职业素质培养的重要性范文

导语：如何才能写好一篇职业素质培养的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：会计 出纳 职业素质

出纳工作作为企业会计的基础工作，主要是按照相关的会计管理制度，进行企业的现金收付、银行结算、账务管理、现金库存管理、证券管理、印章使用以及票据管理工作，出纳工作的实质就是完成企业资金、票据与货币资金的收付、保管以及核算管理等。由于会计出纳工作内容繁多、工作琐碎，因此对于出纳工作人员的职业素质能力也提出了较高的要求。为了确保企业会计出纳工作的高质量、高水平实施开展，必须将出纳人员的职业素质培养作为管理的重点，通过提高出纳工作人员队伍的整体能力水平，确保企业会计出纳工作准确无误，为企业经济活动与财务管理工作的实施提供良好的基础。

一、出纳工作人员职业素质培养的重要性分析

对企业的会计出纳工作人员进行管理，首先应当明确企业会计出纳工作的重要性以及特点，进而根据出纳工作的要求，完善出纳工作人员职业素养的教育提升措施，企业会计出纳工作对于企业经营管理的作用主要表现在以下几方面：

（一）出纳工作人员的素质关系到企业会计工作的基础是否稳固

出纳工作涉及到企业经营管理过程的现金收付、银行结算、现金管理以及票据印章管理等内容，属于企业会计管理的基础性工作，也是企业会计管理工作实施开展的基本前提，只有出纳工作的规范化，才能确保会计工作的有效实施。

（二）出纳工作人员是企业会计信息的直接收集者

在企业的经济活动中，原始凭证与票据处理、资金的收入支出、业务款项的结算情况、库存现金的实际情况等重要的一手资料信息都是由出纳工作中汇总收集，形成总账会计，作为重要的财务会计信息传递至财务管理决策部门，因此会计出纳工作的质量对于会计信息的质量也具有重要的影响。

（三）出纳工作人员是确保企业财务会计管理法规政策执行的排头兵

在企业内部的经济管理工作中维护企业的财经纪律，确保企业财会制度的执行，避免财务会计舞弊行为等管理工作实施的关键就在于对会计出纳人员的管理，这也是确保企业财务会计工作合法、合规控制管理的关键点。

二、提高企业会计出纳人员职业素质的途径研究

（一）强化出纳工作人员的职业道德素养教育

企业会计出纳工作每天经手流入流出的资金数额巨大，因此实现企业会计出纳工作人员队伍整体职业素质的提升，首先应该将出纳工作人员的职业道德素养建设作为关键点，通过强化出纳工作人员的责任感，确保会计出纳工作的顺利实施。企业财会管理部门应该协同人力资源员管理部门，在入职前对出纳工作人员的职业道德水平进行分析判断与人员优选，在会计出纳工作中对工作人员进行定期的教育培训。通过职业道德教育，让企业会计出纳工作人员树立爱岗敬业意识，有责任心、细心、严谨的进行会计出纳业务的处理。

（二）优化企业会计出纳工作人员的知识结构

企业会计出纳工作的内容繁琐复杂，涉及面非常广，因此必须确保出纳工作人员具有较合理的知识结构。首先，应该对会计出纳工作人员进行会计工作岗位基本知识技能的培训，使其具备开展工作的基础技能。其次，应该结合当前会计电算化的相关要求，提高出纳工作人员利用会计信息系统完成账目记录、凭证处理等财务管理工作的需要。第三，应该对出纳工作人员进行相关业务法律、法规知识的普及教育，尤其是经济法、行政诉讼法、民法通则及财经纪律法规等相关方面的教育。通过对企业出纳工作人员的知识结构进行丰富与完善，确保企业会计出纳工作高质量、高水平的开展。

（三）端正企业会计出纳人员的工作态度

企业会计出纳工作业务量大、处理流程多、内容繁琐，是一项非常系统、严谨性要求较高的工作。因此，对于会计出纳工作人员，除了要求其应具有良好的职业道德、较高的业务能力之外，还必须具有端正严谨的工作态度。这就要求必须通过教育培训，让会计出纳工作人员养成与会计出纳职业要求项符合的工作作风，工作精力集中、业务处理有条不紊、账目票据处理严谨、收支计算准确无误。通过对会计出纳工作人员工作态度的转变与端正，实现会计出纳工作质量的整体提升。

（四）提高出纳工作人员的安全意识

企业的会计出纳工作涉及到资金、票据、凭证、结算信息等内容，为了确保企业资金、资产与信息的安全，必须提高会计出纳工作人员的安全意识。首先应集中组织会计出纳人员学习财务会计安保知识，在工作开展过程中树立安保意识，保护自己所分管财产物资的安全可靠。在工作过程中对于支票的签发、凭证的审查、记账单的填报等重点业务，进行细致的核对，确保所经手业务资金收支的合法安全。同时对于办公室门窗、办公橱柜管理、保险柜管理等，也应该严格按照财物安全要求进行管理。

三、结束语

随着企业管理管理理念以及管理结构的不断更新完善，对于企业会计出纳工作人员的要求也越来越高，为确保企业资金、资产安全可靠，财务管理活动规范有序，必须将出纳工作人员的素质培养作为企业财会管理与人力资源管理的首要任务，通过专业、系统、全面的培训教育，实现企业会计出纳工作人员在财务会计专业知识、职业道德水平、遵纪守法意识以及团结协作精神等方面的全面提升，为企业的长远发展提供良好的会计基础条件。

参考文献：

[1]陈秋宏.浅谈现代企业财务管理中出纳工作重要性[J].农民致富之友，2012

篇2

【关键词】大学生；非专业因素；企业择才标准；就业

近年来，随着我国高等教育模式由精英教育向大众教育转变，高校毕业生逐年增加，而人才的需求结构由于受经济结构转型和用人单位人事制度改革的影响发生了较大变化，致使人才结构失衡，用人单位对毕业生的需求逐年下降，毕业生就业难的问题日益凸现。到2005年，全国独立设置的高职高专院校为1091所，院校数、招生数和在校生数分别占普通高校的60.8%、53%和43%，规模上已经是高等教育的“半壁江山”，就业难的问题日益突出，但许多企业又感到找不到人。这主要是院校培养的人不满足企业择才的标准，本文力图从企业择才的标准来分析目前高职院校在专业设置、培养模式方面不因只重视专业能力的培养，而应更加重视学生非专业因素的培养。随着社会经济的发展，企业在选择大学生时，不仅看专业因素，而且更看重非专业因素，只有将非专业因素融入专业能力培养，才能真正培养出“适销对路”的人才。

一、企业的择才标准

资料显示进入21世纪，美国企业接受大学生时所考虑的因素主要包括：态度、以前工作经历、现任企业的推荐、基于行业的专业技能证书、上学年限、面试的分数、学校的学习成绩、求知人学校的声望和教师的推荐等。同时，基本的计算机技能、高度合作技能、基本的性格因素如勤奋、守时、负责、值得信赖等。英国32家企业认定大学生必须具备承诺、胜任能力、信心、创造力、奉献、热情等15种素质。综合分析中外企业的择才标准主要有以下六种：（1）诚信品质。这是企业用人的一个基本点和出发点，也是首要因素。（2）发展潜力。企业重视文凭，但不唯文凭，更看重的是你未来的发展潜力。日本东芝株式会社致力推行“适才所用”和“重担子主义”，给员工压力和动力，使他们的潜力得以发挥。（3）学习能力。企业在招聘毕业生时，往往将学习能力和求知欲作为考查的重点，现在规范的企业都十分重视员工培训，有一套完整的培训体系，只要新人有强烈的求知欲和学习能力都可以通过系统培训脱颖而出。（4）团队精神。许多企业都推崇“员工就是合伙人”、“企业就是大家庭”的管理理念。他们并不强求员工个人能力都非常突出，但必须有团队精神，服从团队利益，他们利用企业文化把员工紧紧拧成一股绳，抱成一团球，成为市场竞争的锐利武器。（5）融合程度。企业在招聘过程中常常会考虑到员工是否能够认可和适应该企业的价值观和企业文化，这将决定员工是否能够很好地为企业服务。通用电气公司在招聘中看学生是否喜欢、是否认同GE的价值观，即“坚持诚信、注重业绩、渴望变革”。（6）创新精神。企业发展必须要有创新精神，企业用人不仅看他是否能胜任工作，更看重的是要有创新精神。微软公司宁愿冒失败的危险，任用曾失败的人，也不愿要一个处处谨慎却毫无建树的人，正是凭借这种冒险精神和创新意识，才使微软成为计算机业中的“蓝色巨人”。

从以上企业的择才标准中，我们不难发现，社会在选择大学生时，他们不仅看中专业素质，也十分重视非专业因素，而且对于某些非专业的东西更加看重，下面我们就来分析一下高等职业教育的目标和定位，从中来探讨高职学生应着重培养的非专业因素。

转贴于

二、高职院校学生非专业因素的主要方面

高等职业教育应是培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，具有较为宽广基础理论及较强实践动手能力的高素质的生产、建设、管理与服务第一线的技术应用型及高技能型人才，这是一种具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。高职教育人才培养目标应该满足以下的要求：（1）满足就业岗位（群）的技术能力（技能）与职业素质作为职业教育的特征体现，应成为培养学生就业谋生的必需；（2）满足合格的高等教育属性应是使学生具备一生职业发展与迁移所必需的相对完整的某一专业技术领域的知识、能力与素质结构；（3）满足合格的高等教育属性应使学生尽可能在人文素质、思维方法及终身学习能力等方面上为其成就人生的事业打好一定的基础。

（一）态度

企业管理中常讲“态度决定一切”，态度是人们对事物的比较稳定的看法，主要指人的世界观、人生观和价值观，体现在大学生就业过程中，直接表现为择业观、职业观和工作观。企业在招聘面试时，常会提“你为什么要来本单位工作？”、“请介绍一下你自己”、“你有什么业余爱好”等问题，这实际上是在考察大学生的择业观、自我观和生活观。为此，高职院校在设置课程时，不可只重视专业课程，应提高人文素质类课程的比重，帮组大学生实力正确的职业观、自我观和生活观。

（二）品行

从企业的择才标准看，品行已成为社会选择人才的核心要素，品行主要指品格，是做人的准则和范式，主要包括行为品格、情态品格、心理品格、意志品格。其核心是道德，道德的核心是诚信。大学生在求职过程中常犯的道德和诚信错误是编造经历，从成绩单到各类奖状，从校外社会兼职证明到校内社团任命聘书，从英语四六级证书到计算机等级证书，统统都（下转第153页）（上接第155页）有人“克隆”并更换姓名。这将影响到大学生的诚信。大学教育必须培养大学生养成诚实守信的品格，真正培养出“德才兼备”的人才。

（三）能力

能力因素是大学生成功的最基本、最直接的因素。很多院校都非常重视专业能力的培养，但往往忽视了非专业知识的培养，学生的知识面狭窄，对时事、社会知识、礼仪、经济、管理类知识知之甚少，甚至出现文科生不知爱因斯坦，理科生不知曹雪芹的极端个例，影响了大学生的持续发展。高职院校在注重专业教育的同时，必须大力加强学生的语言表达能力、人际交往能力、组织协调能力、适应能力、实践能力、学习能力、应变能力的培养与训练，提升高职学生的综合竞争力。

（四）融合

融合在英文中对应的词是convergence，在台湾也被翻译成汇流，最早出现是产业融合，就是信息通信业的融合。这里讲的融合是指在企业经营管理上讲求的整合与策略联盟，重点是企业文化的认同，企业价值观的融合。在学校教育过程中要重视学生接受能力的培养，学会认同不同企业文化的能力，善于从旧的环境中解脱出来，调整自己的生活方式、行为方式和思维方式，适应新的环境的要求，只有这样才能获得充分的生存与发展的条件。

（五）创新

一个大学生进入企业后，是碌碌无为，还是奋发向上，关键看他是否具有创新意识，因此高校要担负起培养大学生创新精神的责任，在非专业因素中培养大学生的创新愿景，没有对知识的渴望，就不可能有创新的愿望、创新的激情和创造性思维的能力。加强大学生就业的非专业因素的培养，仅靠一般意义上的就业指导是不够的，必须改革现行的人才培养模式，把非专业因素教育放在与专业教育同等重要的地位，使大学生做到专业素质与非专业素质协调发展，科学精神与人文精神协调发展，提高大学生的整体素质。 参考文献

篇3

关键词：职业学院；体育素养；人才培养

体育素养不仅仅是指学生的体育技能，它还包括体育知识、体育审美、体育修养、体育感知力和创造力等要素在内的综合性素质。体育素养作为高素质人才的一项必备素质，应该在学生的培养中获得足够的重视。

1体育素养的概念和结构

体育素养从字面上理解就是一个人体育方面的修养，其中包括体育知识、体育技能、体育审美、体育修养等方面。作为职业学院的学生，在校期间是接受学校教育的最后一个阶段，在这个阶段中，学生的身体发育基本完成，身体素质也已经定型。在步入社会之后，由于工作应酬等因素，学生锻炼的时间越来越少。所以对于职业学院的学生来说，体育素养的培养主要目的是让学生形成一个以终身体育为核心，保持身心健康的体育意识。

（1）体育知识。体育知识包括生理卫生常识、体育人文知识和体育锻炼常识三个方面。学生需要了解体育活动对于人类身体生理和心理健康的作用，从而科学、有计划地进行体育锻炼，并且对体育赛事具备初步评价能力，能够体会到体育的价值。

（2）体育技能。体育技能既是锻炼技能和评价技能，学生应该在了解和学会多种基本运动的前提下，熟练地掌握两种或者两种以上的基本健身运动。对于一些在体育运用中常见的身体损伤能够熟练地进行处理。

（3）体育审美。体育审美则是要求学生在掌握一定的体育基础知识的前提下，能够欣赏重大的体育赛事并且做出基础的评价。对体育运动可以从体育美的角度上去分析和欣赏。

（4）体育修养。体育修养要求学生在进行体育运动时，尤其是竞技类的体育项目，要保持一个良好的心态。谨记体育运动的宗旨和目的，不要因比赛成绩而与对手产生冲突，而是要抱着切磋探讨的心态来对待比赛。

2职业学院学生体育素养培养现状

调查发现，有大约四分之三的职业学院学生认为户外体育课和体育理论课不重要，对待体育课也不是很积极，而对体育活动的重要性也很少有学生能深刻地认识到。学生最注重的是就业问题，看起来与就业关系不大的体育则受到了学生的忽视。就学校方面来看，虽然有些高校认识到体育素养培养对学生的重要性，但是由于师资力量不足，教学经验不够和学生的态度不积极等原因，学生体育素养的培养很难达到培养目标。还有部分院校尚未认识到体育素养培养对学生的重要性，只是一味地强调专业知识和技能。

对于职业学院学生体育素养的培养，目前最严峻的问题就是需要让学生和职业院校清楚地认识到其重要性。只有认识到职业学院学生体育素养培养对学生的重要性，学生和学院方面才会花时间和精力在职业学院学生体育素养的培养上面。

3职业学院学生体育素养培养的重要性和方式

（1）培养的重要性。职业学院的学生培养目标主要是培养高素质的技能型人才。学生在毕业后选择的职业多为技术类的工作，对身体素质的要求比较高，这是需要学生在学校中培养的。学生只有具备良好的身体素质和体育素养，才能为技术性的工作奠定一个坚实的基础。

现代人的生活节奏很快，生活压力也比较大，用来体育锻炼的时间都因为工作、应酬等原因一缩再缩，基本的体育锻炼时间很难得到保障。而具备良好体育素养的人，会形成一个终身的体育思想。即使是缺少足够的体育锻炼时间，也会因为体育思想而注重这一问题，从而去改善这一现状。

（2）培养的方式。要培养学生的体育素养，首先需要提起学生对体育的兴趣。现在各个高校都开设了体育类的选修课程，每项体育运动都有专门的课程供学生选修。这样分类具体的体育课程可以让学生按照自己的兴趣来选择体育课程。这样的课程设置是对学生体育素养培养的第一步。

教师在教学的时候可以把理论和实践相结合，让学生在体育运动中去学习体育知识。这样不但可以使学生进行正确规范的体育运动，还可以让学生很轻松地记住体育知识。

比赛也是一个很好的教学方式。组织一场规范有序的体育比赛，不但可以检验学生的体育技能，还可以考查学生的体育修养以及团队合作意识。

参考文献：

篇4

关键词：旅游教育；中职；职业素质

在经济全球化背景下，随着我国城乡居民生活水平的不断改善，我国的旅游业迎来了前所未有的发展机遇，这也催生和拉大了旅游市场对专业人才的需求。据预计，我国将在2020年前后成为世界上的第一大旅游国，而当前我国具备职业素质和专业能力的旅游专业人才却还存在较大的缺口。中职学校作为旅游管理人才培养的重要基地，需要积极面对我国旅游业发展中的市场需求，加快中职旅游教育改革的步伐，创新人才教育与培养模式，向社会输出更多具有职业素质的旅游人才。

一.中职旅游教育中职业素质培养的重要性

职业素质是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总和构成了自身的职业素质，职业素质是根本，个体行为是表现。在通常情况下，一个人职业素质的高低将会对一个人的就业选择、工作业绩和职业发展产生相应的影响，职业素质越高的人，将会越适应企业的岗位要求，在就业中的优势就越大，也越容易干出工作成绩。因此，有人将职业素质称之为好工作的开始，更是美好人生的基石。

随着我国旅游市场的不断开放与发展，旅游人才已经成为影响我国旅游业发展的重要因素，旅游管理课程也在各中职院校得到了陆续的开设，但是由于受到教育观念等因素的影响，中职院校旅游人才的培养未能做到与市场需求的充分适应，很多毕业生的理论知识较强，但是职业素质和实践能力却相对欠缺，使得毕业生很难完全适应旅游企业应对市场竞争和自身发展的需要。同时，由于中职院校旅游管理专业的教师队伍主要是以青年教师为主，他们大多都是大学毕业后直接步入教育岗位的，大部分教师的专业素质和实践技能不是很高，有时很难满足中职院校旅游课程实践教学和实训教学的客观需要，这也是影响中职院校学生职业素质培养的重要因素。

而随着旅游市场的进一步发展和行业内部竞争程度的加剧，企业更需要的是那种具备一定理论基础和实践技能，拥有较高职业素质的复合型旅游专业人才，这是决定旅游企业综合竞争力，保证企业实现稳定与健康发展的重要条件，这就对中职院校的旅游教育提出了更高的要求，在一定程度上凸显了旅游教育中学生职业素质培养的重要性和紧迫性。

二.中职旅游教育中职业素质的培养策略与建议

（一）坚持以能力培养和就业为导向，加快旅游课程体系的改革

为了提高中职旅游课程教学的有效性，提高中职学生对旅游专业知识的应用能力，为学生在未来的职业发展奠定良好的基础，中职的旅游教育改革应当坚持以能力培养和就业为导向，帮助学生顺利实现就业和职业发展目标。对此，中职院校要对现有的旅游课程资源进行有效的整合和完善，增加校园内外实践课程和实训课程教学的比重，给学生提供更多进入旅游企业、酒店企业实践的机会，从而给中职学生旅游知识应用能力的提高和职业素质的培养提供更大的空间。

（二）提高旅游实践教学项目设计质量

为了提高中职院校学生职业素质培养的针对性和有效性，中职旅游专业的教师可以针对旅游课程的教学目标，坚持以学生为中心，以职业素质的培养为主线，加强旅游实践教学项目的设计，在旅游教育过程中可以多使用情景教学、案例教学以及研讨教学等方法，充分激发学生在旅游课程学习与实践中的积极性、主动性和创造力，实现自身职业素质的不断提升。例如，在讲到山东省代表性的旅游资源“一山一水一圣人”时，教师可以在教学过程中给学生安排“齐鲁2日游旅线路设计”、“泰山旅游团接待计划”等教学项目，这样可以有针对性的提高学生的专业素质和能力。

（三）创新中职旅游课程的教学评价形式

中职院校旅游教育中学生职业素质的培养，需要在课程改革中坚持正确的方向，确保职业素质培养中各项改革措施在旅游课堂上的有效贯彻与落实。同时，中职旅游教师一定要结合旅游教育职业素质培养的要求，加大对增加旅游教育中实践评价和过程评价的比重，丰富课程评价的主体和内容，从而促进学生旅游综合素质的不断提高。在具体的教学评价的实践中，教师完全可以让学生彼此之间进行相互评价，这样可以让学生及时发现别人在职业能力上的长处和自己在职业素质上的不足；而过程评价的实行，可以帮助教师对学生职业素质形成的过程进行动态的监控和管理，对于在职业素质培养中发现的问题及时采取相应的应对措施，确保职业素质培养工作的系统化开展。

（四）优化教师队伍结构，重点培养“双师型”教师

针对中职旅游课程实训与实践教学效果不理想的现状，中职院校应该继续加大教师队伍结构的优化力度，重点培养和建设“双师型”教师队伍，鼓励教师到行业的一线和基层进行锻炼，积累更多的实践经验，通过多种途径提高教师的“双师”素质。例如，中职院校可以从旅游企事业单位中引进一批具有旅游商务背景和旅游管理基层经验的人才充实到旅游教育的教师队伍当中，或者每年有计划地选送青年教师到国内外知名旅游企业或旅游行政管理部门进行专业实践，这都能有效提高旅游课程教师队伍的业务素质和教学能力，有助于中职旅游教育中职业素质培养目标的顺利实现。

三.结语

综上所述，随着我国旅游业的进一步发展，中职院校的旅游教育应当更加突出实践性、应用性，提高实践课程在整体教学中的比重。同时，中职院校要针对性的引进“双师型”教师队伍，敢于打破传统落后的旅游教学模式的束缚，坚持以学生职业素质的培养和顺利就业为导向，探索并建立起更加科学的中职旅游课程体系，为我国旅游业的发展输送更多高素质的旅游专业人才。

篇5

迫于严峻的就业形势和各种压力，有些学校只注重培养了学生的专业技能，而忽略了对学生职业素养的培养。学校的不重视就会产生一系列的恶性循环，师资力量薄弱，教学设备匮乏以及学校的管理等都会影响到对学生职业素养的培养和提高。薄弱的师资力量会加重各个体育教师的工作量，为了完成教学任务和科研任务，有些教师往往无暇顾及对学生职业素养的培养，或者根本就没有意识到培养学生职业素养的重要性，这就在很大程度上限制了学生的全面发展，为大学生毕业参加工作埋下了隐患。如果不将体育教学与职业素养培养结合起来，就很难达到高职体育教学的目标。

2、培养和提高大学生职业素养的重要性

我国高职体育教学的主要任务是全面提高、发展学生的身体活动能力，培养学生职业素养，促进学生全面发展。大学生职业素养的高低直接影响到以后的工作。随着就业形势逐渐严峻，社会竞争也越激烈，现代企业对大学生的要求也越来越高。现代企业不仅要求大学生具有专业的职业技能、良好的心理素质，还要求大学生要具有较强的适应能力和处理问题的能力，这就对大学生的职业素养有了更高的要求。为了培养更多适应社会需求的人才，解决毕业生的就业压力，学校就要重视大学生职业素养的培养和提高。这个过程是长期、缓慢的，不能一蹴而就。学校要在重视专业技能学习的同时，还要注重学生的德育和智育，促进学生全面发展。高职体育教学过程中，要将体育技能的学习和职业素养的培养结合起来，让学生养成坚持锻炼的习惯，形成终身体育意识。让学生了解和实践“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念。高职体育教学对大学生的职业素养具有十分重要的意义。通过参加比赛，可以让学生体会到竞争的残酷，磨炼意志，胜不骄败不馁，培养学生的心理承受能力和调节情绪的能力。团体运动项目还可以让学生体会到集体意识，学会团结互助，互相协作，协调学生的人际关系，提高学生团队合作的能力。

（1）明确教学目标，更新教育观念

要培养和提高大学生的职业素养，首先就要明确教学目标，更新教育观念。要根据高职教育的教学目标来改革体育教学，注重对学生职业技能和职业道德的培养，结合专业设置和职业特点，积极开展职业性体育教程，为未来的职业岗位需求服务，以合格的身体素质、心理素质和综合能力为职业生涯做好准备，真正为社会培养有用的人才。学校领导和教师都要在思想上引起重视，认识到培养和提高职业素养对大学生全面发展的重要性，并落实到实践中，要提高体育教学中职业素养培养的比重。在教育改革的不断推进和企业对人才要求越来越高的大环境下，高职院校必须要改变自身的教学模式，加强对学生职业素养的培养。

（2）将体育教学与职业素养培养结合起来

高职院校体育教学要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要将体育教学与学生的专业特点和职业发展结合起来，加强学生职业工作和体育教学共同性方面的发展。在实践教学中，体育教师要有意识的将体育教学与专业特点结合起来，因材施教，激发学生对体育运动的兴趣，并在运动的过程中培养了自身的职业素养。在保证学生提高体育实践技能的同时，还要注重对学生理论知识的宣传和教育，让学生更好的将体育知识与专业知识结合起来，认识到体育锻炼对以后职业生涯的影响力，和对职业素养培养和提高的重要意义，从而做到积极参加，促进综合素质的全面发展。只有综合素质全面发展的学生才能更加符合现代企业的要求，才能在激烈的竞争中脱颖而出，更快的适应工作生活。

（3）改革教学模式，采取灵活的教学手段

为了培养学生的职业素养，就要将体育教育与职业素养培养结合起来，就要改变传统的教学模式，采用新的教学模式和手段。职业素养的培养要求学生要具有良好的心理素质、较强的适应能力和团队协作能力。所以，体育教师就可以充分发挥各运动项目对学生心理素质的锻炼，可以经常组织学生进行小组赛，让学生在输赢中学会如何面对成败得失，提高学生的心理承受能力。另外，教师也要鼓励学生参加社会实践活动，让学生提前感知职业环境，了解自身的不足，便于后期进行针对性的学习，提高学生对职场环境的适应力。为了培养学生的团队合作能力，教师可以在课堂上增加一些合作项目的小游戏，让不同专业特点和身体素质的学生一组进行练习，让学生在练习中体会到合作的重要性。这样，既能调动学生的积极性，又培养了学生团队合作的能力，从而提高了学生的职业素养。

（4）定期对教师进行培训，保证教学质量

体育教学中，教师是学生的领路者。为了保证教学质量，达到预期的教学效果，就必须要提高教师的业务能力，定期对教师进行培训。为了培养和提高学生的职业素养，体育教师要转变传统的教学观念，不断学习，加强对职业素养的认识和了解，采用丰富多彩和灵活多变的教学手段激发学生对体育运动的兴趣。在对学生进行专业技能的同时，为学生创造一个良好的职业素养培养环境。在教学过程中，体育教师要结合不同的专业特点，根据具体情况对学生进行职业素养教育。

（5）让学生树立职业素养教育的观念

学校要加大宣传力度，让学生对职业素养有基本的认识和了解，要让学生清楚自己的职业理想，树立正确的职业道德，有意识的培养和提高自身的职业素养。在教学过程中，教师只能起到一个引导和监督的作用，最重要的还在于学生自己。如果学生能够自发的将培养和提高自身的职业素养与教学、生活结合起来，那就能达到理想的教学效果。通过体育课程，可以培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作能力。学生还要在日常生活中有意识的提高自己的职业素养，从小事做起，逐渐养成良好的行为习惯，以后才能更好的适应社会。

3、结论

篇6

1. 高校会计专业加强职业道德教育的重要性和必要性

1.1 会计专业学生职业道德教育的重要性

由于会计工作有其特殊性，社会对会计人才的职业道德水平有着特殊的要求，高尚的会计职业道德是一名合格的会计人才首先要具备良好的品质。会计专业学生是我们社会未来会计事业的建设者，是会计法律法规的践行者，这就要求学生必须德才兼备，具备良好的个人综合素质，所以高素质会计人才是高校会计专业人才的培养基本目标。高校必须大力加强高校会计专业职业道德教育，从战略的高度去培养既具娴熟专业技能，又有高尚道德情操的高素质会计人才，只有这样，培养出来的会计人才社会主义经济发展的需要。

1.2 会计专业学生职业道德教育的必要性

每年高校为社会培养大量的会计人员，会计专业学生已是会计队伍的最主要来源。所以，在高校会计专业开展职业道德教育，将会计职业道德的要求内化为会计职业道德品质，最容易获得实质性的效果，从而使会计学生在未来的工作中遵守职业道德起到决定性的作用。我国着名会计大师杨纪琬说过:做人是做会计的根本，所以会计教育作为大学教育的重要组成部分，其特殊性决定了更应强调对专业学生的职业道德教育，使其具有完善的人格与深厚的道德修养，并以此作为出发点，提高学生主动探索知识的能力和树立“诚信为本”的职业道德理念，为他们将来进入工作岗位，形成正确的职业道德观念奠定良好的基础。

加强会计学生社会适应能力

我国现阶段大量企业肆意造假，多数经济案件都有会计人员牵涉其中，从而使会计成为“高风险”的行业。高校会计专业学生是我国会计人员最主要的来源，加强高校会计职业道德教育，从学生时期就使他们熟练掌握相关的行为规范，培养良好职业道德意识，实现自我监督和自律，是会计学生在以后工作中实现自我保护的最佳途径。加强会计专业职业道德教育，一方面能够使学生正确认识会计工作的重要性，产生热爱会计事业的责任感；另一方面能更好地引导学生尽职尽责、忠于职守，正确处理奉献与索取、集体与个人的关系。这样，当经济利益与道德规范发生冲突时，才能够抵制住外在物质利益的引诱。总之，高校学习时期是会计从业人员职业道德教育最合适的启蒙教育阶段，这一时期最容易使这种职业道德内化为个体道德，从而使会计学生在工作中面临职业道德挑战时，能够对公众利益和个人利益起到最大限度的保护作用。

有利于会计队伍的健康发展

经济越发展，会计越重要，会计在经济管理工作中具有重要的作用。由于大量的利益相关者对会计信息具有强烈的需求，所以会计信息的真实性直接影响着经营者、投资人、债权人和社会公众的决策，进而影响到整个经济社会的秩序。由于会计人员承担了重大的社会责任，所以在会计教学中必须把会计职业道德教育纳入专业会计教学体系，使学生的职业责任感在学校期间就能够得到培养，在毕业后能够以高尚的道德、积极的态度、正确的方法从事会计工作，从而从根本上促进会计队伍的健康发展。

2. 高校会计专业职业道德教育现状

2.1 会计专业缺乏职业道德培养目标

随着经济全球化和资本要素知识化，社会对会计人才的需求已不仅限于具备会计专业知识与能力，更看重的是个人的综合素质。然而，目前我国高校会计专业培养目标以及具体培养计划都将会计理论及实务能力作为重点，而忽略了道德教育。专业课程设置主要针对学生的智力培养，将基础会计、中级财务会计、高级会计、审计学、财务管理、成本会计等课程列为专业必修课，而涉及培养学生德育方面的课程，如会计法、会计伦理等却很少有学校开设，即使开设也列为学时很少的选修课。总体上看，我国会计教育仍侧重于专业技术素质教育，而忽视职业道德和人格素质培养，忽视对人才综合素质的培养和对各种能力的培养。

对会计职业道德教育认识不够

我国会计专业教师主要是基础课程教师和专业课程教师，而很少有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育的教师。由于高校会计专业教师不重视会计职业道德教育，认为那是政治课老师的事情，与专业课教学无关。所以，讲授基础课和专业课的教师主要从事理论的研究，缺少实际业务的经验，很难从深层次来理解和把握会计职业道德在实物操作中的重要地位；另一方面针对会计专业学生的各种考试，较少涉及有关会计职业道德方面的内容，以致会计专业课教师自然把授课重点放在会计专业知识上而忽视会计职业道德等方面的内容。

教学内容缺乏、教学方法单一

从现有的会计教学体系来看，高校会计学教材很少涉及到职业道德教育，现有的思想政治教材又存在内容空洞、形式单一、脱离专业等问题，而专门的配套会计职业道德教育教材更是少之又少，这使实施会计职业道德教育缺乏理论依据。另外，有关会计职业道德的课程，如《会计法》、《会计从业道德规范》等课程内容比较枯燥，在这种情况下，进行会计职业道德教育主要靠教师在会计课的讲授中或结合教材内容对学生提出一些职业道德要求，讲多讲少完全由老师决定，并没有针对性地向学生进行深层次的会计职业道德教育，这种简单的授课方式，缺乏对学生的吸引力，产生了学生不愿意学、甚至厌学的情况。

3. 加强高校会计专业职业道德教育的对策

3.1 重塑会计专业职业道德教学目标

中国教育改革和发展纲要指出，高等学校教育教学应将素质教育渗透到专业教育之中，普遍提高大学生的人文素质、科学素质、思想道德素质、创新精神和创业、实践能力。可见，我国当前教育改革的中心思想是培养符合社会需求的高素质人才。高素质人才更注重培养对象的综合素质，所以现阶段高校的培养目标并不是单纯的理论知识教育，而更应注重人文素质、品德等教育。目前，我国大部分高校会计专业仍侧重于基础知识教育，而忽视职业道德的培养。随着我国经济的飞速发展，社会对会计职业道德提出了新的要求，许多涉及会计职业道德的新问题需要解决，加强高校会计专业职业道德教育显得越来越重要。因此，高等院校会计专业在为社会培养会计人才时，应将职业道德教育作为会计教学的重要目标之一。

改革课程设置和教学方法，加强会计职业道德学习

高校会计专业应把《会计职业道德》课程列为会计专业核心课程，在向学生讲授会计职业道德相关内容的过程中，引导学生树立 “诚信为本”的职业理念。由于职业道德的要求需要内化为职业理念，所以高校会计职业道德教育需要耳濡目染、潜移默化，而不可能一蹴而就，通过一两门课程的学习就能达到效果。基于会计职业道德教育的特殊性，教师只有通过平时量的积累，寓会计职业道德教育于各门课程之中，才能培养出综合的职业道德水平。另外，教师需要以身作则，提高自身的内在职业素质，在讲授时才能使学生真正地起到内化的作用。对于学生职业道德的培养可以通过多种方式，包括修订教学计划或调整课程设置等。也可将案例教学与道德教育相结合，让学生了解违规会计行为的具体表现形式和内在原因，通过讨论分析职业道德冲突的解决途径和方法，从而帮助学生培养职业道德观念，增强法律意识和提高职业道德水准。

丰富会计职业道德教学内容

由于会计是实践性较强的学科，需要学生很好地理论联系实际，因此在教学过程中要丰富教学内容，加强对学生进行必要的职业使命感、责任感和道德意识教育。由于现有教学内容的缺乏，需要会计教师及时地将杂志、报纸、网络等所报道的各种案例和新闻作为教学内容，补充教材实践知识的不足，增强学生识别虚假会计信息的能力，从而起到强化职业道德理念的作用。这种理论联系实际的方法不局限于书本知识，形式灵活多样，通过实际案例感受会计职业道德的重要性，增强学生对会计职业道德精髓的理解，不仅可以帮助学生在走出校门之后不断地更新和扩展自己的知识面，从而不至于被日新月异的信息社会所淘汰，而且有助于学生树立正确的职业人格和理念。

参考文献:

[1] 董丽英.高校会计职业道德教育内容与方法设计[J].财会通讯，2007.8.

篇7

有效解决高职院校学生管理中存在的迫切问题

当前学生素质基础参差不齐且有下降趋势。自大学扩招以来，我国高校生源质量呈现下滑之势，高职高专招生更是明显。不同办学层次的生源共同存在，增加学校学生管理的难度。尤其是“80、90后”的独生子女，在自我认知能力、自控能力以及集体观念、心理素质方面存在一系列严峻的问题，在社会适应性方面严重不足，给职业素质培养带来了很大困难。新媒体环境带来的挑战。技术进步，互联网等新媒体涌现，给学生们的学习生活造成了影响。新媒体对学生管理工作是一把双刃剑。一方面，新技术为学生管理工作带来了新思维、新手段、新方法，方便了工作的开展。另一方面，新媒体环境给高职院校学生管理工作带来了严峻的挑战。学生们通过媒体获得了同老师们几乎相等的话语权，更有主见和个性;一些学生由于迷恋网络世界而难以自拔，甚至误入歧途。所以，高职院校有必要加强研究，充分利用媒体优势，加强宣传学生职业素质培养，降低其不利影响。

坚持以培养学生职业素质为目标，提高学生管理工作水平的举措

推动高职院校职业素质培养，高职院校学生管理工作显得更为复杂和深刻，也更为特殊和意义重大。“学生工作也要紧跟时代的步伐，要与时俱进，应有一些新的技巧，传统的教育模式已经满足不了当代需求。”因此，要结合高职院校学生管理工作中存在的现实问题，有针对性地进行学生管理工作的创新，提高学生管理工作的科学化水平。

1、树立正确的职业素质观念，引导学生端正思想

实践证明，引导学生端正思想认识在各类学校都要摆在十分重要的位置，任何情况都不能削弱和动摇。只有不断增强学生对职业理念的思想认识，才能保证高职院校学生管理工作的顺利推进。第一，思想上重视团队理念。端正学生思想，提高其职业素质，首先要树立团队意识。只有从思想上清醒地认识到一个人的职业素质和能力是从团队中才能得以体现。在一个团队中，与其它成员和睦相处，不以“自我”为中心，与团队成员相互协作，能帮助他人，并取得团队成员的信任与协助。同时，个人工作服从团队大局，实现集合效益大于个体之和的简单叠加。这就是个人职业素质在团队中的体现，只有在思想上认识到了团队的理念，才能更好地提高自身的职业素质。第二，认识到纪律性对学生职业素质提高的重要性。引导学生正确认识校规校纪，遵守学校各项规章制度。学生的职业素质培养是要求学生能按企业制度做事、工作，遵守学校规章制度，思想上形成纪律理念，有助于学生日后适应企业真实环境。

2、推进心理咨询机构的建设工作

作为学校的重要部门之一，心理咨询室是推进学生管理工作的一个重要窗口。尤其是在当前就业压力背景下，推行职业素质的培养，学生的身心素质经历着更加艰巨的考验，对心理咨询室的建设提出了更高的要求。要想方设法引进优秀的人才参与到高职院校的心理咨询工作中来;要遵守心理咨询的职业道德，对学生进行及时、全面的辅导和救治;要组织活动加大心理健康重要性的宣传教育力度，让每一位患有心理疾病的人能够得到及时救治。

3、课程设置要更加科学合理

篇8

关键词：职校生；高素质；职业道德；加强培养

一

目前，我国已经进入工业化中期，人力资源需求极为旺盛。2011 年两会期间，代表委员热议职业教育，提出抓住职教发展机遇，培养高素质新型人才的建议。当前，我国迎接产业升级转移的最大挑战就是缺乏大批高素质、高水平的产业工人。因此，职业教育不仅要抓好学生的专业技术水平，更要抓好职业道德培养。但在当下的职教工作中，由于忽视了职业道德教育，对学生整体素质的提高，就业的顺利与否以及对我国的产业升级都造成了一定影响。因此，职业教育工作者首先要认识到职业道德教育的重要性，才能针对这一弱点进行调整，寻找解决的途径。

1.加强职业道德教育，有助于提高劳动者整体素质

职业道德教育是培养合格职校生的重要内容和塑造新型职业劳动者的重要条件，当今的职校生都已经是90 后，独生子女很多，随着物质生活的提高，大多数父母忽视了对孩子的道德教育，自私、狭隘、唯我独尊的习惯，以及怕苦、怕累，期望值过高也是这代学生普遍存在的现象。毋庸讳言，职业院校中的极多数学生学习不用功，缺乏上进心，对未来职业劳动生活缺少信心。职业道德教育就要针对职校生学习和生活的过渡性特点，树立对未来职业活动的热爱信念，培养职业责任感和敬业精神，使学生在走上工作岗位之前，就有对这种职业及岗位的认同感和亲近感。

2.加强职业道德教育有利于规范社会主义市场经济秩序

合格的社会主义建设人才不仅需要有过硬的专业技术，更要有较高的职业道德素质。在竞争日趋激烈的今天，我们面临的挑战越来越严峻，市场经济增强了人们自主、竞争、义利并重和学习创新等道德观念的同时，也带来了如利己主义、享乐主义、拜金主义等负面影响。社会主义市场经济体制正在克服上述弊端不断完善，对从业者的素质提出了更高的要求，呼唤职业道德建设。因此，职校生在走出校门进入经济建设的主战场之前，必须进行系统的职业道德教育，这既是对从业人员在职业活动中的行为要求，也是各行各业对社会所承担的责任和义务。

3.高素质技能人才，更离不开职业道德的系统培训

现代社会对人才的理解和要求早已不再是单纯技能技术上的了，还包括敬业精神、合作态度、集体意识、公德观念等内容。因此，加强职业道德教育不仅有利于提高学生的职业素质，帮助学生适应社会，促进新的就业意识，也有利于实现职校发展和学生顺利就业，为社会培养出高素质的技能人才。但是在当前的职业教育中，职业道德教育明显弱化，实际教学中不能保质保量地完成，课程内容单调、方法单一。长期以来职业道德课程内容老化陈旧，不能及时更新，跟不上新形势的变化。例如，教材引用的案例都是建国初期到改革开放时期的，完全忽视21 世纪的一些新的经典案例。

再有部分教师认识上的偏差，不能真正做到为人师表，讲实际重自我，在教学中心浮气躁，急功近利，这也会给学生造成不良影响，不能以良好的职业道德品质给学生潜移默化的影响和引导。

二

面对这种现状，本人认为对职业道德教育的忽视不可掉以轻心，下面对如何加强职业道德教育提出几点建议。

1.转变观念

转变以往注重职业技能传授，忽视职业道德培养的教学理念，不能单纯为了提高就业率而忽视对学生职业道德的培养。这一点从课程的安排上就充分体现出来：专业课占用课时最多，基础课每周至少也有两次，而职业道德每周只安排一次，内容根本不能授完。有的职校由于缺少专门的职业道德教师，就由其他任课老师代讲或直接让学生自学。想要转变这一现状，在课程设置上，应该提高职业道德课在所有课程中的地位，使其与专业课同样重要。必须要增加课时，要保证充足的时间把内容授完。在授课教师的安排上，要保证专业对口。如果没有专门的德育教师，也要尽量安排职业道德素质较高的教师，身正为范才能学高为师。另外，要从考查课改变为考试课。如果一开始就定位在考查课上，就会从主观上给学生造成这门课不重要的想法，学不学无所谓，开卷考试能过就行。如果是考试课，在对待的态度上就会认真些，通过这个几个方法，应该可以体现出职业道德课的重要性，提高教学质量。

2.教材内容要及时更新，与时俱进

特别是在案例方面，内容要新颖，时效性强，要具有很强的感染力和吸引力。在教学方法上，大量引用案例才不会造成课堂枯燥，学生没兴趣的状况。辅助主题讲座、调查、讨论等形式，活跃课堂气氛。

职业道德教育不仅包括社会主义职业道德的各项基本规范，也包括各行各业的职业道德。例如生产行业、流通行业、服务行业、管理工作等都各有各的道德规范。一所职业技术院校包括多门专业的学生，分专业进行职业道德培养替代泛泛而学会起到不一样的效果。

职业道德培训的核心在于训练，即通过一系列可以具体操作的行为要求，反复强化练习，从礼貌用语和文明举止入手，在训练行为、养成习惯过程中实现对本职工作的信念认同，让学生在进入社会之前就养成良好的职业道德习惯。即使在结束课程之后，行为的训练也不要停止，在实训期间更要加强，以切实达到增强教育时效性的目的。

3.教师队伍要加强职业道德培训，即师德教育

教师的特殊作用决定了教师必须具有为人师表的道德风范，必须实践社会对教师提出的职业道德规范。特别是职业道德课的教师，更要努力塑造人格魅力，真正做到言传身教，用高尚的道德情操去影响学生，以无形的人格力量去感召学生。良好师德风范的形成，将会在职校职业道德教育中显现最直接、最有效的榜样作用。

在职业教育中重视对学生职业道德的培养是一项系统工程，需要学校的高度关注；但是，仅有学校方面的重视还远远不够，还有待社会各界的支持和配合，唯有如此，才能培养出高素质的新型人才，为我国的经济建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]詹万生.职业道德与职业指导教学参考书[M].北京：教育科学出版社，2009.

篇9

对于素质教育来说，已有相关文件对其作出了解释，其宗旨主要就是将民族素质提高。同时，将《教育法》作为基础，以达到受教育者以及社会长远发展的目的，使学生的基本素质都得以提升，此外，还需对学生的态度、能力、德智体等方面进行全面培养。在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指明，我国高等教育的重要组成部分就是高职高专教育，发展的基本路线就是对党的拥护以及培养，以能够对生产、建设、服务以及管理方面适应，全面发展德、智、体、美，以培养出技术应用性专门人才。在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中提出，在职业院校中，应该注意对素质教育进行全面发展，对学生的思想道德建设加大重视力度。素质教育已经成为了高职教育中的重要内容。

二、对高职院校中素质教育的发展现状分析

在一些高职院校中，对提高学生职业能力方面过于重视，却没有注意到对学生素质教育培养的重要性，对学生短期就业重视程度较高，却没有注重学生的全面长期发展，造成学生知识较为匮乏，修养较低，且综合素质也不高，很难在社会竞争中取得优势地位。因此，在高职院校的学生教育中，应该对素质教育加大重视力度，以使高职院校学生教育的最终目标能够达成。

（一）素质教育与教学过程没有较好的衔接

在高职院校中，培养学生的职业技能是最为基础的内容，然而，许多高职院校却仅仅对职业技能进行培养，而忽视了培养学生的综合素质，课堂所教内容也仅仅是为达成教学任务，并未提及学生综合素质教育相关内容，也对此并未形成重视，阻碍了高职院校学生的个人职业发展，使学生的发展空间较小，发展速度迟缓，对学生人生的发展造成了较大的影响。

（二）素质教育与社会发展没有较好的衔接

随着社会的发展，对于职业院校学生的素质教育也有了更为严格的要求，不但需要符合社会发展的脚步，还需拥有自身的特色，使其能够在高校的竞争中利于优势地位，使高职院校学生的培养目标能够较好的达成。现阶段的高职院校在发展建设中，仍在遵循传统落后的方式方法，对学生思想政治素质以及职业道德、科学文化、专业技能、身体心理等方面的素质造成一定影响。

（三）素质教育与职业推进没有较好的衔接

在职业教育中，最为基础的内容就是素质教育，但是在现阶段的高职院校学生职业推进中，却对素质教育没有进行重视，学生在未经过相关培训后就进入社会，很大程度上会受到社会不良风气的影响，对短期效应过分的追求，而对于个人长期的发展没有进行很好的重视。教材内容也过于陈旧，针对性不强，毫无新意，致使学生还未毕业就需要面临失业的困境。

三、在高职学生教育教学中素质教育的应用分析

为了提高学生的就业能力以及社会竞争力，就需要在高职院校的教学中对素质教育工作加强重视，以使学生能够全面发展。

（一）将素质教育与教学紧密结合起来

在素质教育以及教学中，离不开教师的正确指导，而教师也应该应用有效的教学手段，并与专业特点相结合，对学生进行全面培养，提高学生的综合素质。对教学中实验、实训以及实习的过程进行规范，培养学生的职业技能，并适时的将素质教育在课程中融入，使学生的综合职业能力得以提升。

（二）将素质教育与校园文化活动紧密结合起来

需要将学生综合素质教育平台搭建起来，借助校园文化活动的开展，将教育以及娱乐相结合，使学生在娱乐中学习成长。

四、结语

篇10

关键词：中等职业学校；舞蹈教育；素质教育

中图分类号：J705 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）02-0134-01

随着科技的迅猛发展，新时代对学生的素质要求越来越高，造就新一代具有高素质人才已成为教育新面临的一项十分重大的战略任务，而这一任务的完成主要依靠发展中等职业技术教育。其中舞蹈教育作为一种重要的素质教育内容与形式，它不仅能够培养和提高学生的身体素质，而且还能培养和提高学生的心理素质。因此，舞蹈教育在职业学校素质教育中具有一定的重要性及其积极的促进作用。

作为一名舞蹈教师，一名舞蹈教育者，我通过长期的教学实践发现，舞蹈教育在职业学校教学的过程当中具有四个方面的独特教育功能：

一、舞蹈的美育功能

舞蹈美育在职业学校的舞蹈教育中，非常直接的帮助学生进行健身和健美运动，帮助学生找到自我和自我感觉，提高自我意识和审美能力，培养良好的个性品质和高尚情操。舞蹈美育能够很好的引导学生去追求更高层次的精神生活，它是学生修身养性、提高心理素质的重要手段和方式。学生通过对舞蹈韵律的把握产生抒情、联想与想象，从而唤起美的感觉，美的欲望，美的理解，进而起到美育的作用。有助于学生形成自身的形体美、举止美、行为美、人格美、道德情操美，使学生的外在形体和内心人格形成美的统一。另外舞蹈艺术还能提高学生的适应能力，能增进人际交流，增加人对社会的融入性和社会性，这就使职业学校学生在将来具有更强的适应能力。

二、舞蹈的德育功能

舞蹈教育的德育功能主要包括人格教育和情感教育。在职业学校，舞蹈教育对学生的个性心理特征和品德的形成与培养具有重要作用，舞蹈能促进人格的态度特征、意志特征、情感特征和理智特征的形成与发展：诸如诚实、自信、正值、自制、自主、独立、顽强、认真、负责、热情、敢为等个性特征。

舞蹈能陶冶学生的高尚情操，尤其是一些健康向上的舞蹈节目，都具有丰富且符合学生思想、心理特点的思想教育内容。舞蹈教育是一种集教学、训练，排练、表演为一体的教育活动，有助于培养学生严格的纪律观念，有助于培养团结、协作配合意识，所以可以通过舞蹈这种教育形式让学生有团队、友爱精神，另外舞蹈训练还可以锻炼一个人的意志和培养克服困难的能力，如下腿、下腰、翻身、大跳等。一些技巧性强的动作和基本功训练并非一日之功，需要一个长期的过程，没有一定的毅力是很难完成的，而这种毅力的培养为以后走成功之路奠定了一定的基础，学会吃苦耐劳的精神，磨练他们的坚强意志。

三、舞蹈的智育功能

智力的基础是动作和活动，而舞蹈能够通过动作和活动开发和培养学生的智力和创造力。它可以提高注意力与记忆力。一个成品舞蹈为了表现它的丰富内涵，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，客观上就要求学生高度注意，这种训练会使学生养成高度注意的习惯。由于舞蹈的动作是变化的，情感也是变化的，就必须记住它的变化过程；它还可以有效的开发学生潜在的智力，提高了学生的综合素质，也提高了他们的智力水平。从而使职业学校的学生在各个方面都有较好的发展平台，更容易接受和汲取许多非专业的知识，在职业学校也能培养出德才兼备的学生。

四、舞蹈的体育功能

舞蹈的本体价值具有强身健体的功能。它能增强体质、促进健康。由于学生要进行身体专门的素质训练，如力量、柔韧性、控制力、稳定性、人体各部位的协调性、灵活性和耐力等来塑造出完美体形，舞蹈的教学训练可以促进学生身体多方面的全面发育，增强学生的体质。学生正处在长身体的关键时期，在舞蹈学习、训练的过程中，肢体各方面及力量、速度、耐力等受到了锻炼，这种锻炼对促进学生身体的健康发育大有益处。

中职学生通过接受舞蹈教育，其气质、涵养、形貌、言谈举止等方面都会更加高雅，在舞蹈教育活动中，每一个中职学生都是素质教育的承担者和体现者，舞蹈教育在中职学校综合型人才的素质教育中起到重要作用。中等职业学校的舞蹈教育目的和艺校培养演员的目的不同，并不是为了让每个学生都成为专业的舞蹈家，而是把它作为一种审美教育、素质教育。目的在于培养学生的文化修养、提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力，提高舞蹈欣赏水平，最终达到提高全民族的科学文化水平，提高新一代的艺术素养。

现在看来，在职业学校舞蹈教育不单是培养舞蹈专门人才的，同时舞蹈教育还要为各类学校和社会培养舞蹈教师，并通过校园舞蹈和社会舞蹈活动来达到提高学校师生和社会公民的审美能力和艺术素养，这是职业学校的舞蹈教育本体价值的充分体现。素质教育是全面发展教育的有机组成部分，它有力的提高全体学生德、智、体、美基本质量的教育，也是在此基础上提高学生的特殊知识、能力的教育，这就是所谓的教书育人。而舞蹈教育作为一种重要的素质教育内容和形式，他不仅能够培养学生的身体素质，而且还能培养和提高学生的心理素质及其创造力，所以随着社会的需要和发展，职业学校舞蹈教育的发展是必然的。