青少年法治教育的目的范文

导语：如何才能写好一篇青少年法治教育的目的，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：青少年；法治教育；有效融通

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0059-02

一、青少年法治教育的基本内涵

法治教育是新时期思想政治教育的一项重要、艰巨的任务，它是指通过对公民进行有组织、有目的、有计划的法治思想教育和宣传，使公民树立依法治国，并以法律的规定来规范并用法治思想来指导自己行为的一种教育活动。依法治国的基础性工作在法治教育，法治教育的基础性工作在青少年法治教育。党的十八届四中全会提出，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起”，旗帜鲜明地把青少年法治教育放在突出重要的位置。青少年法治教育的主要目的就在于通过法治宣传教育，使青少年理解自己所处的公民社会，并积极投身于其中，能够敏锐地意识到法律与自身之间的相互影响关系，成为一个具有法治意识的公民，实现法律社会化的目标。可以说，青少年法治教育的成效关系依法治国的深度性、有效性和持久性。

二、青少年法治精神培育与社会主义核心价值观的关联性

党的十以来，就培育践行社会主义核心价值观多次做出重要论述，明确强{“要把社会主义核心价值观的要求转化为具有刚性约束力的法律法规”，通过法治建设来有效推进社会主义核心价值体系建设。虽然社会主义核心价值观和青少年法治精神的培育在作用范围上有所差异，但二者在思想来源、主要内容、功能目的等方面具有一定的内在一致性。

（一）从思想来源来看，中华民族优秀传统文化和社会主义先进文化是其共同基础

青少年法治精神的培育、社会主义核心价值观的践行，二者的目的均在于为青少年构建统一的精神家园，使青少年群体有共同的价值追求和精神导向，树立起共同的精神信仰。青少年精神家园的建设，与其所处社会的特定传统文化是紧密相联的。在此过程中，中华民族几千年累积沉淀的优秀文化和在社会主义现代化建设中形成的社会主义先进文化是培育和践行青少年法治精神与社会主义核心价值观的重要支点。

任何一个社会的核心价值体系都是以其民族优秀传统文化为立足点和出发点的。中华文明源远流长，中华优秀文化是所有炎黄子孙共有的精神家园，以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神逐渐演化、渗透成为普通民众的生产生活方式、文化思维方式，为青少年精神家园的建设提供厚实的文化土壤。

同时，在中国特色社会主义现代化建设过程中，我们也逐渐形成了以为指导，以改革创新为核心的、具有时代精神的社会主义先进文化。社会主义先进文化既是社会主义核心价值观的精神土壤，也是青少年法治精神培育的文化资源。

所以，社会主义核心价值观体现了社会主义法治的精神，社会主义法治建设也能保障社会主义核心价值观的培育和践行，他们有着共同的思想渊源和精神目标。

（二）从主要内容上看，社会主义核心价值体系的内在蕴含了法治精神，二者存在整体与部分、包含与被包含的紧密关系

法治精神和社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的重要内容，都是青少年在特定人生阶段创造、发展、认同的社会价值，其作用均在于引导青少年保持崇德重法的精神状态和乐观向上的人生态度，是塑造青少年正确世界观、人生观、价值观的行为准则。二者各有侧重，法治精神侧重于从法治的社会功能、精神动力等方面为青少年提供相应的行为准则和行为规范。社会主义核心价值观则从国家、社会、个人三个层次出发，总体阐明全体社会成员赖以生存发展的共同价值准则。其中，社会层面的法治价值是24字社会主义核心价值观的出发点和落脚点，为青少年思想道德建设搭建了整体框架。从主要内容上看，社会主义法治精神的培育宗旨与社会主义核心价值在社会层面的价值追求有着高度的一致性，充分说明法治精神蕴含在社会主义核心价值观之中。

（三）从功能目的上看，两者都是社会主义精神文明建设的重要内容

法治精神和社会主义核心价值观，一方面有利于提高青少年的价值判断力，通过对青少年社会公德、职业道德和个人品德的培育，强化规则意识，树立契约精神，砥励蓬勃向上的个人品格；另一方面通过法制宣传教育，着力培育社会主义法治文化，增强青少年的法治意识。法治精神和社会主义核心价值观所共同倡导的价值追求，满足了青少年对精神信仰的追求，指引青少年的生活实践朝着正确的方向发展。

三、青少年教育与社会主义核心价值观的有效融通

社会主义核心价值观蕴藏着内在的法治精神，与建设社会主义法治体系全面契合，是社会主义法治建设价值力量的重要支点。培育和践行社会主义核心价值观和弘扬社会主义法治理念，二者相辅相成，互为表里，缺一不可，共同服务于社会主义法治国家建设的历史进程中。一直以来，我国青少年的法治教育工作成绩斐然，但与此同时，随着社会环境的不断变化和法治意识的不断深入，青少年法治教育工作也出现了一系列不和谐的问题，弱化了法治教育工作的实际效用，阻碍了青少年群体法治意识的进一步加强和法律修养的进一步提高。因此，在社会主义核心价值观视域下充分解析我国青少年法治教育工作中存在的矛盾和问题，并探索提出行之有效的化解方式，实现青少年法治教育与社会主义核心价值观的有效对接融通，在现阶段具有重要的时代意义和现实意义。当前，我们既要抓好青少年法治教育与社会主义核心价值观的基础理论教育，又要落实好青少年法治教育与社会主义核心价值观的社会实践教育。从理论与实践两个维度实现二者的有效融通，促使二者相互转化，有效提高青少年群体对社会主义核心价值观与社会主义法治建设的理解和把握。

1.充分融入学校教育体系，加强教师理论宣讲与学生实践养成的有机统一。社会主义核心价值观和法治精神的培育与践行是一个长期渐进的过程，其中理论知识的教育与学习是青少年学习法治知识的基础阶段，也是提高青少年法治水平，培育法治价值与法治精神的重要方式。在此阶段，各级各类学校教师应将社会主义法治精神和核心价值观充分有效地融入到各教学环节中，不断创新教学方法，提升教学效果，以青少年学生喜闻乐见的形式来表达、宣讲社会主义法治精神和社会主义核心价值观，并赋予其生动活泼的表现形式和入耳入脑的传播效果，使其内化为广大青少年的价值追求、外化为青少年的行为自觉。最后，要鼓励青少年群体积极践行社会主义法治精神和社会主义核心价值观，通过自身的实际行动去体会、感受社会主义核心价值观与法治精神。进而提升青少年群体对社会主义核心价值观和法治精神的价值认同，遵从生活实践的逻辑，在日常生活及其社会活动中寻找支持和证明。

2.涵于具体法律制度，筑牢青少年践行社会主义核心价值观的制度依托，是实现青少年法治精神与社会主义核心价值观融通建构的重要保障。首先，完善社会主义精神文明立法。完善的立法是法治的前提与基础，加强社会主义精神文明立法，榈赖滦形提供法律上的行为标准，是社会主义核心价值观能够得以实施的有力保障。当前我国宪法对社会主义核心价值观三大倡导的内容有所体现，但是在具体的法律法规中仍呈现立法空白的状态，对具体行为规范的解释过于抽象，让人无所适从，所以按照社会主义核心价值观的内涵完善社会主义精神文明立法，是全面推进依法治国的重要任务。其次，严格社会主义精神文明执法。法律的生命力体现在执行，社会主义精神文明立法予以完善后，各级政府从内容到程序都必须在法治框架内开展工作，建立健全执法程序，严格执法。道德是最高的法律，法律是最低的道德。在大力倡导社会主义核心价值观的背景下，唯有严格执法，依法惩处各类违法行为，加强道德执法，才能从根本上净化社会法治环境。再次，公正社会主义精神文明司法。全体社会成员对法治的信赖始于司法公正，公正司法是培育法治精神的保障机制。只有筑牢公正司法防线，才能使24字的社会主义核心价值观切实落到实处，才能唤醒民众践行社会核心价值观的热情，收获民众践行社会主义核心价值观的信心。

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关键词：中学生；法制教育

一、中学加强法制教育的重要性

青少年是祖国的未来，有什么样的青少年就有什么样的中国。法国大文豪雨果曾说过：“多建一座学校，就可少建一座监狱。”在逐步走上法治国家的道路上，我们必须高度重视在校中学生法律意识不足的问题，切实加强中学生法制教育。2016年5月7日，山东省肥城市发生一起杀人案。警方通报称，经初步调查，5月7日凌晨，犯罪嫌疑人14岁的辛某、17岁的李某酒后将七旬老人宋某殴打致死。目前我国14岁以下未成年人犯罪数量明显上升，未成年人犯罪呈“低文化程度、低年龄”趋势。好多少年犯甚至自称“14岁之前要大干一场，16岁之前你也可以干，但是到16岁之后就要收敛点”。

1第十届中国青少年发展论坛上，中国青少年研究中心副主任孙云晓了六类重点青少年群体的研究成果，对“违法犯罪未成年人”群体的研究表明，法制意识薄弱是未成年人犯罪的重要影响因素，其中64.7%在犯罪时“不知道自己的行为触犯了法律”。调查中，在回答“此次犯罪的原因”时，选择“不懂法律”占65%；58.1%在犯罪时“不知道是犯罪，也不知道会受到处罚”；64.7%在犯罪时“不知道自己的行为触犯了法律”；在“假如在违法犯罪前存在哪些事项，就不会实施违法犯罪行为”时，60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代价”。

2这些数据显示，我国对青少年法制教育程度不够高，对他们的心理不够了解，因此，关爱青少年身心健康，让他们知法、守法势在必行。学校要通过法制教育，使中学生认识到法制是治理国家和社会的最重要手段，唯有法律才能充分保障人的权利，唯有法律才能制约权力的运作，防止权力的滥用。

二、中学法制教育中的“五少”现状

我国中学教育中法制教育情况很不乐观，相当一部分学生对法律一无所知，法制观念淡薄，缺少起码的法律意识和守法观念，法治教育变成学校教育短板的现象并不少见。

（一）课程设置少。在现行的教材中，只有初中八年级一门法律基础课，而小学和其他阶段的教学几乎没有任何法律课的设置，或者仅仅流于形式，因此，中学生在有限的课时中获得的法律知识是有限的。

（二）考试占比少。中学教育是围绕着高考指挥棒运转的，而在中考和高考中，法律知识基本上都不是考试的内容。在面临着巨大的升学压力的情况下，学校日常教学活动中过分偏重于中考、高考考试科目的学习，很少能够开展有效的法制教育活动，存在法制教育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。

（三）学用结合少。绝大多数中学的法制教育课仅表现为法律知识的传授，将法律知识的传授和法制教育的培养等同起来，导致学生虽然学习了法律知识，但日常生活中基本上都不会运用法律来认识和指导自己的行为，法制教育的实际效果比较差。

（四）专业教师少。目前学校的专业法律老师很少，大多数上法律课的老师都由政治老师代替，他们有的可能完全不了解法律，也有的是一知半解，这样的课程设置形同虚设。

（五）家长引导少。多数家庭都很重视孩子的智育，而缺乏对孩子的思想引导和做人的教育，导致不少青年学生在品德、心理、人格上出现不少问题。

三、大力加强中学生法制教育

（一）中学可以开设专门的法律课程。中学时期正是青少年身心快速发展，逐渐社会化的关键时期。法律等实践课程的缺失，使青少年面对激烈的社会矛盾冲突时，不懂得用法律指引行为。为此中学应该开设法律课程，编写专门的法律教科书，引进专业的中学法律教师，创新法律教学模式，让广大青少年知法懂法。

（二）在中学的思想政治课教学中重视法律知识和法律意识的教育和培养。中学的思想政治课是进行法制教育的主渠道，是学生了解法律知识、养成法律意识的最佳途径。思想政治教师应当努力提高自身的法律知识、能力和道德素质，以身作则，起到榜样示范的作用；在课堂教学中，教师要结合思想品德教学内容，将法律知识教育融入教学过程之中；在教学形式上，教师要尽量多采用一些日常生活中发生的鲜活案例，吸引学生去思考、去发现这些法律现象背后的法律道理，从而更好地提升法律教学效果。

（三）在课外活动中开展多元的法制实践活动，推动学生学法用法。学校和家长都要高度重视中学生法律意识的养成，在重视学校法制教育的同时，必须借助社会文化力量和公共环境资源，营造全方位法制教育环境。学校可以开展多种多样的法制宣传活动，如可以通过办黑板报、橱窗宣传，法律知识抢答、讲讲身边的法制教育小故事等方式，生动形象地达到宣传法律知识的目的；组织学生参观检察院、法院、监狱或者旁听庭审，让他们身临其境地去感受法律；进行模拟法庭活动，充分调动学生的积极性，促进学法效果。

（四）指导中学生用法律引导自己的行为。法律知识的学习目的是要做到守法、用法。青少年时期是世界观初步形成时期，情绪情感表现冲动、幼稚，很多时候在行为控制方面有所欠缺，导致可能走上违法犯罪道路。所以在通过法律知识掌握的基础上，要引导学生用法律来指导自己的行为。在权利受到侵犯的时候，能够指导他们来找寻法律的规定，从而合法合理的维权；在遇到冲突的时候，能够对法律有所敬畏，严格控制自己的行为，避免出现违法犯罪情况。通过知行合一，真正保障青少年学法守法能够落到实处。综上所述，青少年在中学阶段，就要认真学习法律知识内容,培养知法、守法和依法办事的观念、习惯，为依法治国打下坚实基础。

作者:许恩铭 单位:宿迁中学高三8班

参考文献：

[1]张彩云.中学法制教育的现状与对策分析[J]群文天地，2012,(7),192

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贯彻落实党的十五大确定的依法治国方略，全面贯彻党的教育方针，切实加强教育法制建设，全面推进依法治校进程。增强在校青少年、学生家长和学校教师法制观念，了解法律知识，明辨是非，提高法律素质，从源头上减少青少年违法犯罪，遏止未成年人违法犯罪上升势头，并促进社会各界通力合作，重视在校青少年健康成长环境的整顿和建设，加强青少年道德品质教育、法制教育和对不良行为、严重不良行为的预防和矫治，组建预防未成年人违法犯罪的主体教育网络，为实施依法治区，保证社会安定提供必要条件。

二、统一认识，加强领导，明确任务，精心组织

为了加强学校法制建设工作的领导，保证依法治校实施方案的顺利实施，决定成立陆慕高级中学依法治校领导小组，校长、书记**同志为组长，副校长(法制副校长)**同志为副组长，政教处**两位主任和团委副书记**及**三位年级组长为组员，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓、职能部门和工作人员分工负责的依法治校工作网络，从而为全面开展依法制校工作奠定基础。

为了进一步深化和提高依法制校工作的实效性，我校依法制校工作的任务是：1、结合学校实际，依法制定学校章程，依照章程建立各项管理制度，并依法自主管理学校。2、坚持以法治校，切实提高办学水平。3、坚持依法治教，进一步规范教师行为。4、广泛开展普法教育活动，努力提高以法治校水平。5、坚持法制教育与法制实践的紧密结合，加强法制建设，全面推依法治校，做到“普”、“治”结合。

三、继续抓紧实施方案的落实，广泛深入地开展教育法制建设工作

1、进一步健全和完善学校各项规章制，深化岗位责任制，明确学校各部门、各岗位工作职责，使各项管理制度有效得到落实。进一步完善教代会制度和校务公开制度，将学校管理和事业发展全面纳入法制化轨道。

2、坚持依法管理，规范教师行为，提高办学水平。坚持学习法律制度化，有计划地组织教职员学习《宪法》、《刑法》、《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法规，使广大教师依法治教。

3、充分利用宣传阵地，增强法制教育的直观性，让学生学习法律知识，了解法的基本概念、地位和作用，增强学生的法制意识，树立法制观念。

4、在法制教育经常化的基础上，举办法制教育专题讲座，增强学生的法律意识。从学生的实际出发，结合中学生的特点，根据学生的年级层次、年龄特点，组织不同内容的学习，高一年级重点组织学习《中学生日常行为规范》和学校的有关规章制度及《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》；高二年级由政治教师组织学习法律基础知识，如《宪法》、《刑法》、《民法》、《经济法》、《民事诉讼法》、《青少年权益保护法》等；高三学生则增加专业法的学习。

5、举办“模拟法庭”活力，积极转化后进生，强化法制教育的针对性。并利用多种渠道，加强社会、家庭、学校三结合教育，将法律知识渗透到每个家庭，起到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的效果。

6、进一步规范师生行为，强化师生实践。一方面对全体教师师德要求提出明确的要求，同时，要加强对教师行为的检查考核，加强对青年教师的行为指导；另一方面，加强对学生行为的经常性检查指导、强化实践行为，如带领新生到德育基地进行参观和训练、举行十八岁成人仪式、组织开展扫幕、参观苏州革命博物馆等。同时为使学生在自我教育、自我管理的过程中实现自我约束、进而规范行为，充分发挥共青团、学生会的作用，组织学生参加岗位值日，全面参与学校的全员管理。

四、突出重点、形式多样

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本刊讯 近日，柳州市教育局举办了职业院校德国“双元制”课程开发培训班，共有107多位职业学校教师参加此次培训。培训为期5天，通过专题讲座、公开课等方式，向教师讲解“双元制”课程开发的方法，目的是将这种理念本土化，让本地职业院校的教师能将之运用到自己的课堂教学中，不断提升课堂教学质量。

（桂文）

梧州市“好教师”评选表彰活动入选全国优秀工作案例

本刊讯 日前，教育部办公厅公布了全国师德建设优秀工作案例名单，梧州市实施的“‘梧州好老师’评选表彰活动”经过层层筛选，最终入选全国优秀工作案例，成为我区唯一入选案例。近年来，梧州市积极开展师德师风建设工作，建立健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制，取得了良好的效果。

（陈丽萍 茹铭江）

广西民族大学附属小学开展“花儿朵朵开”期末开放性测评活动

本刊讯 日前，广西民族大学附属小学开展了“花儿朵朵开”期末开放性测评活动。活动设置有全能语文王、数学智慧星、英语好口才等10个项目，内容包括语数英等科目，以及科学、美术、音乐等科目。活动当天，该校各年级学生手拿积分表，到相应年级的相应项目前接受评委测评，评委根据学生现场听说读写等方面的表现，给出相应的星级分数。最终，该校根据学生获得的星级分数评出各项目的小达人，并予以一定的奖励。

（蒙秀溪）

防城港东兴市建立中小学诚信文化教育基地

本刊讯 最近，防城港东兴市举行东兴市中小学诚信文化教育⒍暨示范基地授牌仪式，标志着该市中小学诚信文化教育基地建设工作正式启动。仪式上，主办方除了将“东兴市诚信文化教育示范基地”的牌匾和“东兴市实验学校诚信文化青年支愿服务队”的旗帜授予实验学校，还组织教师、学生在“我与诚信同行”横幅上签字。据悉，东兴市建立中小学诚信文化教育基地，旨在通过诚信知识的宣传、教育，引导学生了解诚信的基本内容，发挥诚信文化教育基地的辐射作用，进一步推进全市诚信体系建设。

（桂文）

河池市南丹县推进法治教育进校园活动

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【关键词】高中政治；法律意识；培养；策略

引言

众所周知，对于21世纪的青少年而言，具备必要的法律素质是其自身的基本素质，也是青少年人文素质的重要表现和集中体现，高中生正处于成长的重要阶段，具备承前启后的作用，对于他们的法律意识的培养有着重要的意义。所以，在高中政治课中对培养学生法律意识的方法和策略进行探讨分析，找出一条适合中国国情，又能和新课程改革相适应的思想方法和途径，通过解决这一问题，可以有效地促进社会主义民主政治社会的建设，对培养具有较强法律意识的合格公民有着极其重要的意义。因此，如何在高中政治教学中培养学生的法律意识，促进学生的全面发展，已经成为摆在广大高中政治教学者面前的一大难题。

本文主要结合笔者多年的一线教学经验，查阅相关文献，就如何在高中政治教学中培养学生法律意识进行探讨分析，提出了几点自己的拙见，旨在提升高中生的法律意识，增强青少年权利和义务意识，有利于青少年遵纪守法，减少违法犯罪，进而促进他们全面健康地成长，供广大同仁参考借鉴。

1 高中政治教学中培养学生法律意识策略

笔者结合自身的教学经验，从教师自身法律素质的提高，高中生法律意识与课堂教学的有机结合以及高中生法律意识与家庭教育的有机结合这三个方面阐述了提升高中政治教学中培养学生法律意识的策略。

1.1 注重教师自身法律素质的提高

我们都知道，在高中思想政治课的教学过程中，教师起着至关重要的作用，对学生起着潜移默化的影响。因此，我们要在平时的思想政治课程教学中，充分发挥教师的作用，教师应该积极引导学生去学习法律法规知识，在教学过程中，教师自身要信仰法律，这样才有可能有针对性地开展各类教学活动，进而来弘扬法律精神，教师在学生心目中的地位是相当高的，一旦得到学生的认可，教师就成为学生崇拜的偶像，教师所说的话就更具有说服力，因此，教师应该不断提升自身的素质，不断提升自身对法律的认识，若是教师能够表现的真诚，能够光明磊落，表现出对法律的执着追求和真心信仰，他们的情绪会感染学生，学生会在潜移默化中接受教师的观点，这样使得法律意识得以传递和培养。

1.2 注重高中生法律意识与课堂教学的有机结合

高中思想政治课是学生系统学习法律知识的主要方式，通过这种方式来对学生的法律意识进行培养。学生的法律意识的培养要与课堂教学紧紧结合，教师向学生传授法律知识的最终目的是为了提升学生的法律意识，培养学生依法办事，依法行使自己的权利和履行自己的义务，教师要注意将法律意识的培养与法律知识的教学进行有机结合，让学生真正懂法，将来才能以一个具备良好法律意识的公民走上社会。作为教师，我们要不断变更教学手段，不断提升自身素质和业务水平，立足学生的实际特点，因材施教，进而提升高中政治课的实效性。教师可以将生活中的案例与课本知识相结合，给学生播放一些法律视频或者进行多媒体演示，教师还要积极引导学生关注报纸和电视以及网络等媒体，譬如中央电视台的法制频道，《今日说法》 ，《焦点访谈》等栏目，尽量多搜集一些与法律相关的报纸信息和网络信息，进行整理学习，将培养学生法律意识真正落到实处。简言之，我们在进行法律知识的教学时，要注重培养学生法律意识，要以思想道德教育，纪律教育和法制教育为主要内容，以增强中学生道德法制观念，引导他们树立正确的世界观，人生观和价值观。

1.3 注重高中生法律意识与家庭教育的有机结合

家庭作为社会最基本的构成单位，对于小孩良好个性，遵纪守法和良好的习惯都有着促进作用，是形成这些的重要因素。我们都知道，法律教育是基于实践教育的，而这一部分多数在家庭中完成的，因此，家庭一定要创建积极健康向上的生活环境，给高中生以潜移默化的熏陶，这就要求家长需要具备良好的法律意识和法律知识。在平时的生活中，家长要用正确的做法和语言来影响学生，使得他们意识到法律的重要性和法律的严肃性。也就是说，家长要配合学校，对学生进行严格管理，严格控制学生上网闲玩时间，让学生将更多的时间花费在学习和有益的体育活动上。家长要与学生建立平等的关系，要不断提高自身的法律素质，培养自身高雅的兴趣，尊重孩子的隐私权，与学校一起共同关注孩子的成长，进而使得家庭在培养学生法律意识的过程中发挥指导作用，促使学生知法懂法，在法律意识日益提升的基础上全面健康地成长。

2 结语

综上所述，随着新课标的不断推行，作为一名高中政治教师，我们要立足学生，紧扣教材，不断探索创新，在政治教学中，从提升自身素质，与课堂教学内容有机结合以及与家庭教育相结合出发，不断培养学生的法律意识，增强学生自身的维权意识，促进学生的全面健康地发展，进而促进高中政治课堂教学质量的提高。

参考文献：

[1] 葛鑫.中学政治课教学实践中学生法律意识培养问题探析[J].科学与财富. 2012（5）：1-2.

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时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。那么你有了解过工作总结吗?以下是小编整理的关于法治教育宣传的工作总结，希望能够帮助到大家。

法治教育宣传工作总结一

为了进一步把我校法制教育工作推上一个新的台阶，结合2014年“12。4”全国法制教育宣传日，根据区教育局指示精神，我校把普法教育、依法治校、依法施教作为创建安全文明校园，培养文明之花的重要工作来抓。给学生营造安全的学习环境、生活环境，创建安全文明校园。现对本次活动总结如下：

一、成立领导小组，强化教师法制意识。

作为教育工作者，我们非常明了“身教胜于言传”的。要对学生实施法制教育，教师首先要有强烈的法制观念，要知法、守法、严于律己，而教师法制观念加强有赖于学校领导的重视、导向。因而我们成立了学校法制教育领导小组。学校利用每周一的例会组织全体教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，并要求教师写学习心得、交流法制教育经验体会，努力提高广大教师的法制意识和依法治教的自觉性。力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、用法，依法办事。

二、营造文化氛围，注重校园法制宣传。

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。鉴于少年儿童的年龄特点：他们的可塑性强，在不同环境中可形成不同的行为品质。我校努力营造一个团结友爱、严于律己、奋发向上的文化氛围，力争让学生在健康、洁净的环境和“团结进取，努力创新”的校训中受到潜移默化的教育，形成正确的人生观和社会责任感。我们美化校园环境；划分清洁区域，坚持每天两扫，保持校园洁净；在学校最显眼的地方悬挂上名人画像及其格言，各种规范守则等，营造校园氛围。我们还充分利用国旗下的讲话、宣传栏、黑板报、红领巾广播站等多种形式向学生宣传法律知识，剖析法律案件，通过班会、晨会向学生进行“法在身边”的法制教育和现场讨论会，学生在良好的校园环境中受到熏陶，在积极的校园氛围中受到教育。

三、积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。

为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取一定的形式对全体师生进行辅导；另一方面，有计划、有针对性地开展有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。在此，学校进行“法制教育宣传日”法制教育讲座，进行法制教育主题班报评选活动；进行了“做守法小公民”手抄报比赛；对学生进行法制教育。使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。

主要工作：

（一）学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及其他的一些法律知识，加大行为规范达标创建的力度。

（二）学校开辟一个法制园地，采取板报等形式，以学生学法为内容、定期搞好法制宣传；

（三）各班班主任还利用晨会对学生进行法制教育活动。班中定期出好法制教育的黑板报，并进行评比。

（四）根据临时发生的事情随时对学生进行法制教育。及时做好后进生的帮教转化工作，掌握他们的思想动态，有针对性地进行教育，向广大学生进行法制宣传教育，使学生人人懂得学法、知法，做守法的小公民。

（五）邀请法制副校长到校举行法制教育讲座。

（六）悬挂法制宣传日宣传标语。

总之，法制教育是学校德育工作的重中之中，我们将持之以恒地开展好此项工作，为构建和谐社会做出我们应有的贡献

法治教育宣传工作总结二

根据市教育局工作安排，结合我校实际，我们深入有效地开展了法制教育系列活动，现将活动情况作结如下：

一、加强领导，提高认识，积极发动，营造浓厚的舆论氛围。

首先，学习了上级有关文件，统一了思想，提高了认识。成立了以校长为组长的领导小组，全体教师紧紧围绕当前学校德育工作面临的机遇和挑战，当前社会上存在的不良现象对学校德育工作的影响及对策，增强学校德育工作时效性的对策，如何把社会、家庭、学校有机结合在一起，形成青少年学生思想道德教育的合力，如何充分发挥学校在德育教育中的主阵地、主渠道的作用等十个议题进行了集中学习和研讨。

在学习和研讨中，大家认为：要进一步完善我校德育工作的特色，就要以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切是可行的行为规范引导人。

二、深入调查研究，明确要求

紧紧围绕青少年思想道德教育这个主题，立足长远，着眼未来，拓宽层面，认真分析、研讨当前影响青少年学生健康成长面临的各种的.问题。针对存在的问题积极探索解决问题的方法和对策，有针对性地开展了系列丰富多彩的活动，达到加强和改进青少年学生思想道德水平的目的。

1、加大宣传力度，营造浓厚的校园文化氛围。在醒目的位置制作了永久性的新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》大型宣传板块。各小学也充分利用板报、墙报、手抄报、宣传栏等阵地进行宣传教育。

2、积极开展了学、用新《守则》、《规范》活动。抓住新生入学和新学年开始的有利时机，集中开展了背诵新《守则》、《规范》活动。进行了新《守则》、《规范》知识竞赛和问卷调查。中高年级的学生还写了学习心得体会，并张贴于室内学习园地。

3、广泛开展了诚信教育，建立了学生诚信档案。学生写了诚信保证书。开展了以“创建成新校园、争当诚信学生”为主题的思想教育活动和演讲比赛活动，评出了诚信标兵。

4、坚持升降国旗制度。各小学坚持做到了每周一和重大节日举行升旗仪式，精心设计了国旗下讲话内容，突出了国旗下讲话的教育性和实效性。开展了“国旗在我心中”征文比赛活动。

5、开展了革命传统教育活动。举办了革命歌曲演唱比赛，观看了爱国主义图片展。

6、结合爱国教育，进行了热爱家乡“弘扬望台精神”主题班会活动，教育学生从小热爱家乡、长大报效祖国的理想信念。

7、开展了学生理想信念教育。充分利用少先队员入队仪式进行理想信念教育，做到了有计划、有措施、有记录、能落实。教育学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观。

8、加强了国情教育，利用《农村远程教育》等新闻媒体资料，通过读书会、读报会等形式，让学生及时了解国内外大事，增强了学生的民族自尊心和自信心。并举办了时事政治知识竞赛。

9、加强了学生法制教育。教育学生知法、学法、用法、守法。

10、开展了网络安全教育。印发了市整治网吧安全领导小组致全体家长的一封信。教育学生文明上网，坚决屏蔽不利于学生健康成长的网络信息。

12、建立健全了学校、家庭、社会三结合教育网络。教师能做到每学期对每个学生至少家访一次，并定期召开家长会，对学生在校表现及时与家长进行沟通与交流。对后进生或家庭情况特殊的学生及时进行家访，建立了后进生转化档案，及时解决学生思想认识上的各种问题。

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关键词： 中学生法制教育存在问题对策

一、开展法制教育的重要性

青少年是祖国的希望，是我国社会主义伟大事业的建设者和接班人。青少年的法律意识直接决定着我国社会主义的法制建设，影响着现代化建设大业。在一个法制健全的国度里，青少年法制观念、法律素养，直接关系到一个国家法制建设的民主化、科学化进程。青少年法制教育的重要性具体表现在以下几个方面：

（一）加强青少年的法制教育，有利于树立青少年遵纪守法、依法办事的法律观念，增强其辨析对错的能力，增强其依法维护自身合法权益的意识，引导、保障和促进青少年健康发展。

（二）加强青少年法制教育关系到国家的整体法制水平和法治程度，从而影响依法治国基本方略的实施，影响党的执政能力的提高，影响社会主义和谐社会的构建。

（三）加强对青少年的法制教育不仅对促进青少年健康成长，使其树立正确而高尚的人生观，预防和降低青少年犯罪率起到关键作用，而且对提高全民族思想道德素质有着极其重大的战略意义，是社会主义市场经济条件下对人才素质培养的新要求。

（四）中小学法制教育是使公民从小树立法治精神，彻底摒弃传统的“人治”思想的基本途径，为国家今后培养合格的法律操作者和守法公民打下良好的基础。同时，中小学校法制教育是教育青少年知法、守法，减少青少年犯罪的最有效途径。加强学校法制教育，利用学校优势，根据青少年的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年知法懂法，增强法律意识和法制观念，才能有效地扼制青少年犯罪。这是现代学校对建设法治国家和维护社会稳定的有效措施。

二、当前中学法制教育存在的问题

（一）中学法制教育工作普遍存在“走过场、搞形式”的不良倾向。长期以来，我国一直实行以高考为指挥棒的应试教育，在现有的应试教育体制下，由于教育思想上的偏差，过于重视升学率，在这种观念的指导下，学校和教育行政主管部门乃至家长都未真正重视法制教育，学校和家长很多情况下根本不考虑青少年的价值观的培养和整体素质的提高，特别是法律素质的提高。

（二）法制教育仅仅局限于校园和课堂内。由于对法制课的重视程度和经费等原因，现在的法制教育仅仅局限在校园之中和课堂之内，很少有学校能把学生带出去学习，或邀请其他单位参加，采取多种多样的形式对学生进行法制教育，只把教育局限在了课堂内，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强未成年人的法制观念。

（三）法制课教师专业素质差和业务水平偏低。任课教师水平参差不齐，学生积极性不高。现在的法律课教师大多是由政治教师兼任，法律专科及以上水平的教师很少，绝大多数法制课教师法律专业知识太少或者干脆没有。其中很多教师可能从来没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行“填鸭式”教学，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课。

（四）中学生对法制教育存在错误认识。中学开设的课程多，家长给孩子施加的压力大，面对如此多的法律精神和条文，不少中学生产生了望而生畏的心理，甚至认为把宝贵的时间用在学法上，简直是荒废青春，更是一种无谓的牺牲。所以，干脆不学法，少一门学科也就少一门负担。

三、中学开展法制教育的主要对策

针对以上中学法制教育存在的问题，如何有效地预防和减少中学生犯罪，把中学法制教育工作真正落到实处呢？笔者建议主要从以下两个方面着手。

（一）形成“学校—家庭—社会”相结合的教育网络，形成全方位的规模教育，发挥法制教育的整体功能。坚持“校内外教育并举”，实现学校、家庭、社会的有机结合，全方位优化法制育人环境，是现代教育的必然趋势。［1］青少年法律素质固然主要取决于青少年自身的素质，但家庭和社会的素质也至关重要，为此，应该着力构建以普法主管部门指导协调、教育行政主管部门统筹实施及有关职能部门齐抓共管的青少年教育网络，即建立一个学校、家庭、社会三位一体的全方位的法制教育网络体系，加强对学生进行法制教育和管理，才能全面强化法制教育效果。

（二）加大学校法制教育力度，从根本上改变中学法制教育落后的状况。我国的学校教育正处于由应试教育向素质教育的过渡时期，学校必须进一步明确法制教育工作的重要性。由于受中考高考升学率的影响，学校教育中存在片面追求升学率，忽视道德和法制教育的倾向，而社会、家长把升学率作为评价学校和教师的唯一标准，因此忽视了对学生的法律知识的传授及法治意识的培养，导致一些中学生严重刑事犯罪，却不知道自己是违法犯罪，有的甚至将严重刑事犯罪视同儿戏。因此，学校要真正树立以育人为目标的素质教育观念，在注重文化教育的同时，还要切实加强法制教育，用社会主义民主和法制教育中小学生，用中小学生日常行为规范约束他们，促使他们养成遵守纪律、遵守秩序的行为习惯，树立遵章守纪、知法守法的自觉意识，学会用法律的武器保护自己的合法权益，使广大中小学生通过学校认识社会，学会处理人与人之间的关系，树立正确的人生观、世界观，形成健全的人格。在各级各类学校建立起相应的教育制度，把学校法制教育工作作为增强全民族的法律意识，培养建设有中国特色社会主义事业接班人的重要事情来抓，使法制教育纳入学校教育的总体工作之中，使法律知识成为学生知识结构的有机组成部分。［2］

在依法治国全面推进，全社会逐步形成法治环境的形势下，中小学生的法制教育不应再停留在单纯的知识学习及考核上，应放在中小学生的法治意识和法律素养的培养上。使学生了解法律并不遥远，法就在身边，在我们的生活中。在学校教育中，除搞好课堂教学外，还要紧密结合社会实践，进行开放教育，开展多种多样的学法、守法、护法的课外活动，开辟法制教育的第二课堂，使中小学生时时记住学法是为了学以致用，树立遇到事情找法，解决问题依靠法的法治观念。随着社会经济的发展，法律条文在不断变化，守法、护法的法律意识是持久性的。只有中小学生形成依法治国、依法办事的观念，在日后的工作中，时刻铭记以法律为准绳，才达到了法制教育的真正目的。

参考文献：

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【关键词】法律意识；培养；政治课堂

所谓法律意识是指人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称，是人们关于法律和法律现象的本质及作用的理性认识，是实际上支配人们法律活动的思维方式。中学思想政治课的性质和课程标准以及青少年的法律素质现状决定了该门课程的教育功能，那就是中学思想政治课教学必须把培养学生的法律意识作为主旨目标。在思想政治课教学中，对学生进行法律意识培养，应遵循学生的身心发展规律和联系生活实际。通过自己多年的初中政治教学和班主任工作经验，我总结了一些自己的做法：

一、做好榜样示范，提高政治教师自身的法律素质

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师职业最重要、最典型的是其典范性。许多优秀教育的经验表明，要求学生做到的教师自己首先要做到。教师如果在对学生进行法制教育进自己却不能守法，就会使不校的法制教育苍白无力。作为初中政治教师，要想提高学生的法律意识，自己就必须首先提高自身的法律素养。20世纪八十年代以来，国家权力机关在教育立法方面进展很大，陆续颁布了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等重要教育法律，依法治教部题已经提上日程。思想政治教师首先必须树立教育法制观念，认真学习相关法律法规，成为知法、懂法、能够依法行教的新型教师。其次，教师应具有强烈的社会责任感。强烈的社会责任感不仅是教师从事法律教育的巨大精神力量，也是法律教育活动本身是否具有社会价值的保证。教师的责任应该是真正站在国家和人民的立场，站在社会发展的立场对各种法律制度加以符合实际的评价与解释。推崇符合人民利益和意志的规范。

二、优化课堂教学，提高思想政治课的时效性

中学思想政治课课堂是中学生系统学习法律知识，进而培养法律意识的主阵地。向学生传授法律知识的目的，是为了培养学生的法律意识，从而提高法律素质。教师应当将法律知识的学习融入到课堂教学中，优化课堂教学，灵活运用现代教育教学方法和手段，针对学生的实际，提高思想政治课的实效性.在坚持课堂主渠道教育的同时，通过开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生学法的兴趣和积极性.教师应引导学生关注报纸和电视，网络等多种传媒，如中央电视台的法制频道，《今日说法》，《焦点访谈》等栏目，尽量多地搜集与法律条例相通的法律案例和时政大事，切实培养学生的法律意识. 教学中不应单纯讲解法律知识，更应注意法律意识的培养。要以思想道德教育，纪律教育和法制教育为主要内容， 以增强中学生道德法制观念，引导他们树立正确的世界观，人生观和价值观。同时，教育学生树立公民意识。公民是组成现代社会的细胞，具有独立完整的人格及尊严，不依附于任何人。在法律面前，公民独立地完全平等地承担着法定义务，同时平等地享受法律赋予的权利，也平等地接受法律监督，不允许有任何凌驾于法律之上的特权。这种公民意识是现代法律意识的基础。

三、选取生活实例，增强学生法律意识

根据公安部门不完全的统计，在全国的犯罪案件中青少年犯罪占有相当的比例，并呈现逐年增加、年龄渐小的趋势。究其原因，除了娇身惯养外，更重要的是法律意识的淡薄，有的甚至没有法律概念。思想政治课对于学生法律意识培养的目的就是要让学生通过学法、懂法，增强遵纪守法意识，减少违法犯罪。而最有效的方法就是通过身边的案例引发学生思考、讨论。让学生学以致用。比如我在跟学生研究“当合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？”时，选取了这样一则案例：公民建俊霞曾被李自超打成重伤，一直怀恨在心。这天，她发现李自超5岁的女儿李敏敏独自一人在家门口玩，便哄着将她和自己9岁的女儿带到村里的蓄水池边，唆使女儿将李敏敏推入深达六米的水池，致李死亡。建俊霞想以3000元私下了结此事，但李自超夫妇没有同意，及时报告公安机关案件很快被逮捕归案，最后人民法院以故意杀人罪判处建俊霞死刑。我发动学生展开系列讨论：建俊霞没有亲自杀人，为何要判处他死刑？李自超夫妇依法报案的做法对不对？建俊霞当初被李自超打成重伤后，应该怎样来维护自己的合法权益？李自超将人打伤，能不能因女儿已死而逃脱法律责任？学生兴趣盎然，讨论激烈，整个课堂形成了“天光云影共徘徊”的良好局面，在不知不觉中法律知识潜入脑海、深入心田。通过学习，他们能自觉地运用法律武器去维护自己和他人的合法权益。如有一同学中午上学路上遭遇社会不三不四青年敲诈勒索，及时拨打110，闻讯赶来的警察及时截住了尚未离去的一名作案者，并最终将逃之夭夭的另一名青年捉拿归案。

四、发挥家庭教育的作用，营造良好育人氛围

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1中等职业学校法制教育的现状分析

1.1对法制教育不够重视

法制教育作为实现依法治国方略的重要途径被纳入学校教育系统当中，成为现代学校教育内容不可或缺的有机组成部分。许多学校一味地追求升学率，忽视了法制教育。如何才能改变“以牺牲学生道德观念、伦理观念和法制观念为代价而换取有限的知识与技能”的课堂教学的弊端成为教育工作者面临的一道难题。

1.2法制教育课时不足

法制教育没有纳入教学大纲，课程安排上有一定困难，因此与其他课程相比，法制教育的课时明显不足。加之教师教学任务繁重，没有精力去研究行之有效的教育模式。

1.3中职学生犯罪率呈上升趋势

近几年，随着社会主义市场经济体制的建立和完善，以及经济社会生活中“四个多样化”的显现，法制教育遇到了许多前所未有的新情况、新问题，法制观念淡薄，法律意识不强，缺少法律常识是目前在未成年人中普遍存在的一个问题，许多学生盲目按照自己的意愿行事，不懂得约束自己的行为，以致于在犯罪后，仍不明白自己已经触犯法律。据公安部的统计显示：我国各地青少年犯罪案件逐年增加，在各类刑事犯罪中，青少年犯罪占70%，而在犯罪的青少年当中，中等职业学校的学生又占相当大的比例。因此，积极探索适合中等职业学校学生特点的法制教育新模式，有效提高学生的法制观念，促进依法治校工作的落实，营造良好的法制教育环境，构建和谐校园已成为摆在中等职业学校面前的重要课题。

2中等职业学校法制教育的方法与措施

2.1确定教育思路

学校应坚持“三结合”（课堂教育和社会实践相结合、家庭教育与学校教育相结合、素质教育与法制教育相结合）与“三贴近”（贴近学生、贴近职业、贴近社会）的教育原则。以法制教育促德育，促进学生德智体全面发展。

2.2创建良好的育人环境

首先，加大硬件投入，这是进行法制教育的物质基础。建立安全监控系统，确保学校安全有序运转。建设高水平、有助于推动和大力开展法制宣传教育的系列化设施，包括多媒体、开放型计算机机房、教学应用网络等，推动教学手段的改革，从而推动教育模式、教育观念、教育内容和方法的全面改革，为法制教育的开展提供保障；其次，加强软件建设，这是法制教育的精神基础。中国是个有着几千年专制传统的国家，以儒家文化为代表的传统文化演绎传承下来的中国现代文化，不可避免地存在着重人治轻法治的倾向。学校要努力营造一个既具有中国特色、又符合本校传统的校园文化氛围，让学生在良好的校园文化和优良的校风中接受现代法制教育。

2.3创新法制教育机制

在抓好课堂教育的同时注重形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。依托法院、检察院、辖区派出所、司法局、行政管理执法局等单位作为学校法制教育基地，聘请法制教育专家为顾问，经常开展法制讲座、报告会、演讲、辩论、知识竞赛等丰富多彩的校园法制实践活动。加强家长、学校和社会之间的联系，建立立体网络。在学校和社会的方方面面渗透法制教育，让所有的人都来参与法制教育。注意在学生的学习、生活中培养他们良好的道德品质，从而形成坚强的法制意志。帮助学生形成与时代要求相符的道德观念、伦理观念以及法制观念，提高人文素养和心理健康水平。

2.4实施多层面的价值取向教育

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【关键词】 中学生 思想政治教育 挑战与对策

思想政治教育是一种教育实践活动,它是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。为此,我特地在贵州省威宁县斗古中学进行了一次关于中学生思想政治教育面临问题的调查、分析与研究。

一、存在的问题

笔者在贵州省威宁县斗古中学全校学生中随机抽取8个初中教学班,400人,其中男生276人,女生124人,共发放问卷400份,回收391份,有效问卷365份。对学生的理想信念、学习态度、人际交往和网络环境等方面进行调查,调查结果概括如下:

1、在理想信念方面。由于理想信念是一个人世界观、人生观、价值观的反映,是政治方向的集中体现,也是思想政治素质和综合素质的核心内容。25.7%的学生缺乏远大的爱国主义和集体主义信念,17.5%的学生没有正确的人生观、价值观的引导。对于自己崇拜的对象;25%的人选择的是“体育明星”,50%的人选择的是“影视明星”,5%的人选择“科学家”,20%的学生选择“民族英雄”。

2、在学习态度方面。50.2%的学生学习目标不明确,功利性太强,39.7%的学生厌学情绪明显,学习态度不端正。 学习好的同学一味追求分数,脱离群众,甚至于可以不参加集体活动,自大自负,瞧不起别人,缺少对别人应有的赏识和尊重,而他们的情绪常常受分数的影响,耐挫折能力很差。学习成绩差的同学悲观失望,容易产生自卑心理。

3、在人际交往方面。62.5%的同学能与家长、老师和同学健康交往,11.5%的学生虽然能够基本适应校园生活,但与老师、同学之间缺乏进一步的交流,对待老师与家长的批评态度还有待改变。

4、在网络发展方面。网络交往的虚拟性易导致中学生人际交往的简单化和片面化,进而引发人格障碍,加上网络技术以各种各样的黄色、暴力信息混杂在一起,致使73.5%的青少年学生深受网络技术的负面影响。网络成瘾、孤独、忧郁”等网络综合症,使47.6%的青少年学生行为变异、人际关系紧张。

二、形成原因

从以上调查结论得出,当代青年学生在学习、生活、思想品德等方面存在诸多不容忽视的问题。究其原因可以从以下方面概括:

1、学校没有强调对学生进行思想政治教育,导致学生缺乏正确的人生观、价值观。然而,许多老师只是把马列主义、思想当作教条,缺乏对学生爱国主义、集体主义、人生观和价值观的教育,甚至大多时候忽视学生的学习兴趣,强行对学生进行教条灌输,导致学生厌学和弃学。

2、教师教学模式刻板,严重打击学生学习的主动性。课堂教学单调、乏味,无法提起学生学习积极性,过重的学业负担,片面的教学评价,深难的教学内容致使学生厌学,以及教师“填鸭式”的教学方式,以“分数论英雄”,教学内容过深过难都会对学生身心造成影响。

3、家长在教育过程中,未做到言行一致。他们不知道青少年的心是宽阔的、纯洁的、明净的、美好的。他们也不知道青春的心灵是需要保养和关爱的。许多家长没有为学生的健康成长和良好的人际交往树立榜样和示范作用。他们只顾忙于工作,很少关心、过问子女的学习生活状况。

4、社会风气不良和网络负面文化的影响。随着社会的发展,学校与社会的关系越来越密切,对于网络的影响,许多学生容易接受负面影响。他们通常选择上网打发时间和满足内心的空虚,而没有学习有用的知识,导致网上诈骗和撒谎时有发生,为学生的交往造成障碍。许多学生甚至对家长及老师的批评选择“无动于衷”和“讨厌,拒绝”。

三、应对策略

针对当前青少年学生存在的上述问题,学校、家长和社会应关心、爱护他们,疏导学生的心理,加强人生观和价值观的教育。因此,我们应该营造一个优良、文明、和谐的社会环境,构建学校、家庭和社会“三位一体“的教育网络体系。具体措施如下:

1、学校在维护好良好校风和校纪的同时,教师应充分利用课堂教学对学生进行思想政治教育。教师应培养学生的学习兴趣,寓教于乐,应面向全体,关爱差生,整合教学内容,根据学生实际,把握教学标准,减轻学生负担,提高教学质量,变应试教学为素质教学。加强学校与家庭的联系,深入了解学生的生活环境和家庭环境。

2、家长在教育过程中当好“协调员”,做到率先垂范,言行一致,身体力行。要求子女做到的,自己首先要做到;禁止子女去做的,自己坚决不能做。同时,营造一个和谐、舒适、幸福的家庭环境。如培养自己健康的业余爱好,控制自己的兴趣,当子女在做作业时,家长不看电视,平时不参与赌博,不打麻将,不讲脏话。不管工作有多忙,多关心子女的学习、生活和健康情况 。

3、社会应整顿风气,加强网络信息管理,实现依法治网,营造一个“优良、文明、健康、和谐”的社会网络环境。思想品德的培养过程,同时也是个特殊的接受过程。对经常上网寻找不健康内容的“网虫”,监督机构要及时提出警告,使上网的人意识到他的不健康行为正受到监视,从而约束自己的上网行为。加强舆论宣传,形成重视人才,发展青年的氛围;建立公平合理的有序的升学、就业、评价竞争机制。

参考文献:

[1] 王健林,中学生思想政治教育刍议(J),天府新论,2006年6月

[2] 王树荫,新编思想政治工作概论(M),京华出版,2003年2月

[3] 高文,教学模式论[M],上海教育出版社,2002.

[4] 吴立刚,现代教学论基础[M],广西教育出版社,2004.

[5] 《心理学》---李雪飞,中国人民大学书报资料中心,2000年 8月.