班级文化的意义和重要性范文

导语：如何才能写好一篇班级文化的意义和重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、 让班级活动文化建设回归快乐

“兴趣是最好的老师”，班级活动文化建设也不例外，这就要求我们在工作中，从学生的需求出发，把学生作为活动的主人来看待，让学生对班级活动产生浓厚的的“兴趣”。有了“兴趣”就有了快乐。试想，在快乐之中的活动谁会拒绝呢？所以，教师要善于从快乐的角度分析每一项主题活动，找到学生参与的切入点，使之形成良好的文化氛围。学校组织的活动都具有一定的目的和现实意义，这就要求我们对活动作深层次的加工，把活动作为一种文化研究。比如在征文比赛中，我们可以先在班级设置一些班级特色的奖项，如最佳写作奖、最佳进步奖、最佳参与奖等。设置很多奖项后，学生在参与中能最大限度地感受到征文活动带来的快乐，也就有了动力。活动中，他们就会积极参与，收获的不仅是奖项本身，还得到很多快乐。有了一次次快乐的积累，还愁征文活动没有学生积极响应吗？征文活动只是班级活动文化建设中的一部分，其他活动我们也应该积极地尝试以上方法。在各种班级活动中，让快乐成为学生参与文化建设的持久动力。

二、 和学生一起在活动过程中享受乐趣

班级活动文化建设包括很多方面的工作。在小学阶段，学生的书写文化一直是重要的一环。我给班级学生定下了标准：从三年级开始，必须学会用钢笔书写，逐步培养认真书写的习惯，以后每年逐步提高要求。开始，很多学生不理解，家长也有疑惑。于是，我搜集了很多关于钢笔书写好处的资料，召开了班会，让学生讨论比较，认识钢笔书写的重要性。我还经常带领学生练习钢笔字，注重讲解书写方法、技巧，不断激励。学生逐渐认识到写好钢笔字的重要性，写字习惯也越来越好。接着，我们又在班级举行了钢笔书法比赛，引入一些名人关于写字的认识和心得等。后来，在学校举行的硬笔书法比赛中，我们班的学生脱颖而出，获得了评委老师的好评。回顾这项班级活动文化建设，它不仅改变了很多同学错误的书写习惯，还提高了他们的书写水平，也让每一个学生，在活动中充分肯定了自己。在参与班级活动的过程中，同学们享受着书写活动带来的进步和快乐。

三、 让班级活动文化建设带来更多的“快乐”

班级活动文化建设，最终是要收获更多的快乐，快乐是激励，也是结果。一个让学生感受不到快乐的班级活动文化建设，就失去了活动的意义。上学期我校进行了“大合唱”比赛活动。合唱文化第一次走进我们的校园，第一次走进了我们的班级。唱歌是一项愉悦身心的活动，既能活跃校园，更能体现班级的凝聚力。平时，合唱队员在快乐的氛围中练习、总结。所有队员劲往一处使，结果值得欣慰，我班获得了年级组的一等奖，这也是对学生最好的褒奖，学生们体验着努力带来的成功。校园内歌声四溢，班级内也歌声嘹亮。这是班级活动文化建设带来的可喜变化，同时也促进了校园活动文化建设的大发展。因此，班级活动文化建设要让学生最终体验成功的快乐，长此以往，班级活动文化建设就会一步一个台阶，促使班集体不断发展。

篇2

一、 进一步加强班级管理，关心学生学习、生活；

由于11月下旬本人请假，在近半个月的时间里部分学生上课、自习纪律散漫，天气渐冷，迟到现象时有发生，偶尔有学生旷课，针对这一情况，立即召开各班班会，再一次强调上课的重要性和重要意义，并坚持天天查课，督促学生养成良好的学习习惯，针对个别学生因为惰性影响上课的，单独谈话进行教育，使之认识到自己的错误并改正过来。通过一个星期的加强管理，班级各方面都呈现良好局面。根据学院要求专职班主任勤走访宿舍的精神，走进学生宿舍了解他们的困难并解决力所能及的事情，关心他们的健康和成长，用自己的实际行动做好学生的勤务员。

二、 做好学生建党对象发展的有关工作；

根据学院发展党员的指示精神，通过开学来对班级学生的情况了解，根据建党对象的评选标准，经过民主推荐的参考等程序，拟报了13名建党对象，全部通过学院审核。此次评选，班级平和，学生中没有反对意见，建党对象的产生，让学生们看到了学习的榜样，对入党有了更加明确的方向。

三、 确保系2009年元旦文艺晚会圆满成功；

在系主任的指导下，在全系老师的共同努力以及全体学生干部的辛勤劳动下，准备两个多月的工商管理二系2009年元旦文艺晚会于2008年12月19日在院学术报告厅正式演出并圆满成功。此次晚会深受学院领导的好评。在此次晚会中，使我体会到了筹划一场晚会的不容易，也让我得到了锻炼，并为以后的工作积累了一定的经验。

四、 丰富学生业余文化生活，激励学生上进；

为丰富学生的业余文化生活，增强班级的团结和学生的凝聚力，带领电会一班学生去人民公园游玩，组织旅游管理班、酒店管理班学生聚餐。通过这些活动，增加了学生的感情和友谊，为班级的整体和谐起到了推动作用。在学院组织的汉字录入比赛中电会三班李睿、电会一班谢冠兰获得第三名，酒店管理班胡苏然获得第二名的好成绩。在班会上，表扬了这几名同学，鼓励他们继续努力，让学生以他们为榜样，积极进取，努力拼搏。

五、 加强学生安全教育和考前准备工作。

篇3

“珍爱生命，阳光生活”

活动背景

大学校园是国家人才培养的重要阵地，大学生的生命、生理健康情况直接关系到祖国的发展和名族的未来。然而随着社会的发展，网络的普及化，致使一小部分大学生对生活和生命没有一个正确的认识，没有认真的对待生命，珍爱生命。联系到我校自20××以来出现了三次校友自杀的悲剧，为了让本班同学更好的认识到生命的重要性，懂得生命的价值和意义。现由班委会主办一次主题为“珍爱生命，阳光生活”的主题班会，希望全班同学积极参与，携手共同搞好本次主题班会，体现本次主题班会的意义。

活动目的

结合自身实际，让同学们对自己的思想认知程度有一个比较好的认识，形成珍爱生命的意识。

通过本次主题班会让同学们对自己所在的班级环境（主要为思想上）有一个更深入的了解，为以后更好的搞好班级同学关系起到一个铺垫作用。

通过本次主题班会，使全班同学能够更好的互动，大家各抒己见，为形成一个良好的班级学习氛围提供机会。

这次主题班会给了班级所有同学展示自我，锻炼自身的机会，为以后参加活动或者工作提供了一个比较好的实习平台。

丰富全班同学的生活，拓展全班同学的知识面，真正认识到生命的重要性和珍爱生命的必要性。

活动可行性分析

1，同学们都希望班级能够给自己一个平台好好展现自己，让其他同学对自己有一个更深的认识，交到更多的知心朋友，以利于更好的搞好大学生活。

2，同学们对近期校友跳湖事件议论纷纷，所以可以通过这次主题班会让同学们畅所欲言，让辅导员老师和班委对本班同学的思想认知程度有一个更具体化的认识，以利于以后更好的开展本班学生工作。

3，生命对于每个人来说只有一次，当它的重要性在我们大学生身上没有得到真正落实时，需要通过开展一次主题班会唤醒大家对生命重要性的更深刻认识。

活动宗旨

健康 积极 团结 和谐

具体活动时间

20××—11—7晚6—8点

地点：

待定

活动对象

全体电子信息工程2班同学

活动内容

班委发表个人见解，分析大学生自杀背后的原因

其他同学针对大学生寻短见的原因发表自己的观点

班内集体讨论，通过综合全班同学的意见最终得出大学生自寻短见的根本原因所在，主观原因，客观原因等！

班委发表个人见解，分析大学生自杀背后的原因（时间不超过6分钟）

班长带头发言，列出与本次活动相关的案例，并就其中一到两个案例做出正确而又深入的分析。特别针对我校近期来出现的校友自寻短见事件分析其根本原因，主观原因，客观原因，以及由此引发的思考和感想。谈谈我们大学生应该怎样做才能更好的领悟到生命的重要性，认识到大学生应该珍爱生命的必要性。

团支书发言，与班长发言类似，谈谈自己就大学生轻言生命这一现象的见解与认识，着重谈谈大学生应该如何珍爱生命。站在团员的角度，谈谈作为一个共青团员或者即将入党的大学生来说，生命对于祖国发展和名族复兴的重要性，唤起大学生对生命的热爱，永远不忘一个大学生的历史重任和崇高使命。

学习委员发言，与其他班委发言类似，谈谈自己就大学生自杀这一非正常现象的认识，并由此引起的大学生对学习的思考。通过自身的学习实践，谈谈大学学习的重要性，让同学们能够明白学习不仅仅是学习科学文化知识，还要学会如何感性做人，理性做事，好好学习，珍爱生命。

生活委员发言，与其他班委发言类似，谈谈自己就大学生寻短见这一非理性事件的看法，并由此引起的大学生对生活的思考。结合自身的生活实际，谈谈大学生应该如何正确利用充足的非学习时间，合理安排生活时间，让自己的大学生活更充实。

组织委员发言，与其他班委类似，谈谈自己就大学生自杀事件的看法，并结合班级实践谈谈我们是否可以通过更多的班级活动来充实大学生活。

其他同学针对大学生寻短见的原因发表自己的观点（发言时间原则上不超过5分钟）

本环节可以分组进行谈论，派代表上讲台发言，也可自行发言。

发言内容应围绕主题，积极，健康，向上，对全班同学生活和学习有一定意义。

班内集体讨论，通过综合全班同学的意见最终得出大学生自寻短见的根本原因所在，主观原因，客观原因等；突出本次主题班会的重要意义。

参照宣传委员的记录情况，由班委集体讨论（时间不超过20分钟），讨论后由班长或者团支书总结本次主题班会，得出关于大学生“轻言生命，自寻短见”这一现象的原因所在。

班长综合全班同学的心声，号召全班同学一起珍爱生命，为美好的未来奋斗不止。

活动总时间预计

班委发言时间：约30分钟；

学生发言时间；约40分钟；

集体讨论并总结时间：约50分钟。

预计本次主题班会总共耗时：2小时

关于开展主题班会的通知

××级电子信息工程2班全体成员：

针对近期学校因大学生思想不够成熟，心理承受力脆弱而酿成的自杀悲剧，经辅导员老师和班委的讨论决定，特在我班开展“珍爱生命，阳光生活”的主题班会，旨在让同学们就本次重大悲剧做出自己的评价以及谈谈自己由此引发出的感想，领悟到生命的重要性，更好的学会如何度过阳光的大学生活。

因本次主题班会需要全班同学的共同参与，在辅导员的指示和班委的商量讨论下，希望每位同学做好相关准备：

1，在本次班会召开前写一份关于本次校友跳湖自尽事件的所思所感（上交辅导员，时间待定）；

2，搜集相关大学生因情感原因，性格原因，家庭变故等原因而造成自杀或者自杀未遂的案例，并就其中一个或两个案例做出自己的评论，并做好相关原因分析（本环节可以由班上几个同学共同探讨准备）；

3，每一个同学做好班会发言准备，可以临场发挥，也可提前写好发言稿，只要内容积极向上，与本次班会的主题相吻合即可。

附：

篇4

一、在课程思政背景下建设农村小学班级文化的重要性

（一）有利于提升学生的综合素质

首先，良好的班级文化能够提升学生的综合素质。具备良好道德情感的学生会更加自信。其次，学生能够学会与人合作，懂得尊重他人。如果学生具有良好的综合素质，就能够在未来的生活与学习中与他人友好相处，并且形成较强的独立性。通过有效的思政学习，小学生能够养成良好的学习习惯。在农村小学教学中开展班级文化建设工作，建立班级文化，主要是为了培养小学生的道德品质和精神素养。在小学阶段，小学教师通过传统的授课方式来教授知识，只会让学生失去学习的兴趣。所以，教师要重视教学改革，采取新颖的教学方法，并且将思政教育知识渗透到课堂中，及时抓住教育契机。学生良好品德的形成是一个循序渐进的过程，所以教师要采取渐进式的教学方式指导学生学习，巩固自身良好的品质。在建设班级文化时，教师要对小学生进行有效的思政教育，以提高小学生的文化意识，帮助小学生树立良好的道德观，增强小学生的社会责任感。

（二）有利于学生树立正确的“三观”

思想政治教育能够在一定程度上推动小学生德育意识的发展以及“三观”的建立，所以在建设班级文化的过程中，既要明确班级文化建设目标，还要将思政教育融入班级文化当中。所以，小学教师可以利用更加多元化的教育途径来提高思想政治教育的教学质量，制订明确的班级文化建设目标，改变传统农村小学班级文化建设的模式[2]。教师要通过建设良好的班级文化，给小学生传递有价值的思想政治教育信息，引导小学生树立正确的“三观”，激活自身的学习思维，从而确保小学生在良好的学习环境中学习。

二、目前在建设农村小学班级文化过程中存在的问题

（一）忽视了思政教育，班级文化建设目标不明确

部分教师只重视学生的学习成绩，思政教育渗透不到位。小学的班级文化建设目标不仅仅是完成理论知识的教授，还需要帮助小学生形成正确的道德意识。农村小学教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生道德品质的发展，及时帮助学生纠正错误的思想。

（二）教学理念陈旧，缺少班级制度文化

由于教师的教学理念陈旧，不重视思政教育的开展，导致思政育人功能无法发挥其作用。在实际的小学教学中，教师的教学理念不再适应现代农村小学教育的要求。传统的灌输式教学理念只会带来负面的影响，无法激发学生的学习兴趣。所以，小学教师要重视教学方式的创新，积极开展班级文化建设工作，并且制定明确的班级制度，要求学生在班级中严格遵守，从而培养学生的自觉性。同时，教师要与学生建立良好的师生关系，帮助学生认识到班级制度建设的重要性，并且监督学生的学习情况。

三、建设农村小学班级文化的有效实践

（一）更新传统教学理念，明确建设目标

教师需要革新自身的教学观念，尊重学生，了解学生，从学生的需求出发来进行思政教育。学校可以通过多种手段来对教师进行培训，让教师掌握科学的班级文化的建设方法，进而更好地对学生进行教育，培养学生的良好品德。学校要根据学生身心发展和品德发展的情况来制订、设计班级文化建设目标与内容，让教师能够有效地在小学教学中开展班级文化建设工作。因此，小学教师为了完成班级文化建设目标，需要对学生进行规划性的教学。在设计教学方案的时候，需要考虑学生的综合素质以及教学时间，让学生在有限的时间里接受最有效的思政教育，进而实现班级文化建设的目标[3]。所以，教师要及时挖掘有效的思政育人元素，并且将其灵活运用起来，从而设计出合理的教学方案来全面培养学生的核心价值观，促使学生在小学课堂中养成良好的道德品质和思想意识。同时，小学教师需要积极转变自身的教育观念，充分理解班级文化建设的重要意义，在日常的教学中要制订最适合学生的教学方案来进行教学。

（二）开展有趣的班级文化活动，建立良好的师生关系

小学生在学习过程中，不仅想得到理想的分数，还想得到老师的认可与鼓励。因此，农村小学教师要认识到赏识与鼓励对学生的重要意义，并且在日常教学中及时表扬学生。教师可以利用有趣的班级活动来引导学生建立自信，同时与学生建立平等的师生关系，抓住教育契机，及时纠正学生的不良学习行为，促进其良好的道德品质与健全人格的形成。在教学中，教师应该运用鼓励性的语言帮助学生学会自我观察，及时纠正自己的不良学习行为。平等的师生关系会让小学生放下心理的警惕，打开心结，并且欣然接受教师的帮助，从而及时改正不良的学习行为。多样化的班级活动是班级文化建设的枢纽，能让学生有机会去展现自己的才能，还能够让学生在班级活动中得到同伴的支持与鼓励。因此，小学课程中要融入班级活动，让学生提高学习能力，丰富情感体验。在小学课堂中，教师要引导学生形成正确的思想观念以及学习观念，鼓励学生进行探索性的学习。同时，农村小学教师还可以鼓励不喜欢学习的学生参与到班级活动中，让学生在活动中学会沟通，学会处理人际关系，从而形成良好的班级秩序。

（三）做好顶层设计，保证班级文化建设的合理性

将思想政治教育融入农村小学教学中，并且建立良好的班级文化，首先要做的是明确和完善农村小学教学任务，把思想政治教育的内容纳入农村小学课程教学大纲，并且保证班级文化建设的合理性。根据不同年级学生的学习特点制订不同的班级文化建设方案，明确文化建设目标，结合学校的人力、物力、财力、信息和时间资源，选择最优、最有效的举措来落实班级文化建设。学校的管理层需要高度重视小学课程的班级文化建设。除此之外，学校要开放多媒体教室，让教师利用学校的多媒体来开展有趣的班级文化活动。学校还可以为小学教师配置单独的多媒体教室，利用多媒体技术来辅助教学。学校在对班级文化活动进行设计的时候，要注重小学生的理解水平，提升小学生的学习自主性，从而帮助学生培养良好的品质，并且潜移默化地纠正自身错误的思想观念，从而提高自身的道德水平。除此之外，还要建立班级文化评价体系[4]。首先教师对班级文化建设工作的开展情况进行评价；其次对学生的表现进行评价，包括学生的自我评价以及教师对学生学习表现的评价。教师要平等地对待每一位学生，让学生在相互支持的氛围中进行学习。为了更好地开展班级文化建设工作，教师要不断更新自身教育理念，提高教育教学水平。农村小学教师应以学生的个性特征和发展需求为出发点，有目的地制订建设目标及教学内容，帮助学生提升综合素质，积极地引导学生形成正确的“三观”，从而提升小学生的道德意识。良好的班级文化建设能够提高学生的文化意识，帮助学生建立自信，从而确保学生的潜力能够得到发挥。总之，只有不断地改善小学教学环境，创建和谐、优美的班级环境文化，明确班级文化建设目标，才能及时、顺利地开展班级文化建设工作。

参考文献：

［1］周成志，曾晓琴.农村小学班级文化建设的实践与思考［J］.读写算（教育教学研究），2015（15）.

［2］林艳丽.农村小学班级文化建设浅析［J］.散文百家（下），2014（12）：152.

［3］张春燕.小学班级文化建设初探［J］.科普童话（新课堂），2016（3）：38-39.

篇5

在最近几年的班主任工作中，本人结合实际，从文化视角尝试推进班级管理工作，突出了物质、精神和制度三个方面，为班级管理提供了精神支撑。一是造舆论彰显亮点。抓住班级的特色优势，是班主任管理的需要，更是树立班级形象的关键点、“牛鼻子”。为了彰显航空服务专业特色，笔者首先抓住了环境美育，加强了教室环境美化。张贴名人名言、劝学语言，让墙壁“说话”。设置了入学“心语角”，学生人人一语，每天抬头看视，让励志“招手”，等等。这样一来，教室环境焕然一新，特色文化氛围浓厚。二是提精神对准焦点。青年学生成长的阶段性特征强，总体上会出现“U”型趋势，中间的阶难度最大，也最重要。对此，笔者结合班级实际，突出“四抓四养成”主题，每个学期选准一个焦点，提炼学生们的精神气。先后抓思想教育，突出“励志”主题，促进学生养成刻苦学习、自立自强的行为信念；抓传统文化教育，突出“笃行”主题，促进学生养成尊敬师长、热爱公益的行为理念；抓行为规范教育，突出“法治”主题，促进学生养成遵纪守法、诚信文明的行为信念。这样，始终把个人凝聚在集体中，把对学生的成人与成才教育密切相连，言之有物，施之可行。三是建制度破解难点。班级管理难度大，问题多，这是客观事实，形成的因素也复杂。但是，管理上出问题，产生机理在于缺乏制度依以贯之的执行。抓班级管理，没有严格的班级纪律，步伐一致就很难。对不爱学习的几个同学，笔者采取“自醒法”，要求两周写一次学习计划及近期目标，最后把积累的一叠计划、目标一起反馈给他，让他们自己体会“长立志”、“立长志”的感受；对于个别上课调皮捣蛋的同学，笔者发挥他们爱动的特点，采取“换位法”，专门让他们组织适合自己的活动游戏，以他们为主角，让他们在游戏和活动中带动全班同学活跃起来，同时通过换位让他们理解尊重老师尊重人的重要性。

建设班主任文化，有助于提升班主任队伍建设，有助于提升学生教育的成效。因此，要高度给予重视，更需要系统建设、建好班主任文化，其关键，在于使班主任文化建设内化于心、外化于行、融化于情、固化于制。内化于心，就是要让先进班主任文化成为领航标。教书育人集中体现了学校各项工作的核心价值观。班主任工作的出发点和落脚点是铸魂育人，要引导班主任自觉增强这种意识，以青年学生的成长、成才作为检验工作的唯一标准，在全体班主任中形成统一思想、共同理念和基本规范。坚持不懈地研究和推进班主任文化建设，促使班主任队伍形成并始终保持职业风范，为推动发展树立正确的导向。外化于行，就是要让先进班主任文化成为动力源。文化的创新驱动也源于此。要着眼于把文化活力转化为动力，探索创造一个宽松的环境，鼓励创新，宽容失败。建立完善的评价和激励机制，引导向上，公平公正。大力推进学习型班主任建设，提升素质，永不僵化。这些措施的落实，在于具体推动班主任文化建设。班主任文化真正外化于行，集中到一起就是学校形象。当然，也需要树立文化典型，开展主题文化活动，建立文化礼仪，营造文化氛围，进一步增强班主任的文化执行自觉性。

融化于情，就是要让班主任文化成为软实力。“文化的繁荣发展不能任其自然成长，必须加以引导、加以培育、加以研究。”育人是系统工程，班级管理是系统工程的一部分。抓住班主任这个文化创造、运用和发展的主体，创造条件让他们敢于创造，长于管理，善于总结，就能使其能够引领人、鼓舞人。当更多的学校管理者受其影响，掌握和使用这种文化的精髓，其产生的能量就会越大，最终共同造就竞争力。从这个意义上讲，先进班主任文化映射的是一个学校的形象、特色和优势，是软实力。

篇6

本着科学性、可操作性、可持续性的原则，设计班级精英文化建设的策略。

1　先知后行(识读精英文化)，知行合一。所谓的先知后行并不是重知轻行，而是强调要建设精英文化，首先偶导者即班主任建立关于精英文化的认识，从理念到定位力求清晰明确，并尽可能让所有的实践主体都有明确的认识和高度的认同，创造以合作文化为中心的共同愿景，形成强有力的行为动机，为精英文化的建设奠定良好的心理和行为基础。精英文化不是一夜之间发展起来的，而是通过强化和支持潜在的规范、价值、信仰和假定等方式来塑造的。必须明确，精英和精英文化不同，精英是外在的“身份”，精英文化则是内在的“品质”。身份的基础是财富、权势、名望等社会学特征。精英文化则表现为对具有重要意义的公共问题的敏感性以及在公众面前揭示其重要性时所具备的表达能力和道德勇气。“内在精英”和“外在精英”有本质区别，精英文化首先是社会责任、人文精神、科学素质，其次是个性气质修养，最后才是物质载体。有品味、有创造力、有思想、有影响力、生活得体即是精英，坚决反对“国外的就是国际化的”“贵的就是一流的”错误认识，反对“贵族腔”“物质贵族”“特权意识”的伪精英倾向。“内在精英”是一种意识，只有具备精英意识的人，才可能履行精英的社会职能。同时要懂得。真正精英的产生离不开激烈的竞争和艰苦的历练。成为精英的路是崎岖的甚至是残酷的，精英要付出常人无法想象的努力。

2　自上而下的倡导，自下而上的实践，由低到高，逐步渗透。在精英文化的建没中，班主任起着至关重要的作用。他对精英文化及他在建设过程中的作用理解得越多，就越容易避免偏颇、缺陷。班主任的任务是创造和支持每一项活动的效率和文化价值，关注每一个同学的心态和行为对于班级文化的象征性影响，在日常学习、言语和互动中强化他们的价值与标准。班级文化的建设不能仅仅停留在设计层面，也不能停留在物质层面，而应该通过制度的完善，来保证以物质文化为载体的精神文化得以发展。一是通过团队建设，发展班级共同愿景，形成班级共享的规范、信念、价值，强化对精英的认识。二是整理和积累有关精英文化的素材，挖掘精英文化的精神内涵和传承的载体。三是规范班级的各种行为和活动，让精英意识在行动中得到强化和升华。四是构建班级成员互相学习的规范和气氛，以健康的组织行为和人际关系促进文化的积淀。五是班级文化布置的特色，重视建设蕴含精英精神特质和积极价值取向的各项图腾，以营造人文化的文化氛围。

篇7

关键词：幼儿班级管理 问题 策略

引言

班级作为幼儿园保教工作的基本载体，对幼儿教育的有效开展有着重要影响。但长期以来国内对幼儿园常规班级管理的相关研究与实际需求存在脱节的现象。因此作为幼教工作的从业者，我们必须立足保教需求与行业发展需要的实际情况，对常规班级管理的有关方面进行探究，采取现实可行的方法和策略，促使幼儿教育向更好地方向发展。

1、在精细化管理中需要注意的问题

幼儿园精细化管理主要追求的是将复杂的事情和问题简单化，简单的事情按照规定的流程展开。在幼儿班级管理的过程中，要让幼儿对每件事情都有一个明确的认识。从内心以及行为举动上知道如何更好地去做一件事，从而让他们从内心对事情有明确的选择性。在执行的过程中，为了锻炼出他们的责任意识，可以采取责任到人的做法，比如，班级角落值日卫生方面可以进行分工等。这样不仅更方便班级的管理，也有利于形成班级良好的秩序，幼儿的管理也逐渐趋向简单化。

对幼儿物品的管理也要更加秩序化，生活用品统一放置，固定物品的摆放位置，对生活中的垃圾也要合理丢弃，帮助幼儿养成良好的生活习惯和卫生保护意识。生活上更加秩序化，班级学习的秩序也就无形中得到了维护和提升，班级各方面的管理都能得到更好地规范。

2、幼儿班级管理实践中问题的策略

2.1 点滴渗透，提高幼儿自理能力

小班时根据幼儿的能力发展与水平，我们设计并开展了相应的生活自理比赛。如“整理玩具比赛”、“穿脱裤鞋比赛”、“穿衣服拉拉链比赛”、“快乐进餐吃饭比赛”等等，通过比赛充分激发孩子们自我服务的能力，让幼儿感受自理的乐趣。当他们睡前脱去衣物，低头折叠整理的时候；当他们起身自己穿好裤鞋，包住小肚子的时候……我们心里涌动的暖流叫做感动。著名的意大利教育学家蒙台梭利曾说过的“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。让孩子亲自动手操作，在摆弄中自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一身产生深远的影响，可见动手对人的重要性。自理的同时我们也鼓励幼儿尝试为他人服务。晨间来园我们邀请幼儿摆放玩具；操作前铺桌布、分发蜡笔；餐前叠毛巾、发小勺等。

2.2 造和谐的班级环境

和谐班级环境的创造，首先离不开平等的师幼关系，其次离不开和谐向上的班级文化。《学记》有云：“亲其师，信其道。”只有在心理上接受并且亲近老师，幼儿才会对幼师产生信任感，不仅要在活动中接受老师所传授的经验，也能听从老师在班级管理中采取的措施。要为幼儿创造宽松舒适充满安全感、又具有学习意义的班级环境，满足幼儿探索活动的需要和自主选择的意志与权力，需要幼师付出很大的精力。首先要有正确的从业观念，把自己摆在合适的位置上，做幼儿生活中的朋友、知识上的导师、家校联系的桥梁，而不是冷冰冰的教学管理者。其次要有科学的儿童观念，尊重幼儿的独立人格，全身心维护幼儿刚刚萌芽的自尊，把幼儿看作是平等地位中独立的人，而不仅仅是需要生活上照顾、学习上教育的人。

班级内部所形成的，由一定特色的思想观念与行为规范所构成的总和就是班级文化。班级文化集中体现在班集体的外在形象上，是一个班级的内在灵魂。班级文化是一个多元构建的过程，离不开班级环境、教师、家长与幼儿各方面的合作。作为从业者，首先发挥我们表率作用，在精神与行动上和谐友爱同事、真心关爱幼儿、同时密切联系家长。其次发挥我们班级主导者的作用，在制定班规、设计班徽、拟定班级口号等可以实实在在体现班级内在及外在，形成本班特有文化的标记，创造出自己班级的文化风格。

2.3 以积极的榜样示范促进幼儿良好习惯的养成

在一次和浩浩的交谈中偶然发现他竟摇晃着食指说道“nonono”，这突如其来的动作只觉似曾相识。原来前不久组织了英语活动《RedBall》，游戏环节时浩浩将green说成了blue，于是我便在他的面前做出了“nonono”的动作，没想到这小家伙竟抓拍了这一幕。通过这一小小的插曲我们提醒自己时刻做出正确、积极的言行举止示范：保持良好坐姿；歌唱时面带微笑进行范唱；以轻轻的、好听的声音与幼儿交谈；晨间来园与角色游戏中以礼貌用语主动与幼儿互动等等。时刻形成表率，潜移默化地给予幼儿积极影响。

2.4 建立积极有效的师生互动

首先，在以幼儿为主体的日常生活中强化互动意识。幼师在实际保教工作中，主动成为促进幼儿发展的支持、参与以及合作对象。更多的关注与满足幼儿的实际情感需要，有意识的促进其主体性发展。在实际中作中引导并不断强化这种有效师幼互动意识的建立，在实际班级一日常规中做好自己的角色。其次，在照顾幼儿生活的过程中建立互动模式。幼儿在幼儿园内的生活除了受教育之外，更多的是满足其基本的保育需要。幼师在班级管理中对于幼儿生活的照顾，是师幼之间特有的互动模式的体现。在生活照顾的互动中，幼儿在幼师的指导下习得基本的生活技能、形成良好的生活习惯、萌发保护性的自我意识。寓教于育，将教育融合到保育中去，可以发挥到意想不到的效果。

3、结语

做好幼儿园教学工作与班级管理并非易事，但在精心思索、用心打造、耐心经营中定会收获鲜花与硕果。只有静下心来摸索，牵起孩子们的手、打开心扉面向家长，以家园合作的力量、师幼携手的默契，班级管理便会凸显出和谐、宽松、舒适的氛围，孩子们的成长便在快乐中显现，我们的幸福也在时间沉淀中散发！

参考文献：

篇8

一、活动概况

9月起在全校开展以“资助感恩”为主题的系列教育活动，在2019年9月至10月初开展了一系活动，总计参加活动450人次。

二、活动内容与宣传形式

1、全面推进我校资助育人工作，我校于9月3日下午组织全校在校学生观看视频。

2、开展的宣传学生资助工作取得的切实成效，我校于9-10月份开展学生书法、绘画作品征集，从征集到的各类作品中，经评委老师细致地评审与讨论，最后校内评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。10月份我校对部分获奖作品进行集中展示，通过此次作品征集，既展示了学生书法风采，又丰富了学生的文化生活，并且在校园内营造出了人人知晓资助政策、人人关心学生资助的良好氛围。

3、举办资助手抄报评比大赛。我校全部班级10月份都开展了资助手抄报比赛，活动得到了全体班级的积极响应，各班级围绕主题，认真准备，积极参与。做到了主题突出、内容丰富、图文并茂。有的从寓言故事引述诚信的重要性，有的从名言名句阐述坚守诚信的意义，有的从自身感悟谈如何做到诚信，通过多角度、多方位宣传“诚信”的重要意义，唤起同学们对“诚信”的认识，启发同学们进一步思考如何在学习、生活中树立“诚信”意识，产生了良好的教育效果。

4、举行以感恩教育为主题的班会。有的班级从名人趣事和历史典故谈感恩的重要性和深远意义，有的班级为同学们介绍当今社会存在的不感恩现象和这些现象的破坏力，有的班级鼓励同学们大胆说出自己的不感恩行为和揭示不诚信的严重后果。开完班会，发现原来感恩举足轻重，感恩教育就在我们身边。一场场别开生面的班会，都让同学们印象深刻，受益匪浅。感恩并不一定体现在一诺千金的大事上，将感恩融入到学习和生活中的每一件小事中，让感恩变为一种自发的习惯行为，这才是最重要的。

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在我国当前教育阶段，要培养学生自我教育能力，实现班级管理的自主化，就需要坚持以学生为主体，立足于学生角度来探索教学方法，形成一个科学有效的管理模式。现阶段我国中职学校的教学目的是为了培养一批职业性综合能力的人才，为社会的发展建设贡献力量。在班级自主化管理中，最核心的部分就是树立以人为本的教育观念，信任并尊重班级群体中的每位学生，为其学习与发展提供良好的环境。让学生在学习以及生活上能够实现自主化的管理，长期的发展下也能缓解教师以及班主任工作的压力，从而让教师能更好地为学生今后的发展做出有效的计划指导。

一、提高学生自我教育能力，实现班级管理自主化的意义

在当前中职教育的过程中，教师承担着巨大的压力，因为中职学生受到年龄及其他方面的影响，自身文化程度以及综合素质受到相应限制。教师一方面要注重学生成绩的提升，另一方面还要考虑每位学生身心的全面发展。在中职教学的过程中，提高学生自我教育能力，实现班级管理自主化，从一定程度上可以明显缓解教育工作者的压力。同时也为学生开辟了一条自我管理、全面成长的道路[1]。

在学生的管理教育过程中，实现学生自主化管理是管理工作的最高层次。自我教育和管理顺应当前阶段学生的心理发展的需要，他们渴望得到尊重，也想拥有一定的自我空间。在自我教育管理的过程中，学生追求更高的标准，实现自我的价值，从而体会到更多学习的快乐。这从一定程度上也反映了当前我国实行的素质教育的要求，在教育各阶段实现学生的全面综合发展。

二、自主化管理在未来教育中的发展前景

当前教育中面临的难题之一就是师生之间的矛盾突出，教师与学生双方都面对着巨大的压力，长期的发展下去，会影响教育的发展。面对这样的现实问题，在中职班级实行自主化管理显得尤为重要。这是一种相信学生、依靠学生的管理模式，在一定程度上能够极大地缓解师生之间的矛盾，为学生解除了过去传统的班级管理模式。当师生都处于和谐平等的学习氛围中，这将更利于教学质量的提升，在未来的教育中具有实际的发展意义。不仅满足了时代对于教育提出的各项要求，又能促进学生的全面发展，这是一件长久且深远的工作。

三、提高学生自我教育能力，实现班级自主化管理的具体策略

新课改中明确要求在教育的过程中要以学生为主体，教育的最终目的不仅是促进学生成绩的提高，还要考虑到学生今后的全面发展。中职教育主要是培育更多技能型的人才，教师要根据教育的目标及内容制定相关的管理条例，定期对学生进行培训讲解，让学生明白制度的重要性。之后可以将班级管理制度的拟定权交于学生，让学生根据需要来制定各项规定，再根据班级学生的建议及实际需求进行相应调整，让班集体的每位学生都能参与到管理事务中。将班级各项管理权分散到学生的手中，让学生切身感受到主人翁的地位，从而更好地进行自我约束管理，从而到达班级自主化管理的目的。

1.将学生作为班级目标的制定者

加强学生自我教育以及??现班级自主化管理的过程中，要让学生认识到管理制度的重要意义，在班主任的引导下进行自主管理，自我教育，将学生的主体地位落实到教育的实处。

班级不仅是学生上课学习的场所，同时还承载着一个群体之间的灵魂，包含着师生之间的情感所在。班主任可以根据学生们的特点，将班级布置成适宜学习的场所，让学生从中感受到家的温暖。学生一起为班集体进行相关的布置，通过一起努力美化教室，让学生之间更好的协作相处，者更利于教育凝聚力的形成。

过去传统的班级管理模式承载的大多都是教师的管理意愿，没能从学生的角度进行考虑。这不仅不利于学生实行自我教育，长期的发展下去还能让学生形成叛逆的心理，在一定程度上限制了教育的发展。教师可以先在班级宣传有效管理的实例，让学生感受到制度的重要性。然后通过各类讨论会以及班委会的形式，听取学生的意愿和心声，总结制定更为有效的办法。然后让学生自行实施，在实施的过程中，学生便会进行自我约束和管理，无形中也就提高了自主化管理的有效性[2]。

2.将学生作为班级各项工作的管理者

在日常管理的过程中，班主任应该积极为学生阐述讲解自治与管理的重要性，让学生明白作为班级的一员，应该如何为班级的发展建言献策，做出自己应有的贡献。当学生的思想意识得到有效提升后，便会付诸更多的实际行动来加强班集体建设。在实现自我教育以及班级自主化管理时，激发学生的主体意识，从根本上带动学生思维创造性的发展。让学生在自我的岗位上都能完成自己应做的任务，从而树立为他人服务的意识。对班级学生进行轮流的分工，从实际工作中培养他们处事管理的能力，形成有效良好的管理氛围。管理要从各个细节入手，真正做到有条不紊，更加规范科学化，从根本上提高学生的管理能力[3]。

3.实施小组责任监督制

在班主任的指导下，将学生进行相应的分组，针对班级的各项具体任务，进行明确分工。对班委干部进行定期培训，让其明确自身的职责所在。班集体的各项工作均有学生负责，将学生的长处优势发挥到最大化，使得每位学生都能在班级管理中找到自我的价值所在。不管是卫生还是纪律各方面都进行合理人员配置，管理人员会树立起责任意识，从而约束自身行为。学生群体之间相互轮作，互相学习，更有效地减少违纪现象的发生。小组成员之间相互监督，共同进步，从而带动班集体整体管理效率的提升。

四、实施学生自我教育以及班级自主化管理的思考

在一个较为完整的班集体中，每位学生之间都存在着自身的个性差异，这是会出现的必然现象。教师要将这种差异性转化为班级管理的重要资源，让每位学生都能在自我管理的过程中发挥出各自的长处。中职学生的道德方面以及学习能力对今后的学习及就业具有重要的影响。在日常的学习中，定期开展各类有效的技能交流活动，让学生从中得到更多展示以及学习的机会，从中找寻更多自我价值的认可。让每位学生都能明白自身存在的不足，实现自我管理教育。在职业技能培养的过程中，让学生进行充分的实践操作，这对于提高中职学生的实践能力具有重要意义。

班级自主化管理的主要目的是为了让学生的才能得到施展，让学生根据自身性格特点在班级管理中发挥出实际用处，能积极参与到各项管理事务中。由过去班级管理中的被管理者转换为班级管理的主人，让学生切身体会到主人翁的责任感。这是一项的长期的发展计划，教育工作者需落实到实处，从根本上提高学生的自我约束能力，推动素质教育的快速发展。中职教育旨在培养塑造更适应当前社会发展的综合性技术人才，提高学生自主学习和管理能力，能够使学生今后更适应社会发展的需要。

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中图分类号：G47 文献标识码：A文章编号：

关键词：班级管理；目标；专业意识；专业能力；职业素质

因为有目标才有动力，班集体的共同奋斗，是班集体前进的方向。因此接手了新班—武器制造专业09302班，我就开始专门研究相关材料和学院的教学计划，根据职业院校学生的特点，认真制定出了我班三年的工作学习目标。即：一年级以“形成专业意识，打好专业基础”为主，二年级以“巩固专业思想，培养专业能力”为主，三年级则以“理论与实践相结合，具备职业素质”为主。三年来，为了实现班级的共同奋斗目标，做了一下工作：

一、一年级“形成专业意识，打好专业基础”目标的实现。

首先，开学初，带领学生参观各种武器展览，比较国内外武器装备水平，使学生初步了解本专业知识。引导学生主动搜集与本专业相关的知识，培养专业兴趣。

其次，努力做好班干部队伍建设、班风建设、学风建设、寝室文化建设，从而为目标的实现保驾护航。

1、班干部队伍建设

凡是集体，总有一个坚强的核心，没有一个核心的群体，不会为一个共同的目标而采取共同的行动，必然是“一盘散沙”。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，辅导员必须精心培养：

（1）要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，以树立威信。如：第一学年的评优评先中，由于名额有限，为了调动更多班干部的工作积极性，团支书把优秀干部的评选资格主动让给了班上的团组织委员同学。这种牺牲小我顾全大我的精神感动了班上的每一位同学。

（2）在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部在知识、能力上的更大进步，力求从各方面在全班起到模范带头的作用，亦即“以点带面”。比如：班长组织能力，语言表达能力，工作能力都非常强，在班级建设中做出了很大贡献，开始就是对学习不感兴趣，针对这种情况，我课下找他谈心，给他指出这一不足，并告诉他学习的重要性，学习将伴随我们一生，学习能力的提升有利于他今后的发展。最后通过他的努力学习成绩有了很大提升，还获得了国家励志奖学金，在班上也起到了模范带头的作用。

（3）培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。班委成立之初，我就告诉他们班委职位无高低，大家都是为班级体服务，你只要能把自己的职责范围内的事情做好了，你就是优秀的，这样班干部会从班级整体利益出发想问题，他们的向心力也就加强了。

2、班风建设

良好的班风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂，众将齐携手，团结筑金墙,因此要狠抓班级的团结。引导学生形成“我们的班级，我们的家”的理念：

（1）形成正确的舆论导向，发展每位学生的人性和个性。坚信，所有的人，人性中都有向真、向善、向美的一面，都有积极、好学的一面 ，这是铁的法则。因此要挖掘学生们人性中，积极向上的一面。

（2）实行民主化管理和自我管理模式

一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。为此，实行民主化管理，调动广大学生的积极性，让大家一起参与到班级的建设之中，与学生共同讨论制定了班规，班旗。其中班旗——旗帜的底色为红色，代表同学们热血、蓬勃的青春朝气；五角星的上方两旁是一对翅膀象征着整个班级的同学对未来的展望和梦想的放飞；旗标的底部为我们的班级编号——09302。寓意着09302班的全体同学精诚团结共同托起我们的责任和理想。使学生们为了他们共同的奋斗目标而努力。

（3）通过班级集体活动的开展，增强班级凝聚力。

3、学风建设

在班上建立学习小组。由于所带班级是理工科班级，所学课程难度较大，加上科目较多，需要很强的学习能力和思维能力，很多同学学得很辛苦也很累，有的时候甚至力不从心，久而久之就会出现很大问题。不好学，学不懂，从而在思想上有一定的懈怠。为了解决这一问题，大一开学不久，我用心思考同时征求大家的意见，在班上组织建立了学习小组，取得了很明显的成效：同学们互帮互助，学习积极性有了很大的提高；班上的每个同学都做到了不迟到、不缺席；上课时认真听讲、认真做笔记，课后又能认真完成老师布置的各项作业并能做到温习；无论刮风下雨同学们总坚持上晚自习，相互鼓励相互督促，形成了浓厚的学习风气。  

4、寝室文化建设

寝室文化是我班的特色文化，我班有多个富有特色的寝室，如“绿色寝室”、“友爱寝室”、“学习寝室”、“阳光寝室”，寝室的文化内涵深刻反映了大学生的业余文化生活，同时也展现了该班在学习生活之余的风采。例如“学习寝室”不仅在专业学习方面各有所长，在生活中，也能把所学知识用于解决生活中的各种问题。再如“友爱寝室”被誉为该班最为团结友爱的寝室。     

二、二年级“巩固专业思想，培养专业能力”目标的实现。

首先，重视专业知识的学习，在专业课上，学生们全身心投入。

其次，积极筹划组建了与本专业相关的社团---“军工协会”。社团组织了一系列的特色活动比如：

主题系列一：军工知识讲座

主题系列二：军事影片播放

主题系列三：军事游戏竞技

主题系列四：武器图纸设计与武器模型展览

主题系列五：自编刊物展

“军工协会”的成立，激发了学生对武器专业知识的学习积极性，同时以社团为平台加强对专业知识自主学习。通过开展一系列以军工为素材的活动，让科技创新的种子扎根于素质教育沃土，唤醒了学生的科学潜能。并且能使学生们把“锻炼技能、科技创新”这个主题思想有意识的渗透到专业课的学习当中，培养了学生的科技创新意识和科技创新能力，使班级形成了“学以立德、学以增智”的浓厚氛围，使学生们实现了知识水平与专业素养同步提升。     

三、三年级“理论与实践相结合，具备职业素质”目标的实现。

重视“大三”的顶岗实习。

首先给学生介绍顶岗实习的意义及其培养目标

顶岗实习的意义。

顶岗实习是为了贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合，工学结合的发展道路”，培养高素质技能型专门人才教育方针的重要举措，是教学工作的一个重要环节。同时顶岗实习是培养学生岗位职业能力、理论和实践相结合能力以及职业素质的重要手段。是培养学生的社会适应性，提高学生的动手能力，和实践能力、创造能力、就业能力重要途径，是学校走向社会，走向工作岗位实现“零距离”就业的实践练兵。

顶岗实习的培养目标

通过顶岗实习让学生学会适应社会和企业，并能很好的融入社会和企业，使学生的人际交往能力得到提高。学会吃苦耐劳，敬业奉献，遵守规章制度，为将来做一个合格的企业人打下良好的基础。学会包容和理解，尊重，服从，忍让，加强自我的保护能力。

通过介绍顶岗实习意义，及其培养目标，让学生清楚顶岗实习的重要性，当然它还是班级学生终极培养目标----“理论与实践相结合，具备职业素质”实现的重要途径。因此学生们没有一个打退堂鼓，积极性很高。

其次，做好实习期间班委的工作安排，同时与个别同学谈心。

因为顶岗实习有其特殊性--离家、学校远、辅导员又不能陪学生一同去。学生去一个新环境需要一个适应过程（半个月---一个月），这期间他们就需要更多的关心。这时就需要班委承担起这一重任，因此把班委的分工细化，责任落实到个人。

虽然学生们没去前积极性都很高，但一部分学生可能会因为意志不够坚定，坚持不下来，为了避免此类情况的发生。找这部分学生谈心，但不能从交谈中让学生感觉是不信任他，而是让他感觉这是老师对他的期望，是老师对他的关爱。并且告诉他们老师相信你们一定能做得最好。

最后，顶岗实习期间定期联系。

坚持每周给部分学生联系，及时发现并解决学生们心理上的问题。