两新组织学习体会范文

导语：如何才能写好一篇两新组织学习体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

xx领导关心青年教师的业余文化生活。xx自身拥有较好好的体育文化娱乐设施，校园内有建设优良的篮球场、健身园地，图书资料楼上设有80多平米的室内健身中心，校礼堂还设有多媒体灯光、音响，可供青年团员开展多种娱乐活动，提高综合素质，丰富文化生活。

二、思想组织建设方面（20分）

xx团支部每学期初都会召开团员会议，对该学期工作进行统筹安排，并配合学校教学工作的顺利开展制定完善、严谨的工作计划；学期末团员会议将对学期的工作进行详细的讨论，总结经验，吸取教训，同时认真填写《团支部工作手册》。在xx团支部内部实行的是例会制度，每月第二个星期三下午定期开会，同时会定期召开团员会议，在交流每个团员学习体会与心得的同时，总结团支部工作得失，有效的促进了团支部工作的开展。xx团支部非常重视团费收缴工作，团员们也积极配合，每次都能够按时上缴团费，做好团刊征订工作，并按照要求及时上报各种材料。中国教育查字典语文网 chazidian.com

三、主题活动方面（30分）

篇2

山东省淄博市淄川区实验小学位于城区东部的杜坡山下，学校地理位置优越，交通便利，环境幽雅。学校现有教师105名，40个教学班和6个幼儿班，共有2500多名在校生。

学校信息化特色经验

1.搭建数字化学习环境，丰富数字化学习资源――促进教育公平与均衡

学校不断完善基础设施和应用系统建设，加强教育信息化基础设施建设。学校建设了虚拟实验室、机器人实验室、多媒体教室、云计算教室、乐高实验室，校园有线和无线网络全覆盖。同时，学校着力进行资源管理平台的建设，构建了数字化办公、数字化教学、数字化学习、数字化读书、家校服务五大系统平台。

2.提高学校干部的信息化领导力，启用数字化管理系统――改变教育教学管理方式

学校非常重视对学校干部信息化领导力的培养，每年派出学校干部参加各级培训，每年组织两次办学思想论坛，要求学校干部带头使用信息化软件，建立校长教育思想专题网站。学校组建了一个具有信息化领导力的团队，制定并逐步实施学校的信息化发展规划。

3.改变备课方式，调整教学行为――创新教师教学模式

学校要求无论是新任教师还是有经验的教师，都必须善于质疑、设计和协作学习，提高自身的设计、辅导和帮助技能，运用技术手段帮助学生深化理解。教师可以登录网络平台资源库，按照新课程标准确定每节课的教学目标，筛选、整理出需要的资料，并将之充实到教学预案中。

信息技术环境下的“一对一”数字化学习使课堂教学模式发生了新的变革。有的教师利用高级思维工具了解学生最关心的环保问题，分析对生态环境造成破坏的主要因素；有的教师利用班级主页和个人博客，开展基于项目的学习，记录学生的学习过程，展示学生的学习成果，分享美好的教育生活。

4.无边界课堂的探索，多媒体教育软件的综合运用――实现学习方式的最优化

教师充分发挥云存储和金山快盘、360云盘等平台的特点，组织学生在课内进行展示交流，在课后进行总结反思，并将学习体会、疑问、学习成果等反馈到学校网站的相关栏目中，为学生提供交流研讨的平台、协作学习的空间和展示成果的舞台，扩展学生的学习空间。

篇3

一、技术动作的讲解

上一节体育课，老师的语言表达和讲解的能力决定了课的效果。语言的表达是教师的一种教学艺术。老师生动的讲解,能使学生易于接受，从而获得良好的知识和容易掌握动作的要领、方法,促使学生思维的活跃和认知。清晰地分析每项技术环节，能让学生进一步掌握技术要点，且能让学生选择难度更大的动作去不断学习。两者相结合，是教学成功的必然性和必要性。技术动作的讲解需要注意以下几点：

（一）技术动作讲解的目的要明确，在讲解技术动作的时候要做到讲解具有目的性。上课时，教师首先要认真制订教学计划，了解分析技术动作的每一个细节，确定在教学当中所要解决的主要问题，使之具有切实可行的针对性。

（二）技术讲解要突出重点。我认为体育教师要随时密切注视训练过程中的问题以及学生动作变化的情况，在教学中突出重点。如立定跳远中的起跳及展髋，在整个过程中起主要作用，应当讲得清楚、讲得透彻，根据需要增加讲解的次数，甚至可以配合示范进行讲解，使学生真正清楚地理解动作的每一个环节。讲解的重点并非是固定不变的，因为教学过程是一个复杂的过程，学生旧的矛盾解决了，同时又有新的矛盾产生，所以讲解的重点应因材施教，随着教学过程的发展而有所变化。抓技术必须了解动作技能形成的规律。

（三）讲解的语言要形象、简洁。如上实心球课时，讲解“蹬地、收腹 、抬肘、收胸、抬头、拨球”等这些准确技术动作要领的术语，等学生形成概念后，将加速对动作的正确理解。在讲解关键动作时，要提高音调，让学生懂得哪个地方为重点、难点。例如，在七年级学生上前后滚翻课的新动作时，教师在旁边给学生一个信号，“滚动团身”，此时用的音调就要高一些，不然学生就不能听到，不能引起注意，还可能造成动作失误。另外，讲解时的语言、音调在教学过程中能起到激发学生的练习情绪、调节学生的心理状况的作用，提高课堂教学质量的效果。

二、动作技术的讲解与示范相结合

技术动作的运用讲解与示范的配合。体育课中讲解是与示范互相互补充，互为运用的。准确的讲解配合正确的技术示范，能帮助学生迅速又准确地掌握技术动作。因此，在学生体育训练过程中可多示范，少讲解。

教师向学生教动作技术时,注意发展学生各项技术及技能的过程,所以示范法是教师在体育教学中的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生建立起正确的动作概念,还能引起学生对学习的兴趣,调动学生学习的积极性。

三、体育课中练习法的应用

体育教学中,常采用的固定条件、变化条件和竞赛等几种形式,组织学生进行练习。

（一）固定条件，是指在相对固定的条件下组织学生反复地练习某一个动作。这种形式的练习,对于掌握、巩固动作技术和发展学生的身体素质有着重要意义。

（二）变化条件，指的是在变化条件下组织学生练习某一项内容,这种练习形式对于改进、提高动作有重要意义。

变化条件包括：变化动作的要素、变化练习的环境、变化练习的要求以及增加练习的条件。

如果运用以上的几种条件来对学生进行教学，就能充分发挥学生的能动性，对改进和提高动作的准确性，具有很大的意义。

篇4

一、激发兴趣自主选择

在带领学生初次开展网络阅读时，可利用Internet上的文字图片、声音、动画等资料引起民学生兴趣，认识网络这个神奇的世界，为学生打开通向神奇世界的窗户，让学生更快，更有选择性地接受到更多、更新的信息。教师要教给学生网络阅读的方法，拥有网络阅读的技能，掌握两种在网络状态下进行“开放性”学生的方式：1“任务驱动搜寻式开放性学习”，即按照“提出搜索任务选择搜索引擎输入关键字眼查找相关资料（浏览、筛选、摘录、整理）的程序进行搜寻查阅式等开放性学习；2”自由浏览搜寻式的开放性学习“，即按照”上网自由阅读浏览摘录下载所需信息“的程序进行开放性学习。

同时，教师要给学生提供有关网站，尤其是一些具有搜索引擎的网站，如新浪网、中文雅虎和搜狐等，输入关键字，便可快捷地搜寻有关内容。学生怀着好奇的心情自由自在地点击鼠标，寻找自己感兴趣的图片、动画或视频，如动物、植物、风景等等，尽情地畅游在多彩的世界里。

二、确定主题明确方向

平时，教师在组织、辅导学生上网阅读、多为集中一个主题进行。在学生上网阅读前，教师要确定一个大的主题情境，激发学生产生阅读研究的动机，明确网络阅读的内容、方向，集中搜集某一主题的相关资料，唤醒学生对相关经验、表象的意识，促进学生对课文的理解。如“《飞夺泸定桥》一文教学前，我发现学生对了解甚少，直接影响了学生对课文的理解。我组织学生以“”为主题，上网进行阅读。学生在主题的指引下，根据自己的兴趣在英特网或校园局域网上寻找相关信息。有的学生全面了解的基本概况；有的学生喜欢战争场面，于是他们集中搜集了中著名战役的资料；有的学生搜集大渡河、泸定桥的有关资料；有的学生搜集“飞夺泸定桥”的起因、经过、结果、当时天气等相关资料；有的学生下载了飞夺泸桥的有关照片和敌我双方伤亡具体数据……课前，学生展示了自己从因特网上选取的大量的、丰富的有关图片以及文字素材。我结合课文内容，将这些资料经过优化组合，去粗以精、汰劣择优，把文中简洁的语言变成了丰富的画面。在教学中，我还扎扎实实地引导学生通过对语言文字的理解、想象，进行语言文字训练，理解课文内容。学生在网上有主题地拓展阅读，迅速快捷地获取了与课文内容联系紧密的资料，为欠轻松地解决了社会背景这一难以理解的问题。由于事先确定主题，学生明确了方向，整个网络阅读过程能做到有的放矢，有效地提高了阅读效率。

三、制作卡片归纳整理

面对海量的信息资源，引导学生将各自搜集的资料加以归类，并制作成电子读书卡片或纸质卡片。都是在这一过程中可以根据学习者的不同反映，创设教学情景，深入地理解原文所包含的意义，帮助学生发展信息整理、归类能力。如《只有一个地球》教学后，组织学生上网，搜集有关环保的资料，学生从不同的角度加以整理归类，制成卡片，便于交流。有的学生收集地球的有关资料，有的收集自然环境遭到破坏的资料，有的收集世界各地环保措施的资料。学生通过归类整理之后，制作卡片，从不同的角度加深理解，知道环境污染对人民生活的危害，了解环境保护的重要性、迫切性。

四、展示观点交流讨论

同一事物不同视角的认识对整体地理解该事物，具有特定价值。不同视角看法的有机整合能帮助我们更深入地认识事物，更全面地把握该事物。课堂教学中让学生互相交流，展示各自的认识、看法与成果，通过不同视角不同观点之间的相互碰撞、补充与完善，加深对阅读主题的认识。如《草船借箭》学习后，学生对周瑜的认识更加模糊了。文中周瑜心胸狭窄，妒忌心强，与《赤壁之战》中智勇双全的形象似乎对不上号。在网络阅读时，学生查寻有关资料，逐步形成了自己的观点和看法。有的学生上网查寻《三国演义》的相关资料，搜寻到第四十九回“七星坛诸葛祭风，三江口周瑜纵火”中体现到周瑜的智与勇，有的从“孔明三气周公瑾”的情节认识到周瑜的心胸狭窄。正是由于从不同事件，不同角度认识人物，使人物形象更加立体、丰满、真实。

五、总结评价形成成果

当学生形成初步成果，教师身为组织者、引导者，要启发诱导学生自己纠正错误或片面的看法。然后，组织学生进行充分的研究，讨论后，再根据收集到的信息，完善自己的成果，形成最终的学习体会或研究成果，从而去发现规律，深化认识。教师既可以指导与组织学生使用Email将自己的成果发送给师长、朋友；也可以将成果打印出来形成小论文；可以将其做成主页的形式在网上发表；还可以制作成卡片在课堂中与同学进行交流，开阔视野，增长知识，激发学生体会成功的喜悦，树立起自信心。去年六一，我校举行了网络阅读汇报活动，学生展示了自己的电子作品，让人耳目一新。以下是我校网络阅读汇报时部分学生的电子作品：

郑璐同学制作了图文并茂、内容丰富的《恐龙世界》网页，分为六个部分：1．恐龙的传说；2．恐龙的种类；3．恐龙的故事；4．恐龙的灭绝；5．恐龙的研究；6．恐龙的资料。

张浩同学制作了《太阳系》的网页：1．关于太阳的传说。2．太阳基本数据。3．太阳结构。4．光球及其活动。5．色球及其活动。6．日冕与太阳风。7．太阳的能量来湖。8．日食。9．太阳活动预报。10、太阳系的由来。

篇5

 

有关执行力培训个人的心得体会

 

通过这几次的学习，对企业执行力又有了一个深刻的了解，我个人认为企业执行力的好坏是决定企业成败的重要因素，是21世纪构成企业竞争力的重要环节。在激烈的竞争市场，一个企业执行力强弱，决定企业的兴衰。

 

针对娱乐公司现状，现在公司组织学习，并加强调贯彻落实执行力，这是非常及时和有必要的，具体体会如下：

 

一、通过这次学习得出一个结论，一个成功的企业它们之所以成功，是因为它们都具有较强的执行力，具备如下条件

 

1.组织内部都建立一种执行力文化。

 

2.在执行力组织中，人员、战略、运营三个核心流程是紧密相联的。

 

3.公司的薪酬设计更多是与业绩联系起来.4.组织的领导都有一个共性。

 

5.组织很注意评估。而且一个较强的执行力组织还必须同时具备三个基本条件，战略、运营、人员。这三个流程要紧密结合起来，这就是执行力的精髓所在，也就是一个企业如何配置现有的人力资源、财力资源、物力资源、通过周密详细的计划去实现制定的战略目标，在这个过程中要突出强调具有求实、实干、协作的精神。

 

二、如何才能提高企业的执行力呢？我个人认为构建一个良好的企业执行力文化是至关重要的。

 

企业文化是一种力量，随着企业的发展企业文化对企业的兴衰将发挥着越来越重要的作用。企业文化作用非同一般，要想使你的公司、企业富于执行力，就必须将其融入你的企业文化中，只有将执行力融入企业文化中去，使其成为企业文化的一个组成部分，才能使企业中每个人都了解并深入实践。只有这样，执行力才会发挥作用。因为一个企业或是一个组织不仅需要一个具有执行力的领导者，同时也需要全员的执行理念。要建立或维持一个健康、有竞争力的企业，最简单也是最好的办法，就是通过目标统一、战略一致与同事们成为并肩作战伙伴。

 

三、知人善任，用能执行的人。人才无疑是企业最重要的资产，企业之间竞争最根本的是人才的竞争，没有一流的人才就不会有一流的公司。

 

四、如何提高个人执行力呢？

 

个人的执行力取决于二个因素，即个人能力和工作态度，能力是基础，态度是关键。所以我们要提高个人执行力，一方面要通过加强学习和实践锻炼来增强自身素质，而更重要的是要端正工作态度。而如何端正工作态度？我认为要积极进取，增强责任意识。责任心和进取心是做好一切工作的首要条件。责任心强弱，决定执行力度的大小；进取心强弱，决定执行效果的好坏。我们要脚踏实地，树立实干作风，坚决克服夸夸其谈、评头论足的毛病，真正静下心来，从小事做起，从点滴做起。一件一件抓落实，一项一项抓成效。

 

有关执行力培训个人的心得体会

 

通过执行力的学习，使我认识到：执行力就是按质按量标准和上级要求，不折不扣的完成工作。虽然听起来很简单，做起来却未必简单。对待工作，不找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出诚实、负责、敬业的精神。结合到我们平时工作中，我认为要提高工作执行力，必须解决好“执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动，下面就执行力的问题谈一下个人浅薄的体会。

 

一、努力提升业务素质和解决问题的能力，做到加强学习，更新观念。

 

对待日常工作，不要总找借口，要从自身出发，不断加强学习更新观念，不断分析认识提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发的做好本职工作，我们在执行某些任务时，总会遇到一些问题，而对待问题有两种选择：一种不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务，一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成，反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什么有的人能够做的很好，有的人却做不到呢？

 

关键是一个思想观念认识的问题，我们常说，观念决定思路，思路决定出路，观念转、大地宽，观念的力量是无穷的，观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力，只有转变观念，解放思想，才能始终保持快速发展，才能始终充满蓬勃旺盛的精力，我们要认识到，任何一个事物的发展，不仅仅是战略决策等等，更重要的是各级人员的执行能力。

 

二、提高执行力就要做到面对困难、勇往直前。

 

唯物辩证法认为，任何事物的发展都不是一帆风顺的，以工作实际出发，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富和做好本职工作的知识武装和知识储备，做到学以致用，用有所成，在发现问题中主动思考，最终把学习体会和工作成果转化为谋划工作、解决问题，世上无难事，只怕有心人。

 

三、认识的高度决定执行的力度。

 

对上级的指示和下达的工作任务，认识不到位，不能很好地领悟领导的意图和工作的重要性，就会消极懈怠，被动应对，甚而随意降低执行的标准和要求，认识到位，是我们提升执行力的原动力，只有把思想切实统一到上级的决策高度上来，才能不折不扣、善始善终地执行各项指令，在工作中放不开手脚，凡事都要等到万事俱备，有十足把握才敢去做，怕有闪失，怕犯错误，怕负责任，前怕狼后怕虎，顾虑重重，忧心忡忡，在等待观望中失去良机，最后什么都没做成，什么也没做好，拉里？麦克默荒有一句话这样说：“如果你等待，你会发现什么都没没变，唯一的只是你变老了”。

 

四、提高执行力就要做到诚实做人，认真做事。

 

我们常说，诚诚实实做人，认认真真做事，做人要有一个做人的标准，做事也要有一个做事的原则，但具体到实际工作中，常常是有制度，有措施，也有违章，究其原因，就是一个态度问题，一个责任感强不强的问题，一个做人是否诚实，做事是否认真的问题，联系到我们平时，对待每一位前来办事的人员，要用一颗感恩的心，像对待自己的父母一样对待，这样才会有一种良好的心态，才会有一种积极向上的工作态度，诚实认真地执行好领导的每一项决策，要时刻牢记执行工作，没有任何借口。

 

要视服从为美德，工作中无小事，工作就意味着责任，无论在任何岗位，无论做什么工作，都要怀着热情，带着情感去做，而且要竭尽全力，尽职尽责地做好，对待工作，不要说不行，有时困难重重，也要坚决去执行，别人不会干的，自己要能干，别人会干的，自己要更会干。

篇6

以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。

二、工作目标

坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍，

二、主要工作任务及措施

1、成立校本研修工作领导小组，按学校十一五规划的总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各处室、学年（科）组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，教学校长要做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教务主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教务主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教务处负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。

2、认真参加市区教育局统一组织的集中研修活动。

（1）、区教育局统一组织的班主任培训。

（2）、区教育局统一组织的新教师培训。

（3）、区教育局组织的教师专业水平测试。

（4）、区教育局组织的学科教学研究活动。

（5）、区教育局组织的专题讲座、报告。

（6）市、区教育局组织的校长学习培训。

3、建立校本研修制度，规定每周二下午2：30—5：00为教育理论学习、案例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、《有效教学》、《教师的十大素养》。确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。

（4）、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午2：30—5：00进行课案说课备课研究。中小学继续开展每位学科教师的一节教学设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、看、评议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的。详细安排见学科建设特色活动工作流程一览表。

5、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训，将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目标，由德育处按计划规定隔周四下午2：30—5：00组织学习培训，学习内容安排见德育处安排计划。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核记学分。

6、校本科研以校本行动研究为主线开展小课题行动研究。在全年的校本科研中，要以教育局新课程高效课堂教学策略研究为主题，紧紧抓住新课程课堂教学中‘问题’这根主线，从教学的需要出发，从学生的全面发展出发，立项行动研究小课题。课题要紧紧围饶学生学习态度、兴趣、和方法方面存在的问题开展。采取个人研究和小组合作研究的办法，充分发挥现场诊断，行为研究等研究方式，及时发现问题——提出方案——实施研究过程——总结评价效果，从而攻克新课程中出现的疑难问题。

A、继续抓好08年研究立项的6个区级小课题。

B、深入探究8个教育教学中的重点问题，立项新的小课题。

7、遵循教育规律，抓住科研课题在研究中提升自我。

根据市教科所十一·五教育科研培训计划，组织主管科研的领导参省、市级培训，学校有计划的组织领导、教师学习教育局教育科研手册。学校将要以讲座的形式对全校专任教师分别进行校本行动研究专题培训。认真组织好汽车区教育科研刊物的投稿撰稿工作，特别要注重教育局教育科研信息拦目的报道

8、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训，要结合培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专著；每学期至少上一次示范课，听课不少于32节，参与指导评课不少于5节，承担教育科研课题并组建一个课题组；提出实施有效教学的建议或做法一项；带头建立个人博客、每学年做一次教学讲座：帮带一名青年教师：区级骨干教师全天候开放课堂。使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技术应用的先行者，独具课堂教学风格的现代型优秀教师。

篇7

王永宽校友：母校成立于1953年9月，我是第一届初中生。1956年学校设立高中，我又是第一届高中生。时至今日6年时光里的许多往事仍历历在目。

一入学，学校就对我们进行德智体全面发展的教育，要求我们“身体好，学习好，工作好”。当时校舍还在建设中，学校暂借火神庙小学两间教室，分上下午二部制上课。校领导和教师挤在一间大屋子里办公，条件十分简陋。但教育教学进行得井井有条。

期末，新校舍竣工了，师生们人推马拉、肩扛手提，浩浩荡荡地把课桌椅和办公用具搬进新校舍。学习环境得到很大改观：教室、实验室、图书馆、礼堂等设备都有了。我们是新成立的学校，学生大都来自马甸乡菜农的子弟，基础较差，班主任特别辛苦。

新学校，新气象。我们文化学习上要争取获得北京市优良奖章，体育上要通过“劳卫制”。在那个“火红”的年代里，学校还利用寒暑假组织我们参加社会建设劳动，早晨六点钟，我们三十多个同学吃完早饭，就从昌平镇出发赶往工地，挖土挑沙，中午迎着风沙吃咸菜窝头，晚上头顶星星回到住地。大家都乐乐呵呵，谁也不叫苦。在这些活动中，我们确实在思想上和劳动能力上收获很大，受益终身。

岁月峥嵘，记忆犹新。我永远怀念我的母校，永远怀念我的老师，永远怀念我的同学。

赵炳智校友：我是北师大二附中1963年创办的文科实验班的学生。从1963年至1965年，学校先后从三所附中和北京四中、女八中等十余所学校招收了99名学生进入文科实验班学习。学校开设文科实验班的目的，一是摸索在缩短学制年限的条件下提高学生成绩的方法，二是摸索出一条按照半工半读的精神逐步改造全日制普通中学的路子。在学制上，文科班同学完成两年学业后即可参加高考。在课程设置上，文科班强化了文科课程，一周28课时，文科20课时，理科和体育8课时；文科课程20课时中，语文占11课时。

那时，学校要组织学生到部队参加半个月的军训，到工厂参加半个月的劳动，到农村半农半读两三个月，边上文化课边参加社会主义教育运动。此外，文科班还组织学生到西郊农场参加劳动、到顺义参加修建京密引水渠的劳动等。

通过多方面的培养，文科班学生具备了较强的学习能力、独立思考分析能力和语言表达能力。上学期间，第二届文科班彭毅同学的《像欧阳海那样生活和战斗——读〈欧阳海之歌〉》在《人民日报》刊登，胡依年同学谈学习体会的文章《掌握主动权》在《光明日报》发表。

文科班打下的坚实基础使每个学生终生受益。几十年来，文科班许多学生在文化、出版、教育、外交、政法等领域作出了出色的成绩。大家非常感谢文科班的教育，感谢校领导和老师们呕心沥血的关爱和培养。

唐晓强校友：我从1979年到1985年在二附中学习了6年。时光如流水，一晃已经是三十年了，有些事情却依然记得很清晰，回想当年老师们的样子，依稀仿佛昨日。

我们第一个班主任是王春兰老师。那天，我们一群从育翔小学毕业的学生一起到二附中报到，早晨才下过小雨，一群人进了校门，穿过甬道，然后南拐看了看操场，绕过礼堂，走进东边的小花园，问了校园里的老师，过教学楼，在北边的平房找到新初一教室，迎出来把我们这些同学带进教室的就是王老师。王老师是教数学的，但印象最深的是她要我们早锻炼，在班会上她说了“要为祖国健康地工作50年”，“要在冬天的雪地上留下第一串脚印”等激励我们的话。

我所在班的最后一个班主任是曹保义老师，也是他把我们送进了大学。在初中的时候，曹老师曾经带我们参加北京市地学夏令营，活动最后一天我得了急性胃痉挛，肚子疼得不行。那个下午，是曹老师带我去的医院，一直到晚上，直接从医院到了火车站，从承德返回北京，早晨到达北京的时候，我还裹着他那件深蓝色的中山装……

上了大学之后才发现，中学对我一生的影响是最大的。

张彤校友：1985年的北师大二附中文科班是个特殊的班级，当时全年级只有9个人。

虽然没有班级的建制，但是学校对我们实行了特殊的政策：物理、化学、生物课可以选择不听，不听的时候就安排在图书馆自习，图书馆的书籍我们随便翻阅；地理、历史课当时在理科班不学，我们就在下午放学后上这两门课。我们的历史课由出身名门、修养极高的杜平老师授课。多年后杜老师回忆这一段，常说的就是：“那就像孔子办私学”。地理课经常在地理组办公室上，美丽无敌的张萍子老师不知道从哪里拿了块小黑板，这就开始了高三地理总复习。因为人少，老师们都坐着授课，讲课的方式也就变成了谈话式或者讨论式，竟意外地符合了现在新课程的教学改革形式。

在学校的特殊照顾下，条件虽然艰苦，但是练就了我们泡图书馆、畅游在学海里乐不可支，自主安排学习与生活，苦中求乐，文理兼修的本事。在这段特殊的日子里，养成的学习习惯、生活态度，使我们终身受益。

王娜校友（2010届）：对于这片土地、这个家，只要提到她，还是明明白白、真真切切地有着不约而同的感受——爱。一切早已化作一种对待亲人般的习惯，从未想过有一天她会从我生命中离去。

方正杯、博学杯、三帆奖……一系列的学术竞赛和综合素质的评优都是学校为我们搭建的提升自我的舞台。让这里的学生们了解了获得知识不仅仅要死读书，而要活学活用。

运动会是每个学校都会有的活动，二附中将体育活动、比赛发扬到了极致，足篮排系列赛事以及各种小球联赛，这些都让我们的课余生活充满了活力。仍记得我们班为了“三年十个奖杯”的目标奋力拼搏，仍记得目标实现的时候我们溢于言表的激动。正是这样的经历，教会我们如何成为一个团结的集体。说起这些，眼前就会浮现那样生动的画面，这辈子都不会忘却的回忆。

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从《湖南教育》上学什么？怎么学？我们从三个方面做细、做实。一是从读入手，学校出台了学习《湖南教育》方案，每一期《湖南教育》杂志到校后，学校领导率先组织学习，然后确定论坛主题，构建论坛模块，并提出学习重点、内容、篇目，草拟论坛的提纲，印发给每位教师。二是从讲上突破，教师首先自学《湖南教育》，学校构建交流平台，让每位教师围绕不同主题、不同板块展开热烈讨论，让教师在讲中体验收获、在讲中激发动力，在讲与听中迸发内力、引发合力、提升激情、开拓视野。三是从写上下工夫，校长率先垂范，率先在教师会上晒学习笔记、谈学习体会，教导处对教师的笔记定期检查、评比。

通过学习《湖南教育》，开展论坛活动，大家一致认为《湖南教育》雅俗共赏，既有理论、有观点、有主张，又有案例、有模式、有方法。并且理论不是空洞的说教，而是实践的总结。通过学习《湖南教育》，我校学习型团队建设取得很大成效，教师的教育理论水平有了较快的提升。我校戴向艳老师的生本教育、邓武春老师的情感教育、邓芳老师的生态教育、匡远谟老师的高效课堂等，都是从《湖南教育》借鉴而来的，而且初步形成了自己的教学特色。杨小叶老师通过学习《湖南教育》，发现《湖南教育》提倡的民主、自由的教育理念，以及尊重学生最原始、最质朴、最纯真的思维表达，在本质上与三维目标是一致的。杨老师深入地了解了这些理念，比较准确地把握了新课程的理念，增添了实践的信心。

我们如何实践？有哪些收获？学习和论坛活动极大地促进了学习型学校的建设，让书香校园的氛围更加浓厚。为了巩固现有成果，学校制定了教师3年发展规划：要求全校教师用3年时间，学习《湖南教育》108期，参加“有效课堂、提高教学质量、促专业成长”的主题论坛30场，撰写读书笔记、课后反思3万字，以推动全校教师整体专业素质的提升。今年学校调整了思路，要求每位教师参加《湖南教育》的“教学沙龙”或“话题交锋”两个论坛，采用我思、我谈、我写、我提议等活动形式，鼓励全体教师积极参与，提高了奖励力度。面对现今农村学校沉闷和压抑的课堂，学校鼓励教师大胆改变教学方法、大胆尝试《湖南教育》“利用错误资源”的课堂实验。经过不断实践，大家发现课堂上学生异常活跃，学习热情高涨，“民主高效”的课堂文化正在初步形成。3年来，学校已成功举办了教师论坛19场（次），向市教科所推荐论文50多篇，获邵阳市级一等奖论文5篇，二等奖8篇，湖南省级课件一等奖2篇，二等奖4篇。《中国当代教育科研与实践》收录我校教师论文5篇，《当代教育文论》收录我校教师论文19篇。在市镇教学比武活动中，我校教师的成绩也实现了零的突破。

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关键词：合作；探究；教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-297-01

传统的课堂教学只重视知识的积累和注入，却忽视了调动学生学习兴趣，忽视了探索发现和抽象概括过程，导致学生被动学习，学生思维不够活跃，学生只获得书面只是，缺乏创新精神。要解决这个问题，就是要搞好合作探究学习。如何组织和指导学生进行合作探究学习？

一、神形兼备的合作

长久以来，我们更多关注的是学生的学习成绩，而对学生的情感体验相对忽视，学生学习的兴趣、自信心的培养、健全人格的塑造在教学实际中成为一种点缀。新课程要求：教育要立足于学生的终身发展。学生不仅是学习的“认知体”，更是一个成长中的“生命体”。作为教师，要着眼于学生的终身发展，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。因此，面对课改，引导学生自主合作探究学习已作为一种教学策略被越来越多的教师用于教学实践中。教师一改传统教学中严肃的面孔，整个课堂都活了起来，让学生在听、说、读、写方面都得到了培养，让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，让学生了解和掌握更多的学习方式，让身体更多的器官参与学习，从中获得学习的乐趣与全面和谐的发展，调动学生学习的积极性和兴趣性，从而充分发挥学生的能动作用，用自己最喜欢的方式进行学习。

光有其“形”，还要有其“神”，要“形”“神”皆备。应根据各门自身的特点。当学生在体验学习中有所发现、有所疑问、有所收获时，教师再适当加以点拨和进一步提升，让学生通过集体交流，自己总结得失，自己归纳经验，获得信息与技能，学生才能获得熏陶感染，才有其独特体验，才会提高其素养，较好地实现“自主”、“合作”、“探究”式的学习。

二、合作探究要有明确的要求

指导和组织学生进行合作探究学习，不是为了变换一种学习方式，调剂一下比较简单的学习生活，而是通过这种方式，是学生有意来教室、被动接受，转变为依靠自己、主动探究、相互促进。应当设计出富有启发性和包含性的适合合作探究学习的自学思考题、动手操作题和实验探讨题，让每个小组学生都明确每次活动的内容、任务和要求。首先组织学生组内交流，可以让他们先独立思考，然后采用中心发言式、指定发言式、唧唧喳喳式、两两配对式、切块拼接式、接力循环式等不同的交往方式进行组内学习交流，并充分发挥小组长的作用，然后各小组成员代表在全班汇报小组学习情况。各小组在组长带领下，通过看书思考、做实验等形式，在小组内交流自己的学习体会，并协同准备向全班汇报。

三、合作探究教师要当好“伯乐”

分析科学家的成长历程，不难发现，特长和爱好是成才的基础和起点。伽利略长于理论思维才引入数学与实验相结合，牛顿善于综合他人的研究成果才发现了万有引力定律，法拉第敏于形象思维才提出场和磁力线的概念，爱因斯坦很富于设计理想实验才具有创建狭义相对论和广义相对论的禀赋。这就要求教师善于发现学生的特长，因材施教，真正做到慧眼识英才，精心育栋梁，起到科学伯乐作用。创新更需要充分发挥学生的特长，想种花须知百花异，要育人须懂学生心，看到学生的“闪光点”，要扬其长而避其短。引导学生根据自己的特长和爱好确定合作探究课题，是学生走向成功的起点。

四、激励评价的合作

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【关键词】高职　思政“概论”课程　立体化教学改革　探析

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450－9889(2012)03C－0095－02

对于思想和中国特色社会主义理论概论课程(本文简称“概论”课)，笔者所在教学团队从教学目标、教学情境、教学方法、课程考核评价等方面作了有益的探索，收到了良好的教学效果。本文对“概论”课从教学理念的创新、教学方法的突破、实践项目的可行等方面进行探讨。

一、确定课程的教学理念与设计思路。构建完整教学逻辑体系

对“概论”课程的学习应该是增强学生的批判性思维能力。因为批判性思维是指“对相信什么和做什么有合理决策的能力”。为此，我们开展了课程教学和设计研究，明确教学理念和设计思路，以高职学生的特点特征和认知水平为出发点，紧密围绕高职教育人才培养目标，注重思想教育内化效果，树立使学生真学、真懂、真信、真行的教学目标，将教学从单纯注重理论知识的讲解传授，转向重视对学生认知、情感和能力的培养上。

第一，以立德树人为教学出发点。人才的第一素质是德，我国高等教育的根本任务是立德树人，要转变单纯的技能训练的人才培养思想，重视学生的综合素质培养，因此，课程教学要为各专业人才培养提供思想政治素质的支持。要通过课程教学改革与创新，切实增强教学的实效性，进而培养学生具有正确的政治立场、崇高的理想信念、勇于创新的精神和良好的道德品质。

第二，以提高思想觉悟为教学核心。觉悟就是对事物及其产生和发展的规律的认识和理解程度，一个人觉悟的高低决定了其能动地参与自身及社会活动的方式和方法，从而最终决定其社会活动效率和成果。思政课的主要任务是通过教学使学生掌握理论知识、提高认识问题分析问题的能力、形成正确的思想觉悟。其中，知识是基础、能力是保证、觉悟是核心。学生获得知识、能力、觉悟才能体现思政课的实效性。

第三，以知行合一开展教学组织。说过：“学习，不但要从书本上学，主要地还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众，才能真正学到”。这就要求理论结合实际，做到知行合一。课程教学重视组织学生实践和抓好学生实践。在教育教学中开展各类实践活动，如社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习、军训等形式，使理论联系实际，使学生在丰富多彩的实践活动中提高思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学效果。

第四。以五字教学法创新教学模式。思政课改革创新是思政课的活力所在、改进所在、实效性所在。课程采用“讲、读、辩、行、写”五字教学法来开展，将时间顺序、空间顺序结合起来，打破传统教师、教室、教授的静态教学，将课内课外、校内校外、教师与学生、教材与影视、教师讲与学生讲等多种途径结合，使教学贴近实际、贴近生活、贴近学生。通过合理处理教学内容，及时补充最新研究成果和研究趋向，用五字教学法使教学通俗、生动、新颖、活泼、立体、快捷，促使学生真学、真懂、真信、真行，增强教学的吸引力和感染力。

第五，以“一二三四五六”逻辑关系设计教学内容体系。教材编写组将中国化形成的理论体系转变为教材内容体系，是教学组织的一次飞跃，全国广大政治课教师将教材内容、理论参考资料等转变为课堂教学内容体系，又是教学组织的一次飞跃。而学生的学习效果主要取决于第二次教学组织水平。我们以一个主线、二大成果、三个板块、四个平台、五字教学法、六种实践形式，构成教学内功组织的逻辑关系，形成一条结构主线。具体说就是以“理论的中国化”构建一个贯穿始终的教学理论主线；以“思想”与“中国特色社会主义理论体系”为二大理论成果；以“总论”、“中国革命理论”、“中国特色社会主义建设理论”为三个板块；以理论专题讲授、实践教学项目、网络学习环境、素质教育活动为四个平台，拓宽学生学习空间；以“讲、读、辨、行、写”五字教学法，将师生动口、动手、动脑、动脚、动情结合起来；采用参观考察、社会调查、主题展览、人文讲座、社区公益活动、青年志愿服务常规为六种实践教学形式。

教学严格按照国家的指定教材《思想和中国特色社会主义理论体系概论》的内容执行。又针对学生自身发展的要求，针对高职学生的思想实际和思维特点，突出“概论”课程教学的针对性。适应“懂理论”的要求，培养学生基本思想政治理论素质，具备思想政治理论素养，提高学生思想政治理论能力。教学内容处理凸显精讲、精读，既成体系，又有重点，使教材内容与教学内容达到和谐统一。同时，根据时事热点，补充教学内容，如《六个为什么》、《七个怎么看》、《划清四个界限》。

二、实践五字教学法。开展教学方法的改革

在“概论”课教学中实施和落实“讲、读、辩、行、写”五字教学法，作为该课程教学的主要方法，形成课程教学的特色。五字教学法本身就是融启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等多种教学方法于一体的集中体现。

讲：就是在教学中讲授好有关思想理论。在讲授中努力做到以教师为主导，以学生为主体，既注重教学的严谨，又注重教学的生动活泼，紧扣热点、解决重点、攻克难点，着力解决学生关心的理论问题和现实问题。及时补充新内容，如2010年中央下发划清“四个界限”，2009年中央下发了“六个为什么”。

读：就是在教学过程中让学生读教材、读原著和读其他参考资料。在教学中努力组织学生在预习中读书，在课堂中读书，在复习中读书和进行专题读书，由此培养和提高学生的读书能力、自学能力、理解能力，开阔学生的视野，使学生更好地把握本课程。

辩：就是在教学中组织学生发言、讨论、辩论等。在教学中努力组织学生“辩”，由此培养和提高学生的分析能力、思辨能力、运用能力。

行：就是在教学中组织学生进行各种实践。即组织学生参观、开展社会调查、参与公益活动等，使学生在实践中理论联系实际，认识社会现实，做到知行合一。

写：就是在教学中组织学生写学习体会、读书心得、社会调查报告、专题小论文等。在教学中努力组织学生“写”，由此培养和提高学生的写作能力、认识能力、表达能力，使学生进一步把握该课程。

五字教学法容易实现师生互动，将以学生为主体理念贯穿于教学实践中，使学生从智力和感情上积极参与到教学过程中，变“要我学”为“我要学”，变“低头”为“抬头”，变“只听”为“要说、要写、要动”，这就与传统教学教师一统课堂的做法有着本质的区别。从教

学结果看，其可有效地引导学生接近、认识和掌握真理，让教师把原本抽象、枯燥的理论知识同社会现实和学生实际紧密联系起来，变“灌输式”、“注入式”教学为“多角度、多层次、多方位互动式”教学。

三、设计可行的实践教学项目，丰富教学形式

为提高高职院校思想政治理论课教学的实效性，可将思想政治理论课的教学分成理论教学和实践项目两部分，在实践项目专题教学中，促使学生由“知”到“行”的转化，提高育人的实效性。实践教学环节依据教材和学生特点、专业培养目标，安排相应的社会实践活动、专业教育、学生职业生涯设计、社会调查等实践实训活动。这些活动既符合“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的一般原则，又体现高职学生的个性特征、专业特色和职教特色，并将二者有机整合起来，知行统一，提高学生的思想政治素质。

课程实践教学总体思路：努力做到理论教学和实践教学紧密结合，以理论教学指导实践教学，以实践教学践行，深化对理论的感悟，使理论教学与实践教学良性互动，构建培养学生创造性地分析和解决实践问题的教学平台。

确定课程的实践教学学时为18课时，制定课程实践教学方案。共设计了4大主题、校内5个项目、校外5个项目。校内5个项目是：激扬文字，名著在线阅读；激情岁月，红色影视欣赏感悟；思想交锋，辩论擂台赛；学海泛舟，主题演讲热点评说；红色之旅，重走先烈路。要结合项目写读后感、观后感、辩论稿。校外5个项目是：文明社区，青年志愿者活动；生态柳州，绿色环保行动；察民生知国情；观企业立大志；创业项目市场调查。主要完成调查报告。该课程的改革，改变了传统教师课堂“满堂灌”、期末出试卷考试的传统组织形式。过去是一份理论试卷，进行名词解释、填空、简答、分析等笔试考试，学生凭记忆完成成绩考核，甚至在考试前突击几天，完成学习考核，获得成绩分数。新的教学组织形式打破了传统形式，老师既要讲授，也要组织学生开展实践活动；学生既要上课，也要完成演讲稿、辩论稿、学习心得、调查报告、公益行动等作业。教学形式的丰富，使高职学生参与热情高，极大程度上使学生参与到教师的教学活动中来。