画师”的形式进行作业评价。

通过对以上4位教师教学策略的简述，我们不难发现，4位教师采用了不同的导入方式，运用了不同的教学过程与方法，通过启发、引导、比较、分析和讨论，创设丰富、具体、生动的学习情境；配合示范、实物、影视等直观的教学手段，引导学生体验与感悟；通过让学生学习技法、构思构图、动手创作、展示交流等活动，提高学生的视觉感悟能力与表达能力；并运用不同的展示方式和评价手段，引导学生发现他人作品中的创意之处，感受到寻找美、发现美的乐趣，体现美术学科的育人内涵。正是这些不同，使得这4节课带给我们完全不同的感受。

二、“同课异构”的“同”

尽管“同课异构”教学有许多不同，但是，这些看似不同的课堂教学中，总有一些内在的共同之处。

1．美术教材是“同课异构”的载体

“同课异构”教学离不开美术教材这个载体。这个载体不仅为教师提供了相同的教学内容，更通过编者的意图，确定了整套教材、每个单元、每节课的知识与技能目标，以及情感、态度与价值观的目标，使教师在进行“同课异构”教学时，除了关注教学内容的相同，更要关注教材所传递的核心知识与技能要求。《茂盛的植物》作为“线条的变化”单元中的一课，自然要围绕“线条”这一主题展开教学。本文所提供的4则教学方案，无论采用了什么教学策略，无论面对怎样的学生，无论选择了怎样的媒材和作业形式，但在教学过程与方法、教学策略与学生活动设计时，都应围绕“线条”这一美术知识，以线条的不同表现形式为教学重点，展开“同课异构”教学。

2．教学日标是“同课异构”的基础

无论何种结构的课堂教学，其教学目标部应该是大致相同的。当然，面对不同的学生，教学目标会进行适度的调整，但都应围绕“实现知识传承、能力发展、积极情感形成”这样的三维目标展开。

统观这4则教学方案，都是通过美术课堂教学引导学生观察体验，初步了解植物的外形特点，用各种线条的变化表现植物排列及穿插组合的形态，感受植物的独特之美，激发对大自然的热爱之情，体会观察、创作带来的乐趣，教学目标是基本一致的。

3．课程标准是“同课异构”的依据

当然，我们在制定教学目标的同时，始终要以课程标准为依据，并基于中小学美术课程标准展开教学与评价。四位教师在进行“同课异构”教学时，都认真研读了上海市中小学美术课程标准，并根据课程目标、小学阶段（一至二年级）的内容与要求，紧密结合整套教材中有关“线条”这一美术知识的序列进行研究，因而，这样的美术教学“同课异构”就具有了一定的科学性。

“同课异构”教学研究开展了这么多年仍经久不衰，是因为它给我们的教师打开了一扇扇不同的窗，引发了教师不同的思考，既为教师的课堂教学提供了种种可能，也对教师提出了更多挑战，也许，这就是它的价值与魅力所在。

教学方案一

执教：徐豪

上海市宝山区祁连中心校

教学内容分析（略）

学情分析

二年级学生通过一年的学习，对线条的运用已经有些基础，能够比较自如地运用线条表现简单对象。而他们接受新事物的能力也愈来愈强，思维活跃、想象力丰富，喜欢按照自己的想法自由地表现画面，想法具有创造性。而《茂盛的植物》这节课就是让他们能充分发挥自己的想象力和创造力，符合学生发展的特点。

教学目标

知识与技能：想象植物特别的外形，学会运用各种线条来表现植物的有趣形态。

过程与方法：在观察、比较、想象和尝试过程中，创作出别具特色的茂盛植物，并运用各种线条进行装饰。

情感、态度与价值观：感受茂盛植物的独特之美，激发对大自然的热爱之情，体会创新带来的无限乐趣。

教学重点与难点

重点：创想植物的有趣造型，运用不同类型的线条进行装饰。

难点：创作外形新颖独特的植物组合，线条的装饰有粗细与疏密变化。

作业形式

以真实植物为原型，通过创意联想描绘植物的有趣外形，并运用线条进行装饰。

教学准备

教师：示范所需的工具、范例、多媒体课件等。

学生：画纸、记号笔等。

教学过程

（一）欣赏与启发

本课以学生熟悉的校园花卉节活动为导入，通过播放学校盆花展示的短片，引出学校今年的花卉节将举行“创意植物博览会”，勾起学生对校园文化的美好记忆。而后，通过欣赏插画师们笔下的《茂盛植物王国》作品，激发学生学习新知识的主观意愿，并感受经过艺术加工的茂盛植物的无限魅力。

（二）讨论与尝试

1．创想有趣造型

在欣赏插画师们的作品后，学生的学习热情已被点燃。教师及时出示一盆叶子形状特殊的植物，学生通过观察，初步感受特别植物和常见植物在外形上的差异。经过教师的讲解，学生明确了植物外形可以进行创新设计。接着，运用讨论法，引导学生讨论：叶子还能设计成哪些有趣的形象？这个环节的设计能充分发挥二年级学生敢想敢说的特点。讨论交流后，教师出示各种有趣的创意叶子形状，直奔主题，打开学生的思维想象空间。

基于以上的铺垫，接下来请学生充当“小老师”，上台尝试创想有趣的植物外形。植物生长的姿态和前后的穿插关系是较难表现的，因此，在演示过程中采取师生合作的方法。先让学生尝试画一株外形奇特的植物，然后教师演示表现植物间的穿插。通过这样的方式，学生就能直观地了解各种茂盛植物的不同画法和构图要点。

接着，请学生自己创想有趣的植物外形，教师提出作业要求：(1)大胆创作茂盛植物的各种形态；(2)画出植物间的穿插组合。

2．添加装饰线条

完成植物特别造型的创想后，就要为植物进行装饰。本单元的主题是线条的变化，而线条对于二年级学生来说并不陌生，因此，教师运用范作提示学生运用线条也能为植物进行美化，顺理成章地引出“线条装饰方法”。然后，指导学生观察树叶实物图片，让他们真切地体会各种线条都是源于生活的，从绿叶上可以找到熟悉的线条，能发现线条丰富的粗细与疏密变化。这一环节，用“实物观察法”帮助学生突破了本课的难点。之后，再请学生尝试为植物的不同部位添加线条。这既是对线条的复习，又能通过课堂的生成，引导学生感受局部线条的疏密变化和整体布局的疏密对画面的作用。

随后，教师围绕本课的重难点，提出作业要求：(1)为植物添加各种装饰线条；(2)表现线条的粗细和疏密变化。

3．构思与创作

学生开始为植物添加装饰线条，教师巡视指导，并为学生提供参考和欣赏的相关图像资料，帮助学生更好地完成作业。

4．展示与评价

教师组织开展“创意植物博览会”，展示学生作品。并提出作品的评价依据：(1)植物的造型是否奇特、有趣？(2)线条的装饰是否体现了疏密与粗细的变化？

教师邀请学生参观“博览会”，并根据评价要求选出自己心仪的或是最新颖的植物组合作品。在评价过程中，锻炼学生的表达能力，让他们体验成功的喜悦。

5．拓展与延伸

最后，结合我校的特色—一科幻画，让学生欣赏科幻画中的“茂盛植物”，拓展他们的想象空间，让他们感受创新带来的神奇和乐趣。

教学方案二

执教：陆凤芝

上海市宝山区江湾中心校

教学内容分析（略）

学情分析

二年级学生活泼好动，勇于尝试，乐于探索。在以往的学习中，已经具备初步的造型能力，对于线条的组合运用也有了一定的方法积累。在版画方面，由于我校是“宝山区版画共同体”成员，长期开展儿童版画特色教学实践，因此，学生已熟悉基本的吹塑纸版画制作过程。借助吹塑纸版画的形式，学习用丰富的线条变化表现植物的疏密层次和前后穿插的形态。

教学目标

知识与技能：初步了解部分植物的外形特点，学会用粗细、疏密、深浅的线条表现植物的层次和形态。

过程与方法：在欣赏、观察、比较、分析等过程中，学习用吹塑纸版画的方式、变化的线条表现茂盛的植物。

情感、态度与价值观：感受大自然变化之美，体会线条表现之美，增强热爱自然、表现自然的兴趣。

教学重点与难点

重点：用吹塑纸版画的形式表现茂盛的植物。

难点：用变化的线条表现植物的前后穿插组合。

作业形式

利用单色吹塑纸版画形式，通过观察、比较，用粗细、深浅、疏密不同的线条，表现植物茂盛的形态。

教学准备

教师：示范所需的工具、范例、多媒体课件等。

学生：吹塑纸、预裱宣纸、木刻笔、水溶彩棒、喷水瓶、水彩笔等。

教学过程

（一）欣赏与感受

导入部分，通过欣赏《热带雨林的植物》视频引导学生领略自然界中植物繁茂、种类繁多的热带雨林带给人们的震撼和美感。又用遭受人为破坏后的“雨林”的照片做前后对比，帮助学生理解“茂盛”的含义，并引出课题，同时激发学生热爱自然、关注自然、保护自然的意识。

（二）思考与认知

从刚才的视频欣赏，进入分析植物种类和特点的环节。首先，由学生“讲一讲”自己所关注的一种植物的结构特点；然后，教师出示两组高矮不同种类植物的图片，相互比较、分析差异，由于高大的“树木”类已在之前的教材中出现过，因此，这里主要引导学生归纳矮小如草类、藤蔓类植物的造型特点；再带领学生复习“线条朋友”，尝试选择合适的线条，用“书空”的方法简单描绘出植物的形态，并通过“说一说”相互交流心得，反馈调整，从而解决了植物基本造型的问题。

（三）游戏与理解

为了帮助学生理解前后层次、遮挡穿插，教师借助学生原有的生活经验，让学生回忆拍集体照的场景；再分组讨论，比较两张不同效果的集体照，分析造成效果好、差的原因，从而使学生真正感悟到：层次安排的原则是前矮后高，遮挡穿插。最后，用游戏“雨林集体照”多种植物的组合构图，让学生在“玩一玩”的过程中巩固对前后层次、穿插交错的真实体验，使“茂盛的植物”画面具体化。

（四）尝试与示范

1．欣赏回忆尝试作业

本环节，教师首先引导学生欣赏优秀的“植物”版画作品，激发绘画欲望；再让学生回忆吹塑纸版画的制作过程，尝试作业。接着，教师选择两幅作品进行比较，分析线条疏密、粗细等变化带来的不同效果。然后，通过师生合作“改一改”“加一加”的过程，让学生直观感受各种线条在版画技巧下的变化和运用，思考发现线条粗细、深浅、疏密与前后层次之间的联系。

2．儿歌小结归纳要点

为了巩固版画中对线条表现方法的掌握，便于学生理解，教师自编充满童趣的儿歌作为归纳小结，增加学习趣味：“眼前小草用力刻，后面大树细细描，远处植物轻轻划，粗、细、疏、密巧安排。”

3．教师示范提示要点

基于前面的理解和认识，进入教师示范环节。通过教师的完整示范，使学生直观地回顾由构图到作品完成的整个版画制作过程。期间，教师示范时有意在关键部分放缓速度，并提示要点：前面低矮植物要加重刻，轮廓清晰；后面高大植物，外形线条粗重，细节花纹具体；远处景物，轻描淡写。从而使学生真切感受植物形态通过版画线条组合的趣味。

（五）实践与指导

学生课堂练习环节，教师围绕本课重点、难点，提出作业要求：

1．用深浅、粗细不同的刻线表现前后。

2．用疏密不同的线条表现主次。

3．作业印制清晰均匀。

（六）展示与评价

教师创设“拯救热带雨林”情境，展示学生作品，与导入部分前后呼应。学生把作品插在热带雨林的背景中，依据细节生动、印制清晰的要求，评出“雨林小卫士”，把手中的“小苗苗”奖章贴在认可的作品下方。最后，通过互评、自评、教师总评，让每个学生都参与到评价环节，体验成功的喜悦，培养初步的版画欣赏意识。

教学方案三

执教：吴敏

上海市宝山区大场中心小学

教学内容分析（略）

学情分析

通过前期的学习，学生已经能够比较自如地运用线条表现简单对象，但还不善于把事物的细节描绘出来。因此，以树叶为教学内容，适当降低对各种植物的整体观察的学习要求，让学生通过对植物叶子的形状、细节逐步加以细致的观察，在观察中发现线条的粗细疏密变化。由于这个年龄段的孩子对任何事物都充满了好奇，他们更愿意尝试使用一些新的画材进行创作表现，而透明刮蜡纸的使用，更能激发学生的学习积极性。

教学目标

知识与技能：通过观察不同的树叶，在刮蜡纸上用线条表现树叶的外形特征，并用线条的粗细疏密等变化来表现树叶的生长细节。

过程与方法：在对实物进行观察和比较的过程中，学习运用线条表现树叶外形和生长细节，并学会物体穿插组合的构图方法。

情感、态度与价值观：感受自然界植物的千变万化，发现生活中的线条美，并体会使用新画材的创作乐趣。

教学重点与难点

重点：引导学生在观察树叶的基础上，运用不同的线条表现树叶的外形特征和生长细节。

难点：在刮蜡纸上表现出树叶的穿插组合。

作业形式

利用透明刮蜡画的材质特点，通过观察，用“刮蜡”的方法表现树叶的形状，添加线条，表现叶子的生长细节，并以树叶穿插组合的方式表现。

教学准备

教师：各种树叶、透光刮蜡纸、竹笔、范例、多媒体课件等。

学生：各种树叶、透光刮蜡纸、竹笔等。

教学过程

（一）导入与激趣

课前让学生到校园里捡拾植物的落叶，不但让学生了解植物是多样的，而且也为学生在课堂内能观察到不同造型的叶子做好准备。

导入部分，教师通过课件创设情境，先让学生欣赏秋天美丽的落叶景色，并在捡拾到的落叶中选择自己喜欢的树叶，这时，情境突然发生了变化—一落叶不见了。结合低年级儿童天真、好奇的特性，以情境故事的发展，吸引学生的视、听觉，充分调动起学生的兴趣。最后在“魔法棒”的帮助下，学生们在黑暗中找到了一片片“树叶精灵”，让学生在了解新画材（透光刮蜡纸）特有的表现效果的同时，激起创作的欲望。

（二）讨论与交流

通过“树叶精灵”拟人化的语言，向学生介绍枫树、樟树、松树等植物的树叶特征，并让学生在寻找“树叶伙伴”的过程中，了解到不同的树叶有着不同的造型；教师还将学生发现的其他树叶的形状以简笔画的形式直接画在黑板上，师生间的互动，不但能有效地激发学生观察发现的积极性，更符合低年级学生的心理需求。

（三）观察与尝试

1．尝试体验（摸一摸）

教师引导学生摸一摸树叶，让他们能直观感受到树叶轮廓的线条特征。随后，教师在示范的同时又配合语言描绘：“这一片树叶摸上去毛毛糙糙的，椭圆形叶子的边线就像锯齿。”从而再次强化学生对树叶的外形特征的观察，使学生不但在交流时就能准确地说出自己喜欢的叶子的外形和线条特征，而且还能在刮蜡纸上直接运用线条表现叶子的形状。

2．观察添加（看一看）

在学生进一步观察（看一看）的基础上，教师可以引导学生通过讨论交流发现叶子筋脉的生长细节，叶子的主叶脉粗而长，旁边的叶脉细、短而密集。在随后的尝试添加线条的过程中，根据所观察的事物直接添加线条，这对二年级学生来说，可能还有一些难度，但在老师的指导下进行修改，学生不仅能明确线条粗细、疏密的组织方法，还能掌握这种根据观察进行表现的方法。

（四）欣赏与发现

先请学生欣赏范画，让学生感受到树叶叠加穿插的特点，再请个别学生上台尝试树叶组合。这个环节不但让学生了解树叶间前后遮挡的表现方法，而且也让教师对这个过程中会出现的一些生成性的问题及时进行讲解，加深学生对事物叠加穿插表现特征的印象。

（五）展示与评价

在展示过程中，让学生将自己的作品贴在透明展板上，然后关灯，学生打着手电在教室里寻找最美的“树叶精灵”和最神秘的“树叶精灵”。学生们通过欣赏互评，发现他人作品中的创意之处，感受到寻找美、发现美的乐趣。整节课是以情境故事为主线的，因此在结尾处设置的情境，不但能激发学生参与评价活动的积极性，也让学生了解了新画材（透光刮蜡纸）特有的表现效果。

（六）拓展

欣赏白天的“树叶精灵”，以及用拓印等不同方法表现的“树叶精灵”，从而拓宽学生的创作思路，让学生知道可以运用色彩或不同的方法去表现事物，进一步激发学生进行不同绘画创作的热情。

教学方案四

执教：沈侠

上海市宝山区实验小学

教学内容分析（略）

学情分析

通过一年的美术学习，我校二年级学生对于点、线、形的表现已有一定的基础；在本单元第一课《昆虫乐园》里学习了细节的观察方法，也具备了一定的审美和创造能力。据调查，95%以上的孩子更渴望能够深入自然，并运用所学大胆表现身边鲜活的对象。本课正是基于此阶段学生的心理需求，带其走进校园，尝试运用各种线条的变化表现出装饰性的植物效果，感受真实的自然美。

教学目标

知识与技能：初步了解草本植物的外形特点，学会用各种线条表现草本植物排列及穿插组合的形态，并进行装饰美化。

过程与方法：在观察、记录、讨论、比较及欣赏的过程中，尝试运用各种线条对校园草本植物的形态进行细致描绘，并发挥想象、装饰美化。

情感、态度与价值观：感受草本植物千变万化的美，体会细致描绘、装饰美化的乐趣，激发热爱自然、关注自然、表现自然的兴趣。

作业形式

参照观察笔记，描绘草本植物的外形、细节，并进行装饰添加。

教学准备

教师：草本植物图片、范画、课件等。

学生：拍立得相机、学习单、勾线笔、水彩笔、彩铅等。

教学重点与难点

重点：运用各种线条表现装饰性的草本植物。

难点：草本植物的穿插、排列与组合。

教学过程

（一）欣赏与导入

本课2分钟预备铃期间，以欣赏各种草本植物图片，结合“猜猜我是谁”的游戏来引入。而后，先观赏视频《校长大动员》，通过校长发出号召，须在学生中公开招募多名“校园草本植物绘画师”的情境导入，作为任务驱动，在课的—开始就抓住了学生乐于竞争的心理特点，激发学生积极参与的主人翁意识，引出绘画需求。

（二）观察与发现

1．组织观察校园里的草本植物

经过校长的动员，学生们的表现欲已被激发。这时，老师带领学生进入校园，依照学习单要求分组各选一株草本植物进行观察。学生们通过看一看、摸一摸、想一想、画一画等活动，填写学习单的正面。（图4）

2．交流、发现草本植物的基本特征

再依照学习单内容反馈，共同讨论交流、集思广益，发现草本植物的基本特征，并在教师引导下归纳草本植物的基本组成部分：枝、叶、花果等；以及不同特点：枝条粗细长短不一、花叶的形态各异、表面的肌理纹路不同。

3．尝试写生校园里的草本植物

在自主探索了各种草本植物外形特征的基础上，教师引导学生依据各自不同的审美角度进行取景，每人拍摄一张即时成像的植物形态照片；学生根据照片内容尝试用铅笔在作业单背面的“绘图区”（图4）里画一画，感受一下类似“写生”真实植物的效果。此环节有效地解决了低年级学生尝试写生过程中的散点观察、哪里都想画，却又无从落笔的问题，这种类似于“自然笔记”的原始草图，也为后续的进一步创作提供了科学依据。

整个活动过程基于学生的心理需求，有效地培养其有目的地观察、积极思考的能力。

（三）探索与表现

1．探究草本植物的表现方法

(1)欣赏、比较、发现

初次尝试写生的低年段学生虽然积极性很高，但画面中较复杂的植物茎叶穿插遮挡、前后组合等关系都较难把握好，若不及时加以引导，会导致学生丧失信心和耐心。因此，适时地出示一组实物照片与线条作品对比图供学生欣赏、交流，并通过媒体的演示，强调植物的穿插、遮挡关系，以帮助学生更快地发现线条之间的奥妙。

(2)提炼、修改、归纳

组织学生思考、讨论：怎样才能让这些草本植物变得更生动？师生通过在实物投影仪上共同探索、演示、修改，小结得出：①运用各种线条组合表现植物的穿插、遮挡关系；②植物的排列要有高低、前后、大小的组合变化。

(3)修改、调整、重组

学生用记号笔在铅笔稿上进行修改、调整或重组，最后擦去铅笔线条。

此环节通过欣赏、比较，使师生共同在学生的铅笔写生稿上进行修改、调整、重组，有针对性地设置了坡度，循序渐进地让学生探索和感知草本植物的线条表现方法，突破教学难点，便于学生学习和掌握。

2．思考草本植物的装饰方法

(1)运用线条装饰

引导学生欣赏优秀的植物装饰线描作品，并思考如何让作品更具装饰性。学生在了解了植物的大体形态以及茎叶的穿插遮挡关系后，通过欣赏优秀的装饰性植物线描作品，回忆学过的线条类型，发现不同的线条适合装饰植物不同的部位，并感受线条疏密、粗细、长短等变化带给画面的不同效果。然后，让学生尝试用记号笔添加各种不同的线条进行美化装饰。

(2)添加色彩装饰

在基本完成黑白线稿的基础上，引导学生欣赏克利·保罗的作品《路上的风光和黄色鸟》，感受大师勾线填色的装饰方法，了解装饰画面的多种形式，鼓励学生在上色的时候不局限于固有色，大胆想象，激发其进一步创怍的欲望。

(3)学生自创装饰

创作源于欣赏和借鉴，对于二年级学生来说，大量作品的视觉冲击能带来一定的启发思维的效果。在欣赏了大师克利·保罗作品丰富大胆的色彩表现之后，教师在多媒体上出示更多大师的优秀作品，让学生全方位地感受大师作品的天真、浪漫和神奇，学习他用想象表现所见景物的方法，充分领略作品中丰富的想象力和超现实的追求，感受“原来画面还可以这样表现和处理”。

随后，再引导学生思考该如何在自己的画面中跟着大师的感觉，尝试添加（人物或动物等），亦可适当变形，在作品中大胆融入自己的想法，进一步丰富画面效果。

（四）展示与评价

教师组织学生将作品展示在“校园草本植物墙”上，并提出作业评价要求：(1)谈谈观察草本植物过程中的感受；(2)说说自己是怎样用线条来表现装饰画面的；(3)介绍自己所表现的作品有什么特殊含义。

篇9

述职报告这种带有艺术性的论说文，正如所有科学文章如议论文、说明文一样，一定要明确树立一个鲜明的主题，下面就让小编带你去看看培训学校个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

培训学校述职报告1各位领导，老师们：

上午好!

作为一名业务副校长，要说在这一学期做了多少工作，一时还真是难述其祥，因为很多具体工作都是教导处几位主任去实施的，他们才真正为我校的教学工作付出了辛劳和汗水。在此，我仅就我做的一些工作简述如下：

一、做好校长的助手

作为业务副校长，我首先明确职责，定好方位，密切配合校长开展学校工作，并适时提出合理化建议。其次，以强烈的事业心和责任心狠抓业务工作，立足本职，谦虚谨慎，放手于主任，依靠教师们保证学校教育教学工作正常运转。再者，从大局出发，坚持原则，出以关心，调配各科任教师，配合校长建立正常有序的教学秩序。

二、做好教师的引路人

教师的责任决定教育的未来，也是一所学校成功与否的关键。打造高素质的教师队伍是我校校长一直坚持的管理理念。在管理方面我经常提“引领”一词，包括政策导向(制度建设)，文化引领(办学理念)及人文关怀。尽管我做得很不够。具体做了以下几方面的工作。

1、完善教学管理制度

①制定了教师教学奖励制度和毕业班教学奖励制度

②完善修订了教师业绩考核方案

③出台了一系列教学常规检查细则。

各种制度的出台和修订都是依据上级相关文件精神又广泛咨询教职工的意见。最后经教代会表决通过抒以实施的。努力做到客观，可行有效。让教师们也觉得较合理，气顺。我深知，要想真正做到管理育人，服务育人，用制度规范人，约束人，鞭策人。制度的制定，首先得从广大教师的利益出发，去维护他们的权利，解决他们心头的顾虑和疑云，努力给他们提供一种宽松的愉悦的和谐的工作环境。顺人心，通人气，极大限度地调动教师的.工作热情和无穷的创造力。积极营造一种敬业乐业的良好的教学风气和氛围。

2、注重教师培训

根据校长的指导思想，鼓励教师通过各种渠道参加培训。教育局通知的每次外出学习的活动，我都积极请示校长，安排教师参加，以此来更新教师教育教学理念，提高教师自身素质。还让外出学习的教师回校后写出学习心得，并在本学科范围内汇报学习情况，以让广大教师逐步认同新课改，践行新课改。

3、重视教师学习

鼓励教师积极参加业务学习，去年暑假为规范全员网上学习，我们还制订了《优秀学员评选方案》，每次业务检查，业务学习作为一项重要项目，目的就在于打造一支学习型、理念新、业务精的教师队伍。

4、注意教师培养

我们开展多样化的教学活动。为教师展示自我创设平台，我们上学期举行了英语教师基本功大赛，创新课评比活动和教案设计评比等活动。优中选优，再组织同科教师予以听评。我校向上级推荐的参选教师，都能取得了好名次。这些教师在平时的教学中也能起到典范作用。

三、狠抓教学常规

1、从课堂教学入手，全面提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，这也是社会、家长和学生关注的焦点。“不栽梧桐树，引不来金凤凰”，这是一个很简单的道理，没有哪位家长心甘情愿的把孩子送到一个教学质量不高的学校里去的。所以，我们必须提高教学质量，也必须义无反顾地进行新课改，从课堂入手。

上学期，我们分别以级部和教研组为单位，组成以级部主任和教研组长为主的评价小组，进行了多种形式的听课，评课。在我县大力提高教学成绩的形势下，为打消老师们的疑虑，顺利推行新课改，我是整日忧心忡忡，进行教师座谈，小组座谈，多次给主任开会，甚至深入到级部给教师们开会，谈思路，交流教学方法，探索教学模式。在所教的班级，我带头创新课堂模式，讲公开课，增强课堂趣味性，赢得了学生的爱戴，也取得了较好的成绩。我还经常深入到班听评课，上学期我累计听课50余节。

最终效果，六年级取得了一定成效(实验级部)，但还需要坚持。

2、认真抓好周查月结工作，做到教学精细化管理。

为保证教学质量的有效提高和教学任务的圆满完成，加强检查分析的力度，有问题及时整改。

教导处和级部严格备课、上课、作业及批改、测试、学案、计划、学习笔记等各个环节的管理，进行抽查或普查，检查后及时总结，并与相关教师交换意见，有效促进了我校教学质量的提高。

该项工作也受到教办视导小组和县教研室的好评。

3、落实毕业班工作，确保毕业班教学质量。

毕业级部是突显我校教学质量的一个龙头单位，它直接关乎着我校在社会、家长和上级主管部门的整体形象，因此，我们把毕业班工作作为学校教学工作的重中之重。

我做了以下几项工作。

①协助校长，选配级部负责人和科任教师，尽量做到搭配合理，结构科学，便于工作起来顺心，顺手。

②制定奖励方案，提前明确奖励政策，以便老师们工作起来有方向有干劲，同时强化老师们的事业心和责任感。

③召开教师座谈会，明确目标，研究方法，交流经验，分析形势找出问题，并研究解决(平时经常和马主任、彭主任商讨初三工作)。

④座谈学生，摸清学情和教情(每天早晨早操前到教学楼一楼转一圈，查看学生学习情况)。

⑤重视体育，信技和实验教学。

4、格外重视艺体工作，促进学生全面发展。

艺体工作在某种程度上讲是一个学位的门面，也是管理中的一个软肋。上学期我们单独抽出一位主任来负责艺体和功能室工作，这方面产生相当大的改观，老师们有目共睹。

我们主要做了三个方面工作，一是加大听课、评课力度和课堂规范管理;二是进行了音体美信的期末考试(教导处主持);三是在全体音体美信教师的努力下，搞了一系列的艺体活动，如拔河比赛，中学生篮球赛、冬季长跑比赛等。

5、功能室充分发挥了它们应有的作用，并在各级检查中为学校赢得了很好声誉。

6、其他教学活动，如英语单词大赛，英语短文背诵比赛，各年级数学英语学情抽测，期中期末考试的组织等，都耗费了教导处几位主任的大量心血。

四、其他工作

近学期末，校长外出学习，我又替校长在校主持了两周的学校工作，除忠于职守，谨慎处理好日常事务外，又遇上了教师上访和迎接市局长专项调研两件急事。因能力有限，心理压力很大，幸亏有全体老师们的支持和所有干部的维护，尤其是建军校长的鼎力相助，算是平衡渡过，不负所托，同时也感受到校长工作之不易。

五、不足与反思

1、缺乏创新意识，由于从事教学管理多年，一味求稳，所以在很多事情的处理上缺乏开拓精神。

2、关心教师的生活和学习等方面还不够具体细致。

3、由于事务繁杂，在个别情况下处理问题可能犯急躁主义，尤其是抓教学这一块，与老师们打交道比较多，有时可能难以控制情绪，态度欠妥，请老师们谅解。

4、学习不够，水平有待提高

各位领导，老师们，上学期有收获也有缺失，谢谢领导和老师们的支持和帮助。在新的学期里，我愿在上级领导的关怀和指导下，在刘校长的带领下，和全体教师一道，齐心协力，同心同德，以人为本，求真务实，努力使彭集中学的教育教学质量再上一个新台阶。

以上述职如有不妥，请大家提出宝贵意见。谢谢大家!

培训学校述职报告2尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!

20__年，我有缘牵手__，从此开始了我的__旅程。在这里，我不仅获得了成长，更多得是获得了共同奋斗的伙伴们。一路走来，我们有过欢笑，有过矛盾，可幸运地是我们从未放弃过彼此。我的领路者李老师，开心快乐的余老师，细腻的郭老师，颇具喜感的周老师，温柔细心的孟老师，认真勤奋的晋老师，一直对我们鼎力支持的王老师，他们无疑都给了我无限的关心与鼓励。因为有他们，我知道我不是一个人在奋斗。面对发单时的一次次拒绝，一次次奋勇向前，我明白了，只要我们肩并肩，一切困难都不是困难，成功举办了两场大型的活动。而我更是时刻以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己;时刻遵循单位的规章制度对自己严格要求，因为无规矩不成方圆。我力争在各个方面跟上伙伴们的步伐，努力提高自身素养和业务水平，服从领导的工作安排，和老师们做好招生、教学的各项工作。以下就是我这一年来工作的经验总结，以及我对下学期教学工作中的一些计划：

一、积极参加培训，不断地学习，所以我在教授手脑说唱英语以及手脑演写作文的时候，从教材中汲取营养，从课外获取精华，认真学习怎样做一名好教师。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

1、课前准备：备好课。

2、周三、周四、周五坚持说课，过课，以及再次过课。

因为我们明白教学的提升才是我们最终的目的。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，做好课后辅导工作。

三、加强反思，及时总结教学得失

(二)本年度教学过程中，我还存在很多不足之处，有以下几点：

1、对教学的理论学习还不够深入，需要进行反思。

2、教学实践中应用还不到位。

3、教学中有特色、有创意的东西还不够多，游戏、教具不够创新，今后还要努力去创新。

4、工作的主动性不够强，有拖延现象，也有待于今后工作中的进一步改正加强。

(三)今后教学努力方向

1、课堂纪律把控有度

2、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精炼

3、注重师生的情感交流

4、和家长成为朋友

5、对学习有困难的孩子更多一些关心，多一些爱，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步

6、让课堂中每一个环节都发挥重要作用

20__年我们已经步入，它是我们新的开端。这一年我们一定团结协作，共同拼搏。

1、新的一年，我想熟悉我们__的每一门课程，并且带好手脑说唱英语和演写作文，尽自己的努力，为我们的学校创造的价值。

2、积极参加并准备这一年度的所有招生工作以及相关活动。

3、认真遵守单位各项制度，积极参加教学教研工作，服从学校的各项安排。

俗话说“团结就是力量”，我相信新的一年里，我们一定会前途无量，一定会红红火火。

谢谢大家!

述职人：___

20__年__月__日

培训学校述职报告3尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!

20__年我校在领导们的亲切关怀和指导下，在全校师生的共同努力下，严格遵守了国家的各种法律，认真贯彻党和国家的各项政策，不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，加强安全卫生管理工作，不断推进素质教育的新途径。在教书育人的事业中作出了微薄贡献与成绩。在过去的一年中一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学年中每个带班的英语教师，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校实际条件和学生情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划有组织有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，不断改进不断进步。对照工作计划，现将20__年的工作汇报如下：

一、突出特色教育，提升品牌影响力

20__年作为我校特色教育深度发展和改革的年度，我校努力与国际英语教育接轨，创新适合本地区英

1.认真学习，深化改革，与时俱进

结合我校工作计划，20__年年度工作主要以教育改革，思路创新为主。积极参与全国社会各界组织的教育研讨会，教育理念座谈会，各种先进教育理念，教学方法的培训学习课程等，并与上海君学书院，湖南大学嘉奇商学院等多家全国知名教育机构达成合作伙伴关系，共同推进全国英语教育的发展。

2.创新教学方法及教育理念，形成特色教育“以特色教育为重心，打造行业品牌”是我校经营方针之一。

学校自创办以来，一直十分重视校园特语教育的特色教育，提升我校品牌教育影响力。色的特色教育。每周以教研为中心开展全校性的教育研讨会及座谈会。着力打造具有地域特色及学校自身特色的教育理念及教学方法。不断学习，总结，创新，实践力求探索出的教育方式。

3.发扬素质教育精神，提升全面教育品质

为培养学员综合素质，锻炼学员综合能力。通过举办各种拓展训练活动，知识竞赛等活动，从多方面提升学员综合素质，形成我校特色素质教育体制及校园文化。在20__年中我校先后开展了学员集体感恩生日会、母情节感恩活动、暑期英语知识竞赛、英语书写与手抄报比赛、万圣节派对、圣诞节游园活动等集体活动。

二、紧抓细化教育，提升教育实力

学生的学习需要有一个科学的系统及方法，需要学校教育与学习对象的完美结合。20__年我们结合年度工作目标及计划，针对不同年龄学员进行调研，研究，分析。针对这些细节工作，20__年中我们积极组织老师外出学习有关细化教育理念，整体教育理论，互动式教育法等专业知识，制定了《班级管理制度与手册》、《教学细节工作规定》以及其它各项涉及教育细节工作的要求、规定和制度。从细节，带整体，促进我校整体的教育实力的提升。针对我校的实际情况，我们主要做了以下工作：

1.每周一次教研活动。

主要进行集体备课、评课、课题研讨、业务学习等活动。

2.组织了骨干教师和教学主管的示范课，和全体教师的公开课、新进教师的汇报课活动，并及时评课。

3.积极进行课堂教学方法研究。

全体教师在外训学习先进教学理念与方法后，各自进行了课堂教学研究，重点突出了“自学研讨”、“成果展示”、“巩固练习”三个主要环节，学生的学习自主性大大增强，逐步向“乐学、会学”迈进。

4.在学习培训的基础上，除了组织集体学习，进行“案例”交流外，每个教师还加入学校办公QQ群，记叙反思性教育教学故事，大家通过网络相互交流学习。

5.为达到教学效果，全面实行小班化教学，所有在读班级学员不超过20人。

6.落实会议学习制度，每周二次集体会，每周工作计划于总结会，英语教研教学研讨会。

落实推门听课制度，校长、教学主管不定期不打招呼，推门听课。

7.各项检查制度化

(1).考勤与抽查相结合，确保正常出勤。实行上班签名制，中间进行抽查，以防出现个别失控现象。

(2).每月一次考核检查。作业、教案情况月底检查，并将其它检查结果汇总，发现问题及时在教师会上预警。

(3).从办公纪律、教案书写、作业批改等教学环节都作了严格规定，并加大了经常性抽查和常规检查力度。

(4).加强检查，及时反馈。每周对各班的教室卫生,学生仪表,学生出勤以及其他行为规范做到勤检查、勤反馈，及时公布结果，督促整改。

(5).组织提倡任课教师撰写德育论文，推动带班教师努力摸索教育规律，不断将自己的感性认识上升为理性思考，逐渐形成自己富有个性的教育风格。

三、做好家长服务，促进家校交流

1.带班老师定时给所带班级学生进行电话家访及时反馈学生在校学习情况，每生每期电话家访次数不低于2次。

2.跟随社会发展潮流，开设学校QQ群，公众微信平台等，将学校最新资讯告知家长，鼓励家长和学生参加更多的社会活动锻炼自己。

同时询问家长孩子最近在家的状态，若有异常，指导家长如何找到原因并给予一些可行性的建议，及时给家长一些儿童教育方面的知识和案例，引导家长正确地认识孩子的学习和生活等。

3.多与性格怪异、孤僻、自私等的孩子沟通，了解其家庭情况，再用一定的方式去影响家长去重视引导自己的孩子，改变不好的习惯。

对于因某些原因造成的学习吃力的学生，给与更多的关爱，不仅从学习上，还要从生活上、精神上关心他们，能成为朋友;

4.根据每个学生的情况，老师安排家访，亲自了解学生的家庭环境及在家的生活状态;

5.根据学生实际情况，老师会不定时地安排补课，为了让学生更好地理解，紧跟班级步伐，不致造成学生学习的障碍，导致不再坚持的后果。

四、紧抓安全防卫工作，创建平安校园

我校积极防范，从细节出发，减少各种事故的隐患，杜绝事故的发生。加强责任人制度，确保全方位管理，落实安全防卫措施，确保校区安全工作。

1.学校从建校开始便成立了学校安全工作领导小组，由校长邓丽彬任组长，领导副组长，组员，全面指导学校安全工作。

进一步完善了学校安全工作的各项制度，具体的有学校防火、防震、交通监督、家长接送听课制度等各项制度，分工到人，责任到人，签定了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理。

2.配备安保人员，安装监控设备，做到安全防卫工作的全面管理监督。

3.加强校区设施设备安全设备检查检修，设备不全及时补充。

4.加强安全防卫工作精神的学习及安全防卫知识的培训。

学校各项工作都做到自检自查，自我修正。以实现科学预防，遏制突发事件的爆发，切实维护师生生命安全和学校正常秩序。到目前为止，我校未发现一例安全事故。

五、励精图治，硕果累累

1.在20__年剑桥少儿英语等级考试中参考的8名学员全部通过，其中4人获得满分，满分达50%，满分位列全市同类学校第一。

2.在20__年全国少儿英语知识技能大赛中E2班李言昕同学荣获全国一等奖，全国仅15名。

3.剑桥少儿英语在读学员在20__年秋季期末考试中平均成绩高于学校平均成绩13分。

六、深入反省，不断进步

清洁内务、授课教学、招生咨询、活动策划与执行、家校交流等，弗朗的老师们分配了学校各项工作。回顾这一年来学校大大小小的常规工作，老师们做每一件事都明确自己作为教育工作者的职责与荣耀。但

在日常工作中仍有一些不足，通过开展自我反省与批评，总结经验不断改进。以下是存在的问题与不足：

1.关于教学与服务

(1).个别班级为了照顾大部分的中等生同学而降低了授课难度，个别成绩优秀的同学认为课堂内容简单没有太多收获。

(2).个别前卫的家长认为英语重要是应用，如：英语听说和日常交际能力。希望孩子在英语应用方面能有提高，而在高年级的教学中因主导考试能力而忽略了英语日常应用。

(3).剑桥一级的教材较于六年级升学考试内容简单而同步提高教材知识点较难且层次较乱，学生在学习过程中不能取得的效果。

(4).个别老师没有按时按质做好家长回访工作，对学校活动通知没有及时传达造成误会。

2.关于活动开展

(1).节目准备

开展的集体生日会和圣诞节游园活动由于时间紧迫，节目资源不足，没有注意节目的质量把关也没有做好彩排工作出现同学们在表演时没有伴奏音乐等情况。在以后的工作中要做到充分准备，把好节目质量关。

(2).缺乏沟通。和主持人的沟通不够，导致细节问题没有落实好。在以后的工作中要提前相关人员做好沟通。

(3).统筹工作

在准备期间，统筹工作不够仔细，没有考虑周全，容易改变决策，导致安排稍显混乱。在以后的工作中要认真统筹。

教育是一个民族最根本的事业，任重而道远;弗朗教育要走的路还有很长，希望通过开展自我反省与批评，总结经验不断改进，精益求精力求更好!弗朗教育的成长离不开教育局领导的直接关心和支持，离不开有关领导的积极配合，离不开兄弟学校对我们的关心和帮助，离不开学校全体师生员工的努力。在接下来的工作中我们将一如既往地探索新体制下办学的规律，使弗朗特长培训学校在以后工作中达到一个更高要求，争取为北川地区英语教育贡献自己的力量。

谢谢大家!

述职人：___

20__年__月__日

培训学校述职报告4尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!

夜深人静，坐在昏暗的灯光下去回忆那些匆匆流过的岁月。想到即将离别，一股失落感就爬上了心头。也唯有用朴实的文字去记录鎏金岁月。

6月27号中午吃饭，意外地接了两个来自家长的电话，详细的咨询培训班的事，并问什么时间能报名。当时由于没想到还没下市场就有人报名，我也随口告诉她明天报名。然后想想明天才下市场，万一家长明天早上去没人怎么办。所以说第二天就急切地要下市场。

第二天清晨，带上准备好的行李匆匆下市场了。坐在到目的地——__的车上，心中无法平静。第一年当校长，害怕招不到人，下边的老师怎么办，怎么处理与园长的关系。总之有很多问题萦绕在脑边。

当__幼儿园外面五颜六色的墙慢慢映入眼帘时，心反而平静下来。作为校长，要始终站在最前面，去迎接任何困难，去解决任何问题。永远都要坚强。打开车门，踏上__的土地，我们美好的40天生活就开始了，同样艰苦又充满挑战的十天招生期也就拉开了序幕。

到目前为止，__分校共招221人。这221人是我们校区十二个兄弟姐妹口水，泪水和汗水的结晶。总结我们校区所取得成绩，我认为以下几点至关重要。

第一，良好的团队氛围。我们校区招生期共有12名教师。来自4个学校，这其中有大学同班同学，有高中同学，大学室友，关系也是很复杂。这样很容易形成小团体。为了避免这种情况出现，在人员搭配，吃饭的时候，开会的时候，把握好全局不要让一个人被冷落，让大家做到彼此熟悉了解，做到关系融洽。其次良好的团队氛围还包括高昂的团队激情。__的激情永远是那么高昂。高昂的激情给我们持续不断动力。招生期难免遇到困难和挫折，而且天气炎热，一天不停走路解说。任何人都会感到疲倦。为了避免疲倦传染，无论私下聊天，吃饭还是开会去讲一些招生趣事和一些感动的事。再者就是女生体质差，女生要轮着做固定组。还有就是开会和第二天出发前我们一起加油。总之感情是基础，团队里面的人只要彼此信任彼此大家就会全力以赴，只要时刻充满激情，就会攻无不克。

第二，制定合理的招生范围，来之前就要打印好目的地地图，招生的时候都要问问具体的地方。同时这个合理的范围也要实地考察一番，村庄的大小及密集度村庄的富裕程度都在考察范围之内。根据你这些因素划定一个合理的范围。我们校区制定了一个方圆六里的范围。制定合理的范围才不会浪费过多时间和人力。

第三，宣传战略，这些宣传方式也是依据总校培训所讲的，早上在镇上跑步是一个很有影响力的宣传方式。我们用我们的激情去感动家长。十天的招生期分三个阶段，前两三天全面撒网，把划定的范围发一遍传单，不错过一户人家，目的是让家长有知道暑假补习班这件事。让它成为家长茶余饭后谈话的话题。第二个阶段重点捞鱼，对那些有意愿进行详细的解说。记住他们的详细信息。第三个阶段，也就到了招生后期，查漏补缺。对划定的区域漏网的学生做最后的解说。也可以向稍微远的地方在发传单。

第四，人员的合理分配及运用，讲到人员合理的运用，就不得不说有经验老师的运用。我们市场的__老师去年我们暑假一起干过一年的暑假补习班，很庆幸她来了__，干过一年毕竟很有经验，她在招生中起着至关重要的作用，如果没有她，是绝对没有__的今天，真的很感谢她。对于她的运用，让她分别带着新的老师去招生，把经验都传授给他们。开会的时候，也让她讲讲经验个技巧，对于人员的分配采取差异化，招生过程中主要针对两种，一种是家长，另一种是学生，所以说在分配人员的时候，把分别对家长和学生有亲和力的老师分在一组，这样工作就容易做好。说到这，就得提起号称“中年妇女杀手”的贺海鹏老师，他是我大学的同班同学，感情相当的深，至于说到能和家长聊得来这方面，他真的让我大吃一惊，并给了我一个很大的惊喜，他和家长一聊就是两三个小时，往往聊的家长心服口服，当即点头同意报名。虽然他有事提前离开了__，走的那天天空飘着小雨，大家哭的稀里哗啦，连这小雨都为他的提前离开而伤心落泪，我们剩下的兄弟姐妹们也会深深的想念他。想想大家就快要分别了，我们都会彼此记住对方?有时候不得不相信时间会冲淡一切，所以说真心希望我们多联系，多走动。

第五，好的招生技巧和方法。就像我们去招生讲到孩子学习，孩子智商差(chà)不(bu)多(duō)，那为什就学不好，那就是没用好的学习方法。反过来说招生，招生同样需要方法，每天都要开会将招生遇到问题，然后针对这些问题提出解决办法，比如遇到留守儿童，他想去，爷爷奶奶坐不了主。说要打电话问孩子家长。遇到这种情况可以当时把电话拨过去。总之招生需要很多方法，通过学生招学生，鼓动家长帮忙招。

以上五点相当重要，__校区还有以下做得不足。

第一，后勤做的不是很好。老师得住。到了教课期才知道老师睡觉经常被热醒。以前问过老师住宿情况。可能比较害羞没有提出来，自己也没有深入了解。很愧疚半个月在闷热的环境睡觉。宋总校长和李副总校长都说过校长就是全职的保姆。管着老师的衣食住行，只有后勤做得好，工作才能做好

第二，没有深入了解每个人，吃饭的时候也只是聊聊开心事，开会的时候也只是讲讲问题。作为校长，没有深入了解他们和他们聊聊，是一个失误。感觉深入的沟通很有必要，沟通有助于增加团队凝聚力。

这些就是招生期的大致总结。同样工作中时刻充满着感动。六月二十九号宋总校长和李副总校长来慰问我们校区，给我们带来了丰盛的慰问品。第一天我们没有招到人，心中压力很大······大家才下乡一天，就被晒得黑黝黝的，想想大家付出那么多却还没有看到回报。当吃饭的时候还剩下几块肉，大家都不吃。这时罗巧玉老师给我加了一块肉，说“校长，这块肉你吃。”这一刻被感动了。有一种想哭的感觉。自己受到他们的尊重，心痛着他们受的苦。李盼老师和__老师为了一个厌学的孩子和家长深入交流孩子的教育问题，谈到感人时，一副四人对泣的场面深深出动了我的心。我们不是为招生而招生，我们要改变我们遇到的每个孩子。当陈宝华老师和张俊霞老师为了一个很愿意上补习班但家长不同议解说到深夜时那种精神让我感动，虽说没说服家长，但我们尽我们努力。冷建老师和朱小影老师中午休息那种工作精神让人感动。张校长和于璐老师在夜里回学校的路上依然对路边乘凉进行解说也深深触动了我。招生期每个人感动着彼此，正是这种感动让我们相扶前行。十天的招生期从不认识到熟悉，再到了解，感情一步步升华。那些激情跑操队伍，那些晒得黝黑的面庞，那些被汗水浸透衣衫，那些背靠大树午休的情景，那些夜里回来骑着自行车得身影已经被定格。成为过去，但感情还在延续。

七月十号开学了。教课期就正式开始了。已经三星期过去了。突然感觉教学效果没那么好。总结一下教课期，

第一，安全始终放在第一位。“百年大计，安全第一”为了保障学生安全，下课老师也要注意这学生，制止危险举动，同时开得也有安全教育课加强学生的安全意识。

第二，教育方面做得不足。一些孩子的单独辅导没做到位。对孩子的学习情况没有随时了解，就剩下一星期，整个校区都要紧张起来，提高教学效率，做到每节课都要有人督查。

第三，对于提升孩子积极性，开展课外活动做得也不是很足。自在第三周开展朗诵比赛。我校区的体育课感觉还是有吸引力的。我们的陈宝华体育老师从没有把体育课当副课教，他自己对四周的体育课做精心的安排。让他们学不少东西。同样，我们的音乐课也相当不错。

第四，做好家访工作。第三星期的家访是对孩子在学校情况的汇报同时也是对教学意见的收集。做到一个学生也不能落下。

平稳的教课期我们迎来了两位老师，__老师和__老师，张老师是个实干的人经常很少说话，不管谁值班，她也会仔细的干。__老师刚来两三天，虽没有深入沟通，但从他教课可以看出是个很有激情的人。

平稳的教课期也有触动人心的事，__老师回家带来的鸡，熬的鸡汤让我们美美吃了一顿。其实王老师虽说只经历一天招生期，但就这一天就晒黑了好多，回家父母很是心疼，劝她不要来了。但她依然来了，还带了一只鸡。李盼老师学生带来的西瓜是对我们老师的认可。三个星期中，冷建老师的生日让我们梦回在校生活。好久没有放开自己大吃大喝了。总之，教课期就是平稳不失欢快。

这些天，我感觉成熟了很多，有些方面没达到总校要求。剩下的一个星期，全力以赴，做好完美的结局。

这些天，认识了很多人，感激每个人。幼儿园的贾楠楠姐及做饭的姨都给予了很大的帮助，无论是帮忙招生还是在教课期提的建议。真心的感激她们。

四十天的我们校区兄弟姐妹一起生活的日子。这其中的酸甜苦辣，我将珍藏，毕生难忘。

谢谢大家!

述职人：___

20__年__月__日

培训学校述职报告57月至10月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由__师范学院承担的__省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个部分：

一是集中学习阶段;

二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。

在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。

现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素质。

赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。

总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：

1、要创造先有模仿;

2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。

倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。

又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。

总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。

而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。

四、教师自身的成长

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有

一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。

如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法——做研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。

又如，南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。

又如，__师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。对中西教育进行比较，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论。今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变;由知识传授向导学转变。

五、结识了全省教学名师。

此次培训是一个很好的平台，参加培训的。都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。下午的说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的qq群，成为了大家各在一方时交流的平台。

六、在职研修硕果累累

本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的.同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：

1、积极撰写教学反思和教学叙事。

集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个“闲”字了得》《孩子，你应该快乐》等博文被版主评为精华。

2、努力开展教育教学研究。

为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》，并录下视频;做了《教育教学论文写作知识》的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评;设计了教育教学研究方案《新农村“学习型”家庭试验研究》，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有研究的针对性。准备于__年上半年申报省级课题。

3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。

作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。目前，学校所有的语文教师都开通了自己的博客，并准备在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师交流的固定平台!