专题教育实施方案范文

导语：如何才能写好一篇专题教育实施方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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(一)统一标识。各村(社区)、乡级相关部门要使用统一的宣传标语、书写宣传栏等进行宣传，以突出集中宣传效果。

(二)安全环保。各类宣传布置要本着安全第一的原则，严格依照法律法规及相关安全标准组织实施，不得妨碍市政及乡、村基础设施，保证用料和施工质量，充分考虑环保等要求。

(三)科学设置。各类宣传布置要与周边环境相协调，避免过分集中或散乱无序，力求美观大方、庄重大气。

(一)启动阶段(6月20日前)：制定工作方案，进行动员部署，在重点区域和显要位置进行宣传布置，利用宣传标语、宣传栏等广泛进行宣传。

(二)提升阶段(6月—9月30日)：全面铺开社会宣传，在各类宣传载体上广泛张贴宣传海报和宣传横幅，确保具有较高的时间和空间布置密度，重点位置的宣传布置要醒目突出、富有品位。

(三)深化阶段(9月—12月)：各种形式的宣传布置做到“全覆盖”，形成全方位、多层次、立体化的宣传效果。

(一)乡级部门

(1)党政办：负责领取发放“三严三实”宣传手册;协调相关职能部门密切配合，形成宣传工作合力;牵头组织开展督促指导工作。

(2)文广站：负责统筹协调全乡“三严三实”社会宣传工作;制作悬挂统一的宣传标语;做好相关宣传报道工作。

(3)便民服务中心：负责便民服务中心电子显示屏的宣传标语。

(二)各村、社区

参照本方案，结合实际，认真组织落实本地社会宣传工作。

(一)高度重视，加强组织。开展“三严三实”专题教育是中央、省委、市委的重大安排部署，各村(社区)、乡级相关部门务必高度重视，加强组织领导，做好统筹协调，切实将“三严三实”社会宣传工作抓好抓实。

(二)密切配合，有序推进。各村(社区)、乡级相关部门要按照统一安排部署，充分发挥自身职能，密切配合，广泛动员，加强督促指导，确保抓好工作落实。

(三)保障经费，节俭办事。各村(社区)、乡级相关部门要在突出主题、把握导向的前提下，积极通过各种渠道安排落实社会宣传经费，确保圆满完成各项工作。要坚持节俭办事原则，防止铺张浪费。

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三严三实将融入领导干部经常性学习教育，不分批次、不化阶段、不设环节，不是一次活动，从5月份开始，在科协全体党员干部中组织开展“三严三实” 专题教育，对象重点是科级以上党员干部。

二、方法步骤

坚持领导带头、以上率下、示范带动，坚持问题导向、坚持依靠群众，坚持教育与实践并重，党组主要负责同志，要立足工作实际开展专题教育，从思想深处清除与三严三实不适应、不符合的问题，努力当好忠诚、干净、担当的标杆。其他科技级干部要立足本职岗位和服务群众开展专题教育，真正从思想上、工作上、作风上严起来、实起来，把三严三实要求体现到履职尽责、做人做事的方方面面，在方便群众办事、赢得群众满意上下功夫。

（一）、讲党课和评党课。时间是5-7月中旬。主要负责同志要带头讲党课和评党课，特别要注意联系党员干部思想、工作和作风实际来讲好党课，以此作为科协党员干部三严三实专题教育的开局。

（二）、专题学习研讨。时间是5-10月。认真学讲话精神，学习和党的纪律规定，研读《谈治国理政》《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘要》《党员领导干部廉洁从政若干准则》等党的纪律规定，学习焦裕禄、沈浩等先进典型，从、、徐才厚、令计划、苏荣等违纪违法案件中汲取教训。要围绕学习和弘扬沈浩精神在七一前后组织党员干部到凤阳县小岗村或就近的爱国主义教育基地过一次组织生活。

1、个人自学。广大党员干部要增强主动意识，合理安排学习时间，认认真真、原原本本学习规定内容，深刻领会“三严三实”的重大意义、丰富内涵和实践要求。要发扬理论联系实际的学风，对照检查个人思想境界、素质能力和作风形象等方面存在的差距和不足，带着问题学，联系实际改。

2、集中学习。科协党组中心组要带头开展集体学习，把党性修养和作风养成作为集体学习必学内容。可采取专家辅导、主要负责同志上党课、观看影片、组织宣讲等形式，抓好党员干部专题教育。

3、调研走访。将走访结对共建村、联点共建社区和服务对象，开展1周左右时间的集中调研走访活动。

4、座谈交流。结合科协实际，在深入学习的基础上以“三严三实”为标尺，以焦裕禄、沈浩等先进典型为镜子，组织党员干部开展专题座谈交流，深化思想认识，查找差距不足，明确努力方向。领导班子成员要紧密联系个人实际深入思考，并安排专门时间进行交流讨论。

5、专题研讨。重点分3个专题开展学习研讨，大体上每两个月1个专题。每个专题集中学习研讨1-2次。

专题一：严以修身，把对党忠诚内化为谋事创业做人的根本遵循。开展领导干部学经典活动。

专题二：严以律己，把个人干净内化为谋事创业做人的基本准则。

专题三：严以用权，把敢于担当内化为谋事创业做人的实际行动。

（三）、召开三严三实专题民主生活会和组织生活会会进行党性分析。时间是10-12月。

在广泛征求意见，普遍开展谈心、深入查摆问题的基础上，每一名党员干部都要对照正反两方面典型，联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系个人成长进步经历，联系教育实践活动中个人整改措施落实情况，进行党性分析，严肃认真开展批评和自我批评。运用教育实践活动专题民主生活会和组织生活会会的经验，敢于揭短亮丑，动真碰硬，保证批评有辣味，达到红脸出汗的效果。

（四）、坚持边学边查边改。时间是5月-12月底。一要做出整改承诺，制定整改任务表和时间表。二要专项整改，继续开展吃喝风、红包风、赌博风、走读风小和漂浮症、推脱症、急躁症、冷漠症、松散症、玩乐症六症和慵懒散专项整治，使马上就办成为风气规矩和常态。三要立规执纪，针对不严不实的问题，检制度、立规矩，完善马上就办体制机制。四要落实从严治党责任，落实党建责任制做到书记抓、班子成员抓，各科室抓，形成一级抓一级层层抓落实的工作体系。

三、有关要求

1、加强组织领导。科协党组将切实增强政治责任感，把开展“三严三实”专题教育作为重大政治任务，成立三严三实”专题教育领导小组。办公室要制定切实可行的专题教育工作计划，精心组织实施。

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关键词：师范院校；体育教育；培养方案；比较研究

高等师范院校体育教育专业是培养体育教师和社会体育工作服务者的载体，直接关系到我国基础教育体育师资水平，以及社会体育的发展。但现如今我国的高等师范院校体育教育专业人才培养还存在许多的不足，与设置的目标还有差距，这将影响和制约我国体育教育事业的发展。因此，制定明确具体、科学合理、特色突出的体育教育专业培养方案是亟待解决的问题。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

选择河南省5所师范院校体育教育专业培养方案为研究对象，主要以骨干教师为调查对象，以河南师范大学、周口师范学院、郑州师范学院、洛阳师范学院、信阳师范学院等5所师范院校进行调查。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过知网查阅了有关研究成果和文献资料，为本研究提供了较为坚实可靠的资料依据。

2.访谈法。研究过程中，按照拟好的提纲，通过走访调查学校相关院校体育骨干教师，就相关问题征询了他们的意见和建议。

二、研究结果与分析

（一）培养目标的比较分析

通过对该5所院校培养方案的比较分析，得出以下结果：

1.河南师范大学更侧重于培养能从事学校体育科学研究、学校体育管理等工作的体育教育专门人才。

2.周口师范学院则更侧重于培养能胜任学校体育教学、课外体育管理、运动训练、竞赛组织与裁判工作、全面发展的应用型人才等。

3.郑州师范学院则更强调培养从事体育科学研究工作、体育管理工作及社会体育指导等工作的一专多能的复合型高级体育人才。

4.信阳师范学院更侧重于培养能在基层学校从事体育教学、课余体育训练、并能进行学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导工作的德、智、体全面发展的高级体育专门人才。

5.洛阳师范学院更侧重于运动与医学相结合的教学方法，学校体育教学为辅。

（二）体育教育专业课程设置的比较分析

从必修课和选修课的设置上进行对比分析得出各个院校必修课程中基本都包含思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、基本原理等。选修课程中基本都包含健康教育学、运动营养学、运动生物化学等。

（三）用人单位对体育教育专业人才的需求及评价

1.需求现状及趋势。以河南省教育厅在洛阳师范学院举办的2005年和2006年两次业生分配洽谈会为例加以分析。95%的用人单位都分布在教育系统，说明体育教育专业功能依然强大。但是体育俱乐部和宾馆服务行业对毕业生的需求说明社会需求的多样化趋势应引起我们的关注。而当今社会工作难求的现状也告诉我们，毕业生步入社会所参与的工作很大一部分其实专业都并不对口，随着应届毕业生的逐步增加我们不得不向其他方向寻求岗位。

2.满意度调查分析。通过调查毕业生实习学校，发现实习单位对实习生的普遍评价都基本很好，但是也发现一些小的问题，在实习期间较不足的就是社会关系的处理上，因此需要重视。

三、结论与建议

（一）结论

1.从培养目标来看：当前河南省高校体育教育专业的课程目标虽然注重对学生“三基”能力的培养，却忽视了对学生体育信息素质的培养，虽然注重对学生的体育知识的灌输，却忽视了对人文科和自然学科的教育；虽然强调学生从事体育教育的能力，却忽视了从事社会体育指导的能力，不符合现在教育注重培养厚基础、宽口径、高素质的复合型人才的理念。

2.从课程设置上来看：各个院校基本的课程都大致相同，但是每个院校又都有主要的课程特色，总体来看，各个院校的课程无论是学生的身体素质，理论基础，心理方面都涉及的非常全面，但是有一些小的不足就是体育信息素质认识不够到位，这方面有些缺乏。

（二）建议

1.提高院校、老师和学生对体育信息素质概念的认识。如果对其概念和内涵都不了解的话，体育信息素质的培养就无从谈起，学校、老师和学生三方都要重视起来，为提高体育信息素质打下坚实的基础。

2.注重体育教育专业学生的理论知识、身体素质和体育信息素质相结合的培养。校方应该根据各自学校的情况制定一个切实可行的培养方案，在学生理论素质、身体素质培养的过程中，同时也得到体育信息素质的提高，三者结合在一起，提高学生的整体素质。

3.加强硬件方面的建设。学校应该加以改善，要更进一步加大对硬件设施方面的投资，改善学生的信息条件。

4.加强软件方面的建设。现在学生学习的主要平台是计算机和网络环境，在通过平台学习过程中，软件资源就是其核心载体，软件方面的建设直接影响着学生们学习的质量。

参考文献：

[1]刘中玉.中日美俄体育专业课程设置比较[J].新乡师范高等专科学校学报，2005，32（2）：4-5.

[2]汪鸽，潘宪民.中外体育教育专业课程设置的比较研究[J].北京体育大学学报，2005，33（4）：2-3.

[3]韩会君，曾广平.中美日三国高校体育专业课程设置和课程设置的比较研究[J].广州体育学院学报，1998，23（3）：5-6.

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盗传必究

大作业（占总成绩的50%）

大作业：撰写教学设计方案（15分）

任务描述：请大家亲手设计一份教学设计方案，有完备的各个设计环节和有针对性的设计思想，提交到课程作业中。

参考答案

《未来的桥》教学设计

一、教材分析及设计理由

本次口语交际的教学内容选自人教版课标实验教材一年级下册《语文园地八》，话题是“未来的桥”。这一单元以“我们身边的科学”为主题组织教材内容。本组第32课《兰兰过桥》一课，介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。课后，以学习伙伴的口吻提出了让学生自己设计未来的桥的要求。学完《兰兰过桥》一课后，学生会产生极大的设计未来之桥的愿望。这节口语交际课上，他们会在与同伴的交流合作中得到启发、获得灵感，生发出更多的、丰富多彩的对未来的桥的设想。

《语文课程标准》对于第一学段的“口语交际”要求是：“有表达的自信心，与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。”设计本课教学时，力求贯穿口语交际教学的理念和学段要求，以学生为主体，从学生感兴趣的动画人物入手，多种方式创设口语交际情境，激发学生口语交际的兴趣，使学生在生活式的情境中自由交际，有表达的愿望和自信心，同时发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新能力。

二、教学目标

1、引导学生在交际情境中畅谈自己设想的未来之桥，培养学生的口语交际能力和创新能力。

2、引导学生学习具体清楚、有条理地介绍自己设计的桥，评一评谁设计的桥好，培养学生的交际兴趣、评价能力及审美情趣。

3、在师生、生生的互动中学习倾听、质疑和评价。

三、教学准备

1、教师制作课件。

2、课前安排学生观察日常生活中的桥，搜集关于桥的资料、图片或向别人请教有关桥的知识，看一看、问一问各种桥有什么不同，各有什么特点等。

3、在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生思考“未来的桥会是什么样子？”，再把想象中的桥画下来，上课时带来。

四、教学过程

（一）引导回顾，谈话导入

1．课前板书好“桥”字，开课齐读。

2．你在生活中、电视上、网络中见过什么样的桥？结合你们课前搜集的桥的图片或资料，介绍给小朋友。（指名说）

3．（课件出示教师搜集的桥的图片）仔细看，想一想：你喜欢哪一座桥，为什么？（指名说）

4．谈话：从古到今的桥梁师设计、建造了一座座美观、实用的桥，造福后代子孙。那么，你们长大了，你们老了，你们的子孙老了的时候，又会有怎样的桥呢？今天这节口语交际课，我们就来谈一谈“未来的桥”。（板书：未来的桥）

【设计意图：教师先和学生一起回顾生活中已有的桥，在丰富感性认识的基础上，引入说话题目，学生会兴趣盎然，思维活跃。】

（二）创设情境，指导方法

1．创设喜羊羊请小朋友帮忙的情景，激发学生口语交际的兴趣。

播放录音：小朋友们，我们最近碰到了一个难题：灰太狼想抓我们，在羊村周围挖了一条又宽又深、跳都跳不过去的沟，我们已经几天不能到青青草原上吃草了，羊儿们都饿坏了，这可怎么办呢？小朋友们，请帮我们想想办法吧！

2．指名说各自想出的办法。

3．喜羊羊在大家的提示下想到建造一座伸缩桥。认真听喜羊羊介绍他设计的伸缩桥，想一想：喜羊羊是怎么介绍的？你喜欢他设计的桥吗，为什么？

出示图画，播放录音：

小朋友们，这是我设计的伸缩桥。它主要由木头和树藤建成，能伸能缩。收起来时，它就像一个中间空心的木头桩子。在羊儿们要出村时，用遥控器打开开关，它就可以伸长，搭成一座桥，桥面平平的，桥身长长的，两边有软树藤围成的护栏。不用它时，就可以用遥控器把它收回去，可不能让灰太狼通过呀！它是绿颜色的，从远处看，它和草的颜色一样，不会轻易被发现。最重要的是，我在桥头设计了一个分辨仪，这个分辨仪能识别狼和羊，判断出站在桥前的是狼还是羊。只有来者是羊时，遥控器才会起作用，桥才能延伸，让它从大沟上过去。

4．指名说：你喜欢喜羊羊设计的这座桥吗，为什么？

5．小结：介绍桥时，可以先说说它的名字，再介绍它的样子，它有什么作用，还可以讲讲这座桥不同于其它桥的地方等等，只有把自已设计的桥介绍清楚了，别人才有可能也喜欢你设计的桥。

【设计意图：喜羊羊是孩子们特别喜欢的动画人物，用他创设请求帮助的情景，学生会很快被吸引，焕发出浓厚的交际兴趣。他们积极开动脑筋帮喜羊羊想办法，在告诉大家自己想到的办法时，自然而然地开始了口语交际的练习。教师小结介绍桥的方法，其实是将口语交际的方法指导渗透其中，为下一步交际打下良好的基础。】

（三）评比激趣，互动练说

1、创设喜羊羊想和学生比一比的情景，指名学生介绍自己设计的桥，其他小朋友想一想：他是怎么介绍自己设计的桥的？你喜欢他设计的桥吗？

2、指名说一说：你喜欢他设计的桥吗，为什么？听了他的介绍，你有什么疑问吗？

3、你设计的桥又是怎样的呢？四人小组说一说、评一评。

课件出示要求：

1.讲的同学展示自己的图画，声音响亮地介绍自己设计的桥。

2.听的同学想一想：听了他的介绍，你有什么不明白的、需要问的吗？

3.小组成员都讲完后，推选出一位设计得最好的同学。

4.指名组内推选出的选手在全班进行介绍。

5.你觉得谁设计得好？谁介绍得最清楚？

【设计意图：激动人心的“评比”环节是口语交际的良好训练时机，学生的积极性、主动性、参与性得到了充分体现。交际中的生生互动、师生互动，更让不同层次的学生在说、问、议、评中有更多地参与机会，有效地训练了他们倾听、表达和应对的能力，同时，也培养和提升了学生的审美情趣和评判意识。】

（四）巧设情境，发展语言

师戴头饰扮演慢羊羊村长，招聘“小小设计师”。学生做应聘者，回答教师提出的一些关于桥的问题。

【设计意图：设计招聘的情境，使得学生交流的话题贴近生活。训练的形式也是师生面对面地交谈，与生活实际状况比较吻合。学生课堂上学的，正是生活中要用的，颇具实用价值。】

（五）再设情景，拓展训练

1．再次创设情境，村长把

“小小设计师”设计的桥都建好了。想请你再编一个发生在桥上的故事，讲给大家听。

2．指名讲故事。

【设计意图：以讲发生在桥上的故事为契机，再一次创造口语交际的兴奋点。因为桥梁是学生自己设计的，所以他们都能编出生动有趣的故事。孩子的情绪达到，使“招聘小小设计师”这个环节进一步拓展延伸，学生从中获得了成功的满足感，也使学生的个性设计、丰富想象变得更加实用。】

（六）课堂小结，引发向往

孩子们，这节课，你们介绍了这么多神奇的、有特色的未来的桥，每一座桥都是一个梦想，（教师边说边给板书中简笔画的桥涂上颜色）让我们带着这个美丽的梦长大吧！老师相信，不久的将来，一定能看到这些神奇的未来的桥！

（七）布置作业，课外拓展

1．捏一捏：用橡皮泥捏一捏你设计的桥。

2．讲一讲：除了桥，你还想设计未来的什么？它是怎样的？讲给爸爸妈妈听。

【设计意图：“用橡皮泥捏一捏自己设计的桥”，将课内和课外结合起来，把动手和动脑结合起来，还可以让学生在动手时反思自己设计的桥有哪些需要改善的地方。说说自己设计的未来的其他事物，可打开学生的视野，拓宽交谈的范围，延伸课内所学的知识；在与家长交际时，也将再一次地锻炼学生的口语交际能力，可谓一举多得。】

大作业：制作数字资源作品（20分）

根据你在“单元导入”阶段选定的教学主题（小学语文《圆明园的毁灭》或者小学数学《周长》）及素材准备情况，从演示文稿（PPT）、视频微课（Camtasia）、动画课件（Focusky）三种整合资源的方式中，选择一种最适宜的整合方法，将素材整合为一个完整的作品。

提交作业说明：

1.

使用Powerpoint制作的课件请上传到百度文库（大小不能超过20M），再将地址复制粘贴到提交作业的文本框中；

2.

使用Camtasia制作的视频型微课请上传到优酷平台，再将播放地址复制粘贴到提交作业的文本框中；

3.

使用Focusky制作的动画课件请使用“到云”的方式，再将课件地址复制粘贴到提交作业的文本框中。

答案略：

大作业：编制学习评价方案（15分）

在信息技术与课堂教学深入融合的今天，信息化教学评价方法应用也越来越多。请选择你熟悉的一堂课或某一个教学单元，在教学设计方案中添加详细的学生学习评价方案，并提交到课程作业中。

要求：

（1）学习评价方案中至少用到本小节中的一种评价方法；

（2）学习评价方案中应说明此评价方法使用的时机与操作流程。

参考答案

小学信息技术学科学习评价方案

根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，结合信息技术教材中的内容及信息技术课的主要特点——实践性，为培养学生的创新精神，每节课都会让学生亲自上机操作。评价采取日常评价和期末评价相结合的方式，注重学生能力的培养，体现新课改的精神，充分展示学生应用现代信息技术手段的能力及技巧。

一、学习评价内容

（一）自学情况

信息技术课着重突出学生的探究精神，每节课会让学生通过课件、教材、教学视频等多种方式对新知识进行探究学习，通过课上的检测来考核学生的自学情况，从而对学生的主动性学习和有效性学习进行评价。

（二）合作学习

合作学习考核主要通过学生小组合作，共同完成学习任务的情况进行评价，具体有合作讲评、作品展示、作品评价等形式，从而增进学生的合作意识。

（三）作品展评

每节课学生都要通过展示完成作品（任务）的情况进行学习情况的总体把握。在评价时，让学生自己评、小组评、教师评三种评价方法。

二、学习评价的方式

采用学生的自我评价、学生互评、教师评价等相结合的方式。

三、学习评价的操作方法对学生的学习的合作交流、自主探索、作品展示现等进行评价，分学生自评、互评、教师评价。

1．教师评价

教师观察记录是学生学习过程评价方面的重点。教师对学生在日常学习、生活中表现出的能力、情感、态度和行为进行观察并记录在案。

2．学生自评

学生自评的主要目标是为了促进学生发展，注重学生自我改正与激励，起到激励学生学习的作用。

3．学生互评

学生互评是小组对他人在学习中的学习态度、策略和效果等方面的评价。同一小组的学生，应该不定期地进行互相评价，虚心听取别人的意见。这种评价有助于小组成员间的合作与交流，体现了新课程的合作理念。

篇5

一、委党组成员上专题党课的基本情况

1、认真抓好上级“严以修身”专题教育党课精神传达。5月8日下午，委党组书记、主任林永毅立即召开党组专题会议，学习传达自治区、崇左市“严以修身”专题教育有关文件和领导讲话精神，进一步统一思想，提高认识，要求党组各成员迅速行动起来，自觉把思想和行动统一到中央、自治区和市委、市政府的决策部署上来，严格按照时间和质量要求上好专题教育党课，为抓紧抓实抓好委党组 “严以修身”专题教育奠定了坚实基础。

3、认真贯彻落实党组成员上党课的决策部署。5月25—29日，委党组其他成员分别结合分管和联系的工作实际，先后深入分管单位上专题党课，亲自上党课的处级领导干部共5人，参加听课的处级干部达14人次，科级干部73人次，其他人员88人次。各党组成员重点讲清楚“严以修身”的重大意义和丰富内涵， “不严不实”的具体表现和严重危害，落实“严以修身”的实践要求，真正使讲党课的过程成为统一思想、深化认识、激发自觉的过程。

二、践行“严以修身”好作风，强力推进全市住房城乡事业健康发展

7、加大城镇园林绿化工作力度，确保第七届广西园博会按时举办。园博园总体规划通过了评审，修改完善了总体工作方案，完成了主入口大门、天琴和歌圩广场、景观桥和标志性阁楼等4个单体建筑设计方案。吸收借鉴其他城市举办园博会的先进经验，加快推进征地拆迁、补偿安置、规划审批、设计、招投标、报建报监等前期工作。园博园珍贵树种园已开始种植珍贵树种。园博园基础设施建设完成投资2、63亿元，征地拆迁900多亩，主展馆、壮文化园等项目已开工建设，各项前期工作正在抓紧进行当中。2月7日，园博园已开始种植珍贵苗木，确保各项目建设在20**年8月底前竣工、9月份园博会成功举办。

三、存在的存在问题

1、理论学习抓得不够紧、不够实。领导干部受工学矛盾影响，比较重视业务学习，反而放松了政治理论学习，学习氛围不够浓厚。

2、专题教育实施方案不够详细具体，开展“严以修身”专题教育衔接松散，没有形成长效机制。

3、个别领导干部对“严以修身”专题教育重视不够，存在敷衍了事、简单应付的现象。

四、下一步工作打算

1、进一步细化专题教育实施方案，落实责任，严格按照市委的部署要求，持之以恒地抓好专题教育。

2、严格对照“严以修身”标准，深入查摆领导班子及其成员“不严不实”具体表现和典型案例，对症下药，制定具有较强针对性和可操作性的整改方案。

篇6

一、制定实施方案

按照xx办事处干部队伍思想纪律作风整顿实施方案》的总体部署和要求，10月14日下午召开了社区干部工作会议，进行了专题研究讨论，决定成立由吕成安同志任组长的冶建社区干部思想纪律作风整顿领导小组，组建了办公室，制定了《冶建社区干部队伍思想纪律作风整顿实施方案》，为开展干部职工作风集中整顿暨解放思想大讨论活动作了充分的组织和工作准备。

二、召开动员大会

主要任务是解决领导班子和干部队伍在思想纪律作风方面与全区经济社会转型跨越发展要求不适应的突出问题，进一步解放思想，增强纪律观念，转变工作作风，把全体干部的思想统一到认真贯彻落实区“两代会”精神，把全体干部的组织纪律观念和精神状态提升到全面适应转型跨越发展的要求上来；把全体干部的工作作风改进到围绕“xx”规划和“六化目标”、“五大举措”，抓实施、抓落实、抓发展上来。

三、制定学习计划

四、网上下载学习资料

五、具体落实

1、认真学习，促进提高

在开展干部职工作风集中整顿、解放思想大讨论活动学习教育阶段，社区加强领导，精心组织，紧扣主题，坚持集体学习与个人学习相结合；学习交流与专题讨论相结合；带着问题学、联系实际学、深入思考学，精读原文，认真记录，结合实际，深入思考，掌握党风廉政建设和岗位工作的政策法规。

2、认真做好学习笔记，写出心得体会

坚持集中学习和分散学习相结合，学习和讨论相结合，学习和交流相结合，学习和查找问题相结合，学习和工作相结合，每个人都做了学习笔记，写出了心得体会。通过学习交流，全体工作人员基本上掌握了开展学干部职工作风集中整顿、解放思想大讨论活动的指导思想和目标要求，明确认识了开展干部职工作风集中整顿、解放思想大讨论活动的重要性和必要性，增强了干部的大局意识和为民服务意识。

3、组织召开专题讨论会

时 间 XX年10月28日下午4时

地 点 社区办公室

与会人员 社区全体工作人员、辖区单位特约代表

主 持 人 xx

会议议程

一、重新学习《为人民服务》——集体朗诵

二、提出讨论主题

篇7

【关键词】矛盾规律 教学方法

Discussion and analysis on the teaching method that two pieces of thread forms a rope

Lu Zhidian Xiang Fei

【Abstract】The writer has analyzed the basic contradiction met often in teaching work applying the law of contradiction, studied the principle that should be followed for both contradiction sides coexisting and the way for actualizing it. Through extraction and summary, the teaching method that two pieces of thread forms a rope has formed and also practiced combining the practical teaching work.

【Keywords】Law of contradiction Teaching method

矛盾规律（又称对立统一规律）构成了事物发展的源泉、动力和实质内容，“提供理解一切现存事物的‘自己运动’的钥匙”，是人们认识世界和改造世界的根本原则。当然，矛盾规律也是广大教学工作者探索和研究教学工作的根本原则。在教学系统中，教师的“教”和学生的“学”是一对基本矛盾，如何教引导着如何学，如何学又反作用于如何教，教法和学法作为矛盾的双方，共同构成了教学方法。诸如课内活动与课外活动、理论教学与实践教学、学习知识与专题研究等方法，都是教学中不同侧面的矛盾。运用矛盾规律探索教学方法，就是研究和探索教学中不同侧面的矛盾双方，在什么条件下，才能共处于提高教学质量的统一体之中。矛盾双方好比两条线，研究使之处于统一体中的方法，犹如拧成一股绳，因此，运用矛盾规律探索教学方法，也可形象比喻为“两条线拧成一股绳”教学方法，简称“两条线一股绳”教学法。

1．课内活动与课外活动“两条线”，拧成共同实现教学目标的“绳”。组织教学活动，研究教学方法，有课内活动与课外活动之分。一般来讲，课内活动是指课堂教学，教师按照教学大纲（或课程标准）规定的学时，通过课堂有目的、有计划、有组织、有秩序地进行的教学。课外活动是指在课堂教学以外对学生进行的有目的、有计划、有组织的各类教育活动。即按照教师的要求，在规定的时间段内，学生个体或以小组为单位完成的预习、复习、实验、作业、研究等自主学习活动。课内活动是最基本的教学活动，课外活动是课内活动的必要补充。从教学时间上看，课内活动时间规定严格，不得随意增减，课外活动时间较为自由，可视情而定；从教学要求上看，教学文件对课内活动要求明确、具体，对课外活动要求较为原则和宽泛；从组织形式上看，课内活动规范、有序，课外活动较为随意和多样等等。因此，课内活动与课外活动是一对矛盾，过分强调课内活动的重要性而忽视课外活动，难以使教学内容得以巩固和灵活运用，过分强调课外活动的重要性而忽视课内活动，必将降低教学内容深度和降低教学效率。同时，矛盾双方也有同一性的一面，因为无论是课内活动还是课外活动，其目的都是使教学目标得以实现。如何使矛盾双方处于同一体中，统一于教学目标实现上，使课内活动与课外活动两条线，拧成一股共同实现教学目标的绳，需要进行系统设计和综合实施。

1．1 设计与制定科学合理的课程实施方案。课程实施方案是对课堂教学改革的总体设计，它主要是用于指导具体的课堂教学改革。课程实施方案上承教学大纲（或课程标准），下启讲课教案，要从教学模式、讲课方法、教学手段、课外活动等各个环节进行设计，要做到内容特点分析准确、教学目标制定合理、实施方法可行、传授知识与任职岗位需求融合自然。设计与制定课程实施方案，一是要分析该课程在形成学员知识、提高学生素质、培养学生创新能力方面所起的作用，阐明该课程在整个教学计划中所处的地位以及与其它课程特别是前后课程的关系，并从该课程的思想教育性、思维抽象性、方法多样性、应用广泛性等多角度、多视点透视课程特点。二是要分析制定课程教学目标，并将这些目标与课程中的具体教学内容和课堂教学有机联系，为具体教学改革指明方向。三是要研究并给出实施课堂教学的方法途径，如应明确给出如何优化教学内容、拓宽信息获取渠道、构建新的教学模式、构建“大课堂”，将课堂教学延伸到自习时间和课外时间等方法，梳理清楚实现教学目标与课堂教学环节的相应关系等。

1．2 设计制定切实可行的教育实践训练计划。为了实现课程实施方案中确立的“大课堂”教学思想，把课内活动、课外活动作为一个整体进行实施教学，还应设计制定与课堂教学对应的课外教育实践训练计划，充实和细化课外活动内容，与课程实施方案互为补充。为确保课外活动实施的可操作性，教育实践训练计划应按照训练内容需要将教育全过程分成若干教育阶段，各阶段根据培训重点确定相对集中的主题，围绕主题设计相应的教育训练活动。这种方法可概括为“阶段化、主题式”课外活动设计思想。设计与制定教育实践训练计划需要把握好三个关键点：一是根据训练内容，合理划分教育训练阶段；二是根据各阶段培养重点，科学确定训练主题；三是做好课外实践与课内教学的有机结合，使二者协调一致。例如制定专业技能培训计划，可以按照“巩固、完善专业基础知识”、“专业技能维修素养教育”、“信息和研究素养培养”、“创新和实践能力培养”、“自学改装能力培养”、“总结归纳和综合应用能力培养”等六个专题逐步深入，并且对每一阶段的主要内容、活动方式、计划安排、要求和考核方式等等各个环节分别给以明确。为达到课外活动与课内活动协调一致之目的，要在课程实施方案和教育训练计划的设计上，使二者拧成一股绳。课程实施方案和课外教育实践训练计划为实现课内活动与课外活动两条线拧成一股共同实现教学目标的绳勾画出了具体蓝图，把蓝图变为现实还离不开具体的课内活动与课外活动的具体实践。一是要按照课程实施方案和教育实践训练计划组织并实施好课内、课外教学活动，在教学实践中结合实际情况对两个计划作进一步的改进和完善，教学过程既要按照计划要求实施，同时也不能把计划看作是教条，教学过程还要对两个计划进行再创新；二是要加大对课外活动的投入，提高对课外活动重要性的认识，加强对课外各种活动的引导、组织、管理和考评力度，使课内活动和课外活动两条线均能充分发挥作用；三是要做好课内活动与课外活动的结合，使课内活动与课外活动相互促进、相互补充、协调发展。

2．理论教学与实践教学“两条线”，拧成共同培养任职能力的“绳”。在时间和空间、教学计划和教学资源方面，理论教学与实践教学之间的占有量相互冲突，理论教学与实践教学作为一对矛盾，长期以来一直是教学研究中关注的问题。迄今为止，从我国工科高校“限定的专业性”实践教学时间占总教学时间的比例来看，大概为27%左右，与发达国家工科院校相比还有一定的差别，实践性教学与理论教学在时间的安排上，脱节现象时有发生。理论教学与实践教学作为矛盾双方除了有对立性的一面外，同样有同一性的一面。对于院校教育来说，无论是理论教学还是实践教学，其共同点都是直接为培养学生未来的任职需要服务。但如何组织好理论教学和实践教学活动，使矛盾双方处于同一体中，统一于任职能力培养上，使理论教学和实践教学活动两条线，拧成一股共同实现任职能力培养的绳，在进行理论与实践教学过程中，需要坚持三个方面。

2．1 坚持融合性原则，提高促进作用。对于原理性课程与原理性实验来说，教学过程中，许多原理需要实验验证以加深对原理的理解，实践中多种现象需要理论揭示原因以充分发挥理论的指导作用。通过对两类课程的教学内容进行有机融合，才能使两类课程的教学内容起到相互促进的作用，决不能各自封闭，互不相干。无论是采用虚拟、仿真实验进行课堂演示，还是专门开设的实验课程，都应进行有效的融合。例如，在讲授通信原理课程时，可以分别采用软件仿真和真实电路两种实验方法与理论教学进行融合。讲述编码原理内容时，首先把仿真课件引入课堂教学，除了教师用于演示编码过程外，学生也可自选数据，自己编码，其结果可由学生和课件两种形式做出评判，结合出现的问题教师最后进行小结。其次是课后要及时安排相应的真实电路实验，通过实践、分析、研究，完成实验报告。通过理论与实践的有机融合和反复深化，收到良好的教学效果。

2．2 坚持交叉性原则，实现有机结合。对于仪器设备课程与实习来说，理论与实践的结合更加紧密，既要求学生深刻理解装备的工作原理，还要求学生熟练掌握设备的检查、使用、保养、维护、修理等多项技能。因此，除了坚持融合原则外，还应坚持交叉原则。即在条件许可情况下，每讲完一个知识单元、一个部件、一部设备都要穿插相应实验、实习活动。学完设备再实习、讲课使理论教学与实践教学交叉进行、反复循环、逐步深入，使理论知识学习与实践技能培养得到有机结合。

2．3 坚持贯通性原则，达到完美统一。任职能力是基础能力、专业能力、管理能力、发展能力等等多种能力的集合。任职能力的培养和形成不可能一蹴而就，需要有完整的教学体系、周密的实施计划，需要贯穿于整个课程教学体系始终。设置理论课程和实践课程体系与实施理论课程和实践课程教学活动，需要遵循融合和交叉原则，同时还需要遵循贯通原则。任职能力的培养和形成应始于入学，终于毕业，需长期坚持不懈，通过在校期间理论与实践之间的反复深化，通过连续、不间断的系统学习与训练，通过理论教学与实践教学的融合、交叉、贯通，通过实践、认识、再实践、再认识，通过这种形式的循环往复，才能实现理论教学与实践教学完美的统一，才能实

现和达到任职能力培养的目标要求。

3．知识学习与专题研究“两条线”，拧成共同形成创新意识的“绳”。只强调知识学习，不关注研究能力培养，学习会失去目标；仅注重研究能力培养，放松对知识学习的要求，研究能力将成无源之水。对学员的认知结构来说，输入是接受学习，输出是解决问题。无论是哪一门课程知识的学习，都是开始于知识掌握，最终归结到对某一类问题的解决能力上来。知识学习与专题研究也是教学活动中的一对矛盾，存在许多对立的方面，同时，矛盾双方也具有同一性的一面，知识学习是为了掌握新理论，科学研究是为了解决新问题，共同点集中表现在一个“新”字上。即知识学习与专题研究的共同特征就是认识和探索新的未知领域，知识学习与问题研究所培养和训练的重点都是创新意识。如何将知识学习与专题研究统一到创新意识形成上，使知识学习与专题研究两条线，拧成一股共同实现创新意识形成的绳，需要运用正确的教学策略。

3．1 教学要讲究方法。通过学习激发创新能力，在教学过程中教员应给以精心引导。一是要强化学科知识的基本概念学习。基本概念是学科拓展和创新的主要生长点，对学科基本概念的深刻理解和把握也是进行创造活动的前提。就教学内容设计而言，对基本概念要进行螺旋式过渡学习，对重要概念要反复加以强调。二是要重视学科发展的历史进程。历史是逻辑的基础，逻辑是历史在理论思维中的再现。通过学习学科的背景知识和发展过程，使学员在掌握知识的同时，了解基本概念和规律形成的历史发展脉络，不但知道问题答案是什么，还知道了问题是如何出现的、如何解决的。无论哪一门学科的形成，都是一部创新史。三是要让学生尽可能多地接触实物、实景、实事。通过紧密联系实际，学生的认知结构中融合更多的体验性内容，既为解决问题存储了更多可资提取和利用的形象材料，也更有利于发现问题和产生解决问题的动机。

3．2 研究要联系实际。通过专题研究培养创新能力，教师应给以精心组织。就学员的知识基础水平而言，不能求大、求全，但一定要结合岗位和工作实际，力求有所突破。一是在组织和开展研究性学习前，要选好题目。贴近专业，贴近岗位，从实际工作中收集案例，从实际工作中发掘研究的问题；二是在开展和实施研究性学习中，要运用理论联系实际的研究方法。引导学生坚持理论与实践相结合，不要把理论与实践相分离，要用理论研究成果指导实践，并通过具体实践检验理论成果，通过理论与实践的反复深化，逐步加深对未知问题的理解和认识；三是专题研究结束时，要进行归纳和总结。引导学生用已有知识解释研究工作中遇到的各种问题，指导学员结合自己亲身的研究经历，向理论层面升华，提炼出符合工作实际需要、具有推广意义的新技术、新的操作方法和新的维修经验。通过“小革新”、“小发明”、“小创造”等专题研究工作，将知识用于指导实践，解决工作实践中遇到的新问题。

3．3 学研要相得益彰。知识学习与专题研究属不同性质的教学活动，因此在培养学生创新能力方面，作用不一，需要学习和研究相互协调，彰显各自的优势。一是学习要突出基本原理，为创新奠定坚实基础；研究要重在掌握基本方法，为创新磨练基本技能。二是学习要增加新理论、新技术，为创新提供知识储备；研究要涉足工作中需要解决和改进的实际问题，为创新引导研究领域。三是学习要加强创新思维能力训练，为创新提供科学方法；研究要注重严谨作风的养成，通过循序渐进的学习和旁征博引的研究，为创新训练良好素养。在学习过程中学习研究方法，在研究过程中学习知识内容，对知识进行融会贯通和开展自主性学习，其结果必然是将学习与研究两条线，拧成一股实现创新意识形成的绳。

参考文献

1 李秀林、王于、李淮春.辩证唯物主义和历史唯物主义原理(第五版)[M].北京:中国人民大学出版社,2005

2 何齐宗.教育原理与艺术[M].北京:中国社会科学出版社,2001

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为提高我市大学生乙肝疫苗的接种率，有效预防乙型肝炎的流行，卫生部与国家扶轮组织、香港择善基金会合作，决定在我市职业技术学院大学生人群中实施乙肝健康教育和疫苗接种防治项目，为了在我市大学生中有效开展乙肝防治知识的项目健康教育活动，特制定《市大学生项目乙肝健康教育工作实施方案》。

一、目标

总目标：

开展广泛宣传，提高在校大学生乙肝防治知识的认知。

具体目标：

目标人群乙肝相关知识知晓率达到95%以上。

二、目标人群：

市职业技术学院9月---7月期间在校大专、本科生。（不包括中专、研究生）

三、实施内容

（一）人员培训

由市疾控中心负责学校校医、辅导老师的培训工作，由校医、辅导老师对学生骨干进行培训。具体培训内容包括大学生项目实施方案、乙肝防控知识、健康教育组织实施等。

（二）健康教育

由市疾控中心、校医、辅导员和学生骨干共同参与开展广泛、深入的校园健康教育活动，提高广大师生预防保健知识水平和主动参与预防乙肝的意识。

主要内容：乙肝传播途径、乙肝防治常识等

（三）主要形式、方法及时间安排：

1、在校园内悬挂横幅、张贴宣传画，制作乙肝防治知识展板和板报等，营造浓厚的乙肝健康教育氛围。（5月18日—6月20日）

2、利用校园广播、网络等媒体对乙肝防治知识进行宣传。（5月18日—6月20日）

3、由市疾控中心专业人员到校园举办乙肝知识专题讲座。（6月7日—6月11日）

4、印制乙肝相关知识的各类宣传品在校园内散发，以提高学生参与积极性。（5月18日—6月20日）

5、组织开展乙肝知识问答活动，以便了解目标人群知识的知晓率。（5月18日—5月31日）

四、督导检查

为了确保宣传教育活动的有效组织实施，市级卫生、教育部门联合拟对宣传教育活动进行督导。通过现场调查、查阅资料等方法详细了解项目组织实施及进展情况。

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经济学院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《经济学院学生心理健康教育工作实施方案》，认真学习《新疆大学大学生心理健康教育工作实施方法》、《新疆大学各级大学生心理健康教育网络职责》、《新疆大学大学生心理危机干预机制》，制定了经济学院学生心理健康教育工作20xx-20xx学年工作计划和经济学院学生心理健康教育工作20xx-20xx学年工作计划，为工作落实提供了保障。

(二)机构设置

成立经济学院心理健康工作领导小组，全面负责本院健康教育工作。

设立经济学院心理辅导室，制定了《经济学院大学生心理辅导室职责》，但因条件有限，设备不齐。

配备心理辅导老师，接受了新疆大学心理健康教育中心的培训，迪老师参加学校心理健康教育中心培训并取得合格证书。

各班级培养一名心理健康教育信息员，成立了经济学院各班心理健康教育小组（三级）。

(三)培训工作4分

对辅导员、学生会干部、班委、团支部以及心理健康教育信息员进行了心理健康培训，培训的主要内容及日期：

1、20xx.10.24专题讲座《大学生应如何进行人际交往》；

2、20xx.11.22专题讲座《怎样提高大学生心理健康》；

3、20xx.12.10专题讲座《调整心态，学会适应》；

4、20xx.12.19专题讲座《大学生就业心理问题的自我调适》；

5、20xx.4.17专题讲座《勇敢面对，愉快度过我们的青春期》；

6、20xx.6.18专题讲座《如何看待大学生心理健康》。

(四)日常工作4分

学生心理健康教育工作有计划、有总结

制定了《经济学院大学生心理健康教育工作实施方案》，经济学院20xx-20xx学年心理健康教育工作计划，并撰写了经济学院20xx-20xx学年心理健康教育工作总结。能够配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任务和内容有：

1、关于做好20xx级新生心理健康普查工作；

2、20xx-20xx学年第一学期新生心理健康普查信息；

3、关于做好20xx级新生心理健康普查工作；

4、做好20xx级新生UPI普查协调会；

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一、准备工作

(一)健全组织，强化领导。在接到华坪县委《关于在全县党员干部中开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的通知后，我院立即成立了以党支部书记书记为组长，院长为副组长的活动领导小组，并下设了活动办公室，具体负责教育实践活动日常工作，制定了《华坪县人民医院深入开展群众路线教育实践活动实施方案》，制定了具体活动时间安排表。

二、广泛宣传、贯彻县委要求

在党员干部会议、干部职工会议上认真组织学习了华坪县委的相关文件，主要学习传达了：《华坪县委关于在全县党员干部中开展党的群众路线教育实践活动实施方案》、《华坪县县委书记杨承新在全县动员大会上的讲话》、华坪县委党的群众路线教育实践办文件《关于派出县委党的群众路线教育实践活动督导组的通知》、华坪县委党的群众路线教育实践办文件《关于在全县党的群众路线教育实践活动中进一步加强宣传工作的通知》、华坪县委党的群众路线教育实践办第19期简报、华坪县委党的群众路线教育实践办文件《关于对全县教育实践活动学习教育、听取意见环节进行回头看的通知》等。学习县委相关文件后认真按照文件要求开展教育实践活动。

我院加强群众路线教育活动的宣传，悬挂了有关群众路线教育实践活动的横幅，门诊及住院大厅的LED 屏幕滚动播放了有关群众路线教育实践活动的内容，制作群众路线教育活动专题展板5快，撰写了5期群众路线教育实践活动的工作简报，同时还以院讯通短信等多种方式规范进行群众路线教育实践活动的广泛宣传，大力营造学习实践活动的良好氛围。

三、开展深入学习、认真撰写心得体会。

四、 征求意见，查摆问题

院领导班子通过查找问题，征求意见建议，立即进行了边学边改，即查即改，在工作作风，服务态度，精简会议，注重实际等反面取得了较好的效果。

五、结合医院工作实际，有效开展教育实践活动，做到工作、学习两不误。

六、下一步工作计划