绿色建筑毕业设计范文
时间：2023-11-10 18:20:15
导语：如何才能写好一篇绿色建筑毕业设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1.1项目内容
该建筑住宅（图1-1）位于杭州某一依山别墅，享有丰富的自然景观资源、完备的市政配套和浓郁的人文环境。设计上与以往的北美、欧洲风格别墅不同。轮廓简单，像一个白色的方盒子。水平条窗平阔舒展，外墙光洁，无任何装饰，玻璃幕墙为主，采光好。别墅虽然外
图1-1 原始建筑效果图 形简约，但内部空间复杂，如同一个内部精巧镂空的几何体，又好像一架复杂的机器。
极简主义提倡简洁就是奢适。简洁明快的线条，科学严谨的设计，将空间从繁冗中释放出来，使居者在同等面积拥有最宽广的享受，折射出别墅建筑的发展方向。合理设置内部结构（图1-2），兼顾朝向、通透和对室内外景观的吸纳。但是，现代别墅的发展更趋向于扎根地域性融入于现代设计中，人性化探索，对空间精细考究，使住宅建筑为未来生态型居住环境提供保障。
图1-2原始平面图
1.2设计背景
目前中国的环境存在许多问题，主要有七个。第一个问题是臭氧层的破坏。第二个问题是温室效应，全球二氧化碳、甲烷，氟利昂，一氧化碳等决定地球保温性的气体增多，而使温度增高。第三问题是森林遭到破坏。第四个问题是水污染。第五个问题是废弃物污染。第六个问题是沙漠化。第七个问题是资源利用和人口增长。主要是发达国家经济繁荣造成资源和能源大量消费和废弃，超越地球自然净化率，发展中国家人炸导致有限土地酷使，超越自然恢复力极限。
如此恶劣的环境条件下，人类还能够保证生存持续发展吗?正是在这种全球性的“可持续发展”的大背景下,人类开始从科学的角度出发,重新审视并设计了城市发展的方向,而对于“可持续发展”观念的引入正是其中重要的组成部分。
未来的住房是应具“生态、绿色、健康、安全、科学、节能”等理念融合其中，人们将是住上环保、安全舒适性的、有品质的现代型房子，在居住上能真正的享受物质与文化双重富有的生活。以这个大方向出发去构思未来适合人类生活的空间载体。
二、设计理念依据：
本次毕业设计课题主要阐述地域性与现代设计的如何兼容及在现代建筑住宅设计中如何体现景观语言来辅助表现建筑的内涵。
2.1尊重地域文化，致力民生建筑
设计师何镜堂曾在《设计家》中提到，地域性包括气候、地形、地貌环境和地域文化，将这三者结合起来，从中寻找答案，任何建筑不管在哪里，哪怕是文物区旁边，也都要体现时代精神。时代精神决定着建筑的主流风格，就是说一定要把地域文化与时代之间的关系统一起来，地域性是基础，通过文化表达提高建筑品味，而时代性就是建筑的发展方向，每拿到一个项目，首先从地域性分析，找出不同点，也就是它形成特点的东西，从这些特点里找到创新点，这些创新点结合文化的角度去提升，然后用现代的手法把它表现出来，这是最根本的。
从中我深刻的认识到，保持有地域特色鲜明的建筑艺术也是目前的当务之急。在设计中我们结合杭州的地域文化特色，创造新的建筑发展趋势。
2.2对地域文化的继承与挖掘
除了建筑的外观和物质的东西上，最重要的还是对本土文化传统、文化生活方式的延续和继承。我们传统的一些东西现在已经都淡化了，最重要的是我们创造我们居所环境的时候，忽略了本土文化宝贵的地方。我们对日常各种生活素材的收集，各种文化素养的吸收，各种风土人情的感受，积累到一定程度就会倾注于自己的设计中。空间的大小、色彩的协调与对比、线条的流畅；材料的选择与变化，都蕴含和表达着设计的情感和创造力。
2.3注重景观的塑造，体现现代感
绿化是环境艺术中非常重要的设计内容。随着城市化进程的加快和建筑物的日益增加，人与自然环境的分离也日趋严重。人们渴望能在室内空间中欣赏到自然的景象，享受到绿色植物带来的清新气息与大自然的美。尤其是在现代景观中，自然风尚越来越受瞩目，体现在景观上表现为自然色系的应用，比如绿色的植物将空间净化的更加纯净、花卉植物是画龙点睛之笔，柔和的原木色的铺装体现自然本色，玻璃材质使色彩层次更加丰富，整体营造出一幅和谐、舒适、轻快的风景画。
三、设计要点：
本次毕业设计在可持续发展的思想下，围绕建立资源节约型，环境友好型的社会要求，重塑正确的居住消费理念，在全球化的背景下，从历史、文化、地域中找回失落的特色，强调生态环境，努力创建一个尊重地域文化，以人为本，自然和谐的生态居住环境。
3.1完善住宅功能，发挥地域特性
在毕业设计课题前期调查中，我们分析总结出在人均资源比较缺乏的地区，利用少量的资源创造尽大量化的空间，包括空间的体验，对于我们居住空间的享用者来说，显得尤为重要。所以，在本次毕业设计建筑外立面改造中，我们充分提高空间利用率，对屋顶未使用的面积进行改造，增设屋顶绿地（图3-1），增加人与自然的互动，更好的满足人类的居住空间功能的使用，把地域性的传统建筑文化很好的融入到现代设计中，真正意义上的实现小中见大的空间形态。
图3-1 屋顶绿地
杭州典型的属亚热带季风性气候，夏季高温多雨，冬季低温少雨，四季分明，温和湿润，光照充足，雨量充沛。在设计改造时，我们把原有的平屋顶改建成坡屋顶（图3-2），使雨水能够轻而易举地自由排落，更能是整个建筑更具动感。
图3-2 坡屋顶
3.2建筑色彩与地域性
杭州有着“人间天堂”的美称，我们在设计时，时刻都想把最能表现杭州的美体现在设计上，比如在建筑色彩的处理上，我们尽可能的创新同时注重色彩的同一，保持某种舒缓的节奏变化，同时与户外空间的其他实体形成对比，创造出积淀了数千年文化韵味的所谓“第二自然”、力图在强化当代人的审美力与视觉感受力的同时，保持地域文化与当代世界之间的一种张力。在表现设计选用的图案，也是以印象西湖、三潭印月为主题设计的外立面（图3-3），作为对本土文化最好诠释。
图3-3 “三潭映月”主题外立面设计
3.3景观设计体现地域性
在本次毕业设计中，我们除了对建筑外立面的改造之外，也营造景观效果，结合国内外的景观设计，利用植物装饰，丰富平面效果。在设计时，把植物作为隔离带，区分过道与景观带，明确功能分区。造人工水景，赋予建筑人文气息（图3-4）。
图3-4 景观总效果图
植物配置是景观设计中必不可少的一部分 ，没有它景观仿佛是个没有灵魂的躯壳，即使设计的布局再合理，景致再唯美，也不能给人心灵上的触动。结合地区与气候的特点，还要考虑到地区文化风俗习惯的差异。选择植物时注重植物季节变化的特性，突出植物季节的主题会为整个景观增加亮点，使人过目不忘。例如，选用一些能体现杭州地域特色的树种（图3-5）。
图3-5景观植物配置：
隔离带：雀舌黄杨、红花继木、杜鹃、小叶女贞 、南天竹、栀子
行道树：香樟、海桐
观赏树木：银杏、紫薇、红枫、鸡爪槭、石榴、桂花
四、设计总结：
时至今日，为期几个月的毕业设计终于可以画上一个句号了，但是现在回想起来做毕业设计的整个过程，颇有心得，其中有苦也有甜，不过乐趣尽在其中呀！
毕业设计对于我们毕业生来说是何等的重要，但做好它也是不简单的，其中所用到知识很广泛，尤其是学艺术的。艺术设计不是纯技术，也不是纯艺术，是科学、艺术、文化和经济的高度融合，是多种科学高度交叉的综合学科。
毕业设计是对我们即将步入社会的毕业班同学设计能力的一次全面考核，毕业设计不是“作秀”，亦不是“走过场”，用正确的设计理论指导设计实践，以科学合理的方法来控制设计过程，重视设计方法的应用，科学合理的设计方法不仅能有效地协调、组织设计过程的各个阶段和环节，而且可以大大缩短设计周期，提高设计效率。
毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。在本次毕业设计过程中，我明白了不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
我主要负责设计建模及设计效果的表现，在设计过程中，建模对于我来说，是一道难题，平时的课程接触较多的也都是一些cad图。对于建模效果表现，平常也都只是手绘，很少用到软件建模表现。为了能更好的表出现设计效果，我在图书馆查找大量资料，还经常上网看一些国内外最新建筑，有好的创意都记录下来，根据自己的设计以备后用。再设计过程中，一些建筑的草图表现，主要运用sketchup软件，以前很少接触这个软件，经过几个星期的慢慢揣摩，并且实际的操作运用，功夫不负有心人，终于大致的建筑效果也慢慢的展现出来了，心里多了份成就感，对下一步深入的设计有了更大的信心。主要效果图的表现时，运用3D软件，对建筑渲染，并且不时的调整建筑整体效果。在做毕业设计的过程中，虚心向老师及同学请教问题，对于设计的要点，指导老师和同学们的帮助,真让我们受益匪浅,这也是我一生中的一笔宝贵财富。
这次的毕业设计，也让我深深的体会到团队中的成员合作重要性，要善于团队合作，因为单一的个人力量其实很微小，通过合作不仅可以弥补设计上的遗漏点，还可以促使我有更强的责任心去做好这次的毕业设计，因为这不仅仅是代表我个人。有时，也因为各自对设计的出发点不同，有许多的矛盾，想要交出一份满意的答卷，我们不停地磨合彼此的设计观点，我们热爱设计，我们喜欢创新，明白设计必须做到求新、求异、求变，设计的过程就是创造新事物的过程。在完善这一过程是痛苦的，但是痛苦中蕴含着乐趣。
一切都是瞬息；一切都会过去；而那过去了的将会变得和蔼可亲。
致谢
这次毕业设计首先要感谢就是指导老师王蔚忻老师，在深入课题的过程中，给了我很多的设计建议和意见。其次，要感谢毕业设计铜主题小组，也让我深刻了解到，在学习、工作中和同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人,要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会做人的一个最基本的问题.对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多,他们就是最好的老师。
篇2
汽车文化沐餐厅空间设计
20届经济管理系
专业建筑室内设计
学号1731024
学生姓名
指导教师
2019年4 月 27 日
毕业设计（论文）评语及成绩
学生姓名
班级
高职二班
学号
毕业设计
（论文）题目
汽车文化沐餐厅空间设计
指导教师姓名
指导教师职称
指导教师评语：
答辩小组意见：
答辩小组组长签字：年月日
成绩：
教研室主任签字：年月日
毕业设计（论文）任务书
题目
汽车文化沐餐厅空间设计
专业
建筑室内设计
班级
高职二班
学生姓名
所在系
经济管理系
导师姓名
导师职称
一、设计（论文）内容
汽车不单单只有冰冷的，我们可以通过颜色与材质的改变与添加来拉近汽车与人的关系，使得他汽车的用途被最大的发掘，使得汽车不单单是只能在马路上驾驶那么简单，我们也可以在餐厅中，坐在温暖的汽车中吃着美味的事物，看着节目享受着悠闲的时光，这就是我们进行这项设计的想法和出发点。
二、基本要求
1. 综合运用所学的知识，毕业论文必须坚持理论联系实际的原则，坚持理论研究的现实性。
2. 在进行实地考察的同时运用所学进行分析。
3. 保证论文质量，同时运用多种方法，写作规范。
三、主要技术指标（或研究方法）
1. 文件研究法。
2. 案例研究法。
3. 通过网络查找资料，和对相关经验进行综合分析。
四、应收集的资料及参考文献
[1]梁佳驰.绿色建筑设计理念和设计方法[J].工程技术研究，2016（5）：118~119.
[2]段杰.室内设计中灯光的艺术设计分析[J].科技与创新，2018（13）：122-123.
[3]谭慧婵.人性化室内设计理论探讨[J].建筑知识,2016（7）.
[4]黄媛媛，吴章康.主题性餐饮空间的设计.现代装饰，2017（04）：20~22.
[5]孔祥骏.从营销角度探析主题性餐饮文化空间室内设计.山东工艺美术学院，
2012.
[6]余晓宝.氛围设计[M].清华大学出版社，2006.
五、进度计划
4月 10日-4月 17日 确定论文题目、收集资料、完成开题报告；
4月 17日- 4月 27日 通过实地考察来制作平面布置图等 CAD图纸
4 月 27日-5月 7日 制作效果图与排版
5 月 7日-5月 14日 完成设计内容与报告和论文全文、审核并装订。
5月 14日-5月 24日 进行答辩并最终提交报 4月 30
教研室主任签字
时间
年月日
毕业设计（论文）开题报告
题目
汽车文化沐餐厅空间设计
专业
建筑室内设计
班级
学生姓名
000
一、文献综述（立论依据）
汽车的文化可以追溯到 1867年的往复活塞式发动机，从 1867年到现在，人们也越来越离不来汽车这种代步工具了，而汽车餐厅就是在这样的一个社会背景中的产物，通过对汽车的延展设计，开展关于以汽车为主题的餐厅，在对汽车再定义的基础上，拉近人与汽车的关系！
二、研究内容及预期目标
通过在汽车中添加不同的材质，使得汽车拥有温暖的感觉，通过汽车出现的不同场合和不同颜色的搭配来改变汽车的格调，给人眼前一亮的新鲜感，使得冰冷的全金属空间汽车变成一个温暖的饮食空间。
三、研究方案（研究方法）
1. 通过在线上线下进行关于大家对于汽车主题餐厅的需求进行调查问卷分析。
2. 通过对现有的汽车主题餐厅进行实地考察，提炼出不足和优点，并进行优化设计。
3. 通过大量的文献汇总，研究并敲定最终的设计方案。
四、参考文献
[1]梁佳驰.绿色建筑设计理念和设计方法[J].工程技术研究，2016（5）：118~119.[2]段杰.室内设计中灯光的艺术设计分析[J].科技与创新，2018（13）：122-123.[3]谭慧婵.人性化室内设计理论探讨[J].建筑知识,2016（7）.
[4]黄媛媛，吴章康.主题性餐饮空间的设计.现代装饰，2017（04）：20~22. [5]孔祥骏.从营销角度探析主题性餐饮文化空间室内设计.山东工艺美术学院，
2012.
[6]余晓宝.氛围设计[M].清华大学出版社，2006.
五、进度计划
4月 10日-4月 17日 确定论文题目、收集资料、完成开题报告；
4月 17日- 4月 27日 通过实地考察来制作平面布置图等 CAD图纸
4 月 27日-5月 7日 制作效果图与排版
5 月 7日-5月 14日 完成设计内容与报告和论文全文、审核并装订。
5月 14日-5月 24日 进行答辩并最终提交报 4月 30
指导教师签字
时间
年月日
汽车可以说是我们日常交通中不可或缺的一个部分了，大家也几乎人人使用过汽车，而对于汽车的概念可能还停留在冰冷，没有温度的阶段，但是他有没有办法通过一些材质的更换或者是出现环境的改变，使得他能够从大众视野中的冰冷的属性中走过来那？
我想是肯定的，在我们设计中就是要把不可能改变成可能，而改变物体的感知这个部分的处理，我们通常会通过灯光的处理和颜色和材质的处理来进行，进行一些视觉和感知上的改变，比如在灯光的采用中我们可以使用相对柔和的软光灯，而在材质上可以选择大自然的木质等一些亲近自然的材质，在颜色的选择上也可以尽量避免采用冷色调的颜色处理，以此来达到“沐”的感觉。
关键词：色彩应用；灯光应用；人体工程学；汽车元素
第一章前言1
1.1 、主题餐厅的目的与意义1
1.2 、主题餐厅的发展现状1
1.3 主题餐厅的发展趋势1
第二章形体训练内容概括2
2.1 汽车元素在主题餐厅中的应用2
2.2 人体工程学在主题餐厅中的应用2
2.3 色彩在主题餐厅中的应用2
2.4 灯光在主题餐厅中的应用2
第三章汽车主题餐厅设计空间的设计方案4
3.1 设计主题概况4
3.1.1 设计艺术层次的概括4
3.1.2 市场结合概括4
3.2 功能分区与动线分析4
3.2.1 功能分区5
3.2.2 动线分析5
3.3 汽车主题餐厅的色彩设计5
3.3.1 心理学角度分析5
3.3.1艺术角度分析5
3.4 汽车主题餐厅的灯光设计5
3.4.1 心理学角度分析6
3.4.1艺术角度分析6
第四章汽车主题餐厅空间设计的展示表达7
4.1 CAD绘制图展示7
4.2 3D绘制图展示7
总结8
参考文献9
致谢10
致谢
在写到最后的时候我一边写一边想到了教育我的汽车工程职业学院，是他给了我一个学习的平台，一个学习知识的机会，我真的很感谢，并且我也很感谢辛辛苦苦给我帮助，辅导我，给我帮助的老师，没有你们的帮助我寸步难行，感谢老师，是你传授了我知识，我感谢您，是您帮助我选定的论文的框架还细心的指导我，感谢您的教育之恩。
篇3
关键词:城市环境；艺术；设计；问题
中图分类号：J313.2 文献标识码：A 文章编号：
1、引言
当前社会生活水平的提高，深化了人们对生存环境的多元化需求，追求生活环境的艺术审美及其实用效果。成为当前城市化建设进程中的重要理念。环境艺术设计专业的毕业设计课程是该专业学生毕业之前的最后一门必修实践课程，整个毕业设计过程从课题选择、调研、资料搜集、草图构思、设计制作、集中展览历经时间超过十周，很少有专业课程可以达到这么长的时间，所以其重要性不言而喻。近年来，从事环境艺术设计这一专业的师生不断增加，网络、图书、期刊等信息资源也得到了很好的利用，国内环境艺术设计专业发展迅速。
2、环境艺术设计的特点分析
环境是主体事物周围存在的客观条件，通常由多种要素构成。相对于人类而言，环境艺术是艺术家依托具体环境并通过其作品表达理想和观念的艺术形式，艺术设计是以艺术表现形式进行审美创造活动的行为过程。环境艺术设计是为满足人类生存和发展需求，构建适于人类活动的具有一定艺术氛围或审美意境的物质空间的现代艺术设计学科。环境艺术设计涉及环境美学、建筑学、装饰文化、景观艺术、人体工程学、心理学、城市规划、社会学、材料学等诸多方面。
作为当前艺术教育的一门新兴课程．环境艺术设计课是立足于现代环境科学基础上融合艺术、科技、经济于一体的多种造型艺术并存的边缘性学科，它将传统的建筑、园林、雕塑、壁画、广告等各类艺术多层次的有机结合，共同创造整体空间艺术氛围与意境。就其专业理论广度及多样化专业技能而言，环境艺术设计课程属于兼跨多种学科的综合性艺术教育系统工程，具有多种专业内涵和属性，体现了学科教育内容的综合性特征。开设环境艺术设计专业的教学目的是为了培养新世纪环境艺术设计的专业人才，它是根据当前社会发展以及人才资源全面素质教育与创新实践综合能力的培养需求，以市场为导向，以学生发展为前提而开展的艺术设计课程教育，具有前瞻性特点。创造是设计的灵魂。环境艺术设计是对人的生活环境进行规划和提出方案的思考，设计教学注重强调人文内涵、传统文化的发掘、继承与创新，强调素质教育，注重基本职业技能训练，建立教学与实践之间的互动关系是环境艺术设计人才教育的重要环节．相对于学生能力培养目标来说。环境艺术设计课程具有很强的实践性。
3、环境问题的分类
环境问题可分为两大类：
3.1一是由于自然环境闲素的破坏和污染所引起的。如：火山活动，建震．风暴，海啸等产生的自然灾害，滏环境中元素自然分布不均引起的地方病．以及自然界中放射物质产生的放射病等。
3.2另一类是人为因素造成的环境污染和自然资源与生态环境的破坏。在人类生产，生活活动中产生的各种污染物进入环境，超过了环境容量的容许极限。使环境受到污染和破坏；人类在开发列崩自然资源时，超越了环境自身的承载能力，使生态环境质量恶化，或出现自然资源枯竭的现象。这些都属于人为造成的环境问题。我们通常所说的环境问题，多指人为因素造成的。当前人类面临着日益严重的环境问题，于是人们呼吁”只有一个地球”，”文明人一旦毁坏了他们的生存环境，他们将被迫迁移或衰亡”，强烈要求保护人类生存的环境。环境问题的产生，从根本上讲是经济，社会发展的伴生产物。具体可以概括为以下几点：（1）由于人口增加对环境造成的巨大压力；（2）伴随人类的生产，生活活动产生的环境污染；（3）人类在开发建没活动中造成的生态破坏的不良变化；（4）由于人类的社会活动，如军事活动，旅游活动等。造成的人文遗迹。风景名胜区，自然保护区的破坏，珍稀物种的火绝以及海洋等自然和社会环境的破坏与污染。
4、环境艺术设计与环境的问题
在城市化高速发展的今天，在人们日益追求生活环境优化的今天，城巾环境艺术设计和环境之问的矛盾也越来越激化了。
经过多年的探索和研究，可持续发展战略已在世界范围内推行，我国也将可持续发展战略作为一项基本国策。”城市环境艺术设计的生态设计”正是可持续发展战略在设计领域的一种战术回应，城市环境艺术设计也因此从观念转，变到理论建构乃至设计，创作的方法技巧等方面都必将得到重大的发展。此间，”生态经济”，”生态产业“，”生态美学”及“生态建筑”等新概念应运而生，冠以“生态”的各种词汇频频出现在各行各业的文本中，然而我们必须清醒地看到，实现城市环境艺术设计的生态设计绝非易事。城市生态环境系统规划是在城市发展战略或城市总体规划纲要指导下相对独立的规划体系。与城市总体规划间步进行。从宏观到微观可分为：城市生态环境系统规划--绿色空间系统规划--环境设计三个层次。每一层次含空间性质，功能，生态质量，绿化，环卫，人群特色及景观风貌等研究内容。可以是以下几个方面：
（1）制定城市牛态环境系统建设的总体目标。在调查研究的基础上，制定城市生态环境系统在不同发展时期的生态平衡质量。绿化水平，社会服务及特色风貌等指标，在定性的基础上逐步定量化。使目标体系具有可操作性。
（2）域市人群休闲行为的研究和预测。其中包括价值观念，心理需求，文化取向；人口规模，人口特征( 年龄．职业，性别，消费层次等等) ；人群在城巾．空间系统中的流动，集敞和停留时阐等规律；休闲方式选择与体闲文化取向。
（3）城市生态环境空间序列规划。对城市的生态绿色空间进行调整，空间规划从用地规模。空间序列组织，空间视线及环境效益等方面综合研究。形成“点，带，场”相结合的空间系统。这些空间包括有：城市广场，主要步行街道。城市滨水地带，公共绿地，居住小区绿地，大型建筑庭院及市郊农产品绿地等。
（4）城市空间环境功能规划。包括生态效益功能，活动利用类础(游憩，娱乐，运动，集会，展示，分隔．交通⋯⋯），人流及文化艺术表达等各项功能。规划同时要对城市各主要空间作出系统的主次功能的认定。
5、结语
环境艺术的形式十分重要的，文化对形式层面的影响显而易见，不需要经过太多的思维，就可以显现出来。它能够对人们的视觉、听觉、触觉有着直接的反应我国自古以来就重情，那么我们完全可以将情感因素纳入到环境艺术设计上。有的环境的一些设计，具有典型的情感因素，他将自己对人们环境的热爱，以及自己对自身环境的热爱，融入到了建筑、环境艺术上。这给我们提供了很好的借鉴作用，我国自古以来就是一个文化大国，历史悠远流长，我们应当针对不同地域、不同民族、不同环境进行“情”的设计，只有这种设计才能够引起人们的共鸣，才能在一定的历史时期内，给大家留下深刻的印象。这是我们环境艺术工作者所需要思考的一些问题。
参考文献：
[1]张波高校环境艺术设计专业课程教学改革探索大众文艺.2009.
[2]韩叙．高校艺术设计专业毕业设计改革[J]．河南科技．2012．06上．
[3]周宇．环境艺术设计专业毕业设计教学改革研究 教育研究．2009．02第二期．
[4]李云．论艺术设计专业毕业设计教学存在的问题及对策IJ]．美术大观．2011年第03期．
篇4
关键词：BIM;土建教学;应用;建议
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）44-0184-02
一、引言
建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立，并通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。它具有可视化、协调性、模拟性、优化性和可出图性五大特点。BIM技术倡导一种利用数字模型技术实现项目全寿命期管理的新理念，并以其在智能化、数字化以及模型信息关联性方面的优势，为参与建设工程项目的各方创建了一个便于交流的信息平台，从而提高了建筑业的生产效率。近年来，BIM技术已在建筑行业里得到了广泛的应用，在施工演示、碰撞检测、施工管理等方面取得了较好的效果，并在一定程度上缩短了工期，降低了工程成本，提高了工程质量，是未来建筑行业发展的新趋势[1-3]。
随着BIM技术在我国建筑行业的推广，很多高校都参与到BIM技术的教学与应用中。全球最大的二维、三维设计和工程软件公司欧特克（AUTODESK）在国内不遗余力地推广旗下的BIM软件，如Revit、Naviswork[1]。我校在土建专业教学中以任务驱动的方法，通过开展BIM应用方面的本科生创新训练计划，鼓励本科生参加BIM系列的建筑结构竞赛，如Revit杯、斯维尔杯，在毕业设计环节中引入BIM，等等，激发学生的兴趣，引导学生自主学习BIM软件并结合本专业加以应用。在本专业开展的3年来，效果比较明显，获得了斯维尔杯团体二等奖、北京市建筑结构竞赛一等奖。在毕业设计中，BIM相关的选题达到了50%以上;在创新训练选题中，BIM选题达到30%以上;等等。学生对BIM的认识和BIM类软件的学习和应用得到了很大的提升。同时也显示出一些不足，我们以相关的教学经历，探讨BIM技术土建教学中的应用现状及相关建议。
二、BIM在高校教学中的应用现状
由于BIM是一个新生事物，所以BIM在高校教学中的应用相对较少。国外高校开展BIM教学也处于初级阶段，如在BIM应用较为成熟的美国，开设BIM课程的高校寥寥，已开设的BIM课程仅是在过去的3～5年内开发的[4，5]。国内的高校，有一部分开展了与BIM相关的研究。如2005年，华南理工大学建筑学院与欧特克联合创办了建筑物生命周期管理――BIM实验室[6];2010年，清华大学参考NBIMS，结合调研提出了中国建筑信息模型标准框架;等等。国内仅有几所高校已经开设了BIM软件课程，例如清华大学、同济大学、天津大学等在本科领域开设了BIM软件课程。另外，少量高校以选修课的形式开设了BIM课程，例如山东建筑大学、西安建筑科技大学、沈阳建筑大学等。多数高校只在某些特定的教学环节中尝试引入BIM，比如，我校主要是在本科生创新训练计划、建筑结构竞赛、毕业设计等环节加入对BIM软件应用的要求，如Revit，引导学生自主学习BIM软件。
目前高校土建专业对于BIM的教学还不是很普遍，主要有如下原因：（1）BIM软件在国内技术开发程度不是很高，限制了相关软件的应用。（2）多数高校对于BIM技术的研究较少，缺乏对BIM技术重要性的认识。（3）BIM对于硬件有一定的要求。综合上述原因，我们可以知道BIM技术在大学中的普及还要有大量的工作去做。BIM被高校接受的程度普遍不高，这需要尽快想出解决办法来提高BIM在大学中的应用程度，只有配合高校的教学与研究工作，BIM才能更快捷的展现出自己的优点。
三、学生眼中的BIM
通过对经历了BIM教学环节的部分学生开展调查，我们得到了一些关于学生对BIM的认识。
（一）BIM的优势
1.三维的建模清晰明了，可立体观察建模的各个部位，不仅方便了修改错误，还可以清楚的展现出来，让人有一种直观的了解。运用BIM技术设计结构和绘制图纸，不仅省时，而且设计效果非常好。
2.BIM软件具有更加强大的功能，如Revit系列软件，不仅可以设计，还可以进行能耗模拟、日照分析等可持续性仿真，有利于建筑工程的节能环保和绿色化。
3.BIM技术代表未来建筑行业的发展趋势，学习掌握好BIM，学生在职场上可以增加一种新的技能，就职的道路也可以更宽广。
（二）BIM的劣势
1.建筑信息模型的实现需要借助软件，如Revit来实现，但其是一个大型综合类软件，在现在Revit刚兴起的时候，各大学无法开设相关科目，导致学生只能通过视频书籍自学，这给学生带来了压力和困难。
2.建筑信息模型是一个大宏观概念，里面涉及到了方方面面的东西，对于学生来说，他们的专业知识还比较缺乏，还处在专业认识不够全面的阶段。
3.部分学生注重使用一些比较炫的功能来吸引教师的眼球，以掩盖对问题本质的理解和展示，这不利于培养学生严谨和正确思考的习惯。
毫无疑问，学生知道BIM是重要的，但是其认识仅停留在掌握操作技巧、为就业增加筹码的初级阶段，对于BIM在实际工程中如何有效的应用以达到节约增效的目的缺乏合理的认识。采取合适的教学手段以提升学生对BIM的认识并引导学生思考如何应用BIM是当下最迫切的问题。
四、在本科教学中推广BIM技术的建议
传统上人们用2D的方式来表达3D的建筑物;而当代是从2D到nD的表达模式。比如，完善的建筑设计一般采用3D，当项目复杂性加大，如规模的增大以及建筑系统数量和复杂性的增加等，就会出现缩短工期的要求（4D），控制造价的压力（5D），等等[7]。因此，BIM技术的合理有效应用与实践远比简单的掌握操作技巧重要。BIM技术是建筑行业一项重大的改革，可以为学生今后的工作积累技术基础，提升竞争力，掌握BIM技术、相关软件的操作和有效应用对于土建类的本科生非常必要。关于高校土建专业的BIM本科教学，提出如下几点的建议。
1.加大BIM理念和技术的普及力度，提高学生对BIM的认识。高校应该聘请知名的BIM专家或者著名设计院、施工单位，特别是本专业主要就业方向上相关单位的BIM工程师，为本科生开展BIM知识讲座，探讨BIM在实际工程中的应用，让学生意识到BIM对其就业乃至以后工作的重要影响，激发学生学习BIM的热情。
2.提升教师更新CAD教学的动力，将BIM分散融入到土建专业多个相关课程的教学中，同时注重要在实践环节中引入BIM，提升学生融会贯通的能力。高校应该出台教学管理的激励政策，引导教师投入更多的精力在本科教学中引入本专业的新技术、新理念，更新教学大纲和教学内容。鉴于BIM在整个建筑生命周期中的连续性，建议在教授BIM相关知识和技术时，不要以简单的一门BIM课程来解决问题，而应该在相关的多门专业课（如设计、施工等）中结合实际有针对性地引入BIM技术，从而便于学生的理解和应用。同时，应该增加整体上连续使用BIM软件的实践环节，如创新训练、建筑结构竞赛、毕业设计，使学生从建筑、结构设计到施工、管理所有环节中都尝试使用BIM软件，从而提高学生的动手实践和融会贯通的能力，并有条件的结合相关工程，使用新的BIM技术来进行重新设计、分析和管理，在对比中让学生明白BIM技术的优势和改进之处。
3.重视相关专业教材的更新。BIM对于土建行业是一个影响深远的技术变革，在这一变革的潮流中，对高校教学起重要作用的专业教材不能落后。鉴于现在BIM的发展现状，要求所有高校的土建专业教师都要靠自己动手去探索和总结BIM的知识并授之于学生并不现实，应当鼓励教材的编写单位或者著者与BIM专家、工程师联合，在现有教材中有针对性的加入相关的BIM分析和实践，使教师的教学和学生的学习能够有“据”进行。
五、结语
BIM是目前建筑业中前沿的一个技术，它可以将建筑设计、施工管理及运营等整个生命周期很好的整合起来，便于处于不同阶段的相关人员从项目一开始就参与进来，极大地促进了建筑业的节约增效。作为土建专业新一代的大学生，掌握BIM技术非常必要。应该看到，BIM在高校土建专业的教学与应用实践中都得到了一定的发展，但是仍然有大量的工作值得我们高校教师去思考、去探索。
参考文献：
[1]卢士华.关于在高职建筑工程技术专业课程体系中设置BIM课程的思考[J].牡丹江教育学院学报，2012，（5）：146-147.
[2]秦浩，余洁.BIM建筑信息模型课程在土建类高职院校开设的必要性研究[J].新课程研究（中旬刊），2014，（7）：51-52.
[3]张雪，陈三波.将BIM技术融入工程管理专业课程的思考[J].河南科技，2013，（17）：269，280.
[4]克里斯托弗・帕韦尔科，阿兰・D・切西.当今大学本科课程中的BIM课程[J].建筑创作，2012，（10）：20-29.
[5]钟炜，张馨文，姜腾腾.BIM仿真在工程项目管理课程教学改革中的应用研究[J].土木建筑工程信息技术，2013，（06）：7-11，34.
篇5
关键词：生态；垂直绿化；纵向空间
中图分类号：J59文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）11-0035-01
一、课题背景与现存问题
（一）课题背景
如今，城市的壮大速度越来越快，这种扩展方式是通过道路的延伸，形成完善的城市交通网络。当交通系统越来越完善、合理、方便时，同时这种交通网络把人居住的空间变成为交通服务的空间，而不是“以人为本”的设计，忽略人的感受，更多的是考虑车行的畅通。
（二）现存问题
当交通得到量的提高时，也带来各种污染、城市热岛效应等问题，再加上目前城市中心城区用地发展十分有限,地面建设空间容量接近饱和,建筑密度过大,高层建筑过多,导致绿化率过低和环境急剧恶化,这种趋势如果得不到处理,生态平衡将受到更大破坏,并将严重制约城市的现代化发展。
二、纵向的绿化空间的概念、作用与类型
（一）纵向的绿化空间的概念
纵向的绿色空间亦是垂直绿化，其概念泛指用攀缘植物或其它植物装饰建筑垂直面或在立体空间利用棚架、围墙、栏杆等做的一种垂直绿化形式，以达到美化和维护生态的目的。
（二）纵向的绿化空间作用
1、占用城市中的土地较少；2、净化空气，减少噪声；3、提高绿化率；4、观赏效果好。垂直绿化能够弥补平地绿化之不足，丰富绿化层次，不但有助于恢复生态平衡，而且可以增加城市及园林建筑的艺术效果。
（三）纵向的绿化空间的类型
1、墙体、坡体绿化；2、阳台绿化；3、屋顶花园。
三、纵向绿化空间现状和问题
（一）纵向绿化空间的现状
伴随我国城市化进程的加快，传统的城市绿化手段已经满足不了城市发展的需要，设计师逐渐把注意力放在城市绿化空间的纵向探索上。
（二）纵向绿化空间的问题
目前我国的纵向的绿化空间存在着最大的问题就是技术和植物种类单一，研究的思路比较窄,一提到垂直绿化,言必称攀援植物，虽然攀援植物是比较适合用于垂直绿化，不过它们并不是唯一选择，它也不能代表垂直绿化。其次，垂直绿化效果有待改善。从量方面看,大部分城市的垂直绿化都是处于起步阶段，垂直绿化面积不够；从质主面看，,垂直绿化没有充分解决生态,资源收集和循环等问题。
四、垂直绿化
为了解决这一系列由城市发展带来的问题出现了很多生态设计、绿色设计、循环设计、组合设计等，随着人类认识和设计探索的深入，人类实现绿色设计和生态设计的方式还会不断涌现，但目的只有一个：即实现人与环境的和谐共处，实现人、产品、环境的三位一体，最终达到人类不断追求的理想化生活方式实现目的。
我的解决方式：“脉络”+立交桥+土地=新的景观
新的景观主要是通过生态设计、绿色设计和循环设计来实现扩大绿地面积，增加城市绿岛效益等。其中主要以城市垂直景观为中心，对绿色空间的纵向探索。为了创造更多的绿色空间，为了使人的视线不局限于平面，将人的视线向天空延伸，与水平方向上的事物形成强烈对比，给人一种新的视觉景观享受。立体空间加上垂直绿化空间打存了传统景观空间概念，出现了纵向空间的概念。
本次设计中打破了常规的垂直绿化的概念,是做了一个垂直花园,里面有不同的功能,满足不同人的需求, 这个垂直空间是一个构筑物,是一种同时兼具自然和人工的混合体，它要为人们营造出如同在那些被子我们现代大师们称作公园、公共空间、大广场之中的体验。
五、结语
今天，通过结合新的具有可塑性的内涵、新的技术和材料、新的科学范式和新的“维度”，以及能体现时代感的吸纳整合，更加繁复的形状已经进入到部分建筑和造景形式之中。垂直花园就是在构筑的基础上对公园―高耸的摩天楼和大尺度的公共空间――相结合的创新结晶。它是一种自给自足的、开放性的、又同时兼具自然与人工的混合体，亦是对公共绿地发展生直化的一种预言，将为景观这门公共空间和环境的学科带来新机。
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关键词：毕业设计；毕业论文；改进对策；创新实验；联合指导
作者简介：姜旺恒（1979-），男，湖南邵东人，长沙理工大学交通运输工程学院，讲师。（湖南 长沙 410004）
基金项目：本文系长沙理工大学校级教研项目“道路方向本科主干课程课程设计与毕业设计教学模式改革与实践”（项目编号：zl1027）的研究成果。
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）22-0184-02
毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一，目的是总结、检查学生在校期间的学习成果，同时通过毕业设计，也使学生对某一课题作专门、深入、系统的研究，巩固、扩大、加深已有知识，培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。相比“填鸭式”的课程学习，毕业设计过程要求学生更加自主地对所学知识进行总结、扩展、加深，这就要求学生阅读较多的相关专业文献、规范，因而毕业设计过程是培养大学生进行创新性学习的最好时机和途径。然而，目前毕业设计往往轻设计过程而重结果，不管学生有没有认真做毕业设计，只要在毕业设计结束前按时提交设计文件，一般都可以通过毕业设计答辩。在这样的毕业设计培养过程中，学生可以在答辩前采取临时抱佛脚的方法应付，没有培养好学生的创新性学习方法，学生没有通过毕业设计学会文献检索和阅读方法，如学生对所设计工程类型的发展研究现状了解不充分，对设计任务的重点、难点不甚了解，对自己所做设计采取的措施没有很好的进行总结，开题报告主要内容相似度较高，等等。
培养学生自主学习习惯和创新精神的初衷落空，究其原因在于除了学生和指导教师投入的时间、精力不足以外，年复一年的假设工程项目供学生做毕业设计的模式已经到了迫切需要改革的地步。在毕业设计教学过程中，高校无力采取与对研究生论文进行管理相似的措施对本科毕业设计进行质量审查，而往往采用不定期抽查的管理方式，对毕业设计这一重要教学环节的质量控制主要依赖各教学院系和专业教师，特别是后者，但往往人情关系、师生关系、绩效考核等因素导致对毕业设计的评阅和答辩的把关不严。受教育者在用人机制不完善的社会条件下，容易出现只要一纸文凭、不求真才实学的现象，对教学质量的需求缺乏足够的动力。[1]由于保证就业率的需要和管理还不够精细的原因，高校往往不能提供毕业生在校学习期间的全面信息，一般只提供课程学习成绩证明、获奖证明和荣誉证书；而等到毕业设计阶段的成绩公布时学生早已与用人单位签约，或早已被研究生培养单位录取，使得学生对毕业设计的重视程度和参与热情大打折扣。
为更加便于用人单位了解毕业生，高校应提供毕业生参加科研活动包括毕业论文等情况的证明，使得毕业生信息对于用人单位更透明和更易掌握，这同时也是对学生参加这些活动的激励措施。作为高校的服务对象，受教育者、用人单位和社会在人才需求上的多样性决定了高等教育质量和质量标准的多样性，[2]高校应主动改革教学模式以适应这些需求，走特色发展之路，避免同质化竞争。从目前的实际情况来看，高校对毕业设计可以采取的主动改革方式有：联合生产单位指导毕业设计，毕业设计与课程设计一体化，以及毕业论文与科研立项、创新实验一体化，并制订相应的管理办法，支持和引导师生在高校设计的运行范围内互动；以高校的三大职能“教学、科研和服务社会”与相关活动为核心对教师和学生提供足够的向心力，优化毕业设计开展的环境，避免个别师生由于对教学环境的失望而产生厌教厌学倾向或偏离该范围，如图1所示。
图1 开展多种类型毕业设计（论文）
一、联合生产单位指导毕业设计
由于师生比的关系，学生多，指导教师少，精力有限，毕业设计选题的来源往往由指导教师拟定，缺乏足够多的工程实际背景，历年题目相似度较高，造成学生对设计任务缺乏新鲜感和产生脱离实际感，对毕业设计兴趣不高，完成毕业设计的动力不足，只求通过答辩，得过且过。此外，部分学生也要求参加拟就业单位的试用性质的实习，以更早更好地适应工作环境和获得好的发展，并且事实上脱离了教师的指导，还有部分学生因为找工作和报考公务员等事务不能专心完成毕业设计，这些都导致毕业设计指导工作陷入被动局面。
在生产项目的高峰期、攻坚期，生产单位十分需要毕业生参加项目，求贤若渴；而即将毕业的高年级学生具备了较好的专业知识，在生产单位技术人员的帮带下往往能够迅速掌握相关岗位工作技能，且能够较好地适应工作强度。项目有需要的生产单位和优秀的高年级实习学生之间相互存在用人与实习工作需求，具有潜在的合作可能，有部分生产单位抓住机会充分发挥了到本单位实习学生的作用，有的单位更是要求签订了工作协议的毕业生提前到单位上班。
因此，联合生产单位指导毕业设计对期望到生产单位参加实际项目工作以完成毕业设计的学生因势利导，可以化被动为主动，使毕业设计教学顺利进行和保障完成质量。
二、毕业设计与课程设计一体化
在传统教学体系与培养模式中，各门课程内容之间相互独立，课程设计的目的主要是为满足本课程的学习要求和学习目的，很难考虑与其他课程设计之间的连续性、互补性，局部独立性、片面性较强，全局系统性、整体性较差，使学生在四年的学习中得不到良好的连续性、系统性和整体意识的训练，不了解不同课程间的前因后果，工程设计整体观模糊。在做毕业设计的初期，学生需要了解毕业设计，收集、分析设计资料，还有学生需要花费很大精力对以前做的课程及各个课程之间的联系进行复习与学习，无形中就压缩了毕业设计的总时间，分散了学生对所学课程知识体系进行扩展、加深的精力。
同时，无论是在课程设计还是毕业设计中，部分学生面对设计任务感到题目太大，无从下手，缺乏主动性，也是一个突出的问题。基于学习的迁移理论，应采取适当的措施将两者充分结合起来，使学生的课程设计和毕业设计始终围绕同一个工程案例展开，以此为学习、扩展和加深的立足点、出发点，得到连续、系统、整体的专业训练。例如在“路基路面工程”课程设计中，学生练习并掌握了某一类沥青路面的结构设计方法，在毕业设计中则要求学生对同一路段进行多种类型的沥青路面结构设计，即在相同的交通量、气候和土基等条件下，加深对沥青路面结构类型、材料类型和结构组合设计的认识。
在课程设计和毕业设计联合开展期间，必须保证指导教师与学生的见面次数，从选题到搜集资料，直至撰写、修改和定稿，指导教师要为学生层层把关，引导学生统筹合理地安排时间，以加强毕业设计的指导力度。学生也必须严格按毕业设计的写作要求独立完成写作过程，尽可能减少和消除抄袭。
三、毕业论文与科研立项、创新实验一体化
以土木工程专业道路方向为例，在国家实施发展现代交通运输业、科技兴交和绿色建筑发展规划的行业背景下，实施和参与科技活动的企事业单位越来越多，培养大学生创新精神和素质符合用人单位的需求。
目前，很多高校都在强调本科办学目标定位要从教学研究型转向研究教学型，认为科学研究是保证教学内容始终反映文化、科技的最新成果，是教学内容始终保持前沿的基本条件，也是切实提高本科教学质量的有力保证。因此高校都大力提倡并要求教师要从事科研，强调要把科研成果融入本科教学，这无疑是有益的，是提高教学水平的重要保证，但高校的科研活动仅仅是以教师作为主体。为培养大学生自主学习研究，提高他们的创新能力，教育部于2007年实施了“大学生创新实验计划”，有的高校将这一计划作为学风建设的措施之一，积极引导学生申报。尽管该计划以学生为申报人，但由于种种原因，该计划项目的执行往往忽略了科研对学生创新能力培养的必须性和重要性，在根本上未摆脱教师讲授科研成果，学生被动接受知识的状态。究其原因在于学生理论基础不够全面、可用于创新实验的时间和精力有限等。
在创新实验中，往往由于学生没有专门的时间，只能挤占课余时间进行文献检索学习和实验，而参加创新实验又要求学生已经学习了专业课程，另外，课程学习、课程设计、考研、找工作等又使得学生很难有足够的课余时间，因此难以保证创新实验的实施。对参加创新实验的学生，允许他们以创新实验项目的内容为基础申请做毕业论文，可以从时间和精力上保证创新实验项目的完成。如中山大学在第二课堂由科研课题组负责指导本科生的创新化学实验与研究，并与毕业论文相结合。[3]
与研究生完成毕业论文相比，大学生创新实验、科技立项项目完成时间短、经费少，且本科生参加实验需熟悉和掌握实验设计方法、实验操作规程等较多内容，存在较大难度，因此应以理论研究为主，了解和参加实验过程为辅。同时为保证大学生能切实完成创新实验计划，在该计划项目的申报中宜要求申报人除完成必修课程的学习外，还应选修一定的课程以夯实科研基础，如土木工程专业道路工程方向的学生应选修“水力学”、“弹性力学”、“有限元”等专业基础课程，以及“如何参加和开展创新实验计划项目”等公共选修课程。由于执行创新项目的主体是大学二、三年级学生，对于这些科研道路上的新人，在选择科研课题时，应该选择以其目前所掌握的理论和专业知识为基础，以锻炼动手能力和学习科研方法为出发点的课题。
四、各改进对策的综合比较分析
显然，上述前两种毕业设计改进方式有利于培养学生的应用能力，最后一种方式注重培养学生的创新能力。在多数高校，土木工程专业的培养目标是使毕业生能胜任本专业领域的科研、教学、设计、施工和建设管理等工作。因此，尽管上述改革方式可能使毕业生的培养方向差别化，毕业生可能具备不同类型的专业素养，但仍然是符合培养目标要求的，而且有利于因材施教。
对原部属院校等行业特色优势明显的高校，与生产单位联合指导毕业设计有利于保持和加强与行业内企事业单位的联系与合作，利用好高校潜在教学资源，发挥高校自身优势，形成教学特色。联合生产单位指导毕业设计可以直接接触生产实际，具有能激发学生兴趣和调动学生积极性的优势，但往往易受生产项目内容和生产单位实际用人需要的限制，学生参加工作内容与毕业设计题目不一定一致，学校和生产单位联系沟通工作量大，且学校教师指导难度较大。
毕业论文与科研立项、创新实验一体化有利于将毕业设计与教师科研工作相结合，发挥科研骨干的长项和调动指导教师的积极性，培养学生的创新能力和发展潜力，但存在学生培养训练周期短、教学工作量大、难度大的问题，适合教学科研团队或承担了科研项目的年轻教师开展该项工作。
相比之下，毕业设计与课程设计一体化无论对师生还是高校而言都更易实施，在面临题型多样化选择时可能大部分学生会参加该类毕业设计，但它无法防范部分学生潜在的逃避、懒散应付毕业设计的倾向，尤其对学习成绩优异且喜爱探索性活动的学生可能缺乏足够的吸引力，挑战性不足而难以挖掘其学习潜力。
对三个改进对策还需进行如表1所示的综合比较分析，表1仅为初步分析，还应经实验后加入选题学生数量、实施后培养效果等的分析，并对各因素分配权重系数后计算综合得分。
五、结语
毕业设计教学改革是一项系统工程。对毕业设计采取题目多样化的策略，对如何毕业设计的参与者是更加广义上的“选题”。对如何提高毕业设计教学质量，督、导结合，实现以导为主提供了建议措施。
参考文献：
[1]郑健龙，袁剑波.建立教学质量社会监控制度的战略思考[J].高等工程教育研究，2004，（3）：44-46.
郑健龙.高等教育质量保障：政府、社会和高校共同的责任[J].中国高教研究，2007，（5）：8-11.
篇7
关键词：建筑物理； 建筑化； 建筑设计
Abstract:Architectural technique is the foundation of architectural creating and developing. As one of foundation course, architecture physics must be attached importance. The paper brings out architecture physics teaching should focus on the specialized characteristics, conclude in practice, and combine with architecture design. Thus it can be realize 'architecturization' teaching of architecture physics.
Keywords:architecture physics；'architecturization'； architecture design
中图分类号：TU11
文献标识码：A
文章编号：1008-0422（2008）11-0114-03
1概述
建筑物理是建筑学专业重要的基础性课程。它涉及到建筑的噪声控制、厅堂音质设计、保温、防潮、隔热、天然采光、人工照明等的基本原理和基本方法。这些原理和方法是建筑物理环境设计和控制的重要内容。在当今世界环境成为人们越来越关注的焦点的时候，建筑物理环境控制在建筑学中的作用就显得更加重要。
然而，现今的建筑物理教学效果往往并不尽如人意。高校的建筑学专业尽管都开设了建筑物理课程，但毕业后的学生包括日后成为中坚力量的建筑师真正自觉地运用建筑物理知识的并不多见。目前的现状是一方面人们希望建筑师设计好的建筑物理环境；另一方面建筑师忽视运用或不知怎样有效地运用建筑物理知识。这些都促使我们反思现今的建筑物理教学，而怎样才能将更多实用性的知识传输给学生也就是我们教学改革的目的。
基于此，我们在讲授建筑物理时，注重教学内容的“建筑化”，即更多的知识讲解从建筑设计的角度出发，使建筑物理的每一个知识点都切实地与建筑设计过程紧密结合；以此期望我们的课程能融入学生的优势思维方式中，不让学生觉得它是与主干课程截然不同的知识。不觉得是自己不习惯和难以接受的知识。我们希望学生――未来的建筑师能把建筑物的物理环境有机地融会贯通于建筑设计中，把它理解为建筑设计不可忽视的、有时还是很重要的因素。
2教学方法改革与实践
2.1强化学习动机，突出建筑设计的主线
所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。对于建筑学专业的学生，学习的动机除了对自己专业的热爱，更多的是对未来职业生涯的知识贮备。尽管每年级都会有部分学生对建筑物理有极大的兴趣，出于爱好努力学习，但毕竟是少数，因为这门课相对其他课程而言，更多地会偏重于理论。这就需要任课教师突出建筑设计的主线，强化远景的间接性动机，使学生切实地了解自己所学的知识是用于解决何种问题，并与个人的职业前途息息相关。
我国从1995年起开始实施注册建筑师执业资格考试制度，也是大多数建筑学专业的学生在毕业后都要面临的一道关口。建筑物理自然也在考试之列。在一级注册建筑师考试大纲中，对建筑热工、建筑光学、建筑声学都有明确的要求。在讲课中，我们有意识地以此参考。开课之初，就将大纲内容告知学生，然后对每个要点作为专题，结合大量实例，重点讲解，尤其是大纲中要求掌握的部分。因为涉及到学生的职业前途，上课积极性普遍提高。
另一方面，讲课中对概念、公式的内涵进行适当扩展，让学生感到该知识点对自己的建筑设计本身也具有较强的指导意义。例如，对厅堂音质的第一参量――混响时间的讲解中，并非单独地就公式而公式，而是明确地告诉学生，从公式中可以分析出建筑物的容积在确定混响时间长短，进而影响音质优劣中起了很大的作用，而容积正是由建筑师所决定的。进一步告诉学生，当设计音乐厅时，应该设计较大的容积，以保证足够长的混响时间，而当设计电影院时，应合理地压缩容积，以缩短混响时间；以此，不同的功能要求会产生不同的体量，建筑形态的处理手法也会体现出差异。
2.2加强与建筑设计等相关课程的融合
对学生而言，尽管在学校中，是分成若干门课程单独学习，但对于实际工程实践中，却是要综合地运用这些知识服务于建筑设计。因此在教学中，应强化与建筑设计等课程的融合，做到学以致用。
如对建筑日照，涉及到居民的切身利益，也是规划设计重要的限制条件之一。单纯地在建筑物理课上的讲解很难真正地将知识灌输到学生脑中，往往也会显得空洞。通过教学改革，该部分知识与小区规划的课程设计很好地融合起来。在规划方案基本确定后，学生选择某组团制作成1：500的模型，放在三参数日照仪上，可以直接观测到方案中每一区域、每一天、每一时刻的日影变化，既强化了对影响建筑日照三参数的理解，又培养了规划中对日照间距的掌握。（图1）在此基础上，指导学生利用清华建筑日照分析软件sunshine2.0计算日照等时线，以便检查是否满足国家相应规范，进而调整设计方案。教学效果较好。
另外，在对实例的选择中，寻找建筑物理与建筑设计的交叉点，尽量举一些学生所熟悉的名师佳作，减小学生对建筑物理的陌生感，促进与设计课的融合。如在音乐厅音质设计的讲解中，重点讲述两座在建筑史上、声学史上均具有重要意义的音乐厅。其中著名建筑师夏隆设计的爱乐音乐厅不仅是有机建筑的代表作，同时开创了“山地葡萄园”这一音乐厅的新形式；而贝聿铭的代表作――达拉斯音乐厅不仅体形设计出色，还是一座利用“耦合空间”调节音质的成功范例；在涉及到体育馆的音质设计时，则会举到奈尔维设计的罗马小体育馆，丹下健三所设计的代代木体育馆等著名建筑的声学处理手段；在建筑节能一节中，赫尔佐格、皮亚诺、霍普金斯等明星建筑师的作品会给学生做出详细的介绍，并融入考试内容中。所有这些，都使得学生明白一件好的建筑作品往往是艺术与技术很好的结合，而且所学内容也是实用性很强的。
2.3深化“情境――自主学习”教学法研究
“情境――自主学习”教学法，是将课程内容置入具体的环境情景中，让学生体验环境，评价环境，设计环境。学生在这种环境中既是学习的主体，又是学习的元素。在原先教学改革的基础上，我们在教学与实验环节上进行了进一步的尝试。
如我们在讲授建筑声学和建筑光学之前，安排学生利用假期的时间考察体验身边的声环境和光环境，并写出“我与建筑声环境和光环境”的论文。学生从中获得了许多切身的体会，主动发现了许多环境问题。他们的学习兴趣和环境意识因此大大的增强了。在学习中，学生不断地从学习的主体转换到环境的体验者。在这两种角色的转换中，将建筑物理知识与建筑设计内容紧紧地联系在一起。
在实验环节中，主要是进一步的改掉一些验证性实验，设置情景――自主实验。即安排大部分与实际的建筑环境相关的实验内容，如采光、照明实验、噪声测试、热工气候观测实验等，将这些实验测试与环境评价和体验结合起来。学生既是做实验的主体，又是做实验的元素――是环境的亲身体验者。如大型商场照明实验，学生不仅用仪器测试商场照明水平，而且置身于情境中，以一个顾客的身份感受照明环境的优劣（如明亮程度、眩光状况、亲切感等）。在进行测试和亲身感受后，学生在情境中转化角色，设想成为这个商场照明环境的设计者，思考他们自己的设计方法。这样学生处理环境问题的能力大大加强。（图2、图3）
2.4增加对新材料、新技术的直观演示
教材毕竟是每经过几年甚至更长的时间才会重新修定一次；而由于各种材料、技术日新月异的发展，使其往往会滞后于时代的发展。这也对任课教师提出了较高的要求，要能够与时俱进，及时补充入新的内容，而且最好是能够结合实物演示。只有学生亲眼看到新材料、新技术的演示，才可以从内心接纳、相信，并有意识地加以应用，而非仅是纸上谈兵。
如吸声材料在教材中，更多地是对传统材料如玻璃棉、穿孔板等的介绍，而实际工程实践中，越来越多的新材料被引入我国。我们利用参加国际、国内各种建筑物理学术会议的机会，积极与各厂家联系，索取了多种新型材料样品。其中包括国家大剧院中所使用的K13植物纤维喷涂吸声材料，日本近几年使用较多的金属烧结板，以及从奥地利引入的菱镁木丝吸声板，双层穿孔结构的木质帕特板等。这些知识的补充都开拓了视野，引起了学生极大的兴趣。
对照明灯具的讲解亦是如此。当比较荧光灯与白炽灯的优劣时，某些教材尚提到荧光灯不可调节亮度，而实际上早在几年前，国外就通过电子镇流器控制频率，方便地调节荧光灯亮度。再如部分教材对目前发展迅速的光效高，光色好的绿色新型光源LED灯，对装饰效果好、使用普遍地的光纤照明大都涉及甚少，这些都需要教师及时收集相关信息，及时补充给学生。目前，我院已购入雷泰公司生产的，包括LED灯，灯具若干。每种灯具在德国照明设计软件DIALux中均有配光曲线等详细参数，可方便地调用数据及演示。
3对今后工作的设想
对于今后教学工作，提出以下设想，在条件成熟之后可进行尝试。
增加演示内容
由于建筑物理教学实验的设备非常昂贵，配备齐全很难，且闲置率较高，所以以教学演示代替尚不具备条件的实验是一个两全的选择。一方面通过大量的图形、图象及动画演示，形象、直观地介绍有关基本理论、原理和方法、步骤，展示设计实例，开阔视野，启发思维；另一方面，把实验过程进行演示，有助于提高实验的教学效果，因为在很多情况下学生单凭教师的讲解和看书预习难以把握实验课的主旨。在某种程度上可以说离开演示，有些内容几乎无法向学生解释清楚，光环境设计和音质设计尤其明显。
指导毕业设计
结合毕业设计在改善建筑物理环境方面进行探索，是提高学生对基本理论的应用能力和执行有关标准和规范意识的一种好方法；也是使学生运用并进一步巩固所学知识的一种有效途径。但要付诸实施，还有很多工作要做。
案例式教学
这是一种以实例为主，通过对具体工程项目的分析研究，启发学生研究问题，寻找解决问题的途径，从案例学原理学方法，引导学生积极参与和思维，从中学到知识。对于建筑物理这样界于理论和工程应用之间的课程，是非常适合的。但这需要全新的教材，全新的模式，全新的思路，要真正实施还需大量探索。可以先从部分内容或章节试行。
4结语
总的来说，建筑要实现可持续化、绿色化、生态化，建筑技术的应用必不可少。建筑物理的教学任重道远，需要我们不断去探索、创新，认真总结教学经验，完善教学形式和合乎教学规律的教学方法，注重提高能力、培养素质为核心，全面提高教学质量，培养出具有高素质的技术修养和技术创新能力的建筑师，使建筑技术与建筑艺术达到完美、和谐的统一。同时建筑物理课的教学改革是一项艰巨的工作，除了需要教学第一线的教师付出巨大努力，还需要领导与相关学科、课程教师科研人员的支持与协助。
参考文献：
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篇8
艺术设计学院简介
北京工业大学艺术设计学院坐落在“中国艺术研究院”和“现代文学馆”之间，具有独特的人文环境和艺术氛围。学院的师资来自国内外的高校和企业，与各国的艺术设计院校建有持久的学术关系。学院的“民间美术馆”是学生感悟中国设计文化的课堂；学院的“视觉艺术馆”和“学生展厅”每天向学生提供鲜活的艺术信息；各类工作室、实验室是学生的实践基地。学院的教育教学工作以“学生的就业和未来的事业”为中心，通过不断的调整和努力，力图使我们的学生能够“睁开自己纯真的设计之眼”，学会“用艺术设计的眼光看世界”，具备“艺术设计工程师”的素质，早日成为社会主义现代化建设的栋梁之才。
2012年艺术类招生计划
专业 学制 招生人数 学费 说明
动画 四年 80 10000元/年 京外招生计划将参照艺术类“校考”合格生源的分布情况制定；北京市计划招生190人。
艺术设计 四年 300 10000元/年
合计 380人
注：以上专业文理兼收。
一、报名
(一)报考条件
1.符合2012年教育部和生源所在省(自治区、直辖市)规定的高等学校艺术类报考条件的考生。
2.通过生源所在省(自治区、直辖市)招生主管部门组织的艺术类“省统考”的考生。
3.热爱艺术设计和美术事业，身心健康，无色盲、色弱。
(二)报名形式
全部实行网上报名，不受理函报。
1.网上报名时间：2011年12月20日—2012年1月31日
登录北京工业大学bjut.edu.cn点击“招生就业”进入本科招生网的“艺术类”网上报名系统，进行网上报名。
(1)考生按照要求认真如实填写报名注册信息。
(2)考生按照要求上传近期免冠电子照片并确认。
(3)网上支付专业报名考试费100元(另：考生须加0.8元网上支付手续费)。
(4)缴费成功后，考生可根据所安排的考试日期进行选择，确认后，系统将自动生成准考证号(考生只能选择一天考试，不能重复参加考试，否则无效。若所报日期场次考场人数已满，考生只能选择其它场次)。
(5)报名信息填报完整确认无误后，请于2012年2月1-10日通过网上报名系统自行打印《准考证》。(《准考证》要求A4大小，且必须为系统生成格式，其它格式无效)。
(6)按照准考证上所示时间、地点参加考试。
2.注意事项：
(1)报名表中所填写的内容必须真实，否则产生的后果由填写人自负。
(2)网上支付前考生可登陆本系统修改报名信息。
二、考试
(一)考试时间及内容
2012年2月11日(周六)、12日(周日)、13日(周一)
上午9：00—11：30色彩(默写8开)
下午1：00—4：30创意速写(16开)、素描(默写8开)
(二)考试地点
北京市朝阳区平乐园100号北京工业大学校本部
我校不在京外设置考场
(三)考试要求
1.考生需持2012年所在省(自治区、直辖市)艺术类统考准考证、北京工业大学2012年艺术类招生专业考试准考证、身份证原件进入考场，证件不全者不准许参加考试。
2.考试当天考生按准考证上的考场和考号安排，提前15分钟进入指定考场。
3.考生自备画具(含画板)，画纸由学校提供。其它物品一律不准带入考场，画板上不准粘贴各种图案。
4.色彩科目考试过程中不允许出场换水。
(四)成绩查询
1.专业考试满分为600分，其中：色彩(默写)250分、素描(默写)250分、创意速写100分。
2.我校将从考生所在省(自治区、直辖市)招办调取考生的电子照片、艺术类省(自治区、直辖市)统考成绩及相关信息进行核对。
3.考生可于4月初登陆北京工业大学艺术类网上报名系统查询专业校考成绩。我校将向各省高招办报送合格考生数据，不再单独向考生寄发书面校考合格证，考生可通过艺术类网上报名系统自行打印校考合格证。
三、志愿填报、录取办法及说明
(一)志愿填报
1.获得我校专业考试合格证和生源省(自治区、直辖市)的艺术类统考合格证的考生，同时必须参加生源所在省(自治区、直辖市)组织的普通高校招生全国统一考试。
2.正式填报志愿时，填在本科提前批次志愿栏中。
(二)录取办法
1.从已取得我校艺术类专业考试合格证书、并符合考生所在省(自治区、直辖市)艺术类招生条件的考生中择优录取，文理兼收。
2.文化考试成绩达到所在省(自治区、直辖市)一类本科院校艺术类最低录取控制分数线以上。
对于按照文理分科投档的省(自治区、直辖市)，录取时分别按照文理计划录取；对于不按照文理分科投档的省(自治区、直辖市)，录取时不再分别按照文理计划录取。以上都按文化考试成绩加上我校专业考试成绩进行总分排序，从高分到低分录取，如总分相同按专业考试成绩从高分到低分录取。其中，对于专业总分全国排名前20名、文化总分达到考生所在省(自治区、直辖市)一类本科院校艺术类最低录取控制分数线以上、第一志愿报考我校者，优先录取。
3.我校在专业志愿录取时，实行分数优先的原则。
4.我校对附加分实行调档加分，进专业也加分的录取原则。
5.如查出考生有违法、违纪行为，学校将取消其录取或入学资格。
(三)说明
专业方向：根据学习成绩和爱好，进校学习一年后艺术设计专业的学生可以进入艺术设计专业的不同方向学习；动画专业的学生可以进入动画专业的不同方向学习。
毕业证书：艺术设计学院毕业生的毕业证书仅标注专业，不标注专业方向。
四、专业及方向介绍
(一)动画专业
动画专业培养具有良好艺术素养与宽厚的人文社会科学基础，系统掌握动画艺术理论和现代设计方法以及与动画相关的技术手段，具备创新精神和创新能力的人才。动画专业下设如下学习方向。
1、动画艺术方向
培养目标：为动画产业培养专门人才。通过4年的专业学习，使学生具备如下素质和能力：具有良好的人文与艺术素养；系统掌握动画学科的基本理论、知识和技能；原创意识和原创能力；画面分镜创作、造型设计、原动画设计、后期合成和特效制作的能力，能熟练掌握常用动画制作工具和动画制作软件，实践能力强，能适应当代社会动画发展需要。
主要专业课程：动画造型基础、动画技法、动画艺术概论、视听语言、场景设计、分镜创作、动画剧作、动画小品、交互动画设计、3D角色造型、动画后期等。
就业方向：动画设计制作公司、游戏研发企业、影视广告设计制作单位、交互式多媒体应用开发与制作公司、网络公司等与动画相关的机构与企业。
注：本专业方向学生需自备电脑一台，用于学生在校学习。
2、数字媒体设计方向
该方向旨在培养运用数字图形、影像、声音等多媒体工具进行动画媒体设计的专门人才。课程体系包括在数字化教学平台上的动态影像、网络交互界面、虚拟空间设计等内容。培养有扎实的艺术设计造型能力、审美能力、创新能力；能够把动画媒体设计的新理念与数字化技术相结合；系统掌握数字媒体设计专业方向的基本理论、知识和技能；适应数字信息社会的变化；具有网络媒体界面设计能力；具有数字影像编辑与后期处理制作能力；具有三维虚拟空间造型设计与制作能力。
主要专业课程：数字媒体艺术设计概论、文字符号设计、数字界面设计、Flash动画基础、交互设计、空间设计、CG渲染表现、数字插画、视听语言、影视后期编辑、创意思维训练、动态设计专题、数字媒体专题等。
就业方向：网络媒体设计公司、影视广告公司、数字娱乐(游戏)公司等各类文化传播机构、动画媒体设计公司、信息技术与软件公司和需要从事有关数字媒体艺术设计的企事业单位。网页界面设计、交互界面设计、数字娱乐(游戏)美术设计、影视后期编辑制作等设计师。
注：本专业方向学生需自备电脑一台，用于学生在校学习使用。
(二)艺术设计专业
艺术设计专业培养具有良好艺术素质与宽厚的人文社会科学基础、掌握系统设计理论和现代设计方法以及与设计相关的材料与工艺，具备创新设计的基本素质。艺术设计专业下设如下学习方向。
1、产品设计方向
主要培养具有现代设计意识和能力的高素质产品设计师。该专业方向在培养学生掌握系统的工业设计专业理论知识和技能的基础上，强调理论与设计实践紧密结合的专业特点，使学生具备扎实的产品设计能力和分析、解决问题的能力，具有团队合作精神与创新意识，能够运用现代设计手段和综合方法从事工业设计相关工作。
主要专业课程：造型基础、设计基础、视觉传达、材料与工艺、设计方法、人机工学、制图、手绘表现技法、计算机辅助设计、产品模型、交通工具设计、产品设计课题、毕业设计。
就业方向：毕业生主要进入工业设计公司、信息、电子等高新技术企业，以及家电、玩具、礼品、家具与家居用品、汽车设计制造等企事业单位从事产品开发设计工作。
2、展示设计方向
主要培养具有现代设计意识和能力的高素质的展示设计师。该专业方向在培养学生掌握系统的工业设计专业理论知识和技能的基础上，强调理论与设计实践紧密结合的专业特点，使学生具备扎实的展示设计能力和分析、解决问题的能力，具有团队合作精神与创新意识，能够运用现代设计手段和综合方法从事展示设计相关工作。
主要专业课程：造型基础、设计基础、视觉传达、材料与工艺、设计方法、人机工学、制图、手绘表现技法、计算机辅助设计、陈列设计、照明设计、空间设计、展示设计课题、毕业设计。
就业方向：毕业生主要进入专业展览公司、策划公司、广告和影视机构、建筑装饰企业、商业机构、博物馆等企事业单位，从事展位设计、商业展示及陈列设计、博物馆环境及陈列设计、企业形象策划与设计等工作。
3、家具设计方向
主要培养具有现代设计意识和能力的高素质的家具设计师。该专业方向在培养学生掌握系统的家具设计专业理论知识和技能的基础上，强调理论与设计实践紧密结合的专业特点，使学生具备团队合作精神和创新意识，了解家具及家居产品的市场经济规律，掌握设计流程和方法，熟悉家具制造技术和法规，同时具备一定的专业与艺术素养，能够运用现代设计手段和综合方法从事家具设计相关工作。
主要专业课程：造型基础、设计基础、材料与工艺、家具制图、人机工学、设计方法、手绘表现技法、计算机辅助设计、家具制造技术、室内设计、商业环境设计、策划及展陈设计、家具设计课题、毕业设计。
就业方向：毕业生主要进入家具设计行业、建筑及室内装饰企业、配饰设计公司、家具及家居产品研发工作室、商业展示及陈列设计公司等设计机构。学生可从事商业策划、设计咨询、设计研发、空间规划、家具设计、软装设计等方面的工作。
4、环境艺术设计方向
环境艺术设计专业方向旨在培养具有理论知识和实际操作技能的高素质、应用型城市环境艺术设计人才。
(1)景观艺术设计课程方向
景观艺术设计以户外环境设计为核心，集艺术、科学、工程技术于一体，涵盖所有的环境空间，涉及城市市政、交通、绿化、公共环境空间、居住环境空间、商业环境空间以及自然生态、旅游等多种功能区域的设计。
主要专业课程：景观设计学、中外园林史、规划设计概论、景观建筑设计、种植设计、水景设计、灯具与照明设计、材料工艺、手绘表现技法、计算机辅助设计软件应用、模型制作、建筑构造基础、视觉传达、公共设施设计、公共艺术设计、摄影、住宅项目课题设计、广场项目课题设计、旅游项目课题设计等。
就业方向：主要从业于园林设计院、建筑设计院及事务所、房地产开发及策划公司等设计单位，从事各类型景观设计、园林设计、景观建筑设计、绿化设计、公共艺术设计等设计工作，并可担任景观设计师、助理设计师、策划总监、创意总监等多种职务。
(2)空间设计课程方向
以博物馆设计为主。教学体系以博物馆、科技馆及文化主题场馆为平台，涉及空间、形态、灯光以及现代展示科技等多种专业设计领域。
篇9
9月3日我们来到了实习的第一战，内蒙古北方工业集团有限公司，也就是原来的包头二机厂，该厂始建于1954年，国家特大型企业，是国家级企业技术中心，已发展成为集特种钢冶炼、铸锻造、热处理、表面处理、机械加工、焊接装配、电气液压、总装调试、科研等工艺门类齐全、综合实力较强的现代化企业集团。在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需要注意的项目。在接下来的一段时间，我们分成几组陆续在深孔车间、液压车间、机电车间进行了生产实习。我们参观了他们的生产装配流水线，并向老师傅讨教了一些零件的加工工艺等问题，获益非浅。在深孔车间，对龙门刨床，牛头刨床等车床有了更多的确切的感性认知，听老师傅们把机床的五大部件：床身，立柱，磨头，拖板，工作台细细道来，如孢丁解牛般地，它们的加工工艺，加工特点在不知不觉间嵌们我的脑袋。
但很遗憾地，不能做一些具体实践的操作，但是观察了一台机床的各个零件的生产加工过程及其装配过程，使许多自己从书本上学的知识鲜活了起来，明白了本专业在一些技术制造上的具体应用。在液压车间，我向老师傅们请教了一般零件的加工工艺过程，学到了很多书本上学不到的东西，零件加工需要很多种工序，比如划线、粗车、热处理、调质、精加工、淬火等，从实习中学到的这些知识与刚刚学完的造型材料与工艺书本上讲的理论知识结合起来立刻变得鲜活起来。在机电车间的实习中，极大地丰富了自己关于零件加工工艺的知识，拓展了自己的知识面。在这次实习中，感触最深的是了解了数控机床在机械制造业中的重要性，它是电子信息技术和传统机械加工技术结合的产物，它集现代精密机械、计算机、通信、液压气动、光电等多学科技术为一体，具有高效率、高精度、高自动化和高柔性等特点，是尖端工业所不可缺少的生产设备。目前我国绝大部分数控机床都是出自国外先进制造商，无论在数量上，精度性能指标上，中国制造业都远远落后于发达国家，需要我们奋起直追。最后我们还参观了大型掘进机的组装过程和北方重工的展厅。在展厅中我了解到，“和、顺、实、信、勇”核心价值观是该集团公司对历史的传承和发展。北方重工集团有着浓厚的文化底蕴，将五千年中华历史锤炼出来的优秀品质，历尽风雨汲取精华，融会贯通于公司发展的全过程，构筑成为北方重工集团的核心价值理念。“铸强国利剑，造富民坚犁”是北重人的宗旨。
9月16日我们参观了内蒙古伊利实业集团股份有限公司，伊利集团是全国乳品行业龙头企业之一，下设液态奶、冷饮、奶粉、酸奶和原奶五大事业部，所属企业130多个，生产的具有清真特色的"伊利"牌雪糕、冰淇淋、奶粉、奶茶粉、无菌奶、酸奶、奶酪等1000多个品种通过了国家绿色食品发展中心的绿色食品认证。伊利雪糕、冰淇淋连续十年产销量居全国第一，伊利超高温灭菌奶连续七年产销量居全国第一，伊利奶粉、奶茶粉产销量一直稳居全国前三位。在这次实习中我们参观了液态奶的生产流水线，在讲解员的带领下我们参观了整个生产、包装和储存的整个流程。讲解员为我们做了详细的讲解，虽然有许多东西我还是不懂，但绿色、现代、全自动的车间也为我以后的设计提供了源泉。绿色设计与高科技含量越来越重要。
9月17日我们来到了内蒙古博物院，内蒙古博物院坐落在呼和浩特市党政大楼附近，与乌兰恰特大剧院融为一体。具有历史价值和民族特色的建筑。设计理念来自于“苍狼白鹿”。直接命中古老的民族起源问题。新馆形体上与乌兰恰特大剧院融为一体。两个形体极其相似的建筑相依在一起。左边的是内蒙古博物馆新馆，右边的是乌兰恰特大剧院。弧形和曲线条的采用使整个建筑看起来很柔和又一次达到了缠绵的感情境界。大面积玻璃幕让庞大的身躯显得很轻盈。再结合灰色的铝板建筑材料，使得建筑看起来很适合城市的色调又有时代特征。大面积的绿色草坪的运用很适合北方的天空。大胆使用曲线，整体上看很柔和而且很自然。弧形屋面和斜柱子的运用使整个建筑在北方的天空下舞动起来了。交错上升的残疾人坡道和正斜柱子的组合看起来有几分解构主义风格。看起来形体很自然空间丰富多变。展览主要有“内蒙古生物陈列”、“内蒙古历史文物陈列”、“内蒙古近现代文物陈列”和“内蒙古民族民俗文物陈列”四部分内容。首先，我参观了关于介绍生物的一层，其中包括内蒙古特有的生物和古生物标本，还特别开设了恐龙馆，每一个形象逼真的动物都深深地吸引着我的目光。随后，我一一参观了博物馆的每一块地方，有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的内蒙古特有景观，有令我神往的是内蒙古民族传统服饰，有少数民族生活方式的再现画面，还有各种出土的古代文物。通过参观，我对民族特色有了一些了解，我想这在以后的设计中会起到很大的作用，也许现在关注民族特色的设计师不多，但它的市场却非常好。
9月18日，是我们实习的最后一天了，这次我们来到了呼市文化街。置身在这里就如同回到了明清时期，它见证了呼市过去的辉煌。这里的建筑以及店里的工艺品都充满了艺术气息。这次实习使我们的整个生产实习得到了升华。虽然我们是机械学院的工业设计专业，更加偏向于理工，但工业设计本身就具有一定的艺术特色。置身在这个充满艺术特色的地方，在这里看见了许多古代的艺术品以及赋有民族特色的工艺品，它们使我本来空同的大脑立刻充实起来，在以后的设计路上很可能成为我设计灵感的源泉。
篇10
一代大师成长简记：天才or疯子？
1852年6月25日安东尼奥·高迪诞生于离巴塞罗那不远的加泰罗尼亚小城雷乌斯。父亲是一名锅炉工，母亲在家操持家务，他们是虔诚的教徒，一家人过着平淡简朴的生活。
安东尼奥排行第五，是家里的老小。他的时运不错，就在他出生前不久，国王刚签署了全面改建巴塞罗那的诏令。工商界的富豪们纷纷斥巨资投入巴塞罗那的改建工程。新的建筑层出不穷，争奇斗艳；建筑师的职业也十分吃香。那时男孩子的梦想都是想快些长大，造出奇妙的建筑来，以便扬名天下。
高迪也和大多数男孩子一样渴望成为建筑师。他于1869年前往巴塞罗那，开始了建筑学习之旅。1870年，高迪进入巴塞罗那建筑学校就读。在到达成功之前，生活总是充满艰难与困苦的。在校的头两年，灾难便接踵而至降临到他的头上：先是医校刚毕业的大哥不幸去世，接着是母亲病故，再后是姐姐撒手人寰，留下一个幼小的女儿。他的父亲只好带着外孙女搬到巴塞罗那来与他同住。因此安东尼奥不得不一边学习，一边赚钱养家糊口。
正所谓“天将降大任于是人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。
青年时期的他孤僻内向、不爱交际，学习上也属于中不溜儿，只是画图画得特别棒。他最早的作品是替中学生自办的手抄本杂志《滑稽周刊》画一批插图，杂志每期出12份，算是相当不错的了。
1877年，高迪的毕业设计是为一所大学设计礼堂。方案出来后，引起很大争议，但最后还是被通过了。建筑学校的校长感叹地说：“真不知道我把毕业证书发给了一位天才还是一个疯子！”
他毕业后初期作品近似华丽的维多利亚式，后采用历史风格，属哥特复兴的主流。高迪最早接受的主要委托项目是完成巴塞罗那的神圣家族教堂，这是一座极有个性和感染力的建筑物，除此之外米拉公寓，巴特罗公寓，古埃尔领地教堂和古埃尔公园也是他极具代表性的作品。
建筑思想：艺术源于自然
对于如何建造，高迪的想法与众不同。他不想挖空心思地去“发明”什么，而是想仿效大自然，像大自然那样去建筑点什么。
作为用建筑表达思想的哲学家，高迪的建筑非同以往我们所见到的欧式建筑。他对西班牙传统建筑进行了解构，建筑就是雕塑，就是交响乐，就是绘画做诗。在这一思想指导下，高迪的风格既不是纯粹的哥特式，也不是罗马式或混合式，而是融合了东方伊斯兰风格、现代主义、自然主义等诸多元素，是一种高度“高迪化”了的艺术建筑，他拒绝在建筑物上使用直线，他认为直线是人为的，曲线才是自然的。高迪最偏爱的几何形体是圆形、双曲面和螺旋面，因此这些也成了他建筑设计的常用元素。
高迪的建筑流露出与自然的高度融合。他曾说：“艺术必须出自于大自然，因为大自然已为人们创造出最独特美丽的造形。”高迪的作品常使用大量的陶瓷砖瓦和天然石料，以令人信服的建筑语汇，和丰沛的想像力创造出属于高迪式的建筑。
莫逆之交：欧塞维奥·古埃尔
1878年是高迪职业生涯中最为关键的一年。这一年，他不仅获得了建筑师的称号，更主要的是在结识了欧塞维奥·古埃尔这位后来成为他的保护人和同盟者的朋友。
古埃尔既不介意高迪那落落寡合的性格，也不在意他那乖张古怪的脾气，因为他深信，站在他面前的是一位建筑学天才。他认为高迪符合这样的一个真理—正常人往往没有什么才气，而天才却常常像个疯子。
因此高迪的每一个新奇的构思，在旁人看来都可能是绝对疯狂的想法，但在古埃尔那里总能引起欣喜若狂的反应。由高迪设计和古埃尔出资建筑的古埃尔庄园、墓室、殿堂、公园、宅邸、亭台等，都成了属于西班牙和全世界的建筑艺术杰作。高迪在此中得到的是每个创作者所渴望的东西：充分自由地表现自我，而不必后顾财力之忧。
建筑经典：古埃尔公园
古埃尔把高迪引入巴塞罗那上流社会后，爱赶时髦的富人们纷纷请他设计、建造公馆、别墅等，从此他就忙开了。当然，他更没有忘记为他的至友古埃尔效力。
1900年他突发奇想，决定建造一座花园式城市。为此，他在巴塞罗那郊区买了一座光秃秃的山头，打算就在这里建设“古埃尔公园”——巴塞罗那上流社会的富人居住区。
正是在古埃尔公园这里，高迪成功地将大自然与建筑有机地结合成一个完美的整体。整座公园像一个童话世界，又像一件悬挂在空中的巨型艺术作品。即使高迪不曾建造任何其他建筑，单单这座公园就足以使他名垂青史了。
但是这个建筑艺术上的伟大成就，从经济上说却是一大失败。它的选址离市区太远，地势也太高了。就是今天，人们除了使用两部大型升降梯代步外，还得走很长一段陡峭的山路才能到达那里。巴塞罗那人不想天天爬山越岭，因此他们不愿住在那里。
建筑经典：米拉公寓
在巴塞罗那帕塞奥·德格拉西亚大街上，坐落着一幢闻名全球的纯粹现代风格的楼房——米拉公寓。老百姓多把它称为“石头房子”。它与高迪的另外两件作品一起，在1984年被联合国教科文组织宣布为世界文化遗产。
米拉公寓的屋顶高低错落，墙面凹凸不平，到处可见蜿蜒起伏的曲线，整座大楼宛如波涛汹涌的海面，富于动感。高迪还在米拉公寓房顶上造了一些奇形怪状的突出物，有的像披上全副盔甲的军士，有的像神话中的怪兽，有的像教堂的大钟。其实，这是特殊形式的烟囱和通风管道。后来它们与古埃尔公园和圣家族大教堂一样，也成了巴塞罗那的象征。
高迪认为，这是他建造的最好的房子，是“用自然主义手法在建筑上体现浪漫主义和反传统精神最有说服力的作品”。
建筑经典：巴特罗公寓
巴特罗公寓，以造型怪异而闻名于世，是建筑设计历史上的经典之一。
这整个的建筑物就像是从海底升起的精灵，而它的设计灵感也恰恰源于一个童话故事。一位美丽的公主被龙困在城堡里，加泰罗尼亚的英雄圣乔治为了救出公主与龙展开了搏斗，用剑杀死了龙。龙的血变成了一朵鲜红的玫瑰花，圣乔治把它献给了公主。
正源于此每一个设计的背后，都有其独特的含义：十字架形的烟囱代表着英雄，鳞片状拱起的屋顶是巨龙的脊背，房子的外立面用彩色瓷片镶贴，像是长满龙鳞的龙身，镶嵌彩饰的玻璃和构思独特的阳台则是面具……
它的外墙全部是由蓝色和绿色的陶瓷装饰的，一种奇诡的颜色组合，远望去颇像印象派画家的调色盘，但色彩很和谐，萨尔瓦多·达利曾经将这面外墙比喻为“一片宁静的湖水”。
而它的门、窗、屋顶、天台全是波浪形的曲线，犹如层层波浪与涟漪。地面和天花的线条也都是无比圆润的，甚至房间内的灯具和一些家具也与房间本身的风格相协调，整个建筑更显统一与完整。
建筑经典：圣家族教堂
圣家族教堂是高迪一生中最主要的作品、最伟大的建筑，也可以说是他心血的结晶、荣誉的象征。
世人对巴比伦塔总有一种奇怪的偏爱，高迪也未能例外。他为教堂圣殿设计了三个宏伟的正门，每个门的上方安置4座尖塔，12座塔代表耶稣12个门徒。还有4座塔共同簇拥着一个中心尖塔，象征4位福音传教士和基督本身。
